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鄉(xiāng)村女教師范文第1篇

走了一個(gè)半小時(shí)的山路后，韓芝將劉佩佩帶到一個(gè)小村莊。進(jìn)了村子，劉佩佩愣了，稀稀落落的低矮草房毫無(wú)規(guī)則地分布著，地上到處是垃圾，臟亂不堪，幾個(gè)孩子在一塊空地上追逐打鬧，身上穿的與其說(shuō)是衣服，還不如說(shuō)是布條更恰當(dāng)。韓芝衣著華貴，舉止不凡，劉佩佩萬(wàn)萬(wàn)想不到，她的家鄉(xiāng)竟然這么貧窮，她忍不住問(wèn)韓芝：“韓姐，你就是在這地方長(zhǎng)大的嗎？”

韓芝笑著說(shuō)：“怎么，不相信??？我告訴你，人這一輩子，什么都得靠自己?！闭f(shuō)話間，兩人來(lái)到一戶人家，院子里的一條大狗見了他們，狂叫起來(lái)，韓芝嚇得倒退一步，劉佩佩倒不害怕，她家也有一條大狗，從小跟她玩到大的，所以比較了解狗的習(xí)性。不過(guò)她有些奇怪，怎么韓芝家的狗好像不認(rèn)識(shí)她呢？正在這時(shí)，屋子里走出一個(gè)男人，黑瘦黑瘦的，四十來(lái)歲，臉上臟得分不出顏色，眼睛直勾勾地盯著劉佩佩，嘴里卻大喝：“大虎，別叫。”

男人將他們帶進(jìn)屋子，屋子里還有一個(gè)老頭，韓芝說(shuō)：“劉佩佩，這是我爸爸，你先和我爸進(jìn)屋聊聊，我先辦點(diǎn)事兒，對(duì)了，我手機(jī)沒(méi)電了，把你手機(jī)借我用用。”她接過(guò)劉佩佩的手機(jī)，把劉佩佩推進(jìn)屋里。

劉佩佩進(jìn)了里屋，隨便地跟老頭聊著，不經(jīng)意間，她從沒(méi)關(guān)嚴(yán)的門縫看到，韓芝正大步向外走去，她吃了一驚，急忙喊道：“韓姐，你到哪兒去？”

韓芝聽見喊聲，回頭詭異地一笑，沖她得意地?fù)]揮手。劉佩佩覺得不妙，想追出去，老頭一把拉住她，臉子一沉說(shuō)：“你要干嗎？實(shí)話告訴你吧，韓芝已經(jīng)把你賣給我兒子了?！?/p>

劉佩佩腦袋“嗡”地一聲，她讓人給賣了？就聽老頭繼續(xù)說(shuō)：“從今天起，你就是二柱子的媳婦了，我們花了五千塊買來(lái)的兒媳婦?！?/p>

劉佩佩終于明白過(guò)來(lái)，那個(gè)韓芝是個(gè)人販子，自己竟傻傻地把自己送到她的手上了。她慘叫一聲，不顧一切地沖出門去，就在這時(shí)，一雙有力的大手將她攔腰抱起，一張臭哄哄的大嘴在她臉上死命地親了一下，正是那個(gè)二柱子。他笑嘻嘻地說(shuō)：“老婆，你就別想跑了，以后就安心跟我過(guò)日子吧?！?/p>

老頭早已經(jīng)退出了里屋，二柱子將她扔在炕上，撲到她的身上撕扯她的衣服，劉佩佩拼命掙扎，可她的力氣哪有男人大啊，眼看著二柱子就要得逞，她突然放棄了掙扎，冷冷地說(shuō)：“如果你敢動(dòng)我，我就咬斷舌頭自盡，讓你人財(cái)兩空，不信，你就試試?！?/p>

二柱子愣了，從她冰冷的語(yǔ)氣里，他聽出莫大的決心，他仔細(xì)打量劉佩佩一番，終于斷定她不是唬他。他恨恨地爬起身來(lái)，走出屋去。劉佩佩忍不住放聲大哭起來(lái)。沒(méi)想到在電視上、報(bào)紙上看過(guò)的事情，居然發(fā)生在自己身上，想起那些被拐賣婦女的悲慘遭遇，劉佩佩不禁哆嗦起來(lái)。她伸手去摸手機(jī)，想打電話報(bào)警，可卻摸了個(gè)空，這才想起來(lái)，手機(jī)已經(jīng)被韓芝騙走了。不行，一定得逃出去，決不能待在這里。

劉佩佩慢慢止住哭聲，焦急地想怎么能逃出去。她不敢從正門出去，不但二柱子輕而易舉地能抓住她，院子里還有一條兇惡的大狗呢。她的目光落到窗外，見房后只有幾個(gè)孩子在玩，正是逃跑的最佳時(shí)機(jī)。她輕輕地打開窗戶，跳出去，撒腿向外面沖出去，那幾個(gè)孩子驚訝地看著她，突然，一個(gè)十來(lái)歲的男孩兒大喊一聲：“抓住她。”他帶頭撲上來(lái)，一把將劉佩佩撲倒在地，另幾個(gè)孩子也紛紛圍上來(lái)按住她，劉佩佩拼命地大喊：“放了我，我是讓人騙來(lái)的，放我走……”

那個(gè)男孩仇恨地看著她說(shuō)：“你是我二叔花錢買來(lái)的，為了買你，連大黃牛都賣了，你要是跑了，不是要他的命嗎？”

另幾個(gè)孩子也充滿敵意，劉佩佩又氣又恨，沒(méi)想到，這個(gè)村子的小孩子都這么無(wú)知。這時(shí)，二柱子聞聲趕來(lái)，粗暴地拉起劉佩佩，罵了一聲，抬手就給她一個(gè)大嘴巴。抱住她，又將她扔到屋里的炕上，氣呼呼地說(shuō)：“我就不信了，愿意死你就死吧，我就不相信你這么能?！闭f(shuō)完又壓上她的身子。劉佩佩知道這次逃不過(guò)了，她一邊掙扎一邊哭喊，突然，她的身子被什么咯了一下，她猛地想起，那是她常削水果的小刀，她費(fèi)力地摸出來(lái)，就在她舉起水果刀的一剎那，二柱子感覺到了危險(xiǎn)，一個(gè)翻滾滾到一邊，劉佩佩一手護(hù)胸，一手用刀指著二柱子，帶著哭音說(shuō)：“別過(guò)來(lái)，你過(guò)來(lái)我就殺了你?！?/p>

