前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇記敘文作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

記敘文作文范文第1篇

中考滿分作文記敘文2021

【友誼】

友誼這兩個(gè)字無(wú)非聽(tīng)起來(lái)那么簡(jiǎn)單，其實(shí)當(dāng)中有誤會(huì)也有煩惱也有快樂(lè)，我和她的友誼只是那么的短暫，我和她的友誼其實(shí)就是一個(gè)座位那么簡(jiǎn)單罷了!

就在那一年的初夏的一個(gè)晚自習(xí)，我和她的友誼就徹底破裂了!這是怎么回事呢，聽(tīng)我慢慢道來(lái)：我曾經(jīng)告訴她：我們是的朋友，不管遇到什么困難都不要放棄，因?yàn)槲覀兪堑呐笥选２还苁裁蠢щy都阻攔不到我們的關(guān)系和友誼，無(wú)論她們?cè)诒澈笳f(shuō)什么都不要去管，因?yàn)槲覀兊挠颜x不止那么短暫!可是誰(shuí)曾想到這可怕的一天就要來(lái)了?？荚嚦煽?jī)下來(lái)了，老師也說(shuō)過(guò)，這次考試的前十名可以選座位，但是還好沒(méi)有人要換我和她的座位，很慶新我們還坐在一起。但老師說(shuō)我要和露露換座位，她卻要和涂涂換座位，不過(guò)還好她做我后面。沒(méi)過(guò)多久她卻因和她同桌講話被老師無(wú)情換走，但老師換來(lái)的卻是一個(gè)懶惰鬼，掃地遲到，作業(yè)不按時(shí)交，我們組只有四個(gè)人，除了我和組長(zhǎng)之外就沒(méi)有其他人能夠認(rèn)真了!沒(méi)過(guò)幾天老師換走了那個(gè)懶惰鬼，但是又換來(lái)一個(gè)邋遢鬼!這真是啞巴吃黃連—有苦說(shuō)不出啊!掃地不認(rèn)真，還不愛(ài)干凈，唉，嫌棄啊!她自從換走后就不和我說(shuō)話了，她和星星很要好。那天我去找她想要和她好好談一談。她告訴我說(shuō)：“我們不要再做的朋友了，好嗎?”"為什么?難道就因?yàn)槲覀儽徽{(diào)開(kāi)了嗎?這不公平，難道好朋友不管什么困難都不會(huì)被分開(kāi)對(duì)嗎?這不是我們?cè)?jīng)約定好了的嗎，不能這樣說(shuō)不做朋友就不做朋友了吧?’我很生氣的答道。她卻說(shuō)不做朋友還可以做同學(xué)啊!你說(shuō)那個(gè)約定啊我早就忘記了。'好!從現(xiàn)在開(kāi)始我們?cè)僖膊皇堑呐笥蚜耍皇瞧掌胀ㄍǖ耐瑢W(xué)罷了。那一天我很傷心!心情糟透了!我努力的想去忘記她，努力的想去忘記這一切所發(fā)生的故事!也許忘記是不會(huì)痛苦的方法吧!

所以友誼無(wú)非聽(tīng)起來(lái)那么簡(jiǎn)單!友誼是多么的短暫!

中考滿分作文記敘文2021

【擺渡】

旅途兩岸邊，花香陣陣沁人心脾。那縷縷香氣將給予我領(lǐng)悟與信念，擺渡往成長(zhǎng)的彼岸。

溫柔明媚的陽(yáng)光沐浴著我的面頰，心中卻充滿著與同學(xué)計(jì)較成績(jī)、排名高低的煩躁。余光里的丁香樹(shù)倏地奪走了我的注意力。嫩粉色的花零零星星地在深淺交錯(cuò)的綠葉之間綻開(kāi)淡雅的微笑，含蓄卻不失美麗。在這個(gè)姹紫嫣紅的春天，它不與那些艷俗的容顏爭(zhēng)妍斗艷，只是釋然淡定地展現(xiàn)自己。和煦春風(fēng)掠過(guò)，丁香輕搖，馨香一片。我隱約聽(tīng)見(jiàn)它的聲音。學(xué)會(huì)釋然，放寬心態(tài)，不要為小事而煩心計(jì)較。焦躁瞬間煙消云散，獨(dú)留丁香的香氣填充心靈的角落，化作輕舟，指引我擺渡往成長(zhǎng)的彼岸。

