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普法教育手抄報(bào)范文第1篇

法制進(jìn)課堂手抄報(bào)的圖片欣賞

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法制進(jìn)課堂手抄報(bào)的內(nèi)容：法制名言

1) 世界上唯有兩樣?xùn)|西能讓我們的內(nèi)心受到深深的震撼，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則?！?mdash;—康德

2) 守一而制萬(wàn)物者，法也。——(戰(zhàn)國(guó))冠子《冠子·度一》

3) 私有財(cái)產(chǎn)的真正基礎(chǔ)即有占有，是一種事實(shí)。一個(gè)不可解釋的事實(shí)，而不是權(quán)利。只是由于社會(huì)賦予實(shí)際占有以法律的規(guī)定，實(shí)際占有才具有合法占有的性質(zhì)。——馬克思

4) 所謂人的法律，我是指生活的一種方策，使生命與國(guó)家皆得安全。——(荷)斯賓諾莎

5) 我不同意你說(shuō)的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。——伏爾泰。

6) 我不同意你說(shuō)的話，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。——伏爾泰

7) 我們的時(shí)代是權(quán)利的時(shí)代。人權(quán)是我們時(shí)代的觀念，是已經(jīng)得到普遍接受的唯一的政治與道德觀念。——(美])L·亨金

8) 我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，混亂和一切禍害的起源、原因和發(fā)展都與各種社會(huì)的腐敗的法制有關(guān)。——(法)摩萊里

9) 要使事物合乎正義(公平)，須有毫無(wú)偏私的權(quán)衡;法律恰恰正是這樣一個(gè)中道的權(quán)衡。——亞里士多德

10) 一次不公的裁判比多次不平的舉動(dòng)為禍尤烈。因?yàn)檫@些不平的舉動(dòng)不過(guò)弄臟了水流，而不公的裁判則把水源敗壞了。——(英)培根《論司法》

法制進(jìn)課堂手抄報(bào)的資料：青少年法律故事

故事1

李某，男，16歲，漢族，在校學(xué)生，住陜西省王光馬崗鄉(xiāng)。李某向同學(xué)佘某索要錢物未成，佘某就告訴無(wú)業(yè)人員遠(yuǎn)某等人，遠(yuǎn)某得知后警告李某不要再向佘某索要錢物，如果再要就用武力。李某為此要“教訓(xùn)”遠(yuǎn)某。2009年6月12日下午，李某要求社會(huì)上的另一幫無(wú)業(yè)人員張某去教訓(xùn)遠(yuǎn)某，張某又叫了宋某持鋼管至太倉(cāng)市某鎮(zhèn)新華橋，對(duì)遠(yuǎn)某及遠(yuǎn)某的朋友沈某、房某進(jìn)行毆打，致遠(yuǎn)某、沈某受輕微傷。

故事2

王某(男，20歲)、李某(男，21歲)社會(huì)青年，并有前科。結(jié)伙在校學(xué)生方某(男，18歲)、呂某(男，18歲)、吳某(女，18歲)于2009年4月一天下午，到某鎮(zhèn)一游戲房玩。途中王某提出身上沒(méi)有錢，李某說(shuō)問(wèn)學(xué)生敲，方某、呂某無(wú)反對(duì)，吳某說(shuō)夠刺激的，我要去看看。進(jìn)入游戲房后發(fā)現(xiàn)有3個(gè)學(xué)生正在打游戲玩，王某叫呂某去將靠右面的學(xué)生叫出來(lái)，呂某沒(méi)有動(dòng)，方某為逞能，即上去把該學(xué)生拖拉出游戲房，拖至旁邊一條弄堂內(nèi)，其他2名學(xué)生隨后也跟了出來(lái)，李某上去問(wèn)被拖的學(xué)生要錢，遭拒絕，王某拔出事先攜帶的西瓜刀朝該學(xué)生背后肩膀部猛砍3刀，造成輕微傷。該學(xué)生即從褲袋內(nèi)拿出50元，給了王某，其他2人怕吃虧也拿出106元給了呂某。贓款均被5人揮霍。

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普法教育手抄報(bào)范文第2篇

法制宣傳教育是實(shí)施依法治國(guó)方略的基礎(chǔ)性工作，根據(jù)錫林浩特市教科局有關(guān)文件精神和相關(guān)的工作部署，油田學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動(dòng)，積極組織全校師生開(kāi)展了"深化平安錫市建設(shè)，提升社會(huì)治理水平"系列法制宣傳活動(dòng)。此次系列活動(dòng)精心組織、扎實(shí)推進(jìn)、注重實(shí)效，使法制宣傳教育和公民道德建設(shè)緊密結(jié)合、相互促進(jìn)，取得了一定成效?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面動(dòng)員

在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，油田學(xué)校有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)法制宣傳活動(dòng)。學(xué)校形成"領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，師生共同參與"的法制宣傳氛圍。切實(shí)地保證法制宣傳工作有條不紊，扎實(shí)有效地推進(jìn)。

二、深化教育，注重實(shí)效

1、利用廣播、LED、簡(jiǎn)報(bào)、標(biāo)語(yǔ)等宣傳手段，大力宣傳廣泛告知法制宣傳、公民道德宣傳教育主要內(nèi)容。

2、在學(xué)生中深入開(kāi)展全國(guó)青少年普法教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)。

