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單片機(jī)課程論文范文第1篇

原來使用的“單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用”課程的教學(xué)大綱對知識點分解層層深入，便于學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。但是由于原有的教學(xué)大綱只對知識點作出了要求，沒有對教學(xué)方法和教學(xué)過程作出要求；只強(qiáng)調(diào)了理論知識的學(xué)習(xí)，沒有對學(xué)生職業(yè)行為能力培養(yǎng)作出要求，所以學(xué)生感覺學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，內(nèi)容深度大，學(xué)習(xí)難度大。

新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)繼承了原有教學(xué)大綱中知識點由淺入深的分解特點，對各個知識點進(jìn)行重新整合，以項目為驅(qū)動帶動全部知識的學(xué)習(xí)。把原來先學(xué)后練的教學(xué)方法改為了邊做邊學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。同時，在新課標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生職業(yè)行為能力培養(yǎng)的要求，將知識點的學(xué)習(xí)與實際工作流程相結(jié)合，學(xué)生掌握了該知識在實際工作中的應(yīng)用方法。

原教學(xué)大綱和新課標(biāo)中知識點分解圖如圖1：

2“單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用”課程標(biāo)準(zhǔn)制定

2.1課程設(shè)計的基本理念

高等職業(yè)教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才。課程教學(xué)是實現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，課程教學(xué)的質(zhì)量是直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心要素。新的課程體系要與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展要求相適應(yīng)，與人的全面發(fā)展需求相適應(yīng)，與高等教育大眾化條件下多樣化的學(xué)習(xí)需求相適應(yīng)，與高等職業(yè)教育課程改革與建設(shè)相適應(yīng)。本體系的構(gòu)建，應(yīng)根據(jù)先進(jìn)的職業(yè)教育思想，改變學(xué)科本位的觀念，加強(qiáng)實踐教學(xué)，著眼課程群，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用相關(guān)現(xiàn)代化先進(jìn)工具和知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

(1)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育、能力與技能培養(yǎng)

本課程面向計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的全體學(xué)生，注重專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的抽象思維能力，增強(qiáng)他們理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。重視知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀課程目標(biāo)的培養(yǎng)。

(2)突出學(xué)生主體，尊重個體差異

本實訓(xùn)在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想，課程實施應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識、活躍思維、展現(xiàn)個性和拓展視野的過程。

(3)注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

建立能激勵學(xué)生動手能力發(fā)展的評價方法。在課程學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生動手實踐的積極性和自信心。

(4)開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

本課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近現(xiàn)場實際，能反映新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的課程資源。

2.2課程總體目標(biāo)

課程總目標(biāo)是使學(xué)生具有單片機(jī)系統(tǒng)編程和設(shè)計的知識與技能、具備較高的職業(yè)素質(zhì)，具有調(diào)試單片機(jī)系統(tǒng)程序和設(shè)計最小單片機(jī)系統(tǒng)的能力，能解決程序調(diào)試和系統(tǒng)設(shè)計中遇到的問題，能勝任單片機(jī)產(chǎn)品調(diào)試員、單片機(jī)產(chǎn)品技術(shù)支持、單片機(jī)軟件開發(fā)師、單片機(jī)硬件開發(fā)師和單片機(jī)設(shè)計師等崗位工作。

(1)知識要求

會對所學(xué)知識進(jìn)行整合，能夠根據(jù)設(shè)計要求獨立編寫程序，并能在實踐工作中熟練進(jìn)行單片機(jī)程序和系統(tǒng)電路的調(diào)試；掌握各種接口電路的分析方法和理論知識。

(2)技能

能熟練進(jìn)行單片機(jī)程序和系統(tǒng)電路的調(diào)試，并能獨立設(shè)計單片機(jī)系統(tǒng)電路并能編寫相應(yīng)程序，同時還可以對以單片機(jī)為核心的設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。

(3)素質(zhì)

通過項目實踐，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、熱情主動的工作態(tài)度；養(yǎng)成遵守操作規(guī)程，分析工作整潔、有序、愛護(hù)儀器設(shè)備的良好實驗習(xí)慣；能認(rèn)真負(fù)責(zé)、實事求是、堅持原則、一絲不茍地依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編程和設(shè)計，并在工作實踐中能遵守勞動紀(jì)律，注意安全，具備良好的敬業(yè)精神和協(xié)作精神，堅持努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)理論水平和操作技能，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和勤奮工作的基本素質(zhì)。

2.3內(nèi)容目標(biāo)

本課程標(biāo)準(zhǔn)通過對知識點的重新分解，將內(nèi)容分成了六個主題。其中主題一是對單片機(jī)系統(tǒng)原理知識的學(xué)習(xí)，主題六是對知識的總結(jié)訓(xùn)練，而其他的四個主題分為學(xué)習(xí)情境和訓(xùn)練情景兩部分。在主題二到主題四中每個學(xué)習(xí)情境都分為了若干個小項目，幾個小項目又可以合為一個項目。內(nèi)容目標(biāo)詳見附錄，其中學(xué)習(xí)情境設(shè)計方案如圖2所示：

2.4教學(xué)評價建議

(1)改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，采用階段評價、目標(biāo)評價、項目評價、理論與實踐一體化的評價模式。

(2)關(guān)注評價的多元性，結(jié)合課堂講解表現(xiàn)、課堂項目操作、項目訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練及考試情況，綜合評價學(xué)生成績。筆答考試可采用開卷考試形式。

