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圓柱圓錐范文第1篇

一、填空題。（2×20=40分）

1. 1.2升＝（ ）立方厘米； 6.25平方米＝（ ）平方米（ ）平方分米。

2.一個(gè)圓柱的底面半徑是5cm，高是10cm，它的底面積是（ ）cm2，側(cè)面積是（ ）cm2，體積是（ ）cm3。

3.圓柱的體積＝（ ），用字母表示是v＝（ ）。

4.圓錐體的體積等于和它同底等高的圓柱體體積的（ ），它的字母公式是v＝（ ）。

5.一個(gè)圓柱體，把它削成一個(gè)與圓柱等底等高的圓錐體，圓錐體的體積是削去部分的（ ）。

6.一個(gè)圓柱體，底面積是19平方厘米，高是12厘米，與這個(gè)圓柱體等底等高的圓錐體的體積是（ ）。

7.圓柱的側(cè)面展開(kāi)可得到一個(gè)（ ），它的長(zhǎng)等于圓柱的（ ），寬等于圓柱的（ ）。

8.一個(gè)圓錐的體積是24立方厘米，底面積是8平方厘米，它的高是（ ）。

9.一個(gè)圓柱的側(cè)面積是12.56平方分米，高是2分米，它的體積是（ ）。

10.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐同底等高，它們的體積之和是48立方分米，那么圓錐的體積是（ ）立方分米。

11.一個(gè)圓錐的底面直徑和高都是6cm，它的體積是（ ）cm3。

12.把一個(gè)圓錐體浸沒(méi)在底面積是30平方厘米的盛有水的圓柱形容器里，水面升高了4厘米，這個(gè)圓錐體的體積是（ ）立方厘米。

二、判斷題。（1×10=10分）

1.圓錐體積是圓柱體積的■。（ ）

2. “做圓柱形通風(fēng)管需要多少鐵皮”是求這個(gè)圓柱的側(cè)面積。（ ）

3.一個(gè)圓柱體的體積比和它同底等高的圓錐體的體積大。（ ）

4.一個(gè)圓錐體的高不變，底面半徑擴(kuò)大到原來(lái)的2倍，這個(gè)圓錐的體積也擴(kuò)大到原來(lái)的2倍。（ ）

5.一個(gè)正方體和一個(gè)圓錐體的底面積和高都相等，則正方體的體積是圓錐體體積的3倍。

（ ）

6.長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體的體積公式都可以用v=sh。（ ）

7.圓柱的體積一般比它的表面積大。（ ）

8.底面積相等的兩個(gè)圓錐，體積也相等。

（ ）

9.把圓錐的側(cè)面展開(kāi)，得到的是一個(gè)長(zhǎng)方形。（ ）

10.一個(gè)圓柱形的玻璃杯盛水1立方分米，我們就說(shuō)玻璃杯的容積是1升。（ ）

三、選擇題。（1×10=10分）

1.一根圓木鋸成三段，一共增加（ ）個(gè)面。

A. 3 B. 4 C. 6

2.把一段圓柱形鋼塊切削成一個(gè)最大的圓錐體，切削掉的部分重12千克，這段圓柱形鋼塊重（ ）千克。

A. 24 B. 16 C. 18

3.一個(gè)圓柱體體積比一個(gè)與它同底等高的圓錐體的體積大（ ）。

A. ■ B. 2倍 C. 3倍

4.一個(gè)底面直徑是2厘米，高9厘米的圓錐體木塊，分成形狀大小完全相同的兩個(gè)木塊后，表面積比原來(lái)增加（ ）平方厘米。

A. 9 B. 18 C. 20

5.把一個(gè)棱長(zhǎng)是4分米的立方體鋼坯切削成一個(gè)最大的圓柱，這個(gè)圓柱的體積是（ ）立方分米。

A. 50.24 B. 64 C. 12.56

6.一個(gè)圓錐的體積是12.56立方厘米，比同底等高的圓柱體積少（ ）立方厘米。

A. 6.28 B. 12.56 C. 25.12

7.“做一只圓柱形的柴油桶，至少用多少鐵皮？”是求油桶的（ ）。

A.表面積 B.側(cè)面積 C.體積

8.用一個(gè)高6厘米的圓錐形容器盛滿(mǎn)水，倒入和它同底等高的圓柱形容器中，水的高度是（ ）厘米。

A. 18 B. 16 C. 2

9.如右圖，這個(gè)杯子（ ）裝下3000ml牛奶。

A.能

B.不能

C.無(wú)法判斷

10.下面（ ）圖形是圓柱的展開(kāi)圖。（單位：cm）

四、求體積。(單位：分米) （8分）

五、解決問(wèn)題。（8×4=32分）

1.挖一個(gè)圓柱形蓄水池，底面半徑是5米，深4米，這個(gè)蓄水池可蓄水多少立方米？

2.一個(gè)無(wú)蓋的圓柱形鐵皮桶，高是30厘米，底面半徑是7厘米，做這個(gè)水桶至少要用鐵皮多少平方分米？（得數(shù)保留一位小數(shù)）

圓柱圓錐范文第2篇

一、操作觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)果

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本。建構(gòu)主義理論認(rèn)為：“知識(shí)不是被動(dòng)接受的，而是由認(rèn)知主體構(gòu)建的?！焙商m著名的數(shù)學(xué)教育家弗賴(lài)登塔爾強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一的方法是實(shí)行‘再創(chuàng)造’，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)；教師的任務(wù)就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，而不是把現(xiàn)有的知識(shí)灌輸給學(xué)生?！比?，在教學(xué)圓柱的側(cè)面展開(kāi)是什么圖形時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道了圓柱的側(cè)面是個(gè)曲面，我讓學(xué)生先想一想圓柱的側(cè)面展開(kāi)圖可能是什么形狀？再請(qǐng)學(xué)生拿出圓柱模型、剪刀、尺子等學(xué)具，把圓柱的側(cè)面展開(kāi)，觀察它的形狀。圓柱的側(cè)面通過(guò)學(xué)生剪開(kāi)后展開(kāi)成為一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形、平行四邊形。如學(xué)生沿著圓柱的高剪開(kāi)，展開(kāi)后得到的是一個(gè)長(zhǎng)方形，理解了這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與原來(lái)圓柱的底面周長(zhǎng)與高之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察，勇于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、對(duì)比方法，優(yōu)化計(jì)算

