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新時代的中學生范文第1篇

爭做追夢人演講稿

親愛的老師、同學們：

在每個人內(nèi)心深處，都蘊藏著一個執(zhí)著的夢，我們會不顧一切去尋找，去達到。每當歌手的歌聲得到人們的贊揚，臉上都洋溢著幸福的笑容，然而，這個境界就是我夢想中的境界。而達到這個境界的方法——努力學習。

只有學習才可以改變我們的命運，在音樂的道路上也是，只有將來“前途無量”，才能帶到我們的夢想。

現(xiàn)在學習并不是在浪費時間，現(xiàn)在學習進一小步，在夢想道路上就是一大步。每當我感到艱辛時音樂總能幫助我放松心情，有時聽到一首歌，感覺里邊的主人公就是自己一樣，歌詞完全淋漓盡致地寫出了自己。而音樂對我的影響并不止這些，它使我哭，在我悲傷時可以讓我變得活潑開朗。每當聽到“追夢赤子心”這首歌完全激發(fā)了我對追音樂夢的堅持和努力。“向前跑，迎著冷眼和嘲笑，生命的廣闊不歷經(jīng)風雨怎能感到”……

即使在追夢過程中有再大的挫折，我也會重新再來，我們都要堅強，勇敢的去迎接困難，因為沒有一個人的人生是完美的。

夢想猶如星辰，在茫茫星辰中，我們也許會迷茫。不過，我一定會找到屬于自己的星星，而真正屬于我的星星就是“音樂夢”。小時候的夢想就是希望可以買自己喜歡的東西。長大的夢想，難以捉摸，有的可能還不知道，有的卻不知道怎樣去堅持,不過我們在挫折的磨礪下回越發(fā)光芒。

讓我們張開翅膀，迎接夢想!

做新時代的追夢人演講稿

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好!

我是xx系20xx級xx班的xxx，很榮幸能參加此的的演講比賽，我這次演講的題目是：《把握青春，激情成就夢想》有一首詩最為動人，那就是青春;有一段人生最美麗，那就是青春;有一道風景最為亮麗，那就是青春。是啊，青春是一首充滿朝氣的歌，它奮發(fā)向上、斗志昂揚。青春也是一張充滿自信與歡樂的面龐，它笑容燦爛、美麗動人。青春更是一條充滿鮮花和掌聲的路，它前途明亮、前程似錦。

時常聽到有人說，在我們這個年齡，青春早已過去。但我卻并不認同。青春，不只是年華，而更是心境;不只是桃面、丹唇、柔膝，而更是深沉的意志、恢宏的想像、熾熱的感情;——青春，是生命的深泉，在每個人的胸中都能涌流!青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦，進取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生有之，六旬男子則更多見。年歲有加，并非垂老;理想丟棄，方墮暮年。

正因如此，我們才需要把握青春，而對于青春的堅持，我想，也只有擁有激情，才能達到。——這種激情，是對于年輕的自信，是對于未來的憧憬，更對于夢想的渴望。我們擁有這種激情，故我們擁有了對于生活的熱愛，對于夢想的渴望，故我們擁有了青春。擁有激情，我們擁有永遠的青春氣息，所以我們才會不斷擁有夢想。

美國作家馬克·吐溫說過：不要放棄你的夢想。當夢想沒有了以后，你還可以生存，但是你雖生猶死。是啊，人因為夢想而偉大。如果沒有夢想，生活就像是折了雙翼的鳥兒;如果沒有夢想，生命就像是貧瘠的土地。

我們的夢想，是一個簡單的信念，是一份對自己未來與生命的責任。也許，是二十歲的豪情壯志;也許，是青春期的迷茫與沖動;也許只是一份平淡的渴望——渴望掌聲，渴望成功!無數(shù)的“可能”，無數(shù)的“希望”，因為我們的青春歲月充滿奇跡，我們心中大大小小的夢，在生活的每一個角落里芬芳彌漫。

有首詩這樣寫道——我要用一生去實現(xiàn)，心中美好的愿望，即使那是一條，沒有盡頭的路。走向遠方又有遠方，有時，感覺自己，真像一只孤獨的大雁，扇動著疲憊的翅膀，望天迷茫望水也迷茫。只是從來不想改變夢想，只是從來不想埋葬向往。我不在乎，地老天荒。只要能夠，如愿以償。

夢想讓我們活得更加有血有肉，而并不是雖生猶死。當我們擁有了激情，獲得了青春，就更需要擁有一個夢想。它或卑微，或看起來不切實際。但那又能怎樣!再卑微，它也有自己的光芒。再不切實際，它也能帶領我們擁有未曾有過的方向!

