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大學(xué)規(guī)劃范文第1篇

【關(guān)鍵詞】職業(yè)規(guī)劃；學(xué)業(yè)規(guī)劃；交往規(guī)劃

兩利相權(quán)取其重，兩害相權(quán)取其輕，即做正確的事，還要正確地做事，總之，知道自己是誰、該干什么、怎么干、為什么干，這是我們?yōu)槿颂幨赖幕驹瓌t。然而，我們常常聽到一些在空虛或迷茫中度過大學(xué)時(shí)代的學(xué)長說，在畢業(yè)前往往感到非常后悔，認(rèn)為大學(xué)四年沒有學(xué)習(xí)到什么有價(jià)值的東西。

大學(xué)時(shí)期是青年期，是專業(yè)理論學(xué)習(xí)集中期，因此是讀研或工作的基礎(chǔ)階段，可謂人生的黃金期，但又是經(jīng)驗(yàn)不足、理論有待集中提高的感性期。緩解這一矛盾的是理性。盡管計(jì)劃不如變化，但是“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。以提高自身基本素質(zhì)與就業(yè)能力為目的，以扎實(shí)四個(gè)學(xué)年的基本理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)為目標(biāo)，以做事與做人雙完善而非完美為內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)――簡(jiǎn)化分析――有效解決問題，是大學(xué)生涯的主要矛盾，因此是大學(xué)生涯規(guī)劃的主體。

成功度過大學(xué)時(shí)代的基礎(chǔ)，是理性處理大學(xué)生活中的各種關(guān)系，而理性處理大學(xué)生活中的各種關(guān)系，對(duì)于沒有大學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說，非常需要理性的指導(dǎo)，包括來自老師基于經(jīng)驗(yàn)的理性指導(dǎo)，盡管有些大學(xué)生未必主觀上清晰地意識(shí)到這一點(diǎn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的渴望。

老師基于經(jīng)驗(yàn)的理性指導(dǎo)，可以在班會(huì)演講中完成，但是更好的辦法當(dāng)然是面對(duì)面交流，因?yàn)槊鎸?duì)面交流是一對(duì)一的更直接、更私密的交流；面對(duì)面交流中自然會(huì)涉及每個(gè)人大學(xué)生活中不同的具體問題，但是大學(xué)生活中的基本關(guān)系無疑是具體問題的基礎(chǔ)，而且結(jié)合具體問題談基本關(guān)系，效果更好。作為大學(xué)生，我們應(yīng)該主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)，能夠與老師進(jìn)行面對(duì)面交流，聆聽老師的理性指導(dǎo)。

大學(xué)生活中的基本關(guān)系，主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃、交往規(guī)劃等三個(gè)方面。其中，每個(gè)方面又包括諸多基本問題。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃

1.大學(xué)四年與一生的關(guān)系

大學(xué)時(shí)期是一生的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖。因此，規(guī)劃一生的科學(xué)發(fā)展，需要正確把握大學(xué)四年的智力投資性質(zhì)，一生的科學(xué)發(fā)展，應(yīng)著手于科學(xué)的大學(xué)生活。

而如何正確把握大學(xué)生活，則需要從一生的整體規(guī)劃來著眼。不謀全局者不足以謀一隅，明天是今天的方向，方向是方案的靈魂，因此從結(jié)果開始倒推，是規(guī)劃大學(xué)生活的基本邏輯與角度。

2.學(xué)業(yè)與就業(yè)的關(guān)系

學(xué)業(yè)是就業(yè)的基礎(chǔ)，以提高綜合素質(zhì)而不是直接對(duì)應(yīng)職位要求的就業(yè)培訓(xùn)為主要任務(wù)，在專業(yè)不對(duì)口的就業(yè)職位上仍能夠盡快勝任的大學(xué)畢業(yè)生，才具有更強(qiáng)的、更持久的競(jìng)爭(zhēng)力。這種基于理論、經(jīng)驗(yàn)與個(gè)性的勝任能力，首先需要在完成學(xué)業(yè)的過程中培養(yǎng)。

大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)成為普通勞動(dòng)者，在就業(yè)市場(chǎng)中面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。因此，無論是考研究生、公務(wù)員，還是去企業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，以及其它方式就業(yè)，就業(yè)的考量已經(jīng)成為學(xué)業(yè)的悖力，是對(duì)正常學(xué)業(yè)的直接干擾。但是，直接對(duì)應(yīng)就業(yè)職位要求的急功近利的學(xué)業(yè)觀，以快速掌握具體技巧而非扎實(shí)提高綜合素質(zhì)為學(xué)習(xí)目標(biāo)，反過來恰恰不利于就業(yè)與長期發(fā)展。

3.享受與刻苦的關(guān)系

享受生活是人的正常追求。但是，沒有一味的享受，艱苦奮斗是享受生活的基礎(chǔ)。先期基礎(chǔ)性投入，是后期收獲的倍數(shù)。舒爾茨從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度提出，智力投資是回報(bào)最大的投資。因此，大學(xué)生應(yīng)該以艱苦奮斗為大學(xué)生活的主旋律，才能為自己美好的未來以及奉獻(xiàn)社會(huì)提供才智基礎(chǔ)。因此，需要正確對(duì)待扎實(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系、自律與他律的關(guān)系、大事與小事的關(guān)系、難事與易事的關(guān)系。

扎實(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系。創(chuàng)新是進(jìn)步發(fā)展的靈魂。青年人富有闖勁，敢于創(chuàng)新，但是扎實(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，吃苦才能找到捷徑。不下真功夫，僅僅考考試前的沖刺做法，難以增加實(shí)力，是沒有長久發(fā)展后勁的。

自律與他律的關(guān)系。自律是他律的基礎(chǔ)，自律是主動(dòng)的。如果弱化自律意識(shí)，遇事不不自覺，他律自然就會(huì)強(qiáng)化。因此，應(yīng)該強(qiáng)化自律，以自律為主。

