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能源與動力工程專業(yè)評估范文第1篇

熱能與動力工程所研究的內(nèi)容主要是指熱能與動力之間的合理轉(zhuǎn)化。在實際應(yīng)用的過程中，可以依賴于多種不同的方式，實現(xiàn)熱能動力或熱能電能的合理轉(zhuǎn)換，以促進能源的高效率利用，發(fā)揮其在提升經(jīng)濟效應(yīng)水平方面的重要價值。結(jié)合實踐經(jīng)驗來看，熱能與動力工程的應(yīng)用在解決能源利用問題方面有著非常重要的價值，直接關(guān)系到電力企業(yè)的經(jīng)濟效益水平。當前實踐中，熱能與動力工程涉及多個學(xué)科，且各個學(xué)科相互關(guān)系非常復(fù)雜與系統(tǒng)，后期應(yīng)用中還可以支持電能與機械能的相互轉(zhuǎn)換，為社會經(jīng)濟的高速發(fā)展奠定了非常良好的基礎(chǔ)。從專業(yè)構(gòu)成的角度來說，熱能與動力工程的研究內(nèi)容可以劃分為以下幾個專業(yè)模塊：第一是建立在熱能轉(zhuǎn)換與利用基礎(chǔ)上的熱能動力及其控制工程（包括新能源的開發(fā)、能源環(huán)境利用工程在內(nèi)）；第二是建立在內(nèi)燃機及其驅(qū)動系統(tǒng)基礎(chǔ)之上的熱力發(fā)電機及汽車工程；第三是建立在電能轉(zhuǎn)化為機械功基礎(chǔ)上的流體機械與制冷低溫工程；第四是建立在機械功轉(zhuǎn)化為電能基礎(chǔ)上的火力火電與水利水電動力工程。

二熱能與動力工程對經(jīng)濟環(huán)境的影響

1）從經(jīng)濟角度來說

熱能與動力工程在我國的經(jīng)濟發(fā)展體系中有著非常普遍的應(yīng)用，涉及多個相關(guān)的行業(yè)與領(lǐng)域。包括電力、鋼鐵、金屬、石油，以及建筑在內(nèi)的多個行業(yè)領(lǐng)域在自身發(fā)展過程中均對熱能有著相當大的需求。當前已形成的風力發(fā)電技術(shù)以及動力發(fā)電技術(shù)能夠通過一定的技術(shù)手段，將動力能轉(zhuǎn)化為電力，從而為電力事業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的動力支持，為社會大眾創(chuàng)造更加良好的生活環(huán)境。結(jié)合我國的實際情況來看，電能是整個經(jīng)濟發(fā)展體系中的基礎(chǔ)與支柱，熱能與動力工程的應(yīng)用勢必會為電能的發(fā)展營造一個更加良好的環(huán)境氛圍，以促進社會經(jīng)濟的良性發(fā)展。當然，在這一過程中，新能源的有效利用是實現(xiàn)社會健康可持續(xù)性發(fā)展的主要動力，因此必須充分結(jié)合社會發(fā)展的現(xiàn)狀，最大限度地利用并促進新能源的開發(fā)，以創(chuàng)造出更加豐富的社會經(jīng)濟價值。

2）從環(huán)境角度來說

結(jié)合我國各個行業(yè)領(lǐng)域?qū)δ茉吹睦矛F(xiàn)狀，發(fā)電功能的實現(xiàn)主要是通過煤炭或石油等常規(guī)能源來實現(xiàn)。然而，傳統(tǒng)意義上的生產(chǎn)方式無法控制污染物的排放。在此類常規(guī)能源轉(zhuǎn)化為電能的過程中，勢必會排出大量的有毒有害物質(zhì)，所產(chǎn)生的物質(zhì)不但會造成環(huán)境污染，同時也會對大眾的健康造成危害。為了促進經(jīng)濟水平的高速發(fā)展，很多時候會忽略環(huán)境保護的重要性，最終對整個生態(tài)環(huán)境造成非常不良的影響，當然也給人們的生活帶來了很大的不變。而在電力生產(chǎn)中通過對熱能與動力工程的應(yīng)用，能夠很好地緩解生產(chǎn)中存在的困境，通過對各類清潔能源的綜合應(yīng)用，減少生產(chǎn)過程中排放的污染物質(zhì)，減輕環(huán)境污染，不但符合社會發(fā)展需求，還能夠為社會大眾提供優(yōu)良的生活環(huán)境，促進社會和諧可持續(xù)發(fā)展。

三熱能與動力工程的創(chuàng)新應(yīng)用

1熱能與動力工程在鍋爐及熱電廠中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1）熱能與動力工程

得益于科學(xué)技術(shù)的不斷進步以及信息技術(shù)的應(yīng)用使得其能夠被應(yīng)用在鍋爐中。鍋爐是由外殼以及鍋爐使用過程中的電器控制系統(tǒng)組成，鍋爐在使用過程中主要是燃燒的過程，鑒于燃燒使得鍋爐產(chǎn)生極大的熱能，在爐底安裝控制器就是為了能夠隨時監(jiān)控鍋爐的運行情況，這也是保護鍋爐安全的重要手段之一。在鍋爐實際運行過程中，其自身就會形成一個自我保護系統(tǒng)，它會將一定的機械熱能轉(zhuǎn)化為其他能量以達到保護自身的目的，但是，意外在所難免，往往或因為這部分轉(zhuǎn)化的能量而燒壞鍋爐，因此，必須要對鍋爐的運行進行智能化的管理與控制，從而能夠有效地使鍋爐的運行精密度得到提高。

2）熱能與動力工程的應(yīng)用

主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，在節(jié)流調(diào)節(jié)中改變工作狀況可能會造成不小的節(jié)流損失，但在溫度恒定的條件下，截流調(diào)節(jié)的負載適應(yīng)性明顯高于噴管調(diào)節(jié)，因此節(jié)流調(diào)節(jié)多適用于容量較小的機組；第二，噴管調(diào)節(jié)是在滿足負荷適應(yīng)性的基礎(chǔ)上，為了能夠提高汽輪機的工作效率，達到平衡各種不同汽輪機的調(diào)節(jié)以及變化。

2熱能與動力工程在鍋爐與熱電廠中的技術(shù)創(chuàng)新

1）在熱能與動力工程研究

領(lǐng)域中，如何實現(xiàn)對鍋爐在燃燒過程中熱能的轉(zhuǎn)化工作是非常重要的問題之一。在本領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新的發(fā)展過程中，鍋爐的作業(yè)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥悄苁?，可促進鍋爐穩(wěn)定性以及安全性的提升。同時，考慮到燃燒期間的空氣、燃料與鍋爐溫度之間有非常密切的關(guān)系，因此可以通過對預(yù)設(shè)值的綜合比較實現(xiàn)對鍋爐性能的合理檢測。同時，工作人員也可以通過開展模擬實驗的方式，準確地評估鍋爐內(nèi)部的氣體流動情況，預(yù)先設(shè)置模擬數(shù)值，評估不同速度下所形成的矢量圖，按照這種方式構(gòu)建仿真鍋爐風機翼型葉片，以此為邊界層分離關(guān)系的研究提供參考依據(jù)。

