前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇美麗的秋天作文200字范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

美麗的秋天作文200字范文第1篇

秦麗娜

秋天，天高云淡，秋高氣爽，像一副多姿多彩的圖畫(huà)。

田野里稻子笑彎了腰，一只只蝴蝶圍著稻子翩翩起舞，美麗極了！高粱漲紅了臉，像是喝了過(guò)量的酒一樣的醉漢。

公園里的荷花正在怒放，引來(lái)了一大群蝴蝶，真漂亮！

果園里，蘋(píng)果紅彤彤的，梨黃澄澄的，葡萄娃娃穿上了紫瑩瑩的上衣，像葫蘆似的鴨梨高高掛在樹(shù)枝上，可驕傲呢！

美麗的秋天作文200字范文第2篇

王亞軒

過(guò)了烈日炎炎的夏天，來(lái)到了果實(shí)累累的秋天。秋天的景色像一幅畫(huà)，有紅有黃，五彩繽紛，聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)吧！

秋的果園里碩果飄香，有紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、紫瑩瑩的葡萄。蘋(píng)果笑紅了臉，石榴露出了牙齒，柿子散發(fā)了寶石般的光。

田野里一派豐收景象，高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰，田野里到處都有果實(shí)的香味。

公園里小花五顏六色，爭(zhēng)奇斗艷。再加上綠油油的葉子襯托太漂亮了！

美麗的秋天作文200字范文第3篇

“方塘半畝傾心十載九棵樹(shù)，丹心一片作棟百年三尺臺(tái)?！庇幸环N恩情叫做難忘師恩，有一種友誼叫做同舟共濟(jì)，有一種情懷叫做母校情懷。以下是小編精心收集整理的高中作文母校700字，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

高中作文母校700字1光陰似箭，時(shí)光如梭，小學(xué)的生活眨眼就過(guò)去了。在這即將離開(kāi)母校的時(shí)刻，心中填滿了不舍與留戀。

回頭再看，母校的一草一木是那樣熟悉，母校的一磚一瓦是那樣親切。忘不了那寫(xiě)下我們童年記憶的黑板，忘不了那處處洋溢歡聲笑語(yǔ)的操場(chǎng)，忘不了那書(shū)聲瑯瑯的課堂，忘不了老師如沐春風(fēng)的話語(yǔ)。

當(dāng)我們?cè)俅巫呱线@講臺(tái)時(shí)，我們已從無(wú)知的幼童變成有抱負(fù)的少年。

老師，您對(duì)我們的諄諄教誨我怎能忘卻?我每次犯了錯(cuò)或是作業(yè)寫(xiě)錯(cuò)了，您不是痛罵我一頓，而是微笑著原諒我，用期待的眼神鼓勵(lì)我。一次，我的作文寫(xiě)偏題了，寫(xiě)完之后，我內(nèi)心有些忐忑，害怕老師的批評(píng)。果然老師來(lái)叫我了，我心里愈發(fā)緊張，手心里滿是汗，緊緊地握著紙筆，我想這頓批評(píng)是少不了了。就在我不知所措的時(shí)候，老師遞給我一杯熱水，并告訴我小心燙著，又拉過(guò)一張小凳子讓我坐。我心里一下子放松了，老師拿過(guò)我的作文本，先是肯定了我的優(yōu)點(diǎn)，比如字跡工整，結(jié)構(gòu)也比較合理，然后就幫我分析不足之處，應(yīng)該怎么審題，怎么構(gòu)思，怎么成文，我在旁邊津津有味得聽(tīng)著，心里既緊張又興奮。講完后，老師問(wèn)我：“你聽(tīng)懂了嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心里裝滿了感動(dòng)，攥在手里的紙筆也輕松了————這樣的事還有好多好多。在您的教導(dǎo)下，我一步一步地成長(zhǎng)。您說(shuō)，這份情我會(huì)忘記嗎?