大事與小事的關(guān)系。天下大事作于細(xì)，“勿以善小而不為”，都是講的重視小事的道理。微觀是宏觀的基礎(chǔ)，細(xì)節(jié)決定成敗，至少直接影響成敗。因此，應(yīng)該從小事做起，抓大做小，著眼于大處而著手于小處。

難事與易事的關(guān)系。易事是難事的基礎(chǔ)，天下難事做于易。只要有心登攀，從易事做起，世上沒有難事。

二、學(xué)業(yè)規(guī)劃

一個(gè)人，除了具備良好的道德品質(zhì)外，還要具備較高的專業(yè)才能，才能有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。才能，來自于天賦，也來自于后天的學(xué)習(xí)?！盎畹嚼蠈W(xué)到老”，學(xué)習(xí)是人生永恒的主題，更是學(xué)生的天職。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。所以，不論大家對(duì)于現(xiàn)狀滿意還是不滿意，不論對(duì)于學(xué)習(xí)興趣有多少，為了自身長遠(yuǎn)利益與家庭、社會(huì)責(zé)任，都應(yīng)該不滿足現(xiàn)狀，全身心投入學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

1.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉的關(guān)系

理論對(duì)社會(huì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。因此，提高理論分析能力對(duì)于社會(huì)實(shí)踐非常重要。

大學(xué)畢業(yè)步入社會(huì)后，實(shí)踐是最重要的內(nèi)容，提高實(shí)踐能力是最重要的目標(biāo)。而大學(xué)期間，是一生中專門以理論學(xué)習(xí)為最重要任務(wù)的智力投資階段，其本質(zhì)是讀書，即讀書是最重要的內(nèi)容，而提高理論分析能力是最重要的目標(biāo)。因此，要理解老師的嚴(yán)格管理。負(fù)責(zé)而嚴(yán)格的老師，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度是化友為“敵”，如教考內(nèi)容分離，如禁止逃課；而學(xué)生對(duì)待老師的態(tài)度就應(yīng)該是化“敵”為友，多理解老師的嚴(yán)格管理，不要盲目地喜歡寬松。因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)習(xí)階段少些順利而多些積累，步入社會(huì)的工作階段就會(huì)多些挫折少些困難。

由上可知，讀大學(xué)最大的失誤是，少讀書而多做事，即以做事為最重要的內(nèi)容，以提高實(shí)踐能力為最重要的目標(biāo)，這是顛倒大學(xué)與社會(huì)兩個(gè)不同人生階段的不同本質(zhì)與相應(yīng)的目標(biāo)。而這種現(xiàn)象，卻相當(dāng)普遍。一是在藝術(shù)設(shè)計(jì)等應(yīng)用性強(qiáng)的若干專業(yè)中，一部分同學(xué)容易誤讀專業(yè)的應(yīng)用性特征，片面錯(cuò)時(shí)地以為“實(shí)踐出真知”，二是在擔(dān)任干部的一些大學(xué)生中，又人混淆其學(xué)生與干部的身份，常常因?yàn)樽鍪露潘蓪W(xué)習(xí)甚至課堂學(xué)習(xí)，其實(shí)學(xué)生干部首先是學(xué)生，其次才是干部，應(yīng)該堅(jiān)持以理論學(xué)習(xí)為本職、以服務(wù)為兼職的基本原則。

社會(huì)實(shí)踐是理論學(xué)習(xí)的目的，而干中學(xué)是提高實(shí)踐能力的最好途徑，實(shí)踐出真知，多干事，會(huì)辦事。一個(gè)擔(dān)任干部的學(xué)生，除了能培養(yǎng)自己的管理能力外，在當(dāng)干部時(shí)他會(huì)懂得應(yīng)該怎樣依靠同學(xué)，在他不當(dāng)干部時(shí)懂得如何支持干部的工作，體諒他們的困難，而且提高自信力、工作魄力、民主思想、為他人服務(wù)精神。因此，每一位學(xué)生都應(yīng)有一次以上當(dāng)干部的機(jī)會(huì)。但是，不要過多參加一般社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)課余時(shí)間多，也許有些學(xué)長會(huì)告訴你，在大學(xué)里要多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，家庭困難的學(xué)生要勤工儉學(xué)、做兼職等。這本無可厚非，但是應(yīng)適可而止，不必花費(fèi)太多的精力，讓勤工助學(xué)、兼職工作占據(jù)主要位置。對(duì)于家庭困難的學(xué)生來說，首先也不應(yīng)是掙錢，而應(yīng)是通過努力學(xué)習(xí)爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)學(xué)金以及節(jié)約開支。

2.年度主要目標(biāo)之間的關(guān)系

良好的開端等于成功的一半，把握好大一的學(xué)習(xí)，是大學(xué)四年的良好基礎(chǔ)。大一以英語四級(jí)考試為主，主要需要克服的是對(duì)于從高中到大學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)過程中的迷茫、懈怠。大二以集中時(shí)間博覽群書為主，主要需要注意的是忙于實(shí)踐。大三應(yīng)集中進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，特別需要避免的是逃課習(xí)慣。大四則主要是開始為參加各種考試做準(zhǔn)備，格外需要防止的是完全離校的提前“工作”。

3.博覽與專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系

博覽以廣度為追求目標(biāo)，專業(yè)學(xué)習(xí)以深度為追求目標(biāo)。重博覽而輕專業(yè)與重專業(yè)輕博覽，都會(huì)影響到知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性。

相比來說，博覽是基礎(chǔ)，專業(yè)學(xué)習(xí)是深化，重視博覽、強(qiáng)化基礎(chǔ)是發(fā)展方向。因此，應(yīng)該重視選修課程的學(xué)習(xí)與課外閱讀。比如，用心學(xué)好哲學(xué)，因?yàn)樗鞘澜缬^與方法論；選修《政府管理案例分析》、閱讀《報(bào)刊文摘》等，既提高對(duì)政府行政管理的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制與機(jī)制的理解，又在此基礎(chǔ)上敏銳自己把握機(jī)遇的眼光；學(xué)好《形式邏輯》，提高自己表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性；堅(jiān)持閱讀《演講與口才》，提高自己的口頭表達(dá)能力；學(xué)習(xí)《社交禮儀》，學(xué)會(huì)在交往中尊重人的方式；閱讀《細(xì)節(jié)決定成敗》等類書籍，養(yǎng)成在做事中著手于小事的習(xí)慣。

