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家庭教育孩子的方式范文第1篇

關(guān)鍵詞：流動人口家庭 家庭教育 三種觀念 三項交流 三個做好

中圖分類號：G626 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0229-01

我校自2006年底屬地化搬遷到嘉峪關(guān)市之后，隨著本市南市區(qū)的快速發(fā)展，招生范圍由最初的6個園區(qū)逐年增加到現(xiàn)在的23個大小園區(qū)，流動人口子女的數(shù)量也由2009年的169人增加到528人（2012年底統(tǒng)計數(shù)據(jù)），他們的比例由13.27%增加到34.92%。據(jù)預(yù)測今后幾年數(shù)量仍會逐漸上升。

通過調(diào)查，他們的家庭教育主要存在幾個問題。

（1）生活與學(xué)習(xí)環(huán)境不佳。多數(shù)流動人口家庭，由于家長學(xué)歷低，缺乏長期固定性的工作，經(jīng)濟(jì)收入普遍不高，居住環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都比較差，家庭的生存狀況嚴(yán)重制約著對孩子的教育投入。

（2）觀念與教育方式偏頗。家長的生活經(jīng)歷和文化水平，又直接影響其對子女的教育觀念和教育方式。

（3）習(xí)慣與學(xué)前教育差距。流動人口的子女一部分上學(xué)前被父母留在家鄉(xiāng)，由長輩們看護(hù)，上學(xué)了才接到父母所在地；一部分跟著父母四處打工，雖然從小在父母身邊，但由于經(jīng)濟(jì)等原因沒有接受學(xué)前教育。

基于以上幾方面原因，流動人口子女入學(xué)后與班上的其他孩子在習(xí)慣與學(xué)前教育上存在差距，在小學(xué)階段特別是一、二年級表現(xiàn)突出，因此本文僅對流動人口家庭提出以下建議。

1 教育思想要轉(zhuǎn)變―― 三種觀念

流動人口家庭主要轉(zhuǎn)變?nèi)N觀念：一是“教育孩子我沒時間”；二是“教育孩子我沒能力”；三是“教育孩子我沒條件”。

流動人口作為一批特殊的人群，的確管教孩子的時間要少一些。但現(xiàn)實中我們發(fā)現(xiàn)一些流動人口有的只顧埋頭賺錢，也有的母親并不外出工作，而是專職家庭主婦，并不能以“沒時間”為理由推卸教育孩子的責(zé)任。

老舍先生在談到教師對自己學(xué)術(shù)成就影響時說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼上百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親不識字，她給我的是生命的教育?！币虼宋幕潭炔桓哒諛涌梢越逃鰞?yōu)秀的孩子，教育孩子的先決條件不是文化程度，是您人格的程度。

2 教育方法要改變―― 三項交流

家長都是關(guān)心子女成長的，但是在進(jìn)行教育時，往往有許多不同做法。流動人口由于自己的生活經(jīng)歷，在教育孩子方面容易出現(xiàn)兩種錯誤的做法：一種是自暴自棄，對孩子的教育放任自流；另一種是把自己未實現(xiàn)的愿望強加在孩子身上，特別看重孩子的成績，給孩子施加過重的壓力，方法簡單粗暴，或者用物質(zhì)引誘來刺激孩子學(xué)習(xí)。

實踐證明，做父母的用什么態(tài)度對待孩子，用什么方法教育孩子，對兒童的身心健康關(guān)系極大。因此，作為家長要改變教育孩子的方式方法。

第一要和孩子多交流。

家長應(yīng)該認(rèn)識到，管與不管是不一樣的，只要管，不論嚴(yán)與不嚴(yán)都有效果，不管教而孩子自己成才的是極少數(shù)。

在管理過程中，要學(xué)會欣賞孩子，經(jīng)常表揚孩子，家教嚴(yán)也只在孩子做人做事上。學(xué)習(xí)固然重要，更重要的是學(xué)會做人。成功家長的家庭教育經(jīng)驗告訴人們，家長除了注重孩子學(xué)習(xí)書本知識外，更應(yīng)該注重親情間的交流溝通，而不是只把孩子當(dāng)作自己的私有財產(chǎn)，或是自己夢想的注定延續(xù)者，應(yīng)盡可能地與之交流，要盡量在孩子的心目中形成敬和親的形象，使他們樂于將自己的想法和做法告訴家長，使家長從孩子的一言一個行中更早地發(fā)現(xiàn)問題，掌握孩子的思想脈搏。對于孩子好的思想行為要運用口頭語言或流露贊許，使孩子明確自己的優(yōu)點與長處，以便更好地自覺鞏固；對于孩子錯誤的思想行為要嚴(yán)肅地批評，但不要咒罵，通過講道理啟發(fā)孩子的自覺性，提高他們的思想認(rèn)識。

第二要和老師多交流。

“孩子進(jìn)了學(xué)校，教育就是老師的事，我們當(dāng)家長的不用多管。”這種思想代表很多流動人口家庭的家長的思想。父母是孩子的第一任老師，父母和子女的特殊關(guān)系決定了父母在孩子的身心發(fā)展中起著不同尋常的作用。一般地說，家庭教育的目的性、計劃性及系統(tǒng)性都不如學(xué)校教育強，立足點也沒有學(xué)校教育高，存在自發(fā)性和隨意性。因此，家長要注意和學(xué)校及班主任加強聯(lián)系，使家庭教育的內(nèi)容、方式方法能和學(xué)校保持一致，這樣會增強學(xué)校教育的效果，否則會削弱甚至抵消學(xué)校教育的作用。

第三多與家長交流。

家庭教育子女是一個長期的過程，用心教育子女的家長都會有自己教育子女的心得體會，家長們可以多與比自己孩子大一些的學(xué)生家長交流，借鑒他們教育子女的經(jīng)驗和教訓(xùn)，還可以向這些家長咨詢一下要不要鼓勵孩子參加特長班的學(xué)習(xí)，讓孩子參加什么樣的課外班，有選擇地閱讀哪些書等等。

3 自身素質(zhì)要提高―― 三個做好

（1）做好自己。

童話大王鄭淵潔說：好家長好老師比好學(xué)校重要。流動人口家庭的父母要經(jīng)常反省自己，提高自身的素質(zhì)，糾正不良的生活習(xí)慣。

（2）做好表率。

在家庭中，父母是孩子最早、最直接的老師。童年時代的一些最初印象，會在人一生中留下痕跡。孩子在幼小的時候，從父母那里接受了好的影響，在他一生中都是難忘的；反之，受了壞的影響，也是一生中的不幸，如果一旦染上惡習(xí)，再想改掉比起培養(yǎng)一個好習(xí)慣要難得多。