(3)評價比例分配

課堂表現(xiàn)：8%；課堂項目操作：12%；項目訓(xùn)練20%；綜合訓(xùn)練：20%；考試：40%。

以上為“單片機(jī)技術(shù)與應(yīng)用”課程標(biāo)準(zhǔn)的主要設(shè)計內(nèi)容。由于課程標(biāo)準(zhǔn)的提出時間不長，沒有嚴(yán)格的設(shè)計要求，因此在新課標(biāo)的設(shè)計過程中遇到一些問題。如內(nèi)容目標(biāo)中的格式如何進(jìn)行設(shè)計，是否將教師的教學(xué)方法融入其中，學(xué)生目前所具有的學(xué)習(xí)能力是否能夠與新課標(biāo)中的要求相結(jié)合等等，這些都需要進(jìn)一步的研究。

附錄：內(nèi)容目標(biāo)

主題一理論學(xué)習(xí)

要對一個單片機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行分析設(shè)計和編寫程序，就必須非常熟悉單片機(jī)芯片的組成原理，特別是要熟悉其各個外部引腳、內(nèi)部寄存器和數(shù)據(jù)區(qū)的使用方法。

1學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)了解MCS-51單片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、主要功能部件和CPU微處理器的組成、任務(wù)分配。

注意：單片機(jī)上電后程序指針被賦予的初值。

(2)了解MCS-51單片機(jī)的程序存儲器結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)部數(shù)據(jù)存儲器的空間分配和SFR。

注意：程序存儲器的編址規(guī)律；只訪問外程序存儲器時，外部引腳的連接要求；上電后堆棧指針被賦予的初值。

(3)掌握89C51芯片的外部引腳功能常見的幾種復(fù)位電路和計算機(jī)器周期的方法。

注意：準(zhǔn)雙向并口和真正雙向并口的區(qū)別和相應(yīng)并口讀數(shù)時的編程要求；89C51的復(fù)位時間是多少。

(4)開發(fā)工具的使用

介紹Keil(或MedWin)、ISP兩個軟件的使用方法，并各種指令的學(xué)習(xí)編寫簡單的子程序，將源程序文件編譯并上載至實驗儀中顯示結(jié)果。

知識點：

掌握常用編程軟件的使用。在程序運行期間觀察相應(yīng)存儲區(qū)和寄存器中數(shù)據(jù)的變化。

掌握MCS-51單片機(jī)的尋址方式。

2教學(xué)建議

(1)教學(xué)時數(shù)10學(xué)時。

(2)實物教學(xué)，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

主題二學(xué)習(xí)情境1

1學(xué)習(xí)情境：信號燈控制

2學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)熟練掌握MCS-51單片機(jī)的尋址方式和指令系統(tǒng)。

技能點：要會畫出模塊的流程圖，建立學(xué)生的編程思維；分清各個尋址方式的功能。(DATAPDATAXDATACODE的訪問方式，地址空間，針對89C52芯片多128BytesDATA區(qū)的應(yīng)用，實際應(yīng)用中256bytesData區(qū)的單片機(jī)更多)

(2)能編寫完整的程序。

技能點：會進(jìn)行地址分配，整個程序的起始地址要正確；掌握各種程序結(jié)構(gòu)，能夠畫出系統(tǒng)的流程圖。

(3)會應(yīng)用常見的調(diào)試軟件進(jìn)行程序調(diào)試。

(4)理解機(jī)器周期和指令周期。

3學(xué)習(xí)情境內(nèi)容

功能一：信號燈的控制1

利用P1口控制8個發(fā)光二極管，通過編寫并上載不同的程序，觀察發(fā)光二極管的狀態(tài)。

點亮8個發(fā)光二極管后單片機(jī)空運行。

給片內(nèi)RAM中40H-4FH單元賦值后，將其數(shù)據(jù)傳送給片外50H-5FH單元，最后將56H中的數(shù)據(jù)由P1口輸出給發(fā)光二極管顯示。

在數(shù)據(jù)區(qū)建立一個數(shù)據(jù)表，編寫程序?qū)⒈碇械牡?個數(shù)由P1口輸出給發(fā)光二極管顯示。

知識點：

掌握數(shù)據(jù)傳送指令。

掌握MCS-51單片機(jī)并口傳送和讀取數(shù)據(jù)時得技術(shù)要求。

MOVX與MOVC的區(qū)別

功能二：信號燈的控制2

利用并口控制發(fā)光二極管，通過編寫并上載不同的程序，觀察發(fā)光二極管的狀態(tài)。

將累加器中的數(shù)據(jù)(十六進(jìn)制)轉(zhuǎn)換為BCD碼，個位存入30H，十位存入31H，百位存入32H，最后由P0口輸出個位數(shù)據(jù)，P1口輸出十位數(shù)據(jù)，P2口輸出百位數(shù)據(jù)。

