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信息技術(shù)與數(shù)字化范文第1篇

【關(guān)鍵詞】鐵路通信系統(tǒng)；無線；數(shù)字化技術(shù)；實(shí)現(xiàn)

大家都知道，我們生活在信息技術(shù)和全球化的社會，社會結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，并繼續(xù)加強(qiáng)人與人之間，產(chǎn)生的信息量和極端增長的需求，也就是“信息爆炸”的關(guān)系，這促使生產(chǎn)，加工，傳播和接收信息，因此它獲得了快速發(fā)展。信息技術(shù)浪潮席卷社會的每一個角落，但也設(shè)置關(guān)閉了各個方面的數(shù)字化革命，是重要的多媒體，計(jì)算機(jī)，通信，自動化的性能，電纜電視，電子閱讀器已經(jīng)消失了深到人們的日常生活中，和數(shù)字化城市建設(shè)成為語音，數(shù)字圖書館，數(shù)字化校園，數(shù)字化技術(shù)，信息技術(shù)的發(fā)展中起到了至關(guān)重要的作用，企業(yè)正逐步開始進(jìn)行數(shù)字化處理。專業(yè)無線通信也不例外，數(shù)字化時代已經(jīng)到來[1]。

1數(shù)字化和鐵路無線通信

隨著人類社會的發(fā)展和生活水平的提高，資源日趨緊張，持續(xù)的需求和質(zhì)量要求的人，這就需要提高資源利用率和科技創(chuàng)新水平的提升水平。要培養(yǎng)，例如，為了滿足的上升需求的速度，乘車環(huán)境，從在早期的蒸汽引擎的火車，內(nèi)燃機(jī)已經(jīng)被發(fā)展到現(xiàn)在普遍可見的電力機(jī)車燃料資源的利用率已也被提高，人們的生活帶來了極大的方便。同時，技術(shù)進(jìn)步和不斷地影響甚至改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，行為方式和管理風(fēng)格，和習(xí)慣。的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)對人們的生活也可以說給大家看，的第一個大型機(jī)到PC的發(fā)展，計(jì)算機(jī)開始，以傳播并逐漸成為生活的必需品，現(xiàn)在的智能終端的出現(xiàn)提供了人與更快的免費(fèi)平臺。在許多方面，電腦已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的方式生活的人[2]。

2鐵路無線通信數(shù)字化的必要性

中國鐵路GSM-R移動通信系統(tǒng)升級的GSM-R到目前為止，除了在個別的主干速度，這是鐵路無線通信系統(tǒng)的改造，幾乎所有的客運(yùn)線，高速鐵路是用在所有的GSM- R移動通信系統(tǒng)。促進(jìn)GSM-R應(yīng)用過程中是不容易的，但逐漸顯露出許多重要的問題。1）的頻譜資源嚴(yán)重不足。國家分配給GSM-R頻段4MHz的，考慮到保護(hù)間隔，只有19個可用的頻率。5細(xì)胞色帶復(fù)用模式下，每個基站的四個頻率；7細(xì)胞色帶復(fù)用模式下，每個基站是最多只有3個頻點(diǎn)。對于一般的鐵路區(qū)段和車站，頻率是最基本的范圍足夠多線并行的鐵路樞紐和大型客車站，頻率資源短缺的問題非常突出。2）GSM-R無線通信終端的適應(yīng)性，系統(tǒng)功能，系統(tǒng)大量的二次開發(fā)，當(dāng)總線發(fā)生故障時，可用于所有的連接件和短的電流差動繼電器的流入電路中的電流差動繼電器切除總線上，然后所有的組件。3）GSM-R本身面臨著落后的技術(shù)和技術(shù)演進(jìn)的問題，最近的演變路徑移動軟交換和IMS（IP多媒體子系統(tǒng)），長期演進(jìn)到第四代移動通信技術(shù)為基礎(chǔ)的3GPPLTE（移動通信長期演進(jìn)）。進(jìn)化的過程，涉及改造的MSC，BSC，基站和移動終端還涉及到一個根本性的變化[3]。4）如果GSM-R無線列調(diào)改造的近70000公里的鐵路，不僅是一個巨大的工程量是難以實(shí)現(xiàn)的，和改造資金。為了解決上述問題，它可以在同一時間在兩個方面：第一，更加積極地為GSM-R頻率資源的國家權(quán)威，但這個程序只能解決頻率資源不足的問題，并達(dá)到了非?？赡苄院苄?。高頻保護(hù)行動之間的差異是主要的保護(hù)范圍內(nèi)的全方位的路線，快速反應(yīng)區(qū)域相短路和接地故障更頻繁的行動之一，其正確率也較高，誤操作的4倍兩部次測試錯誤的接線，再次因誤投。然而，這種保護(hù)裝置采取兩次出口的比例，提高了可靠性，但增加的固有的動作時間，所以，在近用部的斷層運(yùn)動速度是小于的距離 I段，零序 I段或電流速斷快。此外，由于涉及范圍很廣，不僅涉及的側(cè)保護(hù)裝置和高頻率的渠道，如高頻電抗器組合過濾器，高頻電纜分頻的保護(hù)，發(fā)送和接收信息機(jī)等設(shè)備，并也由對側(cè)的保護(hù)裝置，和高頻率的信道條件。因此，組保護(hù)裝置的運(yùn)行質(zhì)量差，尤其是高頻信道的阻抗匹配分頻器的濾波特性，還在探索之中?？梢员Ａ羰褂矛F(xiàn)有的鐵路無線通信基礎(chǔ)設(shè)施（如天，艾菲爾鐵塔（Eiffel Tower）的饋線，漏泄同軸電纜，等），可以降低無線通信系統(tǒng)的升級改造成本的難度[4]。

3數(shù)字技術(shù)路線的選擇

除了推廣使用的GSM-R鐵路無線通信系統(tǒng)的數(shù)字化升級，在TETRA數(shù)字集群通信系統(tǒng)，自然會想。不僅具有強(qiáng)大的調(diào)度功能的通信和虛擬組和系統(tǒng)設(shè)計(jì)初期考慮在450？470 MHz的工作頻帶，但我們的規(guī)定TETRA系統(tǒng)只能使用800兆赫頻段的TETRA數(shù)字集群TETRA數(shù)字集群沒有考慮使用的150 MHz頻段。除了大量的應(yīng)用，在國內(nèi)城市軌道交通系統(tǒng)中，僅用于全國鐵路的各條線。

在公共無線通信系統(tǒng)中，應(yīng)注意簡化了系統(tǒng)的規(guī)模，結(jié)構(gòu)和協(xié)議應(yīng)該指出，使系統(tǒng)的快速發(fā)展和部署。進(jìn)行線路主保護(hù)的附加雙轉(zhuǎn)型的雙重轉(zhuǎn)型和變革前，該物種的保護(hù)主要出口線被迫限負(fù)荷情況，大大提高了安全性和可靠性的電力輸送。高運(yùn)轉(zhuǎn)可靠性的兩種類型的保護(hù)裝置的動作記錄，27倍，96.3%的正確率。當(dāng)然，也存在相同的高頻率上的HF信道之間的差異。鐵路無線數(shù)字化列調(diào)和的無線通信系統(tǒng)集成或分立站也必須做出明確的選擇。

首先，無線列調(diào)移動終端可以漫游的國家，并以很高的速度移動，當(dāng)總線發(fā)生故障時，可用于所有的連接件和短的電流差動繼電器的流入電路中的電流差動繼電器切除總線上，然后所有的組件。相母線差動保護(hù)。為了確?？煽啃裕仨毺用撃妇€保護(hù)的最大不平衡電流的外部短路。當(dāng)母線連接元件，不平衡電流，可以很容易地導(dǎo)致故障的保護(hù)。電流相位比較的基礎(chǔ)上的每個連接元件的電流相位變化來區(qū)分內(nèi)部和外部故障總線差動保護(hù)。無論母線連接的元素?cái)?shù)，外部短路或正常操作中，電流差動繼電器的電流相位差180°的流入和流出，內(nèi)部故障時，所有的電流相位的各元素的幾乎是一樣的。

其次，在無線列調(diào)系統(tǒng)用戶組是一個單一的，主要是各種隨之而來的調(diào)度，以及各種機(jī)車的驅(qū)動程序，而且還對列車尾部風(fēng)壓，調(diào)度數(shù)據(jù)傳輸命令和列車車次查詢，站無線通信系統(tǒng)被劃分成一些邏輯上獨(dú)立的基團(tuán)，這些基團(tuán)的運(yùn)輸調(diào)度的需要具有與鐵路線無關(guān)，而且基本不允許之間的通信的各種基團(tuán)。后退一定距離，使壓余和光纖電纜（二二者和擠壓模粘結(jié)為一體）推出通信系統(tǒng)。然后擠壓軸后退至原位，通信系統(tǒng)再度后退一定距離，主剪刀將壓余和光纖電纜由模面分離，并使壓余與制品切斷。壓余被剪斷后，仍與光纖電纜緊密粘結(jié)在一起，需要借助專用的光纖電纜分離剪使二者分離。分離后的光纖電纜再被送到通信系統(tǒng)，進(jìn)行第二次擠壓

在兩個方向相對于主系統(tǒng)的設(shè)備的垂直線，一般下游的2Mb / s的信道，每站接入系統(tǒng)設(shè)備，上行鏈路的2Mb / s的信道，直接由最遠(yuǎn)程站環(huán)回構(gòu)成一個受保護(hù)的通道。向上和向下線時，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是不同的途徑2Mb / s的信道，不同的路徑位于不同的物理傳輸層，傳輸設(shè)備和傳輸線路，電纜系統(tǒng)和微波系統(tǒng)，光纖電纜系統(tǒng)由兩個不同尋常的電纜組成。從擠壓開始至結(jié)束的過程中，光纖電纜受到軸向壓力作用而產(chǎn)生徑向膨脹（彈性變形限度內(nèi)），與通信系統(tǒng)壁之間：形成密封作用，實(shí)現(xiàn)正常擠壓；而當(dāng)擠壓過程結(jié)束時，作用于光纖電纜上的軸向壓力消失，徑向膨脹恢復(fù)，光纖電纜與通信系統(tǒng)壁間產(chǎn)生間隙，便于光纖電纜與擠壓軸一起退出通信系統(tǒng)，進(jìn)行下一個擠壓循環(huán)。顯然，對于材質(zhì)為高合金工具鋼的實(shí)心整體光纖電纜，在彈性變形范圍內(nèi)，只依靠軸向壓縮以產(chǎn)生徑向1～2ram的膨脹是難以實(shí)現(xiàn)的，需要采用特殊結(jié)構(gòu)的光纖電纜，以使其在適當(dāng)?shù)妮S向壓力作用下即可產(chǎn)生足夠大的徑向膨脹[5]。

