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班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)范文第1篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)信息 班級(jí)網(wǎng)站 班級(jí)建設(shè) 大學(xué)生 綜合素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）10-0073-02

班級(jí)是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、工作、自我實(shí)現(xiàn)和成長(zhǎng)的主要載體，也是高校組織的基本形式，是實(shí)現(xiàn)高校管理的重要途徑。因此，高校班集體的建設(shè)是高校教育和管理的基礎(chǔ)性工作，是高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在發(fā)展班級(jí)深層文化內(nèi)涵，培養(yǎng)大學(xué)生成熟的人格素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生技能，提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)等方面發(fā)揮著巨大作用。

1 大學(xué)生綜合素養(yǎng)的內(nèi)涵

素養(yǎng)，指修習(xí)、涵養(yǎng)，具體指由訓(xùn)練和實(shí)踐而獲得的技巧或能力，強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)過(guò)一定的培訓(xùn)后的習(xí)得。高校大學(xué)生的綜合素養(yǎng)一般包括思想政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)等方面。思想政治素養(yǎng)，具體是指大學(xué)生獲得較高的思想覺(jué)悟，有較高的政治意識(shí)，能以主人公的角色參與社會(huì)政治活動(dòng)。業(yè)務(wù)素養(yǎng)，是指大學(xué)生接受的專(zhuān)業(yè)化教育，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的課程學(xué)習(xí)，獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)，獲得專(zhuān)業(yè)技能，形成專(zhuān)業(yè)人才。身心素養(yǎng)則是指經(jīng)過(guò)高校教育的環(huán)境熏陶，所形成的心理素質(zhì)和人格特征。文化素養(yǎng)，可以分為外修和內(nèi)涵方面，外修主要是指大學(xué)生通過(guò)高等專(zhuān)業(yè)教育所獲得的高等學(xué)歷和知識(shí)；而內(nèi)涵是指大學(xué)生在外修過(guò)程中，文化對(duì)自身品行、習(xí)性的影響。

2 基于網(wǎng)絡(luò)的高校班級(jí)文化建設(shè)的重要意義

信息時(shí)代高校班級(jí)文化建設(shè)水平的高低，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展和學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是有著直接影響的，這也關(guān)系到高校教學(xué)和管理的有效實(shí)施。

眾所周知，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，眾多國(guó)際知名企業(yè)最讓人稱(chēng)道的、能夠流傳下來(lái)的絕不是它們的產(chǎn)品，而是企業(yè)文化。這就好像一位歷史名人他能留傳于后世的絕對(duì)不是他的身軀和名聲，而是他的意志、精神理念、業(yè)績(jī)或作品。

班級(jí)管理的最高境界就是通過(guò)文化來(lái)管理，班級(jí)管理者作為整個(gè)體系的構(gòu)建者，如何培育和形成一個(gè)合適的文化理念和價(jià)值觀，并讓它們?yōu)閷W(xué)生信奉和踐行，是我們成功管理班級(jí)的關(guān)鍵。

3 基于網(wǎng)絡(luò)的高校班級(jí)建設(shè)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（1）物質(zhì)層。即硬件文化建設(shè)，教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一，當(dāng)前高校教室的凈化、綠化、美化大都可以像計(jì)算機(jī)硬件一樣迅速配置到位。優(yōu)美的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點(diǎn)。

（2）制度層。每個(gè)班級(jí)都會(huì)制定班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)周工作總結(jié)制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等，但由于信息的不對(duì)稱(chēng)以及實(shí)施過(guò)程中的公開(kāi)、公正、公平問(wèn)題，在執(zhí)行中不能有效及時(shí)地跟進(jìn)、落實(shí)到位，只制定不執(zhí)行，對(duì)學(xué)生逐漸沒(méi)有了約束作用。長(zhǎng)此以往，制度成了空架子。類(lèi)似于計(jì)算機(jī)軟件，盡管安裝了最新版本，但如不運(yùn)行就相當(dāng)于擺設(shè)。

（3）精神層。即觀念形態(tài)層，主要體現(xiàn)在班級(jí)精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，凝聚力，文化活動(dòng)等，反映了價(jià)值觀、人生觀深層次的文化，是最能體現(xiàn)班級(jí)獨(dú)特性的。而目標(biāo)管理是規(guī)范班級(jí)管理，推進(jìn)班級(jí)發(fā)展的前提，很多班級(jí)沒(méi)有一個(gè)明確的共同價(jià)值取向的班級(jí)目標(biāo)，開(kāi)展工作時(shí)就不能做到有的放矢，學(xué)生凝聚力不夠，團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)，目標(biāo)或高或低，不易于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感與自豪感，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)學(xué)生參與不積極，不重視溝通，溝通機(jī)制及渠道不完善，缺乏內(nèi)外信息的定時(shí)交流，內(nèi)部或多或少存在矛盾，不能有效地協(xié)調(diào)師生關(guān)系、生生關(guān)系。

