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初中部范文第1篇

在學(xué)校董事會(huì)、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，初中部干群師生團(tuán)結(jié)合作，奮力拼搏，圓滿(mǎn)完成年初制定的各項(xiàng)工作任務(wù)，再次獲得廣大家長(zhǎng)的信賴(lài)與好評(píng)！

目標(biāo)引領(lǐng)

初中部行政一班人在學(xué)期初明確新一學(xué)期學(xué)部和各自崗位的工作任務(wù)、目標(biāo)。1·安全目標(biāo)：落實(shí)層級(jí)管理目標(biāo)，各級(jí)簽訂安全責(zé)任狀，推行首問(wèn)責(zé)任制，力爭(zhēng)不出一例安全事故，努力提高師生的安全防范意識(shí)與能力，思品合格率100%。行政一班人必須是學(xué)部各項(xiàng)工作的表率，思想上嚴(yán)格要求，正人先正己，要求老師做到的行政干部必須先做好。

2·健康目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，重視師生課間活動(dòng)開(kāi)展，督促做好每天兩操、兩次眼保健操，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用眼，力爭(zhēng)近視率不上升。要求班主任、體育老師及時(shí)檢查，值日學(xué)生會(huì)干部逐日檢查量化分公布，促使學(xué)生課間訓(xùn)練到位，確保視力不下降。

3·文明素養(yǎng)：推行文明用語(yǔ)、微笑招呼，尊敬長(zhǎng)輩友愛(ài)同學(xué)。講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)財(cái)產(chǎn)，珍惜資源。

4·學(xué)習(xí)目標(biāo)：不斷探究因材施教課堂教學(xué)新舉措，讓不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)，學(xué)有所得，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。初一、初二全縣統(tǒng)考或抽考力爭(zhēng)高分第一名；初二生地會(huì)考力爭(zhēng)株洲市全三名；初三中考力爭(zhēng)株洲市名列前茅。

5·招生控流目標(biāo)：小升初提前做好招生宣傳，力爭(zhēng)生源質(zhì)量有提升；做好三個(gè)年級(jí)學(xué)生的控流措施，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，力爭(zhēng)鞏固率98%以上。學(xué)部留優(yōu)、小升初宣傳提前做好了鋪墊，尤其是城區(qū)四所小學(xué)（____、____、____、____）年末、年初進(jìn)行了走訪(fǎng)，情感溝通與聯(lián)絡(luò)，為小升初生源供給提供了有力保證。

6·活動(dòng)目標(biāo)：調(diào)整假日興趣班課務(wù)，滿(mǎn)足學(xué)生需求；辦好第三屆“激揚(yáng)青春、展示自我”文化藝術(shù)節(jié)。

到目前為止，除中考成績(jī)未出，其它各項(xiàng)目標(biāo)均實(shí)現(xiàn)。

課堂提質(zhì)

1·行政例會(huì)制、教研活動(dòng)有計(jì)劃、有檢查、有落實(shí)，備課組每周集體備課已成常態(tài)化活動(dòng)，教務(wù)處、教科室不定期抽檢并公布檢查結(jié)果與月考核津貼掛鉤。對(duì)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題學(xué)部組織召開(kāi)對(duì)此的專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)問(wèn)題及時(shí)診斷。行政干部明確分工負(fù)責(zé)一學(xué)科工作指導(dǎo)、考核與評(píng)價(jià)。

2·加強(qiáng)學(xué)科組內(nèi)幫扶-----學(xué)部主持了青年教師青藍(lán)結(jié)對(duì)，教科室出臺(tái)具體的量化檢查評(píng)價(jià)方案，逐月進(jìn)行了績(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)，有力推動(dòng)了學(xué)科組教學(xué)研究工作。青藍(lán)結(jié)對(duì)，師傅手把手教，如語(yǔ)文組譚玉蘭和李貽芳效果明顯。

3·年級(jí)組加強(qiáng)小組建設(shè)。如初一年級(jí)進(jìn)行多輪培訓(xùn)：學(xué)生全員培訓(xùn)對(duì)學(xué)習(xí)常規(guī)、學(xué)法指導(dǎo)，小組分工及成員要求；小組長(zhǎng)培訓(xùn)，要求、任務(wù)清晰、職責(zé)明確，培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)有實(shí)際操作指導(dǎo)；班主任和任課老師培訓(xùn)，階段性信息反饋后再次給予指導(dǎo)與培訓(xùn)，一切工作與班主任管理津貼掛鉤。學(xué)生處每月對(duì)班級(jí)文化、信息平臺(tái)內(nèi)容的更新有明確要求，必和班級(jí)小組建設(shè)、班級(jí)文化結(jié)合進(jìn)行。

4·年級(jí)組內(nèi)階段性的安排班級(jí)召開(kāi)情況分析會(huì)，以班主任龍頭，針對(duì)學(xué)情逐一從思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律，全方位進(jìn)行分析，安排老師找學(xué)生談話(huà)輔導(dǎo)，任課老師一起參與班級(jí)建設(shè)，尤其是初三與初二生地會(huì)考群策群力共同打造高效課堂。

5·學(xué)生練習(xí)有效。畢業(yè)班教學(xué)資料編寫(xiě)、練習(xí)及時(shí)跟進(jìn)訓(xùn)練到位，備課組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，對(duì)學(xué)困生補(bǔ)差輔導(dǎo)利用零散時(shí)間分類(lèi)指導(dǎo)老師們做得很好，積累一套成功方法如：化學(xué)組利用大課間和晚自習(xí)空擋時(shí)間突擊學(xué)科學(xué)習(xí)中薄弱知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)進(jìn)行知識(shí)梳理和基礎(chǔ)訓(xùn)練，心血換來(lái)年年中考株洲市第一名。

初中學(xué)生活波好動(dòng)，精力旺盛，正是求知接受新東西最快時(shí)光。若是引導(dǎo)不當(dāng)，很容易滋生是非，惹是生非。必須通過(guò)系列活動(dòng)開(kāi)展，班級(jí)目標(biāo)與文化引領(lǐng)，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷激發(fā)求知欲探求新知，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望、不斷挑戰(zhàn)自己、不斷得到廣泛的師生、家長(zhǎng)高度認(rèn)同，增強(qiáng)成就感、

責(zé)任感、班級(jí)榮譽(yù)感，學(xué)生個(gè)人興趣與潛能得到最大利用與開(kāi)發(fā)，從而揚(yáng)起對(duì)生活、學(xué)習(xí)、個(gè)人價(jià)值取向的熱愛(ài)與正確定位，感覺(jué)正能量在不斷補(bǔ)充與生長(zhǎng)，使人更具健康、陽(yáng)光、自信，樂(lè)活生活，提升生命質(zhì)量。初中部每年開(kāi)展文化類(lèi)活動(dòng)：A·各學(xué)科競(jìng)賽。B·歷史知識(shí)講座：一戰(zhàn)到底。班級(jí)開(kāi)展講歷史故事會(huì)。英語(yǔ)單詞比賽。語(yǔ)文經(jīng)典誦讀。春聯(lián)鑒賞，猜謎語(yǔ)、漢字書(shū)寫(xiě)大賽等。物理組的科技制作活動(dòng)：雞蛋撞地球。生物組的葉畫(huà)制作活動(dòng)。數(shù)學(xué)組的數(shù)學(xué)知識(shí)搶答賽。

初中部范文第2篇

為規(guī)范學(xué)校寢室、教室管理，營(yíng)造一個(gè)良好的生活與學(xué)習(xí)氛圍，經(jīng)學(xué)校研究決定9月17日開(kāi)展創(chuàng)建“文明”教寢評(píng)比活動(dòng)。

