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濟(jì)南的冬天范文第1篇

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002-7661（2015）05-0047-01

在一般人的眼里，冬天是肅寒、蕭條、冷清的象征，但在善于觀察的有心人的筆下，富有冬天特色的濟(jì)南卻成了令人神往的“寶地”。

《濟(jì)南的冬天》主要是贊美濟(jì)南冬天的“暖和”和“安適”。老舍不是一般的說一說濟(jì)南的冬天是怎樣的風(fēng)和日麗，怎樣的溫暖宜人；他寫了濟(jì)南冬天的陽光，寫了那個(gè)季節(jié)里的風(fēng)、雪、山、水等，分別從幾個(gè)角度、幾個(gè)方面具體地抒寫濟(jì)南冬天的可愛。讀了這篇優(yōu)美的散文，你會(huì)覺得在那“千里冰封，萬里雪飄”的北國，好像唯有濟(jì)南有著如此明亮的天空、溫柔的陽光；四周有著這樣這樣使人感覺有“著落”、有“依靠”的搖籃‘般的小山，山上又有著這樣美的白雪和變化著的絢麗的色彩……這正是作者運(yùn)用了對(duì)比、比喻、擬人等手法，把濟(jì)南的冬天抒寫得讓你有如歷歷在目，甚至可以伸手觸摸那么形象、生動(dòng)的結(jié)果。

第一段，寫風(fēng)，寫日光。寫風(fēng)，拿北京同濟(jì)南比。寫日光，拿倫敦和濟(jì)南比。這兩組對(duì)比，都有可以相比的前提：1.北京與濟(jì)南同處北中國，倫敦和濟(jì)南都比較接近海。2.三座城市又都是作者生活過的，都是很熟悉的地方。學(xué)生的說話作文中也常常會(huì)用對(duì)比的方法的，可以針對(duì)學(xué)生目前運(yùn)用的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生正確地運(yùn)用這個(gè)方法，懂得對(duì)比必須具備其可比的條件這一基本原則。

第二段，寫山。濟(jì)南的冬天不但風(fēng)和日暖，特殊的地形也給生活在濟(jì)南的人以暖和安適之感。這段主要運(yùn)用了比喻和擬人的手法，把周圍的小山團(tuán)團(tuán)圍住濟(jì)南城這一特點(diǎn)比喻成一個(gè)小搖籃。這個(gè)比喻十分貼切地把濟(jì)南人那種如同襁褓躺在搖籃里一般，感到無比的溫暖、舒適和平靜的的心境寫了出來，簡直是寫活了！你可以毫不費(fèi)力的體會(huì)出濟(jì)南人為什么會(huì)面上“含笑”，你也‘定會(huì)同他們一樣認(rèn)為：冬天在濟(jì)南，心中確實(shí)有了“著落”、有了“依靠”。

第三段，寫小雪。雪常與嚴(yán)寒聯(lián)結(jié)在‘起，但濟(jì)南的雪給人的感覺卻是柔和、美麗的。這段用了擬人手法，先把矮松樹樹尖上頂著一髻兒白雪花，比擬成日本的“看護(hù)婦”頭上戴的白帽子；又把山坡上一道兒白、一道兒暗黃的色彩變化比擬成女子身穿的花衣，甚至這花衣還在隨風(fēng)飄動(dòng)，說不定還能看到他柔潤的肌膚；再把被夕陽照射下的薄雪所呈現(xiàn)出來的粉色，比擬成少女害羞紅了臉。

在小說里，在圖畫上，在電影中，描繪得較多的是大雪，因此，“大雪紛飛”“白雪皚皚”“鵝毛大雪”等情況，學(xué)生并不陌生，詞也會(huì)用一些。對(duì)于小雪，它是怎么下的，小雪后的原野、山巔、樹木、房屋會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象，恐怕很少有人去注意，更不用說去細(xì)細(xì)地觀察一番，繪聲繪色地描繪一下了。就是這毫不引人注目的平常的小雪，在老舍的眼睛里卻是色彩斑斕，變化萬千，一經(jīng)他手寫出來，竟能令人贊口義不已，心馳神往！

