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文章欣賞范文第1篇

構(gòu)建創(chuàng)新體系全面推進(jìn)“高新”速度

目前，蘇州高新區(qū)正處于“二次創(chuàng)業(yè)”的關(guān)節(jié)點(diǎn)上，必須走科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少的新型工業(yè)化道路。這對(duì)我們的發(fā)展在量態(tài)和質(zhì)態(tài)上都提出了新的內(nèi)涵和更高的要求。近幾年來(lái)，蘇州高新區(qū)大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)了以科技為主導(dǎo)的“創(chuàng)新體系”，已成為創(chuàng)造“高新速度”、加速高新區(qū)“二次創(chuàng)業(yè)”的不竭動(dòng)力。

構(gòu)筑蘇州高新區(qū)創(chuàng)新體系，必須建設(shè)好管理團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造軟硬環(huán)境，搭建各種創(chuàng)新平臺(tái)。

管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)就是體系隊(duì)伍的建設(shè)，它包括政府從領(lǐng)導(dǎo)到工作人員思想意識(shí)、各方面素質(zhì)和能力的不斷提高，要求我們不斷研究國(guó)際國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)政策的最新動(dòng)向，特別是關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)如軟件、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)等方面的政策。在中國(guó)已加入WTO、各種產(chǎn)業(yè)逐步對(duì)外開放的背景下，更要時(shí)刻關(guān)注這些相關(guān)政策的變化。

軟環(huán)境不僅僅指提供各種政策優(yōu)惠，更包括區(qū)內(nèi)人員的服務(wù)意識(shí)、親商意識(shí)，政府的誠(chéng)信、區(qū)域的國(guó)際化程度，還有道路交通、環(huán)保綠化，以及文教體衛(wèi)等方面的建設(shè)。有些方面，看似硬件建設(shè)，其實(shí)也包含“軟”的成分，比如我們投資建了個(gè)外國(guó)文化區(qū)（街），就體現(xiàn)了對(duì)外商文化的尊重，得到了外商的好感和信任，這也是一種投資的環(huán)境。

早在幾年前，我們就提出了要從規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展模式，向依靠科技創(chuàng)新的內(nèi)涵式發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)蘇州高新區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，而搭建一組創(chuàng)新平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的重要舉措。

搭建創(chuàng)新平臺(tái)培育中小型企業(yè)的創(chuàng)造力

在世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)中，有國(guó)際影響的大企業(yè)大公司固然不少，但總體上仍以中小企業(yè)為主導(dǎo)。中小型企業(yè)在國(guó)民生產(chǎn)總值中占絕對(duì)多數(shù)，美國(guó)達(dá)75％，德國(guó)達(dá)80％。而在我國(guó)，80％的國(guó)民生產(chǎn)總值是由中小企業(yè)創(chuàng)造的。因此，我們發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，不僅要引進(jìn)有國(guó)際影響力的跨國(guó)公司，引進(jìn)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，更要發(fā)展具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的中小企業(yè)，大力培育中小企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。為此，我們根據(jù)蘇州高新區(qū)的實(shí)際情況，努力建設(shè)和完善七大平臺(tái)。

技術(shù)平臺(tái)區(qū)內(nèi)創(chuàng)業(yè)中心設(shè)有新藥研制中心，由政府投資購(gòu)置大量實(shí)驗(yàn)設(shè)備，提供給有技術(shù)但缺少資金購(gòu)置設(shè)備的企業(yè)做試驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，周圍又有很多企業(yè)將自己的實(shí)驗(yàn)裝備搬進(jìn)來(lái)，組成一個(gè)比較全面的生物醫(yī)藥技術(shù)的開發(fā)平臺(tái)，大大提升了技術(shù)平臺(tái)的輻射能力。我們還準(zhǔn)備建立一個(gè)軟件測(cè)試的技術(shù)平臺(tái)，幫助企業(yè)測(cè)定其軟件開發(fā)的水平，提高企業(yè)的國(guó)際化程度。

研發(fā)平臺(tái)政府不可能在所有領(lǐng)域都搭起技術(shù)平臺(tái)，一些更高新更尖端的科研，還要靠一些大集團(tuán)、大型公司來(lái)完成。因此，我們組建設(shè)立了蘇州科技中心和蘇南工研院，重點(diǎn)涉獵環(huán)保技術(shù)、軟件、汽車電子和生物醫(yī)藥等四大研究領(lǐng)域，以應(yīng)用研究為主，實(shí)現(xiàn)科技向生產(chǎn)力的迅速轉(zhuǎn)化。