二柱子吃了一驚，停下來(lái)，他瞪著劉佩佩說(shuō)：“這把小刀就能殺了我嗎？”

劉佩佩不得不承認(rèn)，即使她手上有刀，她也不見得能傷了這個(gè)壯漢，于是她回手把刀架在自己的脖子上：“你敢來(lái)，我就殺了我自己，讓你五千塊錢買個(gè)死人?！?/p>

二柱子臉色一陣紅一陣白，好半晌他惡狠狠地說(shuō)：“你有種，你有種就死，我看你敢不敢……”

沒(méi)等他說(shuō)完，劉佩佩將刀子用力按下去，鮮血立刻順著她雪白的脖子流下來(lái)，二柱子顯然沒(méi)想到劉佩佩真不要命了，嚇得撲通一聲跪下去喊：“別別別，求求你別死，有什么話咱們慢慢再說(shuō)?！?/p>

“放我走，你那五千塊，我會(huì)還給你的?！眲⑴迮宕舐曊f(shuō)。

“不可能?！崩项^子慢慢走進(jìn)來(lái)說(shuō)，“寧可讓你死，也不能讓你走。我還真不信了，你就真不要命？咱村這么多年，買來(lái)的媳婦有十來(lái)個(gè)，來(lái)的時(shí)候都哭著喊著要死要活，也沒(méi)見誰(shuí)真就死了。丫頭，既然到了這兒，你就認(rèn)命吧。你走了，讓我兒子打一輩子光棍？”

劉佩佩意識(shí)到了自己的愚蠢，他們根本不可能放過(guò)自己，只要自己逃出去，他們就會(huì)坐牢。她急速地轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，喘息了一會(huì)兒說(shuō)：“你先放過(guò)我，我答應(yīng)我不跑，你給我一段時(shí)間，讓我適應(yīng)一下，要不然等我死了，你后悔都來(lái)不及。”

老頭子也不敢硬來(lái)，怕落個(gè)人財(cái)兩空，想了想說(shuō)：“丫頭，我知道你的心思，可我也告訴你，我們給你一段時(shí)間，你最好想明白點(diǎn)，如果你再不跟我兒子，那我也沒(méi)辦法了，別說(shuō)我再把你賤賣給別人，那可是個(gè)五十多歲的老頭子，到時(shí)候你可有罪受了?！?/p>

劉佩佩終于松了口氣，只要他們肯答應(yīng)不碰她就可以，就有時(shí)間慢慢想辦法逃。二柱子把院子里的大虎牽了進(jìn)來(lái)，讓它蹲在屋里看著她，又把拴狗的鐵鏈用鎖頭鎖在她的腿上，她可以在里屋活動(dòng)，但是走不到外面，更跑不了。

晚上，二柱子端了個(gè)碗送進(jìn)來(lái)，米飯上面，躺著幾根白菜葉子和五六片肥膩的肉片，二柱子咽了口唾沫說(shuō)：“吃飯吧，這是特意給你做的?！眲⑴迮蹇粗埦头次?，她本能地想到這些東西臟。二柱子出去了，劉佩佩把碗放在地上，招呼大虎，大虎警惕地看了看她，突然撲上去，一口就把那幾片肉吞了下去，等它吃完整碗飯，竟然對(duì)劉佩佩搖了搖尾巴，明顯地?cái)骋庑×撕芏唷?/p>

二柱子本想晚上睡在里屋，但劉佩佩手里的刀讓他害怕，只好睡在外屋。劉佩佩試著想用刀子撬開鎖鏈，可是沒(méi)能成功。這幾天，劉佩佩把所有的飯都給了大虎，大虎已經(jīng)成了她的朋友。隨后的幾天里，二柱子找了好幾個(gè)女人來(lái)勸她，其中就有被拐賣到這兒的女人，劉佩佩也不理她們。

白天的時(shí)候，二柱子和他爹出去干活，只有二柱子的侄子和一幫孩子在外面，一邊玩一邊看著她。就這樣僵持著過(guò)了半個(gè)月，二柱子越來(lái)越煩躁，有幾次想對(duì)她動(dòng)粗，但終究沒(méi)敢。這天一大早，外面?zhèn)鱽?lái)一聲吆喝：“收狗了，高價(jià)收狗了……”隨后是一陣摩托車的突突聲。就聽見二柱子在外屋嘆了口氣說(shuō)：“爸，收狗的又來(lái)了，聽說(shuō)這段時(shí)間城里的豬肉館缺狗，價(jià)錢一個(gè)勁地漲，要不咱把虎子賣了吧，還能賣幾個(gè)錢，眼瞅著要播種了，種子還沒(méi)著落呢?！?/p>

他爸罵了他一聲，說(shuō)不能賣，虎子都養(yǎng)了多少年了，有感情的，賣了多沒(méi)良心，沒(méi)錢可以慢慢想辦法。聽到這里，劉佩佩心里一動(dòng)。這些天，她和這只大狗虎子已經(jīng)熟悉了，跟這爺倆相比，這條狗反而是最沒(méi)有威脅的生命。虎子與其說(shuō)是看守，還不如說(shuō)是保鏢呢。又過(guò)了一陣子，她看見二柱子跟他爸扛著鋤頭出去了，這時(shí)，家里沒(méi)人，只是在外面，那些孩子們?cè)谕?，也間接地在監(jiān)視著她。劉佩佩狠了狠心，蹲在地上，摸著虎子的腦袋，虎子愜意地閉著眼睛享受這一切，它不知道，劉佩佩動(dòng)了殺機(jī)。