朋友們，把握青春吧!用激情，成就自己的夢想!激情的生活，青春的心態(tài)，腳踏實地的努力實現(xiàn)自己的夢想。我相信，成功就在不遠方!

謝謝大家!

追夢勵志演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

記得在一本書上看過霍金的這樣一句話：“一個人如果沒有夢想那么他就無異于死掉。”當時只是覺得，嗯，我們每個人都要有夢想，沒有夢想的人真的是太可怕了——行尸走肉。現(xiàn)在再讀起來，卻又想到了不一樣的東西。像霍金一樣身患重癥，全身癱瘓，一身只能在輪椅上度過的人，我想他是完全有理由可以自暴自棄，渾渾噩噩的終此一生。但是霍金卻沒有，他的身體被疾病無情地固定在輪椅上，但是他的思維卻飛到了茫茫寰宇中，去探索那些不為人知的奧秘。因為他懷揣著屬于自己的夢想，并為之努力奮斗，所以他配得上用“

偉大”這個普通人可望不可即的名詞來修飾。

一個擁有遠大夢想的人是幸運的人。因為有了夢想，他會增添無盡的力量，打個比方，就好像一個人出門旅行，面對著一條條寬廣的道路，假如他不知道自己的目的地是哪里的話，那么他又該往哪個方向去?沒有具體的方向，人就只能迷茫無所適從的站在原地打轉。相反，一個確立了遠大夢想的人，就會輕而易舉的走向理想中的目標，走向成功。沒有前進動力的人是不可能走的長遠的。當然。在這一段追夢的過程中，必定會充滿風雨和各種困苦磨難。但我們需要在心里反復提醒自己，我的夢想是什么，我要堅持，我一定行!

“夢想”其實很簡單，也非常重要，沒有了夢想，就仿佛一只只滿足于現(xiàn)狀被關在人類牢籠作為觀賞物而從不渴望有朝一日翱翔藍天的鸚鵡，最終只能無所事事死在籠子里?？墒菍崿F(xiàn)夢想，信念和堅持更加的重要。“夢想”并不是一個美麗的詞藻，你只要憑借它帶給你的信念，一步一個腳印踏踏實實的去努力，夢想就一定會成為現(xiàn)實。有一位研究人員做過一項調(diào)查，被調(diào)查的是十位在事業(yè)上頗有成就的集團公司總裁，調(diào)查結果顯示，十位里有八位均表示自己在青少年時代已經(jīng)樹立了目標，有自己的夢想。由此可見，一個人如果想日后有所成就，一個遠大的夢想是至關重要，必不可少的。成功的背后除了夢想還應該付出實際行動，否則就真的是“白日夢”了。

還記得大衣哥朱之文嗎?那個執(zhí)著唱歌的山東大叔，生活的貧困也沒能阻擋他對音樂的熱愛，一塊鏡子，一盤磁帶，再加上他自己的日日練習，最終成就了一位被人們所尊敬的嗓音嘹亮的大衣哥。

我國著名的數(shù)學家楊樂，從小喜歡學習數(shù)學。少年時期讀過大量數(shù)學方面的書籍，發(fā)現(xiàn)這些書上的定理幾乎無一例外都是用國外的數(shù)學家的名字來命名的，小楊樂很不解：“為什么我們中國人注定要在數(shù)學上不能取得有影響力的成就呢?我一定要把我們中國人的名字命名的定理印在以后數(shù)學書上!”為了實現(xiàn)自己的夢想，他每天發(fā)奮學習，努力鉆研學術，達到了廢寢忘食的地步。經(jīng)過長期堅持不懈的努力，楊樂終于在函數(shù)的研究工作中取得了突出成績，成為馳名中外的大數(shù)學家，真正實現(xiàn)了自己兒時的夢想。所以說，“夢想”不是

