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文章簡歷范文第1篇

齊白石二十幾歲時，他的祖母驚訝地發(fā)現(xiàn)，文章真的可以鍋里煮，齊白石靠賣畫養(yǎng)活了一大家子。齊白石一生創(chuàng)作勤奮，作畫極多，號稱“一天不畫畫心慌，五天不刻印手癢”，創(chuàng)作多得驚人，好得出奇。

但他的心里，裝著柴米油鹽，更裝著風清月明。

1937年蘆溝橋后，日軍大舉侵華，齊白石辭去藝術(shù)學(xué)院和京華藝專的教職，閉門家居。偽國立藝專想聘他為教授，派人上門給他發(fā)聘書，他卻在裝聘書的信封上寫下“齊白石死了”五個字，原信退回。

為避免日偽人員的糾纏，齊白石在大門上貼了張紙條：“白石老人心病復(fù)作，停止見客?！彼€嫌不夠，又畫了一幅畫來表明心跡。畫面很特別，一般人畫翡翠鳥，都讓它站在石頭或荷莖上，窺伺著水面的魚兒。齊白石卻一反常態(tài)，不畫水面上的魚，而畫深水中的蝦，并在畫上題字：“從來畫翡翠者必畫魚，余獨畫蝦，蝦不浮，翡翠奈何?”

可“翡翠”偏偏不肯放過他。有個漢奸闖上門求畫，齊白石冷笑一聲，揮筆畫了個涂著白鼻子，頭戴烏紗帽的不倒翁，還題了一首詩：“烏紗白扇儼然官，不倒原來泥半團。將妝忽然來打破，渾身何處有心肝?”

文章簡歷范文第2篇

三年以上工作經(jīng)驗|男|24歲（1992年6月21日）

居住地：廣州

電　話：121******（手機）

E-mail：

最近工作[1年8個月]

公　司：XX公司

行　業(yè)：能源、礦產(chǎn)

職　位：物控部部長

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：工商行政管理

學(xué)　校：仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院

自我評價

較強的計劃與追蹤能力。較好的表達能力與組織能力。良好的溝通與協(xié)調(diào)能力。良好的控制與分析、判斷能力。熟悉電子廠生產(chǎn)/采購/銷售運作流程。有一定的英文讀寫能力，人員管理能力。興趣愛好： 本人熱愛一切運動，特別是游泳與羽毛球;喜歡看書與聽音樂!

求職意向

到崗時間：一個月之內(nèi)

工作性質(zhì)：全職

希望行業(yè)：房地產(chǎn)/建筑

目標地點：廣州

期望月薪：面議/月

目標職能：物控部部長

工作經(jīng)驗

2013/7—至今：XX公司[1年8個月]

所屬行業(yè)： 能源、礦產(chǎn)

物控部 物控部部長

1.主力將貨倉、采購與pmc三部分進行架構(gòu)重組與職能重新分工與培訓(xùn)、部門相關(guān)流程確認;

2.與全面負責erp系統(tǒng)的推行與實施，包括物料編碼的編制。

3.在此期間，本部貨倉盤點準確率從原來的不到80%上升至95%以上;每月均進行有效的呆料清理與預(yù)報警統(tǒng)計;

4.增設(shè)采購交貨達成率、成本控制計劃、與安全庫存量的設(shè)定;供應(yīng)商管理等。

5.為了充實自我，本人亦在工作之余，參加了業(yè)余成大“工商行政管理”學(xué)習(xí)并于今年1月份取得了相應(yīng)的證書。

2012/6—2013/6：XX公司 [1年]

所屬行業(yè)： 通訊、電信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

文員部 高級文員

1.期間，先后從事倉庫統(tǒng)計、生產(chǎn)調(diào)度員等。

2.在此工作期間，本人曾利用學(xué)到的專業(yè)知識，結(jié)合實際，

3.配合開發(fā)部修改設(shè)計文件和工藝文件、發(fā)貨配置，

4.制定了“產(chǎn)品工時定額”，“材料消耗明細表”，做到合理利用人力和物力。

教育經(jīng)歷

2008/9—2012/6 仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院 工商行政管理 本科

證書

2010/6 大學(xué)英語六級

2009/12 大學(xué)英語四級

文章簡歷范文第3篇

關(guān) 鍵 詞 班主任；教師專業(yè)成長；班級管理

中圖分類號 G41

文獻編碼 A

文章編號 2095-1183（2017）06-00-02

班主任工作時瑣碎而忙碌的，因此班主任似乎永遠不能規(guī)劃自己的下一秒工作。但班主任工作的繁瑣并非只是負擔式的存在，在看似往復(fù)輪回的生命節(jié)奏里，班主任“消磨”著時間，同時也必然會在時間的溫潤里，感悟生之內(nèi)涵，體味生之多彩。在時間里，學(xué)生成長，班主任必然也在成長，因為聰明的班主任總是不愿讓時間虛無地流走，而能在繁瑣中有條不紊地應(yīng)對各種繁雜事務(wù)，并因此而更了解兒童心理，掌握教育規(guī)律，進而獲取成功。

