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電腦美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文第1篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;高中美術(shù);電腦繪畫;電腦設(shè)計(jì)

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。如今，隨著新課改的深入發(fā)展，我國教育由過去的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過渡，新背景下的教育是面向全體學(xué)生的，注重的是學(xué)生的全面、健康發(fā)展。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育提出的主要要求之一。高中美術(shù)電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)學(xué)科本身是豐富多樣且靈活的，形式和內(nèi)容更不是唯一的，這就給學(xué)生的思維、想象帶來了很大的發(fā)展空間。教師可以運(yùn)用學(xué)科的優(yōu)勢，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略地談?wù)剟?chuàng)新視野下的高中美術(shù)電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)教學(xué)。

一、以問題來啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

高中美術(shù)電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。設(shè)計(jì)不同于其他藝術(shù)形式，它注重的是創(chuàng)新與受眾對設(shè)計(jì)的需求。沒有創(chuàng)新的設(shè)計(jì)就失去了其本身存在的意義。高中美術(shù)電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)的教學(xué)目的不在于培養(yǎng)學(xué)生成為設(shè)計(jì)師，而在于讓學(xué)生掌握學(xué)科的基礎(chǔ)性內(nèi)容，具有一定的創(chuàng)新思維，活化自己的思維范疇和模式。在以往的課堂教學(xué)中，教師往往采取固定的教學(xué)模式：教師邊講邊操作，學(xué)生被動地聽，接受知識；師生互動也只是簡單的教師提問、學(xué)生回答，課堂形式較為呆板。創(chuàng)新視野下的課堂教學(xué)是靈活的、動態(tài)的，學(xué)生有足夠的主動權(quán)。鑒于此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)首先轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，以學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)為基準(zhǔn)構(gòu)建教學(xué)活動?！皩W(xué)源于思，思源于疑?！币蓡柺菃l(fā)學(xué)生思維的最佳途徑之一。在教學(xué)中，筆者嘗試通過問題啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，有意識地設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，進(jìn)而開啟學(xué)生的創(chuàng)新思維。如，在學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容時，筆者首先讓學(xué)生分析、總結(jié)書籍的結(jié)構(gòu)是什么，進(jìn)而提出一系列問題：書籍的封面都有哪些內(nèi)容？你喜歡什么樣的書籍封面？什么樣的封面設(shè)計(jì)能夠給人視覺上的沖擊力，吸引大眾的眼球？這樣層層遞進(jìn)，誘發(fā)學(xué)生自主地展開思維。在思考問題的時候，學(xué)生的創(chuàng)新思維就會得到啟發(fā)。這樣一來，整個課堂動態(tài)、有效，不僅學(xué)生的自主性能夠得以體現(xiàn)，而且其自身的技能和素養(yǎng)也會得到培養(yǎng)。

二、以興趣喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識

“興趣是最好的老師?！毙睦韺W(xué)家研究表明：興趣是促使學(xué)生產(chǎn)生某種行為的最佳動力。一般來說，學(xué)生對于自己感興趣的事物就會主動探究，而在探究的過程中自然也就流露出個體的思維和意識，這些因素中就可能包括創(chuàng)新意識。高中生有著獨(dú)立思維的能力，其思想也漸趨成熟，對事物的選擇更是有著自我決定的意識。鑒于此，筆者嘗試以激發(fā)興趣的方式喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識。在高中階段，學(xué)生面臨高考，需要思維上的放松、視覺上的沖擊等，電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)以其內(nèi)容靈活、豐富多樣、沒有局限、信息具有前沿性等特點(diǎn)，無疑能夠很好地吸引學(xué)生的眼球。對此，筆者認(rèn)為，教師在教學(xué)過程中可以運(yùn)用該學(xué)科的優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生開展一些“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”系列活動，促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識。如，在書籍封面設(shè)計(jì)教學(xué)中，筆者在學(xué)生基本掌握一定的設(shè)計(jì)技能之后，開展開放性的“小創(chuàng)造”活動比拼，即讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)海報，內(nèi)容、版式不限。高中生對于海報、時尚等前沿信息是很感興趣的，紛紛通過報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集相關(guān)信息，之后發(fā)揮想象力，運(yùn)用電腦技術(shù)設(shè)計(jì)多套不同內(nèi)容組合、色彩搭配的版式，每位學(xué)生的思維都得到了活躍。筆者趁勢向?qū)W生滲透：這門課程的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，有新的東西才能夠吸引大眾的眼球，也才能夠有所發(fā)展。同時，筆者讓學(xué)生回過頭看自己收集的素材，感受創(chuàng)新的重要性，讓其潛移默化地形成一定的創(chuàng)新意識。