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組 長(zhǎng)： 肖志理副組長(zhǎng)：劉冬林 向志云

成 員： 譚桂文羅洪源 周世廣 李飛劉陳剛周建軍陳菊平黃祥譚良琴段新文 譚軍紅 劉志強(qiáng) 彭祖明

經(jīng)過(guò)學(xué)校評(píng)比以下班級(jí)獲得文明教室和文明寢室稱(chēng)號(hào)：

2020年下期城東學(xué)校文明教寢室評(píng)比結(jié)果

獲獎(jiǎng)名稱(chēng)

獲獎(jiǎng)等級(jí)

班級(jí)

文明教室

一等獎(jiǎng)

1801、1904、1909、2001、2005

二等獎(jiǎng)

1808、1901、1903、2002、2003

三等獎(jiǎng)

1802、1905、1906、2006、2015

文明寢室（女生）

一等獎(jiǎng)

1801、1901、1903、2001、2003

二等獎(jiǎng)

1802、1803、1805、1808、1902

三等獎(jiǎng)

1809、1904、1913、2002、2004

文明寢室（男生）

一等獎(jiǎng)

1801、1903、1904、2001、2003

二等獎(jiǎng)

1803、1806、1901、1909、2005

三等獎(jiǎng)

1804、1807、1902、2011-2012、2013-2014

教室：七年級(jí)大部分班級(jí)高度重視此次活動(dòng)，文化建設(shè)花了心思，有特色，有亮點(diǎn)描述擺放整齊，有班規(guī)公約等還有書(shū)法墻，繪畫(huà)墻等全體學(xué)生參與項(xiàng)目。但部分班級(jí)未動(dòng)基本功，各班電扇都很臟，書(shū)柜藏書(shū)嚴(yán)重不足。八年級(jí)和九年級(jí)班級(jí)布置一般，沒(méi)有布置出特色。

寢室：八年級(jí)和九年級(jí)寢室布置很規(guī)范，口杯，水桶，收納箱擺放整齊，被子疊放齊整。但七年級(jí)大部分女寢室外面的蜘蛛絲沒(méi)有清掃，窗戶(hù)沒(méi)有抹。部分七八年級(jí)寢室地面有不少口香糖印未處理。

此次活動(dòng)激發(fā)了廣大學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生的熱情，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)干凈整潔溫馨的環(huán)境。

初中部范文第3篇

在北京市和朝陽(yáng)區(qū)教委以及學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下,抓住北京推進(jìn)新課程改革,承辦2008奧運(yùn)會(huì),召開(kāi)第二次全市德育大會(huì)和我校進(jìn)行首都名校建設(shè)的良好契機(jī),按照貫徹先進(jìn)教育思想,整合德育資源,固化德育模式的基本思路,重在德育建設(shè)和思路引領(lǐng),鞏固已經(jīng)形成的德育模式和特色,改革創(chuàng)新德育管理思路和方法,提高德育針對(duì)性和實(shí)效性,提升我校德育在市區(qū)的地位和影響力,促進(jìn)素質(zhì)教育在陳經(jīng)綸中學(xué)落地生根.

二,工作重點(diǎn)

繼續(xù)鞏固和深化"三構(gòu)建一加強(qiáng)"的德育工作模式和框架;

按照學(xué)校教育教學(xué)兩大系統(tǒng)思路,整合校內(nèi)各種德育資源;

推出德育"四層次構(gòu)想",實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容模塊化,專(zhuān)業(yè)化;

以?shī)W運(yùn)和課改為契機(jī),提升人生遠(yuǎn)足綜合實(shí)踐課程,打造特色品牌德育活動(dòng);

以德育科研和培訓(xùn)為引領(lǐng),分層培養(yǎng)四支德育隊(duì)伍.

三,具體工作

1,挖掘教育因素,整合校內(nèi)德育資源

按照學(xué)校教育教學(xué)兩大系統(tǒng)的組織框架,學(xué)生發(fā)展處,年級(jí)管理處合并為一

個(gè)處室,雖然人員沒(méi)有增加,但要發(fā)揮整合與疊加效能,提高工作效率.克服條塊分割狀況,實(shí)現(xiàn)德育,團(tuán)委,年級(jí),醫(yī)務(wù)室等人員共享,分工合作,形成校內(nèi)大德育體系,提高德育資源利用率.

(1)加強(qiáng)處室一體化統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

處室合并將帶來(lái)一系列的新情況,新問(wèn)題,新關(guān)系,我們將按照處室一體化的思路進(jìn)行調(diào)整,實(shí)現(xiàn)資源整合,效率提高.

(2)建立崗位分工責(zé)任制.

按照處室一體化的思路,對(duì)處室人員進(jìn)行重新分工,明確崗位職責(zé).強(qiáng)化處室人員工作的主體意識(shí),發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性,積極性和創(chuàng)造性,所有人員都要獨(dú)立做好本職工作,克服依賴(lài),推委,扯皮,攀比等現(xiàn)象;強(qiáng)化處室人員的合作意識(shí),處室人員之間要多溝通,多協(xié)作,多補(bǔ)臺(tái),多支持,實(shí)現(xiàn)資源共享,形成教育合力.

(3)建立大處室例會(huì)制度(兩周一次).

四個(gè)年級(jí)之間形成溝通,銜接,合作,互動(dòng)機(jī)制,在行為規(guī)范管理和大型活動(dòng)等方面,探索學(xué)生交叉管理和主任聯(lián)動(dòng)管理,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校層面一盤(pán)棋;發(fā)展處和年級(jí)之間形成分工與合作,服務(wù)與指導(dǎo),評(píng)價(jià)與激勵(lì)的良好關(guān)系,共同打造優(yōu)良校風(fēng)和一流質(zhì)量.

(4)建設(shè)陽(yáng)光和諧處室.

堅(jiān)持公平,公正,公開(kāi),透明的原則開(kāi)展工作,按照溝通,理解,寬容,信任的原則處理人際關(guān)系,提高處室和諧度.做好處室人員分工,減少工作真空,也要避免重復(fù)工作;探索科學(xué)管理規(guī)律,加強(qiáng)合作與協(xié)調(diào),提高工作效率與效能,克服職業(yè)倦怠現(xiàn)象的出現(xiàn).

2,總結(jié)成功教育經(jīng)驗(yàn),固化德育管理模式

建立工作模式可以避免重復(fù)探索,提高工作效率.新學(xué)年工作將努力推出不同的工作模式,作為統(tǒng)一思想,統(tǒng)一步調(diào),順暢關(guān)系,提高效能的重要措施.

(1)固化和規(guī)范年級(jí)學(xué)生會(huì)管理模式.

年級(jí)平臺(tái)打造是我校辦學(xué)質(zhì)量提升的主要舉措,年級(jí)學(xué)生會(huì)是年級(jí)學(xué)生自治管理的重要平臺(tái).初中和新高二要總結(jié),鞏固和完善,新高三要堅(jiān)持和充實(shí),新高一要在一個(gè)月內(nèi)進(jìn)入常規(guī)運(yùn)行狀態(tài).學(xué)生發(fā)展處在四個(gè)年級(jí)學(xué)生會(huì)的規(guī)范和協(xié)調(diào)方面做出努力和探索,力爭(zhēng)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)構(gòu)建起相對(duì)科學(xué)的管理模式,為年級(jí)管理提供服務(wù)和支撐.

(2)固化和規(guī)范分段德育活動(dòng)形式和內(nèi)容.