創(chuàng)業(yè)平臺(tái)孵化器、創(chuàng)業(yè)中心、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等，就是這類平臺(tái)?，F(xiàn)在的問(wèn)題是，這類平臺(tái)的管理機(jī)制也應(yīng)該創(chuàng)新，不能老靠政府建設(shè)，可以考慮讓一些企業(yè)包括民營(yíng)企業(yè)來(lái)投資創(chuàng)辦。不斷地進(jìn)行體制、機(jī)制的創(chuàng)新，不斷尋找符合市場(chǎng)發(fā)展需要的機(jī)制來(lái)創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

產(chǎn)業(yè)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)的目的，是為了形成產(chǎn)業(yè)化。應(yīng)該給創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)一個(gè)形成產(chǎn)業(yè)化的平臺(tái)。在這方面，蘇州高新區(qū)首先提出了“畢業(yè)企業(yè)園”，就是統(tǒng)一規(guī)劃，讓從孵化器里畢業(yè)出來(lái)的企業(yè)統(tǒng)一入住，給他們形成一種創(chuàng)業(yè)的氛圍，一種成長(zhǎng)的環(huán)境。此外，還創(chuàng)建了留學(xué)生產(chǎn)業(yè)園。

培訓(xùn)平臺(tái)企業(yè)進(jìn)入一個(gè)區(qū)域之后，人才就成了它的第一需要。除了引進(jìn)人才，培養(yǎng)人才也很重要。蘇州高新區(qū)已與國(guó)防科技大學(xué)合作建設(shè)一個(gè)軟件學(xué)院，專門為企業(yè)培訓(xùn)軟件人才。

技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺(tái)有很多人，他們善于搞技術(shù)開發(fā)，但不一定能成為企業(yè)家。他們的技術(shù)不能在自己手中實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，最好的辦法就是轉(zhuǎn)移、出售。技術(shù)轉(zhuǎn)移平臺(tái)要研究的是，怎么樣讓每一項(xiàng)新技術(shù)盡快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移，怎么樣轉(zhuǎn)移得最為合理。

信用評(píng)估平臺(tái)現(xiàn)在的企業(yè)都要講知名度，知名度非常重要的一個(gè)方面是企業(yè)的誠(chéng)信度，誠(chéng)信度高的企業(yè)就能得到社會(huì)資源最大程度的支持。一個(gè)良好的信用評(píng)估平臺(tái)能夠促進(jìn)好的企業(yè)盡快發(fā)展。

創(chuàng)建研發(fā)中心著力優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

以前我們總說(shuō)“政府搭臺(tái)，企業(yè)唱戲”，其實(shí)，這中間有個(gè)“度”的問(wèn)題，政府要搭有用的臺(tái)，企業(yè)要唱合適的戲。現(xiàn)在各大高新技術(shù)開發(fā)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨同已是不爭(zhēng)的事實(shí)，蘇州高新區(qū)要想突出重圍有所建樹，必須進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，但是調(diào)整也不是盲目的，必須在原有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行，走新型工業(yè)化道路。就蘇州高新區(qū)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代制造業(yè)還是基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，不能丟，但是要運(yùn)用信息化技術(shù)對(duì)其進(jìn)行改造，提高準(zhǔn)入門檻，要求企業(yè)零排放。其次要發(fā)展未來(lái)產(chǎn)業(yè)，信息和生物芯片、生物醫(yī)藥以及汽車及其零部件產(chǎn)業(yè)都是高新區(qū)未來(lái)重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。這些未來(lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要高精尖技術(shù)和高層次人才的支撐，蘇南工研院就是在這個(gè)背景之下成立的。這個(gè)大型研發(fā)機(jī)構(gòu)（中心），將借鑒臺(tái)灣工研院的發(fā)展模式，根據(jù)區(qū)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向，重點(diǎn)形成環(huán)保技術(shù)、軟件、汽車電子和生物醫(yī)藥四大研究領(lǐng)域，研究面不僅僅限于高新區(qū)和蘇州，同時(shí)面向華東地區(qū)，輻射長(zhǎng)江三角洲。

蘇南工研院的四大研究領(lǐng)域正是蘇州高新區(qū)今后要大力發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，我們所要做的是，緊緊抓住科技與創(chuàng)新的兩頭，中間由企業(yè)自主發(fā)展，由此形成區(qū)域內(nèi)層次分明的科技創(chuàng)新體系，包括：個(gè)人創(chuàng)新、企業(yè)創(chuàng)新、社會(huì)與政府組織創(chuàng)新、政府成立的研發(fā)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)創(chuàng)新、外來(lái)國(guó)際研發(fā)機(jī)構(gòu)的綜合創(chuàng)新。

