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計(jì)算機(jī)動(dòng)漫制作技術(shù)范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)；就業(yè)發(fā)展；問題；空間

中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）20-0051-02

S著大眾文藝娛樂日趨多元化和數(shù)碼特效技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，動(dòng)漫文化也迅速繁榮發(fā)展起來(lái)，出現(xiàn)了FLASH動(dòng)畫、三維動(dòng)畫、全息動(dòng)畫等嶄新的動(dòng)漫形式，而且在不同的國(guó)家與地區(qū)都已發(fā)展成為重要的文化形式。以漫畫、動(dòng)畫、游戲以及多媒體內(nèi)容產(chǎn)品等為代表的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在全球經(jīng)濟(jì)中的地位迅速提高，逐步成為繼軟件產(chǎn)業(yè)之后的又一支柱產(chǎn)業(yè)。就業(yè)問題一直是我國(guó)政府高度關(guān)注的一個(gè)社會(huì)問題，因?yàn)楝F(xiàn)階段我國(guó)各個(gè)院校的畢業(yè)生數(shù)量在不斷增加，社會(huì)人才市場(chǎng)呈現(xiàn)一種飽和狀態(tài)，導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)難度在不斷增大。中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的畢業(yè)生在實(shí)際技能和綜合素質(zhì)方面跟相同專業(yè)的本科生和社會(huì)培訓(xùn)的動(dòng)漫人才之間存在較大的差距，導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生在社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力不足，就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻。本文就中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展中存在的問題，提出中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的就業(yè)發(fā)展與提升空間的對(duì)策。

一、我國(guó)中職動(dòng)漫專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r

與國(guó)外動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展相比，我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)起步較晚，但是發(fā)展的速度較快。1999年僅有兩所高校設(shè)立動(dòng)畫專業(yè)，到目前開設(shè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校達(dá)到1300多所，動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的數(shù)量也在逐年增加。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一個(gè)高產(chǎn)出、高利潤(rùn)的產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫從業(yè)人員的工資待遇也比較優(yōu)厚。我國(guó)廣電總局也在擴(kuò)大國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的播出平臺(tái)，以需求拉動(dòng)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫生產(chǎn)，努力扶持國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫，為我國(guó)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)I造了良好的市場(chǎng)環(huán)境。因此，我國(guó)高校、中高職等院校在不斷擴(kuò)大計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的招生規(guī)模。中職院校每年畢業(yè)的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的數(shù)量雖然很多，但是能夠真正符合動(dòng)漫市場(chǎng)需求的專業(yè)性人才卻少之又少，更是難以與本科計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)系統(tǒng)化的人才培養(yǎng)形成抗衡，導(dǎo)致中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的就業(yè)發(fā)展和提升的空間存在很大的局限性。

二、中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展存在的問題

（1）人才培養(yǎng)模式的教學(xué)質(zhì)量管理效能較低。首先，傳統(tǒng)中職院校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)存在重理論輕實(shí)踐的教學(xué)問題，人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理制度力度不夠。過(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，與時(shí)代提倡的創(chuàng)新理念沒有保持一致，對(duì)學(xué)生發(fā)揮的指導(dǎo)性作用不強(qiáng)。課程缺乏實(shí)踐性，內(nèi)容陳舊、空洞，致使教學(xué)效果不顯著。其次，教學(xué)質(zhì)量管理存在評(píng)估指標(biāo)設(shè)計(jì)難、客觀測(cè)評(píng)難、評(píng)估數(shù)據(jù)科學(xué)化處理難等問題。教育實(shí)踐活動(dòng)有企業(yè)人員的參與，能夠?qū)⒔虒W(xué)體系與企業(yè)實(shí)際的需求有效地結(jié)合在一起，但是，中職院校沒有對(duì)動(dòng)漫企業(yè)以及動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行有效的監(jiān)督和評(píng)估。動(dòng)漫企業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)水平要求很高，很多學(xué)生不符合企業(yè)招聘要求，原因就是中職動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式與社會(huì)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展需求沒能保持一致。

（2）中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)師資力量薄弱。由于計(jì)算機(jī)動(dòng)漫技術(shù)更新速度較快，很多中職院校的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的教師只是經(jīng)過(guò)短期的培訓(xùn)就上崗授課，沒有對(duì)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)習(xí)。還有很多授課教師是從其他崗位或者學(xué)科轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，在人才培養(yǎng)的理念、定位、方法、模式上都存在很大的問題。例如，很多中職教師沒做過(guò)動(dòng)漫作品，認(rèn)為動(dòng)漫專業(yè)就是教授學(xué)生學(xué)會(huì)使用幾個(gè)二維或三維的制作程序，導(dǎo)致很多中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生得不到專業(yè)、系統(tǒng)的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，甚至達(dá)不到動(dòng)漫公司對(duì)動(dòng)漫制作工的基本要求。

（3）動(dòng)漫行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大。首先，計(jì)算機(jī)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才之間的競(jìng)爭(zhēng)主要是創(chuàng)作技能潛力的競(jìng)爭(zhēng)，動(dòng)漫企業(yè)招聘人才的時(shí)候，不僅要觀察應(yīng)聘者的實(shí)際操作能力，還要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，高校本科生經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，專業(yè)基礎(chǔ)非常扎實(shí)，而中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生和他們相比有一定的差距。其次，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)學(xué)歷非?？粗?，很多企業(yè)在同樣的薪資水平要求上，愿意聘用更高學(xué)歷的畢業(yè)生。所以，中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的畢業(yè)生在動(dòng)漫就業(yè)市場(chǎng)中面臨的挑戰(zhàn)是不言而喻的。最后，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)更新非?？?，從業(yè)者需要不斷提升自己的技術(shù)技能，才能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)的更新和升級(jí)，否則就會(huì)遭到淘汰。但是，目前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)在技術(shù)人才培養(yǎng)和管理方面還存在很大的不足。