蟬兒有氣無(wú)力地伏在枝頭嘶鳴著，天氣悶熱至極，心中亦為生活中左右著我的選擇的而煩悶迷茫不已。漫步至荷塘邊，那如玉砌般光滑的面頰微微含笑，純凈得幾近透明。荷花出于淤泥，卻不被泥淖所玷污，始終保持著自己君子般的高尚品質(zhì)，出落得一塵不染。夏日煩躁酷熱，它卻用恬靜純潔的笑容，帶來(lái)一絲清涼與愜意。它的囈語(yǔ)飄至耳邊，傳入心底。保持正直，看淡名利，用心靈去判斷是非。思緒漸變明朗，荷花的幽香卻滯留心底，化作扁舟，引導(dǎo)我擺渡往成長(zhǎng)的彼岸。

秋，樹(shù)葉紛飛，寂寥一片。腦海里被學(xué)習(xí)道路上的困難糾纏得凌亂不堪。環(huán)視周圍這蕭條凄美的景色，黃葉旋轉(zhuǎn)著飄落，落在地上，積了一地，心中頓生傷感與失落。余光的一片凄涼中，月季，欣欣然綻放，從容的笑靨使這季節(jié)顯得優(yōu)雅而充滿希望，亦給我?guī)?lái)些許慰藉。它們呢喃著細(xì)膩的花語(yǔ)，和著淡香輕輕傳來(lái)。要相信自己，不要因?yàn)橐粫r(shí)的坎坷而放棄，始終保持從容淡定。我的內(nèi)心漸漸充滿希望與動(dòng)力，攥緊雙拳，將月季的淡香存于心底，變?yōu)樾≈?，指?dǎo)我擺渡往成長(zhǎng)的彼岸。

天地間銀裝素裹，目光遠(yuǎn)近交錯(cuò)間又有一種夢(mèng)幻的感覺(jué)。努力了那么久的結(jié)果竟還是失敗，成功似乎每次都與我擦肩而過(guò)。梅不畏嚴(yán)寒，傲立于風(fēng)雪中怒放。它經(jīng)歷了那樣多的磨難，最終鑄成了這美麗的面孔。它的迷人是由多少次的失敗得來(lái)的?它輕輕地告訴我，失敗不是無(wú)用，而是為成功打基礎(chǔ)，積累經(jīng)驗(yàn)。我閉起雙眼，輕嗅梅的微香。那香氣化作木舟，指示我擺渡往成長(zhǎng)的彼岸。

人生正如一條長(zhǎng)流，沿途會(huì)遇見(jiàn)許多風(fēng)景或風(fēng)浪。岸邊的縷縷花香指引我勇往直前，擺渡往心智漸變成熟后成長(zhǎng)的彼岸。我將始終翹起嘴角，一直微笑著……

中考滿分作文記敘文2021

【我的青春里有你】

“喂，你過(guò)來(lái)，我有話跟你說(shuō)。”

不知是何人從天邊尋來(lái)寂寞，繡在門前，成了幽簾。旗桿上的憂傷飄揚(yáng)，風(fēng)兒掠過(guò)，沙沙作響的，盡是悲涼。

我倚在大門的腰間，沖著他說(shuō)。

風(fēng)兒也怕冷，使著勁的向我的袖子里鉆，我望著他走過(guò)來(lái)的身影，嘆了口氣。

“我想離開(kāi)這，去新疆，學(xué)校那邊，我會(huì)通知的。”

我望著他瞪大的眼睛，沒(méi)有挪開(kāi)，該面對(duì)的總要面對(duì)，雨好像更大了，但我沒(méi)帶傘。

“其實(shí)新疆挺好的，有那么多的好吃的，還有那的人不會(huì)知道我的過(guò)往。風(fēng)景也很好，有漫天的黃沙陪著我寂寞，成群的羚羊聽(tīng)我的憂傷，還有我最喜歡的格?；?。”

此時(shí)的我已經(jīng)陷入格?；ǖ氖澜纾瑵庥舻幕ㄏ愫铣梢磺甯?，我在一個(gè)陌生的世界里，陌生的人群中，做一個(gè)連我都覺(jué)得陌生的人。

遠(yuǎn)處的學(xué)校里傳來(lái)下課的聲音，真的很熟悉。雨還未停，卻沒(méi)有剛才那么大了，現(xiàn)在我渾身濕漉漉的，開(kāi)始發(fā)抖。

空氣濕潤(rùn)，彌漫著半支墨香，我有點(diǎn)猶豫，該不該放棄。

“我不在家的時(shí)候，你別隨便竄，我可不敢保證下一次我能把你救出來(lái)，別給老媽找麻煩，知道了嗎?”