我校已經(jīng)形成了一些很好的特色活動(dòng),發(fā)展處,年級(jí)組,教學(xué)處要通力配合,將這些活動(dòng)固化.這樣既可以避免因?yàn)槿藛T的變動(dòng)而出現(xiàn)隨意的狀態(tài),又可以減少不必要的勞動(dòng)和付出,提高工作的效率和效能.比如:初一,高一的銜接教育,初二高考期間的遠(yuǎn)足,高一的政治社會(huì)實(shí)踐,高二的戲劇節(jié)和參觀(guān)北大活動(dòng),初三,高三畢業(yè)典禮,高三成人儀式和百日誓師……學(xué)校也要固化一些德育活動(dòng),比如9月的新生軍訓(xùn)和秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),10月期中考試后的體育比賽,11月的科技節(jié),12月的圣誕和元旦聯(lián)歡,1月的百名標(biāo)兵評(píng)選,4月的春游,5月的合唱比賽,6月的人生遠(yuǎn)足……

(3)固化和規(guī)范三構(gòu)建一加強(qiáng)兩支撐的德育工作模式.

這是我校多年探索和積淀的成果,要不斷完善和固化,成為特色和品牌.人生遠(yuǎn)足要多樣化并向?qū)W科延伸,不斷升華為綜合社會(huì)實(shí)踐課程;志愿服務(wù)要多樣化并向家庭和學(xué)校延伸,不斷升華為愛(ài)心工程;自我管理要層次化并向班級(jí)延伸,不斷升華為自管自育;校園文化建設(shè)要整體化并向精神層面延伸,不斷升華為學(xué)校主流價(jià)值觀(guān);年級(jí)平臺(tái)打造要科學(xué)化并向創(chuàng)新方向延伸,避免高原現(xiàn)象出現(xiàn);德育首席要學(xué)術(shù)化并向符號(hào)化方向發(fā)展,防止出頭椽子先爛的現(xiàn)象.

(4)固化和探索分年級(jí)分階段的班級(jí)活動(dòng)模式

在已有班級(jí)建設(shè)思路的基礎(chǔ)上,逐步探索分年級(jí),分階段的班集體建設(shè)活動(dòng)模式,促進(jìn)班集體建設(shè)過(guò)程的科學(xué)化,促進(jìn)德育科學(xué)管理重心的進(jìn)一步下移,逐步形成學(xué)校,年級(jí),班級(jí)不同的德育框架結(jié)構(gòu)和活動(dòng)模式,使學(xué)校德育管理形成自動(dòng)化的狀態(tài),實(shí)現(xiàn)真正的制度化,科學(xué)化管理.

3,理清德育工作思路,明確不同德育任務(wù)

德育工作紛繁復(fù)雜,我們按照學(xué)校德育工作規(guī)律,將德育分成規(guī)范性德育,發(fā)展性德育,深層次德育和境界性德育四個(gè)層次,學(xué)校,年級(jí)和班級(jí)都要按照這一思路分層次,分階段開(kāi)展工作,發(fā)展處教師分工也要以此為參照.

(1)加強(qiáng)行為養(yǎng)成教育,落實(shí)規(guī)范性德育

規(guī)范性德育是德育的第一個(gè)層次,主要為了培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,是德育最基礎(chǔ)性的工作,可以通過(guò)德育常規(guī)量化評(píng)比來(lái)實(shí)現(xiàn).我校通過(guò)"八好班集體"建設(shè)(學(xué)生出勤好,儀容儀表好,師生和諧好,公物維護(hù)好,教室整潔好,參加活動(dòng)好,行為習(xí)慣好,課堂秩序好)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生不良習(xí)慣,形成良好的教育教學(xué)秩序和校風(fēng).

(2)開(kāi)展豐富多彩活動(dòng),推動(dòng)發(fā)展性德育

發(fā)展性德育是德育的第二個(gè)層次,主要目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,是規(guī)范性德育的發(fā)展,可以通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn).我校通過(guò)俱樂(lè)部(包括體育,藝術(shù),科技三個(gè)俱樂(lè)部),學(xué)生社團(tuán)(文學(xué)社,左社,顏社,電視臺(tái),電影社等社團(tuán)),拓展課(小語(yǔ)種,名著欣賞等幾十門(mén)),志愿服務(wù)(家庭之星,班級(jí)之星,學(xué)校之星,社區(qū)之星,社會(huì)之星)和人生遠(yuǎn)足(市內(nèi)課程,省外課程,國(guó)外課程)等途徑開(kāi)展學(xué)生活動(dòng),為學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展提供廣闊的空間和舞臺(tái).

(3)加強(qiáng)心理和學(xué)法指導(dǎo),推進(jìn)深層次德育

深層次德育是德育的第三個(gè)層次,主要是為了使德育走進(jìn)學(xué)生心靈,是規(guī)范性德育的深化,主要通過(guò)加強(qiáng)心理健康教育來(lái)實(shí)現(xiàn).我校通過(guò)學(xué)生心理狀況測(cè)試,了解學(xué)生群體心理健康情況;通過(guò)組織豐富多彩的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成;通過(guò)師愛(ài),思想工作和心理咨詢(xún),及時(shí)解決學(xué)生中出現(xiàn)的心理問(wèn)題;通過(guò)學(xué)法指導(dǎo),開(kāi)發(fā)學(xué)生動(dòng)力系統(tǒng);通過(guò)初高中不同學(xué)段學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律研究,構(gòu)建分層的心理健康教育模式.

(4)加強(qiáng)理想和信念教育,開(kāi)展境界性德育

境界性德育是德育的第四個(gè)層次,主要是豐富學(xué)生的精神世界,讓德育成為有靈魂的德育.境界性德育是德育的靈魂和最高層次,可以通過(guò)高品位的主題教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn).我校主要利用初一建隊(duì),初二離隊(duì)建團(tuán),初三升學(xué)教育,高一人生規(guī)劃,高二參觀(guān)北大,高三成人意識(shí)以及青年團(tuán)校,青年黨校,志愿服務(wù),畢業(yè)典禮,班會(huì)隊(duì)會(huì)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行世界觀(guān),人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)和理想,前途,信念教育,引領(lǐng)學(xué)生主流價(jià)值觀(guān)和高尚人格的形成.

4,通過(guò)德育科研和培訓(xùn),分層培養(yǎng)德育隊(duì)伍

經(jīng)綸德育已經(jīng)形成了自己的模式,體系和特色,德育隊(duì)伍的素質(zhì)和能力將成為進(jìn)一步提升德育工作的瓶頸,通過(guò)科研引領(lǐng)和培訓(xùn)提高等途徑培養(yǎng)德育隊(duì)伍是今后德育工作的重點(diǎn).

(1)加強(qiáng)德育科研,引領(lǐng)德育新理念

我校已經(jīng)初步立項(xiàng)四項(xiàng)德育科研課題,這些課題將由發(fā)展處,年級(jí)主任,班主任等不同人員牽頭,不同人員組成課題組,以理論為指導(dǎo),以工作為依托,以行動(dòng)研究為重點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)校德育工作.

《欣賞型德育的行為規(guī)范教育模式研究》是教育部重點(diǎn)課題《欣賞型德育模式研究》的子課題,以德育美學(xué)觀(guān)為理論支撐,追求"讓德育成為一幅美麗的畫(huà),一首動(dòng)聽(tīng)的歌"的德育理想,具有立意高,理念新的特點(diǎn),可以成為德育的基本理念,引領(lǐng)學(xué)校德育的方向.

