大課間活動分析
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大課間活動分析范文第1篇
大課間體育活動既是課表上規(guī)定的體育內(nèi)容，又是為達到學生每天一小時體育鍛煉的要求，其是在體育教師的指導下以及在校領導和班主任參與管理下，有組織、有計劃開展起來的一種體育活動課程。在大課間活動開展過程中，體育教師擔當著至關重要的角色，也發(fā)揮著不可替代的作用。
1.研究與設計
大課間活動是國家針對青少年體質(zhì)持續(xù)下降這一現(xiàn)象采取的一項重大舉措。近幾年來，全國各地已經(jīng)對大課間活動進行了一些新的嘗試和探索，并總結(jié)提出了一些好的成果與經(jīng)驗。但具體到某一類學校、某一個專業(yè)、某一項內(nèi)容時，大課間活動都應該有其自身的形式與特點，這就要求體育教師必須加強研究與設計。
一方面，體育教師要成為大課間活動的學習者、問題的探索者、新體育形式的實踐者和學校群體活動的改革者。最重要的是要通過自己有意識地觀察與思考，針對大課間活動中存在的困難和問題，比如如何合理劃分活動區(qū)域、如何既保證活動效果又保障活動安全、如何使大課間活動在適應學生需求的基礎上實現(xiàn)內(nèi)容多樣化，等等，深入地進行反思、研究和改進，實現(xiàn)自我發(fā)展和自我提高，進而從策略層面提高體育教師策劃、組織大課間活動的科學性。
另一方面，大課間活動的特點是內(nèi)容多、組織形式活、強度適宜，我們可以將“快樂教育”“養(yǎng)成教育”“健康教育”“藝術(shù)教育”等現(xiàn)代教育理念貫穿于活動之中。因此，對于大課間活動內(nèi)容和形式必須要有整體規(guī)劃。
一是與課堂教學相結(jié)合。與課堂教學內(nèi)容相比，大課間活動的內(nèi)容相對靈活，但其教育策略與課堂教學卻異曲同工。在選擇大課間活動項目時，應該注重因“材”施教，借助課堂教學的積極效應，并在此基礎上有所突破，促進大課間活動的開展和提高。
二是與活動需求相結(jié)合。大課間活動是為了保證學生每天一小時的鍛煉時間，但更重要的是為了提高學生的良好體質(zhì)，改變學生的精神狀態(tài)，提升學生的學習效率。因此，要考慮項目的實用性，使項目的選擇不偏離增強學生體質(zhì)的宗旨，不追求華而不實的表演。
三是與學生的興趣相結(jié)合。沒有興趣的學是消極的、被動的、應付式的，不可能達到預期的效果。因此，大課間活動無論在項目設置上還是在活動形式上都要結(jié)合學生的興趣，并將這些興趣的內(nèi)涵不斷加以延伸，以真正實現(xiàn)大課間活動預期的目的。
四是與時間、場地、器材等相關因素相結(jié)合。課堂教學的形式、內(nèi)容隨著季節(jié)的改變以及場地、器材的不同而變化已成為教學常規(guī)。同樣，大課間活動也應該隨著這些相關因素的變化而化。
2.組織與指導
大課間活動開展成功與否，效果是否良好，體育教師的組織與指導至關重要。
一方面，在大課間活動中，體育教師就如同一個導演，要完成整個活動各個環(huán)節(jié)的組織工作。要對大課間活動的性質(zhì)、要求、目的有一個準確的把握；對活動的規(guī)模、要達到的理想水平和效果要心中有數(shù)；要與相關部門進行協(xié)調(diào)與班主任進行協(xié)商；要制訂詳細、科學、合理的計劃；要做好場地、器材的準備；要傳授大課間活動的技能；等等。
另一方面，在大課間活動實施過程中，會遇到各種意外情況，這就要求體育教師能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，加強指導，解決問題。
3.溝通與協(xié)調(diào)
在大課間活動中，體育教師并不是萬能的，必須要做好方方面面的溝通與協(xié)調(diào)工作。
溝通的重點在于加強與班主任的溝通。班主任是大課間活動的具體組織者，可以更好地組織和管理班級。大課間體育活動課開展前，可以主動與班主任交流觀點和想法，共同研究制訂班級活動計劃；活動中，需要班主任配合時，應及時得到他們的理解和支持；當班主任遇到問題時，要最大限度地配合工作，滿足他們的要求；發(fā)生場地、器材等方面的矛盾時，要積極去溝通與化解。
學校的場地、器材是固定的，而班級和學生的數(shù)量卻很多。因此，大課間活動不可避免會產(chǎn)生相互干擾、發(fā)生矛盾。這就要充分發(fā)揮好體育教師的協(xié)調(diào)作用，這種協(xié)調(diào)是多方面的，包括與后勤部門的協(xié)調(diào)，應盡量采購足夠的以及活動所必需的體育器材；與其他體育教師的協(xié)調(diào)，對學校的操場以及適合大課間活動的區(qū)域進行統(tǒng)一規(guī)劃；等等。
參考文獻：
[1]曲宗湖，楊文軒.課余體育新視野[M].北京：人民體育出版社，1999.