劉佩佩喃喃地說(shuō)：“對(duì)不起，虎子，我想逃出去，只好犧牲你了?！彼?zhǔn)了虎子心跳的部位，慢慢拔出小刀，突然刺進(jìn)虎子的身體里，然后拼命地跳上炕?；⒆涌窈鹨宦暎卉S而起，然后重重地摔在地上，睜大眼睛，死了。

劉佩佩的心撲騰撲騰跳了半天，眼淚也噼里啪啦地掉下來(lái)，一會(huì)兒，她總算平靜下來(lái)。從隨身攜帶的本子上撕下張紙，匆匆寫明了自己被賣的情況，請(qǐng)看到這張紙的人迅速報(bào)警，通知她的家人，然后找了個(gè)塑料袋把紙裝在里面，扎好袋口，她用力扳開狗嘴，將塑料袋塞到狗的喉嚨處。

做完這一切，她大聲喊叫起來(lái)，那幾個(gè)孩子聽到后，急忙跑來(lái)，劉佩佩裝作害怕的樣子說(shuō)：“虎子想咬我，讓我給殺了?！?/p>

孩子們馬上找回了二柱子爺倆，二柱子見虎子死了，憤怒地給了劉佩佩一記耳光，大喊道：“的又想跑是不是？我告訴你，殺了它你也跑不了。”二柱子爹嘆了口氣，喃喃地說(shuō)：“也好，正好把狗賣了買種子。”二柱子氣吁吁地把狗扛了出去，劉佩佩心里暗喜，她的計(jì)劃已經(jīng)成功了一半。

隨后的兩天里，劉佩佩盼星星盼月亮，但始終沒(méi)盼來(lái)解救她的人，看來(lái)，要么殺狗的人沒(méi)發(fā)現(xiàn)狗嘴里的紙條，要么看過(guò)之后不愿意管閑事，扔掉了。看來(lái)，她真的要困在這里了。

這天，二柱子不知在哪里喝得醉醺醺的，進(jìn)了屋破口大罵，說(shuō)他的錢不能白花，今天豁出去了，就算她死，也要跟她做夫妻。劉佩佩徹底絕望了，就算死，她也不愿意被這種人糟蹋，她拔出水果刀，狠狠刺進(jìn)自己的肚子里。

看著血從她身上汩汩地流出來(lái)，二柱子的酒一下子嚇醒了，他手忙腳亂地想幫她包扎傷口，就在這時(shí)，門被踢開了，兩個(gè)警察神兵天降一樣出現(xiàn)在面前，看見警察，劉佩佩再也支持不住，兩眼一黑昏了過(guò)去。

鄉(xiāng)村女教師范文第2篇

格桑德吉，藏族，現(xiàn)年36歲，出生于墨脫縣幫辛鄉(xiāng)一個(gè)普通牧民家庭。在她童年時(shí)代，全鄉(xiāng)1000多人口中，卻只有一名老師和10個(gè)學(xué)生，80%以上村民幾乎不識(shí)字。小學(xué)時(shí)的格桑德吉，就當(dāng)起了小老師，晚上回家給弟弟上課教學(xué)，村里好多跟她同齡的孩子，都會(huì)來(lái)到她家聽課。從那時(shí)起，格桑德吉就有一個(gè)愿望，長(zhǎng)大給孩子們當(dāng)老師。格桑德吉在墨脫縣家鄉(xiāng)讀完小學(xué)后，1994年，她來(lái)到湖南省岳陽(yáng)市，在岳陽(yáng)市一中部藏初13班讀書。她的老師秦麗霞是她當(dāng)年讀書時(shí)的班主任，在秦麗霞眼中，格桑德吉是一個(gè)努力學(xué)習(xí)、積極向上的好學(xué)生，格桑德吉在岳陽(yáng)市一中度過(guò)了美好的學(xué)習(xí)時(shí)光。畢業(yè)后，格桑德吉考入河北師范大學(xué)民族學(xué)院讀書，她是幫辛鄉(xiāng)有史以來(lái)第一名大學(xué)生，當(dāng)時(shí)整個(gè)鄉(xiāng)上都為她感到驕傲。格桑德吉所在班里有40多名學(xué)生，都是從遙遠(yuǎn)的來(lái)這里求學(xué)，因?yàn)楸M是山路，外出求學(xué)對(duì)她來(lái)說(shuō)面臨的困難很多，她要翻山越嶺幾天時(shí)間，才能走出墨脫縣。格桑德吉在民族學(xué)院讀書的幾年時(shí)間里，沒(méi)有回過(guò)一次家。民族學(xué)院格桑德吉的班主任崔光紅老師回憶說(shuō)：“格桑德吉在讀書期間，為人處事很穩(wěn)重，安分守己。她的課堂表現(xiàn)不錯(cuò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，按時(shí)完成作業(yè)，深得各科老師的喜愛?！?/p>

在同學(xué)眼里，格桑德吉給人的印象不錯(cuò)，心地善良，樂(lè)于助人。洛桑強(qiáng)巴記得二年級(jí)時(shí)，上體育課，有名女生在訓(xùn)練中暈倒了，她趕緊跑過(guò)去幫忙扶了起來(lái)。格桑德吉是班里公認(rèn)的團(tuán)結(jié)標(biāo)兵，和同學(xué)們的關(guān)系都很好。

2001年6月，格桑德吉畢業(yè)后回到。在墨脫縣教育局，格桑德吉請(qǐng)求到幫辛鄉(xiāng)小學(xué)從事教學(xué)工作。墨脫縣幫辛鄉(xiāng)，是偏遠(yuǎn)山區(qū)，那里生活條件異常艱苦。格桑德吉?jiǎng)偖?dāng)上教師，就遇到了巨大的困難。

當(dāng)?shù)卮迕裆钍重毨В械母揪蜎](méi)有接受過(guò)文化教育，不少家長(zhǎng)不愿意讓孩子冒著生命危險(xiǎn)上學(xué)。為了勸學(xué)，格桑德吉不顧個(gè)人危險(xiǎn)，一個(gè)人行走在懸崖邊和滿地泥石流的路上。