文章欣賞范文第2篇

文學(xué)教育是一種審美教育，對(duì)真善美的不懈追求是文學(xué)的根本目的，所以文學(xué)可以提升人的修養(yǎng)、塑造人的性格，凈化人的心靈。車爾尼雪夫斯基認(rèn)為，優(yōu)秀的文學(xué)作品應(yīng)該成為“人的生活教科書”。文學(xué)對(duì)社會(huì)的作用不是直接產(chǎn)生的，而是以情感性、審美性及形象性為特征，通過(guò)對(duì)人們的思想感情和精神面貌起潛移默化的作用。人們?cè)陂喿x欣賞文學(xué)作品時(shí)，對(duì)作品所描寫的人物行為、性格和命運(yùn)，在感情上會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的反應(yīng)，從而在精神上得到愉悅和陶冶，并增強(qiáng)對(duì)生活中美與丑的判斷能力。文學(xué)藝術(shù)作品在于通過(guò)藝術(shù)形象，使人如臨其境、如見其人，從中受到感染。這種寓教于樂(lè)的方法，能給人更深刻的影響，在不知不覺(jué)中改變著人們的精神面貌。因此通過(guò)文學(xué)欣賞，提高教師的審美能力，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，并逐步升華為一種高品質(zhì)的精神境界就顯得非常重要。

二、現(xiàn)狀分析

改革開放以來(lái)，人們不同程度存在對(duì)物質(zhì)和功利的追求過(guò)甚，使物質(zhì)生活和精神生活存在不同程度的失衡?！拔镔|(zhì)的、技術(shù)的、功利的追求在社會(huì)生活中占據(jù)了壓倒一切的統(tǒng)治地位，而精神的活動(dòng)和精神的追求則被忽視、被冷漠、被擠壓、被驅(qū)趕”。教師的文化觀念和文化消費(fèi)行為也受到很大沖擊，閱讀變得快速而粗率，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、雜志、報(bào)紙等“快餐文化”取代了經(jīng)典的書籍，在通俗小說(shuō)中得到方便的娛樂(lè)與充分的宣泄，散漫隨意的閱讀取代了對(duì)那些能夠陪伴終生的著作的欣賞和研究。其結(jié)果造成了理性精神的匱乏，以至于有的教師沉淪于物質(zhì)的享受之中，教育教學(xué)的動(dòng)機(jī)也帶有明顯的功利性，喪失了獨(dú)立個(gè)性和對(duì)理想的追求。如：補(bǔ)課索要酬金、寫文章為了晉級(jí)、管理班級(jí)為了評(píng)獎(jiǎng)等，這樣是很難培養(yǎng)出更高精神境界的人才的。面對(duì)這樣的境況，我們迫切需要人文智慧方面的東西，通過(guò)人的精神活動(dòng)特別是審美活動(dòng)來(lái)擺脫物質(zhì)的羈絆，創(chuàng)造完整和諧的精神及人格。因此要培養(yǎng)教師良好的閱讀習(xí)慣，使教師具有積極的鑒賞態(tài)度，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈，并逐步改變教師的整個(gè)精神面貌。

三、文學(xué)欣賞在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的作用

1、豐富審美經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)高尚的審美情趣一個(gè)人的審美情趣反映著一個(gè)人的思想道德、情操、人格等各方面的修養(yǎng)程度。如：有的人抽煙喝酒大把花錢，卻舍不得買一本好書；有的人也看書，卻津津有味于庸俗不堪的東西。文學(xué)欣賞的優(yōu)勢(shì)在于，它總是通過(guò)閱讀文學(xué)作品，使讀者從感受形象入手，經(jīng)過(guò)體驗(yàn)品味，達(dá)到對(duì)形象的深刻理解。欣賞作品既是一個(gè)人了解世界和思考世界的過(guò)程，又是一個(gè)人心靈自我觀照的過(guò)程，即通過(guò)閱讀來(lái)反省自我、提升自我，并積累豐富的審美經(jīng)驗(yàn)；而且在閱讀過(guò)程中，讀者的想像和聯(lián)想活動(dòng)極為活躍，心靈的空間特別開闊，可以達(dá)到“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡木辰?。不僅使人們精神獲得激勵(lì)，情操受到陶冶，同時(shí)會(huì)遠(yuǎn)離鄙俗，甚至連氣質(zhì)風(fēng)度都會(huì)美起來(lái)。因而必須持之以恒、堅(jiān)持不懈，才能培養(yǎng)出高深的審美習(xí)慣。