（3）做好家長。

雖然流動人口家庭的父母文化水平不高，但也要學(xué)習(xí)一些家庭教育的知識?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)家庭教育知識的途徑非常廣泛，訂閱家庭教育類的報刊、購買家庭教育方面的書籍，網(wǎng)絡(luò)收看家庭教育視頻，參加學(xué)?；蛏鐣吓e辦的家庭教育講座，都可以選擇。家長有了一些家庭教育知識后，還應(yīng)當(dāng)適應(yīng)社會進(jìn)步和孩子成長的新需要，不斷更新和豐富自己的家庭教育知識。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁志芬，梁雅，張靜宜.流動人口子女家庭教育指導(dǎo).

[2] 流動人口家庭的家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告及相應(yīng)對策的建議.家教時空，2012.

家庭教育孩子的方式范文第2篇

【關(guān)鍵詞】兒童；家庭教育；缺失

隨著社會的變化，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)財富的增加；人們的生活水平得到了較好的改善，生活質(zhì)量得到較大的提升；但物質(zhì)文化的豐富，沒有帶來更多精神文化的增加，反而家庭教育缺失的現(xiàn)象很嚴(yán)重；原來家庭教育的神圣地位，似乎找不到最初的影子；特別是在農(nóng)村，基于教育、文化等因素的影響，農(nóng)村兒童家庭教育的缺失更為嚴(yán)重，給兒童成長帶來了嚴(yán)重的不良影響，嚴(yán)重阻礙了兒童的健康成長。

為了穩(wěn)步推進(jìn)家庭教育，及家庭教育健康的發(fā)展；全國婦聯(lián)聯(lián)合教育部、中央文明辦、民政部、文化部、國家衛(wèi)生和計劃生育委員會、國家新聞出版廣電總局、中國科協(xié)、中國關(guān)心下一代工作委員會共同印發(fā)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016―2020年）》，提出到2020年，基本建成適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展、滿足家長和兒童需求的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系。

家庭教育是兒童成長教育中的基礎(chǔ)性教育，與兒童的正常社會化，有著至關(guān)重要的影響，每個家庭教育都應(yīng)把家庭教育重視起來；基于目前家庭教育缺失較為嚴(yán)重，為此，特撰此文去探析家庭教育缺失的成因，以更好的做家庭教育建設(shè)工作。

一、家庭教育缺失的成因

（一）傳統(tǒng)文化的影響

1.“父權(quán)主義”的影響

從母系社會過渡到父系社會以后，父親一直在家庭占著一個權(quán)威的地位；在開展家庭教育的活動中，都是聽著父親一個人發(fā)號施令來完成；而母親在整個家庭中的地位是很卑微的，在家庭教育中也不可能有太高的地位；隨著社會的發(fā)展，婦女的地位得到一定程度的提升，但真正主事的還是父親；在當(dāng)前的農(nóng)村，婦女的地位在很多情況下依然是從屬的地位，在教育孩子上，依然是父親起決定性的作用，母親只是起附屬的作用；這種不平衡的家庭教育在某種程度上必然帶來母親教育的缺失。父親特殊的地位，導(dǎo)致給到孩子教育一般是直線和僵硬型，這樣的教育幾乎是失敗的，這在很大程度上導(dǎo)致父親教育的缺失。

2.“放養(yǎng)式”教育的影響

隨著社會的進(jìn)步，農(nóng)村的面貌有了更大的變化；吃、住、行等方面都得到較大的改善，但農(nóng)村從事的經(jīng)濟(jì)依然還是自然經(jīng)濟(jì)，并沒有過度到城市化，教育孩子的方式也沒有得到很好的改善，放養(yǎng)的教育方式依然大有存在；他們沒有感受到社會環(huán)境特e的變化，這些變化給教育環(huán)境增加了額外的教育負(fù)擔(dān)；他們沒有教育孩子上的擔(dān)憂，也就沒有教育孩子的壓力；基于此，他們不會過多的思考放養(yǎng)式教育的缺失，而不可能會去探究放養(yǎng)式教育的致命性。

3.傳統(tǒng)道德的缺失

中國是一個文明古國，有著悠久的優(yōu)良傳統(tǒng)，有著特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募绎L(fēng)、家訓(xùn)；也正是這些優(yōu)秀傳統(tǒng)道德，培養(yǎng)著越來越多的優(yōu)秀中華子民；在以往的農(nóng)村，傳統(tǒng)道德約束著每個個體的行為，培養(yǎng)了兒童良好的處事態(tài)度和行為習(xí)慣；在當(dāng)前的農(nóng)村，孩子五花八門的行為隨處可見，家長和孩子也沒有感到任何的羞恥，可以看出傳統(tǒng)道德缺失的特別嚴(yán)重。

（二）法律意識缺失的影響

1.不懂法

在許多家庭看來，孩子是自己的，他們想怎么管就怎么管；把孩子當(dāng)成自己的財產(chǎn)，可以任意處置，導(dǎo)致在教育孩子上出現(xiàn)很多的隨意；因為不懂法，也就沒有意識到，家庭教育的不當(dāng)，會受到相應(yīng)的懲罰，這種懲罰可能也會影響到孩子的成長；缺少懲罰的警示，家長的教育就沒有受到約束，也就沒有章法，沒有章法，家庭教育就缺少束縛，出現(xiàn)亂撞的行為會越來越多。

2.不愿意懂法

不懂法，不可怕，可怕的是不愿意懂法；當(dāng)前國家已經(jīng)出臺關(guān)于兒童保護(hù)、防止家庭暴力的法律及規(guī)定，一些村民學(xué)歷并不低，他們是可以了解到相關(guān)的法律法規(guī)的，但就是不愿意去了解；一方面，好面子，不愿意去承認(rèn)錯誤，怕是去了解相關(guān)的法律條文后，自己是犯了錯的，說出去，那是很沒面子的事情；另一方面，他們認(rèn)為這些法律不關(guān)他們的事，等發(fā)生了再說吧，總是持有“不見棺材不掉淚”的觀念；所以他們會一直堅持當(dāng)前的教育方式，比如放養(yǎng)式、暴力式等教育方式；不去思考如何可以更好地教育好孩子。