大課間活動分析范文第2篇
關鍵詞：大學生；課間；行為活動
1 觀察方法
1.1 記錄方式
本文綜合采用時間取樣法與事件取樣法。在上課前隨機選取十名觀察對象，等教師下課就立即開始觀察。一次觀察一名同學，每名同學觀察三十秒；如果十名同學觀察完后課間還未結(jié)束，則繼續(xù)選取觀察對象進行觀察，記錄下所觀察到的人數(shù)，判斷觀察對象的行為類型并記錄表格，做好適當備注。
1.2 后期資料整理
1、整理數(shù)據(jù)，對7項不同的操作定義統(tǒng)計各自頻率。
2、為方便進行橫向和縱向研究，選取了三個不同年級的班級，每個年級進行兩次觀察，同時保證上下午都有觀察數(shù)據(jù)，在資料整理時對各年級的不同情況進行縱向統(tǒng)計分析，對上下午課間不同情況進行橫向統(tǒng)計分析。
2 觀察結(jié)果及分析
2.1 觀察結(jié)果
通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，在課間活動占比最大的是玩手機，占到了所有活動類型中的42%，其次是睡覺，占到了所有類型活動的24%。而在所有活動類型中占比最少的為問老師問題，而下位放松（簡單肢體活動、游戲）也僅僅只占到4%。
通過縱向比較，我發(fā)現(xiàn)大三同學在課間睡覺和與同學交流的情況最多，大一同學在課間玩手機、以及下位放松的情況占比比其他兩個年級多，而大二同學則大多數(shù)處于中間地位。
對于觀察定義，我們可以進行以下的簡單分類：上廁所、倒水和下位放松（簡單肢體活動）屬于下位活動，其他則屬于不下位活動。通過上圖我們可以看出，下位活動僅占所有活動中的20%，其中有16%是上廁所、喝水，即下位活動、放松的方式在學生的課間行為活動中只占4%。
另外我們通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)在下午課間選擇睡覺的同學多于上午課間；并且在公共課（英語課，自由選課）這樣的課間，一般學生不會選擇與同伴聊天，而在全班一起上的專業(yè)課的課間，選擇與同伴聊天的人數(shù)要更多.
2.2 結(jié)果分析
通過觀察數(shù)據(jù)我們可以得出以下結(jié)論：
1、學生在課間往往選擇玩手機和睡覺兩種行為活動，睡覺情況在下午出現(xiàn)更多。可能是因為較多大學生對手機“上癮”，睡覺則可能是因為學生中午沒有進行午休，上課容易犯困，利用課間時間進行休息。
2、學生課間很少選擇下位活動，大多數(shù)是在位子上不動。大部分大學生對課間活動的理解僅限于休息（包括閉目休息、睡覺）、聊天、上洗手間等消極性休息（比例達到80%），只有12%的學生進行簡單的游戲或自由活動肢體。
3 學生課間行為分析反思
在平時學習生活和觀察中我們發(fā)現(xiàn)，并不是所有學科都有課間，有部分課程是無休息時間的，大多是讓同學們在想上廁所的時候自行離開教室去廁所，不影響班級教學活動的繼續(xù)。
并且?guī)缀跛械恼n間時間都在5分鐘左右，課間時間短且無規(guī)律，學生不知道如何安排課間進行活動，課間活動往往處于自由散亂無組織狀態(tài)，而且活動內(nèi)容單調(diào)無序，消極活動居多。
4 教育建議
針對在觀察中展現(xiàn)出的幾個問題，我提出了以下幾個教育建議：
1、教師重視課間活動，在課間提醒同學們要外出進行放松活動。
2、學生可以在課間進行強度小、能耗低的活動，比如簡單活動身體或跳跳韻律操，在這些活動中放松身心，以便更好的投入課堂學習。
3、多在課間進行師生、生生交流。教師也可以充分利用可見多和學生聊聊，同學們也可以借助課間互相溝通，也可以利用公共課的課間多認識一些同學，擴展交際面。
4、學?？梢愿鶕?jù)四季變換來調(diào)整上課作息時間，例如夏天可以適當延后下午上課的時間或者把上午下課的時間提早。
參考文獻
[1]李睿恒. 大學生課間體育活動現(xiàn)狀及干預研究[D]. 北京體育大學， 2011.