2）在熱能與動力工程的研究

領(lǐng)域中，可以通過合理利用重熱現(xiàn)象的方式，根據(jù)熱電廠的實際運行情況，科學(xué)確定重熱系數(shù)，以達到減少能量損失的目的。與此同時，從調(diào)頻角度上來說，相較于一次調(diào)頻模式而言，二次調(diào)頻的精確性更高。在電網(wǎng)頻率保持恒定的條件下，可以通過智能調(diào)節(jié)的方式對二次調(diào)頻預(yù)先設(shè)置對應(yīng)的方程式，以實現(xiàn)對機組的重分配與組合，滿足控制功能的要求。

四結(jié)語

在現(xiàn)代經(jīng)濟社會快速發(fā)展的背景下，各行業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谀茉吹男枨蟪尸F(xiàn)出了相當顯著的增長趨勢。在能源生產(chǎn)與利用領(lǐng)域中，熱能與動力工程的建設(shè)發(fā)展受到了各方工作人員的高度關(guān)注與重視，其應(yīng)用范圍也呈現(xiàn)出顯著的拓展趨勢。為了充分發(fā)揮熱能與動力工程的應(yīng)用功效，必須重視對本領(lǐng)域相關(guān)知識點的研究，以便真正意義上掌握熱能與動力工程研究精髓，通過積極展開熱能與動力工程科技創(chuàng)新的方式，促進工作效率的提升，改善能源利用率。只有做好科技創(chuàng)新方面的工作，方能創(chuàng)造更加豐富的經(jīng)濟價值，同時達到緩解環(huán)境問題的目的。

五總結(jié)

能源與動力工程專業(yè)評估范文第2篇

一、風能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

由于風電產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置顯得相對滯后，導(dǎo)致風電相關(guān)技術(shù)人才匱乏，同時這方面的專業(yè)教育資源和專業(yè)的高級人才也相當缺乏。風電產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展、風電領(lǐng)域核心技術(shù)的突破很大程度上依賴我國風電本科人才培養(yǎng)。伴隨著產(chǎn)業(yè)規(guī)模的日益擴大、風力機組單機容量的進一步增加以及風電科技的快速發(fā)展，人才短缺的問題日益凸顯。風電本科教育始于2006年，教育部相繼批準華北電力大學(xué)、河海大學(xué)、長沙理工大學(xué)、蘭州理工大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)、東北電力大學(xué)和沈陽工業(yè)大學(xué)等少數(shù)高等院校開辦“風能與動力工程”本科專業(yè)。國內(nèi)設(shè)置風能與動力工程專業(yè)的院校，如蘭州理工大學(xué)主要依托能源與動力工程學(xué)院，華北電力大學(xué)主要依托可再生能源學(xué)院，沈陽工業(yè)大學(xué)主要依托新能源工程學(xué)院，培養(yǎng)計劃偏重于動力機械；專業(yè)設(shè)置側(cè)重于風力發(fā)電的只有河海大學(xué)，由原電氣工程學(xué)院與水利水電工程學(xué)院部分學(xué)科專業(yè)調(diào)整合并組建了能源與電氣學(xué)院，并設(shè)置了新能源系，但是也成立于2009年，其人才培養(yǎng)和課程體系也屬于摸索階段。目前，設(shè)置本專業(yè)的高校因發(fā)展基礎(chǔ)和辦學(xué)定位等方面的差別，所制定的培養(yǎng)方案也存在一定差別和側(cè)重，對于風電這個新興產(chǎn)業(yè)對人才的需求及風電人才培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)的、深入的研究。

師資短缺是新辦專業(yè)普遍面臨的問題，之前沒有這方面的人才儲備，也缺乏這方面的專業(yè)教育資源，現(xiàn)有的少數(shù)高級人才相對集中在一些科研單位。教師除部分從事過與新專業(yè)相關(guān)科研項目的骨干教師外，一般都對新專業(yè)課程體系缺乏總體掌握，在轉(zhuǎn)行教師中常出現(xiàn)的問題是教學(xué)內(nèi)容組織缺乏面向新專業(yè)的針對性。對于骨干教師應(yīng)注意的問題是科研成果向教學(xué)中的轉(zhuǎn)化問題，將風能最新技術(shù)進展融入到課堂教學(xué)中。結(jié)合我國風電行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，從人才現(xiàn)實需求和高等教育銜接的角度立足于內(nèi)蒙古的資源優(yōu)勢、地域特色及畢業(yè)去向，構(gòu)建以風能與動力工程專業(yè)為核心，形成創(chuàng)新型、實踐型為主的風電人才培養(yǎng)體系，不求規(guī)模的最大化，但求優(yōu)勢和特色的互補。在橫向?qū)Ρ绕渌盒ｏL能與動力工程專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，將培養(yǎng)創(chuàng)新能力和工程實踐能力視為風能與動力工程專業(yè)的主要人才培養(yǎng)模式，同時培養(yǎng)學(xué)生具備到邊遠艱苦地區(qū)工作的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。

二、風能與動力工程專業(yè)課程體系設(shè)置規(guī)劃

風力發(fā)電系統(tǒng)是一個綜合電機制造、空氣動力學(xué)、電力電子、電力系統(tǒng)、先進控制理論等多學(xué)科知識的高度交叉的新技術(shù)系統(tǒng)工程，現(xiàn)有風能與動力工程專業(yè)的教材缺乏系統(tǒng)性、實用性和時效性，同時復(fù)合型師資和教育資源有所欠缺，各學(xué)科交叉聯(lián)合攻關(guān)研究的學(xué)術(shù)氛圍不濃。在調(diào)研其他院校風能與動力工程專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，本著學(xué)以致用的思想，立足內(nèi)蒙古風電大發(fā)展的現(xiàn)實，面向風電制造企業(yè)和風電場，秉承服務(wù)社會的理念，優(yōu)化整合教學(xué)資源，既要保證理論知識的掌握又要提升學(xué)生實際動手能力，構(gòu)建科學(xué)合理、特色鮮明的以風力發(fā)電為主體專業(yè)課程體系。

在完善風電人才教育體系的基礎(chǔ)上構(gòu)建了內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)風能與動力工程專業(yè)選課指導(dǎo)。課程體系設(shè)置以綜合素質(zhì)教育為核心，實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為重點，要求學(xué)生具備較寬廣的電氣學(xué)科工程技術(shù)基礎(chǔ)和風能與動力工程領(lǐng)域?qū)I(yè)知識，接受風能開發(fā)利用技術(shù)的基本科研和工程訓(xùn)練，具有分析和解決風能利用方面問題的基本能力，能把握電機電器、電力系統(tǒng)、電力電子、自動控制與風力機械和風電場的有機結(jié)合，強化多學(xué)科交叉融合與實際工程應(yīng)用能力的緊密聯(lián)系。其專業(yè)主干課程主要包括：工程力學(xué)、機械制圖、電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、電力電子技術(shù)、自動控制理論、電機學(xué)、電力拖動自動控制系統(tǒng)、風力機空氣動力學(xué)、風資源測量與評估、風電機組控制技術(shù)、風電場電氣工程、風力發(fā)電系統(tǒng)建模與仿真、風電機組測試與維護、太陽能發(fā)電技術(shù)、可再生能源。