雙總線并行操作可以自動適應(yīng)的總線連接元素的位置，保護(hù)誤動的變化過程中的變化，不會造成的電流互感器開放。鐵道充電收盤保護(hù)改正總線上的故障，考慮安裝一個專門的鐵道充電保護(hù)。交換總線故障保護(hù)的過程中，可以糾正行動。站驅(qū)動的手機(jī)有一定的特殊性，不能得到保護(hù)，2Mb / s的信道自愈環(huán)必須牢固后衛(wèi)線通道作為保護(hù)通道。在正常情況下，站間行車電話的2Mb / s的信道占用的時隙為對等體的對等通信。失敗的相鄰站點(diǎn)間的傳輸通道（如電纜損壞），通過自我修復(fù)通道迂回不中斷站之間的通信調(diào)度電話，旅游咨詢電話中斷原來的站應(yīng)該是驅(qū)動之間的電話線實(shí)線為第二通道。

4數(shù)字無線列空調(diào)系統(tǒng)的總體框架構(gòu)想

為了便于理解的數(shù)字無線列調(diào)系統(tǒng)的整體框架，首先簡要介紹了前兩個調(diào)度系統(tǒng)設(shè)想的IP方案。 IP調(diào)度通信系統(tǒng)繪制的軟開關(guān)架構(gòu)，整個網(wǎng)絡(luò)被劃分成四個層次：服務(wù)應(yīng)用程序?qū)?，控制層，傳輸層和媒體訪問層，如在圖1中示出?？刂茖犹峁└鞣N業(yè)務(wù)的呼叫控制，連接以及部分業(yè)務(wù)。

（1）在調(diào)度機(jī)械室無線控制器，實(shí)現(xiàn)整個無線列調(diào)系統(tǒng)，包括固定設(shè)備和移動終端的管理，控制，管理分區(qū)的調(diào)度；注冊的移動終端位置跟蹤，調(diào)度和移動終端之間的呼叫連接控制[6]。

（2）位于在一個站的無線接入網(wǎng)關(guān)，實(shí)現(xiàn)粘合狀態(tài)，在移動終端中選擇一個收發(fā)信機(jī)；發(fā)送的尋呼信息和廣播信息；沒有先前接入的無線控制器，并且可以處理內(nèi)的移動臺之間的呼叫連接的本地網(wǎng)關(guān)終端。

（3）位于車站和鐵路間隔收發(fā)器或中繼器設(shè)備，無線的信道編碼，無線鏈路控制，干擾檢測和射頻場強(qiáng)覆蓋。

（4）該移動終端。無線控制器的處理能力應(yīng)該能夠管理整個鐵路局/無線列調(diào)終端（終端鐵路局間漫游）。三段的方向上的零序電流保護(hù)動作80次，總共有95%的正確率。（3）高頻閉鎖距離保護(hù)和高頻閉鎖零序保護(hù)（機(jī) SF-5 B HF收發(fā)消息），進(jìn)行線路主保護(hù)的附加雙轉(zhuǎn)型的雙重轉(zhuǎn)型和變革前，該物種的保護(hù)主要出口線被迫限負(fù)荷情況，大大提高了安全性和可靠性的電力輸送。高運(yùn)轉(zhuǎn)可靠性的兩種類型的保護(hù)裝置的動作記錄，27倍，96.3%的正確率。當(dāng)然，也存在相同的高頻率上的HF信道之間的差異。②與TETRA和GSM-R相比，系統(tǒng)放棄電路交換技術(shù)，充分利用的分組傳送技術(shù)，包括有線部分和空中接口，使用正交頻分多址接入（OFDMA），空中接口物理層技術(shù)，適合于語音通信，數(shù)據(jù)傳輸是更合適的。整個網(wǎng)絡(luò)采用分組交換技術(shù)的各種QoS保障措施，以確保該系統(tǒng)的語音和數(shù)據(jù)的傳輸質(zhì)量。

在管理調(diào)度綠色鐵路站段級調(diào)度臺系統(tǒng)中設(shè)置一個或多個主系統(tǒng)設(shè)備遠(yuǎn)程訪問主系統(tǒng)的一個分支，當(dāng)?shù)夭辉僭O(shè)置主系統(tǒng)設(shè)備。主系統(tǒng)設(shè)備能夠訪問超過2 Mb/s的數(shù)字環(huán)，一個環(huán)可以訪問多個數(shù)字系統(tǒng)設(shè)備。同步主從同步，所有設(shè)備間子系統(tǒng)到主系統(tǒng)設(shè)備時鐘同步，時鐘輸出，時鐘接入傳輸設(shè)備的主要系統(tǒng)設(shè)備外，數(shù)字環(huán)路外地經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大約有20來訪問系統(tǒng)設(shè)備是合適的。

鐵道部規(guī)劃的11號信令數(shù)字調(diào)度設(shè)備的網(wǎng)絡(luò)信令標(biāo)準(zhǔn)。隨著數(shù)字化改造的鐵路調(diào)度專用通信系統(tǒng)，各部委，各部門，分公司的三種調(diào)度通信系統(tǒng)將逐步聯(lián)網(wǎng)，這就要求當(dāng)前子推出了主要系統(tǒng)設(shè)備應(yīng)具有全路網(wǎng)條件。鐵路通信系統(tǒng)的數(shù)字化改造將提高鐵路運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代化鐵路通信信息技術(shù)的質(zhì)量和水平，為客戶提供保護(hù)。

5 站場數(shù)字無線通信系統(tǒng)總體框架設(shè)想

母差保護(hù)的情況下操作的設(shè)備在下列情況下，應(yīng)立即檢查處理：（1）交流電流回路斷線，直流電源消失“光字也發(fā)出后，應(yīng)立即退出母線差動保護(hù)，并通知如下保安人員處理。直流熔斷器（2）直流電源消失，你應(yīng)該檢查端子塊DC電路監(jiān)視繼電器ü常閉觸頭相關(guān)的電路，為了提高利用有限的頻譜資源，隨后由數(shù)字技術(shù)只能被視為以提高各信道的利用率[7]。

該站的無線通信可以成熟的數(shù)字集群通信系統(tǒng)，所設(shè)想的站的數(shù)字無線通信系統(tǒng)是在圖2中所示的總體框架。該系統(tǒng)由無線遙控器，一個固定的終端，基站和移動站4的一部分。

是傳統(tǒng)的數(shù)字集群通信系統(tǒng)，該系統(tǒng)不再使用電路交換技術(shù)，但所有的分組交換技術(shù)，OFDMA技術(shù)的空中接口的物理層。這將帶來以下好處。

1）無線控制器可以設(shè)置站地板任意一種通信機(jī)房，需求設(shè)置基站站的地理覆蓋范圍。 2）從無線控制器設(shè)置的固定終端位置上的地點(diǎn)的限制，根據(jù)需要，可以設(shè)置在不同的位置也可以對焦點(diǎn)設(shè)置在相同的位置。 3）采取一定的QoS措施，既適合站樓的語音通信，數(shù)據(jù)傳輸更適合。

6空中接口的建議

物理信道使用的LTE主流復(fù)用 - 正交頻分復(fù)用（OFDM），和它的優(yōu)點(diǎn)，可以得到高度的頻譜利用率，而在同一時間更高的數(shù)據(jù)傳輸速率，給用戶帶來。上行鏈路和下行鏈路的傳輸方案：確保在250公里每小時列車運(yùn)行速度的峰值256KB / s的用戶數(shù)據(jù)速率。研究，以確定的框架結(jié)構(gòu)，以待試驗(yàn)。能夠滿足最專業(yè)的無線用戶的需要DMR作為公開的歐洲標(biāo)準(zhǔn)，一些制造商的支持下，經(jīng)過數(shù)年的研究和開發(fā)，產(chǎn)品已基本成熟，并廣泛在世界上使用的。美國的主流對講機(jī)公司摩托羅拉基于DMR的數(shù)字無線電產(chǎn)品，并銷售開始于2007年推出的世界，2011年7月，全球已售出超過100萬臺。

TAIT，SELEX和海可以達(dá)到制造商已經(jīng)加大了產(chǎn)品開發(fā)和營銷，PDT / CDMR相關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或技術(shù)聯(lián)盟的研究工作已經(jīng)開始有條不紊地進(jìn)行。集成的應(yīng)用程序的二次開發(fā)和集成商也加入了這個行列，DMR產(chǎn)品已經(jīng)能夠滿足大部分的專業(yè)無線用戶的需求。

DMR系統(tǒng)已經(jīng)在社會各階層的生活開始了全面的應(yīng)用。鐵路平面燈顯示設(shè)備使用DMR技術(shù)和鐵道部技術(shù)審查，是促進(jìn)整個道路。多個林業(yè)部門已經(jīng)開始使用DMR系統(tǒng)。 DMR系統(tǒng)的深入推廣和滲透端口，林業(yè)，數(shù)字平調(diào)，油田，道路，社區(qū)國防，市政，公安等領(lǐng)域。從市場的角度來看的專業(yè)無線數(shù)字化，數(shù)字對講機(jī)系統(tǒng)的應(yīng)用后的增值服務(wù)，在數(shù)字化和數(shù)字化，市場潛力是巨大的。 DMR技術(shù)先進(jìn)的系統(tǒng)，以及DMR不斷升級，其市場應(yīng)用的覆蓋范圍將逐步擴(kuò)大。

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信息技術(shù)與數(shù)字化范文第2篇

【關(guān)鍵詞】電力自動化；信息技術(shù)；應(yīng)用

1 電力自動化的定義和特點(diǎn)

