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美術(shù)培訓(xùn)范文第1篇

在5天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)技能，也學(xué)習(xí)“美術(shù)教育理論”“美術(shù)教學(xué)教法研究”等理論知識，更有貼近美術(shù)教師上課實踐的“多媒體教學(xué)技術(shù)及課件制作”“微格實踐與案例分析”。作為這次培訓(xùn)的承辦單位，進校非常重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。

一、加強美術(shù)教師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識

這次培訓(xùn)可以看出對教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意素描，歸納色彩等課程，更突出強調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹寫實的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實踐意義。

二、廣大小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對全體學(xué)生進行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對少數(shù)美術(shù)特長生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個人利益或者所謂個人成績而忽略了自己的基本職責(zé)。

三、美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者

美術(shù)學(xué)科具有知識面廣，綜合性強等特點，它與社會科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。

四、美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的課程資源

美術(shù)培訓(xùn)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)教師 教師置換培訓(xùn) 調(diào)查

【中圖分類號】G633.955 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0215-02

河北師范大學(xué)于2010年承接了“國培計劃――河北省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目”（簡稱教師置換培訓(xùn)），參與美術(shù)學(xué)科培訓(xùn)的主要是河北省縣域內(nèi)的初中美術(shù)教師，因此筆者對其進行了比較深入的調(diào)查，希望能夠促使新一輪的培訓(xùn)更有針對性、時效性，從而有效促進河北省縣域內(nèi)初中美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展。

一、研究過程與方法

（一）調(diào)查對象

本研究以河北省縣域內(nèi)初中美術(shù)教師為主要調(diào)查對象，重點調(diào)查了邢臺、邯鄲、秦皇島、衡水四個城市的初中美術(shù)教師，其中在邢臺市的隆堯縣和寧晉縣、邯鄲市的臨漳縣、衡水市的饒陽縣做了全面調(diào)查。另外還對石家莊、承德、廊坊、沙河等城市的縣域內(nèi)初中美術(shù)教師做了隨機的抽樣調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問卷133份，收回126份，回收率為95%。其中有35位縣城初中美術(shù)教師，91位鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中美術(shù)教師。從收回的問卷中統(tǒng)計出共計調(diào)查了102所中學(xué)，其中有25個縣城中學(xué)，77個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。

（二）調(diào)查方法與程序

首先通過查閱相關(guān)文獻及研究成果，咨詢專家和一些初中美術(shù)教師的意見，編制成《河北省教師置換培訓(xùn)中初中美術(shù)教師培訓(xùn)需求調(diào)查表》，主要涉及河北省縣域內(nèi)初中美術(shù)教師的個人信息、教學(xué)現(xiàn)狀、對培訓(xùn)的需求等內(nèi)容。然后采取典型調(diào)查和隨機抽樣調(diào)查的方法，將調(diào)查問卷（包括紙質(zhì)問卷和電子問卷）發(fā)給縣域內(nèi)的初中美術(shù)教師進行調(diào)查。之后將回收的問卷進行整理，采用EXCEL軟件統(tǒng)計出各種數(shù)據(jù)，然后進行分析研究。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）河北省縣域內(nèi)初中美術(shù)教師的師資結(jié)構(gòu)

1.性別結(jié)構(gòu)

河北省縣域內(nèi)初中美術(shù)教師以女性居多，所占比例為79%，男性教師的比例為21%，男女教師比例失調(diào)還是比較嚴(yán)重的。

2.學(xué)歷結(jié)構(gòu)

河北省縣域內(nèi)初中美術(shù)教師的初始學(xué)歷主要是：中專為39%，大專學(xué)歷為33%，本科學(xué)歷26%。通過繼續(xù)教育大部分縣域內(nèi)初中美術(shù)教師的學(xué)歷已經(jīng)提升為本科占83%，還有一部分美術(shù)教師的學(xué)歷為大專占15%。

