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安全教育順口溜范文第1篇

通過(guò)教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，保障小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)過(guò)程：

介紹“日常行為安全”

1、不攜帶刀具、火種或其它危險(xiǎn)品進(jìn)入校園；

2、上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行；

3、注意課間活動(dòng)文明，不做危險(xiǎn)的游戲；

4、不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡；

5、我們所在班級(jí)在三樓，不能趴在走廊的欄桿上往下看，不能爬上窗臺(tái)。

介紹“體育課安全”

上體育課時(shí)，服裝的穿戴要適合運(yùn)動(dòng)；

聽(tīng)從老師的教導(dǎo)示范，注意活動(dòng)安全事項(xiàng)；

活動(dòng)過(guò)程要有序規(guī)范；要有防范意識(shí)，不隨意投擲器材。

全班齊讀“安全順口溜”。

安全歌牢牢記平平安安心歡喜

校園走慢慢行禮儀常規(guī)記在心

課間歇輕聲語(yǔ)大聲喧嘩不文明

拐彎處莫急跑謹(jǐn)防對(duì)手來(lái)撞倒

上下樓靠右行秩序良好文明行

在高處不拋物七不規(guī)范要記牢

窗臺(tái)邊保距離向下觀望有危險(xiǎn)

體育課守紀(jì)律聽(tīng)從安排保平安

做游戲要文明危險(xiǎn)動(dòng)作要不得

同學(xué)間不打鬧互相幫助要團(tuán)結(jié)

雨雪天易滑倒禮讓行走不爭(zhēng)先

做事情想仔細(xì)安全大事放第一

安全教育順口溜范文第2篇

1.常態(tài)化的安全管理。

經(jīng)常檢查和分析學(xué)校安全管理的現(xiàn)狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除各種隱藏的危機(jī)。學(xué)校管理者和教師每天都要對(duì)校園做一次安全事故隱患排查，排查過(guò)程中，一方面要找到校園周邊，包括道路、民房、小區(qū)、商戶(hù)等存在的安全隱患，及時(shí)協(xié)調(diào)相關(guān)部門(mén)采取必要措施予以解決，例如，登記備案、劃定警示區(qū)域、張貼警示標(biāo)語(yǔ)等，讓學(xué)生提高警惕；另一方面，要對(duì)校園內(nèi)部設(shè)施安全隱患，如教室的門(mén)窗、玻璃、鎖具、桌、椅、板凳等是否破損，電線(xiàn)有無(wú)老化、裸露，電源開(kāi)關(guān)是否完好、有無(wú)松動(dòng)等方面進(jìn)行檢查。對(duì)于檢查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)上報(bào)，盡快解決。同時(shí)還要制作一些醒目的警示標(biāo)志或標(biāo)語(yǔ)，張貼在電源、井口、樓梯口等安全事故多發(fā)處提示學(xué)生注意安全防范。

2.常掛嘴邊的安全意識(shí)培養(yǎng)。

對(duì)于安全教育，很多學(xué)生常常是三五天的新鮮感過(guò)后就把老師的教育忘得一干二凈。要想讓安全意識(shí)真正走進(jìn)學(xué)生心里，牢牢植根于學(xué)生頭腦中，這就要求學(xué)校管理者和教師時(shí)刻把安全教育掛在嘴邊，做到時(shí)時(shí)講，處處講，天天講，人人講，做到警鐘長(zhǎng)鳴，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。

二、講究原則，有的放矢

1.學(xué)校要及時(shí)建立健全安全教育的各項(xiàng)規(guī)章制度。把安全教育納入學(xué)校日常教學(xué)體系，并切實(shí)做好安全教育課程的教學(xué)管理、課程質(zhì)量考核與評(píng)價(jià)，確保安全教育上課表、進(jìn)課堂，把安全教育變成“硬任務(wù)”。

2.科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，由低到高、由淺入深、科學(xué)合理地設(shè)置安全教育課程內(nèi)容。同時(shí)還要注意把握不同區(qū)域、不同季節(jié)、節(jié)假日易發(fā)生的安全問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)預(yù)防教育，如夏季是游泳安全事故的多發(fā)季，要禁止學(xué)生私自下河游泳，春節(jié)則重點(diǎn)宣傳安全燃放煙花爆竹的注意事項(xiàng)。