第四段是一個(gè)鳥瞰的鏡頭，把小雪后的全濟(jì)南城的景色一筆收住，以畫作比，給人一個(gè)完整的形象。

第五段，文章繼續(xù)圍繞著“暖和”與“安適”這個(gè)中心寫了濟(jì)南冬天的水。從“看吧，由澄清的水慢慢……”到這‘段末尾，文章巧妙地從寫水――這個(gè)空間的低處，引著人們向上看，而且要“慢慢地”看，然后又要你“白上而下”看，最后才說：“這就是冬天的濟(jì)南”，也就是說，如果不是這樣上上下下慢慢地看，就看不到真正的“濟(jì)南的冬天“了。在教學(xué)中，不妨讓學(xué)生反復(fù)讀讀這段話，不但要了解它在結(jié)構(gòu)上的作用，而且還要啟發(fā)學(xué)生觀察事物必須要仔仔細(xì)細(xì)，看個(gè)真切。

本文教學(xué)可在兩課時(shí)內(nèi)完成，這兩課時(shí)中還應(yīng)該包括一部分訓(xùn)練的內(nèi)容，可作以下訓(xùn)練：

1.由教師布置學(xué)生預(yù)先寫‘篇作文《校園的冬天》，然后讓學(xué)生把習(xí)作與課文進(jìn)行比較，在比較中加深對(duì)課文內(nèi)容和寫作特色的理解。

2.選擇本地區(qū)的某一個(gè)風(fēng)景區(qū)的某一季節(jié)，確定觀察的二、三個(gè)角度（如河邊的樹、河中的水、河上的橋等等），圍繞一個(gè)中心（如景色優(yōu)美，令人神往，前后變化等）寫‘篇短文。

3.在習(xí)作練習(xí)中，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比、比喻、擬人（重點(diǎn)用‘種手法也可）的手法。寫成后，可把各自的作文拿出來對(duì)照，教師和學(xué)生共同講評(píng)。學(xué)生自己的各種比較，可以形式多樣，引起興趣，開闊思路，在比較中糾正錯(cuò)誤。

附：難句疏通：

1.“對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡，濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的?！?/p>

“沒有風(fēng)聲”不能理解為“沒有風(fēng)”，而是沒有大風(fēng)。

2.“對(duì)于一個(gè)剛從倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見曰光，便覺得是怪事，濟(jì)南的冬天是響晴的?！?/p>

對(duì)于一個(gè)剛由世稱霧都倫敦回來的人，（我就是剛從倫敦回來的）冬天要是不見霧，還能看得見日光，便感覺是怪事，而濟(jì)南的冬天恰恰是晴朗無云的。

濟(jì)南的冬天范文第2篇

有的人喜歡萬物復(fù)蘇的春天；有的人喜歡綠樹成蔭的夏天；有的人喜歡瓜果飄香的秋天，但我卻喜歡白雪皚皚的冬天，尤其是濟(jì)南的冬天。

踏著晨霧，走在濟(jì)南的大明湖畔，朦朧之間眼前展現(xiàn)的是一幅幅如詩似畫的奇景。那一棵棵青松的針葉上，凝結(jié)著一層層白霜，就像一樹樹潔白的秋菊，湖畔的垂柳銀絲飄蕩，幽靜的小路邊的灌木叢像是一株株白珊瑚一樣晶瑩剔透令人留戀往返。再看看大明湖就像是在空中的凌霄寶殿一樣，讓我們觸不可及。

我最喜歡的是下雪的冬天。每當(dāng)大雪紛飛的時(shí)候，我就會(huì)和媽媽一起來到離家最近的百花公園去欣賞雪景。那雪花就像是一個(gè)個(gè)小精靈一樣在我身邊飄來飄去，不一會(huì)的功夫我的身上就全白了。再看看那一棵棵的松樹上，壓滿了白雪，這時(shí)候我不禁想起來那首古詩：大雪壓青松，青松挺且直。我們做人也要有這樣的氣節(jié)。再抬頭向前看，我們像是來到了一個(gè)晶瑩透剔的童話般的世界，景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色，好象整個(gè)世界都是用銀子來裝飾而成的。雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。