有關(guān)圓柱體表面積、側(cè)面積、體積和圓錐體體積知識(shí)的計(jì)算，出錯(cuò)率很高。因?yàn)橛小?.14”這個(gè)小數(shù)參與計(jì)算，計(jì)算量較大，計(jì)算時(shí)難免出錯(cuò)。是否能找到一種更好的計(jì)算方法呢？我嘗試著讓學(xué)生用兩種方法列式計(jì)算：一種方法是讓圓周率π直接參與列式并計(jì)算，到最后一步再把“3.14”代入計(jì)算；另一種方法是用π的近似值3.14參加列式，按運(yùn)算順序逐步計(jì)算。如一個(gè)圓柱的底面直徑是3厘米，高是5厘米，求這個(gè)圓柱的表面積。

用第一種方法列式解答具體的計(jì)算方法是：

π×3×5+2π×（■）2

＝15π+2π×2.25

＝15π+4.5π

19.5×3.14

＝61.23（平方厘米）

用第二種方法列式解答，逐步的計(jì)算方法是：

3.14×3×5+2×3.14×（■）2

＝47.1+2×3.14×2.25

＝47.1+14.13

＝61.23（平方厘米）

通過(guò)對(duì)比，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，用第一種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，因?yàn)椤?.14”參與計(jì)算的次數(shù)大為減少，既提高了計(jì)算的準(zhǔn)確率，又為初中代數(shù)中的代入法用字母參與列式奠定了基礎(chǔ)。

三、實(shí)驗(yàn)研究，尋找答案

圓柱、圓錐是立體圖形。在解答有關(guān)圓柱、圓錐知識(shí)的變式練習(xí)時(shí)，憑空想象，往往不能獲得正確答案。如：（1）把一根長(zhǎng)5分米的圓柱體木料鋸成三段完全相同的圓柱，表面面積增加了12.56平方分米，這個(gè)圓柱木料原來(lái)的表面積是多少？體積是多少？（2）將一根底面直徑是4分米的圓柱形木料，沿直徑垂直于底面切成體積相等的兩塊，表面積增加了600平方分米，這根圓柱形木料的體積是多少立方分米？（3）把一個(gè)底面直徑6厘米，高5厘米的木質(zhì)圓錐，沿著高切成兩個(gè)完全一樣的幾何體，表面積增加了多少？對(duì)于這樣的題目，必須利用實(shí)物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?？梢砸髮W(xué)生把一個(gè)蘿卜加工成圓柱形后這樣切：■，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)解題方法：把另一個(gè)圓柱形蘿卜切成這樣：■讓學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘再解題。第一種切法增加了4個(gè)底面，第二種切法表面積增加了兩個(gè)長(zhǎng)方形的面積，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)就是圓柱的高，寬就是圓柱的底面直徑。把第三個(gè)圓錐形蘿卜沿著高垂直切開(kāi)，將增加兩個(gè)完全一樣的三角形■，三角形的高就是圓錐的高，底就是圓錐的底面直徑。這樣，學(xué)生就把難以憑空想象的題目活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在面前，問(wèn)題自然迎刃而解。其實(shí)，很多類(lèi)似的題目我們都可以讓學(xué)生畫(huà)圖和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，尋求答案。

四、公式轉(zhuǎn)換，理清思路

學(xué)習(xí)圓柱圓錐這一單元的知識(shí)，在認(rèn)識(shí)它們的特征，表面積、體積以及它們之間的關(guān)系后，要能對(duì)各種計(jì)算公式靈活運(yùn)用。如：“一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面積相等，圓錐的體積是圓柱體積的3倍，圓柱的高是圓錐的幾分之幾？”初看這道題，真不知該從何入手。怎樣幫助學(xué)生理清思路呢？我們只要仔細(xì)審題，用公式的轉(zhuǎn)換來(lái)解答就容易多了。題目要求的是圓柱的高是圓錐的幾分之幾，我們就先由求其體積的公式分別轉(zhuǎn)換成求它們高的公式：h柱＝V柱÷S柱，h錐＝3V錐÷S錐，題中又說(shuō)圓錐的體積是圓柱體積的3倍，從而得出V錐＝3V柱,又知底面積相等，即S錐＝S柱，進(jìn)而可得出：■＝■＝■=■。很多時(shí)候，類(lèi)似的題目都可以引導(dǎo)學(xué)生用公式代入的方法來(lái)解答。

圓柱圓錐范文第3篇

這就是“天馬匯”，目前蘇中蘇北首家標(biāo)準(zhǔn)型、綜合性的馬術(shù)俱樂(lè)部。這里是普通市民休閑騎乘的樂(lè)園，也為專(zhuān)業(yè)騎士的訓(xùn)練表演搭建了平臺(tái)。如果說(shuō)，500米標(biāo)準(zhǔn)賽道、4000平方米馬術(shù)場(chǎng)地是盛大的舞臺(tái)，近60匹中外駿馬是活動(dòng)著的藝術(shù)品，而騎乘者則是這里的主角。人與馬的互動(dòng)，在一次次奔騰和跨躍中，超越夢(mèng)想，找到和諧。

跨界，跨到馬背上

在愛(ài)馬者的圈子內(nèi)，談及南通近年來(lái)馬術(shù)俱樂(lè)部的崛起和馬文化的復(fù)興，人們總要說(shuō)到于峰這個(gè)名字。他也正是打造天馬匯的靈魂人物。