（三）不同形式“沒文化”的影響

1.文化程度偏低

盡管當(dāng)前的升學(xué)率有所提升，但在農(nóng)村，村民的教育程度還是普遍偏低，沿海的農(nóng)村及漢區(qū)的文化程度偏高一些；但在山區(qū)，或者是少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村，文化程度更低；教育孩子對于大部分人來說，是一門高大上的技術(shù)，是不知道從何下手的；加上傳統(tǒng)文化的嚴(yán)重缺失，孩子的行為幾乎是沒有受到道德層面的約束；當(dāng)前放養(yǎng)的教育方式已經(jīng)行不通，他們幾乎是陷入了死胡同，心力都無從下手。

2.錯誤的認(rèn)識：“教育孩子是學(xué)校的事”

對于很多家庭來說，他們不清楚在孩子教育上，所應(yīng)承擔(dān)的角色和責(zé)任；認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，他們花了錢，學(xué)校就應(yīng)該把孩子教育好；不清楚所付出經(jīng)濟(jì)成本只是孩子教育的一部分，還需要花時間成本在教育孩子身上，他們也是孩子教育的主體；他們不清楚家庭教育在孩子教育中的基礎(chǔ)性作用，他們是孩子的啟蒙老師，不注重家校聯(lián)合；把過多的責(zé)任推給學(xué)校，自己則一身輕；一旦家長持這樣的理念，孩子成了學(xué)校的孩子，是沒家的孩子，沒家的孩子自然會嚴(yán)重缺失家庭教育。

3.教育孩子的經(jīng)濟(jì)化

當(dāng)前物欲橫沖的時代，一些家庭都以經(jīng)濟(jì)目的來建設(shè)整個家庭；在開展家庭活動時，都會考慮經(jīng)濟(jì)成本；教育孩子會花掉大量的時間和經(jīng)濟(jì)成本，但回報又來得慢，以及來得少；這樣的經(jīng)濟(jì)收益，他們覺得很不值，所以不太愿意花更多的時間去教育孩子，更不可能讓孩子受到更高的教育；他們會把更多的時間教孩子做生意，而關(guān)于孩子成長方面的教育，幾乎都被忽視了。

二、家庭教育缺失的對策

（一）提升家庭成員的角色認(rèn)識

弱化父權(quán)在家庭教育的影響力，把權(quán)利部分地讓渡給母親；讓母親真正參與到家庭教育當(dāng)中，補充父親在家庭教育中的缺失，增加母親在家庭教育的話語權(quán)，彌補父親直線型教育帶來的缺陷，改善父親對家庭教育的看法；父母雙方真正都參與到家庭教育中來，可以促進(jìn)雙方在教育問題上的思考，也增加相互的責(zé)任感，減少家庭的沖突，可以有效的促進(jìn)家庭和諧。

（二）提升家庭對家庭教育的重視

基于家長對家庭教育的忽視，與家長要談到家庭教育對孩子成長的重要性，特別是心理健康成長的重要性。僅僅與家庭談到家庭教育對于孩子成長的好處，他們是很難意識到家庭教育的重要性，應(yīng)特別地與他們談到忽視家庭教育，對于孩子成長帶來的致命影響，比如過度自閉、過度抑郁等不良心理，這樣他們，才可能下定決心去重視和開展家庭教育。

（三）改善家長對孩子教育主體的錯誤認(rèn)識

與家長談到，家長是孩子教育的主要主體時，要特別談到缺少父母教育，對于孩子的成長的不利影響，比如缺少父母關(guān)愛，孩子會沒有完全感，缺乏信任感，可能伴有交往恐懼癥，他們在與同學(xué)及未來的同事相處，都會遇到極大的障礙；另外，學(xué)校教育的是有缺失的，學(xué)校不可能完成所有的教育，這是任何一個學(xué)校都做不到的，讓家長認(rèn)清這個事實，需要他們?nèi)浹a這個不足，這樣才能保證孩子健康成長。

（四）加強家庭教育相關(guān)法律的宣傳

1.提升家長在家庭教育中的法律意識

讓家長意識到法律在家庭教育中的重要性，法律是約束行為的工具，也是培養(yǎng)習(xí)慣的工具，法律的作用不在于懲戒，而更在于培養(yǎng)習(xí)慣；家長如果了解相關(guān)的法律，就會按照相關(guān)的規(guī)定來行事，久而久之，就會養(yǎng)成一種習(xí)慣，這樣在家庭教育中，能很好的控制好情緒，會減少家庭暴力的發(fā)生，讓家庭教育在良性的環(huán)境中進(jìn)行，家庭和孩子自然會從中收益多多。

2.透過多途徑的宣傳家庭教育中的相關(guān)法律

宣傳家庭教育中的法律，村委會要發(fā)揮村民的所有力量，積極的參與到宣傳法律當(dāng)中；透過村委會廣播、宣傳欄、海報及宣傳冊等方式，在村里廣泛的宣傳相關(guān)法律政策，讓村民認(rèn)識到家庭教育中法律的重要性，培養(yǎng)村民良好的法律習(xí)慣，減少村民其他的暴力行為，為減少和消除家庭暴力打下良好的基礎(chǔ)。

（五）改善家庭的“文化”程度

1.提升家長對教育重要性的認(rèn)識

忽視對孩子教育的村民，一般都是長期待在村里，幾乎不了解外面的世界；可與他們分享外面世界的變化，讓他們了解，當(dāng)前的社會是科技與知識的社會，任何正當(dāng)掙錢機會都需要有相關(guān)的知識；有了知識可能不能馬上掙到錢，但沒有知識，可能就掙不到錢；知識的缺乏只會增加生存的難度，會大大減少掙錢的機會，或者說知識的缺乏會沒錢可掙，瞬間陷入生活的極端困境，透過知識缺乏帶來的致命影響，提升他們對教育重要性的認(rèn)識。

2.改善家長急躁的教育觀念

很多家長都過于急躁，想急于把孩子教育好；然而越急越糟糕，最后選擇忽視或者是放棄；要告知家長孩子成長是一個緩慢的過程，在這個過程當(dāng)中會出現(xiàn)很多讓煩躁的問題，讓人很焦心的問題；既然是一個長期過程，父母就應(yīng)做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，家庭教育工作者要與家長分析在這個過程會遇到的問題及解決策略，也要告知家長遇到問題時，可求助的相關(guān)渠道，以保證問題的及時解決。

