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西游記梗概范文第1篇

1、內(nèi)容分為三大部分：第一部分（一到七回）介紹孫悟空的神通廣大，大鬧天宮；第二部分（八到十二回）敘三藏取經(jīng)的緣由；第三部分（十三到一百回）是全書故事的主體，寫悟空等降伏妖魔，最終到達(dá)西天取回真經(jīng)。

2、《西游記》中國古典四大名著之一，是中國古代一部浪漫主義長篇神魔小說，作者吳承恩（爭議），成書于16世紀(jì)明朝中葉，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬悟能、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難最后終于取得真經(jīng)的故事。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

西游記梗概范文第2篇

關(guān)鍵詞：生物質(zhì)顆粒；重油；能效測試；技術(shù)經(jīng)濟(jì)；節(jié)能減排

0 引言

由于作為高耗能設(shè)備的燃重油工業(yè)鍋爐不僅消耗化石燃料而且對環(huán)境有嚴(yán)重污染，因此為響應(yīng)節(jié)能減排的要求需要對燃重油鍋爐進(jìn)行改造以減少對化石燃料的消耗和對環(huán)境造成的污染。結(jié)合我國秸稈資源豐富，生物質(zhì)燃料在工業(yè)鍋爐上運(yùn)用已經(jīng)有比較成熟的經(jīng)驗(yàn)。如能將燃重油的臥式內(nèi)燃爐改造成燃生物質(zhì)成型顆粒的工業(yè)鍋爐，即緩解能源及環(huán)境的壓力，又具有良好的經(jīng)濟(jì)性和社會效益。因此本文就燃重油的臥式內(nèi)燃爐改造成燃生物質(zhì)成型顆粒的工業(yè)鍋爐在技術(shù)上對改造前后進(jìn)行詳細(xì)的熱效率對比測試分析，在經(jīng)濟(jì)上對改造前后鍋爐進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)性比較分析。

1 燃重油鍋爐燃料變更改造的熱效率測試分析

1.1 研究范圍

為比較清楚明晰的比較改造前后鍋爐系統(tǒng)的節(jié)能及熱效率情況，以比較有代表性的額定功率為4t/h，額定壓力為1.25MPa的工業(yè)鍋爐為研究對象，其中，燃重油工業(yè)鍋爐型號為WNS4-1.25-Y，該系統(tǒng)中包含鍋爐本體、輔機(jī)及安全部件，鍋爐設(shè)計(jì)效率為86%，通過改造將燃重油燃燒機(jī)改造成燃生物質(zhì)顆粒燃燒機(jī)，并在尾部加裝常壓節(jié)能器及除塵器等。改造后鍋爐系統(tǒng)如圖1所示，生物質(zhì)顆粒通過上料斗進(jìn)入鍋爐生物質(zhì)燃燒機(jī)進(jìn)行燃燒，煙氣經(jīng)節(jié)能器、除塵器由引風(fēng)機(jī)引入煙囪排入大氣，爐渣由燃燒機(jī)出渣口定期人工排除作為廢棄物處理，產(chǎn)生蒸汽進(jìn)入工業(yè)生產(chǎn)。本文根據(jù)《工業(yè)鍋爐能效測試與評價規(guī)則》TSG G0003-2010[1]對鍋爐系統(tǒng)改造前后進(jìn)行鍋爐詳細(xì)能效測試，測試期間按照鍋爐正常生產(chǎn)供汽狀態(tài)，改造前后鍋爐均保持供蒸汽壓力0.8MPa連續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行。

1.2 鍋爐系統(tǒng)正平衡法測試分析

根據(jù)TSG G0003對鍋爐進(jìn)行正平衡實(shí)驗(yàn)，并對改造前（燃重油）和改造后（燃生物質(zhì)顆粒）測試實(shí)驗(yàn)期間鍋爐燃料進(jìn)行化驗(yàn)，其工業(yè)分析分析結(jié)果如表1所示，元素分析結(jié)果如表2所示。

