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關于新年的詩范文第1篇

在我國,一場以“為了中華民族的復興,為了每位學生的發(fā)展”為出發(fā)點的基礎教育課程改革正在全國有步驟地展開。這次課程改革工作是一個關系重大、意義深遠的系統(tǒng)工程,整個改革涉及培養(yǎng)目標的變化,課程結構的改革,國家課程標準的制定,課程實施與教學改革,教材改革,課程資源開發(fā),新的評價體系的建立和師資培訓,以及保障系統(tǒng)的建立等。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的“學習共同體”。當學生在自主觀察、實驗或討論時,教師并不是清閑的,而是積極地看,積極地聽,真實地感受學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學習氛圍,采用各種適當?shù)姆绞?給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學生的思維更加活躍,熱情更加高漲。由此可見,教育改革的關鍵是教師思想觀念的轉變。

一、由面向全體學生轉為面向全體與面向個體相結合

在班級授課的情況下,教師面對的是眾多既有共同的身心特點,又有不同的遺傳素質、家庭環(huán)境、智力水平、人格特性,而且身心發(fā)展又處于從不成熟到成熟的發(fā)展中的學生。因此,教師的教學既要面向全體學生進行,向他們提出統(tǒng)一的要求,在德、智、體等方面全面發(fā)展;又要承認學生的個別差異,采用多種不同的教育措施,使學生的個性得到充分的發(fā)展,做到因材施教。

新課程從課程目標到教材內容都體現(xiàn)了尊重學生的個體差異,尊重學生的多樣化,允許學生發(fā)展的不同,采用不同的教育方法和評估標準,為每一個學生的發(fā)展創(chuàng)造條件。應該注意到,實施個性化的課程和教學的條件正在逐漸形成。信息技術的發(fā)展、多媒體計算機和網(wǎng)絡在學校中應用范圍的日益擴大,給課程個性化和教學過程的因材施教帶來了新的機遇,創(chuàng)造了前所未有的條件。采用信息技術手段進行教學,尤其是基于Internet的多媒體教育網(wǎng)絡中的教學,可以將個別化教學與整體性教學結合起來。

二、由單一型教師轉向綜合型教師

多年來,學校教學一直是分科進行的,不少教師便畫地為牢,把自己禁錮在學科壁壘中,不再涉獵其他學科的知識。新課程在改革現(xiàn)行分科課程的基礎上,設置了分科為主、包含綜合課程和綜合實踐活動的課程。由于課程內容和課題研究涉及多門學科知識,這就要求教師改善自己的知識結構,成為綜合型教師。綜合課程的提出和發(fā)展緣于對分科教學的批判。長期以來,課程整合的理想和學科割裂的現(xiàn)實困擾著中小學教學。我們不可能囫圇吞棗地傳授、學習或探索科學知識,對其進行分類和分析加以識別是必然的選擇。但是各種分門別類的教育在一個學生身上最終應該發(fā)生整合的作用。就課程與教學而言,分析與綜合是認識世界的兩種不同的方式,并沒有孰優(yōu)孰劣之分。

三、由傳統(tǒng)教學方式轉向現(xiàn)代教學方式

21世紀的信息社會所需的信息化人才的培養(yǎng)有賴于教育的信息化?！痘A教育課程改革》要求大力推進信息技術在教學過程中的應用,“逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式,以及教學過程中師生互動方式的變革”?！俺浞职l(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”。教育信息化是教育教學從觀念、思想、理論到手段、方法、模式等的根本性變革。它需要教師必須具備良好的信息意識、信息能力和信息素質。隨著信息網(wǎng)絡的擴張和教育信息化發(fā)展,教師的主要任務是教會學生獲取信息知識的本領,將學生培養(yǎng)成“信息化人”。這就要求教師具備良好的信息意識,善于將信息網(wǎng)絡上新的知識信息與課本上的知識信息有機結合起來,不斷了解和掌握學科發(fā)展的新動向,以新的知識信息開闊學生視野,啟迪學生思維;同時教師還必須具有較強的獲取信息、儲存信息、加工處理信息、篩選利用信息及更新創(chuàng)造信息的能力。