他依舊瞪得大眼睛，什么也不說(shuō)，但好像在期待著什么。我愣了愣。

“其實(shí)我也不想離開(kāi)。”

這一刻，我動(dòng)搖了，我還沒(méi)想好以后，我還不想走，我好不容易才學(xué)會(huì)交朋友，就要放棄，我不甘。

我閉上了眼睛，接著是死一般的沉寂。

不知過(guò)了多久，天開(kāi)始放晴了，一縷陽(yáng)光擠了出來(lái)，照在我的身上，一顆顆從發(fā)梢落下的雨珠折射出彩虹，我嘆了口氣。

“罷了，不56e走了，我還放不下那些糯糯的友情和軟軟的快樂(lè)。”

他望著我，眼中放出了愉悅。

喵~一聲深沉闖盡了我的心中。我望著他。

記敘文作文范文第2篇

一、讓“情”發(fā)泄

情文并茂，以情感人，可以說(shuō)是記敘文的最高境界。張志公指出：“最生動(dòng)的文章還是來(lái)自那些能牽動(dòng)你感情的主題。”有無(wú)真情是記敘文成敗的關(guān)鍵。當(dāng)你真正將生活的喜怒哀樂(lè)付諸筆端時(shí)，才能使讀者如臨其境，如遇其事，如見(jiàn)其人。

要有真情，就得讓情發(fā)泄，我認(rèn)為寫好“三個(gè)一”是關(guān)鍵，即寫好一個(gè)特定的環(huán)境下發(fā)生的一件事情中的一個(gè)細(xì)節(jié)。

首先，創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，選取事件發(fā)生的特定背景進(jìn)行渲染。如《金黃的大斗笠》設(shè)置的環(huán)境為晴轉(zhuǎn)陰轉(zhuǎn)狂風(fēng)雨稀，最后為狂風(fēng)暴雨，極力渲染暴雨的情狀。而《背影》的背景為祖母去世，家境凄慘，父親賦閑只能借貸，將禍不單行的日子渲染出來(lái)，讓人體味到生活的慘淡。通過(guò)特定的背景設(shè)置，為“情”的發(fā)泄埋下了伏線。

其次，選好一件事件。選好事件是完成記敘文的必要條件，它可大可小，而初中寫作應(yīng)以小事為主，通過(guò)對(duì)小事的敘述描寫，交代清楚事件的來(lái)龍去脈。如《金黃的大斗笠》寫的是姐姐通過(guò)觀察烏云、風(fēng)聲為弟弟送來(lái)斗笠的事情，《背景》說(shuō)的是父親送“我”上火車，并在車站買橘的事情，作者都是通過(guò)小事件來(lái)提示主題的。

再次，刻畫好一個(gè)細(xì)節(jié)?？坍嫾?xì)節(jié)是讓“情”發(fā)泄的關(guān)鍵。葉圣陶在談到朱自清的《背影》時(shí)是這樣說(shuō)的：“我常常想，他這樣的經(jīng)驗(yàn)，他這樣的想頭，不是我也有過(guò)嗎？在我只不過(guò)是一閃即逝，他卻緊緊抓住了。”他抓住了什么？由“車站買橘”這一情節(jié)我們可以略知一二，朱自清先生從感覺(jué)的角度出發(fā)，對(duì)人物進(jìn)行描寫，有外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，還有心理活動(dòng)的外在展示，將父親的愛(ài)充分地表現(xiàn)出來(lái)，留下了一位至親至愛(ài)至善的父親形象。由此可見(jiàn)，寫好“三個(gè)一”是讓“情”發(fā)泄的重要手段。

