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醫(yī)學護理基礎知識范文第1篇

一、上好緒論課

良好的開端等于成功的一半，上好緒論課至關重要。緒論課要給學生講清三個問題：一是為何開設這門課，二是如何學習這門課，三是怎樣學好這門課。

授課中，筆者努力做到教態(tài)和藹可親、語言風趣幽默、比喻形象生動、板書規(guī)范藝術，用扎實的教學基本功和良好的第一印象吸引學生，讓學生感到聽課是一種享受，上課是一種樂趣。

授課的基本原則是把難的內容講淺，把易的內容講精?？紤]到學生的實際情況，第一堂課把基本理論講得通俗易懂，讓學生知道學習這門課程的收獲在哪里。比如在微生物緒論部分，告訴學生：我們平時吃的饅頭、面包、醬油以及喝的酒，都是微生物賜予的，沒有微生物我們將食不甘味。同樣，如果我們經常不洗手，吃不潔的食物，就容易拉肚子；通宵上網，生活不規(guī)律，容易感冒；食物保管不好會腐爛。如此種種，都是微生物在“搗鬼”，微生物無處不在。

護理人員學習致病微生物的特點、致病性，對臨床護理操作有著直接的指導意義。在免疫學緒論部分，告訴學生：人生活在自然界中，會受各方面的不良刺激和干擾，在生長過程中也會不斷產生大量的“垃圾”——有害有毒物質；人生活在這樣的環(huán)境中，要保持健康狀態(tài)，必須依賴人體的自身免疫功能。

第一堂課用身邊的事講專業(yè)的理，通俗易懂，這門課程的重要性不言而喻，學生對課程的重視程度自然形成。

二、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。美國心理學家布魯納提出：“學習的最好刺激就是對相應內容產生濃厚的興趣。”因此，提高教學質量，教師要在如何激發(fā)學生學習興趣上下功夫。中職生對基本概念和基礎理論的理解能力差，對物質結構的空間想象力差，邏輯思維能力和解決問題的能力差，這些是造成學習興趣低的主要原因。

在授課中，筆者精心設計選擇能突出微生物及免疫學重要基礎理論的臨床問題，激發(fā)學生對所學內容產生興趣，以調動學生的學習積極性和主動性。例如在講解厭氧菌一節(jié)——破傷風梭菌時，從大家常見的現(xiàn)象入手，提問學生如何處理被釘子或玻璃扎破的傷口，激發(fā)學生思考，引出破傷風的發(fā)病條件、發(fā)病過程以及預防原則，從而讓學生認識到本課程的學習內容關系到人的生命，不可兒戲，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲，培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，產生繼續(xù)學習的欲望。

三、按照培養(yǎng)目標取舍教學內容

中職學生的培養(yǎng)目標是高素質實用型人才，教師不僅要傳授專業(yè)知識和操作技能，同時要注重學生綜合素質的培養(yǎng)。護理工作的對象是人，容不得半點馬虎。在教學過程中，要重視培養(yǎng)學生的誠信品質、敬業(yè)精神、責任意識、遵紀守法意識、交流溝通和團隊協(xié)作能力。按照護理專業(yè)的培養(yǎng)目標，確定本課程的重點講授內容。

例如在細菌的分布與消毒滅菌實驗課上，讓學生學會不同部位細菌的檢查方法，掌握常用消毒滅菌法，并通過實驗掌握操作技術，驗證細菌在空氣、頭發(fā)、皮膚以及呼吸道均有分布，告訴學生在臨床中穿戴隔離衣、隔離帽和無菌手套，不僅保護病人不被感染，也保護自身。

再如，進行器官移植時為什么會發(fā)生排斥導致手術失??？血型不符的人為什么不可以輸血？注射青霉素時為什么要做皮試？結合臨床，系統(tǒng)地講授，讓學生有深層次的理解，增強了趣味性和實用性，調動了學習積極性，激發(fā)了求知欲。

四、根據教學內容確定教學方法

好的教學方法能夠降低教學難度，融洽課堂氣氛，使教學過程流暢，更容易被學生接受。根據不同的教學內容，采用不同的教學方法，會事半功倍。在教學中，筆者采用的教學法有以下幾種。

1.講授法

因免疫學基礎教學具有較強的邏輯性，教師可采用循序漸進的原則講授，并及時歸納總結讓學生前后照應。

2.引導式教學法

教師注重設置問題，啟發(fā)學生認識、理解臨床實際問題，比如怎樣避免或減少超敏反應的發(fā)生？器官移植為什么要做組織配型？SARA的危害大嗎？如何預防艾滋病？把課程的教學內容與臨床課掛鉤，讓學生感到學有所用。