B：她一如既往的走村串戶，動(dòng)員那些輟學(xué)在家的孩子上學(xué)

2003年，格桑德吉結(jié)婚，有一次，丈夫格多陪同她去幫辛鄉(xiāng)崗玉村，那個(gè)村山路崎嶇，坎坷不平，行走困難外，還要橫渡鐵索橋。丈夫格多來(lái)到江邊就有些猶豫了，格桑德吉說(shuō)：“別怕，我給你做一下渡江示范，我先滑過(guò)江去，然后，你再渡江?！闭f(shuō)完，格桑德吉想都沒(méi)想，就抓著滑鎖飛過(guò)了江對(duì)岸。

在村里，輟學(xué)孩子的家長(zhǎng)不同意讓孩子上學(xué)，可格桑德吉始終堅(jiān)持不拋棄、不放棄的原則。格桑德吉問(wèn)：“想讓你的孩子上學(xué)嗎？”家長(zhǎng)搖了搖頭說(shuō)：“不想，孩子會(huì)識(shí)字能當(dāng)飯吃嗎？”格桑德吉聽了有些生氣，就問(wèn)：“你當(dāng)家長(zhǎng)的能看懂藏文還是會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)？”家長(zhǎng)無(wú)奈地?fù)u了搖頭。格桑德吉耐心的跟家長(zhǎng)說(shuō)：“即然你什么也看不懂，還不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，那你不讓孩子上學(xué)，你愿意讓你的孩子和你一樣什么也不會(huì)嗎？”格桑德吉說(shuō)：“還是把孩子送到學(xué)校去讀書吧，在學(xué)校里，住宿條件比家里還要好得多，吃住條件都很好。9月份開學(xué)時(shí)，一定要把孩子送到學(xué)校來(lái)?！?/p>

格桑德吉結(jié)婚后，她一如即往的走村串戶，動(dòng)員那些輟學(xué)在家的孩子上學(xué)。開學(xué)前的一個(gè)月，是她最忙的時(shí)候，也是工作最難做的時(shí)候。有些家長(zhǎng)感動(dòng)于格桑德吉的誠(chéng)意，都放心的把孩子交給她。做家訪，有時(shí)一個(gè)月就得去一次，碰上要到離學(xué)校遠(yuǎn)的學(xué)生家里，要走七八個(gè)小時(shí)的山路才能到達(dá)，她把40多名學(xué)生勸回了校園。

有時(shí)，碰上別的村缺老師時(shí)，格桑德吉還會(huì)前去代課。有一次去代課時(shí)，她已懷有6個(gè)月的身孕，她背起糌粑就上路。格桑德吉很感謝這些孩子們的父母?jìng)?，有一年，格桑德吉的孩子，突然高燒不退，必須立即到縣醫(yī)院就診，那時(shí)的幫辛鄉(xiāng)不通公路，步行需要三天時(shí)間。當(dāng)時(shí)，丈夫格多在外出差，鄉(xiāng)親們聽說(shuō)后，輪流背著孩子走過(guò)懸崖，爬過(guò)塌方，翻過(guò)高山，一路奔跑，僅僅用了一天半的時(shí)間，就趕到了縣醫(yī)院，及時(shí)將孩子搶救過(guò)來(lái)。格桑德吉十分感動(dòng)，她常說(shuō)：“我愛我的家鄉(xiāng)，我愛我的學(xué)校?！彼^續(xù)留在家鄉(xiāng)，給孩子們教書，回報(bào)那里的鄉(xiāng)親們。為了不影響教學(xué)，格桑德吉把年幼的女兒送到拉薩，讓婆婆照看撫養(yǎng)。

幫辛小學(xué)是全鄉(xiāng)唯一一所學(xué)校，有130多名學(xué)生，四分之三是住校生，由于離家較遠(yuǎn)，而且路途艱險(xiǎn)，有的學(xué)生需要4個(gè)月才能回家一次。每到放假前，格桑德吉和老師們，每?jī)蓚€(gè)小時(shí)檢查一下宿舍，防止學(xué)生提前離校。

老師要全程護(hù)送孩子們回家，晨曦初露，太陽(yáng)冉冉升起，照亮了崎嶇山路和狹窄的馬行道。這條路經(jīng)常發(fā)生泥石流、山體滑坡等情況，格桑德吉和丈夫格多還有另一位老師領(lǐng)著孩子們行走在山間小路上，孩子們開始在泥濘的山路上行進(jìn)。格桑德吉一會(huì)兒跑到前面，一會(huì)兒跑到后面，不停的囑咐著孩子們要注意安全。因?yàn)閯傁掠辏缆纺酀舨豢?，下面?00多米深的懸崖和湍急的雅魯藏布江，要安全護(hù)送這90多個(gè)孩子回家，其難度可想而知。