實(shí)驗(yàn)期間，改造前后鍋爐蒸汽壓力均為0.85MPa，測試結(jié)果為改造前鍋爐的給水流量為3.247t/h，燃料消耗量為0.285/h，給水溫度24.9℃，給水壓力為0.98MPa，改造后鍋爐的給水流量為3.121kg/h，燃料消耗量為0.602t/h，給水溫度為24.8℃，給水壓力為1.07MPa，根據(jù)鍋爐正平衡計(jì)算公式計(jì)算得出，改造前正平衡效率為84.59%，改造后正平衡效率為82.96%。

鍋爐正平衡計(jì)算公式：

（1）

1.3 工業(yè)鍋爐反平衡法測試分析

在進(jìn)行鍋爐反平衡法測試實(shí)驗(yàn)時，爐渣、漏渣及飛灰樣化驗(yàn)結(jié)果如表3所示。

鍋爐測試得到改造前鍋爐為燃重油鍋爐故沒有爐渣，漏渣及飛灰的產(chǎn)生，排煙及大氣參數(shù)如表4所示。

根據(jù)TSG G0003-2010計(jì)算得到測試結(jié)果如表5所示，

根據(jù)工業(yè)鍋爐反平衡計(jì)算公式

（2）

得到改造前鍋爐反平衡效率為85.36%，改造后鍋爐反平衡效率為81.92%。

故根據(jù)鍋爐熱效率計(jì)算公式

（3）

得到改造前鍋爐熱效率為84.98%，改造后鍋爐熱效率為82.44%。

1.4 鍋爐能效分析

由燃料化驗(yàn)分析可以看出，改造后鍋爐熱效率略低于改造前，改造前后燃料熱值變化很大，重油熱值遠(yuǎn)高于生物質(zhì)顆粒熱值，重油的灰分小于生物質(zhì)顆粒的灰分，由于改造前為燃燒重油，因此改造前鍋爐是沒有固體燃燒損失及灰渣物理熱損失其主要熱損失為排煙熱損失，改造后鍋爐以生物質(zhì)顆粒為燃料灰分含量高，其含硫量明顯低于重油，改造前燃重油鍋爐主要熱損失為排煙損失，由于改造后鍋爐產(chǎn)物中有了爐渣，飛灰等，因此其主要損失為排煙熱損失和固體未完全燃燒損失，通過排煙參數(shù)測量可以看出，鍋爐經(jīng)過燃料系統(tǒng)及節(jié)能系統(tǒng)改造后排煙溫度大大降低且無SO2排放。通過對改造前后鍋爐熱效率實(shí)驗(yàn)分析可以看出，燃料系統(tǒng)變更后熱效率略低于改造前，考慮到燃料特性及燃燒方式的不同，改造后滿足鍋爐效率要求，并且滿足環(huán)保及資源消耗的要求。

2 燃重油鍋爐燃料變更改造的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析

為了比較清晰的表示出改造前后鍋爐系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)效益變化，本文對鍋爐改造前后運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)[2]的觀點(diǎn)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)性分析。

假設(shè)每年運(yùn)行7200小時，蒸汽現(xiàn)價為300元/t，重油價格為3000元/t，營業(yè)稅率及附加為3%，折現(xiàn)率為8%，鍋爐系統(tǒng)投資120萬元其建設(shè)期為1年，改造工程為60萬元，人工投入為40萬元/年，維護(hù)設(shè)備投資為15萬元/年，改造節(jié)能補(bǔ)貼為100元/t標(biāo)煤，該系統(tǒng)運(yùn)行20年，設(shè)備殘值為5%。由此知，改造前該鍋爐系統(tǒng)出蒸汽量為2.55萬t/年，其收入為766.20萬元/年，可盈利62.24萬元/年，其總收益額為1130.69萬元。改造后鍋爐系統(tǒng)出蒸汽量2.24萬t/年，其收入為757.71萬元/年，折算節(jié)能量為2408.8t標(biāo)煤/年，可盈利145.10萬元/年，可得改造后20年總收益為2730.68萬元。