《基礎(chǔ)教育德育的層次性研究》是朝陽(yáng)區(qū)教委接受北京市教委委托的以行政來(lái)推動(dòng)的科研課題,可以和我校的《示范校學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律研究》以及德育四層次構(gòu)想等結(jié)合,為構(gòu)建學(xué)校,年級(jí),班級(jí)德育模式提供理論支撐和行動(dòng)指導(dǎo).

《人生遠(yuǎn)足體驗(yàn)教育模式研究》是我校自主立項(xiàng)的朝陽(yáng)區(qū)規(guī)劃課題,順應(yīng)了新課程改革的基本方向,積累了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提升了一些教育理念.該課題可以引進(jìn)中央教科所的《生態(tài)體驗(yàn)教育模式研究》的一些理念,作為社會(huì)實(shí)踐,研究性學(xué)習(xí)以及學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的基本平臺(tái),引導(dǎo)德育工作者重視實(shí)踐德育,生活德育,活動(dòng)德育,體驗(yàn)教育等,提高德育魅力和實(shí)效.

《示范校心理健康教育模式研究》課題是數(shù)字化校園建設(shè)催生的產(chǎn)物,是學(xué)校自主立項(xiàng),依托北京師范大學(xué)心理系,剛剛起步的德育科研課題,雖然年輕,但可以幫助我校心理健康教育走上科學(xué)化的軌道,幫助心理教師和班主任形成系統(tǒng)的心理健康教育的框架和思路.其中,分年級(jí)學(xué)生心理成長(zhǎng)規(guī)律和教育策略的研究將為年級(jí)工作提供有效指導(dǎo).

(2)加強(qiáng)分層培訓(xùn),形成德育管理梯隊(duì)

德育工作是分層的,德育隊(duì)伍是分層的,德育培訓(xùn)也應(yīng)該是分層的.我們將按照德育干部,德育首席,班主任,副班主任四個(gè)層次進(jìn)行分層培訓(xùn).

德育干部培訓(xùn)主要通過(guò)大處室例會(huì)進(jìn)行,也可以定期組織專(zhuān)題研討會(huì)和處室不定期案例分析進(jìn)行.

德育首席將改變以往的定位,向?qū)W術(shù)化方向轉(zhuǎn)變,每月100元津貼,其他經(jīng)費(fèi)用于德育科研和參加學(xué)術(shù)會(huì)議,參觀(guān)考察等,培訓(xùn)方式也主要是參加科研課題,逐步形成一支有思想,有實(shí)踐,善總結(jié),能培訓(xùn)的德育領(lǐng)軍人物,讓他們有成就感,自豪感,形成德育興趣和依戀,愿意長(zhǎng)期從事德育工作.

班主任隊(duì)伍主要是結(jié)合實(shí)際的理念培訓(xùn),策略培訓(xùn),方法交流,挖掘班主任中的素材,讓更多的班主任登上講臺(tái),在總結(jié)反思中提高,在講解培訓(xùn)中受到激勵(lì),進(jìn)而使培訓(xùn)者成為最大的受益者.

副班主任可以承認(rèn)半年班主任齡,切實(shí)吸引愿意得到培訓(xùn)提高的人員參加,把住入口關(guān)和過(guò)程管理,和德育首席建立師徒關(guān)系,參加班主任培訓(xùn)和下班實(shí)習(xí)等.

5,以?shī)W運(yùn)和新課程改革為契機(jī),抓好全校重點(diǎn)品牌教育活動(dòng)

北京推進(jìn)新課程改革,這是一次學(xué)校之間重新洗牌的機(jī)會(huì),我們要抓住機(jī)遇,以德育為突破口,擴(kuò)大影響力,推動(dòng)首都名校建設(shè).

(1)開(kāi)發(fā)人生遠(yuǎn)足校本課程,打造特色品牌德育活動(dòng);

(2)利用北京市信息基地校平臺(tái),擴(kuò)大學(xué)校影響力;

(3)利用德育課題研究載體,提升學(xué)校知名度;

(4)利用朝陽(yáng)示范校德育組織,推銷(xiāo)我校德育理念;

(5)利用朝陽(yáng)德育沙龍平臺(tái),發(fā)揮輻射示范功能;

(6)利用奧運(yùn)示范校和同心結(jié)學(xué)校平臺(tái),引領(lǐng)德育新方向;

(7)探索綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和綜合社會(huì)實(shí)踐,引領(lǐng)新課程改革.

6,做好周,月具體德育工作安排,規(guī)范全校教育教學(xué)秩序

研究制定相對(duì)詳細(xì)的周,月工作安排,以活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)校德育工作思路,規(guī)范全校教育教學(xué)秩序.在活動(dòng)落實(shí)方面,年級(jí)發(fā)揮軸心功能,德育做好調(diào)控,協(xié)調(diào)和服務(wù).通過(guò)周,月工作安排,實(shí)現(xiàn)管理科學(xué)化,減少工作隨意性,提高工作銷(xiāo)率.

(1)初中重點(diǎn)抓好整體構(gòu)建,培訓(xùn)和引領(lǐng)班主任隊(duì)伍,形成相對(duì)穩(wěn)定,相對(duì)獨(dú)立的一體化德育模式,整體拔高初中學(xué)生的習(xí)慣,思想,理想和狀態(tài),為高中輸送更多的優(yōu)秀學(xué)生.

(2)高一重點(diǎn)抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成,學(xué)法,交往和心理的適應(yīng)性教育,學(xué)生會(huì)和學(xué)生活動(dòng)等,形成穩(wěn)定,和諧,向上的班集體和年級(jí)集體;

(3)高二重點(diǎn)抓好實(shí)驗(yàn)班,文科班心理調(diào)控,學(xué)生心理浮躁和學(xué)習(xí)分化,理想目標(biāo)確定和人生規(guī)劃等,分層做好各項(xiàng)工作.

(4)高三重點(diǎn)抓好學(xué)生理想,信念教育,學(xué)習(xí)心理和考試焦慮輔導(dǎo),調(diào)控學(xué)生最佳身心狀態(tài),全力保證整體質(zhì)量不滑坡.

四,分月工作安排

周

時(shí)間

立項(xiàng)

工作要求

備注

1

1-2/9

開(kāi)學(xué)典禮

首都名校建設(shè)啟動(dòng)大會(huì)

發(fā)展處

八好學(xué)習(xí)

組織全校學(xué)習(xí)八好建設(shè)方案

發(fā)展處

2

3-9

德育首席教師評(píng)定

按照學(xué)術(shù)和科研培訓(xùn)功能定位,重新確定德育首席.

發(fā)展處

3

10-16

教師節(jié)活動(dòng)

組織學(xué)生開(kāi)展慶祝教師節(jié)活動(dòng).

團(tuán)委

4

17-23

新課程改革培訓(xùn)

重點(diǎn)是綜合實(shí)踐的操作和學(xué)分管理,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的操作落實(shí).

發(fā)展處

5

24-30

運(yùn)動(dòng)會(huì)

提前確定工作方案

體育組

6

1-7/10

社會(huì)實(shí)踐

高一軍訓(xùn)補(bǔ)訓(xùn)

高一

7

8-14

對(duì)外交流

韓國(guó),荷蘭學(xué)生來(lái)訪(fǎng),建立固化互訪(fǎng)模式.

團(tuán)委

8

15-21

年級(jí)平臺(tái)研討

總結(jié)研討年級(jí)平臺(tái)打造經(jīng)驗(yàn),科學(xué)定位年級(jí)功能,發(fā)揮軸心作用.

年級(jí)組

9

22-28

德育科研啟動(dòng)大會(huì)

通過(guò)啟動(dòng)大會(huì),確定不同課題組長(zhǎng)和成員,分課題開(kāi)展工作.