C：數(shù)十年如一日的堅(jiān)守，為祖國(guó)教育事業(yè)，奉獻(xiàn)了青春年華

“這段路比較危險(xiǎn)，前面由索次來(lái)帶，索次把町町村的孩子們帶好，洛?？酥槟阏驹谥虚g，中間的幫果村和宗榮村的你來(lái)帶?！备裆５录菐托列W(xué)副校長(zhǎng)，她在下達(dá)著命令。在2013年暑假護(hù)送學(xué)生，她最擔(dān)心的就是過(guò)懸崖的時(shí)候和馬隊(duì)狹路相逢。正在這時(shí)，有一幫馬隊(duì)往她這邊走來(lái)，她急忙讓索次老師在前頭守護(hù)，讓孩子們一字排開，靠近右側(cè)的峭壁等待馬隊(duì)過(guò)去。馬隊(duì)過(guò)去后，孩子們才排隊(duì)出發(fā)。要過(guò)鐵索橋了，格桑德吉清點(diǎn)人數(shù)，突然發(fā)現(xiàn)，隊(duì)伍中少了4個(gè)孩子。她問(wèn)丈夫格多：“宗榮村的不是有4個(gè)孩子嗎？”格多回答說(shuō)：“走了?！备裆５录宦牼图绷?，質(zhì)問(wèn)丈夫：“你怎么看的孩子？不是說(shuō)了，不要讓孩子們單獨(dú)回家嗎？”格多是格桑德吉的丈夫，是幫助護(hù)送孩子的鄉(xiāng)干部。格桑德吉沖丈夫發(fā)起火來(lái)，是因?yàn)榍懊娌贿h(yuǎn)處有一個(gè)吊橋，她怕孩子們過(guò)吊橋時(shí)出現(xiàn)意外。格桑德吉說(shuō)：“你們?cè)谶@邊等著，我去找?！痹诟裆５录难劾?，這些孩子的安危，比她的生命還重要，決不容許出現(xiàn)半點(diǎn)意外。“那邊是宗榮村的學(xué)生嗎？”一路上焦急尋找，格桑德吉終于在吊橋前，截住了4個(gè)離隊(duì)的學(xué)生?；仃?duì)后，格桑德吉清點(diǎn)人數(shù)，一個(gè)不少。格桑德吉囑咐孩子們?cè)鯓舆^(guò)橋，為了防止人多發(fā)生危險(xiǎn)，格桑德吉把孩子們分成幾個(gè)小組分批過(guò)橋，他們到達(dá)了第一站幫果村。格桑德吉把第一批孩子送回家中，另外兩個(gè)村的孩子，也全部安全到家。

第二天的護(hù)送任務(wù)更加艱巨，因?yàn)橐阶钸h(yuǎn)的崗玉村，要走7個(gè)小時(shí)，格桑德吉必須準(zhǔn)備好路上的用水和食品。由于路途太遠(yuǎn)，格桑德吉只能背少量的飲水。盡管她又渴又累，但是，她還是把水和食物給了孩子們。

孩子們還要溜鐵索渡大江了，江面上只有兩根鐵索橫跨江上。這根溜索，是崗玉村孩子們回家的必經(jīng)之路，全長(zhǎng)200米，溜索距江面有30米高。下面是波濤洶涌的雅魯藏布江，每到渡江時(shí)，格桑德吉總要親自護(hù)送。每次過(guò)溜索，格桑德吉都是讓丈夫先滑過(guò)去，一方面是為了看看溜索有沒(méi)有問(wèn)題，另一方面丈夫可以看護(hù)好已經(jīng)到對(duì)岸的孩子。當(dāng)天下午，5個(gè)孩子們?cè)陔x開家讀書4個(gè)月后，被護(hù)送回到了家中。當(dāng)把孩子們送到父母的身邊時(shí)，看著孩子們像小鳥一樣撲向父母的懷抱時(shí)，是她最高興的時(shí)候?？吹胶⒆觽兤桨驳郊?，她感到格外開心。

到現(xiàn)在，格桑德吉在鄉(xiāng)里執(zhí)教13年的時(shí)間，是全校任教時(shí)間最長(zhǎng)的大學(xué)生，她先后將200多名孩子送出大山。由于冬季大雪封山，格桑德吉每年只能在暑假護(hù)送完所有孩子回家后，才匆匆趕赴拉薩，看望自己的女兒。這些年，她和女兒只見過(guò)4次面。格桑德吉的女兒叫格桑央珍，回家后，孩子已經(jīng)不認(rèn)識(shí)她了。家里的人跟格桑央珍說(shuō)這是你的媽媽，她就特別開心的拉著媽媽到處去告訴她的小伙伴：“誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)媽媽，你們看，這是我的媽媽?！庇捎诠ぷ髅β担裆５录獜膩?lái)沒(méi)有給女兒慶祝過(guò)一次生日。一提這事，格桑德吉就掉眼淚，她感到虧欠女兒太多。

鄉(xiāng)村女教師范文第3篇

關(guān)鍵詞： 職后教育 農(nóng)村女教師 原因 建議

職后教育是相對(duì)于職前教育而提出的，是指已經(jīng)參加工作的人所接受的各種教育，其主要目的是對(duì)知識(shí)和技能進(jìn)行更新、補(bǔ)充、拓展和提高，進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)技術(shù)水平和能力。職后教育是終身教育的重要組成部分。

一、原因

教師職業(yè)是要求經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究獲得并保持專門知識(shí)和特殊技術(shù)的，承擔(dān)著學(xué)生和社會(huì)福利的責(zé)任，有個(gè)人和共同責(zé)任感的專門性職業(yè)。教師作為專業(yè)技術(shù)人員①，通過(guò)職后教育不僅能使教師掌握現(xiàn)代教育理論，完善教育觀，加快教師成熟，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，而且可以實(shí)現(xiàn)學(xué)歷補(bǔ)償，提升學(xué)歷層次。教師在學(xué)校教育中承擔(dān)著主要教學(xué)任務(wù)，其職后教育水平對(duì)教學(xué)能力的提高和教育事業(yè)的發(fā)展都有十分重要的意義。女教師是教師隊(duì)伍的重要組成部分，在農(nóng)村學(xué)校中，女教師的職后教育狀況和教育水平普遍不如男教師，這究竟是什么原因呢？通過(guò)調(diào)查了解，我認(rèn)為主要有以下幾方面的原因。

（一）農(nóng)村學(xué)校中女教師獲取職后教育的機(jī)會(huì)比男教師少。以本地區(qū)為例，農(nóng)村女教師僅占教師總數(shù)的24.6%②，而且這些女教師中30歲以下的占70%以上，正需要進(jìn)行職后教育以進(jìn)一步提高專業(yè)水平和專業(yè)能力。由于女教師在農(nóng)村學(xué)校中僅占少數(shù)，因而農(nóng)村女教師是一個(gè)弱勢(shì)群體，在集體推薦評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)等學(xué)?；顒?dòng)中處于劣勢(shì)，一般有什么培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都被男教師給占了，獲得激勵(lì)、參加培訓(xùn)和能力提高的機(jī)會(huì)比男教師要少得多。也就是說(shuō)，在農(nóng)村學(xué)校中通過(guò)集體推薦參加職后教育的機(jī)會(huì)女教師比男教師要少得多。