三、中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的就業(yè)發(fā)展對(duì)策

（1）把握市場(chǎng)脈搏，做好專業(yè)定位，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的不斷升級(jí)，以及動(dòng)漫技術(shù)的不斷發(fā)展，動(dòng)漫市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)人才提出了更高的要求。所以，中職院校要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，緊隨市場(chǎng)變化，適應(yīng)企業(yè)需求，做好計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)定位。從現(xiàn)狀來(lái)看，動(dòng)漫公司或企業(yè)更加傾向于招收那些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且操作技術(shù)熟練的專業(yè)人才。但是，我國(guó)大部分中職院校計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)難以做到專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合。所以，中職院校應(yīng)積極構(gòu)建、形成系統(tǒng)的專業(yè)課程體系，應(yīng)從動(dòng)漫理論知識(shí)入手，逐漸教授學(xué)生動(dòng)畫制作技術(shù)、動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律等。同時(shí)要在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上增設(shè)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生了解今后的就業(yè)方向，向計(jì)算機(jī)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)需求人才的方向發(fā)展。

（2）強(qiáng)化師資力量，完善軟硬件配置。首先，中職院?？梢云赣靡痪€的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)工作者為院校教師，為學(xué)生傳授具有實(shí)用性的技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐操作技能。其次，中職院校動(dòng)漫專業(yè)需要大量的高配置計(jì)算機(jī)，要保證學(xué)生在課堂上人手一臺(tái)機(jī)器，課下都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。還要結(jié)合院校自身動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，建立動(dòng)漫人才培養(yǎng)的評(píng)估機(jī)制，對(duì)不符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的軟硬件進(jìn)行整改或淘汰，引導(dǎo)和幫助專業(yè)教師及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的增長(zhǎng)與更新。同時(shí)，中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生也要對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，樹立客觀現(xiàn)實(shí)的擇業(yè)觀，做好技能準(zhǔn)備，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，具備健康積極的心態(tài)和理性的目標(biāo)定位。

（3）搭建校企合作平臺(tái)，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。為了提高中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，以及最大程度地滿足動(dòng)漫企業(yè)對(duì)人才的具體要求，中職院校應(yīng)積極搭建校企合作平臺(tái)，引進(jìn)企業(yè)資源結(jié)合校方的師資力量共建工作室，邀請(qǐng)動(dòng)漫企業(yè)的高端技術(shù)人才，對(duì)本校的計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，形成企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生共同受益的模式。如，企業(yè)可以為中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)提供實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)中職院?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的人才需求實(shí)際，為企業(yè)輸送具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的高素質(zhì)動(dòng)漫人才。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，調(diào)整中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生就業(yè)的發(fā)展方向，從社會(huì)市場(chǎng)和人才培養(yǎng)出發(fā)，拓展動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生發(fā)展和提升的空間，成為中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展中的重要問題。中職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自身人才培養(yǎng)模式和教學(xué)質(zhì)量管理效能較低，專業(yè)師資力量薄弱，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不強(qiáng)等問題。針對(duì)中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展存在的這些現(xiàn)實(shí)問題，中職院校要把握市場(chǎng)脈搏，做好專業(yè)定位，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。要強(qiáng)化師資力量，完善軟硬件配置，搭建校企合作平臺(tái)，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，從而有效拓展中職動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生發(fā)展和提升的空間。

參考文獻(xiàn)：

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計(jì)算機(jī)動(dòng)漫制作技術(shù)范文第2篇

關(guān)鍵詞：動(dòng)漫制作；動(dòng)漫技術(shù)；電視節(jié)目

1動(dòng)漫制作概述

（1）動(dòng)漫制作原理。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)是應(yīng)用圖像處理技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫制作軟件和編程生成一系列畫面，畫面的后一幀是在前一幀畫面基礎(chǔ)上的修改。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的基本原理是通過(guò)連續(xù)播放一系列靜止圖像，借用視覺誤差，產(chǎn)生景物運(yùn)動(dòng)的效果。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫將計(jì)算機(jī)技術(shù)和動(dòng)畫有機(jī)結(jié)合，使動(dòng)畫操作更加簡(jiǎn)便，生成畫面更加生動(dòng)多彩。

（2）動(dòng)漫制作在電視節(jié)目中的作用。凡完整電視節(jié)目，便不能缺少片頭、正片和片尾，想制作出優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目，除了在正片多下功夫外，提升片頭的吸引力亦是十分重要的內(nèi)容。節(jié)目制作的過(guò)程中，在考慮節(jié)目自身特色的基礎(chǔ)上，利用實(shí)際拍攝素材，結(jié)合計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)，生成特技效果，加入聲音剪輯，營(yíng)造良好的視聽體驗(yàn)，必然能為節(jié)目增色不少，大大提高節(jié)目辨識(shí)度。

2不同電視節(jié)目中動(dòng)漫制作的應(yīng)用特點(diǎn)

（1）新聞?lì)惞?jié)目。對(duì)于新聞?lì)惞?jié)目，由于節(jié)目性質(zhì)要求，動(dòng)漫制作應(yīng)當(dāng)以穩(wěn)重大氣為主。以《新聞聯(lián)播》為例，片頭動(dòng)畫是深藍(lán)漸變背景，傳達(dá)冷靜客觀的感受。畫面中紅、綠、藍(lán)三色光的顯隱，不停轉(zhuǎn)動(dòng)的地球，深邃浩瀚的宇宙和下方金屬質(zhì)感的字幕，共同組成精美的動(dòng)畫語(yǔ)言，營(yíng)造鮮明的視覺效果，使觀眾在觀看之前奠定了感覺基礎(chǔ)。

（2）體育類節(jié)目。體育類節(jié)目往往少不了具體項(xiàng)目?jī)?nèi)容的呈現(xiàn)，愛好體育、留心過(guò)《體育新聞》的觀眾應(yīng)該對(duì)其節(jié)目播放前的動(dòng)畫頗有印象。不論是動(dòng)態(tài)曲線的高速旋轉(zhuǎn)，還是光影線條的速度變幻，都充分展現(xiàn)了即將播出的體育節(jié)目的運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵，這些線條與體育場(chǎng)面有著共同的動(dòng)感特征，使觀眾思維在抽象和具象間流轉(zhuǎn)。