同學(xué)，我們情同手足，馬上就要離開(kāi)，心中印出依依不舍。同學(xué)，我們親密無(wú)間。我有一次數(shù)學(xué)沒(méi)有考好，只考了94分，這張卷子很簡(jiǎn)單，正如媽媽說(shuō)的：粗心是我的硬傷。這時(shí)向升陽(yáng)就來(lái)安慰我：“沒(méi)關(guān)系，下次努力，心態(tài)放好些，不要太放在心上，祝你下次考一百分!”還豎起拳頭，給我一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。從此我發(fā)奮圖強(qiáng)，一直把分?jǐn)?shù)維持在96分以上。讓我們?cè)诠P記本上寫(xiě)下“童年無(wú)憾，青春無(wú)悔!”吧!朋友，不要流淚，不舍，也是快樂(lè)的。

母校，您能容下百里川，您的胸懷包容了我們的夢(mèng)想，又實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想。這里有過(guò)悲歡離合，在此刻，有幾分淡淡的甜蜜、不舍與憂傷。

我們就要畢業(yè)了!我們充滿對(duì)今天的不舍和對(duì)明天的向往。母校給了我們花樣年華，又給了我們無(wú)盡的知識(shí)。我們，也要給母校一個(gè)留戀，今天我為母校而驕傲，明天母校以我為自豪!

再見(jiàn)了!老師、同學(xué)和母校!謝謝你們!感謝母校!

高中作文母校700字2常常喜歡趴在走廊的欄桿上眺望窗外的藍(lán)天，尤其是晴天的時(shí)候，隨意往外一瞧，湛藍(lán)的天空都令人跟著愉悅起來(lái)。那樣的遼闊、包容，似乎可以洗滌塵世間所有繁囂。你看那云舒云卷的柔情，是濃縮在光陰里的一闋婉約輕揚(yáng)，仿若無(wú)數(shù)次臨摹過(guò)的一念柔情。于是，心柔軟的感恩著那些在二中的遇見(jiàn)，那些二中的陪伴，那些儲(chǔ)在記憶里關(guān)于二中的沉香。

從夏天走來(lái)，我懷抱著無(wú)限期許與激情揮別過(guò)去，踏進(jìn)二中。在夏天離去，我充滿著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧與對(duì)母校的不舍，走出二中。我曾對(duì)充滿沙粒的操場(chǎng)嗤之以鼻，如今竟站在操場(chǎng)的一隅不舍離去。我曾對(duì)校園的環(huán)境挑剔不已，如今卻覺(jué)得教學(xué)樓和宿舍樓前的綠植無(wú)比美麗。我曾對(duì)“難吃”的食堂充滿抱怨，如今卻戀戀不忘四樓的涼皮。我曾對(duì)學(xué)校嚴(yán)格的制度忿忿不平，如今卻還想和保安大叔“過(guò)過(guò)手”。我曾大聲吐槽校歌的土氣，如今卻總在11點(diǎn)45分時(shí)想起校歌。我曾畏懼老師考試后的談話，如今卻很是懷念那樣的溫暖。

我們的班主任(淑輝老師)嚴(yán)肅又不失可愛(ài)，處處為我們著想，為了我們這群熊孩子不知愁白了多少烏發(fā)?！按箢^”(莊學(xué)清段長(zhǎng))總調(diào)侃我們“時(shí)代在變，女生也在變”，小龍老師最愛(ài)的黃色粉筆，清泉老師的秒殺題，春燕老師的“查”，以及世輝老師的"觀gē麥"。想再升一次國(guó)旗，想再跑一次操，想再吃一次食堂，想再一次相約小賣部，想再一次齊聚一堂上一節(jié)物理課……好多好多的想，卻也深知無(wú)法再來(lái)。于是，所有的想都化成了對(duì)母校生活的懷念，對(duì)老師的感恩，對(duì)同學(xué)的想念。我想，這些事情只有二中學(xué)子才會(huì)懂，這些情感只有二中學(xué)子才能感同身受!

人生的每一個(gè)階段，種種變化、無(wú)常、經(jīng)歷、磨難，背后都有其深刻的考驗(yàn)。而我們正是因這些考驗(yàn)才能在這世間頑強(qiáng)行走。年少單薄的生命里，謝謝你曾為我遮風(fēng)擋雨，陪伴我走過(guò)人生中最美好的1034天，用寬廣的“胸懷”包容我的錯(cuò)誤，給予我遼闊的平臺(tái)讓我展翅高飛。

如今，我們離開(kāi)了母校，走向了不同的人生。我卻依舊懷念母校那碧藍(lán)如洗的天空，溫暖和煦的陽(yáng)光。我想，我不會(huì)忘記要去的遠(yuǎn)方，更不會(huì)忘記我來(lái)自何方!我以母校為榮，終有一日母校將以我為榮!

