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汽車專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文第1篇

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是電子信息工程專業(yè)學(xué)生不可缺少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，本次實(shí)習(xí)是在學(xué)生學(xué)完所有基礎(chǔ)課及技術(shù)基礎(chǔ)課和大部分專業(yè)課后進(jìn)行。實(shí)習(xí)的目的在于通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)和通信公司、企業(yè)廣域網(wǎng)和內(nèi)聯(lián)網(wǎng)(internet/intranet)或?qū)嵙?xí)基地的生產(chǎn)實(shí)踐，使學(xué)生能將所學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合，鞏固消化所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐操作技能，建立網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)集成概念，并為后繼課教學(xué)及畢業(yè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)要求：

1.了解計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)及企業(yè)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成和配置，掌握所接觸信息系統(tǒng)(軟硬件)的工作原理，結(jié)構(gòu)，安裝，及故障識(shí)別方法，熟悉基本網(wǎng)絡(luò)測(cè)試工具的使用方法和系統(tǒng)規(guī)劃軟件和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法。

2.了解服務(wù)器、交換機(jī)、hub、網(wǎng)卡、光纖和粗細(xì)纜的功能，安裝，維護(hù)及使用方法，了解它們選型的一般原則及對(duì)應(yīng)的網(wǎng)管軟件使用等。

3.了解所在企業(yè)信息流的組成，即供應(yīng)鏈、產(chǎn)品鏈，資金鏈、信息鏈的性質(zhì)和用途，初步形成企業(yè)信息系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)的整體概念。

4. 通過(guò)講座、參觀，了解通訊及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、企業(yè)信息管理系統(tǒng)、電子商務(wù)的發(fā)展情況、使用情況、新成果新技術(shù)的應(yīng)用情況。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

講座(1)金杯cims

時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)告人、單位、報(bào)告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

講座(2)大顯網(wǎng)絡(luò)集成工程建設(shè)

時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)告人、單位、報(bào)告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

講座(3)鐵通光纖數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)

時(shí)間、地點(diǎn)、報(bào)告人、單位、報(bào)告內(nèi)容、專業(yè)認(rèn)識(shí)和體會(huì)

注：側(cè)重內(nèi)容：通信設(shè)備、方案設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、組網(wǎng)、內(nèi)容總結(jié)、心得實(shí)習(xí)單位(1)：沈陽(yáng)鐵通公司

時(shí)間、地點(diǎn)、參觀單位簡(jiǎn)介、參觀過(guò)程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：局域網(wǎng)的組成、光纖通信

實(shí)習(xí)單位(2)：大顯網(wǎng)絡(luò)工程公司

時(shí)間、地點(diǎn)、參觀單位簡(jiǎn)介、參觀過(guò)程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)流程、控制網(wǎng)和管理網(wǎng)集成硬件平臺(tái)、軟件平臺(tái)、企業(yè)信息管理系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)現(xiàn)、應(yīng)用情況

注：

(1) 實(shí)習(xí)報(bào)告分為封皮和實(shí)習(xí)報(bào)告正文(封皮應(yīng)表明專業(yè)、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名，報(bào)告正文如果較長(zhǎng)，可以加目錄;也可以不加，同學(xué)們可以自行選擇)

(2) a4紙，正文小四號(hào)字，宋體，標(biāo)題四號(hào)字，加粗，單倍行距

(3) 講座報(bào)告和實(shí)習(xí)單位分開(kāi)寫(xiě)

(4) 字?jǐn)?shù)限制在8頁(yè)以上

(5) 星期五(9月16號(hào))下班前各班將實(shí)習(xí)報(bào)告盒實(shí)習(xí)筆記交到8#實(shí)驗(yàn)樓316或311處，交給各班負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)老師;交報(bào)告前，請(qǐng)各班學(xué)委清點(diǎn)人數(shù)，標(biāo)明未交報(bào)告的同學(xué)名單

實(shí)習(xí)單位(3)：沈陽(yáng)汽車制造廠

汽車專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文第2篇

一、實(shí)習(xí)目的

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是本專業(yè)學(xué)生的一門(mén)主要實(shí)踐性課程。是學(xué)生將理論知識(shí)同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的有效途徑，是增強(qiáng)學(xué)生的群眾性觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)、工程觀點(diǎn)和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的責(zé)任心和使命感的過(guò)程。

通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解發(fā)電廠、變電站、調(diào)度中心等電力系統(tǒng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，以及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中將科學(xué)的理論知識(shí)加以驗(yàn)證、深化、鞏固和充實(shí)。并培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，為后繼專業(yè)課的學(xué)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加感性認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知識(shí)條理化系統(tǒng)化，學(xué)到從書(shū)本學(xué)不到的專業(yè)知識(shí)，并獲得本專業(yè)國(guó)內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀的最新信息，激發(fā)學(xué)生向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和探索的積極性，為今后的學(xué)習(xí)和將從事的技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是與課堂教學(xué)完全不同的教學(xué)方法，在教學(xué)計(jì)劃中，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，生產(chǎn)實(shí)習(xí)區(qū)別于課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師講授，學(xué)生領(lǐng)會(huì)，而生產(chǎn)實(shí)習(xí)則是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自己向生產(chǎn)向?qū)嶋H學(xué)習(xí)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的講授、參觀、座談、討論、分析、作業(yè)、考核等多種形式，一方面來(lái)鞏固在書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)，另一方面，可獲得在書(shū)本上不易了解和不易學(xué)到的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際知識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到提高和鍛煉。

二、實(shí)習(xí)要求

1)需提前準(zhǔn)備實(shí)習(xí)資料收集、整理。

2)完成實(shí)習(xí)報(bào)告一份，字?jǐn)?shù)不少于2000字。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

3.1實(shí)習(xí)形式和內(nèi)容

①在發(fā)電廠工作人員、工程師的親自帶領(lǐng)下，我們參觀了發(fā)電廠的各個(gè)部門(mén)和設(shè)備儀器;了解發(fā)電廠人員如何做好日常的管理工作、電廠的發(fā)電流程、了解到了設(shè)備儀器的基本工作原理、如何對(duì)設(shè)備異常、事故進(jìn)行判斷和處理等

②通過(guò)分組跟班、工程師現(xiàn)場(chǎng)介紹，了解一線工作人員的工作情況;了解發(fā)電廠的一次設(shè)備和二次設(shè)備;了解了發(fā)電廠的各類監(jiān)控系統(tǒng);了解調(diào)度員的工作環(huán)境、使用的專業(yè)軟件以及需要掌握的專業(yè)知識(shí)。

③在工程師現(xiàn)場(chǎng)介紹調(diào)度中心的設(shè)備、工作情況的時(shí)候，學(xué)生要要求作好筆記。

④將搜集學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)與參觀發(fā)電廠的實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行深化理解，總結(jié)收獲。

⑤運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生產(chǎn)實(shí)際中存在的問(wèn)題作出一定的分析，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.2實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備

(1)火力發(fā)電廠主要概念

火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是四個(gè)能量形態(tài)的轉(zhuǎn)換過(guò)程，首先化石燃料的化學(xué)能經(jīng)過(guò)燃燒轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?，這個(gè)過(guò)程在蒸汽鍋爐或燃汽機(jī)的燃燒室內(nèi)完成;再是熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能，這個(gè)過(guò)程在蒸汽機(jī)或燃汽輪機(jī)完成;最后通過(guò)發(fā)電機(jī)將機(jī)械能轉(zhuǎn)變成電能。

(2)了解發(fā)電廠的三大系統(tǒng)汽水系統(tǒng)

火力發(fā)電廠的汽水系統(tǒng)是由鍋爐、汽輪機(jī)、凝汽器、高低壓加熱器、凝結(jié)水泵和給水泵等組成，他包括汽水循環(huán)、化學(xué)水處理和冷卻系統(tǒng)等。水在鍋爐中被加熱成蒸汽，經(jīng)過(guò)熱器進(jìn)一步加熱后變成過(guò)熱的蒸汽，再通過(guò)主蒸汽管道進(jìn)入汽輪機(jī)。由于蒸汽不斷膨脹，高速流動(dòng)的蒸汽推動(dòng)汽輪機(jī)的葉片轉(zhuǎn)動(dòng)從而帶動(dòng)發(fā)電機(jī)。為了進(jìn)一步提高其熱效率，一般都從汽輪機(jī)的某些中間級(jí)后抽出作過(guò)功的部分蒸汽，用以加熱給水。在現(xiàn)代大型汽輪機(jī)組中都采用這種給水回?zé)嵫h(huán)。