四、由“教書匠”轉向科研型、創(chuàng)新型教師

在傳統(tǒng)的教學過程中,教師是嚴格執(zhí)行課程計劃,忠實地向學生傳授課本知識的“教書匠”。新課程實行國家課程、地方課程和學校課程三級課程、三級管理,這意味著原來屬于國家的課程開發(fā)的權利部分地下放給學校和教師,從而使課程開發(fā)不再僅僅是學科專家和課程專家的專利,教師也成為課程開發(fā)的主體之一。這樣教師不再僅僅是課程的消費者和被動的實施者,而在某種程度上成為課程的生產者和主動的設計者。新課程還使教師在教學內容中可支配的因素增多了。隨著課程內容的綜合性、彈性加大,教材教參給教師留有的余地加大。這些都意味著課堂不僅是課程的實施場所,而且是進行教育教學實驗的實驗室。教師既是課程的實施者,又是課程的研究者。

五、由“園丁”轉向“人生的引路人”

“園丁”是令人尊敬的。但“園丁”又是令人遺憾的,因為園丁把花木視作“另類生命”。園丁在給花木“澆水、施肥”的同時,還要給它們“修枝”、“造型”,他們是按照園丁自己的審美標準把花木塑造出來供人們欣賞的。在園丁看來不合自己情趣的“歪枝”、“殘枝”是可以“判死刑”的,他們可以隨意“修剪”,可以培育出以曲為美的“病梅”。然而教師與學生的生命同源。教師應該允許學生的缺點存在,應該允許奇才、偏才、怪才、狂才的發(fā)展。教師應該給學生的成長引路,給學生的人生導向,而不是限制學生的發(fā)展空間,更不能給不服自己管教的學生或有某種缺陷的學生“判死刑”。教師應該多一些愛心,多一些對“問題學生”的理解與關懷,將學生的缺點當作財富而施教,因為它可能使你成為教育家――沒有任何一個教育家不是因為對“問題學生”的教育獲得成功而成為真正的教育家的。

總之,教師思想觀念的轉變是教育改革的關鍵。教師要“激發(fā)學生對問題的興趣和對問題解決的追求”;教師應當把課堂還給學生,把時間和機會留給學生;教師應“帶著學生走向知識”,而不是“帶著知識走向學生”;課本是教師教學的載體,但絕不是教課本。教師不再是權威,不再是課堂的主人,而是學生學習的指導者和合作伙伴;學生才是課堂的主體。

參考文獻:

[1]中國教育改革熱點透視.

關于新年的詩范文第2篇

一、新課改下要求體育教師要改變教學模式

一九九六年，頗具權威性的未來教育研究機構――國際21世紀教育委員會，在聯(lián)合國教科文組織提交的名為《教育――財富蘊藏在其中》的報告中明確提出，學會學習，學會做事，學會共同生活，學會生存這四種基本學習是“教育的四大支柱”，也是“每一個人一生的知識支柱”。

在傳統(tǒng)的教學模式和考試模式指揮下，體育教師只教會學生一些保健操，其它內容基本上沒有，除了跑步還是跑步，素質教育下的新課程要求從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為主體，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維方式、有創(chuàng)新學習、有創(chuàng)新能力的新人。。在這種思想的指導下我們的體育課可以越上越好，比如現(xiàn)在國家很重視體育教育，現(xiàn)在體育學科的學分很高，體育課安排也比以往多了起來，這樣有利于我們老師開展很多體育課程，比如：立定跳遠、跳繩、跳高、雙杠，單杠、籃球、足球、乒乓球、羽毛球等各種課程。