大課間活動分析范文第3篇
摘 要 作為納西族自治縣，玉龍縣有著其特殊的人文和自然地理環(huán)境，如何在中小學學大課間活動中發(fā)展和引入納西族傳統(tǒng)體育從而促進民族傳統(tǒng)體育傳承與發(fā)展，以及未來玉龍縣中小學大課間活動中引入納西族傳統(tǒng)體育開發(fā)工作如何開展，都將是本課題研究的出發(fā)點。本文以麗江市玉龍縣中小學大課間活動為調(diào)查對象，通過文獻資料查閱、并實地調(diào)查、訪談，通過問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計等方法對納西族傳統(tǒng)體育引入玉龍縣中小學大課間活動的可行性進行了研究。
關鍵詞 納西族傳統(tǒng)體育 引入 大課間活動 可行性研究
一、玉龍縣中小學開展大課間活動情況調(diào)查與分析
通過調(diào)查了解到玉龍縣中小學開展大課間體育活動的情況較普及。在被調(diào)查學校中，僅有兩所山區(qū)小學因?qū)W生少，師資缺乏，活動場地有限，體育器材的欠缺以及教學水平的有限未開展大課間活動，而其余學校均正常開展大課間活動，但開展的規(guī)模、形式、質(zhì)量等又各不相同?；顒有问剑饕ㄇ蝾?、操類、棋類、民族傳統(tǒng)體育類、新興體育項目類、跑步六種形式的綜合，其中廣播操和民族傳統(tǒng)體育的綜合所占比例高達60.61%，其次廣播操和跑步的綜合占15.15%，主要是這些項目符合青少年身心發(fā)展的特點，易學、普遍率高，對場地要求小，加上民族傳統(tǒng)體育項目則形式多樣、娛樂性、健身性、趣味性強，因此得到大多數(shù)學校的推廣。
二、學生方面調(diào)查與分析
調(diào)查得知，84%的中學生與96.25%的小學生經(jīng)常參加大課間活動，20.43%的同學非常喜歡大課間活動，80%以上的學生希望納西族傳統(tǒng)體育引入大課間活動，主要是因為納西族傳統(tǒng)體育項目形式多樣，吸引學生的興趣；比傳統(tǒng)的大課間更有趣；受家人及周圍開展納西族傳統(tǒng)體育活動的感染，也想?yún)⑴c；覺得本民族的活動應該傳承。
三、教師方面調(diào)查與分析
調(diào)查得知，大多數(shù)行政及專職體育教師認為開展大課間活動是非常必要；而僅20%的主科老師認為開展大課間活動是非常有必要的，主要是受教學壓力的影響。2%的行政及15%的學生為沒必要是因為大課間活動難開展、學校經(jīng)費不夠、場地器材不夠、教師專業(yè)水平有限等原因。68.4%的教師認為納西族傳統(tǒng)體育引入大課間活動是有必要，因為納西族傳統(tǒng)體育豐富多樣，可以豐富大課間的內(nèi)容；而且有些項目簡單動作易開展；納西族傳統(tǒng)體育項目深受學生喜歡；納西族傳統(tǒng)體育項目健身性、娛樂性強；有助于傳承民族傳統(tǒng)文化等原因。
54.29%體育教師認為將納西族傳統(tǒng)體育引入中小學大課間活動有難度，原因在于：本校教育資源有限，教師認知能力及教學水平有限。而21.9%%的體育教師認為當?shù)刂行W納西族學生較多，在納西族傳統(tǒng)文化的熏陶下及政府為發(fā)展旅游業(yè)而開展納西族傳統(tǒng)體育活動的引導下學生對納西族傳統(tǒng)體育活動早有接觸。根據(jù)以上條件就使得納西族傳統(tǒng)體育引入中小學大課間活動具備了得天獨厚的有利因素，使得納西族傳統(tǒng)體育易于引入當?shù)刂行W大課間活動。
四、玉龍縣中小學體育場、器材調(diào)查與分析