（3）娛樂類節(jié)目。至于娛樂類節(jié)目，往往節(jié)目氣氛輕松愉快，動(dòng)畫制作上限制性小，表達(dá)方式更加多元化?？梢詫?dòng)畫與節(jié)目?jī)?nèi)容緊緊結(jié)合，多采用明亮的色調(diào)，營(yíng)造詼諧自在的氛圍，可適當(dāng)加入卡通形象元素，生動(dòng)有趣，給觀眾以舒服的享受。

（4）財(cái)經(jīng)類節(jié)目。隨著人們對(duì)理財(cái)知識(shí)和投資信息的渴求，財(cái)經(jīng)類節(jié)目受眾也逐漸增多，在節(jié)目中適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫元素加入，可以降低原本古板的數(shù)據(jù)、報(bào)表等帶來(lái)的枯燥感受，更加吸引觀眾注意力，在得到信息的同時(shí)，獲得更舒服美好的體驗(yàn)。

3電視節(jié)目中的動(dòng)漫制作技術(shù)

電視節(jié)目動(dòng)漫要想達(dá)到美的效果，畫面的構(gòu)圖、色彩的運(yùn)用、音效的選擇、字幕的制作和技術(shù)應(yīng)用這幾個(gè)要素皆不可或缺。

對(duì)于電視節(jié)目動(dòng)漫的設(shè)計(jì)要求，首先是創(chuàng)意，創(chuàng)意是動(dòng)漫設(shè)計(jì)的靈魂，要善于應(yīng)用動(dòng)畫和聲音，構(gòu)造出合適的意境。其次是構(gòu)圖，構(gòu)圖要求精致講究，畫面豐富而不雜亂，色彩鮮明卻不輕浮，特效不堆砌，剪輯不繁復(fù)。再次是整體效果，畫面與音樂的協(xié)調(diào)，動(dòng)漫與主題的呼應(yīng)，色調(diào)和光效的統(tǒng)一，都能讓動(dòng)漫與節(jié)目渾然一體，要恰如其分，不能因加入動(dòng)漫而加入動(dòng)漫。最后是注重字幕，語(yǔ)言與畫面不僅契合度要高，也應(yīng)追求語(yǔ)言的精確簡(jiǎn)潔、形式多樣，力求文字和畫面的相得益彰。以下介紹動(dòng)漫在電視節(jié)目中的幾類應(yīng)用技術(shù)：

（1）水墨動(dòng)畫的相關(guān)制作技術(shù)。水墨動(dòng)畫是將中國(guó)傳統(tǒng)的水墨畫元素與現(xiàn)代動(dòng)畫設(shè)計(jì)相結(jié)合，是中國(guó)動(dòng)畫一次成功創(chuàng)新。它在完美呈現(xiàn)了空靈柔美的畫面感得同時(shí)與虛實(shí)的意境相結(jié)合，將動(dòng)畫片的藝術(shù)格調(diào)大大提升。區(qū)別于傳統(tǒng)動(dòng)畫片，水墨動(dòng)畫沒有輪廓線，每一筆都像是水墨在宣紙上的自然暈染，畫面里的每一個(gè)定格都是一幅絕真的水墨畫。水墨動(dòng)畫作為動(dòng)漫角色，表情動(dòng)作生動(dòng)形象、活潑可愛；作為景物，亦可豪放、可柔美、可詩(shī)意盎然。它展現(xiàn)了中國(guó)“神似高于形似”的至高美學(xué)，蘊(yùn)涵深遠(yuǎn)的意境。水墨動(dòng)畫有二維水墨動(dòng)畫和三維水墨動(dòng)畫之分，兩者在制作方法上也大不相同。二維水墨動(dòng)畫片以《小蝌蚪找媽媽》《牧笛》等為代表作，其在制作時(shí)一般用Photoshop和Flash兩種軟件結(jié)合制作，主要制作流程包括：第一，使用Photoshop制作水墨效果素材（通過(guò)畫筆透明度控制筆刷濃淡，通過(guò)壓感筆控制筆刷粗細(xì)等）。第二，在Flash軟件里通過(guò)模糊濾鏡特效來(lái)制作水墨動(dòng)畫效果。三維水墨動(dòng)畫片代表作有《大禹治水》《小池》等，其在制作時(shí)主要使用3Ds Max、After Effect、Premiere等軟件結(jié)合制作。主要流程是：第一，前期制作。第二，分鏡故事板。第三，Layout。第四，骨骼設(shè)置蒙皮。第五，分鏡動(dòng)畫。第六，渲染。第七，后期特效合成及配音。

（2）攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的相關(guān)制作技術(shù)。攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫主要用來(lái)在二維軟件上表現(xiàn)三維特效，實(shí)現(xiàn)三維軟件特效效果，是電視節(jié)目片頭制作常用方法之一。使用AfterEffect軟件的攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫制作功能來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫制作的流程是：第一，在Flash軟件里制作動(dòng)漫素材。第二，新建合成組，并將制作素材導(dǎo)入。第三，創(chuàng)建背景圖層，并將所有圖層轉(zhuǎn)換為3D圖層。第四，創(chuàng)建攝像機(jī)，并在攝像機(jī)設(shè)置中勾選“激活景深”復(fù)選框。第五，對(duì)攝像機(jī)及圖層三維空間位置進(jìn)行設(shè)置和調(diào)整。第六，分別創(chuàng)建燈光照明和環(huán)境照明，結(jié)合動(dòng)畫對(duì)具體燈光屬性進(jìn)行調(diào)整。第七，執(zhí)行攝像機(jī)的景深效果和動(dòng)畫編排。第八，調(diào)整攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)路徑。第九，添加音效，渲染后輸出。