考慮到現(xiàn)金的時間價值改造前后工業(yè)鍋爐系統(tǒng)的累計(jì)凈現(xiàn)值（NPV）如圖2所示，可知其改造后工業(yè)鍋爐系統(tǒng)動態(tài)回收期為2.36年（包括建設(shè)期）小于改造前的3.18年，改造后內(nèi)部收益率為80.61%大于改造前的51.85%，改造后的總凈現(xiàn)值為1246.46萬元大于改造前的492.36萬元，因此改造后鍋爐系統(tǒng)抗風(fēng)險性及收益高于改造前鍋爐系統(tǒng)。

3 結(jié)論

（1）通過改造前后鍋爐熱效率實(shí)驗(yàn)分析可知，改造后鍋爐出蒸汽量為3.121t/h略低于改造前鍋爐出蒸汽量3.547t/h，改造后鍋爐效率為82.21%略低于改造前鍋爐84.98%；

（2）改造后燃生物質(zhì)顆粒鍋爐系統(tǒng)無二氧化硫排放且代替重油化石燃料，折算節(jié)能量為2408.8t標(biāo)煤/年，改造后鍋爐系統(tǒng)是一種低污染且節(jié)能的工業(yè)鍋爐系統(tǒng)；

（3）由技術(shù)經(jīng)濟(jì)性分析知，改造后內(nèi)部收益率為80.61%大于改造前的51.85%，改造后的總凈現(xiàn)值為1246.46萬元大于改造前的492.36萬元，因此改造后鍋爐系統(tǒng)抗風(fēng)險性及收益高于改造前鍋爐系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

西游記梗概范文第3篇

[關(guān)鍵詞]鉆井平臺 柴油機(jī)組 冷卻系統(tǒng) 更新改造

中圖分類號：TE52 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）02-0000-01

0 引言

隨著海洋石油開采技術(shù)的逐步發(fā)展，海上鉆井作業(yè)不斷向深海域深井施工延伸，與此同時，海上安全環(huán)保法律法規(guī)更新，對鉆井平臺主柴油發(fā)電機(jī)組的排放要求日益嚴(yán)格。因而，近年來，國內(nèi)不斷有海上鉆井平臺進(jìn)行主柴油發(fā)電機(jī)組的更新?lián)Q代，以獲取更大功率更優(yōu)性能。在平臺柴油機(jī)組改造過程中，冷卻系統(tǒng)作為柴油機(jī)組五大關(guān)鍵系統(tǒng)之一，優(yōu)化其改造方案，對降低升級改造物料成本、人工成本均具有重要影響。

1 鉆井平臺柴油機(jī)組冷卻系統(tǒng)概述

目前，海上鉆井平臺柴油機(jī)組冷卻系統(tǒng)多采用中央冷卻系統(tǒng)，典型的冷卻系統(tǒng)由海水泵、淡水泵，進(jìn)出水管線、調(diào)溫器，熱交換器、散熱器、風(fēng)扇、膨脹水箱、溫度表、壓力表等部件組成，其基本特點(diǎn)是使用不同工作溫度的兩個單獨(dú)的淡水（防凍液）循環(huán)系統(tǒng)，即高溫淡水（約80℃～85℃）和低溫淡水（約30℃～40℃）閉式系統(tǒng)。前者用于冷卻主機(jī)，后者用于冷卻高溫淡水和各種冷卻器。受熱后的低溫淡水再通一個中央冷卻器由開式的海水系統(tǒng)進(jìn)行冷卻。由此，可保證只使用一個用海水作為冷卻液的冷卻器，簡化了海水管系的布置，并可保證柴油機(jī)在工況變化時其冷卻水參數(shù)變化較小。

2 勝利六號自升式鉆井平臺柴油機(jī)組冷卻系統(tǒng)更新改造實(shí)例

2.1改造前系統(tǒng)的配置與布置情況。該平臺原有3套EMD L12-645-E6主柴油發(fā)電機(jī)組，機(jī)組電功率1050kW，600V，60Hz，900rpm，無進(jìn)氣渦輪增壓。其柴油機(jī)組冷卻形式為海水熱交換器（管式，散熱量480KW）加風(fēng)扇水箱散熱（散熱量：500KW），冷卻系統(tǒng)布置在離平臺生活區(qū)1層約5m處，中間間隔1樁腿固樁區(qū)，系統(tǒng)簡略原理如圖1所示（以一臺柴油機(jī)為例）。