風能與動力工程專業(yè)作為一個工科專業(yè)，要求很強的實踐性，需要配備良好的實驗環(huán)境和實踐基地。由于開辦時間短、缺少相關(guān)的教學(xué)實驗設(shè)備，加之風電機組的安裝條件等因素，高校雖然擁有良好的育人環(huán)境，但是教學(xué)資源和實踐基地的缺失已經(jīng)嚴重制約了風電人才的培養(yǎng)。目前國內(nèi)只有少數(shù)單位開發(fā)了演示性風電實驗裝置。為彌補實驗設(shè)備不足的問題，可以采用建立校企產(chǎn)學(xué)研合作的方式，充分利用地區(qū)優(yōu)勢，與內(nèi)蒙古范圍內(nèi)的風力發(fā)電企業(yè)建立實習基地。目前我國正式出版的風能技術(shù)書籍不少，但其中能直接用于本科教學(xué)的書籍較少。主要是由于這些書籍集中于以下三類：第一類為技術(shù)培訓(xùn)類教材，理論性和知識的系統(tǒng)性不足；第二類為理論性專著，偏重理論性，有深度，很多內(nèi)容源自作者的學(xué)位論文或技術(shù)報告，部分章節(jié)的難度遠超本科生的理解能力；第三類是各國風電行業(yè)標準和操作規(guī)程，可作為教學(xué)輔助用書，但同樣不適于課堂教學(xué)。由于以上問題，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)在沒有進行專業(yè)師資培訓(xùn)的前提下，教師們通過自身科研和刻苦自學(xué)克服了很多實際困難，采取自編校內(nèi)講義和其他近似參考教材相結(jié)合的方式開出了風能與動力工程專業(yè)所有大綱要求的專業(yè)課程，如風力發(fā)電系統(tǒng)建模與仿真、風電機組測試與維護、無功補償技術(shù)等專業(yè)課程，計劃在經(jīng)過兩到三屆的試用和修改補充后正式出版一些教材。

三、結(jié)語

能源與動力工程專業(yè)評估范文第3篇

關(guān)鍵詞 熱工自動化 虛實結(jié)合 實踐創(chuàng)新能力 教學(xué)實踐

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.02.026

0 前言

工科類專業(yè)人才培養(yǎng)必須面向國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的實際需求。傳統(tǒng)偏向于就業(yè)導(dǎo)向型的專業(yè)，在人才培養(yǎng)規(guī)模和特質(zhì)上受經(jīng)濟發(fā)展的影響很大。國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求信息反饋于專業(yè)人才培養(yǎng)的作用非常直接和明顯。①相較而言，熱工過程自動化專業(yè)因其依托于國家能源、電力等基礎(chǔ)行業(yè)，在人才培養(yǎng)規(guī)模以及與國民經(jīng)濟需求的對接上表現(xiàn)穩(wěn)固。②歷經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展，學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的態(tài)勢平穩(wěn)，受就業(yè)導(dǎo)向的沖擊較小。這一現(xiàn)狀非常有利于專業(yè)和學(xué)科人才的沉淀，也有利于高校在專業(yè)和人才培養(yǎng)上形成自己的特色。③但其弊端也較為明顯，即行業(yè)和社會對人才的需求具有慢時變性，其信息反饋和反作用于高校的人才培養(yǎng)也具有較大滯后性，結(jié)果導(dǎo)致人才培養(yǎng)主體方在適應(yīng)國家和社會需求是缺乏應(yīng)有的主動性。

熱工自動化本科人才培養(yǎng)的任務(wù)之一是培養(yǎng)具有良好人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，掌握自動化領(lǐng)域的基本理論、基本方法和基本技能，為國民經(jīng)濟各部門特別是能源、電力等行業(yè)服務(wù)。長沙理工大學(xué)的熱工自動化專業(yè)，自2013年國家教育部統(tǒng)一專業(yè)命名后，歸并自動化專業(yè)名錄下，并統(tǒng)一以“自動化”專業(yè)對外招生，這給傳統(tǒng)以能源、電力行業(yè)為依托和特色的熱工自動化專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了新的挑戰(zhàn)。

我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)后，國家提出的“四個全面”的戰(zhàn)略部署和“一帶一路”的戰(zhàn)略構(gòu)想，這給高等教育綜合改革提出了新要求。特別是能源、電力等行業(yè)作為實現(xiàn)國家戰(zhàn)略部署和構(gòu)想的重點建設(shè)領(lǐng)域，迫切需要實現(xiàn)行業(yè)人才的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新模式。④這要求熱工自動化在人才培養(yǎng)上更加注重學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力等核心層面的內(nèi)涵發(fā)展。⑤⑥

本文就長沙理工大學(xué)熱工自動化專業(yè)在“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”中的實施情況，結(jié)合國家級教學(xué)實驗中心――“能源系統(tǒng)與動力工程實驗教學(xué)中心”教學(xué)實踐，探討新常態(tài)下如何開展熱工自動化專業(yè)在人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，如何實現(xiàn)專業(yè)及學(xué)生內(nèi)涵的發(fā)展等核心論題。

1 主動適應(yīng)專業(yè)人才時代需求，優(yōu)化培養(yǎng)體系

熱工自動化專業(yè)人才應(yīng)用的代表性方向是能源、電力行業(yè)中的發(fā)電過程。相比于其它粗狂型的工業(yè)生產(chǎn)，發(fā)電過程（火電、核電、新能源發(fā)電）具有自動化程度高、過程復(fù)雜、控制精細、安全等級高等一系列典型特點。這導(dǎo)致在結(jié)合行業(yè)開展學(xué)生實習的過程中，普遍存在“只能眼觀、不能手動”的現(xiàn)象。學(xué)生缺乏對專業(yè)應(yīng)用和行業(yè)特質(zhì)的深入了解。這非常不利于課堂知識的應(yīng)用和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為彌補不足，高校在培養(yǎng)環(huán)中借助仿真系統(tǒng)強化學(xué)生能力。應(yīng)用仿真系統(tǒng)較好地彌合了理論與實際的脫節(jié)，這是熱工自動化人才培養(yǎng)的重要手段。但受人財物等客觀因素的制約，仿真系統(tǒng)的配置往往在規(guī)模和質(zhì)量上落后于企業(yè)行業(yè)對人才的時代需求。

隨著國家經(jīng)濟社會發(fā)展開始進入轉(zhuǎn)型發(fā)展的高階段和以復(fù)雜性矛盾協(xié)調(diào)推進為特征的新常態(tài)，國家和社會用人單位從早期的強調(diào)專業(yè)知識，到強調(diào)人文和思想素質(zhì)，再到現(xiàn)在的強調(diào)創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，必須進一步強化熱工自動化人才實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