3、組織全體教師和部分學(xué)生參加普法考試，提高教師和學(xué)生的學(xué)法用法意識(shí)。

4、開(kāi)展了以"法在身邊? 走好青春第一步"為主題的法律知識(shí)講座。

5、開(kāi)展法律知識(shí)的手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，促使同學(xué)們對(duì)法制有一定的認(rèn)識(shí)，讓普法宣傳更加深入人心。

三、搞好結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧

我校在法制宣傳教育中統(tǒng)籌兼顧，做到"兩個(gè)結(jié)合".一是與思想道德建設(shè)相結(jié)合。堅(jiān)持依法治國(guó)與以德治國(guó)相結(jié)合，使法制宣傳教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)統(tǒng)一、相互促進(jìn)，全面加強(qiáng)了民主法制建設(shè)和精神文明建設(shè)。二是與青春期學(xué)生教育相結(jié)合。通過(guò)普及法律知識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念，加強(qiáng)學(xué)生法制教育。

四、取得的成效

1、教師的綜合能力進(jìn)一步提高。通過(guò)法制宣傳教育活動(dòng)，全體教師加強(qiáng)了法律、法規(guī)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，在工作中能更加正確地運(yùn)用法律手段去保證和促進(jìn)各項(xiàng)方針、政策的貫徹執(zhí)行和各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)，不斷提高法律知識(shí)水平，自覺(jué)維護(hù)法制的統(tǒng)一和權(quán)威。

普法教育手抄報(bào)范文第3篇

一、統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，深入開(kāi)展“法制教育宣傳月”活動(dòng)。

根據(jù)全市教育系統(tǒng)法制教育宣傳月的工作目標(biāo)，我們認(rèn)真制定了活動(dòng)月工作計(jì)劃，統(tǒng)籌安排，強(qiáng)化管理，采取多種形式開(kāi)展法制宣傳教育。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部，我們重點(diǎn)圍繞《刑法》、《道路交通安全法》、《治安管理處罰條例》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《國(guó)旗法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研討，不斷提高法制意識(shí)和法律水平。通過(guò)學(xué)習(xí)，全校廣大師生員工依法治校、依法施教、依法辦事、依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺(jué)性明顯提高。在“法制教育宣傳月”活動(dòng)中，我們重點(diǎn)做了以下幾方面的工作：

一是注重法制宣傳教育工作隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、法制教育宣傳員等同志為成員的普法領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，把普法教育和依法治校工作擺在學(xué)校工作的重要位置，建立了以校長(zhǎng)室為龍頭，以教導(dǎo)處為主體，以法制教育教師、班主任為骨干，以少先隊(duì)組織為依托的學(xué)法、普法工作隊(duì)伍，完善了法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)校加強(qiáng)了與當(dāng)?shù)毓病⒔煌ú块T的聯(lián)系，在當(dāng)?shù)貙Ｂ毞ㄖ平逃ぷ髡叩闹笇?dǎo)下積極開(kāi)展工作，聘請(qǐng)了兼職法制副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)全體師生的法制教育工作。

二是加強(qiáng)法制宣傳陣地建設(shè)。我校充分發(fā)揮校紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、校報(bào)、黑板報(bào)及手抄報(bào)等宣傳陣地的作用，開(kāi)辟專欄，大張旗鼓地進(jìn)行宣傳和教育，力求使全校廣大師生員工都能做到知法、守法、護(hù)法，依法辦事。

三是積極開(kāi)展豐富多采的法制宣傳教育活動(dòng)。為提高法制宣傳教育的效果，我們一方面采取“通讀法律、法規(guī)原文與專題輔導(dǎo)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合”等學(xué)習(xí)形式，不斷提高學(xué)習(xí)的效率，我們由法制教育輔導(dǎo)員有計(jì)劃的利用活動(dòng)二的時(shí)間，對(duì)各班輪流進(jìn)行輔導(dǎo)；另一方面，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展有一定規(guī)模和影響的法制宣傳教育活動(dòng)，努力營(yíng)造法制宣傳教育的氛圍。5月8日，學(xué)校進(jìn)行“法制教育宣傳月”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)；5月9日，學(xué)校進(jìn)行法制教育主題班報(bào)評(píng)選活動(dòng)；5月17日，學(xué)校進(jìn)行了“做守法小公民”手抄報(bào)比賽；5月20日，學(xué)校開(kāi)展“做守法小公民”演講比賽；學(xué)校還計(jì)劃5月26日進(jìn)行“做守法小公民”法律知識(shí)競(jìng)賽。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，普法依法治教工作取得顯著成效。

隨著普法和依法治理教育工作卓有成效的開(kāi)展，我校廣大師生員工的法制觀念和法律意識(shí)大大增強(qiáng)，依法治教、依法治校的水平明顯提高，學(xué)校的各項(xiàng)工作逐步走上了規(guī)范化的法制軌道，為學(xué)校事業(yè)健康、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

(一)增強(qiáng)了廣大師生員工的法制觀念和法律意識(shí)，提高了依法辦事和依法維護(hù)自身合法權(quán)益的自覺(jué)性。

法制教育活動(dòng)月中，廣大教職員工重新學(xué)習(xí)了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《治安管理處罰條例》、《環(huán)境保護(hù)法》等法律法規(guī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《刑法》、《職業(yè)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了法制觀念和法律意識(shí)，遵紀(jì)守法、依法施教、依法辦事的自覺(jué)性明顯提高。例如，廣大教師通過(guò)再次認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》和《未成年人保護(hù)法》，在明確了自己權(quán)利的同時(shí)，也進(jìn)一步明確了自己的義務(wù)，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德建設(shè)的重要性和必要性，擺正了教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，增強(qiáng)了教書育人的自覺(jué)性，教師當(dāng)中關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的多了，體罰和變相體罰的沒(méi)有了；熱心幫助困難學(xué)生的多了，懶于做學(xué)生工作的少了；加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自覺(jué)做表率的多了，參與賭博等違法活動(dòng)的杜絕了。