一、心懷悲憫，在“閱讀”中豐厚

悲憫情懷不是教師專業(yè)成長的必備素養(yǎng)，但卻是作為教育人最該擁有并最可能發(fā)揮價值的人性光輝。在班主任工作中，悲憫情懷是最為重要的，在農(nóng)村小學(xué)尤其如此。盡管我們頭頂?shù)奶柟綔嘏?，但每個孩子都有不同的成長經(jīng)歷。班主任工作，首先就是要了解他們獨一無二的成長故事。

筆者曾經(jīng)教過一個孩子，沉默寡言，特立獨行，學(xué)習(xí)成績中等，卻從不參與任何班級活動，相比他花兒一樣的年齡，這樣的性格確實沉悶了些。我?guī)状蜗腴_導(dǎo)他，推薦他參加各種活動，他要么逃避拒絕，要么勉強應(yīng)付。經(jīng)過打聽我才明白，他父親常年生病，盡管也堅持在外打工，但收入有限。孩子早熟，過早為家庭情況憂心，失去了童年的快樂。他是自尊心極強的孩子，除了學(xué)校爭取給他的幫扶，他拒絕同學(xué)們提供的各種幫助。他是如此勇敢地迎面生命的挑戰(zhàn)，這讓人感動。但我明白，所有的幫助，都要以呵護他脆弱的自尊心為前提。

組織捐款么？這種簡單粗暴的方式一定不適合他。我想了想，覺得他更需要的是心理的支持和安慰。我讓他當助教，給低年級的孩子講故事，進行心理輔導(dǎo)，讓他在說服別人的同時，也放松自我。我了解到他會把廢紙帶回家，就將班級里做完作業(yè)的廢紙，整理整齊后交給他，拜托他幫忙處理掉。我贈送給他的筆和本子，也一定是他參與班級活動的獎勵。同學(xué)們的尊重與關(guān)心，圍成了一道溫暖的屏障，最大限度地保護了他的自尊心。

教育工作中，這樣的孩子并不少見。他們的成長故事，也正是班主任人生大書中的精彩敘事?！伴喿x”這些故事，既是班主任豐厚生命內(nèi)涵的天然優(yōu)勢，也是他們走向?qū)I(yè)成長的必由之路。

二、優(yōu)雅有度，在“放任”中從容

肖川說：“教育即解放，意味著教育是探索，是啟蒙，而不是宣傳和灌輸；是平等對話和自由交流，而不是指示和命令；是豐富認識，而不是統(tǒng)一思想；是尊重和信任，而不是消極防范?！盵1]這意味著，教育需要適度的“放任”。

現(xiàn)在的孩子難管，因為他們大多是獨二代，父母本身就大都在受寵中長大，習(xí)慣了“享受生活”，對自己孩子自然疏于管教。小茅，就是這樣一個特別擰、特別易怒，特別經(jīng)不起批評的“獨二代”孩子。在我接手他們班之前，他已經(jīng)“榮登”上了很多教師的“頭疼名單”。果然，在第一個單元的練習(xí)試卷面前，他就雙手緊握拳頭，牙齒咬得緊緊的，抖成了憤怒的小鳥。對此，同桌保持膽怯式沉默，其他考得好的同學(xué)也不敢流露欣喜。批評他么？那無異于火上澆油。安慰他么？他無法釋懷，因而聽不進去。視而不見么？他能讓壞情緒保持一節(jié)課，看得你揪心而上不成課！任課教師很無奈，向我請求支援。

王小妮在《上課記》中說：“我只負責啟發(fā)，不拔苗助長。我永遠面對現(xiàn)實。”因此，我很明白，舒緩這種壞情緒，一定要給他機會，讓他自己走出來。于是我誠懇地勸慰：“練習(xí)，只是給自己反思的機會，取長補短就會有進步。你如此著急，傷身傷心，需要放松一點。我建議你去操場跑兩圈。”他將信將疑，但還是抱著試一試的心態(tài)，隨我走出了教室。我遠遠跟隨著。空曠無人的操場解決了他在人群中的焦慮，跑完兩圈后，他的情緒恢復(fù)如初，乖乖回教室上課去了。在之后的教育中，我多次運用這種聲東擊西的辦法，并表揚他自我調(diào)節(jié)能力強。漸漸地，他習(xí)慣了通過跑步舒緩情緒，到畢業(yè)前夕，他已能自我調(diào)控情緒，甚至開始自我解嘲了。