二、新課改下要求體育教師要改變教學理念

本文將以簡單如何學習體育相關感受作為例證，來具體闡述一下在“讓學生學會什么”這一新的教育理念下，教師的觀念應做哪些轉變。

傳統(tǒng)體育教育的特征是：開始部分準備部分基本部分結束部分，教學模式上的單一使得教學目標單一，組織形式死板，忽視學生個體差異和能力培養(yǎng)，學生處于被動狀態(tài)，如在準備過程中，體育教師一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，無論天晴下雨，無論春夏秋冬都是如此。這種固定模式的教學結構給學生帶來很大的負面影響，限制了學生活動時間和空間，阻障了學生間的交流與合作，使學生對體育活動散失興趣，不利于學生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展，更不利于學生學習能力的養(yǎng)成及身體發(fā)育成長。

新課標改革后，作為體育教師也要建立新型的師生關系，教師應真情對待學生，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，尤其是對于體育不夠愛好，體育成績落后的學生，教師要多鼓勵、多關懷，相信他們的潛力，切實幫助他們，成為學生的促進者和服務者。傳統(tǒng)教學中師生關系不平等，教師既是教學過程的控制者，又是體育活動的組織者，成績的判定者和絕對的權威者，而且，總是千方百計地把自己的要求“格式化”，根據(jù)自己的思路進行教學。傳統(tǒng)的教學理念只會害了學生，阻礙學生的發(fā)展，也不利于時代的發(fā)展。

新形式下對于一線體育教師來講，應該是光明片，最近幾年國家對體育非常重視，比如國家出臺全民健身計劃，到2010年，《全民健身計劃綱要（1995-2010年）》規(guī)定的目標任務已經完成。從國情出發(fā)，堅持實施《全民健身計劃綱要》的成功經驗，學習借鑒國際發(fā)展大眾體育做法；加強全民健身服務體系建設，努力實現(xiàn)全民健身公共服務均等化；這充分體現(xiàn)國家相當重視體育，作為一線教師應該積極配合國家的需要，為國家體育大計貢獻力量。

關于新年的詩范文第3篇

論文摘要　基于音樂在人的教育領域里的多種功效，使得音樂美育越來越引起了人類的高度關注，而對于學生這一主要受教群體而言，由于其理解能力強，但音樂素養(yǎng)普遍偏低，又急需藝術教育的營養(yǎng)，所以如何能有效地對普通的學生施以音樂鑒賞方面的教育，已成為廣大教育工作者關注的課題，因為“對于一個不辨音律的耳朵，再美的音樂也毫無意義”。隨著素質教育的不斷深入，音樂美育也將隨之而不斷地進一步地深化，并將起到更為廣泛而有效的作用。

長期以來，音樂鑒賞作為普及藝術教育的主要內容和途徑，深受廣大美育工作者及在校生的普遍青睞，多年來在學生的美育方面一直起著積極而有效的推動作用。那么如何針對普通學生特點，更有效地滲透音樂鑒賞教育理念，使學生的音樂文化素養(yǎng)和能夠更有效地提高呢?根據(jù)大學生的音樂欣賞層次和階段性的主要特征，應從以下三個方面著手。

一、教會學生結合自身的生活經歷和思想感受、體會來進行音樂欣賞

就德國著名音樂家貝多芬所創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《獻給愛麗斯》而言，其創(chuàng)作源泉來自于貝多芬自身的一段戀情，音樂家貝多芬將他與自己的學生——美麗少女馬爾法之間純潔、美好的愛情。以及其間所發(fā)生的矛盾、沖突和最終和好的愛情歷程，寫在了五線譜上，并通過音樂這種特有的形式表現(xiàn)了出來，但恰恰是這種生活當中最真實、最普遍、最美好的感情，卻被音樂家變成了不朽的樂章：這就足以證明藝術來源于生活，一切藝術創(chuàng)作的源頭都是都來自于生活。每一部音樂作品的誕生往往是生活和情感的一種體現(xiàn)、高度升華和凝結。

對于普通的學生，他們當中絕大多數(shù)人處于青年時期，這一時期決定了他們具有思想敏銳、情感豐富等顯著特點，如果在教授音樂鑒賞課的過程中，能教會學生結合自身的生活經歷和思想感受、情感體會來欣賞音樂作品，將會使學生更容易領略和掌握音樂鑒賞的方法，并且達到預期的教學效果。