新時代的中學生范文第2篇

（一）網(wǎng)絡誠信缺失

網(wǎng)絡的廣泛地域性也決定了對面的互聯(lián)網(wǎng)使用者地域的不確定性、信息的不確定性等。這些就會造成在網(wǎng)絡的虛擬世界，人與人之間的交往沒有責任和義務以及道德約束的問題。失去社會道德的約束，在虛擬的網(wǎng)絡面前，心存僥幸及歹念的部分人群，其不良心理可能會引發(fā)、強化，進而造成誠信缺失。網(wǎng)絡誠信缺失中，中學生表現(xiàn)最為明顯的就是撒謊。

（二）網(wǎng)絡人格缺陷與障礙

網(wǎng)絡社會是一個崇尚個體和個性的社會，它給人們提供了張揚個性的舞臺，多元化的人格在網(wǎng)絡社會得以共存，但是人格多元化與復雜化并非人格優(yōu)化。個性與人格的完全放松，相當于失去了道德的束縛，深埋在人心深處的劣根性被釋放出來，并可能給青少年帶來人性異化。處于心理成長期的青少年，在面對良莠不齊的網(wǎng)絡信息時，不加選擇地接收并沉迷其中，就會失去對現(xiàn)實世界的感受力和判斷力，進而導致網(wǎng)絡人格障礙。通常網(wǎng)絡誘發(fā)的青少年人格障礙主要有攻擊型人格障礙、退縮型人格障礙、雙重人格或多重人格等。

（三）社交恐懼癥

它是以焦慮、恐懼、自閉為主要特征的綜合心理障礙?；加猩缃豢謶稚绲闹袑W生通常表現(xiàn)為自閉、厭世、自發(fā)性規(guī)避社交、焦慮、孤獨、逃避現(xiàn)實等。網(wǎng)絡虛擬式的人與人之間的交流方式給傳統(tǒng)面對面的交流形式帶來了巨大沖擊，在完全虛擬的網(wǎng)絡世界里，交往的雙方并不真正了解對方的真實信息，因而學生在交流時能完全釋放內(nèi)心，但一旦沉迷其中，學生就會逐漸喪失在現(xiàn)實世界與人交往的能力，從而形成社交恐懼癥。

二、中學生心理問題的原因分析

網(wǎng)絡社會之所以給青少年帶來如此多的心理健康問題，是因為網(wǎng)絡所提供的平等感、自由感、身份虛擬感等能夠滿足青少年的心理需求。在長期的學習壓力之下，學生的精神長期處于緊張及壓抑狀態(tài)，網(wǎng)絡的出現(xiàn)正好為他們提供了情感釋放的平臺，其學習壓力得到了緩解，好奇心得到了滿足，而這也就造成了學生對網(wǎng)絡的沉迷，進而產(chǎn)生了心理問題。

三、解決學生心理健康問題的對策

（一）家庭教育系統(tǒng)中的對策

家庭是青少年成長過程中的第一間教室，父母是他們的第一位老師，其言行舉止?jié)撘颇赜绊懼嗌倌甑男袨椤Ｄ壳拔覈彝ソ逃幕粳F(xiàn)狀是家長過分注重孩子身體的健康而忽視了他們心理教育。要改變這種現(xiàn)狀，首先，家長要放下身份，盡可能平等地與孩子進行交流，以轉移其上網(wǎng)注意力；其次，家長要以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，以端正其上網(wǎng)態(tài)度。

（二）學校教育系統(tǒng)中的對策

學校是青少年接受教育的主要場所，在學生的教育過程中發(fā)揮著至關重要的作用。學校應該積極主動地承擔起網(wǎng)絡教育的責任，發(fā)揮學校教育的引導和疏導作用，著手進行網(wǎng)絡德育教育，以提高學生的自制力，使其認識到社會道德在網(wǎng)絡虛擬世界中的重要作用。與此同時，學校還要開設心理健康教育課程或者建立心理咨詢中心，以幫助學生解決自身存在的心理健康問題。

（三）社會教育體系中的對策

新時代的中學生范文第3篇

（一）家庭因素

誠然，問題家庭也是導致中學生心理問題出現(xiàn)的不容忽視的誘因。專制型家庭中，家長對子女期望值過高，當兒女達不到要求時就橫加指責、呵斥甚至“棍棒”侍候，使孩子的自信心下降、進取心消失；破碎型家庭由于子女被疏于管理和教育，容易養(yǎng)成偏執(zhí)、仇視、自卑、好斗等不良習慣；不良行為型家庭中家長行為不檢點、粗魯、臟話連篇，甚至作風不良、賭博、盜竊腐化等直接影響子女品行的發(fā)展。