4 網(wǎng)絡(luò)視域下高校班級(jí)建設(shè)的探索實(shí)踐

在以往的傳統(tǒng)班級(jí)管理工作中，教師經(jīng)常會(huì)利用紙制的“班級(jí)日志”來(lái)進(jìn)行班級(jí)的日常管理、文化建設(shè)以及學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，這一管理工作現(xiàn)在可以利用班級(jí)網(wǎng)站來(lái)完成。具體內(nèi)容包括：

4.1 建設(shè)班級(jí)的活動(dòng)文化

數(shù)字化管理是班級(jí)管理的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。而班級(jí)網(wǎng)站在實(shí)質(zhì)上可以看做是數(shù)字化的班級(jí)管理日志，利用它可以對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的數(shù)字化管理。教師利用班級(jí)網(wǎng)站實(shí)施班級(jí)管理，可以實(shí)現(xiàn)與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通和交流。

例如，教師可以在網(wǎng)站中將大學(xué)生的日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，以尊重學(xué)生自尊心為原則，有選擇性地加以公布。讓學(xué)生對(duì)照這些評(píng)價(jià)，改進(jìn)不足，以此形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。同時(shí)，教師還可以把學(xué)生參加學(xué)校體育、藝術(shù)、科技、社會(huì)考察，以及班級(jí)自行設(shè)計(jì)組織的班會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、志愿者服務(wù)、探望同學(xué)等活動(dòng)，在網(wǎng)站中以視頻、照片、圖片、文字等形式展示，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)文化建設(shè)。

4.2 建設(shè)班內(nèi)的思想文化

班級(jí)網(wǎng)站為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)提供了廣闊的互動(dòng)交流平臺(tái)。在這里，學(xué)生可以對(duì)班級(jí)中某些現(xiàn)象或者關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，也可以向教師敞開(kāi)心扉，訴說(shuō)當(dāng)面說(shuō)不出口的困惑，如果學(xué)生不愿將自己的姓名或者留言公開(kāi)，還可以設(shè)置個(gè)性化的匿名留言或選擇一對(duì)一的交流方式。

除了師生溝通，教師也可以利用班級(jí)網(wǎng)站記錄班級(jí)日志來(lái)與學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通。教師可以把生活中的平常小事記錄在班級(jí)日志上，用班級(jí)日志來(lái)記載快樂(lè)、疏緩焦慮或直接對(duì)學(xué)生表達(dá)希望。

4.3 建設(shè)學(xué)生的行為文化

班級(jí)網(wǎng)站應(yīng)搜集與學(xué)生相關(guān)的大量信息。除了日常表現(xiàn)外，還有好人好事、作業(yè)完成、考試、遲到、早退等情況。實(shí)際上，網(wǎng)站記錄了學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)都可以定期了解學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，教師能夠針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程作出及時(shí)、綜合、全面的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。同樣，各任課教師、學(xué)校管理者也可以通過(guò)班級(jí)網(wǎng)站了解班級(jí)的日常行為習(xí)慣、班級(jí)活動(dòng)等現(xiàn)狀。

4.4 延伸拓展課堂的教學(xué)空間

在班級(jí)網(wǎng)站上，教師可以發(fā)表各科的擴(kuò)展知識(shí)或相關(guān)故事，在學(xué)生閱讀的同時(shí)滲透品德教育；還可以將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、課件等上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時(shí)空局限（課堂范疇、講課時(shí)間等），促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，并讓全社會(huì)共享知識(shí)和思想。

學(xué)生可以把自己的作業(yè)、作文等上傳到網(wǎng)站中，供大家閱讀、評(píng)論，產(chǎn)生一定的成就感和被認(rèn)同感，也可以在互相比較中找到差距，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

班級(jí)網(wǎng)站是進(jìn)行班級(jí)數(shù)字化管理的有效工具，也是一個(gè)平等的德育的平臺(tái)，它實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生、家長(zhǎng)、教師在網(wǎng)絡(luò)中的深度交流溝通。

5 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校班級(jí)建設(shè)對(duì)提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的具體措施

5.1 將班級(jí)思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相結(jié)合

以班級(jí)為基本單位展開(kāi)各種思想教育實(shí)踐活動(dòng)，在這些活動(dòng)中把網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育融入大學(xué)生思想政治教育工作，推廣普及，利用一切有利因素開(kāi)展多元化、全方位的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的重要載體，建設(shè)班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站，讓大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育成為班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化的有機(jī)組成部分，并積極發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用。開(kāi)展網(wǎng)上輿情分析是引導(dǎo)輿論的有效手段，做好網(wǎng)上輿情分析工作，有利于教師把握網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，掌握網(wǎng)上宣傳和輿論引導(dǎo)工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)教育重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，撰寫(xiě)有深度、說(shuō)服力強(qiáng)的網(wǎng)上評(píng)論文章，引導(dǎo)網(wǎng)上評(píng)論導(dǎo)向，形成健康向上的網(wǎng)風(fēng)。這樣既有助于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)素養(yǎng)的提高，又可以幫助教師及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作。