三、開放教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神

高中電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)教學(xué)在于讓學(xué)生了解設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識。創(chuàng)新視野下的教學(xué)更是將創(chuàng)新看得很重要。學(xué)生的創(chuàng)新需要一定的空間，如思維的想象空間、自我發(fā)揮的空間等。要想有創(chuàng)新就不能夠有限制，對此，筆者認(rèn)為教師應(yīng)開展開放的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在無意識的情況下拓展創(chuàng)新思維、強(qiáng)化創(chuàng)新精神。電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)在實(shí)際的操作過程中會涉及多方面的內(nèi)容，如繪畫的工具、內(nèi)容等。在以往的教學(xué)中，教師一般對于教學(xué)采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，即統(tǒng)一安排繪畫工具和繪畫內(nèi)容，過于注重對學(xué)生電腦繪畫技術(shù)的強(qiáng)化而抹殺了學(xué)生的個性，忽略了學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。繪畫工具、材料本身是靈活多樣的，使用不同工具、材料其效果也會不同，具有一定的開放性。開放性的教學(xué)講究的是異曲同工，即鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的想象選取繪畫工具、材料等，描繪自己心中的世界，表達(dá)自己的生活體驗(yàn)、生活感悟等。學(xué)生作為個體本身是不同的，那么其創(chuàng)作出來的作品也會不同。這樣一方面讓學(xué)生感受到了電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)教學(xué)的樂趣，另一方面也給予了學(xué)生發(fā)展自我的空間，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新。學(xué)生是課堂的主體，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性化思維，鼓勵學(xué)生大膽想象，滲透創(chuàng)新精神，等等。如，在“小創(chuàng)造”設(shè)計(jì)活動中，有位學(xué)生用油畫棒和布、線、羽毛、塑料、樹枝、玻璃、木片相結(jié)合創(chuàng)作了一幅動畫版的校園。筆者對這位學(xué)生進(jìn)行了一定的獎勵，并鼓勵其他學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢于自由創(chuàng)造，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的時代，更新?lián)Q代很快，而支持事物可持續(xù)發(fā)展的動力和關(guān)鍵因素在于創(chuàng)新。教育作為特殊的領(lǐng)域應(yīng)隨著時代的變化而不斷改革。高中美術(shù)電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)學(xué)科是豐富多樣、靈活的，其形式和內(nèi)容更不是唯一的。在這樣的背景下，筆者認(rèn)為很有必要探究創(chuàng)新視野下的高中美術(shù)電腦繪畫•電腦設(shè)計(jì)教學(xué)，即倡導(dǎo)教師采取多元化的手段和方式啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，給予學(xué)生足夠的想象空間，不限制學(xué)生，為學(xué)生插上想象的翅膀，促使學(xué)生形成一定的創(chuàng)造能力，最大限度地推動學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李穎，朱雪，嚴(yán)舒旻.計(jì)算機(jī)繪畫.清華大學(xué)出版社，2010.

[2]徐琨.電腦美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)訓(xùn).北京聯(lián)合出版公司，2013.

[3]丁兆海，丁翠紅，杜軍.電腦美術(shù)設(shè)計(jì).電子工業(yè)出版社，2008.

電腦美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；中職學(xué)校；教學(xué)改革

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是順應(yīng)市場需求而產(chǎn)生的一個新興專業(yè)，是藝術(shù)設(shè)計(jì)理論、技藝與電腦操作技術(shù)有機(jī)結(jié)合的綜合性學(xué)科。中職學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求及市場需求，對專業(yè)建設(shè)和教學(xué)不斷進(jìn)行調(diào)整、完善、充實(shí)、改革、提高。針對中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的要求及市場對人才的要求，通過五年來一線教育的實(shí)踐，結(jié)合本校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)多年的教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，本文對電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)的要求及方法、內(nèi)容作一些探討。中等職業(yè)學(xué)校電腦美術(shù)設(shè)計(jì)課程應(yīng)根據(jù)市場需求，對專業(yè)建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容及方法不斷進(jìn)行調(diào)整與提高。