將DPH和DPL中放入兩個小于10的數(shù)據(jù)a和b，編寫程序?qū)崿F(xiàn)c=a2+b2-a，并把c通過P0口輸出。

將累加器A中數(shù)據(jù)得高4位和寄存器B中數(shù)據(jù)的低4位相乘后取反，并將其結(jié)果通過P0口輸出。

采用移位指令，實現(xiàn)累加器A中數(shù)據(jù)乘4，寄存器B中數(shù)據(jù)除以2。

知識點：

掌握算術(shù)操作指令和邏輯運算指令。

會畫簡單的流程圖。

會使用軟件正確調(diào)試程序。

功能三：信號燈的控制3

設(shè)計一個延時程序，使與P2.0相連的發(fā)光二極管每隔1秒亮一次。

采用循環(huán)控制，使8個發(fā)光二極管呈跑馬燈方式閃爍，其中發(fā)光二極管點亮?xí)r長為1秒，熄滅時長為2秒。

知識點：

掌握程序轉(zhuǎn)移類指令和位操作指令。

會畫簡單的流程圖。

會使用軟件正確調(diào)試程序。

理解指令延時的用法，NOP指令的使用。

4教學(xué)建議

(1)教學(xué)時數(shù)12學(xué)時。

(2)學(xué)習(xí)過程中，教師通過講解和演示，指導(dǎo)學(xué)生完成項目學(xué)習(xí)。

(3)采用多做多練加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

(4)安排項目訓(xùn)練，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5實踐活動建議

(1)訓(xùn)練情境1：交通燈控制

(2)教學(xué)建議：6學(xué)時

(3)采用每組兩人的分組方式，鍛煉學(xué)生獨立設(shè)計和調(diào)試程序的能力

(4)集中安排實驗

主題三學(xué)習(xí)情境2

1學(xué)習(xí)情境

跑馬燈設(shè)計與實現(xiàn)

2學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)掌握TMOD和TCON專用寄存器各位的定義與設(shè)置。會計算和設(shè)置定時/計數(shù)器的初值。

(2)掌握IE和IP專用寄存器各位的定義與設(shè)置。理解中斷的工作過程，熟記中斷入口地址。

技能點：能夠正確使用中斷方式對定時/計數(shù)器進(jìn)行編程；能夠使用中斷方式對外部事件中斷進(jìn)行處理；會畫流程圖，并編寫完整的具有中斷程序；理解電平觸發(fā)中斷、邊沿觸發(fā)中斷的區(qū)別及應(yīng)用；中斷的優(yōu)先級和中斷嵌套的應(yīng)用，中斷現(xiàn)場的保護(hù)和恢復(fù)。

3學(xué)習(xí)情境內(nèi)容

設(shè)計一個個性跑馬燈，能夠完成以下功能：

功能一：利用P2口，用單片機(jī)內(nèi)部的定時器采用查詢方式，使8個發(fā)光二極管呈跑馬燈方式閃爍(亮1秒、滅2秒)。

功能二：用計數(shù)器中斷對按鍵按下的次數(shù)計數(shù)，作為跑馬燈閃爍次數(shù)。

功能三：用外部中斷對正常顯示和閃爍次數(shù)設(shè)定功能進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

知識點：

掌握定時/計數(shù)器的初始化方法；定時器初值與計數(shù)器初值的計算與設(shè)定。

掌握中斷源與中斷服務(wù)程序的入口地址；中斷相關(guān)寄存器的使用方法；中斷工作過程。

4教學(xué)建議

(1)教學(xué)時數(shù)8學(xué)時。

(2)學(xué)習(xí)過程中，教師通過講解和演示，指導(dǎo)學(xué)生完成項目學(xué)習(xí)。

(3)采用項目教學(xué)，多做多練加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

(4)安排項目訓(xùn)練，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5實踐活動建議

(1)訓(xùn)練情境2：秒表設(shè)計與實現(xiàn)

(2)教學(xué)建議：6學(xué)時

(3)采用每組兩人的分組方式，鍛煉學(xué)生獨立設(shè)計和調(diào)試程序的能力

(4)集中安排實驗

主題四學(xué)習(xí)情境3

1學(xué)習(xí)情境

單片機(jī)點對點串口通信

2學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)了解SCON專用寄存器各位的定義與設(shè)置，掌握串口初始化的內(nèi)容與步驟。

(2)會用查詢和中斷方式編寫數(shù)據(jù)通信程序。

技能點：能夠正確地編寫數(shù)據(jù)通信程序。

3學(xué)習(xí)情境內(nèi)容

設(shè)計一個單片機(jī)之間的點對點的通信系統(tǒng)。要求甲機(jī)發(fā)送，乙機(jī)接收。甲機(jī)中按加號鍵，乙機(jī)中顯示數(shù)據(jù)加1；甲機(jī)中按減號鍵，乙機(jī)中顯示數(shù)據(jù)減1

知識點：

掌握與串行口初始化方法。

掌握串行口通信波特率的計算方法。

掌握串行口通信編程的兩種方法。

4教學(xué)建議

(1)教學(xué)時數(shù)6學(xué)時。

(2)學(xué)習(xí)過程中，教師通過講解和演示，指導(dǎo)學(xué)生完成項目學(xué)習(xí)。

(3)采用項目教學(xué)，多做多練加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

(4)安排項目訓(xùn)練，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5實踐活動建議

(1)訓(xùn)練情境3：單片機(jī)雙機(jī)通信

(2)教學(xué)建議：6學(xué)時

(3)采用每組兩人的分組方式，鍛煉學(xué)生獨立設(shè)計和調(diào)試程序的能力

(4)集中安排實驗

主題五學(xué)習(xí)情境4

1學(xué)習(xí)情境

溫度控制系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

2學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)使用P0、P2口的第二功能，擴(kuò)展片外數(shù)據(jù)存儲器RAM和片外程序存儲器。

技能點：能夠正確對89C51進(jìn)行片外RAM和ROM擴(kuò)展；理解并記住MOVX指令的時序圖。

(2)對89C51的并口進(jìn)行擴(kuò)展

技能點：能夠正確對89C51的并口進(jìn)行擴(kuò)展。

(3)人機(jī)接口擴(kuò)展

技能點：能夠正確地在89C51外連接鍵盤和顯示設(shè)備。

(4)8位A/D轉(zhuǎn)換芯片與單片機(jī)的接口

技能點：能夠正確選擇A/D轉(zhuǎn)換芯片，并實現(xiàn)其與單片機(jī)的正確連接。

(5)8位D/A轉(zhuǎn)換芯片與單片機(jī)的接口

(6)掌握C51程序設(shè)計方法

技能點：能夠正確運用單片機(jī)C51語言對單片機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行編程。

