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畢業(yè)季攝影范文第1篇

1高職院校英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題

1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視度不高

高職院校的學(xué)生在大三的最后一個學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時這一時期也是學(xué)生找工作的黃金時期.期待就業(yè)的高職學(xué)生此時重視的是工作的選擇，期待繼續(xù)進(jìn)入本科求學(xué)的學(xué)生此時關(guān)注的是升本考試，并積極為升本考試做準(zhǔn)備.學(xué)生會在潛意識中認(rèn)為此時的畢業(yè)設(shè)計(jì)僅僅是最后一次作業(yè)而已，到最后都會完成并通過.由此可知，部分學(xué)生沒有把全部的精力投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中，沒有高度的重視畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性.

1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題不規(guī)范

在我校進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)改革之前，我校英語專業(yè)的學(xué)生無論是英語教育專業(yè)還是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生僅是從英語語言學(xué)、英美文學(xué)、英語教學(xué)法這三個方面進(jìn)行選擇.但是由于高職英語專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)和能力與本科學(xué)生有所差異，學(xué)生在選題時往往過于寬泛，例如“中西方文化的差異”、“談提高學(xué)生聽力水平的方法”等等，研究后學(xué)生對這些題目很難駕馭，學(xué)生不能把所學(xué)知識應(yīng)用時實(shí)踐中，并且學(xué)生的題目缺乏新穎性和創(chuàng)新性.此時的畢業(yè)設(shè)計(jì)與高職英語專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)英語應(yīng)用能力和交際能力的培養(yǎng)目標(biāo)不一致.

1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)的語言不規(guī)范

我校在進(jìn)行改革之前，高職英語專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)要求所有學(xué)生用英語完成畢業(yè)設(shè)計(jì)并進(jìn)行答辯.但是通過指導(dǎo)教師的普遍反映了解到在畢業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)生的英語語句表達(dá)不通順，語意表達(dá)含糊不清，出現(xiàn)許多語法錯誤的句子.甚至，有的學(xué)生不了解英語的句子結(jié)構(gòu)，出現(xiàn)了“漢語式的英語”.有的學(xué)生利用電腦中的在線翻譯去翻譯畢業(yè)設(shè)計(jì)，出現(xiàn)了層出不窮的錯誤.

1.4畢業(yè)設(shè)計(jì)的監(jiān)控力度不夠

由于部分學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視度不高，教師重視畢業(yè)設(shè)計(jì)但是由于指導(dǎo)的學(xué)生過多精力有限，學(xué)校雖從整體上把握全局，但是沒有采取必要的畢業(yè)設(shè)計(jì)監(jiān)控措施，沒有進(jìn)行及時地檢查和評估，畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理和監(jiān)控力度不高.

2提高高職英語專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的途徑

畢業(yè)季攝影范文第2篇

關(guān)鍵詞：工科專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；校企合作；自主創(chuàng)業(yè)

1引言

本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是我國高校教育教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的最終環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量是評定學(xué)生獲取畢業(yè)資格、授予學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)，同時也是體現(xiàn)本科院校教育教學(xué)水平的一個標(biāo)志，更是提升學(xué)生學(xué)術(shù)論文撰寫水平、培育學(xué)生邏輯思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的過程。這個環(huán)節(jié)的操作和運(yùn)行方式也不同于高等學(xué)校開展的其他教學(xué)活動，它需要學(xué)生在指導(dǎo)老師的幫助和引導(dǎo)下，通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，結(jié)合自己大學(xué)四年所學(xué)專業(yè)知識，有針對性地完成一個比較具體的課題。特別是應(yīng)用型本科院校工科專業(yè)的學(xué)生，他們畢業(yè)之后大部分將直接參加工作，而畢業(yè)設(shè)計(jì)是踏入社會前的最后一次系統(tǒng)訓(xùn)練，同時也是最后一次大幅度提升綜合能力的機(jī)會。因此，如何提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量值得高等院校不斷探索與研究。

2工科專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

學(xué)生是實(shí)施和完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的主體，想要提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，首先必須了解完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能進(jìn)行因材施教。對于工科專業(yè)的學(xué)生，他們動手能力普遍較強(qiáng)，對技術(shù)的應(yīng)用也較為熟練，而相比之下理論知識的掌握較為薄弱。如果高校給出的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題偏向于比較抽象的理論知識，對工科學(xué)生將不會產(chǎn)生足夠強(qiáng)的吸引力，當(dāng)然也不能充分激發(fā)學(xué)生的鉆研熱情。工科學(xué)生普遍對枯燥的理論研究工作興趣不高，加上他們的語言表達(dá)能力相對較弱，導(dǎo)致論文撰寫的水平也不盡如人意，從而使畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量大大降低。因此，針對工科學(xué)生的這些特點(diǎn)，學(xué)校所給出畢業(yè)設(shè)計(jì)課題應(yīng)該，一方面盡量減少對新的理論知識學(xué)習(xí)的要求，另一方面提高對學(xué)生技術(shù)應(yīng)用的要求，從而實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)新性和應(yīng)用價值的畢業(yè)設(shè)計(jì)。比如這類學(xué)生通常對改變?nèi)藗兩罘绞降男驴萍驾^為關(guān)注，學(xué)校就可以引導(dǎo)他們在這些領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)有價值的研究項(xiàng)目和課題。