1.1 電力自動化系統(tǒng)的定義

電力自動化系統(tǒng)是依托電子信息工程，電子信息技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)，繼電保護(hù)技術(shù)，自動控制技術(shù)，為用電用戶提供及時準(zhǔn)確的用電信息、現(xiàn)代化的電力監(jiān)控管理，實(shí)現(xiàn)用戶用電的最優(yōu)化，保證電力系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行和設(shè)備的最適運(yùn)行。

1.2 電力自動化技術(shù)的特點(diǎn)

電力自動化實(shí)現(xiàn)了很多以往人們不敢想象的事情。它確保電力系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)功能化大眾化的功能模塊。第一，現(xiàn)在電力系統(tǒng)自動化，可以實(shí)現(xiàn)在線升級，遠(yuǎn)程升級，僅僅需要把設(shè)備聯(lián)網(wǎng)，形成一個系統(tǒng)即可。第二，電力自動化系統(tǒng)的UI界面非常和諧，用戶一目了然，小學(xué)文化就可以看懂操作，而且是開源代碼，可以讓各地開發(fā)商進(jìn)行開發(fā)，支持多種語言，便于在全世界范圍推廣。

2 電力自動化技術(shù)的現(xiàn)狀

在之前的很多供電事故發(fā)生后，和諧供電，供電安全已經(jīng)成為全社會的需求，在這個背景下，電力自動化系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。電力自動化系統(tǒng)融合了電子信息科學(xué)技術(shù)，將整個電力系統(tǒng)數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)了實(shí)時監(jiān)控整個電力系統(tǒng)的運(yùn)行，它有一個總控臺，在總控室里面，管理員可以隨時了解整個電力設(shè)備的運(yùn)行，如果發(fā)生故障或者事故，系統(tǒng)會在第一時間報(bào)警，這樣就節(jié)省了很多人力物力，只需要總控室里面有一個技術(shù)員值班，就可以掌控全局，進(jìn)一步提高了管理人員的工作效率。電力自動化系統(tǒng)現(xiàn)在正在起步階段，想要真正實(shí)現(xiàn)電力自動化系統(tǒng)，需要更多的把電子信息技術(shù)融合進(jìn)來。

3 信息技術(shù)在電力自動化系統(tǒng)的應(yīng)用

3.1 變電站的自動化

以往的變電站需要耗費(fèi)大量的人力來人工監(jiān)控，現(xiàn)在變電站自動化讓智能設(shè)備代替了人工，增加了變電站的監(jiān)控能力，從而確保了變電站的高效運(yùn)行。信息技術(shù)在變電站中起到了巨大的作用，信息技術(shù)把整個變電站變成一個數(shù)字化的整體，變電站目前普遍使用智能設(shè)備IED，它把整個變電站的運(yùn)行演化成數(shù)字，每一個點(diǎn)的故障信息都會轉(zhuǎn)化成數(shù)字，通過UI界面進(jìn)行傳導(dǎo)，讓技術(shù)員一看就清楚明白。電子信息技術(shù)的關(guān)鍵就是智能化，數(shù)字化，方便化，開放化，當(dāng)電子信息和變電站完美的融合在一起的時候，就實(shí)現(xiàn)了變電站的實(shí)時監(jiān)控，智能反應(yīng)，智能操作，智能控制，通過和計(jì)算機(jī)之間的信息轉(zhuǎn)化和傳遞，變電站的所有設(shè)備得以相互協(xié)調(diào)，變電站綜合自動化的實(shí)現(xiàn)，簡化了二次接線的操作，它的出現(xiàn)大大的促進(jìn)了電力生產(chǎn)現(xiàn)代化，是電網(wǎng)調(diào)度不可或缺的一個組成部分。

3.2 電網(wǎng)調(diào)度的自動化

南方電網(wǎng)調(diào)度等級依次可分為縣級電網(wǎng)調(diào)度、市級電網(wǎng)調(diào)度、省級電網(wǎng)調(diào)度、大區(qū)域電網(wǎng)調(diào)度、國家電網(wǎng)調(diào)度五級。電網(wǎng)調(diào)度自動化的整體組件很多，主要由主機(jī)服務(wù)器、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺、主要工作站和下級電網(wǎng)調(diào)度等組成，安裝起來比較復(fù)雜。電網(wǎng)調(diào)度自動化主要是通過其主站系統(tǒng)來監(jiān)控整個電網(wǎng)運(yùn)行，方便電網(wǎng)調(diào)控人員對電網(wǎng)的控制和操作控制，保證其處于安全穩(wěn)定的高效運(yùn)行狀態(tài)。

4 信息技術(shù)在電力自動化未來應(yīng)用中的發(fā)展趨勢

信息技術(shù)，簡稱IT，它是管理和處理信息所采用各種技術(shù)的統(tǒng)稱。它主要是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)為工具進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝應(yīng)用軟件和信息系統(tǒng)，所以它也經(jīng)常被稱為信息和通信技術(shù)。在商業(yè)領(lǐng)域里面，美國ITAA（信息技術(shù)協(xié)會）把信息技術(shù)定為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。主要圍繞電子計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)，進(jìn)行各種可視化、多媒體化的開發(fā)和研究。這個領(lǐng)域包括網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)、軟件開發(fā)和安裝、計(jì)算機(jī)硬件升級、計(jì)劃管理等等學(xué)科。在企業(yè)中，信息技術(shù)體系結(jié)構(gòu)是一個為達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)而采用發(fā)展信息技術(shù)的綜合構(gòu)架。它主要包含兩方面：管理和技術(shù)。管理成分包括：信息需求、系統(tǒng)配置和信息流程。技術(shù)成分包括：實(shí)現(xiàn)管理體系結(jié)構(gòu)的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則。計(jì)算機(jī)是信息管理的中心。

4.1 人性化

隨著電力系統(tǒng)的飛速發(fā)展，其設(shè)計(jì)范圍也開始逐步擴(kuò)大，但是以人為本仍然是電力自動化系統(tǒng)建設(shè)中必須著重考慮到的因素。在這個互聯(lián)網(wǎng)普遍的時代，電力系統(tǒng)能很好的融合計(jì)算機(jī)、控制、通訊和電力設(shè)備，再加上操作和操作界面的人性化，使得電力工作變得更加的輕便，同時能讓電力系統(tǒng)穩(wěn)定、安全、簡便及經(jīng)濟(jì)的操作運(yùn)行。

4.2 智能化

智能化已經(jīng)成為了電力自動化系統(tǒng)的主要發(fā)展趨勢，由計(jì)算機(jī)人工智能提供的技術(shù)支持，可有效整合電力自動化系統(tǒng)內(nèi)的信息資訊，能夠做到實(shí)時監(jiān)控電力系統(tǒng)中的故障發(fā)生，并對其進(jìn)行自動分析和預(yù)警等，甚至可以在事故發(fā)生后自主進(jìn)行控制和恢復(fù)。

為了方便所有人，可以建立一個對電力各系統(tǒng)能自主進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)保護(hù)和控制、突況能夠自發(fā)緊急控制、各區(qū)域穩(wěn)定控制的綜合防控系統(tǒng)，并能夠簡便進(jìn)行恢復(fù)和列解的系統(tǒng)控制，同步信息到同一個網(wǎng)絡(luò)控制平臺，從而可以做到金及控制一體化，安全而又簡便的操作。

4.3 數(shù)字化

電力自動化系統(tǒng)的主要發(fā)展方向就是集通信、信息、管理和決策數(shù)字一體化，主要實(shí)現(xiàn)其運(yùn)行的準(zhǔn)確有效、安全快速和實(shí)時狀態(tài)。對采集處理并充分的分析利用后所得的綜合信息進(jìn)行分類、分層和分區(qū)處理，規(guī)范和統(tǒng)一其電網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，使運(yùn)行、維護(hù)、管理、勘測等各個環(huán)節(jié)都有一個完整的信息處理庫，實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)的高新產(chǎn)業(yè)化、即插即用、智能可視化。從而提高其工作效率，保證其能安全、穩(wěn)定的運(yùn)行。

4.4 電力自動化系統(tǒng)和電子信息設(shè)備的兼容

這是一個被手機(jī)、電腦等高科技電子設(shè)備所普及的年代，越來越多的產(chǎn)品都或多或少的攜帶著電子處理功能，而電力自動化系統(tǒng)的未來發(fā)展方向應(yīng)該也不會例外，然而相對于那些微型電子產(chǎn)品來說，應(yīng)用起來比較復(fù)雜的電力系統(tǒng)雖然已經(jīng)融入了很多的微型電子產(chǎn)品應(yīng)用，卻由于微型電子產(chǎn)品容易受到電磁波的干擾而發(fā)生死機(jī)等不定性狀況。如果實(shí)現(xiàn)了電子信息設(shè)備與電力系統(tǒng)的兼容的話，就會很好的解決這一難題。

5 結(jié)束語

隨著全球高新科技的迅速發(fā)展，越來越多的高新技術(shù)產(chǎn)品趨向于人性化、智能化、互動化和數(shù)字化。從我國對于高新科技領(lǐng)域的投資增長趨勢以及對于智能電網(wǎng)的組建工作的關(guān)注程度來看，作為高新技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)，信息技術(shù)成為了科技發(fā)展的必要組成部分，它同時也帶動著電力自動化系統(tǒng)的技術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)展，促進(jìn)和完善智能電網(wǎng)的組建，進(jìn)一步推動電力自動化的發(fā)展。由此可見，未來的電力自動化系統(tǒng)與信息技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)，勢必會實(shí)現(xiàn)其信息智能操作一體化。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳華.電力自動化工程管理創(chuàng)新與應(yīng)用[J].河南科技，2014（2）.

[2]王懷喜.電力自動化發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢[J].科技資訊，2009（1）.