（二）農(nóng)村女教師缺少自我充電意識(shí)，自身素質(zhì)難以提高。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，生活和學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)較差，農(nóng)村教師長(zhǎng)期在這樣的環(huán)境中生活和工作，學(xué)習(xí)的意識(shí)逐漸淡薄，受環(huán)境影響很大。另外，女教師在這樣的環(huán)境中除了教學(xué)工作外，還容易受農(nóng)村家庭生活中的瑣事影響，因而普遍缺少自我充電的意識(shí)。多數(shù)女教師參加職后教育的主要目的是應(yīng)付上級(jí)主管部門，或是為了達(dá)到評(píng)定職稱、評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件。她們往往安于現(xiàn)狀，缺少通過(guò)職后教育提高自身知識(shí)層次、學(xué)歷水平和教學(xué)能力的意識(shí)，自身素質(zhì)難以提高。

（三）不菲的費(fèi)用使不少農(nóng)村女教師止步職后教育。目前，我國(guó)還沒(méi)有專門制定針對(duì)教師的職后教育培訓(xùn)機(jī)制，現(xiàn)有的培訓(xùn)體系也是以三輪繼續(xù)教育為主，從實(shí)際情況來(lái)看，這種培訓(xùn)根本就沒(méi)有什么效果，并且培訓(xùn)費(fèi)用都是由教師個(gè)人承擔(dān)，教師如果要參加學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)提升等更高層次的培訓(xùn)，將會(huì)花費(fèi)更多的費(fèi)用。本地區(qū)的農(nóng)村教師，中青年教師的年總收入均不足2萬(wàn)元，如果要自行承擔(dān)職后教育所產(chǎn)生的費(fèi)用，就無(wú)疑增加了教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，必然使得很多教師望而卻步。在農(nóng)村學(xué)校中，除了因評(píng)定職稱等而不得不花一定的費(fèi)用進(jìn)行職后教育外，絕大多數(shù)女教師都不愿意再自行花錢去進(jìn)行職后教育，即使需要進(jìn)行職后教育，也希望由政府、學(xué)校來(lái)負(fù)擔(dān)此項(xiàng)費(fèi)用，尤其是對(duì)政府的要求更為強(qiáng)烈。因?yàn)檗r(nóng)村學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況普遍較差，只能寄希望于上級(jí)主管部門。

（四）過(guò)重的家庭負(fù)擔(dān)成為女教師們參加職后教育的主要阻力。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，從表面上看，農(nóng)村女教師在思想觀念上已經(jīng)開始沖破傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念的束縛，具有比較強(qiáng)烈的男女平等意識(shí)，然而實(shí)際上，多數(shù)女教師還是恪守傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念的行為規(guī)范，而且在中國(guó)農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)有的發(fā)展水平上，往往要求女性在完成了家庭責(zé)任后才能追求和體現(xiàn)自我價(jià)值，因此大部分女教師在展現(xiàn)自身的價(jià)值的同時(shí)也面臨著諸多問(wèn)題。

首先，女教師處于成才的黃金時(shí)期，也正是生育期、哺乳期。在這段時(shí)間里，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)處于完全停頓或半停頓狀態(tài)，原來(lái)學(xué)到的知識(shí)，以及在工作中掌握的技能與技巧，也在一定的程度上有所生疏，繼續(xù)深造、進(jìn)修等職后教育的機(jī)會(huì)往往因生育、做家務(wù)而被推遲或取消。但她們的工作職責(zé)和任務(wù)并沒(méi)有減少，需要扮演人師、人妻、人母、人媳等多重角色，要想實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，往往要付出比常人更多的努力，使得很多女教師處于超負(fù)荷狀態(tài)，身心受到較大的損傷。如果參與學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修等與家庭角色相沖突時(shí)，很多女教師就會(huì)主動(dòng)放棄各種參加職后教育。

其次，不少女教師的配偶是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，農(nóng)村社會(huì)普遍認(rèn)可的是“男高女低”“男強(qiáng)女弱”的習(xí)慣格局，他們?cè)诰裎幕先狈餐非?，所以女教師想?yún)⒓勇毢蠼逃龝r(shí)，他們往往是不支持。

（五）農(nóng)村學(xué)校師資緊張使得不少女教師不能參加系統(tǒng)的職后教育。雖然近年來(lái)國(guó)家在師資調(diào)配上向農(nóng)村學(xué)校傾斜，但是仍然沒(méi)能有效解決農(nóng)村學(xué)校的師資緊張問(wèn)題，不少招聘到農(nóng)村的教師由于種種原因，并沒(méi)有真正到位。在農(nóng)村學(xué)校中，往往是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，甚至是一個(gè)蘿卜兩個(gè)坑，教師要想放下工作出去學(xué)習(xí)是相當(dāng)困難的，這同樣也使得農(nóng)村女教師失去一些參加職后教育的機(jī)會(huì)。不少有培訓(xùn)需求的教師不得不選擇付出最小的函授、假期培訓(xùn)，不能參加系統(tǒng)的職后教育培訓(xùn)。

二、建議

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教師只有不斷提高自身的知識(shí)水平、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)觀念，才能適應(yīng)教育新形勢(shì)的需要。因此，進(jìn)一步引導(dǎo)和加強(qiáng)農(nóng)村女教師的參加職后教育，對(duì)于提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)和推進(jìn)素質(zhì)教育有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和嘗試。

（一）提高農(nóng)村女教師在學(xué)校中的地位，為女教師的職后教育提供更多的機(jī)會(huì)。教育主管部門和學(xué)校要關(guān)注農(nóng)村學(xué)校中女教師的發(fā)展，提高女教師在學(xué)校中的地位，把女教師的發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容來(lái)抓，為女教師職后教育提供更多的機(jī)會(huì)。