3.小組合作學習法

對學生進行學習分組，教師設置問題讓學生進行組內討論，一人發(fā)言，大家補充，通過組內討論和組間比賽，讓學生對所學知識掌握得更系統(tǒng)更全面。

4.多媒體教學法

多媒體教學與傳統(tǒng)教學合理搭配，能將抽象的變?yōu)橹庇^的、靜態(tài)的變?yōu)閯討B(tài)的、繁雜的變?yōu)楹唵蔚?，能充分調動、激發(fā)學生學習的興趣和觀察思考能力，提高課堂教學效果。例如，教師利用狂犬病的現(xiàn)狀、天花疫苗的發(fā)現(xiàn)、補體的經典激活途徑、金黃色葡萄球菌引起燙傷樣皮膚綜合征和艾滋病人臨床表現(xiàn)等視頻資料，讓學生開闊了視野，激發(fā)了興趣。還有情境教學、討論式教學、模擬式教學等也經常用到。

總之，教學有法，教無定法，貴在得法，教師要不斷學習，總結對比，找出適合每一個章節(jié)的授課方法。

五、對學生進行學法指導

“授人以魚，一食之需，授人以漁，終身受用”，讓學生“會學”比“學會”更重要。由于免疫學需要理解、記憶的基礎理論和基本概念多，因此，對學生進行學法指導是必需的。

多年的教學實踐，筆者的體會是：提高教學質量，課堂是主戰(zhàn)場，講授是主渠道；教師是主導，學生是主體，兩個積極性相輔相成，缺一不可；學生的學習態(tài)度是根本，方法是關鍵，聽懂是前提，重點要筆記，復習要及時，總結有條理。要根據不同教學內容指導學生應用圖示、提綱、列表、對比等方法，歸納整理，強化記憶。

在此基礎上，還要引導學生進一步地橫向比較，加深理解并掌握基礎知識及基本概念，如抗體與免疫球蛋白的區(qū)別，補體活化經典途徑，MHC—Ⅰ和MHC－Ⅱ類分子的區(qū)別，病毒與細菌的主要區(qū)別，致病性葡萄球菌與鏈球菌在致病因素和在引起局部化膿性感染時各有何特點？能引起食物中毒的細菌有哪些？青霉素可以引起的超敏反應有哪些等。通過對比，學生才能加深理解，更好地記憶，完成由學懂到學會到學好的轉變。

醫(yī)學護理基礎知識范文第2篇

English Nursing Foundation Stage

Lv Xingye；Zhu Yi； Wang Hui；Lv Haiyan；

Sun Han；Ji Meiheng；Liu Xifei；

Han Dongmei；Wan Hui；Li Yanjun； Li Xiaoqing

（河北承德護理職業(yè)學院，承德 067000）

（Chengde Nursing Vocational College，Chengde 067000，China）

摘要： 開辟國際護理就業(yè)市場是我國未來護理教育方向之一。生源質量下滑是一個難以回避的事實。但只要教育與管理得法，涉外護理教育還是大有可為的。

Abstract： To open up a nursing market in abroad gear to the nursing education in the future. There' s no getting away from the fact that the quality of student-resourse is letting down. If the method of education and management is correct, foreign-related care education in English will have a brilliant future.

關鍵詞： 英語護理 基礎階段 一體化

Key words： English nursing；foundation stage；integration

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）15-0274-02

0引言

自2007年11月至2008年5月，我校課題組對除自治區(qū)及香港、澳門和臺灣省以外的29個省、直轄市、自治區(qū)的172所中、高等衛(wèi)生職業(yè)院校進行了調查。調查內容涉及“英語護理專業(yè)”開設時間、在校生人數、已畢業(yè)人數、出國就業(yè)人數等。在收到反饋的143所中、高等衛(wèi)生職業(yè)院校中開設有“英語護理專業(yè)”的有120，占受訪院校的83.9%?！坝⒄Z護理專業(yè)”在校生人數約為52917人，累計畢業(yè)人數約為59799人，累計國外就業(yè)約1896人。出國最大的障礙仍是語言關，特別是聽力和口語。承德衛(wèi)校自1989年開辦英語護理專業(yè)以來，截止于2008年5月已向國外輸出1087余人到美國、英國、加拿大、新西蘭、新加坡、中東等國就業(yè)。2007、2008、2009年分別出國136、152、174人，分別占同期英護畢業(yè)生的35.4G、36.1G、30.5G。工作簽證（包括護士、護工）占出國人數的70G，留學簽證(澳洲、英國)占30G。早年由于出國渠道不暢，大部分學生留在大城市就業(yè)，因為英語好的護士在大醫(yī)院受青睞。近幾年出國途徑增多，故大部分都是后來出國的。我校是全國英護教育協(xié)作會理事長單位，其英護教育水平在全國處于領先地位。近幾年來，生源質量下降已是一個不爭的事實。學校就此于2002年成立了英護教育基礎部，教學與管理與校本部相對獨立。經過8年的探索與實踐，對近6000余名英護新生進行一年的培養(yǎng)，逐漸形成了一套卓有成效的教學與管理模式，現(xiàn)介紹如下：

1學生管理

1.1 簽訂齊抓共管協(xié)議書依據學生手冊的有關規(guī)定并結合我部的實際情況，詳細制定齊抓共管協(xié)議書。入學時要求家長認真閱讀并簽字同意，一式兩份。幾年來的實踐證明，這對學生及家長都有較好的約束作用，特別是在解決一些糾紛方面更有意義。