2.2 系統(tǒng)更新改造情況。平臺更換機(jī)型為3套CAT 3516C主柴油發(fā)電機(jī)組，機(jī)組電功率1505kW，600V，60Hz，1200rpm，0.7pf，3相，進(jìn)氣渦輪增壓。在冷卻系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求上，新機(jī)組比老機(jī)組多一路空氣冷卻，需要冷卻系統(tǒng)散熱量也更大。綜合考慮成本與管線布局，平臺最終確定在原冷卻系統(tǒng)基礎(chǔ)上，高溫水（缸套水冷卻一路）經(jīng)管式熱交換器加風(fēng)扇水箱冷卻，低溫水直接用風(fēng)扇水箱散熱冷卻，選用高轉(zhuǎn)速大功率風(fēng)扇（風(fēng)扇型號：1800/8\8/P9TR，功率：50.5KW，轉(zhuǎn)速：1176RPM；電機(jī)型號：55KW/6Poles/440V，60Hz/IP55）和散熱量更大的水箱（水箱通2路三防液，高溫路散熱量：680KW，低溫路散熱量：486KW），改造后的系統(tǒng)原理如圖2所示（以一臺柴油機(jī)為例）。

3 冷卻系統(tǒng)更新改造后的使用情況與優(yōu)化措施

3.1 改造后的使用情況。改造后，經(jīng)過一口4700m左右的深井鉆井施工實(shí)驗(yàn)，在主發(fā)電機(jī)組各種負(fù)荷下，該冷卻系統(tǒng)均能滿足機(jī)組冷卻要求，溫度范圍適當(dāng)，但在平臺停工空閑期間，卻暴露出問題：①由于低溫三防液（增壓進(jìn)氣冷卻一路）無海水冷卻，柴油機(jī)組低負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)時，仍必須使用散熱風(fēng)扇，增加用電消耗；②改造升級后所選用的風(fēng)扇功率大、轉(zhuǎn)速高，布置位置靠近生活區(qū)，噪音大，影響職工休息。

3.2 缺陷優(yōu)化措施。為降低噪音，進(jìn)一步優(yōu)化冷卻系統(tǒng)，后期，平臺補(bǔ)充配置了3臺6se7031―5ef61型變頻器，通過控制風(fēng)扇電機(jī)頻率變化，在平臺停工、試油等柴油機(jī)組低負(fù)荷工作時，將水箱風(fēng)扇轉(zhuǎn)速由1175RPM降至900RPM左右，既降低噪音又不影響機(jī)組冷卻。

4 平臺柴油機(jī)組冷卻系統(tǒng)更新改造的推薦方案

反思該平臺冷卻系統(tǒng)改造后存在的散熱風(fēng)扇不能停、噪音大問題，結(jié)合上述改造經(jīng)驗(yàn)，再一次進(jìn)行類似鉆井平臺柴油機(jī)組冷卻系統(tǒng)的更新改造時，可考慮如下圖3所示方案。該方案配置兩個散熱量較大的板式熱交換器代替原系統(tǒng)管式熱交換器，如此高低溫三防液均可直接由海水冷卻，相當(dāng)于一套備用系統(tǒng)，可隨時切換使用，平時鉆井平臺海水深井泵常開，冷卻系統(tǒng)使用板式熱交換器既可，完全解決了噪音大問題，且板式熱交換整體占用空間較同冷卻面積的管式熱交換器小，便于布置。

5 平臺柴油機(jī)組冷卻系統(tǒng)更新改造的注意事項(xiàng)