濟(jì)南的冬天，這里的泉水的都不會(huì)結(jié)冰的，水面上的綠萍還冒著點(diǎn)熱氣，好像告訴你冬天也沒有那么寒冷。這就是濟(jì)南的冬天。

山東歷城區(qū)文苑小學(xué)四年級(jí):張葉晨雨

濟(jì)南的冬天范文第3篇

關(guān)鍵詞：《濟(jì)南的冬天》；經(jīng)典；中學(xué)語文教育

所謂文學(xué)經(jīng)典，主要是從文學(xué)閱讀的結(jié)果來說的，而不是從作品創(chuàng)作的層面來談的。無論作家如何強(qiáng)調(diào)作品的精彩，沒有讀者的大量持續(xù)地閱讀和贊賞，很快便會(huì)被時(shí)間淘洗掉，那么經(jīng)典是難以形成的。可以說，文學(xué)經(jīng)典的定義主要是產(chǎn)生于各級(jí)各類文學(xué)教育的過程，并最終體現(xiàn)為教材這樣一種建立在閱讀共識(shí)基礎(chǔ)上的作品選本，成為幾代人共同的識(shí)讀?？梢哉f，能夠入選文學(xué)教材，尤其是持續(xù)入選各種教材，超越編選者視野的局限被不同教材選本選擇的作品，自然堪稱經(jīng)典。在這個(gè)意義上說，老舍的作品應(yīng)該是代表。民國以來，無論世事如何變幻，他的作品都是國文或語文教材里的?？?，不但數(shù)量眾多，而且質(zhì)量堪稱上乘。尤其是在眾多作品中，有能夠超越時(shí)空的價(jià)值限定，始終被推薦給學(xué)生誦讀的名篇，《濟(jì)南的冬天》即為代表。那么，《濟(jì)南的冬天》何以能成為公認(rèn)的經(jīng)典呢？情與景的和諧融通，是這篇文章的最大特點(diǎn)。老舍是寫城市的圣手，濟(jì)南之外，倫敦、北平、青島、武漢，都曾在他的筆下活靈活現(xiàn)，但囿于時(shí)代的殘酷格局，這些城市的底色大多是晦暗和凄苦的，在價(jià)值取向上，不適合青少年讀者。唯獨(dú)對(duì)于濟(jì)南，老舍有著不一樣的情感。1930～1934年間，老舍曾經(jīng)將妻攜子在這座城市生活了四年。

這四年，不但是他創(chuàng)作上的豐收年，更是他家庭生活比較愜意的時(shí)光，這對(duì)于一生顛沛流離的老舍來說，有著夢(mèng)一樣的留戀，“顯明地在這一生里自成一段落，深深地印劃在心中；時(shí)短情長，濟(jì)南就成了我的第二故鄉(xiāng)”。（《吊濟(jì)南》）情之所至，他甚至嘗試寫了長篇《大明湖》來重塑這座心中的城市。“在千佛山上北望濟(jì)南全城，城河帶柳，遠(yuǎn)水生煙，鵲華對(duì)立，夾衛(wèi)大河，是何等氣象?！彼祟愲y以抑制的情感筆觸，還洋溢到了關(guān)于描述濟(jì)南四季的系列散文里。以恣肆的筆法，寫濟(jì)南秋天的景色、市井的見聞、街談巷語，甚至連日常食用的大蔥都不放過?？梢哉f，感情之充沛，情意之真摯，在城與人的和諧關(guān)系上，感人至深?！稘?jì)南的冬天》作為寫濟(jì)南城市篇章中最為精粹的部分，首先用不同城市風(fēng)格對(duì)比的方式，拿北平冬天的風(fēng)和倫敦冬天的霧與濟(jì)南冬天的靜謐和響晴來作比較，并因之而有“理想的境界”，用“可愛”“搖籃”等童話格調(diào)來為這座城市的山構(gòu)圖。描畫這里的水呢，則是“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”！如此溫情的筆法、擬人卡通式的語言，將溫暖慈愛一如母親看護(hù)嬰兒的舐犢之情呈現(xiàn)于紙上。寄情于景，寓情于景，這對(duì)以實(shí)現(xiàn)“提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格”（《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》）為目標(biāo)的中學(xué)語文教學(xué)來說，自然是理想的文本。