3學(xué)習(xí)情境內(nèi)容

設(shè)計一個溫度控制系統(tǒng)，要求用C51編寫系統(tǒng)程序，并且該系統(tǒng)滿足以下要求：

功能一：使用89C51擴(kuò)展一個片外RAM。

知識點：

掌握P0、P2口的第二功能使用方法。

會擴(kuò)展片外數(shù)據(jù)存儲器和片外程序存儲器。

功能二：用兩位七段數(shù)碼管顯示其溫度值。

知識點：

掌握LED的動態(tài)顯示方法。

功能三：用4*4的矩陣鍵盤，設(shè)置其溫度初值。

知識點：

掌握鍵盤設(shè)計方法。

掌握LED動態(tài)顯示方法。

功能四：具有對環(huán)境溫度進(jìn)行實時測量，當(dāng)外界溫度于設(shè)定溫度時，啟動風(fēng)扇降溫；當(dāng)外界溫度低于設(shè)定最低溫度時，發(fā)出報警聲。

知識點：

掌握A/D轉(zhuǎn)換的方法。

掌握D/A轉(zhuǎn)換的方法。

掌握正確選擇A/D和D/A芯片的方法。

4教學(xué)建議

(1)教學(xué)時數(shù)20學(xué)時。

(2)提高課堂質(zhì)量，上課時要多啟發(fā)學(xué)生，提高他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會理解記憶的技巧。

(3)采用項目教學(xué)，多做多練加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度。

(4)安排項目訓(xùn)練，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5實踐活動建議

(1)訓(xùn)練情境：人機(jī)接口設(shè)計與實現(xiàn)

(2)教學(xué)建議：6學(xué)時

(3)采用每組兩人的分組方式，鍛煉學(xué)生獨立設(shè)計和調(diào)試程序的能力

(4)集中安排實驗

主題六綜合訓(xùn)練

使用套件設(shè)計一個最小單片機(jī)系統(tǒng)，完成其設(shè)計、繪圖、焊接、編程、調(diào)試工作并撰寫實訓(xùn)報告。

1教學(xué)建議

(1)教學(xué)時數(shù)20學(xué)時。

(2)教師命題，學(xué)生獨立完成。

單片機(jī)課程論文范文第2篇

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[3]童詩白華成英主編《電子技術(shù)基礎(chǔ)－模擬電子技術(shù)》P402-461頁高等教育出版社出版2004年7月出版（非正弦信號產(chǎn)生電路）

[4]陳曉文主編《電子線路課程設(shè)計》P129-P133頁（函數(shù)發(fā)生器的設(shè)計）電子工業(yè)出版社出版2004年8月出版

[5]張憲、何宇斌主編《電子電路制作指導(dǎo)》P151-161化學(xué)工業(yè)出版社出版2006年1月第一版（振蕩電路）

信號發(fā)生器論文參考文獻(xiàn)：

[1]《電子技術(shù)基礎(chǔ)－模擬電子技術(shù)》P234-P240頁主編：郝波、李川西安電子科技大學(xué)出版社出版2004年7月出版（非正弦信號產(chǎn)生電路）

[2]《電子線路課程設(shè)計》P129-P133頁（函數(shù)發(fā)生器的設(shè)計）主編：陳曉文電子工業(yè)出版社出版2004年8月出版

[3]《電子電路制作指導(dǎo)》P151-161主編：張憲、何宇斌化學(xué)工業(yè)出版社出版2006年1月第一版（振蕩電路）

單片機(jī)課程論文范文第3篇

關(guān)鍵詞 電子信息 畢業(yè)設(shè)計 工程實踐 課程體系

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

應(yīng)用型本科院校電子信息類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計一般要求學(xué)生獨立完成課題的方案設(shè)計、電路設(shè)計、原理圖與PCB圖設(shè)計、實物制作與調(diào)試、撰寫論文以及答辯等多個環(huán)節(jié)，是對電子信息類畢業(yè)生工程實踐技能和科學(xué)研究能力的綜合考核。但是，近年來由于高校擴(kuò)招和生源質(zhì)量的下降，以及畢業(yè)生就業(yè)壓力增大的影響，導(dǎo)致電子信息類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量出現(xiàn)明顯的下降。因此，如何提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量已成為高校教學(xué)改革研究的一個重要課題。

1 畢業(yè)論文（設(shè)計）中的主要問題

1.1 學(xué)生缺乏工程實踐能力

我校工程實踐教育中始終存在著“重理論、輕實踐”的認(rèn)識傾向，忽視了大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，因此學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計時，有的不會做方案設(shè)計；有的缺乏研究思路和方法；有的儀器操作不熟練，不會排除在實物制作與調(diào)試中遇到的故障和問題，導(dǎo)致實物沒調(diào)試成功；這些極大地挫傷了學(xué)生的積極性，影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

1.2 學(xué)生投入的時間、精力嚴(yán)重不足

我校的畢業(yè)設(shè)計安排在第8學(xué)期的1～16周，正是企事業(yè)單位招聘的高峰時刻，由于如今經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，大學(xué)生就業(yè)壓力巨大，尋找一個好單位，需要花費大量的時間去參加招聘會和面試，如果面試成功，用人單位希望學(xué)生馬上頂崗實習(xí)，使得學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中實際投入的時間和精力不足，當(dāng)然還有極少數(shù)學(xué)生忙于補考等遺留問題的解決也牽扯了大量的精力，影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