5.2 建立以網(wǎng)絡(luò)為工具、以活動(dòng)為載體的班級(jí)建設(shè)機(jī)制

班級(jí)活動(dòng)具有很強(qiáng)的育人功能。成功的班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)建設(shè)的中介和載體，有利于形成良好的班風(fēng)與班級(jí)輿論，能改善班級(jí)學(xué)生間的關(guān)系，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。利用班級(jí)網(wǎng)站、班級(jí)博客、班級(jí)貼吧、公共QQ群、飛信群、微信群、班級(jí)人人主頁(yè)等網(wǎng)絡(luò)媒介開(kāi)展有關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新實(shí)踐等形式多樣的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，在輕松的活動(dòng)中加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，利用網(wǎng)絡(luò)工具讓班級(jí)資源在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共享，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生身心發(fā)展，推進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

5.3 依托網(wǎng)絡(luò)建立以班級(jí)輿論為重點(diǎn)的影響機(jī)制

庫(kù)利的“鏡中我”理論認(rèn)為，人總是通過(guò)別人的評(píng)價(jià)來(lái)形成對(duì)自身的認(rèn)知以及作出相應(yīng)的判斷和調(diào)整。因此，班級(jí)里的其他成員對(duì)個(gè)人綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有一定的影響。班級(jí)輿論是一種重要的教育力量，建立良好的班級(jí)輿論，首先要讓學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念和理論，培養(yǎng)他們鑒別思想與觀念正確與否的能力，引導(dǎo)他們形成與壞思想、壞行為作斗爭(zhēng)的意識(shí)；其次教師可以借助便捷的網(wǎng)絡(luò)手段發(fā)起問(wèn)卷調(diào)查或匿名討論等，以此對(duì)班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展正確的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中強(qiáng)化認(rèn)知，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的綜合素養(yǎng)也就在評(píng)價(jià)中不斷提高。

5.4 加強(qiáng)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的建設(shè)

現(xiàn)代社會(huì)已步入網(wǎng)絡(luò)化交流時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)拓了大學(xué)生的視野，激發(fā)了大學(xué)生的探索欲、求知欲。通過(guò)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)，開(kāi)設(shè)班級(jí)博客或班級(jí)論壇，通過(guò)班級(jí)簡(jiǎn)訊欄的建設(shè)和參與，吸引學(xué)生關(guān)心班級(jí)事務(wù)，這樣可以減少網(wǎng)絡(luò)的神秘感，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的教育作用，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，實(shí)現(xiàn)班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。

（南京工程學(xué)院人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院，江蘇 南京 211167）

參考文獻(xiàn)：

[1]康利娜.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育[J].河南機(jī)電高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2011（03）.

[2]譚彬生，盧英宏.大學(xué)生綜合素質(zhì)教育目標(biāo)淺論[J].岳陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），1996（01）.

[3]趙婉華.從班級(jí)文化建設(shè)談大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[J].青年文學(xué)家，2011（15）.

班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)范文第2篇

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè) 網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）20-0010-02

一、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的意義

1.理論意義

學(xué)校文化建設(shè)的載體有多種形式，現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必將成為學(xué)校文化建設(shè)的新載體。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化將成為信息時(shí)代的核心文化，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化是弘揚(yáng)先進(jìn)文化的陣地，是推動(dòng)素質(zhì)教育的平臺(tái)，是師生信息交流的橋梁，是教育資源的寶庫(kù)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化既是一種全新的教育文化，也是一種創(chuàng)新文化，是先進(jìn)文化的代表，因此學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)必將成為學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)文化的傳播與發(fā)展對(duì)師生的教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新，對(duì)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生全方位的深遠(yuǎn)影響。

2.實(shí)踐意義

建設(shè)內(nèi)涵美、品位高的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，師生依托網(wǎng)絡(luò)這個(gè)媒體技術(shù)共同學(xué)習(xí)、工作、生活，利用網(wǎng)絡(luò)資源解決相關(guān)問(wèn)題，不斷完善自身的價(jià)值取向、心理傾向和行為方式。改變師生的管理方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、交流方式。

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在學(xué)校文化建設(shè)中的重要作用，建設(shè)融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的學(xué)校網(wǎng)站，不斷拓展學(xué)校文化建設(shè)的渠道和空間，積極開(kāi)展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，形成網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)主動(dòng)權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)校文化建設(shè)的新陣地。要充分發(fā)揮各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)在學(xué)生文化建設(shè)中的重要作用，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)，熱情鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)，正確引導(dǎo)興趣愛(ài)好型社團(tuán)，積極倡導(dǎo)社會(huì)公益型社團(tuán)。充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中職生社區(qū)、教師社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型網(wǎng)絡(luò)文化組織在學(xué)校文化建設(shè)中的重要作用，加強(qiáng)有效引導(dǎo)，確保學(xué)校文化的正確發(fā)展方向。倡導(dǎo)使用文明、健康的手機(jī)短信用語(yǔ)和多媒體彩信、彩鈴等資源，把現(xiàn)代化信息傳播媒體當(dāng)成學(xué)校文化的建設(shè)有效載體之一。

二、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的目標(biāo)

首先搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，要在網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件、網(wǎng)站、社團(tuán)、學(xué)科等建設(shè)中不斷地發(fā)展。