玉龍縣80%的中學及55%的小學體育場地器材在基本合格以上，這為大課間活動的開展提供了場所；但仍有20%的中學及45%的小學體育場的器材不合格，這限制了大課間活動的正常開展，甚至導致部分學校大課間活動無法開展。
五、影響納西族傳統(tǒng)體育引入玉龍縣中小學大課間活動因素調(diào)查與分析
（一）體育教師專業(yè)水平，學校領導、教師的重視程度是關鍵
首先，體育教師是學校開展大課間體育活動的主要實施者，教師專業(yè)受限，那么將無法組織學生開展民族傳統(tǒng)體育活動；其次，領導在政策上的支持會起到一定的導向作用，同時也能激發(fā)師生參與的積極性；第三，如果教師不重視納西族傳統(tǒng)體育引入小學教育大課間，那么整個活動的管理工作就會脫節(jié)，而且中小學學生人數(shù)較多，天性頑皮，思想較為活躍，如果組織與管理不周密，會直接影響納西族傳統(tǒng)體育在中小學大課間活動中的實施；而且如果教師不重視，學生也得不到充分的指導。
（二）教育主管部門的政策及資金扶持力度
大課間體育活動的經(jīng)費是保證大課間活動開展的必要條件，它甚至比學校領導的重視程度還重要，因為沒有大量的資金作為保障，大課間體育活動所需要的器材、設施等就很難落實到位，因此在一定程度上制約大課間體育活動的順利開展。
（三）學校場地器材等設施是保障
若一個學校沒有充足的場地作為基礎，沒有足夠的體育設施和器材作為保障，那么再好的學校，再優(yōu)秀的體育老師，學校再怎么重視也是無能為力的。而且引入項目的可行程度高、操作的難易程度低、娛樂功能、健身效果突出，所以納西族傳統(tǒng)體育引入玉龍縣中小學大課間活動是可行的。
六、建議
（一）提高教育行政部門和校領導對大課間體育活動的認識，加強領導的重視程度，把納西族傳統(tǒng)體育引入大課間活動列入學校體育教學計劃，讓它成為學生每天學習生活的必需組成部分，并成立大課間活動組織與管理機構(gòu)，給每一個成員都落實責任，由主管領導牽頭，親自抓管。
（二）充足的場地器材是開展大課間體育活動的基礎條件，反之則制約了大課間體育活動的開展；因此，應該加大對納西族傳統(tǒng)體育引入大課間活動的資金投入，保障引入的納西族傳統(tǒng)體育項目所需的場地、器材和設施。
（三）加強體育師資隊伍建設，保證學校體育師資力量，定期的開展體育教師的技能培訓，有利于提高體育教師的綜合素質(zhì)，同時體育教師也應該加強自身的學習，提升自己的管理水平、組織能力、專業(yè)技能等，從而保證引入項目的順利開展。
參考文獻：
大課間活動分析范文第4篇
1、小學教育大課間的概述。大課間體育活動是近年來在課間操基礎上發(fā)展開來的一種新的體育組織形式，與傳統(tǒng)的課間操相比，具有創(chuàng)新、活躍等特點。大課間在時間上具有活動時間長、內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，強度適宜等優(yōu)勢，在學生緊張學習之余，可以緩解學習壓力，是學習之外的一種最有效的調(diào)劑，對學生的身心健康發(fā)展有顯著的效果，學校通過采取不同的大課間活動形式，組織各式各樣的活動形式，在形體上、知識上、趣味性上積極創(chuàng)新，收到更好的效果。
2、大課間活動的現(xiàn)狀分析。從目前的大課間活動環(huán)境來看，由于受到教學環(huán)境等主要因素的影響，學生參與活動的形式處于被動接受的整體形勢，也就是說，在大課間活動內(nèi)容的安排上，仍然以教師的安排為主，學生主體性、個體性的考慮很少，只是一些簡單、象征性的自主練習，放羊式的大課間教學依然存在，沒有形成個性化需求、整體性推行的大課間活動模式。流于形式的情況很多。而且教師沒有太多的鉆研其中的活動形式、活動內(nèi)容、趣味性、知識性等相對缺乏。