4.身體與學(xué)習(xí)的關(guān)系

身體是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。合理飲食、正常休息、適當(dāng)鍛煉，才能身體好。身體好，精力才能充沛，學(xué)習(xí)效率才可能提高。因此，為了抓緊學(xué)習(xí)而以身體透資為代價(jià)的做法，是不科學(xué)的。生活沒有規(guī)律的那種休息、鍛煉不足與鍛煉過渡，都會(huì)影響到身體健康，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效率。

5.交友與學(xué)習(xí)的關(guān)系

興趣是最好的動(dòng)力，但未必是最正確的方向，因此未必是最好的老師。因此，交友不能一味地僅憑興趣。學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的本質(zhì)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有利才是根本標(biāo)準(zhǔn)。具體而言，不應(yīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)，不應(yīng)盲目戀愛。

通過網(wǎng)絡(luò)查閱與學(xué)習(xí)有關(guān)的新聞和論文、考研咨訊和資料外，如果整天把很多時(shí)間用于出入網(wǎng)吧、聊天、盲目會(huì)見網(wǎng)友，甚至“省吃儉用”而去包夜玩游戲，第二天萎靡不振，臥床不起，上課時(shí)間睡大覺，這是喪志，荒廢學(xué)業(yè)，迷失自我，有負(fù)父母。

戀愛的基礎(chǔ)是愛情。大學(xué)生不僅有權(quán)利戀愛，也有權(quán)利結(jié)婚。但是，如果想通過戀愛消磨自己的空余時(shí)間，打發(fā)自己的寂寞，或者是因?yàn)榭磩e人戀愛而感到自己沒面子，下決心找個(gè)情侶滿足自己的虛榮心，甚至為了戀愛而傾家蕩產(chǎn)，用錢經(jīng)營著愛情，成了全職戀人，那么，就不僅不會(huì)從這種盲目的戀愛中獲得激勵(lì)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，反而會(huì)荒廢學(xué)業(yè)?！坝行┑湍昙?jí)學(xué)生，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活尚未適應(yīng)，就匆匆忙忙地談上了戀愛，把學(xué)業(yè)、事業(yè)置之腦后?！盵1]

6.真才實(shí)學(xué)與表達(dá)能力的關(guān)系

真才實(shí)學(xué)是大學(xué)學(xué)習(xí)追求的基本目標(biāo)。但是，缺乏表達(dá)、交流能力，真才實(shí)學(xué)服務(wù)于社會(huì)的作用就會(huì)降低。表達(dá)、交流能力，是真才實(shí)學(xué)服務(wù)于社會(huì)的橋梁。所以，應(yīng)專門閱讀《形式邏輯》、《演講與口才》等書刊，提高自己的書面與口頭表達(dá)能力。

三、交往規(guī)劃

1.正義與安全的關(guān)系

正義是人類的第一要義，正直是人生的第一品格，做好人是做人的靈魂，善以待人是做人的基本原則。熱血青年大多富有正義感，但是，作為青年知識(shí)分子的大學(xué)生，不應(yīng)該僅僅具有正義感，更應(yīng)該認(rèn)清知識(shí)分子的社會(huì)角色，富有獨(dú)立、真誠、寬容、自由、糾錯(cuò)精神，成為一個(gè)解放思想、實(shí)事求是的理想主義者，具有正義理性，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)具有實(shí)事求是的批判精神，為了社會(huì)的更加完善而積極反思，著力提出更多建設(shè)性意見、合理化建議甚至解決辦法。但是，既得利益者的利益保護(hù)驅(qū)動(dòng)以及人際交往合作取向的誤解，都會(huì)對(duì)于正直者構(gòu)成壓力甚至傷害。因此，著力培養(yǎng)自己的正義理性，而不是一味地憑借正義感行事，學(xué)會(huì)內(nèi)方外圓，冷靜思考，量力而行而非盲目激情，注意自我安全，才能有效地進(jìn)行自我保護(hù)。

2.自己與父母的關(guān)系

大學(xué)生大多沒有在經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立，仍然依靠父母的支持，因此一是要節(jié)約，二是好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)學(xué)金而減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，三是對(duì)父母表示孝心，回家常給父母買點(diǎn)小禮物，假期多在家陪陪父母。沒有錢沒有時(shí)間，不是孝敬父母的障礙，關(guān)鍵是有孝心，而孝心就在一些平凡瑣碎的生活細(xì)節(jié)里。一位經(jīng)理一次陪著母親用他在公司可以創(chuàng)造數(shù)萬元財(cái)富的四個(gè)小時(shí)買了一次雞蛋，總共只節(jié)省了六元錢，因?yàn)槟赣H一整天臉上笑容都是滿滿的，他認(rèn)為這四個(gè)小時(shí)所省下的六元錢與他在公司里創(chuàng)造的數(shù)萬元財(cái)富是等值的[2]。

3.自己與老師的關(guān)系

大學(xué)生與老師是教學(xué)相長的關(guān)系。其中，老師是先生，有自己的專業(yè)積累，有比大學(xué)生豐富的人生閱歷，因此顯然居于教學(xué)的主導(dǎo)地位。

