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克服困難的事例范文第1篇

看啊，現(xiàn)在播出的正是奪橋時(shí)驚險(xiǎn)悲壯的局面：為了能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)瀘定橋，戰(zhàn)士們的鞋都走破了。奪橋時(shí)，無(wú)論這個(gè)“天險(xiǎn)”是多么的可怕，戰(zhàn)士們都奮勇向前，沒有退縮，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，瀘定橋終于被踩在了腳下。這木板，這鐵索，都染上各位戰(zhàn)士的鮮血啊！

像那樣不怕困難的人還有很多，比如張海迪下身癱瘓而自學(xué)成才；貝多芬雙耳失聰，卻寫出《命運(yùn)交響曲》等世界名曲；李時(shí)珍遍嘗百草寫《本草綱目》；美著名社會(huì)活動(dòng)家海倫·凱勒盲、聾、啞，但她克服重重困難，學(xué)會(huì)說(shuō)話，讀完大學(xué)，掌握五種文字等，這些偉人的成就哪個(gè)不是歷經(jīng)磨難才創(chuàng)造出來(lái)的。在我們生活中，有很多鮮明的對(duì)比事例。在我五年級(jí)的時(shí)候，就有過這樣的事例。那時(shí)候有一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，我參加了，初賽考得不是很好，當(dāng)時(shí)我下定決心，復(fù)賽一定得考好。于是，我每天都去網(wǎng)上找題做，去書店查閱有關(guān)書籍，去老師家學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)。終于，我的名字出現(xiàn)在特等獎(jiǎng)的名單里。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，難題就是困難，那么我就要解決難題，努力地去克服困難。不是有一句話叫“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱”嗎？如果你越去挑戰(zhàn)它，努力去克服它，那么困難對(duì)你來(lái)說(shuō)，根本不是一回事兒。但如果你退縮了，困難在你眼里，就像巨人般，怎么也推不倒，打不敗。

之所以能勝利，是因?yàn)樗麄冇心欠N克服困難地決心。我們?cè)谏钪幸惨赂业孛鎸?duì)困難，努力去克服，爭(zhēng)取獲得更大的勝利。

克服困難的事例范文第2篇

我認(rèn)為，學(xué)生的自尊心是形成良好學(xué)習(xí)情感的重要因素。所以，只有教師愛護(hù)學(xué)生的自尊，才能使學(xué)生樂于接受教育，使得我們的教育教學(xué)獲得成效。誠(chéng)然，中小學(xué)生當(dāng)中，尤其是高年級(jí)學(xué)生，他們的自尊心很強(qiáng)，他們特別在乎別人的評(píng)價(jià)，對(duì)別人給予自己的評(píng)價(jià)極為敏感。由此可見，積極的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生取得成功的強(qiáng)烈愿望。

假如我們教師對(duì)學(xué)生的成功給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，就會(huì)使學(xué)生的精神得到一定的滿足，產(chǎn)生一種成功的體驗(yàn)。而這種滿足和體驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣，使他們產(chǎn)生一種無(wú)比強(qiáng)大的推動(dòng)力。比如，我教過的一個(gè)學(xué)生，他勤奮好學(xué)，就是成績(jī)差，這完全是基礎(chǔ)差的緣故。我就多抓住他的閃光點(diǎn)來(lái)表?yè)P(yáng)，又幫助他夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。這樣使他產(chǎn)生了奮發(fā)向上的力量，經(jīng)過他堅(jiān)持不懈的努力拼搏，終于趕上或者超過了好學(xué)生。在我們的教育教學(xué)中，這樣的事例比比皆是。

我們要想做到愛護(hù)學(xué)生的自尊心，就必須培養(yǎng)學(xué)生克服困難的習(xí)慣，以此來(lái)增強(qiáng)自信心。學(xué)生從事的是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，所以在學(xué)習(xí)上不可能一帆風(fēng)順。而要讓他們?nèi)〉贸晒?，不可能不?jīng)歷一些失敗和挫折。為此，我們必須培養(yǎng)學(xué)生克服困難的習(xí)慣。我們教師要盡量幫助學(xué)生在克服困難中取得成功，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