一、根據(jù)市場需求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合緊密的專業(yè)，以從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，可廣泛應(yīng)用于建筑室內(nèi)外裝飾、廣告業(yè)、平面設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)應(yīng)用、印刷業(yè)、藝術(shù)攝影及各種商業(yè)宣傳、社會宣傳以及部分互聯(lián)網(wǎng)與影視行業(yè)的專業(yè)需要。針對崗位能力的要求和學(xué)生今后從事職業(yè)活動的需要，把“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”作為教育改革的重要目標(biāo)，瞄準(zhǔn)市場導(dǎo)向，立足專業(yè)發(fā)展，及時地調(diào)整課程，對專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和大綱進(jìn)行改革、創(chuàng)新。

二、制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個緊跟時代變化的專業(yè)，在教學(xué)上，無現(xiàn)成的程式可依。因此，專業(yè)教師首先要熟悉本專業(yè)的相關(guān)行業(yè)形勢，進(jìn)行廣泛調(diào)查研究，及時把握行業(yè)發(fā)展的動向。還要有一定的審美能力，更要有一定的技術(shù)水平。有一定實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)研究水平和設(shè)計(jì)、動手能力，在教學(xué)上要不斷推行新方法，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、根據(jù)專業(yè)需求完善教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境

課堂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。形成產(chǎn)、學(xué)、研有機(jī)結(jié)合的模式，培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才。

1.學(xué)校可以和當(dāng)?shù)匾恍┬抛u(yù)較好、設(shè)備先進(jìn)、管理經(jīng)營好、員工素質(zhì)高的一些企業(yè)達(dá)成協(xié)議，建立實(shí)訓(xùn)基地。然后選取專業(yè)水平較高的學(xué)生分層次、分階段實(shí)習(xí)。這樣就建立起校內(nèi)與校外，相互銜接、相互幫助、相互補(bǔ)充的狀況。學(xué)校可以為企業(yè)源源不斷地提供專業(yè)素質(zhì)高的員工，企業(yè)為學(xué)校學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會。學(xué)生經(jīng)過實(shí)地的訓(xùn)練，會對在學(xué)校內(nèi)學(xué)到的知識更加了解，并且對于以后的工作環(huán)境與市場更加的熟悉。例如，將一些學(xué)習(xí)室內(nèi)裝修或者設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂直接由教室轉(zhuǎn)移到工地去，將學(xué)習(xí)平面廣告的學(xué)生拉到廣告制作現(xiàn)場，并安排學(xué)生對建筑裝修及廣告公司進(jìn)行市場調(diào)研等，所有這些，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，提供了堅(jiān)實(shí)保障。

2．在教學(xué)的過程中，除了向?qū)W生傳授相關(guān)的知識信息外，還要使學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)的市場前景，對于行業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn)等有所認(rèn)識，從而讓他們有目標(biāo)地加強(qiáng)訓(xùn)練。教師可以配合國家相關(guān)部門的職業(yè)鑒定，為學(xué)生考取相關(guān)職業(yè)等級證書創(chuàng)造條件。并通過組織學(xué)生參加行業(yè)協(xié)會活動和邀請行業(yè)協(xié)會專家、企業(yè)家講課，拓寬了學(xué)生的視野。

電腦美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】淺談 信息技術(shù) 教育

教育應(yīng)面向未來，面向社會實(shí)際需求，培養(yǎng)真正有用，有實(shí)用技能的人才，這也是素質(zhì)教育的宗旨，有基于此，我們應(yīng)該在信息技術(shù)教育的啟蒙、基礎(chǔ)階段讓學(xué)生了解信息信息技術(shù)的社會性應(yīng)用，認(rèn)識到其與其它學(xué)科交融一體，讓學(xué)生形成這種意識，培養(yǎng)其適應(yīng)未來需要，社會就業(yè)需求的整合式信息技術(shù)技能，有基于此，筆者力圖改觀過去單一的，單純化的信息技術(shù)教學(xué)方式和內(nèi)容，根據(jù)初中課程學(xué)習(xí)和社會應(yīng)用實(shí)際，探討信息技術(shù)與藝術(shù)整合的方式和內(nèi)容。