3目前工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中普遍存在的問題

3.1畢業(yè)設(shè)計(jì)課題陳舊、空泛、無新意

畢業(yè)設(shè)計(jì)通常由導(dǎo)師指定研究題目，這些課題往往是過時的、重復(fù)的、甚至是之前畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)完成過的設(shè)計(jì)題目與方案，所以缺乏新意。另外，論文導(dǎo)師通常是學(xué)校教師，缺少在企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷，所以他們出的課題常常偏離實(shí)際應(yīng)用，相對較為空泛。這就容易與工科學(xué)生的興趣點(diǎn)相脫節(jié)，通常表現(xiàn)為學(xué)生對這類題目缺乏研究熱情，不會主動去調(diào)研相關(guān)資料進(jìn)行探索，而是像完成家庭作業(yè)一樣，等待老師一項(xiàng)一項(xiàng)地布置任務(wù)，非常被動地去完成最終的設(shè)計(jì)。有些學(xué)生甚至?xí)苯釉诰W(wǎng)上抄襲別人的設(shè)計(jì)思路與研究方法，進(jìn)行簡單地修改作為自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。因此要解決這類問題，首先得從根源上來改革畢業(yè)設(shè)計(jì)的模式，即畢業(yè)設(shè)計(jì)課題要能充分吸引工科學(xué)生的興趣，調(diào)動他們研究的積極性，使他們愿意在畢業(yè)設(shè)計(jì)中投入精力，發(fā)揮真正的才華。

3.2完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時間過于緊湊

學(xué)校留給學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時間比較短，通常集中在大四的最后一個學(xué)期，并且與學(xué)生的實(shí)習(xí)活動時間相重合，使得很多學(xué)生在實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)之間疲于奔命，這樣既不能花心思把畢業(yè)設(shè)計(jì)做好，同時也影響了學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的效率。解決這一矛盾還需要高校在教學(xué)模式上做出調(diào)整，合理地分配好各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，使學(xué)生的大學(xué)四年的時間能夠有更有效地得到利用。

3.3學(xué)生自身對畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠

大部分學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計(jì)看成是跨出學(xué)校大門的最后一門考試，只要成績合格就可以拿到學(xué)分，然后從大學(xué)順利拿到學(xué)位畢業(yè)。于是他們對待畢業(yè)設(shè)計(jì)的態(tài)度常常比較敷衍，重視度不高，與對待一道練習(xí)題無異，他們會盡情地通過網(wǎng)絡(luò)尋找答案，只要最終可以通過答辯，他們愿意付出最少的努力來完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作。而相反，學(xué)生們更愿意把大量的精力和時間投入考研與找工作的活動中去，他們覺得這些活動才是和自己的未來息息相關(guān)，影響自己前途的重要事情。所以要改變這種狀況，首先要改變學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識，讓他們察覺到畢業(yè)設(shè)計(jì)這個環(huán)節(jié)的重要性。從這一點(diǎn)來考慮的話，學(xué)校就得讓畢業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生未來的人生規(guī)劃相聯(lián)系，讓畢業(yè)設(shè)計(jì)成為他們將來工作或者創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點(diǎn)。

4改進(jìn)工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式的具體步驟

通過前面的分析和討論，可以看出，要從根本上提高工科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，必需改進(jìn)現(xiàn)有的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式。針對上述現(xiàn)象，我們提出了以下幾點(diǎn)建議。

4.1根據(jù)學(xué)生興趣擬定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目

通過引導(dǎo)學(xué)生自主選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，讓學(xué)生把自己的興趣愛好融入進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)中去。指導(dǎo)教師應(yīng)該鼓勵并幫助學(xué)生一同完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新工作。另外，針對工科專業(yè)學(xué)生的動手能力強(qiáng)這一特點(diǎn)，學(xué)?？梢员M量多給學(xué)生提供一些基礎(chǔ)的通用化工具或者儀器，任由他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，來完成一件具有一定功能的作品。而且學(xué)?？梢愿淖儺厴I(yè)設(shè)計(jì)最終的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過對某些標(biāo)新立異的作品進(jìn)行褒獎和鼓勵來大大激發(fā)學(xué)生研究熱情。目前階段，我們學(xué)校嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過參加設(shè)計(jì)比賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且取得了不錯的成績。自2012年開始連續(xù)3年，我校電子信息類學(xué)生在全國智能車大賽、江蘇省電子設(shè)計(jì)競賽、全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、中國機(jī)器人大賽等比賽中獲得了多項(xiàng)喜人成績。這些學(xué)生的競賽作品都有資格作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目并最終幫助學(xué)生取得畢業(yè)資格。這種形式客觀上也減少了畢業(yè)生最終完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的壓力。