1.2 準軍事化封閉管理職業(yè)學校的學生鞏固軍訓成果，實行準軍事化管理非常重要，因為自制力差是他們最突出的缺點，軍事化管理模式的突出特點是執(zhí)行時間上的剛性，這對學生英語活動的進行及養(yǎng)成教育相得益彰，大有好處。

1.3 禁止使用手機前提是宿舍內安裝卡式電話。手機對中職學生有百害而無一利，從一定程度上講，管住手機就管住了學生。

2教學管理

2.1 分層教學在新生入學后2周軍訓內完成。用初中水平的英語試題進行測試，一般不考聽力，時間控制在90min內。因為是摸底測試，不用提前通知復習。然后嚴格按英語成績分班?；痉謨蓚€層次，稱為強化班與普通班，其比例控制在2:3。對于分數不夠要進強化班的學生要予以杜絕。可一學期進行一次微調。一學年進行一次大調。但重新編班，徹底打亂秩序對學生會有較強的負面影響，也會使管理缺乏延續(xù)性，因此近幾年來我們都采用強化班調進與調出平均掌握在10個人左右、原班級整體不動的辦法，實際運作中很成功。

2.2 教材選擇由于職業(yè)學校學生英語水準終極目的是通過雅思考試，所以選擇教材非常重要。精讀教材先后用過《高職院校英語讀寫教程》、《許國璋英語》、《大學英語預備級》、自編教材等，泛讀一直用《新概念英語》，口語用外研社的《走向未來》。聽力一直用《大學英語聽力》（上海外語教育出版社），由于不是一套書，因而系統(tǒng)性與互補性較差。近年來由我校主編的《涉外英語綜合教程》得到了同行的認可。通過在教學應用中不斷完善，收到了較好的效果。

2.3 教學方法為考試學英語，使很多初中學生對英語學習產生了煩厭甚至失去興趣。我們的宗旨是在一年級要求背誦，以強化語音、語調為主。在英語發(fā)音上特別要求其準確性。堅持英語月考，教師集體備課，優(yōu)秀者上示范課。語音要求強化始終，人人過關。課上師生互動，以學生為主英語表演為必備內容。

2.4 課外督導檢查主要檢查英語的背誦與模仿，包括精、泛、聽所有內容。學生的背誦潛力很大，要在限定的時間內完成所要求的內容，切忌拖延欠賬。除了課前檢查以外，主要利用中午時間和第七節(jié)自習課來完成。要求每次都要打分，人人過關，達不到要求者過后補上。多年來的實踐表明其做法確有效果，學生的英語表達有驚人進步。但需要教師極大地付出。

2.5 開展豐富多彩的英語活動

2.5.1 仿背誦及角色扮演課前15分鐘，可采用個人主動參與結合抽查的形式進行模仿背誦，按授課內容安排角色扮演。最適合角色扮演的是聽力課，因為聽力課多數是對話和幽默小故事，需要學生課前認真準備。該活動要持之以恒，認真評價記分。

2.5.2 早讀每天早自習安排30分鐘進行，由學生會學習部學生監(jiān)督。內容為精、泛、聽課文。要求盡可能大聲朗讀或背誦，人人張口，鼓勵學生邊聽磁帶邊大聲模仿朗讀和背誦。強度掌握在冬季也要達到輕微出汗。

2.5.3 午間交替進行聽音和英語背誦檢查在老師指導下，每天中午聽音30分鐘，內容可選用同水平課外資料。午間背誦檢查精、泛、聽課文。聽力大部分是對話，事實上背誦模仿聽力課文在發(fā)音及語調方面都有較大的實踐意義。

2.5.4 雙人口語和故事會固定安排在每天第一節(jié)晚自習進行。一般雙人口語為30分鐘，可由兩個人自選題目對話交談，或以聽力課對話為腳本進行。故事會為15分鐘時間，每天固定幾組到講臺上表演。要求講故事要脫稿，輔以惟妙惟肖的動作。主持人先收集故事內容并準備好臺詞，為防止流于形式，整個活動過程學生會要認真記錄，并及時向教師反饋。

2.5.5 英語書法比賽于開學后的第一個月進行，主要是集中展覽各班的優(yōu)秀作品。要求學生有組織地參觀并在以后的英語作業(yè)書寫中堅持、滲透。整潔、規(guī)范的英語書法對學生英語學習意志力的培養(yǎng)大有好處。

2.5.6 英語單詞比賽各班組織代表隊，結合初中學過的內容，采取漢譯英、英譯漢、搶答、動作猜詞、單詞接龍等形式。可以臺上臺下互動。這一活動一般安排在開學第一個月進行。

2.5.7 模仿背誦比賽舉辦時間為每年10月和次年3月。因新生語音的糾正應側重于開學第一個月，所以模仿背誦比賽在開學一個月后舉辦是很有必要。經過一學期學習，來年開學初再舉辦一次同類比賽，能使學生提高信心，進一步增強學習效果。