二、教會學生運用“通感”的方法進行音樂欣賞

“通感”是指性質和形式完全不同的兩種事物所給人的相同的感受。在著名散文家朱自清的散文《荷塘月色》中曾有過這樣的一段話：“塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的影子，如梵婀玲上奏著的名曲”。這里的“月光”與“影”同“梵婀玲”上奏著“名曲”看似毫無相似之處，可細細體味它們之間那種美妙、寧靜、輕靈、飄渺、諧和的感覺是相同的。在音樂欣賞的過程中，我們可以教會學生運用這種“通感”。結合音樂主題，再結合自身的一種感受，進行音樂鑒賞將更有益于音樂欣賞課的授課效果。這就是音樂鑒賞當中的“通感”。即視覺與聽覺之間的一種通感，如果將這種“通感”運用到音樂鑒賞的講解過程當中，會使學生很容易從作品當中體會一種來自于身邊的切身的感受，對于音樂欣賞課的講解是非常有幫助的。

對于普通學生而言，他們的理解能力強、知覺豐富，如果在音樂鑒賞課當中適當?shù)貙ⅰ巴ǜ小钡姆椒ㄟ\用到其中，將會提高音樂賞析課的授課效果。

另外，我們還應當告訴學生音樂語言不同于我們日常生活當中所接觸的說話的語言，音樂語言所表達的喜怒哀樂，完全是利用音樂所特有的音的特征來表達的，當音樂所帶給人的感受和人類內心對某件事物的切身的感受產生共鳴時，我們認為我們所說的“通感”產生了，有了這樣的通感，我們就很容易與作曲家跨越時空產生共鳴，更好地理解到作曲家的創(chuàng)作意圖，音樂鑒賞課也自然會達到一定好的效果。

三、在音樂欣賞講授過程中應當運用的三個“過渡”

對于普通的學生，由于音樂基礎相對薄弱，但理解能力強所以在對他們講解音樂鑒賞課時，應力求做到深入淺出，由淺到深、逐步過渡，根據(jù)這一原則，筆者總結歸納出了三個過渡。 轉貼于

1、由聲樂曲過渡到器樂曲

在音樂欣賞過程中，最易于欣賞和接受的莫過于聲樂作品了。因為聲樂作品結構簡單，有歌詞，并且歌詞的內容，與旋律所要表達的情緒，基本上是相一致的，所以在教授音樂欣賞課時，應當首先由講解聲樂作品入手。不僅是因為聲樂作品易于欣賞，更主要的是要讓學生通過對有歌詞的音樂的欣賞，了解音樂的表現(xiàn)、發(fā)展、和欣賞的規(guī)律，更準確地理解音樂所要表達的含義，從而逐步過渡到器樂作品的欣賞。在講解聲樂作品時，首先應讓學生了解作品詞、曲作者的生平，了解作品的創(chuàng)作背景，歌詞的含義。通過舉例和講解。讓學生了解和掌握音樂旋律發(fā)展的特征，并鍛煉學生在脫離掉歌詞的基礎上，依然能夠欣賞歌曲的旋律，通過旋律進一步理解音樂。這樣的過渡會使學生在進入到器樂作品欣賞部分時不致感到不知所云或無所適從。

2、由民間音樂欣賞過渡到西方音樂欣賞

每一個民族都有本民族自己的語言。雖然人們常說音樂是人類共同的語言。但每一個民族都有本民族的審美習性，音樂作為一種民族特有文化。有時會像血液一樣融入到人的身體里，它甚至是根深蒂固，與生俱來的。比如說每每播放二胡獨奏曲《二泉映月》，民族器樂合奏曲《春江花月夜》，小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》等，對于很多學生而言，都是耳熟能詳?shù)拿褡鍢非?，如果在音樂欣賞的過程中，我們能首先將這些作品按照一定的順序依次介紹給學生，會使學生感覺親切、更容易理解和接受音樂作品欣賞，尤其是在講解作品結構時。學生較之就更容易理解，在此基礎上再逐步過渡到西方音樂，比如說《命運交響曲》、《藍色多瑙河》、《仲夏月之夢》等等，這樣會使學生對于音樂語言有一個逐步適應的過程，從而能夠進一步吸引學生的鑒賞興趣。