作為寫景大家，老舍寫作《濟(jì)南的冬天》時(shí)，已經(jīng)有了獨(dú)立的風(fēng)格、深刻的思想、老辣的文筆，并得到了眾多寫景大家的贊譽(yù)。朱自清說：“寫景是老舍先生的拿手戲，差不多都好?！盵1]（P.289）從審美感知的角度說，《濟(jì)南的冬天》很完美地體現(xiàn)了老舍用現(xiàn)代漢語寫景的卓越之處，溫婉、細(xì)膩、幽默、風(fēng)致，易于體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，富于畫面感，不一而足。但如果只是停留于審美的層面，顯然還不是中學(xué)語文教材的良木。無論是“擴(kuò)大識(shí)字量”“初步掌握精讀和略讀的方法”，還是“在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式”（《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》）的基本要求，都對(duì)入選中學(xué)語文課本的文本提出各種條件的嚴(yán)格要求，以適應(yīng)接受對(duì)象的認(rèn)知水平?；蛘哒f，文本的語言工具性要求優(yōu)先于對(duì)審美性的需求。這應(yīng)該有兩方面的表現(xiàn)。首先，文本語詞的使用上應(yīng)該符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，進(jìn)一步說，所選文本要能在結(jié)合現(xiàn)實(shí)表達(dá)需要的過程中，為漢語的現(xiàn)代化做出典范性表率。其次，考慮到讀者的接受能力，在內(nèi)容上應(yīng)該盡可能地單純、單一，主題指向性要明確，不能出現(xiàn)如詩一樣的層疊意義。因此，幾乎所有入選中學(xué)語文課本的文本都要作適當(dāng)修改。教育家葉圣陶先生對(duì)此有過精辟的解釋，“選定之文，或不免須與加工。加工者，非過為挑剔，俾作者難堪也。蓋欲示學(xué)生以文章之范，期于文質(zhì)兼美，則文中疏漏之處，自當(dāng)為之修潤補(bǔ)色?！盵2]（P.131）自然，《濟(jì)南的冬天》作為節(jié)選本，也有一個(gè)被修正、修潤的過程。

在發(fā)表不久之后的1936年1月，首次入選《初中國文讀本（第三冊(cè)）》[3]的時(shí)候，就以“濟(jì)南的冬天”為題目，從原本節(jié)選的段落變成一個(gè)能夠獨(dú)立自足的文本，從語言表述系統(tǒng)和意義闡釋系統(tǒng)上實(shí)現(xiàn)了本質(zhì)性獨(dú)立，并刪除了與核心表述無關(guān)的文字。比如刪除了原作開頭“上次說了濟(jì)南的秋天，這回該說冬天”這一類的聯(lián)結(jié)性語句，直接入題，毫無掛礙地剝脫了和文章核心意象無關(guān)的枝蔓。對(duì)于這種必要的“修正”，有些教材的編寫者采取在教師參考書中介紹原作的辦法。比如人教版的《九年義務(wù)教育教材四年制第一冊(cè)教師教學(xué)用書》就在《濟(jì)南的冬天》的課文講解后面，以“有關(guān)資料”的內(nèi)容，介紹了作品的出處，并作了“此文雖系節(jié)選，但能獨(dú)立成篇”的說明。其實(shí)，這種做法值得借鑒，甚至可以更進(jìn)一步，以注釋的形式直接放在課文中，以顯示課本編選的嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)肅性和真實(shí)性，也讓學(xué)生從文學(xué)的角度了解現(xiàn)代漢語文學(xué)的歷史變遷，做追根溯源的發(fā)生論探索。最后，我們可以審視該文的題材和語言。20世紀(jì)中國文學(xué)先天性地和時(shí)代有著緊密的聯(lián)系，以反映現(xiàn)實(shí)世界為目的的現(xiàn)實(shí)主義的寫作方法也成為主流創(chuàng)作方式，政治意識(shí)形態(tài)對(duì)文學(xué)的解讀和規(guī)訓(xùn)自然成為眾多作品的題旨指向。而《濟(jì)南的冬天》立足于寫景，寫一個(gè)季候、一座城市，這都是具有超越性的選材，從而讓這篇文章如飯后月下的談天，創(chuàng)作者和接受者之間期待視野上的分野并不大，講述起來也就心有靈犀了。從語言上說，《濟(jì)南的冬天》多用短句、擬聲詞和語氣詞，這很適合于中學(xué)生的朗讀，在音韻鏗鏘、節(jié)奏相諧的聲音里帶入情感的質(zhì)地。整部作品用詞素樸，無生僻字、艱澀字，日常用語如家常便飯，貼近生活，明白曉暢而又不失優(yōu)美和流麗。對(duì)于實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語言”的教學(xué)目的來說，《濟(jì)南的冬天》都是具備典范意義的佳作。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱自清.朱自清經(jīng)典［M］.?？?南海出版公司,1999.

