前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于鳥的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于鳥的作文范文第1篇

她用自然的姿勢枕在一個粉紅的花邊枕頭上，把頭側(cè)在一邊，不愿去直視蒼白的天花板，它更像是讓人空白到窒息的毒藥。他坐在一旁，抽著煙，從鼻腔與口腔中同時吐出煙霧，快要脹滿整間病房。突然，他起身，把煙蒂扔到地上，習慣性地用腳踩滅，把一只手塞進黑色大衣的口袋里，然后拿出了那張飛往異國的機票，狠狠得捏在手心中，走到她的床邊，貼近她的頭，對她說：“我該走了！我會帶著你的心愿坐在威尼斯的小船上看天！”終究，他離開了她，走向機場。

后面是個女孩，不斷地緊跟在他的后面，到了機場，女孩問他：“老師，你真要走嗎？我能與你一塊走嗎？”他停了，吸了口涼氣，頓然感覺出冬天真正的意義，他已有點心灰意冷：“我一定要走，你還是留在這吧！我不能給你幸福！”說完加快了腳步，終于一個人進了機艙，留女孩一個人在冰冷的地面仰望！

他的記憶開始倒帶，回到了他與她初次見面的時候，在Beauty酒吧，他用眼神與她交談，透著溫柔、纏綿以及愛意，就這樣，他們跳了第一支舞，然后就走在一起。

他是個人民教師，平時喜歡寫文章，但不是個知乎者也的窮文人，他懂得浪漫，性格大方。她是個公司的職員，平時有去酒吧的習慣，或許他們的習慣只是為了那一刻的相遇。

他總會為她寫很多情書，散發(fā)著濃濃的愛意與關(guān)切，她笑稱他是“徐志摩二代”。博才、浪漫。他也很喜歡徐志摩，因為徐志摩是個豪爽的人，他的文字透中散著典雅、易懂且難悟的語言，更重要的是他的直白和給陸小曼的一封封情書。

他們就快要結(jié)婚了，但他們想先準備好一切，擁有完全他們自己的東西。

他的文章已經(jīng)被發(fā)表在很多雜志以及報刊上了，有很多人會慕名而來。直到有一日，一位年輕的女大學生站在他的面前，坦誠地對他說了句：“我愛你”他怔了一下，笑了，他只認為這個女孩在開玩笑，他把女孩叫進房里，與她交談。

女孩是中文系的學生，很喜歡他的文章，散著不凡。他并不上心，在這個地區(qū)，仰慕他的人并不在少數(shù)，他只愿一心與她生活，不管女孩是多么年輕、漂亮。

女孩離開了他的家，帶著失望卻更加期待。女孩找到了她，見了她，并不如女孩，只是她更懂生活。她與女孩交談了很久，交換了彼此的心思，她沒有生女孩的氣，只是告訴女孩，愛情不是單方思念的碩果，而來自雙方！女孩不想懂，但故作搖頭，離開了她。

我曾說，愛是要理智的，而有人卻反駁說，愛是自私的！不敢下絕對意義上的對與錯，但無論做如何的結(jié)論，這都難以定判。

事實上的愛情，確實更多傾向于了自私。女孩回到自己的家，徹夜未眠，她無論如何也不愿放棄。這是一種痛心的思念，他成了男主角，占著心房，卻不在現(xiàn)實的身邊，夢里安設過很多美麗的布局，而終是幻境。他的筆下，溫柔的文字，女孩放不下。女孩終究從床上起身，又拿出他的文章，從文字想到他的面容，又進入幻境……

就這樣周而復始，女孩乏了，并越發(fā)希望擁有現(xiàn)實。她找到醫(yī)院工作的同學，,與同學講起了自己的故事,并希望同學幫助自己,同學究竟答應了.

女孩又來到她的家,在她的水杯中放了已研磨成粉的安眠藥,她喝了下去,被女孩送進醫(yī)院。女孩的同學一針藥劑送入，她竟成了癡呆患者。

他得知了這個消息，趕到醫(yī)院，她已醒來，只是她見他已只會傻傻癡笑。他開始不知所措，他想不到日后的生活會變成如何，閉了眼睛，時間像是很快淪為黑暗，看似無力，卻吞噬走所有幸福。

他出了醫(yī)院，又去了Beauty酒吧，一個人喝上悶酒。女孩出現(xiàn)在他的視線里，安慰他！女孩確實不該出現(xiàn)在這個時候，他竟開始變心，開始把感情的天平傾于女孩。他想忘記從前的快樂，或許一見終情的感情基礎很低，讓他在遭遇困境時卻選擇放棄。

