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初中歷史重難點(diǎn)范文第1篇

人教版初中物理課本是按力、聲、熱、電、光等分類別穿插編排內(nèi)容的，每個(gè)章節(jié)都有自己的重難點(diǎn)知識。這些知識點(diǎn)構(gòu)成了物理學(xué)科的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生對這些知識點(diǎn)的掌握的好與壞，決定了物理學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵。據(jù)我們統(tǒng)計(jì)，人教版初中物理共計(jì)3本書，有147條重點(diǎn)知識和47條難點(diǎn)知識。

但是有很多知識點(diǎn)比較抽象，難以理解，只是靠課堂上老師講解，學(xué)生接受效果不是很好。當(dāng)前在“翻轉(zhuǎn)課堂”形式下，微課的出現(xiàn)為我們的教育教學(xué)又帶來了一種有效的手段，它的出現(xiàn)對于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”帶來一種新的形式。微課的“微”有利于教師便捷的制作小的視頻片段，解決關(guān)鍵的小問題，也有利于媒體的傳播，更有利于學(xué)生利用各種各樣的終端設(shè)備觀看學(xué)習(xí)課程解決學(xué)習(xí)中的問題。微課可以讓教師間互相學(xué)習(xí)，做到博采眾長，提高工作效率?？梢越o學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，既可以作為學(xué)生課前的預(yù)習(xí)的助力，也可以為學(xué)生查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化鞏固知識。微課是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的良好載體，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充和拓展。為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力提供助力，是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充形式，它更適合于知識的傳播和個(gè)性化學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)的需求。所以我們借助微課這些優(yōu)勢，探究如何利用微課突破初中物理教學(xué)中重難點(diǎn)知識的策略，以供大家參考和借鑒。

一、針對重難點(diǎn)知識，制作或收集相關(guān)“微課”

很多物理知識點(diǎn)是有前后聯(lián)系的，有時(shí)因?yàn)榍耙粋€(gè)知識點(diǎn)掌握的不扎實(shí)導(dǎo)致后來的知識薄弱，從而形成惡性循環(huán)，長此以往這將不斷磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們將一個(gè)個(gè)重難點(diǎn)知識，以微課程的形式呈現(xiàn)出來，那么不僅可以提高學(xué)習(xí)新知識的效率，而且可以為學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固提高便利。例如：在學(xué)習(xí)浮力產(chǎn)生的原因時(shí)，利用靜態(tài)課件展示，枯燥乏味，學(xué)生也不一定容易理解，而我們制作了一段微課視頻，配有講解過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來既感興趣也容易理解了。

二、如何使用微課突破教學(xué)重難點(diǎn)知識

1.課前預(yù)習(xí)中使用

現(xiàn)在大部分家庭都有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生也都配有智能手機(jī)或電腦，為此，在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候可以將相關(guān)難點(diǎn)知識的微課發(fā)給學(xué)生，回家預(yù)習(xí)自學(xué)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，一方面預(yù)習(xí)課程，為新課指明方向，也節(jié)省大量的課堂時(shí)間。比如初二物理探究凸透鏡成像這一節(jié)時(shí)，這是一個(gè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，但是在微視頻上也可以通過動漫演示，只需要輕輕地移動視頻中的蠟燭，就可以輕松地得出凸透鏡的成像規(guī)律，但是這一重要的物理規(guī)律如果讓學(xué)生只通過微課就能解決，那也是有背實(shí)驗(yàn)之嫌。因?yàn)閷W(xué)生在鼠標(biāo)移動之間很難完成這一個(gè)很深刻的探究過程，而如果動手做的話，我們不僅能深刻了解，還能進(jìn)一步拓展一些其它知識，如用凸透鏡直接觀察窗外的景色，你將會看到一棵倒立的樹呈現(xiàn)在你的眼前，那么你的印象將會極為深刻，你可以直接用手遮擋住一分部凸透鏡觀察成像情況，也可以上下移動蠟燭，觀察成像情況，雖然學(xué)生可能做的蠟燭油滿桌，但是通過其親手操作，有許多結(jié)論可能終身難忘，那么教師可以在上課前讓學(xué)生用微課進(jìn)行預(yù)習(xí)，使上課時(shí)有目的性的去完成這一驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，不至于在動手時(shí)，手忙腳亂無所適從，在動手實(shí)驗(yàn)后也可以用微課對這一節(jié)課進(jìn)行一個(gè)總結(jié)歸納，從而進(jìn)一步使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)論有一個(gè)更深刻的認(rèn)識。

2.課堂教學(xué)新課引入中使用微課

在新課引入的時(shí)候，利用微課。好的開始是成功的一半。新課的引入階段，如果放一段與課程相關(guān)的微課視頻，不但能夠使學(xué)生快速安靜下來，而且能夠讓學(xué)生快速進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。比如在講授《物體的相對運(yùn)動》一課時(shí)，播放太陽系中的各行星和衛(wèi)星運(yùn)動的視頻畫面，讓學(xué)生看到太陽、地球、月球、衛(wèi)星等等天體都是運(yùn)動的。從而引出物體運(yùn)動和靜止的相對性，學(xué)生在迷茫和渴望中期待問題的解決知識的獲取，也為判斷物理是否發(fā)生機(jī)械運(yùn)動奠定基礎(chǔ)，也容易突破并掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識了。