（二）由學(xué)校牽頭，婦聯(lián)組織配合，提倡家務(wù)合作，改變“男主外、女主內(nèi)”的家庭分工模式，真正把農(nóng)村女教師從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，使她們有更多的時(shí)間和精力參加理論學(xué)習(xí)，接受職后教育培訓(xùn)。學(xué)校和婦聯(lián)組織可以組織評(píng)比“五好家庭”、“明星家庭”、“和諧家庭”等，把女教師的配偶在家庭中分擔(dān)工作的多少作為評(píng)比的條件之一，也可把以實(shí)際行動(dòng)支持女教師參加職后教育作為加分因素，評(píng)上的家庭給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)農(nóng)村女教師的自我發(fā)展意識(shí)。針對(duì)農(nóng)村女教師年輕化和自我積累、自我發(fā)展意識(shí)較弱的特點(diǎn)，可以建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村女教師的職后培訓(xùn)，同時(shí)在晉職、晉級(jí)和評(píng)優(yōu)等方面向女教師傾斜，逐步增強(qiáng)農(nóng)村女教師的自我發(fā)展能力和發(fā)展意識(shí)。

（四）改變現(xiàn)有的職后教育機(jī)制，構(gòu)建農(nóng)村女教師終身教育體系。目前，從學(xué)歷來(lái)看，農(nóng)村女教師職前教育比男教師要好，但在職后教育方面普遍不如男教師。建議教育管理部門對(duì)農(nóng)村女教師實(shí)行傾斜式發(fā)展政策，根據(jù)女教師的實(shí)際情況來(lái)安排進(jìn)修培訓(xùn)，為女教師的職后教育制定系統(tǒng)的課程體系。

注釋：

①1966年聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中把教師工作看作一門專業(yè)。

②這個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)源于當(dāng)?shù)亟逃?009年公布的資料.

參考文獻(xiàn)：

［1］薛維學(xué)．淺談農(nóng)村女教師的主動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略［J］.中國(guó)婦運(yùn)，2004.9.

鄉(xiāng)村女教師范文第4篇

這件事發(fā)生在2006年。女教師的“錯(cuò)誤”讓崔永元覺得做智力慈善比做金錢慈善要重要得多。他想，如果讓這位鄉(xiāng)村女教師坐飛機(jī)去一趟北京，她就不會(huì)講錯(cuò)了。于是，“鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)計(jì)劃”出臺(tái)了，之后5年里的所有費(fèi)用都是崔永元自己募捐來(lái)的。

2007年夏天，那位女教師與其他99位鄉(xiāng)村教師一起坐飛機(jī)來(lái)到了北京。在機(jī)場(chǎng)見到崔永元，那位女教師不好意思地說(shuō)：“崔老師，那次我講錯(cuò)了?！贝抻涝_玩笑說(shuō)：“你能知道乘客是坐在飛機(jī)肚子里的，我們這次培訓(xùn)就算是成功了?！?/p>

當(dāng)然，這100名鄉(xiāng)村教師的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是找到了這個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題的答案――他們親眼看到了天安門，目睹了升國(guó)旗儀式的全過(guò)程，還觀看了俄羅斯國(guó)家芭蕾舞團(tuán)演出的《天鵝湖》。在《實(shí)話實(shí)說(shuō)》現(xiàn)場(chǎng)，崔永元問(wèn)一位男教師觀看《天鵝湖》的感受，那位男教師紅著臉說(shuō)：“她們穿得那么少，距離我又是那么近，晃得我不敢正眼看?！?/p>

嘉賓們哄堂大笑，可是崔永元卻哭了，他掏出紙巾抹了抹眼淚，說(shuō)：“這是我們這次智力慈善的最大收獲。這位老師說(shuō)的是大實(shí)話，我很感動(dòng)，鄉(xiāng)村教師太需要出來(lái)走走了！”

郭美美事件后，人與人之間產(chǎn)生了信任危機(jī)，崔永元開始尋找零成本做慈善的方法。后來(lái)，他做了一個(gè)“為鄉(xiāng)村學(xué)生加一個(gè)菜”的慈善項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目從所購(gòu)菜品的價(jià)格、運(yùn)費(fèi)到廚師的工資全部曬到了網(wǎng)上。人們?cè)尞悾嘿~目中怎么沒(méi)有執(zhí)行費(fèi)？崔永元一語(yǔ)道破了天機(jī)：執(zhí)行費(fèi)是另外一種慈善，也就是次生慈善。因?yàn)椋?zhí)行這個(gè)慈善的人本身就是在做慈善。崔永元成功了，他把捐款者的每一分錢全部讓學(xué)生吃進(jìn)了肚子里。

鄉(xiāng)村女教師范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 俄羅斯電影； 音樂(lè)； 情感； 內(nèi)心； 生動(dòng)； 渲染

電影音樂(lè)在影片中可以起到揭示人物內(nèi)心世界的作用，讓人物的情感表現(xiàn)得更加生動(dòng)，同時(shí)對(duì)人物的情感起到充分的渲染。音樂(lè)能表達(dá)情感，比如快樂(lè)、恐懼、希望……表達(dá)情感是音樂(lè)含義中重要的方面，我們總是以指向基本的人類情感的形容詞來(lái)描述音樂(lè)和音樂(lè)體驗(yàn)。我們談?wù)摗翱鞓?lè)”和“憂郁”的音樂(lè)，“悲傷”和“凄楚”的旋律。情感作為一種人們聽到并識(shí)別出的特性存在于音樂(lè)之中，正如人們聽到并識(shí)別出大調(diào)和小調(diào)、不協(xié)和音和協(xié)和音之類。由于音樂(lè)不是一種具象主義藝術(shù)形式，它不能“模仿”或者以某種其他方式“表現(xiàn)”情感，所以我們直接體驗(yàn)到音樂(lè)的情感特性，而不必通過(guò)一個(gè)表現(xiàn)來(lái)迂回。我們不是聽到一個(gè)快樂(lè)或快樂(lè)的人的“表現(xiàn)”，我們聽到的是“快樂(lè)的音樂(lè)”，更確切地說(shuō)，我們聽到的是聽起來(lái)快樂(lè)的音樂(lè)。為什么音樂(lè)聽起來(lái)快樂(lè)、憂傷或者悲痛？因?yàn)樘囟ǖ囊魳?lè)特征使我們聯(lián)想到特定的情感，音樂(lè)和情感基于某些體驗(yàn)到的相似性而聯(lián)系起來(lái)。俄羅斯電影的某些片段里正是把特定的音樂(lè)特征和特定的情感聯(lián)系起來(lái)，并且這種聯(lián)系可以在電影音樂(lè)里加以利用。