固然，我認(rèn)為，處分是一種教育手段，但不是積極的教育手段。在一定情況下，處分才有可能起到作用：一是學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，二是有公眾輿論，否則，非但無(wú)效，反而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)抗情緒，傷害學(xué)生的自尊心，給教育帶來(lái)更大的阻力。倘若引起多數(shù)學(xué)生對(duì)受處分者的同情，不僅效果更差，還直接使教師的威信大大降低。因此，我們首先要考慮教育效果，不能簡(jiǎn)單化，且要注意火候，冷靜對(duì)待。這就好比一個(gè)充滿氣的氣球，你越用力打，它就會(huì)蹦得越高，充滿開水的保溫瓶，你用力塞瓶蓋，它反而會(huì)自己蹦起來(lái)。我們教育學(xué)生不要?jiǎng)虞m批評(píng)、點(diǎn)名、喊家長(zhǎng)、找領(lǐng)導(dǎo)、記過等。因?yàn)檫@些都容易造成學(xué)生的自卑感，傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生喪失信心。這是從事教育工作應(yīng)慎之又慎的。

總之，我們要想做到愛護(hù)學(xué)生的自尊心，就要胸懷一顆愛心，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！蔽覀円褜W(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，將心比心，就能讓人間的大愛放射出燦爛奪目的光彩，我們的教育教學(xué)就會(huì)取得成功！

克服困難的事例范文第3篇

從小，我就崇拜電視上的英雄，崇拜征戰(zhàn)沙場(chǎng)的將軍，崇拜用心寫作的作家，崇拜運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上技巧嫻熟的運(yùn)動(dòng)員，太多太多……可是，我濺濺地發(fā)現(xiàn)，我在崇拜中迷失了自我，在羨慕中喪失了自信。

我把目光投向了另一類人物：保爾?？虏旖鸬某晒?，我敬佩的是他那鋼鐵般的意志；張海迪高位截癱，自學(xué)了四門語(yǔ)言，成了著名的作家，我敬仰的是她超人的毅力……他們讓我重新找回了自信-??他們之所以取得了成功，在于他們了一個(gè)又一個(gè)自我。

當(dāng)然，戰(zhàn)勝自我并不是那么容易，需要勇氣、毅力、和講究方法。

戰(zhàn)勝自己需要勇氣。無(wú)論是臥薪嘗膽的勾踐，還是忍受宮刑的司馬遷，都需要超人的勇氣和非凡的膽魄。

戰(zhàn)勝自我需要毅力。無(wú)論是克服自我惰性，還是改掉自己身上的毛?。粺o(wú)論是做好一件小事，還是解決一個(gè)問題，都需要一個(gè)過程，都需要堅(jiān)忍不拔的意志。

克服困難的事例范文第4篇

作為一名基層教練，往往把工作的重點(diǎn)放在提高運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)上，卻忽略和不重視對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想作風(fēng)建設(shè)，這是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員出成績(jī)不是唯一的目標(biāo)，還承擔(dān)著培養(yǎng)人、教育人。引導(dǎo)這些有特長(zhǎng)的青少年運(yùn)動(dòng)員成為有理想、有道德的有用人才。如果一個(gè)教練員把自己的工作中心只著眼在提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，不加強(qiáng)思想教育，很容易使一個(gè)有前途的青少年運(yùn)動(dòng)員滋長(zhǎng)個(gè)人主義，從不愿聽批評(píng)意見，不尊重領(lǐng)導(dǎo)、教練，個(gè)人利益不能服從集體利益。

為避免出現(xiàn)以上的問題，教練員必須加強(qiáng)對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想作風(fēng)建設(shè)，并根據(jù)他們年齡的不同及閱歷不同，對(duì)每個(gè)隊(duì)員的思想狀況、明辨是非的能力，有一個(gè)清楚的統(tǒng)計(jì)和認(rèn)識(shí)，然后才能從實(shí)際出發(fā)，有的放矢的去進(jìn)行思想教育工作，在對(duì)待年齡不等、覺悟不同的青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行教育的過程中，一定要注意選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和事例。不要讓青少年運(yùn)動(dòng)員感到聽不懂，負(fù)擔(dān)很重，而應(yīng)采取有效的措施，舉一些具體生動(dòng)的實(shí)例，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)的進(jìn)行教育。要引導(dǎo)他們對(duì)周圍發(fā)生的事情感興趣，并能進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。

二、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思想作風(fēng)建設(shè)