他把女孩帶回家里，并與女孩擁有第一次的快慰。次日，他來到她的病房，她呆坐在床上，抬頭見他來時，也沒有反應，這更讓他鐵下心來放棄與她的感情，他是個現(xiàn)實主義，他覺得感情只要轉(zhuǎn)移之后一樣是快樂。他與女孩的婚期已定下，他們開始甜蜜。

一日，女孩來到她的病房，卻不知道他已早來一步，去向醫(yī)生詢問情況，她已活不了多久，或許明日就可結(jié)束生命。

這已不是個無關(guān)痛癢的事實，他有些呆木，回到病房，見女孩在里面，也不愿進去，站在外面想逃避，又像是沉思。

女孩在病房里看她。她已沒有從前的模樣，錯扣著的淺藍色病衣，頭發(fā)也沒打理，像堆枯草一樣在她頭上駐扎。女孩卻忘記了人性，不斷對她說些刺激的話，她卻聽不懂，只有那么一句：“我快要和他結(jié)婚了。”她聽到了這話語，開始更加顛狂，但卻并非形體，她的頭晃得很快，抱腿坐在病床上，不住地說：“不是的！不是的！他要娶我，我會為他生個大胖小子，我說過我愿為他干一切，沒有理由！”這是她如今說過的最理智的一句。愛情是一塊隱藏的電池，即使是全部錯亂的機體中，她也只發(fā)揮她最本能的功效，她再呆滯，而因為曾經(jīng)愛得太深而無法忘記。

他在門外，想盡力阻止空氣地傳播，以至于不會打亂他已經(jīng)夠亂的心境。而事事如此不完美，是他有錯在先，用打亂他的內(nèi)心來作為懲罰也并不是過。

他始終沒進去，反倒轉(zhuǎn)身回去了。這是個臨冬的季節(jié)，樹葉已掉盡，風還沒吹夠，肆意地擾亂枯枝的平靜。他反鎖房門，開始想要隔絕。過了些時間，手機總是在響，只要是女孩的，他總是不接，但不愿官價，他找不到不關(guān)機的理由，或許他的潛意識中是為了知道女孩到底多在乎他！

日子不斷隨日漸蒼老的身體一起流逝，他已不那么肯定感情，他想做個選擇，是她和女孩的選項。一個陌生的電話在手機上顯示，他無力舉起，接來一個消息，不知心情如何，像是已開始麻木。

她就快要離開這個世界！

最后一晚他去了她那，女孩也在，就那樣做下了了結(jié)。

故事已經(jīng)結(jié)束了，女孩一個人留在原處，穿行大街，經(jīng)常路過Beauty酒吧，但不愿進去，因為女孩不希望再遇到像他一樣愛去Beauty酒吧并且優(yōu)秀卻得不到的人物！

深夜，Beauty酒吧響起了一首曲子，伴隨著戀人們的激情慢慢下降。

兩條平行線開始改道重疊，

人生不能有從頭至尾都已知的擺列。

一見之緣恐不可使兩心相互貼，

天平在苦難與幸福間抉擇傾斜。

感情不可外借，

一心一意雙心接。

關(guān)于鳥的作文范文第2篇

要不是因為寫關(guān)于鳥的作文讓我去觀察小鳥，我還沒有注意到在我們住家的院子的花園里，鄰居們居然喂了這么多鳥！

這些小鳥都關(guān)在一個個籠子里。有長著象老虎花紋般的虎皮鸚鵡；有羽毛雪白的白尾鳥；有嘴巴又紅又尖的紅嘴玉；有長著一條長長白眉毛的畫眉……

在另一個籠子里，孤孤單單地關(guān)著一只個頭比其它鳥小得多的鳥，我看著它覺得眼熟——它的顏色很鮮艷，全身的羽毛翠綠晶亮，頭部是橄欖色，腹部卻又是赤褐色，長著一張又長又尖的嘴。我問養(yǎng)鳥的爺爺，他告訴我這鳥叫翠鳥。我一聽，既驚訝又興奮，我們不是剛剛學過《翠鳥》這一課么？

我?guī)е环N特殊的感情再來觀察這只鳥——只見它非常不安分，總在籠子里上下翻飛，不停地跳來跳去，似乎是想撞開籠子飛出去。想起我剛學過的課文，我突然對它產(chǎn)生了憐憫之情。我想它也許正渴望回到它那陡峭石壁上的洞穴；也許它正想貼著水面疾飛；也許它想停在葦桿上，等待游到水面上來的小魚……

望著在籠子里竄來竄去的翠鳥，再看看關(guān)在其它籠子里的鳥，我突然感到一種忿忿的不平——人們?yōu)槭裁匆阉麄冴P(guān)起來？它們是屬于大自然的，它們不應當被囚禁在這籠子里！人啊，應當給小鳥以自由！