1.3 學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計認(rèn)識上有誤區(qū)

我校大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為畢設(shè)對尋找工作單位沒有影響，同時認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計總是可以通過的，沒有將畢業(yè)設(shè)計看成是大學(xué)實踐活動中最重要的綜合實習(xí)，是對自己工程實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是自己清晰了解設(shè)計過程的學(xué)習(xí)，是自己論文撰寫能力的培養(yǎng)，對自己在以后的實際工作中盡快適應(yīng)社會，影響巨大。

2 提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的措施和建議

2.1 合理設(shè)置課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

我校作為應(yīng)用型本科院校，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，對人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱進(jìn)行了修改，突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生有進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計、實驗分析和數(shù)據(jù)處理的能力。課程體系改革中進(jìn)行了如下修改：（1）將課程體系分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實踐教學(xué)五個模塊。（2）重視專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺建設(shè)，對電路分析基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，主要強(qiáng)調(diào)電路理論的基本理論和概念，電子器件的外部特性，突出實踐運用，加強(qiáng)實驗教學(xué)，在實驗性教學(xué)中增加設(shè)計性實驗。（3）對一些實踐性較強(qiáng)的課程，如單片機(jī)，將其由專業(yè)基礎(chǔ)課調(diào)整為選修課，考核方式為項目設(shè)計，突出學(xué)生的實踐能力。（4）針對應(yīng)用型本科的特點，調(diào)整專業(yè)選修課程內(nèi)容，突出實踐運用，將一些理論性較強(qiáng)的選修課進(jìn)行調(diào)整，如模式識別、圖像處理等，調(diào)整為射頻電路及CAD技術(shù)、FPGA通信設(shè)計基礎(chǔ)、ARM原理與應(yīng)用等。（5）優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，增加了電子技術(shù)課程設(shè)計，專業(yè)實踐課程體系更加合理有序，符合認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生在一、二年級注重專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的儀器操作能力和建立基本的系統(tǒng)概念，掌握基本的設(shè)計流程和動手制作實物的能力；三、四年級則是專業(yè)工程設(shè)計的培養(yǎng)，使學(xué)生具備獨立設(shè)計一個完整電子系統(tǒng)的能力。（6）為提高學(xué)生實踐能力，建立實驗室開放機(jī)制，電子工藝實驗室全天開放，學(xué)生自主管理，其他專業(yè)實驗室由學(xué)生申請，系部批準(zhǔn)后對申請學(xué)生開放，盡可能提供實驗室給學(xué)生使用，提高學(xué)生的工程實踐能力。（7）改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，在課堂教學(xué)和實驗教學(xué)中引入仿真工具和軟件，如MATLAB，MULTISIM，PROTELL等。尤其是單片機(jī)教學(xué)采用CDIO模式取得了較好的效果。（8）校企合作，與企業(yè)合建實驗室，如與TI公司合建單片機(jī)實驗室，將最新的電子技術(shù)引入教學(xué)中；并設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地，鼓勵大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索和開展科研活動。（9）開設(shè)科技講座，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和興趣。

2.2 對畢業(yè)論文（設(shè)計）的時間、模式進(jìn)行調(diào)整

（1）由具有中級職稱以上的有責(zé)任心的中青年教師組成畢業(yè)論文（設(shè)計）選題小組和指導(dǎo)小組，對選題的綜合性、實用性、創(chuàng)新性和時效性進(jìn)行評價和篩選，強(qiáng)調(diào)選題以設(shè)計類題目為主，要求軟硬件相結(jié)合。（2）學(xué)生的選題時間可靈活調(diào)整，我校鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)科競賽。如大學(xué)生電子設(shè)計競賽，在做畢業(yè)設(shè)計時可選取與學(xué)科競賽相近的題目；參加飛思卡爾的可選取智能車的題目；還有一些學(xué)生可在第6學(xué)期單片機(jī)實踐時就選取自己感興趣的題目作為選題，如有學(xué)生在單片機(jī)實習(xí)時做的是電子搶答器，畢設(shè)時做的是無線搶答器，學(xué)生完成得非常好。（3）對學(xué)生加強(qiáng)教育，認(rèn)真開好畢業(yè)設(shè)計動員大會，提高學(xué)生的主觀能動性，畢業(yè)設(shè)計是一個自主學(xué)習(xí)、實踐、探索和創(chuàng)新的過程，是學(xué)生參加實際工作的一個預(yù)演，對學(xué)生很重要，消除學(xué)生的認(rèn)識誤區(qū)，提高學(xué)生的積極性。（4）嚴(yán)格畢業(yè)論文（設(shè)計）考核制度，對在畢業(yè)設(shè)計中期檢查中不合格的給予警告，如在畢業(yè)設(shè)計中確實不合格的要求二次答辯，二次答辯還不合格的則畢業(yè)設(shè)計判定不合格。

3 總結(jié)

近年來我校通過不斷地探索和調(diào)研，借鑒其他學(xué)校的一些經(jīng)驗并結(jié)合本校的實際情況，科學(xué)設(shè)置課程體系，優(yōu)化突出應(yīng)用型教學(xué)內(nèi)容，合理安排畢設(shè)時間和組織機(jī)構(gòu)，整合學(xué)校實驗室教學(xué)資源，與企業(yè)合建實驗室，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的目的，從實施的效果來看，已初步扭轉(zhuǎn)質(zhì)量下滑的趨勢。

參考文獻(xiàn)

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單片機(jī)課程論文范文第4篇

關(guān)鍵詞：單片機(jī)；一體化；教學(xué)模式

中圖分類號：G712　文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A　文章編號：1671-0568(2012)08-0041-02