1、講道理。通過擺事實(shí)、講道理，或正誤、得失利害對(duì)比，或總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，或各抒已見，啟發(fā)疏導(dǎo)。使隊(duì)員從中受到感化教育的方法。提高隊(duì)員的認(rèn)識(shí)和鑒別力，疏通隊(duì)員思想感情上的某些障礙，有利于隊(duì)員良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。通過隊(duì)列訓(xùn)練培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑的作風(fēng)；投擲訓(xùn)練強(qiáng)化課堂的組織紀(jì)律，游戲教學(xué)可以培養(yǎng)隊(duì)員集體主義精神和誠(chéng)實(shí)、勇敢的品質(zhì)；支撐跳躍可以培養(yǎng)隊(duì)員不怕困難的精神等。在訓(xùn)練課中運(yùn)用析理疏導(dǎo)，做到心中有數(shù)，才能把思想品質(zhì)教育有機(jī)地滲透到教學(xué)過程中，自然、適時(shí)地向隊(duì)員灌輸。避免牽強(qiáng)附會(huì)，脫離實(shí)際的教育。

2、樹榜樣。用先進(jìn)事例來(lái)對(duì)隊(duì)員進(jìn)行鼓勵(lì)、教育的方法。使隊(duì)員學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，易于知、情、意、行的統(tǒng)一，從而使隊(duì)員好學(xué)上進(jìn)的愿望和行為在不斷鼓舞中堅(jiān)持下去，從而培養(yǎng)隊(duì)員勇敢頑強(qiáng)、不畏困難的精神。通過學(xué)習(xí)國(guó)家隊(duì)隊(duì)員的先進(jìn)事跡來(lái)激發(fā)隊(duì)員為祖國(guó)鍛煉的愛國(guó)熱忱。同時(shí)挑選動(dòng)作技術(shù)掌握快的隊(duì)員做榜樣，由于隊(duì)員間年齡和能力相仿，有助于形成你追我趕的氣氛，從而培養(yǎng)隊(duì)員勇敢頑強(qiáng)、勇于進(jìn)取的精神。

3、及時(shí)表?yè)P(yáng)與批評(píng)。及時(shí)對(duì)隊(duì)員的思想行為加以肯定或否定，用以鞏固和發(fā)掘好的思想行為，抑制和改正不良思想行為的教育方法，通過表?yè)P(yáng)或批評(píng)，使隊(duì)員分清是非，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并產(chǎn)生一定的榮譽(yù)感或羞恥感，從而激發(fā)他們更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，形成良好的思想品德。例如，在達(dá)標(biāo)教學(xué)時(shí)，對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)指標(biāo)完成好的隊(duì)員進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)達(dá)標(biāo)意義認(rèn)識(shí)不夠明確，做動(dòng)作不認(rèn)真甚至逃避達(dá)標(biāo)的隊(duì)員進(jìn)行批評(píng)教育，使隊(duì)員明確達(dá)標(biāo)意義。對(duì)不合格的隊(duì)員應(yīng)加強(qiáng)身體素質(zhì)的練習(xí)，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)完成達(dá)標(biāo)各項(xiàng)指數(shù)。

三、進(jìn)行思想作風(fēng)建設(shè)的注意事項(xiàng)

1、嚴(yán)格要求與啟發(fā)誘導(dǎo)，耐心疏導(dǎo)相結(jié)合。體育教學(xué)中的嚴(yán)格要求，主要是對(duì)隊(duì)員完成訓(xùn)練任務(wù)的態(tài)度和行動(dòng)，組織紀(jì)律性和品德作風(fēng)等方面的要求，一絲不茍，但又嚴(yán)得合理，嚴(yán)得可行，不應(yīng)要求過高、操之過急。既要從完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)。又要考慮到經(jīng)過隊(duì)員努力可以達(dá)到。當(dāng)隊(duì)員對(duì)達(dá)到要求感到畏難或有不良行為時(shí)，應(yīng)給予啟發(fā)疏導(dǎo)，分析利弊、得失和危害。以提高隊(duì)員的認(rèn)識(shí)，同時(shí)指出原因，要求改正，靠隊(duì)員的內(nèi)因起作用，促使其自覺地努力達(dá)到要求。