關(guān)于鳥的作文范文第3篇

一、寫作題材微命題，鎖定學生發(fā)散思維

作文是藝術(shù)化了的生活，它來源于生活，又高于生活。因此，作文課上應該引導學生充分發(fā)揮想象力，調(diào)動生活儲備，搜尋寫作素材，養(yǎng)成觀察生活，記錄生活的習慣。三節(jié)微點作文課課前的準備環(huán)節(jié)，十分注重這一點，課堂中教師將各自課的訓練題材予以鎖定，引導學生就這一題材進行深度挖掘，這樣既訓練了學生發(fā)散思維的能力，還能使學生在日后形成多角度看問題的意識，豐富自己的生活儲備，積累更豐厚的寫作素材。

如汪老師在《月朦朧，鳥朦朧》的課堂伊始，就讓學生閉上眼睛，在輕音樂中靜思默想，想象月朦朧，鳥朦朧的畫面之美，感受月朦朧，鳥朦朧的意境之美，并要求學生聽完音樂后，表述捕捉到的與月有關(guān)的畫面。這一環(huán)節(jié)很自然地把學生的思維引向他們獨特的生活經(jīng)驗之中，包括讓學生收集、交流學過的寫月、寫鳥的詩句，以及老師出示自己寫的律詩《子夜獨步》，都是為了鎖定訓練題材，使學生調(diào)動學習和生活經(jīng)驗。王老師和邵老師的課堂教學中也有體現(xiàn)，王老師在《請不要對我說“不”》、邵老師在《愛的尺寸》的課堂教學中，設計對學生采訪環(huán)節(jié)，其實就是在鎖定寫作素材，訓練學生思維的過程，這是微點作文教學的一大亮點。這種將作文課堂“微命題”化，鎖定訓練題材，進行深度挖掘的思維訓練方式，成為了學生在“小練”環(huán)節(jié)表達的“源頭活水”。

二、知識目標微提取，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望

微點作文課堂訓練的知識目標，不是隨機安排，它們是教師充滿智慧的勞動結(jié)晶，教師根據(jù)寫作技法的規(guī)律及學生的認知特點，陳設出課文的名篇名段、優(yōu)秀習作，讓學生尋找表達規(guī)律，產(chǎn)生學習的欲望，這種“讓學生自主探究學習目的，產(chǎn)生強烈的學習興趣，合作探究解決問題的方法，體驗成功帶來快樂”的學習方式正好驗證了新課標所倡導的“學生是主體，以學定教”這一原則。

王海艷老師執(zhí)教的《請不要對我說“不”》一課，選取了三篇課文矛盾構(gòu)思概要：《羚羊木雕》中，父母對羚羊木雕價值的珍惜，與“我”對友情的珍視構(gòu)成了主要的矛盾沖突，成人與孩子不同的感受，給了讀者諸多的思考與啟示;《散步》中奶奶要走平緩的大路，與孫子要走有趣的小路是故事中最醒目的矛盾沖突，奶奶最終屈從于孫子，表現(xiàn)出她對孫子深深的愛，也由此引出更細切的愛的情節(jié);《陳太丘與友期》中一個大人為朋友背信而去非常生氣，與一個孩子維護父親尊嚴的舉動在同一件事情上發(fā)生了碰撞，“友人慚，下車引之。元方入門不顧”的結(jié)局表現(xiàn)出一種諧趣，讓人贊嘆，也讓人思考。學生通過對三篇課文寫作技法的總結(jié)，產(chǎn)生了對“如何在矛盾沖突中選材”的學習欲望，為整節(jié)課奠定了基礎。

汪俊華老師執(zhí)教的《月朦朧，鳥朦朧》一課中，也選取了《聞一多先生的說和做》《鄧稼先》課文片段，通過教師有效的引導，學生總結(jié)出了“都恰當?shù)匾昧嗽娢?，顯得簡潔，典雅，極具書卷氣”的結(jié)論，從而產(chǎn)生了在寫作中“妙引詩文，凸顯儒雅”的愿望。邵金喜老師執(zhí)教的《愛的尺寸》一課中，也選取了《第一次真好》《木蘭詩》《土地的誓言》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《云南的歌會》幾篇課文中關(guān)于“列舉”的相關(guān)內(nèi)容，使學生明確了“記敘文表現(xiàn)的中心、刻畫的形象應該有一定的廣泛意義”，產(chǎn)生了在寫作中如何做到這一點的疑問，也明確了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。從已學文本中提取寫作技法。這種做法，不僅大大提高了作文課堂的效率，還提升了學生總結(jié)、歸納的能力，做到了閱讀與作文教學的有機融合，更重要的是，由學生自主產(chǎn)生的學習需求，使課堂效果有質(zhì)的提升。