學(xué)生的成長需要引領(lǐng)，也需要等待和欣賞。而真正的成長，一定是建立在準確的自我判斷和選擇基礎(chǔ)上的，越廚代庖并不能真正抵達教育的彼岸。教育人的收放有度，也是一種智慧的收獲和成長，是一種優(yōu)雅的教育人生。

三、N染底色，在“理解”中涵養(yǎng)

班主任的教育過程，更多的是“桃李不言下自成蹊”的濡染，因此，班主任不能成為“孩兒奴”“規(guī)則奴”，而要有自己的興趣和特色，要努力去擁抱美好的世界。“你只有將時間用在你喜歡的事情上，才會覺得有成就感；你只有覺得有成就感，才會點燃你對生活的熱情；還有點燃你對生活的熱情，你才會更好、更努力地生活?！盵2]洛克菲勒曾在寫給兒子的信中這樣鼓勵。做喜歡的事情，并在這件事情上尋找到成功的喜悅，的確是令人向往的生活方式。為此，每次接手一個班，我總會選擇一首歌作為我們的班歌，選擇一種綠植作為我們的圖騰，選擇一些書共讀，選擇一項活動作為保留節(jié)目……腳踩大地之后仍需仰望星空，共同編織生活的夢想，就是追尋平凡的生活的詩和遠方，這應(yīng)該是班主任不負年華的生活方式，也必然在潤澤童年過程中，將自己的歲月涵養(yǎng)。

李希貴說：“不要把學(xué)生都培養(yǎng)成和自己一樣的人?！盵3]確實，每個學(xué)生都有其獨特的成才跑道，尊重不同孩子的成長需求和成長方式，讓其成長成為獨特的小樹，才是我們工作的目標。曾經(jīng)縱容過一個孩子――接手他們班時，他的語數(shù)外都不及格，每個老師給他補課都收效甚微。后來發(fā)現(xiàn)他喜歡閱讀，喜歡寫小說，于是，我陪著他讀書寫作做夢，當他的第一個讀者，欣賞他創(chuàng)編的小說，直到畢業(yè)。很多年后，這個已經(jīng)長大的男孩告訴我，他有空了總是會看看書，因為喜歡。我的理解，讓他找到了屬于自己的陽光。

方瑋說，教育有五重境界，最高境界就是“教自己”。班主任的工作就是這樣，在時間的溫潤里享受平凡，而又超越平凡，成就了學(xué)生，也成就了自己。

參考文獻：

[1]肖川.教育的理想與信念[M].長沙：岳麓書社，2002：28.

[2]洛克菲勒.寫給兒子的38封信[M].蘇州：古吳軒出版社，2015：197.

文章簡歷范文第4篇

人貴有自知之明，學(xué)生的心理健康教育首先要從教育學(xué)生正確認識自我、評價自我入手。要保障學(xué)生的心理健康，首先要讓學(xué)生對自己有一個積極、客觀、全面的認識，學(xué)生既要看到自己的優(yōu)點，也要看到自己的缺點，消除自卑心樹立自信心。為了幫助學(xué)生正確認識自我，語文教師應(yīng)該充分了解語文教材中的豐富資源，利用教材中的人物命運或是作者經(jīng)歷對學(xué)生進行心理健康教育。例如：在上《皇帝的新裝》一課時，教師可以重點對文章中出現(xiàn)的人物的行為、語言進行講解，揭示人物的性格。通過對整個故事情節(jié)的講述，講述由于騙子的一句謊話造成了皇帝不穿衣服游行，大臣、大人們卻不敢說實話，最后還是一個小孩子道破天機的鬧劇。以此來教育學(xué)生，不論遇到什么問題，首先必須誠實，并讓學(xué)生自我認識，了解自己是否有存在著不誠實的毛病，有助于學(xué)生及時改正。

二、借助文本，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力

人的心理健康與否主要是體現(xiàn)在與人相處、與人合作之中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會共處、學(xué)會合作也是教育的主要目的之一。人是社會動物，這就決定了人是不能與世隔絕、獨立存在的。只有學(xué)會與人交往，你才算是一個心理健康的人。在語文教學(xué)中，教師可以充分利用教材中的豐富資源教育學(xué)生如何與人交往。例如：在上《楊修之死》一課時，教師可以重點講述導(dǎo)致楊修死亡的原因，楊修本是一個較有才華的人，但是他有很大的性格缺陷，就是恃才放曠、狂妄輕率、好耍小聰明。正是他的這些性格缺陷使他在與虛偽殘詐、老謀深算的曹操交往時，讓曹操對他起了殺心，最后由于雞肋一事被處死。教師可以通過楊修這個反面教材教育學(xué)生克服性格缺陷，學(xué)會與人交往。