目前，計算機(jī)硬件技術(shù)向巨型化、微型化和單片化三個方向高速發(fā)展。自1975年第一塊單片微型計算機(jī)芯片問世以來，在短短的三十多年間，單片機(jī)技術(shù)已發(fā)展成為計算機(jī)技術(shù)一個非常有前途的分支，它具有體積小、性能優(yōu)越、價格低廉等優(yōu)點。一方面，單片機(jī)芯片是自動控制系統(tǒng)的核心部件，廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制、智能化儀器儀表、通信終端設(shè)備、家用電器、高檔電子玩具等領(lǐng)域；另一方面，單片機(jī)也是電子技術(shù)數(shù)字化的核心部件之一，在數(shù)字化電子產(chǎn)品中承擔(dān)著數(shù)字信號處理的重任。鑒于單片機(jī)技術(shù)在實踐中的廣泛應(yīng)用，很多高職院校電類專業(yè)均開設(shè)了《單片機(jī)技術(shù)》課程，但是院校之間的教學(xué)模式及教學(xué)效果存在著一定的差別，為了找到此類課程的理想教學(xué)方法，有必要對單片機(jī)課程的教學(xué)模式進(jìn)行研究。

一、傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)模式

傳統(tǒng)的高職院校《單片機(jī)技術(shù)》課程存在一些比較普遍的問題，主要體現(xiàn)在適合高職學(xué)生的優(yōu)質(zhì)單片機(jī)教材較少，很多教材偏重于理論，相應(yīng)的教學(xué)計劃針對性不強(qiáng)，傳統(tǒng)教學(xué)方法因過多體現(xiàn)“講授式”特點，缺乏對學(xué)生主動學(xué)習(xí)與實踐創(chuàng)新能力的關(guān)注。傳統(tǒng)的“單片機(jī)技術(shù)”課程教學(xué)模式往往是“理論課+實驗課”。理論課在教室采用多媒體或“粉筆+黑板”的方式，以逐個知識點的講授為主。實驗課在實驗室環(huán)境下練習(xí)，且實驗內(nèi)容多為驗證性實驗。這種教學(xué)模式的缺點是教學(xué)中以教師為中心，理論與實踐相脫節(jié)，學(xué)生被動地接受知識，學(xué)習(xí)過后不易理解和掌握。因此，開展《單片機(jī)技術(shù)》課程教學(xué)方法改革，探索適應(yīng)新形勢要求的教學(xué)方法已是必然。

二、單片機(jī)一體化教學(xué)模式

《單片機(jī)技術(shù)》自身就是一項實踐性非常強(qiáng)的技術(shù)，光靠理論講授和后續(xù)的實驗驗證根本不可能使學(xué)生很好的掌握這項高新技術(shù)，為了改變現(xiàn)狀使學(xué)生掌握這項受之有用的技術(shù)，唯有在教學(xué)過程中加大實踐的力度，使得學(xué)生能夠在做中學(xué)，學(xué)中做，通過自己動手做而獲得成就感，通過自己動手做而找到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而自主的學(xué)習(xí)?；诖?，本文對單片機(jī)一體化教學(xué)模式進(jìn)行探究，采用“教學(xué)做一體化”的教學(xué)方式，以項目情景和工作過程為導(dǎo)向，突出學(xué)生的主體地位，在做的過程中由教師教和學(xué)生學(xué)來共同完成教學(xué)活動。

三、單片機(jī)一體化教學(xué)具體實施

整個課程教學(xué)過程的實施按照“理論引導(dǎo)普通項目實訓(xùn)典型項目實訓(xùn)綜合(創(chuàng)新)項目實訓(xùn)競賽”的系列步驟展開。

1　實施方案。每個教學(xué)過程均安排在實訓(xùn)室采用“理論講解－分析設(shè)計－學(xué)生編程－仿真－實訓(xùn)－設(shè)疑－再編程－再仿真－再實訓(xùn)”的方式進(jìn)行，邊講邊動手，有目的、有計劃地帶領(lǐng)學(xué)生先完成普通項目實訓(xùn)，再完成典型項目實訓(xùn)，然后完成綜合(創(chuàng)新)項目實訓(xùn)。例如，要完成“8個發(fā)光二極管輪流點亮”的任務(wù)，教師先講解完成這個實例需要掌握的相關(guān)電路原理和指令規(guī)則，接著引導(dǎo)學(xué)生一起來分析思考如何實現(xiàn)任務(wù)功能，待學(xué)生發(fā)現(xiàn)指令和任務(wù)之間的聯(lián)系之后，讓學(xué)生動手寫程序，并仿真看結(jié)果對不對。如果仿真正確。再嘗試將程序代碼下載到實驗板看結(jié)果是否正確。接下來再適當(dāng)改變?nèi)蝿?wù)要求，讓學(xué)生動手完成新任務(wù)。通過這樣的過程，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，真正將“學(xué)－思－知－行”統(tǒng)一起來。

2　實施方法。本課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施按照“普通項目實訓(xùn)典型項目實訓(xùn)綜合(創(chuàng)新)項目實訓(xùn)競賽”的步驟循序漸進(jìn)地展開，其組織形式也有相應(yīng)的區(qū)別。