［2］李大圣.百年反思———語文育人功能檢視［M］.桂林:廣西師范大學(xué)出版社,2006.

濟(jì)南的冬天范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 東南景天 氮素 鋅 鎘 積累

1 前言

東南景天是我國境內(nèi)新發(fā)現(xiàn)的一種Zn、Cd超積累植物，這種植物不僅生物量較大、生長快，而且具有多年生、適于刈割等特點(diǎn)，是研究重金屬植物修復(fù)的良好材料[1]。因此，本實(shí)驗(yàn)通過水培實(shí)驗(yàn)對(duì)東南景天的生長狀況及其對(duì)Zn、Cd吸收的影響情況進(jìn)行了研究。

2 材料與方法

2.1 培養(yǎng)方法

本實(shí)驗(yàn)在溫室大棚內(nèi)進(jìn)行，選用長約5cm左右、大小均勻、帶頂芽和葉片的植株作為供試材料，用完全營養(yǎng)液對(duì)其進(jìn)行水培實(shí)驗(yàn)。完全營養(yǎng)液的基本組成為：CaCl2為1mmol/L，KH2PO4為 0.10mmol/L，MgSO4·7H2O為0.50mmol/L，KCl為0.10mmol/L，K2SO4為0.70mmol/L，H3BO3為10.00μmol/L，MnSO4·H2O為0.50μmol/L，ZnSO4·7H2O為500μmol/L，CuSO4·5H2O為0.20μmol/L，（NH4）6Mo7O24為0.01μmol/L，F(xiàn)e-EDTA為50μmol/L。用營養(yǎng)液預(yù)培養(yǎng)18天左右（長出比較旺盛的根系）后開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。氮處理水平為0.1、1、10mmol/L，鎘處理水平為0、100μmol/L，共6個(gè)處理。氮、鎘分別以分析純NH4NO3和CdCl2·2.5H2O的水溶液加入，每個(gè)處理重復(fù)3次。每天調(diào)節(jié)pH至5.8，保持24h連續(xù)通氣，每5天更換1次營養(yǎng)液，處理時(shí)間為15天。

2.2 樣品的采集與處理

處理結(jié)束后收獲植物樣，反復(fù)用蒸餾水和20mmol·L-1的Na-EDTA沖洗干凈，將植株根表面的水吸干后分為地上部和根系兩部分。稱取一定量植物鮮樣在105℃下殺青30min，然后在60℃下烘干至恒重，最后用瑪瑙研缽將其磨細(xì)，過60目尼龍網(wǎng)篩，供分析測(cè)定用。

3 結(jié)果與分析

3.1 不同氮、鎘處理水平對(duì)東南景天生物量變化的影響

從表1中我們可以看到：在無鎘處理的條件下，隨著氮濃度的增加?xùn)|南景天地上部和根部的生物量都呈下降趨勢(shì)。在濃度鎘處理的條件下，隨著氮濃度的增加?xùn)|南景天地上部的生物量呈下降趨勢(shì)，根系生物量在供氮水平為0.1mmol/L時(shí)達(dá)到最大。

3.2 不同氮、鎘處理水平對(duì)東南景天中鎘轉(zhuǎn)移情況的影響

從表2可以看出，在無鎘處理的條件下，當(dāng)?shù)獫舛仍?mmol/L時(shí)更有利于Cd向地上部分轉(zhuǎn)移。在鎘處理?xiàng)l件下，低氮和高氮時(shí)更有利于Cd向地上部分轉(zhuǎn)移。

3.3 不同氮、鎘處理水平對(duì)東南景天中Zn含量及轉(zhuǎn)移情況的影響

由表3可見，在無鎘處理的培養(yǎng)條件下東南景天地上部Zn含量在營養(yǎng)液中氮濃度為1mmol/L時(shí)較高。在鎘處理?xiàng)l件下，當(dāng)?shù)獫舛葹?0mmol/L時(shí)東南景天地上部Zn含量最高。但對(duì)于根系而言，不同氮濃度對(duì)根系中Zn的含量基本沒有什么影響。