(二)推動(dòng)了學(xué)校管理水平的提高，學(xué)校管理逐步走上制度管理的軌道。

制度管理，是指管理者依據(jù)國(guó)家頒布的有關(guān)法律、法規(guī)、條例、規(guī)則和部門制定的規(guī)章制度、行為規(guī)范進(jìn)行管理的方法。所謂依法治校就是在學(xué)校內(nèi)部實(shí)行制度管理，制度管理以其規(guī)范性、威懾性、穩(wěn)定性、防范性等優(yōu)點(diǎn)為學(xué)校管理者所青睞。我校堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合、普治并舉的原則，依據(jù)國(guó)家頒布的有關(guān)法律、法令、條例、規(guī)則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，建立健全了學(xué)校管理各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了比較規(guī)范、系統(tǒng)、完善的管理制度體系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校加強(qiáng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和宣傳，在教職工中樹(shù)立法制觀念，形成守法光榮、違法恥辱的良好風(fēng)氣，同時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，并加強(qiáng)對(duì)法規(guī)執(zhí)行情況的檢查、監(jiān)督、總結(jié)和激勵(lì)工作，在執(zhí)行制度過(guò)程中，堅(jiān)持有章可循，違章必糾，對(duì)遵章守紀(jì)者加以肯定表彰，對(duì)違法違紀(jì)者進(jìn)行批評(píng)教育或紀(jì)律處分，堅(jiān)決煞住各種違反法規(guī)的現(xiàn)象，真正使學(xué)校管理制度化和規(guī)范化，步入依法治校的健康軌道。[1]

(三)加大了青少年法制教育的工作力度，增強(qiáng)了青少年學(xué)生學(xué)法、用法、守法的觀念和意識(shí)。

我們針對(duì)新時(shí)期青少年法制教育工作的新情況、新特點(diǎn)，緊緊抓住青少年學(xué)生的思想脈搏，采取多種形式，努力提高青少年法制教育的實(shí)際效果。

1.加強(qiáng)合作，注意法制教育的社會(huì)性。對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，不僅僅是學(xué)校的事情，社會(huì)各方面應(yīng)該形成合力，才能保證教育效果。因此，學(xué)校積極協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量，切實(shí)加強(qiáng)青少年的法制教育。一是邀請(qǐng)當(dāng)?shù)卣üぷ髡叩綄W(xué)校進(jìn)行法制講座，請(qǐng)他們結(jié)合實(shí)際，分析案例，擺事實(shí)、講道理，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育；二是爭(zhēng)取當(dāng)?shù)貓?zhí)法機(jī)關(guān)和村委的配合，對(duì)學(xué)生在社會(huì)的守法情況進(jìn)行監(jiān)督；三是通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信等形式，與家長(zhǎng)建立聯(lián)系，提高家長(zhǎng)的素質(zhì)，爭(zhēng)取家庭的支持，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理。在學(xué)校內(nèi)部，則充分利用各種宣傳手段，發(fā)揮少先隊(duì)等教育陣地的作用，充分利用課堂、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、學(xué)校櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)、晨周會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、國(guó)旗下講話等各種宣傳陣地，狠抓普法教育，取得了較好的效果。由于校內(nèi)外結(jié)合的

法制教育體系的進(jìn)一步健全，增強(qiáng)了學(xué)生的法制意識(shí)，在校學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象一直保持0記錄。

2.立足課堂，提高法制教育的滲透性。我們把法律常識(shí)教育納入活動(dòng)課內(nèi)容，做到大綱、教材、教師、課時(shí)“四保證”，普遍開(kāi)展法制教育。學(xué)校除確保活動(dòng)課完成法制教材規(guī)定內(nèi)容外，還充分利用隊(duì)活動(dòng)時(shí)間及每周的晨會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。由于思想重視，認(rèn)識(shí)到位，教學(xué)效果較好。

3.針對(duì)實(shí)際，強(qiáng)調(diào)法制教育的層次性。針對(duì)學(xué)生的年齡層次和個(gè)性特征，各校在教育內(nèi)容和方式上注意了層次性和針對(duì)性。例如學(xué)校學(xué)生年齡差異，利用圖片展覽、表演、觀看專題法制教育片等直觀形式加強(qiáng)教育，使他們進(jìn)一步了解自己的權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)習(xí)自覺(jué)性。

4.普治并舉，突出法制教育的實(shí)踐性。對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，使他們學(xué)法、懂法，形成認(rèn)知基礎(chǔ)，這固然是必要的，但學(xué)法必須與守法相結(jié)合，普法工作才能落到實(shí)處，否則法制教育只能流于形式。因此，在法制教育過(guò)程中，學(xué)校積極引導(dǎo)青少年學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用法律這一有力的武器來(lái)解決具體問(wèn)題。例如,結(jié)合學(xué)習(xí)《國(guó)旗法》，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行升降國(guó)旗制度，并以此作為愛(ài)國(guó)主義教育的重要形式，使每周莊嚴(yán)而隆重的升旗儀式成為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的又一重要途徑。由于突出法制教育的實(shí)踐性，我校學(xué)生的守法意識(shí)明顯增強(qiáng)。由于我們思想重視，措施扎實(shí)，青少年法制教育以及依法治校工作成效顯著。