三、結(jié)語

導(dǎo)致家庭教育缺失的原因有很多，這是一個復(fù)雜的命題，在短時間內(nèi)，是很難把所有的原因都挖掘出來； 再加上問題是變化和發(fā)展的，在一個時間內(nèi)，是很難做出一個完全準(zhǔn)確的分析；但只要堅持家庭教育對家庭、孩子成長的重要性，堅持的一顆探究的心，相信未來，可以改善家庭教育中的缺失，把家庭教育做好，做善！

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉慧：《關(guān)于農(nóng)村留守兒童家庭教育缺失的思考》，載《當(dāng)代教育論壇》，2006年第10期

[2]呂林云：《家庭教育缺失背后的真問題》，載《基礎(chǔ)教育研究》，2016年第21期

[3]吳美佳：《家庭教育中父母責(zé)任的缺失原因及其對策研究》，載《現(xiàn)代教育科學(xué)》，2014年第6期

家庭教育孩子的方式范文第3篇

家長是孩子的第一任老師，家庭教育是培養(yǎng)孩子成才的重要因素之一，因此提高家長對家庭教育的認(rèn)知水平；提高家庭教育水平和能力就迫在眉睫。只有尋找到教育孩子的方法和途徑，加強家庭教育和學(xué)校教育的配合，注重家庭教育是孩子成才的必備條件，但是在我們國家由于受到傳統(tǒng)教育的影響，許多孩子不僅沒有成才反而成為社會的敗類。下面我就從以下幾個方面來闡述。

二、薄弱學(xué)校學(xué)生家庭教育的策略

（一）家庭教育弱愛的策略

很多家長懷著迫切的心情，想教育好自己的孩子，但卻在實際教育中卻屢屢犯錯，他們一方面為孩子不聽話感到焦急，另一方面為自己沒有良策而深深苦惱。這是因為父母總是用自己的方法去教育孩子，不管孩子是不是適用他們的方法，許多父母秉承中國的這句老話“養(yǎng)不教，父之過”，意思是父母不教育孩子，孩子會變壞。許多父母不去根據(jù)孩子的個體差異來教育，只是一味盲目的教育。所以用正確的方法教育孩子非常關(guān)鍵。

每個孩子都是與眾不同的，許多父母只要以身作則就是對孩子最好的教育，因為無論孩子在哪里，都離不開父母的影響和教育。比如吃飯時父母說的一句話，看電視時的一句評價，父母的一言一行孩子都會看在眼里，記在心上，并且會無意識的模仿父母。因此父母在平時應(yīng)該多多注意自己的言行。這就是為什么我們從優(yōu)秀孩子的身上總能找到和諧家庭的影子。父母和孩子的交流非常重要，當(dāng)孩子感到與父母無話可說時，父母對孩子的教育不僅舉步維艱，而且效果極差。

好的父母不應(yīng)該把教育孩子當(dāng)成枯燥的責(zé)任和義務(wù)，而要把這當(dāng)成人生的一種樂趣、一種享受、一種富足。只有享受教育的人，才能演繹教育的精彩。更重要的是，父母想走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的所思所想，在某種程度上就要變成孩子，因為只有這樣，孩子才不會把父母當(dāng)成一個偶然闖進(jìn)他內(nèi)心世界的人。

（二）家庭教育粗暴的策略

當(dāng)孩子做錯事情或闖禍時，父母不能把握自己的情緒，大發(fā)雷霆，甚至對孩子進(jìn)行體罰，這會使孩子覺得父母對待自己太苛刻，不講道理，以后就很容易出現(xiàn)叛逆，與父母背道而馳的現(xiàn)象。當(dāng)他們心中有怨憤時，還會以同樣的粗暴方式對待身邊的人。父母采取簡單粗暴的教育方法之后，等到怒氣平息了，又后悔對孩子的懲罰，甚至跟孩子說對不起。這樣又導(dǎo)致孩子對父母這種出爾反爾的教育感到迷惘，失去對父母的尊敬，以后不拿父母的話當(dāng)回事。那么，我們的家長該怎樣丟棄簡單粗暴的教育方法，采用引導(dǎo)疏導(dǎo)的辦法教育孩子的健康成長呢？

（1）家長必須努力加強自我修養(yǎng)，克服急躁情緒。家長要以平和的心態(tài)、育人的態(tài)度對待孩子已經(jīng)發(fā)生的缺點、錯誤，切記使用粗暴手段教育孩子，不要動不動就訓(xùn)斥、諷刺、打罵孩子，這樣時間久了，孩子就會形成膽小、冷漠、卑視自己等不良性格。

（2）家長必須了解孩子，懂得孩子。家長要了解孩子的具體表現(xiàn)，把握孩子的內(nèi)心世界，認(rèn)識孩子身心發(fā)展規(guī)律，清楚孩子的性格特點。做到尊重孩子的獨立人格，常跟孩子平等地談心，讓孩子敞開胸襟，告訴你他們在想些什么，需要什么，喜歡什么，不喜歡什么。你了解了孩子，懂得了孩子，就能有的放矢的教育孩子，能夠做到科學(xué)施教，提高家教藝術(shù)，避免粗暴的家教方法。

（3）家長必須提高自己分析問題的能力。孩子發(fā)生問題，原因是多種多樣的，并不是一種因素造成的。有主觀原因，有客觀原因，有直接原因，有間接原因。這就要求家長看問題不能簡單化，不能犯主觀主義的錯誤，只有掌握了具體分析問題的本領(lǐng)，才會找到幫助孩子解決問題的辦法，也就可以避免簡單粗暴的教育手段了。

（三）家庭教育放任的策略

現(xiàn)在的許多家長對孩子總是放任自流，覺得對孩子的行為聽之任之就是愛孩子，只要是孩子想要的都會想方設(shè)法為孩子弄來?；蛘哂X得孩子年齡還小，長大后自然而然就會了，這樣的教育不僅不會使孩子成才，反而會讓孩子養(yǎng)成一種懶惰、盲目自大的壞習(xí)慣，不管走到那里都要別人以他為中心。因此我們應(yīng)該要從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，發(fā)揮孩子的特長，指出孩子的不足。只有這樣長期的教育才真正達(dá)到教育孩子的目的。