（二）社會因素

一些消極因素會對我們的人生觀、價值觀產(chǎn)生了不良的影響。例如，社會貧富差距的拉大使一部分同學長期生活在心理壓抑之中；單親家庭的增多，導致這些家庭的同學得不到完整的親情關愛；社會的主流人才觀與新課程理念相悖，一部分同學在社會評價中屢遭挫折，其心理自信及成功期望不能正常建立，等等。犯罪分子的誘騙、腐蝕、教唆；營業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧的誘惑等等，都會對身心發(fā)展不成熟，缺乏鑒別能力、缺乏自控能力的我們?nèi)菀桩a(chǎn)生誤導。

（三）學校因素

一是當前的考試制度導致部分通信求知欲減弱、學習熱情降低。素質(zhì)教育評價體系尚未完善，有些學校甚至仍然把“升學率”作為惟一追求的辦學目標。我們進入中學后，大考小考不斷，逢考必排名次，這給我們造成巨大的心理負擔，學習心理被扭曲。二是部分老師對我們?nèi)狈δ托?、愛心。有很大一部分同學是由于上課聽不懂才導致作業(yè)不會做。老師不能持之以恒耐心教育，或者為了完成學校交給的繁重的任務因心力交瘁而無暇顧及，甚至因恨鐵不成鋼而呵斥、辱罵、粗暴對待，這樣不但不能收到良好的教育效果，反而使我們厭學、逃學，導致惡性循環(huán)。

（四）學生自身因素

辯怔唯物主義哲學認為，外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用。中學生心理問題的形成，最終還是由自身發(fā)生的。但是否由此結論為，學生本人應負起主要責任呢？答案是否定的。理由是，作為中學生的我們心智發(fā)展尚不健全，在受到社會上種種不良思潮及錯誤觀念的沖擊下，我們往往不能正確地自我認知，存在對自己或社會的期望值過高，基本生活技能缺乏，依賴性強，受挫能力弱等各種心理問題。

二、中學生心理健康問題的對策

（一）重視家庭教育的影響

家庭是我們最早接觸的環(huán)境，家庭心理環(huán)境對我們的心理品質(zhì)的形成和發(fā)展影響巨大，因此創(chuàng)設和諧寬容的家庭心理環(huán)境至關重要。家長對我們要有合理的期望，不可盲目攀比。如果期望值過高，一旦無法達到則會因失望而對我們進行責備、辱罵，甚至毆打，長此以往，孩子會變得孤僻、暴躁，不懂得愛人，也不會為人所愛。因此，父母關心我們，就要學會與我們進行良好的溝通。特別是當我們面臨失敗時，要少一份訓斥，多一份寬容和鼓勵。

（二）注重社會力量的參與

心理健康教育只有得到社會的支持和認可，才能真正開展。因此，對影視傳媒和娛樂場所等的管理和監(jiān)督需要社會相關部門積極配合。只有創(chuàng)設出全體成員共同參與和支持心理健康教育的環(huán)境與氛圍，才能給中學生的健康成長予以有力的保障。政府及社會應加大中學生網(wǎng)絡信息管理的規(guī)章制度，組建網(wǎng)絡信息篩查隊伍，加強網(wǎng)絡信息的監(jiān)管力度，從源頭避免不良信息傳播。同時加強網(wǎng)絡違法的整治力度，查封不良網(wǎng)站，避免有害信息侵蝕中學生的心理健康。

（三）建立健全學校心理健康教育和干預機構

學校應把心理健康教育看作是育人的重要環(huán)節(jié)，不僅要建立心理健康咨詢機構，還應對全體教職員工進行相應的培訓和考核，并將考核結果納入對老師的崗位評定指標體系之中。從而使學校的每名教職員工都成為合格的“靈魂工程師”。對日常我們出現(xiàn)的心理問題不僅做到及時干預，還要做到老師間的互相配合以及與家長的溝通的聯(lián)動機制。把我們可能出現(xiàn)的心理問題和隱患，消除在萌芽之中。為我們生創(chuàng)造一個良好的心理成長環(huán)境，使其都能順利度過青春期。