4.2在校企合作過程當(dāng)中實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)校通過與企業(yè)合作來改變畢業(yè)設(shè)計(jì)模式。首先，部分畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題可以來源于企業(yè)，這些課題的實(shí)踐性以及操作性會很強(qiáng)，符合工科學(xué)生的口味，另外這對企業(yè)來說，也是有利可圖的，學(xué)生優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果完全可以融入到他們的產(chǎn)品研發(fā)當(dāng)中。其次，可以邀請企業(yè)當(dāng)中的優(yōu)秀工程師來指導(dǎo)工科學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。工程師不僅有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所指導(dǎo)的課題更貼近實(shí)際應(yīng)用，而且企業(yè)當(dāng)中的工程師也是工科學(xué)生未來的職場榜樣，對學(xué)生的說服力更強(qiáng)。第三，與學(xué)校合作的企業(yè)可以給學(xué)生提供做畢業(yè)設(shè)計(jì)的場地條件以及某些學(xué)校不具備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成提供硬件保證。在這一方面，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒德國應(yīng)用科技大學(xué)的運(yùn)作方式（本文作者之一張林曾到該校進(jìn)行了為期一年的訪學(xué)），該校以實(shí)踐為導(dǎo)向，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此被稱為“現(xiàn)代工業(yè)社會的高等學(xué)府”。他們學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)主要以校企合作的方式為主，學(xué)校負(fù)責(zé)理論教學(xué)，企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)并為畢業(yè)生提供穩(wěn)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)場所。一旦申請畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的學(xué)生被企業(yè)選中，企業(yè)就會派一名工程師指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，包括給出具體的課題名稱、任務(wù)要求等。學(xué)生在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)一段時間后，要回到學(xué)校找一位導(dǎo)師給他審查課題。畢業(yè)論文答辯在學(xué)校進(jìn)行，答辯委員會由學(xué)校教師及畢業(yè)設(shè)計(jì)單位的工程師組成。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料表明，德國應(yīng)用科技大學(xué)校企合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式非常有利于就業(yè)。許多學(xué)生通過在企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)后，擁有了豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而能夠很順利地尋找到就業(yè)機(jī)會。

4.3合理做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的時間安排

高等院校應(yīng)該錯開畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的時間，讓學(xué)生有比較充裕的時間對畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行準(zhǔn)備和思考。這就要求學(xué)校方面對本科學(xué)生的四年學(xué)習(xí)生涯進(jìn)行整體的重新規(guī)劃。學(xué)生在高校中的學(xué)習(xí)周期是按學(xué)期計(jì)算的，不同學(xué)期的學(xué)習(xí)活動是松緊不一的?？梢园褜?shí)習(xí)的時間拆分到各個學(xué)期中去，使學(xué)生在四年的本科生活中真正做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，真正做到知行合一，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)與工作有正確的認(rèn)識，形成終身學(xué)習(xí)的意識。目前國內(nèi)高校大部分都沒有解決這一制度性的難題，我們可以借鑒歐洲國家的高等教育制度。同樣以德國的高校為例，為了方便大學(xué)生實(shí)習(xí)，學(xué)校實(shí)行有彈性的教學(xué)管理，特別是在課程和學(xué)制方面。如建立在全學(xué)分制基礎(chǔ)上的彈性學(xué)制，靈活的課程設(shè)置，理論部分的分批教學(xué)等人性化管理，大大激發(fā)了學(xué)生實(shí)習(xí)的熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)時間一般分配為在校學(xué)習(xí)2天，在企業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)3天。寒、暑假期間，學(xué)生可以每周五天都呆在企業(yè)接受實(shí)訓(xùn)。由于在企業(yè)實(shí)踐的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于課堂學(xué)習(xí)時間，使得課堂教學(xué)的針對性和目的性都很強(qiáng)，恰到好處的理論與實(shí)踐課程的交叉進(jìn)行使得理論知識在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化，培養(yǎng)出的學(xué)生都有很好地運(yùn)用知識的能力，這也正是德國強(qiáng)大制造業(yè)的基礎(chǔ)。

4.4畢業(yè)設(shè)計(jì)以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)作為新的指導(dǎo)方向

總理近來不斷提到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，并將此寫入了政府工作報(bào)告。作為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的生力軍，大學(xué)生應(yīng)該自覺地形成創(chuàng)新，特別是創(chuàng)業(yè)意識。大學(xué)生思想比較開放，思維也比較靈活，與其進(jìn)入傳統(tǒng)行業(yè)為企業(yè)打工，倒不如自立門戶開辟新行業(yè)自主創(chuàng)業(yè)。工科學(xué)生對技術(shù)的應(yīng)用比較擅長，學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生利用自己掌握的技術(shù)，做出在某一方面改善人們生活品質(zhì)、提高人們生活便利的畢業(yè)設(shè)計(jì)，鼓勵學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)申請專利或者進(jìn)行出售，利用經(jīng)濟(jì)效益作為刺激學(xué)生完成原創(chuàng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的動力。也可以在全校范圍內(nèi)搭建畢業(yè)設(shè)計(jì)平臺，利用不同工科專業(yè)學(xué)生的專長，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校應(yīng)給予相應(yīng)的支持與服務(wù)。對于取得了一定創(chuàng)新成果的團(tuán)隊(duì)，可以以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行團(tuán)隊(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成與答辯，這樣節(jié)省了個人完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時間，從而更好地開展創(chuàng)業(yè)活動。大學(xué)對學(xué)生的教育要樹立起學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，從個人層面上可以促進(jìn)個人上進(jìn)，從國家層面講才能保證中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)速不減勢、量增質(zhì)更優(yōu)，實(shí)現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級“雙引擎”。當(dāng)然自主創(chuàng)業(yè)絕非易事，學(xué)校還需要開設(shè)相關(guān)的課程對準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，讓他們正確認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)將會遇到的困難，使他們做好充分的心理準(zhǔn)備。

5結(jié)束語

由于以往教育模式的缺陷，本科院校工科專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)常常存在很多問題。我們通過探討工科專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及實(shí)踐過程中出現(xiàn)比較普遍問題的原因，試圖尋找到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的有效途徑。我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生普通存在的問題主要是由于學(xué)校的教學(xué)進(jìn)程不合理，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目選題缺乏新意等原因造成的，在客觀方面無法給予學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的條件，同時也使學(xué)生在主觀方面缺乏創(chuàng)新的動力。我們提出了一些改進(jìn)方案，包括教學(xué)周期的合理安排、鼓勵學(xué)生自主選題，進(jìn)行校企合作等，其中我們認(rèn)為最值得提倡的就是引導(dǎo)學(xué)生把畢業(yè)設(shè)計(jì)與自主創(chuàng)業(yè)相聯(lián)系，把畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)成未來創(chuàng)業(yè)的第一站，從而激發(fā)學(xué)生完成創(chuàng)新性畢業(yè)設(shè)計(jì)的動力。

