前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇如何去愛范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

如何去愛范文第1篇

巴里：謝謝媽媽。我知道這個湯就相當于猶太人的盤尼西林，但我想骨折超出了它的治療范圍。

艾琳：你怎么知道。奇跡總是在許多信徒?jīng)]預料到的情況下發(fā)生。

巴里：但是我完全不值得擁有任何的奇跡。車禍之后，我的女朋友甚至不愿意來醫(yī)院看我。我知道我們開始的時候就沒那么認真，但這證明她不是那個適合我的女孩。

艾琳：對。你需要一個人能夠馬上拋開一切來照顧你，無條件地愛你。

巴里：你的意思是跟你一樣？

艾琳：嗯，我確實是馬上就飛奔到中國來照顧你。

巴里：我想這只是因為你不相信這里的醫(yī)生能治好你唯一的兒子。

艾琳：你說得對，我不相信他們，我不放心其他任何人來照顧你，最不放心的就是你那些輕浮的女朋友們。

巴里：你說的是我到上個星期為止的前女友。我在電話里用回避的態(tài)度告訴她，我看不到我們的未來。事實上，我真的看不見和她的未來。看到你大老遠還愿意跑過來照顧我，我才知道什么才是愛。

艾琳：我只知道當你的公司打電話告訴我你出了車禍，準備做手術，我傷心極了。

巴里：我自己也很害怕。我不斷問醫(yī)生我需不需要截肢，但是語言不通顯然成了我的障礙。感謝上帝，我還有手有腳。

艾琳：得不到你任何的情況，我當時快瘋了。我嘗試給廣州任何一家醫(yī)院打電話找你，但是沒人能講一點英語。而拿到緊急護照的過程又是另一場磨難。

巴里：我很慶幸能有你這樣一位媽媽，對嗎？

艾琳：巴里，我祈禱有一天你能明白有了孩子是什么樣的感受，因為你出生的那天是我一生中最幸福的一天。

巴里：我知道，我知道。你總是這樣說。

艾琳：但是你不知道的是你的心不在你身體里的那種感覺。就是無論我們什么時候分開，我都感覺自己少了一部分。就像你的臍帶還能夠跨過千山萬水，無形地將我們倆緊密地連在一起一樣。

巴里：啊……這很感人……有一點惡心和怪異……但大部分還是很感人。

艾琳：無論你多用力把我推開，每當生活打擊你，我總是會在這里幫助你、讓你重新振作起來。

如何去愛范文第2篇

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如何去愛范文第3篇

首先，要樹立小學作文教學的整體觀念，加強低年級作文教學。根據(jù)心理學家研究，小學三年級前后是小學生學習興趣分化的轉(zhuǎn)折點，因此，要充分利用低年級學習興趣未分化的特點，培養(yǎng)作文興趣。兒童入學前已具備一定的口頭作文能力，入學后有用書面語言表達心聲的愿望，教師應因勢利導，切實抓好低年級作文教學，否則不僅會失去作文教學的有利時機，而且為學生作文興趣的保持和提高設下了障礙。

其次，要注意把握興趣轉(zhuǎn)折點，加強重點年級的作文教學。三年級是多數(shù)學生興趣分化的轉(zhuǎn)折點，這個年級的作文教學應積極為學生創(chuàng)造保持作文興趣的條件。

如盡可能改變教師“小循環(huán)”的教學機制，避免形成作文教學的斷層。又如在重點年級的作文教學中注意趣味因素的滲透，減緩坡度，調(diào)動學生作文學習的積極性。

如何去愛范文第4篇

1.讓學生感到文學之趣

對于剛剛跨入中學大門的學生來說，他們對于文學的認識還很模糊，還沒有從理性上認識文學。但是，這并不是說學生就沒接觸過文學，其實學生在上中學以前，就已讀了好多文學書，看了好多文學影視劇，聽了好多文學故事，只不過是他們身在文學中，卻不知那就是文學。在這種情況下，我們做語文教師的只要讓學生回憶過去的接觸過的文學，讓他們在課堂上講講他們看過的書，講講他們看過的文學劇，講講他們聽來的文學故事，就會撩撥起他們兒時的回憶，使他們沉浸在無限快樂之中。這時候，作為老師，應該及時告訴他們，他們說的都是文學，他們樂的都是文學。讓學生一下子明白他們早已接觸了文學，讓他們明白文學原來這么有趣。這樣，從回憶人手，進一步激發(fā)了他們對文學的認識，產(chǎn)生極濃厚的興趣。

