看圖寫話春天來了
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇看圖寫話春天來了范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
看圖寫話春天來了范文第1篇
陳馳宇 （二年級）
早上，太陽從天邊升起來了，太陽像一個紅紅的大火球。天空中飄著朵朵白云，有的像兔子，有的像變成了烏龜。地上的小草綠綠的，好像給大地鋪上了一條綠色的毯子。柳樹的枝條長長的，像一條條長長的辮子。柳樹下是一條小河，河里的水藍藍的，許多魚兒在水里游來游去，有的像在做迷藏，有的小魚在吹泡泡。
看圖寫話春天來了范文第2篇
關(guān)鍵詞 看圖寫話；觀察思維；暢所欲言
小學(xué)低年級看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。 看圖寫話能力可以說是作文的基本功。我為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫助他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的能力。通過平時的摸索和實踐，我積累了一些方法。
一、注重觀察――看一看
平日里的生活場景，周圍環(huán)境無疑是一幅幅生動的圖畫。奧妙無窮的大自然，色彩斑斕的社會生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級孩子對外面的世界總是充滿著好奇、向往。多多引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周圍的事物，孩子們會從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說：“如要創(chuàng)作，第一是觀察?！贝禾靵砼R了，我會帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花；到校園中看看那競相開放的花朵，長滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴……面對這美妙的世界，孩子們不可能無動于衷。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥叫……自己去校園 中找找春天。下面是我們班學(xué)生文君寫的一段話：春天來了，我們唱著《春天在哪里》這首歌跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發(fā)現(xiàn)春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥的叫聲里。我高興地叫著：“我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗是孩子最真的感受。
二、大膽思維――想一想
有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切?！钡湍昙壴谶M行看圖寫話訓(xùn)練時，在多幅圖中抽去一幅或出現(xiàn)不完整的圖畫，要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫，推前測后，更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象。記得一次交流課上，我出示了一張畫，畫中只畫了半個圓，我要求學(xué)生在這個半圓上添上幾筆，變成一樣?xùn)|西，然后展開想象，寫幾句話。后來發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畫的圖有“太陽”、“刺猬”、“烏龜”、“蘑菇”、“小汽車”、“雨傘”……形形的東西，奇思妙想的話語，讀后讓人忍俊不禁。多么富有童趣富有想象力的語言！臺灣作家林清玄寫的《和時間賽跑》中，不是也有與太陽比賽的場景嗎？這場景與小女孩所描寫的畫面多么相像！
三、興趣入手――畫一畫
在指導(dǎo)學(xué)生進行看圖寫話時，你會發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫內(nèi)容遠離學(xué)生的生活實際學(xué)生無從下手；有的圖畫學(xué)生不喜歡，觀察的時候就會缺乏主動性；有的圖畫有人物，有景物，學(xué)生在寫話時，往往寫了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題，我想到了畫圖畫是低年級孩子們非常喜歡的一件事情。美術(shù)課上，他們充滿畫畫的熱情，紛紛用畫筆表達自己對生活的熱愛；課間，也經(jīng)?？吹剿麄?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品，可見他們是多么地喜歡畫畫，在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”語文課程標準也指出：“對寫話有興趣，寫自己想說的話?！焙尾幌劝芽磮D寫話改成畫圖寫話呢？畫畫是孩子們體驗畫畫樂趣的過程，又是孩子們思考的過程，他要構(gòu)思畫什么，為什么畫，怎樣畫更漂亮，這又是個觀察和分析的過程。學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，都投入了一定的感情，他會急于表達自己的作品，此時再讓孩子們寫話，一定會生動又有感情。
四、暢所欲言――說一說
口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是寫話的有力基礎(chǔ)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。我們不難發(fā)現(xiàn)低年級教材中每個單元練習都有說話訓(xùn)練的安排?？梢姟罢f”是多么的重要。低年級孩子好奇、天真，思維形象具體，但表達起來缺乏條理性，說起話來有時前言不搭后語或重復(fù)。這就要求老師要耐心引導(dǎo)，注重細節(jié)。這樣，既培養(yǎng)了孩子們口頭表達能力，又能使他們在今后看到一些關(guān)于班級或同學(xué)故事的圖片時，有話可寫。此外，兒童從小聽故事、愛閱讀，這樣會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。課標中指出：“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、擴大閱讀量，提倡少做題、多讀書、讀好書、讀整本書?！睂W(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時，認認生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵記下來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習慣。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎(chǔ)?？傊瑢Φ湍昙墝W(xué)生進行作文起步訓(xùn)練，教師要注重觀察引導(dǎo)，善于利用資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實踐，積累寫話材料，讓學(xué)生愿說樂寫，使他們能順利地邁上中年級作文的新臺階。我堅信：給孩子一片五彩的天空，他們一 定會像小鳥一樣快樂飛翔，一定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。
參考文獻：
[1]語文課程標準修訂稿.