3.學(xué)科結(jié)構(gòu)和教師身份

河北省縣域內(nèi)初中美術(shù)教師是美術(shù)專業(yè)出身的為63%，37%的初中美術(shù)教師最初所學(xué)并非是美術(shù)專業(yè)，后來由于學(xué)校所需擔(dān)任了美術(shù)課，這些教師幾乎全是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師。有52.4%的縣域內(nèi)初中美術(shù)教師為在編專職教師，40.5%為在編兼職教師，7.1%是特崗教師和農(nóng)村碩士，他們之中有的也是兼職教師。縣城初中美術(shù)教師大部分是在編專職教師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中美術(shù)教師大都是兼職教師，盡管有的兼職教師所學(xué)專業(yè)是美術(shù)，但也應(yīng)學(xué)校所需，兼帶教語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、音樂等學(xué)科中的一、兩門課程。可見，在縣域內(nèi)縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中美術(shù)教師資源的差距還是很大的。

4.職稱與教齡結(jié)構(gòu)

河北省縣域內(nèi)初中美術(shù)教師的職稱以中學(xué)二級居多占67%，中學(xué)一級為23%，中學(xué)高級職稱的縣域內(nèi)初中美術(shù)教師鳳毛麟角，為4%。教齡為11―20年的縣域內(nèi)初中美術(shù)教師為43%，10年以下教齡的縣域內(nèi)初中美術(shù)教師為42%（其中5年以下為23%，5年以上10年以下的為19%），21―30年教齡的為13%?？梢姡颖笔】h域內(nèi)初中美術(shù)教師隊伍中年輕教師還是很多的。

（二）河北省縣域內(nèi)初中美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教材

河北省縣域內(nèi)初中美術(shù)教材主要有三個版本，以冀教版美術(shù)教材居多為76%，其次是人教版的美術(shù)教材為11%，湘教版的美術(shù)教材為10%，還有少量的其他版本的美術(shù)教材。

2.周課時

美術(shù)課周課時基本為每班每周1課時，教師上課時數(shù)的多少視班級數(shù)量多少和兼職狀況而定。一位初中美術(shù)教師每周美術(shù)課時達到2―10節(jié)課時的有42%，10―20節(jié)的為55%，還有些教師教學(xué)工作量很大，達到20―40節(jié)課時的有3%。當(dāng)然，課時多的未必都是美術(shù)課時。有的學(xué)校美術(shù)課時不固定，會利用自習(xí)課做美術(shù)基礎(chǔ)繪畫培訓(xùn)。另外，據(jù)一些美術(shù)教師反映，雖然學(xué)校有專職美術(shù)教師，但因?qū)W校不重視，美術(shù)課經(jīng)常被別的學(xué)科所占用。

3.常用的美術(shù)教學(xué)方法

由圖1可知，河北省縣域內(nèi)初中美術(shù)教師能夠運用多媒體進行美術(shù)教學(xué)的不多，只有19%，主要原因是學(xué)校沒有配備多媒體；運用講授法并結(jié)合演示、欣賞、示范等方法的初中美術(shù)教師占據(jù)多數(shù)，有48%；能夠運用啟發(fā)、合作學(xué)習(xí)、并注重互動的初中美術(shù)教師有22%；還有少數(shù)的美術(shù)教師在初中美術(shù)教學(xué)活動中，主要是讓學(xué)生臨摹、寫生或者畫簡筆畫?？梢姾颖笔】h域內(nèi)初中美術(shù)教學(xué)方法主要還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法，新課程改革提倡的學(xué)習(xí)方式和一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演、學(xué)業(yè)游戲等方法運用較少。

4.常用的評價方式

河北省縣域內(nèi)初中美術(shù)教師對學(xué)生進行評價的方式，主要是以口頭語言鼓勵、表揚為主，有41%；以等級、分數(shù)評價學(xué)生作品的有35%；能以學(xué)生自評、互評、教師評價、作品展覽等多種方式相結(jié)合進行評價的有24%。

5.自我教學(xué)滿意度

河北省縣域內(nèi)初中美術(shù)教師有44%對自己的教學(xué)持滿意態(tài)度，有25%的美術(shù)教師認為一般，有31%的美術(shù)教師對自己的教學(xué)不滿意，他們希望繼續(xù)提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力，上出好課。