信息技術(shù)與數(shù)字化范文第3篇

[關(guān)鍵詞] 數(shù)字化生存； 數(shù)字化生存能力； 信息技術(shù)課程目標(biāo)

[中圖分類號] G434 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A

[作者簡介] 張麗霞 （1965—），女，河北唐山人。教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事信息化教學(xué)基本理論和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究。

引 言

伴隨著數(shù)字技術(shù)在人類活動中的“浸入”，當(dāng)今社會結(jié)構(gòu)已經(jīng)演變成現(xiàn)實(shí)社會與數(shù)字社會并存的形式，社會主體的生存表現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)生存與虛擬生存并存的狀態(tài)，數(shù)字化生存能力隨之成為當(dāng)代人必備的一種全新的生存能力。

作為數(shù)字世界“土著居民”的青少年，他們是使用數(shù)字技術(shù)最廣泛和受數(shù)字技術(shù)影響最深的族群，其數(shù)字化生存能力直接關(guān)系到自身的發(fā)展，也關(guān)涉到數(shù)字社會與現(xiàn)實(shí)社會的生態(tài)秩序。培養(yǎng)他們在數(shù)字社會中生存的品格、能力、思維與行為方式，使他們能夠在紛繁復(fù)雜、充滿誘惑與挑戰(zhàn)的數(shù)字社會中生存，成為合格的數(shù)字公民，是對基礎(chǔ)教育提出的新要求。

作為應(yīng)對信息技術(shù)發(fā)展而設(shè)置的信息技術(shù)課程，其課程目標(biāo)應(yīng)與時俱進(jìn)，以數(shù)字化生存能力的培養(yǎng)為線索，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)體系的擴(kuò)展與位移，從而為迎接數(shù)字社會的挑戰(zhàn)、培養(yǎng)年輕一代的數(shù)字化生存能力搭建橋梁。

一、數(shù)字化生存能力釋義

“數(shù)字化生存”這一術(shù)語因美國麻省理工學(xué)院尼葛洛龐帝教授的《數(shù)字化生存》（Being Digital）一書而廣為傳播和使用。目前，對“數(shù)字化生存”有多種解釋，我們可以這樣來理解：（1）數(shù)字化生存（Digital Life）是一種活動方式，是指應(yīng)用數(shù)字技術(shù)（信息技術(shù)）所從事的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)、交流和社會事務(wù)等各種活動的總稱；（2）數(shù)字化生存（Being Digital）是一種存在方式，是應(yīng)用數(shù)字技術(shù)構(gòu)建的、以數(shù)字形式而存在的客觀世界，屬于哲學(xué)層面的范疇；（3）數(shù)字化生存是一種環(huán)境，是應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建起來的、人類生存的另一種空間。要想自如地適應(yīng)這種生存方式與存在狀態(tài)，需要相應(yīng)的生存能力，即數(shù)字化生存能力。

數(shù)字化生存能力是指在數(shù)字化環(huán)境中，應(yīng)用數(shù)字技術(shù)從事生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和社會事務(wù)等活動的能力。這種能力是在信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)基礎(chǔ)上提出的數(shù)字社會中人所具備的基本能力。進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著數(shù)字社會的來臨，人們應(yīng)用信息技術(shù)已經(jīng)不僅僅限于傳播和獲取信息，而是要通過信息技術(shù)滿足生產(chǎn)和生活各個方面的需要，傳統(tǒng)意義上的信息技術(shù)能力和信息素養(yǎng)已經(jīng)不能滿足人的自我發(fā)展和社會發(fā)展的需要，數(shù)字化生存能力即成為人們的必備能力，它是個體實(shí)現(xiàn)數(shù)字化生存與自我發(fā)展的必要條件，是充分享受數(shù)字化世界的精彩、避免數(shù)字化生存的負(fù)面影響、擺脫數(shù)字化生存的困境并創(chuàng)新數(shù)字世界的必備能力。

二、信息技術(shù)課程目標(biāo)重構(gòu)的必要性

（一）數(shù)字時代對培養(yǎng)青少年數(shù)字化生存能力的訴求

數(shù)字化生存不是簡單地模擬或者復(fù)制現(xiàn)實(shí)社會的生存方式，而是以一種數(shù)字化方式在相當(dāng)程度上對現(xiàn)實(shí)生存的重新塑造，所展示的是一種與現(xiàn)實(shí)社會的生存方式不同的新的生存方式。一方面，數(shù)字化以它的快捷性、多維性、創(chuàng)造性、去中心化等特征給社會和人的發(fā)展帶來前所未有的機(jī)遇，對發(fā)揮青少年的想象力、主體性、創(chuàng)造性帶來很大的裨益；另一方面，其擴(kuò)張性與支配性特點(diǎn)又給人類生存和社會發(fā)展帶來了極大的挑戰(zhàn)，它不僅帶來了發(fā)展健康人格和社會信用等方面的挑戰(zhàn)，“數(shù)字依賴”、“網(wǎng)絡(luò)成癮”等還可能給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來不可預(yù)知的“人為風(fēng)險(xiǎn)”，諸如消極娛樂、自由泛濫、技術(shù)偏執(zhí)、認(rèn)知錯位以及道德失范等。

由此，我們不得不產(chǎn)生憂慮，處在身心有待發(fā)展時期的青少年可以在教師、家長完全不知情的情況下，“瘋狂”地獲取各種信息，“為所欲為”地構(gòu)建不同的身份角色，“游蕩”于任何想去的“地方”，自由地購買想要的物品，建立與任何人都能實(shí)現(xiàn)交互的關(guān)系。這種環(huán)境下他們能夠享受數(shù)字技術(shù)帶來的便捷與精彩，但同時，不良信息會污染他們的視聽，不良思想會侵蝕他們的心靈，物質(zhì)的欲望會弱化他們的理智，網(wǎng)絡(luò)成癮會影響他們的身心健康，少人干預(yù)的環(huán)境會造成責(zé)任感的缺失。這些現(xiàn)象一旦泛濫，必將對個人與他人造成傷害，影響虛擬社會乃至現(xiàn)實(shí)社會的秩序。諸多調(diào)查研究告誡人們，近年網(wǎng)絡(luò)犯罪已居青少年犯罪的首位。這些問題已向教育敲響了警鐘，向教育提出了訴求，即要培養(yǎng)青少年能夠充分享受數(shù)字社會帶來的便利與精彩，同時更能夠迎接數(shù)字社會的挑戰(zhàn)的能力，培養(yǎng)他們的自控力、辨別力，形成數(shù)字化生存能力，促使他們成為合格的數(shù)字公民。這些訴求是對作為應(yīng)對信息技術(shù)飛速發(fā)展而設(shè)置的信息技術(shù)課程的熱切呼喚，因此，將信息技術(shù)課程作為我國中小學(xué)生數(shù)字化生存能力培養(yǎng)的主渠道變得刻不容緩。

（二）對信息技術(shù)課程改革的呼喚

從教育部2000年召開的全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議并頒布《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）起，信息技術(shù)課程經(jīng)歷了近13年的發(fā)展歷程；自2003年頒布的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）至今也近十年，其中對課程目標(biāo)作了較為詳細(xì)的描述。在此期間，除了信息技術(shù)自身有很大發(fā)展之外，信息技術(shù)的應(yīng)用以及相應(yīng)的社會、文化等方面也都有很大的發(fā)展，數(shù)字化生存能力的培養(yǎng)要求更為迫切。那么，我們的信息技術(shù)課程目標(biāo)是否適應(yīng)當(dāng)今社會的需要呢？

在研究與實(shí)踐中，人們趨于一致地將信息素養(yǎng)作為中小學(xué)信息技術(shù)課程的核心目標(biāo)，并對信息素養(yǎng)的含義進(jìn)行了大量的理論研究與實(shí)踐探索。誠然，信息素養(yǎng)對每個公民的確很重要，它所強(qiáng)調(diào)的信息獲取、加工、處理、交流等的知識與能力是每個公民所應(yīng)必備的。但是，從總體上來看，這種信息素養(yǎng)目標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的是對信息的獲取與簡單應(yīng)用，在制定綱要時是比較適合當(dāng)時的社會發(fā)展?fàn)顩r的。隨著數(shù)字化生存時代的到來，盡管在對信息素養(yǎng)的界定及實(shí)踐中也有運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活的目標(biāo)內(nèi)容，但是有關(guān)生存能力方面的目標(biāo)涉及得不多，也不夠明確。所培養(yǎng)的學(xué)生主要是信息的消費(fèi)者，缺乏對主動參與信息的創(chuàng)造、自愿參與運(yùn)用信息去解決生活與學(xué)習(xí)中問題的能力的培養(yǎng)，更缺乏對有關(guān)數(shù)字公民意識、數(shù)字文明禮儀、數(shù)字化學(xué)習(xí)與商貿(mào)等能力方面的主動培養(yǎng)，這與數(shù)字化生存能力的養(yǎng)成存在著一定的差距，現(xiàn)有的信息素養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)涵已經(jīng)滯后于數(shù)字社會的發(fā)展。

三、信息技術(shù)課程目標(biāo)的重構(gòu)

信息技術(shù)課程目標(biāo)的重構(gòu)是在信息素養(yǎng)為核心目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)數(shù)字化生存對公民提出的要求，將數(shù)字化生存能力納入到課程目標(biāo)體系之中，對信息素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延予以擴(kuò)充、位移。

美國學(xué)者（Mike Ribble）在《學(xué)校中的數(shù)字公民教育》一書中，提出了數(shù)字公民的九項(xiàng)基本要求（能力結(jié)構(gòu)）：（1）具備數(shù)字參與意識與能力（Digital Access）；（2）具備數(shù)字商貿(mào)能力（Digital Commerce）；（3）具備數(shù)字交流能力（Digital Communication）；（4）具備數(shù)字文化（Digital Literacy）；（5）具備數(shù)字禮儀（Digital Etiquette）；（6）遵守?cái)?shù)字化法律（Digital Law）；（7）承擔(dān)數(shù)字權(quán)利和責(zé)任（Digital Rights& Responsibilities）；（8）具有數(shù)字健康意識（Digital Health and Wellness）；（9）保障數(shù)字安全（Digital Security）。[1]國際教育技術(shù)協(xié)會（The International Society for Technology in Education）在其公布的《面向?qū)W生的教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》（2007年）中，從技術(shù)的合理應(yīng)用角度提出了對數(shù)字公民的基本要求：理解與技術(shù)相關(guān)的人類、文化、社會問題，并且能夠在技術(shù)應(yīng)用過程中遵守法律與道德規(guī)范。這些要求為我們重構(gòu)信息技術(shù)課程目標(biāo)提供了很好的借鑒。