總之，法制教育是學(xué)校德育工作的重中之中，我們將持之以恒地開(kāi)展好此項(xiàng)工作，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

普法教育手抄報(bào)范文第4篇

關(guān)鍵詞: 實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)言表達(dá)能力鍛煉合作競(jìng)爭(zhēng)綜合素質(zhì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定:政治課用于活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)不少于總課時(shí)的20%。在美國(guó)教育教學(xué)中流行這樣一句話:“I hear, I forget. I see,I know.I do,I understand!(我聽(tīng)了,我忘了。我看了,我知道了。我做了,我懂了!)”這句話很明白地告訴我們:作為政治教師,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮學(xué)生,不能讓學(xué)生只成為聽(tīng)眾,要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的意識(shí)和習(xí)慣,切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力?；谏鲜鲆?這學(xué)期我就組織學(xué)生開(kāi)展了《普法行動(dòng),一路花開(kāi)》綜合實(shí)踐活動(dòng),這次活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生將觸角伸向廣闊的社會(huì)大課堂,進(jìn)一步拓展了生活,從中吸取了生活養(yǎng)料,從正在發(fā)生的、活生生的生活實(shí)踐中檢驗(yàn)和豐富了所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,并讓學(xué)生明白了“生活與教育是一個(gè)東西,不是兩個(gè)東西”(陶行知語(yǔ))。這次讓我們師生感觸很深,收獲很大,現(xiàn)就將我在這方面的教學(xué)心得與大家交流共享。

一、動(dòng)手動(dòng)腦解疑問(wèn)

這學(xué)期,我所教思想品德教材的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)法律知識(shí),熱愛(ài)法制教育,自覺(jué)做學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法的公民。面對(duì)這樣的課程要求,僅靠老師的說(shuō)教是難以達(dá)到提升學(xué)生修養(yǎng)、內(nèi)化學(xué)生行動(dòng)的,于是我決定通過(guò)開(kāi)展《普法行動(dòng),一路花開(kāi)》綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。我向?qū)W生提出這樣的疑問(wèn):“我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)法律課?”“當(dāng)今公民的法律意識(shí)怎樣?”對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題我要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)際考察,地點(diǎn)、區(qū)域、人群、方式不限,但是要是真實(shí)情況。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到我這樣布置作業(yè)時(shí),都高聲歡呼,紛紛自愿組隊(duì),各抒己見(jiàn),出謀劃策,商討本組的行動(dòng)計(jì)劃,甚至有的小組放學(xué)了還在教室里研究對(duì)策,令我非常感動(dòng),不由自主加入到其中。經(jīng)過(guò)一周的實(shí)踐、采訪,大家得到了這樣的結(jié)果:

第一小組:從學(xué)校方面考察,內(nèi)容包括:①校園安全問(wèn)題,②老師侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象:比如體罰、拆信件、偷看日記等,③同學(xué)之間互相侵權(quán)的事件:比如起外號(hào)、打架斗毆等……結(jié)論是學(xué)校雖然都進(jìn)行法制教育,但現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在不少違法現(xiàn)象。

第二小組:從家庭方面考察,內(nèi)容包括:①對(duì)女嬰、殘疾嬰兒的拋棄現(xiàn)象,②家庭暴力,③家長(zhǎng)侵害子女隱私權(quán)的行為……結(jié)論是雖說(shuō)大部分父母很愛(ài)自己的孩子,但并不尊重孩子的應(yīng)有的權(quán)利。

第三小組:從商場(chǎng)超市小賣部方面考察,內(nèi)容包括:①食品安全問(wèn)題,②打折讓利中的陷阱,③霸王條款……結(jié)論是消費(fèi)者雖說(shuō)是“上帝”,但在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往處于不利地位。

第四小組:從社會(huì)方面考察,內(nèi)容包括:①偷井蓋、破壞路燈等公共設(shè)施的行為,②雇用童工的現(xiàn)象,③盜竊、搶劫等違法犯罪現(xiàn)象……結(jié)論是公民的公共道德意識(shí)、法律意識(shí)普遍不強(qiáng),公共設(shè)施被破壞,公共環(huán)境被污染。

第五小組:從司法方面考察,內(nèi)容包括:山海關(guān)區(qū)人民法院每年要處理大量的案件,平均一天一個(gè)案件,說(shuō)明現(xiàn)實(shí)生活中存在許多違法現(xiàn)象。

面對(duì)同學(xué)們考察的結(jié)果,我引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),社會(huì)上之所以有這么多的違法犯罪現(xiàn)象,是因?yàn)楣癫欢?法律意識(shí)淡薄,所以我們要學(xué)習(xí)法律課。為改變這一現(xiàn)狀,我們要積極響應(yīng)國(guó)家的普法工作,促進(jìn)依法治國(guó)的實(shí)施,積極開(kāi)展有效的普法行動(dòng)。通過(guò)上述一系列活動(dòng),學(xué)生拓寬了知識(shí)層面,加深了思維深度,鍛煉了實(shí)踐能力,體察了生活,了解了社會(huì)。