作者:戚鳳華 張林 單位:南京曉莊學(xué)院電子工程學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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畢業(yè)季攝影范文第3篇

關(guān)鍵詞：技術(shù)應(yīng)用型本科 畢業(yè)設(shè)計(jì) 工作量 創(chuàng)新

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（c）-0246-01

改革開放30年以來，特別是高等教育大眾化以來，我國高等教育發(fā)展的規(guī)模和速度舉世矚目，其中地方應(yīng)用型本科院校的數(shù)量增長較快。我國現(xiàn)有的700多所本科院校中，約有600余所是地方應(yīng)用型本科院校。上海電機(jī)學(xué)院自升本以來，一直提倡“技術(shù)立校，應(yīng)用為本”的本科生培養(yǎng)模式。在學(xué)生四年的教學(xué)過程中，學(xué)校非常注重實(shí)踐課程的建設(shè)，學(xué)院計(jì)算機(jī)和軟件工程專業(yè)開設(shè)相當(dāng)數(shù)量的課程設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)，單開的實(shí)踐類課程要求學(xué)生完成從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)施，編寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及最后答辯的完整過程。這樣的實(shí)踐類課程對學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合能力有很大的幫助。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生在完成四年學(xué)習(xí)實(shí)踐的最后一門課程，對于計(jì)算機(jī)和軟件工程專業(yè)的學(xué)生來講，這門課程需要學(xué)生綜合運(yùn)用四年所學(xué)的專業(yè)知識與技能來完成。目前學(xué)生的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)也存在一些缺憾，例如學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)所需的硬件條件不完善；畢業(yè)設(shè)計(jì)所涉及的軟件項(xiàng)目非常的龐大，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果；設(shè)計(jì)課題難度過大，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度等等。在這些問題中，有些硬件的不足可以通過軟件的方式來實(shí)現(xiàn)，而有些問題來自于畢業(yè)設(shè)計(jì)自身，并非通過技術(shù)升級可以解決。本文結(jié)合技術(shù)教育的特點(diǎn)，考慮學(xué)校學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)方案，提出畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題選擇以及技術(shù)的選用的總結(jié)。

學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)課題方向有如下幾個：硬件課題，網(wǎng)絡(luò)課題，軟件信息系統(tǒng)課題，理論研究課題。前三者均需要學(xué)生通過實(shí)踐來完成，理論研究課題主要集中在軟件過程方法與研究，密鑰加解密算法研究，網(wǎng)絡(luò)安全性的研究等，這一類課題需要比較好的理論基礎(chǔ)，同時實(shí)踐性的活動也相對少，學(xué)生往往需要收集和閱讀課題相關(guān)的資料，并在前人的工作基礎(chǔ)上完成課題內(nèi)容。前三種課題有時需要學(xué)生根據(jù)課題的需要學(xué)習(xí)新的知識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力又比較高的要求，同時需要學(xué)生能夠在比較短的時間里學(xué)會使用開發(fā)工具以及開發(fā)方法。正如前文所述，由于處于畢業(yè)班狀態(tài)，學(xué)生的注意力不光集中在畢業(yè)設(shè)計(jì)課題上，也面臨工作，考研等比較現(xiàn)實(shí)的問題。因此學(xué)生經(jīng)常抱怨沒有時間，或者在比較短的時間里完成一些畢業(yè)設(shè)計(jì)課題相關(guān)的活動，這些問題都對本科畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的完成質(zhì)量帶來的影響?？紤]到學(xué)生的時間有限的情況下，結(jié)合近幾年所帶軟件工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，總結(jié)了以下畢業(yè)設(shè)計(jì)課題選擇方法。

（1）對于軟件工程專業(yè)的學(xué)生，他們具有比較完善的軟件知識，對于學(xué)習(xí)和使用新的軟件技術(shù)以及開發(fā)工具不會有很大的問題，因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)課題中讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些新技術(shù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會是一種提高。目前有幾種主流的軟件開發(fā)技術(shù)和方法，例如.NET，JAVA，PHP，相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)也相對穩(wěn)定，在四年的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一般都已經(jīng)掌握了這些編程和SQL知識，因此學(xué)生不需要花太多的時間來對技術(shù)的熟悉。比較重要的是學(xué)生可以借畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的機(jī)會熟悉一些開發(fā)框架。例如.NET2010的MVC開發(fā)框架對學(xué)生會是一個很好的挑戰(zhàn)，JAVA技術(shù)下很多的開源框架均使用了類似的技術(shù)，其它新技術(shù)如虛擬實(shí)現(xiàn)技術(shù)也是一個很好的選擇。這些技術(shù)適用性比較廣，學(xué)生在今后的工作中會經(jīng)常碰到。

（2）對于開發(fā)課題的規(guī)模，過大或者過小均不合適。有些學(xué)生為了參加考試和招聘面試經(jīng)常需要在學(xué)校和外地來回跑，甚至為了考研而開夜車的現(xiàn)象也時常發(fā)生，原本相對學(xué)業(yè)壓力的比較小的大四反而成為他們的負(fù)擔(dān)。因此一個合適大小的課題能夠幫助學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的任務(wù)。過大的課題規(guī)模會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致最后畢業(yè)答辯無法通過。