看圖寫話春天來了范文第3篇
許舒彤
春天來了，榕樹發(fā)芽了。過了幾天，榕樹爺爺身上爬上了好幾條小害蟲，榕樹爺爺很疼痛。一天早上，啄木鳥醫(yī)生來了，一條、兩條、三條……把害蟲全都用尖尖的嘴巴捉下來了，榕樹爺爺笑了起來。
從此，它又成了一棵茁壯的榕樹。
看圖寫話春天來了范文第4篇
1.這是什么季節(jié)，你是從哪些地方看出來的？
2.河岸上有什么？你在河里和天空中都看到了什么？它們在做什么？
3.小女孩在做什么？
【詞句錦囊】
微風 蘇醒 絢麗 柔軟 舞姿 樂趣 花香 氣息 暖和
雪化冰消 大地回春 春暖花開 美不勝收萬物復(fù)蘇
1.柳樹抽出了細細的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉；小草帶著泥土的芳香鉆了出來，一叢叢，一簇簇，又嫩又綠?；▋阂采炝松鞈醒?，打了個哈欠，探出了小腦袋；小鳥們從家里飛了出來，唱著動聽的歌，告訴我們：春天來了！
2.春天來了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流……
3.春色滿園關(guān)不住， 一枝紅杏出墻來。
【寫話秘笈】
想前：通過圖畫上景的變化，人和物的活動，引出“春天來了”。
想細：按照一定的順序（從上到下，從河岸到河里），把春天景物的美麗之處寫出來。此外，還要寫一寫小動物及人物的活動，但要注意詳略喲。
想后：生活在暖意融融的春天里，你會是怎樣的一種感受，寫出你對春天的熱愛。
河邊放“蝴蝶”
春天來了，小草綠了，桃花開了，柳樹姑娘又跳起了草裙舞?？粗利惖木吧以僖沧蛔×?，就跑到河邊放風箏去了。
河里的鴨子看到我來了，就嘎嘎地叫了起來，好像說：“你這小姑娘，會放風箏嗎？”哼，小瞧我了。我一手拿著我的蝴蝶風箏，一手拿著線軸，先快跑了幾步，然后一松手，風箏真的飛了起來。瞧，它越飛越高了。飛過的燕子看見了，都在夸我呢！連那太陽都向我露出勝利的微笑了呢！
看，我的“蝴蝶”多漂亮，它也為春天增添了一份美麗呀！
作者系河南省鶴壁市山城區(qū)耿寺小學(xué)二年級學(xué)生
指導(dǎo)教師 李 云
快樂的春天
一只只小燕子從南方飛回來了，叫醒了沉睡一冬的小河。
河水嘩啦啦地流，水中黑溜溜的小蝌蚪，好似一個個音符，在水中跳動，也許正在彈奏一曲美妙的音樂吧。小鴨子在水中悠閑地游來游去，有時還捉弄一下淘氣的小魚呢。
岸邊，是一片綠油油的草地，草地上的野花開了，紅的、粉的、紫的，五顏六色，十分鮮艷。那棵垂柳的柳絲長長的，被風吹得東搖西擺，好像在炫耀自己的秀發(fā)，又好像在和大家打招呼。
草地上，一個小女孩兒在開心地放風箏，她手拉著風箏（zheng）線，一邊跑，一邊喊：“風箏，快飛吧！”
望著這春天的美景，太陽公公笑了，笑得那么美，那么甜……
作者系吉林省四平市伊通滿族自治縣清泉作文學(xué)校二年級學(xué)生
指導(dǎo)教師 李清泉
有聲有色的春天
春天邁著腳步悄悄地來了。你看：柳枝吐出了新葉，在微風中飄拂，好像在向我們招手。桃花開了，淡淡的粉色，散發(fā)著陣陣的芳香。河岸上盛開著五顏六色的小花，在小草的陪伴下左右搖晃，像一個個小朋友在跳搖擺舞。最乍眼的是那棵茂盛的大樹，葉子綠得鮮亮，那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛。