2.5.8 英語主持人比賽英語節(jié)目主持人在學校是不可缺少的，無論是每天的雙人口語，還是大型英語活動的舉辦，都離不開英語節(jié)目主持人。因此英語節(jié)目主持人的培養(yǎng)選拔，在每年新生入學后就要留意。每周一至周五輪流主持節(jié)故事會，每班至少培養(yǎng)5對。對英語主持人要實行個別指導、統(tǒng)一培訓，定期交流，隨時回訪、使主持水平逐步提高。每年5月下旬舉辦全校英語主持人比賽并進行才藝展示。此活動也為不斷選拔高年級英語活動人才奠定基礎。

2.5.9 講英語故事比賽此活動幾乎是每天固定的英語活動。由班節(jié)目主持人安排，每天按固定組別上講臺，要求講英語故事達到脫稿、語音模仿并帶動作。全校性英語比賽比賽在每年6月份舉辦，節(jié)目主持人由公開選的學生主持。要求人人參與，各班在進行充分的預賽中選出參賽選手，以此掀起英語學習的。

2.5.10 學唱英文歌曲及比賽①歌曲選擇：歌曲選擇既要注重旋律優(yōu)美，又要注意相關語法知識及歌詞，這對促進課堂英語教學及提高學生的英語學習興趣起到意想不到的作用。Yesterday once more這首歌在我國流行了幾十年，對不同時代的學生同樣有影響力。Carpenter那如訴如泣般的演唱、富有磁性的聲音對每個人都有同樣的震撼力。每屆學生都是從這首歌學起的。Take me to your heart 和The day you went away對學生的發(fā)音技巧如連讀、失去爆破等都有很好的訓練作用。Big big world 和My heart will go on 里突出了do的強調作用。此外教師要鼓勵學生自學英文歌曲或在一些重要活動如運動會前學唱Hand in hand等。②時間安排：每天安排10分鐘，時間在上下午預備至上課前。各班要有學生會文藝部的學生進行監(jiān)督，確保人人開口，管理納入操行。各班統(tǒng)一從互聯(lián)網上下載后，用帶有USB接口的影碟機接電視機播放，將歌詞及翻譯印發(fā)各班。英語教師在課上要抽出一點時間對歌曲背景、詞匯及語法做一簡單介紹，指導學生欣賞。③檢查考核：首先要求熟練地背出歌詞，盡量做到聲情并茂，因為歌詞就象散文詩。然后盡量模仿原唱；對于普通班的學生，可以看著歌詞演唱。唱完后要予以點評，認真打分，計入成績。每3―4周學完一首英文歌曲，每次每班抽查6―8人，唱過的可重復抽查，總之要求人人會唱。實踐表明，即使抽不到，許多學生也踴躍前來演唱。對于加強班的學生，該項工作要持之以恒，不可流于形式。不能唱的學生至少能熟練背誦歌詞。④舉辦英文歌曲比賽：以學生人人都能參與為目的，在各班充分預賽的基礎上每個班選拔3―4名選手參加校區(qū)比賽。

學唱英文歌曲的目的不單純是學歌曲，首先優(yōu)美的歌詞就象美妙的抒情詩，里面有各種語法現(xiàn)象。背誦歌詞并演唱，就等于把書本上的英語說出來成了活生生的口語。一些復雜的語法知識由枯燥變得生動了。另外學生敢于在老師及眾人面前演唱，也鍛煉了他們的膽量及表達能力，可謂一舉多得。8年來我們堅持始終，不斷調整相應曲目。在要求學生的同時，教師們也能演唱多首英文歌曲，這使師生之間相得益彰。

2.5.11 英語戲劇、小品比賽每個班推出2-3個節(jié)目參加比賽，要求學生參與盡可能要多，給他們提供展示的機會，哪怕只有一句臺詞。選材包括傳統(tǒng)的短劇、英文故事、中文小品英譯等。由于舉辦此項比賽一年級第二學期末，屬綜合性賽事，涉及到主持、模仿、背誦、故事、歌曲、才藝展示等，因此從第二學期開始就要布置。英語教師在指導時應盡量發(fā)揮學生的主觀能動性，并適當輔以道具。該活動既是全校文藝活動的盛會，又是一年英語教學及活動的總結。

2.5.12 參加英語“文化周”活動這是各年級都要參與的、全校性的大型活動。有英語演講比賽、英語書法比賽、主持人比賽、英語辯論賽、英語文化小制作、李陽的“三最”模仿比賽、英文節(jié)目匯演、參觀出國學生工作及生活展等內容。有的內容年年都在增加、更新，還有歸國回來的學生現(xiàn)場演講，對學生產生了巨大反響，不斷激發(fā)了學生對英語學習的熱情。從2004年以來，我校為迎接校慶都要舉辦英語文化周活動。

2.6 英語校園文化建設英語內容在教室里張貼，英語文化在宿舍里提倡與彰顯，英語勵志格言寫在樓層及樓梯旁，校園內常換英語板報，師生之間盡量在更多場合用英語交流，用英語寫請假條等。做到以上各項既講求形式也不能流于形式。教師負責督促落實并作出榜樣，從一點一滴培養(yǎng)學生自覺應用英語的習慣。