3.課堂教學(xué)中使用微課

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般都是借助黑板、粉筆講授板書新課內(nèi)容，上課顯得生硬無趣，并且座后排的同學(xué)可能會看不清楚黑板而影響新課學(xué)習(xí)的效果，例如講關(guān)于簡單機(jī)械――杠桿力臂知識點(diǎn)的時(shí)候，教師在黑板上作圖，后排同學(xué)不容易看清楚，而且有些實(shí)物杠桿不好繪畫，現(xiàn)在很多教師借助多媒體課件顯示作圖過程，形象直觀，但是也有弊端，比如學(xué)生只是觀看了其過程，印象也不深。所以我們結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)和情況，將此知識點(diǎn)做成了簡單的微課，教師在圖紙上作圖加講解過程，學(xué)生看的清楚明白，還可以反復(fù)學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。

4.在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中使用微課

微課教學(xué)在物理實(shí)驗(yàn)課上的有效使用，可以很好地緩解傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)課“課時(shí)少”與“任務(wù)多”，“大班額”與“小器材”的矛盾。初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課課時(shí)有限內(nèi)容豐富，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少，且其重要性愈來愈凸顯出來。如果不是小班化教學(xué)，坐在后面的學(xué)生很難看清講臺前做演示實(shí)驗(yàn)的老師的一舉一動。如果能把老師做實(shí)驗(yàn)的過程做成微課，關(guān)鍵步驟、關(guān)鍵點(diǎn)使用微課的放大功能，使學(xué)生更明確實(shí)驗(yàn)的目的和過程，并且?⒔淌?解放出來，在學(xué)生中巡視，隨時(shí)解決他們在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，讓更多的學(xué)生積極高效的參與到實(shí)驗(yàn)操作中，從而使課堂更加充實(shí)有效。

如《測量小燈泡電功率》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我試圖將傳統(tǒng)教學(xué)與微課教學(xué)緊密結(jié)合起來，力求達(dá)到了更好的教學(xué)效果。首先，我采用傳統(tǒng)教學(xué)形式，明確了實(shí)驗(yàn)的原理，接著利用微課教學(xué)視頻，細(xì)致介紹實(shí)驗(yàn)儀器及連接方法，然后利用提前錄制的另一個(gè)微課視頻，分步演示實(shí)驗(yàn)操作過程。這個(gè)時(shí)候，我可以一直在學(xué)生身邊，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，最后針對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集中討論總結(jié)。當(dāng)然，這些寶貴的“微課”資源，可以在以后的課堂教學(xué)中反復(fù)應(yīng)用，也可以在同事間交流，實(shí)現(xiàn)資源共享。

5.課堂教學(xué)后使用微課

一段時(shí)間后，當(dāng)學(xué)生對某個(gè)知識點(diǎn)感到模糊時(shí)，就可以自主獨(dú)立地回過頭來利用微課進(jìn)行“再學(xué)習(xí)”。這樣，既避免了題海戰(zhàn)術(shù)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，對于他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成以及可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，都有著積極的意義。

6.習(xí)題講解中使用微課

在物理教學(xué)中，習(xí)題教學(xué)是必不可少的關(guān)鍵的一環(huán)，它貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，是鞏固、深化知識不可或缺的步驟。習(xí)題課教學(xué)和物理概念、規(guī)律的教學(xué)及物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)構(gòu)成了初中物理教學(xué)的三大支柱。高效的習(xí)題教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)，提高學(xué)生分析問題的能力，有利于教師了解教學(xué)效果等方面有不可替代的作用。

初中歷史重難點(diǎn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：建筑管理； 施工控制； 管理模式

0前言

伴隨新世紀(jì)技術(shù)革命的到來，生產(chǎn)力得到巨大提升，科學(xué)技術(shù)日新月異，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展走上快車道，在新世紀(jì)下，我國的各項(xiàng)工程建設(shè)也取得了一定程度的效果。加之城市化進(jìn)程的不斷加速，城市建設(shè)為建筑的大發(fā)展提供了條件，為了確保城市建設(shè)健康良好發(fā)展，對于施工行業(yè)的安全施工提出更高的要求。所以，在項(xiàng)目建設(shè)階段，施工單位不能單靠高額利潤為只要目的，從而忽視施工現(xiàn)場管理。在今后的項(xiàng)目施工和現(xiàn)場管理中，必須建立完整的施工現(xiàn)場管理體制，完善施工現(xiàn)場管理體系。