3.做好安全教育師資建設(shè)。

學(xué)校要對(duì)全體教師，尤其是班主任進(jìn)行安全知識(shí)教育和安全技能培訓(xùn)，要讓每位教師都成為學(xué)校的安全員，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)選拔、安排一批責(zé)任心強(qiáng)、熟悉業(yè)務(wù)的教職工專(zhuān)職負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作。

三、形式多樣，切實(shí)有效

1.采取靈活多樣的安全教育方式。

學(xué)?？梢岳冒嚓?duì)會(huì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，突破以往枯燥、單一的聽(tīng)、說(shuō)、讀、教模式，采用安全講座、知識(shí)競(jìng)賽、播放安全教育影視片等形式，將枯燥的文字材料變成生動(dòng)的圖像直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，加強(qiáng)理解；將死記硬背的各項(xiàng)安全制度和注意事項(xiàng)變成朗朗上口的順口溜、快板語(yǔ)，強(qiáng)化記憶；邀請(qǐng)消防、醫(yī)療等專(zhuān)業(yè)人士講座，將一次次血的教訓(xùn)、真實(shí)案例還原到學(xué)生面前，震撼他們的心靈。

2.現(xiàn)場(chǎng)模擬，親自實(shí)踐。

掌握自救技能最好的方法就是把課堂學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中去。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)突發(fā)災(zāi)難應(yīng)急演練。模擬火災(zāi)和地震現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)施緊急疏散和逃生演練等。演練過(guò)程中，教師要有序疏導(dǎo)、科學(xué)施救，把每一次演練都當(dāng)成真實(shí)的災(zāi)難場(chǎng)景，確保演練成果。

安全教育順口溜范文第3篇

一、充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

創(chuàng)設(shè)有利于自主管理的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，使學(xué)校的規(guī)章制度，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，形成良好的班風(fēng)。及時(shí)教育和培養(yǎng)有責(zé)任心、能力強(qiáng)、可以信任的，并且有一定組織能力和管理能力的學(xué)生干部，對(duì)他們進(jìn)行不同的分工。例如：本班學(xué)生魏秀志學(xué)習(xí)成績(jī)多年來(lái)一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對(duì)他非常信任，他她對(duì)班級(jí)工作非常負(fù)責(zé)，無(wú)論自習(xí)課還是早讀班里學(xué)習(xí)氣氛都很濃，紀(jì)律都很好，很少有人搗亂。在他的組織帶領(lǐng)下其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，我經(jīng)常指導(dǎo)班干部怎樣管理班級(jí)。我對(duì)班干部很信任對(duì)他們工作也很支持，指導(dǎo)他們?cè)鯓庸芾戆嗉?jí)。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生監(jiān)督班干部的學(xué)習(xí)和分管的工作對(duì)不負(fù)責(zé)的班干部可以隨時(shí)撤換。充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。

1 2 3 4二、把各項(xiàng)規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為日常行為習(xí)慣。

學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就要接觸并要學(xué)習(xí)很多規(guī)章制度，如《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。這些規(guī)章制度背難背，記難記，學(xué)生很難按要求去做。班主任應(yīng)將這些枯燥的背誦、說(shuō)講，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和規(guī)范其日常行為習(xí)慣，針對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題，結(jié)合班級(jí)實(shí)際利用班隊(duì)課等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間有目的、有要求、有針對(duì)性地訓(xùn)練并監(jiān)控學(xué)生。如：班長(zhǎng)魏秀志有較強(qiáng)的管理能力和協(xié)調(diào)能力，我就讓他協(xié)助老師管理班級(jí)的全面工作，其他每個(gè)班委每人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，給他們明確的崗位，班主任對(duì)班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發(fā)揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。每周對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行一次總結(jié)。評(píng)選一個(gè)“每周一星”號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師在指出上周同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，提出本周整改意見(jiàn)及要求，讓他們明確今后的努力方向。