醫(yī)學護理基礎知識范文第3篇

關鍵詞：護理專業(yè)；計算機；教學；問題

中圖分類號：R—4 文獻標識碼：A 文章編號：1007—9599 （2012） 14—0000—02

一、目前醫(yī)學院護理專業(yè)計算機教學存在的問題

（一）護理專業(yè)計算機教學的對象及其接受現(xiàn)狀

調查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學護理專業(yè)的學生，之所以選擇護理專業(yè)，主要是因為他們的文化基礎比較薄弱，而護理專業(yè)中的專業(yè)性質較強，對于綜合性的知識要求不那么嚴格。因此，護理專業(yè)的學生在學習護理知識之外，對相關知識的學習缺乏主動性，因此專業(yè)教學中的計算機教學狀況不理想。再加上護理專業(yè)學生的計算機基礎掌握程度良莠不齊，有些甚至連基礎的技術都不達標，還有的學生忽視計算機技術的學習在護理專業(yè)中的作用，學習處于被動的狀況。在具體的教學中，學生的學習態(tài)度更是需要教師的注意。只有學生自己認識到了計算機技術在專業(yè)中作用，才能為了自己以后的就業(yè)或者深造而積極主動地學好這門課程。

（二）計算機教學在護理專業(yè)中的作用

計算機技術作為人類社會未來發(fā)展的主要方向，在各專業(yè)的教學中占據著十分重要的地位。作為未來社會的主要建設者，每個人都要學好計算機技術基礎這門課程。對于計算機基礎技術的教學，在國家整體的教學中地位十分獨特，因為這門課程既是文化基礎課程之一，又是素質教育應有之義，并且還是各行業(yè)技術發(fā)展的基礎方向，屬于國家技術基礎教育之一。當代的護理專業(yè)在未來必然會依靠計算機技術提高自身的設備和水平，因此，護理專業(yè)的學生要擺正對于這門課程的基本態(tài)度。學校要努力地做好學生的思想教育工作，提高學生的計算機基礎知識水平，為他們以后的職業(yè)發(fā)展做好準備。

（三）護理專業(yè)的計算機基礎教學的內容分析

護理專業(yè)的計算機基礎教育是為了結合當前醫(yī)院的發(fā)展，將計算機及其人工智能技術和護理的結合下提高醫(yī)院的護理質量而進行的，但是縱觀我國當前該專業(yè)的計算機基礎教育現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)行的教育內容與實際的護理所需相去甚遠，與醫(yī)學技術脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴重。并且由于大部分的計算機基礎課程是由計算機專業(yè)的教師講授，他們沒有具體的醫(yī)學實踐，在教學中無法結合實際的護理需要進行基礎知識的講解，導致學生無法明確計算機技術至于護理專業(yè)的重要性，對其實際應用無法真正理解，導致學習興趣下降。

二、醫(yī)院計算機網絡化管理對護士的計算機知識的要求

目前醫(yī)院的管理系統(tǒng)中已經引進了計算機網絡化管理模式。作為一項系統(tǒng)性工程，這種管理包含的內容十分復雜，并且層次性多，工作量大，數據信息比較繁重。計算機管理的主要內容有醫(yī)囑管理系統(tǒng)、住院收費管理系統(tǒng)、藥品管理系統(tǒng)三大模塊，這些內容幾乎包含了醫(yī)院所有的工作，通過計算機網絡和數據技術，為提高醫(yī)院的有效運轉做好基礎性工作。醫(yī)囑管理系統(tǒng)作為與護理專業(yè)密切相關的模塊，主要是對醫(yī)院病人在醫(yī)院中的各種活動的管理。比如病人的出入院管理等，這些都需要醫(yī)院護理科的密切配合，因此這一方面的計算機網絡管理的程序也主要由護理人員進行操作。這種要求就對醫(yī)院的護士提出了較高的要求，除了必備的專業(yè)護理技能之外，掌握相關的計算機及計算機網絡化管理技術，熟悉醫(yī)院管理軟件的具體操作，為醫(yī)院的有序管理做好工作。

三、護理專業(yè)的計算機教學改革

針對護理專業(yè)學生的計算機基礎掌握情況以及未來護士的專業(yè)要求，結合醫(yī)院計算機網絡管理的實際需要，醫(yī)學院在培養(yǎng)學生的專業(yè)技能時，應該對計算機基礎知識的教學進行必要的改革，適應現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展的需要。

（一）對計算機基礎技術的教學方法進行改革

護理專業(yè)本身的實踐性比較強。因此，在對護理專業(yè)的學生進行計算機知識的教學時，一定要突出這一特點。計算機知識的教育對護理專業(yè)的學生未來的就業(yè)能力和就業(yè)水平有著很大的影響，教師在教學中不僅要注重理論知識和基礎知識的教育，尤其要關注學生的計算機實際操作技能，保證學生在面臨實際操作需要時能夠得心應手的進行操作。目前醫(yī)學院在進行課程設置時，通常都把計算機課程安排在第一學期，且護理專業(yè)的教學傾向于提高學生的實際護理水平，對計算機課程的時間安排不是很充分?？紤]到這種情況，再加上學生的計算機基礎水平的差異，教師應該認真考慮自己的教學方法，注重課堂教學的成果。尤其是關注性別差異。因為護理專業(yè)中女生的比例較大，雖然她們自身的學習欲望比較強，但是有些學生對某些抽象的問題掌握起來難度較大，在實際操作中面臨的問題也比較多，要求教師要結合學生實際操作水平，采用隨講隨練的教學模式，在實際演示中加強學生的動手操作能力。醫(yī)學院在進行課程設置時，最好結合學校的實際設備，進行計算機教學時最好是在學校的機房中進行，保證學生可以實時的使用計算機，對課堂所學的知識進行鞏固訓練。