1項(xiàng)目施工現(xiàn)場管理的重要意義

1.1項(xiàng)目建筑施工領(lǐng)域中

在目前社會主義市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，逐漸完備的規(guī)范對于建筑行業(yè)中的建筑施工向?qū)I(yè)化、規(guī)范化、產(chǎn)業(yè)化等具有重要推進(jìn)作用，與此同時(shí)，也鼓勵具備現(xiàn)代化施工企業(yè)的廠商進(jìn)行施工生產(chǎn)。然而，現(xiàn)代化新型建筑企業(yè)對于建筑施工提出更加嚴(yán)格的要求，以項(xiàng)目施工為主的企業(yè)廣泛關(guān)注于施工管理，由此看來，管理工作成為目前現(xiàn)場施工管理的重要范疇也是非常合理的。對于建筑企業(yè)來講，具體到具體細(xì)化到建筑施工的現(xiàn)場管理而言，一般都承擔(dān)著建筑項(xiàng)目施工安全和施工管理方面的重要責(zé)任。安全合理的施工現(xiàn)場管理，對于企業(yè)聲譽(yù)的樹立，提升企業(yè)形象都具備非常重要的作用。建筑施工企業(yè)只有全力做好施工安全的保障工作，完善施工體系，才能完全適應(yīng)現(xiàn)代社會的競爭，提高建筑企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，帶動起安全而科學(xué)的管理施工現(xiàn)場，對企業(yè)提高聲譽(yù)，樹立良好的企業(yè)形象都具有極為重要的推動作用。 建筑施工企業(yè)，只有保障施工安全，加強(qiáng)施工管理，才能完全適應(yīng)社會上這種市場的競爭，提高社會效益與建筑施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，帶動整個(gè)行業(yè)健康發(fā)展。所以，施工現(xiàn)場管理對于土建項(xiàng)目而言顯得非常重要，對于建立完善的現(xiàn)場管理體系，擴(kuò)大行業(yè)的占有率都具有非常重要的意義。

2當(dāng)前土建項(xiàng)目施工現(xiàn)場管理領(lǐng)域存在的問題

2.1現(xiàn)場管理人員專業(yè)技術(shù)水平不夠，安全意識不足

對于建筑項(xiàng)目的土建施工現(xiàn)場管理而言，不僅關(guān)系到整個(gè)項(xiàng)目的施工進(jìn)度，還直接影響著項(xiàng)目的資金投入和效益問題。但是，在實(shí)際情況中，很多建筑企業(yè)對于安全問題的重視度不夠，談到安全問題時(shí)，態(tài)度較為冷漠。往往是因?yàn)檫@種忽視安全的問題發(fā)生，直接影響到施工現(xiàn)場的安全問題，所以，建立一套完善、切實(shí)可行的現(xiàn)場施工管理制度變得尤為重要。加強(qiáng)每一名施工現(xiàn)場工作人員的安全工作也是不可回避的課題。建筑現(xiàn)場施工中，管理人員需要具備較高的專業(yè)素質(zhì)，要經(jīng)過專業(yè)的技術(shù)人員完成，另一方面，即便近幾年我國的建筑行業(yè)發(fā)展迅速，但是，這種發(fā)展略帶畸形，是不健康的發(fā)展模式，尤其體現(xiàn)在管理制度上，建筑現(xiàn)場管理領(lǐng)域還很不完善。分析最近幾年的建筑行業(yè)發(fā)展模式中，造成施工安全的很大一部分原因在于施工現(xiàn)場管理人群中的職業(yè)素質(zhì)無法滿足施工現(xiàn)場的安全需求，導(dǎo)致缺乏施工現(xiàn)場管理制度，影響到了土建工程的安全施工保障和施工現(xiàn)場管理的質(zhì)量與安全。

2.2在當(dāng)前施工現(xiàn)場管理中缺少相關(guān)有效的材料管理制度

考慮到目前土建項(xiàng)目施工中所涉及和實(shí)用的相關(guān)材料諸多，種類繁雜，所以，在具體的施工中，在施工現(xiàn)場管理中就忽視了材料的供配、堆放、配送、采購等一系列問題。由于人工協(xié)調(diào)、調(diào)度不合理，導(dǎo)致現(xiàn)場很多建筑材料在沒有施工時(shí)就互相影響，破壞了已有的性質(zhì)，造成很大程度地間接浪費(fèi)，再者是，由于現(xiàn)場的材料堆放不合理，致使施工管理中存在某些不法交易進(jìn)行，這也同樣對施工質(zhì)量構(gòu)成重大的威脅，項(xiàng)目的工程質(zhì)量也會得到相應(yīng)的提高。所以，現(xiàn)場施工管理需要建立一套行之有效的管理機(jī)制，保證管理的有效性、時(shí)效性。

2.3由于管理不善，對當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境協(xié)調(diào)有誤，導(dǎo)致次生問題頻發(fā)

由于很多的土建項(xiàng)目其當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境比較惡劣，但是，施工部門對于管理上存在很大的疏忽，為了追求工期和經(jīng)濟(jì)效益，一味破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，加上日益嚴(yán)重的材料污染，現(xiàn)場的生產(chǎn)秩序繁瑣混亂，建筑垃圾隨意丟棄，施工現(xiàn)場的噪音巨大等諸多問題。以上的這些問題均給當(dāng)?shù)氐淖艉蜕a(chǎn)企業(yè)帶來很大的不便和生活困難。還有一些建筑企業(yè)，為了刻意降低施工成本，提高企業(yè)利潤，在和工程短期效益相比相關(guān)性不大的部分，在機(jī)械設(shè)備的維保方面、環(huán)境治理方面投入的資金嚴(yán)重不足，使得一些設(shè)備陳舊老化，為日后的安全事故埋下巨大的隱患。