但是，由于科研任務(wù)較重，居住離學(xué)生一般較遠(yuǎn)，加上大學(xué)生應(yīng)試的壓力較小，大學(xué)老師一般比中學(xué)老師與大學(xué)生主動(dòng)接觸的要少，大學(xué)生尤其應(yīng)該主動(dòng)與老師接觸，進(jìn)行一般的或者專業(yè)的交流，并經(jīng)常幫助老師做一些其工作中的事情，既減輕老師的雜務(wù)負(fù)擔(dān)，又對(duì)自己具有鍛煉、學(xué)習(xí)意義。實(shí)踐出真知，干中學(xué)，這是大學(xué)生成長的一個(gè)重要渠道。

另外，對(duì)老師的化友為敵即嚴(yán)格管理，要化敵為友即理解老師的善意――嚴(yán)師出高徒，因此有意見要先對(duì)老師本人直接說或無記名書面交流，而不是隨意散步或在評(píng)教中給老師惡意打低分，請(qǐng)假要先跟老師說。

4.自己與同學(xué)的關(guān)系

美國鋼鐵大王卡內(nèi)基說過：15%的業(yè)務(wù)技能，85%的人際關(guān)系技能，就是100%的成功。而弗雷德.盧森斯和他的同事們?cè)谘芯苛?50多名管理人員后發(fā)現(xiàn)，社會(huì)交往對(duì)于職務(wù)晉升的貢獻(xiàn)最大?？梢?，一個(gè)人的發(fā)展，與其周圍的環(huán)境，尤其是周圍的同伴、朋友直接相關(guān)，交往、交流是一個(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)中走向成功的階梯。比如宿舍聊天，就是大學(xué)生活的重要組成部分。因此，在交往、交流中要注意培養(yǎng)好人緣，即提高自己的凝聚力與影響力。

培養(yǎng)好人緣，一要和諧謙讓，遇事少個(gè)性多理性，能寬容愿吃虧，二要互相幫助，比如積極幫助同學(xué)學(xué)習(xí)，并從中獲得成長與快樂，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與大家的良性互動(dòng)和雙贏。

和諧互助的實(shí)現(xiàn)，前提是需要分清深度與淺度交往的類別，并且在利益上分割清晰，即先分后合，親兄弟明算帳。

5.個(gè)人與集體的關(guān)系

個(gè)人與集體的關(guān)系，是少數(shù)服從多數(shù)的關(guān)系，也是多數(shù)尊重少數(shù)的關(guān)系。作為個(gè)人，應(yīng)該著力培養(yǎng)自己積極參加集體活動(dòng)的意識(shí)與習(xí)慣。集體與集體活動(dòng)，是個(gè)人成長的平臺(tái)與機(jī)制。

要善待自己，要積極參加集體活動(dòng)，遵守紀(jì)律，服務(wù)集體，在集體中成長。吃好睡好鍛煉好，健康身體；第二注意安全，尊重生命，對(duì)自己負(fù)責(zé)；第三以樂觀的心態(tài)面對(duì)挫折，主動(dòng)反思錯(cuò)誤與挫折，使樂觀成為心態(tài)的主旋律。

綜上所述，處理大學(xué)生活中各種關(guān)系與問題，大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)與理性，因此應(yīng)與學(xué)長交流、與同班同學(xué)交流、與在外校就讀的高中同學(xué)交流，同樣要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，在此基礎(chǔ)上規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯、學(xué)業(yè)規(guī)劃、交往規(guī)劃，在力求做到休息好、鍛煉好、營養(yǎng)好的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)做到學(xué)習(xí)好、實(shí)踐好、交際好。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒放鳴,宋學(xué)鋒.大學(xué)生涯導(dǎo)論[M].中國礦業(yè)大學(xué)出版社,2008.

[2]“孝心”[J].報(bào)刊文摘,2010,1:29.

作者簡(jiǎn)介：

大學(xué)規(guī)劃范文第2篇

我?guī)е谂闻c興奮的心情，踏進(jìn)了市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院的大門，展開了我學(xué)生生涯中第二次的實(shí)習(xí)之旅。一個(gè)月之后，這段短暫而充實(shí)的經(jīng)歷結(jié)束了，同時(shí)，也帶給了我很多值得思考的地方。

顧名思義，實(shí)習(xí)就是實(shí)踐學(xué)習(xí)，也就是把學(xué)生生涯中所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)到工作實(shí)踐當(dāng)中的非理論學(xué)習(xí)。能夠?qū)烧哂袡C(jī)地結(jié)合運(yùn)用，就是實(shí)習(xí)的最終目的。在規(guī)劃設(shè)計(jì)院的實(shí)習(xí)工作中，我很深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。一個(gè)月以來，我用到了幾乎所有我在學(xué)生生涯中學(xué)習(xí)過的電腦軟件作為開展工作的工具，甚至一些我還沒有學(xué)過和接觸過的電腦軟件，都有機(jī)會(huì)讓我碰上了。作為一名學(xué)生，能夠操作使用電腦軟件就已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；而作為一名設(shè)計(jì)人員，能夠快速熟練地運(yùn)用和操作各種電腦軟件才能夠滿足工作上的要求。

我去的二所，正在進(jìn)行市二道區(qū)勸農(nóng)山鎮(zhèn)總體規(guī)劃的后期工作，周六周日我就留在那加班了，開始統(tǒng)計(jì)鎮(zhèn)村屯合并的規(guī)模，對(duì)于這個(gè)計(jì)算的活，可是我的專長，開始把地段熟悉了一下，就完全投入其中了！

在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，從專業(yè)水平、方案設(shè)計(jì)能力到為人處世都有不同程度的提高?？偨Y(jié)過去，展望未來，我對(duì)這一個(gè)月時(shí)間的實(shí)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)，做一個(gè)小小的總結(jié)。

很慶幸能來到市規(guī)劃設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)，在這里能接觸市最新的最專業(yè)的規(guī)劃方面知識(shí)。在我來之前已經(jīng)有五個(gè)同學(xué)在這實(shí)習(xí)了，他們有做桂林路附近的控制性詳細(xì)規(guī)劃的，有做修建性詳細(xì)規(guī)劃的，我這組是做總體規(guī)劃的，我和小欣欣一組。在這里不僅鍛煉了我們的理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，也提高了團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的能力！

