前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇寫小動(dòng)物的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

寫小動(dòng)物的作文范文第1篇

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

粉筆灰怎么飄動(dòng)？如何才能消除它對(duì)師生健康的危害？大部分人可能沒有關(guān)注，但中學(xué)生小郭卻注意了，他希望找到解決辦法，于是邀請(qǐng)幾位有興趣的同學(xué)，組成研究小組分工合作，并花費(fèi)大量課余時(shí)間自學(xué)了大學(xué)微積分、流體力學(xué)等知識(shí)。

盡管小郭因此學(xué)業(yè)成績(jī)波動(dòng)，但他們還是贏得了父母的理解和支持，學(xué)校也特地為他們提供了一間創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室。每天課后，他們就戴著口罩在實(shí)驗(yàn)室與粉筆灰親密接觸，測(cè)量粉筆灰的濃度及分布情況。為了得到更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，他們堅(jiān)持反復(fù)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過一年多的努力，他們的成果獲得了具有國(guó)際影響的丘成桐科學(xué)獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)。

小郭團(tuán)隊(duì)成功的因素是多方面的，你認(rèn)為最重要的因素是什么？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文，體現(xiàn)你的思考權(quán)衡。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲。

寫作指導(dǎo)

此道作文題延續(xù)了2015新課標(biāo)高考語文寫作的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”概念。任務(wù)指令為“分析評(píng)價(jià)小郭團(tuán)隊(duì)成功的最重要因素”。

角度一：要有一雙善于發(fā)現(xiàn)未知的眼睛，學(xué)會(huì)觀察、捕捉細(xì)節(jié)，關(guān)注到日常生活中司空見慣卻頗可探究的課題。

角度二：要有解決問題的主觀意愿，即對(duì)事物“初戀般的熱情”和目標(biāo)感。

角度三：團(tuán)隊(duì)分工與合作的重要性，特別是志同道合者的助力。

角度四：過硬的專業(yè)技能與學(xué)科素養(yǎng)是研究取得成功的前提。

角度五：寬容的氛圍，是天才誕生的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

角度六：潛心，堅(jiān)持，宗教般的意志。

例文

于無人處，靜待花開

李一帆

是什么成就了小郭的團(tuán)隊(duì)，我想是那獨(dú)到的眼光，看到了這無人處的寶藏，與那份靜謐的堅(jiān)守，待到了那丘成桐獎(jiǎng)的花開！

粉筆灰怎么飄動(dòng)？如何才能消除它對(duì)師生的危害？這些看似簡(jiǎn)單的疑問長(zhǎng)久以來被人們所忽視。但正是這些疑問，引發(fā)了一個(gè)好奇少年的鉆研興趣，也正是這個(gè)無人問津的疑問幫助小郭開始了對(duì)這一問題的深入研究。

昆蟲學(xué)界的法布爾，通過一生的觀察撰寫出《昆蟲記》這一昆蟲王國(guó)的科學(xué)傳奇；遺傳學(xué)界的摩爾根，因?yàn)橐恢话咨壍某霈F(xiàn)，促使他深入對(duì)基因與染色體的關(guān)系的研究，完善了遺傳這一神秘國(guó)度中的“染色體遺傳理論”。正是這些人于無人處的細(xì)致觀察與那靜默等待的恒心與毅力，成就了現(xiàn)在我們這個(gè)多彩的世界花園。

小郭終于在一年多堅(jiān)守后，等到了那一朵花開。這與《大魚海棠》何其相似?！皳环鰮u而上者九萬里，去以六月息者也”。六月《大魚海棠》踏著夏天的熾熱氣息而來。這一部展現(xiàn)濃濃中國(guó)風(fēng)的中國(guó)動(dòng)畫電影以其感人的故事、雅致的人物刻畫獲得了眾多觀影人的褒揚(yáng)。而它的誕生是制作方長(zhǎng)達(dá)十年堅(jiān)守的成果，“適千里者，三月聚糧”，通過十年的堅(jiān)守，在中國(guó)風(fēng)漫畫這一無人問津、無人敢嘗試的領(lǐng)域的靜靜努力，終于厚積薄發(fā)，一飛沖天。這一切都源于那份于無人處發(fā)現(xiàn)美好的眼光與那份堅(jiān)守的勇氣與恒心。是這些成就了那朵最美的海棠花。