參照這些研究成果，依據(jù)數(shù)字社會的發(fā)展需求，在中小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)建設(shè)中，需要在原有信息素養(yǎng)核心目標(biāo)以及三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用行為能力方面的目標(biāo)，增加對數(shù)字社會的認(rèn)識、數(shù)字公民意識、數(shù)字化生存常識等方面的目標(biāo)，這是對信息素養(yǎng)這一核心目標(biāo)中注入新的理念與內(nèi)容的過程，是對原有課程目標(biāo)的繼承與發(fā)展。

（一）“數(shù)字社會認(rèn)知”目標(biāo)

數(shù)字社會不僅是對現(xiàn)實(shí)社會的模擬，更多的是對它的延伸、擴(kuò)展與重構(gòu)，數(shù)字化生存作為一種新的生存方式，相對于現(xiàn)實(shí)生存具有更開放、更自由、更個性、更多元等特點(diǎn)，然而，這些特點(diǎn)往往與秩序缺失、道德淪喪、人性失落、人格扭曲等問題相伴隨。應(yīng)對數(shù)字社會的發(fā)展變化，作為數(shù)字社會的公民只有認(rèn)識、理解并正確面對數(shù)字社會與數(shù)字化生存的特征，才能在數(shù)字化生存過程中趨利避害，才能去適應(yīng)它、利用它、改造它，進(jìn)而形成與提高自身的生存能力。

然而，在《綱要》和《課標(biāo)》中盡管有一些諸如“增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響”的目標(biāo)，但是應(yīng)對數(shù)字社會的發(fā)展，這樣的目標(biāo)顯現(xiàn)出了它的空泛性與滯后性的缺陷。因此，在重構(gòu)中小學(xué)信息技術(shù)課程目標(biāo)時，應(yīng)該增加對數(shù)字社會與數(shù)字化生存的認(rèn)知與理解方面的培養(yǎng)目標(biāo)。

1. 能夠理解數(shù)字社會為人類帶來的便利與精彩

設(shè)置這類目標(biāo)的目的是促使學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中能夠認(rèn)識到，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)人類生活的各個角落，人們能夠在數(shù)字社會中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)從事類似于現(xiàn)實(shí)世界又超越現(xiàn)實(shí)世界的諸如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、學(xué)習(xí)、交往等活動，[2]比如，認(rèn)識到我們可以靠敲打鍵盤而坐擁書城，盡享知識共享、開闊視野的樂趣；交往不再受時間、空間、種族、地位、等級的限制，心理能夠得到充分的宣泄；[3] 通過電子購物，獲得所需物品；能夠通過各種交互平臺參與社會公共事件的評議、諫言獻(xiàn)策；合理適度的網(wǎng)絡(luò)游戲能夠開發(fā)智力等。

青少年只有充分認(rèn)識數(shù)字技術(shù)的便利與精彩，才能積極主動地發(fā)展自身的數(shù)字化生存能力，主動地參與數(shù)字化生存、享受數(shù)字化生存。

2. 能夠認(rèn)識數(shù)字社會給人類帶來的挑戰(zhàn)、困惑及危險(xiǎn)

在信息技術(shù)課程中增加對數(shù)字社會帶來的挑戰(zhàn)與困惑的認(rèn)識方面的目標(biāo)，使青少年對數(shù)字社會有一個客觀全面的認(rèn)識，以便敲響警鐘，并自覺發(fā)展應(yīng)對挑戰(zhàn)與危機(jī)的能力。

比如，知道在海量信息面前，人們?nèi)菀桩a(chǎn)生信息超載、迷航；知道如果搜索代替了記憶，內(nèi)儲知識將會減少，造成知識的匱乏；明白集字符、聲音、圖像、動畫、視頻等于一身的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在迎合了人們形象化思維需求的同時，會造成更多的人逐步成為只“看圖”不“識字”的人，[4]形象思維的認(rèn)知模式會逐漸排擠抽象思維模式，思考能力將被弱化； [5]知道如果每天淹沒在數(shù)碼的海洋中，身體將變得越來越虛弱；[6]認(rèn)識到數(shù)字技術(shù)使得那些沉湎于虛擬世界中的人，跟自然、現(xiàn)實(shí)社會的直接交流與對話的機(jī)會減少，逐漸背離現(xiàn)實(shí)社會，產(chǎn)生逃避現(xiàn)實(shí)的消極心態(tài)，引發(fā)心理和情緒的障礙；認(rèn)識到由于道德環(huán)境的“非熟人社會”和道德監(jiān)督機(jī)制的“少人干預(yù)、管理和控制”的特點(diǎn)，將為道德相對主義的盛行提供土壤。[7]

青少年只有認(rèn)識到數(shù)字生存的挑戰(zhàn)與危機(jī)，才能保持清醒的頭腦應(yīng)對數(shù)字化生存，避免數(shù)字化生存帶來的負(fù)面影響。

3. 能夠理解數(shù)字化生存的技術(shù)依賴特征

要能夠理解數(shù)字化生存是一種技術(shù)依賴的生存方式，是應(yīng)用數(shù)字技術(shù)在數(shù)字空間從事工作、生活、學(xué)習(xí)、交往、娛樂等活動的存在方式。比如，人們借助于數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造的各種工具與載體，迅捷地獲取知識與技能，以平等互助的方式與世界各地的人進(jìn)行在線交往；通過鍵盤的敲擊享受網(wǎng)購的便利、享受“SOHO”（Small Office、Home Office）的工作樂趣，等等。另一方面，能夠認(rèn)識到數(shù)字化生存是以數(shù)字化形式顯現(xiàn)的存在狀態(tài)，“以互聯(lián)網(wǎng)為代表的數(shù)字技術(shù)始終是外在于人的一種客觀存在，數(shù)字化生存雖然在一定程度上解放了人的四肢和大腦，擴(kuò)大了人的交往范圍，延伸了人的本質(zhì)力量，但其歸根結(jié)底只是人基于技術(shù)的一種生存狀態(tài)”。[8]由此進(jìn)一步認(rèn)識到，離開了技術(shù)無所謂數(shù)字化生存，其中的主體如果缺乏應(yīng)用技術(shù)的能力，數(shù)字化生存也將無法實(shí)現(xiàn)。

理解了數(shù)字化生存的技術(shù)依賴特征，將促使青少年自主地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用技能與技巧，同時，也促使他們隨時關(guān)注數(shù)字技術(shù)的發(fā)展動向，了解其在日常生活中的基本應(yīng)用情況，從而培養(yǎng)其對數(shù)字化技術(shù)的積極態(tài)度。

4. 能夠理解數(shù)字化生存的文化本質(zhì)性特征

數(shù)字化生存具有文化本質(zhì)性特征，[9]體現(xiàn)在“開放性”、“多元性”、“平等性”等方面，在尼葛洛龐帝所指出的數(shù)字化生存的“分散權(quán)力、全球化、追求和諧和賦予權(quán)力”的特征中，[10]同樣也蘊(yùn)含著文化特征本質(zhì)的內(nèi)涵。這些特征首先決定了數(shù)字化生存是一種權(quán)力分散、去中心化的生存，此社會是一個少人干預(yù)的、匿名的、去身份的、非熟人的社會。在這里人們以數(shù)字符號的形式而存在，“數(shù)字（數(shù)據(jù)）已經(jīng)成為數(shù)字時代中每一個現(xiàn)代人生存的符號”，[11]沒有了現(xiàn)實(shí)社會中的權(quán)利、地位、身份的約束，人們被賦予了充分享受自由的權(quán)力。其次，這種生存方式是能夠充分展示個性的生存方式。數(shù)字社會為每個公民提供充分展示個人才能的機(jī)會，每臺計(jì)算機(jī)終端都可以是個性展示的舞臺。

青少年對數(shù)字化生存的文化本質(zhì)有了深刻的認(rèn)識后，才能夠充分利用其自由、自主、開放等的優(yōu)勢，充分張揚(yáng)個性，為他們能夠充分地享受數(shù)字世界的精彩提供保障。

（二）“數(shù)字化生存技能”目標(biāo)

創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)字技術(shù)解決生活、學(xué)習(xí)中問題的能力是數(shù)字公民必備的能力。在《綱要》和《課標(biāo)》中，盡管已經(jīng)涵蓋了“……通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力……”，在各個學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo)中也滲透了信息技術(shù)應(yīng)用能力方面的目標(biāo)。比如，小學(xué)階段目標(biāo)的第4項(xiàng)為“能夠在他人的幫助下使用通訊設(shè)備遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣”。初中階段目標(biāo)中的第3項(xiàng)為“學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)”。高中階段目標(biāo)中的第3、4、5、6項(xiàng)為“掌握運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的方法；培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用信息技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力，以及在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力；了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過與他人協(xié)作，熟練運(yùn)用信息技術(shù)編輯、綜合、制作和傳播信息及創(chuàng)造性地制作多媒體作品”。這些表述均為有關(guān)信息技能方面的目標(biāo)，但是這些目標(biāo)多涉及簡單的信息獲取與加工，在與生活、學(xué)習(xí)等數(shù)字化生存技能的目標(biāo)描述上顯得過于空泛。鑒于此，對原有的信息技術(shù)課程目標(biāo)中有關(guān)信息技能目標(biāo)進(jìn)行擴(kuò)展，從信息的獲取、簡單加工與應(yīng)用，位移到應(yīng)用數(shù)字技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中的問題的能力目標(biāo)方面。

1. 能夠自如地進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)

數(shù)字化學(xué)習(xí)是基于數(shù)字技術(shù)（通訊技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等）的學(xué)習(xí)，[12]信息技術(shù)課程中要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，比如，能夠自如地、高效地運(yùn)用數(shù)字技術(shù)工具獲取信息、表達(dá)與應(yīng)用信息；能夠高效地運(yùn)用各種學(xué)習(xí)工具創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠運(yùn)用各種交互平臺實(shí)現(xiàn)與教師、學(xué)習(xí)伙伴的交互；能夠運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)獲取知識、技能，運(yùn)用各種數(shù)字娛樂的優(yōu)勢功能促進(jìn)自身發(fā)展等。