三、寫作技法微點撥，協(xié)助學生自主探究

三節(jié)微點作文課普遍都采用了將訓練目標化大為小、分解式的牽引，即：教師將引導學生探究寫作技法作為達成訓練目標的途徑。從這三節(jié)課來看，教師對課堂都進行了充分的預設，并準備了大量成功的范例，按照寫作技法的難度或循序排列，層層深入，或平行分布，各個擊破，或重點突破，以此類推，引導學生提煉、解讀其中的表達規(guī)律，沉淀并積累這種技法，使學生寫作能力達成訓練目標。

如汪俊華老師執(zhí)教的《月朦朧，鳥朦朧》，為了使學生學會在寫作中恰當?shù)匾迷娢?，準備了大量的范例，引導學生歸納出了“直接引用”“間接引用”“分割引用”三種妙引詩文的方法，按照由淺入深的方式予以訓練;邵老師在執(zhí)教《愛的尺寸》時，展示范例，以小組合作的學習方式，引導學生集中探究出“由偶然延伸到常態(tài)”“從個體拓展到群體”“從現(xiàn)實提升到想象”三種方式;王海艷老師執(zhí)教的《請不要對我說“不”》，也是范例引導的方式，并列分布了三個訓練點，按順序引導學生探究出在“是與非的矛盾沖突”、在“情與理的矛盾沖突”、在“獨與隨的矛盾沖突”中三種選材方式。三節(jié)課的課堂學習形式各有千秋，都達到了通過教師的精準預設，微妙點撥，協(xié)助學生探究寫作技法的目的。

四、寫作能力微訓練，促進學生創(chuàng)新表達

語文是思維的工具，也是創(chuàng)造的工具。語文教學最重要的就是培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，而不是那些七零八碎的東西，當然那些基礎知識也很重要，但是歸根結(jié)底都要反應到寫作上來。因此，作文課堂落腳點還是要完成學生對寫作技法的鞏固和寫作能力的淬煉。微點作文課堂有效地提升了作文訓練的效率，它解決了在課堂單位時間內(nèi)，既要訓練技法又要考慮訓練寫作時間不夠用的問題，巧妙設置了分步訓練和綜合訓練，講究的是一點一練，一課一得。從學生的課堂表現(xiàn)來看，每節(jié)課都有學生創(chuàng)作的妙語呈現(xiàn)，學生寫作技法在練習中得到了鞏固，學生的寫作能力在練習中得到了落實。

王海艷老師執(zhí)教《請不要對我說“不”》時，在每個探究后設置了相應的練習，由學生獨立創(chuàng)作，到組內(nèi)交流，后全班展示，這種小步輕邁，使課堂結(jié)構(gòu)顯得環(huán)環(huán)相扣，學生寫作能力水到渠成;邵金喜老師在《愛的尺寸》一課，巧妙地引入了小組合作學習模式，集中三個點一起練，通過組內(nèi)活動，解決發(fā)言機會不均等的問題，讓每個人都有展示的機會，并讓優(yōu)秀的學生脫穎而出，既兼顧了全面，又發(fā)展了重點，特別是把課堂展示組織的權(quán)利和機會給了學生，同時，優(yōu)秀學生的組織、主持的能力也得到了鍛煉;汪俊華老師在《月朦朧，鳥朦朧》一課“三步小練”中設置了評價環(huán)節(jié)，采取了教師評價、學生自我評價和學生互評的方式，讓學生在鞏固寫作技法的同時，評價能力也在潛移默化中得到提升。

從三節(jié)課的組織形式來看，三節(jié)課都不同程度地引入了小組化的學習模式，這無疑增加了學生表達的機會，對提升課堂效率有重要的作用，因此，豐富課堂形式成為了我們下一步的研究方向。這三節(jié)課也促使了我們對微點作文課堂有了新的思考。

一是課堂組織形式的問題。微點作文課堂如何引入小組活動？小組活動的“形（形式）”與“度（學生參與度，學生活動的程度）”該如何把握與調(diào)控？小組合作探究真的能代替教師的講解嗎？怎樣的合作形式是最有效的？小組的組合是隨機組合好，還是強弱搭配最合適，抑或分層組合小組？把小組活動引入微點作文課堂最恰當?shù)臅r機是什么時候？

關(guān)于鳥的作文范文第4篇

窗外，盛夏的陽光放肆的灑滿整個世界，花草無力的耷拉著腦袋，似火的驕陽仿佛要將他們身體里的水分全部蒸干，下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于高中窗外的風景作文800字，希望對大家有所幫助。