二、把“情”留住

閱讀實(shí)踐告訴我們，久久難忘的情懷來(lái)自栩栩如生的形象，忘不了的“情”，實(shí)際上就是忘不了的“形”。六七百字的記敘文沒(méi)有曲折復(fù)雜的故事可言，要使文章產(chǎn)生久久難忘的效果，必須根據(jù)形象與情感的內(nèi)在聯(lián)系使之與內(nèi)在的旋律合拍。如《最后一課》韓麥爾先生的形象，“正當(dāng)每個(gè)人熾熱的愛(ài)國(guó)情感都凝聚在‘最后一課’中，而這感人的情景又激動(dòng)著每個(gè)人的心的時(shí)候，教堂的鐘聲和普魯士軍隊(duì)收操的號(hào)聲，令人心碎地宣告了‘最后一課’的結(jié)束”。韓麥爾老師此刻的悲憤和哀痛難以形容，作者應(yīng)說(shuō)明出處。這引號(hào)內(nèi)的文字來(lái)自哪里？他“臉色慘白”到嘴邊的話都哽住了，說(shuō)不出來(lái)。于是“使出全身的力量”寫下“法蘭西萬(wàn)歲”這振奮人心而含義深刻的幾個(gè)大字，這幾個(gè)光彩奪目的大字，表達(dá)了韓麥爾老師此刻的心聲，也是法國(guó)人民愛(ài)國(guó)主義精神和不屈意志的表現(xiàn)，這樣收尾，使文章的主題升華，同時(shí)收到意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)效果，給讀者以豐富想象的余地。也正是這“用力寫”“呆”“靠”“不說(shuō)”，令人終生難忘，將韓麥爾先生高越激昂的愛(ài)國(guó)情與無(wú)可奈何的亡國(guó)恨相互交融發(fā)展到了一種外泄的極點(diǎn)，有力與無(wú)力的交替正好與他內(nèi)心滾動(dòng)的感情旋律合拍，“這內(nèi)蘊(yùn)的情感真而且深，自然成了很好的文字，它對(duì)人家具有一種近乎壓迫似的力量，使人家不得不感動(dòng)”。

三、讓“情”閃光

張志公在《談作文教學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題》中明確指出：“中學(xué)的作文教學(xué)就應(yīng)當(dāng)著重指導(dǎo)學(xué)生解決‘怎么寫’這個(gè)問(wèn)題，至少要為他們解決這個(gè)問(wèn)題打好必要的，結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)”，“必須根據(jù)中學(xué)作文教學(xué)任務(wù)，針對(duì)青年在工作和生活中的寫作實(shí)踐，把作文教學(xué)所要解決的主要問(wèn)題搞清楚”。因而，教師在教學(xué)中的任務(wù)不是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的沖動(dòng)，而是教會(huì)學(xué)生如何面對(duì)命題選好材料提煉出健康向上而又符合要求的文章主題來(lái)。

記敘文作文范文第3篇

在進(jìn)行記敘文寫作時(shí)，有些學(xué)生常常過(guò)分強(qiáng)調(diào)要完整地?cái)⑹鍪虑榈慕?jīng)過(guò)，而忽略了記敘文對(duì)于材料的情感要求。這里的情感是學(xué)生用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)、特征做具體、生動(dòng)的描摹與刻畫，達(dá)到如見(jiàn)其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境的目的。那么怎樣才能把記敘類作文寫得“感情真摯”呢？

一、體察真情。學(xué)生要把自己的真情實(shí)感坦露在讀者的面前，才有可能與讀者產(chǎn)生情與情的交流，心與心的碰撞。這就要學(xué)生平時(shí)善于感受、挖掘、積累身邊及生活中真情，這些人間真情的獲得途徑，當(dāng)然包括閱讀在內(nèi)的間接方法。從實(shí)際效果來(lái)看，閱讀，尤其是閱讀一些感情真摯的優(yōu)秀文章，不僅可讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，而且會(huì)激發(fā)他們情感的認(rèn)知，使其產(chǎn)生一種頓悟：原來(lái)這樣的“人”或“事”就在身邊，就在生活中。

二、巧妙傳情。文章要打動(dòng)讀者，不光選材要注意到情真情美情濃，還要注意到表達(dá)技巧，表達(dá)得好，可以使動(dòng)人的題材倍增其情。反之，本來(lái)有濃烈感情的材料也變得寡淡了。為此，寫人應(yīng)描摹出人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、肖像，不論是細(xì)節(jié)刻畫還是白描手法，都要緊抓主題捕捉特征，以形傳神，不可為描寫而描寫。狀物也是這樣，狀物的目的不在于客觀再現(xiàn)物的本來(lái)面貌，而是借物的個(gè)性、特色的描摹，運(yùn)用比喻，擬人、象征等手法，表達(dá)作者的某種情味、趣致、情感，體現(xiàn)某種哲理、神韻、美感，以使文章旨遠(yuǎn)意深、形神俱備。