三、以“規(guī)范”作鏡、互督互勉。

《小學(xué)生日行為規(guī)范》，像一面鏡子，時(shí)刻對(duì)照著學(xué)生的品德行為。一個(gè)班級(jí)40多位學(xué)生，每個(gè)人都有自已的習(xí)慣，隨時(shí)間的推移，有些習(xí)慣固定下來(lái)了，就影響學(xué)生將來(lái)的生活。對(duì)那些不好的習(xí)慣都應(yīng)當(dāng)用心改正的，那么如何幫助學(xué)生改正不良習(xí)慣呢？①請(qǐng)指出我的習(xí)慣—給4人小組寫(xiě)信，我的習(xí)慣是這樣的，請(qǐng)告訴我你的想法，于是4個(gè)人就說(shuō)出對(duì)這個(gè)習(xí)慣的看法，然后自已寫(xiě)出改正不良習(xí)慣的做法，師利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)行檢查。②請(qǐng)幫我改正壞習(xí)慣，指出了壞習(xí)慣，接著再請(qǐng)同學(xué)監(jiān)督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習(xí)慣。③編順口溜記住放學(xué)時(shí)的行走。下雨天，每個(gè)學(xué)生都有一把傘掛在教室后面，當(dāng)放學(xué)時(shí)，學(xué)生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍不當(dāng)就會(huì)引起學(xué)生被雨傘刺傷的危險(xiǎn)。為了使學(xué)生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛(wèi)生工具的放置。有的學(xué)生打掃教室，做好衛(wèi)生工作后把衛(wèi)生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生就養(yǎng)成了不良的習(xí)慣。于是我就挑選那些做事粗心馬虎的學(xué)生來(lái)管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、干凈。⑤衛(wèi)生保潔方面。班級(jí)人數(shù)多難免會(huì)出現(xiàn)一些紙屑、雜物，為了保潔衛(wèi)生，我就讓學(xué)生互相督促，做到人人齊動(dòng)手，比一比誰(shuí)的座位最干凈，表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。⑥路隊(duì)、做操比本領(lǐng)。做操時(shí)讓學(xué)生比一比哪列站得整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。排路隊(duì)時(shí)，讓學(xué)生做到快、齊、靜，讓學(xué)生互相督促，比一比看誰(shuí)走得整齊。教師堅(jiān)持每天護(hù)送好路隊(duì)，對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。

1 2 3 4四、培養(yǎng)“學(xué)困生生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進(jìn)步的心理因素。

1、蘇姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“讓每個(gè)學(xué)生都抬頭來(lái)走路。”這就是要使每個(gè)人都看到自身的力量、價(jià)值、對(duì)未來(lái)都有希望，充滿(mǎn)信心。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過(guò)錯(cuò)誤或經(jīng)常受到批評(píng)的學(xué)生都有一種態(tài)心理，認(rèn)為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會(huì)說(shuō)自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學(xué)生我班上就有好幾個(gè)，那么，在學(xué)習(xí)上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對(duì)行為方面就要認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”哪怕是一點(diǎn)苗頭，就給予表?yè)P(yáng)，倍加和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過(guò)自新、奮發(fā)向上的決心和力量。

2、發(fā)動(dòng)群眾，育思想。各方面教育影響協(xié)調(diào)一致，并連續(xù)持久地堅(jiān)持，就構(gòu)成教育特殊生良好環(huán)境、促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化的重要條件。具體方法：①教育全體同學(xué)關(guān)心幫助他們。例如：教學(xué)中建立“一加一”學(xué)習(xí)小組，把一個(gè)差生搭配給一個(gè)各方面較進(jìn)步的中等生或優(yōu)生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。②班主任經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，交換意見(jiàn)共同商量對(duì)策的方法；③與家庭、校外教育機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，互相配合，讓他們處處有人管教，關(guān)心和幫助。這樣充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾，取得良好的教育效果。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育，提高自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。

1 2 3 4經(jīng)常利用每周的班隊(duì)課和每天課前擠出幾分鐘時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育；交通路隊(duì)；放火；本學(xué)期“甲型流感”流行高峰，利用一切機(jī)會(huì)講解預(yù)防方法，做好每天的體溫測(cè)量，嚴(yán)格要求學(xué)生。建立家校聯(lián)系卡，發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱或不到校學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)在校內(nèi)不能攀高、爬樹(shù)，做一些危險(xiǎn)游戲，上學(xué)或放學(xué)時(shí)不要在路上停留、不與陌生人交談，不買(mǎi)零食或帶零食進(jìn)校，使學(xué)生意識(shí)到它們的危險(xiǎn)性和危害性。增強(qiáng)法制安全意識(shí)。教給學(xué)生自我保護(hù)的小常識(shí)，熟記一些急救電話(huà)，特別是讓他們牢牢記住與父母聯(lián)系的電話(huà)等等。