（3）課題的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有新穎性和實(shí)用性。在這方面Web應(yīng)用有比較多的課題選擇的余地，目前web開發(fā)是一個很熱門的領(lǐng)域，許多基于Web的應(yīng)用層出不窮，博客應(yīng)用系統(tǒng)，網(wǎng)盤技術(shù)，P2P技術(shù)等等。另外虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也是一個不錯的選擇，例如將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于小區(qū)三維立體介紹。這些課題既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)了新的知識，同時也能在今后的工作中有所用途。課題的新穎性能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得他們學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣有所提高。

（4）本科畢業(yè)設(shè)計(jì)要求學(xué)生能夠閱讀英文材料，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的文獻(xiàn)翻譯應(yīng)當(dāng)與課題內(nèi)容相關(guān)，或者涉及軟件開發(fā)過程和框架，或者涉及軟件技術(shù)。目前許多技術(shù)的文檔資料均是英文材料，學(xué)生通過閱讀既提高了英文水平，同時學(xué)會了新的技術(shù)和方法。

通過所帶畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果來看，學(xué)生比較喜歡課題的工作量適中，難度適中，在這前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也最高。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在課題工作量適中的前提下，學(xué)生能夠比較好的與教師交流溝通，能夠及時反饋課題進(jìn)度，學(xué)生的這些態(tài)度能夠保證課題及時完成，對學(xué)生也受益匪淺。

參考文獻(xiàn)

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畢業(yè)季攝影范文第4篇

關(guān)鍵詞：軟件工程；畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16727800（2011）012022403

作者簡介：許永昌(1976-)，男，山東安丘人，碩士，山東英才學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用。

0引言

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等院校應(yīng)屆類畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題型任務(wù)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)研究或工程實(shí)踐并取得成果的過程，是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的的鍛煉機(jī)會。如何在新形勢下改革畢業(yè)設(shè)計(jì), 提高學(xué)生軟件類畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)中的軟件開發(fā)過程，抓好高校畢業(yè)設(shè)計(jì)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的管理與監(jiān)控, 切實(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,對于軟件類學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中實(shí)施合適的軟件設(shè)計(jì)具有重的指導(dǎo)意義。

1畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性

高等職業(yè)教育應(yīng)該是以能力為本位、以學(xué)生為主體、以實(shí)踐為導(dǎo)向的教育。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等教育培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識和技能解決實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一,是衡量畢業(yè)生是否達(dá)到相應(yīng)學(xué)歷層次的重要依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)將總結(jié)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)成果,鍛煉和開發(fā)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

高職院校軟件相關(guān)專業(yè)組織畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該符合新的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)要具有積極的意義。而對于即將畢業(yè)離校的應(yīng)屆畢業(yè)生來說,畢業(yè)設(shè)計(jì)無疑是計(jì)算機(jī)軟件各相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合的途徑之一。

通過畢業(yè)設(shè)計(jì)能鍛煉學(xué)生的能力:

(1)實(shí)踐軟件工程的相關(guān)原理能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程,是一個課題小組從接到開發(fā)任務(wù)到提交產(chǎn)品和文檔的過程,其中涉及到需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測試、程序打包、編寫文檔等軟件工程具體的各個方面。經(jīng)過鍛煉,學(xué)生們對軟件工程學(xué)思想和方法的理解會大大加深。

(2)解決具體問題能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行過程中，學(xué)生一定會遇到平時在課堂的理論學(xué)習(xí)中碰不到的困難和挑戰(zhàn), 而克服這些困難、解決實(shí)際問題的過程就是軟件技術(shù)和心理素質(zhì)逐步提高的過程。

(3)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識、能力。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)這一過程，學(xué)生就會產(chǎn)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和能力。

2軟件工程學(xué)的基本思想

軟件工程是一門研究如何用系統(tǒng)化、規(guī)范化、數(shù)量化等工程原則和方法去進(jìn)行軟件的開發(fā)和維護(hù)的學(xué)科,包括兩方面內(nèi)容:軟件開發(fā)技術(shù)和軟件項(xiàng)目管理。其中,軟件開發(fā)技術(shù)包括軟件開發(fā)方法學(xué)、軟件工具和軟件工程環(huán)境,軟件項(xiàng)目管理包括軟件度量、項(xiàng)目估算、進(jìn)度控制、人員組織、配置管理、項(xiàng)目計(jì)劃。

3高職類學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀

畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,用以分析、解決工程、科研、社會實(shí)際問題的能力,使學(xué)生得到工程設(shè)計(jì)方法和科研能力的初步訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

3.1選題的盲目性

只是把畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)作為大學(xué)生活的必經(jīng)環(huán)節(jié), 純粹是為了完成學(xué)業(yè)而去做畢業(yè)設(shè)計(jì), 造成選題的盲目性、有的選題則是陳舊。

3.2可行性分析與需求分析重視程度不夠

絕大多數(shù)畢業(yè)生在確定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目后,幾乎不進(jìn)行調(diào)查研究工作就立即投入到整個系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中, 一旦遇到了與實(shí)際不符的地方, 又重新返回, 對已經(jīng)做好的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改。最終導(dǎo)致設(shè)計(jì)的系統(tǒng)雜亂無章, 甚至到了最后只能馬馬虎虎地倉促交工。