在實(shí)習(xí)的過程中，除了要對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐之外，還要學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，紛繁復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連接著這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進(jìn)行擴(kuò)張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會(huì)中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機(jī)會(huì)。也許我們不必將這個(gè)關(guān)系看得太復(fù)雜和過分重要，畢竟我們才剛從學(xué)校里走出來，要建立良好的人際關(guān)系也需要一定的時(shí)間慢慢積累和沉淀。由于這次實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，因此并沒有多少時(shí)間讓我對(duì)規(guī)劃院的同事進(jìn)行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過程中以聊天的方式促進(jìn)了解。除此之外，在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，還有兩次聚餐和一次集體戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我也積極參加了，這多少也會(huì)增加我與同事之間的交流。能夠在短時(shí)間之內(nèi)認(rèn)識(shí)到了一批設(shè)計(jì)人員，相信這是我在實(shí)習(xí)中獲得的寶貴的人際關(guān)系資源；但是對(duì)于自己在交流上的不夠積極主動(dòng)以及他們交流的有限性，成為了我在這次實(shí)習(xí)過程中的失敗教訓(xùn)的一部分。

第一個(gè)工作日大量的查看資料，深入了解鎮(zhèn)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)的相關(guān)規(guī)范和要求，針對(duì)鎮(zhèn)總體規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容在學(xué)校很少接觸，在設(shè)計(jì)院是個(gè)很不錯(cuò)增加見識(shí)和專業(yè)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)院里書也比較多，迅速瀏覽大量的相關(guān)實(shí)際項(xiàng)目方案，那種感覺太好了，太充實(shí)了……

我去的時(shí)候，勸農(nóng)山鎮(zhèn)總體規(guī)劃這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)接近尾聲，做最后的調(diào)整階段，所以我需要把以前的過程圖紙全部研究一遍，深入到每一個(gè)細(xì)部！

勸農(nóng)山鎮(zhèn)行政上屬于市二道區(qū)。全鎮(zhèn)幅員面積141平方公里，轄11個(gè)中心村包括有：同心、太安、東風(fēng)、腰站、蘭家、聯(lián)豐、四劉、龍王、林山、錢家、流沙11個(gè)村。年末全鎮(zhèn)總?cè)丝?9109人，其中非農(nóng)業(yè)人口1522人，鄉(xiāng)村勞動(dòng)力總數(shù)為11150人。流動(dòng)人口約1000人。

針對(duì)11個(gè)村的合并情況及人口統(tǒng)計(jì)做了深入研究，進(jìn)一步調(diào)整鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃現(xiàn)狀圖和村鎮(zhèn)等級(jí)規(guī)模圖，在這個(gè)過程中本人徹底明白地區(qū)周邊村鎮(zhèn)的建設(shè)情況及如何劃分和合并的！在這里學(xué)點(diǎn)專業(yè)知識(shí)并不是最大的收獲，最重要是在這里激發(fā)我求強(qiáng)的欲望……這是無法比擬的！

其實(shí)，一個(gè)月下來，才發(fā)現(xiàn)自己大學(xué)四年學(xué)的知識(shí)太少太少了，專業(yè)性的知識(shí)只接觸個(gè)皮毛，我突然發(fā)現(xiàn)我的未來、我的希望、我的曙光……我要努力學(xué)習(xí)，畢業(yè)前的四五個(gè)月內(nèi)，我要大補(bǔ)，充實(shí)每一天，每一天都有新的收獲，每一天都有進(jìn)步!

大學(xué)規(guī)劃范文第3篇

【關(guān)鍵詞】URP SURP 高等教育 資源共享

一、從企業(yè)ERP到高等院校URP

1、從ERP到URP

ERP是Enterprise Resources Planning企業(yè)資源計(jì)劃的縮寫，是20世紀(jì)90年代初由美國Gartner Group公司提出來的。ERP系統(tǒng)是一套將財(cái)會(huì)、分銷、制造和其它業(yè)務(wù)功能合理集成的應(yīng)用軟件系統(tǒng)，是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)能力的最重要組成部分。實(shí)施ERP是支持企業(yè)銷售增長、利潤增長和可持續(xù)增長的最重要技術(shù)和管理改造措施之一。近年來，國內(nèi)ERP市場(chǎng)呈現(xiàn)飛速成長的態(tài)勢(shì)，顯示了巨大的發(fā)展?jié)摿?。在我國南方，約有半數(shù)以上的大中型企業(yè)已經(jīng)采用或者有購買ERP產(chǎn)品的計(jì)劃。

ERP系統(tǒng)面向企業(yè)，實(shí)施目的是為了整合企業(yè)資源，使其得到合理、高效的利用，使企業(yè)始終運(yùn)行在一個(gè)良好的生產(chǎn)運(yùn)營狀態(tài)，提高企業(yè)管理效率，增加企業(yè)利潤。URP則指大學(xué)資源規(guī)劃，即University Resource Plan的縮寫，是隨著大學(xué)信息化水平的提升而提出的一個(gè)全新概念。URP和ERP面向?qū)ο蟛煌?，URP是面向高等院校的，其目的是為了實(shí)現(xiàn)高等院校內(nèi)教育資源合理、高效的利用，提高管理效率。URP雖與ERP類似，但兩者有著本質(zhì)的區(qū)別。URP是數(shù)字校園的核心解決方案，是大學(xué)信息系統(tǒng)的總集成，它從全局的高度分析大學(xué)內(nèi)部的關(guān)系，并通過建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，提供平臺(tái)與接口規(guī)范，將各種信息系統(tǒng)以松散耦合的方式集成起來，以統(tǒng)一的形象為用戶提供個(gè)性化的服務(wù)。URP將解決當(dāng)前大學(xué)信息化建設(shè)過程中缺乏發(fā)展規(guī)劃、資源不能共享、應(yīng)用難以集成、用戶使用繁雜等問題。