緊跟時代需求，做好專業(yè)頂層設(shè)計，重點把握熱工自動化人才要實現(xiàn)的目標和深入思考如何培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。如圖1所示，為了主動適應(yīng)時代人才需求，采取了如下主要措施：（1）主動深入企業(yè)行業(yè)，收集用人單位反饋意見，了解人才需求新動向；（2）跟蹤學(xué)生入職情況，收集學(xué)生反饋信息，掌握人才行業(yè)適應(yīng)性；（3）完善師資隊伍建設(shè)，夯實專業(yè)、工程和教學(xué)能力，提升專業(yè)視野和教學(xué)能力；（4）積極開展實踐教學(xué)，強化學(xué)生能力培養(yǎng)，提升人才實踐創(chuàng)新能力。

建立了系優(yōu)化機制，形成以體系分析和評估為中心的四個基本檢驗動態(tài)回路：（1）以學(xué)生能力為目標的人才培養(yǎng)體系和課程體系的分析評估；（2）以知識結(jié)構(gòu)為目標的課程和實踐體系的分析評估；（3）以人才素質(zhì)為目標的師資隊伍體系的分析評估；（4）為教學(xué)效果為目標的教法體系的分析評估。

2 著力建設(shè)學(xué)生素質(zhì)內(nèi)涵，強化實踐創(chuàng)新能力教學(xué)

主動適應(yīng)時代需求的人才培養(yǎng)過程，必須緊緊圍繞以學(xué)生為中心來開展系列教學(xué)實踐。以學(xué)生為本，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，培養(yǎng)熱工自動化人才的實踐創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)體系、環(huán)節(jié)及內(nèi)容的設(shè)計必須以學(xué)生的發(fā)展為本，在確保學(xué)生掌握專業(yè)基本知識、具備基本實驗技能及工程實踐能力的前提下，充分張揚學(xué)生的個性、興趣與愛好，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合自己的專業(yè)愛好、興趣，自覺地開展實驗研究與探索，使學(xué)生的實踐教學(xué)活動具有多層次性和多樣性。

（1）建立以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為主線的結(jié)構(gòu)化實踐教學(xué)。整合優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出能力層次。建立專業(yè)基本技能、專業(yè)綜合技能、創(chuàng)新思維和解決實際問題能力訓(xùn)練三個層次和專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)綜合實驗、實訓(xùn)、實習和畢業(yè)論文（設(shè)計）等四大主環(huán)節(jié)，對學(xué)生所需的不同層級的實踐能力進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

根據(jù)企業(yè)行業(yè)對時代人才的需求，不斷優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容和實驗項目。將能源動力類和自動學(xué)科的新知識、新技術(shù)、新問題引入熱工自動化的實踐教學(xué)，提高“綜合性、設(shè)計性、研究創(chuàng)新性”實驗項目的比例，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力。

（2）建立強化學(xué)生能力培養(yǎng)、“虛實結(jié)合”的實踐教學(xué)。熱工自動化專業(yè)具有很強的工程背景，傳統(tǒng)的專業(yè)實習環(huán)節(jié)多在電廠進行，但是電廠生產(chǎn)對安全性和穩(wěn)定性要求極高，控制操作有嚴格的紀律和規(guī)章制度。過多的實習環(huán)節(jié)放于電廠，容易導(dǎo)致學(xué)生實習實踐“只能眼觀，不能手動”，學(xué)生很難得到真正的實訓(xùn)機會。為此，熱工自動化專業(yè)教學(xué)以國家級實驗教學(xué)示范中心――“能源系統(tǒng)與動力工程實驗教學(xué)中心”為依托，引入能源生產(chǎn)、轉(zhuǎn)換與控制的實訓(xùn)系統(tǒng)。通過采用過程仿真系統(tǒng)實現(xiàn)“以虛補實”。

如何“虛實結(jié)合、虛實共進”培養(yǎng)學(xué)生能力，先進實踐教學(xué)條件和資源利用效用顯得非常重要。從結(jié)構(gòu)、整體上不斷優(yōu)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，豐富了“虛實結(jié)合、虛實共進”內(nèi)涵與維度。如：針對以往在電廠開展的熱控設(shè)備檢修實習效果不理想的問題，采取校企合訓(xùn)的方式進行。先是學(xué)生企業(yè)實習、行業(yè)專家授課，學(xué)生熟悉工程背景和工藝流程，明白生產(chǎn)中存在的主要問題。然后是校內(nèi)檢修實訓(xùn)、專業(yè)教師指導(dǎo)。校內(nèi)的檢修設(shè)備多為企業(yè)生產(chǎn)線上替換下來的設(shè)備，檢修內(nèi)容緊貼行業(yè)需求。通過綜合專家講課、檢修軟件仿真操作、設(shè)備實際操作，這極大地促進了學(xué)生對控制設(shè)備整體理解、有利于對控制系統(tǒng)體系的把握和工程實踐能力的全面提升。

（3）建立具有工程實踐與創(chuàng)新能力的師資隊伍。要實現(xiàn)增強學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，一只高素質(zhì)的實踐教學(xué)隊伍是重要保障。通過開展工程化提升教師工程實踐能力，教師深入企業(yè)有利于自身知識結(jié)構(gòu)的更新。在工程化的過程中，教師能加深對課堂理論知識如何運用于實際過程理解。教師行業(yè)知識的拓展，能極大豐富教學(xué)課堂的信息，使課本知識變得更為鮮活，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

（4）以“節(jié)能減排”基地助力實踐創(chuàng)能力?！澳茉聪到y(tǒng)與動力工程實驗教學(xué)中心”創(chuàng)設(shè)了大學(xué)生“節(jié)能減排”創(chuàng)新基地，建立了校內(nèi)實踐教學(xué)資源共享、創(chuàng)新平臺。這些創(chuàng)新基地和平臺把能源生產(chǎn)、轉(zhuǎn)換和控制等相關(guān)類專業(yè)課程的實踐教學(xué)活動、課外科技活動、各類學(xué)科、專業(yè)競賽活動等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)有機結(jié)合。熱工自動化專業(yè)學(xué)生實踐能力表現(xiàn)突出，在歷屆節(jié)能減排大賽、挑戰(zhàn)杯比賽上取得了優(yōu)異的成績。以“節(jié)能減排”基地為主導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生積極參與社會科技實踐活動，很好地鍛煉了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

我國經(jīng)濟發(fā)展步入新常態(tài)后，能源和電力行業(yè)更加注重熱工過程自動化專業(yè)人才的實踐能力和創(chuàng)新能力。為了確保學(xué)生具備實踐創(chuàng)新核心能力和高水平的專業(yè)綜合素養(yǎng)，人才培養(yǎng)體系的制定必須主動適應(yīng)時代人才需求。依托能源系統(tǒng)與動力工程的“虛實結(jié)合”實踐教學(xué)，結(jié)合“節(jié)能減排”創(chuàng)新基地的教師和學(xué)生工程化實踐，進一步凝練熱工自動化在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的特色，逐步形成在能源電力行業(yè)內(nèi)更具競爭力的人才優(yōu)勢。

注釋

① 牛春明，孔微巍.新常態(tài)經(jīng)濟下高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報，2015.2：87-92.

② 劉江山.電廠熱工自動化技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢分析[J].科技與企業(yè)，2015.15：89.

③ 鄧海毅.新常態(tài)經(jīng)濟下人力資源管理的創(chuàng)新及突破[J].現(xiàn)代商業(yè)，2015.23：131-132.

