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多媒體美術(shù)教學(xué)范文第1篇

摘要：美術(shù)是一門比較特殊的學(xué)科，它是一門造型藝術(shù)，又是視覺藝術(shù)，應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語(yǔ)音、音樂、影像以及文字說明進(jìn)行整合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)和高效?，F(xiàn)在幾乎所有的觀摩課或者參賽課都使用了多媒體。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以啟發(fā)學(xué)生帶著問題去思考，去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)便成了輕松愉快、主動(dòng)求索的過程。教師在教學(xué)中可以更直觀的展示出所教授的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué) 美術(shù)教學(xué) 直觀

[中圖分類號(hào)]：G613.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A [文章編號(hào)]：1002-2139(2011)-08-0066-01

一 手工教學(xué)與多媒體

在幼兒師范的美術(shù)教育中，手工課一般是單獨(dú)開的一門技能課，要上好手工課，離不開多媒體的輔助，在多媒體教學(xué)中一個(gè)常用的方法就是直觀演示，通過演示可以使得學(xué)生把一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題簡(jiǎn)單化。在多媒體中往往會(huì)提供一些工具如Flash,Photoshop等，通過這些工具的使用能夠使得一些難以理解的問題變得一目了然，教師可以利用這些工具進(jìn)行迅速有效的講解、示范，使得美術(shù)知識(shí)變得形象化、具體化和直觀化。

比如在上折紙課時(shí)，有很多折疊方法，通過教師事先準(zhǔn)備好的多媒體課件，可以一目了然的讓學(xué)生明白每一步的制作方法。在教學(xué)折紙的過程中，可以運(yùn)用Flash動(dòng)畫的形式讓學(xué)生按步驟學(xué)習(xí)每一個(gè)折紙形象，更直觀、更清晰的演示給每一位同學(xué)。借助多媒體，化抽象為形象，不但使學(xué)生認(rèn)識(shí)了知識(shí)的本質(zhì)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和直覺思維，實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。

二 美術(shù)欣賞教學(xué)與多媒體

美術(shù)欣賞，是人們?cè)诮邮苊佬g(shù)作品的過程中經(jīng)過玩味，領(lǐng)略，產(chǎn)生喜悅，愛好的過程。是對(duì)繪畫、雕塑、工藝美術(shù)，建筑藝術(shù)和自然景物的欣賞活動(dòng)。以往上課時(shí)如果僅靠教材上的圖片，學(xué)生覺得枯燥乏味，老師講起課也很生硬，所以教師須搜集大量教學(xué)掛圖、與欣賞內(nèi)容有關(guān)的幻燈片、錄像帶，在講課時(shí)要進(jìn)行大量的口頭解說，老師不愛上欣賞課，學(xué)生聽著也覺得無趣。但采取多媒體輔助教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。多媒體輔助教學(xué)把圖形、文字、聲音結(jié)合在一起，變得直觀、形象、生動(dòng)，使學(xué)生易于接受、樂于接受，只要教師把存有美術(shù)欣賞資料的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，操作鼠標(biāo)或鍵盤，欣賞資料就在顯示器上出現(xiàn)，再通過傳輸設(shè)備輸送到大屏幕上，伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，學(xué)生的注意力一下子被吸引了，思緒隨著畫面的變化而變化。

例如教師在教學(xué)中給學(xué)生介紹油畫作品《開國(guó)大典》時(shí)，打開事先準(zhǔn)備好的課件，背景音樂是《義勇軍進(jìn)行曲》，音樂與圖像的結(jié)合使這件作品得到了完美的詮釋，把音樂納入美術(shù)課程能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。音樂進(jìn)入課堂的“音樂教學(xué)法”在很多國(guó)家的教育機(jī)構(gòu)都得到廣泛推廣。所以，有人稱繪畫是凝固的音符，而音樂則成了美術(shù)課堂上流動(dòng)的色彩，色彩與旋律交織成一幅絢麗的藝術(shù)畫面，這些完美的效果要依靠多媒體來完成，它使美術(shù)教育的課堂變得更為豐富、輕松、靈活了。