4 結(jié)語

從本實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，低濃度N更加適合東南景天的生長，當(dāng)?shù)獫舛仍?.1-1mmol/L之間時(shí)能夠有效地促進(jìn)東南景天生物量的增加并促進(jìn)其對(duì)鋅、鎘的吸收。但當(dāng)?shù)獫舛仍?0mmol/L以上時(shí)，東南景天生物量以及地上部的鋅、鎘積累量都顯著降低。由此可見，適當(dāng)施加氮肥能夠促進(jìn)東南景天的生長并使鋅、鎘向地上部分轉(zhuǎn)移。

濟(jì)南的冬天范文第5篇

[關(guān)鍵詞]銅礦資源 資源勘查 技術(shù)要點(diǎn)

[中圖分類號(hào)] P62 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號(hào)] 1000-405X（2015）-3-121-1

0前言

銅是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中不可替代的重要原料，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于軍事工業(yè)、電子電氣、通訊、建筑、輕工、機(jī)械制造和交通運(yùn)輸?shù)母鱾€(gè)領(lǐng)域。在我國，銅礦資源得到廣泛的應(yīng)用，成為僅次于石油的第二大戰(zhàn)略原料。

1中國銅礦資源的特點(diǎn)

1.1礦床規(guī)模小

按舊的儲(chǔ)量分類體系統(tǒng)計(jì)，我國累計(jì)探明儲(chǔ)量大于50×104t的大型銅礦床34個(gè)，占探明銅礦區(qū)總數(shù)的3.5%；儲(chǔ)量在10～50×104t 的中型礦床56個(gè)，占5.7%；小型礦床達(dá)90.8%?，F(xiàn)保有儲(chǔ)量大于50×104t的大型銅礦床只有26個(gè)，占銅礦區(qū)總數(shù)的2.7%。

1.2共伴生礦多，品位低

我國共伴生銅礦所占比例72.9%，單一礦僅占 27%。銅礦儲(chǔ)量的平均品位為0.87%，在大型礦床中，品位大于1%的銅儲(chǔ)量僅占13.2%。

1.3中小型礦床多，大型、超大型礦床少

目前，國營礦山的大中型礦床，多數(shù)是地下采礦，而露天開采的礦床很少，僅有甘肅白銀廠礦田的火焰山、折腰山兩個(gè)礦床，而且目前露天采礦已閉坑轉(zhuǎn)入地下開采，露采的還有湖北大冶銅山口、湖南寶山、廣東石、德興礦田的銅廠礦床南山區(qū)和云南東川礦田的湯丹馬柱硐礦區(qū)。

2研究背景

云南省永平縣廠街天寶洞礦段地處云貴高原西部邊緣，橫斷山脈縱谷區(qū)南段，為瀾滄江與把邊江河間地塊，屬無量山余脈，山脈走向多為近南北向，地勢(shì)總體南東高北西低。對(duì)天寶洞礦段開展地質(zhì)勘探工作，查明礦區(qū)地層層序，詳細(xì)劃分與成礦有關(guān)的地層，查明控礦構(gòu)造因素及礦化富集的構(gòu)造條件，以及成礦后構(gòu)造的破壞影響程度。

3技術(shù)勘察要點(diǎn)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及進(jìn)步，使得國內(nèi)的科學(xué)技術(shù)水平有了非常大的提升，其中研制了很多先進(jìn)的信息技術(shù)，包括遙感技術(shù)、航空物探技術(shù)以及相應(yīng)的礦區(qū)地球化學(xué)等等很多相關(guān)的高科技技術(shù)，這些新型的專業(yè)技術(shù)以及原先的舊技術(shù)的綜合實(shí)際應(yīng)用，在很大程度上對(duì)于順利成功的找礦具有十分重要的作用或者關(guān)鍵的意義。在勘察工作中，地質(zhì)勘察作為一項(xiàng)極為重要的工作，貫穿于整個(gè)工作的始終，為了使寶貴的銅資源得到合理的開發(fā)利用，開辟新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，需要注意以下勘察技術(shù)要點(diǎn)：