3根據(jù)上述弊端，對于現(xiàn)場管理中存在的問題提出有效對策

3.1完善安全管理理念和安全教育工作

對于土建施工的現(xiàn)場管理而言，開展安全施工，提高施工效率，應(yīng)該堅(jiān)持秉持以預(yù)防為主要工作重心，將安全放在首位的原則和方針。此外還應(yīng)該要求工作人員樹立積極地安全責(zé)任意識，提升從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)和技術(shù)技能。在安全管理方面，施工行業(yè)可以有針對性地開展一系列建筑方面的專題講述和培訓(xùn)工作，滿足施工行業(yè)對現(xiàn)場施工管理人員的需求。完善施工安全教育體系，加強(qiáng)現(xiàn)場管理。最近幾年，安全責(zé)任事故頻發(fā)，建筑行業(yè)的現(xiàn)場施工管理顯得日益重要，現(xiàn)場施工管理人員除去進(jìn)行常規(guī)的崗位、職業(yè)技能以外，必須深化各個(gè)管理人員的安全意識，盡可能提高技能水平。

3.2完善管理體系，加強(qiáng)管理的科學(xué)性

完善目前的現(xiàn)場施工管理體系，建立一個(gè)可以完全滿足市場需求的項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)也是解決管理的有效途徑?？紤]到目前的項(xiàng)目工藝流程、材料種類復(fù)雜、繁多，需要員工具備良好的技術(shù)準(zhǔn)備，對于建筑項(xiàng)目的整體規(guī)劃和圖紙做到熟悉和了解，進(jìn)而依據(jù)目前的實(shí)際情況制定一份合理、科學(xué)的管理規(guī)劃。建議使用具備一流專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行定期檢查、維護(hù)工地的日常工作，對于老化的機(jī)械設(shè)備要及時(shí)更換，加強(qiáng)管理人員的培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行操作流程。

4.結(jié)束語

總而言之，伴隨建筑行業(yè)的快速發(fā)展，土建行業(yè)的現(xiàn)場管理工作是目前的項(xiàng)目管理的核心，只有全力做好目前的整體施工質(zhì)量才能樹立好企業(yè)形象，努力建設(shè)企業(yè)自己的企業(yè)品牌戰(zhàn)略，提高企業(yè)的核心競爭力和社會實(shí)力，為今后建筑單位的發(fā)展提供更加廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)：

[1].吳小宇.土建施工的現(xiàn)場管理以及解決對策[J].城市建設(shè)理論研究（電子版），2012.

[2].張延慶.淺析土建施工的現(xiàn)場管理方法[J].黑龍江科技信息，2012，（3）：267―267.

[3].劉亞超，趙寶玉.土建施工的現(xiàn)場管理及解決對策[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2011，10（2）：223―224.

初中歷史重難點(diǎn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：園林工程 施工技術(shù) 難點(diǎn)問題 處理對策

前言

我國城市化進(jìn)程不斷加快的同時(shí)，園林工程綠化環(huán)保的作用也得到了普遍的認(rèn)可，整體行業(yè)快速發(fā)展。而質(zhì)量問題作為困擾著所有工程項(xiàng)目的重要問題，也影響著園林工程項(xiàng)目的開展，在園林工程施工過程中，施工人員經(jīng)常會遇到一系列的難題，若是不能妥善解決，便極易影響整體工程質(zhì)量。這便要求施工人員能夠靈活采用施工技術(shù)，處理好施工難點(diǎn)，確保園林工程施工質(zhì)量。

1、園林施工技術(shù)難點(diǎn)問題分析

1.1 施工前準(zhǔn)備技術(shù)難點(diǎn)問題

施工前準(zhǔn)備階段存在的技術(shù)難點(diǎn)問題，主要包括施工人員缺乏現(xiàn)場勘查、施工人員與設(shè)計(jì)人員缺乏溝通、施工人員不遵照設(shè)計(jì)圖紙施工、隨意調(diào)整設(shè)計(jì)圖紙等。這些問題都導(dǎo)致施工后園林建成效果與原有設(shè)計(jì)不匹配，嚴(yán)重影響了園林工程的整體美觀性和生態(tài)環(huán)保作用，大大降低了園林工程質(zhì)量。甚至園林建設(shè)后，由于很多地方與設(shè)計(jì)不相符，而出現(xiàn)植被大面積死亡、雨后積水等問題，造成了資源的大量浪費(fèi)。

1.2 植被選擇技術(shù)難點(diǎn)問題

植被苗木是園林施工中的重要材料，植被的選擇上，不僅要考慮到園林整體的美觀性，同時(shí)也需要結(jié)合環(huán)境及生物相關(guān)知識，確保植被同時(shí)具備觀賞性和存活率。但是在實(shí)際園林工程施工中，一些工作人員在植被的選擇上，未能考慮到園林工程所處的實(shí)際地理特點(diǎn)和氣象條件，缺乏對植被自身生長習(xí)性的考量，導(dǎo)致植被的存活率較低，不僅無法確保園林工程建成效果，同時(shí)也導(dǎo)致了眾多資源的浪費(fèi)。甚至一些園林工程施工中，存在反季施工的情況，一些施工人員為了趕工和應(yīng)付上級檢查，刻意忽視了植被的生長規(guī)律，強(qiáng)行進(jìn)行植物移植，導(dǎo)致植物出現(xiàn)大面積死亡的情況。

1.3 養(yǎng)護(hù)技術(shù)難點(diǎn)問題

在園林工程施工中，植被的養(yǎng)護(hù)也十分重要，若是后期養(yǎng)護(hù)存在問題，則會使園林植被因營養(yǎng)不足、水分不足或是病蟲害而出現(xiàn)大面積死亡的情況。而當(dāng)前在一些園林工程施工中，一些工作人員對植物養(yǎng)護(hù)工作并不重視，缺乏對植物的修剪和病蟲害防治，不僅造成園林整體美觀度大大降低，同r也抑制了植被的正常生長，植被死亡率不斷提升。