美術(shù)培訓(xùn)范文第3篇

-------- 張偉

在知識在飛速更新?lián)Q代的今天，我有幸參加于2013年4月29日至5月1日，在古月美術(shù)活動基地舉辦的為期三天的全國美術(shù)教師培訓(xùn)活動，在這短暫的三天時間里，我不僅認識到來自各地的美術(shù)教育界同行，更感受到各位專家老師的大師風(fēng)范，回顧這三天的學(xué)習(xí)生活，感觸很多，收獲頗豐！

首先，本次教師培訓(xùn)使我從根本上改變了對于美術(shù)教育這一行業(yè)的定位，我們現(xiàn)在給予美術(shù)教育太多的期待，總認為學(xué)習(xí)美術(shù)是可以這樣進步，那樣進步的，但正如龍念南老師所講的，美術(shù)老師并不能包治百病，有些問題用美術(shù)是根本解決不了的，比如我一直理解的“畫畫可以培養(yǎng)學(xué)生專注力”這一問題上，這次在專家這里得到了顛覆性的答案，原來之前自己也和很多家長一樣有些想當(dāng)然，沒有從教育本身去考慮問題，而只是從學(xué)生在美術(shù)課堂上這一片面表現(xiàn)上去理解，犯了原則性的錯誤，美術(shù)教育并不是讓學(xué)生真正的靜下來，又或者是從心里面就不能靜下來，因為美術(shù)教育正確的方式是要求學(xué)生動起來，大膽的去思考，大膽的去嘗試。龍老師使我從業(yè)十多年來一直都很尊敬的一位老師，不光是他在美術(shù)教育這一行業(yè)中的地位高度，更是和他接觸以后感受到他的平易近人，他愿意所有人分享他這幾十年教學(xué)過程中豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這在我看來是非常難得的。這次在龍老師身邊最大的收獲，就是他跟學(xué)生溝通過程中使用的種種方法，怎么樣讓學(xué)生通過淺顯的道理來解決繪畫技術(shù)難題。

再有就是閆華老師，之前我對怎么教兒童水墨畫一竅不通，總認為應(yīng)該教會學(xué)生水墨畫的各種技法，總在糾結(jié)于水墨畫的形式問題，直到聽了閆華老師的課后才理解到，原來水墨是這樣“玩”的，稱其為玩是因為我們首先需要讓學(xué)生喜歡上水墨這一繪畫語言，只有在好玩的前提下才能讓學(xué)生認真的工作下去，然后才是怎么樣才能玩的有質(zhì)量，怎樣理解水墨的語言，怎么樣掌控水和墨的關(guān)系，在實際操作中感受到了“慢”的魅力，很多情況下孩子和我們大人一樣，做快容易，慢就太困難了，只有真正的慢下來，靜下來以后才能用心去體會水與墨在宣紙上的各種變化，感謝閆華老師給我們大家上了一堂生動的水墨課。

美術(shù)培訓(xùn)范文第4篇

關(guān)鍵詞：群眾藝術(shù)館 免費培訓(xùn) 審美

今年3月1日國家正式施行了《中華人民共和國公共文化服務(wù)保障法》，在法律條文中提出了公共文化服務(wù)設(shè)施免費和進行藝術(shù)培訓(xùn)的要求，進一步完善了我國文化法律制度體系，為明確政府責(zé)任、更好地保障百姓基本文化權(quán)利提供了重要的法律依據(jù)。作為免費開放的群眾藝術(shù)館，進行美術(shù)培訓(xùn)為百姓提供了接受美術(shù)教育的窗口，成為了重要的文化傳播平臺，百姓們的基本文化需求有了滿足和保障。