端午前夕，軍山腳下，于峰在他的寧?kù)o院落中，泡一壺天山雪菊，與我們說(shuō)起有關(guān)馬的那些事。精于騎術(shù)的于峰外表并不剽悍，如果放在古代，也只是白衣俠士的類(lèi)型。

38歲的于峰本來(lái)與馬毫無(wú)淵源。如果硬要找到一絲關(guān)聯(lián)，那就是他老家在通州，與那位跨馬橫刀斬倭寇的切面師傅曹頂是同鄉(xiāng)。不知道曹頂騎馬出征的塑像，對(duì)一個(gè)男孩的成長(zhǎng)有沒(méi)有潛移默化的影響，于峰從小就對(duì)馬情有獨(dú)鐘。當(dāng)年難得見(jiàn)到馬的蹤影，跟父母去動(dòng)物園時(shí)，于峰總是騎在供拍照的小馬上不肯下來(lái)，盡管那些馬拴在樁子上無(wú)法帶他一起奔跑。

當(dāng)于峰真正體驗(yàn)騎馬的那種速度與激情，是在他打拼事業(yè)的間隙。過(guò)多的商務(wù)瑣事糾結(jié)于心，必須強(qiáng)迫自己放松一下。于峰在馬背上找到了心跳的感覺(jué)，“疾馳之中，風(fēng)刮在臉上的那種真實(shí)感，是野性的呼喚，也讓身心完全放開(kāi)。”

2004年以后，于峰每周都去上海的一家俱樂(lè)部騎馬，那時(shí)蘇通大橋還沒(méi)有通車(chē)，每次要開(kāi)5個(gè)多小時(shí)的汽車(chē)才能到練馬場(chǎng)。在南通開(kāi)辦一家馬術(shù)俱樂(lè)部的念頭，在于峰心中萌動(dòng)。

把自己的愛(ài)好做成了事業(yè)，這并不少見(jiàn)，但是于峰經(jīng)營(yíng)的主業(yè)是紡織品外貿(mào)，要跨界去玩賽馬，這個(gè)轉(zhuǎn)身動(dòng)作的難度系數(shù)不小。

馬術(shù)愛(ài)好者于峰，牽著屬于他自己的4匹馬，在長(zhǎng)江之中的開(kāi)沙島尋找到一塊落腳之地。2008年，南通籍選手趙志文首次躋身奧運(yùn)會(huì)馬術(shù)賽場(chǎng)，開(kāi)沙島上的于峰也開(kāi)始了讓馬術(shù)植根南通的拓荒歷程，貴豪馬術(shù)俱樂(lè)部這一年宣告誕生。

獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)。南通的愛(ài)馬之人在貴豪找到了“組織”，當(dāng)這些同好在山莊的賽道信步由韁，或是在環(huán)島的江堤上縱馬奔馳，于峰的內(nèi)心倍感欣慰。

開(kāi)沙島的環(huán)境適合野騎，很快吸引了江浙滬一大批愛(ài)好者呼朋引伴、帶馬來(lái)游，2009年，由貴豪俱樂(lè)部主辦的長(zhǎng)三角馬術(shù)越野賽應(yīng)運(yùn)而生。次年，這項(xiàng)賽事受到更多賽馬愛(ài)好者的追捧，業(yè)內(nèi)人士稱(chēng)，開(kāi)沙環(huán)島越野賽應(yīng)該成為常規(guī)性賽事，辦成與北京環(huán)官?gòu)d水庫(kù)馬術(shù)越野賽那樣有影響力的馬圈盛會(huì)。

天馬，安家軍山下

新疆伊犁自治州的昭蘇縣，古屬烏孫國(guó)，因出產(chǎn)“騰昆侖，歷西極”的天馬，被農(nóng)業(yè)部命名“中國(guó)天馬之鄉(xiāng)”。崇川區(qū)與昭蘇縣2008年締結(jié)友好區(qū)縣，為感謝崇川的大力援建，昭蘇縣去年贈(zèng)送了9匹天馬，打算讓其落戶(hù)于南通唯一的“山區(qū)”狼山景區(qū)。

有馬自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎。但是，給來(lái)自伊犁河谷的昭蘇九駿在長(zhǎng)江邊建造一個(gè)合適的新家，也是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

狼山景區(qū)找到了在本地獨(dú)樹(shù)一幟的貴豪馬術(shù)俱樂(lè)部，對(duì)于早已籌劃在開(kāi)沙島根據(jù)地之外開(kāi)辟新天地的貴豪來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一次提檔升級(jí)的良機(jī)。

2011年5月，由狼山景區(qū)與貴豪馬術(shù)聯(lián)合打造的天馬匯馬術(shù)俱樂(lè)部成立，投資1500萬(wàn)元，當(dāng)年9月建成。

軍山腳下的這片50余畝的馬場(chǎng)，不但讓來(lái)自西域的神駿有了一個(gè)新家，更是薈萃國(guó)內(nèi)外名馬的樂(lè)園。在天馬匯寬敞的馬廄里，既有“貴豪之星”這樣高大威猛的英國(guó)純血種公馬，又有身形迷你、專(zhuān)供婦女兒童騎乘的德保矮馬。

天馬匯現(xiàn)有60多名會(huì)員，在這里，愛(ài)馬如癡的故事每天都在上演。從事汽車(chē)修配的葛先生是為數(shù)不多的馬主會(huì)員，曾被腰椎傷病困擾多年的他，自從嘗試騎馬后，頓覺(jué)渾身輕松。他有兩匹馬養(yǎng)在俱樂(lè)部，每天都要過(guò)來(lái)看看，就像一個(gè)盡責(zé)的家長(zhǎng)看望自己的孩子一樣。老家鹽城的季先生是一位新南通人，每天早晨6點(diǎn)，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)到俱樂(lè)部報(bào)到，騎行一個(gè)小時(shí)后再去上班。