其次建設(shè)網(wǎng)絡(luò)資源：

1.在德育方面

加強(qiáng)培養(yǎng)道德選擇能力，提高道德意志水平和道德自律能力；強(qiáng)化教師的網(wǎng)絡(luò)德育意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)主體意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)資源意識(shí)；做到德育內(nèi)容和活動(dòng)上網(wǎng)，積極抵制消極文化的影響，豐富網(wǎng)絡(luò)道德生活的內(nèi)容；創(chuàng)建學(xué)生交流平臺(tái)，黨團(tuán)隊(duì)教育上網(wǎng)，引導(dǎo)積極的價(jià)值追求；德育服務(wù)上網(wǎng)，提供深入細(xì)致的輔導(dǎo)服務(wù)；德育管理上網(wǎng)，以現(xiàn)代技術(shù)提高管理效能。

2.在教學(xué)方面

（1）發(fā)展網(wǎng)上教學(xué)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，可利用Web課程點(diǎn)播方式，學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)學(xué)校網(wǎng)站，登錄網(wǎng)絡(luò)課堂，選擇自己所需的課件進(jìn)行學(xué)習(xí)；通過(guò)衛(wèi)星直播教學(xué)系統(tǒng)，授課教師在學(xué)校直播室授課，學(xué)生在校外教學(xué)中心的聽(tīng)課室聽(tīng)課；把網(wǎng)絡(luò)課程刻錄成CD～ROM光碟，方便學(xué)生進(jìn)行單機(jī)自主學(xué)習(xí)；建立遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)優(yōu)良的教學(xué)平臺(tái)和豐富優(yōu)質(zhì)的基于互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)課程。

（2）探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多種學(xué)習(xí)方式，如自主學(xué)習(xí)方式、合作學(xué)習(xí)方式、探究學(xué)習(xí)方式、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方式等。

（3）創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)，如建立校園多媒體點(diǎn)播（VOD）教學(xué)系統(tǒng)、在線(xiàn)教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)和智能答疑系統(tǒng)等。

三、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的要點(diǎn)

1.搭建數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)軟件資源

做好學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)，將廣播網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、監(jiān)控網(wǎng)、電視網(wǎng)四網(wǎng)合一，向全體師生提供優(yōu)質(zhì)的管理交流的硬件環(huán)境。努力把學(xué)校網(wǎng)站建成有吸引力，有大面積覆蓋率的主流網(wǎng)站，使學(xué)校網(wǎng)、學(xué)生網(wǎng)、學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、名師工作室、心理咨詢(xún)室、網(wǎng)上黨校、德育BBS、就業(yè)資詢(xún)等資源相互鏈接，整合成一個(gè)獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)校的各類(lèi)優(yōu)質(zhì)資源，提升學(xué)校在市、省、全國(guó)的知名度。

2.開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，提高網(wǎng)絡(luò)使用價(jià)值

對(duì)學(xué)校而言，管理者可通過(guò)廣播網(wǎng)、監(jiān)控網(wǎng)、聊天室、電子公告板等及時(shí)了解學(xué)生的意見(jiàn)和需求，了解教職員工的意見(jiàn)和建議，使學(xué)校的管理更加高效平等。對(duì)教師而言，網(wǎng)絡(luò)可成為教育教學(xué)管理的重要載體；網(wǎng)絡(luò)可使課堂教學(xué)與生活、課外活動(dòng)更多地結(jié)合起來(lái)，使網(wǎng)絡(luò)文化成為課堂教學(xué)重要的組成部分；網(wǎng)絡(luò)也使教師快速接觸到優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，與教育名家面對(duì)面交流心得，提高教師業(yè)務(wù)能力和研究能力，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)成為實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值的又一舞臺(tái)，通過(guò)參與網(wǎng)絡(luò)管理、制作、發(fā)表網(wǎng)絡(luò)作品，在網(wǎng)絡(luò)世界中學(xué)會(huì)自主發(fā)展，自我教育，發(fā)揮特長(zhǎng)，培養(yǎng)并提高創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高應(yīng)用水平

如何建設(shè)和利用網(wǎng)絡(luò)文化資源，這是網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，需要師生共同提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)合作。通過(guò)講座、技術(shù)指導(dǎo)等多種形式對(duì)師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及多媒體技術(shù)輔導(dǎo)，解決師生建設(shè)和利用網(wǎng)絡(luò)文化資源中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題。教師以教研組為單位，學(xué)生以班級(jí)、年級(jí)、學(xué)生社團(tuán)等為單位，通過(guò)師生自主管理為基本途徑，將學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向全體師生開(kāi)放，從而提升全體師生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)文化；校園文化；文化育人

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化正以前所未有的廣度和深度影響著社會(huì)的方方面面和人們的思想觀念、行為方式和生活習(xí)慣。大學(xué)作為知識(shí)分子和文化青年的聚集地，網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為大學(xué)校園文化育人功能的一個(gè)重要組成部分，直接影響著大學(xué)生理想信念、道德素養(yǎng)、行為規(guī)范。