同時教師應該正確的保證自身在教學中的位置，處理好與學生之間的關系。

第一，教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，在教學中注意利用引導、啟發(fā)式方法，注重調動學生參與課堂的熱情，教師應該扮演的是引導者、伴隨者的角色，而不應該是完全的掌控者；第二，教師應該適當地引導學生的注意力，使學生圍繞所學內容進行探討；最后，教師要結合本專業(yè)學生的基礎知識掌握現(xiàn)狀，在教學中要注意利用鼓勵、表揚先進的心理刺激方法，激發(fā)學生自主學習的熱情。

（二）按照專業(yè)發(fā)展所需的要求對計算機教育的內容進行改革

1.結合未來職業(yè)所需，對護理專業(yè)點的計算機教學課程進行改革

目前醫(yī)院已經普遍的采取了計算機網絡管理的模式，計算機技術已經深入到醫(yī)院運行的各個方面。醫(yī)院對計算機技術的應用等級也在不斷地提高，單純的技術操作已經不能適應醫(yī)院系統(tǒng)的工作。因此，護理專業(yè)的計算機教學要聯(lián)系實際需要，改進教學內容。在具體的教學中，教師要注重對醫(yī)院運用的系統(tǒng)軟件 操作技能的講解，比如護理專家系統(tǒng)、輔助教學和護理信息管理系統(tǒng)等，教師也要注意引進專業(yè)先進的技術軟件和理論知識，擴大學生的知識面和技術視野，使學生切實了解到本專業(yè)未來的發(fā)展方向，對計算機技術的需求，以及自己應該具備的素質。同時課程設置要密切結合實際護理工作，結合醫(yī)院的護理管理、整體護理、ICU護理等計算機管理在醫(yī)院護理工作中的應用，合理設計案例，重視案例中所涉及的基礎知識與實踐操作的聯(lián)系，引發(fā)學生對問題的思考。這樣一來，學生可以更好地結合實際場景，對自身的計算機應用水平進行有側重的訓練，為未來的職業(yè)能力所需做好技術基礎準備工作。

2.采用有效地教學方法和手段，注重與實踐相結合，提高計算機教學的實際質量

在教學中正確處理教和學的關系，是提高教學質量的重要因素。首先，變注入式、封閉型的教學為啟發(fā)式、開放型的教學，可以充分調動學生的學習積極性和主動性，以利于學生對教學內容的理解和掌握；其次，要教給學生正確的學習方法，指導學生如何去學習；再次，對以學生鼓勵為主，學生都希望體現(xiàn)自我價值，自尊心較強，希望受人尊重。因此，教師在教學中應及時鼓勵學生，調動學生的學習積極性，可在教學中通過開展中英數錄入技能比賽、辦公排版比賽、廣告圖片設計比賽、個性網頁制作比賽等形式來發(fā)掘學生的主觀能動性和創(chuàng)造能力。

3.加強教師自身修養(yǎng)

隨著醫(yī)學模式由生物—醫(yī)學模式轉變?yōu)樯铩睦怼鐣t(yī)學模式，護理工作由病人為中心的病房代替過去各種任務為中心的病房，計算機能力在臨床護理中的作用越來越重要，計算機技術已逐漸成為開展護理工作的主要工具，因此，計算機課程講授的內容也要圍繞護理技術水平的發(fā)展來進行，這就要求計算機教師不但要主動學習一些護理專業(yè)課的相關知識，還要定期走訪醫(yī)院，了解醫(yī)院所采取的先進護理手段與管理手段，熟練掌握醫(yī)院信息系統(tǒng)、護理信息系統(tǒng)等信息管理系統(tǒng)的使用方法，這樣才能在計算機的實踐教學中理論聯(lián)系實際，在講授與護理專業(yè)相關的網絡知識、軟件編制等內容，以及帶教實習時給學生作更實用、更直觀的講解與輔導。所以，只有提高認識，加強教師自身修養(yǎng)，不斷提高教學藝術和教學水平，才能實現(xiàn)計算機教學的真正變革，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的綜合型護理人才。

四、結語

總之，護理專業(yè)的計算機教學應適應計算機科學與實際護理工作的需求，緊跟計算機和護理科學發(fā)展的步伐，不斷更新教學內容，使計算機教學既符合基本教學要求，又體現(xiàn)護理專業(yè)的特點。在強化理論學習的同時，教師要加強實踐課教學，體現(xiàn)出實踐教學的重要性，讓學生從實踐中學會基礎理論知識，讓實踐教學緊跟時展，培養(yǎng)適應社會需求的高素質護理人才。