3、由器樂獨奏曲逐步過渡到交響音樂

關于新年的詩范文第4篇

    [關鍵詞] 新課程標準 新教材 現(xiàn)代教育觀 新型的教師

    一、引言

    進入新世紀,我國的基礎英語教育進入了一個新的大好的發(fā)展時期,它的鮮明標志是新課改、新課程和新教材。新課程改革的重點是“以促進學生發(fā)展為核心”,以學生的發(fā)展作為教學的出發(fā)點和歸宿,學生是發(fā)展的主題,由此素質教育向內涵性質的發(fā)展邁出的重大一步。為了實現(xiàn)這一跨越,新課改倡導教師更新教育觀念;倡導“任務型”英語教學途徑。盡管我們對《新課程標準》已有了解,但真正使用新教材仍然感到問題頗多:教材的內容不斷增加,詞匯量不斷加大,教學方式主要是根據(jù)“任務型”教學設計學生的活動,課時又不增加,教材怎么能教得完?形成這個想法的原因是教師一直把教材奉為圣經,總是想學透教材、教透教材,把課文當作是課堂上的法定文化,甚至高于課程,高于大綱。因此,要能真正得心應手地運用新教材,我認為首要的是教師們必須更新教育觀念,努力創(chuàng)建《新課程標準》下的新型師生關系。

    二、轉變傳統(tǒng)觀念,落實新的教育觀念

    教育思想觀念是教育教學行為的先導。教育的不適應,首先是教育觀念的不適應;收效不大,主要是教育觀念轉變不夠。我們必須清醒地認識到,新一輪課程改革決不僅僅是換一套教科書,而是一場教育觀念的更新。在這種大變革的背景下,要求教師必須拋棄落后的、陳舊的傳統(tǒng)觀念,樹立先進的、現(xiàn)代的教育觀念。

    1. 新課程英語教師觀念轉變之一 ——— 樹立正確的教材觀

    在不少教師觀念中,認為教材、計劃、大綱就是課程,是既定的和封閉的,其實不然。課程不只是特定知識的載體,而是師生共同探求新知識的過程,是教師與學生是課程的有機組成部分。

    教材的更新雖然會使我們一時難以適應,但是教材是服務于教學的材料和工具。因此,教師不應該再是教材忠實的闡述者和傳授者,而是根據(jù)學生需要和教學實際,靈活地、創(chuàng)造性地研究教的內容和方法;不是“帶著教材走向學生”,而是“帶著學生走向教材”。

    首先,善于以教材為基礎,積累課程資源。新教材的每個單元都列出明確語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯,并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容,B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有Self Check部分,學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。

    其次,以教材為載體,加強各學科整合。學生學習外語最終是為了用語言吸取和處理信息。英語教材本身就具有較強的跨學科的性質。且新目標具有學科融合特點,可以開闊學生的視野,滿足他們求知的欲望,而且能夠引導學生面向社會、了解世界、增強國際意識。因此,教師可以在與其它學科教師討論后,再決定課堂教學的內容和方式,以加強各學科之間的融合。

    最后,以教材為基礎,開發(fā)教材。教師和學生要做教材的主人,而不是教材的奴隸。開發(fā)教材,是在教師及學生的實踐、反思中進行的。教師應積極激發(fā)學生的聯(lián)想與創(chuàng)新思維,師生互動,共同開發(fā)教材,為更好地利用本教材進行有益的探索。