走進(jìn)馬廄，于峰如同一個(gè)忠于職守的弼馬溫，如數(shù)家珍地向我們介紹他所豢養(yǎng)的寶貝們。一匹叫做康龍的黑色騍馬，日本純血，是這里最能跑的。

今年4月，于峰參加了他生平第一場(chǎng)賽馬，搭檔就是康龍。組織過(guò)3次大型賽馬活動(dòng)的于峰，從來(lái)沒(méi)有正式參加過(guò)比賽。在嘉興九龍山舉行的這次江浙滬馬主大賽，點(diǎn)名要于峰出戰(zhàn)。

于峰騎著康龍出征。在起跑線上，他手握韁繩有些顫抖，念念有詞地對(duì)康龍說(shuō)，全靠你了。

發(fā)令槍響，康龍如同黑色閃電向終點(diǎn)疾駛。第2名！于峰贏得他騎乘生涯里的第一份獎(jiǎng)金。

牧馬，縱橫長(zhǎng)三角

夜已深，雨如注，于峰佇立馬廄外，任由無(wú)情的雨點(diǎn)劃過(guò)臉龐……

這或許是一次新的跨界，于峰，他此時(shí)是個(gè)演員。一部由《三角洲》雜志攜手上海泛海影視、上海騰炫文化傳播有限公司等機(jī)構(gòu)在天馬匯全程拍攝的微電影《躍悅》，6月21日在上海電影節(jié)的微電影單元展映。

上海編劇慕容，也是長(zhǎng)三角馬圈內(nèi)的一位達(dá)人，她在籌劃這部反映聾啞人的勵(lì)志作品時(shí)，感覺(jué)在南通的天馬匯完全可以拍出她想要的效果。導(dǎo)演安瀾走到天馬匯時(shí)突發(fā)靈感，對(duì)于峰說(shuō)，演員也不需要另外找了，你們一家三口就成。

于峰說(shuō)，參加拍攝微電影，不是為了宣傳，也不是想過(guò)把“觸電”癮?！盾S悅》講的是殘疾兒童跨越障礙的故事，這里面有進(jìn)取，也有真情，值得去嘗試一下。

于峰特別喜歡好萊塢那些以馬為主角的經(jīng)典影片，如《馬語(yǔ)者》、《奔騰年代》。斯皮爾伯格的《戰(zhàn)馬》今年上映時(shí)，于峰在觀影中幾度流淚。那種人馬情未了的心靈感應(yīng)，愛(ài)馬的人體會(huì)更深。

“騎馬、賽馬，不是專(zhuān)屬‘高富帥’的貴族運(yùn)動(dòng)?！庇诜逭f(shuō)，就像微電影中那位聾啞小女孩在賽馬場(chǎng)上找到生命的支撐一樣，我希望更多的孩子體會(huì)到騎馬的樂(lè)趣。在并不遼闊的英倫三島，就有2800所騎馬俱樂(lè)部，不少歐美國(guó)家學(xué)校設(shè)有騎乘教育課。中國(guó)孩子們是否也可以去馬場(chǎng)上追尋“勇敢的心”？

讓更多的現(xiàn)代人能夠體驗(yàn)馬背上的精彩人生，是于峰的執(zhí)著追求。從開(kāi)沙島上的貴豪山莊，到軍山腳下的天馬匯，他一直馬不停蹄。如今，一個(gè)更大的牧馬計(jì)劃已經(jīng)布局。

那就是御馬苑。于峰與馬有關(guān)的第三步棋，落子于宿遷的酒鄉(xiāng)雙溝鎮(zhèn)。這個(gè)項(xiàng)目預(yù)留用地14000畝，一期開(kāi)發(fā)面積為6000畝，被稱(chēng)為“萬(wàn)畝牧場(chǎng)計(jì)劃”。

于峰打算利用這萬(wàn)畝丘陵來(lái)種草。種植成片的優(yōu)質(zhì)牧草——紫花苜蓿。于峰的想法是，靠御馬苑的實(shí)踐，來(lái)打破馬術(shù)俱樂(lè)部從不賺錢(qián)的魔咒。

種的是草，收獲的是馬產(chǎn)業(yè)的繁興。

圓柱圓錐范文第4篇

夢(mèng)想，從古至今，無(wú)數(shù)的人們?cè)谒崽鹂嗬敝芯幹浦鴫?mèng)想。在黑夜，夢(mèng)想是時(shí)暗時(shí)明的火光，帶給人們忽遠(yuǎn)忽近的希望。夢(mèng)想永遠(yuǎn)建立在執(zhí)著、汗水、努力與淚水之上。共同閱讀追夢(mèng)逐夢(mèng)圓夢(mèng)演講稿2020，請(qǐng)您閱讀!

追夢(mèng)逐夢(mèng)圓夢(mèng)演講稿1親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我今天演講的題目是《追夢(mèng)》。

首先，我想請(qǐng)大家猜個(gè)字謎，你們喜歡嗎?好，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)：“柳梢搖影夜初臨。”

對(duì)，是“夢(mèng)”字。大家好厲害，一猜就中了。

“夢(mèng)”是個(gè)很有魅力的字。我們中國(guó)人非常喜歡這個(gè)字，對(duì)它情有獨(dú)鐘。這從許多人的名字中，就可見(jiàn)一斑。如古代的小說(shuō)家馮夢(mèng)龍，今天的“六二”班班長(zhǎng)呂夢(mèng)婷，等等。你是不是因?yàn)樽约旱拿掷餂](méi)有“夢(mèng)”字而遺憾呢?大可不必。其實(shí)，我們每個(gè)人都有自己的“夢(mèng)工廠”。不是嗎?每天晚上，當(dāng)我們躺在床上，一閉上眼睛，我們的“夢(mèng)工廠”就開(kāi)工了。這一夜，我們會(huì)制造、加工出多少個(gè)美夢(mèng)啊!可是，到了早上，我們從夢(mèng)中醒來(lái)時(shí)，我們的夢(mèng)又在哪里呢?那些美妙的、奇幻的夢(mèng)，如同五彩繽紛的肥皂泡，瞬間就在我們眼前飛走了，破滅了你不想把它們追回嗎?我不知道你是不是想，我是真想啊!