一、百姓美術(shù)培訓(xùn)的特殊性和重要性

百姓美術(shù)培訓(xùn)是近幾年來社會最普及的文化教育，每個文化館站都有自己的培訓(xùn)教室和培訓(xùn)教師，培訓(xùn)對象大多是通過社區(qū)報名參加培訓(xùn)，幾乎包含了所有年齡段、不同行業(yè)的人群，作為百姓美術(shù)培訓(xùn)，學(xué)員層次是各不相同的，教學(xué)的觀念就要與學(xué)校教育不一樣，給老師帶來很大的難度。

美術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容種類多、內(nèi)容繁雜，豐富的課程會給百姓帶來學(xué)習(xí)興趣，群眾藝術(shù)館的免費培訓(xùn)會為學(xué)員提供教學(xué)設(shè)施、紙張和用具，百姓們不需要消費即可學(xué)到專業(yè)的美術(shù)知識，豐富和活躍了城市百姓的文化生活，這就為創(chuàng)建和諧社會發(fā)揮了重要作用，百姓參與群眾性的活動有益于身心健康的同時也能快樂的生活和工作。因此百姓培訓(xùn)為社會帶來了精神文明的進步，全民素質(zhì)才能得到提高。

二、對百姓美術(shù)培訓(xùn)的認識

（一）美術(shù)培訓(xùn)要體現(xiàn)以百姓為本的教學(xué)原則

以百姓為主體，就是一切從群眾出發(fā)提出的：要相信群眾、依靠群眾、服務(wù)群眾，要正確判斷當(dāng)代群眾的文化水平如何？對藝術(shù)文化的理解情況如何？對美術(shù)領(lǐng)域的了解程度如何？不同人群、不同地域人群的特殊文化需求如何？經(jīng)過這些基本判斷后，才能制定美術(shù)培訓(xùn)方案，確定培訓(xùn)要達到的目標(biāo)。

（二）美術(shù)培訓(xùn)要體現(xiàn)服務(wù)至上的原則

要強化服務(wù)意識，在搞好服務(wù)上下功夫，教師的專業(yè)水平很高，但是不能“居高臨下”，對待百姓要平心靜氣，加深群眾學(xué)員的認同感，突出以群眾為主體的地位，拉近與群眾的距離，在學(xué)習(xí)遇到困難時要主動幫助解決而不是訓(xùn)斥和指責(zé)，對于學(xué)員要以親情為切入點，以寬容之心來輔導(dǎo)，把專業(yè)的語言變成適合W員接受的話語，耐心地指導(dǎo)和認真地教學(xué)。真正地建立一種平等的培訓(xùn)關(guān)系，增強群眾學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（三）美術(shù)培訓(xùn)要創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)形式

群眾文化普及意味著要和專業(yè)培訓(xùn)有所區(qū)別，這里提出要創(chuàng)新地提高美術(shù)專業(yè)，推廣普及群眾美術(shù)知識的觀點，創(chuàng)新地提高重在改革和新意，教師要把自身的專業(yè)化水平不斷提高，有能力把專業(yè)化知識進行合理轉(zhuǎn)化，對待百姓不同層次的水平要“普及”和“提高”一起抓，既要普及專業(yè)知識也要共同提高。這也與“自主創(chuàng)新”、構(gòu)建和諧社會的要求和目標(biāo)完全一致。

三、群眾藝術(shù)館免費開放后對百姓美術(shù)培訓(xùn)的思考

（一）擴大對各類人群的藝術(shù)普及教育，開展對群眾美術(shù)愛好及學(xué)習(xí)情況的調(diào)研，針對他們的需求來開設(shè)科學(xué)又合理的課程，制訂全年輔導(dǎo)計劃，動員和激勵群眾自覺參與美術(shù)活動，確保所有人平等地享有參與藝術(shù)活動的機會，滿足不同階層、不同地域的百姓的精神文化需求；

（二）增加藝術(shù)館對各區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站美術(shù)輔導(dǎo)干部的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)骨干，制訂分片培訓(xùn)計劃，定期深入到基層社區(qū)第一線進行相關(guān)輔導(dǎo)工作，鼓勵成立各區(qū)、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美術(shù)輔導(dǎo)基地，樹立典型；

