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端午節(jié)的手抄報簡單的范文第1篇

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簡單的端午節(jié)的手抄報內(nèi)容資料關(guān)于端午節(jié)的現(xiàn)代詩歌

端午別樣

賞端午十里畫廊：

藍天麗日，祥云柔波

綠樹青草，行人綴花

寧靜天、地、人和的軸

裊繞一縷過往的云煙……

分秒的別樣吶

她搭一件蕾絲白衫

流連溟溟時光河岸

尋找夫子遺失的鞋子

皺褶里別樣吶

她采一把古代艾草

撥開那些芳香的字眼

插在一部詩集的峰巔

生生的別樣吶

她家鄉(xiāng)別有一灣海港

萬人劃“神十”的龍舟

巧答昨日《天問》回響

將養(yǎng)的別樣吶

她心的果核依然堅挺

她肉身的紫色漿果啊

端午節(jié)的手抄報簡單的范文第2篇

關(guān)鍵詞 農(nóng)村 小學英語 特色 資源

我校地處盱眙縣的山區(qū)，是一所典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學。由于是農(nóng)村小學，相比城市小學英語的教學氛圍要差的多，家長的英語意識也不高，于是我們克服重重困難，結(jié)合本校實際特點和地方特色，創(chuàng)建了我校發(fā)展的特色之路。我們通過以下六方面有效利用一切資源，探索農(nóng)村特色英語教學之路。

一、充分利用人力資源，各盡其能

（1）校長重視。校長一直很關(guān)心英語教研組的工作，把英語學科建設作為重點工作來抓。多次派英語骨干教師到南京、淮安聽課學習。同時在學校組織開展各種教學、研討等活動。

（2）更新觀念。縣領(lǐng)導一直以來重視農(nóng)村小學英語教學的發(fā)展，我校教師也改變了以前重語文、數(shù)學，輕英語的觀念，使英語的地位得到了提高。

（3）教師不斷提升專業(yè)素質(zhì)。我校英語教師積極參加新課程的培訓與學習，自學教育學和心理學相關(guān)書籍，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)。

（4）教師與學生加強交流。不論是英語教師還是其他教師，都能在平時的教學中關(guān)注學生的英語學習，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。并能在平時的見面中用簡單的英語與學生打招呼。多鼓勵學生大膽說英語，把說英語作為生活中的一部分。

二、充分利用物力資源

（1）利用現(xiàn)代化設備。學校為每位老師都配備了一臺錄音機，通過它可以向?qū)W生傳授信息和知識。學生模仿錄音機里的英語歌曲，不僅使學生聽的能力得到了鍛煉，同時也使大家對英語的學習充滿信心。隨著國家對教育的逐漸重視，國家加大了對教育的投入。省里為我們每人配備了一臺筆記本電腦，這對我們的教育教學工作的有效開展，起著非常重要的作用。在擁有這些優(yōu)質(zhì)資源的前提下，我們的英語課堂也開始變得多姿多彩、栩栩如生。

（2）充分利用時間資源。記得一句話說的好，時間好比海綿里的水，只要你愿意擠，總會有的。學生在校的時間雖然短，但是我們也能找出時間來。每天早晨上課前的十分鐘讀英語，每節(jié)課前的預備時間唱英語兒歌，每天下午十分鐘的復習過關(guān)和每天用英語打招呼都能幫助學生提高英語。

（3）有效利用黑板的作用。班級的黑板報是老師向?qū)W生傳遞信息的工具之一。平時大家對黑板報的知識都比較留意。我們在黑板上開辟一塊“英語角”，根據(jù)每天學習的知識，在上面寫下重點的句子和單詞，使學生有意無意中都能接觸到英語。除了每日英語的積累，從字母到日?？谡Z，從文化常識到諺語，正在逐步完善我們自己的英語手冊。

三、充分利用家庭資源

（1）與家長保持聯(lián)系。孩子的教育是學校，家庭和社會共同承擔的責任。為了取得家長的大力支持，改變他們對英語的不重視，我們通過告家長書，家訪，座談會等方式，取得家長的支持。

（2）家長學校通力合作，創(chuàng)造良好的學習氛圍。經(jīng)過教師的不斷努力，目前幾乎所有的家長都給自己的孩子準備了復讀機等英語學習工具。有些家長還給學生訂購了英語學習資料，同時引導學生收看簡單的英語節(jié)目，這對我們的英語教學起了很大的支持作用。