鉆井平臺柴油機(jī)組冷卻系統(tǒng)的更新改造是一個涉及多個專業(yè)的復(fù)合性工作，尤其是在老柴油機(jī)組與新柴油機(jī)組的功率、轉(zhuǎn)速與散熱量相差較大的情況下，更要準(zhǔn)確、系統(tǒng)、規(guī)范的考慮改造前后的布置、適用性和安全環(huán)保等各個事項(xiàng)，尤其應(yīng)注意：①綜合考慮柴油機(jī)組工況、安全環(huán)保要求、能耗等因素，合理確定冷卻系統(tǒng)各部件參數(shù)；②冷卻系統(tǒng)位置離主機(jī)遠(yuǎn)、用管線長時，應(yīng)正確核算附加管線阻力；③保證冷卻海水流量足夠，海水出口溫度不應(yīng)超過55℃，以免鹽分析出而沉淀積垢，影響傳熱。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃少竹主編.船舶柴油機(jī).大連海事大學(xué)出版社，2006.

西游記梗概范文第4篇

一、轉(zhuǎn)換敘事視角，走進(jìn)人物內(nèi)心

敘事性小說主要是以敘述為主，其中包含不同的敘事視角，有第一視角、第二視角以及第三視角。第一視角也叫作有限視角，主要以第一人稱為主進(jìn)行敘述，給人以真實(shí)生動之感。第二視角的敘述，可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于情感的交流。第三視角也叫作全知視角，能夠全面地展現(xiàn)小說故事梗概，反映現(xiàn)實(shí)愈加靈活自如。

比如，我引導(dǎo)學(xué)生們帶著有關(guān)敘事視角的轉(zhuǎn)換閱讀中國古代四大名著之一的《西游記》，讓他們結(jié)合《西游記》中的敘事視角，來進(jìn)一步體悟文中人物內(nèi)心情感的表達(dá)?！段饔斡洝分小皝y蟠桃大圣偷丹，反天宮諸神捉怪”這一回，是以第三視角進(jìn)行描寫的。文中寫到齊天大圣念著咒語變身赤腳大仙去瑤池赴會的情形，被瑤池的“瓊香纏繞，瑞靄繽紛”所吸引，看也看不盡；又被瑤池中的“玉液瓊漿”“靈丹妙藥”深深地吸引，最終喝瓊漿，吃妙藥，惹惱了玉帝。后又描寫玉帝派遣天兵天將去花果山捉拿孫悟空的情景，氣勢恢宏，十分精彩。也正是使用的第三人稱的敘事視角，才將這一幕幕氣勢宏大的情形栩栩如生地表現(xiàn)了出來，將各個人物的內(nèi)心想法也表現(xiàn)了出來。

通過結(jié)合小說的敘事視角閱讀小說，不僅能夠讓學(xué)生進(jìn)一步了解閱讀小說的一些方法，還能夠有效地提升學(xué)生閱讀小說、體悟小說中人物內(nèi)心表達(dá)的興趣及情感，從而提升學(xué)生們閱讀小說和理解小說表達(dá)內(nèi)容的能力。

二、揣摩搖擺情節(jié)，感受文本主題

教師要引導(dǎo)學(xué)生找到故事的發(fā)展主線，深刻感受小說的主題思想，領(lǐng)略小說的精妙之處。

比如，閱讀俄國作家契訶夫的《變色龍》一文，小說主人公態(tài)度因人而異，飄忽不定，似乎沒有一個發(fā)展的主線，小說主要講述警官奧楚蔑洛夫在首飾匠赫留金被一只小狗咬后，處理事情搖擺不定，一會要懲罰小狗的主人。當(dāng)聽到小狗的主人是將軍，立即轉(zhuǎn)變了態(tài)度并說首飾匠赫留金栽贓陷害小狗。又聽到廚師說不是將軍家的狗，態(tài)度再次大變一定將這條野狗拖走弄死。再次聽到狗的主人是將軍的哥哥，一時間態(tài)度又一次大變，又逗小狗又恐嚇首飾匠赫留金。整篇文章情節(jié)不斷變化，故事發(fā)展粗看似乎沒有固定的發(fā)展主線，但是通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)整個故事情節(jié)的發(fā)展均是以狗的主人為線索，狗的主人不同決定著警官奧楚蔑洛夫的態(tài)度就不同，通過這種情節(jié)變化很形象地塑造了一個沙皇專制制度下欺下媚上、見風(fēng)使舵的統(tǒng)治階級的走狗形象。這篇小說借物寓人，取意巧妙，利用動物變色龍能夠根據(jù)四周物體的顏色改變自己的膚色的寓意，以概括社會上阿諛奉承、欺軟怕硬的一類小人物形象，極具諷刺性。