（三）做好成果展示，制定展覽計劃，加強美術(shù)作品交流與學(xué)習(xí)，開展多種多樣的展覽形式，大力普及美術(shù)知識傳播，愉悅?cè)罕娚硇慕】?，滿足群眾的夢想和愿望。

（四）加強輔導(dǎo)教師自身的學(xué)習(xí)和提高，要“走出去”“再回來”，到專業(yè)院校和上級部門參加各類美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)和進修，要讓自己一專多能，然后把知識精簡和概括，編寫適合百姓普及的美術(shù)系列教材。

四、結(jié)語

在新的時代條件下，要把美術(shù)培訓(xùn)作為互利雙贏的一次機會，科學(xué)把握群眾美術(shù)發(fā)展規(guī)律，不斷提高服務(wù)效能，努力實現(xiàn)好、保障好廣大百姓的文化民生，開設(shè)更多人、更豐富多彩的美術(shù)培訓(xùn)，為推進中國特色社會主義美術(shù)大發(fā)展大繁榮做出自己應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

[1] 肖英奎.簡談群眾藝術(shù)館的免費開放工作[J].新，2011（10）.

[2] 李光明.美術(shù)教育與教學(xué)方法[J].中國發(fā)展與創(chuàng)新教育雜志，2008（07）.

美術(shù)培訓(xùn)范文第5篇

培訓(xùn)是給人們傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過程?；谡J知心理學(xué)理論可知，職場正確認知的傳遞效果才是決定培訓(xùn)效果好壞的根本。以下是小編整理的美術(shù)老師教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感悟范本，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

美術(shù)老師教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感悟范本一

一、教學(xué)理念的更新.新時期的小學(xué)美術(shù)教育有這樣一些特征：

首先，美術(shù)學(xué)習(xí)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)，因為在整個人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；其次小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強調(diào)情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者、輔助者，以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去，協(xié)同合作，師生互動，因材施教，教學(xué)相長。

二、教學(xué)內(nèi)容的有效性，可以利用微課進行教學(xué)。教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進行刪減，也可以把自己的經(jīng)驗和見解結(jié)合進來。

三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性。以往的教學(xué)模式都是教師先講，學(xué)生后畫，所占時間偏長，比較枯燥。應(yīng)采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決糾正，提高學(xué)生的興趣。二是改課前回顧評議上次作業(yè)為課尾當(dāng)堂總結(jié)，減少學(xué)生的遺忘。三是改課下批改作業(yè)為課上當(dāng)面批改與課下批改相結(jié)合。課上批改可以面對面地糾正、示范，很直觀形象。但由于時間有限，教師不可能當(dāng)堂全部批改，因此必須以課下批改來補充。

四、教學(xué)方法的有效性。中小學(xué)生繪畫教學(xué)要盡量避免枯燥，這就要求教師必須潛下心來認真研究教材。根據(jù)學(xué)生的特點，用新穎、實用和科學(xué)的教學(xué)手段來授課。五、學(xué)生作業(yè)評價的有效性隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評價改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。美術(shù)課堂評價經(jīng)常會出現(xiàn)只有個別學(xué)生作品得以展示作品、參與評價，評價還存在教師一言談的情況，展示、評價的全體性、全面性不夠，不利于學(xué)生的興趣的培養(yǎng)和全面發(fā)展。