參考文獻：

醫(yī)學護理基礎知識范文第4篇

國家規(guī)定中職學校滿三年的應屆護理專業(yè)畢業(yè)生，完成實習8個月，就可以參加當年的全國護士執(zhí)業(yè)資格考試（下文簡稱為護資考試） ，取得護資考試資格證明，方可從事護理工作?？梢娮o資考試對護理專業(yè)畢業(yè)生的重要性。

護資考試大綱明確規(guī)定，考試模塊主要包括與護理工作密切相關的醫(yī)學基礎知識、護理專業(yè)知識和技能以及與護理工作有關的社會醫(yī)學、人文知識。其中，與護理工作密切相關的醫(yī)學基礎知識部分的考試內容包括免疫、醫(yī)學微生物和寄生蟲，即病原生物免疫學基礎的學習內容?？梢娚钊雽W習病原生物免疫學基礎，在護資考試中具有重要作用。為了提高中職護資考試通過率，病原生物免疫學基礎的教師應積極分析護資考試大綱、剖析護資考試真題、研究相應的教學對策。

二、分析護資考試大綱，剖析考試真題

認真學習近三年護資考試大綱，且研究2014 年、2015年、2016年護資考試統(tǒng)一試題。試題分為兩個科目，即專業(yè)實務和實踐能力，2014年每個科目題量各為 135 題，2015年、2016年每個科目題量各為 120 題，全部為選擇題，考試題型有 A1、A2、A3、A4四種題型。對試題內容的知識點在病原生物與免疫學基礎中直接和間接所占分值進行了分析。

1.護資考試情況變化

（1）時間縮短。時間將由150分鐘縮短為120分鐘，將要縮短為100分鐘。

（2）題量減少。由135道減為120道，但在護士考試大綱中明確規(guī)定“每個科目題量為120～160道”。

（3）各題型內容中，病例分析題是考試的主力軍。

（4）考核側重點的變化。基礎知識比例有所下降，而護理倫理與法規(guī)、護理禮儀與人際溝通的比例明顯增加，側重實際應用能力的培養(yǎng)和考核，使用人機對話考試方式。這些內容與護士的具體工作息息相關，體現(xiàn)了以人的健康為中心的發(fā)展理念。這就要求學生們在學習時切忌死記硬背，一定要理解理論知識，靈活運用。

2.病原生物與免疫學基礎約占分值

三年護資考試中，病原生物與免疫學基礎直接和間接涉及的知識點所占的分值約為：2014年專業(yè)實務占26分，實踐能力占28分；2015年專業(yè)實務21分，實踐能力占22分；2016年專業(yè)實務占31分，實踐能力占27分。由此深知病原生物與免疫學基礎知識的重要性。

三、結合考題，分析實情

根據護資考試大綱，高等院校和中職學校的護理畢業(yè)生參加標準一致的護資考試，這對中職學生而言，難度是顯而易見的。

1.護資考試難度加大

在專業(yè)實務和實踐能力這兩個考試科目中，尤其是從2016年人機對話試點考試情況來看，護士資格考試內容變化很大。考試方式不同于原先直截了當的知識點考查，更傾向于知識的臨床實踐運用，最突出的表現(xiàn)就在于病例分析題增多，輔以少量考查概念的A1型題。

2.學校的生源情況

現(xiàn)在的問題是中職學校生源質量下降。中等職業(yè)學校招生難，為保證數量，降低門檻，初中生不管分數高低都可上，雖有了生源但學生綜合能力差，基本上是初中“被遺忘的一群”“混天的一族”了。學生“聽不懂”“學不會”，不僅基礎差，而且學習習慣不好，教學難度很大。

3.護資考試真題中病原生物與免疫學基礎的相關內容

研究護資考試近三年的真題，出現(xiàn)病原生物與免疫學基礎知識點較多的是：細菌的外界環(huán)境和細菌的致病性；免疫學中超敏反應、人工自動免疫和人工被動免疫有直接和間接考題；常見病原菌化膿性球菌所致疾病出現(xiàn)概率比較高，破傷風梭菌和結核分枝桿菌考點多；常見病毒中呼吸道病毒和腸道病毒都有，甲肝病毒、乙肝病毒、人類免疫缺陷病毒的傳染源、傳播途徑和致病性，還有狂犬病病毒、乙型腦炎病毒、輪狀病毒的相關知識；寄生蟲章節(jié)考點是蛔蟲和溶組織內阿米巴。

四、對策

為提高護資考試通過率，基礎醫(yī)學病原生物與免疫學基礎的教師應積極探討教學對策。

1.全校一盤棋，強化護資考試通過率的重要性

首先是校領導重視，教師才有狠抓護考的熱情，學生才有備考的動力，從而提高護考的通過率，提高學校的知名度，為招生宣傳增加資本。病原生物與免疫學基礎的教師集體學習護資考試內容，加深對執(zhí)業(yè)考試的認識和理解；和臨床科室老師進行知識的交流，增加護資考試的臨床資料；圍繞護資考試這一指揮棒進行教學改革，與護資考試早早接軌，提升護資通過率。