1 整合的科目類別和初步設(shè)想

信息技術(shù)與美術(shù)的整合。二者整合主要基于現(xiàn)今電腦美術(shù)的廣泛應(yīng)用和盛行，及由此產(chǎn)生的對電腦美術(shù)人才的需求，包括電子美工，動漫設(shè)計(jì)，游戲場景制作和影視視覺電腦加工等。由此整合的內(nèi)容體現(xiàn)于四個方面，電腦美術(shù)背景知識和應(yīng)用領(lǐng)域介紹，電腦美術(shù)作品頎賞，信息技術(shù)與美術(shù)的嫁接和常用電腦美術(shù)工具軟件的學(xué)習(xí)使用。其中，前三者為基礎(chǔ)內(nèi)容部分，重在將學(xué)生帶入電腦美術(shù)的世界，讓學(xué)生形成對電腦美術(shù)的基本認(rèn)識，引發(fā)其興趣，最后者為基本技術(shù)也為整合學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生電腦美術(shù)制作的基本技能、技術(shù)，為以后的專業(yè)電腦美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，其作為一種啟蒙，就如畫畫對畫筆的使用一樣，主要包括電腦平面美工、三維制作基本工具軟件的認(rèn)識，主要包括Photoshops、3DMax等主要電子美工工具軟件的認(rèn)識和使用。

信息技術(shù)與音樂藝術(shù)的整合。初中信息技術(shù)與音樂藝術(shù)的教育整合，主要體現(xiàn)在四個方面，即電腦音樂背景知識傳授、音樂頎賞、音樂信息傳播工具和音樂信息制作工具認(rèn)識與感受。其中，音樂頎賞包括傳統(tǒng)音樂能過信息技術(shù)的演繹表達(dá)和信息手段制作的音樂的頎賞；音樂信息傳播工具主要介紹一些常用的代表性音視頻播放工具，介紹其使用背景和效果，同時介紹音頻文件的格式構(gòu)成知識等，對于音樂信息制作工具的認(rèn)識與感受，可通過對制作歌曲的軟件認(rèn)識和操作予以實(shí)現(xiàn)，如國產(chǎn)軟件作曲大師V6.0將中國人常用的簡譜、五線譜進(jìn)行同時處理，實(shí)現(xiàn)音樂電腦化。可實(shí)例介紹作曲大師V6.0歌譜制作過程和效果。

2 初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合的必要性和可行性

2.1 必要性

我國初中信息技術(shù)教育陷入了“教者無心，聽者無奈”的困境之中。部分教師對信息技術(shù)教學(xué)積極性不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性缺乏。在這種情形下，將初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合，既能增強(qiáng)初中信息技術(shù)教育的豐富性和吸引力，又能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，造就適應(yīng)社會發(fā)展的復(fù)合型人才。因此，將初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合是十分必要的。

2.2 可能性

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入，中小學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)一步發(fā)展。在初中教育的低年級（包括初中一年級和初中二年級上半學(xué)年），學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力并不算很大，可以在素質(zhì)教育的大背景下，充分利用這段時間開展信息技術(shù)教育。因而說信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合在教學(xué)時間安排上是可行的。同時，將信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合，可以為部分學(xué)生初中畢業(yè)后進(jìn)入中專、職高進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

3 初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合的途徑

3.1 學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，提高教學(xué)水平

現(xiàn)在的信息技術(shù)課不同于以往的計(jì)算機(jī)課，不單講計(jì)算機(jī)知識，練習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)操作，現(xiàn)在的信息技術(shù)課比以往的計(jì)算機(jī)課更正規(guī)化了。信息技術(shù)在中學(xué)階段要以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主，但絕不是以計(jì)算機(jī)科學(xué)知識為主，而是以應(yīng)用計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)收集信息、處理信息為主。所以，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育的整合，信息技術(shù)教師除了要掌握滿足教學(xué)所需的信息技術(shù)技能和知識，還要提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教學(xué)思想和模式，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，具備教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)能力以及靈活的教學(xué)策略。

信息技術(shù)教師自身能將兩者整合好，具備新的素質(zhì)教育理念和較高的教學(xué)水平，才能在教學(xué)中自覺將信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行有機(jī)整合，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

