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倡議書作文六年級范文第1篇

關(guān)鍵詞：習作教學 寫什么 自主意識

作文就是運用語言文字表達自己的思想，在與人交流中，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，從而創(chuàng)造新含義的語言使用行為。習作指導中要注意通過寫作培養(yǎng)學生的自主意識，把寫作作為提高學生交際能力的重要手段和途徑。從作文的范圍和類型來看，我國小學語文教科書中的作文文體大致分為兩大類：第一類為表現(xiàn)自己的文章，表達了學生獨特的經(jīng)驗，想法和感受，包括日記、書信和觀后感等。這些文章是學生根據(jù)自己的生活實際，寫的真實感受，以培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造性思維。第二類是傳達社會信息的文章，即起到傳達社會信息作用的文章，包括記錄、信件、報告等，以傳播思想、溝通交流思想為主要目的，要求言簡意賅，清晰、明了地表達思想。

例如（四下）作業(yè)7，提到：組織一次體驗活動，學生可以當一回殘疾人，當一次售貨員，當一次清潔工，也可以當一回老師，當一回家長，參加文體活動排練或體育比賽活動……然后把自己的經(jīng)歷和所感、所想寫出來，與大家分享。（五上）習作4，提到：你有哪些心里話想對別人說？可以傳達問候，可以傾訴委屈，你也可以寫一些建議……注意寫的時候，要表達自己的真實感受。（六上）習作5，提到：寫發(fā)生在自己身上的一件事，一定要表述清楚整個事件，并寫出自己的切身感受，題目自擬。 （六下）習作2，提到：“老師不在場的時候，你與同學之間肯定會發(fā)生許多有趣的事情，不妨把它寫出來，供大家一起分享其中的樂趣，題目自擬?！?/p>

這類作文題材，旨在通過寫作培養(yǎng)學生的自主意識，從心理上鼓勵學生對寫作充滿信心，建立自己鮮明且具有獨創(chuàng)性的寫作風格，培養(yǎng)學生的寫作樂趣，進而樂于寫作。

人教版小學語文教科書十分關(guān)注學生個性的張揚。如（三上）習作一共安排4次，分別是：寫寫自己的課余生活，寫自己身邊熟悉的一個人，寫自己去過的地方，并安排了一次“自己習作”。（三下）習作練習的主要是讓學生寫在實際生活中看到的、聽到的、想到的。到了四年級，在習作的類型上，兼顧了寫實和想象等多種作文類型，關(guān)注了對學生的觀察能力和想象能力的培養(yǎng)。教材中安排了學生寫自己喜歡的動物，寫成長故事，寫校園的景、物、事，寫自己的心里話，寫在大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，寫熱愛生命的人和事等寫實作文；同時重視讓學生寫童話、看圖作文、奇思妙想等想象作文。有些內(nèi)容是說與寫合一安排；有些內(nèi)容則是說與寫分開安排。五、六年級的習作安排仍沿襲前面的編排思路，習作仍涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象性作文等多個方面。在呈現(xiàn)方式上，有的是說寫合一安排，有的則分開安排?？谡Z交際和習作合在一起，教材提供了兩個維度，可以先寫后說，也可以先說后寫?！翱谡Z交際?習作”這部分在編寫上，側(cè)重于以學生的實際生活為出發(fā)點，為學生回歸日常的口語交際、展開自主習作保留了廣闊的空間。

注重應用文的寫作是新教材的一大特點：從二年級上冊開始讓學生寫日記、評論，讓學生能夠以某一個“主題”展開寫作。如第十單元的口語交際：各個小組圍繞環(huán)保主題，單獨側(cè)重一個方向，開展調(diào)查、記錄、討論。一周后在各個小組要把自己的調(diào)查報告、發(fā)現(xiàn)的問題相互交流討論。

四年級學生嘗試寫“游戲說明”，把自己喜歡的日常小游戲的玩法，用文字表述出來；學習如何寫新聞稿件。

五年級的學生，學習如何寫新聞短訊，學習寫道歉信和倡議書，學習寫作電影觀后感，還有物品的使用說明。

此外，三年級的教科書在“語文天地”中，教導學生如何閱讀說明書、看書的序言或后記，如何閱讀報紙、雜志。四年級教科書共安排了四個調(diào)查活動，（四上）“調(diào)查地域名稱”，“古錢幣的調(diào)查或?qū)W生壓歲錢使用的情況”，（四下）“寫了一份關(guān)于收集陽光的報告”“調(diào)研路的演變歷史，并把它記錄下來”。