2、URP實(shí)施現(xiàn)狀

清華大學(xué)經(jīng)過長時(shí)間的努力，在校園信息基礎(chǔ)設(shè)施、信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)、教育教學(xué)資源等方面取得了豐碩的成果，初步形成了整體化的數(shù)字校園系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研、管理、辦公的信息化、網(wǎng)絡(luò)化。在信息化的建設(shè)過程中，借鑒其他行業(yè)信息化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高校的特征，清華大學(xué)提出了“數(shù)字校園”與“大學(xué)資源計(jì)劃URP”的高校信息化建設(shè)理論，提出了高校信息化建設(shè)的整體結(jié)構(gòu)和框架，以指導(dǎo)信息化建設(shè)的進(jìn)行。

目前，URP管理已經(jīng)在清華大學(xué)得以實(shí)施。其他大學(xué)借鑒清華的經(jīng)驗(yàn)，像復(fù)旦等我國的一些重點(diǎn)大學(xué)開展較為順利，正在加強(qiáng)URP的實(shí)施管理，或正在逐步計(jì)劃實(shí)施URP系統(tǒng)。但是在一些普通高等院校，暫沒有URP的實(shí)施計(jì)劃，這些院校的校園網(wǎng)絡(luò)上也運(yùn)行著或大或小的一些管理系統(tǒng)，如科研管理、人事管理、教務(wù)管理等，但是這些管理系統(tǒng)之間基本沒有聯(lián)系，自成一體。

總之，URP在我國高等院校的實(shí)施仍處于起步階段，清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、蘭州大學(xué)等很多高校較為重視關(guān)于URP的研究，并舉辦了關(guān)于URP發(fā)展和實(shí)踐的演講和講座。相信不久的將來，越來越多的高校將逐步實(shí)施URP。

3、實(shí)施URP的優(yōu)缺點(diǎn)

（1）實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部資源整合。URP系統(tǒng)是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代化大學(xué)的先進(jìn)管理思想，全面地集成、管理大學(xué)的所有資源信息，并為大學(xué)提供決策、計(jì)劃、管理、運(yùn)行，以及評(píng)估的全方位、系統(tǒng)化的管理平臺(tái)。URP是一種管理思想和管理理論，不僅僅是信息系統(tǒng)；URP利用大學(xué)的所有內(nèi)部資源與外部資源，為大學(xué)教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)創(chuàng)造最優(yōu)的解決方案，提高大學(xué)教育水平，實(shí)現(xiàn)高校教育資源整合。URP管理思想依賴于計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)的運(yùn)行，是信息時(shí)代的管理思想與理論。

（2）需要大量資金。雖然URP實(shí)施的成效遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其資金投入，但是URP的實(shí)施畢竟需要足夠的資金支持。URP雖不像ERP需要巨額的資金投入，但大學(xué)畢竟不是企業(yè)，資金來源是有限的。像清華大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)可以確保資金投入，但多數(shù)高校資金并不充足，使得對(duì)URP的實(shí)施望而卻步。

（3）資源重復(fù)建設(shè)。提高資源利用率是實(shí)施URP的優(yōu)點(diǎn)，但是資源重復(fù)建設(shè)是實(shí)施URP最大的缺點(diǎn)，兩者并不矛盾。URP的實(shí)施局限在一個(gè)具體高等院校內(nèi)，每所大學(xué)都有自己的獨(dú)立資源，實(shí)施URP對(duì)于大學(xué)內(nèi)部資源整合具有舉足輕重的作用。但是，URP的實(shí)施并未考慮到高校之間的資源共享問題，各個(gè)高校獨(dú)自實(shí)施URP，必將形成一種“大學(xué)資源孤島”的現(xiàn)象。造成有限的資源僅僅局限在大學(xué)內(nèi)部共享，大學(xué)之間的資源共享并沒有實(shí)現(xiàn)。URP提高資源利用率的優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在高等院校內(nèi)部，而資源重復(fù)建設(shè)的缺點(diǎn)體現(xiàn)在院校之間。

二、共享大學(xué)資源規(guī)劃（SURP）

1、SURP新理念

共享大學(xué)資源規(guī)劃（SURP）是指將大學(xué)資源從校園內(nèi)共享拓展到大學(xué)間資源共享的新思想，校內(nèi)資源和校間資源共享并重。SURP可以實(shí)現(xiàn)一定區(qū)域所有高等教育資源共享，變“大學(xué)資源孤島”為“大學(xué)資源共享”。SURP的研究和實(shí)施將為高等教育發(fā)展提供新型的理論依據(jù)和實(shí)踐模式。

SURP思想是借助于URP理念并加以擴(kuò)展的，把URP思想從校園內(nèi)解放到校園外。實(shí)施SURP，可以充分利用各個(gè)大學(xué)的資源，實(shí)現(xiàn)整個(gè)區(qū)域內(nèi)高等資源共享，推進(jìn)區(qū)域高等教育的發(fā)展。SURP思想旨在探討高等教育資源共享的模式，其思想有助于教育主管部門對(duì)高等教育發(fā)展作合理決策。

SURP的實(shí)施時(shí)機(jī)應(yīng)該在URP實(shí)施初級(jí)階段，這樣既保證了URP的實(shí)施技術(shù)的成熟，其核心理念被廣泛接受，又為SURP思想提供土壤和時(shí)機(jī)，也為SURP成功實(shí)施創(chuàng)造條件。

2、SURP和URP的關(guān)系

實(shí)施SURP并不是對(duì)URP的否定，相反URP是SURP的基本組成要素。SURP實(shí)施基礎(chǔ)是URP，SURP是URP的擴(kuò)展和連接。SURP的實(shí)施和發(fā)展稍落后于URP，其目的是實(shí)現(xiàn)URP的互聯(lián)，提高URP之間的資源共享，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源整合。SURP和URP的實(shí)施和發(fā)展歷程如圖1所示：