(1)普通實訓(xùn)項目。普通實訓(xùn)項目采用集中進(jìn)行，統(tǒng)一指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。實訓(xùn)后學(xué)生必須根據(jù)要求，寫出項目實訓(xùn)報告。實訓(xùn)過程中，教師的作用是導(dǎo)向、糾偏、督促、檢查。重在培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新地完成：資料查找、方案構(gòu)思、電路設(shè)計與制作、編程及調(diào)試等工作，注重講練結(jié)合，教師一般先有統(tǒng)一的入門指導(dǎo)，講解實訓(xùn)的原理、方法、步驟、注意事項，根據(jù)需要作必要的現(xiàn)場操作演示，然后巡回指導(dǎo)。通過普通項目的實訓(xùn)使學(xué)生掌握單片機(jī)開發(fā)工具、單片機(jī)仿真軟件、應(yīng)用軟件的使用方法，獲得基本實訓(xùn)技能。掌握單片機(jī)指令應(yīng)用、程序設(shè)計基本方法和技巧，提高了動手能力。

(2)典型實訓(xùn)項目。教師下達(dá)典型實訓(xùn)項目任務(wù)，提供參考資料書目，學(xué)生自己查閱資料，確定設(shè)計方案。在教師對設(shè)計方案檢查無誤后開始進(jìn)行硬件原理圖的設(shè)計和軟件程序編制，調(diào)試硬件電路、調(diào)試設(shè)計程序直至成功，整個過程由老師提供技術(shù)支持。學(xué)生根據(jù)任務(wù)書的時間內(nèi)容要求完成設(shè)計任務(wù)。典型實訓(xùn)項目采用相對集中、任務(wù)分散，小組討論，個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。通過典型實訓(xùn)項目的實訓(xùn)使學(xué)生進(jìn)一步理解單片機(jī)的組成及工作原理，掌握接口電路的工作原理，理解接口技術(shù)、中斷、定時／計數(shù)器等功能部件的基本原理和設(shè)計應(yīng)用方法，培養(yǎng)學(xué)生的單片機(jī)應(yīng)用與開發(fā)能力以及團(tuán)隊協(xié)作的能力。

(3)綜合(創(chuàng)新)項目實踐。綜合(創(chuàng)新)項目實踐采用課題組形式，每組學(xué)生進(jìn)行任務(wù)分工，共同完成一個相對完整的設(shè)計任務(wù)：審題、查閱資料、方案構(gòu)思、繪制原理圖、電路板設(shè)計與制作、編程及調(diào)試、論文撰寫等工作。教師采用相對集中、任務(wù)分散，小組討論，個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師在實訓(xùn)全過程中起技術(shù)指導(dǎo)作用。要真正提高學(xué)生單片機(jī)實際應(yīng)用能力，單靠課堂(理論、實驗)教學(xué)是不夠的。為了鞏固、提高學(xué)生單片機(jī)理論教學(xué)的效果，單片機(jī)應(yīng)用設(shè)計綜合項目，旨在繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生單片機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生完成一個比較全面的單片機(jī)綜合應(yīng)用項目，對學(xué)生進(jìn)行全面綜合的訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和獨立分析、解決問題的能力。

(4)競賽。競賽主要采用學(xué)生自由創(chuàng)作的形式，教師只對作品進(jìn)行評價，通過學(xué)生獨立對整個作品的設(shè)計制作、設(shè)計報告的撰寫及答辯，使學(xué)生真正達(dá)到能夠獨立面對實際問題，獨立分析及解決問題。

通過以上實施步驟有效地解決了傳統(tǒng)理論課加實驗課的單片機(jī)教學(xué)中遇到的問題，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，使理論教學(xué)與實際應(yīng)用相結(jié)合，實現(xiàn)了一體化教學(xué)，對教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具有一定的理論價值和實際意義。

參考文獻(xiàn)：

單片機(jī)課程論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：ATmega8；電路設(shè)計；學(xué)生實驗板；單片機(jī)教學(xué)

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.08.188

1 引言

嵌入式處理器已成為嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用和設(shè)計的主流，對于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中職學(xué)校，嵌入式教學(xué)系統(tǒng)平臺已成為教學(xué)的瓶頸，設(shè)備添置滿足不了教學(xué)需求。ATmega8是ATMEL公司推出的一款新型AVR高檔單片機(jī)，具備AVR高檔單片機(jī)MEGE系列的全部性能和特點，其價格僅與低檔單片機(jī)相當(dāng)，深受廣大單片機(jī)用戶的喜愛。本文采用基于Atmega8微處理器進(jìn)行嵌入式教學(xué)平臺電路設(shè)計，手工制作出單面PCB板，實現(xiàn)了實驗板的設(shè)計與制作。

2 系統(tǒng)總體設(shè)計

總體設(shè)計原理框圖如圖2-1所示。單片機(jī)實驗開發(fā)應(yīng)用系統(tǒng)中 ATmega8核心模塊通過RS232 與PC上位機(jī)進(jìn)行通信，充分利用PC 機(jī)的資源。電源部分采用單獨電源供電。該實驗開發(fā)系統(tǒng)設(shè)計有下載器，只需一條下載線即可開始工作，使用方便，保證實驗系統(tǒng)具有較高的性價比。

3 硬件電路設(shè)計

ATmega8單片機(jī)實驗板上集成了LED數(shù)碼管顯示模塊、 LCD液晶顯示模塊、通訊接口模塊、流水燈、蜂鳴器模塊、按鍵模塊、 A /D和 D /A 轉(zhuǎn)換模塊、DS1302時鐘模塊、DS18B20測溫模塊、24C02存儲模塊等常用實驗?zāi)K。同時實驗板上還設(shè)計預(yù)留有可擴(kuò)展的空間以滿足學(xué)生進(jìn)行綜合課程設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計。