教材中實用文體的公文類（通知、報告、會議記錄、學習計劃、學結(jié)、請假條）；議論類（書評、隨筆）；新聞類（新聞報道、新聞訪談、調(diào)查報告）；廣告類（通告、科學實驗知識、說明書）；書信類（倡議書、申請書、邀請函、賀卡賀詞）；文教類（讀書筆記、日記、觀察日記卡片）。這不僅豐富了應用文的表現(xiàn)方式，擴大了學生的視野，也提高了寫作的實際意義，激發(fā)學生的寫作熱情。

倡議書作文六年級范文第2篇

【關(guān)鍵詞】調(diào)查報告 寫作教學 目標體系

調(diào)查報告是對某一事物或某一問題進行調(diào)查研究后，將調(diào)查所得到的材料和結(jié)果，以書面形式表達出來的報告。[1]目前，對于調(diào)查報告寫作教學的研究較少，需要通過學習借鑒和實踐研究予以明確。

一、現(xiàn)狀：教學實際與課程標準脫節(jié)

調(diào)查報告屬應用類文本，在語文教學歷史上有著比較高的關(guān)注度。夏丏尊、葉圣陶合著的語文學習經(jīng)典之作《國文百八課》中，將報告書作為重要內(nèi)容專門編寫了一課，選兩篇調(diào)查報告作為例文，還指出：“報告書的閱讀和寫作已和現(xiàn)代生活分離不開，所以應當加以詳切的注意?！盵2]在不同年代、不同版本的語文課程標準（或大綱）中也能發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。1941年的《小學國語科課程標準》“第五學年”有“書信、報告等實用文的分析寫作”[3]這一要求；1963年、1988年及以后的教學大綱中有“小學五年級：寫簡單的計劃、報告等應用文”的要求。由此可見，小學生能寫報告是語文課程設計者的共識。

但調(diào)查報告在現(xiàn)實教學中的處境卻是尷尬的。筆者在日常調(diào)研中，對區(qū)域內(nèi)的部分教師進行了訪問，語文課中進行調(diào)查報告寫作教學的幾乎為“0”，對130名左右的小學高年級學生進行了問卷調(diào)查，結(jié)果是：調(diào)查報告的寫作是“寫得最少”和“最怕寫的”。調(diào)查報告在實際教學中形同虛設。

二、追因：寫作教學目標的缺失

調(diào)查報告為何在實際寫作教學中被擱置、被放逐？為何普遍達不到課程標準的“合格線”？這無外乎外部和內(nèi)部兩個方面的原因。外部原因如寫作測評標準“文學化”的導向，“應用文只是個格式問題，沒啥可教的”的觀念影響。內(nèi)部的原因更為關(guān)鍵，主要表現(xiàn)在兩個方面：一是分類不清。教師對文體本身感到陌生，不清楚調(diào)查報告究竟有哪些樣式，該如何分類；二是指向不明。教師對調(diào)查報告這個寫作樣式歸屬的教學板塊感到疑惑，教材中它出現(xiàn)在“口語交際”“習作”“綜合性學習”三個部分，那寫作教學究竟要教什么？寫作之前的調(diào)查活動要不要納入教學范疇？

這些問題的解決，必須以調(diào)查報告寫作教學目標的建構(gòu)作為基礎。

三、借鑒：國外小學調(diào)查報告寫作教學參考

日本、美國、前蘇聯(lián)、德國、印度等國在語文教材中都編排了調(diào)查報告的寫作內(nèi)容，其編排的形式和呈現(xiàn)的內(nèi)容各具特色，日本和美國教材尤其突出。

1.日本：目標清晰、策略具體。

日本課程中，與“調(diào)查報告”高度相關(guān)的研究是以教育學者和實踐者野村芳兵衛(wèi)為代表的“生活調(diào)查作文”。這項歷時八十年的研究，有“定位準、分類清”和“方法和程序明確”兩大特色（見表1）。其中，社會調(diào)查部分還緊扣語文的學科特點，把“語言課題”作為必選內(nèi)容。[4]

表1：日本小學生活調(diào)查作文教材內(nèi)容分類及舉例

我國小學語文教材中有關(guān)“調(diào)查報告”的內(nèi)容也覆蓋了自然與社會兩大領域，但是內(nèi)容的序列性不強，對難度的把握不準，如在人教版小學語文五年級下冊教材中出現(xiàn)的調(diào)查報告例文《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，難度過高，不好操作。蘇教版小學語文教材中，三年級下冊有調(diào)查學校綠化情況，六年級上冊有訪問家鄉(xiāng)名人這些內(nèi)容，但在實際教學中，大多被當成狀物文或?qū)懭宋牡膶懽鲀?nèi)容了。

2.美國：學生主體、綜合開放。

美國小學語文教材中的調(diào)查內(nèi)容充滿趣味，他們強調(diào)將學生置于生活大背景中，啟發(fā)多元化思維，增強學生解決社會生活問題的實踐能力。