2、園林工程施工技術(shù)難點(diǎn)問題處理對策

2.1 加強(qiáng)施工前準(zhǔn)備工作

園林施工前的準(zhǔn)備工作是園林工程建設(shè)的必要條件。第一，施工人員應(yīng)具備良好的現(xiàn)場勘查意識，做好現(xiàn)場勘查工作。利用先進(jìn)技術(shù)手段，對施工現(xiàn)場地形、工程量等進(jìn)行評估，預(yù)測地形因素引發(fā)的技術(shù)難點(diǎn)，并通過模擬技術(shù)，對需要處理的自然地勢進(jìn)行模擬處理，預(yù)估成本，從而更好的掌握實(shí)際施工中設(shè)備、材料等的用量，合理選擇施工技術(shù)。第二，施工人員應(yīng)加強(qiáng)與設(shè)計(jì)人員之間的溝通，充分了解設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖，熟悉設(shè)計(jì)圖紙。若是施工中需要更改設(shè)計(jì)，應(yīng)主動征求設(shè)計(jì)師的意見，避免最終建成效果與設(shè)計(jì)不符。第三，管理人員應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)的施工組織設(shè)計(jì)，根據(jù)園林工程實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相符合的組織形式（如圖1）。

通常情況下，大型工程會采用矩陣制組織形式，小型工程會采用直線型組織形式。通過統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目中各個(gè)部門的相互配合，從而明確分工及職責(zé)，確保園林工程施工的順利開展。

2.2 科學(xué)選擇園林植被

在園林工程施工中，施工人員需要結(jié)合本地實(shí)際地理環(huán)境及氣象條件對植被進(jìn)行合理選擇，盡可能選擇本地的植被品種，以提高植被的存活率，并確保從外地引入的植被能夠適應(yīng)本地環(huán)境，避免出現(xiàn)植被大量死亡的情況。在實(shí)際施工中，施工人員可以采取分批種植的方式，先對一批植物進(jìn)行試驗(yàn)種植，觀察植物的存活情況，若是植物存活率較高，則可以繼續(xù)種植。同時(shí)，在植被種植過程中，施工人員也需靈活運(yùn)用種植技術(shù)，提前做好土壤處理工作，對土壤透水性、PH值等進(jìn)行科學(xué)測定后，再結(jié)合數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)母牧己拖臼┓省１M可能的避免反季施工，選擇適合根系生長的季節(jié)，運(yùn)輸至現(xiàn)場的種苗應(yīng)及時(shí)種植，若是無法及時(shí)栽種，也應(yīng)做好遮陰處理，避免種苗死亡。

2.3 重視園林養(yǎng)護(hù)管理

施工人員應(yīng)加強(qiáng)對園林養(yǎng)護(hù)管理工作的重視，開展定期巡查工作，做好植被的水分管理、施肥管理、病蟲害防治以及修剪工作。在降水量較大的季節(jié)及時(shí)清除園林積水，在高溫干旱季節(jié)則做好灌溉、噴霧工作。結(jié)合植物生長規(guī)律及時(shí)施肥，并在夏秋病蟲害高發(fā)季節(jié)安排人員進(jìn)行施藥，對于已經(jīng)出現(xiàn)病蟲害的植被應(yīng)及時(shí)對癥處理。選擇天氣狀況良好的晴天對植被進(jìn)行修剪，抑制草坪生長，確保所有植被的整齊、美觀，保證園林整體觀賞效果。

3、結(jié)論

園林工程在城市綠化中發(fā)揮著十分重要的作用，而園林工程的施工與整體工程質(zhì)量息息相關(guān)。當(dāng)前我國園林工程施工中還存在著眾多的難點(diǎn)，施工人員需要清楚了解施工技術(shù)中存在的難點(diǎn)問題，并通過有效手段予以妥善處理，從而避免因技術(shù)問題而影響園林質(zhì)量。加強(qiáng)施工前準(zhǔn)備工作，科學(xué)選擇園林植被，并重視園林養(yǎng)護(hù)管理工作，建設(shè)成更多高質(zhì)量的園林工程。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孟慶華. 淺談園林工程施工技術(shù)存在的難點(diǎn)問題及處理[J]. 經(jīng)營管理者， 2015（29）.

[3]喬璐， 張林琳. 淺談園林工程施工中存在的難點(diǎn)問題及處理[J].商品與質(zhì)量?學(xué)術(shù)觀察， 2014（2）：46-46.

[4]趙俊民. 淺談園林工程施工技術(shù)中存在的難點(diǎn)問題及處理[J]. 建筑界， 2013（12）：60-61.