（3）組合型動(dòng)畫的相關(guān)制作技術(shù)。組合型動(dòng)畫的制作一般包括兩種：一是二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫的組合，二是動(dòng)漫與視頻的組合，兩者在制作環(huán)境和方式上也有較大區(qū)分。在電視節(jié)目動(dòng)漫的實(shí)踐中經(jīng)過(guò)相關(guān)驗(yàn)證，二維動(dòng)畫在場(chǎng)景表現(xiàn)力層面上遠(yuǎn)不如三維動(dòng)畫，但相比與三維動(dòng)畫，二維動(dòng)畫在角色的夸張、形象、幽默表現(xiàn)以及交互控制上又略勝一籌。假如將二維動(dòng)畫與三維動(dòng)畫相結(jié)合，彼此揚(yáng)長(zhǎng)避短，制作效果將會(huì)更加豐富多彩。其在實(shí)際應(yīng)用中的流程為：第一，使用Photoshop和Flash兩種軟件進(jìn)行二維動(dòng)畫的相關(guān)素材制作。第二，使用3DMax和After Effect兩種軟件進(jìn)行三維動(dòng)畫的相關(guān)素材制作。第三，使用Premiere軟件將之前制作的二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫素材進(jìn)行合并和融合，形成完整整體。對(duì)于動(dòng)漫與視頻的組合型動(dòng)畫，有兩種實(shí)現(xiàn)方式：第一，穿插組合技術(shù)，即將動(dòng)漫和視頻素材導(dǎo)入Premiere的“時(shí)間線”窗口中，依據(jù)情節(jié)需要將動(dòng)畫與視頻穿插排列，構(gòu)成組合動(dòng)畫。第二，“真”“偽”結(jié)合，及將動(dòng)漫的虛擬角色與視頻中的真實(shí)角色背景等合在一起，實(shí)現(xiàn)真與偽的融合。相關(guān)實(shí)例如中央電臺(tái)的《小小智慧樹》欄目片頭、湖南衛(wèi)視《快樂大本營(yíng)》的開場(chǎng)啦啦歌等，都是采用的組合型動(dòng)畫制作技術(shù)，輕松幽默，有相當(dāng)大的吸引力。

計(jì)算機(jī)動(dòng)漫制作技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 一包一表 AE課程 學(xué)習(xí)任務(wù)包 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表

當(dāng)前職業(yè)教育傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師傳授技能、學(xué)生鞏固練習(xí)為主，最大弊端是學(xué)生實(shí)際工作任務(wù)分析與問題解決能力欠缺。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是被動(dòng)的，學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)；對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問題，不會(huì)積極探究，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)惰性。此外，學(xué)習(xí)任務(wù)難度一致、內(nèi)容相同，使學(xué)習(xí)本身成了一種簡(jiǎn)單的模仿。缺少分析問題的過(guò)程，學(xué)生解決實(shí)際問題的能力難以提高，知識(shí)掌握得不扎實(shí)，不能有效解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。為了更好地輔導(dǎo)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)效率，探索教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，研究如何在教學(xué)方式改變下進(jìn)行有效教學(xué)就顯得十分有必要。唯其如此，才能更好地將職業(yè)任務(wù)應(yīng)用于課堂中，真正做到“以學(xué)生發(fā)展為本”，展開扎實(shí)有效的教學(xué)。

我校計(jì)算機(jī)教研組經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)與探索，推出以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為導(dǎo)向的“一包一表”（學(xué)習(xí)任務(wù)包和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下，通過(guò)制定“學(xué)習(xí)任務(wù)包”，并在個(gè)人自主學(xué)習(xí)和小組合作探究過(guò)程中完成預(yù)定任務(wù)，依據(jù)“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”相關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行個(gè)人自主評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)等，檢查自己的學(xué)習(xí)完成質(zhì)量?！耙话槐怼比蝿?wù)教學(xué)模式打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)知識(shí)點(diǎn)按照能力要求，以應(yīng)用層面、實(shí)踐層面及學(xué)生對(duì)知識(shí)的要求進(jìn)行整合。構(gòu)建以學(xué)生為主體，以實(shí)踐為主線的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，即按照完整的工作過(guò)程（獲取信息、制訂計(jì)劃、決策、實(shí)施計(jì)劃、檢查和評(píng)價(jià)反饋）進(jìn)行，形成做學(xué)一體、動(dòng)手動(dòng)腦一體，重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新合作精神和獲取信息能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，有效提高學(xué)生的自主探究能力和師生教與學(xué)的效率?，F(xiàn)就“一包一表”任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式在我校中職After Effects課程中的應(yīng)用談?wù)勛约旱淖龇ê褪斋@。

一、學(xué)習(xí)任務(wù)包的設(shè)計(jì)

After Effects（簡(jiǎn)稱AE）是一款優(yōu)秀的視頻編輯軟件，廣泛應(yīng)用于影視、動(dòng)漫、廣告、多媒體及游戲等領(lǐng)域，是我校中職計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲?qū)I(yè)的核心專業(yè)課程。如何高效開展AE軟件的課堂應(yīng)用教學(xué)，讓學(xué)生在掌握軟件基本應(yīng)用原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目操作，需要老師在教學(xué)前精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)，即任務(wù)驅(qū)動(dòng)前的“學(xué)習(xí)任務(wù)包”準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)。

1.任務(wù)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)

在學(xué)生學(xué)習(xí)軟件理論與操作之前確定“制作《南安職專計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲?qū)I(yè)》招生廣告”這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)包。學(xué)習(xí)任務(wù)確定后，我把班級(jí)學(xué)生按“組內(nèi)異質(zhì)”、“組際同質(zhì)”原則分成若干個(gè)四人學(xué)習(xí)小組。所謂“組內(nèi)異質(zhì)”，即把不同層次計(jì)算機(jī)能力水平的學(xué)生按4人一組的原則分為一組，每組推薦出一個(gè)水平最高的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)組織、監(jiān)督、帶領(lǐng)同組成員共同完成預(yù)定的“學(xué)習(xí)任務(wù)包”；而“組際同質(zhì)”即每個(gè)組的成員計(jì)算機(jī)能力水平層次差別基本與其他組一樣，這樣有利于不同組別之間平等競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)比參照。