美國亞利桑那州小學語文六年級教材“調(diào)查”專題[5]

認知測試 通常一個月你收到或掙多少錢？你是怎樣花的？制作一個如下圖所示的餅圖。

知識拓展 （略。主要講許多郵購銷售的產(chǎn)品作了虛假廣告。）

深層閱讀 讀《花和雀斑膏》（小說），把作者的經(jīng)歷和感受與你自己的體會進行聯(lián)想。

閱讀反饋 （略。要求學生回答從概括內(nèi)容、推想觀點與評價文本三個維度提出的問題）

選擇練筆 為雜志寫一則郵購雀斑膏的廣告；看自己制作的消費餅圖，寫下自己新預算的概要。

日本和美國“調(diào)查報告”教材的呈現(xiàn)方式，都力求用案例作為調(diào)查報告的內(nèi)容目標；用身邊事反映社會現(xiàn)象的方式設計思維發(fā)展目標；用結(jié)構(gòu)化的問題明示寫作的過程目標。這些均為我們的研究提供了經(jīng)驗。

四、建構(gòu)：小學調(diào)查報告寫作目標體系設計

建構(gòu)小學調(diào)查報告寫作教學目標，緣于一線教學的需求。以下是我們通過學習課程標準和相關(guān)文獻，結(jié)合課堂教學實踐，整理出的各學段調(diào)查報告類型、部分寫作內(nèi)容和寫作教學總目標，以期為教師教學提供參考（見表2）。

表2：小學調(diào)查報告寫作教學參考標準·總目標

上表是教師在教學調(diào)查報告之前，選擇“教什么內(nèi)容”、“教到什么程度”的一種參照，至于“怎么教”的實踐問題，我們還進行了操作化的建構(gòu)，即借鑒SOLO分類理論①，開發(fā)寫作層級表體系（包括相關(guān)的寫作知識、層級表、案例和學生寫作升級策略）。課前，教師基于學情，預先制定A、B、C三個層級的評價表，選取與之相對應的多個案例。課上，教師先組織學生學習知識；再學習案例，通過比較和綜合，共同討論確定A、B、C層級的評價標準，給案例定級；而后模仿、內(nèi)化，練寫片段。下一節(jié)課依據(jù)升級策略進行修改升級。教學中，我們不求“面面俱到”，堅持“一課一得”，下面以小學五年級的社會調(diào)查類型的報告寫作為例，介紹其總目標下“格式與規(guī)范”專項的層級表（見表3）和配套的案例。

表3：小學生調(diào)查報告“格式與規(guī)范”專項目標層級表

小學生語言調(diào)查報告（等級案例）

為了解小學生的寫作情況，我于2013年4月8日采用了網(wǎng)上問卷的形式，對常州市虹景小學五年級某班48名學生進行了調(diào)查。

1.20.9%的同學非常喜歡寫作文，60.5%的同學比較喜歡，16.3%的同學不太喜歡，2.3%的同學不喜歡。

2.有51.2%的同學能及時記錄下生活中的見聞與感想，58.1%的同學能經(jīng)常積累好詞好句，65.1%的同學寫作前會先構(gòu)思、列提綱，55.8%的同學寫作后會主動修改。

3.小學常用文體中同學寫得最多的：新聞稿占1.6%，倡議書占1.6%，看圖寫話占3.1%，書信占3.1%，寫人記事文占27.1%，兒童詩占0.8%，童話占2.3%，劇本占3.9%，解說詞占3.1%，寫景狀物文占16.2%，演講稿是0，日記占29.5%，讀（觀）后感占7.8%，調(diào)查報告是0。

4.同學認為寫得最少，甚至沒有寫過的：新聞稿占21.7%，倡議書占8.5%，看圖寫話占4.7%，書信占4.7%，寫人記事文是0，兒童詩占12.4%，童話占7.0%，劇本占14.0%，解說詞占3.1%，寫景狀物文占0.8%，演講稿占7.0%，日記是0，讀（觀）后感占0.8%，調(diào)查報告占15.5%。

分析及升級策略：這篇報告按照調(diào)查問卷的先后順序羅列了所有的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，但缺少結(jié)論，對照層級表，此案例為C級。可以通過兩條策略進行升級：對數(shù)據(jù)進行篩選和合并，對數(shù)據(jù)集中反映的情況進行分析并形成結(jié)論。

（調(diào)查概述略）

1.喜歡寫作文的同學人數(shù)達到了調(diào)查總?cè)藬?shù)的81.4%。

2.通過問卷，可以知道有一半以上同學的良好習作習慣正在養(yǎng)成。其中，養(yǎng)成“寫作前先構(gòu)思、列提綱”和“能經(jīng)常積累好詞好句”這兩項習慣的人數(shù)最多。