此外，在超高壓機(jī)組中還采用再熱循環(huán)，既把作過(guò)一段功的蒸汽從汽輪機(jī)的高壓缸的出口將作過(guò)功的蒸汽全部抽出，送到鍋爐的再熱汽中加熱后再引入氣輪機(jī)的中壓缸繼續(xù)膨脹作功，從中壓缸送出的蒸汽，再送入低壓缸繼續(xù)作功。在蒸汽不斷作功的過(guò)程中，蒸汽壓力和溫度不斷降低，最后排入凝汽器并被冷卻水冷卻，凝結(jié)成水。凝結(jié)水集中在凝汽器下部由凝結(jié)水泵打至低壓加熱再經(jīng)過(guò)除氧氣除氧，給水泵將預(yù)加熱除氧后的水送至高壓加熱器，經(jīng)過(guò)加熱后的熱水打入鍋爐，再過(guò)熱器中把水已經(jīng)加熱到過(guò)熱的蒸汽，送至汽輪機(jī)作功，這樣周而復(fù)始不斷的作功。在汽水系統(tǒng)中的蒸汽和凝結(jié)水，由于疏通管道很多并且還要經(jīng)過(guò)許多的閥門(mén)設(shè)備，這樣就難免產(chǎn)生跑、冒、滴、漏等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象都會(huì)或多或少地造成水的損失，因此我們必須不斷的向系統(tǒng)中補(bǔ)充經(jīng)過(guò)化學(xué)處理過(guò)的軟化水，這些補(bǔ)給水一般都補(bǔ)入除氧器中。

燃燒系統(tǒng)

燃燒系統(tǒng)是由輸煤、磨煤、粗細(xì)分離、排粉、給粉、鍋爐、除塵、脫流等組成。是由皮帶輸送機(jī)從煤場(chǎng),通過(guò)電磁鐵、碎煤機(jī)然后送到煤倉(cāng)間的煤斗內(nèi),再經(jīng)過(guò)給煤機(jī)進(jìn)入磨煤機(jī)進(jìn)行磨粉，磨好的煤粉通過(guò)空氣預(yù)熱器來(lái)的熱風(fēng)，將煤粉打至粗細(xì)分離器，粗細(xì)分離器將合格的煤粉(不合格的煤粉送回磨煤機(jī))，經(jīng)過(guò)排粉機(jī)送至粉倉(cāng)，給粉機(jī)將煤粉打入噴燃器送到鍋爐進(jìn)行燃燒。而煙氣經(jīng)過(guò)電除塵脫出粉塵再將煙氣送至脫硫裝置，通過(guò)石漿噴淋脫出硫的氣體經(jīng)過(guò)吸風(fēng)機(jī)送到煙筒排人天空。

參觀實(shí)習(xí)報(bào)告（2）

一、實(shí)習(xí)時(shí)間

XX年6月15日——XX年7月3日

二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)

吉林機(jī)械制動(dòng)廠，長(zhǎng)春市長(zhǎng)久物流，京鐵物流

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

本次實(shí)習(xí)主要參觀吉林機(jī)械制動(dòng)廠，長(zhǎng)春市長(zhǎng)久物流，京鐵物流，了解這些企業(yè)的業(yè)務(wù)，熟悉業(yè)務(wù)流徎，對(duì)這些企業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)。

1.吉林機(jī)械制動(dòng)廠

業(yè)務(wù)流程主要有沖塑、機(jī)械加工、表面處理、物品儲(chǔ)存。

首先在工作人員的帶領(lǐng)下，我們參觀了該廠的沖塑分廠，廠房的大門(mén)上寫(xiě)著“沖制優(yōu)良產(chǎn)品，塑造良好形象，認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信心。”進(jìn)入廠房?jī)?nèi)，只能聽(tīng)到及其的轟鳴聲，工人們?cè)谶@樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中辛勤的工作。廠房中間部分?jǐn)[著兩排沖床，機(jī)械遠(yuǎn)轉(zhuǎn)很快，工人們必須時(shí)刻都集中精力沖壓汽車零部件。每張沖床上都懸掛著3——4張操作表和注意事項(xiàng)，以規(guī)范操作。廠房里的布局有材料庫(kù)、模具庫(kù)、幾何測(cè)量室、保養(yǎng)區(qū)、限制區(qū)、臺(tái)洗班、待驗(yàn)區(qū)，這些布局表明了這些汽車零部件生產(chǎn)所需的各道工序。

然后我們參觀了機(jī)加分廠，他們的生產(chǎn)口號(hào)是“責(zé)任、創(chuàng)新、求實(shí)、成事”。進(jìn)入廠房?jī)?nèi)，最先看到的是宣傳欄，里面有企業(yè)文化內(nèi)容，工作注意事項(xiàng)等內(nèi)容。這里是不同品牌汽車所需零部件的加工區(qū)，分布著好幾條加工生產(chǎn)線。

最后我們參觀了表面處理分廠。其暫存區(qū)很大，但擺放并不整齊。在工廠外，我們看到了一小片露天倉(cāng)庫(kù)，擺放著一些箱式托盤(pán)。

這次參觀主要是對(duì)汽車零部件生產(chǎn)物流流程進(jìn)行一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。

2.長(zhǎng)春市長(zhǎng)久物流

業(yè)務(wù)流程主要有以整車物流規(guī)劃、零部件物流、普貨物流、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、汽車銷售、售后服務(wù)。

首先是企業(yè)人力資源部的蔡經(jīng)理為我們進(jìn)行企業(yè)介紹。在介紹中我們看了長(zhǎng)久物流的影像資料。該公司創(chuàng)建于1992年，總部設(shè)在北京，以整車物流規(guī)劃、零部件物流、普貨物流、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、汽車銷售、售后服務(wù)等領(lǐng)域的集約化綜合服務(wù)集團(tuán)公司。員工總數(shù)達(dá)XX余人。涉及乘用車物流、商用車物流、汽車銷售、汽車零部件物流及普貨物流等，業(yè)務(wù)領(lǐng)域遍及全國(guó)各地，設(shè)有50余個(gè)全資、控股子公司，10余個(gè)商品車倉(cāng)儲(chǔ)基地，倉(cāng)庫(kù)總面積超過(guò)130萬(wàn)平方米，年運(yùn)輸能力60萬(wàn)輛、汽車銷售2萬(wàn)余輛。該企業(yè)是目前國(guó)內(nèi)最大的現(xiàn)代化汽車物流民營(yíng)企業(yè)，在中國(guó)的汽車物流行業(yè)中位居三甲之列。XX年9月長(zhǎng)久物流通過(guò)iso9001：XX標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量管理體系認(rèn)證。XX年1月被中國(guó)物流與采購(gòu)聯(lián)合會(huì)評(píng)為5a級(jí)物流企業(yè)，成為中國(guó)15家具備5a級(jí)物流標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)之一。

其次是有運(yùn)輸部門(mén)的專業(yè)人員為我們講解該公司的汽車物流發(fā)運(yùn)情況。長(zhǎng)久物流公司內(nèi)有2300多臺(tái)運(yùn)輸車，外協(xié)車有3000多臺(tái)，僅在長(zhǎng)春地區(qū)就有10多家外協(xié)車公司與長(zhǎng)久物流簽訂協(xié)議運(yùn)輸。這樣保證了長(zhǎng)久物流每年100多萬(wàn)的運(yùn)力。在長(zhǎng)春長(zhǎng)久物流主要承運(yùn)一汽大眾、馬六、豐田這三家的商品車。發(fā)運(yùn)過(guò)程如下：第一，銷售部將所需商品數(shù)量反饋給儲(chǔ)運(yùn)管理科，由儲(chǔ)運(yùn)管理科分析數(shù)據(jù)，計(jì)算所需車輛，并安排運(yùn)輸時(shí)間，然后下達(dá)運(yùn)輸計(jì)劃到長(zhǎng)久物流或其他外協(xié)車輛公司。第二，運(yùn)輸車開(kāi)始準(zhǔn)備工作。其中包括工人工作服的準(zhǔn)備、車輛檢查、裝車。其中外協(xié)車需要一頭“裝車確認(rèn)單”。第三，運(yùn)輸出庫(kù)。