三 圖案教學(xué)與多媒體

在圖案課上，單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等圖案運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法很難使學(xué)生掌握理解，而且教師的演示也不可能讓所有學(xué)生都看到繪制的過程，影響到教學(xué)效果。但使用多媒體在電腦中生成二方連續(xù)、四方連續(xù)圖形都是較容易的事情，學(xué)生可以從大屏幕或電腦上同時(shí)直接看到，了解繪制的過程便容易理解掌握。平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成等一系列原理和方法都可以在電腦中顯示，學(xué)生可以通過上機(jī)操作完成課堂作業(yè)。

在講《二方連續(xù)》一課時(shí)，我在Powerpoint演示文稿中插入Flash動(dòng)畫――一支漂亮的玫瑰花，這個(gè)畫面剛剛打開，立刻吸引了全體同學(xué)的注意，甚至連一些不愛上美術(shù)課的學(xué)生也活躍起來。緊接著畫面上又跳出了第二朵，第三朵，第四朵…同學(xué)們根據(jù)玫瑰花的排列規(guī)律，很快理解了二方連續(xù)的定義，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)列舉出對(duì)稱的其他實(shí)例，其后再演示用Powerpoint制作的幻燈片――二方連續(xù)的制作步驟，清楚、簡(jiǎn)潔、直觀地講授了制作方法。使學(xué)生通過實(shí)例了解了二方連續(xù)的排列規(guī)律，也體會(huì)到了它的韻律美。

四 教師要做好課前準(zhǔn)備

多媒體美術(shù)教學(xué)范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 多媒體教學(xué)

多媒體集形、聲、光、色、動(dòng)、靜為一體，突破時(shí)空限制，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)?？梢?，多媒體教學(xué)，是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，是輔助教學(xué)的一種手段。那么，如何進(jìn)行小學(xué)美術(shù)的多媒體教學(xué)呢？筆者對(duì)此淺談如下幾點(diǎn)：

一、小學(xué)美術(shù)的多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1、直觀性強(qiáng)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

美術(shù)，是一門視覺藝術(shù)，直觀性是它典型的特征之一，對(duì)小學(xué)生來說，興趣是激發(fā)他們學(xué)好美術(shù)的精神動(dòng)力。而多媒體技術(shù)以它全新的視、聽覺綜合的立體感受，讓學(xué)生的感情隨著生動(dòng)有趣的畫面和節(jié)奏優(yōu)美的旋律跌宕起伏，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)了他們藏在內(nèi)心的求知欲，使學(xué)生在精神愉悅的氣氛中更好地接受新知識(shí)。

2、知識(shí)面廣，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

多媒體設(shè)備（包括各類軟盤）里蘊(yùn)藏著大量的動(dòng)畫、聲音、字符、圖形等，是一片取之不盡、用之不竭的知識(shí)海洋。把多媒體技術(shù)里的各種住處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游、探索，在五彩繽紛的信息中穿梭、采擷，在身臨其境的感覺中感受到現(xiàn)代科技給我們帶來的令人耳目一新的知識(shí)和信息，能使這節(jié)課起到意想不到的效果。

3、傳遞迅速，有利于更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中更有效、更迅速地接受教師傳授的知識(shí)。這樣，學(xué)生會(huì)有更加充足的時(shí)間去完成課堂作業(yè)，有助于教師在課堂上解決學(xué)生作業(yè)過程中出現(xiàn)的各種疑難，彌補(bǔ)了課堂結(jié)構(gòu)不完整的缺憾。