（3）全家動員，快樂英語。家長不僅在思想上重視孩子的英語學習，還在行動上積極支持著。在寒、暑假中，家長和學生一起完成實踐活動，在平時的教學中，家長都樂意做孩子的小學生完成“我教爸媽學英語”活動。 有些家長雖然不懂英語，可是他們都會陪著孩子一起聽磁帶，跟著學習，并在平時的生活中應用簡單的英語對話。有的還全家總動員，積極參與到我們的英語學習中來。

四、開發(fā)教具資源，為我所用

（1）學生卡。開學初的時候，為了激發(fā)學生的英語學習興趣，我搜尋了許多外國小學生的名字，作為我班學生的英文名。而且教他們制作了自己的姓名卡。名卡的造型不拘一格，都是孩子們自己設計制作的喜歡的圖樣。在每次的英語課堂上，學生都佩帶著自己的名卡，不僅方便老師熟悉他們的面孔，更便于學生之間的交流和學習。記得三年級剛學會句型“What’s your name？ My name’s …”，他們借助名卡操練句型，學的十分起勁。

（2）表揚印章。當每個學生完成當天的學習任務后，組長會在他們的書本上簽上自己的名字表示此學生已經(jīng)過了組長的關(guān)。然后他們會到我這里來蓋章。針對一些比較困難的任務，我會抽測某些學生，確保每個人都高質(zhì)量地完成任務，最后蓋上一個紅紅的“Good”章，表彰他們的學習，也讓家長看到孩子每日的進步。

（3）英語學習成長備忘錄。因為低年級孩子畢竟還小，很多學生都十分粗心，今天本子忘記帶，明天書本忘記帶，時常丟三落四。英語的學習資料又多，為此，我讓他們都準備了一只文件袋，把所有的英語學習資料都放在里面，等要用到什么東西的時候，就很容易找到了。而且得到的所有榮譽和自己制作的作品都集中在里面，隨時記錄下英語學習中的點滴。還有那些美麗的紅印章，時刻激勵著他們好好學習。

五、組織豐富多彩的活動，提高學生的學習興趣

（1）結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開展活動。為了增加學生的英語學習興趣，鍛煉大家說英語的能力，我們結(jié)合圣誕節(jié)開展了“如何過圣誕節(jié)”這項活動，雖然大家都沒有到過西方國家，但都體驗了一下西方過重大節(jié)日的那種氛圍。

我們還結(jié)合孩子們熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”“端午節(jié)”“元宵節(jié)”等開展了中國傳統(tǒng)節(jié)日英語知識的傳授和文化的滲透。讓他們在知識的海洋里，盡情地展翅飛翔吧！

（2）結(jié)合課外時間開展活動。我們引導學生在課外活動中應用所學的英語知識，比如跳繩的時候用英語數(shù)數(shù)，哼著英語歌曲踢毽子等。鼓勵學生自己玩英語方面的游戲，編排故事和對話，來展示自己的才華。

（3）組建英語興趣小組。利用課下時間組織學生參加興趣小組的學習，看經(jīng)典的英語動畫片，聽有趣的故事書，學動聽的兒歌，猜有趣的謎語，編排好看的小話劇，制作美麗的節(jié)日賀卡，出英語手抄報等。

參考文獻：

[1]劉朝彥.小學英語教學現(xiàn)狀分析[J].中小學外語教學，2003（3）

端午節(jié)的手抄報簡單的范文第3篇

綜合實踐活動課程是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經(jīng)驗與生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。這門課程旨在引導學生在社會生活中學會處理人與自然、人與人、人與社會等基本關(guān)系，發(fā)展學生的科學精神和創(chuàng)新意識、信息意識與技術(shù)意識、勞動觀念與動手能力，培養(yǎng)學生的社會責任感與社會實踐能力?；诰C合實踐活動開放性、實踐性、自主性和生成性的學科性質(zhì)，在綜合實踐活動主題的確立、活動的指導和實施、學生在活動中的學習過程、能力發(fā)展以及活動成果的評價方面注定要表現(xiàn)出它的綜合性、廣泛性及特殊性。如何使綜合實踐課程的四大領(lǐng)域有機融合起來？如何在主題活動的開展中培養(yǎng)學生多方面的能力？這是任教這門學科教師一直致力探究的課題。