在這眾多的夢(mèng)中，有一個(gè)很特別的，從我認(rèn)識(shí)了“祖國(guó)”這兩個(gè)字后，就頻頻造訪我的夢(mèng)鄉(xiāng)。我為此魂?duì)繅?mèng)繞，食不下咽，寢不安席。我想抓住它，又無(wú)能為力，因?yàn)槲覄?shì)單力孤。因此，我想請(qǐng)大家?guī)兔?。如果你愿意，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起來(lái)追夢(mèng)吧!我愿意把這個(gè)神奇的夢(mèng)送給大家。

追夢(mèng)逐夢(mèng)圓夢(mèng)演講稿2尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

人的一生，別的什么都可以沒(méi)有，唯獨(dú)不能沒(méi)有夢(mèng)想，有了夢(mèng)想的牽引，再糟糕的命運(yùn)也會(huì)轉(zhuǎn)向!仔細(xì)想想，其實(shí)就是這樣，夢(mèng)想似人生中的一面旗幟，它給了我們動(dòng)力，讓我們?yōu)橹恍傅呐?，去?shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，其實(shí)就是一個(gè)積累的過(guò)程：面對(duì)繁重的作業(yè)，我沒(méi)有放棄，而是去努力完成，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持;面對(duì)難以攻克的難題，我沒(méi)有一為地抱怨、煩躁，而是靜下心來(lái)刻苦鉆研，我學(xué)會(huì)了有耐心、冷靜地處事;面對(duì)雜亂繁多的班級(jí)事務(wù)，我沒(méi)有推卸，而是有條不紊地把任務(wù)分配給每一位同學(xué)，掌控整個(gè)班級(jí)，我有了稚嫩的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力;在演講比賽中，我鍛煉了口才;在參加全國(guó)創(chuàng)新大賽中，我有了創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神……我相信，這將會(huì)是我人生中的一筆寶貴財(cái)富，這筆積累的巨額財(cái)富會(huì)促使我實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想!

不是每個(gè)人都要建一座水晶大教堂，但是，每個(gè)人都可以建造自己的夢(mèng)想大廈。在追求夢(mèng)想時(shí)，艱難險(xiǎn)阻乃兵家常事，我們不要畏懼，要將這些絆腳石變成墊腳石，堅(jiān)持不懈地實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想，有付出才會(huì)有回報(bào)，相信自己，一定會(huì)成功的。

追夢(mèng)逐夢(mèng)圓夢(mèng)演講稿3小時(shí)候，我有一個(gè)夢(mèng)想，希望自己能變成一只小鳥(niǎo)，自由地遨游在藍(lán)天里。那時(shí)喜歡在青青的草地上與同伴嬉戲，經(jīng)常去追逐藍(lán)天白云，讓歡笑隨之飄動(dòng)，整天做著斑斕五彩的夢(mèng)。那時(shí)的我們，天真無(wú)邪，有著一顆善良的童心，幸福與快樂(lè)是一曲不變的樂(lè)章。

上學(xué)后，我有一個(gè)夢(mèng)想，希望自己擁有一座圖書(shū)館，心滿(mǎn)意足的坐下來(lái)，隨手抽出一本心愛(ài)的書(shū)，靜靜閱讀，讓心行走在文字里，或喜或悲。

步入高中，學(xué)習(xí)的壓力越來(lái)越大，玩耍的時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)被剝奪，于是便沒(méi)有了幻想，整天被禁錮在教室里，只知道死讀書(shū)，缺失了那些快樂(lè)的音符，心中便時(shí)時(shí)惆悵。可是，我知道，緊張忙碌的學(xué)習(xí)，為的是實(shí)現(xiàn)自己渴望已久的大學(xué)夢(mèng)。于是，再苦也便不覺(jué)得了，感覺(jué)生活倒很充實(shí)快樂(lè)。就這樣，心中時(shí)時(shí)有一個(gè)夢(mèng)，生活便變得潤(rùn)澤而豐富多彩。

想起了夸父逐日的故事。很久以前，有一個(gè)叫夸父的人，他看見(jiàn)太陽(yáng)每天從東邊升起來(lái)，又在西方落下，就想把太陽(yáng)抓住，讓它永遠(yuǎn)照亮大地。于是夸父邁開(kāi)兩條長(zhǎng)腿去追太陽(yáng)。他追啊，追啊，一直追到了太陽(yáng)落山的地方，眼看就要把太陽(yáng)抓住，但夸父被太陽(yáng)烤得渾身是汗，快要渴死了。臨死前，夸父把手掌向前一攤，那手掌變成了好大一片桃林，結(jié)出了又甜又能解渴的大桃子。此后，人們路過(guò)的時(shí)候，可以在樹(shù)陰下歇歇腳，摘個(gè)桃子解解渴。

在許多人的眼中，夸父是一個(gè)失敗的英雄，多少人為之嘆惋、失望?？墒牵蛄四莻€(gè)偉大的夢(mèng)想，他的生命才那樣張揚(yáng)，他的執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)，他的自信、無(wú)畏才深深印記在人們心中。

夢(mèng)想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開(kāi)花，假如沒(méi)有夢(mèng)想，就像生活在荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。有了夢(mèng)想，也就有了追求，有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。它會(huì)催人前進(jìn)，也許在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路中，會(huì)遇到無(wú)數(shù)的挫折，但沒(méi)關(guān)系，跌倒了自己爬起來(lái)，為自己的夢(mèng)想而前進(jìn)，畢竟前途是自己創(chuàng)造出來(lái)的。

做一個(gè)追夢(mèng)少年吧，讓我們?yōu)榱诵闹械奶?yáng)勇敢去遠(yuǎn)航!