3.1勘查區(qū)地質(zhì)概況

勘查區(qū)地質(zhì)概況作為礦產(chǎn)產(chǎn)出特征的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須要引起高度重視。在勘查工作中，一定要根據(jù)地質(zhì)勘察工作的目標(biāo)和地質(zhì)情況來進(jìn)行具體的部署，最后通過礦體，正確計(jì)算出其儲(chǔ)量，在勘察工作中，任何一種輕視地質(zhì)研究的方法，均會(huì)不同程度對(duì)地質(zhì)勘察工作造成不利于影響和經(jīng)濟(jì)損失，因此，必須要重視地質(zhì)勘察和研究，避免地質(zhì)勘察的盲目性，在具體的勘查工作中，需要從以下方面入手：

（1）是要加強(qiáng)地質(zhì)勘察明確成礦地質(zhì)因素的分析，同時(shí)，還要對(duì)礦體的成礦特征、地質(zhì)條件進(jìn)行具體的分析與了解，如各種含礦建造構(gòu)造、地層、巖漿、礦化作用、圍巖蝕變等等，這些都與礦產(chǎn)分布有著密切的關(guān)系，通過對(duì)成因類型、規(guī)律性認(rèn)識(shí)、形態(tài)、規(guī)模、礦體數(shù)量、空間位置等的了解，深化對(duì)勘查區(qū)地質(zhì)概況的了解。

（2）是要加強(qiáng)對(duì)礦石物質(zhì)組份研究，對(duì)于礦石組份的研究主要包括以下幾：一是自然類型，要加強(qiáng)對(duì)銅礦物氧化程度的分析，確定具體自克儲(chǔ)量，并給予圈定；二是正確劃分銅礦工業(yè)類型，如銅硫礦石、銅鐵礦石、銅鉬礦石、銅礦石等；三是礦石的結(jié)構(gòu)構(gòu)造，四是礦石中的有分以及有害成分等。

3.2明確礦體特征

要保證深部礦產(chǎn)勘查工作取得良好的成效，必須要加強(qiáng)對(duì)銅礦特征的綜合研究，識(shí)別銅礦找礦信息，并且研究有效的獲取途徑。尤其是對(duì)于一些深部礦，由于其埋藏于地表下一定的深度范圍內(nèi)，增加勘測(cè)難度導(dǎo)致深部礦化信息很容易被掩蓋，從而影響到勘查工作的工作成效，與此同時(shí)，引進(jìn)新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了勘察工作的高精度、抗干擾能力強(qiáng)、操作簡單、探測(cè)深度大，從而礦產(chǎn)地質(zhì)勘查的需要。

3.3合理選擇找礦方法

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，礦產(chǎn)勘查和礦山開采積累的礦床資料極為豐富，已建立了數(shù)據(jù)庫和成礦模式、找礦模型，甚至建立了數(shù)字化找礦模式，長期的礦床研究和勘探工作也為找礦提供了科學(xué)依據(jù)，在一定程度上降低了隱礦床或難識(shí)別礦床的預(yù)測(cè)和找礦難度，相信在當(dāng)代成礦學(xué)理論指異下，應(yīng)用新理論、新技術(shù)，新方法還是能夠突破隱礦床預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)和勘查工作中的關(guān)鍵技術(shù)問題。目前而言，隨著現(xiàn)代找礦技術(shù)的發(fā)展，找礦方法也取得很大的進(jìn)步，在勘查工作中，主要涉及到的勘查方法有以下方面：

（1）物化探查：這種方法主要取決于巖石物性參數(shù)，對(duì)于礦區(qū)內(nèi)巖石物性及參數(shù)的測(cè)定，從而來進(jìn)行找礦，通常情況下，在工作中，主要用到的物化探方法有激電、磁法、EH4的地球物理方法組合和土壤化探的制約，通過不同巖性接觸帶的分析，從而確定具體的礦置。

（2）數(shù)據(jù)采集技術(shù)：高效、低成本、快速的數(shù)據(jù)采集技術(shù)可以有效地確定重點(diǎn)工作區(qū)、縮小工作范圍，減少工作強(qiáng)度，節(jié)約勘查成本。加強(qiáng)對(duì)礦區(qū)坑水的綜合利用和綜合防治，并提出相應(yīng)的熱能利用建議與熱害處理措施。