學(xué)習(xí)小組組成后，由老師牽頭各組組長(zhǎng)先行完成“任務(wù)學(xué)習(xí)包”的項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)，“學(xué)習(xí)任務(wù)包”項(xiàng)目?jī)?nèi)容確定無(wú)誤后，由各組長(zhǎng)領(lǐng)回并組織本組成員按預(yù)定時(shí)間完成。

2.項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)

通過(guò)讓學(xué)生制作“《南安職專計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲?qū)I(yè)》招生廣告”這一“學(xué)習(xí)任務(wù)包”完成AE軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。視頻內(nèi)容既貼近學(xué)生的生活實(shí)際――本校本專業(yè)的特色及學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的情景，又充滿挑戰(zhàn)性――組際間的競(jìng)爭(zhēng)（優(yōu)勝小組作品暨為學(xué)校的招生廣告，投放于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)）。學(xué)生在完成視頻制作的過(guò)程中可以深刻體驗(yàn)“做中學(xué)”、“學(xué)中用”的樂趣，不斷建構(gòu)自己的知識(shí)與技能。

任務(wù)確定后，接下來(lái)就是各組學(xué)習(xí)任務(wù)包的項(xiàng)目?jī)?nèi)容安排，基于視頻內(nèi)容的要求，我們把各組需要完成的項(xiàng)目任務(wù)內(nèi)容，以文檔形式發(fā)給各組，并提供給各組同樣內(nèi)容的輔材料，供各小組學(xué)習(xí)和借鑒。項(xiàng)目任務(wù)和輔助材料有以下幾個(gè)方面：

項(xiàng)目任務(wù)：各小組在兩周時(shí)間內(nèi)通過(guò)小組合作形式，運(yùn)用AE軟件完成“《南安職專計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲?qū)I(yè)》招生廣告”的視頻制作。

輔助材料：（1）背景資料：學(xué)校和本專業(yè)的相關(guān)資料（包含文本、圖片、視頻、成果等）。（2）技術(shù)資料：AE常用快捷鍵說(shuō)明文檔、相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的技術(shù)文檔及操作步驟文檔等。（3）參考資料：AE操作教學(xué)視頻、廣告視頻、微課及其他片斷教學(xué)視頻。

二、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表的建構(gòu)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和評(píng)價(jià)體系，我們將之歸納成一句話：一根粉筆一言堂，兩次考試定成績(jī)。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生聽得“索然無(wú)味”，老師教得“昏天暗地”；通過(guò)期中和期末兩次考試定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，只能片面考查學(xué)生死記硬背書本知識(shí)和應(yīng)用軟件的能力，無(wú)法真正評(píng)價(jià)學(xué)生的階段性成長(zhǎng)過(guò)程和計(jì)算機(jī)實(shí)際操作能力。因此，改變過(guò)去以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)的單一評(píng)價(jià)方式，重新構(gòu)建以學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用操作能力、創(chuàng)新能力為考查內(nèi)容，以小組評(píng)價(jià)、組際評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)的“成長(zhǎng)性三維”評(píng)價(jià)體系，即“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”（如下圖）。

通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)與建構(gòu)，科學(xué)、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)每位學(xué)生，記錄階段性成長(zhǎng)過(guò)程?？疾閮?nèi)容主要從學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力入手。

1.學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)主要考查學(xué)生對(duì)應(yīng)用軟件相關(guān)知識(shí)的掌握和“學(xué)習(xí)任務(wù)包”的完成情況，視頻制作前期的資料收集是否齊全，組內(nèi)個(gè)人承接的任務(wù)是否完成。

2.應(yīng)用能力評(píng)價(jià)

應(yīng)用能力評(píng)價(jià)主要考查各組根據(jù)“學(xué)習(xí)任務(wù)包”要求制作的視頻是否完成，完成的質(zhì)量如何？

3.創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)

計(jì)算機(jī)動(dòng)漫制作技術(shù)范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;“動(dòng)漫”設(shè)計(jì);藝術(shù)

中圖分類號(hào)：J218.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）05-0134-01

在現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷拓展的領(lǐng)域之中，數(shù)字媒體技術(shù)成為了一種跨媒體的技術(shù)，它以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中，滲透進(jìn)入了書刊、影視、動(dòng)漫、攝影攝像等領(lǐng)域，有力地拓展了傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，尤其是在與“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)相融的過(guò)程中，提供了良好的數(shù)字動(dòng)畫設(shè)計(jì)空間與環(huán)境，對(duì)“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)具有深遠(yuǎn)的影響，具有極為巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

一、“動(dòng)漫”的起源簡(jiǎn)介

“動(dòng)漫”涵括了動(dòng)畫和漫畫概念，它最早出現(xiàn)于動(dòng)漫訊息刊物《動(dòng)漫時(shí)代（Anime Comic Time）》，并在時(shí)代的發(fā)展歷程中，衍生出動(dòng)漫電影、“動(dòng)漫”廣告、游戲、“動(dòng)漫”影視等形式，我國(guó)一些經(jīng)典的“動(dòng)漫”片，如：《黑貓警長(zhǎng)》、《葫蘆娃》、《魔方大廈》等，在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)的融入下，滲透了“關(guān)鍵幀”的制作技巧，極大地提升了“動(dòng)漫”制作的效率。

通常的“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)技術(shù)可以稱為“時(shí)序動(dòng)畫”，它源于動(dòng)態(tài)幾何圖形的數(shù)學(xué)問題，其設(shè)計(jì)和制作過(guò)程是將靜止的各圖案按照順序，用快慢不同的速度加以展示，讓觀眾欣賞到時(shí)間先后順序、快慢控制狀態(tài)下的動(dòng)畫。在其設(shè)計(jì)與制作技術(shù)的具體環(huán)節(jié)中，主要采用繪制、過(guò)渡和銜接的技巧，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)“動(dòng)漫”的流暢與自然。