追夢(mèng)逐夢(mèng)圓夢(mèng)演講稿4尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好，我是來(lái)自七(1)班的張安哲。今天我演講的題目是《讓夢(mèng)想遠(yuǎn)航》。

說(shuō)起夢(mèng)想，有一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)還是在床上?！彼蜗蟮馗嬖V我們一個(gè)道理：人不能夠躺在夢(mèng)幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做，在理想中躺著等待新的開(kāi)始，不僅現(xiàn)實(shí)遙遙無(wú)期，甚至連已經(jīng)擁有的也會(huì)失去。同學(xué)們，你們是否也正在夢(mèng)幻的理想中彷徨呢?

今年九月，我結(jié)束自己的小學(xué)生活，升入七年級(jí)，我的媽媽為了讓我接受更好的教育，在更好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，毅然把我轉(zhuǎn)學(xué)到了都鎮(zhèn)灣寶塔中學(xué)，爸爸媽媽認(rèn)為在那里離我考取一中的夢(mèng)想更近一些。我告別呆了六年的學(xué)校來(lái)到陌生的環(huán)境，陌生的老師同學(xué)，還有陌生的功課，強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力讓我無(wú)法安心學(xué)習(xí)，心里很著急，突然覺(jué)得夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)變得那么困難。堅(jiān)持了一個(gè)星期后，我強(qiáng)烈的要求爸媽將我轉(zhuǎn)回麻池中學(xué)，這里有我熟悉的老師同學(xué)，有更溫馨的校園，還有我曾經(jīng)視為“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”的他們。回到麻池，我覺(jué)得自己又重新活過(guò)來(lái)了，學(xué)的輕松，過(guò)得舒服，盡管是全新的分班，同學(xué)之間相處卻十分融洽。

經(jīng)過(guò)我不斷的努力，期中考試我考了班級(jí)第一，年級(jí)第二的好成績(jī)。我用事實(shí)告訴爸爸媽媽?zhuān)皶r(shí)在麻池中學(xué)這個(gè)普通的學(xué)校，我也能夠讓自己發(fā)光發(fā)熱。通過(guò)這件事情，我深刻的意識(shí)到，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)不在于優(yōu)越的環(huán)境，而在于自己不斷的努力和奮斗。親愛(ài)的同學(xué)們，我用自己的親身體驗(yàn)告訴大家，不要讓別人的思想左右你的夢(mèng)想，也不要被強(qiáng)大的勢(shì)力偷走屬于你的夢(mèng)想。

通過(guò)和班上同學(xué)的交流，我知道不僅自己有考一中的夢(mèng)想，很多同學(xué)也有專(zhuān)屬自己的夢(mèng)想。有的想飛上藍(lán)天，當(dāng)一名英姿颯爽的飛行員;有的同學(xué)受到我們的老師的感染，也立志將來(lái)當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，為智慧和汗水澆灌祖國(guó)的未來(lái);有的同學(xué)想拿起手中的畫(huà)筆，描繪祖國(guó)壯麗的'河山……這些美好的夢(mèng)想，包含著每一個(gè)同學(xué)內(nèi)心深處一個(gè)全新的世界，一個(gè)散發(fā)著光芒的精彩世界。

可是，我們不能夠僅僅活在幻想中，既然有了夢(mèng)想，就要不遺余力的為實(shí)現(xiàn)它而努力。夢(mèng)想像一粒種子，種在“心”的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開(kāi)花。有了夢(mèng)想，也就有了追求，有了奮斗的目標(biāo)，有了夢(mèng)想，就有了動(dòng)力。夢(mèng)想，是一架橋梁，不管最終是否能到達(dá)彼岸，擁有夢(mèng)想，并去追求它，這已經(jīng)是一種成功，一種榮耀。讓我們做勇敢的追夢(mèng)少年。

追夢(mèng)逐夢(mèng)圓夢(mèng)演講稿5人生如夢(mèng)，夢(mèng)若人生;象征著青春的號(hào)角即將吹響。如今，作為90后的我們正處于青春期，人生需要我們用青春為之奮斗。

人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。漫漫人生，有的碌碌無(wú)為，虛度少華;有的腳踏實(shí)地，努力奮斗。人生如詩(shī)，奮斗便是那句尾的平仄，以鏗鏘的韻律闡釋了情誼;人生如歌，奮斗便是那悠揚(yáng)的旋律，用跌宕的起伏填補(bǔ)了空虛。我們無(wú)法選擇自己的出身，但可以選擇自己的未來(lái)，命運(yùn)的韁繩握在自己的手中,關(guān)鍵在于你如何駕馭。

英國(guó)物理學(xué)家史蒂芬·霍金，被人們稱(chēng)為當(dāng)今世界上繼愛(ài)因斯坦之后最杰出的理論物理學(xué)家。他在21歲時(shí)就被確診為肌肉萎縮癥，被醫(yī)生宣判只能擁有兩年的生命，但他始終對(duì)生活充滿(mǎn)了樂(lè)觀和坦然的態(tài)度，并用自己異乎尋常的頭腦取的卓越的成就，不僅奇跡般地延續(xù)著生命，還獲得學(xué)術(shù)界一致地認(rèn)可和尊重。

霍金的故事告訴我們每個(gè)人都應(yīng)該成為自己命運(yùn)的主宰，應(yīng)該對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)，擁有自己的夢(mèng)想并為之全力以赴。