3.日記是同學們寫得最多的一種文體，占29.5%；其次是寫人記事文，占27.1%；寫景狀物文寫得也比較多，占16.2%。這三種文體老師經(jīng)常布置，所以寫得比較多。

4.同學們寫得比較少的文體依次是：新聞稿、調(diào)查報告和劇本，分別占21.7%、15.5%、14.0%。

通過調(diào)查，我知道因為老師經(jīng)常布置寫日記、寫人記事文和寫景狀物文，所以這三種文體同學寫得比較多。

再分析：經(jīng)過修改，這篇報告在運用數(shù)據(jù)時有了“加工”的意識，突顯了調(diào)查反映的問題，但結(jié)論部分過于草率，此案例為B級。

（調(diào)查概述略）

1.同學的寫作興趣較濃。調(diào)查中，81.4%的同學表示喜歡寫作，可見，大部分同學還是愿意寫作的。

2.能形成部分寫作習慣。通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)，我發(fā)現(xiàn)所列四項寫作習慣，每一項都有過半的同學養(yǎng)成。其中，“寫作前先構(gòu)思、列提綱”的習慣養(yǎng)成人數(shù)最多，因為平時訓練得比較多。

3.記敘類文章寫得多，而議論、應用類文章寫得比較少。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)近三成的同學認為日記、寫人記事類文章是寫得比較多的。而寫得最少的文體調(diào)查中，選擇新聞稿的最多，占21.7%。

基于以上調(diào)查，我認為我們平時的寫作，有些“偏食”了，偏向于寫人記事類，可能因為考試檢測中，這類文體比較多，所以老師反復訓練、教學。而對于議論類、應用類的文體我們寫得太少，甚至還沒有。我建議老師讓我們寫一些議論類和應用類的文章，讓我們多接觸一些不一樣的文體，鍛煉不同的寫作能力。

再分析：這篇報告在分析問題時采用了總起的結(jié)構(gòu)，使數(shù)據(jù)反映的情況更為清晰。結(jié)論部分有原因分析和建議，邏輯嚴密，為A級案例。

調(diào)查報告寫作教學目標的建構(gòu)，始終追求三性：①序列性：即總目標與專項目標之間，不同的專項目標之間，體現(xiàn)相互照應式的序列。②生活性：即內(nèi)容設計體現(xiàn)學生的年齡特點、學科綜合和社會發(fā)展需求。③指導性：即知識、層級表、案例與策略四者與學生的發(fā)展狀況密切相關(guān)，每個材料可以讓學生多次學習和對照，實現(xiàn)自主發(fā)展。

【參考文獻】

[1]董小玉.現(xiàn)作教程[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]夏丏尊，葉圣陶.國文百八課[M].北京：生活·讀書·新知三聯(lián)書店，2004：410.

[3]葉黎明.寫作教學內(nèi)容新論[M].上海教育出版社，2012：21-27.

[4]張榮華，方明生.調(diào)查作文的比較、分析與反思——小學語文教材的中日比較[J].外國中小學教育，2008（5）：40-46.

倡議書作文六年級范文第3篇

珍惜生命預防溺水每一個學生都必須牢牢記在心中。因為每個人都離死亡很近，只要一個不小心，就會被暗中的死神帶走，所以我們一定要保護好自己的生命。這里給大家分享一些關(guān)于防溺水教育心得作文，供大家參考。

防溺水教育心得作文1為貫徹落實《第五個晉江市“學校交通和防溺水安全教育周活動”實施方案的通知》文件精神，進一步做好學校安全教育工作，根據(jù)我校實際情況，通過開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的交通安全和防溺水安全教育活動，使廣大師生及學生家長在參與活動的過程中，樹立交通安全和防溺水安全意識，掌握交通安全和防溺水安全知識，提高學生自護自救能力，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

1、學校在星期一升旗儀式上，舉行“學校交通和防溺水安全教育周”啟動儀式，并進行一次交通和防溺水安全為主題的國旗下講話，使全校師生都參與到安全教育活動中。

2、各班組織開展以“規(guī)范交通行為遠離溺水傷害”為主題的班會，向?qū)W生宣傳防止溺水的基本常識，讓學生充分體會到安全的重要性。

3、組織學生觀看預防溺水，安全度夏主題宣教動畫片，深化安全教育的效果。

4、班科任老師利用早會、放學前五分鐘對學生進行安全教育，讓安全的警鐘在學生的耳旁時時響起;