然后老師帶領(lǐng)我們參觀了長(zhǎng)久物流的露天倉(cāng)庫(kù)——商品車儲(chǔ)存、入庫(kù)、發(fā)貨區(qū)。并由起工作人員耐心細(xì)致地為我們做了講解。其倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)非常大，給人的第一印象是整齊有序。每一輛商品車入庫(kù)都是由導(dǎo)運(yùn)司機(jī)進(jìn)行入庫(kù)歸位，在這一過(guò)程中并對(duì)汽車進(jìn)行外觀、質(zhì)量檢驗(yàn)。其每個(gè)貨位都是有據(jù)可查的。入庫(kù)后，進(jìn)行貨位編號(hào)，在由庫(kù)管員抄入固定表格中，最后將數(shù)據(jù)錄入電腦。這樣就可以保證儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，也方便快速地準(zhǔn)確地查找所需車輛。當(dāng)公司接到銷售訂單是，就交與倉(cāng)儲(chǔ)部進(jìn)行配貨，所需車輛就被導(dǎo)運(yùn)司機(jī)開(kāi)到出庫(kù)處整齊地排成一列。這些車將被安置在商品車運(yùn)輸車中。

最后我們觀看了商品車運(yùn)輸專用車的裝車過(guò)程。其準(zhǔn)備工作前有好幾道工序要作，如安裝起落架，這道工序只能人工操作，很費(fèi)時(shí)間，最少也用了近30分鐘的時(shí)間。每輛商品車運(yùn)輸車可運(yùn)10臺(tái)車，分兩層裝載。我們?cè)谶@里看到了兩種商品車運(yùn)輸專用車，箱式的和框架式的。工作人員告訴我們框架式的裝載量高于箱式的，而且以后框架式的會(huì)更多地用于運(yùn)輸中。

3、京鐵物流

業(yè)務(wù)流程主要有收貨、倉(cāng)儲(chǔ)、發(fā)貨、配送、物流包裝、信息管理。

該企業(yè)創(chuàng)建與XX年，是一家民營(yíng)企業(yè)，主要的經(jīng)營(yíng)范圍為汽車零部件的快遞，在北京和上海都有倉(cāng)庫(kù)。在吉林省其市場(chǎng)份額占到30%——45%。

走進(jìn)京鐵物流，這里并沒(méi)有給人一種繁忙的景像。

首先是公司的婁經(jīng)理帶領(lǐng)我們參觀企業(yè)的倉(cāng)庫(kù)。這里的倉(cāng)儲(chǔ)空間很大，但是并不干凈，貨物的堆垛不整齊，僅僅只有兩三臺(tái)叉車在運(yùn)輸貨物。有的貨物上對(duì)賣弄了厚厚的灰塵。這里也沒(méi)有整齊高大的貨架。樓經(jīng)理告訴我們當(dāng)今很多物流企業(yè)都是這樣一個(gè)現(xiàn)狀，是由于資金成本的限制，沒(méi)有財(cái)力進(jìn)貨架和叉車，而對(duì)于目前該企業(yè)貨物運(yùn)輸量也沒(méi)有必要這么做。

我看到有的貨位上還掛著很多與貨位不相符合的貨位布置板。貨物大多都是在地上擺放，沒(méi)有使用貨架，只有少量的木制和鐵制托盤(pán)。這里的貨物不多，其發(fā)貨日期都是當(dāng)天待運(yùn)的，沒(méi)有昨天或是更早時(shí)間的貨物，可見(jiàn)京鐵物流發(fā)貨很及時(shí)。在這里我看到了稱量貨物的電子秤嵌在字面上，很平整，可以方便貨物的上下秤稱量。貨運(yùn)中心在倉(cāng)庫(kù)的入門(mén)旁邊，是貨物信息接受、錄入和發(fā)出的地方。

最后由是公司創(chuàng)始人邵總經(jīng)理為我們做講解。該共識(shí)當(dāng)初是由2臺(tái)車，6、7個(gè)人發(fā)到如今這樣比較打的規(guī)模。他的講述使我感觸到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易，他的那句話令我記憶猶新“說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)是一部創(chuàng)業(yè)史，其實(shí)那是一部血淚史?！币约盀槠渌髽I(yè)做物流策劃的困難，都是在基層的實(shí)踐中一點(diǎn)一點(diǎn)累積總結(jié)的。

邵總經(jīng)理還為我們解釋了倉(cāng)庫(kù)那些為撤走的貨位布置板是由于原先使用企業(yè)服務(wù)的公司撤走了貨物，但現(xiàn)在又要重新要求服務(wù)，因此那些貨位布置板還要繼續(xù)使用。

四、實(shí)習(xí)心得

經(jīng)過(guò)一周的參觀實(shí)習(xí)，我們收獲了很多。讓我了解吉林機(jī)械制動(dòng)廠、長(zhǎng)春市長(zhǎng)久物流公司，京鐵物流公司的運(yùn)作模式及相關(guān)業(yè)務(wù)，使我對(duì)物流的各功能有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。走出校園，才真正體會(huì)到社會(huì)工作的復(fù)雜與艱辛。在講座中那些工作人員講的物流專業(yè)術(shù)語(yǔ)以及管理學(xué)中的案例常常使我感到頭腦中的專業(yè)知識(shí)模糊和匱乏，這時(shí)才深刻地體會(huì)到自己所學(xué)的知識(shí)好少。沒(méi)有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和技能，書(shū)本上的理論和知識(shí)與現(xiàn)實(shí)有很大的差距，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到物流業(yè)雖是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，具有很大的發(fā)展空間和市場(chǎng)潛力，就業(yè)前景非?？捎^。但是，它又是一種艱辛的行業(yè)，社會(huì)上需求更多的是實(shí)際操作人員，而管理、物流工程設(shè)計(jì)方面的人才需要的較少，但是卻很缺乏，然而這些高水平的人才的成長(zhǎng)也需要在從基層的實(shí)際操作中去鍛煉，摸索，否則是不能將物流的專業(yè)理論和實(shí)際很好地結(jié)合。因此，要想將來(lái)為物流事業(yè)而奮斗，成為物流管理方面的高水平人才，在大學(xué)期間我們除了應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)該培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，端正自己的心態(tài)，踏實(shí)認(rèn)真，這對(duì)我們今后就業(yè)、擇業(yè)非常有幫助。

此次參觀實(shí)習(xí)中，京鐵物流的邵總經(jīng)理總是以一種謙遜的態(tài)度為我們講解，雖不是物流專業(yè)畢業(yè)，卻是一點(diǎn)點(diǎn)地踏踏實(shí)實(shí)地在做物流行業(yè)，這種謙遜踏實(shí)的態(tài)度很值得我們學(xué)習(xí)。其創(chuàng)業(yè)的精神和創(chuàng)業(yè)史很激勵(lì)鼓舞我。

參觀實(shí)習(xí)報(bào)告（3）

放療中心，即放射治療中心，位于地下三層，中心建筑的墻體厚達(dá)1.8米，均是一次灌注，無(wú)縫隙，參觀實(shí)習(xí)報(bào)告。這樣的建筑結(jié)構(gòu)能夠最大程度地減少放射線可能對(duì)周圍環(huán)境造成的影響。

放射治療興起于20世紀(jì)80年代，指主要利用高能X射線、電子線及Y射線等進(jìn)行局部治療而達(dá)到摧毀腫瘤病灶的目的。目前，惡性腫瘤仍然是嚴(yán)重威脅人類生命的一種疾病，可采取的治療方法通常有三種，分別為手術(shù)治療、放射治療和化學(xué)治療。通過(guò)放射治療可減緩控制的腫瘤占發(fā)病總數(shù)的85％，這樣的高有效性使得放療成為一種重要的惡性腫瘤治療手段。隨著科技的發(fā)展，以“適形調(diào)強(qiáng)”為主流的現(xiàn)代放療，成為當(dāng)前治療惡性腫瘤的主要方法，其特點(diǎn)為對(duì)于治療部位的定位精確度高，副作用小，安全性高。放療又可以分為內(nèi)照式、外照式、三維適形放療等方式。據(jù)中山醫(yī)院放療中心的黃主任介紹，目前全國(guó)范圍內(nèi)可以提供放療的醫(yī)院共有1200多家，而達(dá)到飽和則需要3000多家醫(yī)院。這說(shuō)明放療在我國(guó)還需要進(jìn)一步發(fā)展普及，具有廣闊前景。