一、電影音樂(lè)起到了揭示人物內(nèi)心世界的作用

電影音樂(lè)在特定的情境中，會(huì)對(duì)人物的內(nèi)心進(jìn)行刻畫，隨著影片的向前推進(jìn)，音樂(lè)也會(huì)隨之起到揭示人物內(nèi)心世界的作用。揭示人物內(nèi)心的情感活動(dòng)，是電影音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)手段和功能。通過(guò)畫面很難展現(xiàn)人物的內(nèi)心情感世界，但是運(yùn)用音樂(lè)的效果，卻非常容易對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行刻畫。同時(shí)音樂(lè)的節(jié)奏變化還可以完美表現(xiàn)人物的特定情緒類型以及情緒的轉(zhuǎn)換，情緒、情感的與緩和，人物內(nèi)心的記憶閃回與幻覺，等等。

前蘇聯(lián)故事片《鄉(xiāng)村女教師》是一部蘇聯(lián)早期的優(yōu)秀故事片，描述了十月革命前，年輕的女學(xué)生瓦連卡畢業(yè)后來(lái)到偏僻的西伯利亞鄉(xiāng)村當(dāng)女教師，為貧苦農(nóng)民和礦工子女的教育獻(xiàn)出畢生精力的事跡以及她與革命者謝爾蓋之間的純真愛情。影片《鄉(xiāng)村女教師》故事中的時(shí)間跨度相當(dāng)廣大，以一個(gè)鄉(xiāng)村女教師的全身職業(yè)歷程，經(jīng)歷了第一次和第二次世界大戰(zhàn)，還有前蘇聯(lián)壯烈的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。影片《鄉(xiāng)村女教師》詩(shī)情畫意地向我們觀眾展示了一個(gè)平凡又偉大的女教師的生活。她在她自己的樹人立業(yè)的崗位上，做出了極其不平凡的育才培德工作。影片的音樂(lè)具有較大的比重，作曲家在創(chuàng)作中吸取了俄羅斯動(dòng)人的抒情音調(diào)，并以交響樂(lè)隊(duì)的豐富表現(xiàn)力加以展開，使影片音樂(lè)具有鮮明的民族風(fēng)格和油畫般的凝重色彩。片頭出現(xiàn)的主題音樂(lè)以俄羅斯民歌常用的小調(diào)式寫成，由深情的弦樂(lè)為主奏出，奠定了全片音樂(lè)的抒情基調(diào)。影片的音樂(lè)輔排并不僅僅著眼于場(chǎng)景與氣氛的渲染烘托，而往往伴隨著人物的思想活動(dòng)出現(xiàn)，起到了揭示人物內(nèi)心世界的作用。

作曲家還運(yùn)用豐富的樂(lè)器音色來(lái)刻畫不同的情緒。如當(dāng)謝爾蓋被捕，瓦連卡默默踏上去西伯利亞的遙遠(yuǎn)道路時(shí)，單簧管的孤寂凄涼的音色靜靜地嘆唱著，表現(xiàn)出她此時(shí)此刻的痛苦心情。當(dāng)她陪同礦工的兒子普羅夫去考中學(xué)時(shí)，長(zhǎng)笛和雙簧管吹奏出抒情的旋律，表現(xiàn)了瓦連卡的喜悅和信心。最后，年邁的瓦連卡在學(xué)校里遇見了已培育成材的昔羅夫，小提琴和雙簧管以溫暖親切的音色描繪了師生久別重逢后的激動(dòng)心情。具有藝術(shù)歌曲特點(diǎn)的插曲《在喧嘩的舞會(huì)中》，是瓦連卡在畢業(yè)舞會(huì)上遇見謝爾蓋時(shí)所唱，動(dòng)人的旋律真誠(chéng)地抒發(fā)了瓦連卡對(duì)謝爾蓋的一片真情。影片中還穿插了一些俄羅斯民間音樂(lè)。如瓦連卡與謝爾蓋舉行婚禮時(shí)，手風(fēng)琴、短笛、小提琴等奏起了熱烈奔放的西伯利亞鄉(xiāng)村舞曲，既強(qiáng)烈地渲染出婚禮的喜慶氣氛，又使觀眾領(lǐng)略到俄羅斯民間音樂(lè)的迷人風(fēng)采。

影片最大的特點(diǎn)是一種只有那些堪稱大師才具有的詩(shī)意，像大衛(wèi)?里恩，在樸素的敘事中注入了一種壯麗的抒情，整個(gè)影片就是一首偉大的抒情長(zhǎng)詩(shī)。歡快的舞蹈場(chǎng)面，俄羅斯美麗而遼闊的原野以及動(dòng)人的音樂(lè)，其中兩次革命一次以馬塞曲一次以國(guó)際歌來(lái)區(qū)別，時(shí)鐘、地球儀成為象征時(shí)代變換的符號(hào)。影片層次分明，將蒙太奇的魅力發(fā)揮到了極致，成為一部蘇聯(lián)學(xué)派的典范藝術(shù)電影。

二、電影音樂(lè)讓人物的情感表現(xiàn)得更加生動(dòng)

電影音樂(lè)可以把人物的情感展現(xiàn)得淋漓盡致，音樂(lè)的介入使人物情感的刻畫如魚得水，讓人物的表演更加生動(dòng)，而且栩栩如生。同時(shí)，電影音樂(lè)還讓影片主題更加具體和鮮明，在抒發(fā)人物內(nèi)心情感上可以更具體地體現(xiàn)人物微妙而且豐富的內(nèi)心活動(dòng)，這是其他藝術(shù)形式所不能達(dá)到的。