④ 徐暉.中國發(fā)展高層論壇2015：新常態(tài) 新趨勢 新舉措[J].電器工業(yè)，2015.4：54-55.

能源與動力工程專業(yè)評估范文第4篇

涉電學(xué)科主要本科專業(yè)均設(shè)在《目錄》中工學(xué)門類下，涉及能源動力類、電氣類、土木類、水利類、核工程類和農(nóng)業(yè)工程類六個專業(yè)類。能源動力類下設(shè)“能源與動力工程”一種基本專業(yè)和“新能源科學(xué)與工程”一種特設(shè)專業(yè)；電氣類下設(shè)“電氣工程及其自動化” 一種基本專業(yè)和“智能電網(wǎng)信息工程”及“電氣工程與智能控制”兩種特設(shè)專業(yè)；土木類、水利類、核工程類、農(nóng)業(yè)工程類下設(shè)的涉電基本專業(yè)分別為“建筑電氣與智能化”、“水利水電工程”、“核工程與核技術(shù)”、“農(nóng)業(yè)電氣化”（見下表）。

下面，就將國內(nèi)高校涉電學(xué)科主要本科專業(yè)概況依據(jù)收集到的有關(guān)資料，逐一進行介紹。涉及到相關(guān)高校的名單部分一般以學(xué)校的自然地理布局依次羅列，排名不分先后。

能源與動力工程

專業(yè)解讀

在1998年版的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，能源動力類下設(shè)專業(yè)為“熱能與動力工程”。《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》頒布后，各高校在招生專業(yè)名稱上進行了調(diào)整，即將原來“熱能與動力工程”專業(yè)改為“能源與動力工程”專業(yè)。

本專業(yè)是國家重點發(fā)展領(lǐng)域之一，發(fā)展前景廣闊。本專業(yè)的目標是培養(yǎng)既掌握熱能與動力工程專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識、計算技能，又具備從事相關(guān)領(lǐng)域工作所需要的經(jīng)濟管理知識和能力，能夠從事電力行業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用、研究、開發(fā)和管理的高級人才。目前熱能與動力工程專業(yè)已經(jīng)從面向傳統(tǒng)火力發(fā)電，拓展出一些新的專業(yè)方向?，F(xiàn)本專業(yè)的專業(yè)方向包括：熱能動力、集控運行、燃氣輪機及其聯(lián)合循環(huán)、核能發(fā)電、風力發(fā)電等。

主要課程

本專業(yè)的主要課程有：力學(xué)、工程熱力學(xué)、工程流體力學(xué)、傳熱學(xué)、汽輪機原理、鍋爐原理、熱力發(fā)電廠、泵與風機、自動控制理論、工程圖學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、電工技術(shù)基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)以及各專業(yè)方向的專業(yè)課。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)面廣，適應(yīng)能力強。就業(yè)方向：⑴大型現(xiàn)代化電力企業(yè)從事生產(chǎn)、經(jīng)營和管理工作；⑵各級政府部門及事業(yè)單位從事能源、動力方面的節(jié)能、規(guī)劃、建設(shè)、運營、咨詢和監(jiān)管等工作；⑶科研院所、大專院校從事能源與動力相關(guān)領(lǐng)域的研究與開發(fā)、教學(xué)、管理等工作。主要就業(yè)單位有：電力公司、電力設(shè)計院、電力規(guī)劃院、電力科學(xué)研究院、電力建設(shè)部門、電力工程公司、大中專院校和研究院（所）、咨詢與技術(shù)服務(wù)類公司、火力發(fā)電廠、大型核電站、燃氣-蒸汽聯(lián)合循環(huán)電廠、風力發(fā)電廠等。

開設(shè)院校

目前開設(shè)“能源與動力工程”專業(yè)的高校共有188所，其中“985工程”高校23所，“211工程”高校29所。

“985工程”高校：北京航空航天大學(xué)、北京理工大學(xué)、東北大學(xué)、同濟大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、天津大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、山東大學(xué)、湖南大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)。

“211工程”高校：北京交通大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、北京科技大學(xué)、華北電力大學(xué)、華北電力大學(xué)（保定）、太原理工大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、華東理工大學(xué)、蘇州大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、河海大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、大連海事大學(xué)、南京理工大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)（徐州）、合肥工業(yè)大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）、武漢理工大學(xué)、貴州大學(xué)、長安大學(xué)、南京師范大學(xué)、南昌大學(xué)、鄭州大學(xué)、西南交通大學(xué)、大學(xué)、青海大學(xué)、新疆大學(xué)、中國石油大學(xué)（北京）、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）。

新能源科學(xué)與工程

專業(yè)解讀

“新能源科學(xué)與工程”為2011年教育部批準設(shè)置的本科專業(yè)，2012年將原有的風能與動力工程和新能源科學(xué)與工程合并統(tǒng)一改為“新能源科學(xué)與工程”，為能源動力類下的特設(shè)專業(yè)。本培養(yǎng)在風能、太陽能、地熱、生物質(zhì)能等新能源領(lǐng)域從事相關(guān)工程技術(shù)領(lǐng)域的開發(fā)研究、工程設(shè)計、優(yōu)化運行及生產(chǎn)管理工作的跨學(xué)科復(fù)合型高級工程技術(shù)人才，和具有較強工程實踐和創(chuàng)新能力的專門人才，以滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對新能源領(lǐng)域教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、經(jīng)營管理等方面的專業(yè)人才需求。

主要課程

本專業(yè)課程組除了高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等工程技術(shù)基礎(chǔ)課群外，還有風能與動力工程、流體力學(xué)、傳熱學(xué)、能源系統(tǒng)工程、可再生能源及其利用、風力發(fā)電原理等專業(yè)平臺課群；光伏材料與太陽能電池、風力發(fā)電場等專業(yè)選修課群等。

就業(yè)方向

本專業(yè)根據(jù)能源類型的不同為劃分為不同的方向，主要有生物質(zhì)能方向（生物質(zhì)發(fā)電與生物燃料等新能源設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、集成、制造以及新工藝的應(yīng)用技術(shù)等），風力發(fā)電方向（風力發(fā)電機組與風電場的設(shè)計、制造、建設(shè)、運行、試驗研究、項目投資與管理）、太陽能光伏發(fā)電方向（面向太陽能電池設(shè)計、制造，光伏電站設(shè)計、運行與控制）等等。在就業(yè)方向上，生物質(zhì)能方向主要在大型現(xiàn)代化電力及能源企業(yè)、新能源發(fā)電設(shè)備制造企業(yè)、能源與環(huán)保企業(yè)從事設(shè)計、生產(chǎn)、經(jīng)營和管理工作，在各級政府部門及事業(yè)單位從事新能源電力、節(jié)能等方面的規(guī)劃、建設(shè)、運營、咨詢和監(jiān)管等工作以及在與新能源相關(guān)的科研、教學(xué)等企事業(yè)單位工作；風力發(fā)電方向可在電網(wǎng)公司、五大發(fā)電公司、能源企業(yè)、研究所、設(shè)計院、風力發(fā)電設(shè)備制造企業(yè)、風電場等單位從事風電場的規(guī)劃、設(shè)計、施工、運行與維護，風電機組設(shè)計、制造與研究，風力發(fā)電技術(shù)項目開發(fā)等風能與動力工程專業(yè)的技術(shù)咨詢與管理工作以及在其他相關(guān)領(lǐng)域從事專門技術(shù)工作。太陽能光伏發(fā)電方向可在研究所、設(shè)計院、大型電力企業(yè)、太陽能發(fā)電設(shè)備制造企業(yè)及太陽能電站等單位從事太陽能發(fā)電系統(tǒng)設(shè)計、規(guī)劃、制造、施工及運行管理，太陽能發(fā)電系統(tǒng)集成產(chǎn)業(yè)的技術(shù)與管理，太陽能發(fā)電技術(shù)項目開發(fā)等相關(guān)的技術(shù)與管理工作。