3.2 精心設(shè)計(jì)，拓展思維

信息技術(shù)課更主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用微機(jī)解決實(shí)際問題的能力。因此，為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合，我們應(yīng)當(dāng)在原有課程基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，進(jìn)行拓寬知識面的教學(xué)。例如，將網(wǎng)絡(luò)曲庫應(yīng)用于音樂課中，達(dá)到音樂鑒賞的目的，將美術(shù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容融匯與信息技術(shù)課程之中，使學(xué)生在電腦上完成繪畫要求，教師將一些常用的繪圖軟件的使用方法傳授給學(xué)生，這樣既能兼顧美術(shù)教學(xué)的要求，又能增強(qiáng)吸學(xué)生們信息技術(shù)的應(yīng)用能力，從而實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育的完美整合。

將信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合，不僅能鞏固學(xué)生們所學(xué)知識，還能促進(jìn)學(xué)生們各種基本操作及適應(yīng)能力的發(fā)展，將所學(xué)的知識與生活和社會更加緊密聯(lián)系起來，提高了學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了動手操作能力，為學(xué)生以后進(jìn)入社會，從事相關(guān)的職業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的技能基礎(chǔ)。

電腦美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文第4篇

論文關(guān)鍵詞: 信息技術(shù)教育 藝術(shù)教育 整合

一、引言

信息時代的到來,使信息技術(shù)成為一個現(xiàn)代人必須具備的生存技能之一。如今,信息技術(shù)已滲透到了各個行業(yè)和領(lǐng)域,對我們的學(xué)習(xí)、生話、工作、思維等方式都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)是一種工具式的可在其它學(xué)科得以充分應(yīng)用,與其它學(xué)科完全結(jié)合的一門跨學(xué)科的課程科目,這種結(jié)合衍生出了許多新興的技術(shù)和職業(yè)。如電子美工、動漫設(shè)計(jì),電腦譜曲等。教育應(yīng)面向未來,面向社會實(shí)際需求,培養(yǎng)真正有用,有實(shí)用技能的人才,這也是素質(zhì)教育的宗旨,有基于此,我們應(yīng)該在信息技術(shù)教育的啟蒙、基礎(chǔ)階段讓學(xué)生了解信息信息技術(shù)的社會性應(yīng)用,認(rèn)識到其與其它學(xué)科交融一體,讓學(xué)生形成這種意識,培養(yǎng)其適應(yīng)未來需要,社會就業(yè)需求的整合式信息技術(shù)技能,有基于此,筆者力圖改觀過去單一的,單純化的信息技術(shù)教學(xué)方式和內(nèi)容,根據(jù)初中課程學(xué)習(xí)和社會應(yīng)用實(shí)際,探討信息技術(shù)與藝術(shù)整合的方式和內(nèi)容。

二、整合的科目類別和初步設(shè)想

信息技術(shù)與美術(shù)的整合。二者整合主要基于現(xiàn)今電腦美術(shù)的廣泛應(yīng)用和盛行,及由此產(chǎn)生的對電腦美術(shù)人才的需求,包括電子美工,動漫設(shè)計(jì),游戲場景制作和影視視覺電腦加工等。由此整合的內(nèi)容體現(xiàn)于四個方面,電腦美術(shù)背景知識和應(yīng)用領(lǐng)域介紹,電腦美術(shù)作品頎賞,信息技術(shù)與美術(shù)的嫁接和常用電腦美術(shù)工具軟件的學(xué)習(xí)使用。其中,前三者為基礎(chǔ)內(nèi)容部分,重在將學(xué)生帶入電腦美術(shù)的世界,讓學(xué)生形成對電腦美術(shù)的基本認(rèn)識,引發(fā)其興趣,最后者為基本技術(shù)也為整合學(xué)習(xí)的重點(diǎn),將培養(yǎng)學(xué)生電腦美術(shù)制作的基本技能、技術(shù),為以后的專業(yè)電腦美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),其作為一種啟蒙,就如畫畫對畫筆的使用一樣,主要包括電腦平面美工、三維制作基本工具軟件的認(rèn)識,主要包括Photoshops、3DMax等主要電子美工工具軟件的認(rèn)識和使用。

信息技術(shù)與音樂藝術(shù)的整合。初中信息技術(shù)與音樂藝術(shù)的教育整合,主要體現(xiàn)在四個方面,即電腦音樂背景知識傳授、音樂頎賞、音樂信息傳播工具和音樂信息制作工具認(rèn)識與感受。其中,音樂頎賞包括傳統(tǒng)音樂能過信息技術(shù)的演繹表達(dá)和信息手段制作的音樂的頎賞;音樂信息傳播工具主要介紹一些常用的代表性音視頻播放工具,介紹其使用背景和效果,同時介紹音頻文件的格式構(gòu)成知識等,對于音樂信息制作工具的認(rèn)識與感受,可通過對制作歌曲的軟件認(rèn)識和操作予以實(shí)現(xiàn),如國產(chǎn)軟件作曲大師V6.0將中國人常用的簡譜、五線譜進(jìn)行同時處理,實(shí)現(xiàn)音樂電腦化?？蓪?shí)例介紹作曲大師V6.0歌譜制作過程和效果。