小郭注意到了那無人處的寶藏，在寂寞中堅(jiān)守，所以他成功了。如果沒有那勇敢的開端和那堅(jiān)持的前行，又怎會(huì)誕生成功的喜悅呢？

讓我們向小郭學(xué)習(xí)，在那無人的地方，種下希望的種子，靜待那朵美麗花兒的盛開。

誰將聲震人間，必長(zhǎng)久深自緘默，誰能點(diǎn)燃閃電，必長(zhǎng)久如云漂泊！

寫小動(dòng)物的作文范文第2篇

(一)怎樣寫物品

1.抓住特征

從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面，對(duì)所寫的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序?qū)?/p>

(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

(3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動(dòng)，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。

(二)怎樣寫動(dòng)物

大多數(shù)小學(xué)生都喜愛小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫出來來。到底用什么方法，才能寫好描寫小動(dòng)物的作文呢?

1.寫外形

首先，觀察小動(dòng)物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫出來。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫。三 是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別 要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習(xí)性

寫小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動(dòng)物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫出小動(dòng)物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實(shí)際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。

(三)怎樣寫植物

提起植物，小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣 才能寫好植物呢?首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時(shí)，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到 的詳細(xì)情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。

1.可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、 果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花， 就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察

很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察。

3.寫觀察日記

小升初

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。

4.以四時(shí)變化為序

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。

寫小動(dòng)物的作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂 習(xí)作教學(xué) 活動(dòng) 案例 分析

中圖分類號(hào)： G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2012)05-0195-01

1 教學(xué)背景

當(dāng)前小學(xué)生作文普遍存在概念化、成人化、功利化、抄襲等現(xiàn)象。教師應(yīng)改變當(dāng)前這種狀況，提倡個(gè)性化作文，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走向大自然，走向鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，放眼天地宇宙、山水花木，飛禽走獸及生活中的人和事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、感悟生活，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。語文習(xí)作要求學(xué)生寫自己喜愛的小動(dòng)物，說到小動(dòng)物，可能沒有人不喜歡，但要將喜愛的小動(dòng)物寫出來，對(duì)于生活在城區(qū)的同學(xué)們來說,并非人人能做到。為了讓同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)有話可說,有內(nèi)容可寫,在幾個(gè)星期前筆者布置學(xué)生觀察、了解小動(dòng)物的相關(guān)情況。

2 案例描述與分析

（片段一）師：這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了三個(gè)好消息。第一個(gè)好消息，老師出幾個(gè)謎語請(qǐng)同學(xué)們猜，猜對(duì)了可獲得精美禮品一份。師出示謎面：圓圓的眼睛如銅鈴，尖尖的耳朵似小山，走路斯文沒聲音，見到老鼠不要命。同學(xué)們紛紛舉手回答，當(dāng)然所有的同學(xué)都知道答案，老師點(diǎn)了平時(shí)不善舉手的陳瑞同學(xué)，并將精美的動(dòng)物卡片送給了他,頓時(shí)高興勁兒自不需多說。接著筆者又出示了好幾個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的謎語，不管是膽大的，還是膽小的同學(xué)，都爭(zhēng)先恐后地舉手回答，同學(xué)們的興趣很快集中到了課堂上。

用好消息引發(fā)同學(xué)們的好奇心，用猜謎語獲獎(jiǎng)的方式激勵(lì)學(xué)生，引起了同學(xué)們濃厚的興趣，一開始便為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)寬松、自由、愉悅的教學(xué)氛圍，同學(xué)們的思維馬上活躍起來。