三、文采彰情?！案星檎鎿础焙汀案挥形牟伞笔蔷o密聯(lián)系的，我們千萬(wàn)不能把二者割裂開(kāi)來(lái)。沒(méi)有感情的文采只能是矯揉造作、無(wú)病之。沒(méi)有文采的感情往往也很難具有穿透力、征服力。寫作時(shí)根據(jù)描寫對(duì)象和寫作角度的不同，靈活地運(yùn)用不同句式，使語(yǔ)言準(zhǔn)確自然，這是文章有文采的一個(gè)重要標(biāo)志。要做到句式靈活，就要句式的選擇和調(diào)整要服從表達(dá)的需要，不能為靈活而靈活。一般而言，客觀描寫景物，燒托氣氛，可用常式句型，若抒發(fā)胸中積憤，重在抒情，或語(yǔ)意強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)不同，可用變式句型，這都取決于表達(dá)目的和表達(dá)的需要。句式的散整松緊和長(zhǎng)短要靈活得體，以簡(jiǎn)潔明快為原則。整句形式整齊、聲音和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明，因此適于表達(dá)豐富的感情、深刻的感受，給人以鮮明的想像和強(qiáng)烈的感受。散句的結(jié)構(gòu)靈活多樣，其表達(dá)雖不像整句那么集中，但散而有序，豐富多彩，故能避免單調(diào)、呆板，收到生動(dòng)活潑的效果。

記敘文作文范文第4篇

湖南高考滿分作文記敘文一：我是你的眼睛

這是我最后一次去看老何了。

并不寬敞的房屋下堆著些祭祀用的物什，堂屋中央擺放著一口黑得發(fā)亮的棺木。老何靜靜地躺在里面。他的面色黃中透著青——好像他對(duì)我們發(fā)著怒的模樣。我覺(jué)得我可以抓住點(diǎn)什么，一伸出手，眼睛上涌了一般熱氣，把我的眼鏡也給弄得模糊不清了。

我抬起頭，竟看到滿屋子的人。

老何你看到了嗎?他們都回來(lái)看你了。他們的眼睛里還寫滿了和當(dāng)年一樣的熱烈，那熱烈如今也灼燒到了我，讓我的胸中充滿了似要噴出來(lái)的濃焰，一如當(dāng)年的你啊，老何。

三十年前的老何有著瘦干的模樣，每天都在這片小山坳里晃悠。破敗的山村有一種出奇的寧?kù)o，老何覺(jué)得這種寧?kù)o實(shí)在太過(guò)沉寂。他在溪邊撿了一擔(dān)擔(dān)鵝卵石，填上了村口那條坑洼洼的泥漿路。抬頭看見(jiàn)天上飛過(guò)的一只麻雀，突然知道少了些什么。

老何用自己的積蓄買了些紅磚，最后修修補(bǔ)補(bǔ)，在村口蓋了一座很小的紅磚房，他自制了一塊木板，上面用炭塊寫上“村口小學(xué)”四字。接著他挨家挨戶勸說(shuō)村民們讓孩子到“小紅磚房”里上課，他擔(dān)任校長(zhǎng)，也是的教師。

老何的學(xué)校開(kāi)辦起來(lái)了。他用炭塊當(dāng)粉筆，用手抄的作業(yè)本作學(xué)生的教材，每當(dāng)講到高興處就滿臉通紅?！笆郎嫌性S多好地方，”老何常說(shuō)，“北京有故宮，有頤和園，還有圓明園。圓明園可惜被洋鬼子破壞了，要是也能去看一看……”他忽然停下來(lái)，有些黯然，抬起頭，眼睛便又亮了：“你們要努力讀書，將來(lái)一定能走出山坳坳，去多看看外頭的世界，也就當(dāng)是老師我看了!”

三十多年間，老何送走了一批批學(xué)生，他總說(shuō)，孩子們眼睛里有光啊，那光太熱烈，灼得他非得做些什么。于是，他做了孩子們的老師，看他們一個(gè)個(gè)飛出大山，飛到世界各地，去那個(gè)美麗的“外面”飽覽美景。

“我也是桃李滿天下了?！蔽颐糠耆タ赐?，他總是這樣對(duì)我說(shuō)，是感慨，也是嘆息。我靜靜地握著他的手，聽(tīng)他講他和他的學(xué)生過(guò)去的趣事，心里有一種格外的自豪……

“爺爺……”我抓住他已經(jīng)不再溫暖的手，眼前是一些照片，那些爺爺口中的“孩子”手持著它們。你看，那是故宮，那是圓明園……

一位年長(zhǎng)的叔叔跪了下來(lái)，溫和的聲音都顫抖著：“何老師，我們回來(lái)了，我們帶了‘世界’回來(lái)。您放心，我們一直都是您的眼睛!”