中山醫(yī)院的放療中心由以下幾部分構(gòu)成：TPS計(jì)劃站、后裝機(jī)室、加速器控制室、治療室，實(shí)習(xí)報(bào)告《參觀實(shí)習(xí)報(bào)告》。病人首先要進(jìn)行放療定位，即確定放療的針對(duì)范圍，然后通過(guò)TPS計(jì)劃站進(jìn)行計(jì)劃，該過(guò)程是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行治療方案的優(yōu)化組合，得到最適合的治療方案。根據(jù)腫瘤部位的不同，相應(yīng)采取內(nèi)放或外放，內(nèi)放即照射源發(fā)出射線，照射腔內(nèi)管內(nèi)腫瘤；外放是利用直線加速器產(chǎn)生X射線，進(jìn)行治療。

放療中心擁有的主要放療設(shè)備

1)山東新華醫(yī)療器械廠SL—1型放射治療模擬定位機(jī)

通過(guò)X射線透視觀察，定位腫瘤的大小和位置，是腫瘤患者在放療前檢查、制定、確認(rèn)治療計(jì)劃的必備設(shè)備。

特點(diǎn)：

1、圖像清晰：不論在低亮度，還是在高亮度條件下都能獲得高質(zhì)量圖像。

2、各種模擬參數(shù)，顯示精度高，重復(fù)性好。

3、可自動(dòng)設(shè)置機(jī)架角度，源皮距SAD。

4、影像增強(qiáng)器的掃描范圍大，并可與光闌同步移動(dòng)。

5、具有末幀圖像鎖存功能。

操作方式：

全部模擬檢查均可通過(guò)電視監(jiān)測(cè)隔室操作，控制臺(tái)具有控制、顯示數(shù)據(jù)等功能。必要時(shí)可用手控器近臺(tái)操作。

汽車專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文第3篇

本次實(shí)習(xí)為更好地實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，以學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)以致用為目的。在實(shí)習(xí)中，我們與實(shí)習(xí)單位或?qū)嵱?xùn)基地積極聯(lián)系、協(xié)商、組織，讓學(xué)生積極動(dòng)手參與，親自實(shí)踐動(dòng)手操作進(jìn)行車輛的裝配、維修和維護(hù)，使廣大同學(xué)拓寬了知識(shí)面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到了較大提高。同時(shí)教學(xué)實(shí)習(xí)也推動(dòng)了我校與社會(huì)各汽車修理廠的聯(lián)系與合作，彼此進(jìn)一步加深了了解，密切了關(guān)系，為校企合作共贏奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為以后的教學(xué)實(shí)習(xí)與教學(xué)改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

一、明確教學(xué)實(shí)習(xí)的目的與要求

（一）實(shí)習(xí)目的安排本次教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，使學(xué)生初步具有汽車設(shè)備拆裝與維修、故障診斷與排除的能力；具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)；尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的實(shí)用型人才。

（二）實(shí)習(xí)要求：

實(shí)習(xí)學(xué)生具有雙重角色。他們既是學(xué)校派出的學(xué)生，又是實(shí)習(xí)單位的工作人員。鑒于此，我們對(duì)學(xué)生提出了三個(gè)方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進(jìn)行實(shí)習(xí)。要求學(xué)生不因?qū)嵙?xí)生身份而放松自己，要嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章、制度和紀(jì)律，積極爭(zhēng)取和努力完成實(shí)習(xí)單位交辦的各項(xiàng)任務(wù)，從小事做起，向裝配工人或汽車修理工虛心求教，要盡快適應(yīng)環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐操作工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎單調(diào)。我們要求學(xué)生自覺(jué)服從實(shí)習(xí)單位的安排，做到靈活掌握，該動(dòng)手時(shí)不要閑著當(dāng)作沒(méi)事，不該動(dòng)的地方不要隨便亂動(dòng)；該說(shuō)的話要說(shuō)，積極去問(wèn)，不該說(shuō)的一定不要亂說(shuō)。要充分體現(xiàn)我們學(xué)生的素質(zhì)，給實(shí)習(xí)單位留下好印象。

3、以“學(xué)生”的身份去實(shí)習(xí)。要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前要認(rèn)真系統(tǒng)復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)，到實(shí)習(xí)單位要把教師所傳授的知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，多對(duì)照，多思考，多問(wèn)為什么，虛心請(qǐng)教，不恥下問(wèn)。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)要完成實(shí)習(xí)報(bào)告并作為實(shí)習(xí)成績(jī)的重要組成部分。

二、精心組織，認(rèn)真做好教學(xué)實(shí)習(xí)

1、在學(xué)生實(shí)習(xí)前，我們認(rèn)真研究制定了實(shí)習(xí)方案。實(shí)習(xí)基地的選取為適應(yīng)專業(yè)方向與培養(yǎng)目標(biāo)的需要，教學(xué)實(shí)習(xí)基地多選取離學(xué)校教近的一些汽車修理廠或裝配廠。

2、在學(xué)生實(shí)習(xí)前，讓每位學(xué)生提出實(shí)習(xí)申請(qǐng)，必須讓學(xué)生家長(zhǎng)同意才能去實(shí)習(xí)，并且和學(xué)生及其家長(zhǎng)簽定安全責(zé)任書(shū)。

3、在學(xué)生實(shí)習(xí)前，給科內(nèi)實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)教師召開(kāi)了會(huì)議，強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律，談了要求，說(shuō)明了本次實(shí)習(xí)的重要性，要求各教師認(rèn)真履行職責(zé)，并簽定了實(shí)習(xí)帶隊(duì)指導(dǎo)教師責(zé)任書(shū)。

4、作好實(shí)習(xí)前的指導(dǎo)工作。請(qǐng)熟悉實(shí)習(xí)單位工作的教師作講座或報(bào)告，明確角色轉(zhuǎn)換的諸多要求和注意事項(xiàng)。要求學(xué)生做好相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。知識(shí)準(zhǔn)備包括：汽車的類型、牌號(hào)；汽車各專業(yè)科統(tǒng)與總成的名稱、作用、基本結(jié)構(gòu)和連接關(guān)專業(yè)科，汽車電氣設(shè)備的構(gòu)造、工作原理及其使用、維護(hù)與修理的有關(guān)理論知識(shí)。還要了解汽車維修裝配企業(yè)工作的工作紀(jì)律和工作程序。心理準(zhǔn)備主要是注意角色轉(zhuǎn)換，形成必要的心理預(yù)期，并根據(jù)具體情況隨時(shí)做出適應(yīng)性調(diào)整，力求以一個(gè)正式工作人員的身份投入實(shí)習(xí)過(guò)程。

5、在學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，科內(nèi)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，調(diào)配車輛送學(xué)生，讓學(xué)生或座車或步行到實(shí)習(xí)單位。科內(nèi)安排2名教師參與帶隊(duì)全程管理。在實(shí)習(xí)期間，我們汽修建筑科與各實(shí)習(xí)單位保持經(jīng)常性的聯(lián)專業(yè)科，定期訪問(wèn)，雙向溝通，并隨時(shí)到各實(shí)習(xí)單位去檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況和帶隊(duì)指導(dǎo)教師履行職責(zé)等情況。保證了實(shí)習(xí)效果。

6、參加實(shí)習(xí)的學(xué)生采取雙重管理。一方面，作為在校學(xué)生，要接受校、科的管理；另一方面，在實(shí)習(xí)單位，要遵守所在單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。做到了管理無(wú)縫隙。

7、為加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理，我們還強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)學(xué)生的自我管理、相互督促，把學(xué)生分為六個(gè)組，每組選出一個(gè)組長(zhǎng)，配合好帶隊(duì)指導(dǎo)教師參與管理。學(xué)生住在學(xué)校，早出晚歸，有科內(nèi)統(tǒng)一調(diào)度，帶隊(duì)指導(dǎo)教師全程管理服務(wù)，做到了實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)兩不誤。

8、實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定：為調(diào)動(dòng)實(shí)習(xí)學(xué)生的積極性，保證實(shí)習(xí)效果，本專業(yè)科對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定，每在一個(gè)實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)結(jié)束后，都要寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告從職業(yè)道德、知識(shí)的運(yùn)用、技能的學(xué)習(xí)、組織紀(jì)律等其他表現(xiàn)全面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教師填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，最后并由所在實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)做出認(rèn)定。

三、教學(xué)實(shí)習(xí)的效果與經(jīng)驗(yàn)

1、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了我專業(yè)科人才培養(yǎng)計(jì)劃的完善和課程設(shè)置的調(diào)整。近年來(lái)，我專業(yè)科為適應(yīng)學(xué)生的實(shí)踐需要陸續(xù)開(kāi)展了一系列的學(xué)生實(shí)習(xí)，受到同學(xué)的歡迎。學(xué)生實(shí)習(xí)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到課堂所學(xué)不到的許多知識(shí)，便于了解掌握更多的維修常識(shí)。