（四）望子成龍的策略

現(xiàn)在的父母普遍對孩子懷有過高的期望。望子成龍本身無可厚非，但是孩子來到這個世界上，自然有他存在的獨一無二的理由，每個孩子都是不一樣的。如果你非要用同一個標(biāo)準(zhǔn)，即哈佛的標(biāo)準(zhǔn)或者北大、清華的標(biāo)準(zhǔn)，來要求和評價孩子，就大錯特錯了。我們應(yīng)該允許孩子成為他自己，只有這樣，他才會感到生活幸福，潛能才能得到發(fā)揮。如果父母目光短淺，死盯分?jǐn)?shù)來教育孩子，孩子的生活必然只留下悲傷。

因此我認(rèn)為我們應(yīng)該從以下幾個方面來改善教育現(xiàn)狀：

1.對待孩子

（1）給孩子多一些寬容。對孩子的寬容并非是無原則的無限度的，寬容是建立在客觀的立場上的。而如何做到“客^”呢？我們認(rèn)為，只要能做到“將心比心”，而不是簡單地從個人的主觀立場出發(fā)就能夠做到“客觀”。真正站在孩子的角度對待孩子，采用孩子能夠順利、充分接受的教育方法，才能有效的達(dá)成教育目的。

（2）尊重孩子的情緒。我們常常說要“尊重孩子”，但到底尊重孩子的什么，這是比較模糊的，模糊的目的必然導(dǎo)致模糊的結(jié)果，所以真正的尊重是否達(dá)到了，是值得懷疑的。我們應(yīng)該把尊重的對象更加明確――尊重孩子的情緒。這個尊重包括兩個方面：一是尊重它的存在；二是尊重它的表達(dá)。

（3）保留孩子的面子。孩子的自尊心在五歲之后就開始逐漸出現(xiàn)了，正如成人有自尊心一樣，孩子的自尊心不僅是存在并且在一定程度上是會產(chǎn)生對行為的影響的。在教育中保留孩子的面子，這樣的做法往往會使家長同時取得孩子的尊重和信任。

（4）適當(dāng)承認(rèn)孩子的隱私權(quán)。關(guān)于孩子的小秘密，家長常常想：“連你都是我生的，你對我還有什么秘密？”這種觀點是必須受到質(zhì)疑和批評的。孩子逐漸懂事的過程就是一個逐漸走出家庭小群體，融入社會大群體的過程；也是孩子逐漸成為一個社會人的過程。這個過程中，孩子逐漸有了一個社會角色，這個角色也逐漸被孩子自己認(rèn)同。我們習(xí)慣性把孩子放在家庭角色上，但卻常常忽略甚至否定了孩子的社會角色。誠然，在家庭中，孩子是被父母監(jiān)護(hù)的，有被從屬的關(guān)系。但作為社會角色存在的時候，孩子與父母是平等的。因此，適當(dāng)?shù)某姓J(rèn)孩子的隱私權(quán)，體現(xiàn)出來的正是對這種平等的承認(rèn)。

（5）給孩子悲傷的權(quán)利。這是尊重孩子情緒的一種體現(xiàn)，因為孩子的悲傷最容易被家長忽略和否定。人在悲傷的時候往往最脆弱，但如果連悲傷都被粗暴的否定，往往隨之而來的就是憤怒的爆發(fā)。所以，接受和適度重視孩子的悲傷，可以在一定程度上緩解孩子的情緒，增強孩子自我調(diào)節(jié)的能力。當(dāng)然，這并不意味著孩子一傷心，家長就表現(xiàn)出如坐針氈，好言安撫。適當(dāng)安撫后給孩子一個自我調(diào)整的空間并表示出適當(dāng)關(guān)切就可以了。

2.要求自己

（1）停止嘮叨，制定罰規(guī)。對家長所做的調(diào)查又發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的家長都承認(rèn)“嘮叨”所起到的教育效果幾乎是等于零。這樣的情況向我發(fā)出一個緊急的提示：立即停止對孩子嘮叨吧！因為那是在浪費精力和制造不良家庭氛圍。那么用什么方式來代替呢？制定相關(guān)罰規(guī)，用明確的罰規(guī)來約束孩子的行為，行為不當(dāng)?shù)臅r候用罰規(guī)來進(jìn)行懲罰。這樣的方式將解決孩子聽多了嘮叨卻完全記不住，家長說多了嘮叨卻完全不見效的問題。

（2）多點幽默感。在同事中間我們常常知道要體現(xiàn)出一點幽默感來贏得別人的好感，但在孩子面前我們卻容易把自己打扮成一個食古不化，不茍言笑的看守形象。為什么我們不可把自己最好的一面呈現(xiàn)在孩子面前呢？為什么我們不可以讓愛以愛本身的自然形態(tài)出現(xiàn)呢？適當(dāng)?shù)挠哪袚Q來的只會是家長形象的提升而不會是尊嚴(yán)的減弱。

（3）讓孩子了解你的感受。“你認(rèn)真讀書，家里的事兒你別管，你一心一意讀書，只要你能讀，讀到什么時候爸媽都養(yǎng)著你?！边@樣的話常常被家長充滿自豪地說給孩子聽。承擔(dān)家庭責(zé)任的深情確實讓人感動，但孩子是否能夠真正的體會這些話中的苦心還很難說。如果父母讓孩子小到大太順，孩子就會覺得任何事情都不需要費太大的勁就能得到，把孩子排除在家庭責(zé)任之外對孩子本身不見得就完全是好事。此外，讓孩子了解你的感受才能讓孩子學(xué)會去體諒家長的難處，知道控制自己的欲望，學(xué)會自覺安排生活和學(xué)習(xí)。很多家長都曾提到孩子“不講理”，恐怕有很多就需要借助這個原則來調(diào)整了。

（4）自己錯了一定記得道歉。平等對待孩子的一個重要組成部分就是在自己失誤時主動向孩子道歉。我們應(yīng)該首先明確，道歉這種行為本身所體現(xiàn)出來的內(nèi)涵首先是一個人高度的自尊和自重，其次才是對對方的尊重。一個不自重的人是不懂得道歉的。所以向孩子道歉實際上是在無形中提高了自己的人格魅力。同時，也向孩子體現(xiàn)出良好的自我心理調(diào)節(jié)，對孩子的心理素質(zhì)能夠起到無形的提高作用。