高中作文母校700字3“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”。母校，那充滿回憶，嬉笑的地方，多少年來(lái)仍歲月靜好的坐落于我的家鄉(xiāng)，而我，卻又何去何從呢?

我的母校便是我的小學(xué)，從那畢業(yè)已有數(shù)年了。已經(jīng)記不得它的樣貌，能依稀記得也就幾個(gè)，大門(mén)，橡樹(shù)和人。

母校的大門(mén)。母校的大門(mén)上有一層厚厚的繡，似乎是與大門(mén)相互依偎一般，兩者密不可分，無(wú)論下上學(xué)，我都會(huì)用手去觸摸它，給人與與眾不同的觸感，是一種厚實(shí)的感覺(jué)，好似是它在保障我們的安全。

母校的榕樹(shù)。據(jù)我所知，那榕樹(shù)是學(xué)校建成時(shí)，一位老師與同學(xué)們種下的，那榕樹(shù)的年齡比我要大很多，它那長(zhǎng)長(zhǎng)的須也不時(shí)的透露著它的年齡。它在大門(mén)兩邊，十分整齊的排列成兩排。它自然沒(méi)有柏樹(shù)的高大挺拔，卻給人一種親切的感覺(jué)。它的樹(shù)根已從地底下建起了家，土地上也有著一些粗壯的樹(shù)根。往上看，那碩大的樹(shù)樁不是幾個(gè)人便可以圍起來(lái)的，歲月在它的身上留下了痕跡，樹(shù)皮上有著數(shù)不清的凹痕，就如同它的皺紋一般，又密又厚。樹(shù)枝上的葉子，綠了又黃，黃了又綠;新了又舊，舊了又新，日復(fù)一日，年復(fù)一年。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它就像一位知識(shí)淵博的老者，默默地守著，望著我們的母校。

母校的人。我的母校里有著我最敬佩，最深愛(ài)的老師。他們鞭策我，鼓勵(lì)我，提點(diǎn)我，教導(dǎo)我。有我最好，最親密的伙伴，他們?cè)谖议_(kāi)心時(shí)，陪我大笑;在我難過(guò)時(shí)，陪我痛哭;在我刻苦時(shí)，陪我?jiàn)^斗。母校里的人陪伴我。

“念往昔，歲月崢嶸應(yīng)有憶”。那一段美好的時(shí)光，被緊緊壓在榕樹(shù)底下，被死死關(guān)在大門(mén)里面，那回憶在里頭，我在外頭。它已停下腳步，而我卻漸行漸遠(yuǎn);它仍歲月靜好，我卻奔波不?！，F(xiàn)在的母校里已經(jīng)沒(méi)有朗朗讀書(shū)聲，清脆可人的嬉笑聲，只剩下那回憶被永遠(yuǎn)塵封在母校里。母校，漸漸被遺忘了。曾幾何時(shí)，我希望去看看母校，但我沒(méi)有，我還是在前行。我想，我將有一日會(huì)去看望你的。

而現(xiàn)在，我仍在奔跑，為夢(mèng)而奔跑，為夢(mèng)而堅(jiān)定，為夢(mèng)而前行，像游子一般對(duì)您說(shuō)一句“別了，母校!”

高中作文母校700字4青青鳳凰山下，悠悠清江河邊，有我美麗的母校。那里一年四季景人，是個(gè)可愛(ài)的校園。

一走進(jìn)校園，你就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，右邊有一個(gè)小廣場(chǎng)，那就是紀(jì)元銘志小廣場(chǎng)。在紀(jì)元銘志小廣場(chǎng)的中央，有一本用大理石做成的書(shū)，那本書(shū)上刻著許多文字。書(shū)的旁邊有五顏六色、爭(zhēng)妍斗奇花兒，那些美麗的花兒簇?fù)碇潜緯?shū)，讓書(shū)更加引人注目。在書(shū)的后面，有一排櫥窗。從櫥窗里，你可以清楚地了解到我們的歷任校長(zhǎng)、校友風(fēng)采，其中一位校友還在北京奧運(yùn)會(huì)上拿到了金牌，為我們的母校增添了不少光采!