三、借助課堂交流，增強學(xué)生的自信心

自信是一種可貴的心理品質(zhì)，它可以充分調(diào)動人的一切潛能，充分調(diào)動人的積極主動性，使人在學(xué)習(xí)、工作任務(wù)中超水平發(fā)揮。在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生多一點理解和尊重，多一點關(guān)愛和信任，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，使他們覺得“別人能做到的，我也能行”，讓他們在成功的體驗中產(chǎn)生積極、愉快的情緒，增強學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)本來就是師生間的溝通交流活動，但是在教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生在課堂上很怕交流，即使交流往往也是羞于啟齒，遮遮掩掩。這些都是學(xué)生自信心不足的表現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)中，要充分利用各種討論材料，要求全班學(xué)生都參與到討論中來，在討論中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，豐富學(xué)生的知識，訓(xùn)練學(xué)生的思維，磨礪學(xué)生的思想。同時，教師要多對學(xué)生的發(fā)言、學(xué)習(xí)進行肯定，讓學(xué)生體會到成功的快樂，學(xué)生回答問題時，教師先不用過于注意學(xué)生答案的正確與否，只要學(xué)生愿意大膽的發(fā)表自己的意見，教師都應(yīng)該給予充分的表揚，在接下來讓其他學(xué)生對此問題的正確與否做一個評價。這樣可以引發(fā)學(xué)生的思維，各抒己見，形成辯論之勢，這也是一種交流的培養(yǎng)。同時對答錯的同學(xué)給予鼓勵，可以鼓起他們的自信心，在以后的學(xué)習(xí)中，他們?nèi)稳辉敢饣卮饐栴}，愿意積極思考；反之，如果對答錯的學(xué)生進行批評，可能造成的就是他們以后再也不敢回答問題，造成自卑心理，不利于學(xué)生的心理健康。

四、利用寫作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進行自我剖析

在初中的作文教學(xué)中，教師不僅應(yīng)該重視寫作技巧的傳授，更應(yīng)該把作文教學(xué)的重點放在教導(dǎo)學(xué)生如何將眼光集中在表達自我上。因此，在作文教學(xué)中，教師要放寬學(xué)生的寫作自由度，讓學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容進行寫作，進行深度剖析，通過作文讓學(xué)生更加了解自己。同時，教師也可以通過學(xué)生的作文更加了解學(xué)生，從而在學(xué)生的心理輔導(dǎo)中做到“對癥下藥”。

文章簡歷范文第5篇

昨天，我們的園雖然說不上寬敞卻讓人感到舒服。同學(xué)們都為能夠在這樣潔凈美麗的校園學(xué)習(xí)而感到自豪。因為，我們的腳下是一片潔凈平坦的水泥地，在校園內(nèi)散步能夠看到的更多是翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒；抬頭仰望就能看到蔚藍，廣闊的天空。而今天，因為學(xué)生的素質(zhì)越來越差，衛(wèi)生意識越來越弱導(dǎo)致我們學(xué)校這幅美麗的畫卷產(chǎn)生了許多欠美傷美的敗筆。校園里綠油油的綠化帶下卻是積累已久的垃圾。校園內(nèi)供學(xué)生在課間休息的小店前隨處可見同學(xué)們隨手丟下的食品包裝袋。校園內(nèi)明亮的教室里更多的是踩在同學(xué)腳下的垃圾。校園內(nèi)給同學(xué)們展現(xiàn)英勇雄姿的操場上也是垃圾滿滿。我們作為學(xué)校的一份子看到這些不和諧的音符難道就不會覺得愧疚嗎？想要在潔凈的環(huán)境下學(xué)習(xí)就需要我們做到：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不隨意丟垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草。讓我們積極行動起來吧

我們不僅是一位學(xué)生，也是一名市民。衛(wèi)生文明城市同樣需要我們參與建設(shè)。

昔日，惠東是一個比較貧窮落后的地方，人們的衛(wèi)生意識不夠強。以前的“不干不凈，吃了沒病”可以司空見慣；垃圾亂倒，亂貼亂掛可以習(xí)以為常。這些都是因為以前經(jīng)濟不發(fā)達所造成的。但是在二十一世紀，經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天仍然存在一些讓人看了生厭的現(xiàn)象。比如：在環(huán)衛(wèi)工人剛打掃完的街上就可以看到人們隨手丟下的垃圾；常?？煽吹饺藗冸S意焚燒垃圾與制鞋廢料；還有人們頻頻在河邊倒垃圾?，F(xiàn)在，良好的人居環(huán)境已經(jīng)是社會發(fā)展的重要標志之一。所以，為了我們的城市，為了我們自己，一定要重視衛(wèi)生環(huán)境。