（5）克制個人情緒，適時忘記孩子造成的困擾

曾經(jīng)聽到一些母親在給朋友電話中傾訴：“我對我這個兒子已經(jīng)徹底絕望了！”“我簡直要崩潰了！快砭染任野桑　卑之深則責(zé)之切，過于急切的心情往往并不能解決問題。反而首先導(dǎo)致自己的心力交瘁。當(dāng)教育走進(jìn)死胡同的時候，一定要克制自己的情緒，暫時忘記孩子，平靜下來，然后回頭思考。換一個角度想想問題吧，孩子畢竟是無心的。

（五）嚴(yán)他寬己的策略

許多家長在孩子與別的孩子發(fā)生矛盾是總是尋找別的孩子的錯誤，就算知道是自己孩子的錯誤也都會想方設(shè)法掩蓋過去，這樣的教育方法也是不對的，犯錯誤是不可避免的，但要讓孩子“勇于承擔(dān)責(zé)任”。只有有責(zé)任心的人才會自覺避免犯錯誤，敢于承擔(dān)責(zé)任體現(xiàn)出的是誠實和勇敢。犯錯可以原諒，逃避責(zé)任卻是不可原諒的。孩子畢竟是孩子，對父母的依賴依然是少兒人格中最大的特點之一。內(nèi)心的孤獨是孩子人格形成過程中的一個極大的負(fù)面刺激和障礙。從人格心理學(xué)和情緒心理學(xué)的分析中我們都能夠找到足夠的證據(jù)來證明父母在孩子的成長過程中與孩子保持親近。

綜上所述：我們的家庭教育在孩子一生的成長中起著至關(guān)重要的作用，因此家庭教育也應(yīng)該被我們的社會及家長們重視起來，為了孩子的健康成長、為了祖國的未來，希望更多的人能重視家庭教育。

參考文獻(xiàn)：

家庭教育孩子的方式范文第4篇

通過家訪切實加強學(xué)校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長對教師和學(xué)校工作的意見和建議，營造良好的育學(xué)生的德育氛圍，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，提高社會與家長、學(xué)生對學(xué)校教育的滿意程度。促進(jìn)教師工作責(zé)任感和使命感，把教育行風(fēng)建設(shè)推向新的臺階。

二、本班學(xué)生家庭教育情況分析：

本班學(xué)生基本在城郊結(jié)合部基礎(chǔ)不好，學(xué)生素質(zhì)的高低往往也和家長的素質(zhì)有著密切的關(guān)系。本班學(xué)生的家長由于文化水平普遍較低，因而對教育的認(rèn)識也十分有限，沒有科學(xué)的教育理念，更沒有科學(xué)的教育方法。他們只知道讓孩子上好學(xué)，只知道讓孩子考個好分?jǐn)?shù)，卻不知道從全面去提高孩子的素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育理念和方法在他們的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫無科學(xué)道理，不去關(guān)心孩子心里健康和成長。和學(xué)生座談時不少學(xué)生反映他們的父母都打過他們，沒有挨打的學(xué)生寥寥無幾。學(xué)生家庭教育狀況不容樂觀，家長們對教育的投入很少。不少家長認(rèn)為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關(guān)系，沒有認(rèn)識到家庭教育的重要性。更讓人擔(dān)憂的是一些家長在教育孩子時，往往灌輸一些不健康甚至不道德的思想，致使一些學(xué)生思想落后，行為惡劣，給班級管理帶來困難?？傊幕狡?，對教育認(rèn)識片面，對孩子缺乏科學(xué)的教育方法，是本班學(xué)生家長的共同特征，也是本班學(xué)生家庭教育的基本狀況。

三、家訪目的要求

1、了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。

2、了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學(xué)、班級、學(xué)校管理的意見和建議。

4、向家長宣傳教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。

5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學(xué)的家教方法。

6、家訪時要與家長共同探討教育孩子的問題。

7、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物。

8、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

四、家訪重點

1、落后生，查找落后的原因及在家表現(xiàn)。

家庭教育孩子的方式范文第5篇

家庭教育；青少年；健康成長

【關(guān) 鍵 詞】中圖分類號：G636 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5843（2012）06-0020-03

家庭教育是青少年健康成長的根基，影響著青少年的發(fā)展方向和前景。在科技化、信息化、市場化的今天，顯得尤為重要。因此，探討家庭教育的重要性及其對青少年健康成長的影響，對于培養(yǎng)全面發(fā)展的人和社會穩(wěn)定有著重要的意義。

一、家庭教育及其重要性

（一）家庭教育的內(nèi)涵

家庭教育一般是指父母或其它年長者自覺地、有意識地對子女進(jìn)行的教育。其內(nèi)涵隨著社會發(fā)展在不斷地拓展，它不是單向的，而是指家庭成員之間的相互影響、相互作用的雙向過程；內(nèi)容上不但探討家長的教育觀念、教育內(nèi)容、教育方式等對子女的影響，而且還探討家庭生活條件、生活方式以及家庭教育策略等在孩子成長中的作用。首先，家庭教育是家庭成員之間相互實施的教育。其次，家庭教育具有作用與反作用的動態(tài)關(guān)系。一般來說，年長者對年少者進(jìn)行的教育是家庭教育的主要方面，但在某種特殊情況下，會發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。第三，家庭教育貫穿于人的一生，既是日常教育，也是終生教育。第四，家庭教育的內(nèi)容、形式、功能等伴隨著社會變遷而發(fā)生變化，家庭教育既具有繼承性，又具有時代特征。

（二）家庭教育的重要性

第一，家庭教育是青少年所受教育的啟蒙和基礎(chǔ)。家庭教育作為一種獨立的教育形式，始于孩子出生，伴隨孩子成長，是孩子最先接觸的教育。孩子的生理素質(zhì)是在父母的精心照料下發(fā)育成熟的，智慧的幼芽是在父母的正確誘導(dǎo)下培育起來的；父母教給孩子最初的語言，傳授最初的生活本領(lǐng)，在家里養(yǎng)成最初的習(xí)慣，從父母身上模仿最初的行為。實踐證明：良好的家庭教育是孩子健康成長的重要條件和前提。