（四）老師應主動承擔起“心理保健醫(yī)生”的角色

老師要給行為不良、心理健康出現(xiàn)問題的同學傾注更多的愛。老師要在課堂、作業(yè)批改、課后輔導等方面對這些同學予以傾斜，對這些同學在學習上要降低要求，要耐心進行講解，不能情緒化，應多進行賞識教育，在行為上要堅持目標的梯度性，要遵循循序漸進的原則，要尊重我們的個性發(fā)展，讓我們擺脫失敗的陰影，重樹學習的信心和勇氣。作為老師不能隨便揭短、諷刺、挖苦、體罰和變相體罰我們，要呵護我們可憐的自尊心，要因材施教。同時，要善于挖掘我們的閃光點，幫助我們樹立正確的人生觀和價值觀，堅持正面教育、榜樣示范教育，尊重我們個人的隱私。

（五）加強自我管理以及自我教育

信息時代下我們心理健康教育主要還是要通過自我管理以及自我教育，通過自我管理以及自我教育，有效規(guī)范自身的網(wǎng)絡行為，并改善或消除我們自身心理障礙。心理健康教育主要是一個自我完善、自我管理以及自我教育的?^程，因此，應充分調(diào)動起自我管理及教育的自覺性以及積極性。此外，還可以根據(jù)自己的特長以及興趣愛好，有意識地幫助同學及老師完成一些如資料查閱、稿件的打印等任務，在任務完成中體會到自己的價值。

新時代的中學生范文第4篇

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；生物教學；優(yōu)勢；反思

一、現(xiàn)代信息技術在生物教學中的優(yōu)勢

（一）方便獲取和記憶知識

傳統(tǒng)教學中，學生學習新知識主要依賴于教師的講解，而現(xiàn)代信息技術可以通過視頻、動畫、圖片等多種豐富的方式將知識灌輸?shù)綄W生的頭腦之中，提高學生的注意力，提高學習積極性。此外，由于信息技術的手段豐富多樣，可以使學生充分動用自己的大腦、雙手、雙耳以及雙眼來記憶知識，達到最好的學習狀態(tài)，從而增強對知識的記憶。

（二）提高學生學習的積極性與自主性

初中生物強調(diào)實驗與探究，注重自主性學習。在生物教學過程中運用多媒體，有利于師生之間交流，提高教學效率，激發(fā)學生學習積極性，能有效培養(yǎng)學生自主探究能力。例如，八年級第四章內(nèi)容重點是細菌和真菌的分布以及兩者之間的區(qū)別，教材在講解這部分內(nèi)容時比較簡單、抽象，學生難以分辨細菌與真菌的特點、區(qū)別。而運用多媒體技術，向學生播放關于細菌與真菌的視頻，或向學生展示圖片，能加深學生對細菌與真菌的記憶，并且啟迪學生仔細探究二者的不同之處。

（三）提高學生的復習效率

初中生物知識是基礎性的，強調(diào)對知識的記憶，在復習的過程中，學生可以復制教師的課件，對已學過的知識或者不理解的知識進行復習，這樣既減少了教師的工作量，又提高學生的自主學習能力。例如，基因的顯性與隱性這一章節(jié)既是難點又是重點，需要大量的習題進行練習鞏固，然而卻很難對其掌握牢固。運用現(xiàn)代信息技術，學生在課下可以復制教師的課件，然后再次認真觀看關于基因顯性與隱性的音頻以及專家講解的視頻，達到充分理解這一知識點的境界，進而進行習題練習，就可以很好地掌握、鞏固該知識點。

（四）改變轉換信息的手段

生物中存在一些現(xiàn)象，因為變化過程過快，所以不易觀察，運用多媒體技術可控制此變化過程，將其設置為慢速，從而方便觀察。如蛇捕捉獵物時，完成此過程只需零點幾秒，是肉眼所觀察不到的，但是運用計算機模擬此過程便可使學生觀察此過程。又比如將抽象變回具體，生物中有許多知識點是比較抽象，難以理解，比如，植物光合作用的原理比較難以理解，可以模擬植物光合作用的過程，使學生對植物的光合作用有更形象、直觀地了解，從而更好地理解植物光合作用的原理。