2.根據護資考試內容，調整教學大綱，重新構建教學內容

學習護資考試大綱，分析近三年護資考題內容，及時調整教學大綱，加強消毒滅菌等外界環(huán)境對細菌影響章節(jié)的內容，免疫學基礎重點在超敏反應和免疫學防治，常見病原菌的重點為細菌的致病性。注意教學內容與護資考試內容的相關性，在課堂中加大人文知識的滲透，重新構建教學內容，保證教學內容的適用性。

3.多種教學方法靈活使用，提高學生知識掌握能力

面對基礎知識薄弱、學習習慣不好的學生，為了讓這些學生掌握知識，教師在課堂中要多種方法并用。

首先，運用護資考試真題導入，引起學生對教學內容的重視。

如講授結核分枝桿菌時，應用2016年真題。

例1：我國縮窄性心包炎最常見的病因是

A.創(chuàng)傷 B.腫瘤 C.結核菌感染 D.化膿性細菌感染 E.非特異性感染

答案：C

例2：共用題干

患者男，43歲，開放性肺結核，咳嗽、咳痰1周入院。

作為隔離病區(qū)的護士在護理該患者時，應明確該病的傳播途徑是

A.直播接觸傳播 B.間接接觸傳播 C.消化道傳播

D.共同媒介傳播 E.空氣傳播

答案：E

對于該患者的護理措施，正確的是

A.必須單間隔離 B.家屬可以隨意探視

C.患者離開病房應該不受限制 D.注意開門開窗使病室內空氣流通 E.患者的呼吸道分泌物必須消毒后方可丟棄

答案：E

使用真題引起學生高度關注，學生用心聽講，扎實掌握了結核分枝桿菌的相關知識。

其次結合臨床知識，使微免基礎與臨床知識緊密相連。強化微免基A知識與臨床的緊密結合，比如在講Ⅰ型超敏反應時提出問題：為什么在給病人用青霉素前必須做皮試？皮試多長時間觀察結果？皮試結果可以用注射青霉素，但注射青霉素后還要在醫(yī)院內觀察多長時間才能離開，為什么？這樣不僅提高了學生學習興趣，而且使學生加深了對理論的理解，輕松地掌握了教學的重點、難點。多種教學方法并用，既激發(fā)了學生學習知識的動力，又促使學生牢記了知識。

4.改變考試形式，提高學生適應能力

醫(yī)學護理基礎知識范文第5篇

本人自入學以來，一直遵守學校的各項規(guī)章制度，良好的思想道德品質，是我在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感，和工作責任心，堅持實事求是的原則。在校期間本人一直勤奮學習，刻苦專研，通過系統(tǒng)的學習掌握較為扎實的基礎知識。由于良好的學習作風和明確的學習目標，在課余時間積極參加學校開展的各項活動參加社會實踐豐富了課余生活。是自己在各方面得到了相應的提高，鍛煉出吃苦耐勞，工作認真求學上進接受能力強有較強的團隊合作精神較強的社會適應能力的得到了充分的體現(xiàn)。

我始終以積極的信念和勤奮的態(tài)度，對護理工作滿腔熱情，將耐心、細心、熱心、責任心貫穿于整個護理工作，在業(yè)務方面認真專研，不斷加強業(yè)務學習，把學到的新理論新觀念及時的運用到護理工作的具體實踐中，真正做到以病人為中心，以質量為核心的服務宗旨，工作盡職盡責、踏踏實實。練就了扎實的基本功，成為了科室的護理骨干。護理工作得到了老師的好評和認可。

實習的過程中讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這一神圣的使命。使我對醫(yī)學理論知識有了進一步的提高，實事求是精益求精熱愛醫(yī)學事業(yè)的我立志獻身于醫(yī)學事業(yè)！我決心全力以赴解除病人之病痛使之有一個完美的健康，救死扶傷不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國為西部醫(yī)學衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展奮斗終身盡我微薄的力量我將在以后的工作學習中更加努力不斷充實自我完善自我做一名合格的醫(yī)務人員。

護理畢業(yè)生自我鑒定：本人在校期間熱愛祖國，熱愛醫(yī)學事業(yè)。在厚德博學，精益求精’八字校訓的鞭策下，我努力學習，刻苦專研，勇于進取努力將自己培養(yǎng)成為具有較高綜合素質的醫(yī)學畢業(yè)生。尊敬老師團結同學積極完成學校交給的各項任務在臨床實習期間積極向臨床各科上級老師學習醫(yī)學知識為日后的學習工作打下堅實的基礎我不斷的完善自我充實自己提高自我在師友的教育和鼓勵下我不斷努力下打下了扎實的專業(yè)基礎知識系統(tǒng)的掌握了臨床醫(yī)學專業(yè)課程。雖然僅僅三年我深深地感受到了理論知識與臨床相結合的重要河池衛(wèi)校給了我知識的源泉使我步入了醫(yī)學事業(yè)。在兩年的時間里豐富了我醫(yī)學的理論，從有到無，從簡單到深奧，我逐漸了解了人體的結構，生理病理等特點。衛(wèi)校生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發(fā)光的一小段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。