三、初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合的必要性和可行性

1.必要性

我國初中信息技術(shù)教育陷入了“教者無心,聽者無奈”的困境之中。部分教師對信息技術(shù)教學(xué)積極性不高,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性缺乏。在這種情形下,將初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合,既能增強(qiáng)初中信息技術(shù)教育的豐富性和吸引力,又能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升,造就適應(yīng)社會發(fā)展的復(fù)合型人才。因此,將初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合是十分必要的。

2.可能性

隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,中小學(xué)素質(zhì)教育進(jìn)一步發(fā)展。在初中教育的低年級(包括初中一年級和初中二年級上半學(xué)年),學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力并不算很大,可以在素質(zhì)教育的大背景下,充分利用這段時間開展信息技術(shù)教育。因而說信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合在教學(xué)時間安排上是可行的。 同時,將信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合,可以為部分學(xué)生初中畢業(yè)后進(jìn)入中專、職高進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。例如,近年來,大學(xué)生就業(yè)率不是十分理想。另一方面,社會對從事電子美工的專業(yè)人員的需求大增,導(dǎo)致了電子美工的人員異常缺乏(齊魯晚報等諸多報刊雜志都曾大篇幅報道),不少企業(yè)雖高薪求才,卻無才可用的。在我國,電子美工人員的培養(yǎng)數(shù)量有限,國內(nèi)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平也大幅低于國外,癥結(jié)在于電子美工需要雙向復(fù)合型技術(shù)(美術(shù)和計(jì)算機(jī)作圖相關(guān)知識),而我國在雙向復(fù)合型技術(shù)人才的培養(yǎng)上存在諸多問題。為了使進(jìn)入大中專院校的學(xué)生能更快更好地掌握電子美工的知識,可以在初中階段的信息技術(shù)的課程里面加入相關(guān)的美術(shù)知識,提升日后學(xué)習(xí)電子美工專業(yè)的效率。由此可見,將信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合,在促進(jìn)初中生今后的發(fā)展方面是可行的。

四、初中信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合的途徑

1.學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,提高教學(xué)水平

現(xiàn)在的信息技術(shù)課不同于以往的計(jì)算機(jī)課,不單講計(jì)算機(jī)知識,練習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)操作,現(xiàn)在的信息技術(shù)課比以往的計(jì)算機(jī)課更正規(guī)化了。信息技術(shù)在中學(xué)階段要以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主,但絕不是以計(jì)算機(jī)科學(xué)知識為主,而是以應(yīng)用計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)收集信息、處理信息為主。所以,要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育的整合,信息技術(shù)教師除了要掌握滿足教學(xué)所需的信息技術(shù)技能和知識,還要提

升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和文化底蘊(yùn),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,掌握現(xiàn)代教學(xué)思想和模式,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),具備教學(xué)組織、教學(xué)設(shè)計(jì)能力以及靈活的教學(xué)策略。 信息技術(shù)教師自身能將兩者整合好,具備新的素質(zhì)教育理念和較高的教學(xué)水平,才能在教學(xué)中自覺將信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行有機(jī)整合,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

2.精心設(shè)計(jì),拓展思維

信息技術(shù)課更主要的是培養(yǎng)學(xué)生利用微機(jī)解決實(shí)際問題的能力。因此,為了實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育整合,我們應(yīng)當(dāng)在原有課程基礎(chǔ)上,充分利用學(xué)校現(xiàn)有的資源,進(jìn)行拓寬知識面的教學(xué)。例如,將網(wǎng)絡(luò)曲庫應(yīng)用于音樂課中,達(dá)到音樂鑒賞的目的;將美術(shù)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容融匯與信息技術(shù)課程之中,使學(xué)生在電腦上完成繪畫要求,教師將一些常用的繪圖軟件的使用方法傳授給學(xué)生,這樣既能兼顧美術(shù)教學(xué)的要求,又能增強(qiáng)吸學(xué)生們信息技術(shù)的應(yīng)用能力,從而實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育的完美整合。