我也忍不住哭了起來(lái)。我也是你的眼睛，爺爺，我會(huì)把這條路堅(jiān)持下去。我知道，坐在志愿填報(bào)的電腦前，我一定會(huì)告訴自己：就報(bào)師范吧。讓我成為你的眼睛，替你去看世界的美。也讓更多人替我，成為我的眼睛，看到世界的未來(lái)。

湖南高考滿分作文記敘文二：雖去不了遠(yuǎn)方，也不負(fù)春光

這天一直在下雨，春樹(shù)給臥病在床的父親喂了飯后，就拿了個(gè)板凳坐在門口，向門外望去，看著朦朧的遠(yuǎn)處發(fā)著呆。

春樹(shù)是個(gè)不幸的孩子，他家是村里的貧困戶，媽媽因?yàn)槿淌懿涣诉@個(gè)潦倒的家而離家，哥哥早早地外出打工，只留春樹(shù)和父親住在這破舊的屋子里。春樹(shù)小時(shí)候被開(kāi)水燙傷過(guò)臉，臉上留下了難看的疤，雖然村民們都很純樸，沒(méi)有排擠他，但他內(nèi)心深處卻有一塊疤，他很自卑。他努力學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，卻讀完高中后就回家干活，照顧父親——家里沒(méi)有足夠的錢，父親身體越來(lái)越差。

春樹(shù)很喜歡看課外書，從課外書里，他看到了外面的世界，外面有高樓大廈，有摩天輪，有很多新奇的事物，他是多么渴望外面的世界啊?？墒撬母赣H，他的臉，都讓他無(wú)法在外面的世界討生活。

雨漸漸停了，他站了起來(lái)，他想到外面走走。他很郁悶，想散散心，走著走著，看到一個(gè)果農(nóng)在采摘水果。那果農(nóng)見(jiàn)著他，就咧開(kāi)嘴笑了：“哎呀呀，來(lái)得正好。來(lái)，揣幾個(gè)橘子給你爸爸吃。這橘子啊，可好銷了，它是要運(yùn)到全國(guó)各地的呀，貴著呢!”春樹(shù)看著一棵棵橘子樹(shù)，它們的形狀并不好看，扎根在這大山的泥土里，卻結(jié)出這么甜美的果實(shí)，他好像明白了什么。

回到家，看了看哥哥幾天前寄來(lái)的信。有幾張城市風(fēng)景的照片，背后有幾行字：弟弟，大城市雖美，但繁華背后也有著無(wú)盡落寞。你這么聰明，一定能在家鄉(xiāng)有所作為的!

若干年后，還是這個(gè)山村，那里雖不富裕，但村民都很淳樸。你只要走進(jìn)那里惟一的小學(xué)，就會(huì)看到一群小學(xué)生坐在老師周圍，滿臉笑容地聽(tīng)他講課。老師瘦瘦的，臉上有疤，但他的聲音是那么自信，那么洪亮動(dòng)聽(tīng)。他在這里教了好多年書了，孩子們都親切地叫他“大哥哥”，他教的小學(xué)生，有的考上大學(xué)，去了大城市，有的畢業(yè)后，留在了這所小學(xué)。這么多年，也算是桃李滿天下了。

記敘文作文范文第5篇

黃四娘家花滿蹊，

千朵萬(wàn)朵壓枝低。

留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，

自在嬌鶯恰恰啼。

獨(dú)自在黃四娘家周圍的小路上，放眼四處，處處開(kāi)滿了繽紛眩目的鮮花，開(kāi)的是那么艷盛，成千上萬(wàn)朵花把花枝壓的低低的，于是整片芳叢都俯下了身子，是那么的美麗，以至蝴蝶都戀戀不舍，在一片麗影中嬉鬧起舞，就連嬌小的黃鶯也不甘寂寞，自由自在地唱著婉轉(zhuǎn)的歌。這樣的花，如此的悠閑度步，好一個(gè)盛景的江畔！