安全教育順口溜范文第4篇

關(guān)鍵詞：構(gòu)建　安全文化　管理

胡主席指出，要大力建設(shè)安全文化。認(rèn)真落實(shí)胡主席的重要指示，必須把警營(yíng)安全文化建設(shè)作為部隊(duì)安全發(fā)展的重要舉措，營(yíng)造抓安全的文化環(huán)境，形成人人想安全、事事講安全、時(shí)時(shí)抓安全的良好局面。

1.以人為本正理念，提升安全文化的引領(lǐng)力

以人為本是安全管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。安全管理最根本的目的是保護(hù)官兵的生命財(cái)產(chǎn)安全和身心健康，尊重官兵的健康權(quán)和生存權(quán)。把尊重人、關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人作為安全工作的中心內(nèi)容，既是安全文化之基，也是內(nèi)部和諧之源。但部隊(duì)任務(wù)的特殊群體，堅(jiān)持以人為本抓安全，不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)官兵個(gè)體的關(guān)愛(ài)，還應(yīng)充分考慮軍人職業(yè)的特殊性，把履行職能使命作為安全管理的根本宗旨。要糾正嚴(yán)不近情的片面認(rèn)識(shí)和偏激思維，樹(shù)立“嚴(yán)就是愛(ài)”的理念，漠視法規(guī)的慣性思維和僥幸心態(tài)，通過(guò)嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格管理來(lái)體現(xiàn)關(guān)愛(ài)，保證安全。要糾正消極自保的狹隘思想，樹(shù)立大人本理念，倡導(dǎo)在國(guó)家和人民利益需要時(shí)，面對(duì)困難和危險(xiǎn)，敢為人先、敢于冒險(xiǎn)、勇于犧牲，不為自身安危而縮手不前，切實(shí)把安全文化的主導(dǎo)思想引領(lǐng)到正確的認(rèn)識(shí)上來(lái)。

2.緊貼思想抓教育，加強(qiáng)安全文化的引導(dǎo)力

加強(qiáng)安全教育是提高全體人員安全文化素質(zhì)的最深刻、最根本的方法和途徑，也是抓預(yù)防工作的基礎(chǔ)和前提。目前，部隊(duì)安全教育不新、不鮮、不活等問(wèn)題比較突出，作用發(fā)揮不理想。要確保安全教育取得實(shí)效，必須緊貼形勢(shì)任務(wù)，使“抓安全就是抓戰(zhàn)斗力”的理念，切實(shí)成為官兵的共識(shí)。切實(shí)抓好安全理論教育，學(xué)習(xí)安全防范科學(xué)技術(shù)知識(shí)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)解決安全工作中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。切實(shí)抓好安全形勢(shì)教育，講清做好安全工作的重大意義，引導(dǎo)官兵全力維護(hù)部隊(duì)安全穩(wěn)定。切實(shí)抓好安全法規(guī)教育，使官兵懂法、用法、守法，堅(jiān)決維護(hù)法律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。切實(shí)抓好安全常識(shí)教育，組織官兵認(rèn)真學(xué)習(xí)安全規(guī)定和常識(shí)，防止問(wèn)題發(fā)生。要緊貼官兵思想改進(jìn)教育方式，多搞一些警示式、感悟式、直觀式等安全教育，增強(qiáng)教育的直觀性、針對(duì)性和時(shí)效性，起到安全教育入腦入心，人人都是安全員的效果。