初中歷史重難點(diǎn)范文第4篇

    寧政發(fā)〔2004〕14號

    各區(qū)縣人民政府，各有關(guān)單位：

    市建委擬定的《關(guān)于限期全面解決全市拆遷安置遺留問題過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題及處理意見》已經(jīng)市政府同意，現(xiàn)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請認(rèn)真遵照執(zhí)行。

    二四年一月十九日

    關(guān)于限期全面解決全市拆遷安置遺留問題過程中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題及處理意見

    （市建委 2003年11月）

    全市解決拆遷安置遺留問題已持續(xù)了近一年時(shí)間，為進(jìn)一步加快此項(xiàng)工作的推進(jìn)，徹底解決拆遷安置遺留問題，市解決拆遷安置遺留問題協(xié)調(diào)小組按照特事特辦的原則歸納整理意見如下：

    一、涉及不符合規(guī)劃規(guī)定的：

    1、遺留問題涉及到原已有規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)的間距要求與現(xiàn)要求不符的：

    處置意見：按照原規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)要求辦理規(guī)劃許可證。

    2、涉及規(guī)劃紅線內(nèi)建筑未拆除的：

    姜家園B3組團(tuán)（紅線內(nèi)南京市港務(wù)局老干部活動中心一直未拆除）。

    處置意見：考慮到群眾已入住多年，且南京市港務(wù)局已承諾若出現(xiàn)問題由其單位負(fù)責(zé)，由建設(shè)單位下關(guān)天江公司書面報(bào)告，并由下關(guān)區(qū)政府做出承諾，今后若出現(xiàn)問題由其負(fù)責(zé)解決，經(jīng)市解決拆遷安置遺留問題協(xié)調(diào)小組備案后，由市規(guī)劃局補(bǔ)發(fā)建設(shè)工程規(guī)劃許可證。

    3、涉及到已安置入住的部分底層房屋改變用途的：

    處置意見：原底層為非住宅的房屋，但實(shí)際作為復(fù)建房進(jìn)行安置，考慮到群眾已入住多年，為盡快解決拆遷安置遺留問題，由規(guī)劃局按照底層為住宅補(bǔ)發(fā)建設(shè)工程規(guī)劃許可證。

    4、涉及到底層居民租住開發(fā)企業(yè)自有公房的：

    處置意見：房屋間距不符合2003年12月31日前規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的，但底層居民租住開發(fā)企業(yè)自有公房，由開發(fā)企業(yè)做出如居民對房屋間距問題有疑義，由開發(fā)企業(yè)負(fù)責(zé)對其進(jìn)行調(diào)劑的承諾后，房屋“兩證”辦至開發(fā)企業(yè)名下。

    5、涉及到用于安置的門面房加層問題的（對周邊無影響）：

    處置意見：由規(guī)劃局進(jìn)行核查，如不影響周邊居民房屋規(guī)定間距，則經(jīng)處罰后按現(xiàn)狀補(bǔ)發(fā)建設(shè)工程規(guī)劃許可證。

    6、涉及到與小區(qū)外部有規(guī)劃矛盾的（間距不足）：

    處置意見：考慮到群眾已入住多年，對于房屋與小區(qū)外部建筑間距不足問題，由建設(shè)單位及其所在區(qū)（主管單位）做出今后在此事上出現(xiàn)問題責(zé)任自負(fù)的承諾且由市解決拆遷安置遺留問題協(xié)調(diào)小組備案后，由相關(guān)部門繼續(xù)辦理手續(xù)。

    二、涉及施工資料不全、無竣工驗(yàn)收報(bào)告問題的：

    1、涉及已建成房屋的通水、通球、避雷及絕緣電阻檢測、屋面蓄水試驗(yàn)及市政驗(yàn)收無法進(jìn)行問題的：

    處置意見：凡此類問題，由市質(zhì)監(jiān)站專業(yè)人員進(jìn)行詳細(xì)的住戶回訪，在未發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題的前提下，由建設(shè)單位書面報(bào)告，經(jīng)市解決拆遷安置遺留問題協(xié)調(diào)小組審核同意，由質(zhì)監(jiān)站辦理備案手續(xù)；如有質(zhì)量問題，建設(shè)單位迅速制定整改方案，經(jīng)市質(zhì)監(jiān)站會有關(guān)部門審核同意進(jìn)行限期整改，合格后給予辦理備案手續(xù)。

    2、涉及質(zhì)監(jiān)備案主體除建設(shè)單位外其余的責(zé)任單位或破產(chǎn)倒閉、或改制重組、或停業(yè)造成主體變更、缺失無法備案的：

    處置意見：凡此類問題，由建設(shè)單位書面報(bào)告并承諾負(fù)全部責(zé)任，經(jīng)區(qū)政府同意且注明負(fù)連帶責(zé)任后，經(jīng)市解決拆遷安置遺留問題協(xié)調(diào)小組審核同意，以建設(shè)單位名義辦理備案手續(xù)。

    3、涉及因資料不全導(dǎo)致城建檔案無法備案問題的：

    處置意見：凡此類問題，由市建工局質(zhì)監(jiān)站負(fù)責(zé)把關(guān)，凡質(zhì)監(jiān)站同意并辦理驗(yàn)收及質(zhì)監(jiān)備案的項(xiàng)目，城建檔案館給予辦理備案。

    三、涉及有關(guān)費(fèi)用未交，不能完善手續(xù)的：

    1、涉及有關(guān)單位之間因債務(wù)關(guān)系，無法完善手續(xù)的：

    處置意見：凡此類問題，由各區(qū)政府協(xié)調(diào)，督促開發(fā)企業(yè)以現(xiàn)金、臺帳或房屋資產(chǎn)沖抵等方式解決，2003年底前必須辦結(jié)。