在實際的教學中，經(jīng)?？吹降氖窃谥黝}研究過程中多致力于研究性學習的現(xiàn)象。知識獲取層面體現(xiàn)的多，實踐操作層面體驗的少。社區(qū)服務與社會實踐、信息技術(shù)教育這兩個領(lǐng)域或多或少還有所表現(xiàn)，但勞動技術(shù)教育則很少涵蓋其中。“社區(qū)服務與社會實踐”這個領(lǐng)域也是少之又少的學生能夠參與。因為從小學到中學，教育制度還是以應試教育為主，學生的絕大多數(shù)時間要用在應試學科上。在小學階段能運用信息技術(shù)的學生只占所教學生的1/4左右。所以，這使得綜合實踐活動課程的開展遇到了極大的困難。怎樣解決這一難題呢？筆者認為，可以從主題的選擇方面入手，要注重主題涵蓋領(lǐng)域范圍的廣度和深度，體現(xiàn)四大領(lǐng)域的融合，注重學生能力的綜合性訓練。

一、要選擇貼近學生日常生活的主題，讓學生養(yǎng)成善于觀察和動腦的習慣

知識的來源與能力的培養(yǎng)發(fā)展都離不開生活。日常生活中常見的事物選題有助于培養(yǎng)學生留心觀察生活的能力，密切學生與生活之間的聯(lián)系。如，《探秘動畫》這一主題確立之后，學生參與的熱情極高，圍繞這一主題提出了近30個小問題。經(jīng)過歸類概括，最后從“動畫的起源與歷史”、“動畫的發(fā)展”、“動畫的制作過程”、“動畫片中的經(jīng)典人物形象”、“動畫片中的經(jīng)典主題曲”、“同學們最喜愛的動畫片小調(diào)查”這幾個方面進行了深入探究。因為動畫片是孩子們最喜愛的電視節(jié)目，從學生最喜愛的電視娛樂節(jié)目進行研究，會讓他們覺得生活處處皆學問。

在活動中，學生用幻燈片的形式展示了動畫的起源和各國動畫業(yè)發(fā)展過程，介紹了中外著名動畫制作大師，表演了動畫主題曲，繪畫了動畫片中一些經(jīng)典人物形象，制作了簡單的動畫flash，還了解了動畫制作過程中各個階段人們工作的情況，滲透了職業(yè)技術(shù)方面的教育。調(diào)查小組還在教師指導下獨立設計了調(diào)查小問卷，深入到學校內(nèi)各年級選定的班級進行調(diào)查，最終統(tǒng)計結(jié)果后撰寫了調(diào)查小報告。春天來了，春暖花開?！蹲哌M花的世界》更加深入地注重了學生能力的全面發(fā)展與訓練。此主題從“花兒與科學”、“花兒與生活”、“花兒與藝術(shù)”三大方面進行了研究，具體研究了10個問題。其中，研究性學習領(lǐng)域包括“花的生長過程、花的種類、花的象征意義、與花有關(guān)的文學知識、插花藝術(shù)、繡花、花卉飲食”等方面的內(nèi)容。在研究“花的種類”時，學生選擇進行訪談調(diào)查、實地拍攝和問卷調(diào)查，收集人們喜愛的對身體健康有利的花的品種與圖片，注重培養(yǎng)了學生社會實踐能力。在“種花、繡花、插花、折紙花、剪紙花、雕塑花、畫花、制作花卉飲食”方面的學習活動中，既體現(xiàn)了研究性學習的訓練，又著重訓練了學生的動手實踐能力。這些主要是針對勞動技術(shù)教育領(lǐng)域考慮的，同時也對學生進行了美育。在“唱誦、贊美花”方面，主要對學生進行音樂教育方面的熏陶與培養(yǎng)。這一主題的設計活動時間長、涵蓋領(lǐng)域多、能力訓練全面，從知識積累到技能培養(yǎng)，從情感滲透再到動手實踐，綜合了自然科學、人文科學、社會科學、藝術(shù)領(lǐng)域等多方面的內(nèi)容，教學時要沿著從研究性學習再到實踐運用的主線進行，使學生多方面的能力得到了訓練。

二、要選擇體現(xiàn)學科整合方面的主題，加強學生多種能力的綜合、交叉培養(yǎng)