3.3系統(tǒng)開發(fā)過程中的文檔不夠正規(guī)，不夠完備

完整的設(shè)計(jì)不僅包括所完成的可操作的系統(tǒng),一般的操作幫助，還包括在開發(fā)系統(tǒng)的過程中所產(chǎn)生的各個文檔等一些文字的東西，比如解釋清晰、內(nèi)容全面的數(shù)據(jù)字典和使用手冊也是必不可少的,否則用戶會感到使用起來不方便,覺得難于操作。

3.4模糊的評價標(biāo)準(zhǔn)

導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量下降的一個非常重要的原因就是沒有建立精確細(xì)致的評價體系。

這嚴(yán)重影響了項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量,并且使學(xué)生沒有真正得到必要的鍛煉。我們通過對這些問題進(jìn)行詳細(xì)深入的分析,提出一個軟件過程框架,這個框架主要從需求、測試、集成這3個方面給出工作要點(diǎn)和規(guī)范。

4利用軟件工程學(xué)思想指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)本身是個工程，要用工程的方法去處理。從軟件工程的角度去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,要系統(tǒng)地將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題,按軟件工程學(xué)思想展開工作。

圖1軟件生命周期與畢業(yè)設(shè)計(jì)各階段之間的映射

4.1以可行性研究指導(dǎo)選題目

可行性研究，應(yīng)該從技術(shù)可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、操作可行性三個方面去研究，在畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇過程中，應(yīng)立足于解決實(shí)際問題，注重發(fā)現(xiàn)問題、分析研究問題和開發(fā)創(chuàng)新的能力。選題原則上，可以參考以下幾點(diǎn)：①畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題應(yīng)該能使計(jì)算機(jī)專業(yè)所學(xué)的理論知識進(jìn)一步理解并深化，也就是說，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)盡可能包括多門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的綜合運(yùn)用，并且要緊密結(jié)合工程實(shí)際，以有利于學(xué)生的全面訓(xùn)練；②選擇難度適中的課題， 保證課題的完成質(zhì)量；③課題要適合于各個模塊獨(dú)立進(jìn)行，并便于最后統(tǒng)一調(diào)試；④課題規(guī)模應(yīng)大小適合，難易程度適中。

4.2需求分析是關(guān)鍵

需求分析的基本任務(wù)是準(zhǔn)確地回答“系統(tǒng)必須做什么”, 也就是對目標(biāo)系統(tǒng)提出完整、準(zhǔn)確、清晰、具體的要求。系統(tǒng)分析員可以通過多種形式來獲取用戶需求，對用戶提出的需求進(jìn)行分析，以此來確定其中要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能。對需求劃分優(yōu)先等級，找出核心需求和重要需求，以保證系統(tǒng)構(gòu)建的正確性。

在進(jìn)行軟件類畢業(yè)設(shè)計(jì)時,為了保證需求獲取的準(zhǔn)確性和全面性,可以讓項(xiàng)目組的所有學(xué)生都參與到用戶需求的獲取的工作中來,發(fā)揮集體的能力,并由指導(dǎo)教師進(jìn)行最終的確認(rèn)。

4.3規(guī)范設(shè)計(jì)過程

需求分析完成后的下一個階段就是系統(tǒng)設(shè)計(jì)，包括概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)。

詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的任務(wù)就是深入每個函數(shù)內(nèi)部，以偽代碼或注釋的形式實(shí)現(xiàn)整個函數(shù)，設(shè)計(jì)出程序的詳細(xì)規(guī)格說明。

從系統(tǒng)設(shè)計(jì)開始，學(xué)生要按照軟件工程的要求，畫出DFD圖，對輸入、輸出數(shù)據(jù)流進(jìn)行詳細(xì)的說明，建立符合軟件工程規(guī)范的數(shù)據(jù)字典，根據(jù)DFD 圖設(shè)計(jì)出模塊結(jié)構(gòu)圖。

4.4重視文檔寫作

在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，要嚴(yán)格遵照軟件文檔的思想，記載設(shè)計(jì)過程的每一階段完成了哪些設(shè)計(jì)，下一階段的任務(wù)、目標(biāo)及技術(shù)手段，這樣，把文檔作為整個設(shè)計(jì)的指揮棒，使設(shè)計(jì)有條不紊地進(jìn)行。

4.5重視測試工作、撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書

軟件測試工作也是軟件開發(fā)的重要組成部分。通過實(shí)際應(yīng)用效果和測試數(shù)據(jù)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的成效就可一目了然。

畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的撰寫是最后一個階段，要求學(xué)生回顧設(shè)計(jì)過程，總結(jié)勞動成果，這時學(xué)生就會對軟件開發(fā)及必須經(jīng)歷的幾個步驟都有更深刻的認(rèn)識。最后，要求學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，寫出畢業(yè)論文。

5加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

通過實(shí)踐的練習(xí)，不僅能加深對理論的理解,同時也能鍛煉運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力的主要手段,也是高等教育的重要組成部分。充分、有效地設(shè)置軟、硬件的畢業(yè)設(shè)計(jì)對學(xué)生能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，可以縮短學(xué)校教育與社會流行技術(shù)、工具的差距，滿足學(xué)生畢業(yè)后的工作需要。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)必須達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生以下方面能力的目的。

5.1工程實(shí)踐能力

學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握選題的邏輯重心和學(xué)術(shù)思路,能夠運(yùn)用豐富的專業(yè)知識進(jìn)行處理,具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撍急孢^程,以鍛煉畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力,使畢業(yè)論文具有一定的應(yīng)用和學(xué)術(shù)探討價值。