(片段二)師：猜謎語有意思，小動(dòng)物更有意思，喜歡它們嗎？學(xué)生回答喜歡。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將自己搜集的相關(guān)資料拿出來跟同學(xué)交流，談?wù)勏矚g小動(dòng)物的原因。同學(xué)們可以學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，也可以學(xué)它的叫聲。愛好繪畫的同學(xué)可以在黑板上畫出自己喜歡的小動(dòng)物，不會(huì)畫的可以為小動(dòng)物編兒歌，也可以寫一句想對(duì)小動(dòng)物說的話。（同學(xué)們交流討論）春伸：我家小狗十分淘氣，特別逗人喜歡。師：你能講講它淘氣時(shí)的樣子嗎？春伸：記得有一次，我跟小狗一起玩，小狗在我背上爬上爬下，還用爪子在我背上不停地抓，當(dāng)時(shí)我沒留意，第二天，我發(fā)現(xiàn)衣服上破了一個(gè)小洞，我才想起昨天的事。聽了他的講述同學(xué)們都認(rèn)為他家小狗很淘氣。豐瀠同學(xué)介紹她家小狗見到熟人直搖尾巴，見到生人，便汪汪大叫。師：你能學(xué)學(xué)狗的樣子嗎？他馬上把小狗見到熟人和生人兩種不同的情形表演給同學(xué)們看?？戳怂谋硌萃瑢W(xué)們一下子便明白了他家小狗兩種不同的特點(diǎn)。沐溶，享新等同學(xué)爭(zhēng)先恐后地上前畫畫，教師送給他們小動(dòng)物的圖片，下面的同學(xué)都爭(zhēng)著上前繪畫，課堂上掀起了小。不善繪畫的同學(xué)正在認(rèn)真編兒歌。詩旖為她家小狗編了一首兒歌：我家小花狗，眼睛黑油油，鼻子濕漉漉，特愛吃骨頭。張聲旺根據(jù)圖片上的小狗編了一首兒歌：小呀小黑狗，穿著黑衣裳，系著白領(lǐng)帶，尾巴搖一搖，真呀真可愛。班上口頭表達(dá)能力欠缺又膽小的凱文同學(xué)，他幾次將手舉起又放下，筆者有意點(diǎn)了他，他吞吞吐吐地編了前兩句：小白兔真可愛，兩只耳朵豎起來。教師發(fā)現(xiàn)他面露難色，鼓勵(lì)他說，不要緊，想起來了再讀給同學(xué)們聽。沒想到，當(dāng)教師請(qǐng)了另外幾個(gè)同學(xué)后，他忙舉起編出了后兩句：三瓣嘴，兩瓣開，你說奇怪不奇怪。雖然，他編的兒歌簡(jiǎn)單，至少他能積極參與。同學(xué)們馬上送給了他熱烈的掌聲，教師也不失機(jī)會(huì)地送給他兩張動(dòng)物圖片。頓時(shí)，成功的喜悅寫在了孩子的臉上。

每個(gè)學(xué)生都有自己多姿多彩的內(nèi)心世界，教師應(yīng)善于開啟他們的心靈，讓他們自由表達(dá)，想自己所想，想他人所不能想。同樣是編兒歌，有的學(xué)生根據(jù)外形來編，有的根據(jù)性情來編。在學(xué)生自由表達(dá)思想中，教師能夠尊重學(xué)生的個(gè)性，讓他們都能找到自己的位置。根據(jù)教學(xué)需要，筆者設(shè)計(jì)這些教學(xué)情景與教學(xué)目標(biāo)相契合，緊密結(jié)合兒童心理特點(diǎn)特征，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

（片段三）師：同學(xué)們畫出了這么美的畫，編出了這么多各具特色的兒歌，真棒！現(xiàn)在老師要告訴同學(xué)們最后一個(gè)好消息，最近，某電視臺(tái)新開辟了“動(dòng)物樂園”這個(gè)欄目，需招收主持人三名，請(qǐng)同學(xué)們提筆將自己喜愛的小動(dòng)物寫下來寄往電視臺(tái)。（同學(xué)們開始寫作文）。生甲：我家的大公雞紅紅的冠子，五顏六色的羽毛，走起路來像個(gè)大將軍，看上去很威武。生乙：大公雞真美麗，紅紅的冠子花外衣，要比漂亮我第一，這就是我家的大公雞。形影不惠蘭同學(xué)寫鸚鵡，為了突出鸚鵡可愛，表達(dá)自己對(duì)鸚鵡的喜愛之情，以兒歌形式結(jié)尾：我家小鸚鵡，圓圓眼，綠綠身，尖尖嘴，長(zhǎng)長(zhǎng)尾，愛吃小米還會(huì)飛，你說可愛不可愛 。

文無定法，每個(gè)學(xué)生的思維方式、知識(shí)積累、認(rèn)知事物能力都是有差異的。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況提出各種不同的習(xí)作要求，讓學(xué)生自由表達(dá)，自由抒寫，要善于在習(xí)作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)習(xí)作情景，指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，善于表達(dá)強(qiáng)烈的習(xí)作欲望，激發(fā)寫作的需要，為學(xué)生提供一個(gè)自由表達(dá)思想的空間，而不拘泥于自己的狹隘情感和個(gè)性。