一、網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化的聯(lián)系

校園網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)文化和傳統(tǒng)意義上的校園文化相結(jié)合的產(chǎn)物。它比傳統(tǒng)意義上的校園文化內(nèi)容更豐富、更廣泛、更加多姿多彩、突破了時(shí)空限制的網(wǎng)絡(luò)文化則具有內(nèi)容廣泛、環(huán)境開(kāi)放、滿(mǎn)足個(gè)性需求、主體品格高等特征。同時(shí)，它又與傳統(tǒng)校園文化密不可分，成為校園文化的創(chuàng)新和延伸。

二、校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的意義

（一）校園網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分

伴隨互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，多媒體教學(xué)、網(wǎng)上選課、網(wǎng)上教學(xué)評(píng)價(jià)等基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)方式，極大地推動(dòng)了高校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，也改變了大學(xué)師生間傳統(tǒng)的信息單向傳輸模式，真正形成了教師與學(xué)生協(xié)同學(xué)習(xí)的互動(dòng)模式，大學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和平等意識(shí)得到激發(fā)，因此，基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。

（二）校園網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生人際交往的新平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)文化具有的鮮明特征就是超時(shí)空性和交互性，不管身在何方，只要能上網(wǎng)，人們之間就可以郵件、聊天工具、社交論壇等互相傳遞信息、交流情感，完成人際交往。因此，網(wǎng)絡(luò)受到眾多人喜愛(ài)，尤其是受到樂(lè)于接受新鮮事物的廣大青少年和在校大學(xué)生喜愛(ài)。

（三）校園網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的新空間

網(wǎng)絡(luò)文化具有開(kāi)放性和即時(shí)性，時(shí)事新聞、新潮觀點(diǎn)、先鋒思想、娛樂(lè)時(shí)尚信息等向每個(gè)感興趣的人群開(kāi)放，并且時(shí)效性強(qiáng)，因此高校學(xué)生結(jié)合自己興趣方向，建立眾多的網(wǎng)絡(luò)愛(ài)好者協(xié)會(huì)，使他們擴(kuò)大了學(xué)習(xí)與交流的視野，也將現(xiàn)實(shí)社團(tuán)的活動(dòng)空間和范圍不斷擴(kuò)大。

三、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高校校園文化的影響

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)文化“攜帶著自己特有的價(jià)值和意義滲透到人類(lèi)生活的每一個(gè)場(chǎng)合、角落，并以非常的力量支配著人類(lèi)的行為和觀念”。同樣，大學(xué)的精神文化、物質(zhì)文化、管理文化、行為文化等文化育人功能都已打上了網(wǎng)絡(luò)文化這一時(shí)代烙印，從而使傳統(tǒng)的文化育人功能發(fā)生了許多改變。

（一）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念產(chǎn)生了影響

網(wǎng)絡(luò)文化帶來(lái)了新的觀念、技術(shù)、資源和文化形態(tài)，極大地豐富了大學(xué)文化各要素的內(nèi)涵，為大學(xué)文化的發(fā)展和繁榮提供了廣闊的舞臺(tái)。但是同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)文化所表現(xiàn)的思想內(nèi)容未經(jīng)選擇，充滿(mǎn)著各種各樣的矛盾，先進(jìn)思想與落后思想、積極觀點(diǎn)與消極論調(diào)、網(wǎng)絡(luò)文化又強(qiáng)烈地沖擊了大學(xué)的主流價(jià)值觀，使得原有的價(jià)值觀趨于多元化、個(gè)性化、復(fù)雜化，并出現(xiàn)了多重價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)并存的局面。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)大學(xué)傳統(tǒng)教育方式產(chǎn)生了影響

傳統(tǒng)的高校教學(xué)模式是將學(xué)生集中在一間固定的教室里，一位教師面對(duì)一個(gè)或幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生，教學(xué)手段也不外乎一塊黑板、幾支粉筆。但是網(wǎng)絡(luò)文化作為一種滲透性極強(qiáng)的“交互文化”，顛覆了傳統(tǒng)師生關(guān)系的等級(jí)性，消除了傳統(tǒng)師生關(guān)系的教師中心性，削弱了傳統(tǒng)師生關(guān)系的教師權(quán)威性，而多媒體教學(xué)、網(wǎng)上選課、網(wǎng)上教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)方式的出現(xiàn)，極大地推動(dòng)了高校教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的“主體―主導(dǎo)”教學(xué)新模式正在取代傳統(tǒng)的以教師為中心單一主體的教學(xué)模式。

（三）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)傳統(tǒng)行為方式產(chǎn)生了影響

由于網(wǎng)絡(luò)文化或多或少具有一定的隨意性，它主要以一種潛在的、自然的方式影響和改變著學(xué)生的精神意識(shí)和行為習(xí)慣。比如原本需要面對(duì)面討論參與的活動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)的幫助下，通過(guò)視頻、聊天工具就能完成；原本需要聚集在一個(gè)集中空間欣賞的東西，在網(wǎng)絡(luò)上就可以隨時(shí)隨地觀看，這些都大大改變了大學(xué)生的行為習(xí)慣，因此不利于校園精神文化凝聚力的形成。

四、網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下加強(qiáng)高校校園文化育人功能的對(duì)策