圖1只是粗略表示了SURP和URP的實(shí)施和發(fā)展歷程。從圖中可以看出，SURP和URP的發(fā)展是同步和相互促進(jìn)的。

SURP的實(shí)施必將實(shí)現(xiàn)高等教育資源的優(yōu)化組合和共享，將極大地提高高校的管理水平。一個(gè)大學(xué)內(nèi)沒有或欠缺的教育資源，可以從其他大學(xué)內(nèi)得到共享和補(bǔ)充；一個(gè)大學(xué)內(nèi)的教育資源，也可為其他大學(xué)所共享。教育資源包括教師、教室、圖書館、操場(chǎng)、課程等。部分教師不再隸屬于哪所大學(xué)，一種區(qū)域性社會(huì)獨(dú)立高校教師作為一種新生職業(yè)將出現(xiàn)。高校圖書館館際之間的圖書借閱也將更加快捷和方便，在一定區(qū)域內(nèi)高校將成立網(wǎng)絡(luò)圖書館，實(shí)現(xiàn)館藏圖書資源共享。

3、實(shí)施SURP的條件

SURP的實(shí)施需要一個(gè)過程，在SURP實(shí)施的初級(jí)階段，高等教育資源的共享將局限在一定區(qū)域內(nèi)，主要以省、市為區(qū)域單位實(shí)現(xiàn)。SURP的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全國內(nèi)高等教育資源的共享。

SURP的規(guī)劃者和領(lǐng)導(dǎo)者是區(qū)域教育主管部門，以天津市為例，主管部門應(yīng)該是天津市教育委員會(huì)。SURP由主管部門聯(lián)合其他部門統(tǒng)籌規(guī)劃、安排，區(qū)域內(nèi)的所有高等院校共同參與實(shí)施。成功實(shí)施SURP還須注意：

（1）完善教育政策、法規(guī)、制度，突破教育資源獨(dú)占壁壘，協(xié)調(diào)各高校利益分配，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

（2）主管部門負(fù)責(zé)，分級(jí)管理，職責(zé)清晰。由主管部門規(guī)劃各高校的資源配置，協(xié)調(diào)高校間的資源互聯(lián)。

（3）SURP的資金投入需要主管部門支持，URP的資金可由院校自己負(fù)擔(dān)。

（4）實(shí)施資源整合，避免出現(xiàn)高等教育資源的重復(fù)建設(shè)問題，主管部門應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

（5）SURP的實(shí)施需要網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商、教育網(wǎng)的技術(shù)支持。

三、結(jié)束語

SURP是實(shí)現(xiàn)高等教育資源共享的必然發(fā)展趨勢(shì)，其發(fā)展需經(jīng)歷一個(gè)從提出到成熟的歷程，必將經(jīng)歷以下幾個(gè)階段：SURP新思想的提出；SURP理念的推廣，為各級(jí)主管部門所逐步接受；區(qū)域SURP實(shí)施方案的提出和論證；區(qū)域SURP方案的實(shí)施；區(qū)域SURP方案的維護(hù)和發(fā)展；國家SURP的實(shí)施。

SURP的發(fā)展是一個(gè)從無到有、從少到多、從區(qū)域到全國的發(fā)展歷程，是一個(gè)摸索、實(shí)現(xiàn)、完善的過程。在我國，SURP的提出和實(shí)施過程的快慢與相關(guān)政策、制度的建立及主管部門的重視程度密切相關(guān)。

【參考文獻(xiàn)】

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大學(xué)規(guī)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 學(xué)業(yè)規(guī)劃 知識(shí)體系

大學(xué)生活是人生和自身發(fā)展的一個(gè)新階段，無論從身心發(fā)展的角度，還是從思想、心理發(fā)展及學(xué)業(yè)和事業(yè)的角度來說，它都是一個(gè)重要的階段。大學(xué)生活規(guī)劃是一種假定在一定程度上人可以掌握自己的命運(yùn)，通過對(duì)未來大學(xué)生活道路的預(yù)期設(shè)計(jì)，并采取相應(yīng)的措施，謀求在大學(xué)生活中取得更大成功的一種新型的大學(xué)生活管理活動(dòng)?？茖W(xué)的生活規(guī)劃，可以幫助學(xué)生確立在大學(xué)期間的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展前景、發(fā)展道路，可以幫助管理時(shí)間和精力，使之用于最具回報(bào)率的事情上去，獲得更大的成功。從職業(yè)發(fā)展的角度來看，為今后職業(yè)生涯發(fā)展做準(zhǔn)備是大學(xué)階段的重要任務(wù)，而且對(duì)于絕大多數(shù)大學(xué)生來說，大學(xué)也是職業(yè)準(zhǔn)備的最后階段。它關(guān)系到每一位大學(xué)生將來進(jìn)入什么行業(yè)，選擇什么職業(yè)，如何發(fā)展，等等。

和以往人生階段相比，大學(xué)的人際、學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生了巨大變化，需要每位大學(xué)新生從入大學(xué)就開始增強(qiáng)自我管理意識(shí)，增強(qiáng)自我管理能力，對(duì)大學(xué)生涯進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，為將來的職業(yè)確立基本定位和必要的知識(shí)、能力準(zhǔn)備。學(xué)業(yè)是大學(xué)生的立身之本，是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)集中精力努力掌握的知識(shí)、能力、素質(zhì)體系。具備和擁有好的學(xué)業(yè)規(guī)則，才會(huì)有好的就業(yè)前景與好的職業(yè)。