3、大課間活動的問題剖析。文化課教師拖堂、班主任工作不到位、大課間體育活動的內(nèi)容單一、老套、活動的主體單一、活動經(jīng)常被取消、場地器材不足、缺少專業(yè)指導等，都是當前大課間活動存在的問題形式，往往就會造成大課間活動中學生對缺乏新意的活動內(nèi)容比較反感，出現(xiàn)逃避參加大課間體育活動的事情屢見不鮮；尤其是遇到下雨、下雪、上大霧、刮大風、場地積水積雪時，大課間活動就會被取消，形成大課間活動隨意性，不是學生的愛好而是學生的負擔，流于形式，缺少更大的積極性，這樣就需要引入民族傳統(tǒng)體育，增添活力源泉。
二、從民族傳統(tǒng)體育的表現(xiàn)形式及優(yōu)勢分析重要性
1、民族傳統(tǒng)體育的特點及功能分析。民族傳統(tǒng)體育從整體上來說，是一項以養(yǎng)生、衛(wèi)國、娛樂為一體的活動形式，注重學生在形神以及精、氣、神的結(jié)合，注重動靜結(jié)合，能修養(yǎng)身心，是體育與德美結(jié)合,寓德美于體育活動之中的表現(xiàn)方式，從廣泛程度來說，具有健身、對智力、品德、美感的教育、娛樂、交往等各項功能，將小學生帶到操場、走進大自然、走到陽光下，進行自由的享受以及對民族體育的運用，吸引學生參加到大課間中來，增加無限樂趣。
2、民族傳統(tǒng)教育與小學教育大課間的融合表現(xiàn)形式。民族傳統(tǒng)體育，是指在中華歷史上一個或多個民族內(nèi)流傳或繼承的體育活動的總稱。主要是指我國各民族傳統(tǒng)的祛病、健身、習武和娛樂活動項目，這種體育活動既是體育的，也是民族的，同時也是傳統(tǒng)的。早小學大課間的主要表現(xiàn)形式有武術(shù)、田徑、球戲、舞戲、水戲、棋戲等多種形式，在項目上更是豐富多彩，譬如有摔跤、高腳競速、八極拳、踢踏舞、游泳、潛水、游水捉鴨等，趣味叢生，學生的參與積極性就會高漲。
3、民族傳統(tǒng)體育引入大課間的必要性。小學生正是長知識、強見識的關鍵時刻，民族傳統(tǒng)體育尤其是一些獨具特色的活動項目，運用到大課間，可以打破內(nèi)容不夠活潑，缺乏時代氣息的詬病，同時，放手讓學生自由結(jié)伴游戲，不受時間、空間、地點、人數(shù)的限制，彌補了體育器材不能適應當前教學的缺陷。將民族傳統(tǒng)體育融入到大課間教育，不但可以練就學生強健的體魄，還能促進小學生的健康成長，形成良好的生活、學習習慣，更好的認識、理解對知識、社會的全面價值觀的形成。
三、民族傳統(tǒng)體育引入小學教育大課間的可行性論證
1、理論上的全盤分析。從理論研討的角度來看，民族傳統(tǒng)體育引入小于教育大課間是新課程標準下實際需求，尤其是“健康第一”、“以人為本”理念的構(gòu)建，證實了民族傳統(tǒng)體育在大課間活動中應用方向。由于民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容豐富，選擇空間較大，可以根據(jù)不同的教學目的，選擇對應有效的項目進行教學，從而實現(xiàn)體育教學目標。
大課間活動分析范文第5篇
【關鍵詞】中小學 有效 體育大課間
隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平有了很大的提高，在中小學生當中，小胖子，小胖墩的大量出現(xiàn)，使得我們不得不面對一個問題，加強體育鍛煉已迫在眉睫。有效地開展體育大課間活動是加強體育鍛煉的有效途徑，筆者通過對在中小學中有效開展大課間問題進行了分析與研究，希望找出更為有價值的，能有效提高體育大課間的方式與方法。