2.讓學生感到文學之樂

學生感到了文學的有趣，就要趁熱打鐵，引導學生去讀書，告訴學生書中自是文學屋，讀一本書就是在文學世界中遨游，那種感覺真是只可意會不可言傳。這樣激起學生讀文學書的欲望，在這種欲望驅(qū)使下，學生就會積極想方設法找書讀。與此同時，適當教育學生讀書的意義所在，可引用《為你打開一扇門》中的話語進行，“親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑?！蓖ㄟ^這段話的理解，使學生進一步認識到了讀文學書是很重要的。同時，利用一定時間，開展一些文學活動，比如故事會、讀書會等等，使學生從中感到了文學之樂，從而進一步激發(fā)學生熱愛文學的情感。

3.讓學生感到文學之美

我在教學《為你打開一扇門》這篇課文時，還引導學生閱讀感受趙麗宏在《致文學》中的一段話：“你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色的展現(xiàn)，你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。”從這段話中，學生感受到文學世界很豐富，文學的園地里色彩斑斕。讓學生在具體感受中領略到了文學之美，為了使學生更能形象地感知，我在教學中，組織學生把自己看到的文學書中的景物畫下來，并在全班交流，讓學生互相欣賞，互相評價，這樣學生在這融洽的氣氛中感受到文學的美是那么迷人。有時，我還把學生畫出的畫收集起來，作一展覽，在同學中進行交流，使學生在慢慢交流中得到潛移默化的影響，得到美的熏陶。

4.讓學生感到文學之情

文章不是無情物。所有的文章如此，而文學作品更是獨領風情，正如《為你打開一扇門》中所說：“優(yōu)秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。”為了喚起學生情感，走進文學里，感受文學中的人物世界，體會文學中人物的豐富感情，我在教學中，注重學生誦讀的指導，讓學生在多種形式的誦讀中感受文學作品中反映出來的各種情感，在情感的世界里陶冶自己。此外，我還引導學生在品味文學作品的語言中感受文學作品的情感，如在教學《繁星》中，就讓學生感受到作品中的熱愛自然熱愛生活的情感，在教學《冰心詩四首》中，讓學生感受到作品中母愛的情感和健康成長的情感，在教學《安恩和奶?！分?，讓學生感受到作品中人愛動物的情感，這些情感的獲得，都是在引導學生對文學作品中的語言揣摩而得到的感受，從而使學生在文學作品中感受到了各種情感，也培養(yǎng)了自己的各種情感。

5.讓學生感到文學之用

如何去愛范文第5篇

1　儲藏任何糧油，都要低溫干燥；花生最好帶殼。

2　香腸、臘肉最好不要久藏，宜儲放于涼爽、通風的場所。

3　明顯生霉、破損的糧油籽粒，含毒可能性大，應揀擇棄去。

4　曝曬糧食可以去毒防蟲，但油料籽粒不宜曝曬，以免影響其它品質(zhì)指標。

5　食鹽對含毒的油脂有解毒作用。炒菜時在油鍋里加入少量食鹽，加熱180度左右維持半分鐘，有明顯的解毒作用。

6　黃曲霉毒索多生在籽粒的表面。所以，洗米時要多加擦洗。

7　堿有破壞毒素的作用，對于懷疑有污染的玉米或豆類籽粒，可用石灰水適當浸泡，然后再清洗食用。懷疑有污染的大米，煮稀飯時可加點堿。

8　據(jù)試驗，用高壓鍋煮飯或蒸飯(蒸熟后再延長霉毒素含毒量超過國家標準10倍的稻谷，用山蒼子油熏蒸后，含毒量就降到安全標準以下，超過標準20倍的玉米，處理后即達到安全食用標準；花生油含毒量超過10倍的，加入適量山蒼子油后，毒素即全部消除。家庭貯糧去毒的辦法是：用小碗或開口杯盛少量山蒼子油(用量為每百斤糧半毫升)上口用紗布封扎好，埋于米缸糧堆中間，再蓋上缸蓋，讓油氣自然揮發(fā)10分鐘)，破壞黃曲霉素的效果最好。

9　花生米最好油炸或炒食。