一、學(xué)有所長的專業(yè)知識(shí)體系

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，用人單位往往將專業(yè)課程成績(jī)作為考查畢業(yè)生能否適應(yīng)某種專業(yè)性較強(qiáng)的工作崗位的依據(jù)。高職學(xué)生既要精通本專業(yè)的知識(shí)，包括國內(nèi)外本學(xué)科、本專業(yè)最新的知識(shí)、內(nèi)在規(guī)律、發(fā)展動(dòng)態(tài)等綜合知識(shí)，又要掌握與專業(yè)相關(guān)的綜合知識(shí)。專業(yè)知識(shí)體系是指從事某種具體的職業(yè)崗位所需的專業(yè)知識(shí)的構(gòu)成總量與結(jié)合方式?？陀^世界存在著無限可分的層次性，因而反映世界的知識(shí)也存在著無限可分的層次性，這就決定了知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次性。大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)體系可以概括為：專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)――專業(yè)知識(shí)――學(xué)科知識(shí)――學(xué)科前沿知識(shí)。它是一個(gè)相互密切結(jié)合、缺一不可的有機(jī)整體，輕視任何―個(gè)層次都會(huì)影響整體效應(yīng)的發(fā)揮。尤其需要指出的是，高職學(xué)生還應(yīng)把專業(yè)知識(shí)同我國的“就業(yè)準(zhǔn)入”與資格認(rèn)證制度聯(lián)系在一起，考取與本專業(yè)相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格證書。

二、融會(huì)貫通的基礎(chǔ)知識(shí)體系

基礎(chǔ)知識(shí)體系包括自然科學(xué)知識(shí)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)。高職學(xué)生既要精通和運(yùn)用本專業(yè)的知識(shí)，又要具有寬厚而牢固的自然科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，也要具有廣泛而扎實(shí)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)體系是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的理論支柱，包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、歷史學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，例如高職院校為學(xué)生開設(shè)的高等數(shù)學(xué)、物流數(shù)學(xué)、應(yīng)用文寫作、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、健康教育等課程。只有具備寬厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)才能適應(yīng)各種復(fù)雜的新情況，也才能使知識(shí)結(jié)構(gòu)“根深葉茂后勁大”。

三、得心應(yīng)手的工具知識(shí)體系

工具知識(shí)體系包括文獻(xiàn)檢索知識(shí)、英語、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。我們生活在信息時(shí)代，文獻(xiàn)檢索知識(shí)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是高職學(xué)生收集資料、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的主要工具知識(shí)。高職學(xué)生往往在校期間需要考取計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作技能是社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生的一項(xiàng)基本要求。同時(shí)，大部分高職院校將能否通過英語AB級(jí)考試與能否拿到畢業(yè)證書相掛鉤，從實(shí)用的角度思考，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，要與國際上的先進(jìn)學(xué)術(shù)思想進(jìn)行交流，英語是必不可少的知識(shí)工具。

四、高效學(xué)習(xí)的方法知識(shí)體系

在大學(xué)生的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)中，有關(guān)方法論的知識(shí)應(yīng)該是重要的內(nèi)容之一。它主要包括學(xué)習(xí)方法和思維方法兩個(gè)方面。達(dá)爾文曾說：“最有價(jià)值的知識(shí)，是關(guān)于方法的知識(shí)?！痹谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新的速度越來越快，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是大學(xué)生需要解決的關(guān)鍵問題。恩格斯說：“一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，就不能沒有理論思維。”因此，思維方法也是方法知識(shí)體系的重要內(nèi)容。

大學(xué)規(guī)劃范文第5篇

作者簡(jiǎn)介：熊丙奇，著名教育學(xué)者，上海交通大學(xué)教授、博士，21世紀(jì)教育研究院副院長，中國高校校報(bào)協(xié)會(huì)副會(huì)長，上海市高校校報(bào)研究會(huì)理事長。

早上6點(diǎn)“起床、鍛煉、吃早飯”，40分鐘后便開始一天的學(xué)習(xí)，晚上10點(diǎn)半“聽英語新聞”，11點(diǎn)到深夜1點(diǎn)“讀書、背單詞”……最近幾天，清華大學(xué)博士一年級(jí)學(xué)生馬冬晗、馬冬昕姐妹倆原本平靜而忙碌的生活被這張不脛而走的“學(xué)習(xí)計(jì)劃表”打破。

輿論將這對(duì)清華姐妹花稱為“學(xué)霸”，對(duì)她們，網(wǎng)友們羨慕嫉妒都有。有羨慕的，說要是自己有這樣的孩子就好了；有贊嘆的，認(rèn)為她們給予其他學(xué)生“正能量”，是學(xué)生們的榜樣；也有加以嘲諷的，說她們沒有個(gè)性，大學(xué)生如果都這樣，離世界一流大學(xué)將越來越遠(yuǎn)。

在筆者看來，這對(duì)姐妹花的學(xué)習(xí)計(jì)劃，就是屬于她們的個(gè)性學(xué)業(yè)規(guī)劃，她們的學(xué)業(yè)規(guī)劃，之所以引起社會(huì)如此關(guān)注，主要有兩方面原因。其一，我國很多大學(xué)生根本沒有學(xué)業(yè)規(guī)劃，進(jìn)入大學(xué)之后，目標(biāo)缺失，陷入迷茫，很多學(xué)生面對(duì)大把屬于自己的時(shí)間，無所適從，在這一背景下，姐妹花詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，自然會(huì)引來“圍觀”；其二，從小學(xué)到大學(xué)，我國教育基本上都是用一個(gè)模式要求學(xué)生，教育缺乏個(gè)性，學(xué)生也缺乏個(gè)性，因此，當(dāng)發(fā)生在一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生身上的行為引起關(guān)注，大家就擔(dān)心，這一方式會(huì)被拷貝、復(fù)制到他人身上。

很多大學(xué)生網(wǎng)友稱，自己不會(huì)效仿這一方式，也不認(rèn)為這對(duì)姐妹花就是成功的。不盲目效仿，這是對(duì)的，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的奮斗目標(biāo)，以及針對(duì)目標(biāo)的個(gè)性規(guī)劃，不能把別人的照搬過來。至于“成功”，這是個(gè)人的判斷，不能把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加到他人身上，姐妹花自己是否開心，認(rèn)為自己在努力追求屬于自己的成功，這才是最重要的——每個(gè)人不要追求成為別人眼中的自己，而是最好的自己。