校園網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代校園文化發(fā)展的新形態(tài)，是文化進(jìn)步的時(shí)代象征，因此，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的時(shí)代要求，將網(wǎng)絡(luò)文化納入大學(xué)文化育人的總體規(guī)劃之中，促進(jìn)大學(xué)文化生態(tài)各要素之間的良性互動(dòng)、和諧共生。

（一）堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，建設(shè)文明高雅的校園精神文化

大學(xué)精神是大學(xué)文化建設(shè)的核心，每所大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中，都會(huì)積淀凝煉下來(lái)自己獨(dú)有的精神文化。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代日趨復(fù)雜的社會(huì)文化生態(tài)下，大學(xué)文化必須始終堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向，推動(dòng)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，用的最新成果占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，努力使其成為網(wǎng)絡(luò)的主流文化，保證大學(xué)文化的健康發(fā)展。要充分利用網(wǎng)絡(luò)廣泛性、時(shí)效性、多樣性的傳播優(yōu)勢(shì)，基于校情校史，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源的開(kāi)發(fā)和利用，弘揚(yáng)根基深厚、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大學(xué)傳統(tǒng)文化，保持各大學(xué)不同的文化特色，防止大學(xué)文化因普遍同化而失去自己原有的文化特征，維護(hù)大學(xué)文化生態(tài)的多樣性和獨(dú)特性。

（二）完善制度體系，建設(shè)規(guī)范有效的管理文化

完善的制度體系建設(shè)是文化立校、文化理校的基礎(chǔ)。在建立“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”的現(xiàn)代大學(xué)制度進(jìn)程中，更應(yīng)強(qiáng)化“以人為本、制度優(yōu)先、科學(xué)民主、獨(dú)立開(kāi)放”的管理理念，改變教育管理的行政化傾向，逐步形成現(xiàn)代大學(xué)的管理文化。應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平等、開(kāi)放、交互的特點(diǎn)，使其成為校內(nèi)外廣泛自由交流的平臺(tái)，既在民主管理的基礎(chǔ)上提高管理效率，又可以促進(jìn)教師和學(xué)生兩大文化要素的融合，還為打破專(zhuān)業(yè)之間、院系之間乃至大學(xué)與社會(huì)之間的文化壁壘提供了可能。同時(shí)，我們還要直面網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的文化沖突，探索適合校情的網(wǎng)絡(luò)文化管理機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，實(shí)行嚴(yán)格管理和有效疏導(dǎo)相結(jié)合，正確把握大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展方向。

（三）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開(kāi)展健康向上的行為文化活動(dòng)

高校學(xué)生文化活動(dòng)是高校學(xué)生文化的主要表現(xiàn)形式，也是高校學(xué)生文化建設(shè)的重要載體。我們可以在生動(dòng)、具體的學(xué)生活動(dòng)中將校園文化建設(shè)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合，圍繞通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生修養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，升華學(xué)生精神。另外，作為大學(xué)文化生態(tài)中最活躍的部分，行為文化的主體是師生。在網(wǎng)絡(luò)文化背景下，教師也應(yīng)自覺(jué)參與校園文化建設(shè)，并以自己的人格魅力和學(xué)術(shù)影響使學(xué)生在潛移默化中形成自覺(jué)認(rèn)同，從而以良好的師德師風(fēng)為學(xué)生行為建設(shè)作出表率。

（四）強(qiáng)化物質(zhì)文化建設(shè)，營(yíng)造文化育人良好環(huán)境

作為大學(xué)精神文化和制度文化外在表現(xiàn)和延伸的大學(xué)環(huán)境文化，是大學(xué)文化外化于形的重要載體。加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，可以使大學(xué)校園不僅成為大學(xué)生求知的場(chǎng)所，更是釋放壓力、凈化心靈的圣地。在學(xué)校建設(shè)中，可以通過(guò)命名校園、景觀、道路、樓宇，將弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與校園文化的創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)。要加強(qiáng)圖書(shū)館、檔案館的軟硬件建設(shè)，科學(xué)規(guī)劃博物館（校史館）建設(shè)，利用最新科技手段，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字化建設(shè)，做好資料的收集、儲(chǔ)存和使用工作。加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地等文體活動(dòng)陣地建設(shè)，完善配套設(shè)施和管理機(jī)制。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，它“既有賴(lài)于構(gòu)成校園文化各要素之間的內(nèi)在協(xié)調(diào)，又有賴(lài)于大學(xué)文化與大眾文化的相容與共生”。正確把握網(wǎng)絡(luò)文化的精神內(nèi)涵，將其融入校園文化建設(shè)之中，實(shí)現(xiàn)真正相互間的良性互動(dòng)、和諧共生，是今后一個(gè)時(shí)期發(fā)揮文化育人功能的必由之路。

參考文獻(xiàn)

[1] 侯立波.大學(xué)校園文化的育人功能研究，2013.