綜合實踐活動課程的學習不是孤立的。與其他學科結(jié)合的愈緊密，學生所學到的知識與得到的能力才能更好地運用與鍛煉。例如，《神奇的石頭》這一主題，可以讓學生在研究石頭的構(gòu)成元素、石頭的種類、石頭的價值、石頭的藝術(shù)加工創(chuàng)作等方面進行探究?？梢赃\用所學到的科學課的知識、化學知識、地理知識，還可以讓學生自己尋找有趣的石頭進行組合、粘接，創(chuàng)造出有美學價值的藝術(shù)作品，讓自己在美術(shù)課上得到的知識和技能加以運用。又如，《太陽的研究》這一主題則和科學課密切相關(guān)。在活動中還通過制作簡易太陽灶培養(yǎng)學生的操作能力，在動手實踐中加深對太陽光能和熱能對人們的生活所發(fā)揮作用的理解。在《電的秘密》這一主題活動中，可以讓學生參觀水電站，了解電的生成，學習完電的作用，還可以動手制作一些簡單的科技作品，培養(yǎng)學生學科學用科學的興趣，同時也要學習一些用電時的自我保護知識，使學生初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識與能力。這些主題的開展不僅和小學的科學學科學習內(nèi)容有相關(guān)聯(lián)系，同時也為學生初中學習物理、化學知識做了滲透，奠定了基礎。

三、從歷史文化方面選題，加強動手實踐能力和傳統(tǒng)文化認知的結(jié)合

有些主題的研究，既來源于人們的日常生活，又體現(xiàn)了對歷史文化的探究與追尋。如，《走進傳統(tǒng)節(jié)日》這樣的主題研究，就可以讓學生系統(tǒng)地探索、研究節(jié)日的來歷、風俗習慣和禁忌，既可以讓每個小組自己研究其中的一個節(jié)日，也可以全班共同研究一個節(jié)日，每個小組來研究與這個節(jié)日相關(guān)的不同內(nèi)容。這一大主題的研究可以分為不同階段、不同年級，跨度大、時間長，既可以研究祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，繼承和發(fā)揚祖國的傳統(tǒng)文化，也可以研究一些外國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解一下異域風情，增強對世界的認識和了解，擴大學生求知的領(lǐng)域，拓寬學生的視野。在研究過程中，學生既豐富了知識，也鍛煉了自己多方面的能力，尤其要選擇一些與學生動手能力和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)相關(guān)的一些節(jié)日來研究。如， 春節(jié)可以讓學生動手創(chuàng)作春聯(lián)、學習包餃子，元宵節(jié)讓學生制作花燈、猜燈謎，“三月三”風箏節(jié)讓學生動手制作風箏，端午節(jié)讓學生學習包粽子等等，使學生在動手的同時，進一步加深對傳統(tǒng)文化的感知與認識。

四、從品德修養(yǎng)的培養(yǎng)方面選擇主題，發(fā)展社會交往能力

荀子曾說過：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。”良好的道德修養(yǎng)和文明禮儀對學生以后的工作、生活將起到重要的影響。所以，把綜合實踐課程和德育有機結(jié)合起來，也體現(xiàn)了綜合實踐學科的特點。在小學三、四年級可以進行《好習慣伴我成長》這一主題的研究，讓學生知道什么是好習慣，好習慣的內(nèi)容包括哪些方面，名人們都有哪些好習慣，怎樣才能養(yǎng)成好習慣？通過學生的研究性學習以及實際訪談、問卷調(diào)查，得到自己和身邊的同學在行為習慣養(yǎng)成方面的一些資料和數(shù)據(jù)，并探索出養(yǎng)成良好習慣的途徑和方法?？梢酝ㄟ^故事會、手抄報、歌曲表演、制作要求學生養(yǎng)成良好行為習慣的標語等形式來匯報交流，使學生在豐富多彩的匯報交流活動中既學到了知識，又形成了善于探究發(fā)現(xiàn)、表演展示的能力，從而激發(fā)學生學習綜合實踐課程的興趣。而在小學五、六年級，則通過《文明禮儀伴我行》這一主題活動的開展學習各種禮儀。如，家人之間交往的禮儀、師生交往的禮儀、餐桌禮儀、購物禮儀、參加公共集會應遵守的禮儀等等。學生在活動中可以親自實踐、觀察、了解身邊的人對文明禮儀遵守的情況，從而增強學生與他人交往的能力。

五、從自然界方面選題，使學生初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的能力