此外堅持每節(jié)課點名制度，任課教師進入課堂后一旦發(fā)現(xiàn)學生缺課，要迅速查明缺課原因，及時通知家長，并按規(guī)定報告學校。

5、邀請靈源派出所林海鵬警官到校為師生進行法制、交通安全知識專題講座，增強了學生的遵紀守法和交通安全意識，提高了學生自救、自護能力。

6、充分利用校園廣播站、墻報、黑板報等形式，持續(xù)向全校學生進行交通和防溺水安全知識宣傳教育，各班出一期關(guān)于交通和防溺水知識的黑板報，進行書面的宣傳，再次濃厚安全教育的氛圍。

高年級學生舉行一次手抄報比賽活動，學生宣傳交通和防溺水的基本常識。

7、向?qū)W生家長發(fā)放《交通和防溺水告家長書》，并充分利用網(wǎng)絡平臺或短信，每周至少向家長發(fā)送一條安全教育溫馨提示，起到家校互動，共同教育，保證安全教育落到實處。

8、一次學生交通安全專項整治。

對學校門通安全進行專項整治，做好校門口減速帶、標志牌等交通安全設施的排查、設置與維護。

9、一次安全隱患排查。

隱患排查及時，設置醒目的標語警示牌。學校領導對學校內(nèi)部安全隱患進行了認真的自查和整改。對學校周邊水域、交通隱患等區(qū)域進行排查。發(fā)揮了突出的警示與教育作用。

10、一場交通安全知識競賽。

組織全校師生及家長參與習網(wǎng)的網(wǎng)上安全知識競賽活動。務必做好全員參與，一個不漏。各班統(tǒng)計好人數(shù)送交學校。

11、活動結(jié)束后，學校及時對活動開展情況進行總結(jié)反思，對工作成效和需要進一步改善加強的地方進行總結(jié)整理，進一步強化學校的安全。

通過開展多種形式、多層次的交通和防溺水安全教育活動，廣大師生和學生家長在參與活動的過程中，樹立“生命可貴，安全第一”的意識，掌握交通和防溺水安全知識，同時也讓學生明白：安全，從自己做起，從現(xiàn)在做起。

防溺水教育心得作文2每年假期溺水事件是學生非正常死亡的主要原因，為確保學生的生命安全，嚴防因游泳戲水帶來的意外事故的發(fā)生，我園學生和家長相互配合，對孩子進行防溺水教育，提高幼兒防溺水的知識，杜絕事故的發(fā)生。

一、預防孩子溺水的措施

1、從網(wǎng)絡，書籍、圖片、光碟等收集“溺水”事件的案例，震撼孩子的心靈，增強孩子的安全和自我防護意識。

2、教育孩子不獨自一人外出，更不能到池塘、水庫、水溝邊等地方嬉戲，不獨子結(jié)伴私自去河邊游泳，當同伴發(fā)生溺水險情時，及時向附近的大人求救，不得自行救助。

3、節(jié)假日、雙休日期間，加強對孩子的監(jiān)管，不隨意離開孩子，教育孩子在大人的視線范圍內(nèi)活動。

4、孩子游泳時，要有家長或成人陪同，否則禁止外出游泳。

5、教育孩子在游泳時不要貿(mào)然跳水，更不能互相打鬧，以免發(fā)生嗆水或溺水事件;

不帶孩子在不熟悉的水域游泳、嬉戲、游玩。

二、教孩子學會溺水時的自救方法

1、不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時立即呼救;

2、放松全身，讓身體飄浮在水面上，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援。

3、身體下沉時可將手掌向下壓;

4、如果在水中抽筋又無法靠岸，立即求救。

如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

三、現(xiàn)場搶救溺水者的方法

1、迅速清除口鼻中的污泥、雜草及分泌物，保持呼吸道通暢，并拉出舌頭，以避免堵塞呼吸道;

2、將溺水者舉起，使其俯臥在救護者肩上，腹部緊貼救護者肩部，頭角下垂，以使呼吸道內(nèi)積水自然流出。

但不要因為控水而耽誤了進行心肺復蘇的時間;

3、進行口對口人工呼吸及心臟按摩;盡快聯(lián)系急救中心或送溺水者去醫(yī)院;

4、在施救時預防眼外傷。

安全工作無小事，千忙萬忙，對孩子的安全教育不能忘，我園牢固樹立“安全第一”的思想，對孩子的安全多一份關(guān)注，為孩子筑一道安全的防線，讓孩子們平安、健康、快樂的成長!