2、教學(xué)實(shí)習(xí)達(dá)到了專業(yè)教學(xué)的預(yù)期目的。在兩個(gè)周的實(shí)習(xí)之后，學(xué)生普遍感到實(shí)踐操作水平有所提高，更重要的是通過(guò)實(shí)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)了大家對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，并能夠結(jié)合社會(huì)實(shí)際維修存在的問(wèn)題在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，一些學(xué)生還寫(xiě)出了質(zhì)量較高的實(shí)習(xí)報(bào)告。

3、教學(xué)實(shí)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生自身的發(fā)展。實(shí)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生初步接觸社會(huì)，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應(yīng)能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求、為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。一些在實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出的學(xué)生為以后畢業(yè)時(shí)找到了較為滿意的單位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、教學(xué)實(shí)習(xí)配合了所在單位的工作。參加實(shí)習(xí)的學(xué)生在各自的實(shí)習(xí)基地積極工作，從小事做起，參與維修廠家的工作，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊(duì)伍，實(shí)習(xí)學(xué)生的精神風(fēng)貌及工作能力受到了各單位領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的普遍好評(píng)，我們這次在金杯車輛裝配廠實(shí)習(xí)，由于學(xué)生的實(shí)習(xí)參與生產(chǎn)，就大大提高了該單位的生產(chǎn)能力，河海汽修廠則要求我們要盡可能多的到他們單位實(shí)習(xí)，在每次實(shí)習(xí)交流會(huì)上，幾乎所有單位都表示，歡迎我專業(yè)科以后能繼續(xù)向該單位派出實(shí)習(xí)學(xué)生。

5、通過(guò)實(shí)習(xí)密切了學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的關(guān)系，雙方加強(qiáng)聯(lián)系，密切合作，實(shí)現(xiàn)了互利共贏。一方面企業(yè)為學(xué)校提供了很好的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，為學(xué)校發(fā)展、專業(yè)的壯大提供了保障；另一方面學(xué)校的實(shí)習(xí)與發(fā)展，給實(shí)習(xí)單位起到了很好的廣告宣傳效果，為企業(yè)和社會(huì)提供了良好的專業(yè)技術(shù)人才，反過(guò)來(lái)解決了企業(yè)的招工難的問(wèn)題。真正實(shí)現(xiàn)了校企合作，共鑄輝煌。

汽車專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文第4篇

在材料成型及控制工程專業(yè)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的主要途徑，亦是本科生人才培養(yǎng)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)[1]。但綜合我校和其他高校畢業(yè)實(shí)習(xí)情況來(lái)看，傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在著難以聯(lián)系穩(wěn)定的實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)模式單一，學(xué)生難以得到一對(duì)一指導(dǎo)、難以親自動(dòng)手參與實(shí)踐，實(shí)習(xí)效果欠佳、學(xué)生的工程能力難于得到真正的培養(yǎng)等問(wèn)題。針對(duì)這些情況，我校材料成型及控制工程專業(yè)提出了基于校企協(xié)同的分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)新模式，并從2009級(jí)本科生開(kāi)始實(shí)施，通過(guò)對(duì)校企協(xié)同分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)模式近四年的探索，為材料成型及控制工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的改革提供一種新的思路。

一、傳統(tǒng)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式存在的問(wèn)題

綜合我校和其他高校畢業(yè)實(shí)習(xí)情況，在以往傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式中，存在以下問(wèn)題[2，3]：首先，實(shí)習(xí)單位難于安排。一方面，隨著學(xué)校招生人數(shù)的增多，導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)驟增，原有的實(shí)習(xí)單位難以在短時(shí)間內(nèi)接納如此多的學(xué)生。另一方面，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)日益看重效益，而將實(shí)習(xí)的學(xué)生視為負(fù)擔(dān)，不愿接受學(xué)生前來(lái)實(shí)習(xí)。即使有些單位愿意接收畢業(yè)實(shí)習(xí)生，只是因?yàn)槟承W(xué)生已簽約該單位，畢業(yè)實(shí)習(xí)有利于盡早培養(yǎng)該批學(xué)生工作能力，或是該單位存在用人需求，以此吸引就業(yè)。其次，實(shí)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生難以花時(shí)間充分參與生產(chǎn)實(shí)踐。專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求學(xué)生完成為期四周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，然而傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程只能持續(xù)不到兩周時(shí)間?？偨Y(jié)其原因，第一，因?yàn)槠髽I(yè)擔(dān)心出現(xiàn)安全事故，不同意學(xué)生下車間跟班實(shí)習(xí)；第二，有些學(xué)生尚未找到工作單位，需要應(yīng)聘或者參加研究生復(fù)試等導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)無(wú)法正常開(kāi)展。同時(shí)，過(guò)多的畢業(yè)生也使實(shí)習(xí)單位難于安排，而只能盡量縮短畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間。以上原因?qū)е庐厴I(yè)實(shí)習(xí)效果欠佳，學(xué)生的工程能力難以得到真正的培養(yǎng)。

二、校企協(xié)同分散實(shí)習(xí)模式的構(gòu)建

基于傳統(tǒng)畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的局限性，自2009級(jí)畢業(yè)生起，我們對(duì)材料成型及畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行了改革，采用校企協(xié)同分散實(shí)習(xí)的模式，確保畢業(yè)實(shí)習(xí)滿足既定時(shí)間，學(xué)生可親自動(dòng)手參與實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)其工程能力。

（一）校企協(xié)同分散實(shí)習(xí)模式的思路

不同于傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)模式，校企協(xié)同分散實(shí)習(xí)由學(xué)校和多家企業(yè)聯(lián)系，并將每班同學(xué)分散成若干小組，每個(gè)小組分配至一家企業(yè)，并由企業(yè)分派實(shí)習(xí)領(lǐng)隊(duì)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)操作和解答學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中的各種疑問(wèn)，在四周的實(shí)習(xí)期內(nèi)確保每名學(xué)生親自參與實(shí)踐，充分掌握生產(chǎn)流程。在實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可對(duì)口實(shí)習(xí)單位完成就業(yè)。同傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式相比，校企協(xié)同分散實(shí)習(xí)具有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，將學(xué)生分散至多家企業(yè)，減少企業(yè)方壓力，確保每位同學(xué)能親自參與實(shí)踐過(guò)程。第二，在每個(gè)小組由企業(yè)分派實(shí)習(xí)領(lǐng)隊(duì)，可幫助每一位學(xué)生理解生產(chǎn)過(guò)程中的問(wèn)題與注意事項(xiàng)。第三，將畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合，既緩解了學(xué)生的就業(yè)壓力，也為工廠提供了優(yōu)秀人才。

（二）校企協(xié)同分散實(shí)習(xí)模式的實(shí)施

校企協(xié)同分散實(shí)習(xí)模式由校方、企業(yè)方共同合作，通過(guò)學(xué)生的積極參與達(dá)成既定培養(yǎng)目的。為保證達(dá)到良好效果，我們主要在分散實(shí)習(xí)模式實(shí)施預(yù)備、分散實(shí)習(xí)過(guò)程管理以及分散實(shí)習(xí)反饋和后續(xù)改進(jìn)等三個(gè)方面做了如下工作：

1.分散實(shí)習(xí)模式實(shí)施預(yù)備。為了保證學(xué)生在分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中能得到實(shí)際鍛煉，學(xué)生在分散實(shí)習(xí)前必須掌握相關(guān)知識(shí)以及基礎(chǔ)能力。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我們?cè)凇半p師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、理實(shí)一體化課程改革等幾個(gè)方面進(jìn)行了改革。

在師資隊(duì)伍培養(yǎng)方面，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，定期選派專業(yè)教師到合作企業(yè)和校外實(shí)訓(xùn)基地研修學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力；除此以外，引進(jìn)和聘用了10名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外兼職教師，擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從而建成一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)科研水平高的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。雙師隊(duì)伍的培養(yǎng)是學(xué)生工程能力培養(yǎng)以及分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)良好效果取得的基礎(chǔ)保證。