一、更新觀念，提高認識
大課間體育運動，是在傳統(tǒng)的體育課及課間操的基礎上，開展課間操活動的繼承及發(fā)展，也是課間操的一種新形式，是大力培養(yǎng)學生體育興趣、有效增強學生身心健康發(fā)展的一條重要途徑，更是加強課間活動的一種重要的形式。它可以適時地反映學校的校風與校紀，更是學校管理水平的一種體現(xiàn)。通過體育大課間的活動，不僅能在學習之余有效地利用課間時間保證了學生的鍛煉，更是增強學生的體質(zhì)、緩解學習疲勞的一種最為有效的手段。不僅能培養(yǎng)學生的良好行為品質(zhì)，更能增強學生的體質(zhì)與合作精神。大課間體育活動，是素質(zhì)教育教學當中不可缺少的一項重要組成部分，這項活動可以全面、有針對性、適時地鍛煉學生的體質(zhì)，所以在開展體育大課間活動過程中，需要全體教師更新觀念，統(tǒng)一認識，為全面地提高大課間的質(zhì)量獻計獻策，與各部門緊密配合，保證大課間這一項體育活動能夠在日常教學過程中順利有效地實施。
二、爭取學校領導重視
在體育大課間活動上，要爭取學校領導的支持，成立體育大課間領導小組，對于相關的年級及年組，一定要責任到人。在大課間活動過程中，以校長為組長，各領導要分配到各年組中進行活動開展情況的監(jiān)督，各科任課教師深入班級，開展大課間活動。逐步使大課間活動走上科學設計、合理規(guī)劃、整體化的道路。學校大課間的活動，離不開領導小組的督促與監(jiān)督，有了領導的大力支持，可以使學生們對大課間活動高度重視起來，還可以帶動學校對大課間活動的投入。
三、爭取班主任和其他任課老師的支持
在大課間活動中，不僅要爭取校領導的支持，還要爭取班主任和任課教師的支持。由于學校是一個大團體，工作內(nèi)容豐富繁雜，僅體育工作一項內(nèi)容，就比較繁多與復雜，尤其是相對于大課間這一項體育活動，如果僅僅依靠校領導的重視與支持，以及分管領導的監(jiān)督和體育老師的操作，是遠遠不能滿足大課間要求的。由于大課間的體育活動工作，有許多的活動離不開班主任的布置與實施，所以爭取班主任的支持，對于有效地開展大課間活動是有著比較重要的作用的。例如班主任的配合、檢查與督促，都是大課間正常開展與有序開展的最基本的保證。
在爭取班主任的支持的同時，還要注意取得其他任課教師的支持，同時也要注意發(fā)揮其他老師的作用，尤其是在體育活動當中有一技之長的任課教師，要發(fā)揮這部分教師的作用，可以讓這部分教師帶領一部分學生進行戶外體育運動，同時相對于藝術(shù)以及信息技術(shù)教師，也可以使其發(fā)揮特長，與體育教師一起負責學校的大課間活動的設計工作，實現(xiàn)各科之間的整合。
四、活動的內(nèi)容要科學合理
體育大課間活動的內(nèi)容安排要科學合理，要根據(jù)本校的師資、場地、器材等實際情況來選擇活動的內(nèi)容。選擇的活動內(nèi)容還要符合學生的年齡生理特點及學生的興趣愛好、要符合人體運動的變化規(guī)律、要符合學生的身心全面發(fā)展。
五、健全管理機制，實行層級管理
為確保大課間活動的扎實開展，要成立以校長為組長的，副校長、中層領導、年級組長、班主任為核心成員的學校大課間活動領導小組。形成“學校行政、體育教師――年級組長――正、副班主任――班級學生”齊抓共管的層級管理工作機制。
在管理過程中，每位行政領導蹲點一個年級，負責督促和指導，一個班級配備1名副班主任，協(xié)助訓練，負責安全，班級任科教師與本班學生一起訓練，一起活動，調(diào)動一切因素，全員參與，全程參與。
六、實行督導評價，建立長效管理