2. 能夠健康地進(jìn)行數(shù)字化娛樂

青少年對數(shù)字技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)的娛樂功能的使用超過對任何一種其他功能的使用，其中的娛樂項(xiàng)目可謂琳瑯滿目，網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、電影電視、音樂欣賞等。很多時候，他們還不能真正知道哪些娛樂活動適合他們參與，應(yīng)該如何參與，而且往往缺乏自控力，容易形成消極娛樂的現(xiàn)象。信息技術(shù)課程目標(biāo)中應(yīng)增強(qiáng)有關(guān)健康娛樂活動的目標(biāo)。比如，能夠自我控制游戲娛樂時間、明確交友的基本原則、知道不登錄、不玩暴力游戲，等等。

3. 能夠智慧地從事數(shù)字商貿(mào)活動

數(shù)字商貿(mào)活動已經(jīng)成為當(dāng)今青少年生活中的一個重要組成部分。青少年要理解這個活動與活動過程，形成數(shù)字化商貿(mào)能力。比如，知道如何鑒別商家的誠信度，知道敏感信息（如信用卡號、密碼）提供給不安全網(wǎng)站的危險(xiǎn)性，知道如何與商家溝通協(xié)商，知道如何快捷準(zhǔn)確地找到自己需要的東西，能從講信譽(yù)的商家買到商品，同時能夠避免網(wǎng)購成癮的發(fā)生，等等。

（三）“數(shù)字化生存規(guī)范”目標(biāo)

盡管在數(shù)字世界中沒有了國家、種族的界限，個體在虛擬社會中更自由、更個性，但是，作為一種社會系統(tǒng)，同樣需要其公民具有法制理念，能夠自覺維護(hù)社會秩序，具備良好的數(shù)字文明禮儀。在《綱要》中規(guī)定了“……教育學(xué)生正確認(rèn)識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)……”。小學(xué)階段目標(biāo)中第5項(xiàng)為“知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識”；初中階段目標(biāo)中第5項(xiàng)為“樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)”；高中階段目標(biāo)中第8項(xiàng)為“樹立正確的科學(xué)態(tài)度，自覺地按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，進(jìn)行與信息有關(guān)的活動”?？梢?，當(dāng)時在制定課程目標(biāo)時考慮到了信息文化、信息倫理道德方面的目標(biāo)。但是這些目標(biāo)在應(yīng)對當(dāng)今數(shù)字社會的發(fā)展中，已經(jīng)顯得籠統(tǒng)不夠具體并且滯后。因此，在原有的相關(guān)目標(biāo)基礎(chǔ)上，需要增加遵守?cái)?shù)字社會法律法規(guī)的目標(biāo)、文明數(shù)字化行為活動方面的目標(biāo)。

1. 能夠自覺遵守?cái)?shù)字社會的法律法規(guī)

數(shù)字環(huán)境中的交往具有高度的開放性、廣泛性、自主性、平等性、間接性與匿名性等特征。在這個自由至上的王國里，唯有正確認(rèn)識數(shù)字社會的法律法規(guī)，明確什么該做什么不該做，才能順利生存其中。諸如，不竊取他人信息，不做黑客，不制造不釋放病毒，不參與網(wǎng)絡(luò)欺凌、詐騙，不用煽動性的語言，等等。

2. 能夠進(jìn)行文明的數(shù)字化交流活動

交流與溝通能力是個體處理人際關(guān)系和與他人協(xié)作的能力，是數(shù)字化生存的基本能力之一。數(shù)字技術(shù)為人們的溝通提供了空前的即時通道，創(chuàng)造了一個新的社會交互框架，它與現(xiàn)實(shí)社會中依血緣、親緣、地緣等關(guān)系建立起來的封閉半封閉的群體不同，所形成的是一個巨大的無形群體，在這里人們的交往空間更為廣闊、平等、自如，交流的內(nèi)容更為廣泛。但是，同時也引發(fā)了人格異化和人的主體性缺失問題。[13]在信息技術(shù)課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，要關(guān)注數(shù)字化溝通交流能力目標(biāo)。比如，能夠在虛擬情境中了解并調(diào)節(jié)自身的情緒，理解并積極應(yīng)對他人的情緒；能夠有建設(shè)性地影響別人的言行，有效地解決沖突；[14]尊重、理解他人，不肆意打擾他人；用語要文明禮貌，不講粗話、葷話；知道要在恰當(dāng)?shù)膱龊蠎?yīng)用數(shù)字技術(shù)，如不在課堂上、會場上用手提電腦和手機(jī)播放與課堂無關(guān)的信息，用手提電話時不要影響他人；未經(jīng)同意不把他人的名字、信息到網(wǎng)上；論壇中發(fā)言時要經(jīng)過思考，不要隨意灌貼，以免浪費(fèi)空間和時間；發(fā)郵件時知道填寫主題和姓名，收郵件要及時并且及時回復(fù)，等等。

（四）“數(shù)字化生存健康與安全常識”目標(biāo)

數(shù)字化生存是一種應(yīng)用技術(shù)的生存狀態(tài)，數(shù)字技術(shù)和產(chǎn)品的應(yīng)用給人們的生活與學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，同時對青少年身心健康也帶來了許多不利因素，也帶來了安全方面的困擾，但這并不可怕，增強(qiáng)青少年的控制力、抵抗力是關(guān)鍵。《綱要》中初中階段目標(biāo)的第4項(xiàng)為“在他人幫助下學(xué)會評價(jià)和識別電子信息來源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性”；高中階段目標(biāo)的第7項(xiàng)為“能夠判斷電子信息資源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性”。這些目標(biāo)已經(jīng)初步體現(xiàn)了對信息安全意識方面的關(guān)照，但是，缺乏健康意識、主動關(guān)注技術(shù)安全等方面的培養(yǎng)目標(biāo)。

1. 知道過度依賴數(shù)字技術(shù)對身心發(fā)展的不利影響

數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用在給人們帶來便利的同時，也“造就了”很多身心健康方面的問題，比如，由于不注意合理地安排時間、坐姿，造成視力的下降、腰椎變形、鼠標(biāo)手等身體狀況，還可造成植物神經(jīng)紊亂，導(dǎo)致免疫功能降低，引發(fā)胃腸神經(jīng)官能病、心血管疾病等。由于過度參與網(wǎng)絡(luò)游戲造成虛擬與現(xiàn)實(shí)的混淆，產(chǎn)生抑郁、孤獨(dú)、焦慮等心理疾病。信息技術(shù)課程實(shí)施中要促使青少年認(rèn)識到數(shù)字技術(shù)的負(fù)面影響，增加有關(guān)健康意識與能力方面的目標(biāo)，保障青少年健康快樂地成長。

2. 能夠主動關(guān)注技術(shù)安全與自身安全

增加這類目標(biāo)，目的是使青少年知道不經(jīng)過病毒防護(hù)的電腦是很脆弱的，不經(jīng)過保護(hù)處理的電子化數(shù)據(jù)是很容易丟失或被窺伺甚至被偷竊的，能夠應(yīng)用虛擬防護(hù)軟件、電子防火墻等對自己的文件“裝門上鎖”；明確不隨便在網(wǎng)上泄露家庭、自己的電話號碼、聯(lián)系方式等；牢記不登錄黃色網(wǎng)站，不隨意見網(wǎng)友，對陌生的電話、短信、郵件要提高警惕。對這些有了充分的認(rèn)識，就能夠自覺地防患于未然，避免不必要的麻煩，快樂地生存于數(shù)字社會。

（五）“數(shù)字公民意識與責(zé)任”目標(biāo)

數(shù)字公民是指應(yīng)用一定數(shù)量的信息技術(shù)參與社會活動的人，[15]數(shù)字公民意識是在心理層面上對數(shù)字社會中自己身份的自覺認(rèn)同，是在一定價(jià)值觀的指導(dǎo)下，對與數(shù)字社會及他人之間關(guān)系的認(rèn)識和態(tài)度，是對數(shù)字社會權(quán)利和義務(wù)的自覺認(rèn)識。[16]數(shù)字公民意識的形成與提高是形成數(shù)字化生存能力的先導(dǎo)。在《綱要》和《課標(biāo)》中均缺乏數(shù)字公民意識方面的培養(yǎng)目標(biāo)，這與數(shù)字社會的需求產(chǎn)生了脫節(jié)。因而，在課程目標(biāo)重構(gòu)中應(yīng)增加有關(guān)數(shù)字公民意識、數(shù)字公民責(zé)任方面的內(nèi)容。

1. 能夠明確個體在數(shù)字社會中的地位

青少年學(xué)生要意識到自己是數(shù)字社會的一分子，是數(shù)字世界的主人，既是數(shù)字環(huán)境的消費(fèi)者也是建設(shè)者。有了這樣的認(rèn)識，才能積極參與到數(shù)字社會的活動中來，獲得需求上的滿足與能力的發(fā)展。

2. 能夠意識到個體在數(shù)字社會中的權(quán)利與責(zé)任

數(shù)字公民應(yīng)該具有自主意識、平等意識與責(zé)任意識。意識到自己具有獨(dú)立自主地參與數(shù)字社會活動的權(quán)利，諸如學(xué)習(xí)、工作、購物、交流等活動的自由；在法律法規(guī)允許的前提下自由發(fā)表言論，參與公共事件的評判、反思和爭論的權(quán)利。更要意識到在享有權(quán)利的同時，也必須承擔(dān)一定的數(shù)字公民責(zé)任與義務(wù)，要明確并踐行作為數(shù)字社會的主要踐行者所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，比如關(guān)愛他人、關(guān)愛自己、保護(hù)個人及他人隱私等責(zé)任意識，知識共享的責(zé)任，遵守虛擬社會的規(guī)則、維護(hù)數(shù)字社會的持續(xù)和諧發(fā)展、參與數(shù)字社會的建設(shè)等責(zé)任意識與踐行能力。

總 結(jié)