2、培養(yǎng)審美能力，提高教師的教學(xué)藝術(shù)水平優(yōu)秀的文學(xué)作品在審美對(duì)象與教師的審美能力之間巧妙地建立起聯(lián)系，通過(guò)對(duì)作品意境的審美，可以使人融情入景，情景相融，物我兩化，提高藝術(shù)鑒賞水平。如《陌上?！分械牧_敷，竟然使行者“下?lián)埙陧殹?，少年“脫帽著綃頭”’，“耕者忘其犁，鋤者忘其鋤”。這里，作者沒(méi)有直接寫羅敷美哪兒，只是以美的效果來(lái)揭示。教師可以從這種美的效果去想象羅敷究竟有多美。因此，在文學(xué)審美實(shí)踐中，教師的審美能力逐步得到提高，并進(jìn)而完善教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)的核心之一，就是具有較高的治學(xué)境界，既具有較高的教學(xué)藝術(shù)水平。一個(gè)具有較高審美能力的教師，其教學(xué)藝術(shù)水平也一定比較高，能在教學(xué)中創(chuàng)造具有藝術(shù)魅力的引人入勝的教學(xué)意境，能以優(yōu)雅的教態(tài)，生動(dòng)幽默的語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力；能以美的眼光去發(fā)現(xiàn)極為豐富的審美材料，能充分發(fā)掘教材的內(nèi)涵美，使教材變成活的形象，美的化身，以此陶冶學(xué)生的心靈；能感染學(xué)生的情緒，使學(xué)生自覺(jué)加深教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的印象，喚起創(chuàng)造的靈感和欲望。有這樣的教師在課堂中，學(xué)生無(wú)需有意識(shí)的努力就能保持盎然的學(xué)習(xí)興趣，在更高層次上完成了教學(xué)任務(wù)。

文章欣賞范文第3篇

2、 等待加載完畢后，點(diǎn)擊右上角3個(gè)點(diǎn)點(diǎn)。

3、 在彈出來(lái)的選項(xiàng)中選擇復(fù)制鏈接。

4、 打開陌陌，找到需要發(fā)送的好友或者群。

5、 在輸入框中長(zhǎng)按，點(diǎn)擊彈出來(lái)的粘貼，就可以把復(fù)制的鏈接粘貼到輸入框了。

文章欣賞范文第4篇

在這秋風(fēng)送爽的日子，在這喜悅收獲的季節(jié)，我們即將迎來(lái)祖國(guó)媽媽xx歲的生日!

十月一日，它代表的不僅僅是一個(gè)普通的日子，她是中華民族傲然屹立于世界民族之林的里程碑，是炎黃子孫幾千年文明走向新的輝煌的起點(diǎn)。

作為新世紀(jì)的學(xué)生，祖國(guó)和人民的希望寄托在我們身上，未來(lái)屬于我們的。所以，大家應(yīng)該清醒地意識(shí)到：自己在一天天長(zhǎng)大。我們應(yīng)該牢記自己的使命，體現(xiàn)自己的價(jià)值，那就是我們將擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家園的重任。

同學(xué)們：我們要自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，樹立起遠(yuǎn)大的理想，勇往直前，戰(zhàn)勝自我;我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)中華美德，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)以禮待人，學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法，學(xué)會(huì)孝敬父母長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)感恩……。讓自己成為一個(gè)珍惜光陰、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，成為一個(gè)德智兩強(qiáng)，全面發(fā)展的人，成為一個(gè)值得老師信賴，能讓父母放心的人，成為一個(gè)有理性、有智慧、有世界眼光的現(xiàn)代人

文章欣賞范文第5篇

一、促使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課

我們知道，語(yǔ)文科是百科之母。語(yǔ)文課學(xué)好學(xué)扎實(shí)了，才能提高我們的閱讀能力和作文能力。因此，語(yǔ)文老師備課要很充分，上課要非常熟練，把學(xué)生帶入各種各樣的情境中。文中的好詞是什么意思，一般在什么語(yǔ)境下運(yùn)用；課文中的外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫，擬聲詞、比喻句如何運(yùn)用，等等。當(dāng)課文講到精彩之處時(shí)，老師能聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫地進(jìn)行朗讀，然后讓學(xué)生微微閉上雙眼，心平氣和地想象課文中所描寫的情景，激發(fā)學(xué)生的想象力。有些課文寫得較精彩，教師可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，增強(qiáng)語(yǔ)文課的趣味性，把語(yǔ)文課上成故事課一樣，讓學(xué)生聽得津津有味，產(chǎn)生無(wú)限遐想。其實(shí)，語(yǔ)文課里滲透了不少地理常識(shí)和其他知識(shí)，能陶冶人的情操。這樣的語(yǔ)文課，學(xué)生能不喜歡嗎？