二、小學(xué)美術(shù)的多媒體教學(xué)策略

1、創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體是通過聲音、文字、圖像等元素綜合傳達(dá)信息。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇時(shí)、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任務(wù)的意義時(shí)，他會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。而多媒體教學(xué)手段在教學(xué)過程中就大展身手了，它要求學(xué)生運(yùn)用形、色、空間等美術(shù)語(yǔ)言，表現(xiàn)所見所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。使教學(xué)變得具體、生動(dòng)、形象，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法上的不足。比如：在教學(xué)有關(guān)折紙、剪紙、泥塑、版刻等內(nèi)容時(shí)，在網(wǎng)上找到一些相關(guān)的圖片、視頻等資料運(yùn)用到課堂上。這樣，學(xué)生就可以在優(yōu)美音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，從而產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。通過欣賞可以激發(fā)興趣，豐富學(xué)生的想象力，喚起他們的創(chuàng)作意識(shí)，這樣就能更好地創(chuàng)作出好的作品。

2、教學(xué)更靈活

新課程強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，設(shè)計(jì)課在美術(shù)教學(xué)中的比重也越來越大。在這類課程的教學(xué)中，如果沿用傳統(tǒng)的方法，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的訓(xùn)練。由于這類課程的內(nèi)容規(guī)范嚴(yán)格，填色技巧很講究，因此示范畫的制作和作業(yè)的完成都耗時(shí)耗力。然而在電腦中進(jìn)行圖形繪制、著色、編輯和修改就非常方便快捷了。比如：在圖形中的顏色搭配、形象繪制等操作在計(jì)算機(jī)中都是非常容易制成的。

計(jì)算機(jī)的優(yōu)越性能，不僅使教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解，減少了教學(xué)實(shí)踐中容易出的一些問題。而且使學(xué)生通過自己上機(jī)操作，學(xué)習(xí)推理、歸納、組合的方法，使想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力在顯示器上得到最大的發(fā)揮，可盡可能的體驗(yàn)成功的愉悅。

3、展示多姿多彩的教學(xué)資源，豐富教育內(nèi)容

現(xiàn)代美術(shù)教育在傳統(tǒng)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上又有了新的、富于信息時(shí)代特性的擴(kuò)充，這極大地拓展了美術(shù)教育的時(shí)空，為美術(shù)教學(xué)模式的改革提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)平臺(tái)。密切關(guān)注多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的美術(shù)教師就會(huì)認(rèn)識(shí)到，未來的美術(shù)教材必將以全新的電子教材和電子讀物形式出現(xiàn)，大量美術(shù)和影像信息將成為教材的主體，以突出美術(shù)作為視覺藝術(shù)的特點(diǎn)，而更加豐富的背景資料和美術(shù)創(chuàng)作輔助工具將使教學(xué)內(nèi)容得到有效充實(shí)。

（1）、網(wǎng)絡(luò)化電子百科。傳統(tǒng)的電子百科讀物多以光盤形式出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)化電子百科讀物為實(shí)現(xiàn)合作化學(xué)習(xí)提供了素材和條件，也有助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理的實(shí)踐。美術(shù)學(xué)科教學(xué)涉及的內(nèi)容很多，網(wǎng)絡(luò)化電子百科讀物可提供大量背景資料、圖片資料和影象資料，以及所涉及的其它學(xué)科的相關(guān)資料，這些資料最終將構(gòu)成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。

（2）、數(shù)字化圖書館。由于網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn)，數(shù)字化圖書館中信息資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)意義上的圖書館。

（3）、美術(shù)教育網(wǎng)站。美術(shù)教育網(wǎng)站可以向?qū)W生提供各種美術(shù)資源，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)；還可以提供論壇，供學(xué)生發(fā)表自己對(duì)美術(shù)作品的評(píng)論、見解、問題，使學(xué)生在交流中思考、體會(huì)。

多媒體美術(shù)教學(xué)范文第3篇

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的信息社會(huì)，信息技術(shù)改變了人們的生活，使人們的生活更加方便快捷。隨著新課程改革的實(shí)施和深入，信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中也越來越發(fā)揮重要的作用。通過多媒體技術(shù)與美術(shù)課程的整合，可以改變傳統(tǒng)美術(shù)課堂中那種通過書本、板圖等固定形式對(duì)學(xué)生傳遞信息的現(xiàn)象，綜合利用計(jì)算機(jī)的圖文、聲音、動(dòng)畫等多種內(nèi)容來豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)，提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。