數(shù)字化生存能力是每個現(xiàn)代公民必備的生存能力，青少年是數(shù)字化生存的主要實(shí)踐者，是未來數(shù)字世界的締造者，他們的數(shù)字化生存能力的高低直接影響著數(shù)字社會以及現(xiàn)實(shí)社會的發(fā)展。通過以數(shù)字化生存能力的培養(yǎng)為主線來擴(kuò)展與重構(gòu)信息技術(shù)課程目標(biāo)，為課程的發(fā)展確立方向，為課程內(nèi)容的重構(gòu)與實(shí)施提供依據(jù)。從而促使學(xué)生深入理解數(shù)字化生存的特征，提升數(shù)字化生存的技能，遵守?cái)?shù)字化生存的規(guī)范，形成數(shù)字公民意識，踐行數(shù)字公民責(zé)任，健康快樂地游走于數(shù)字世界，最終成為合格的數(shù)字公民。

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信息技術(shù)與數(shù)字化范文第4篇

關(guān)鍵詞： 數(shù)字化時代 信息技術(shù) 課程整合

隨著新課程改革的深入開展，信息技術(shù)強(qiáng)烈地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課程整合理念是新世紀(jì)課程改革的焦點(diǎn)。現(xiàn)代信息技術(shù)與課程的整合，為課程注入了新鮮血液，使課程擁有了更廣闊的空間。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，優(yōu)化課程過程，提高教學(xué)效率。現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了一個自主合作探究的學(xué)習(xí)平臺。信息技術(shù)與課程的整合，能夠?yàn)檎n程取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手。

一、教師要明確課程整合的理論基礎(chǔ)

課程整合是教學(xué)系統(tǒng)各個部分及要素進(jìn)行有機(jī)組合的過程。隨著對新課程內(nèi)容和學(xué)生狀況研究的深入，出現(xiàn)了多種課程整合理論，尤其是科目中心整合理論最具影響力。此理論立足于學(xué)科內(nèi)容的改革，目的是建立學(xué)科之間的有機(jī)聯(lián)系，把各門學(xué)科作為教學(xué)系統(tǒng)中的要素，不是簡單地把一門學(xué)科強(qiáng)加到另一門學(xué)科上，而是建立在各學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把各學(xué)科綜合起來分析考慮，從多個角度認(rèn)識同一個問題，使各門學(xué)科相互滲透、相互補(bǔ)充，使教學(xué)系統(tǒng)最大限度地發(fā)揮作用。將信息技術(shù)課程與其他學(xué)科整合，就是以其他學(xué)科知識學(xué)習(xí)為載體，把信息技術(shù)課程作為工具，輔助其他學(xué)科的教學(xué)。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時又培養(yǎng)學(xué)生解決其他學(xué)科問題的綜合能力。教師在具體教學(xué)過程中，借助現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)科的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)安排實(shí)踐性教學(xué)活動，讓學(xué)生通過信息技術(shù)獲取信息，學(xué)會運(yùn)用信息工具處理信息，并且在實(shí)踐活動中學(xué)會合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

二、教師要科學(xué)把握信息技術(shù)與課程整合的過程

信息技術(shù)與課程高度結(jié)合的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重學(xué)生自主實(shí)踐。合作探究和人機(jī)交互的學(xué)習(xí)模式，大大加強(qiáng)了學(xué)生的參與程度，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，很好地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。利用信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體進(jìn)行課程的自主合作探究性學(xué)習(xí)，應(yīng)注意三個層面的整合。整合不是簡單的綜合，關(guān)鍵是合為一體，互相適應(yīng)。整合的信息技術(shù)和課程是不分彼此的，信息技術(shù)要在課程中不斷深化發(fā)展，課程教學(xué)也要隨著信息技術(shù)的發(fā)展作相應(yīng)變革，實(shí)現(xiàn)整合的最佳效果。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合：首先要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科網(wǎng)絡(luò)課程資源的整合。通過多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行信息的再加工，創(chuàng)造信息化教學(xué)環(huán)境，通過開設(shè)開展探究性學(xué)習(xí)的案例教學(xué)，讓學(xué)生形成自主探究性學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次是信息技術(shù)課程和課程的整合。激勵廣大語文教師樹立學(xué)科整合的觀念和意識，在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)開展探究性學(xué)習(xí)，按學(xué)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生能力開展分層次教學(xué)，以項(xiàng)目活動為中心，注重學(xué)習(xí)過程中策略的運(yùn)用和方法的積累。再次是虛擬現(xiàn)實(shí)與經(jīng)驗(yàn)世界和語言文字世界的整合。這是整合運(yùn)用的最高境界，真正達(dá)到了合為一體、互相適應(yīng)的目的。

信息技術(shù)和課程教學(xué)整合的過程中，教師和學(xué)生是教學(xué)過程中的關(guān)鍵角色。在信息技術(shù)環(huán)境中以學(xué)生為主體，并非否定教師作用。教師是領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、參與者，要加強(qiáng)教師在信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對教學(xué)模式的研究，這樣有助于課程整合模式下學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的開展，是學(xué)生從更全面系統(tǒng)的角度分析問題、解決問題得出的結(jié)論。

三、信息技術(shù)與課程整合，對學(xué)生學(xué)習(xí)有積極意義

首先，信息技術(shù)與課程的整合，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f：“知之者個如好之者，好之者不如樂之者?！蹦纤沃炻仓赋觯骸敖倘宋匆娙ぃ夭粯穼W(xué)。”著名教育學(xué)家皮亞杰則說：“學(xué)生不是被動地接受知識，也不是被動地接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配?！笨梢?，學(xué)習(xí)興趣的作用是巨大的。學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與養(yǎng)成，是學(xué)校教育的重要任務(wù)之一。信息技術(shù)與課程整合實(shí)驗(yàn)是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理發(fā)展特征，創(chuàng)設(shè)教學(xué)需要的特定情境，有效地完成教學(xué)任務(wù)的一種基本教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)是創(chuàng)設(shè)情境的最佳途徑。學(xué)校校園網(wǎng)的建立，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，為教學(xué)創(chuàng)造了優(yōu)異條件?，F(xiàn)代信息技術(shù)不但為學(xué)生創(chuàng)建了一個多姿多彩的世界，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

其次，信息技術(shù)與課程的整合，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的教育只是把學(xué)生當(dāng)做教育對象看待，忽略學(xué)生的能動性、創(chuàng)造性和自主性。在課堂上，一味老師講，學(xué)生聽，滿堂灌；在教育活動中，老師是中心，學(xué)生跟著轉(zhuǎn)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的主動性創(chuàng)造性。在教育過程中，教育首先要把學(xué)生當(dāng)成能動的主體，讓學(xué)生成為自身發(fā)展的主人，教育者的作用在于推動學(xué)生發(fā)展，是引導(dǎo)者。網(wǎng)絡(luò)情境中的課堂教學(xué)，學(xué)生是對信息進(jìn)行選擇的主體，具有充分的自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生多種能力，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。

總之，信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合，對傳統(tǒng)課程產(chǎn)生了強(qiáng)大沖擊，把平面型的課程方式轉(zhuǎn)化成了立體型的新型教學(xué)模式。課堂教學(xué)手段的信息化，不僅能幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效激活他們的思維，把語言、文字、圖像、動畫等多種媒體相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的各個感官參與學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，為課程教學(xué)提供更廣闊的空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]何春奎.多媒體教學(xué)中資源的開發(fā)和利用[J].四川省信息技術(shù)化教學(xué)，2004（9）.

信息技術(shù)與數(shù)字化范文第5篇

1 數(shù)字化校園與財(cái)務(wù)信息化管理

數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使學(xué)校資源得到得到充分優(yōu)化和利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（圖書、課件、講義等）到應(yīng)用（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字化空間，以拓展實(shí)現(xiàn)校園的時間和空間維度，提升校園的運(yùn)作效率，擴(kuò)展業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理等過程的全面信息化，從而達(dá)到提高學(xué)校管理水平和工作效率的目的。其綜合管理平臺的建設(shè)須堅(jiān)持“先進(jìn)性、園解決方案實(shí)用性、開放性、標(biāo)準(zhǔn)化、可靠性、穩(wěn)定性、可擴(kuò)展性、易升級性、安全性、保密性、易維護(hù)性、可管理性”的設(shè)計(jì)原則。

高校財(cái)務(wù)信息化是高等院校根據(jù)自身需要采用先進(jìn)的信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)、通信等信息化手段，在互聯(lián)網(wǎng)信息平臺上，實(shí)施的財(cái)務(wù)核算、分析、控制，同時對現(xiàn)有的財(cái)務(wù)運(yùn)行模式和各種財(cái)務(wù)資源進(jìn)行整合重組，將財(cái)務(wù)信息有效集成和優(yōu)化，以建立能夠及時收集各種有效、相關(guān)的財(cái)務(wù)資源，提供準(zhǔn)確、綜合的財(cái)務(wù)信息和強(qiáng)有力地支撐高校財(cái)務(wù)決策，以提高高校各種經(jīng)濟(jì)資源使用效益的綜合系統(tǒng)。財(cái)務(wù)信息化管理是在財(cái)務(wù)管理的各個環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，用信息化管理來裝備高校財(cái)務(wù)運(yùn)行，建立信息綜合系統(tǒng)，使財(cái)務(wù)信息得到集成和綜合，從而提高財(cái)務(wù)管理水平和經(jīng)濟(jì)效益的過程，讓財(cái)務(wù)管理體系達(dá)到科學(xué)、規(guī)范、高效的目的。

2 數(shù)字化校園對財(cái)務(wù)信息化管理的影響

高校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的必要環(huán)節(jié)之一，其程度高低是衡量一個高校財(cái)務(wù)管理水平的重要標(biāo)志。數(shù)字化校園對財(cái)務(wù)信息化管理的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 解決信息孤島問題，充分實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)信息共享