二、培養(yǎng)愛(ài)讀書，勤練筆的好習(xí)慣

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“一本好書可以改變?nèi)说囊簧?。書是人類智慧的結(jié)晶。如今是信息化年代，許多成人、小孩都沉迷于電腦游戲、電視劇、網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)上聊天等，極少能夠擠些時(shí)間看看書，甚至有人講：“只要看書，眼睛就困，很想睡覺(jué)，沒(méi)有心思和雅性看書了?！笔堑?，現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)年代，大人與大人之間常愛(ài)談的話題是誰(shuí)又買了什么名牌新車，某某又在哪里又買了一套又寬又豪華的新宅了……這些功利思想讓學(xué)生幼小的心靈受到了污染，甚至有部分學(xué)生產(chǎn)生讀書無(wú)用的思想?？梢姡褜W(xué)生從不愛(ài)讀書轉(zhuǎn)變成喜歡讀書，得費(fèi)九牛二虎之力啊！如每周或者每月，哪位學(xué)生讀的書多，做的讀書筆記多，適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)；哪位同學(xué)摘抄的好詞好句多又精彩，就以哪位同學(xué)的讀書筆記為墻報(bào)題材，讓學(xué)生有成就感。同時(shí)，我要求學(xué)生每天寫日記，日記內(nèi)容可長(zhǎng)可短，但一定要真實(shí)。就算某位學(xué)生真的沒(méi)有內(nèi)容寫，就寫上“老師，今天沒(méi)內(nèi)容可寫”，我也不批評(píng)他，我更注重的是培養(yǎng)他們形成好習(xí)慣，磨煉他們的意志。

三、慎重對(duì)待作文批改

每位教師都學(xué)過(guò)教育學(xué)和心理學(xué)，真正忙于教學(xué)工作時(shí)，很多教育理念卻忘得一干二凈了。加上學(xué)校工作繁瑣，家庭壓力大，批改作文的時(shí)候，往往想不到那么多，那么周到。心情好些時(shí)，老師的評(píng)語(yǔ)相對(duì)科學(xué)些；遇到工作忙、心情不好時(shí)，苛刻、不合理的評(píng)語(yǔ)，會(huì)把學(xué)生心中剛?cè)计鸬南Ｍ鹬刂氐貪姕?。這樣，學(xué)生從此就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生懼怕心理，老半天寫不出一句話來(lái)。我認(rèn)為，學(xué)生的第一次作文，要讓學(xué)生嘗到成功感，消除他們怕寫作文的心理障礙。學(xué)生剛學(xué)寫作文時(shí)，批改應(yīng)該寬松些，只要能在某一點(diǎn)寫得好，就應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng)。等把學(xué)生引上路了，批改作文時(shí)再嚴(yán)格些。比如此次作文比上次進(jìn)步了，老師要打高分鼓勵(lì)學(xué)生，在班上一起分享。但也要注意不要總是拿寫得好的幾個(gè)學(xué)生的作文來(lái)讀，這樣會(huì)讓別的學(xué)生覺(jué)得老師不公平，在不知不覺(jué)中產(chǎn)生怕寫作文的心理。

四、每月舉行一次作文比賽（或日記比賽）

有競(jìng)爭(zhēng)才有壓力，有壓力才有動(dòng)力。在班上選出8～10名學(xué)生擔(dān)當(dāng)評(píng)委裁判，語(yǔ)文老師是總裁判，挑選出當(dāng)月作文總篇數(shù)的三分之一拿來(lái)評(píng)比，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀，獎(jiǎng)狀可以各式各樣。最后把這些獲獎(jiǎng)的小作文編成手抄報(bào)或墻報(bào)，在班上或?qū)W校的文化長(zhǎng)廊展出，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅。這樣，同學(xué)間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流寫作經(jīng)驗(yàn)和方法，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高仿效能力。

作為一名語(yǔ)文老師，我在第一次作文課上向?qū)W生提出要求：到學(xué)期期末，每個(gè)學(xué)生要把自己的作文編輯成一本“作文書”。有畫畫的特長(zhǎng)和興趣的學(xué)生，可在每篇作文的開頭、中間或結(jié)尾畫上與文章內(nèi)容相符的畫，也可以貼貼畫。每學(xué)期在班上選出三本寫得最好的“作文書”，存入學(xué)校檔案。每次作文應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真修改，工整抄寫，告訴學(xué)生：“將來(lái)你們長(zhǎng)大了，工作了，為人父母了，這就是極好的教育材料，也是下學(xué)年語(yǔ)文教師的作文教學(xué)參考資料?！?/p>