上天賜予我們每個(gè)人的都是平等的。在青春的道路上，面對(duì)生活的磨難和疾病的困擾，霍金勇于抗?fàn)幵趭^斗中生存和發(fā)展。這是明智的選擇，相反，即使擁有了上天的恩賜，卻一味地沉迷下去，揮霍青春，結(jié)果將不堪設(shè)想。

方仲永從小天資聰穎，倍受同縣之人的贊賞，素有神童之稱(chēng)。贊譽(yù)邀請(qǐng)，應(yīng)接不暇。父親見(jiàn)有利可圖，便每天勞仲永，游走與鄰里之間，謀取小利。以至于一個(gè)具有神童般智慧的人最終"泯然眾人"。

一個(gè)人的成才，固然有先天的因素，但更多的在于后天的努力。我們只有不懈地努力拼搏，才能為未來(lái)創(chuàng)造出一片輝煌的藍(lán)天。

圓柱圓錐范文第5篇

我們有一個(gè)夢(mèng)――

企業(yè)不僅僅是賺錢(qián)的工具，

更應(yīng)該是理想與事業(yè)的修煉場(chǎng)；

個(gè)人、組織、社會(huì)不是注定關(guān)系緊張,

而是能夠一起實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和共同成長(zhǎng)；

領(lǐng)導(dǎo)者與管理者并不是先知先覺(jué)、高高在上，

而是上下齊心在一起編織的社區(qū)中溝通、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新與分享；

能力不應(yīng)該有邊界、創(chuàng)新也不應(yīng)有條條框框，

推動(dòng)新型組織的成長(zhǎng)是我們不變的主張！

你愿意同我們一起追夢(mèng)、探夢(mèng)、筑夢(mèng)、圓夢(mèng)嗎？

經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)甚至資歷或許都不是最重要的，只要你具備虛心求學(xué)的品質(zhì)、渴望學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情、相互協(xié)作的精神

你就是我們要找的人！

這是我的同事馮宗智為智囊傳媒擬的一則招聘廣告，經(jīng)好事者發(fā)到微博上之后，被廣泛傳播并引起相當(dāng)大的反響。其中“你愿意同我們一起追夢(mèng)、探夢(mèng)、筑夢(mèng)、圓夢(mèng)嗎？”一句話(huà)，更是引發(fā)了許多人的共鳴！

而這句話(huà)也同樣引起我的一番感慨，記得前幾年我曾把做企業(yè)的人分成兩類(lèi)。一類(lèi)是搞投資的，他們講求的是“機(jī)會(huì)”與“退出”，在他們眼里，利益與風(fēng)險(xiǎn)是核心要素；另一類(lèi)就是從事產(chǎn)業(yè)的，他們的信念則是“夢(mèng)想”與“堅(jiān)持”。在困難頻出的時(shí)候，這些人用“夢(mèng)想”激勵(lì)和改變自己，當(dāng)黑暗降臨的時(shí)候，這些人用“堅(jiān)持”熬到了天明。

多年來(lái)，我看到身邊有不少“夢(mèng)想和堅(jiān)持”的人們（當(dāng)然也自認(rèn)為包括我自己），但問(wèn)題是，如何讓“個(gè)人的夢(mèng)想”變成“組織的夢(mèng)想”？如何讓“個(gè)人的堅(jiān)持”變成“團(tuán)隊(duì)不懈的努力”呢？

在前不久奧斯卡獲獎(jiǎng)影片中有一部叫《盜夢(mèng)空間》的，相當(dāng)好看！著名影星萊昂納多在里面扮演了一個(gè)研究夢(mèng)境的心理學(xué)家，后由于妻子的自殺被迫淪為一名“盜夢(mèng)者”，他與他的同伴一起為人們“筑造一層又一層的夢(mèng)境”，并在人們精神最為脆弱的時(shí)候，潛入他們的夢(mèng)境，竊取人們潛意識(shí)中最有價(jià)值的信息和秘密。最終，他們竟然更為大膽地在別人的夢(mèng)境中“植入想法”，從而徹底改變了盜夢(mèng)對(duì)象在現(xiàn)實(shí)生活中的判斷與行為……

盡管影片情節(jié)驚險(xiǎn)、刺激而且有相當(dāng)強(qiáng)的想象力，但還是說(shuō)明了一個(gè)很基本的問(wèn)題――人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中是無(wú)法“拽著自己的頭發(fā)把自己從椅子上提起來(lái)的！”也就是說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)世界中，一個(gè)人主動(dòng)開(kāi)展變革是相當(dāng)困難的，當(dāng)然，組織變革更是如此！即便企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者有變革的想法、信心和勇氣，要想在企業(yè)組織中，把自己的想法轉(zhuǎn)變成組織成員的意識(shí)，引發(fā)組織行為的變革，同樣相當(dāng)困難！

在傳統(tǒng)的管理體系中，企業(yè)組織為了實(shí)現(xiàn)其既定的戰(zhàn)略目標(biāo)，唯一手段是強(qiáng)化組織職能的管理，讓組織內(nèi)部的職能體系分工更加明確，流程更加清晰，管控更加有力，以期望達(dá)到組織效率的提升。問(wèn)題是，我們精心架構(gòu)起來(lái)的組織處在日益變化的時(shí)代，真的能適應(yīng)這種變化嗎？

近年來(lái)我接觸了一些處于不同發(fā)展階段的企業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)了這些企業(yè)都面臨著同樣的一個(gè)問(wèn)題――高速發(fā)展的企業(yè)與組織能力的匹配出現(xiàn)了相當(dāng)大的問(wèn)題！也就是說(shuō)，在全球化的今天，企業(yè)家們有足夠的創(chuàng)新意識(shí)去發(fā)現(xiàn)自己企業(yè)的“藍(lán)海”，但是同時(shí)又有多少企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者站在自己千辛萬(wàn)苦發(fā)現(xiàn)的“藍(lán)海”邊扼腕長(zhǎng)嘆。他們嘆的不是別的，而是自己組織能力無(wú)法支撐日益顯現(xiàn)的市場(chǎng)與商機(jī)。與此同時(shí)，他們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前他們用了10到30年精心打造起來(lái)的組織突然成為了阻礙創(chuàng)新的最大障礙，甚至還對(duì)于組織內(nèi)部的創(chuàng)新與變革出現(xiàn)了相當(dāng)大的“排異”現(xiàn)象！