發(fā)展處

10

29-4/11

科技月活動(dòng)

召開(kāi)全?？萍急碚么髸?huì),總結(jié)和升華科技活動(dòng).

黃臣

11

5-11

期中匯報(bào)

分年級(jí)匯報(bào)班主任工作

年級(jí)組

12

12-18

模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)

在參加北京市大會(huì)基礎(chǔ)上,籌備召開(kāi)經(jīng)綸模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì).

團(tuán)委

13

19-25

班主任培訓(xùn)交流

籌備德育研討會(huì)

發(fā)展處

14

26-2/12

班主任培訓(xùn)交流

籌備德育研討會(huì)

發(fā)展處

15

3-9

班主任培訓(xùn)交流

籌備德育研討會(huì)

發(fā)展處

16

10-16

德育研討

召開(kāi)德育研討會(huì)

發(fā)展處

17

17-23

百名標(biāo)兵

評(píng)選百名標(biāo)兵

發(fā)展處

18

24-30

感恩教育

結(jié)合感恩節(jié)開(kāi)展感恩教育活動(dòng)

發(fā)展處

19

31-6/1

元旦聯(lián)歡

提前確定不同年級(jí)活動(dòng)方式

團(tuán)委

成人儀式

高三組織學(xué)生外出遠(yuǎn)足和成人儀式

團(tuán)委

20

7-13

期末工作

初中部范文第4篇

――鄭曉微

新生代感言

筆尖滑過(guò)潔白的稿紙，氤氳著一行行優(yōu)美工整的字跡，只為留下心中的情愫，或欣喜，或迷?！?/p>

閑暇時(shí)，我喜歡捧上一本書(shū)慢慢地消磨時(shí)光。拋開(kāi)學(xué)業(yè)的憂(yōu)慮、生活的煩惱，置身作者精心編織的美好中，心情無(wú)比輕松。我喜歡暢游《萬(wàn)物有靈且美》中春風(fēng)和煦的約克郡，敬佩吉米?哈利對(duì)生命的尊重；也愛(ài)忐忑不安地徘徊在《解憂(yōu)雜貨店》里的街道旁，思考著該何去何從；不斷思索著《蘇菲的世界》中拋出的三個(gè)終極哲學(xué)問(wèn)題……這些文字給予了我力量。

閱讀讓我學(xué)會(huì)感受文字、愛(ài)上文字，它們的千變?nèi)f化總是讓我充滿(mǎn)期待與驚喜。提筆寫(xiě)一段文字感覺(jué)輕松自如，只因?yàn)楣P端流露的都是來(lái)自心靈深處的感受與憧憬。

我想成為這樣的人：用筆墨書(shū)寫(xiě)情懷，用靈魂書(shū)寫(xiě)人生；不為嘩眾取寵、取悅旁人，只為表現(xiàn)真實(shí)的自己，讓生活有滋有味。

新生代簡(jiǎn)歷

2013年在第十屆深圳童話(huà)節(jié)童“畫(huà)”世界少兒書(shū)畫(huà)大賽中榮獲銅獎(jiǎng)；

2013年在深圳市第十四屆讀書(shū)月小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中榮獲二等獎(jiǎng)；

2014年榮獲2013―2014學(xué)年度區(qū)級(jí)“優(yōu)秀班干部”；

2016年在4?23世界讀書(shū)日“齊運(yùn)動(dòng)?健身心”主題征文創(chuàng)作比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；

2016年在尋找“最美南粵少年”活動(dòng)中榮獲廣東省“自強(qiáng)好少年”稱(chēng)號(hào)。

得失之間 鄭曉微

鄭曉微習(xí)作

我一直沒(méi)去過(guò)美術(shù)館，不是沒(méi)有機(jī)會(huì)，而是沒(méi)有空閑與朋友同去，最近陳老師布置了參觀(guān)任務(wù)，終于可以拜訪(fǎng)關(guān)山月美術(shù)館了。

我們?nèi)サ迷?，館內(nèi)基本只有我們一撥兒人，偶爾能看見(jiàn)一兩位白發(fā)蒼蒼的老年參觀(guān)者。館內(nèi)極安靜，心中的躁動(dòng)感一下子消散了，我們?nèi)齼蓛筛髯杂^(guān)賞，不知不覺(jué)散開(kāi)了……

本來(lái)想欣賞關(guān)山月老先生的繪畫(huà)作品，但繞著偌大的展廳走了一圈又一圈，眼前各種形式、各種風(fēng)格的作品很多：繽紛的油畫(huà)、淡雅的水墨畫(huà)、獨(dú)樹(shù)一幟的版畫(huà)……唯獨(dú)沒(méi)找到關(guān)山月老先生的作品。我心灰意冷、無(wú)精打采地在一層的展廳里閑逛著，漫不經(jīng)心地瀏覽著墻上的畫(huà)作。忽然，墻上一幅“兩虎爭(zhēng)霸圖”吸引了我。

這是劉懷山老先生的《山月虎嘯圖》，畫(huà)面的三分之二都是陡峭的山崖，懸崖邊盤(pán)踞著兩只成年老虎。體形較大的一只前腿緊蹬，后肢呈半蹲狀，尾巴高高地翹起，頭微微下探，后脖處的皮毛擠出幾層皺紋。往頭上看，它的雙眼泛著綠光，大嘴稍張，露出幾顆鋒利的牙齒，凝視著天空中的皎月；體形稍小的那只老虎稍側(cè)著身子，看似漫不經(jīng)心，實(shí)則雙耳挺立，后肢肌肉明顯緊繃，尾巴中部向下，尾巴尖兒卻高高翹起。

已賂咚剩青翠的松柏堅(jiān)韌地探出崖縫；皎月凄寒，映照著鮮艷的花朵……

我不知道劉懷山先生作畫(huà)時(shí)的想法，但我頗有感觸：一山不容二虎，但真正的較量不是望月長(zhǎng)嘯、賣(mài)弄勇武，而是隱藏實(shí)力、靜待時(shí)機(jī)

流連在這幅畫(huà)前，忍不住與身邊的同伴交流幾句，我的興致越來(lái)越濃。緊接著闖入眼簾的是《秋溪虎嘯圖》，這幅畫(huà)的背景是氣勢(shì)磅礴的斷崖瀑布，線(xiàn)條一氣呵成，瀑布水流湍急，被幾塊巨石一分為二。一頭體形巨大的猛虎潛伏在秋葉中，橙黑相間的條紋在火紅的秋葉間若隱若現(xiàn)，鋒利的虎爪寒光閃閃。最精妙的莫過(guò)于它的雙眼，仿佛散發(fā)出淡淡的綠光，正鎖定獵物……

瀏覽了一上午，直到走在回家的路上，才有同伴提到關(guān)山月老先生的作品都在美術(shù)館二樓，我心想：原來(lái)錯(cuò)過(guò)了。

雖然錯(cuò)過(guò)，卻不是完全的遺憾，一切隨緣，原來(lái)也很好。現(xiàn)在回想起那次錯(cuò)過(guò)，也是另一種得到，因?yàn)樗屛矣鲆?jiàn)了不一樣的精彩……

教師點(diǎn)評(píng)

兩幅“虎嘯圖”深深打動(dòng)了小作者，讓她沉迷其中，以至于“忘記”了要看關(guān)山月老先生作品的初衷。有時(shí)，生命的精彩就在于偶然出現(xiàn)的“意外”中。懂得隨時(shí)隨地投入、欣賞，不執(zhí)意完成某項(xiàng)“任務(wù)”，這是本文給我們最大的啟示。