將信息技術(shù)教育與藝術(shù)教育進(jìn)行整合,不僅能鞏固學(xué)生們所學(xué)知識,還能促進(jìn)學(xué)生們各種基本操作及適應(yīng)能力的發(fā)展,將所學(xué)的知識與生話和社會更加緊密聯(lián)系起來,提高了學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)了動手操作能力,為學(xué)生以后進(jìn)入社會,從事相關(guān)的職業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的技能基礎(chǔ)。

電腦美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 電腦圖形圖像設(shè)計(jì);教學(xué)改革;就業(yè)導(dǎo)向

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)的信息都以多媒體的形式呈現(xiàn)給用戶。因此，如何制作高質(zhì)、美觀的多媒體信息也成為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)必不可少的重要組成部分。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)對多媒體的認(rèn)識和多媒體在各個領(lǐng)域中的制作和應(yīng)用的知識及技能。電腦圖形圖像設(shè)計(jì)課程是多媒體技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它既是基礎(chǔ)又具有較強(qiáng)的綜合性和實(shí)踐性。學(xué)完本門課程之后，學(xué)生將能夠獨(dú)立完成平面產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作，所以這門課程的改革尤顯重要。

一、課程性質(zhì)

本課程任務(wù)是以圖象處理軟件為基本工具，不僅讓學(xué)生掌握軟件操作技法的基礎(chǔ)，還要讓學(xué)生掌握電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的基本技法，理解圖象調(diào)整設(shè)計(jì)的基本思路，掌握相應(yīng)工作崗位的基本流程，掌握輸入、設(shè)計(jì)、制作、輸出等各過程的相關(guān)技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生具備基本的自學(xué)軟件的能力，獨(dú)立分析問題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。本課程是平面設(shè)計(jì)師、影視后期制作人員、原畫師、游戲設(shè)計(jì)師等職業(yè)工種必修的專業(yè)素質(zhì)課程。學(xué)習(xí)本課程應(yīng)具有基本的審美能力，具有平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等基本設(shè)計(jì)類知識，具有計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用能力。

二、課程定位

對于軟件的使用，多采用啟發(fā)式教學(xué)，以點(diǎn)帶面進(jìn)行引導(dǎo);對于相應(yīng)的設(shè)計(jì)理論，多用案例分析，讓學(xué)生在愉快的欣賞中獲得設(shè)計(jì)感覺;為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動手能力，注重美感與設(shè)計(jì)素養(yǎng)，在教學(xué)中多采用案例教學(xué)?！峨娔X圖形圖像設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)的核心課程，在人才培養(yǎng)方案中起到承上啟下的作用，具有十分重要的地位。為后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及第三年的實(shí)習(xí)打下良好的和專業(yè)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本課程應(yīng)具有基本的審美能力，具有平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成等基本設(shè)計(jì)類知識，具有計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用能力。

三、課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步建立和掌握Web前端開發(fā)及設(shè)計(jì)的思想方法，具有分析問題和解決問題的能力，能夠使用HTML標(biāo)簽、CSS樣式編寫Web客戶端靜態(tài)頁面解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致縝密的工作態(tài)度、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

知識目標(biāo)為：掌握圖形處理軟件的操作方法，能夠使用圖形處理軟件進(jìn)行圖形的模擬繪制及制作，讓學(xué)生掌握電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的基本技法，理解圖象調(diào)整設(shè)計(jì)的基本思路，掌握相應(yīng)工作崗位的基本流程，掌握輸入、設(shè)計(jì)、制作、輸出等各過程的相關(guān)技術(shù)。提高學(xué)生的自主分析能力，養(yǎng)成觀察及獨(dú)立思考的習(xí)慣，具有解決問題分析問題的能力;養(yǎng)成學(xué)生按時完成工作任務(wù)的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生敬業(yè)、誠信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的電視人職業(yè)道德素養(yǎng)，具備自學(xué)能力、良好的語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)溝通能力。

能力目標(biāo)為：對圖形處理軟件設(shè)計(jì)軟件能靈活熟悉應(yīng)用。提高學(xué)生在平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁美工等多方面的設(shè)計(jì)能力。會利用軟件對照片按照客戶要求進(jìn)行正確的處理。會利用軟件繪制形象插畫繪制。會利用軟件進(jìn)行圖像創(chuàng)意合成。會觀察同類型圖像設(shè)計(jì)作品，將其融入到自己的圖形設(shè)計(jì)作品中。學(xué)會在學(xué)習(xí)、生活和工作過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并具有初步解決問題的能力。