在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，與多個(gè)企業(yè)有深度合作，擁有多個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地，目前主要的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地包括湖北全力機(jī)械集團(tuán)股份有限公司、湖北三環(huán)鑄造有限公司、東風(fēng)汽車有限公司商用車車身廠、武漢延陵汽車零部件有限責(zé)任公司、湖北省齊星汽車車身股份有限公司、駿騰發(fā)自動(dòng)焊接裝備有限公司、東風(fēng)精密鑄造有限公司、河北北方鑄業(yè)有限公司、河北志維新材料科技有限公司、株洲九方裝備有限公司等。這些實(shí)踐教學(xué)基地能完全滿足專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，并為分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)提供了眾多的實(shí)習(xí)基地，并解決了企業(yè)無(wú)法一次性接納過(guò)多實(shí)習(xí)生的困境。

在理實(shí)一體化課程改革方面，改革并修訂材料成型及控制工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)建設(shè)設(shè)計(jì)類和實(shí)踐類的專業(yè)核心課程，將《鑄造工藝及裝備設(shè)計(jì)》、《鑄造造型材料》、《焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)》等鑄造和焊接專業(yè)的核心課程建設(shè)成理實(shí)一體化課程集群。以《鑄造工藝及裝備設(shè)計(jì)》理實(shí)一體化課程為例，該課程將完全面向企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工藝設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中，摒棄原來(lái)的以講授理論知識(shí)為主，“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的單一教學(xué)方法，學(xué)生接觸實(shí)踐環(huán)節(jié)機(jī)會(huì)少，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，缺少對(duì)工程能力的訓(xùn)練。理實(shí)一體化課程的實(shí)施，不僅使學(xué)生掌握了畢業(yè)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且使學(xué)生在分散式實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠在企業(yè)工程師的指導(dǎo)下完成相關(guān)設(shè)計(jì)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方受益、共同發(fā)展的目的，也對(duì)該分散式實(shí)習(xí)模式的長(zhǎng)久發(fā)展具有重要意義。

2.分散實(shí)習(xí)過(guò)程管理。為切實(shí)提高畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，我們也對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)全過(guò)程進(jìn)行了有效管理。在實(shí)習(xí)動(dòng)員工作、強(qiáng)化實(shí)習(xí)過(guò)程的管理、建立完善的實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)體系等方面出臺(tái)一套相對(duì)完整、操作性很強(qiáng)的實(shí)習(xí)規(guī)程。同時(shí)在此模式下，規(guī)定了校方、企業(yè)和學(xué)生的相關(guān)責(zé)任。校方的責(zé)任如下：（1）做好實(shí)習(xí)動(dòng)員工作，令學(xué)生理解實(shí)習(xí)的重要性，調(diào)動(dòng)其積極性。（2）分派帶隊(duì)教師，完成實(shí)習(xí)過(guò)程中的巡視指導(dǎo)任務(wù)。（3）實(shí)習(xí)完成后驗(yàn)收實(shí)習(xí)報(bào)告（4）安排優(yōu)秀學(xué)生與企業(yè)進(jìn)行雙向選擇，指導(dǎo)就業(yè)；企業(yè)方的責(zé)任如下：（1）安排食宿，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)安全培訓(xùn)，分發(fā)實(shí)習(xí)相關(guān)安全防護(hù)用具；（2）分派學(xué)生的實(shí)習(xí)領(lǐng)隊(duì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)工作；（3）負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，批改實(shí)習(xí)報(bào)告；（4）為優(yōu)秀學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)施雙向選擇。學(xué)生的責(zé)任如下：（1）在實(shí)習(xí)領(lǐng)隊(duì)的指導(dǎo)下，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)過(guò)程并撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。（2）在實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異者，可與企業(yè)聯(lián)系實(shí)行對(duì)口就業(yè)。（3）分散實(shí)習(xí)反饋和后續(xù)改進(jìn)。學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，需要取得實(shí)習(xí)單位的鑒定表并由實(shí)習(xí)單位帶隊(duì)工程師給出成績(jī)，同時(shí)要對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面總結(jié)，寫(xiě)出心得體會(huì)，答辯前上交學(xué)院?？偨Y(jié)應(yīng)圍繞具體項(xiàng)目的整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程，將企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和工藝要求等融入其中，對(duì)所涉及到的專業(yè)理論知識(shí)以及實(shí)踐課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回爐再學(xué)習(xí)，加深專業(yè)知識(shí)以及動(dòng)手能力的培養(yǎng)；除此以外還應(yīng)了解工廠的管理模式、懂得產(chǎn)品如何適應(yīng)市場(chǎng)等，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)真正的融入到面對(duì)企業(yè)的應(yīng)用中。

三、校企協(xié)同分散畢業(yè)實(shí)習(xí)模式的實(shí)踐及效果

至今為止，本模式已用于我校材料成型及控制工程專業(yè)09級(jí)至12級(jí)近四屆學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，并取得了良好效果。經(jīng)企業(yè)反映，同傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式相比，本模式使學(xué)生能更加熟悉地掌握生產(chǎn)工藝細(xì)節(jié)，避免走馬觀花式的“參觀旅游”，使學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉工程能力。同時(shí)通過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施，進(jìn)一步深化了校企合作關(guān)系，企業(yè)由單一的用人單位角色轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ倘瞬排囵B(yǎng)的直接參與者和最終使用者，實(shí)現(xiàn)了校企協(xié)同育人，使材料成型及控制工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，人才培養(yǎng)方案更具有針對(duì)性。自本項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，共有在近四屆畢業(yè)生，一次就業(yè)率達(dá)95%以上，除一部分學(xué)生直接在畢業(yè)實(shí)習(xí)單位就業(yè)以外，絕大多數(shù)畢業(yè)生都工作在其他大中型企業(yè)，用人單位普遍認(rèn)為本專業(yè)的畢業(yè)生基本功扎實(shí)，實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，能很快地融入到團(tuán)隊(duì)中去。

除此以外，經(jīng)過(guò)本項(xiàng)目的實(shí)施，本專業(yè)也培養(yǎng)了一批具有豐富企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師”素質(zhì)和“雙師”結(jié)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì)，60%的專職教師具有在企業(yè)工作一年以上的工作經(jīng)驗(yàn)?！半p師”教師團(tuán)隊(duì)的建立無(wú)疑對(duì)分散式畢業(yè)實(shí)習(xí)的進(jìn)一步推進(jìn)和展開(kāi)具有重要意義。

汽車專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文第5篇

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了快速的發(fā)展，同時(shí)也出現(xiàn)了生態(tài)破壞、環(huán)境污染、資源短缺等環(huán)境問(wèn)題。近年來(lái)，國(guó)家明顯加大了對(duì)環(huán)境保護(hù)工作的投入，全國(guó)每年都在修建大量的環(huán)境工程設(shè)施和項(xiàng)目，這些項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)和管理，都需要大量的環(huán)境工程專業(yè)專門(mén)人才，這就為環(huán)境工程專業(yè)的就業(yè)提供了廣闊的前景。但是，隨著上世紀(jì)90年代末以來(lái)全國(guó)高校的擴(kuò)招，環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生也在不斷增加，就業(yè)面臨空前的壓力。與此同時(shí)，企業(yè)對(duì)環(huán)境工程專業(yè)的畢業(yè)生也提出了更高的要求，往往需要畢業(yè)生有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入企業(yè)后能很快就適應(yīng)工作，所以環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解，提高解決問(wèn)題的能力，是實(shí)現(xiàn)“寬專業(yè)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障[1]。環(huán)境工程專業(yè)是一門(mén)新興的交叉學(xué)科，融入化學(xué)、土力學(xué)、生物學(xué)、建筑學(xué)、材料學(xué)、氣象學(xué)、社會(huì)學(xué)和管理學(xué)等專業(yè)，具有綜合性[2]。針對(duì)環(huán)境工程專業(yè)的教學(xué)要求和特點(diǎn)，下面以西南大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)本科生為例，針對(duì)近幾年在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及經(jīng)改革后所取得的成果進(jìn)行論述。

一、環(huán)境工程專業(yè)本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀和面臨的問(wèn)題