（古煥英）

享受快樂(lè) 鄭曉微

初夏的教室里，沒(méi)開(kāi)風(fēng)扇，十分悶熱，但絲毫不影響同學(xué)們熱火朝天的忙碌……

為了籌備第二天的招生工作，大部分男生和少數(shù)女生留下來(lái)進(jìn)行大掃除。

首先要擦拭天花板上吊著的幾臺(tái)電扇。男生們分成了幾個(gè)小組，只見(jiàn)李其蔚先踩著椅子，然后踏上桌子，可還是夠不著電扇。不過(guò)身高不夠腳尖湊，他努力踮著腳尖，才剛剛夠著電扇，寬厚的手掌在扇葉邊胡亂擰了半天，風(fēng)扇蓋還沒(méi)拆下來(lái)，腳下的桌子卻不老實(shí)了，居然劇烈晃動(dòng)起來(lái)，嚇得我趕忙沖過(guò)去和站在一旁的葉偉樂(lè)扶穩(wěn)桌子。過(guò)了一會(huì)兒，葉偉樂(lè)不耐煩了，他拍了拍李其蔚的褲腿，示意他下來(lái)。李其蔚已累得夠嗆，不停抱怨著，小心翼翼地踩著凳子跳下來(lái)。他剛下來(lái)，葉偉樂(lè)便抬起大長(zhǎng)腿，一只腳直接踩在桌面上，輕松一躍，便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谧雷由?，馬上開(kāi)始拆除風(fēng)扇蓋。我站在下面一邊扶著桌子一邊驚嘆，灰塵紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在我的頭上……

看著他們?cè)礁稍巾樌?，我就走開(kāi)了，以免妨礙他們干活兒。我剛走到前門(mén)，便發(fā)現(xiàn)詹岳睿孤身一人與電扇“做斗爭(zhēng)”，只見(jiàn)他用幾根手指小心翼翼地捏著抹布，使勁兒擦著扇葉的一圈污漬。污漬很頑固，牢牢地粘在葉片上，頗有誓死不從的“豪氣”。忙活半天毫無(wú)效果，詹岳睿氣得齜牙咧嘴，卻絲毫沒(méi)有停手的意思。我不能站在一旁看熱鬧，在教室和廁所之間跑來(lái)跑去為擦風(fēng)扇的同學(xué)洗抹布，不一會(huì)兒就大汗淋漓，渾身黏糊糊的，難受極了，更不用說(shuō)在教室里揮汗如雨的同學(xué)們了。

我靈機(jī)一動(dòng)，忙抓起教室后面的塑料桶直奔廁所去接水，再放回教室里供大家洗抹布，后來(lái)索性站在門(mén)旁邊專(zhuān)門(mén)洗送過(guò)來(lái)的臟抹布。我們自動(dòng)分成幾個(gè)小組密切合作，大家的全身都被汗水濕透了，卻笑容滿(mǎn)面，耳邊笑聲朗朗……

那天我們干到很晚。走在回家的路上，身體很疲憊，我卻很開(kāi)心。大家齊心協(xié)力做衛(wèi)生，就像家庭里的年前大掃除，忙碌而溫馨。

我享受著迎面吹來(lái)的清風(fēng)，陣陣涼風(fēng)好似吹進(jìn)燥熱的毛孔，倍感愜意。我享受這種齊心協(xié)力勞作后的疲累，享受汗水過(guò)后舒爽的清風(fēng)……

我想，你們也一樣吧，一樣享受這份勞動(dòng)的快樂(lè)。

教師點(diǎn)評(píng)

本文描寫(xiě)了一次班級(jí)大掃除，場(chǎng)面描寫(xiě)真實(shí)自然，表現(xiàn)了同學(xué)之間家人般的和睦又溫馨的情誼，文字生動(dòng)感人。勞動(dòng)中的同學(xué)們合作默契，雖沒(méi)有鼓舞人心的激情話(huà)語(yǔ)，卻如涓涓流水般溫和，如暖暖陽(yáng)光般和煦，敘述平靜而愉快。

（古煥英）

野老話(huà)家常――讀季羨林《我的童年》隨感 鄭曉微

“語(yǔ)樸情醇，野老話(huà)家常”，我想大概就是語(yǔ)言樸實(shí)情感濃醇，就像鄉(xiāng)村田野中的老人嘮叨家中瑣事的意思吧。這句話(huà)不僅是學(xué)者鐘敬文對(duì)季羨林老先生的評(píng)價(jià)，更是每位讀者的讀后感受吧。至少我是如此。

季羨林老先生筆下敘寫(xiě)的童年沒(méi)有紅，沒(méi)有綠，只有平實(shí)的灰黃，正如他的字里行間，沒(méi)有艷麗多彩的修飾，甚至稍微花哨的辭藻也沒(méi)有。這讓我想起茨威格的《列夫?托爾斯泰》，全文運(yùn)用了大量的比喻與夸張等修辭手法，甚至讓我感覺(jué)，每一句作者都恨不得再修飾得華麗些。季羨林老先生的文章是否平淡如水？的確，可我更覺(jué)得，他的散文是那種百讀不厭、每讀必有感觸的類(lèi)型，完全是“語(yǔ)樸之至”。

《我的童年》全文很長(zhǎng)，文章大致分為五大部分，語(yǔ)言樸素卻不是記流水賬，也沒(méi)有深深隱藏情感，而是毫無(wú)懸念地開(kāi)誠(chéng)布公。比如文章里說(shuō)：“盡管此時(shí)不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉；但是我寧愿再啃紅高粱餅子吃苦咸菜?！币砸粋€(gè)孩童天真又真摯的想法，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人濃厚的思念之情，不愧“情醇”。

“語(yǔ)樸情醇”的作家自然不少，但我認(rèn)為，真正能做到如同“野老話(huà)家常”的，恐怕只有季羨林老先生。就《我的童年》來(lái)說(shuō)，真如同跟友人回憶童年往事一樣，更恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)，是寫(xiě)自己回憶童年的日記。他如同嘮家常一般自然平淡，娓娓道來(lái)，給我一種舒暢貼心之感，讓我深深感到，他的文章不為吸引多少讀者，只為取悅自己。這才是寫(xiě)作的真諦，能做到這點(diǎn)的人有多少？季羨林老先生就是這樣“野老話(huà)家?！?，平淡自然，真好！

學(xué)者鐘敬文說(shuō)：“浮花浪蕊豈真芳，語(yǔ)樸情醇是正行?！?/p>

我說(shuō)：“繁花粉飾亦美卻不耐，平凡盛花絕美香溢濃?！?/p>

教師點(diǎn)評(píng)

季羨林老先生的文章語(yǔ)言樸實(shí)而雋永，敘事平實(shí)而富有內(nèi)涵，而作者小小年紀(jì)竟能品出其中滋味，不能不說(shuō)是有天賦的。她在敘寫(xiě)自身感受時(shí)還懂得運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)法，說(shuō)明書(shū)讀得不少，并且還有自己的體會(huì)和思考。

（古煥英）

我看鄭曉微

印象最深的是，報(bào)到那天，老師問(wèn)：“上小學(xué)時(shí)誰(shuí)當(dāng)過(guò)班長(zhǎng)？”曉微悄悄跟我說(shuō)：“我從幼兒園開(kāi)始就當(dāng)班長(zhǎng)，一直到現(xiàn)在當(dāng)了九年了。當(dāng)班長(zhǎng)太累了，我才不舉手呢?！?/p>