情感與態(tài)度目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)小組探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，有交流合作的能力;能夠與他人分享成功與失敗。養(yǎng)成勇于克服困難的精神，在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，具有較強(qiáng)的忍耐力，戰(zhàn)勝困難。養(yǎng)成及時完成階段性工作任務(wù)的習(xí)慣，言必信，行必果，信用意識，敬業(yè)意識、效率意識。評估總結(jié)工作結(jié)果能力。有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和環(huán)境保護(hù)意識。能夠把握問題發(fā)生的關(guān)鍵，利用有效資源，提出解決問題的意見或方案，并付諸實(shí)施，使問題得到解決的能力。培養(yǎng)出良好的審美觀。

四、課程內(nèi)容

1、照片處理

選區(qū)操作及選區(qū)編輯，色彩填充，圖像的編輯與修飾，數(shù)碼照片處理，照片目的分析，根據(jù)要求處理照片。

2、形象插畫繪制

圖像的色彩調(diào)整，顏色環(huán)境分析，色彩的調(diào)整，畫筆工具的動態(tài)屬性，插畫形象的繪制，軟件文字工具，文字的特效制作。

3、圖像創(chuàng)意合成

圖層，通道，蒙版，圖片故事性及創(chuàng)意思維引導(dǎo)，圖像創(chuàng)意合成制作，主題確定及素材收集，使用軟件合成符合主題的圖像。

五、課程評價要求

電腦圖像設(shè)計(jì)課程按每教學(xué)輪次分專業(yè)進(jìn)行綜合評價，由教研室主任主持，任課教師（含兼職教師）參與，全方位總結(jié)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，并形成文字報告。評價結(jié)果作為課程評審的依據(jù)。課程評價包括對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價、對教師課程教學(xué)能力的評價和對課程評價三部分組成。

1、課程評價的主要依據(jù)

后續(xù)課程任課教師對課程的建議和評價;學(xué)生提出的建議和要求;社會調(diào)研結(jié)果和要求;與相關(guān)院校同類課程的比較和學(xué)習(xí)結(jié)果;其它資料和信息。

2、課程督導(dǎo)

院系職能部門、學(xué)院督導(dǎo)室對課程、學(xué)生、教師進(jìn)行督導(dǎo)和評價，重點(diǎn)評價教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過程、學(xué)生的參與度等內(nèi)容。督導(dǎo)應(yīng)有記錄。

3、考核內(nèi)容

學(xué)習(xí)態(tài)度、知識與技能、綜合素質(zhì)表現(xiàn)（社會能力、方法能力、情感與價值觀、職業(yè)素養(yǎng)）等。

4、課程教學(xué)設(shè)計(jì)原則要求

學(xué)生主體性原則，能力本位原則，工學(xué)結(jié)合，職業(yè)活動導(dǎo)向原則，理論實(shí)踐相結(jié)合原則，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)原則。

5、課程改進(jìn)

教研室主任應(yīng)確保對不合理課程文件資料的檢查與監(jiān)控，通過學(xué)院職能部門的檢查、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生反饋等渠道得到的不合理信息，應(yīng)采取相應(yīng)的控制措施，以防止非預(yù)期結(jié)果的發(fā)生。院系負(fù)責(zé)人、教研室主任和課程負(fù)責(zé)人，應(yīng)根據(jù)各自的職責(zé)和權(quán)利，對課程目標(biāo)、課程實(shí)施、課程評價進(jìn)行管理和控制，持續(xù)改進(jìn)課程質(zhì)量和課程實(shí)施的有效性。

六、結(jié)束語

電腦圖形圖像設(shè)計(jì)，在計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)中是一門非常重要的基礎(chǔ)課程。我們應(yīng)該重視教學(xué)改革的方法，特別是對學(xué)生學(xué)完本門課程后就業(yè)的方向，要進(jìn)行合理的規(guī)劃，使學(xué)生能夠?qū)W以致用加強(qiáng)學(xué)生動手能力，以及思維拓新的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 吳笑眉.任務(wù)驅(qū)動法在圖形圖像設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010.5.