防溺水教育心得作文3夏天到了，喜歡游泳的小朋友們又可以開開心心地游泳了，但總有一個詞刺激著我們的神經(jīng)，那就是溺水事故。

今年6月1日下午4時，武陟縣城南新沁河橋附近，有幾名學生去沁河邊玩耍，其中一名女生不慎落水，三名男生見狀相救，結(jié)果都掉進了河里，造成一女三男溺水。

在電視上，當看到他們的父母號啕大哭、悲痛欲絕的神情時，我也深深地替他們感到痛心、難過。

安全問題老師常講、家長常說，可有的人總是不以為然，覺得這樣的事故離自己太遙遠。其實，在我們身邊類似的事故曾不止一次地發(fā)生：今年3月10日晚上8時多，廣東省惠州市惠城區(qū)水口街道老津老街一魚塘發(fā)生一起溺水事故，造成4名小學生死亡;5月14日，四川省綿陽市一天發(fā)生兩起小孩溺水事故;6月26日，江西省南昌市紅谷灘新區(qū)生米鎮(zhèn)文青村發(fā)生一起悲劇，3個同胞兄妹在村口池塘旁邊玩耍時溺水身亡。

每到夏季，這樣的悲劇時有發(fā)生，如果不及時預防，增強安全防范意識，悲劇還會繼續(xù)發(fā)生。不過，我認為，釀成這樣慘禍的罪魁禍首還是他們自己沒有緊繃安全這根弦。進入夏季，他們沒有把“防溺水”放在心上，只圖一時痛快，等災難來臨追悔莫及，在自己失去生命的同時，也給家人造成了重大傷害。

在這里，我要呼吁大家：生命只有一次，一定要珍惜。為了愛我們和我們愛的人，請遠離威脅我們生命的水池、河流吧，不要讓它們吞噬了我們的生命!

防溺水教育心得作文4珍惜生命，就要時時刻刻的做好防溺水;珍惜生命，就要珍惜寶貴的生命，時時刻刻敲響安全的警鐘，更要用寶貴的生命去做有意義的事。如：去刻苦學習，去認認真真的讀書。珍惜生命就要學會保護自己，不讓風華正茂的生命悄然離去。珍惜生命，就要增強防溺水的意識，時時刻刻做到防溺水。

同學們，你們知道嗎?每一年的5月—9月是防溺水最重要的高峰期，共有150天。據(jù)全國統(tǒng)計，在這150天里，每一天都有8——10個中小學生因溺水而死亡。因此，我們必須知道小學生防溺水的一些小知識。1，小學生因該在成人的帶領下才去游泳;2，不要獨自在河邊玩耍3，不要去非游泳區(qū)游泳;4，游泳前要做適當?shù)臏蕚涔ぷ鳌Ｏ旅媸悄缢淖跃确椒ǎ?，如果溺水了千萬不要慌張，周圍有人時立即呼叫,2，身體下沉時，可將手掌向下壓。發(fā)現(xiàn)別人溺水時的呼救方法：1，可將救生圈，木板等物拋給溺水者，再將其物托至岸邊;2，再強調(diào)一下未成年人不得下水救援，應大聲呼喊。同學們，安全是一個永恒的話題。只有做到時時刻刻地防溺水，才能在150天中快快樂樂的度過。

我清清楚楚的記得溺水事故常常有發(fā)生。5月2日，河源市龍?zhí)炜h4名學生私自結(jié)伴到好江水庫玩耍，不慎溺水身亡;在深圳市光明新區(qū)2名兒童(1名學生，1名幼兒園兒童)在一幢居民樓的電梯槽里溺水身亡;5月10日，廣州市增城3名學生結(jié)伴外出，有1名學生溺水死亡;更嚴重的是，5月11日同一天，惠州是5名學生溺水身亡，梅州市4名學生溺水死亡，東莞市2名學生溺水身亡。同學們，這些溺水事故都告訴我們要時時刻刻的防溺水。

近期，學生溺水事故頻發(fā)、多發(fā)，再一次敲響了安全教育警鐘!請大家都要知道防溺水的重要性。

防溺水教育心得作文5今天，老師帶領我們觀看關(guān)于安全的教育片，我們看得津津有味。我知道了許多關(guān)于安全的小常識，也明白了生命可貴，我們應當好好呵護。

我們先觀看關(guān)于溺水的片段，讓我們受益匪淺。這個片段講的是兩個小女孩，她們在湖邊看到了有一個小男孩溺水了，她們用正確的方法救了小男孩。看到這里我心想：溺水現(xiàn)象的發(fā)生大多數(shù)都是因為青少年不知水的深淺，直接跑去水庫或湖邊游泳，才造成的。所以我們千萬不能去這種地方游泳。這樣是非常危險的。

我還看到了一個鏡頭：一個男孩子準備下水游泳，朋友奉勸他別下去，可他根本聽不進去，還自信滿滿地說自己會游泳。于是就下去了，一開始還游得挺成功，可到后來，他到湖中心游泳，沒想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中掙扎著，那一刻，令人心驚膽寒，他真是拿生命開玩笑!