二、文字推敲定題目

普法綜合實(shí)踐活動(dòng)主體確定后,我們還要給它穿上華麗的衣服,起個(gè)靚麗的名字,但起個(gè)什么名字呢,讓它形象地概括出普法的現(xiàn)狀、開(kāi)展及成果。有的學(xué)生說(shuō)以樹(shù)的成長(zhǎng)來(lái)概括,有的學(xué)生說(shuō)以花的開(kāi)放來(lái)概括,有的學(xué)生說(shuō)直截了當(dāng)來(lái)概括,等等,最后經(jīng)過(guò)大家的討論決定,就以花的開(kāi)放來(lái)確定題目,但以什么詞來(lái)描述呢,這又把大家?guī)肷钌畹乃伎贾小辗ìF(xiàn)狀,既有成就,又有不足,當(dāng)我說(shuō)到這時(shí),一位學(xué)生立馬說(shuō)“柳暗花明”,這個(gè)詞很符合實(shí)際,于是一錘定音。隨后同學(xué)們又說(shuō)出,普法的成果用“花開(kāi)滿園”來(lái)概括。但普法活動(dòng)的開(kāi)展用什么呢?“百花吐蕊”還是“百花待放”?大家圍繞這個(gè)問(wèn)題,展開(kāi)討論,各抒己見(jiàn),爭(zhēng)論不休,互不相讓,最后只好請(qǐng)語(yǔ)文老師來(lái)裁決了。“百花吐蕊”蘊(yùn)涵著鮮花開(kāi)放、繁花迷眼、芬芳撲鼻的情景,給人以內(nèi)心的愉悅、神情的舒爽之感?！鞍倩ù拧眲t寓意著各種各樣的鮮花正積蓄著能量、蘊(yùn)蓄著芬芳,但還未使人嗅到滿鼻的香氣。普法活動(dòng)是一路鮮花,滿徑芳香,既有付出的汗水,又有汗水后的收獲,因此,老師認(rèn)為以“百花吐蕊”為主題更合適。經(jīng)過(guò)語(yǔ)文老師這一番解釋,大家心服口服,決定采用語(yǔ)文老師的建議。

通過(guò)對(duì)普法題目的探討,同學(xué)們感受到中國(guó)文字的精深復(fù)雜、中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),油然而生對(duì)美妙無(wú)比方塊字的熱愛(ài),對(duì)歷史悠久傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),對(duì)正在復(fù)興祖國(guó)的熱愛(ài)。這樣就熏陶了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感,收到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的教育效果。

三、多彩活動(dòng)得鍛煉

普法活動(dòng)的開(kāi)展共分五個(gè)小組:義務(wù)宣傳組、法制之音組、法律咨詢臺(tái)、模擬法庭組和網(wǎng)頁(yè)、博客、貼吧組。

義務(wù)宣傳組:利用手抄報(bào)宣傳,在全校開(kāi)展班會(huì)普法教育,向小賣部宣傳“禁止向未成年人出售煙酒”的法律知識(shí)等。用幾句小詩(shī)來(lái)表達(dá)他們的辛苦,這是對(duì)他們的形象寫照:“風(fēng)里來(lái),雨里走,訪地?cái)?串街道,口生瘡舌干燥,手抄報(bào),訪學(xué)校,哪里需要哪里到。”通過(guò)這樣的活動(dòng),他們改變了現(xiàn)在嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣,培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神品質(zhì),這是在課本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的寶貴財(cái)富。

法制之音組:利用學(xué)校的現(xiàn)有設(shè)備,從圖書、報(bào)刊、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)中搜集、整理信息和資料,以甜美的韻律、圓潤(rùn)的嗓音傳到大家的耳膜,給朋友們帶去夏日里的一絲清涼,冬日里的一片暖陽(yáng);為迷茫的學(xué)友撐起湛藍(lán)的晴空,照亮前行的路程。這個(gè)活動(dòng),使同學(xué)們積累了大量的健康有益的信息,對(duì)他們起到了凈化思想、陶冶情操、感化心靈、改善情感的熏陶感染、潛移默化的教育作用。并且“一石激起千層浪”,在學(xué)校中形成了人人守紀(jì)律、遵法制的良好氛圍,有利于促進(jìn)學(xué)校的團(tuán)結(jié)和諧。

法律咨詢臺(tái):根據(jù)同學(xué)們自身學(xué)到的法律知識(shí),利用電腦網(wǎng)絡(luò)提供的豐富知識(shí),為大家排憂解難,急人之所急,想人之所想,成為解決同學(xué)們法律疑問(wèn)的交流平臺(tái)。這種活動(dòng)開(kāi)啟了學(xué)生閉塞的心扉,打開(kāi)了他們塵封的天窗,為他們搭起溝通與理解的橋梁,使他們真正明白了法,看懂了情,大徹大悟了人生, 自覺(jué)自愿“俯首甘為儒子牛”,為大家服務(wù),為大家奉獻(xiàn)。

模擬法庭組:到法院審判現(xiàn)場(chǎng)旁聽(tīng),掌握司法審判的程序,學(xué)以致用,組織模擬法庭,讓同學(xué)們身臨其境接受法制教育。通過(guò)讓同學(xué)們模擬法庭上的角色,真實(shí)地再現(xiàn)了法庭上的審判過(guò)程,同學(xué)們也融入角色中,從而接受了案例給予人們的啟示。模擬法庭不僅具有案例本身的教育意義,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)法的興趣,在校園中掀起了“學(xué)法、守法、用法、護(hù)法”的熱潮;它改變了舊有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,改變了老師 “一日為師,終身為父”的“架子”,和學(xué)生做“朋友”,很好地起到了教師的主導(dǎo)作用,老師也真正成為了學(xué)生的“良師益友”,建立起了新型師生關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。