在兩個(gè)操場(chǎng)的中央，有一棵高大的樟樹(shù)。春天，樟樹(shù)抽出的新枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。夏天，樟樹(shù)長(zhǎng)出了蔥蔥蘢蘢、密密層層的枝葉，擋住了火辣辣的太陽(yáng)，讓我們?cè)跇?shù)下乘涼。秋天，樟樹(shù)顯得有些蒼老了，它結(jié)出了圓溜溜的果子，聞一下，一股淡淡的清香撲面而來(lái)。冬天，其他樹(shù)木都只剩下光禿禿的枝干了，可樟樹(shù)還是一身綠軍裝，站得筆直。看到這綠蔭濃情，我不由自主地想到了老師。是啊，老師不就像這棵高大的樟樹(shù)，而我們就是在樹(shù)陰的庇護(hù)下鮮艷開(kāi)放的花朵，是老師讓我們健康的成長(zhǎng)。在學(xué)校操場(chǎng)的后面有一個(gè)我最喜歡的地方，那就是學(xué)校的小池塘。小池塘是一個(gè)花瓣開(kāi)關(guān)的，池塘里有清澈的河水，就好像一面巨大的鏡子，池塘的中央有一座假山。假山上的石頭，有的像含苞欲放的花朵，有的像如來(lái)佛主的手掌，還有的像一條長(zhǎng)龍……假山上還長(zhǎng)了許多小草，其中一種小草的葉子是圓形的，就像一把把小扇子。

學(xué)校有四棟教學(xué)樓，分別是雛鳳樓、鳴鳳樓、翔鳳樓和望鳳樓，每棟樓都是階梯形的，這代表著我們的學(xué)習(xí)會(huì)步步高升。

學(xué)校的小花壇也很漂亮，花壇里有許多漂亮的植物，有，有一串紅，有櫸樹(shù)，還有很多我不知道名字的鮮花。就像仙女，它們有的仰望天空，有的俯視大地;一串紅也不甘示弱，它就像一位俠女，隨時(shí)準(zhǔn)備行俠仗義;櫸樹(shù)就像高傲的公主，旁邊有許多麥冬草，它們就像士兵一樣，保護(hù)著這些高傲的公主。

這就是我美麗的母校，是我成長(zhǎng)的樂(lè)園，我愛(ài)我的母校!

高中作文母校700字5學(xué)校，又被稱之為育人圣地。那是代代人才生長(zhǎng)的地方，是培育祖國(guó)未來(lái)的希望的搖籃，它有著強(qiáng)大的師資力量，有著完善的教學(xué)設(shè)施，有著豐富的知識(shí)礦產(chǎn)，有著我們難忘的回憶。

每一個(gè)人一生中必定有校園生活的經(jīng)歷，那里沒(méi)有社會(huì)的喧囂、經(jīng)濟(jì)的壓力，只有青春熱血的揮灑。每一個(gè)人也必定有那么一所讓自己努力，讓自己青春不至虛度的學(xué)校。我今天想說(shuō)的就是一所讓我深深佩服并無(wú)限敬仰的學(xué)校——福州金橋?qū)W校。

與廣大學(xué)校不一樣的是，這所學(xué)校秉承先德后才的教育理念，想成才，先有德。自2003年就將《弟子規(guī)》等國(guó)學(xué)傳統(tǒng)納入小學(xué)的常規(guī)課程，自2014年開(kāi)始將國(guó)學(xué)教育全面落實(shí)，還特聘請(qǐng)孔子第75世孫孔海欽教授為國(guó)學(xué)總督導(dǎo)，全面開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，定期開(kāi)展金橋?qū)W校家校大課堂、《論語(yǔ)課本》、公益講座等活動(dòng)。

不但如此，金橋?qū)W校還是美術(shù)學(xué)院生源基地實(shí)驗(yàn)學(xué)校，培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的藝術(shù)生。而其遠(yuǎn)近聞名的封閉式管理、最具金橋特色的晨跑，也都影響深遠(yuǎn)。金橋?qū)W校就是這樣，在重視德與才培育的同時(shí)，也不會(huì)忽略學(xué)生最基本的戰(zhàn)斗條件。這樣一個(gè)方方面面的為學(xué)生著想的學(xué)校，如何能讓我不敬佩呢?