    由此可見,教師只有從原來的教材觀中邁出來,要清楚教材僅僅是提供了平臺,如何充分而合理地利用教材是要靠自己去探索、研究和創(chuàng)造的。

    2.新課程英語教師觀念轉變之二 ——— 樹立正確的教師觀

    1)由昔日知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的促進者

    長期以來,人們一直把教師看作是知識的占有者和傳授者,認為教師首要和基本的職能就是將自己的知識傳授給學生。對于學生來說,教師就是知識的寶庫,是活的教科書,因而,在學校教學中就造成了“以教師為中心”的現(xiàn)象,教師儼然成為“知識”的天使。然而,隨著信息時代的到來,人們的這種看法已經開始改變,教師在學生的學習經驗中漸漸失去了第一主角的地位。因此,現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在指導學生有效地學習,把學生作為中心,圍繞學生的特點和需要,以幫助學生不斷進步為目的,讓學生學會商討問題、解決問題。教師要重視營造一種和諧的氛圍,把“給學生壓力”變?yōu)椤敖o學生動力”,由“牽著孩子走”變?yōu)椤巴浦⒆幼摺?。美國學者羅伯特?麥瑞克認為,有利于學生學習的因素有六種:關懷、理解、認同、尊重、友情、信任。教師要在人的潛能向現(xiàn)實素質的生成過程中,充分發(fā)揮促進者的作用,才能有效推動學生生動活潑、快樂自由地發(fā)展。

    2)由課程計劃的執(zhí)行者轉變?yōu)檎n程體系的建構者

    在原有的課程理念和課程環(huán)境下,教師的功能往往被局限在教學計劃、教學大綱和教材所修筑的圍城里,教師只會“照本宣科”,而任何超越教學大綱和教材則被視為“大逆不道”。然而,新課程已經不只是“文本課程”(大綱、計劃、課本),而更是“體驗課程”(被師生實實在在地體驗到、感受到、領悟到)。它意味著在特定的教育環(huán)境中,每一位師生對給定的內容都有自身的解讀,把教學過程變?yōu)閷W生與教師共同參與課程開發(fā)的過程。我們的課程建設要努力做到“面向日新月異的社會”,“面向瞬息萬變的世界”,“面向迅速發(fā)展的高新科技領域”。因此,新課程體系要求教師成為課程的建構者,成為教育資源的開發(fā)者,教學過程不再只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程,而是師生共同開發(fā)、豐富課程的過程,課程將變成一種動態(tài)的、生動的、發(fā)展的、富有個性的創(chuàng)造過程和建構過程。

關于新年的詩范文第5篇

[關鍵詞]新時期 企業(yè)管理 理念

為了達到現(xiàn)代經濟發(fā)展的需要,企業(yè)必須樹立良好的產品定位、營銷、組織、財務及人力資源相關的策略,并采取有效的措施進行經營管理。但另一方面看,企業(yè)政策的制定大部分時候都是憑借社會經濟發(fā)展的趨勢,經濟利益的追求態(tài)度等情況,這些外在條件的影響是企業(yè)經營管理的核心理念。

一、優(yōu)化企業(yè)內部結構是獲得勝利的重點

當前企業(yè)積極采用數(shù)字化工具來對傳統(tǒng)的管理模式進行轉變,積極構建出全新的管理和運行流程。在速度為主的背景下,基本上多數(shù)傳統(tǒng)的企業(yè)生產模式已達不到社會現(xiàn)代化的需要,這就要創(chuàng)建面對持續(xù)變化環(huán)境的最新模式。持續(xù)變化環(huán)境的企業(yè)必須要對市場做好預備、射擊、再瞄準工作,以市場作為決策制定的風向標,能在很短的時間內制定詳細計劃,并且采取合理有效的實施措施,以避免被市場規(guī)則所淘汰。企業(yè)的生存能力、應變能力是其評價的綜合指標,而隨著時間的延遲這些會使得企業(yè)的內力不斷加強。社會新經濟時代要求下,最為重要的是積極創(chuàng)造良好的知識環(huán)境,在快速變動的競爭環(huán)境中為企業(yè)內部機構創(chuàng)造良好的形式,使得員工的自身潛力得到積極發(fā)揮,為企業(yè)創(chuàng)造出更多的商業(yè)利益。

