初中材料作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中材料作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
初中材料作文范文第1篇
【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）08-0282-01
民間有句諺語：“秀才不怕衣衫破，就怕肚里沒有貨?！弊约骸案怪锌湛铡保匀粚懖怀鰞?nèi)容充實的好文章。豐厚的生活積累是寫好文章的基礎(chǔ)，那么怎樣才能使自己有豐厚的積累呢？
一 在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，用心體驗
有的同學(xué)對身邊發(fā)生的事往往視而不見，作文時總覺得無事可寫，無話可說。其實，寫作素材就像海綿里的水，只要你去擠，總還是有的。
二 在初中語文教學(xué)中，養(yǎng)成處處留心皆學(xué)問的習慣
當你從多方面去觀察事物、感受生活時，你會發(fā)現(xiàn)生活是如此的豐富多彩：在家庭、馬路上、校園里……有許多東西值得我們?nèi)?。留心觀察，便能捕捉住那一閃而過的美好瞬間；留心觀察，才能挖掘出那深埋在平凡小事中的閃光點。
三 在初中語文教學(xué)中，鼓勵學(xué)生參加活動，開闊視野
任何人寫作都需要從他生活及所處時代掘取礦藏，假如朱自清沒有家境貧寒、北上求學(xué)的生活體驗，便不會有《背影》的問世；魯迅若沒有在浙江紹興的生活體驗，就不會有《故鄉(xiāng)》、《孔乙己》等佳作問世?？梢姡松?jīng)歷是一種財富，一種用金錢都買不到的財富。
學(xué)生每天從家里到學(xué)校，“兩點一線”式的生活難免使視野受到局限，因而，應(yīng)積極參加各種活動，如郊游、知國情小考察、課外興趣小組……到社會上，到大自然中，了解風土人情，觀察山光水色，積極參與其中，既能陶冶情操，又擴大了接觸面；既豐富了人生閱歷，又積累了生活素材，何樂而不為呢？
四 在初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生讀書看報，擴大“材”源
一個人的經(jīng)歷畢竟有限，僅據(jù)此積累材料是遠遠不夠的。同學(xué)們要培養(yǎng)愛讀書的好習慣，經(jīng)常讀書看報能彌補知識面狹窄的缺陷，使我們的寫作范圍突破狹窄的生活圈子，變得更為廣闊。書讀得多，知識自然豐富起來，“手中有糧，心中不慌”，有知識作后盾，認識問題，分析問題，敘述事件就會胸有成竹。古人“讀書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個道理。
五 在初中語文教學(xué)中，養(yǎng)成學(xué)生記錄在冊，剪貼保存
俗話說：“最淺的墨水也勝過最強的記憶。”因為即使當時印象很深的材料，時間一長終會淡忘，成了過眼煙云。所以，請準備一個筆記本，將看到的好文章、好素材隨時剪貼或記錄下來，分門別類進行儲存。
初中材料作文范文第2篇
【關(guān)鍵詞】初中語文寫作
目前的初中語文寫作教學(xué)方面，由于老師沒有在寫作之前給予學(xué)生很好的指導(dǎo)和點題，學(xué)生沒有一個明確的思路，因此寫出來的作文自然不能稱之為優(yōu)秀。教師應(yīng)該在語文寫作教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的興趣與能力，優(yōu)化教學(xué)，提高其寫作成效。
一、明確寫作主題
在作文教學(xué)中我們通常都強調(diào)“主題先行”，感覺初中生的身心發(fā)展需要教師的良好引導(dǎo)，因此，語文教師通常都要求學(xué)生在作文中要體現(xiàn)健康、向上、積極的主題內(nèi)容，但是這種空洞的要求很多時候把學(xué)生思想限制住了。很多學(xué)生想表達自己悲情、哀傷的那一面卻因為教師的作為框架的要求而不敢卜筆。所以，作為語文教師，我們在作文中不能限制學(xué)生情感體驗的表達，要讓他們把自我情感體驗、人生感悟、生活體驗用文字表達出來，鼓勵學(xué)生解放自己的思想，怎么能更好地表達自己的內(nèi)心世界就怎么寫，唯有這樣才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
二、鼓勵學(xué)生寫出自己的真情實感