開設(shè)院校

據(jù)不完全統(tǒng)計，目前開設(shè)本專業(yè)的高校約有30所，其中“985工程”高校3所，“211工程”高校8所。

“985工程”高校：東北大學(xué)、浙江大學(xué)、西安交通大學(xué)。

“211工程”高校：河海大學(xué)、華北電力大學(xué)、貴州大學(xué)、新疆大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)。

電氣工程及其自動化

專業(yè)解讀

“電氣工程及其自動化”專業(yè)主要包括電力系統(tǒng)及其自動化、繼電保護與自動遠動技術(shù)、電力電子技術(shù)、城市供用電技術(shù)、高電壓及信息技術(shù)、電力市場6個專業(yè)方向。主要培養(yǎng)具備電氣工程理論基礎(chǔ)，掌握電力系統(tǒng)技術(shù)知識及應(yīng)用能力，熟悉電力工業(yè)的科學(xué)技術(shù)與發(fā)展，能夠從事電氣工程及其自動化領(lǐng)域相關(guān)的生產(chǎn)制造、工程設(shè)計、系統(tǒng)運行、系統(tǒng)分析、技術(shù)開發(fā)、教育科研、經(jīng)濟管理等方面工作的特色鮮明的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。

主要課程

本專業(yè)的主要課程有：高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、大學(xué)物理、計算機語言及應(yīng)用、信號與系統(tǒng)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、自動控制理論、電路、電機學(xué)、電磁場、電力系統(tǒng)分析、電力電子技術(shù)、發(fā)電廠電氣部分、高電壓技術(shù)、繼電保護等。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在電力公司、電力設(shè)計院、電力規(guī)劃院、電力建設(shè)部門、電力科研開發(fā)部門、發(fā)電廠以及與電力生產(chǎn)密切相關(guān)的設(shè)備制造企業(yè)從事相關(guān)的工作。

開設(shè)院校

目前開設(shè)本專業(yè)的高校約有480所，其中“985工程”高校24所，“211工程”高校39所。

“985工程”高校：清華大學(xué)、北京理工大學(xué)、天津大學(xué)、東北大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、東南大學(xué)、浙江大學(xué)、同濟大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、湖南大學(xué)、華中科技大學(xué)、中南大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、電子科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)。

“211工程”高校：北京林業(yè)大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、太原理工大學(xué)、遼寧大學(xué)、北方工業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)、華北電力大學(xué)（保定）、大連海事大學(xué)、東北師范大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、東華大學(xué)、南京理工大學(xué)、江南大學(xué)、南京師范大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、河海大學(xué)、安徽大學(xué)、福州大學(xué)、南昌大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）、鄭州大學(xué)、暨南大學(xué)、廣西大學(xué)、西南交通大學(xué)、貴州大學(xué)、大學(xué)、武漢理工大學(xué)、海南大學(xué)、長安大學(xué)、青海大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、新疆大學(xué)、石河子大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）。

智能電網(wǎng)信息工程

專業(yè)解讀

“智能電網(wǎng)信息工程”是國家發(fā)展戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和進行國家智能電網(wǎng)建設(shè)的急需專業(yè)，為電氣類下的特設(shè)專業(yè)。培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論和專業(yè)技能，具備較強的綜合素質(zhì)和一定的創(chuàng)新精神，掌握信息采集和處理的基本理論和電力系統(tǒng)通信技術(shù)，掌握電力系統(tǒng)生產(chǎn)、運行的規(guī)律和特點，并對智能電網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵技術(shù)有一定認識，可以在信息化、自動化、互動化的電力系統(tǒng)領(lǐng)域從事研究、開發(fā)、設(shè)計、制造、運行維護與管理等工作的復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。

主要課程

本專業(yè)的主要課程有：高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、計算機語言及應(yīng)用、信號與系統(tǒng)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、自動控制理論、電路、電機學(xué)、電磁場、電力系統(tǒng)分析、電力電子技術(shù)、智能電網(wǎng)技術(shù)、通信原理、物聯(lián)網(wǎng)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)、傳感器與檢測、單片機原理、嵌入式系統(tǒng)等。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在電網(wǎng)公司、發(fā)電公司、科研設(shè)計、高等院校、相關(guān)行業(yè)或部門從事設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)運行與管理、科學(xué)研究、技術(shù)支持等工作。

開設(shè)院校

目前開設(shè)本專業(yè)的高校主要有：

華北電力大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、青島科技大學(xué)、南京工程學(xué)院、南京郵電大學(xué)、南京理工大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、長春工程學(xué)院等。

電氣工程與智能控制

專業(yè)解讀

“電氣工程與智能控制”專業(yè)主要培養(yǎng)能夠在工業(yè)企業(yè)運動控制、過程控制、供電技術(shù)、檢測與自動化儀表、信息處理等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)運行維護、科技開發(fā)等方面工作的具有創(chuàng)新精神和良好的英語溝通能力的復(fù)合型工程技術(shù)人才。

主要課程

本專業(yè)的主要課程有：電路與電子技術(shù)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、微機原理及接口、電機與拖動基礎(chǔ)、自動控制理論、傳感器與檢測技術(shù)、設(shè)備信息管理系統(tǒng)、智能化控制系統(tǒng)、液壓與氣動等。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，主要從事現(xiàn)代企業(yè)特別是外企的生產(chǎn)和管理的自動控制、電氣設(shè)備的系統(tǒng)控制和運行維護等方面的工作，也可從事科研工作。

開設(shè)院校

目前開設(shè)本專業(yè)的高校主要有：

上海海事大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、中北大學(xué)等。

建筑電氣與智能化

專業(yè)解讀

“建筑電氣與智能化”屬于工學(xué)大類，土建類。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，國民經(jīng)濟對數(shù)字化城市、綠色與智能建筑的要求越來越高，各行各業(yè)用信息技術(shù)來改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是大勢所趨，而建筑智能化是與信息技術(shù)緊密結(jié)合的朝陽產(chǎn)業(yè)，社會對“建筑電氣與智能化”專業(yè)人才的需求量會越來越大。

本專業(yè)主要學(xué)習電工技術(shù)、控制理論等基礎(chǔ)理論，學(xué)習計算機網(wǎng)絡(luò)與綜合布線、樓宇自動化及建筑電氣的理論和技術(shù)，學(xué)生受到現(xiàn)代電氣自動化工程師的基本訓(xùn)練，具有進行樓宇自動化系統(tǒng)和建筑電氣系統(tǒng)的設(shè)計、運行、實驗研究的基本能力。