二、數(shù)字媒體的涵義及融入“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)中的制作技術(shù)闡釋

數(shù)字媒體是當(dāng)前的主流媒體模式，以交互式的特點(diǎn)而廣為應(yīng)用，其實(shí)質(zhì)是一種信息載體，用二進(jìn)制的方式對(duì)文字、圖像、音視頻信息施以記錄、存儲(chǔ)和處理，包括有：實(shí)物媒體、邏輯媒體、感覺媒體等，并主要分為四種：其一，感覺媒體，指對(duì)人的所有感官產(chǎn)生觸動(dòng)的媒體形式。其二，表現(xiàn)媒體。是將人體的感官觸動(dòng)、感知等信息進(jìn)行存儲(chǔ)，并對(duì)這些感官信息進(jìn)行處理后加以傳輸。其三，顯示媒體。指利用輸入和輸出設(shè)備對(duì)人體的感覺進(jìn)行顯示，例如：打印機(jī)、話筒、攝像機(jī)、投影儀等。其四，儲(chǔ)存媒體。這是對(duì)人體的感覺媒體加以長(zhǎng)期存儲(chǔ)的載體，如：U盤、移動(dòng)硬盤等。

數(shù)字媒體融入“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)的技術(shù)，是基于時(shí)序動(dòng)畫制作基礎(chǔ)，對(duì)同一畫面上不同目標(biāo)加以改變而實(shí)現(xiàn)。其設(shè)計(jì)變化原理類似于多項(xiàng)逼近任意連續(xù)函數(shù)，主要體現(xiàn)為：（1）選取曲線函數(shù)上的任一點(diǎn)，記錄該自動(dòng)點(diǎn)的目標(biāo)速度、范圍及類型，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)持續(xù)至接收到中止命令，這屬于半自由點(diǎn)運(yùn)動(dòng)。（2）曲線上各點(diǎn)間具有幾何約束關(guān)系，一點(diǎn)動(dòng)而其他點(diǎn)皆動(dòng)，會(huì)產(chǎn)生整幅動(dòng)畫的改變，稱之為受約束幾何對(duì)象的運(yùn)動(dòng)。（3）自由點(diǎn)可以隨意改變，與此相關(guān)聯(lián)的幾何對(duì)象也會(huì)發(fā)生改變，這稱之為拖動(dòng)自由點(diǎn)引發(fā)的運(yùn)動(dòng)。（4）利用目標(biāo)的變化導(dǎo)致圖形呈現(xiàn)出變化，則是“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)最為本質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化狀態(tài)。（5）相對(duì)固定的目標(biāo)在一定幾何關(guān)系的變換下，可以取得與另一目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，并引發(fā)固定目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)，則稱之為幾何變換創(chuàng)建的運(yùn)動(dòng)。數(shù)字媒體的“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)可以運(yùn)用上述技術(shù)，得到策劃的某類效果，并通過(guò)制作器和播放器，進(jìn)行“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)的編寫和播放。

數(shù)字媒體“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)技術(shù)可以參考Flash軟件制作動(dòng)畫中的“關(guān)鍵幀”設(shè)計(jì)思維，它主要運(yùn)用“補(bǔ)間”動(dòng)畫、遮罩動(dòng)畫和引導(dǎo)層動(dòng)畫功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)“動(dòng)漫”的目標(biāo)大小、位置、形狀的控制改變。在數(shù)字媒體“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)技術(shù)下，可以設(shè)計(jì)“動(dòng)漫”人物不同維度的造型，表現(xiàn)出“動(dòng)漫”人物的思想、觀點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)等，從而營(yíng)造出具有空間感和層次感的場(chǎng)景。例如：國(guó)外優(yōu)秀動(dòng)漫作品《玩具總動(dòng)員》、《冰雪奇緣》、《冰河世紀(jì)》等，就融入了數(shù)字媒體技術(shù)，運(yùn)用Autodesk Maya、Adobe After Effects、NUKE軟件，揉合了動(dòng)作捕捉技術(shù)、Autodesk Maya調(diào)節(jié)技術(shù)，為“雪寶”創(chuàng)設(shè)出特色的骨骼系統(tǒng)，并在“雪系統(tǒng)”中，采用雪的粘性、破碎等物理現(xiàn)象，用數(shù)字媒體創(chuàng)設(shè)出恢宏、如夢(mèng)如幻的視覺刺激效果。又如：《魔比斯環(huán)》的“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)中也采用了大量的3D數(shù)字制作，造成了震撼的視覺效應(yīng)。

然而，在使用高科技的數(shù)字媒體技術(shù)融入“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還要注意兩個(gè)方面：其一，要借助于數(shù)字媒體技術(shù)，而不能依賴于數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)。富于立體感、層次感的數(shù)字媒體技術(shù)可以給人以新鮮、刺激的視覺享受，然而如果數(shù)字媒體成為了喧賓奪主的工具，則會(huì)喪失“動(dòng)漫”的本質(zhì)，消彌“動(dòng)漫”的內(nèi)涵。因此，要在數(shù)字媒體融入“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)之時(shí)，以“動(dòng)漫”的實(shí)質(zhì)性特征為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行高科技的融入，實(shí)現(xiàn)“動(dòng)漫”藝術(shù)內(nèi)涵與科技商業(yè)化的結(jié)合，使“動(dòng)漫”具有持續(xù)的吸引力。其二，要設(shè)計(jì)出中國(guó)富有特色的“動(dòng)漫”作品，不能對(duì)國(guó)外作品亦步亦趨，要根據(jù)中國(guó)觀眾的審美口味，創(chuàng)設(shè)具有中國(guó)特色的“動(dòng)漫”作品。

三、數(shù)字媒體的發(fā)展對(duì)“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)的影響剖析

（一）數(shù)字媒體促使“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)進(jìn)入了全新的時(shí)代