高中窗外的風景作文800字1炎炎的太陽，高懸在世界的當空。紅的光如火箭般射到地面，地面著火了，反射出油一般在沸煎的火焰來。蒸騰，窒塞，酷烈，奇悶，簡直要使人們底細胞與纖維，由顫抖而炸裂了。

太陽把大地烤得像蒸籠似的，大樹垂著頭，小草彎著腰，大黃狗趴在樹陰底下伸著舌頭喘氣。大人們汗水淋淋地搖著扇子，小孩子光著屁股泡在水里。

菩提樹下，清涼而且寂靜;蠅和蜂飛到蔭下時，它們的嗚聲也似乎變得分外的溫柔;油綠色的青草，不雜一點金黃，鮮潔可愛，一望平鋪著，全無波動;修長的花莖兀立著，也不動顫，似乎已經(jīng)人了迷夢;菩提樹的矮枝上面懸著無數(shù)黃花的小束，也靜止著，好像已經(jīng)死去。每一呼吸，芳香就沁人了肺腑，而肺腑也欣然吸人芳香。遠遠的地方，在河流那邊，直到地平線上，一切都是燦爛輝煌;不時有微風掠過，吹皺了平野，加強著光明;一層光輝的薄霧籠罩著整個田間。鳥聲寂然，在酷熱的正午，鳥向來是不歌唱的;可是，紡織娘的呵呵鳴聲卻遍于四野。聽著這熱烈的生之鳴奏，使得安靜地坐在清幽的蔭下的人們感覺著十分的愉悅;它使人們沉倦欲睡，同時，又勾引著深幻的夢想。

夏天那種讓人無法躲避的酷熱，真使人頭痛，不論你走在烈日炎炎的大路上，或是已進入樹木、房屋的陰影;不論是在早晨還是在傍晚，那暑日的熱總是伴隨著你，纏繞著你，真讓人心煩。

看看大馬路上開小轎車的都在車里享受著空調(diào)，騎電瓶車和摩托車的女士都帶著帽子、手套，穿著長袖T恤衫。在路上來來往往的人都打著傘，生怕被太陽公公給曬黑。

低頭望去，小區(qū)里連個人影都看不到，只能看到路兩側(cè)的陰涼處有許多的車輛停放在那里。再環(huán)顧四周家家戶戶的窗戶都關(guān)著，窗簾都拉了起來。看看每戶人家窗戶左下方的室外機都在呼呼的轉(zhuǎn)著呢!這說明家家戶戶都開著空調(diào)，人人都在家享受著空調(diào)吹出的冷氣。

抬頭仰望天空，只見天空一片湛藍，好似晶瑩剔透的藍寶石。

夏日里的天空就如孩子的臉，說變就變。天灰蒙蒙的。突然，一陣狂風刮來，頓時，飛沙走石，樹枝亂擺。不一會兒，雨下起來了。雨點一開始像一串串珍珠，轉(zhuǎn)眼間，便成了傾盆大雨，不一會兒天空中就掛起了一望無邊的雨簾。大街上，屋頂上，走廊上，都成了雨的世界。雨點打在窗上，不是“嘩嘩”的聲音，而是“啪啪”的響聲。

這就是窗外夏天的風景;美麗的風景，迷人的風景。

高中窗外的風景作文800字2清晨，伴隨著聲聲鳥啼醒來。睜開惺忪的雙眼望向窗外，映入眼簾的是那一抹的嫩綠，綠得那么賞心悅目，綠得那么沁人心脾。

那是一大片爬山虎，整整爬滿了一面墻。從一樓的花壇里不屈不撓的一直爬到八樓，似乎還有不顧不休的勁頭要把整幢樓都包裹起來，讓人不得不佩服它那頑強的生命力。

太陽出來了，沐浴在陽光下的爬山虎是美麗的、是愜意的、是庸懶的.。隨風輕輕搖晃著嬌柔的枝條，招引了鳥兒們在稍粗些的枝條上駐足休憩;亦惹來了蜂蝶們在葉間嬉耍翻飛。爬山虎依舊慢慢悠悠地搖晃著枝條分享著鳥兒蜂蝶們的快樂趣事。

陽光下的爬山虎閃爍著扎眼的光芒?；秀遍g那一大片的綠儼然是一條從半空而落的瀑布，那萬千片閃耀著陽光的葉子就是奔瀉而下的水珠。凝神細看，瀑布消失了。眼前分明是披著陽光的一大群撲騰紛飛的綠蝴蝶，每片葉子都是一只裊裊婷婷、翩翩若仙的蝴蝶精靈。

陽光下的爬山虎奔放灑脫而不失含蓄柔美。

而雨中的爬山虎則完全是另一種景象。初時小雨灑落在葉子上引得片片葉兒微微顫動，迎合著雨滴的節(jié)奏發(fā)出細小的“沙沙”聲，如同交響樂的前奏，輕柔、悅耳。繼而雨勢變大，豌豆大的雨點砸向葉子，只見那片爬山虎猶如炸開鍋般的沸騰起來，伴隨著“劈里啪啦”的拍擊聲，頓時這場交響樂達到了，如此激烈，如此震撼!