低下頭你會發(fā)現(xiàn)：鴨子在水中嬉戲，小魚在水里游來游去，讓我出了一身冷汗，它們險些成為鴨子的美食了！抬頭仰望天空，你會發(fā)現(xiàn)春天的信使――小燕子也唱著歌從南方趕回來了。
在一個陽光明媚的早晨，我也迫不及待地跑出家門去河邊放風箏，我一拽線，大蝴蝶（dié）風箏慢慢地飛上了天，都快碰到太陽公公了，太陽公公連忙笑著說：“不要靠近我，小心我傷著你……”
看著眼前的一切，我真想說：“春天是美麗的，春天是有聲有色的?！?/p>
作者系黑龍江省哈爾濱市東方金字塔潛能培訓(xùn)學(xué)校二年級學(xué)生
指導(dǎo)教師 木 子
【暢所欲言】
蔣婷同學(xué)：劉艷雨同學(xué)的寫話題目編得真有意思，其實“蝴蝶”就是“風箏”??！原來是為了引起大家閱讀的興趣?。∵@點值得我學(xué)習。
趙洋同學(xué)：申璐源同學(xué)對河中小蝌蚪游動情景的描寫十分生動形象，還有對小鴨捉弄小魚的描寫，我覺得很好玩兒。如果是我，我就得寫成小魚被小鴨子吃了，那多慘啊！
看圖寫話春天來了范文第5篇
一、指導(dǎo)學(xué)生看圖
在低年級看圖說話與寫話中，“看”與“說”及“寫”的前提，要想讓學(xué)生能記且會寫，就得讓學(xué)生會“看”，為此，作為教師在教學(xué)時要先指導(dǎo)學(xué)生了解看圖方法，并讓他們掌握一點觀察順序，如：從整體到部分，由遠及近，由上到下，由里到外，或者由人到事有層次的觀察，從而抓住圖片的主要內(nèi)容，有目的地進行訓(xùn)練，還可以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想像，適當?shù)慕o寫話“潤色。”
比如在教學(xué)中，我們曾經(jīng)遇到過這樣一張圖，名叫《春天來了》。其要求讓學(xué)生寫一下關(guān)于圖片中春天來了的內(nèi)容。只見圖片上有山，有水，有柳樹，有小河，有風箏等等。比如二年級的學(xué)生天生活潑，好動，但是由于年齡尚小，語言表達能力有些不足，當看到這樣的圖片時很多孩子不知道怎么說，也不知道從何說起，所以很多孩子絞盡腦汁也沒有說出來。這個時候作為教師的我，就引導(dǎo)學(xué)生先認真看圖，然后讓孩子們分別告訴老師圖片上有什么？孩子們一個個精靈古怪地爭先恐后地告訴我圖片上的見聞，然后我又趁機引導(dǎo)孩子哪些東西遠？近處又有些什么呢？順勢引導(dǎo)孩子們按照由遠及近的順序，抓住了圖片的主要內(nèi)容。于是看似很難的看圖說話就這樣慢慢變簡單了。
二、在“看懂圖”的基礎(chǔ)上指導(dǎo)“表達”
在學(xué)生學(xué)會全面地，細致地看圖的基礎(chǔ)上，我首先指導(dǎo)學(xué)生用語言表達圖意，先要求學(xué)生完整的說一句話，然后要求學(xué)生把幾句話連成一段有條理的話。學(xué)生最容易犯的毛病是前言不搭后語，老師這時候要耐心的指導(dǎo)學(xué)生要先說什么，再說什么，教師還可以在學(xué)生說話的同時提供一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生對這些關(guān)鍵詞形成第一印象，恰當?shù)剡M行表達，力求語言通順。此外，還要聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習慣，加強“大面”訓(xùn)練。