學(xué)校教育是在家庭教育起點上的延續(xù)和深化，社會教育是在家庭教育基礎(chǔ)上的補充和擴(kuò)大。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是奠定人生之路的最基礎(chǔ)教育，對人一生的發(fā)展有著重要的影響。雖然先天素質(zhì)使孩子具備一些與眾不同的特質(zhì)，但發(fā)展的關(guān)鍵在于后天。青少年是成長的關(guān)鍵期，而其大部分體驗來自于家庭。

第二，家庭教育是學(xué)校教育的延伸和補充。學(xué)校是按照社會要求對學(xué)生進(jìn)行教育的專門教育機構(gòu)，其教育內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教育方法和手段的選擇，其立足點總是面向大多數(shù)學(xué)生，不能很好地兼顧學(xué)生的差異。有效的家庭教育是學(xué)校教育的重要補充，由于父母和子女之間的特殊感情，使得家庭教育成為孩子最直接、最有力、最具權(quán)威的教育力量。家庭教育對學(xué)校教育和社會教育起著奠基作用。因此，學(xué)校教育需要家庭教育的有力配合，而家長最了解自己的孩子，可以更好地因材施教，更具針對性。

第三，家庭教育關(guān)系到家庭的幸福、社會的進(jìn)步與發(fā)展。孩子的健康成長、和諧發(fā)展是父母的最大心愿。每位父母都會傾注全部的愛，寄予無限的希望。孩子的茁壯成長是家庭幸福的重要內(nèi)容之一。在信息社會里，由于青少年社會閱歷有限，如果缺乏正確引導(dǎo)，便會毫無過濾地吸收各種信息。而家庭教育可以幫助孩子有選擇地接受信息，提高辨別、抗拒不良影響的能力。今天的孩子是國家明天的建設(shè)者，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！?/p>

二、家庭教育對青少年健康成長的影響

有著特別親情的家庭，使生活在其中的成員相互感染、影響。其中，父母對子女的影響更是日積月累、潛移默化。家庭教育對青少年健康成長的影響主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）家庭教育觀方面

觀念是隱含于人們頭腦中對事物的基本看法、假定和信仰，對人的行為起最直接的作用。家庭教育觀主要指家長對如何教育孩子所持的觀點和看法，包括家長的人才觀、親子觀、發(fā)展觀和教育觀等內(nèi)容。家庭教育的人才觀是指家庭教育者對人才價值的看法和對子女成才的價值取向，它決定著對子女的看法、期望和在家庭教育過程中的基本行為。親子觀指家長對子女和自己關(guān)系的基本看法及教養(yǎng)動機。不同的親子觀決定不同的家教態(tài)度和教養(yǎng)方式，影響家教的效果及質(zhì)量。如，把孩子的前途看作實現(xiàn)父母沒有實現(xiàn)的愿望，將會按照父母的意志進(jìn)行教育?！耙栏叫汀眱和^會剝奪孩子成長的主體性；“民主型”兒童觀使孩子在平等交流中得到健康成長。家長的教育觀主要指家長對教育的作用和自身能力、角色與職能的認(rèn)識。不同的認(rèn)識影響青少年認(rèn)知、個性和社會化等方面的發(fā)展。

（二）家庭教育方式

父母的教養(yǎng)方式是指家長教育子女時所采取的方式和手段。影響孩子的社會化，主要表現(xiàn)在情緒傳導(dǎo)、性格形成和行為規(guī)范等方面。權(quán)威型的教養(yǎng)方式有利于促進(jìn)青少年形成良好的自我意識，專制型和放任型均不利于自我意識的發(fā)展。專制型的家庭教養(yǎng)強調(diào)服從，限制了自主性的發(fā)展，自我表達(dá)和獨立意識受到壓抑。溺愛的家庭，父母給予過多的自由，青少年在獲得自主方面很有效，但過多的自會導(dǎo)致青少年產(chǎn)生不良行為。權(quán)威型的家庭中，父母以一種合理的、問題定位的方式指導(dǎo)子女行為，在發(fā)展青少年的社會責(zé)任感和獨立性方面是最有效的教養(yǎng)方式，因為允許在做決定時有自己的看法，同時設(shè)立規(guī)則，而規(guī)則體現(xiàn)社會對個體的要求。學(xué)業(yè)自我概念是指學(xué)生對自己學(xué)業(yè)方面的主觀認(rèn)識。其形成影響學(xué)業(yè)成就，而父母的教養(yǎng)方式影響學(xué)業(yè)自我概念的形成。父母的理解一定程度上促使學(xué)業(yè)自我概念有較好的自我評價。父母溫暖少，母親拒絕、否認(rèn)，父親懲罰較多易形成青少年的悲觀歸因，而溫暖和理解可使子女產(chǎn)生信任和安全感，形成良好的個性與學(xué)習(xí)習(xí)慣，易形成積極的歸因。懲罰、否認(rèn)、拒絕和干涉易使孩子產(chǎn)生逆反和自卑感，對學(xué)習(xí)厭惡、抵觸和缺乏信心。

（三）家庭環(huán)境方面

家庭環(huán)境是構(gòu)成家庭教育的基礎(chǔ)，對青少年健康成長的影響是多層次、多側(cè)面的，包括實物環(huán)境、語言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。家庭是孩子的棲息地，其一切都無形地影響著孩子的健康成長，如父母的言談舉止、行為方式、待人接物、品德修養(yǎng)等。成員之間的關(guān)系、思想作風(fēng)、行為準(zhǔn)則、家庭經(jīng)濟(jì)條件和成員精神狀況如何，如何待人處事、如何交往等等，會形成較為穩(wěn)定的習(xí)慣性。孩子身臨其境、耳聞目睹，時刻受著熏陶感染，由此形成自己的行為習(xí)慣。家庭的親密度差、情感表達(dá)差，矛盾沖突就會多，易成為孩子心理創(chuàng)傷的背景。在同情、支持環(huán)境中長大的孩子一般心理正常，遭受挫折、專制、矛盾沖突以及其它來自父母與環(huán)境諸多壓力的孩子一般會產(chǎn)生心理壓力。親密度、情感表達(dá)、獨立性差的家庭，子女易形成內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定；娛樂性差的家庭，子女易形成內(nèi)向、精神質(zhì)個性；矛盾性突出的家庭，易形成情緒不穩(wěn)定、精神質(zhì)個性。良好的家庭氣氛會促進(jìn)青少年的健康發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn)，和睦安寧的家庭，孩子采用問題解決應(yīng)對方式顯著多于偶爾爭吵和經(jīng)常爭吵家庭中的孩子；父母不良的紀(jì)律管制行為會導(dǎo)致糟糕的家庭氛圍，引起青少年和成人早期的許多適應(yīng)不良行為。