5.2書寫和表達(dá)能力

畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的總結(jié)和提高,和做科研開發(fā)工作一樣，要有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間,盡可能多地閱讀文獻(xiàn)資料是很重要的，畢業(yè)設(shè)計(jì)大多數(shù)是技術(shù)開發(fā)型的，其論文的主體部分應(yīng)包括：總體設(shè)計(jì)、模塊劃分、算法描述、編程模型、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)技術(shù)、實(shí)例測試及性能分析。這些內(nèi)容根據(jù)任務(wù)所處的階段不同,可以有所側(cè)重。

5.3創(chuàng)新能力

提出創(chuàng)新要求后,帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)或補(bǔ)學(xué)過去沒學(xué)過、沒有學(xué)好的課程,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題孕育出一些新的思路,將畢業(yè)設(shè)計(jì)推上一個新臺階的方式,與為每個人專門分配某一特定的作業(yè)來鍛煉學(xué)生基本技能的方式相比,更能擴(kuò)展學(xué)生的視野,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

5.4協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神

通過集體活動和成員溝通培養(yǎng)成員的團(tuán)體情感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。畢業(yè)設(shè)計(jì)將一個學(xué)生從入學(xué)初到畢業(yè)前的軟件專業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容鏈接成線,實(shí)現(xiàn)了課程的真正銜接，也使學(xué)生在畢業(yè)前對軟件方面所學(xué)的知識進(jìn)行了比較完整的概括與總結(jié)，達(dá)到了良好的理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)效果。畢業(yè)設(shè)計(jì)彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，加深了對理論的理解,促使學(xué)生深入思考，敢于創(chuàng)新,同時使學(xué)生的動手能力、分析和解決問題的能力、書寫和表達(dá)能力、協(xié)作能力等各項(xiàng)能力都得到了培養(yǎng)和提高。

6結(jié)束語

軟件工程作為軟件開發(fā)工程化、規(guī)范化的具體實(shí)施方法,在將其應(yīng)用到畢業(yè)設(shè)計(jì)中之后,學(xué)生在軟件設(shè)計(jì)的文檔書寫規(guī)范化等方面均有了很大的改善與提高。將軟件工程應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計(jì)中不僅僅完成了一門課程從理論到實(shí)踐的過程,而且將一個學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)前軟件專業(yè)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容鏈接成線,完成了前導(dǎo)后續(xù)課程的真正銜接,也使學(xué)生在畢業(yè)前對軟件方面所學(xué)的知識進(jìn)行了比較完整的概括與總結(jié),因此,軟件工程學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。參考文獻(xiàn)：

[1]馬冬來,宋雨,劉海龍.軟件工程思想在高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與探索[J].河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（3）.

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[3]張文靜,盧海霞,楊捧.軟件工程思想在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版)，2007(4）.

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畢業(yè)季攝影范文第5篇

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品幾乎滲透到生活的方方面面，在人們生活中產(chǎn)生重要的影響。網(wǎng)絡(luò)成為人們獲取信息的主要平臺，網(wǎng)頁成了信息的主要載體，所以網(wǎng)頁對人的吸引力有著實(shí)際的意義。

關(guān)鍵詞：

色彩對比；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；吸引力；視覺效果

1引言

在網(wǎng)站形象的傳達(dá)過程中，色彩是首位要考慮的視覺因素。為提高網(wǎng)頁對人們的吸引力，網(wǎng)站能夠給人們留下深刻的印象，提升網(wǎng)站運(yùn)行的質(zhì)量，做好色彩對比與調(diào)和的措施具有實(shí)際可行的意義。色彩，作為生活中不可或缺的調(diào)和劑，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中，可以促使信息分類以及瀏覽的速度都有所上升，所以在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的因素參考中具有較為實(shí)際的意義，在近幾年的發(fā)展中，重要性不斷突出。色彩對比和調(diào)和的積極作用在實(shí)踐中得到突出的表現(xiàn)。

2色彩對比與調(diào)和在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用背景

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸滲透到人們生活的方方面面，并產(chǎn)生了重要的影響?；诰W(wǎng)絡(luò)化使得人們的生活更加便利，許多信息都是在網(wǎng)頁中進(jìn)行了解，所以網(wǎng)頁成為人們生活中一個重要的信息載體。因此，在網(wǎng)頁上進(jìn)行更好的信息傳達(dá)，成為現(xiàn)代研究工作中重要的一項(xiàng)新的課題。在具體的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)過程中，作為傳達(dá)信息最為直接因素的色彩，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)越發(fā)重要的情況下，其積極作用也越發(fā)明顯。如何更好的通過色彩的對比和調(diào)和，來提高網(wǎng)頁對人的印象成為研究和關(guān)注的重點(diǎn)。色彩設(shè)計(jì)是整個網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的靈魂，也是網(wǎng)頁作品的表達(dá)語言之一，對人們的視覺傳達(dá)有著重要的作用，是重要的手段和途徑。色彩對比和調(diào)和是利用色彩的重要的基礎(chǔ)的手段，運(yùn)用到網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)過程中，對整體的協(xié)調(diào)和局部的突出都有著重要的作用。在網(wǎng)頁中做好色彩的對比，可以使色彩的明度和純度等對網(wǎng)頁的視覺效果都有著重要的作用。雖然對比和調(diào)和是色彩利用中較為矛盾的兩個方面，但是處理好這二者的關(guān)系，可以使得在色彩的促進(jìn)作用下，人們更直接的注意到相關(guān)的信息。在各種網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)中，色彩本就是不可或缺的重要因素，對于提高廣告的重要意義有著突出的作用。色彩的不同處理，對于群眾主體以及群眾對網(wǎng)頁信息的獲取和理解都有著巨大的差別，所以做好色彩的處理對于網(wǎng)站持久的影響力有著重要的影響。