（一）教學(xué)資源相對(duì)緊缺

我國(guó)環(huán)境類高等教育始于上世紀(jì)70年代，80年代得到穩(wěn)步發(fā)展，自1992年在巴西里約熱內(nèi)盧召開(kāi)“聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展”大會(huì)以后發(fā)展迅速，近些年來(lái)，環(huán)境工程專業(yè)已成為全國(guó)各大高校競(jìng)相設(shè)置的專業(yè)之一。截止到2004年，全國(guó)設(shè)有環(huán)境工程本科專業(yè)的高等院校共有247所，年招生人數(shù)達(dá)2萬(wàn)人左右[3]。如西南大學(xué)從1999年開(kāi)設(shè)環(huán)境工程專業(yè)以來(lái)，每年招收2個(gè)班，從2007年以后開(kāi)始招收3～4個(gè)班，最多時(shí)年招收達(dá)135人。招生人數(shù)的驟然增加，不僅導(dǎo)致校內(nèi)資源如教師、教室、實(shí)驗(yàn)條件等的出現(xiàn)短缺，還導(dǎo)致與學(xué)校相聯(lián)系的社會(huì)相關(guān)教育資源突然不足，學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，人數(shù)的大幅增加使這些原本有限的實(shí)習(xí)基地（主要在企業(yè)）根本承受不了；而學(xué)校對(duì)本專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的投入則增長(zhǎng)緩慢，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)實(shí)習(xí)收費(fèi)、交通、食宿費(fèi)用等的增長(zhǎng)，從而影響了實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇。很多學(xué)校的環(huán)境工程專業(yè)往往選擇在本單位附近的企業(yè)實(shí)習(xí)，這無(wú)疑降低了生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)，由于師資相對(duì)缺乏，每位教師指導(dǎo)的實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)也大幅增加，很多教師都有繁重的理論教學(xué)、和科研任務(wù)，而對(duì)于很多剛參加工作的青年教師，往往缺乏實(shí)際操作和專業(yè)技能方面的訓(xùn)練，這些因素導(dǎo)致環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量明顯下降。

（二）生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的選擇和建設(shè)面臨困難

實(shí)習(xí)基地是完成實(shí)習(xí)教學(xué)的重要保證。對(duì)學(xué)校而言，很難有大筆專門(mén)經(jīng)費(fèi)來(lái)建設(shè)獨(dú)立的實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)單位往往是專業(yè)教師聯(lián)系的相關(guān)對(duì)口企業(yè)。近年來(lái)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，越來(lái)越多的企業(yè)或工廠不愿意接受畢業(yè)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。對(duì)于一些污染處理設(shè)施才新建好但未正常運(yùn)轉(zhuǎn)的企業(yè)，此時(shí)肯定不愿為接收學(xué)生實(shí)習(xí)專門(mén)開(kāi)動(dòng)污染處理設(shè)施而承擔(dān)“額外”的運(yùn)行費(fèi)；對(duì)于污染處理系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的企業(yè)，為了應(yīng)對(duì)前來(lái)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生，有時(shí)不得不專門(mén)從本單位派出專門(mén)技術(shù)人員或管理人員進(jìn)行接待、講解和維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)安全等，這無(wú)疑影響了企業(yè)的正常生產(chǎn)。同時(shí)，現(xiàn)在企業(yè)設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，價(jià)格越來(lái)越高，如果設(shè)備操作不當(dāng)，有時(shí)可能會(huì)造成很大的經(jīng)濟(jì)損失，很多企業(yè)因此不愿意冒險(xiǎn)讓實(shí)習(xí)生操作，加上實(shí)習(xí)生的理論知識(shí)不夠鞏固，又沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)入企業(yè)后，短短的幾天實(shí)習(xí)期間很難給企業(yè)幫上忙，反而給企業(yè)增添不少麻煩。而一些能反映最新的、涉及企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的科技成果，往往是企業(yè)的核心機(jī)密，許多外資、合資和國(guó)有大型企業(yè)更不樂(lè)于接受生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生。同時(shí)，高校實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)有限，付給企業(yè)的實(shí)習(xí)費(fèi)也不高，一些企業(yè)礙于以往和學(xué)校合作的關(guān)系，有時(shí)也只象征性地接受少量學(xué)生或簡(jiǎn)單讓學(xué)生參觀，無(wú)法滿足生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)際需要。所以，這對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，建設(shè)穩(wěn)定的、能滿足實(shí)綱要求的實(shí)習(xí)基地越來(lái)越困難。很多高校環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位的選擇，仍主要依靠本專業(yè)的老師與企業(yè)負(fù)責(zé)人的私人合作關(guān)系或依靠校友的幫忙介紹。

（三）實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，實(shí)習(xí)生相對(duì)較少，學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇由國(guó)家指令性分配，企業(yè)對(duì)高校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)行無(wú)償服務(wù)的政策，這為學(xué)生實(shí)習(xí)省去了不少費(fèi)用。然而，在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)管理費(fèi)用越來(lái)越高、更加注重成本，也開(kāi)始對(duì)來(lái)本單位進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生實(shí)行收費(fèi)政策，同時(shí)交通費(fèi)、食宿費(fèi)、材料費(fèi)等也大幅上漲，而學(xué)校按學(xué)生人頭數(shù)配發(fā)的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)多年來(lái)卻基本不變。因此，為了減少開(kāi)支，許多院校往往將實(shí)習(xí)安排在離學(xué)校很近的單位，通過(guò)步行或坐公共汽車，當(dāng)天來(lái)回，以節(jié)省食宿費(fèi)。但通過(guò)這種方式實(shí)習(xí)帶來(lái)的負(fù)面影響是：往往幾門(mén)課程的實(shí)習(xí)同時(shí)進(jìn)行，在工廠走馬觀花，無(wú)法進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間深入了解。加上人員多，講解人員和擴(kuò)音設(shè)施未跟上，造成學(xué)生不感興趣，從學(xué)生提交的實(shí)結(jié)報(bào)告可以看出，內(nèi)容往往很膚淺，對(duì)環(huán)保工程工藝、運(yùn)營(yíng)條件等缺乏更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，由于受到實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的限制和考慮安全等因素，學(xué)生在工廠實(shí)習(xí)的時(shí)間大為縮短，往往只有幾天。而且，現(xiàn)在的工廠技術(shù)先進(jìn)，自動(dòng)化程度高，操作流程并以前更復(fù)雜，新進(jìn)工作人員上崗前往往要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嚴(yán)格培訓(xùn)后才能上崗，而學(xué)生人數(shù)眾多、時(shí)間有限、設(shè)備有限，企業(yè)往往不愿意讓學(xué)生自由操作，所以學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)、設(shè)備運(yùn)營(yíng)很難有進(jìn)一步了解。

（四）實(shí)習(xí)形式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)，一般形式是：實(shí)習(xí)前，教師先對(duì)擬實(shí)習(xí)企業(yè)的基本生產(chǎn)流程、工藝特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解；進(jìn)入企業(yè)后，在該企業(yè)的技術(shù)或管理人員的帶領(lǐng)下，對(duì)企業(yè)走馬觀花式的觀看，聽(tīng)取他們對(duì)企業(yè)的工藝進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。在整個(gè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間，學(xué)生們只能遠(yuǎn)看外表，對(duì)設(shè)備內(nèi)部原理和結(jié)構(gòu)無(wú)法了解，無(wú)法親身參與到具體的生產(chǎn)環(huán)節(jié)中去，同時(shí)由于現(xiàn)場(chǎng)人多，場(chǎng)地狹窄，加上擴(kuò)音設(shè)備不好，實(shí)習(xí)效果往往不理想。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核方式也很單一，往往以學(xué)生們提交的實(shí)習(xí)報(bào)告為主，適當(dāng)參考學(xué)生實(shí)習(xí)紀(jì)律和出勤情況評(píng)定成績(jī)，有的老師甚至只以實(shí)習(xí)報(bào)告作為評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)的唯一依據(jù)。有些學(xué)生不參加實(shí)習(xí)或從只網(wǎng)上找資料應(yīng)付實(shí)習(xí)報(bào)告，這種考核方式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，無(wú)法考核學(xué)生的實(shí)際操作能力。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#

二、我校環(huán)境工程專業(yè)本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的改革針對(duì)以上在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，近年來(lái)，我校資源環(huán)境學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程系對(duì)環(huán)境工程專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行了大膽的改革，取得了明顯的效果，采取的主要方式如下：

（一）精心做好實(shí)習(xí)前的動(dòng)員工作

為提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，我們提前做好實(shí)習(xí)動(dòng)員工作。一般在實(shí)習(xí)前三周，請(qǐng)系內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師為學(xué)生們作實(shí)習(xí)動(dòng)員報(bào)告，講解生產(chǎn)實(shí)習(xí)的重要性、行程安排和具體內(nèi)容，讓學(xué)生意識(shí)到生產(chǎn)實(shí)習(xí)不僅是教學(xué)的需要，還是理論聯(lián)系實(shí)際的絕好機(jī)會(huì)，更能為以后步入工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)前，要求學(xué)生先對(duì)課堂上理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，并通過(guò)查找資料文獻(xiàn)，了解同類企業(yè)的工藝原理、生產(chǎn)過(guò)程和工藝流程，提交預(yù)習(xí)報(bào)告。