如果有人問(wèn)我哪所學(xué)校最好最出色?我肯定會(huì)充滿自豪、毫不猶豫地說(shuō)，那肯定是金橋?qū)W校啊!我會(huì)很驕傲，因?yàn)檫@是我的學(xué)校。在這里，縱然我沒(méi)有攀登過(guò)，但我卻知道世界第一高峰——珠穆朗瑪峰;縱然我不曾測(cè)量過(guò)，但我知曉世界第一大河——尼羅河;縱然我不是歷史學(xué)家，但我卻了解中華上下五千年的悠遠(yuǎn)歷史。就是這么一個(gè)說(shuō)大不大，說(shuō)小也不小的地方，我在這里度過(guò)了200多個(gè)日日夜夜，并且將繼續(xù)在這里奮斗不息。

如果法院是最公正的地方，政府是最廉潔的地方，那么學(xué)校就是那個(gè)最默默無(wú)聞卻又無(wú)私奉獻(xiàn)的地方。

美麗的秋天作文200字范文第4篇

關(guān)鍵詞：特色校園；依據(jù)；構(gòu)想；實(shí)施；成果；反思

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）22-0229-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.149

樺甸市臨江小學(xué)地處群峰競(jìng)秀的紅石林區(qū)，是一所不斷奮進(jìn)中的企并學(xué)校。近幾年來(lái)，新一任校領(lǐng)導(dǎo)班子，深慮遠(yuǎn)思，放眼學(xué)校的發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新思維，積極尋求一條挖掘內(nèi)涵，凸顯優(yōu)勢(shì)，特色育人，和諧發(fā)展之路。

一、理念決定特色

辦學(xué)特色和辦學(xué)理念有著必然的聯(lián)系，從某種程度上說(shuō)，辦學(xué)理念決定辦學(xué)特色。

臨江小學(xué)辦學(xué)理念是：“為和諧社會(huì)育人，為學(xué)生幸福人生奠基。”

有了這樣宏觀的明確的辦學(xué)理念，臨江小學(xué)從實(shí)際出發(fā)，度量了自身的優(yōu)勢(shì)，以強(qiáng)化學(xué)生的綜合實(shí)踐能力為切入點(diǎn)，打造農(nóng)林文化校園，提升特色辦學(xué)品位，確定了我校的特色主題是“構(gòu)建特色校園，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力” 。

二、特色選擇與定位

特色是文化，特色學(xué)校的主旨是文化育人。臨江小學(xué)的特色主題確定為“構(gòu)建特色校園，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力”。主要是出于以下方面的考慮：

（一）理論依據(jù)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：特色辦學(xué)，給學(xué)生適合的教育，是今后發(fā)展教育的一個(gè)新的指導(dǎo)思想。

（二）現(xiàn)實(shí)依據(jù)

1.環(huán)境優(yōu)勢(shì)

臨江小學(xué)地處林區(qū)，春華秋實(shí)，夏采冬藏，豐富的自然資源，為廣大師生提供了認(rèn)識(shí)自然，走入自然，體驗(yàn)農(nóng)林生活的平臺(tái)。

2.人文優(yōu)勢(shì)

臨江小學(xué)的學(xué)生大多生活在周邊的農(nóng)村或林區(qū)，教師也有著一定的農(nóng)林方面的知識(shí)，紅石林業(yè)局的林產(chǎn)加工企業(yè)也是我們參觀實(shí)踐的基地。

基于以上原因，我們把特色定位于創(chuàng)建農(nóng)林文化校園。

三、特色的構(gòu)建

（一）指導(dǎo)思想

以人為本，文化育人。關(guān)注學(xué)生發(fā)展，創(chuàng)建農(nóng)林文化校園，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，推進(jìn)學(xué)生在農(nóng)林文化中，在綜合實(shí)踐中，對(duì)“森林與人類生存的關(guān)系，森林與環(huán)境發(fā)展的關(guān)系，森林與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，森林與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系”的深層思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值觀層面的和諧與發(fā)展。

（二）總體目標(biāo)

1.回歸學(xué)校教育功能，使臨江小學(xué)走向“特色學(xué)校――品牌學(xué)?！钡陌l(fā)展軌道。

2.強(qiáng)化學(xué)生綜合實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)五個(gè)發(fā)展。即：解決問(wèn)題的方法與技巧的發(fā)展；交流方法與技巧的發(fā)展；信息收集處理的方法與技巧的發(fā)展；學(xué)習(xí)與自我管理的方法與技巧的發(fā)展；合作的方法與技巧的發(fā)展。

3.打造優(yōu)秀特色教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師教育教學(xué)能力的突破性提升。