作文從本質(zhì)上來說，就是抒發(fā)一個人情感的文章，因此，想讓學(xué)生對作文保持興趣，教師就要鼓勵他們從自己熟悉的現(xiàn)實生活出發(fā)，寫出自己的真情實感。藝術(shù)源于現(xiàn)實，如果沒有現(xiàn)實生活的積累，而是寫自己完全沒有任何感受的文章，那么對于任何人來說都是件困難的事情。即使寫出來了，這樣的文章也只是徒有形式，而沒有真實的感情，感動不了讀者。因此，為了幫助學(xué)生掌握作文的訣竅，教師需要鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的生活，從中發(fā)現(xiàn)美，找回自己的寫作興趣。想要寫好現(xiàn)實生活，首先要讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，認識生活。教師可以教授他們學(xué)會觀察事物的方法：在觀察事物時做到充分利用五官，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺同時運用，保證它們的完全開放，然后把這些感覺到的形象加以綜合分析，找出自己特別感興趣的方而，加以細致描寫，這樣就可以作為寫作素材，將觀察到的生活放進作文中。例如，筆者為了鍛煉學(xué)生的作文能力，曾為學(xué)生布置過這樣一個作文題目：我們的校園。校園是學(xué)生們每天都要接觸的環(huán)境，然而他們對它的看法怎么樣，是不是每個學(xué)生的觀察都是一樣呢？筆者有意識地布置這樣一個題目，要求學(xué)生只要圍繞校園來寫作就可以，而且鼓勵他們仔細觀察校園的景色，來往的行人等，結(jié)果作文完成之后，筆者發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的看法截然不同。有的學(xué)生對校園清潔工阿姨很有好感，有的同學(xué)認為學(xué)校的運動環(huán)境需要改善，有的同學(xué)則認為自己在校園中學(xué)到了知識，結(jié)交了好朋友，等等。人家各有各的看法，而且都能很好地表達自己的感情。這次作文練習從學(xué)生身邊的現(xiàn)實生活出發(fā)，收到了很好的寫作教學(xué)效果。同樣的道理，教師也可以要求學(xué)生以自己熟悉的人為寫作對象，鍛煉他們觀察生活的能力，以有助于寫作水平的提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生的命題能力，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情
目前，在各級各類的語文考試中，命題作文出現(xiàn)的頻率很少了。特別是近幾年，幾乎是“活題作文”的天下，針對此種現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生的命題能力，可真是迫在眉梢?！芭d趣是最好的老師”，沒有興趣的學(xué)習，將會扼殺學(xué)生對學(xué)習的欲望。學(xué)生的興趣可以使整個教學(xué)過程積極化，使學(xué)生具有高昂的求知欲，產(chǎn)生豐富的想象力。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，保持學(xué)生對寫作的興趣，把命題作為突破口，進行學(xué)生命題、學(xué)生作文的探索。例如：在一次議論文的寫作訓(xùn)練中，我給學(xué)生提出了下列要求。在十五分鐘內(nèi)，請每位同學(xué)聯(lián)系當前的社會規(guī)律或自己的生活實踐，擬出一道議論文題，形式不拘。結(jié)果，學(xué)生的情緒高漲，出題速度快得令我意外，少則三五題，多則近十題，有的文題還確實有價值。
四、厚積薄發(fā)，多多觀察、積累
學(xué)生寫作文最頭疼的就是缺乏材料。因此如果不研究學(xué)生寫作中材料的積累，不引導(dǎo)學(xué)生觀察、認識生活，僅在寫作技巧上做指導(dǎo)，是很難切實地解決學(xué)生作文中存在的問題的。引導(dǎo)學(xué)生積累材料，首先要教給學(xué)生觀察的方法。觀察時也應(yīng)有目的，要留心研究對象與其他同類事物的聯(lián)系和區(qū)別，觀察時要有順序，不雜亂，要完整。教師還可引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，把事物聯(lián)系起來觀察。葉圣陶曾形象指出：“寫作材料的來源普遍于整個生活里，整個生活時時在那里向上發(fā)展，寫作材料自會滔滔淚淚地無窮盡地流注出來。”
作文中的素材來源，單單靠生活中觀察是遠遠不夠的，還需要進行長期不斷的積累?！白x萬卷書，行萬里路”，兩者需相結(jié)合，各種各樣的生活實踐是寫作的最直接素材，但是人的生活閱歷畢竟有限，無法事事都直接經(jīng)驗，親眼目睹，親耳聽聞，因此要拓寬作文的天地，必須要涉獵方方面面的知識，學(xué)習更多廣博的知識，開闊視野，要做到這些，就需要廣泛閱讀，通過閱讀了解無法接觸到的事物，沖破時間和地點的限制，了解古今中外天下事，閱讀時吸收得越豐富，表達時筆下越有神。