因此，有效的評價觀也是美術(shù)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵。兒童之間在心理和生理上存有極為相似之外，有一種與生俱來的東西——豐富的想象力和大膽的表現(xiàn)能力。學(xué)生與學(xué)生之間更了解彼此的興趣、愛好，更容易溝通情感，更能讀懂其美術(shù)作品的內(nèi)涵。因此，在兒童繪畫評價中我們可以在學(xué)生自我評價的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動其他學(xué)生共同評價，讓同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，對作業(yè)中存在的問題，可以得到及時的解決。讓學(xué)生相互評價，用學(xué)生的眼光欣賞學(xué)生的作品，是美術(shù)老師不可替代的。對學(xué)生的情感進行培養(yǎng)，也是我們美術(shù)教育的目標(biāo)之一。有些教師誤認為學(xué)生的作業(yè)漂亮美觀，教學(xué)就算成功了。其實不然，他們只看到了作業(yè)完成后的效果，忽視了兒童的作畫過程。在教小朋友畫《下雨了》一課時，其中有個小朋友的畫面中除畫上了雨中撐傘的人外，還畫了許多條又黑又粗的短曲線。這些黑曲線使得本來挺漂亮的畫面變得一點兒也不美觀。問他為什么要畫這些黑曲線。“老師，這是在打雷。我沒有亂畫。因為雷的聲音很響，聽上去很害怕，所以我就用黑顏色畫打雷了，”他認真地解釋道。這幅看上去并不怎么樣的畫，如果沒有孩子精彩的介紹，畫中展現(xiàn)出來的豐富想象力就不會被發(fā)現(xiàn)。因此在教小朋友繪畫時，不能要求學(xué)生“依葫蘆畫瓢”，應(yīng)當(dāng)給孩子想象的空間，讓他們在畫中完全自由地流露自己的思想感情，表達自己的意愿。教師在幫助、指導(dǎo)、評價時，要理解孩子的繪畫語言，尊重兒童創(chuàng)作自主性，切莫過分注重畫面效果而輕創(chuàng)作過程，使得一些極富想象而畫的不像的孩子，由于得不到理解和肯定而失去信心。應(yīng)讓每個學(xué)生都能通過評價活動，找到自己身上的“閃光點”，增強學(xué)習(xí)自信心，更好地激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。美術(shù)教育的最終目的是使學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方法和能力，成為一個從外表到心靈都懂得美的人。

而上述所列有效教學(xué)的內(nèi)容正是為了實現(xiàn)這一目的。在具體的培養(yǎng)方法上，應(yīng)掌握因材施教的原則，具體情況具體分析，具體教學(xué)中常是多種方法結(jié)合使用。真誠的希望能通過自己的努力，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有所提升。

美術(shù)老師教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感悟范本二

我有幸參加了__區(qū)90學(xué)時美術(shù)培訓(xùn)，雖然天氣炎熱，但也沒有阻擋我們學(xué)習(xí)的熱情，第一天看到培訓(xùn)安排，我就感覺這次培訓(xùn)非常具有實效性，非常注重我們美術(shù)教師的專業(yè)技能成長，安排了很多實踐學(xué)習(xí)的時間，也感覺到領(lǐng)導(dǎo)對此次培訓(xùn)的重視，不但課程安排上合理有序，更重要的是采用了與湖州師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院合作的形式，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)場地和優(yōu)良的師資?？傊?，能有這樣一次學(xué)習(xí)的機會，內(nèi)心感到無比的幸福。

在幾天的學(xué)習(xí)時間里，有幸聆聽了導(dǎo)師的新的教育教學(xué)信息，以及國畫專業(yè)上導(dǎo)師的示范指導(dǎo)，受益匪淺，開闊了眼界，也結(jié)識了很多良師益友。其中__市美術(shù)教研員，李芳老師的講座，講到了學(xué)校特色教育的打造和新材料在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。用她身邊活生生的案例，向我們展示了__地區(qū)一些具有特色的美術(shù)教學(xué)研究案例。確實給了我很多的啟發(fā)，也感受到，要打造學(xué)校的特色教育，需要我們教師潛心去研究，用心去打造，像培養(yǎng)自己的孩子一樣，從點滴做起。她還在如何撰寫教學(xué)研究課題方面給了我們很多的指導(dǎo)，用通俗的言語，典型的案例，講解了課題研究方面要注意的方面，她教導(dǎo)我們在教學(xué)中，要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和表現(xiàn)，真正關(guān)愛學(xué)生，用情感傾注于教學(xué)中。而不能以自己的教為中心去撰寫文章。湖州師范學(xué)院姚起老師，給我們講授了新材料的應(yīng)用，也通過了一些例子，在材料表現(xiàn)方面給了我們很多啟發(fā)。特別是他的一些創(chuàng)造性的理念，給我無盡的想象空間，體會到了藝術(shù)創(chuàng)造的魅力和價值。