最K她未能如愿。我打趣她說(shuō)：“曉微太威武了，渾身散發(fā)著一種霸氣，就算不舉手，老師也會(huì)把你挖掘出來(lái)?！?/p>

當(dāng)班長(zhǎng)自然不能只靠霸氣，曉微的管理才能總是在不經(jīng)意處?kù)陟诎l(fā)光。語(yǔ)文早讀課，她站在講臺(tái)上帶領(lǐng)大家認(rèn)真朗讀；午休時(shí)，她坐在后面用嚴(yán)肅又?jǐn)S地有聲的語(yǔ)氣警告吵鬧調(diào)皮的同學(xué)……

曉微并不總是這樣嚴(yán)肅，她很愛(ài)笑，笑起來(lái)讓人感到親切。她捂著嘴樂(lè)不可支的樣子在我眼里便是一種可愛(ài)與率真。

――同學(xué) 戎雨菡

怎么說(shuō)呢，曉微這個(gè)人啊，就是一板一眼、認(rèn)認(rèn)真真的，無(wú)論干什么事，做什么作業(yè)都特別用心，特招老師喜歡；上課時(shí)，最迅速地響應(yīng)老師提問(wèn)，發(fā)言最積極，這種學(xué)習(xí)態(tài)度是我們1班同學(xué)的驕傲。

從初一開(kāi)始，我們就彼此相伴，一起憧憬未來(lái)，一起歡笑，一起迷茫，一起加油，兩年時(shí)間悄悄過(guò)去了。一路走來(lái)，有生日時(shí)的祝福，有考試時(shí)的鼓勵(lì)，還有跑800米后的擁抱，只想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單說(shuō)一句話(huà)：曉微，有你真好！

――同學(xué) 黃麗莎

我一直沒(méi)有告訴你，你是我見(jiàn)過(guò)的最認(rèn)真努力的女孩。我從未見(jiàn)過(guò)你遲到或違反校規(guī)；你的作業(yè)總是干凈整潔，字跡端正秀美；遇到問(wèn)題你不逃避，而是想方設(shè)法解決；無(wú)論課上課后，總能看見(jiàn)你認(rèn)真學(xué)習(xí)的身影，或是拼命奔跑的背影……你認(rèn)真得純粹，像泉水；你認(rèn)真得令人敬佩，像流向遠(yuǎn)方的江河。陽(yáng)光下的你蓬勃向上，如同你的文字，散發(fā)著平實(shí)又獨(dú)特的味道。

你的成績(jī)是你應(yīng)得的，你是我們的驕傲。

汗水浸濕你的衣襟，困難攪亂你的思緒，你仍勇往直前，不退縮、不停滯，仿佛前方就是你的未來(lái)，那里黎明熹微，初升的太陽(yáng)沖破云層，照亮你蔚藍(lán)的天空。愿你像飛鳥(niǎo)一樣翱翔，永遠(yuǎn)認(rèn)真、純粹，微笑面對(duì)未來(lái)。

――同學(xué) 薛雅儀

午休的鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起?！昂昧税?，打鈴了，都坐到自己座位上，不要再說(shuō)話(huà)了?！币魂囍袣馐阌志哂写┩噶Φ穆曇魝鱽?lái)，先前的吵鬧聲戛然而止。循聲望去，你正坐在座位上提醒大家。

教室里安靜極了?？?0分鐘后，有些同學(xué)耐不住性子，偷偷摸摸講起話(huà)來(lái)，而且聲音越來(lái)越大，影響了正在專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)。你抬起頭，豎起耳朵，捕捉著聲音的方向，對(duì)正在講話(huà)的同學(xué)們大喊：“不要講話(huà)！”你的眼神像一把利刃，嚇得他們趕緊閉了嘴。

可5分鐘不到，說(shuō)話(huà)聲又響起來(lái)，連教室外面的保安叔叔都拍著門(mén)喊：“太吵了，安靜點(diǎn)兒！”可很快又是老樣子。你扯著嗓子一個(gè)個(gè)點(diǎn)名，吼了無(wú)數(shù)次“安靜”，還拍了幾下桌子，但班里并沒(méi)有安靜多少。

你無(wú)奈地趴在書(shū)桌上，又緩緩站起身，輕輕在我耳邊說(shuō)：“夢(mèng)琪，你陪我去一趟洗手間吧?！痹谧呃壤?，你無(wú)力地哽咽：“夢(mèng)琪，我真的管不動(dòng)了?！?/p>

走進(jìn)洗手間，你靜靜地站在洗手盆旁，低下了頭，雙臂直直地?fù)卧谂_(tái)面上，我看不見(jiàn)你的表情。你緩緩抬起頭，看著鏡中的自己。我發(fā)現(xiàn)鏡中的你兩眼通紅，淚痕清晰可見(jiàn)。你面帶悲傷地看著我，帶著哭腔說(shuō)：“我越來(lái)越管不住班級(jí)了，一天比一天吵鬧，我真的很累，怎么辦啊，夢(mèng)琪……”褪去堅(jiān)強(qiáng)外殼的你與教室里的你判若兩人，可一回到班里，你仍面帶微笑。

后來(lái)，你跟我說(shuō)，班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)你做不下去了，交給別人了，你覺(jué)得自己做得不夠好。

我想，你也許不是管理能力最強(qiáng)的那個(gè)，但一定是最有責(zé)任心的那個(gè)。

――同學(xué) 王夢(mèng)琪

“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！睍晕⑶寮冇谢盍Γ殖墒旆€(wěn)重，是老師的得力助手。清晨，我剛進(jìn)辦公室，就聽(tīng)到隔壁教室傳來(lái)曉微清脆悅耳的領(lǐng)讀聲：“《望江南》溫庭筠，起！”同學(xué)們也跟著她大聲朗讀起來(lái)。聽(tīng)說(shuō)她從幼兒園起就當(dāng)班長(zhǎng)，班級(jí)事務(wù)管理得特好，我問(wèn)她當(dāng)班長(zhǎng)怕不怕得罪人？她爽朗地笑著說(shuō)：“習(xí)慣了。再說(shuō)，班長(zhǎng)不就該多管閑事嗎？”

曉微也愛(ài)讀書(shū)，我布置了讀書(shū)任務(wù)，一學(xué)期過(guò)后，好家伙，曉微積累了厚厚一大本讀書(shū)筆記，自己還起了名字《墨跡生香》。“卷首語(yǔ)”里的一句“去吧，拿上一本書(shū)，細(xì)細(xì)品味，去感受文字的魅力，這是墨跡的芬芳”，令我印象深刻，端正秀氣的正楷字讓人賞心悅目。讀書(shū)筆記里都是她對(duì)閱讀的獨(dú)特理解，有對(duì)水滸英雄、花果山美猴王的贊嘆；有對(duì)培根、羅曼?羅蘭、三毛等名家作品的感悟；有對(duì)《海底兩萬(wàn)里》《格列佛游記》的追逐；也有對(duì)徐福貴、駱駝祥子的嘆息。

通過(guò)大量閱讀，她寫(xiě)出了不少佳作，《追思滕子京》《顧?quán)l(xiāng)》《石縫問(wèn)的生命》《曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的》《陽(yáng)光的真諦》《贏(yíng)得芬芳》無(wú)不滲透著她對(duì)這個(gè)世界的獨(dú)特理解。

師生相遇是緣，朋友相待是福。桃李不言，靜待花開(kāi)，遇到曉微那樣的孩子，我很欣慰。撫摸著厚厚的《墨跡生香》，真是喜看稻菽千重浪，傾聽(tīng)幼竹拔節(jié)聲。