諸如此類的小說，故事情節(jié)多變，主線不明顯，語文教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事情節(jié)的梳理，找到文章故事發(fā)展的主線，使學(xué)生能夠揣摩明白故事?lián)u擺不定的情節(jié)，體會到小說所要表達(dá)的思想感情，從而不斷引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀的效率。

三、品咂個性語言，探究人物形象

教師應(yīng)該通過對人物個性化語言的品味和體會，引導(dǎo)學(xué)生探究小說人物形象。

西游記梗概范文第5篇

一、 課內(nèi)學(xué)方法， 課外會運(yùn)用

新課程下的語文教學(xué)，重視語文素養(yǎng)培養(yǎng)，重視語文綜合能力的鍛煉，強(qiáng)調(diào)拓展語文教學(xué)的外延，重視學(xué)生知識面的拓展，重視課外閱讀。語文課堂教學(xué)不應(yīng)僅滿足于幫助學(xué)生理解“文中之道”，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所“得”。葉圣陶先生說過：“得法于課內(nèi)，得益于課外”?？梢?，加強(qiáng)課內(nèi)閱讀方法的指導(dǎo)，應(yīng)用于課外閱讀，舉一反三，觸類旁通，對于提高學(xué)生課外獨(dú)立閱讀的能力有著不可小覷的作用。

在課堂學(xué)習(xí)中加強(qiáng)和滲透閱讀方法的指導(dǎo)，首先，注重朗讀與默讀相結(jié)合，從四年級開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和習(xí)慣，課堂給予學(xué)生充分的時間來進(jìn)行朗讀和默讀，讓學(xué)生用默讀來提高閱讀速度，用朗讀來體驗(yàn)情感。第二，注重精讀與略讀相結(jié)合，在學(xué)生具備一定默讀能力的基礎(chǔ)上，通過快速瀏覽，理清文章脈絡(luò)，了解文章內(nèi)容梗概，再選擇自己感興趣的地方細(xì)細(xì)品讀：對文中的人物感興趣就著重品讀人物的外貌、語言、動作、心理活動，以及所處環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫；對事情感興趣就弄清事情經(jīng)過，弄清情節(jié)，分析環(huán)境場所，分析相關(guān)人物；對文中的景物感興趣，就抓住景物特點(diǎn)的細(xì)膩描寫，身臨其境體會意境，體驗(yàn)語言的豐富妙用，從而品味積累吸收。第三，閱讀與思考相結(jié)合，孔子云：學(xué)而不思則罔。一味讀書，而不思考，只能受到書本表象的迷惑而不得其解。所以我們主張閱讀要邊讀邊想，帶著問題去閱讀。邊讀邊思考，更快更好地理解課文內(nèi)容。第四，閱讀與想象相結(jié)合，想象是智慧的翅膀，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本時，展開想象的雙翼，一定會給文本帶來更多獨(dú)具特色的個性化解讀。讀物眾多，方法各異，以上所提僅是筆者在教學(xué)實(shí)踐中的些許感悟，更多的閱讀方法還有待大家在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷形成。只要老師們在課堂教學(xué)中加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)和滲透，讓學(xué)生一課能得一“法”，再把這些閱讀方法運(yùn)用于課外獨(dú)立閱讀上，相信有“法”可依，他們定能“讀得更快，讀得更多，讀得更深，讀得更透。”