網(wǎng)頁(yè)、博客、貼吧組:利用現(xiàn)代高科技手段普法,與時(shí)俱進(jìn),具有創(chuàng)新精神,具有時(shí)代魅力,可謂時(shí)髦一族,水中龍、鳥(niǎo)中鳳,引領(lǐng)時(shí)代潮流,使越來(lái)越多的公民加入到普法大軍中來(lái)。有些學(xué)生還改掉了愛(ài)玩電腦游戲的壞毛病,并將學(xué)到的電腦技術(shù)運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中,為這次活動(dòng)服務(wù),實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值,免去了家長(zhǎng)的擔(dān)心,可以說(shuō)是一舉兩得。

四、合作競(jìng)爭(zhēng)求勝利

一滴水珠難成海,半片花瓣不爭(zhēng)榮,滿園春色香飄散,萬(wàn)紫千紅花之功。普法行動(dòng)是一個(gè)整體,普法是我們的實(shí)踐目標(biāo),是靠各小組互相配合、互相完善的;同時(shí)各個(gè)小組又存在競(jìng)爭(zhēng),都想把自己的任務(wù)做得出色。這就需要同學(xué)們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng),在競(jìng)爭(zhēng)中合作,處理好二者關(guān)系。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),有競(jìng)爭(zhēng)才能賦予壓力和動(dòng)力,激發(fā)潛能,增強(qiáng)活力,提高效率,豐富生活,增添樂(lè)趣。有合作才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、收攏五指、攥緊拳頭、形成合力。合作競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)生分享到了成功的愉悅,產(chǎn)生了一加一大于二的神奇效果,使學(xué)生取得了更大的勝利,為適應(yīng)當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)鍛煉了能力。

五、口才組織顯能力

普法行動(dòng)是一個(gè)集體的活動(dòng),它需要許多人的參加來(lái)完成應(yīng)有的任務(wù)。這不僅需要彼此之間的合作與競(jìng)爭(zhēng),還需要有人來(lái)領(lǐng)導(dǎo),帶領(lǐng)同學(xué)們接觸社會(huì),去采訪、去調(diào)查、去法院旁聽(tīng),等等。這就對(duì)同學(xué)們的口才能力和組織能力等素質(zhì)提出了挑戰(zhàn)。有位美國(guó)政界要人曾說(shuō):“個(gè)性和口才的能力比起外語(yǔ)和哈佛大學(xué)的文憑更為重要?！庇纱丝梢?jiàn),“能言善辯”的口頭表達(dá)能力是增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的重要工具。人類交流思想、闡述觀點(diǎn)、傳播信息靠口才,展示自我、推銷自我口才也占重要因素。組織能力也是如此,組織能力的高低決定著效率,決定著完成任務(wù)的質(zhì)量。普法綜合實(shí)踐活動(dòng)恰恰為學(xué)生提供了這樣的一個(gè)平臺(tái),讓同學(xué)們表現(xiàn)自己,展示自己,鍛煉勇氣,鍛煉記憶能力,鍛煉思維反應(yīng)速度,鍛煉交際能力,使學(xué)生成長(zhǎng)得更快、更強(qiáng)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與,重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以主動(dòng)探索為特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。所以說(shuō)如果把這門課上好了,學(xué)生各方面的能力就會(huì)有很大的提高。但要想真正上好綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課,又不是很容易。若要真正把這門課落到實(shí)處,老師感覺(jué)到很累。在活動(dòng)前要引導(dǎo)學(xué)生找好主題。在活動(dòng)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃,有目的、有步驟地實(shí)踐,要做好學(xué)生的安全工作等?；顒?dòng)完成后還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的成果進(jìn)行展示、總結(jié)。一個(gè)主題活動(dòng)下來(lái),師生雖然感覺(jué)到身心疲憊,但是在累的過(guò)程中卻能有很多收獲,那就是鍛煉了教師的綜合實(shí)踐教學(xué)能力,使學(xué)生在活動(dòng)中積累了不少經(jīng)驗(yàn)、不少知識(shí)。因此,綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力是課堂書本教學(xué)所不及的,在活動(dòng)中我感受到了孩子們“愛(ài)”綜合實(shí)踐活動(dòng)的心,于是我也漸漸愛(ài)上了它,雖然是累了點(diǎn),但“風(fēng)雨過(guò)后的彩虹”更加耀眼,經(jīng)歷過(guò)鍛煉的孩子更加可愛(ài),那一張張笑得燦爛的臉讓我舍不得放棄這門學(xué)科,于是和孩子們?cè)S下約定“共同進(jìn)步,一起成長(zhǎng)”。

參考文獻(xiàn):

[1]郭元祥.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施.首都師范大學(xué)出版社.