（3）非常規(guī)找礦方法，除了一些方法成熟、理論成熟、應(yīng)用廣泛的找礦方法外，另外還一些非常規(guī)方法，尤其在特殊的工作條件下，具有良好的應(yīng)用前景和優(yōu)勢(shì)。比如陷伏礦或者是隱伏盲礦，主要應(yīng)用到的為地氣理論和電化學(xué)理論。

3.4注重深部找礦預(yù)測(cè)

通過地質(zhì)因素、地質(zhì)化學(xué)特征以及找礦方法的了解的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對(duì)找礦區(qū)異常大小、規(guī)模、變化等情況和其他地質(zhì)因素的認(rèn)識(shí)與分析，結(jié)合化學(xué)異常特征和地質(zhì)控礦規(guī)律，對(duì)找礦區(qū)的找礦遠(yuǎn)景進(jìn)行預(yù)測(cè)，具體可以從以下方面入手

（1）加強(qiáng)對(duì)工程系統(tǒng)控制露天采場底部、四周邊界的確定，為露天邊界線提供相應(yīng)的資料，加強(qiáng)對(duì)對(duì)礦體上下界線、兩端、延深等情況的分析，同時(shí)，結(jié)合工程控制，合理選定工程的位置，為后續(xù)工作提供科學(xué)依據(jù)。

（2）在勘探礦體時(shí)，對(duì)于具有開采價(jià)值的小礦體，必須要做到適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與處理，比如對(duì)礦體破壞較大的斷層，要用工程實(shí)際控制其斷距和產(chǎn)狀，對(duì)于較小的破碎帶和較小的斷層，要著重于分布規(guī)律和范圍的研究。

（3）一個(gè)礦區(qū)的勘查工作往往只達(dá)到一定深度，這種深度決定于當(dāng)時(shí)的開采技術(shù)條件和經(jīng)濟(jì)合理性。隨著礦山向深部開采，保有礦石儲(chǔ)量減少，為延長礦山壽命，要進(jìn)行礦區(qū)深部的找礦工作。

4天寶洞礦段銅礦成礦預(yù)測(cè)

4.1IV級(jí)成礦預(yù)測(cè)

根據(jù)資源潛力的大小將礦床的潛力大小進(jìn)行排序，按照該分類依據(jù)將礦床分為Ⅳ后，可以確定Ⅳ找礦靶區(qū)如下。

其中第一級(jí)（火山巖型和沉積改造型礦床）包括甘洛加里東華力西期以及燕山期銅（鉛、鋅、鐵、磷）礦遠(yuǎn)景區(qū)；第二級(jí)（砂巖銅礦）包括前寒武紀(jì)燕山期和寒武紀(jì)華力西期燕山期銅（鐵、鉛、鋅、鎳、銀、鉑）礦遠(yuǎn)景區(qū)；第三級(jí)（斑巖銅礦）包括喜山期和燕山期喜山期銅（金、鉛、鋅）礦遠(yuǎn)景區(qū)；第四級(jí)（玄武巖銅礦）為華立西印支期銅（鐵、金、鎳、鉛、錳）礦遠(yuǎn)景區(qū)等。

4.2V級(jí)成礦預(yù)測(cè)遠(yuǎn)景區(qū)

根據(jù)找礦信息及認(rèn)識(shí)的確定，以找礦潛力、找礦難度等將找礦靶區(qū)分為V級(jí)，潛力大、找礦難度低的在前，反之則在后。在分類之后，確定Ⅴ級(jí)找礦靶區(qū)。

4.3通過本文的分析可以得到如下結(jié)論

（1）天寶洞礦段銅礦的銅礦分布較廣，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的銅礦有數(shù)百點(diǎn)，且大部分未進(jìn)行勘察，銅礦的找礦潛力還非常大。

（2）天寶洞礦地區(qū)的沉積改造型銅礦以及玄武巖銅礦的勘察程度仍然較低，有待進(jìn)一步提高。

（3）目前已經(jīng)開采的礦區(qū)，其深部及周圍自然潛力仍然較大。

5結(jié)束語

綜上所述，我國的銅礦資源勘察技術(shù)必須加快發(fā)展進(jìn)步的速度，積極研究科學(xué)先進(jìn)的勘察技術(shù)方式，加強(qiáng)深層次的、系統(tǒng)的技術(shù)方法為新型高效銅礦資源的打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)