二、 立足課內(nèi)，聯(lián)系課外

1、 課前鋪墊式閱讀。在學(xué)習(xí)新課之前，布置學(xué)生閱讀與課文的作者、背景、內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的資料，以拓展學(xué)生的視野，加深對課文的理解。在教學(xué)《開天辟地》時，課前布置查找的相關(guān)資料，有的從網(wǎng)上查到了的英雄事跡，有的從書上了解到與有關(guān)的神話傳說，交流時，還有學(xué)生提出他找到了與課文內(nèi)容不同的多個傳說版本。雖然學(xué)生查找到的資料內(nèi)容豐富多彩，各不相同，甚至出現(xiàn)爭鳴，但無一例外，他們都通過廣泛的課外閱讀，加深了對這位英勇頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的英雄形象的理解。

2、 課中推薦式閱讀。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，恰到好處地穿插閱讀一個或多個與課文內(nèi)容相關(guān)的文本，再以點(diǎn)帶面，推薦閱讀，既激起了學(xué)生閱讀的興趣，又增加了學(xué)生的閱讀量。如教學(xué)《孫悟空三打白骨精》一文時，首先讓學(xué)生知道這是《西游記》中的片段，也讓學(xué)生知道《西游記》是四大名著之一。引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容，教師順勢而導(dǎo)，緊接著聲情并茂地讀起來，處卻戛然而止，幽默地說：欲知下文，請自己看書！激起學(xué)生讀書的興趣，下課后老師把《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》等幾部名著放在圖書角讓同學(xué)們借閱，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，這“孫悟空三打白骨精”果真起到了拋磚引玉的作用。學(xué)生紛紛去閱讀，課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來了。

3、 課后延伸式閱讀。下課鈴聲的響起，決不意味著學(xué)生閱讀的結(jié)束，在很多時候，恰恰是新一輪閱讀的開始。延伸就是以課文為基點(diǎn)，向更深更遠(yuǎn)更廣的閱讀空間擴(kuò)展。如學(xué)習(xí)孟浩然的《過故人莊》和柳宗元的《江雪》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩首古詩的作者都是唐代詩人，課后向?qū)W生推薦《唐詩三百首》；學(xué)習(xí)了《螳螂捕蟬》這則寓言后，老師根據(jù)寓言的出處，課后向?qū)W生推薦《寓言故事》；學(xué)習(xí)《孔子游春》后，向?qū)W生推薦孔子的《論語》……學(xué)生在課本中所學(xué)到的課文內(nèi)容，有時想更加了解有關(guān)這方面的知識，求知欲望極高。這時向?qū)W生推薦這方面的課外讀物，會收到事半功倍的效果。而且這樣一來，學(xué)生的興趣由課內(nèi)遷移到了課外。長此以往，學(xué)生就會盼望著讀，自覺去讀，甚至于手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。

三、課內(nèi)展示， 課外收集

“興趣是最好的老師”，是兒童主動積極閱讀的基礎(chǔ)。兩千年前的孔子也說過：“知之者不如好之者，好之不如樂之者?！迸d趣作為一種至關(guān)重要的“劑”，它能推動學(xué)生從課外有益讀物中去探求知識和獲得能力。不管是何種課外閱讀方式，關(guān)鍵在于課堂上必須要給學(xué)生提供舞臺，讓他們充分展示自己的閱讀成果，激發(fā)他們課外繼續(xù)閱讀的興趣而樂此不疲并持之以恒。

展示閱讀成果可以是帶著一本好書，大方地向同學(xué)們推薦；可以是師生就一部或一系列作品交流最感興趣的人物形象或故事情節(jié)；可以是有感情地朗讀一段最喜歡的閱讀摘抄；可以是把讀后的真情實(shí)感寫成讀后感；可以是為閱讀的文本配上美麗的圖畫；可以是把自己的閱讀成果用PowerPoint制成電子簡報……閱讀成果的展示既滿足了學(xué)生的成就感，也燃起了更多同學(xué)主動課外閱讀的激情，而且展示的形式越是豐富多彩，就越能激起學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)生有了課外閱讀興趣，自然就如花香引來了蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機(jī)會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。得到的知識和愉快的體驗(yàn)又會增加閱讀的興趣。