看到這一刻，我真是為他捏了一把汗，好可怕!幸好他的朋友救了他，要不然他就會淹死的?！罢鋹凵敺滥缢??！边@一句話到處可見，可又有哪個人把這句話牢牢記在心中。生命只有一次，生命是珍貴的，更是脆弱的!如果我們不好好愛惜，那就是浪費生命。世界上有很多人因為游泳溺水，他們在要去游泳的時候怎么不想想，這樣的區(qū)域游泳安全嗎?不要只顧著一時的痛快而忘乎所以，在炎熱的夏天，哪怕一分一秒，都要提高警惕!

同學們，珍愛生命吧!它只有一次，不要在危險的地方游泳，隨時你都可能失去生命，安全小常識一定要牢記，這樣，我們每天才會過著安全、幸福、安康的生活!

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奉獻綠色，收獲希望陽春三月，大地復蘇，春意盎然，恰是植樹的好時機。與此同時，象征著孕育綠色生命的植樹節(jié)也應運而至。為進一步提高全校師生的綠化意識和文明素質(zhì)，用自己的雙手努力營造一個良好的校園環(huán)境，我系積極組織學生志愿者參加“貢獻力量，奉獻綠色，收獲希望”植樹節(jié)主題活動，號召大家積極行動起來，愛綠護綠，爭做綠色使者。

一、活動安排：

1. 由年級學生會宣傳部制作活動宣傳海報，并向各班級發(fā)放植樹節(jié)相關(guān)倡議書，加大活動宣傳力度，提高同學們積極參與到愛樹護樹的活動的熱情;

2. 確定植樹的班級、樹的總量;

3. 準備澆樹種樹的水桶、鐵鍬等;

4. 統(tǒng)一規(guī)劃學校分配的植樹場地，落實到各個班級并確定各個規(guī)劃場地的種樹量;

5. 活動前期對樹種的選購;

二、活動背景：

早春三月，草長鶯飛，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了同學們?yōu)榇禾煸鎏硪荒ňG色的熱情。3月12日是我國一年一度的植樹節(jié)，為響應系里面在3月12日開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的活動號召，同時也為使同學們積極參與到美化校園環(huán)境的“對話”，親身體驗勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，達到激發(fā)同學們對大學生活的熱烈情感。我計算機系08級將在3月12日組織全年級同學們開展“種一棵小樹，綠一方凈土”的植樹節(jié)愛樹護樹活動。

三、不足方面：

本次活動總體來說雖然順利結(jié)束并取得成功，但也存在著不足之處。

1. 宣傳不怎么到位。雖然我們采用了多種形式進行宣傳，但仍有一部分同學對本次活動不了解。造成這個問題的原因是各個班級的宣傳沒有落實到每位同學身上，活動時間安排倉促。同時我們實踐部的宣傳也不是很到位。

2. 對植樹技能的認識不足，植樹工具有限，場面略顯混亂。在活動結(jié)束時各班同學缺少一個正式的交流平臺。

3. 活動在各部門或?qū)嵺`部成員安排上不夠合理。在今后的工作當中我們會吸取本次活動中的經(jīng)驗，改進不足之處，加大宣傳力度，合理安排工作人員，以為同學服務為宗旨，繼續(xù)努力，創(chuàng)造出好的成績。

四、活動意義

此次活動是我們計算機系08級團委學生會實踐部在 20xx年新學期開學以來的較大的活動，同時也是我們今年一系列團委學生會活動中的一個組成部分。此次活動的順利展開，為我們以后工作的進一步展開奠定了堅實的基礎，也使我們對以后的工作充滿了信心。作為團委學生會的一個部門，我們應該切實得起到模范帶頭作用，我們的工作就是應該發(fā)動廣大的同學，依靠大家的力量來完成更多的事情。

正因為我們有如此多熱心的同學，我們的工作怎么才能如此成功。大家努力團結(jié)在一起，我們就一定能成功。團委學生會的作用就是要帶領好大家，組織好大家，做好自己的事，實實在在的做好自己的帶頭作用，通過此次活動我們也應該深刻的感受到學生會的作用，同時也應該更好的發(fā)揮好學生會的作用。

此次活動同時也對我們實踐部內(nèi)部成員的相互協(xié)作能力起到了很好的鍛煉，大家共同協(xié)作，各位青年志愿者也都貢獻了自己的一份力量。為加強社會實踐部成員各項能力的培養(yǎng)提供了很好的機會。

貢獻力量，奉獻綠色3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為給學校發(fā)展作貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環(huán)境更加美麗，由大學歷史學院團委學生會社會實踐部組織策劃的“貢獻力量，奉獻綠色”3. 12植樹節(jié)社會實踐活動在3月11日下午5點于大學校園里拉開了帷幕。