大雨初歇，經(jīng)雨水沖刷后的爬山虎碧綠如新。那無數(shù)片葉子發(fā)出綠油油的光彩，宛如身著新裝的綠衣仙子;又好似披著蓑衣的釣叟。風吹時好像萬馬脫韁;風住時又如靜坐處子。

每天清晨醒來，窗外那爬山虎是最先進入我眼睛的一道風景。這風姿綽約的爬山虎爬滿了我的窗前，爬滿了我童年的夢。

高中窗外的風景作文800字3從我房間的窗子往外望去，就可以看見鄰家的屋檐下的鳥巢。

鳥巢里有幾只剛剛出生不久的雛鳥，羽翼未豐。

早晨，我坐在窗臺上，抬頭一望，發(fā)現(xiàn)鳥媽媽不見了。鳥媽媽離開雛鳥去哪兒呢?

正疑惑間，只見一只鳥嘴里銜著幾只蟲子，撲扇著翅膀，輕盈地落在鳥巢邊上。原來鳥媽媽給孩子們找早餐去了。

雛鳥們竭力張大嘴巴，發(fā)出尖利的叫聲，爭先恐后地擠到鳥媽媽嘴下。也許它們早已饑腸轆轆了吧。鳥媽媽把嘴里的蟲子一只只小心翼翼地喂給她的孩子們吃。而自己卻只吃孩子吃剩的渣滓。雛鳥們在飽餐一頓過后似乎很滿足，歡快地叫了幾聲。

可是不久，一陣刺骨的寒風吹來，鳥巢里的雛鳥們沒有豐滿的羽翼，瑟瑟發(fā)抖著。鳥媽媽見了，急忙用嘴把小鳥們蹭到角落里，然后竭盡全力張開自己的羽翼，猶如一張龐大的，溫暖的棉被，覆蓋在雛鳥的身上。雛鳥們在媽媽的庇護下格外舒適、溫馨，而寒風吹亂了鳥媽媽的羽翼，鳥媽媽也在不停地發(fā)抖著，但是為了自己的孩子，鳥媽媽無怨無悔……

看著看著，我的鼻子酸溜溜的，淚水模糊了我的視線。眼前浮現(xiàn)出了我的媽媽。

最近，我進入了生長的旺盛期，媽媽常常給我進補。昨天上午，媽媽到早市上給我買了一條新鮮的鱸魚。晚上媽媽把魚清蒸后端到我的面前。魚肉冒著騰騰的熱氣，撲鼻而來的味道讓我垂涎三尺。我讓媽媽陪我一起吃，可媽媽怎么都不肯答應。在我的百般懇求下，媽媽終于坐下了。

我從中間夾了一塊魚肉遞到媽媽的碗里，可媽媽卻把它“回敬”給我。自己卻把魚頭夾到碗里，我告訴媽媽魚頭根本就沒有肉，她卻吃得津津有味，還說魚頭很美味，她從小就愛吃魚頭。我就沒再說什么，但我知道，媽媽是為了把鮮美的魚肉留給我，讓我吃得更高更壯。

最近天冷，媽媽怕我一個人睡太冷，就提議和我一起睡。我的體質(zhì)不太好，用媽媽的話來說就是“手腳冷得跟冰塊兒似的”。晚上，媽媽不停地幫我搓手，還把我的腳夾在她的大腿中間。我知道媽媽很怕冷，連忙把腳縮回去，但媽媽卻一直說，“沒事兒，蓋這么厚的被子我還嫌熱呢，這樣還剛好給我冰敷呢!”我也就沒有再把腳縮回去。在美好的夢中度過了夜晚。

回憶著，我的淚便很快流了下來。擦干淚，抬起頭，看見窗外陽光格外燦爛，鳥媽媽又一次站在鳥巢的邊上。

這是一幅美麗的風景!