四、特色的實(shí)施

（一）走進(jìn)課堂

課堂教學(xué)是特色文化建設(shè)的主陣地。

1.以綜合實(shí)踐課程與科學(xué)生活課程為龍頭，以點(diǎn)帶面，拉動(dòng)農(nóng)林文化特色建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。我們開(kāi)足開(kāi)齊綜合實(shí)踐課，科學(xué)課，生活課，語(yǔ)言藝術(shù)課，讓能力強(qiáng)，技術(shù)好，水平高的教師擔(dān)任此教程。比如，在勞動(dòng)課上，腌酸菜，腌雞蛋，涼拌拼盤(pán)等，從食材的準(zhǔn)備，到操刀主廚，都是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生全程實(shí)踐，在師生的歡聲笑語(yǔ)中，把林區(qū)相關(guān)的生活常識(shí)及山野菜的食用、藥用價(jià)值，寓教于“吃”中。

2.學(xué)科整合，深化特色內(nèi)涵。各學(xué)科教師立足特色教學(xué)的高度，充分挖掘本學(xué)科農(nóng)林文化素材，調(diào)整教學(xué)思路，不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)林文化，實(shí)踐文化特色。例如，四年級(jí)下冊(cè)安排的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)“感受家鄉(xiāng)”，可以組織學(xué)生去收集林業(yè)工人的故事，像感動(dòng)中國(guó)綠色人物趙希海老人的事跡等都是感受家鄉(xiāng)人文情懷的良好素材，從而使學(xué)生更進(jìn)一步地了解林區(qū)，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，樹(shù)立建設(shè)林區(qū)，發(fā)展林區(qū)的思想。

3.校本研發(fā)，豐滿特色內(nèi)容。為了充實(shí)我校的特色內(nèi)容，我們加大了校本課程的研發(fā)。近幾年來(lái)，我們組織有經(jīng)驗(yàn)的教師，編寫(xiě)了三套校本教材，一套是《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，一套是《語(yǔ)言藝術(shù)》，第三套是《森藝表現(xiàn)》。

《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》是社會(huì)與科學(xué)學(xué)科教師主持編制的，從地理環(huán)境、自然資源、森林植被、礦產(chǎn)儲(chǔ)量、人文情懷等方面，介紹了紅石林區(qū)的整體風(fēng)貌，為學(xué)校特色發(fā)展明確了方向，找準(zhǔn)了切入點(diǎn)。

《語(yǔ)言藝術(shù)》是語(yǔ)文教師主持編制的，分低中高三冊(cè)，內(nèi)容上力求語(yǔ)言藝術(shù)與經(jīng)典國(guó)學(xué)有機(jī)結(jié)合，旨在訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)雅，精致的祖國(guó)語(yǔ)言，積累博大精深的國(guó)學(xué)文化，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言技巧。

《森藝表現(xiàn)》是美術(shù)及綜合實(shí)踐教師主編的，分低中高三冊(cè)，編寫(xiě)遵循“三化”原則：教材格式應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)化；教材內(nèi)容應(yīng)規(guī)范化；內(nèi)容的密度要科學(xué)化。低年段編寫(xiě)內(nèi)容以“粘、拼”為基本創(chuàng)作技能。如：用樹(shù)葉、樹(shù)皮、種子、木塊等為原料，粘貼、拼接出簡(jiǎn)單的主題森藝作品。中年段編寫(xiě)內(nèi)容以“剪、編”為基本創(chuàng)作技能。如：反映森區(qū)文化的剪紙、簡(jiǎn)單的柳編及秸稈編、簡(jiǎn)單的動(dòng)植物標(biāo)本制作等。高年段編寫(xiě)內(nèi)容以“雕、刻、烙”為基本創(chuàng)作技能。如：根雕、主題烙畫(huà)、拓畫(huà)等。

（二）走進(jìn)校園

1.靜態(tài)景觀，潤(rùn)物無(wú)聲。走廊墻壁展示的刺繡，剪紙，照片都無(wú)聲地散發(fā)著農(nóng)林主題文化的氣息。

2.參與活動(dòng)，表達(dá)情感。每學(xué)期舉行的少兒書(shū)畫(huà)大賽，攝影大賽，雙寫(xiě)大賽等，學(xué)生用他們的筆，書(shū)寫(xiě)可愛(ài)的家鄉(xiāng)，用他們的畫(huà)，彩繪美麗的自然，用他們純凈的眼睛與鏡頭定格感動(dòng)的人或事。