主要課程

主要課程有：電氣控制與可編程、建筑制圖與識圖、電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、應(yīng)用電機技術(shù)、電氣CAD、制冷與空調(diào)技術(shù)、樓宇給排水、樓宇綜合自動化、電梯技術(shù)等。實踐課程內(nèi)容包括：認識實習、電工實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在各類企事業(yè)單位、科研、設(shè)計、施工等部門從事建筑電氣與智能化領(lǐng)域的研究、設(shè)計、生產(chǎn)和開發(fā)、運行、管理、維修等工作。如：⑴建筑電氣專業(yè)強弱電設(shè)計、施工、監(jiān)理；⑵智能建筑系統(tǒng)的開發(fā)、安裝、調(diào)試和維護；⑶建筑設(shè)備的研發(fā)、安裝、調(diào)試、維護；⑷電子設(shè)備的研究、開發(fā)與維護；⑸計算機控制系統(tǒng)與工業(yè)控制系統(tǒng)的軟硬件研發(fā)。

開設(shè)院校

目前開設(shè)本專業(yè)的高校有28所：

北京建筑工程學(xué)院、沈陽建筑大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、鹽城工學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)、青島理工大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、湖南文理學(xué)院、西安建筑科技大學(xué)、安徽建筑工業(yè)學(xué)院、浙江科技學(xué)院、揚州大學(xué)、南京工程學(xué)院、長春工程學(xué)院、重慶大學(xué)城市科技學(xué)院、吉林建筑工程學(xué)院城建學(xué)院、廣西大學(xué)行健文理學(xué)院、南京師范大學(xué)泰州學(xué)院、河北建筑工程學(xué)院、吉林建筑工程學(xué)院、南通大學(xué)、蘇州科技學(xué)院、華東交通大學(xué)、山東建筑大學(xué)、湘潭大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、天津城市建設(shè)學(xué)院、金陵科技學(xué)院、華北科技學(xué)院、三江學(xué)院、北京聯(lián)合大學(xué)、河南城建學(xué)院、廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院、安徽建筑工業(yè)學(xué)院城市建設(shè)學(xué)院、成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院、揚州大學(xué)廣陵學(xué)院。

水利水電工程

專業(yè)解讀

水電是我國的主要能源之一，隨著國民經(jīng)濟的高速發(fā)展，水利水電事業(yè)也在突飛猛進，具有廣闊的前景。水利水電工程專業(yè)主要培養(yǎng)既掌握水利水電工程建設(shè)所必需的基本理論和基本知識、又具備水利水電工程的專業(yè)知識和能力，培養(yǎng)能夠從事水利水電領(lǐng)域的規(guī)劃、設(shè)計、施工、科研、管理、教育等工作的高級人才。

主要課程

本專業(yè)的主要課程有：工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、水力學(xué)、土力學(xué)、計算機應(yīng)用、工程地質(zhì)、工程測量學(xué)、工程水文及水利計算、水利工程經(jīng)濟學(xué)、建筑材料、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、水工建筑物、水利水電工程施工、水電站建筑物、建設(shè)項目評估和管理等。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后在水利、水電領(lǐng)域的規(guī)劃院、勘測設(shè)計院、工程局、水電開發(fā)公司、工程單位及相關(guān)企業(yè)從事水利水電規(guī)劃、設(shè)計、施工、監(jiān)理等工作；在有關(guān)部委、省、市的水利水電管理部門、電力集團公司、流域機構(gòu)、水電站、水庫等從事水利水電管理工作；在高等學(xué)校、科研院所從事水利水電方面的科研、教學(xué)等工作；也可在土木建筑及其他行業(yè)從事相關(guān)工作。

開設(shè)院校

目前開設(shè)本專業(yè)的高校共78所，其中“985工程”高校8所，“211工程”高校17所。

“985工程”高校：清華大學(xué)、大連理工大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、天津大學(xué)、華中科技大學(xué)、華南理工大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)。

“211工程”高校：華北電力大學(xué)、太原理工大學(xué)、福州大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河海大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、南昌大學(xué)、鄭州大學(xué)、廣西大學(xué)、西南交通大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、貴州大學(xué)、大學(xué)、寧夏大學(xué)、石河子大學(xué)、青海大學(xué)。

核工程與核技術(shù)

專業(yè)解讀

“核工程與核技術(shù)”專業(yè)是根據(jù)我國核電事業(yè)廣闊發(fā)展前景和對人才的巨大需求而設(shè)置的新專業(yè)。其目標是培養(yǎng)核電設(shè)計、制造、運行、維護和管理等方面的高級技術(shù)人才。

主要課程

本專業(yè)的主要專業(yè)課程有：熱工基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用、工程力學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、電工學(xué)、檢測技術(shù)、熱工過程自動化、計算機控制、可靠性工程、汽輪機原理及運行、核反應(yīng)堆物理分析、核反應(yīng)堆熱工分析、核反應(yīng)堆控制和儀表、核電廠輻射測量與防護、核反應(yīng)堆安全分析、核電廠系統(tǒng)與運行等。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能勝任核電廠的運行、維護和管理工作，也能勝任核電工程項目的設(shè)計、科研和管理工作及其它能源動力領(lǐng)域的專門技術(shù)工作。主要有：⑴核電廠的運行、維護和管理及技術(shù)支持工作；⑵核電設(shè)備制造企業(yè)的技術(shù)開發(fā)工作；⑶核工程設(shè)計院和研究院的設(shè)計和科研工作；⑷核電工程公司的技術(shù)咨詢與管理工作。主要就業(yè)單位有：五大電力集團公司、中國廣東核電集團公司、中國核工業(yè)集團公司、核電工程建設(shè)公司、核電設(shè)備制造企業(yè)、核工程設(shè)計院、核工程與核技術(shù)研究院所等。

開設(shè)院校

目前開設(shè)本專業(yè)的高校共28所，其中“985工程”高校11所，“211”院校2所。

“985工程”高校：清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、武漢大學(xué)、華南理工大學(xué)、重慶大學(xué)、東南大學(xué)、華中科技大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、西安交通大學(xué)。

“211工程”高校：華北電力大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)。

農(nóng)業(yè)電氣化

專業(yè)解讀

“農(nóng)業(yè)電氣化”專業(yè)學(xué)生主要具備電力、電子與控制工程方面的基本理論，電子計算機應(yīng)用技術(shù)和企業(yè)經(jīng)營管理方面的基本知識，農(nóng)村（地方）電力系統(tǒng)及農(nóng)用電氣工程和自動化技術(shù)有關(guān)的工程設(shè)計、科研開發(fā)及實驗調(diào)試方面的基本能力。

主要課程

本專業(yè)的主要課程有：電路學(xué)、電機學(xué)、自動控制理論、電子學(xué)、計算機技術(shù)、電力工程、供電技術(shù)、用電技術(shù)、電網(wǎng)規(guī)劃、配電網(wǎng)自動化、高電壓技術(shù)、電力電子技術(shù)、電氣控制技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)與控制技術(shù)、電力經(jīng)營管理等。

就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在地方電力系統(tǒng)和大型企業(yè)供電系統(tǒng)從事有關(guān)的科研、設(shè)計、建設(shè)、運行、供電及用電管理等方面的技術(shù)工作。

開設(shè)院校

能源與動力工程專業(yè)評估范文第5篇

[關(guān)鍵詞]中文圖書;學(xué)科結(jié)構(gòu);資源建設(shè);借閱統(tǒng)計

[Abstract] automation system components museum Application Gold Disk data is based on statistical analysis of the structure and use of the collection of books on the 2005-2010 proposed the strengthening of the Library Literature construction strategy.