1 多媒體技術(shù)對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)的重要作用

1.1 多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂中的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的的興趣

“興趣是最好的老師。”在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到強(qiáng)化，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)習(xí)效果才會(huì)牢固。在美術(shù)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容活潑多樣地展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、動(dòng)手等多種手段體會(huì)美術(shù)教學(xué)的魅力，從而充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和積極性。

1.2 多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂中的運(yùn)用有利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要目標(biāo)。鑒于小學(xué)生的形象思維相比抽象思維占據(jù)優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，一些形象的畫面、動(dòng)聽的音樂更容易吸引學(xué)生的注意。所以在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀的形象思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，才可以慢慢引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡，從而提高學(xué)生的審美能力。在這方面，多媒體技術(shù)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過聲音、圖像、動(dòng)畫等多種形式，可以直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造一種美妙的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更直觀、深刻地感受自然之美、藝術(shù)之美。

1.3 多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂中的運(yùn)用有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神

新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重視發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在美術(shù)課堂教學(xué)中也要時(shí)刻注意根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。多媒體教學(xué)手段在這方面有著傳統(tǒng)教學(xué)無法發(fā)揮的作用。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、趣味性等多方面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，通過生動(dòng)活潑的畫面和多種媒體的共同作用給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)新鮮活潑的課堂，使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)。并且在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境下，學(xué)生也很好地發(fā)展了想象力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

2 多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 運(yùn)用多媒體技術(shù)通過多種感官激發(fā)學(xué)生興趣

科學(xué)研究表明：在學(xué)習(xí)過程中如果能綜合調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感官共同作用，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和記憶效果。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容通過聲音、文字、圖像等元素綜合呈現(xiàn)，從而使學(xué)生對(duì)生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生深厚的興趣，進(jìn)而積極主動(dòng)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)上冊(cè)的“紙帶穿編”一課時(shí)，筆者根據(jù)課本上的內(nèi)容又從網(wǎng)上找了一些相關(guān)的內(nèi)容和視頻，在課堂上展現(xiàn)給學(xué)生，在學(xué)生欣賞時(shí)給他們播放一些優(yōu)美的音樂。這樣，學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，既激發(fā)了他們的興趣，又豐富了想象力，并且在這個(gè)過程中喚起了他們的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而創(chuàng)作出一些很好的作品。

2.2 運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境氛圍

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力很大程度上由興趣決定，他們的注意力要取決于教學(xué)內(nèi)容的直觀性和形象性，一些新奇的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)更容易使他們興奮。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境氛圍，以激發(fā)和保持學(xué)生的注意力。

比如在五年級(jí)的“詩(shī)情畫意”這一課的教學(xué)時(shí)，學(xué)生在誦讀熟悉的古詩(shī)的同時(shí)，筆者用多媒體給學(xué)生展示與詩(shī)句內(nèi)容相關(guān)的畫面，并配樂播放；引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的名家作品，讓學(xué)生體會(huì)“畫是有形的詩(shī)，詩(shī)是無形的畫”的境界。在整個(gè)教學(xué)過程中，圖文并茂、視聽結(jié)合，渲染了氛圍，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度并激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到了知識(shí)。

2.3 運(yùn)用多媒體技術(shù)方便快捷地進(jìn)行工藝設(shè)計(jì)

在小學(xué)美術(shù)課程中，工藝課和設(shè)計(jì)課占了很大比重。在這些美術(shù)課的教學(xué)中，教師要做大量的示范，學(xué)生要做大量的練習(xí)。并且由于教學(xué)內(nèi)容的要求，這些練習(xí)都非常耗時(shí)耗力。而在一些電腦軟件上，有很多方便的繪圖工具和編輯工具，學(xué)生可以在電腦上進(jìn)行圖形的填色、繪制等，非常方便快捷。所以，多媒體技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提供了有利的平臺(tái)。

教師還可以利用畫圖軟件，用各種自己喜歡的色彩，選自己喜歡的線條，來大膽地勾勒和圖畫自己喜歡的圖案和色塊。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫的興趣，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，而且拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。