3 教后反思

習(xí)作源于生活又高于生活。在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生于課外閱讀中積累習(xí)作素材，又要積極鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，積累鮮活的寫作素材。在本節(jié)習(xí)作課中，筆者以三條好消息貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，指引學(xué)生的思維始終處于興奮情態(tài)，教學(xué)活動(dòng)采用猜謎繪畫，招主持人等多樣化形式，來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，極大提高了學(xué)生的參與的熱情。教師通過個(gè)性習(xí)作教學(xué)，讓學(xué)生明白習(xí)作就是我手書我口，我筆記我事，就是用書面語表達(dá)自己想說的話。

在習(xí)作教學(xué)中，筆者采用“評(píng)優(yōu)激勵(lì)法”來評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作，肯定習(xí)作中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生樹立“我能寫”“我能寫好”的自信心，從而激發(fā)學(xué)生新的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，使作文教學(xué)步入良性循環(huán)的軌道。評(píng)價(jià)中要以激勵(lì)學(xué)生作文熱情為主，“強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由表達(dá)，能敞開心扉，寫出真情實(shí)感”的文章。作為語文教師，我們要努力端正學(xué)生對(duì)于寫作的認(rèn)識(shí)，抓住每一次契機(jī)，以豐富多變的教育元素，以全方位的教學(xué)新模式去開啟學(xué)生思想的大海，使作文教育成為新型教育模式下新型教育思想一個(gè)很好的載體。

參考文獻(xiàn)：

寫小動(dòng)物的作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：想象力 激感 創(chuàng)造

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）01-0115-01

小學(xué)作文教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，聯(lián)系生活中的實(shí)際有創(chuàng)造性的書寫他們眼中鮮活的生活。那么，在作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？

一、品讀名家作品，奠定想象基礎(chǔ)

新的語文教材中不乏文質(zhì)兼美、出自名家之手的優(yōu)秀作品。因此，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀名家名篇，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文中深刻的思想內(nèi)涵，通過經(jīng)典的示范，讓學(xué)生更好的奠定想象的基礎(chǔ)。

有質(zhì)量的誦讀就如同給想象插上了天使的翅膀，產(chǎn)生超出語言本身所包含的內(nèi)容。那么怎樣讀才能激發(fā)想象，進(jìn)人美好的情境呢？這就要求學(xué)生注意力集中掌握誦讀技巧，讀出語言的輕重，語調(diào)的高低以及文章的起承轉(zhuǎn)合等。例如，在教《春》一文時(shí)，通過對(duì)山澗、流水、鳥語、蟲鳴的排比描寫抒發(fā)了作者對(duì)春的渴望與喜愛，如何引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谶@春的景色中自由徜徉？我的方法是由教師先范讀文章中的重音，通過飽含深情地朗讀，讀出排比中的對(duì)仗，讀出文章中的押韻，最后再帶領(lǐng)學(xué)生齊聲誦讀，在聲聲韻律中感受春的綠意盎然、春的柔情陣陣。在隨后的古詩背誦《春夜喜雨》時(shí)，讓孩子們閉上眼睛，伴著音樂誦讀古詩并展開想象，一幅幅春景圖畫在如詩如畫中展現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，這樣拓展激發(fā)想象力的訓(xùn)練每個(gè)單元均可安排，目前，我所帶的班級(jí)均收到了良好的效果。

二、去生活中尋找活水的“源頭”

對(duì)于小學(xué)生來說，盡管想象是新形象的創(chuàng)造，但它卻是源于客觀現(xiàn)實(shí)，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)反映的一種形式。因此，我們應(yīng)經(jīng)常開展語文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生愉快地、積極主動(dòng)地接觸生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，并引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感受，從中獲取豐富的想象。例如，在一次教學(xué)生寫《我喜歡的小動(dòng)物》，多媒體PPT展示了很多小動(dòng)物有趣的微視頻，一只只憨態(tài)可掬的小貓、小狗或睡或臥，或嬉鬧或爭(zhēng)斗，孩子們很快就被可愛的小動(dòng)物們吸引，發(fā)出陣陣歡笑聲。接著，我讓家里養(yǎng)寵物的同學(xué)講起了與小動(dòng)物相處的趣事，一個(gè)個(gè)鮮活的身邊小故事引起了很多同學(xué)的共鳴，大家都在熱烈的討論著，課堂氣氛良好，接著，我讓大家拿出紙筆，寫寫你最喜歡的小動(dòng)物或者給你喜歡的小動(dòng)物寫一封信，大家都熱情的響應(yīng)著，本節(jié)課的教學(xué)收到了良好的效果。

在以后的教學(xué)中，我經(jīng)常采用類似的教學(xué)方法，例如在寫《喜歡的人》和《難忘的一件事》、《有趣的旅行》等等，通過設(shè)計(jì)話題引起大家的討論，再結(jié)合學(xué)生自己生活中真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的想象，課堂上總能濺起智慧的火花。