為了保護樹木，我院社會實踐部成員在樹上掛上愛心提示，提醒同學們愛護樹木.有的樹由于是珍貴品種，好多同學都不知道它們的名字，我們就在樹上掛了對每一種樹的簡介，增長同學們的知識.我們還制作了宣傳板向大家宣傳植樹節(jié)的活動。

此次活動是我們歷史學院團委學生會社會實踐部在 20xx年新學期開學以來的較大的活動，同時也是我們今年一系列團委學生會活動中的一個組成部分。此次活動的順利展開，為我們以后工作的進一步展開奠定了堅實的基礎，也使我們對以后的工作充滿了信心。作為團委學生會的一個部門，我們應該切實得起到模范帶頭作用，我們的工作就是應該發(fā)動廣大的同學，依靠大家的力量來完成更多的事情。

正因為我們有如此多熱心的同學，我們的工作怎么才能如此成功。大家努力團結(jié)在一起，我們就一定能成功。團委學生會的作用就是要帶領好大家，組織好大家，做好自己的事，實實在在的做好自己的帶頭作用，通過此次活動我們也應該深刻的感受到學生會的作用，同時也應該更好的發(fā)揮好學生會的作用。

此次活動同時也對我們社會實踐部內(nèi)部成員的相互協(xié)作能力起到了很好的鍛煉，大家共同協(xié)作，各位青年志愿者也都貢獻了自己的一份力量。為加強社會實踐部成員各項能力的培養(yǎng)提供了很好的機會。

綠化環(huán)境，美化人生暖風習習，春日和煦，我們迎來了一年一度的植樹節(jié)。為響應國家植樹綠化的號召，使學生充分了解有關(guān)樹木的知識，了解植樹節(jié)的來歷及其遠大意義;進一步了解樹木與人類的密切關(guān)系，提高學生保護樹木花草的責任感;增強愛護樹木的能力，我校在3月7日——15日組織全體隊員開展“綠化環(huán)境，美化人生”活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下:

一、健全機構(gòu)組織，加強監(jiān)督。

學校成立了由黃樹君校長為領導組長，具體布署和實施植樹節(jié)活動。做到分工明確，責任到人，目標一致，互相協(xié)調(diào)，確保“綠化環(huán)境，美化人生”活動有序開展。

二、加強宣傳，提高認識。

為了使“綠化環(huán)境，美化人生”活動人人皆知，學校加大了活動的宣傳力度，通過3月7日國旗下講話向全體少先隊員宣傳環(huán)保知識，提出倡議，發(fā)出號召：珍愛綠色，珍愛我們共有的家園;利用主辦宣傳櫥窗、黑板報、主題班會課開展學習“植樹節(jié)口號標語”和圍繞“植樹節(jié)”開展主題班會活動，等來大力宣傳本次工作的重要性和必要性。通過開展“綠化環(huán)境，美化人生”活動，全體師生認識到綠色與個人、學校、家庭和社會息息相關(guān)，激發(fā)師生共同參與綠色行動，保護美麗家園行動中來，營造播種綠色，播撒文明的校園。

三、落實組織，開展以植樹節(jié)為主題的專題系列活動。

(一)各年級中隊主題活動

1、3月8日一、二年圍繞愛樹主題，進行樹類知識講座。有平臺的班級利用網(wǎng)上資源向?qū)W生介紹樹的知識;沒有平臺的班級，班主任則帶隊員到操場綠化對他們實行實地實物講解樹類知識。

2、3月8日至13日，三至五年級各輔導員組織隊員開展以“植樹節(jié)”為主題的手抄報活動，內(nèi)容都是以關(guān)于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動”為主。孩子們充分精心設計，仔細查找資料，編辦出了一張張版面精美，內(nèi)容豐富的環(huán)保小報。

3、六年級：圍繞“植樹節(jié)”主題，以愛護樹木、保護環(huán)境為主，撰寫了觀察日記和作文。

通過這次活動使少先隊員進一步了解了植樹節(jié)的意義，知道了愛護花草樹木的重要性，加深了我校師生的環(huán)保意識。進一步加強了學生的思想道德建設。今天在孩子的心里播撒下綠色的希望，明天他們就能在保護自然中收獲幸福。

(二)全校主題活動——“我為校(家)園穿新衣”

1、“我為校園穿新衣”大掃除活動。

結(jié)合學雷鋒活動，我校還開展“我為校園穿新衣”大掃除行動，各中隊輔導員組織學生清除本班環(huán)境衛(wèi)生和校園衛(wèi)生死角，給校園的綠化帶澆水、捉蟲、拔草等。清潔過的校園更加美麗，澆過水的花草仿佛更加鮮綠，學校仿佛又增添了一道春天的風景。

2、“我為家園穿新衣”捐款、植樹活動。