2.4 運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

美來源于生活，是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。美術(shù)中所涉及的物體形狀、色彩結(jié)構(gòu)等，都與生活有著密切的聯(lián)系。新課改下小學(xué)美術(shù)教學(xué)要本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與探究和創(chuàng)新的意識(shí)，以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則，選擇符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)，輕松學(xué)習(xí)美術(shù)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)審美情趣。

美術(shù)教學(xué)是多彩的，如果僅僅靠書本上的畫面和事物圖形，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)美術(shù)課的期待的。因此，在美術(shù)教學(xué)中，多媒體能夠以豐富多彩的圖畫或者音頻、視頻等音像效果展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到美術(shù)課堂教學(xué)的五彩繽紛，色彩斑斕。比如在學(xué)習(xí)第十冊(cè)“形的魅力”一課時(shí)，教師可以用多媒體技術(shù)，把涉及到的各種圖形用Flash展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生通過觀察和小組交流，總結(jié)圖形的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)圖形的組合，感受圖形間變化的魅力所在。利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)、善于觀察的審美情操，讓學(xué)生受到美的享受。

還比如學(xué)習(xí)“形體的組合”時(shí)，可以運(yùn)用電教及信息技術(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞以音樂為背景的青島雕塑視頻，在學(xué)習(xí)的過程中感受生活的世界里有許多物體是各種形體的組合，感受形體組合之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)雕塑的興趣。同時(shí)，學(xué)生也能夠直觀地看到三維空間的立體實(shí)物，掌握關(guān)于形體的基本知識(shí)，并能夠通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)手組合藝術(shù)品的興趣。

3 小結(jié)

21世紀(jì)是信息化時(shí)代，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域都有信息技術(shù)的身影。在新課程改革的大背景下，信息技術(shù)輔助教學(xué)手段對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生越來越深刻的影響。作為美術(shù)教師，要不斷地學(xué)習(xí)掌握多媒體技術(shù)，適時(shí)、適度地在美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，在深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)小學(xué)生的心理特征，根據(jù)教學(xué)需要精心設(shè)計(jì)課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓多媒體技術(shù)美化傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)，從而讓美術(shù)課變得更加豐富多彩，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]陸慶高.彰顯多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的優(yōu)勢(shì)[J].中小學(xué)電教，2010（1）.

多媒體美術(shù)教學(xué)范文第4篇

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中；美術(shù)教學(xué)

一、多媒體技術(shù)運(yùn)用到高中美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

多媒體設(shè)備的最大優(yōu)勢(shì)在于，能夠成為圖文、聲音和視頻傳播的優(yōu)良載體，把美術(shù)教學(xué)內(nèi)容通過形象直觀的手法展示在學(xué)生的面前，讓學(xué)生產(chǎn)生一種新奇的感覺，激發(fā)他們的求知欲，讓他們感受到高中美術(shù)的藝術(shù)美。1.革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高效率傳統(tǒng)的教學(xué)方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教師用粉筆在黑板上寫板書，耗費(fèi)了大量的時(shí)間，課堂教學(xué)內(nèi)容的容量得不到保證。如果采用多媒體授課方式，可以節(jié)省這一部分的時(shí)間，用于課堂重難點(diǎn)的講授上，這無疑會(huì)提高教學(xué)效率。例如，我們?cè)谏系焦に嚺c設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如果是運(yùn)用的傳統(tǒng)教學(xué)方法，只能通過教師在黑板上做大量的手工示范畫，如果圖形不規(guī)范，則很可能影響到教學(xué)質(zhì)量，甚至?xí)?duì)學(xué)生起到誤導(dǎo)作用。而使用多媒體則大不一樣，通過設(shè)備中的繪圖工具和編輯命令等功能的使用，可以隨心所欲地進(jìn)行演示，這種課堂效率是毋庸置疑的。2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲高中美術(shù)課堂上使用多媒體技術(shù)，可以增加學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的選擇面，如通過圖片或者是視頻，向?qū)W生展示美術(shù)作品，讓學(xué)生能夠直接感受到高中美術(shù)的魅力所在。且多媒體通過視音頻的播放技術(shù)，所展示的視頻畫面和音樂能夠幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力，從根本上讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課。3.為課堂提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)明和運(yùn)用，使很多信息資源實(shí)現(xiàn)了共享，打破了時(shí)間和空間的阻隔，高中美術(shù)教學(xué)的資源通過網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)，唾手可得。教師就可以利用這些共享的教學(xué)資源，融入高中美術(shù)教學(xué)中，充分彌補(bǔ)自身知識(shí)和能力的缺陷，教學(xué)資源越豐富，越能夠提高美術(shù)教學(xué)的課堂質(zhì)量。