班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)范文第4篇

[關(guān)鍵詞]校園網(wǎng) 高校網(wǎng)絡(luò)文化 信息化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展使人類(lèi)進(jìn)入了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)正因?yàn)樗母咚傩院鸵讉鞑バ杂绊懼?dāng)今人類(lèi)的方方面面。網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今最重要的媒體,已經(jīng)成為大學(xué)生了解世界,開(kāi)拓知識(shí),休閑娛樂(lè)的主要媒介。網(wǎng)絡(luò)文化如同其他文化,不同的群體有著不同網(wǎng)絡(luò)文化。高校校園網(wǎng)絡(luò)具有局限性和使用群體的相對(duì)單一的特點(diǎn),因此高校網(wǎng)絡(luò)文化有著自己的獨(dú)特性。

一、高校網(wǎng)絡(luò)文化的含義

在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們了解世界、相互交流、學(xué)習(xí)、生活的重要平臺(tái),因此網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)文化是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐,在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)特殊世界中,人們價(jià)值觀念和社會(huì)心態(tài)等方面的總稱(chēng),包含人的心理狀態(tài)、思維方式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、道德修養(yǎng)、價(jià)值觀念、審美情趣和行為方式等方面。高校網(wǎng)絡(luò)文化是高校校園文化和網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合的產(chǎn)物,它是校園網(wǎng)絡(luò)化條件下所形成的一種嶄新的校園文化。

二、高校網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)

高校網(wǎng)絡(luò)文化以校園網(wǎng)絡(luò)為載體。文化是由一個(gè)群體的人產(chǎn)生,不同的群體就會(huì)產(chǎn)生不同的文化。高校網(wǎng)絡(luò)文化有如下特點(diǎn):

第一,高校網(wǎng)絡(luò)文化的形成是以校園網(wǎng)絡(luò)的建成為基礎(chǔ)的,可以說(shuō)有什么樣的校園網(wǎng)絡(luò)就會(huì)有與之相對(duì)應(yīng)的校園網(wǎng)絡(luò)文化,比如一個(gè)毫無(wú)高效性可言的校園網(wǎng)絡(luò)是無(wú)法形成高效的校園網(wǎng)絡(luò)文化的。

第二,高校網(wǎng)絡(luò)文化促進(jìn)了高校辦學(xué)理念的更新。網(wǎng)絡(luò)具有連通性、普及性和交流性,高校網(wǎng)絡(luò)文化也具有這些特性,因此,在實(shí)現(xiàn)多元化交流與發(fā)展,以普及和提高高校的社會(huì)服務(wù)功能,培養(yǎng)全球化發(fā)展所需要的專(zhuān)門(mén)人才和復(fù)合型人才,知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等方面,校園網(wǎng)絡(luò)文化起到了并正在起著前所未有的巨大推動(dòng)作用,折射出了現(xiàn)代大學(xué)的新理念、新思維。

第三,高校是教書(shū)育人的場(chǎng)所,因此高校網(wǎng)絡(luò)文化中不可避免的出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育文化,高校網(wǎng)絡(luò)文化促進(jìn)了高校教學(xué)方法的改革。網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和手段的改變,將會(huì)逐漸打破傳統(tǒng)的以教師為中心的班級(jí)授課模式,而以學(xué)生為主體,以個(gè)性化教學(xué)為模式的新的教學(xué)格局正在形成。

三、高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的策略

1.高校網(wǎng)絡(luò)文化硬件環(huán)境建設(shè)

高校網(wǎng)絡(luò)文化的形成有賴(lài)于高校網(wǎng)絡(luò)的硬件建設(shè),沒(méi)有完善的校園網(wǎng)絡(luò)就不可能形成規(guī)范、良好的網(wǎng)絡(luò)文化。2008年6-9月,教育部科技司組織對(duì)全國(guó)10個(gè)省市自治區(qū)的高校進(jìn)行了抽樣調(diào)查。有效回收《中國(guó)高校信息化建設(shè)和應(yīng)用水平》問(wèn)卷335份(每校一份),《中國(guó)高校信息化應(yīng)用效果》問(wèn)卷825份(320所學(xué)校)。100%的高校已經(jīng)建成了校園網(wǎng)絡(luò);校園網(wǎng)在學(xué)生宿舍、教學(xué)、科研與管理樓宇的覆蓋率達(dá)到85.32%;學(xué)校無(wú)線(xiàn)網(wǎng)覆蓋學(xué)校公共區(qū)域的比例達(dá)到15.82%,學(xué)生人均信息點(diǎn)數(shù)達(dá)0.59個(gè);85.5%建立了服務(wù)于教學(xué)、科研、管理和生活等方面的電子校務(wù)系統(tǒng)。但是在有的高校仍然存在重教學(xué)、科研、管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè),輕學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)建設(shè),一些非學(xué)校能夠管理的社會(huì)渠道上網(wǎng)方式正走進(jìn)宿舍,給網(wǎng)絡(luò)管理和校園文化的形成帶來(lái)了難度。因此,高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)離不開(kāi)校園網(wǎng)絡(luò)的硬件建設(shè),特別是學(xué)生宿舍區(qū)的校園網(wǎng)覆蓋。

2.高校網(wǎng)絡(luò)文化軟件建設(shè)