二、充分發(fā)揮企業(yè)內部的人力資源是關鍵

企業(yè)管理必須圍繞著內部員工進行,而人力資源也是企業(yè)發(fā)展的重要因素。當人力資源內部的創(chuàng)造性、可持續(xù)、利用性充分發(fā)揮出來后將為企業(yè)創(chuàng)造無數(shù)的發(fā)展空間。合理的利用人力資源將是企業(yè)發(fā)展的關鍵。企業(yè)有效的人力資源主要是其內部能夠被有效利用的人員。當企業(yè)人才儲備較足時,卻很難得到有效地利用,這就不是有效的人力資源。有效的人力資源的除了由人力資源的數(shù)量決定外,還與其質量情況有著很大的關系,這才是人力資源發(fā)揮作用的重要前提。資源使用率主要是職員擁有的技能中使用技能的比率,能否發(fā)揮出積極作用主要是憑借其教育、培訓、自修、知識等方面的情況;這樣才能保證職員自覺自愿地為企業(yè)充分實現(xiàn)個人價值的程度。

1.加強培訓,發(fā)揮才能

很多企業(yè)制定發(fā)展策略時,其同行企業(yè)也在采取措施。這說明企業(yè)要想在競爭中占有優(yōu)勢就必須要實現(xiàn)創(chuàng)新,比比人多做功課,這樣才能創(chuàng)造出與眾不同的價值。經濟學家在企業(yè)中展開調查后得出了,普通職員的建議能使成本降低5%,而培訓后職員的建議可以降低成本10%～15%,若接受了更高層次的教育,職員的建議能使成本降低30%。這就需要企業(yè)為員工積極創(chuàng)造良好的培訓環(huán)境,不斷提高職員的自身素質。通常對員工實施培訓涉及到以下幾點:(1)以企業(yè)實際發(fā)展需要為前提,注重員工在實際工作中的能力,制定相關的培養(yǎng)策略。(2)結合企業(yè)自身的規(guī)劃,開展不同時期的短、中、長期培訓安排。(3)對于具備各自優(yōu)勢或獨特才華的職員,企業(yè)應該為其創(chuàng)立發(fā)揮平臺,使其在良好的工作條件下施展才華,對成績突出的員工需要提升其相關的職位,使其才能得到充分的發(fā)揮,既可以實現(xiàn)自身價值,也為企業(yè)做出了貢獻。

2.合理規(guī)劃,用好人才

好鋼用在刀刃上這樣才能讓職員發(fā)揮自身的優(yōu)勢,企業(yè)為了培養(yǎng)出更多的人才,必須要合理規(guī)劃人力資源使用情況,用好每位不同的人才,這是企業(yè)價值提升的關鍵所在。企業(yè)應該打破傳統(tǒng)的照顧的觀念,建立公平競爭的環(huán)境,用人隨意性和“惟高等學歷是舉”的方式應該完全去除,積極重用能夠滿足企業(yè)發(fā)展需要的人才,在人才使用過程中堅持“用錯人是過,埋沒人才是過”的理念,絕不浪費一個人才,只要能夠滿足企業(yè)需要的,能夠干實事的就需要積極采用,這是對人才培養(yǎng)的關鍵一步。

3.創(chuàng)新人才,敢于重用

決定企業(yè)持續(xù)發(fā)展涉及到了兩大點:(1)員工的自身的能力(2)創(chuàng)新型人才。員工能干什么,愛干什么使企業(yè)發(fā)展的重要因素,這就需要企業(yè)領導在日常工作中積極觀察了解,做好溝通交流工作,將職員的內心想法進行總結,并匯報給上級后采取相關的措施為職員創(chuàng)造發(fā)展條件。對于企業(yè)的發(fā)展而言這是很艱難的事情,由于在實踐經驗上的缺少,使得企業(yè)做出這類決定的成功率沒有保證,存在很大的風險,若積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就必須要付出一定的嘗試,也需要消耗一定的代價。因而需要企業(yè)敢于培養(yǎng)創(chuàng)新人才,一旦這類人才發(fā)揮作用,將給企業(yè)帶來無限的價值。