三、關(guān)于家庭教育的幾點建議和思考

（一）樹立正確的教育觀

在全面發(fā)展和因材施教的基礎(chǔ)上，樹立正確的家庭教育觀。教育孩子不單是知識教育，身心健康、誠實守信、富有責(zé)任感、遵守校規(guī)校紀(jì)、遵守法律等都應(yīng)是家教的內(nèi)容。教育孩子是學(xué)校和父母雙方的共同責(zé)任。青少年是發(fā)展中的人，教育孩子要德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展。要糾正兩種錯誤：一是不重視家庭教育，甚至缺位。父母要承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，父母在孩子的成長中各自充任不同的角色，做好自己的角色。二是教育觀錯誤，表現(xiàn)在兩個方面：一是認(rèn)為教育只是學(xué)校的事，父母的責(zé)任就是供其衣食；二是認(rèn)為教育就是知識教育，把其他內(nèi)容排除在外。那種僅認(rèn)為成績好，就算是人才，重智輕德，對孩子在思想、道德、做人等方面表現(xiàn)出來的問題視而不見或予以包容，或一味地嬌縱將會導(dǎo)致孩子錯誤的道路，使之成為不健全的、心靈有缺陷的人。在教育孩子時，切忌要求過高、好高務(wù)遠(yuǎn)、揠苗助長，更不能操之過急，多傾聽孩子的訴說，要看到孩子的點滴進(jìn)步，用發(fā)展的眼光去看。另外，作為家長，要多了解青少年的身心特點，根據(jù)自己孩子的個性，父母共同進(jìn)行教育。

（二）營造良好的家庭教育氛圍

寧靜和諧的家庭氣氛，使孩子感到愉快、安全，生活樂觀、信心十足、待人和善。和諧家庭更加民主與互相尊重，成員之間彼此體貼、關(guān)心，易養(yǎng)成孩子性格開朗、待人有禮貌、有較強的上進(jìn)心和較高的自覺性。人的心理活動是在一定的心理生活空間之中進(jìn)行的，良好的心理生活空間，是對子女進(jìn)行品德教育的積極動力。營造良好的心理生活空間，除了要關(guān)心孩子的生活起居，讓孩子感受到家庭的溫暖之外，更重要的是讓孩子感受到家長的理解、人格上的平等，而這些是建立在交流的基礎(chǔ)上的。家長應(yīng)學(xué)會傾聽，既要聽“說”了什么，更要聽語言中包含的“感覺”和沒聲音的“話語”。不但聽還要告知怎樣做、怎樣想。家長良好傾聽行為無疑是在告訴孩子：父母關(guān)心他、在意他、尊重他。

（三）要有科學(xué)的教子方法

家庭教育方式是否得當(dāng)，直接影響子女個性形成和心理健康?？茖W(xué)的教育方式要求家長教育孩子要愛而不溺、嚴(yán)而不厲、循序漸進(jìn)。嚴(yán)格型和拒絕型的教育方式易引發(fā)青少年的違規(guī)行為，不僅影響他們?nèi)烁窠∪陌l(fā)展，更影響其正確世界觀、人生觀、價值觀的形成和確立。家長無原則的溺愛易養(yǎng)成孩子自私、任性的性格，偏離正確方向，造成難以彌補的損失。家長要抓住孩子身上的閃光點，用積極因素克服消極因素，使其向好的方面轉(zhuǎn)化。既要看到優(yōu)點，也要看到不足，對于優(yōu)點要充分肯定，給以鼓勵；對于缺點，要明確指出，正確引導(dǎo)，使其改正；在鼓勵過程中，以精神鼓勵為主，避免孩子過分地追求物質(zhì)利益；在指出不足時，要實事求是、語言準(zhǔn)確，并指出其危害、找出根源、指明方向，忌打罵、侮辱人格。

（四）做孩子的朋友，引導(dǎo)青少年自我成長

青少年時期是孩子成長的關(guān)鍵期。處于青春期的少年，自我意識高漲，出現(xiàn)叛逆心理，追求獨立、自尊。父母要了解成長特點，合理、合時地實施教育。不僅要關(guān)心孩子的吃穿，而且更應(yīng)關(guān)注孩子的精神需求；不是一味地責(zé)備，而是做孩子的朋友，讓孩子對自己保持一份信任。人的發(fā)展不能缺乏支持、批評和引導(dǎo)。父母是孩子邁向人生旅程的第一位導(dǎo)師，永遠(yuǎn)是支持者。家長所承擔(dān)的角色、職能及需要掌握的技巧，是孩子和諧發(fā)展至關(guān)重要的方面。其積極態(tài)度是解決問題的關(guān)鍵，特別是面對成長危機時。父母應(yīng)把孩子的人生危機轉(zhuǎn)變成品德發(fā)展的階梯，合理利用周圍一切有利因素，以積極的態(tài)度幫助他們修正品德缺陷，發(fā)展生存的能力。

不要過于夸大青少年道德缺失和問題的矯正難度，要信任他們自身的人格和能力，要提供合理的發(fā)展渠道，促使其自覺地修正過錯、獨立成長，不要把人生道理強加給孩子。心理學(xué)家弗蘭克爾說，人不能給自己的生活強加上某種意義，也不能指望別人為自己的生活賦予意義，正確的方式是必須自己或在其他人幫助下去發(fā)現(xiàn)生活本身所固有的意義。青少年正處于逐漸獨立的階段，最重要的是擺脫事事依賴家人的人性弱點，學(xué)會獨立謀生的熱情、技能和本領(lǐng)。因此，不要為孩子安排好一切，否則將使其喪失自由發(fā)展的空間。父母要做孩子的引路人，機智地幫助他們發(fā)現(xiàn)生活的意義和價值，然后使其自我發(fā)現(xiàn)、自我成長。

總之，家庭教育是一個人的基礎(chǔ)教育，不僅是培養(yǎng)合格的家庭成員，更重要的是培養(yǎng)合格的社會公民。作為家長，要時時、處處以崇高的理想和精神、高尚的道德情操營造家庭氛圍，努力為青少年的健康成長創(chuàng)造和提供良好環(huán)境，保證家庭教育職能的最佳效果。

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