（二）認(rèn)真做好實(shí)習(xí)期間的組織工作

結(jié)合近幾年我校環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)出現(xiàn)的情況，我們重新制訂了生產(chǎn)實(shí)綱，調(diào)整了對(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)的要求，并改進(jìn)了相應(yīng)的考核制度。同時(shí)，與企業(yè)的相應(yīng)工程技術(shù)人員共同編制了實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，對(duì)所要實(shí)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)流程、工藝和關(guān)鍵技術(shù)以及需要現(xiàn)場(chǎng)重點(diǎn)掌握的內(nèi)容都進(jìn)行了注明。在實(shí)習(xí)離校前，發(fā)放實(shí)習(xí)手冊(cè)，手冊(cè)中對(duì)將要實(shí)習(xí)的企業(yè)的工藝流程和要求掌握內(nèi)容做了詳細(xì)說(shuō)明。要求每個(gè)學(xué)生熟悉實(shí)習(xí)手冊(cè)，對(duì)將要實(shí)習(xí)的企業(yè)的基本工藝流程有初步的了解。同時(shí)，組織有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)擬實(shí)習(xí)單位的背景知識(shí)作進(jìn)行介紹，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)工藝的特點(diǎn)進(jìn)行講解，將課本中所涉及理論知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使學(xué)生對(duì)本次實(shí)習(xí)預(yù)先有個(gè)感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)入企業(yè)后，先聘請(qǐng)?jiān)撈髽I(yè)中生產(chǎn)一線的具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理人員或技術(shù)人員，對(duì)全廠布局、生產(chǎn)和管理情況進(jìn)行大致介紹，接著按照企業(yè)的生產(chǎn)流程進(jìn)行參觀，所到之處安排企業(yè)骨干技術(shù)人員對(duì)該流程工藝、設(shè)備特點(diǎn)、工作參數(shù)以及污染物處理結(jié)果等進(jìn)行講解，同時(shí)要求學(xué)生做好記錄，認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告。

（三）提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)過(guò)程中占主導(dǎo)地位，是實(shí)習(xí)質(zhì)量得以保證的關(guān)鍵。要提高學(xué)生的實(shí)踐技能，首先要求生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，為了確保生產(chǎn)實(shí)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)院每年都有計(jì)劃、有針對(duì)性地多次組織生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，組織有經(jīng)驗(yàn)的教授作專題報(bào)告或帶領(lǐng)新進(jìn)的專業(yè)教師加入課題研究、對(duì)企業(yè)進(jìn)行考察學(xué)習(xí)、去國(guó)內(nèi)外相關(guān)高校進(jìn)修或參加專門(mén)培訓(xùn)等方式，使帶領(lǐng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)企業(yè)所屬行業(yè)的前沿技術(shù)、研究動(dòng)向有所了解，熟悉各實(shí)習(xí)基地的工藝流程、現(xiàn)場(chǎng)主要設(shè)備的型號(hào)和特點(diǎn)，物料流和氣流的走向，能解答實(shí)習(xí)中可能遇到的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員當(dāng)“導(dǎo)師”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)，以緩解指導(dǎo)教師的壓力。

（四）加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程中的考核

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生們的組織紀(jì)律與安全意識(shí)。要求參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生樹(shù)立組織觀念，不許私自掉隊(duì)，不許在現(xiàn)場(chǎng)打鬧、喧嘩；嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)企業(yè)制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化安全意識(shí)，強(qiáng)調(diào)所有參加實(shí)習(xí)的人員進(jìn)入生產(chǎn)場(chǎng)地前必須戴好安全帽，并注意人身安全。對(duì)違反實(shí)習(xí)紀(jì)律的學(xué)生給予及時(shí)的批評(píng)教育。如果入住企業(yè)，入住前還請(qǐng)廠方的相關(guān)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)規(guī)章制度的講解和生產(chǎn)安全知識(shí)的教育。生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核也由以前單一形式的僅需提交實(shí)習(xí)報(bào)告的考核，改成了更靈活、注重實(shí)際效果的方式進(jìn)行?，F(xiàn)在的考核除了考查學(xué)生的出勤、平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告外，還將實(shí)習(xí)學(xué)生分成了5人小組或每個(gè)成員都進(jìn)行答辯，通過(guò)幻燈片講解，現(xiàn)場(chǎng)照片解讀，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師組成考核小組進(jìn)行提問(wèn)等方式，考察學(xué)生的實(shí)際分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，綜合以上成績(jī)后再給出總成績(jī)。通過(guò)這種方式考核，能更好地督促學(xué)生完成實(shí)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)、注意現(xiàn)場(chǎng)講解和觀察，取得較好的效果。

（五）加強(qiáng)校內(nèi)外生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的合作和建設(shè)

要想搞好本專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，最有效的方式是建設(shè)長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。高等學(xué)校具有人才、技術(shù)和信息等優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系。雙方相互合作，共同申請(qǐng)項(xiàng)目、或由企業(yè)出資共同開(kāi)展新技術(shù)、新產(chǎn)品研發(fā)，建立穩(wěn)定的“產(chǎn)學(xué)研”合作模式。條件成熟時(shí)，高?？梢耘c企業(yè)建立相對(duì)穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，教師或研究生進(jìn)駐企業(yè)進(jìn)行長(zhǎng)期合作研究，彼此間建立了長(zhǎng)期的合作伙伴關(guān)系，使企業(yè)樂(lè)于接受和重視學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。學(xué)校通過(guò)向企業(yè)提供優(yōu)秀的畢業(yè)生，新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)指導(dǎo)和檢測(cè)服務(wù)等，增進(jìn)與企業(yè)的交流，促進(jìn)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)的地點(diǎn)盡量選擇在相關(guān)的大中型企業(yè)中進(jìn)行，這些企業(yè)的特點(diǎn)是規(guī)模較大、技術(shù)和設(shè)備先進(jìn)、管理科學(xué)、人員素質(zhì)高，生產(chǎn)出的產(chǎn)品質(zhì)量能得到保證。在這樣的企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生能學(xué)到更多有用的知識(shí)。這種企業(yè)每年也需要更多的畢業(yè)生。同時(shí)，我們加強(qiáng)了校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，建立了一個(gè)集生產(chǎn)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)和設(shè)計(jì)等功能于一體的開(kāi)放型校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，彌補(bǔ)在學(xué)生校外實(shí)習(xí)時(shí)只能看而不能動(dòng)、缺少實(shí)際操作訓(xùn)練的不足。在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地中，通過(guò)購(gòu)買相關(guān)環(huán)保設(shè)備模型，縮微生產(chǎn)流程，或通過(guò)企業(yè)捐贈(zèng)或收購(gòu)一些淘汰的舊設(shè)備，供學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、觀看、操作和拆裝等，使學(xué)生更充分地了解相關(guān)設(shè)備的結(jié)構(gòu)和性能。另外，我校還建立了專門(mén)的仿真實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)計(jì)算機(jī)三維仿真系統(tǒng)，創(chuàng)造一個(gè)逼真的生產(chǎn)環(huán)境，讓學(xué)生置身其中將企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備內(nèi)外結(jié)構(gòu)通過(guò)彩色三維圖形展示出來(lái)，這可以彌補(bǔ)現(xiàn)場(chǎng)許多設(shè)備只能看到表面而不能看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不足，提高了實(shí)習(xí)教學(xué)效果[4]。

（六）發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)作用，提高對(duì)專業(yè)的興趣

在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察、查閱文獻(xiàn)等手段，尋找解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在一段時(shí)間的工廠實(shí)習(xí)后，將實(shí)習(xí)學(xué)生通過(guò)分班或分組的形式，組織小組討論或舉辦辯論賽。通過(guò)討論，相互交流，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，澄清一些模糊認(rèn)識(shí)，糾正一些理解上的錯(cuò)誤，從而達(dá)到鞏固和強(qiáng)化實(shí)習(xí)效果的目的。在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間往往很短，實(shí)習(xí)結(jié)束返校后通過(guò)小組討論、舉辦辯論賽或答辯等形式的考核，使學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中帶有一定任務(wù)和壓力，針對(duì)性強(qiáng)，能大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這種形式考核，學(xué)生們學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，提高了解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了同學(xué)間的協(xié)作精神，增進(jìn)了師生間的感情，也鍛煉了膽量和口才，同學(xué)們普遍認(rèn)為真正學(xué)到了東西，記得也牢，實(shí)習(xí)效果好。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#