    2、涉及到土地出讓金未交，無法完善手續(xù)的（雨花南路4號住宅）：

    處置意見：對于雨花南路4號住宅不符合寧政發(fā)（2000）3號文精神的部分，由南京公交房地產(chǎn)公司繳納土地出讓金。

    3、涉及到有關(guān)規(guī)費(fèi)未交，無法完善手續(xù)的：

    處置意見：對于欠交各項(xiàng)規(guī)費(fèi)的問題，原則上由開發(fā)企業(yè)自行繳納，可考慮在該開發(fā)企業(yè)的臺帳中沖抵，不夠沖抵的部分由區(qū)政府在該區(qū)的總臺帳中調(diào)劑的方法解決。牽涉到建設(shè)單位名稱變更的，由現(xiàn)單位書面報(bào)告并承諾負(fù)全部責(zé)任，經(jīng)區(qū)政府見證且注明負(fù)連帶責(zé)任后，相關(guān)部門給予繼續(xù)辦理。

    4、以上第2項(xiàng)、第3項(xiàng)問題，的確有特殊困難，經(jīng)南京市解決拆遷安置遺留問題協(xié)調(diào)小組調(diào)查、研究后，扎口向市政府請示有關(guān)減免事項(xiàng)。

    四、關(guān)于申請利用零星邊角地塊建設(shè)門面房解決超期過渡的問題。

    1、各區(qū)政府將實(shí)物安置時(shí)期遺留的未安置門面房問題進(jìn)行再次匯總上報(bào)市解決拆遷安置遺留問題協(xié)調(diào)小組，由建委牽頭會房產(chǎn)局對有遺留問題的開發(fā)企業(yè)現(xiàn)有存量門面房進(jìn)行核查清理，對于可分割出租的中小型商業(yè)用房，由各區(qū)政府統(tǒng)一收回優(yōu)先用于安置；

    2、各區(qū)政府應(yīng)要求開發(fā)企業(yè)必須利用存量門面房或貨幣買斷的方式安置一批超期過渡戶；

    3、對于實(shí)在無條件安置的，在市區(qū)尋找1－2個(gè)地塊重新集中開發(fā)，在對地塊的平衡測算后，把門面房的地點(diǎn)、面積、測算的底價(jià)等情況與超期過渡戶一一見面。土地采用公開掛牌的方式，公告中寫清楚定向回購的面積數(shù)額，有安置任務(wù)的開發(fā)企業(yè)須以不低于土地、建設(shè)成本價(jià)購買，具體以按規(guī)定測算、審計(jì)的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。

初中歷史重難點(diǎn)范文第5篇

【關(guān) 鍵 詞】 微課教學(xué)；初中歷史；教學(xué)指導(dǎo)

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）27-0023-02

近些年，快速發(fā)展的信息技術(shù)促使社會步入了“微時(shí)代”，微博、微信、微小說等“微”事物層出不窮。如何才能有效地抓住“微時(shí)代”的契機(jī)，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，提升課程教學(xué)有效性是當(dāng)前全體授課教師需要深入思考的重要課題，初中歷史教學(xué)也不例外。而微課則是“微教育”背景下所誕生的一種全新教學(xué)產(chǎn)物，可以顯著提升課程教學(xué)有效性，所以對其應(yīng)用進(jìn)行探究具有重要意義。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，明確應(yīng)用思路

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，上網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的內(nèi)容。特別是隨著智能手機(jī)、平板電腦和筆記本等智能終端設(shè)備的快速普及，人們獲取信息的方式更加多樣化。在這樣的背景下，如何才能有效地獲取必要的信息已經(jīng)成為新時(shí)代人才必須具備的一項(xiàng)基本技能。與此同時(shí)，也產(chǎn)生了微信、微視頻、微小說等諸多微事物，這為人們的生活、工作和學(xué)習(xí)提供了極大便捷。而微課則是教育事業(yè)在微時(shí)代條件下所誕生的一種重要教學(xué)方式。然而，在當(dāng)前的初中歷史課程教學(xué)中，大多數(shù)授課教師依舊采用多媒體授課方式，甚至部分教師將微課教學(xué)直接理解為看視頻的活動，從而影響了其實(shí)際實(shí)施的效果。因此，為了提升微課在教學(xué)過程中應(yīng)用的質(zhì)量，授課教師需要加快轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法和途徑，以更好地貫徹教學(xué)知識。此外，在實(shí)際的歷史課程教學(xué)中，授課教師同樣需要明確微課教學(xué)的具體授課思路，以便為后續(xù)的應(yīng)用奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，確保其應(yīng)用的質(zhì)量和效率。

首先，要根據(jù)實(shí)際的歷史課程內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來合理制作微課課件，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，促使學(xué)生積極投入到課堂教學(xué)中來。通常而言，微課課件一般要控制在15分鐘左右，但是必須要確保內(nèi)容的“精”，不可一味地追求“小”，否則就會本末倒置，影響課程教學(xué)的效果。其次，要注意微課導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)。鑒于微課的時(shí)間比較短，所以授課教師需要盡快導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生多思考，從而不斷提升教學(xué)有效性。再次，講課線索要清晰。雖然當(dāng)前初中教學(xué)中的大多數(shù)課程教學(xué)都主張講授線索的清晰性，但是微課的講授最好要保持一條主線，以確保內(nèi)容的突出性和明晰性，必要的時(shí)候可以對有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪改。然后，要確保語言的準(zhǔn)確性和簡明性。在微課講授的過程中，由于時(shí)間比較短，對教師的語言具有較高的要求，應(yīng)確保語言內(nèi)容的完整性和精煉性。最后，收尾要迅速。好的教學(xué)總結(jié)可以降低學(xué)生記憶的難度，深化學(xué)生對于相關(guān)歷史知識的理解和認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生記憶的效果，從而不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