普法教育手抄報(bào)范文第5篇

一、主要工作

縣教體局站在提升學(xué)生法律素質(zhì)、推進(jìn)依法治縣進(jìn)程的高度出發(fā)，采取各種措施，豐富宣傳形式和教育內(nèi)容，進(jìn)一步健全了學(xué)校普法工作齊抓共管格局，促進(jìn)了中小學(xué)校法治建設(shè)。

（一）抓組織，健全網(wǎng)絡(luò)。全縣中小學(xué)普遍把青少年法治教育納入本校教育教學(xué)工作總體規(guī)劃中，作為依法治校的基礎(chǔ)工程之一，擺上重要議事日程，按照“四有”（有計(jì)劃、有教材、有師資、有課時(shí)）要求，做到年初有計(jì)劃，年中有考核，年底有總結(jié)。全縣各中小學(xué)均落實(shí)了“一校一警”制度，中心小學(xué)以上建立了校園警務(wù)室18個(gè)，積極開(kāi)展了警校共建活動(dòng)；由縣關(guān)工委牽頭，組織教體局等部門成立了學(xué)校法治教育工作聯(lián)合委員會(huì)，聘請(qǐng)了縣公安局、縣檢察院和法院等部門的同志32人擔(dān)任學(xué)校法治副校長(zhǎng)和法制輔導(dǎo)員，頒發(fā)了為期三年的聘任證書，定期到學(xué)校進(jìn)行法治宣傳和講座，并為學(xué)校重大項(xiàng)目建設(shè)提供法律服務(wù)。法治教師一般由學(xué)校各班級(jí)班主任兼任，利用主題班會(huì)、班刊、黑板報(bào)等各種形式積極開(kāi)展法治教育，為青少年法治教育工作的深入開(kāi)展提供了組織保障。

（二）抓載體，創(chuàng)新形式。2017年，教體局參與編撰了縣法治教材《中小學(xué)道德與法治》叢書，教材根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，分中學(xué)和小學(xué)版本。由縣財(cái)政出資10萬(wàn)元，印刷后分發(fā)到全縣各中小學(xué)。在對(duì)中小學(xué)生法治宣傳教育過(guò)程中，各學(xué)校大多以法治講座、法律知識(shí)競(jìng)賽、圖片展覽等形式，開(kāi)展普法宣傳教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)法熱情，提高趣味性。同時(shí)，還以“八榮八恥”、中小學(xué)生“三熱愛(ài)”教育及“師風(fēng)師德建設(shè)”等活動(dòng)為載體，鞏固中小學(xué)生法治教育基礎(chǔ)，加大中小學(xué)生法治教育力度。如大段小學(xué)每學(xué)期初和學(xué)期末都組織學(xué)生開(kāi)展“珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水”、“遠(yuǎn)離”的簽名活動(dòng)。一些學(xué)校在寒暑假中組織學(xué)生自辦“法治天地”小報(bào)及“法在我心中”的征文活動(dòng)，開(kāi)學(xué)后評(píng)出優(yōu)秀作品在學(xué)校展出；另外還利用學(xué)校微信公眾號(hào)和微信群集中開(kāi)展法治宣傳教育，每學(xué)期組織開(kāi)展一次“法律知識(shí)”競(jìng)賽。如2020年上半年組織各校開(kāi)展了禁毒和疫情防控知識(shí)專場(chǎng)競(jìng)賽、教育體育法律法規(guī)專場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽、森林法專場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽、民法典進(jìn)校園等活動(dòng)，這些活動(dòng)的舉行，有力地促進(jìn)了中小學(xué)生學(xué)法用法工作的開(kāi)展。

（三）抓預(yù)防，重在教育。在深入開(kāi)展中小學(xué)法治宣傳教育過(guò)程中，各學(xué)校把維護(hù)未成年人合法權(quán)益，預(yù)防青少年違法犯罪作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，探索出許多有益的做法，收效明顯。如棋坪小學(xué)因住宿生較多，且大部分屬于留守兒童。留守兒童家庭教育欠缺，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)和品德培養(yǎng)方面問(wèn)題較多，易出現(xiàn)心理問(wèn)題，如得不到及時(shí)解決，甚至?xí)呱线`法犯罪道路。因此，學(xué)校把加強(qiáng)留守兒童的法治教育納入年度宣傳教育工作重點(diǎn)，切實(shí)解決留守兒童學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、安全失保等問(wèn)題。同時(shí)動(dòng)員老師、社會(huì)熱心人士等擔(dān)任留守兒童的“家長(zhǎng)”，及時(shí)糾正其不足，共同關(guān)注其成長(zhǎng)，并定期開(kāi)展法治和心理教育培訓(xùn)，使廣大留守兒童在學(xué)習(xí)上和生活上受到關(guān)愛(ài)，在身體上和心理上感到溫暖，為更好的開(kāi)展留守兒童法治教育工作奠定了基礎(chǔ)，提高了學(xué)校法治教育工作的成效。