在豐富、多元化的數(shù)字媒體藝術(shù)表現(xiàn)形式之下，“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)步入了全新的發(fā)展時(shí)代，數(shù)字媒體以其交互性、開放性、兼容性的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)信息產(chǎn)業(yè)、大眾傳媒產(chǎn)業(yè)、通信產(chǎn)業(yè)相整合，呈現(xiàn)出大眾傳媒的“小眾化”、“分眾化”趨勢(shì)。數(shù)字媒介借助于網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了跨地域、跨文化的傳播，擴(kuò)大了傳統(tǒng)傳媒的視野，將龐大的信息資源在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行傳播，促進(jìn)了由單一媒體向多元媒體、單向傳輸向雙向互動(dòng)的根本性轉(zhuǎn)變。

（二）拓展了“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)的創(chuàng)作形態(tài)

數(shù)字媒體融入“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)之中，滲透入全新的藝術(shù)語(yǔ)言，在藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，借助于計(jì)算機(jī)軟件，設(shè)計(jì)和制作富于震撼性的視覺效果。如：計(jì)算機(jī)可以對(duì)照相機(jī)拍攝的照片加以特色處理，通過(guò)多種元素的添加、刪減、修改，賦予照片以全新的視覺效果。在視頻影像的設(shè)計(jì)與制作中，也可以利用數(shù)字媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出全新的意境。

（三）延伸“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)的表現(xiàn)內(nèi)容

傳統(tǒng)的“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)要受到諸多條件的制約，而引入了數(shù)字媒體藝術(shù)表現(xiàn)形式，則延伸了“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)的表現(xiàn)內(nèi)容，使“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)的空間更為廣闊，例如：在對(duì)歷史時(shí)代的“動(dòng)漫”畫面展示時(shí)，就可以借助于數(shù)字媒體技術(shù)，從多元化、多層次的維度，對(duì)古代歷史場(chǎng)景進(jìn)行還原和表現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持下，將古代歷史風(fēng)云變幻、天馬行空的場(chǎng)景置于觀眾的眼前。

（四）提升了“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)的創(chuàng)作效率

在數(shù)字媒體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)之下，極大地縮短了制作、設(shè)計(jì)時(shí)間，節(jié)省了人力、物力的資源浪費(fèi)，對(duì)于設(shè)計(jì)、制作流程也進(jìn)行了優(yōu)化和整合，呈現(xiàn)出較高的效率。另外，我們?cè)谔岣摺皠?dòng)漫”數(shù)字媒介設(shè)計(jì)的效率的同時(shí)，還要重視“動(dòng)漫”藝術(shù)作品的本身價(jià)值，要在引入數(shù)字媒體技術(shù)的同時(shí)處理好與藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)的“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)與制作市場(chǎng)正在不斷擴(kuò)大，數(shù)字媒體的融入給“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)提供了全新的理念和場(chǎng)景，在計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的支撐下，極大地豐富了“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，并使“動(dòng)漫”設(shè)計(jì)作品在畫面、場(chǎng)景布設(shè)等方面更為精良，效率得到了整體提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘明歌，高婷.數(shù)字媒體對(duì)動(dòng)漫形象品牌運(yùn)營(yíng)的推動(dòng)與影響[J].大眾文藝，2013（11）.

計(jì)算機(jī)動(dòng)漫制作技術(shù)范文第5篇

立體動(dòng)畫

立體動(dòng)畫即3D動(dòng)畫，包括黏土動(dòng)畫、立體偶動(dòng)畫、立體沙動(dòng)畫。立體動(dòng)畫是由歐洲傳統(tǒng)偶動(dòng)畫轉(zhuǎn)變而來(lái)，立體動(dòng)畫創(chuàng)作者所使用的元素較不具彈性，透過(guò)攝影機(jī)鏡頭實(shí)景拍攝。立體動(dòng)畫技巧又稱為動(dòng)作中止動(dòng)畫，是以動(dòng)作停格與逐格拍攝(stopmo-tion)的技巧制作，和平面動(dòng)畫的差異在于立體具有長(zhǎng)寬高的體積，而平面只有面積，立體動(dòng)畫的制作較接近真人實(shí)物電影的思考方式。3D動(dòng)畫軟件包含3DStudioStrata、3DMax、Maya、Lightwave、Shade等。

交互式動(dòng)漫教育

動(dòng)漫教育包含了2D動(dòng)漫教育與3D動(dòng)漫教育。設(shè)定關(guān)鍵影格(keyframes)動(dòng)作的起點(diǎn)與終點(diǎn)，給予所需參數(shù)，動(dòng)漫教育軟件中的程序設(shè)計(jì)便會(huì)主動(dòng)算圖，并完成連續(xù)動(dòng)畫(in－betweens)。

真人動(dòng)畫

“真人動(dòng)畫”稱為“特?cái)z”，是運(yùn)用了特殊攝影技術(shù)而拍成的影片。主要代表的動(dòng)畫片有:日本的《恐龍?zhí)丶笨巳?hào)》、《奧特曼》和美國(guó)的《阿凡達(dá)》等?！栋⒎策_(dá)》60%的畫面都是全CG(國(guó)際上習(xí)慣將利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行視覺設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的領(lǐng)域通稱為CG效果)。利用高科技技術(shù)在動(dòng)作捕捉時(shí)，需要演員穿上布滿捕捉點(diǎn)的緊身衣褲，或直接用特殊的機(jī)器對(duì)演員的臉部，臉部復(fù)雜的表情直接被捕捉，電影的攝影棚內(nèi)還有一套協(xié)同工作攝像機(jī)，通過(guò)追蹤現(xiàn)場(chǎng)打出的近紅外光譜的反射，將數(shù)據(jù)傳到電腦服務(wù)器系統(tǒng)中，再與演員運(yùn)動(dòng)組合分析，得出整個(gè)鏡頭的立體模型。再將這些數(shù)據(jù)映射到后期計(jì)算機(jī)處理，令CG動(dòng)畫場(chǎng)景呈現(xiàn)出高仿真的效果。這部影片是當(dāng)今美國(guó)動(dòng)畫界最高科技的技術(shù)的完美結(jié)合，因?yàn)橛写烁呒夹g(shù)的含量，使其獲得成功的因素之一。