三、將創(chuàng)新理念融合到企業(yè)可持續(xù)發(fā)展策略中

當前社會經濟不斷發(fā)展主要依賴于創(chuàng)新理念的實施,這也是經濟變革中的決定性因素,創(chuàng)新理念得到積極運用后將會給企業(yè)的發(fā)展帶來前所未有的挑戰(zhàn),并不斷提升為一種社會思維和行動的理念。創(chuàng)新在企業(yè)發(fā)展中將成為核心力量。企業(yè)經營在制定策略中必須要注重創(chuàng)新策略的指導,不斷提高企業(yè)內部的運行力量。企業(yè)要不斷發(fā)展,就要擁有一流的創(chuàng)新理念。創(chuàng)新變成了組織的生命源泉,在劇烈變化的時代,成功者往往是那些大膽創(chuàng)造、不畏風險、勇于挑戰(zhàn)規(guī)則的勇敢者?，F(xiàn)代型的組織應該是自上而下每個毛孔都充滿著創(chuàng)新意識和規(guī)則,通過自身主體創(chuàng)新的確定性來面對明天市場的不確定性。

1. 企業(yè)要樹立“危機意識”

市場經濟競爭環(huán)境下就是一個優(yōu)勝劣汰的背景,企業(yè)稍有放松將會被淘汰出局。這需要企業(yè)樹立很強的“危機意識”,以此來激發(fā)企業(yè)的技術創(chuàng)新,把部分資源能力放在組織的研發(fā)設計上,以此對提高企業(yè)對市場變化的高度敏感性和研發(fā)能力。這樣才能使自己的產品在銷售市場中占有優(yōu)勢。同時,通過技術創(chuàng)新制造“危機”也是激發(fā)企業(yè)內部活力的重要因素。為了達到新經濟發(fā)展的需要,企業(yè)應當十分注重高科技發(fā)展,憑借良好的科學技術水平來增強自己在市場上的競爭力量。

2. 企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新精神

企業(yè)需積極構建創(chuàng)新的發(fā)展模式,真正有長期競爭力的企業(yè),需要注重企業(yè)職員創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。組織創(chuàng)新與管理過程創(chuàng)新在技術創(chuàng)新中有著決定性的作業(yè),如:設立扁平式組織、柔性化組織和網(wǎng)絡虛擬式組織等框架形式來滿足企業(yè)發(fā)展的需要,這樣就能改進企業(yè)的組織創(chuàng)新能力,完善企業(yè)的生產效率。而提高企業(yè)創(chuàng)新能力的有效方式是需要積極構建良好的學習機制,為職員的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境,并利用自我超越、改變心智模式等方式來積極創(chuàng)造團體學習的模式,這樣才能達到企業(yè)的自身發(fā)展能力的需要。

3. 注重視企業(yè)文化創(chuàng)新

企業(yè)文化是增強內部管理活力的有效途徑,能夠充分改變企業(yè)經濟發(fā)展模式,運用正確的價值觀和哲學信仰來看待自身的發(fā)展。當前新經濟不斷崛起,弘揚創(chuàng)新文化不僅人本管理的主旋律,也是企業(yè)不斷發(fā)展的最佳方式。企業(yè)應該積極構建新的文化發(fā)展體系,不斷豐富職員的思想素質,提高自身的內在修養(yǎng),并且將企業(yè)的社會責任感積極展現(xiàn)出來。這樣才能擴大員工自身的發(fā)展意識。

四、結語

總而言之,在企業(yè)管理實施策略時,管理者應該積極采用不同的發(fā)展策略與模式,對于不同的經濟策略要在仔細考慮后執(zhí)行使用。只有這樣才能充分發(fā)揮出企業(yè)內部的人力資源,盡可能最大的激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性,這是企業(yè)自身目標實現(xiàn)的最佳方式。

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