目前的初中語文寫作教學(xué)中存在著一定的問題，教師應(yīng)該根據(jù)具體的實際問題，查找原因并總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，并提出改善問題的有效措施，注重教學(xué)方法的改進與創(chuàng)新，全面提升語文教學(xué)的素質(zhì)化水平，促進學(xué)生的寫作能力得到大幅度的提升。
參考文獻
初中材料作文范文第3篇
【關(guān)鍵詞】初中語文;作文教學(xué);方法指導(dǎo);表達能力
作文是人們系統(tǒng)地表達知識和經(jīng)驗，思想和感情的書面語言形式；作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動。它是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，又是語文教學(xué)的一個難點。因此重視作文教學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力，是語文教學(xué)不可推卸的責任，是每一位語文教師不可忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。 在這幾年的語文教學(xué)實踐中我逐漸摸索了一些作文教學(xué)的方法。我就自己的教學(xué)嘗試談?wù)剬ψ魑慕虒W(xué)的一些粗淺認識。
1. 仿課文，走好作文第一步
信息模仿是人類學(xué)習，掌握技能的重要方法之一，也是學(xué)生的心理特點之一。模仿的特點在于針對性強，有法可循，既降低了學(xué)習的難度，又收到了明顯的效果。學(xué)生的模仿性很強，先仿寫范文對逐步提高他們的寫作水平是非常有益的。老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，便可訓(xùn)練學(xué)生從仿寫句子、仿寫片段到仿寫范文，讓學(xué)生從范文體會各種寫作方法的技巧和語言。
“仿”不能機械的模仿，不能照范文生搬硬套，例如，在練習對人物外貌進行寫作時，很多同學(xué)寫出的人物面部特征都是“有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁、櫻桃小嘴、彎彎的柳葉眉、紅紅的臉蛋”等。難道這世界上真有這么多容貌如此相仿的人物嗎？答案是否定的。這就不是“仿”，而是“抄”。這是我們老師在作文教學(xué)時不希望看到的現(xiàn)象，但它確實存在。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。因此，老師在教學(xué)生寫作的過程中不能使學(xué)生的思維受到約束，而要讓他們有自己的思維特點。例如，學(xué)習了《從百草園到三味書屋》一課后，可讓學(xué)生學(xué)習文中在寫作中巧妙運用過渡句的特點，仿寫了《從教室到西邊》。學(xué)習了《春》一課后，讓學(xué)生學(xué)習了文章是怎樣通過細心觀察來描寫大自然優(yōu)美景色的，讓他們仿寫了《夏》。實際上學(xué)生進行模范性寫作訓(xùn)練時，創(chuàng)造思維之光就在其中閃耀。他們的習作，正是張開的創(chuàng)造性思維的的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長空。
另外，老師對典型文章的分析講解也可誘發(fā)學(xué)生的寫作情緒。學(xué)生從范文中的人物形象會想到現(xiàn)實生活中的熟人；從范文的事與理會想到生活中的情和趣；從范文的精妙構(gòu)思，設(shè)計自己文章的框架……從多方面受到啟發(fā)，便會情不自禁地拿起筆將自己的感受傾之于筆端。
2. 精心練，激發(fā)寫作興趣
在作文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣甚為重要,有了興趣才會入迷,入迷才會頓生靈感。有了靈感就想,想出框架就寫,發(fā)現(xiàn)問題就改,偶得佳句就用。這樣,長期觀察,爛熟于心,然后凝神聯(lián)想,妙手偶得之,一揮而就；久而久之,寫作就成了無形壓力下的自覺行動。
語文老師的主要職責就是要善于運用各種方法使學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，消除害怕作文的心理，努力實現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對學(xué)生的生活實際、心理特點、思想狀況、寫作水平有一個深刻全面的認識和把握。在具體的寫作訓(xùn)練中，給出適合學(xué)生的作文材料，精心設(shè)計作文題目。好的文題能讓學(xué)生感到興致盎然，只要貼近學(xué)生實際，標新立異，就能調(diào)動他們的寫作熱情。如“初中生活形象設(shè)計”、“給心靈下場雪”、“陽光燦爛的日子”等。在我們現(xiàn)在的日常作文教學(xué)中，許多老師并不重視作文的命題選擇，表現(xiàn)在對學(xué)生作文的訓(xùn)練缺乏通盤考慮，作文布置往往興之所至，信手拈來，題目陳舊，內(nèi)容重復(fù)，致使學(xué)生了無興趣，絲毫沒有創(chuàng)作激情。其實作文題目命得怎樣，集中體現(xiàn)了一個語文老師自身的素質(zhì)水平，也關(guān)系到寫作訓(xùn)練的成敗。所以本人極為重視作文的命題。命題要貼近學(xué)生生活，善于捕捉他們生活中閃光的情景。