3.傾注關(guān)懷定口號(hào)，加強(qiáng)安全文化的感染力

安全口號(hào)是警營(yíng)安全文化的重要體現(xiàn)形式，也是影響安全行為的一種重要途徑。像“居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴”、“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”、“安全第一，預(yù)防為主”、 “多防一步，少出事故”等等，這些精辟恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言從實(shí)踐中來(lái)，又指導(dǎo)實(shí)踐；來(lái)自于群眾，又回到群眾中去。懸掛、張貼和喊響這些口號(hào)，對(duì)增強(qiáng)安全意識(shí)、渲染文化氣氛、杜絕事故發(fā)生起著及為重要的作用，能夠在潛移默化中改變?nèi)说牧?xí)慣和違章行為?？谔?hào)不是唱政治高調(diào)，安全文化要講政治，但不要政治式口號(hào)；要順口，但不是順口溜。不求全責(zé)備，不刻意形式，只要注重人文關(guān)懷、充滿(mǎn)人情味，能使廣大官兵廣泛參與就好，喜聞樂(lè)見(jiàn)，言簡(jiǎn)意明，一看就懂，一想就通，寓意深刻，以意感人，以情動(dòng)人，達(dá)到感染、警示和筑牢思想安全防線(xiàn)的目的。

4.立足崗位明責(zé)任，加強(qiáng)安全文化的推動(dòng)力

“安全工作，人人有責(zé)”。安全文化既是集體文化，又是群眾文化。安全責(zé)任制是確保安全管理工作落到實(shí)處的最基本、最有效的制度，其核心是確保安全管理“人人有專(zhuān)責(zé)，事事有人管”。它要求把安全管理的責(zé)任落實(shí)到每個(gè)部門(mén)、每個(gè)崗位、每個(gè)人，切實(shí)做到界限清晰、責(zé)任明確、激勵(lì)有效、約束有力，來(lái)杜絕因組織不健全、責(zé)任不明確、管理不到位所造成的安全隱患和責(zé)任事故。只有立足崗位層層分解、細(xì)化責(zé)任，才能真正形成濃厚的安全文化氛圍；也只有通過(guò)安全文化的影響，才能保證安全工作扎實(shí)展開(kāi)。

5.加強(qiáng)管理嚴(yán)制度，強(qiáng)化安全文化的約束力

安全文化也是制度文化、組織文化。安全管理必須依靠嚴(yán)明的紀(jì)律和制度來(lái)保證。安全制度的“硬管理”和安全文化的“軟實(shí)力”相輔相成，都是安全管理中起到規(guī)范程序和約束行為的作用。兩者的共同目的就是使安全工作有法可依、有章可循、依法生產(chǎn)、依法辦事，用標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化來(lái)控制人的行為，克服工作中的盲目性和隨意性，提高安全工作的可靠性。注重和講求制度的“硬管理”和文化的“軟管理”，應(yīng)緊貼日常管理和現(xiàn)實(shí)生活，建立起具體、明細(xì)的安全管理制度，包括安全責(zé)任制度、日常管理制度、安全檢查制度、安全防范措施、安全操作流程和事故處理程序等等，用制度文化的約束力來(lái)有效進(jìn)行安全管理的控制和調(diào)節(jié)。

安全教育順口溜范文第5篇

關(guān)鍵詞：法制安全教育；和諧校園；管理

構(gòu)建和諧社會(huì)，安全是關(guān)鍵。創(chuàng)建和諧校園，法制安全教育為先。學(xué)生的安全與否，直接關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和教育事業(yè)的發(fā)展。為此，學(xué)校法制安全教育的相關(guān)工作是學(xué)校一切工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育是學(xué)校的第一職責(zé)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，各種不安全的因素慢慢的滋生，學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生，這引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，國(guó)家各級(jí)教育主管部門(mén)、各類(lèi)學(xué)校也高度重視，從法律法規(guī)、安全制度的完善、人員的配置等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法制安全的教育和管理。作為中職學(xué)校來(lái)講，我們有著更多法制安全教育上的難題。現(xiàn)就結(jié)合我校法制安全工作來(lái)談一談一些具體的做法：

一、重視思想工作，加強(qiáng)法制安全意識(shí)

學(xué)校在學(xué)生管理過(guò)程中，把法制安全工作作為重中之重，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，人人講安全，處處講法律。首先是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，在班主任的工作中，首要講的就是法制安全，樹(shù)立起一道堅(jiān)實(shí)的“防火墻”。班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，每天都要從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全教育。