3.1 CPU模塊設(shè)計

圍繞核心芯片所設(shè)計的CPU模塊如圖 3-1所示。圖中的復(fù)位電路 RESET有二種選擇： 外部復(fù)位， J16必須插上短路塊；或 PC6作I/O 口用， J16拔出短路塊。晶振電路 XTAL1和 XTAL2 分別是片內(nèi)振蕩器的反向放大器的輸入、輸出端， 外接晶體振蕩器。晶振有兩種選擇：一是外接8MHz無源晶振， 二是內(nèi)部RC振蕩器。當(dāng)P1插上短路塊時， 為用外接無源晶振；當(dāng)P1不插短路塊時， 則用 ATmega8內(nèi)部振蕩器。另外，模塊還設(shè)計有ISP編程接口 ，實現(xiàn)在線下載或讀取芯片內(nèi)部程序。

3.2 具有自動識別輸入電壓極性的電源模塊設(shè)計

具有自動識別輸入電壓極性的電源模塊電路如圖3-2所示，該電路有9V和5V雙電源供電。10V直流電經(jīng)J3加入電路板后經(jīng)D3、D4、D6、D7四只二極管組成的極性保護(hù)電路。對學(xué)生而言，在實習(xí)中給實訓(xùn)板加錯輸入電壓的極性，會給實驗板帶來了不必要的損害，有了具有自動識別輸入電壓極性的電路，對本實驗板起到很好的保護(hù)作用。

3.3 流水燈和蜂鳴器模塊設(shè)計

流水燈電路中的流水燈由LED1―LED8發(fā)光二極管組成，1K的限流電阻，發(fā)光二級管的正極經(jīng)限流電阻接電源VCC，發(fā)光二極管負(fù)極由連接排線接單片機(jī)I/O口，采用的低電平驅(qū)動發(fā)光二級管。蜂鳴器電路（圖3-3）由Q5、LS1、R11和R16組成，由JP14經(jīng)連接導(dǎo)線接單片機(jī)驅(qū)動I/O端，采用的同樣是低電平驅(qū)動。

3.4 顯示模塊設(shè)計

數(shù)碼管顯示模塊采用采用動態(tài)掃描模式，選用四位一體共陽數(shù)碼管，電路由SM1、R1―R8、Q1―Q4、R12―R15組成。Q1―Q4進(jìn)行位碼控制，連接線接單片機(jī)位碼驅(qū)動I/O口，低電平有效驅(qū)動。段碼控制經(jīng)排線接單片機(jī)段碼驅(qū)動I/O口，低電平有效。 LCD顯示模塊外接擴(kuò)展LCD1602和外接擴(kuò)展LCD128*64。

3.5 串口通信設(shè)計

ATmega8單片機(jī)與PC機(jī)通信采用MAX232串口通信模塊。通信時，使用 RS232 接口線，從而實現(xiàn) PC 機(jī)與ATmega8單片機(jī)的串行 UART通訊，充分利用 PC 機(jī)資源。

3.6 其它電路設(shè)計

ATmega8單片機(jī)實驗板上還設(shè)計有按鍵模塊、 A /D和 D /A 轉(zhuǎn)換模塊、24C02存儲模塊（圖4-8）、DS1302時鐘模塊（圖4-9）、DS18B20測溫模塊等常用實驗?zāi)K；同時實驗板上還設(shè)計預(yù)留有可擴(kuò)展的空間以滿足學(xué)生進(jìn)行綜合課程設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計等，滿足學(xué)生的實驗要求。

4 電路板的設(shè)計與制作

在總體電路框架分析后，先用Protel DXP軟件進(jìn)行電路設(shè)計，再用熱轉(zhuǎn)印法制作PCB電路板。具體的步驟如下：

（1）設(shè)計PCB板圖：用Protel DXP軟件繪制實驗板電路原理圖，再設(shè)計出實驗板PCB板圖。（2）打?。河眉す獯蛴C(jī)把設(shè)計好的PCB板圖打印到熱轉(zhuǎn)印紙上。（3）預(yù)熱、卸料：打開熱轉(zhuǎn)印機(jī)，將溫度調(diào)節(jié)到180度左右，預(yù)熱5―10分鐘；根據(jù)PCB板的尺寸對覆銅板進(jìn)行裁剪，并用細(xì)砂紙進(jìn)行打磨去氧化。（4）熱轉(zhuǎn)?。簩⒋蛴『秒娐穲D的熱轉(zhuǎn)印紙貼于覆銅板的銅面上，放入熱轉(zhuǎn)印機(jī)，熱轉(zhuǎn)移機(jī)便會自動地把PCB板圖轉(zhuǎn)印到覆銅板上。（5）修版：在熱轉(zhuǎn)印過程中可能有的電路線條受損，沒轉(zhuǎn)印過來，要對受損線條進(jìn)行修補。（6）腐蝕：腐蝕液用1：1的雙氧水和鹽酸水溶液，將覆銅板浸入腐蝕液中，輕輕震動即可。注意腐蝕速度不能太快，否則會出現(xiàn)側(cè)蝕。（7）清洗：先用清水進(jìn)行清洗，再用汽油清洗掉墨粉（或用細(xì)砂紙打磨）。（8）打孔：用微型臺鉆進(jìn)行打孔，鉆頭要用電路板專用鉆頭；打好孔后對板子進(jìn)行清理、修邊，再涂上松香水，一塊精美的PCB板就做好了。

5 結(jié)束語

本文利用ATmega8微處理器來進(jìn)行硬件設(shè)計，其目的是為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的中職學(xué)生學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)提供一套制作簡單、功能較多的的實驗板，讓學(xué)生在實訓(xùn)中學(xué)習(xí)單片機(jī)，降低學(xué)習(xí)難度，使他們能夠把理論知識迅速賦予到工程實踐中去。

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