怎么辦？新時(shí)代的組織成長(zhǎng)為新型的組織服務(wù)提出了新的要求！事實(shí)證明，一味在組織職能層面上強(qiáng)化“管控的力度”和“效率的升級(jí)”并不能保證組織的可持續(xù)發(fā)展，我們要為新型組織的成長(zhǎng)筑造出傳統(tǒng)職能型組織以外的全新的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)和溝通空間！

在我看來(lái)，“新型組織”可以從三個(gè)層面表述，一是職能層面的組織，其關(guān)鍵詞是“效率”；第二個(gè)層面是社區(qū)層面的組織，其關(guān)鍵詞是“創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與溝通”；第三個(gè)層面是虛擬層面的組織，其關(guān)鍵詞是“無(wú)邊界組織和開(kāi)放性成長(zhǎng)”。三層組織由核心價(jià)值觀、清晰的組織目標(biāo)以及一系列創(chuàng)新行動(dòng)鏈接而成！借用《盜夢(mèng)空間》里的話(huà)，就是要在核心價(jià)值觀、清晰的組織目標(biāo)以及一系列創(chuàng)新行動(dòng)中“實(shí)現(xiàn)三層夢(mèng)境的穿越！”

也就是說(shuō)，要讓企業(yè)中的人們暫時(shí)脫離組織的職能層，在我們?yōu)槠渚臉?gòu)筑的“創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與溝通社區(qū)”中彼此坦誠(chéng)溝通，從而完成對(duì)個(gè)人和組織目標(biāo)的重新認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)共同愿景和價(jià)值觀的塑造。這個(gè)社區(qū)層是為了解決企業(yè)戰(zhàn)略性目標(biāo)與組織能力的差異。與此同時(shí)，在這個(gè)社區(qū)中，還要強(qiáng)化為了實(shí)現(xiàn)未來(lái)目標(biāo)所確定的組織能力建設(shè)，學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，實(shí)現(xiàn)跨界合作，從而激發(fā)組織的創(chuàng)新能力，進(jìn)而在清晰的組織目標(biāo)指引下，開(kāi)展一系列的創(chuàng)新行動(dòng)，進(jìn)而推動(dòng)職能層組織的業(yè)務(wù)發(fā)展以及組織的變革，讓創(chuàng)新與變革的價(jià)值落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)更大的“勞動(dòng)生產(chǎn)率”！

當(dāng)然，由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我們還有機(jī)會(huì)把這個(gè)“創(chuàng)新、學(xué)習(xí)與溝通社區(qū)”更大程度在組織內(nèi)部與外部展開(kāi)，在與利益相關(guān)者的溝通中實(shí)現(xiàn)更大創(chuàng)新與學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而推動(dòng)“無(wú)邊界組織”的“開(kāi)放性成長(zhǎng)”！

總之，我們可以把為新型組織成長(zhǎng)服務(wù)的人或團(tuán)隊(duì)定位為企業(yè)的“造夢(mèng)師”和“圓夢(mèng)師”。當(dāng)然，我們的目的不是為企業(yè)的管理者塑造出虛幻的“三層夢(mèng)境”，而是在更加豐富的組織形態(tài)中激發(fā)和喚醒人們體內(nèi)的各種與生俱來(lái)的潛能，為新型組織的成長(zhǎng)凝聚新的組織能力，推動(dòng)組織的創(chuàng)新與變革！

另外，我想說(shuō)的是，未來(lái)的組織最有價(jià)值的資產(chǎn)是人，是人在變革中不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。因此，我們應(yīng)該在現(xiàn)有的技術(shù)和理解能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)不同的感悟和思考方法，學(xué)會(huì)更為有效、更加人性化的作業(yè)方法。今天，我們生活在一個(gè)舉步維艱的世界當(dāng)中，人類(lèi)社會(huì)在過(guò)去20年當(dāng)中發(fā)生的改變比之前2000年當(dāng)中的變化還要多。以前服務(wù)于企業(yè)的各種界限都已變得模糊，生存的規(guī)則不斷改變。然而，人們卻不能生活在一個(gè)沒(méi)有界限，沒(méi)有架構(gòu)，也沒(méi)有規(guī)則的世界里。所以，各種新生事物便活躍起來(lái)，迅速?gòu)浹a(bǔ)了那些因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)“新時(shí)代”的生存條件而消失的舊事物和舊規(guī)所留下的空缺。

為此，我想我們應(yīng)該擁抱一切敢于創(chuàng)新和變革的力量！

這個(gè)世界一切正常，真正出問(wèn)題的是你和我。

這個(gè)世界并沒(méi)有陷入混亂，是我們自己陷入了混亂。

這個(gè)世界的混亂不過(guò)是反映我們內(nèi)心騷動(dòng)不安的表象。

所以，假如我們想要改變世界，就必須首先改變自己!畢竟，企業(yè)是我們大多數(shù)人“夢(mèng)開(kāi)始的地方”?，F(xiàn)在，就讓我們開(kāi)始行動(dòng)，重新找回人們失落已久的夢(mèng)想！找回那曾經(jīng)讓我們每個(gè)人都心潮澎湃的夢(mèng)想吧!

請(qǐng)?jiān)试S我在文章的最后再次引用我的同事馮宗智在擬完上則招聘廣告之后的一番創(chuàng)意留言吧――

意在筆先，言為心聲，這些廣告語(yǔ)實(shí)是我們平素所思、所學(xué)、所行、所言。