面對全體學(xué)生，也可以采用興趣小組合作學(xué)習的方式，采用比賽的形式，讓每個學(xué)生都能有機會練習，有機會展示自己。為盡快提升低年級學(xué)生看圖說話寫話的能力，我每天早上利用課前十分鐘讓學(xué)生口頭說一說昨天晚上看到的新聞或者其他有意義的事情，一天一個人，其他同學(xué)聽后，再認真地寫一寫。除此以外，我在教學(xué)中每周組織學(xué)生舉行一次講故事比賽，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，也可以增加課堂氛圍。
如我在實際教學(xué)中，當學(xué)生講到“開心，高興”等詞語時，我鼓勵他們說出它們的近義詞，有的同學(xué)很聰明，立刻就答出了：歡歡喜喜，高高興興等。這樣他們的語言表達能力就提升了，而且不再僅僅局限于二字詞語中，開拓了思路，豐富了內(nèi)容。
三、能說不等于會寫，巧妙培養(yǎng)學(xué)生的“會寫”
讓學(xué)生會寫，首先得選對圖。選出的圖，既要有明確的思想內(nèi)容，也要簡單明了。在寫之前，作為教師引導(dǎo)學(xué)生的時候首先要對這幅圖有足夠的了解，引導(dǎo)學(xué)生對其細致的觀察，觀察是口述和筆述的前提，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力又是作文教學(xué)中不可或缺的一部分。在觀察中，教師要對學(xué)生提一些帶啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生暢所欲言。對那些對于講話有心理障礙的學(xué)生，教師應(yīng)重點關(guān)注，教育他們慢慢來，要自信。
在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有條不紊地說出自己看到的內(nèi)容，按照一定的順序，猶如第一個環(huán)節(jié)中我們提到的“從整體到局部”“由遠及近”等，讓學(xué)生都能在說的基礎(chǔ)上再寫。
耐心地指導(dǎo)學(xué)生把剛才說的話，納入到作文格式中。我們?nèi)握n教師都有切身的體會，讓低年級的學(xué)生寫作文是有一定的難度的。尤其一些基礎(chǔ)比較薄弱的孩子。因此這就需要教師的耐心，教師要細致地帶領(lǐng)學(xué)生逐圖進行觀察與分析，逐圖進行口述，逐圖進行寫話。最后手把手地帶領(lǐng)學(xué)生把寫出的三段話連在一起，納入作文的通常格式中。要告訴他們，題目寫在哪里？第一段開頭要空兩個格，標點符號把它們放在方格里。單單靠講述還不行，應(yīng)該多多培養(yǎng)學(xué)生的動手寫作能力，將習慣成自然。
如此細致地講解以及學(xué)生的反復(fù)練習，學(xué)生最終體會了，這就是作文了。但是這只是作文的輪廓，在作文中，依然會有很多的障礙。比如字詞障礙，分段的障礙，標點符號不會很好的運用等。教師要耐心地為其更正，爭取讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的寫作習慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心。