“生活是作文的源泉”，對這一理念，長期以來是有共識的。要想解決作文難的問題，就必須深入到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生捕捉生活中材料的自覺性和善于捕捉的能力。讓學(xué)生做生活的有心人，在深入生活中，將觀察生活與觀察自我結(jié)合起來，能夠細心觀察生活的環(huán)境，感受生活的方方面面，體驗每天的喜怒哀樂，捕捉生活中的閃光點，并及時記錄真切感受，不斷豐富內(nèi)心世界，從而思考生活，為更好地表達生活而進行寫作創(chuàng)造?，F(xiàn)在的學(xué)生，生活豐富多彩，接受新鮮事物快，教師必須善于觀察他們，熟悉他們，才能命出符合學(xué)生口味的題目來，進而激發(fā)他們的寫作興趣，像這樣的題目《我熟悉的一個人》就不如換個角度寫，把題目改為《你猜猜他是誰？》、《你看看他像誰？》；寫《我的ⅩⅩ》不如改寫成《和ⅩⅩ說說心里話》《ⅩⅩ ，您了解我嗎？》等等。
3. 廣泛讀，獲取大量信息
要提高學(xué)生寫的能力，必須先提高學(xué)生的閱讀能力?！白x書破萬卷，下筆如有神”、“勞于讀書，逸于作文”這是前人在讀寫實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。多讀的確是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。
當今社會是信息的社會，每時每刻都有很多信息通過各種媒介在流動著。而當代中學(xué)生的生活閱歷較淺，因而就須每天閱讀，獲愁和博貯信息，造成一種勢能，使胸中有故事。把閱讀獲得的信息轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而產(chǎn)生不吐不快的寫作欲望。我們向?qū)W生推薦《語文報》、《中國青年報》、《中學(xué)語文》、《讀者文摘》、《讀者俱樂部》、《意林》、《故事會》等雜志，讓他們訂閱，并經(jīng)常給他們介紹、評價最新書籍和報刊上的文章，傳播新信息，并廣泛開展“每日一讀”，“文學(xué)晚餐”等活動，從而使學(xué)生擴大了閱讀面，增加了閱讀量，積累了豐富的寫作素材，因而有了寫文章的積極性。
自然，多讀還要多寫，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達不到一定強度或熟練程度，就難奏效。連大文豪魯迅先生說起自己的寫作體會，也是這樣強調(diào)的：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法?！币虼?，初學(xué)寫作者應(yīng)勤練筆，只有堅持練筆，才能以“量”來促進“質(zhì)”的飛躍。所以平時讓學(xué)生堅持寫日記。
4. 多樣評，評出作文積極性
在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，語文教師是學(xué)生作文的唯一閱讀者和評價者，教師個人主觀性特別強，而且往往很不及時，不利于學(xué)生對自己作文的正確認識。新《課標》指出“實施評價,應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合”。新《課標》還強調(diào)“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！蔽覀冊诹曌髟u改教學(xué)實踐中將師評、自評、互評相結(jié)合，使全體學(xué)生參與了評價別人、評價自己和被別人評價的活動，使每一位學(xué)生既是評價者，又是被評價者。他們在學(xué)習活動中始終處于主動的地位。如把自己的作文讀給全班同學(xué)或組內(nèi)同學(xué)或同桌同學(xué)聽，請同學(xué)打分或評級，并談?wù)劄槭裁吹梅钟譃槭裁纯鄯?。在班?nèi)舉行作文展覽，讓學(xué)生閱讀自己的，欣賞他人的等等。并且讓學(xué)生人人辦了自己的文學(xué)小報，把自己的作文發(fā)在上面，完了以后全班進行交流，實現(xiàn)了更加充分共賞互評的效果。這樣，學(xué)生通過自我診斷、共賞互評，清楚地看到了自己的不足，學(xué)習別人的長處，使寫作能力不斷進步。