（四）抓協(xié)作，發(fā)揮綜合效應(yīng)。青少年普法和法治教育工作涉及范圍廣，建立健全“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的青少年法治教育格局尤為重要。各學(xué)校均能主動(dòng)與綜治、司法、公安、共青團(tuán)、關(guān)工委等部門密切配合，明確職責(zé)，齊抓共管，形成合力。如三都小學(xué)與官山自然保護(hù)區(qū)、縣林業(yè)局組織開(kāi)展“關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物，共建美好家園”主題講座，排埠中心小學(xué)與縣檢察院聯(lián)動(dòng)，在高陂小學(xué)開(kāi)展防法制教育示范課，棋坪中學(xué)與棋坪交警中隊(duì)和棋坪派出所聯(lián)動(dòng)，在棋坪中學(xué)開(kāi)展交通安全知識(shí)與治安法律知識(shí)講座。二中專門成立了“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的家長(zhǎng)委員會(huì)，建立了以學(xué)校為中心，社區(qū)、家庭聯(lián)動(dòng)的“三方聯(lián)動(dòng)”教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。學(xué)校創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，定期指導(dǎo)家長(zhǎng)了解科學(xué)的教育方法以及青少年保護(hù)的法律法規(guī)知識(shí)。另外組織開(kāi)展“致家長(zhǎng)的一封信”活動(dòng)，以及多種形式學(xué)習(xí)宣傳《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)等活動(dòng)，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)依法治校的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的協(xié)調(diào)配合，為學(xué)校營(yíng)造良好的教書育人環(huán)境，建設(shè)平安校園提供了堅(jiān)強(qiáng)保證。

二、存在問(wèn)題及成因

盡管各校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生普法和法治宣傳教育方面作了很多有益的探索與實(shí)踐，并取得了一些成效，但仍然存在一些問(wèn)題。一是法治教育教師隊(duì)伍缺乏專業(yè)化。目前學(xué)校絕大多數(shù)法治課教師基本上由班主任教師兼任，一方面他們?nèi)鄙俦匾姆▽W(xué)理論和法律知識(shí)，另一方面缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分僅靠自學(xué)相關(guān)法律法規(guī)讀本掌握一些理論知識(shí)，遇到實(shí)際問(wèn)題存在措施盲區(qū)。二是存在認(rèn)識(shí)偏差，少數(shù)教師和家庭存在重智育輕德育傾向。少數(shù)教師和家庭不同程度地存在著重智育輕德育傾向，忽視青少年的法治教育。有的認(rèn)同“智育”是硬指標(biāo)，“德育”是軟任務(wù)，忽視了要想學(xué)生“成才”必須首先“成人”的道理。三是綜合治理機(jī)制有待加強(qiáng)。一些青少年學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后開(kāi)始走向社會(huì)，有的還不到法定就業(yè)年齡，思想不夠穩(wěn)定，如不加強(qiáng)教育管理，很容易走上違法犯罪的道路。四是普法和法治宣傳資金投入不足。中小學(xué)普法和法治宣傳教育缺乏資金投入，影響了普法和法治教育工作的開(kāi)展。

三、下一步工作打算

（一）強(qiáng)化師資，著眼實(shí)踐，加大學(xué)校普法宣傳教育工作力度。一是大力增強(qiáng)學(xué)校法治課的師資力量，配備法律專業(yè)專職教師。高度重視初中階段學(xué)生的法治宣傳教育，加強(qiáng)對(duì)那些不能升入高中、過(guò)早步入社會(huì)的青少年學(xué)生，進(jìn)行基本法律知識(shí)的普及，減少社會(huì)不穩(wěn)定因素的產(chǎn)生。二是充分發(fā)揮法治副校長(zhǎng)的作用。各學(xué)校聘請(qǐng)的法治副校長(zhǎng)，在做好本職工作的基礎(chǔ)上，以開(kāi)展“法律進(jìn)校園”為主題，協(xié)助學(xué)校組織開(kāi)展法治宣傳教育，對(duì)師生和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行普法教育，培養(yǎng)廣大師生和學(xué)生家長(zhǎng)的遵紀(jì)守法觀念和自我保護(hù)意識(shí)。三是大力開(kāi)展法治實(shí)踐活動(dòng)。如制作普法和法治手抄報(bào)、舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽、舉辦模擬法庭、充當(dāng)小交警、開(kāi)展法治文藝演出、舉辦法治夏令營(yíng)活動(dòng)、開(kāi)展法治征文等等。

（二）豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，增強(qiáng)普法工作成效。進(jìn)一步探索符合中小學(xué)生身心特點(diǎn)的法治教育有效形式，轉(zhuǎn)變靠書本灌輸、枯燥乏味的現(xiàn)狀，提高他們學(xué)法用法的興趣，增強(qiáng)青少年學(xué)生的法律素質(zhì)。首先，要充分利用現(xiàn)代傳媒，用生動(dòng)、形象、直觀的法治教育內(nèi)容，引導(dǎo)中小學(xué)生學(xué)法用法。其次，要把加強(qiáng)中小學(xué)生法治教育與抓好其他普法對(duì)象學(xué)法用法工作結(jié)合起來(lái)，納入到全民學(xué)法用法的總體規(guī)劃中。第三，結(jié)合道德規(guī)范教育和科技文化知識(shí)的學(xué)習(xí)開(kāi)展中小學(xué)生學(xué)法用法活動(dòng)。第四，要把保護(hù)青少年合法權(quán)益，預(yù)防打擊青少年違法犯罪與加強(qiáng)青少年法治教育結(jié)合起來(lái)，積極為青少年提供法律服務(wù)和法律幫助，運(yùn)用法律手段幫助青少年解決困難和問(wèn)題，使每一次法律服務(wù)都成為一場(chǎng)生動(dòng)直觀的法治教育。第五要把加強(qiáng)對(duì)“雙差生”、“問(wèn)題生”、“后進(jìn)生”、“留守兒童”的幫助教育作為中小學(xué)法治教育的重點(diǎn)之一，樹(shù)立轉(zhuǎn)變一個(gè)“雙差生”比培養(yǎng)一個(gè)“尖子生”更重要的教育觀念。