3色彩對比與調(diào)和在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方法

色彩有著重要的意義，在實(shí)際的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中也有著許多不同的表現(xiàn)，發(fā)揮著不同的作用，筆者經(jīng)過相關(guān)資料的調(diào)查，得出相關(guān)的應(yīng)用表現(xiàn)有如下幾點(diǎn)：

3.1注重色彩的對比

在網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中，對于不同的顏色，不同的人會有不同的感覺，整體的表現(xiàn)效果也有著明顯的不同，所以要根據(jù)具體的內(nèi)容使用不同的顏色，使得顏色對于主要的閱讀群體有著重要的影響。要做好色相的對比，對主色和其他的顏色進(jìn)行搭配的綜合考慮，使得主色和其他顏色的整體效果較為突出。如果兩種顏色較為接近，就是柔和的對比，如果顏色差別較大，有一定的強(qiáng)調(diào)作用，但可能因?yàn)閷Ρ忍^突出從而降低整個的協(xié)調(diào)感。色彩的明度包括色彩差和非色彩差大部分的內(nèi)容，不同的色彩會使得色彩的明度有所差異，人們看見的明度會以空間層次的效果進(jìn)行呈現(xiàn)，所以明度的設(shè)計(jì)也要符合整個網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)要求。顏色的安排要根據(jù)網(wǎng)頁信息的面積進(jìn)行具體的安排，提高網(wǎng)頁整體的質(zhì)量。

3.2同種色彩的調(diào)和

網(wǎng)頁色彩搭配的過程中，對于同一種色彩來說，進(jìn)行調(diào)和作用，降低顏色相似帶來的單一感，對色彩的純度和明度進(jìn)行充分的利用。運(yùn)用不同的顏色進(jìn)行網(wǎng)頁功能的劃分，也可以使得網(wǎng)站擁有更好的韻律感。在同一色環(huán)對立位置的顏色調(diào)和，則有更加重要的問題。要注意明確二者的突出關(guān)系，使得顏色在對比中保證整體的協(xié)調(diào)感，以免網(wǎng)頁設(shè)計(jì)過程中顏色嚴(yán)重的突兀。漸變色要調(diào)節(jié)網(wǎng)頁帶給人的視覺的層次性，所以在進(jìn)行漸變色的利用時，要保證網(wǎng)頁的整體節(jié)奏感和協(xié)調(diào)感，使得整個網(wǎng)頁帶給人的節(jié)奏感進(jìn)一步上升。

3.3對比調(diào)和規(guī)律

色彩對比看似矛盾，但在有效的利用過程中，也可以提高整體的協(xié)調(diào)性。為了使色彩的運(yùn)用更加的協(xié)調(diào)和平衡，在具體的設(shè)計(jì)過程中，高度重視對比和調(diào)和的色彩處理的綜合應(yīng)用。在進(jìn)行色彩選擇時，運(yùn)用同屬性的色彩相互配合，使得網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的色彩在與其他元素進(jìn)行配合時，有更好的兼容性，提高網(wǎng)頁綜合的質(zhì)量和吸引力。

4色彩對比與調(diào)和在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用重要性

網(wǎng)站進(jìn)行形象設(shè)計(jì)時，色彩作為首位的視覺因素需要進(jìn)行考慮和設(shè)計(jì)。為使訪問網(wǎng)站的用戶留下深刻的印象，色彩的處理具有重要的作用。即使用戶無法記住網(wǎng)頁的整體情況，也會因?yàn)轭伾淖饔脤€別內(nèi)容有深刻的印象。色彩在網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)中發(fā)揮的作用有許多，如劃分視覺區(qū)域。在色彩的應(yīng)用中創(chuàng)造出一種有序的視覺感，設(shè)計(jì)中的色彩也可以突出主次的效果，使得用戶能夠注意到強(qiáng)調(diào)的主要內(nèi)容。在海量的信息中以最快的速度獲取想用的信息，就必須借助顏色等有利的因素進(jìn)行協(xié)調(diào)。色彩不僅可以美化整個網(wǎng)頁，重要的是可以對重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行突出，對瀏覽者提供重要的幫助。借助色彩的力量也可以增強(qiáng)網(wǎng)頁的吸引力，當(dāng)下的科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，類似的網(wǎng)站數(shù)量不斷增加，利用好色彩可以使得網(wǎng)頁脫穎而出，促進(jìn)網(wǎng)站的長遠(yuǎn)持久發(fā)展。一個優(yōu)秀的色彩的設(shè)計(jì)者，賦予一個網(wǎng)頁強(qiáng)有力的生命力，不僅反映在視覺上，還能夠使得網(wǎng)頁的色彩、使得網(wǎng)站擁有象征意義，以及重要的獨(dú)特心理影響的作用。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中體現(xiàn)更多的藝術(shù)性，是保證網(wǎng)頁在發(fā)展中具備一定競爭力的重要要求。網(wǎng)頁的發(fā)展是科技信息時代下發(fā)展的蛀牙潮流，進(jìn)行質(zhì)量的提高具有視覺的意義，色彩的對比和調(diào)和的作用不可忽視。

參考文獻(xiàn)