二、巧制微課課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生的年齡大部分都處于13～16歲，此時(shí)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自控能力比較差，所以授課教師需要對他們加以引導(dǎo)，促使他們積極投入到課程教學(xué)中來，不斷提升課堂教學(xué)有效性。而初中歷史作為重要的人文社會學(xué)科，更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，否則勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，這是由于初中歷史教學(xué)內(nèi)容主要是回憶已經(jīng)發(fā)生的社會歷史活動，無法進(jìn)行重演，此時(shí)如果可以合理運(yùn)用微課來開展教學(xué)，則可以充分利用圖片、實(shí)物、文字等直觀教具來將那些抽象的歷史知識直觀、形象地展示給學(xué)生，尤其是可以增強(qiáng)歷史知識的生活性特征，從而可以使學(xué)生更好地了解和掌握這些歷史知識。

此外，初中歷史教學(xué)中涉及大量歷史知識，并且包含了歷史事件的發(fā)生時(shí)間和過程，這極大地增加了學(xué)生的記憶難度，部分甚至因此而產(chǎn)生了畏學(xué)的心理問題，這和當(dāng)前的“樂學(xué)”教學(xué)背道而馳。因此，在開展初中歷史教學(xué)的過程中，授課教師需要合理運(yùn)用微課來為學(xué)生展示一些趣味性的教學(xué)內(nèi)容，以便降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

例如，在講解《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》這部分教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，授課教師不可只簡單地按照教材的順序來展開閱讀，更不可將班禪、達(dá)賴以及冊封制度等重難點(diǎn)知識一帶而過。針對該部分的教學(xué)內(nèi)容，授課教師可以借助微課教學(xué)的形式來導(dǎo)入有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如可以加入唯美的扎什倫布寺和布達(dá)拉宮等風(fēng)景圖片，再配以精妙的文字點(diǎn)撥，接著再引入班禪、達(dá)賴等制度知識引入到教學(xué)過程中來，以便使學(xué)生在經(jīng)過5分鐘的微課學(xué)習(xí)之后對相關(guān)的教學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如此一來，就可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這些歷史知識的學(xué)習(xí)熱情，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

三、巧用微課教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)

長期以來，如何才能有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)一直是各門課程教學(xué)的重要課題，初中歷史教學(xué)也不例外。但是在現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)中，部分教師卻常常將這些重難點(diǎn)知識流于表面的教學(xué)形式，卻很少考慮其該如何開展，從而影響了這些重難點(diǎn)知識的講解，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。如果歷史教師可以合理運(yùn)用微課資源來開展授課，那么就可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣，幫助學(xué)生更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在講解《戰(zhàn)略大決戰(zhàn)》這部分歷史內(nèi)容的時(shí)候，有關(guān)遼寧戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)分析以及三大戰(zhàn)役在東北首先打響原因等知識是該部分的重難點(diǎn)知識。為了幫助學(xué)生突破這部分重難點(diǎn)知識，授課教師可以為學(xué)生制作一個(gè)下述的微課課件。比如，在微課課件中插入1946和1948年人民和軍隊(duì)人數(shù)變化對比簡圖，使學(xué)生充分了解二者的軍隊(duì)人數(shù)變化從最初的3.31逐步發(fā)展到1.31，這充分凸顯了我國東北地區(qū)的軍隊(duì)人數(shù)多于，此時(shí)兵力上有優(yōu)勢，從而使學(xué)生明確兵力優(yōu)勢是其選擇在東北打響抗戰(zhàn)第一槍的一個(gè)重要因素。

此外，教師可以為學(xué)生展示一些相關(guān)的史料，加之教師的精講，就可以使學(xué)生充分意識到當(dāng)時(shí)的敵我態(tài)勢：沈陽為軍隊(duì)的主要分布區(qū)域，但是解放區(qū)的群眾基礎(chǔ)好，地勢也比較開闊。加之圖文配合展示，使學(xué)生明確東北在戰(zhàn)略地位上也有利于更好地開展抗戰(zhàn)，以便逐步了解和掌握該部分的重難點(diǎn)知識。

四、利用微課課件，鍛煉學(xué)生思維

新課標(biāo)要求，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，尤其是學(xué)習(xí)思維是課程教學(xué)的重點(diǎn)。在這樣的背景下，初中歷史教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力以及歷史信息處理的能力，必要的時(shí)候可以采用圖表方式或者合理設(shè)計(jì)問題等方式來啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好地了解有關(guān)的歷史知識，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。特別是那些古跡或者歷史遺物等學(xué)生無法親身觀看的事物，歷史教師可以借助微課來為學(xué)生展示一些生動、具體、形象的圖片或者視頻短片，加之問題的合理點(diǎn)撥，可以有效地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，提升他們的學(xué)習(xí)效果。