高中窗外的風景作文800字4總喜歡再在自習時，把目光投向窗外，欣賞那一片本已不屬于我們的風景。

朝霞很美，仿佛是積蘊了千年的沉淀才形成這般濃厚的顏色，遠方的一帶青灰色的山巒，仿佛是畫家恣意的潑灑，云霞均勻的卻又如此層次分明的鋪墊在那里。深紫，深紅……到了最后便成了牛奶的顏色，當深色云霞散盡時，旭日噴薄而出讓我只愿飛舞于它的光輝中。

窗外的景色四季更新，甚至每天都沒有循環(huán)往復之處。

喜歡在蔚藍的天際，尋找一只漂泊的風箏，那便是我心的寄托，一葉窗戶，圈住一方凈土，一片藍天，獨立抬頭仰望，寂寞著，卻又快樂著。人世間的太多太多，圈住了我的人，卻圈不住我的靈魂。春秋時節(jié)看著那隨風飄蕩的風箏，便覺得那就是我，如一個漂泊四海的浪子，沒有牽掛。

當漫天飛雪飄起時，我依然迷戀著窗外。點點白雪點綴著身后灰色的房屋，有著一種古樸的美感。

偶爾，風大了，雪花便不再安分的下墜，而是化做千萬只翩然雪蝶，四處飛舞著。所處的教室很喧囂，男生們吵著要去打雪仗，女生則一邊嘰嘰喳喳論著今年的雪，一邊罵著男生不懂藝術(shù)。“難道我懂嗎?”心中頓生疑問，“恐怕不是吧，我只是一個用夢想詮釋自己，但又被寂寞折騰得體無完膚的人，只能用雪來填補心靈的創(chuàng)傷。”我不懂他們，他們同樣無法了解我，仿佛來自兩個國度的人，猛然聚在一起，由于語言的差異而無法溝通。

寂寞，如紛飛的雪花，飄灑了2天后，終于放晴了，可雪依然未化，而且狂風不止，同座不停的拉扯著我，讓我欣賞飛雪美景，可掛上400度眼鏡后，依舊一片茫然。直到最后，才依稀辨出，原來是對面樓頂上既未融化又未成冰的松軟雪毯，一陣風吹過，揚起一層雪花，在陽光下折射出晶瑩的光芒，房頂間頓時一片氤氳。

看迷茫的雪粒飛揚在空，如一層鉆石凝結(jié)成的霧，晶瑩剔透。元旦時節(jié)，和然一起去尋覓一條路的盡頭，踏上泥濘的鄉(xiāng)間小路，悠悠的走著，偶爾碰到未化的積雪，便忍不住踩上兩腳，或用雙手掬著最純的雪，迎著夕陽的殘光揮灑，欣賞著白雪飛舞的曼妙身姿。小徑恣意的拐著彎兒，漸漸把我們引進了一片寬廣的世界，一江碧水緩緩東流，河面的一角延伸出一片河灘，鋪滿奇形怪狀的石頭。踏著石灘，我好幾次險些被石頭絆到。終于站在了石灘邊緣，極目遠眺，正是暮山吞沒夕陽的時候，余輝傾灑在江面上，但不知怎的，江面仿佛被撕扯成一縷一縷的，一片橙紅，一片幽藍，大概是由于江面凍結(jié)的緣故吧。向左看，便是那曾在窗戶中呈現(xiàn)給我的一帶青山，只是略有些不同。片片雪白仍覆在那一帶青灰色上夕陽使它顯得更嫵媚了。繞了一個大圈，終于又回到了原點，只是多了滿腳泥濘。

高中窗外的風景作文800字5很多人都是這樣認為的：坐車是件苦差事，很遭罪的!可我卻不這樣以為，我認為這坐車事件趣事，還值得享受一番呢!

在坐長途汽車的時候，必然是走的高速公路，平平穩(wěn)穩(wěn)的，有什么不好呢?可是，坐久了總是會悶的。在這時，你不妨扭一扭脖子，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身子，你會不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)：原來自己是在這么美麗的景色下行駛的!仔細瞧瞧：那連綿不斷的碧綠的山，那綠而透明的潭水，那飛舞鳴叫的鳥兒，無一不映入眼簾，雖然車窗是封閉的，但你卻依舊可以感受到鳥語花香;依舊可以認為自己呼吸著窗外那清新的空氣;偶爾，還能聽到嘩嘩嘩的流水聲……你是否懷疑這是幻覺?而我也沒有資格回答這個問題，只是想說：“不妨試試看!動一動全身，看一看周圍!你發(fā)現(xiàn)了驚喜嗎?

當你坐上公共汽車時，或許你會為公共汽車內(nèi)的喧鬧而感到煩悶。這時，你也可以看看窗外啊!這時的周圍雖然沒有山，也沒有水，但是有世界上最高等的動物——人。城市，因人而美麗!靜靜的看著……你會看慈祥的母親正在安撫著剛摔倒在地的孩子，此時，你會感受到母愛的溫暖;你會看到一位年輕小伙子正攙扶著一位年邁的老人過街，此時，你會感受到愛心的存在;你會看到一群人都圍繞著一個病人或是失意的人說說笑笑，逗她開心，此時，你會感受到友誼的珍貴。

而當你旅途疲憊之時，你也可以向窗外看看，放松一下眼睛，開拓一下視野，這樣，你也會擁有一份好心情的!這時，你會發(fā)現(xiàn)：窗外的風景，真的很美!