三、拓寬想象空間，用真情書寫作文

情感是想象的動(dòng)力，激感拓寬想象空間，讓學(xué)生用真情書寫作文。例如在環(huán)境描寫的作文訓(xùn)練中，有一個(gè)學(xué)生這樣寫道：“今天的天氣好極了，就像我的心情一樣。在來學(xué)校的路上大樹在向我招手，小鳥在對(duì)我唱歌，連云彩都一路跟隨著我呢”。這樣的句子把自己的情感與周圍環(huán)境融為一體，無疑流露的是孩子的真性情。孩子能用環(huán)境襯托自己的心情是非常值得表揚(yáng)的，一草一木皆有情，只要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，插上想象的翅膀，就會(huì)讓我們生活的環(huán)境變得鮮活起來。

在小學(xué)作文教學(xué)中，用優(yōu)秀學(xué)生的作范文，通過推薦發(fā)表、課堂誦讀的方法激發(fā)學(xué)生的寫作熱情;對(duì)于中、下等學(xué)生的作文評(píng)價(jià)也大可不必做硬性統(tǒng)一，應(yīng)是因人而異，因材施教，盡可能地找他們的思維“閃光點(diǎn)”。如：以為學(xué)生在描寫春天萬物復(fù)蘇時(shí)的情景時(shí)，用到了一個(gè)非常好的比喻，他說“春天來了，小草睡醒了，它用自己的小手慢慢地把大地?fù)搁_了一個(gè)小洞洞，咦？外面的世界是這樣的呀”。

寫小動(dòng)物的作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：多媒體；觀察方法；習(xí)作教學(xué)

一、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！鄙蠈W(xué)期，我班學(xué)生張××，其他各門功課都很優(yōu)秀，就語文欠差，主要差在作文上。他怕寫作文，一看到作文就頭疼。常常在考試時(shí)作文就干巴巴地寫一百多字，或者干脆就寫上“我不會(huì)寫”四個(gè)字。作為語文教師，我很著急，多次找他談話、輔導(dǎo)，他總是說自己對(duì)作文一點(diǎn)興趣都沒有，總是無內(nèi)容可寫。就在這時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在搞教育現(xiàn)代化創(chuàng)建，要求教師多運(yùn)用電腦進(jìn)行備課上課。一次作文課上，寫的是“寒假趣事”。我運(yùn)用了多媒體課件進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，選擇了一些典型的寒假趣事播放給學(xué)生看，再讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際來習(xí)作。我發(fā)現(xiàn)他們的作文寫得很好，有血有肉。就連那個(gè)叫張××的學(xué)生寫得也令人刮目相看。我問他這次作文為什么寫得好，他說我播放的視頻讓他的寒假生活在眼前又重現(xiàn)了一次，每一個(gè)細(xì)節(jié)他都看得清清楚楚，自己有話可寫了。他看到自己的作文得到了“優(yōu)”，覺得作文并不像他想象得那么難寫。后來，通過我的引導(dǎo)，他不再懼怕寫作文了，他的作文還經(jīng)常作為范文來朗讀評(píng)講。慢慢的，他對(duì)作文有了興趣，愛寫作文了。

二、運(yùn)用多媒體，教會(huì)學(xué)生觀察方法

小學(xué)生作文感到最苦惱的是無話可寫，其次是內(nèi)容干巴巴的。西方有句諺語：“你可以把馬拉到河邊，但你卻無法迫使它飲水?！蔽覀兛梢允箤W(xué)生坐在教室里，但卻不等于學(xué)生都能主動(dòng)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)上蘊(yùn)藏著各種形式的信息，教師在作文教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

三、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的想象力

學(xué)生的想象力是學(xué)生寫作的來源。聲音作為多媒體的一個(gè)重要方面，教師采用錄音技術(shù)來配合畫面的顯示。校外生活，家庭生活，大自然的萬事萬物，景色的千變?nèi)f化等，都是取之不盡的材料。教師平時(shí)要經(jīng)常促成學(xué)生養(yǎng)成觀察身邊的人和事的良好習(xí)慣，做個(gè)有心人，并鼓勵(lì)學(xué)生試著用恰當(dāng)?shù)恼Z言來描繪，養(yǎng)成勤觀察、勤思考、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣，積累寫作素材。

四、運(yùn)用多媒體，拓寬學(xué)生寫作思路