2、從實(shí)際出發(fā)，因教施教育，因人制宜。思想作風(fēng)建設(shè)的效果在很大程度上取決于教學(xué)工作的實(shí)事求是。如：年齡、健康狀況、興趣愛好、認(rèn)識(shí)水平、接受能力等的差異，以及出現(xiàn)問題的性質(zhì)、危害和主客觀原因等。因此。教育的方式、方法也應(yīng)有所不同。又如：有的隊(duì)員基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)順利，進(jìn)步快，易有自滿情緒，對(duì)這類隊(duì)員既要鼓勵(lì)，又要防止驕傲。對(duì)另一類遇到困難和失敗易情緒低落、喪失信心的隊(duì)員，則應(yīng)多肯定進(jìn)步，少提出缺點(diǎn)。并運(yùn)用具體措施幫助其克服困難，改正缺點(diǎn)，以增強(qiáng)信心和勇氣。

克服困難的事例范文第5篇

一、在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng)，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì)，究其產(chǎn)生的原因，大致有三：一是防御性條件反射?！耙怀簧咭?，十年怕井繩”，有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會(huì)害怕，甚至一聽到跳高等就緊張。二是類化。如有的學(xué)生怕跳高，會(huì)影響到跳山羊、跳遠(yuǎn)，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動(dòng)。三是感染。如有的學(xué)生怕跳高，其他學(xué)生也受其感染，也怕跳高。

我們了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：一是教師要講清動(dòng)用要領(lǐng)，注意語(yǔ)言暗示和引導(dǎo)，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕 條件反射。一般采取了這些措施后，學(xué)生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗(yàn)歡樂。二是練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)，“極點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的 極好機(jī)會(huì)。三是練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)，如小羽毛球、小排球、小足球等活動(dòng)，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智，自制、勇敢等良好意志品質(zhì)。四是練習(xí)與遵守紀(jì)律相聯(lián)系的活動(dòng)，如隊(duì)列操作、武術(shù)等，可培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律，自制等意志品質(zhì)。

二、要培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作

一是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生祖國(guó)榮譽(yù)感的教育。我們要經(jīng)常給學(xué)生講我們國(guó)家的體育健兒為祖國(guó)爭(zhēng)光的故事，組織他們收看有關(guān)的電視節(jié)目。當(dāng)屏幕上出 現(xiàn)我國(guó)國(guó)旗飄揚(yáng)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上空時(shí)，教師要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感和個(gè)人為國(guó)家爭(zhēng)光的愿望。每當(dāng)這時(shí)，很多孩子都會(huì)非常激動(dòng)，表示要向運(yùn)動(dòng)健兒們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大也要做名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)爭(zhēng)光。事實(shí)證明 ，體育健兒中有的正是這樣起步的。二是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的教育。體育課上，有的學(xué)生跳高或跳山羊有懼怕心理，不太敢跳，遇到這種情況，可組織學(xué)生進(jìn)行小型競(jìng)賽，最 好是組與組之間進(jìn)行。在集體榮譽(yù)面前，在組員間的互相鼓勵(lì)和影響下，絕大多數(shù)學(xué)生的懼怕心理都會(huì)有不同 程度的減輕，表現(xiàn)出一定的意志努力。三是教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但就是不喜歡上體育課。據(jù)調(diào)查，其中有部分人認(rèn)為只要學(xué)好數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，體 育差點(diǎn)問題不大；還有的學(xué)生認(rèn)為體育活動(dòng)危險(xiǎn)，怕高怕險(xiǎn)，表現(xiàn)出明顯的意志薄弱。通過端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，使這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要作用，從而激發(fā)其積極鍛煉的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

三、在克服困難中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

教師的行為、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷 有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。在克服困難中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì) ，體育的課堂教學(xué)，要有一定的難度，難度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是：只要努力，絕大部分學(xué)生都能達(dá)到要求。教師要遵循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從難從嚴(yán)要求，培養(yǎng)學(xué)生克服客觀困難能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)“ 客觀困難情境”，對(duì)學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度加大運(yùn)動(dòng)量，使學(xué)生在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生與主觀困難，如（疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭(zhēng)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)?？傊粋€(gè)好的教師應(yīng)在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況、特點(diǎn)，在內(nèi)容難度，動(dòng)作要 求（強(qiáng)度、密度）、學(xué)生心理要求等方面，結(jié)合具體條件進(jìn)行妥善安排，努力作到不易不難，恰到好處。

四、注意小學(xué)生意志的自我培養(yǎng)