學(xué)校的各級(jí)管理人員時(shí)刻牢記：事故警鐘時(shí)時(shí)敲，安全之弦緊緊繃。學(xué)校組織宣傳并實(shí)施“安全第一，預(yù)防為主”的安全管理方針，各項(xiàng)活動(dòng)在實(shí)施前制訂詳細(xì)預(yù)警方案，化解每一個(gè)安全隱患。在日常工作中，大家自覺(jué)提高安全防范，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)安全制度的操作規(guī)程，共同提高安全防范意識(shí)。據(jù)調(diào)查，安全問(wèn)題往往由不好的生活和工作習(xí)慣引起。學(xué)校把師生應(yīng)注意養(yǎng)成的安全習(xí)慣總結(jié)成“順口溜”，每天誦讀并背誦，讓師生把安全意識(shí)印在腦子里，并轉(zhuǎn)化成習(xí)慣。

二、健全管理體制，不留管理漏洞

我校在學(xué)生法制安全教育的進(jìn)程中，逐步完善管理體制，使學(xué)生管理工作不留漏洞。

1.人員配備

我校有一位副校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)分管學(xué)生工作，下設(shè)學(xué)生處、法制安全科，各系也配備了專(zhuān)門(mén)管理學(xué)生工作的副主任，專(zhuān)職管理各系的學(xué)生工作。在學(xué)生德育工作上，學(xué)生處配備了14位德育輔導(dǎo)員，專(zhuān)職管理學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行德育、法制安全教育。在校園安保上，配備了15名專(zhuān)職校園保安，他們的工作是被分配了各個(gè)區(qū)域，對(duì)下課、放學(xué)期間該區(qū)域的學(xué)生進(jìn)行管理。各班配備班主任老師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，進(jìn)行跟蹤管理。

2.健全的學(xué)生管理制度

我校根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)不斷的摸索和研究，先后總結(jié)整理出62款學(xué)生管理方面的各種制度。

通過(guò)充足的人員配備和健全的管理制度，由分管學(xué)生工作的校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，學(xué)生處、法制安全科、各系嚴(yán)密配合，實(shí)施分級(jí)、分區(qū)域的管理，使得學(xué)生管理工作、法制安全教育工作取得良好的效果。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠社會(huì)力量，“三方”共同管理

學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家庭和社會(huì)的力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使其成為對(duì)社會(huì)有用的人才，也離不開(kāi)家庭和社會(huì)的力量。

我校在學(xué)生教育和管理過(guò)程中，通過(guò)和移動(dòng)公司合作，建立起“校訊通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)了和家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系。充分利用“校訊通”平臺(tái)，讓家長(zhǎng)隨時(shí)隨地了解學(xué)生在學(xué)校各方面的表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)和老師一起的學(xué)生進(jìn)行管理和教育。

社會(huì)力量在學(xué)生成才、教育過(guò)程中起到的作用也不可忽視。學(xué)校和多個(gè)單位、社會(huì)團(tuán)體加強(qiáng)了聯(lián)系，讓他們也參與到學(xué)生的教育過(guò)程中來(lái)。比如，請(qǐng)法院的法官為學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制意識(shí)的教育。其他還有很多，在此就不一一列舉了。

四、建立學(xué)生自治隊(duì)伍，鍛煉管理學(xué)生

學(xué)生自治隊(duì)伍的建立，主要作用是老師的眼睛和手的延續(xù)。自治隊(duì)伍主要是學(xué)生會(huì)文明監(jiān)督崗。他們的成員，全部都是一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，通過(guò)一定的培養(yǎng)，就能起到較好的作用。他們能在最快的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在的問(wèn)題，及時(shí)向老師匯報(bào)，使老師能在第一時(shí)間進(jìn)行合理的處理，避免了學(xué)生之間發(fā)生沖突。學(xué)生自治隊(duì)伍還可以對(duì)學(xué)生的各種不良行為，甚至是違法行為進(jìn)行監(jiān)督，讓那些自律能力較差的學(xué)生在這樣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)的缺點(diǎn)，改善自身的不足。

在對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行監(jiān)督的同時(shí)，學(xué)生自治組織的同學(xué)首先要嚴(yán)格要求自己，了解自己作為學(xué)生應(yīng)該做些什么，什么是不能做的，什么是違法的行為。這本身就是對(duì)自治組織同學(xué)的法制安全教育。其次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，怎樣處理才能取得良好的效果，這就需要學(xué)生具備一定的溝通能力以及處理事情的能力。

五、加強(qiáng)社會(huì)綜合治理，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境