其實，在生活中，這個方法也一樣有效的。譬如，在家里、在辦公室、在學校里……這些地方或許沒有山青與水秀，沒有花香與鳥語，也沒有農(nóng)家與稻田……但這時你卻會感覺呼吸到了清新的空氣，因為愉快的你已經(jīng)將空氣過濾洗凈過了，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

當你遭受挫折之時，不妨看看窗外那美麗的風景，你會發(fā)現(xiàn)：原來世界還是這么美好!因此，在這時，你通常會悟出很多生活哲理，而這些生活哲理，或許會影響你一生!

關(guān)于鳥的作文范文第5篇

在寒假里，我閱讀了動物大王沈石溪寫的動物小說中的一本，《鳥奴》。掩卷沉思，感慨萬分，現(xiàn)在我向大家來推介這本書。

這本書主要講述了”我“發(fā)現(xiàn)一對鷯哥和一對蛇雕夫婦共棲在一棵樹上，于是開始觀察和推斷這種共棲關(guān)系的成因。最后得出結(jié)論，它們之間的關(guān)系屬于一種主仆關(guān)系。鷯哥夫婦每天為蛇雕夫婦服務：清理巢穴，照顧幼崽。這樣做是因為它們生的蛋容易被蛇襲擊，如果它們和蛇雕住在一起就能避免這種情況，但它們也隨時都有被蛇雕們吃掉的可能。雖然最后四只小鷯哥還是被蛇雕殺害而死于非命，但鷯哥夫婦為了自己的后代忍辱負重的過程是十分感人的。

我從中感受到了鷯哥之間的親情，和鷯哥夫婦為了這份親情忍辱負重不惜犧牲自己的偉大精神。從最后的一部分小鷯哥被幼雕殺死的事件，從中我感受到了弱小者生活的艱辛和無奈，與動物世界強存弱亡的殘忍現(xiàn)實。其實在我們?nèi)祟惖氖澜缰泻纬]有類似的偉大與殘酷??！

朋友們，去讀讀這本書吧，你也會從中體會到更深的情感的！

《鳥奴》讀后感400字（二）

讀了沈石溪的《鳥奴》，鷯歌一家的遭遇深深吸引了我，自然界竟然還有這樣的有趣現(xiàn)象：一對鷯哥竟然和蛇雕共同棲息在大青樹上，相安無事，并且鷯哥還幫助蛇雕打掃衛(wèi)生，甚至主動參與對本文作者的戰(zhàn)斗。大家知道兇猛的蛇雕是鷯哥的天敵之一，因此它們不能生活在一起，否則，蛇雕就會把鷯哥吃掉。但是它們并沒有互相殘殺，而是互相幫助。作者經(jīng)過長時間的仔細觀察，最終得出了結(jié)論。鷯哥與蛇雕不是共棲關(guān)系，也不屬于單惠共粞，也不是假性共粞，而是自然界一種十分罕見的類似于奴仆與主子的關(guān)系。

鷯哥寄生在蛇雕窩下，是為了繁衍后代，否則蛇足以讓鷯歌斷子絕孫，而蛇雕恰巧吃蛇，所以鷯哥就寄生在蛇雕窩底，甘愿為蛇雕當奴隸。但是如果蛇雕餓了，也會吃掉鷯哥。

你覺得鷯哥是不是很可憐呢？由于它力量不夠強大，不能獨立應對危險生存環(huán)境，所以就要寄生在蛇雕的窩下，當它的奴隸，這樣就難免沒有被蛇雕吃掉的危險。

其實自然界就是這樣殘酷：大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃污泥，弱肉強食，優(yōu)勝劣汰。弱者成為強者的口中之食，這正是自然界的生存法則。

鷯哥不是人類，我們自然不等以做人的標準對它的行為評判。我感嘆大自然的奇妙，也佩服鷯哥生存技巧。當然，我們生活在這個世界上，決不能象鷯哥一樣。人要自立，要自強，要拼搏，要奮斗。

我們從小就應努力學習，做一名生活中的強者。

《鳥奴》讀后感400字（三）

我是一個熱愛看書的小女孩，我看過許多書，如《鬼吹燈之龍嶺迷窟》、《非常班級之貪吃蟲碰上告狀鬼》、《鳥奴》、《一百哥孩子一百個夢之雪原上的紅狐》……其中最令我記憶猶新的科普類書就是《十萬個為什么大全集》這本書了。