（五）方便學生獲取更多的學習資料

運用互聯(lián)網(wǎng)，可以使學生更快捷、更廣泛地搜集所需要的學習材料，從而獲取知識，解決疑惑，擴展自身的知識面，此外，還可以運用一些計算軟件對生物實驗中的數(shù)據(jù)進行分析與處理，從而鍛煉學生的自主探究能力。生物學不斷地向前發(fā)展，教材不可避免地會出現(xiàn)滯后的狀況，這就不僅需要教師不斷汲取新知識，也需要學生積極地去獲取新知識。教師可以針對教材中的某一知識點留下疑問，要求學生充分利用身邊的資源搜集資料，這樣可以鍛煉學生的自主探究能力。

二、針對現(xiàn)代信息技術在生物教學中運用的反思

現(xiàn)代信息技術與生物教學的結合對生物的教學與學習有很大的促進?？墒俏覀儾坏貌怀姓J仍然有一些問題值得認真思考：不少地方的教師在教學過程中過度濫用現(xiàn)代信息技術，完全依賴于其，致使不能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢。這就使我們需要注意：信息技術與實物教學并用的方法最好，利用多媒體技術獲取知識固然便捷，卻無法全面地展示知識，有些方面的知識離不開對實物的學習，同時，不讓學生親自做實驗只是單純看視頻，僅僅通過多媒體展示實驗過程，那么實驗所產(chǎn)生的結果也不足以使人信服。此外，由于各種具體情境的限制，并不是每一節(jié)課都要求運用現(xiàn)代信息技術，因此，教師要依據(jù)具體情況使用現(xiàn)代信息技術，要防止脫離教材內(nèi)容，要緊扣教材，多媒體形式多樣，有利于吸引學生的目光，不能使學生拋知識于腦后，全神貫注地欣賞豐富多彩的畫面。此外，也主要注重板書，這樣可以強調(diào)難點，突出重點，使知識的脈絡清晰可見。

除此之外，有不少學生反映長時間關注多媒體，會使眼睛疲勞，沒時間做筆記、師生之間變得疏遠等等問題。這就需要教師在利用現(xiàn)代信息技術時需要注意：多媒體課件的制作要真正從學生的角度出發(fā)，根據(jù)學生的知識水平、思維習慣去制作，這樣才能使課件真正幫助到學生。注意與學生進行溝通與交流，不可過分依賴多媒體進行教學，畢竟教師才是主要角色，教師要充分發(fā)揮自身的魅力，通過飽滿的激情、幽默的語言拉進與學生之間的距離，完成教學目標，加強與學生之間的互動，創(chuàng)造平等、和諧的氛圍，從而達到共同進步的地步。例如，在先天和學習行為的教學中，教師可以首先讓學生寫出哪些屬于先天，哪些屬于學習行為，然后與學生進行思考、討論，從而總結出先天性學習與學習行為的特征，這樣的教學方式比單一的一人講解更容易使人接受，效率更高。

三、結語

現(xiàn)代信息技術引用到生物教學中給生物教學帶來了很大的便利，提升了課堂效率，完成教學目標。此外，對學生生物知識的學習也有不小的幫助，提高學生學習生物的積極性，也鍛煉了學生的自主學習與探究能力。但是，其中也存在一些問題，需要我們對其予以重視，克服這些問題，從而充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在生物教學中的優(yōu)勢。以上論述僅代表個人觀點，如有不正確之處，望廣大讀者及時提出批評與建議。

參考文獻：

1.翁曉菁，《現(xiàn)代信息技術在生物教學中的應用與反思》[J]，《現(xiàn)代教育技術》，2006，（06）

2.馬黎明，《信息技術在生物教學中的應用》[J]，《新課程》，2011，（05）

新時代的中學生范文第5篇

【關鍵詞】新媒體；大學生；政府形象

一、大學生心目中政府形象構建的意義

政府形象從理論上講，是指政府理論信仰、價值標準和思想觀念的外化，也即政府行政意識通過自己的管理行為，展現(xiàn)在社會公眾面前的一種風貌和姿態(tài)，是政府在社會公眾中獲得的總體印象和綜合評價。良好的政府形象對于政府開展各項工作是十分有利的，同時政府形象也是在各項工作進行中逐漸塑造起來的。