二、多媒體技術(shù)與高中美術(shù)教學(xué)的融合策略

多媒體技術(shù)應(yīng)該滲透到美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括教師課前的備課環(huán)節(jié)、課堂環(huán)節(jié)以及課后作業(yè)的布置和批輔環(huán)節(jié)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和高中美術(shù)學(xué)科的完美融合，從根本上改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式。1.多媒體技術(shù)和備課的融合高中美術(shù)教師在備課環(huán)節(jié)要注意，備課的內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，因材施教，備課過程中要充分體現(xiàn)出多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，制訂的教學(xué)設(shè)計(jì)要靈活多樣、張弛有度。高中美術(shù)課課前往往要準(zhǔn)備大量的教學(xué)資源和信息，教師在備課的過程中，要善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜集資料，并把這些信息和資料融為一體，制作出屬于自己的課件。運(yùn)用多媒體進(jìn)行備課，可以達(dá)到資源優(yōu)化整合的效果，為上好一堂美術(shù)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.多媒體技術(shù)和課堂教學(xué)的融合多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生從單純的理論知識(shí)中解放出來，無限近距離地接近美術(shù)實(shí)物作品，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量。例如，筆者在上到美術(shù)作品欣賞課時(shí)，通過多媒體的展示，讓學(xué)生了解到了每一個(gè)歷史時(shí)期的典型美術(shù)代表作品，加強(qiáng)了美術(shù)觀和特定歷史、政治之間的必然聯(lián)系，提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)經(jīng)典作品的欣賞能力。3.多媒體技術(shù)和作業(yè)布置與批輔的融合教師可以利用多媒體技術(shù)在課堂上布置作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容不一定是完全一樣的，可以針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)，這種作業(yè)的布置也是分層教學(xué)理念的體現(xiàn)。教師在下一堂課中，可以使用多媒體設(shè)備，展示的學(xué)生代表作，分析其優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，并要求學(xué)生及時(shí)修改；通過不同學(xué)生不同作品的分析和比對(duì)，提高學(xué)生的作品分析和理解能力，豐富學(xué)生的美術(shù)作品閱歷。同時(shí)，教師還可以用多媒體布置課堂作業(yè)，讓學(xué)生在課堂中使用電腦，在相互分工的過程中完成一個(gè)特定的美術(shù)作品。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中美術(shù)教學(xué)，是有利于提高教學(xué)效率的。但是，多媒體的使用不能流于形式，并不是說只要使用了多媒體教學(xué)技術(shù)，就一定能夠促使教學(xué)質(zhì)量的提高，兩者沒有必然的因果關(guān)系。高中美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合多媒體技術(shù)與美術(shù)教學(xué)兩者的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理地確定多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用方式，進(jìn)而有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李西勇.淺談多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（22）：177.