動(dòng)漫教育教師

動(dòng)漫教育教師應(yīng)提升其科技運(yùn)用知能和技能，而在教導(dǎo)計(jì)算機(jī)動(dòng)漫前，應(yīng)先以思考性、創(chuàng)造性的訓(xùn)練課程為導(dǎo)向，再進(jìn)入應(yīng)用軟件技法的訓(xùn)練，教導(dǎo)學(xué)生熟悉軟硬件的基本功能進(jìn)而建立個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格。在科技媒體為動(dòng)漫教育開辟了一個(gè)新方向時(shí)，當(dāng)我們享受他所帶來(lái)的便利時(shí)，同時(shí)也應(yīng)考慮到其背后所隱藏的弊端?！皩?duì)于動(dòng)漫教育(臺(tái)灣學(xué)者賴建都于2002年指出):其本質(zhì)與內(nèi)涵，絕非添購(gòu)幾臺(tái)計(jì)算機(jī)硬設(shè)備或在課程結(jié)構(gòu)中加入幾堂計(jì)算機(jī)繪圖(CG)課程，而是要由根本上著眼，進(jìn)行整體的翻修?！睂?duì)于動(dòng)漫教育教師而言必需考慮的三個(gè)方向:

(一)了解計(jì)算機(jī)科技對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的影響與藝術(shù)創(chuàng)作的改變層次。

(二)接受并且使用數(shù)字媒體，挖掘數(shù)字媒體的特質(zhì)，進(jìn)而經(jīng)由數(shù)字媒體傳達(dá)意念。

(三)經(jīng)由解讀影像，培養(yǎng)學(xué)生圖像判讀的能力，進(jìn)而改造、創(chuàng)新影像。

對(duì)動(dòng)漫教育教師而言應(yīng)思考如何去掌握其特性，在課程規(guī)劃前應(yīng)先確定課程目標(biāo)。在課程內(nèi)容中將傳統(tǒng)動(dòng)漫教育知能，轉(zhuǎn)換成動(dòng)漫教育學(xué)習(xí)之基礎(chǔ)，安排順序性、明確的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，汲取數(shù)字藝術(shù)與傳統(tǒng)美學(xué)滋養(yǎng)創(chuàng)作觀念，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)的創(chuàng)作。動(dòng)漫教育課程內(nèi)容最不可忽略的是，基本軟硬件學(xué)習(xí)與專業(yè)藝術(shù)涵養(yǎng)的結(jié)合，動(dòng)漫教育提供了一個(gè)虛擬空間的操作，給予學(xué)生新的視野，經(jīng)由各種傳統(tǒng)的美術(shù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練課程，來(lái)建立美感素養(yǎng)與手繪能力，將基礎(chǔ)繪圖軟件與影音剪輯軟件之介紹及實(shí)作，作為日后動(dòng)畫課程之進(jìn)階課程，平面影像處理概念與動(dòng)態(tài)影像處理概念，在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖、影音剪輯與后制作的全面認(rèn)知與正確應(yīng)用。3D動(dòng)漫教育屬于計(jì)算機(jī)繪圖教育高階的一門學(xué)科，需要各種2D及3D影像處理等繪圖能力作為基礎(chǔ)課程，故于課程規(guī)劃時(shí)應(yīng)考慮，學(xué)生選修3D計(jì)算機(jī)課程時(shí)應(yīng)具備的先備技能，需設(shè)立先修課程，使學(xué)生修完初階課程與進(jìn)階課程，以確保學(xué)生由初階到進(jìn)階之基礎(chǔ)知能足以銜接到高階課程教學(xué)內(nèi)容。

臺(tái)灣動(dòng)漫教育弊端

當(dāng)前臺(tái)灣動(dòng)漫教育的盲點(diǎn)在于過(guò)度追求電腦技術(shù)的訓(xùn)練與模擬，忽略了整個(gè)藝術(shù)教育的本質(zhì)。動(dòng)漫教育的根本不是在訓(xùn)練計(jì)算機(jī)操作員，而是建筑在美學(xué)基礎(chǔ)的涵養(yǎng)上，以美感創(chuàng)造出一個(gè)屬于數(shù)字時(shí)代下的獨(dú)特風(fēng)格與意境?？萍济襟w成為創(chuàng)作媒介，在動(dòng)漫教育中，有許多藝術(shù)課程對(duì)科技媒體功能的關(guān)注而將其技巧層面當(dāng)作追求的目標(biāo)，學(xué)生智性思考能力已被計(jì)算機(jī)和應(yīng)用軟件所形束，缺乏精神層次所創(chuàng)作出來(lái)的作品，只是空具形體的形骸。

今日傳統(tǒng)藝術(shù)面臨了數(shù)字科技價(jià)值結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的創(chuàng)作方式，是以模擬的工具，透過(guò)手足觸感延伸實(shí)物學(xué)習(xí)、實(shí)際操作而對(duì)創(chuàng)作產(chǎn)生情感;然而在現(xiàn)代的創(chuàng)作模式大多以數(shù)字科技的工具，借由科技媒體的便捷來(lái)創(chuàng)作。信息化的科技媒體，一方面輔助了各項(xiàng)創(chuàng)作、研究、教育的發(fā)展和提升;但另一方面也有可能扼殺了有深度、有內(nèi)涵的創(chuàng)作。在復(fù)制與創(chuàng)作都相當(dāng)容易的信息化環(huán)境里，有別于傳統(tǒng)的訓(xùn)練與養(yǎng)成過(guò)程，運(yùn)用了計(jì)算機(jī)資訊的創(chuàng)作，幾乎是一種速成的不對(duì)稱式的投入與產(chǎn)出，在應(yīng)用軟硬件的功能精進(jìn)之后，藝術(shù)的原創(chuàng)性將遭到空前的挑戰(zhàn)，令人擔(dān)憂的是個(gè)人藝術(shù)的修為，是否充分地足以承受快速生產(chǎn)的作品數(shù)量。

小結(jié)