――語(yǔ)文教師 古煥英

鄭曉微于2016年在尋找“最美南粵少年”活動(dòng)中榮獲廣東省“自強(qiáng)好少年”稱(chēng)號(hào)，羅湖區(qū)僅曉微一位中學(xué)生入選。

她不僅是我們班的班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表、學(xué)校攝影社社團(tuán)副社長(zhǎng)，還曾榮獲翠園管理之星、優(yōu)秀學(xué)生干部等稱(chēng)號(hào)。

上小學(xué)時(shí)總是年級(jí)第一的她，進(jìn)入中學(xué)后名次波動(dòng)較大，她也迷茫過(guò)，但并沒(méi)有放棄，而是認(rèn)真聽(tīng)好每堂課，做好每次作業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，終于重回前列。同時(shí)，她對(duì)班級(jí)工作也毫不懈怠，每天早上組織同學(xué)早讀，中午組織同學(xué)們午休；同學(xué)們遇到不開(kāi)心的事情，都會(huì)找她傾訴，有不懂的問(wèn)題，也會(huì)找她咨詢(xún)。我們班的同W親切地稱(chēng)她為“一班媽媽”。

初中部范文第5篇

本學(xué)期教務(wù)處以學(xué)校計(jì)劃為依據(jù)，本著“敬業(yè)、精業(yè)、務(wù)實(shí)、高效”的精神與工作態(tài)度，繼續(xù)堅(jiān)持教務(wù)、教學(xué)共抓并舉，從根本上轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)教師們的工作熱情，勇于變革，開(kāi)拓進(jìn)取，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)校的關(guān)心和支持下，在教務(wù)處工作人員的共同努力下，本學(xué)期的工作圓滿(mǎn)結(jié)束，現(xiàn)將主要工作情況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，精心準(zhǔn)備，為教育教學(xué)的正常開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)初，教務(wù)處在人員的配置、課時(shí)的規(guī)劃等方面深思熟慮，科學(xué)部署，強(qiáng)化了管理工作的科學(xué)化、實(shí)效性。本學(xué)期，根據(jù)新課程改革的要求，克服學(xué)校年級(jí)多、班級(jí)多、排課頭緒復(fù)雜等困難，在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)校的課程安排、教師的任課進(jìn)行較為合理的安排，整合了全校教師的力量，讓課程安排與設(shè)置更加規(guī)范、合理。在課程的設(shè)置與課表安排上注重了現(xiàn)代教育理念和科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，合理編排了各級(jí)課程表，協(xié)同學(xué)校進(jìn)一步完善了教師教學(xué)考核細(xì)則，修定了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法，舉行了多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作井然有序。

二、學(xué)期初對(duì)各級(jí)各班學(xué)生報(bào)到情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、核對(duì),要求班主任通過(guò)打電話(huà)的方式、聯(lián)系政府、村公所及時(shí)通知學(xué)生到校，并了解未報(bào)到學(xué)生的原因,明確學(xué)生的去向。

三、成功地完成了國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)籍系統(tǒng)的升級(jí)，規(guī)范地建立了初一、高一新生學(xué)籍檔案。進(jìn)一步完善學(xué)校的學(xué)籍管理制度，規(guī)范學(xué)籍辦理程序，準(zhǔn)確記錄學(xué)生檔案資料，使學(xué)校的學(xué)籍管理更加規(guī)范、合理、科學(xué)、準(zhǔn)確。

四、規(guī)范考試程序?？荚囀墙虒W(xué)常規(guī)不可缺少的環(huán)節(jié),為此,我們嚴(yán)格考試過(guò)程,嚴(yán)格考試紀(jì)律,發(fā)揮考試功能,了解真實(shí)情況,營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)氛圍,調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性。我們精心制定考試方案及相關(guān)材料,做到方案落實(shí)、責(zé)任落實(shí),加強(qiáng)監(jiān)考過(guò)程管理,整頓考紀(jì)、考風(fēng)。本學(xué)期認(rèn)真組織了期中、期末考試，在考場(chǎng)安排、監(jiān)考安排、改卷安排等考務(wù)工作方面都做到了科學(xué)高效，公正嚴(yán)明，組織嚴(yán)密,井然有序，每次考試試卷都是密封裝訂后批改,流水作業(yè),以保證考試成績(jī)的真實(shí)可靠和公正。考后各年級(jí)根據(jù)實(shí)際召開(kāi)成績(jī)分析會(huì), 廣泛聽(tīng)取了任課教師、學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)了解教師教學(xué)、班級(jí)管理、課堂紀(jì)律等情況,認(rèn)真總結(jié)、反思，并及時(shí)改進(jìn)。

五、突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。初三畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量,直接關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)和社會(huì)地位,是學(xué)校的一項(xiàng)標(biāo)志性工程,因此, 學(xué)校把初三、畢業(yè)班工作視為重中之重，校長(zhǎng)親自?huà)煦^初三，定期、不定期地研究解決初三的教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡,使各項(xiàng)工作開(kāi)展得更細(xì)、更實(shí)、更好。要求教師明確責(zé)任，提醒各位教師面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，認(rèn)清形勢(shì)，樹(shù)立信心，努力拼搏，分析了我校今年中考學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和所面臨的困難，并對(duì)今年中考提出了具體的奮斗目標(biāo)，進(jìn)一步細(xì)化到各班組、教學(xué)組。教務(wù)處切實(shí)貫徹學(xué)校的意圖,主動(dòng)細(xì)致地加以落實(shí)。積極組織教師參加上級(jí)教育部門(mén)安排的各類(lèi)研討活動(dòng)。為使我初三教師盡快把握高考動(dòng)向和捕捉高考信息，增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性與預(yù)見(jiàn)性，突出強(qiáng)化了訓(xùn)練工作,提高了復(fù)習(xí)工作的實(shí)效和質(zhì)。

六、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。要求每一位教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,立足課堂,面向全體,正確把握教改方向,改進(jìn)教學(xué)方法,著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,科學(xué)地挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能,促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的穩(wěn)步提高。各年級(jí)組在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，結(jié)合本年級(jí)的特點(diǎn)，創(chuàng)新管理方式。畢業(yè)年級(jí)管理按部就班，教師積極主動(dòng)，早、中、晚都能見(jiàn)到教師深入班級(jí)輔導(dǎo)的身影，特別是部分班主任及任課教師，那種對(duì)工作的敬業(yè)精神、責(zé)任心是值得肯定和傳承的，他們的無(wú)私奉獻(xiàn)構(gòu)筑了壩墻子學(xué)校一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，為校園增添了色彩。

七、成功地組織了初三的報(bào)考工作。報(bào)名前利用各種渠道教學(xué)報(bào)名宣傳，對(duì)報(bào)考的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的安排、組織實(shí)施，通過(guò)努力。

九、工作中的不足及今后努力的方向。

本學(xué)期的工作即將結(jié)束，有成有敗有得有失，經(jīng)過(guò)反思，感到工作中還存在以下的諸多問(wèn)題不盡人意：

1、深入到教學(xué)第一線(xiàn)的時(shí)間還不夠多,對(duì)教學(xué)管理與教學(xué)研究做得不夠。

2、有些教研組、年級(jí)組深入研究不夠，有些活動(dòng)留于形式。

3、有些班主任管理不到位，方法單一，導(dǎo)致班級(jí)混亂。

4、極少數(shù)教師不善于控制課堂紀(jì)律，還有的教師教育方法單調(diào)，教學(xué)效果差。

5、合作交流，齊頭并進(jìn)的氣氛不濃。教師之間的縱、橫向及時(shí)、廣泛交流既沒(méi)有空間，也沒(méi)有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，不能形成一種良好的制度。