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）的數(shù)據(jù)顯示，在我國網(wǎng)民眾中，18-24歲者占36.8%，而這個正是大學生所處的年齡段?？梢钥闯觯W(wǎng)絡時代，大學生是網(wǎng)絡大軍的主力。

本文在對南京大學、南京師范大學、南京理工大學、南京藝術學院四所高校387位學生調(diào)查的基礎上，探討在大學生心目中政府形象構建的問題。

當下，大學生的社會參與意識不斷增強，獲取信息的欲望十分強烈。除了新浪等大型門戶網(wǎng)站，博客、微博等正發(fā)展成為大學生熱衷的形式。同時，隨著手機等移動媒體的發(fā)展，大學生接觸網(wǎng)絡的渠道更加廣泛，接觸的信息更加豐富。

隨著大學生參政議政的民主意識不斷增強，他們不僅通過網(wǎng)絡獲得大量信息，還通過網(wǎng)絡信息。在調(diào)查的南京四所高校中有64.68%的大學生表示不會主動到政府有關部門就一些大家關心的事件做溝通，但表示會在網(wǎng)絡上發(fā)表一些見解。

大學生是國家未來的希望，就地方政府而言，塑造在當?shù)卮髮W生中的良好形象不僅有助于得到大學生對政府政策的支持，還有助于大學生畢業(yè)后留在當?shù)鼐蜆I(yè)，政府良好的形象無形中成為大學生就業(yè)選擇的一大影響因素。

二、當前政府宣傳中存在的問題

1、表達偏官方，缺乏特色

目前，各級政府部門都已經(jīng)注意到通過新的一些途徑進行宣傳，如開辦政府官方網(wǎng)站、開通政府官方微博等，這些都是政府宣傳與時俱進的表現(xiàn)，有利于在群眾中營造政府廉潔高效和親民愛民的形象。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)存在著宣傳沒有結合媒體特點，過于使用官方言論，導致宣傳方式比較呆板等問題。就目前普遍情況來講，大學生比較熱衷于新鮮活潑的傳播方式，對傳統(tǒng)的、官方的言論關注度不大。

2、政府宣傳缺乏與民眾對話

政府宣傳往往十分重視導向作用，但是在宣傳過程中存在強制多于勸導、灌輸多于溝通的現(xiàn)象。為了減輕網(wǎng)絡輿論的負面效應，可能會對民眾的意愿表達設置種種障礙，這樣不僅導致政府工作的盲目，也在一定程度上降低了政府的公信力。當今社會，大學生民主意識不斷增強，表達意見的意愿也相對以往更加強烈。調(diào)查顯示，82.95%的大學生認為政府部門在進行決策時要廣開渠道，聽取民意。我們需要注意的是，網(wǎng)絡時代，大學生普遍熱衷于在網(wǎng)絡上討論當下時事問題。

3、宣傳內(nèi)容不完整

大眾傳播的議程設置理論最早見于傳播學家M.E.麥庫姆斯和D.L.肖的《大眾傳媒的議程設置功能》。大眾傳媒作為“大事”加以報道的問題，同樣也作為“大事”反映在公眾意識當中；傳媒給予的強調(diào)越多，公眾對該問題的重視程度也就越高。傳播媒介根據(jù)自己的價值觀和報道方針，從現(xiàn)實環(huán)境中“選擇”出他們認為重要的部分或方面進行加工整理，賦予一定的結構秩序，然后以“報道事實”的方式提供給受眾。在政府宣傳過程中也存在著這樣一種“選擇”。大眾傳媒報道的對象具有各種各樣的屬性，有正面的，有負面的，也有中性的；傳媒對某些特定屬性進行凸顯和淡化處理，將事物的“主導屬性傳達給受眾”，也會影響受眾對事物屬性的認識、判斷和態(tài)度，這就是“屬性議程設置”。在政府宣傳中有時也存在，負面信息不出現(xiàn)的狀況。

但是在新媒體時代，尤其是網(wǎng)絡如此發(fā)達之際很難控制負面信息的傳播。目前，大學生普遍掌握從網(wǎng)絡獲取信息的技巧。不僅可以從門戶網(wǎng)站，還可以從博客、微博甚至貼吧、論壇等獲取可能不會被傳統(tǒng)媒體報道的相關信息。有的大學生甚至能夠利用軟件了解到很多國外媒體對國內(nèi)事件的報道。