由于高校規(guī)模大，機(jī)構(gòu)設(shè)置復(fù)雜，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來源渠道多，整個高校的信息化平臺建設(shè)缺乏統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)和開發(fā)規(guī)范，各個信息管理系統(tǒng)缺乏數(shù)據(jù)接口，各部門統(tǒng)計(jì)口徑不一致，增大了同其他管理信息系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換和共享的難度，導(dǎo)致了各種各樣的“信息孤島”存在。財(cái)務(wù)部門要考慮到財(cái)務(wù)信息安全性和機(jī)密性等原因，使財(cái)務(wù)信息不能隨意共享交換。而數(shù)字化校園不僅規(guī)范了信息來源的格式，而且強(qiáng)大的身份認(rèn)證系統(tǒng)又為財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全提供了有力的保障，使財(cái)務(wù)信息的相互共享交換成為可能，保證了財(cái)務(wù)信息的統(tǒng)一性、真實(shí)性和可靠性，從而加快了高校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)，提升了高校財(cái)務(wù)管理水平。

2.2 數(shù)字化校園給“校園一卡通”提供了流通平臺

“校園一卡通”是按照教育部《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)第一部分：學(xué)校管理信息標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施的，其強(qiáng)大的身份認(rèn)證系統(tǒng)又為財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全提供了有力保障。通過“校園一卡通”對學(xué)校內(nèi)部各部門業(yè)務(wù)管理子系統(tǒng)的信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，使得財(cái)務(wù)信息的互聯(lián)共享、交換成為可能，是財(cái)務(wù)管理從事后到實(shí)時的轉(zhuǎn)變，也提高會計(jì)原始數(shù)據(jù)采集的及時性、準(zhǔn)確性，避免財(cái)務(wù)信息管理中的重復(fù)性勞動，簡化了部分財(cái)務(wù)工作流程，提高了學(xué)校信息資源的利用率和整合度。學(xué)費(fèi)的收繳、各類工資津貼的發(fā)放，校園內(nèi)的各種消費(fèi)都可以通過一卡通來完成，減少了繳費(fèi)環(huán)節(jié)流程，控制了現(xiàn)金的流動，既為師生提供了便利，也減少了財(cái)務(wù)人員的工作量，加強(qiáng)了管理。學(xué)校師生還可以通過校園網(wǎng)、銀行、電話隨時查詢自己的消費(fèi)明細(xì)，即時發(fā)現(xiàn)問題并通知財(cái)務(wù)部門更正、修改，確保了財(cái)務(wù)信息的統(tǒng)一性、真實(shí)性和可靠性，進(jìn)而改善了財(cái)務(wù)工作的服務(wù)質(zhì)量和工作效率，促進(jìn)了財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)。

2.3 在數(shù)字化校園環(huán)境下，財(cái)務(wù)管理部門可以建立專屬的財(cái)務(wù)網(wǎng)站和財(cái)務(wù)綜合信息查詢平臺

通過財(cái)務(wù)網(wǎng)站，財(cái)務(wù)部門不僅能夠相關(guān)的財(cái)經(jīng)法規(guī)、財(cái)務(wù)制度以及校內(nèi)各類財(cái)務(wù)管理辦法，還可以辦公指南及業(yè)務(wù)流程，方便了學(xué)校教職工辦理相關(guān)的財(cái)務(wù)事宜，從而提高了財(cái)務(wù)部門的服務(wù)質(zhì)量和辦事效率。通過財(cái)務(wù)綜合信息查詢平臺，可以查詢教職工的工資、崗位津貼等發(fā)放情況以及公積金繳存情況，還可以查詢部門經(jīng)費(fèi)使用情況以及科研經(jīng)費(fèi)使用情況，學(xué)生還能夠查詢學(xué)費(fèi)繳納情況以及欠費(fèi)金額等等。

2.4 通過數(shù)字化校園，可以實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)一切與財(cái)務(wù)相關(guān)的工作的電子一體化辦公，從而實(shí)現(xiàn)各類財(cái)務(wù)信息的一體化管理

如校園一卡通管理、工資管理、公積金管理、各類財(cái)務(wù)收費(fèi)管理、部門經(jīng)費(fèi)管理、科研經(jīng)費(fèi)管理、水控電控管理、醫(yī)療經(jīng)費(fèi)管理等，大大提高了高校財(cái)務(wù)管理水平，同時也利于學(xué)校對教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌管理，改善學(xué)校資金運(yùn)作能力，提高資金運(yùn)作效益。

3 基于數(shù)字化校園下的財(cái)務(wù)信息化建設(shè)與管理

3.1 建立財(cái)務(wù)信息管理系統(tǒng)

在數(shù)字化校園下學(xué)校財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)的外延大為擴(kuò)展，形成融合了會計(jì)核算管理賬務(wù)信息和校園卡系統(tǒng)的有用信息，通過數(shù)據(jù)交換與信息共享來共同支撐的網(wǎng)絡(luò)化管理信息系統(tǒng)。通過融合和利用來自多方面的管理信息，使財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)由原來因具體業(yè)務(wù)而設(shè)的單一功能管理變成了在統(tǒng)一信息平臺上、以功能模塊形式構(gòu)成的一體化管理信息系統(tǒng)。財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)包括財(cái)務(wù)核算管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)信息處理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)等。

財(cái)務(wù)核算管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)包括學(xué)校預(yù)決算編制系統(tǒng)、日常資金核算系統(tǒng)。預(yù)決算編制系統(tǒng)主要是從預(yù)算到年終決算，對實(shí)時預(yù)算全過程的預(yù)算控制，掌握每個階段財(cái)務(wù)預(yù)算的執(zhí)行情況、每個項(xiàng)目跟蹤管理并及時準(zhǔn)確地為決算做好基礎(chǔ)工作，提升學(xué)校財(cái)務(wù)管理質(zhì)量。日常資金核算系統(tǒng)主要用于學(xué)校財(cái)務(wù)前臺核算和日常事務(wù)的處理，包括報(bào)賬系統(tǒng)、工資系統(tǒng)、學(xué)校收費(fèi)系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)等，最終形成電子報(bào)表和預(yù)算分析系統(tǒng)。該系統(tǒng)是在按會計(jì)核算規(guī)范進(jìn)一步完善科目管理信息的基礎(chǔ)上，參照校園數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，科學(xué)合理地設(shè)置收支賬目的項(xiàng)目信息，使得任何一筆賬目記錄既對應(yīng)相應(yīng)的科目，又附帶了相關(guān)的管理信息。

財(cái)務(wù)管理信息處理系統(tǒng)。信息化校園的一項(xiàng)主要目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)信息資源的有效配置和充分利用，然而由于這些資源是分散在學(xué)校各個二級學(xué)院、職能部門，所以如何把來自于各個學(xué)院、不同部門、不同類型的信息資源整合起來，是實(shí)現(xiàn)信息資源優(yōu)化共享的關(guān)鍵。財(cái)務(wù)管理信息處理系統(tǒng)應(yīng)具有兩種職能：一是收集和加工處理財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，二是為財(cái)務(wù)管理者提供各種決策所需的財(cái)務(wù)信息。即借助基于數(shù)字化校園的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)一體化建設(shè)，通過“校園一卡通”對學(xué)校內(nèi)部各部門業(yè)務(wù)管理子系統(tǒng)的信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，建立一個跨學(xué)院、跨部門的信息處理系統(tǒng)，提供授權(quán)的公共管理和服務(wù)，把高校財(cái)務(wù)部門與學(xué)校各個二級學(xué)院、職能部門連接起來，允許高校財(cái)務(wù)部門與各學(xué)院、各部門及時和彈性地分享信息，極大地實(shí)現(xiàn)各部門信息的共享，并通過對信息的收集、傳輸、存儲、加工，為財(cái)務(wù)管理部門提供信息服務(wù)，提高財(cái)務(wù)工作質(zhì)量和效率，為領(lǐng)導(dǎo)者提供輔助決策服務(wù)。

財(cái)務(wù)決策支持系統(tǒng)。決策是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，采用科學(xué)的理論與方法，對學(xué)校的財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行綜合分析，同時系統(tǒng)地分析主客觀條件，提出各種解決問題的方案并加以執(zhí)行的管理過程。它是以財(cái)務(wù)管理信息處理系統(tǒng)提供的信息為基礎(chǔ)，建立有效的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)倉庫，全面反映學(xué)校的財(cái)務(wù)狀況，運(yùn)用各種預(yù)測方法對現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢作出分析，為學(xué)校管理、融投資和日常資金運(yùn)行管理等決策提供各種信息支持，保證決策的科學(xué)性與正確性。

3.2 建立并完善高校財(cái)務(wù)信息化的制度體系

財(cái)務(wù)信息化的制度體系是一個包含管理體制、內(nèi)控制度、操作流程、規(guī)范程序的綜合體系。它的目的是為財(cái)務(wù)信息化建立一套科學(xué)、合理的體制保障，使信息化工作能夠制度化、規(guī)范化、程序化和高效化。通過規(guī)范相關(guān)財(cái)務(wù)工作的業(yè)務(wù)流程和內(nèi)控管理，在財(cái)務(wù)部門保證財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的各項(xiàng)安全措施有效執(zhí)行，包括崗位分工及人員權(quán)限、計(jì)算機(jī)軟硬件操作、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)、電算化檔案管理、病毒預(yù)防及災(zāi)難防范等，應(yīng)該充分體現(xiàn)對系統(tǒng)和數(shù)據(jù)安全的保障。制度制定后，只有有效執(zhí)行，嚴(yán)格落實(shí)，才能對工作起到促進(jìn)和制約的作用。

3.3 實(shí)施全面的安全技術(shù)控制

運(yùn)用防火墻技術(shù)、組合加密算法、數(shù)字簽名、安全協(xié)議等技術(shù)以及IP地址集中管理，設(shè)置電子屏障，驗(yàn)證身份，防止外部非法用戶訪問，合理設(shè)置網(wǎng)絡(luò)資源的屬主、屬性和訪問許可權(quán)。建立多層次的安全防御體系，保障高校財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全。另外，由于財(cái)務(wù)內(nèi)部信息系統(tǒng)是高校極為重要的核算和內(nèi)部管理系統(tǒng)，信息的安全性要求極高，最可靠的方法是內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)分機(jī)工作，實(shí)行物理分離，充分保證數(shù)據(jù)的安全性及穩(wěn)定性。

3.4 做好財(cái)務(wù)信息網(wǎng)的管理和維護(hù)工作