3.親自躬耕，收獲體驗(yàn)。在教學(xué)樓東側(cè)，創(chuàng)建了學(xué)生綜合活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)園區(qū)，種植了高梁、玉米、絲瓜等幾十種農(nóng)作物，從春耕到秋收，在實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)下都是學(xué)生全程親自勞作，把實(shí)踐中看到的，做到的，想到的記錄下來(lái)形成自己的實(shí)踐報(bào)告。

（三）走進(jìn)家庭

家庭的實(shí)踐也是建設(shè)農(nóng)林文化特色拓展與延深。

1.鼓勵(lì)學(xué)生觀察雞、鴨、鵝孵化過(guò)程和生長(zhǎng)習(xí)性，記錄有趣的故事寫(xiě)成作文。

2.在特殊的節(jié)日，比如母親節(jié)、父親節(jié)等，鼓勵(lì)學(xué)生為父母親手做一道小菜并講解這道菜的合理配料及食用價(jià)值，把農(nóng)林文化融入感恩教育。

（四）走進(jìn)社會(huì)

1.參觀鹿場(chǎng)。鹿場(chǎng)是林區(qū)農(nóng)民發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的途徑之一，學(xué)校組織學(xué)生參觀鹿場(chǎng)，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了梅花鹿，了解了梅花鹿的生長(zhǎng)周期，而且通過(guò)與養(yǎng)鹿人的談話，讓學(xué)生了解社會(huì)主義新農(nóng)村的發(fā)展新思路。

2.小記者團(tuán)在行動(dòng)。我校2007年成立了小記者團(tuán)，孩子們赤足彎腰在稻田里體驗(yàn)農(nóng)耕，在楊靖宇密營(yíng)探訪先烈的足跡，小記者們用文字書(shū)寫(xiě)了林區(qū)的自然情懷和人文情懷。

（五）走進(jìn)森林

1.春游英雄密營(yíng)。在楊靖宇密營(yíng)處，學(xué)生除了采集一些簡(jiǎn)單的動(dòng)植物標(biāo)本外，更重要的是感受到了家鄉(xiāng)的人文資源豐富，了解了家鄉(xiāng)的歷史沿革，體會(huì)了代代家鄉(xiāng)人為森林的繁茂，家鄉(xiāng)的繁榮留下的血汗。

2.秋采松江紅葉。白山湖，紅石湖是紅石國(guó)家森林公園的自然景觀重要組成部分，秋天層林盡染，學(xué)生采集五彩斑斕的樹(shù)葉做成各式標(biāo)本，創(chuàng)作各種主題的樹(shù)葉畫(huà)，認(rèn)識(shí)各種植物種子，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)，又促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高。

五、特色反思與暢想

（一）初期成果

1.學(xué)校編寫(xiě)兩本校本課程《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》《語(yǔ)言藝術(shù)》分獲吉林市校本科研成果一、二等獎(jiǎng)。《森藝表現(xiàn)》課程正在試運(yùn)行中。

2.通過(guò)各方努力，構(gòu)建農(nóng)林文化特色學(xué)校的大框架已初現(xiàn)雛形。從教師的配備到課程研發(fā)到農(nóng)林文化的氛圍的營(yíng)造都取得了良好的開(kāi)端。

3.語(yǔ)言特色的階段成果――大課間快板說(shuō)唱已普及校園。有兩位教師的科研主題研究課獲得優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)。

4.三年來(lái)學(xué)生書(shū)法競(jìng)賽，攝影大賽，雙寫(xiě)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)200多人次。

5.兩年來(lái)教師發(fā)表關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐方面論文獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)20多人次。

（二）完善與提高

1.還需加強(qiáng)特色教師專業(yè)化的培訓(xùn)以更規(guī)范更科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特色主題活動(dòng)。

2.夯實(shí)并拓展學(xué)生活動(dòng)基地建設(shè)。比如與東興苗圃聯(lián)誼成為學(xué)生新的實(shí)踐基地。

3.實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室建設(shè)與管理，還應(yīng)規(guī)范化、科學(xué)化、獨(dú)特化。

4.努力創(chuàng)建學(xué)生木刻、根雕實(shí)踐活動(dòng)室，把特長(zhǎng)的方法、技術(shù)層面升化為特色的文化、價(jià)值層面。

5.用三年時(shí)間籌建一個(gè)以農(nóng)林文化為主題的生態(tài)微景觀。