[Keywords] Chinese books; disciplinary structure; resources construction; borrow Statistics

[中圖分類號]：G253

本文以我館應(yīng)用的金盤自動化系統(tǒng)元件數(shù)據(jù)為依據(jù)，通過統(tǒng)計分析我館館藏中文圖書、學(xué)科結(jié)構(gòu)以及2005 年至2010 年圖書利用情況，探討建設(shè)合理館藏結(jié)構(gòu)的措施和對策。

一、館藏圖書結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

（一）館藏圖書總體狀況

截止2010年底，我館圖書館藏總量200381種，797349冊。其中外文圖書23296種，44762冊。目前我校學(xué)生總數(shù)12287人，教工1008人。人均擁有圖書15.07種，60冊。2004 年8 月, 教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案( 試行) 》文件，按《評估指標》要求，高校圖書館的生均文獻冊數(shù)為100冊、近5年生均年購新書量為4冊作為高校硬性指標列入評估點。我校學(xué)生人均擁有16.31種，64.89冊。按照此評估要求我館仍有一定的距離，建議加強采購收集力度。

（二）圖書學(xué)科類別比例

截止2010年12月15日我館使用的金盤自動化系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示館藏中文圖書144579種、705030冊， 各學(xué)科所占比例如表1 所示。

表1 館藏中文圖書各類種數(shù)及其所占比例

二、 館藏中文圖書學(xué)科結(jié)構(gòu)分析

（一） 中文圖書的大類結(jié)構(gòu)

《中國圖書館分類法》將所有學(xué)科分為5 個基本部類，22 個大類。根據(jù)學(xué)校專業(yè)學(xué)科的設(shè)置以及幾個重點學(xué)科，主要分析工業(yè)技術(shù)，數(shù)理科學(xué)與化學(xué)，環(huán)境、生物、經(jīng)濟類圖書情況。

從表1 可以看出， 館藏中文圖書中種類排名居于前五名的學(xué)科依次為：工業(yè)技術(shù)，文學(xué)，經(jīng)濟，數(shù)理科學(xué)和化學(xué)，語言、文字。其中工業(yè)技術(shù)類的圖書種類遠遠高于其他大類的圖書，說明我館在采訪策略上注重工程技術(shù)專業(yè)。但位居前五名中的文學(xué)類確高于我校以學(xué)生為主要讀者群所需要的數(shù)理科學(xué)與化學(xué)類及英語類；其中與我校新專業(yè)生物、環(huán)境、化工制藥醫(yī)學(xué)用書、工業(yè)設(shè)計與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)類排名在后，說明收集的還不多，這需要在以后的采購中引起重視，對于文學(xué)類應(yīng)減少其訂購數(shù)量。

（二）中文圖書T 類二級類目結(jié)構(gòu)分析

工業(yè)技術(shù)（T 類）內(nèi)包含有與我校各專業(yè)極其相關(guān)的學(xué)科，是我館收藏的重點，其二級類目的圖書對館藏結(jié)構(gòu)具有非常大的影響， 有必要作進一步分析。根據(jù)我校所涉及的專業(yè)， 與我校專業(yè)相關(guān)的二級類目有TB（一般工業(yè)技術(shù)），TE(石油、天然氣工業(yè))，TG（金屬學(xué)與金屬工藝），TH（機械、儀表工業(yè)），，TK（能源與動力工程），TM（電工技術(shù)），TN（無線電電子學(xué)、電信技術(shù)），TP（自動化技術(shù)、計算機技術(shù)），TQ（化學(xué)工業(yè)）,TS(輕工、手工業(yè))，TU(建筑科學(xué))。種類及數(shù)量情況如表2 所示。

表2館藏T類二級類目統(tǒng)計

從表2可以看出在中文圖書的工業(yè)技術(shù)T 類中，T（自動化技術(shù)、計算機技術(shù)）收集的品種最多，其次分別是TQ(化學(xué)化工)，TN（無線電電子學(xué)）TH（機械、儀表工業(yè)），TB(一般工業(yè)技術(shù))。而TE(石油、天然氣工業(yè))。TK（能源與動力工程）收集種數(shù)是最少的，復(fù)本又較其它類大些。因此應(yīng)控制這兩類圖書的復(fù)本數(shù)。

三、館藏中文圖書的利用情況分析

我館館藏中文圖書中I（文學(xué)）類圖書利用次數(shù)最高，占29.70%；其次是T（工業(yè)技術(shù)）類，占23.00%；H（語言、文字）類，占17.90%；O(數(shù)理科學(xué)與化學(xué))類，占9.12%； K（歷史、地理）類，占4.49% F（經(jīng)濟）類，占4.41%；。與表1 各大類的圖書品種數(shù)進行比較，H類（語言、文字）類圖書的館藏種數(shù)為10847 種，位列第五位，顯示我館在H類方面的館藏力度比較欠缺，需要加強收集。而醫(yī)藥、衛(wèi)生類的每種圖書利用次數(shù)較低，僅占0.71%。但該類圖書館藏為2322 種，位列第十幾位，因此在以后采購時，此類圖書(特別是養(yǎng)生方面)可以減少訂購種類以及復(fù)本量，以便節(jié)省資金訂購更多的讀者利用度高的學(xué)科圖書。

四、中文圖書資源建設(shè)策略

通過對我館中文圖書學(xué)科大類以及T 大類的二級類目圖書借閱情況分析，結(jié)合現(xiàn)有的經(jīng)費情況，本人認為在今后的資圖書采購中應(yīng)該注意以下幾點：

（1）在中文圖書采購過程中，要根據(jù)我校的學(xué)科重點來進行采購，按學(xué)科大類來分，這些重點就是O（數(shù)理科學(xué)和化學(xué)）類、T（工業(yè)技術(shù)）類、H(語言、文字)類、F（經(jīng)濟）類。同時應(yīng)加大O 類和T 類下的二級類目的TQ、TK、TE類的采購力度。

（2）根據(jù)我館目前的館藏來看，T（工業(yè)技術(shù)）類是我館收藏的重點，其二級類目的館藏比例至為重要。要加大TE、TK類的采購力度，適當減少TN（無線電電子學(xué)、電信技術(shù)）的館藏種類以及復(fù)本量。

（3） 要分析了解各出版社出版圖書的重點和方向。每一個出版社在圖書選題、出版方面都有側(cè)重點，我們在搜集信息時，必須根據(jù)自己的藏書結(jié)構(gòu)和購買經(jīng)費，將出版社分為一定的層次級別，有重點、有目標地搜集相關(guān)重點出版社的出版信息。