4、應對危機節(jié)奏遲緩，跟不上網(wǎng)絡輿論發(fā)展

這主要體現(xiàn)在應對危機時沉默不語，喪失了先機。一些地方政府面對危機事件，選擇沉默，甚至壓制媒體言論，結果把事件的發(fā)言權拱手讓給了別人。容易使事件被歪曲，使事件向更加惡劣的方向發(fā)展。應對突發(fā)事件有“黃金24小時”之說，即在24小時之內(nèi)權威信息主導輿論是平息事件的關鍵。在當今社會，網(wǎng)絡十分發(fā)達，一旦政府官方部門不能及時信息，網(wǎng)絡上也會流傳相關信息。如今大學生獲取信息很多都是來源于網(wǎng)絡，而眾所周知，因為網(wǎng)絡本身的匿名性等特點，網(wǎng)絡上存在不少虛假信息。大學生社會接觸能力還不夠，很難判斷信息的真?zhèn)危谶@種情況下，很可能會導致其對政府部門的誤解。

三、網(wǎng)絡時代大學生心目中政府形象構建策略

1、開通網(wǎng)絡信息互動平臺

以南京為例，在南京市的官方網(wǎng)站中國南京上，有互動交流版塊，有書記信箱、網(wǎng)上等欄目。其中比較有特色的是“大家正在說”這個欄目。這是南京“網(wǎng)絡問政”的一個欄目，在“反映輿情、評述熱點、深化互動”的主旨指導下，網(wǎng)民在注冊成功后即可通過發(fā)帖子的形式發(fā)表言論。但是就目前情況看來，還存在著注冊人數(shù)多，發(fā)言人數(shù)少的情況。

相比于市民平時關注度較小的政府網(wǎng)站，南京市于2011年4月11日開通的新浪官方微博“南京”顯然受關注度更高。截至2012年4月5日，該微博有粉絲93萬多，相比于南京市政府官方網(wǎng)站論壇32517的注冊人數(shù)，可謂龐大。以2012年4月4日為例，“南京”共18條微博，總評論數(shù)為212條，平均每條微博評論為11.8條。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，76.49%的大學生認為政府應該能守開通官方微博的形式與民眾進行交流互動。

2、親切的言語表達方式

以4月5日“南京”為例，在南京一位老人坐車時心臟病發(fā)作的消息時，編輯在最后使用一個愛心符號。在“高淳十大農(nóng)家菜”時編輯使用了掩嘴偷笑和哈哈大笑兩個表情。在新聞消息時，編輯言語較為正式，在如天氣狀況等服務型消息時會添加如“天氣晴好，春暖花開。上班了！”“請童靴們及家長注意哦”等生活化、感情化的語句，使人感覺親切可愛。

“啦”“哦”等是在大學生喜愛的社交型網(wǎng)站人人網(wǎng)上頻繁出現(xiàn)的語氣詞。在面向大學生群體時，比較清新活潑的言語方式更能獲得大學生的青睞。

3、打造品牌，及時權威信息

以伯格納為代表的“培養(yǎng)分析”理論認為，大眾傳媒提示的“象征性現(xiàn)實”對人們認識和理解現(xiàn)實世界發(fā)揮著巨大影響，由于大眾傳媒的某些傾向性，人們在心目中描繪的“主觀現(xiàn)實”與實際存在的客觀現(xiàn)實之間出現(xiàn)很大的偏離。同時，這種影響不是短暫的，而是一個長期的、潛移默化的“培養(yǎng)”過程，它在不知不覺中制約著人們的現(xiàn)實觀。

微博具有迅速、便捷的特點。在發(fā)生突發(fā)事件時，政府可以通過政府網(wǎng)站全面的信息，同時可以利用微博及時短小的消息。這樣既避免了以往官方無消息給市民造成的一種不作為的形象，也可以掌握消息的主動權，掌握更多的輿論主導權。南京市政府全力打造的“南京”官方微博打造了一個服務型的親民形象，成為其發(fā)揮影響力的品牌窗口。

參考文獻

①黃敬才，《試析在網(wǎng)絡時代如何塑造良好的政府形象》，《山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院學報》，2011（4）

②豐云，《信息時代中國政府形象的定位與塑造》，《法制與社會》，2008（9）