這次培訓(xùn)我們分了三個班級，我選擇了國畫班，但其實我在國畫方面的學(xué)習(xí)是很薄弱的。平時拿筆的時間也比較少，對筆墨的運用是很生疏的。但我內(nèi)心卻對國畫藝術(shù)十分喜愛，所以作此選擇。比較幸運的是，我們國畫班有一位十分優(yōu)秀的導(dǎo)師，鐘安老師，初見時就被他儒雅的氣質(zhì)，和謙遜的言語所感染。期間，他給我們在國畫學(xué)習(xí)上提了寶貴的意見和建議，特別時在學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，給我指明了學(xué)習(xí)的方向。他提到藝術(shù)創(chuàng)作時，要保持良好的心態(tài)，切忌帶有功利性的因素。以輕松愉快的心境去創(chuàng)作，讓我感受到老師的人格魅力，感觸頗深。幾天里，導(dǎo)師十分關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，經(jīng)常給我們示范指導(dǎo)，看到鐘老師嫻熟的繪畫技巧，水墨的情趣躍然紙上，讓人贊嘆不已。也讓我對國畫更加增添了幾分喜愛。與此同時，從國畫班的同學(xué)身上也學(xué)到了很多，其中沈建林老師的山水畫線條流暢有力。燕青老師的寫意花鳥，構(gòu)圖優(yōu)美，筆墨富有情趣。潘寧老師更是給我提了寶貴的意見。在此，十分感謝這些老師。

培訓(xùn)即將結(jié)束，但對我來說也許更是一個新的起點。雖然在專業(yè)上的提升十分有限，但通過培訓(xùn)，在認識上有了較大的提高。深深的感受到，傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，專業(yè)成長對教師成長的重要意義，學(xué)習(xí)中的遇到的良師益友更是人生最寶貴的財富。今后，將以此為勉勵，不斷地鉆研，苦苦地探索，爭取更大的進步。

美術(shù)老師教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得感悟范本三

此次省級美術(shù)學(xué)科培訓(xùn)無論是講座還是示范課或者評議課都十分精彩，讓初出茅廬的我深有感觸。

首先，是來自西南大學(xué)碩士生導(dǎo)師胡教授的講座，他不同于照字念經(jīng)的老教授，用幽默風(fēng)趣的對話和提問像我們闡述了美育的重要性，美術(shù)老師是“靈魂的工程師”，并介紹了美術(shù)對其他學(xué)科的影響，提升了我們對自己職業(yè)的另一種認識。再來，他分析翻譯的美國的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我們見識到了外國教育家是怎么去進行美育教育的，更親近孩子，在引導(dǎo)下更多以孩子為主體，“放羊”與“秩序”兼?zhèn)洌~和熊掌都兼得的教育方法理念讓我備感認同，這種美育思想今后我也會在日常的教學(xué)中慢慢去實踐和摸索。

其次，第二天的三節(jié)示范課讓我對一節(jié)好的美術(shù)課的理解更加深刻了?！兑宦份p騎》《晉江五店市》和《我們?nèi)ヂ眯小啡?jié)示范課讓我明白，學(xué)生自評互評是欣賞評價中的重要環(huán)節(jié)不容忽視和輕視；美術(shù)老師一定要“大膽”，畫自行車就可以去搬輛自行車來教室或者下樓去有自行車的地方上課，與其去講不如去看，去看不如去碰，真實的視覺傳達才能更好去讓孩子明白這是什么東西它都有些什么部件，“觀察”能力一定要去重視；不用把欣賞評價留在急匆匆的課尾，可以再多用一課時來專門欣賞評述學(xué)生作品讓學(xué)生去多發(fā)表自己的看法實現(xiàn)自評互評最后才教師評的欣賞環(huán)節(jié)；教師進行評議課時應(yīng)當(dāng)多以學(xué)生的角度去看課堂而不是以“高高在上”的教師身份去評議課。