多媒體美術(shù)教學(xué)范文第5篇

在以往的美術(shù)課堂中，進(jìn)行美術(shù)欣賞的時(shí)候往往都是教師拿著印刷成冊(cè)的素材進(jìn)行展示。對(duì)于素材中的詳細(xì)內(nèi)容學(xué)生不能夠準(zhǔn)確地辨識(shí)出來；同時(shí)由于是印刷，許多畫面都已經(jīng)異于原作品，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)形成了一定的阻礙，學(xué)生對(duì)于作品的理解也只能依靠在展示中所看見的模糊畫面來完成。這個(gè)時(shí)候多媒體技術(shù)的作用就完全的展現(xiàn)出來了，首先，教師可以利用多媒體在網(wǎng)上找到最真實(shí)的作品圖片，然后再利用多媒體技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行作品展示，這樣學(xué)生可以在多媒體畫面中看見最真實(shí)最清晰的作品。這樣既有利于學(xué)生對(duì)作品的理解，同時(shí)也改變了以往教學(xué)活動(dòng)中的單調(diào)和乏味，滿足了學(xué)生好奇心強(qiáng)的需求，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性。一節(jié)美術(shù)課雖然短短幾十分鐘，但通過多媒體卻可以了解到世界各地的知識(shí)，看到世界各國(guó)的作家的作品，將歷史中許多名作清楚地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，這在很大程度上也讓學(xué)生們開闊了自己的美術(shù)視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，給學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作提供了更加充實(shí)的素材和更加廣闊的空間。

2利用多媒體技術(shù)，開展適合學(xué)生的教學(xué)方法

多媒體技術(shù)給予美術(shù)教學(xué)最大的幫助就是讓美術(shù)教學(xué)變得更加直觀、更加具有感染力，并一定程度上提高了課堂教學(xué)的效率。美術(shù)課本上的知識(shí)通常具有很強(qiáng)的抽象性，也都是遠(yuǎn)離學(xué)生生活的實(shí)際范圍之外的。教師應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需要，把教材中的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，開展有效的因材施教。比如在學(xué)習(xí)某個(gè)國(guó)家的美術(shù)發(fā)展時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行展示，讓人物和作品都清晰地出現(xiàn)在學(xué)生們的面前。又例如教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的時(shí)候，可以把色彩教學(xué)需要的材料下載到課件上，讓學(xué)生能夠清楚地看見色調(diào)和色相等，以此讓學(xué)生更好地接收學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)

由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多家長(zhǎng)包括學(xué)生自己都沒有重視學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)。隨著教育的不斷發(fā)展以及我國(guó)文化事業(yè)的迅速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)受到了更多的關(guān)注。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)提供了更便利的條件。首先，媒體上豐富的資源可以用來讓學(xué)生更加直觀地欣賞各種各樣的作品，尋找學(xué)生創(chuàng)作的源泉，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)作的思維方式，使學(xué)生身上的藝術(shù)細(xì)胞能夠得以成長(zhǎng)。其次，許多想像的東西都能夠在多媒體中找到，這就使得學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作之前可以更加清楚地了解自己所想像的事物，對(duì)其能夠提前有一個(gè)認(rèn)知。最后，通過多媒體，學(xué)生可以把每個(gè)人的創(chuàng)作成果進(jìn)行共享，大家可以看見眾多作品的前身甚至就是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，但是這卻會(huì)為學(xué)生創(chuàng)作提供更多的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。

4利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣

對(duì)于學(xué)生來說，興趣是求知的最大動(dòng)力，只要學(xué)生對(duì)其感興趣，那么他們就會(huì)認(rèn)真地研究和學(xué)習(xí)下去。所以，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，采取科學(xué)的教學(xué)方法來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)敢于大膽嘗試，充分利用多媒體中的美術(shù)資源和課件展示來讓學(xué)生的視野更加寬闊，讓學(xué)生接觸到更加豐富的資料。教師可以利用多媒體技術(shù)尋找關(guān)于美術(shù)的一切新奇的、對(duì)于學(xué)生來說具有吸引力的事物，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)產(chǎn)生最初的興趣，然后再利用多媒體展示出富有美感的美術(shù)作品，讓學(xué)生能夠被這種美感深深地吸引住。這樣學(xué)生就會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生基本的興趣，然后進(jìn)入到美術(shù)的世界中來開展美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。相信多媒體技術(shù)下的美術(shù)學(xué)習(xí)一定能夠讓學(xué)生感到非常的愉悅，更能夠深深地吸引學(xué)生開展一段美好的學(xué)習(xí)旅程。

5結(jié)語(yǔ)