目前,網(wǎng)絡(luò)已成為影響學(xué)生的主要因素。要樹(shù)立校園網(wǎng)絡(luò)文化的民主、自由、平等的價(jià)值觀,為學(xué)生探求一個(gè)施展個(gè)性的自由空間,改進(jìn)和加強(qiáng)校園德育教育,使學(xué)生的思想、人格得到進(jìn)一步的升華。在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中,互動(dòng)性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是不可少的,比如“BBS”、“校長(zhǎng)信箱”等多種形式。學(xué)生可以通過(guò)這些平臺(tái)交流學(xué)習(xí)、交流技術(shù)、交流情感,也可以發(fā)表自己對(duì)學(xué)校教學(xué)、管理、科研的看法,學(xué)校管理工作者、德育工作者和任課教師可以通過(guò)這些平臺(tái)了解學(xué)生的思想,找出工作的不足,同時(shí)利用這些平臺(tái)積極引導(dǎo)學(xué)生的不良情緒和思想。

加強(qiáng)學(xué)術(shù)型網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),使大學(xué)校園真正成為學(xué)術(shù)的圣地,教師、學(xué)生都能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展知識(shí),提升學(xué)術(shù)理念。在高校網(wǎng)站規(guī)劃建設(shè)過(guò)程中,應(yīng)突出建設(shè)科研類(lèi)網(wǎng)站、在線(xiàn)教學(xué)型網(wǎng)站、學(xué)術(shù)型網(wǎng)站,建立學(xué)習(xí)資料類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書(shū)庫(kù)等專(zhuān)業(yè)資料類(lèi)網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生檢索資料的重要工具,因此在課堂教學(xué)中引進(jìn)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)檢索、整理、利用資料的能力,指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí),將極大地提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能,讓網(wǎng)絡(luò)更加貼近師生生活,使校園網(wǎng)絡(luò)真正成為師生的服務(wù)站和娛樂(lè)場(chǎng)。如今的網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越多的體現(xiàn)出了它的服務(wù)性和娛樂(lè)性,當(dāng)然,高校網(wǎng)絡(luò)文化在建設(shè)的時(shí)候社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的這些特性也是不可缺少的,我們也應(yīng)該很好的利用這些特性來(lái)吸引更多的學(xué)生關(guān)注校園網(wǎng)站,從而吸引學(xué)生的“眼球”,讓學(xué)生上網(wǎng)時(shí)有更多的時(shí)間停留在學(xué)校網(wǎng)站上。網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)性建設(shè)上,比如在網(wǎng)站上鏈接“列車(chē)時(shí)刻表”、“電腦軟件下載”、“考試成績(jī)查詢(xún)”、“各種考級(jí)的模擬在線(xiàn)考試”等師生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)常使用到的欄目。娛樂(lè)性網(wǎng)站建設(shè)比如“在線(xiàn)音樂(lè)”、“視頻網(wǎng)站”等網(wǎng)站。

班級(jí)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)范文第5篇

以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生的行為模式、價(jià)值取向、心理發(fā)展等方面產(chǎn)生較為深刻的影響。本文以無(wú)錫汽車(chē)工程中專(zhuān)校320名在校生為研究對(duì)象，從界定網(wǎng)絡(luò)文化含義和特點(diǎn)入手，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查描述、分析和揭示網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理健康的影響并初步探討了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞:

網(wǎng)絡(luò)文化;中職生心理健康;影響與對(duì)策

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展與手機(jī)的普及，“低頭族”與“手指派”在校園內(nèi)隨處可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)文化正潛移默化地改變著中職生的學(xué)習(xí)和生活方式，在給中職生身心發(fā)展帶來(lái)機(jī)遇同時(shí)，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。本文以無(wú)錫汽車(chē)工程中專(zhuān)校在校生為研究對(duì)象，就網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理健康影響進(jìn)行了調(diào)查與分析。

一、網(wǎng)絡(luò)文化的涵義及特點(diǎn)

不同學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化有著不同的理解，有從網(wǎng)絡(luò)工具的角度進(jìn)行界定，有從形式上進(jìn)行界定。筆者作為職校的教育工作者，通過(guò)文獻(xiàn)研究并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與總結(jié)，本文認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化是指依賴(lài)信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源而進(jìn)行的教育、宣傳、娛樂(lè)等各種文化活動(dòng)。

(一)開(kāi)放性與及時(shí)性。網(wǎng)絡(luò)資源能共享，信息傳播速度快，網(wǎng)上獲取資料可不受時(shí)空限制，處于青春期的中職生自然喜歡網(wǎng)絡(luò)的無(wú)拘無(wú)束與信息傳遞的及時(shí)性。

(二)虛擬性與平等性。網(wǎng)絡(luò)上可改變或隱藏自己的身份，虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界中地位人人平等。網(wǎng)絡(luò)文化的這些特征為中職生提供了扮演所向往角色的機(jī)會(huì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)自由與民主起著基礎(chǔ)性的關(guān)鍵作用，但該種特征可降低自身行為的責(zé)任感，可誘使身心還不成熟的中職生走入文化歧途。

(三)交互性與壟斷性?；ヂ?lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了傳播者和受眾者的雙向互動(dòng)傳播，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可信息、接收信息和發(fā)表評(píng)論。因此，中職生目前普遍熱衷于QQ、微信、在線(xiàn)游戲等。但當(dāng)前國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的中的相當(dāng)信息由美國(guó)提供，由少數(shù)人來(lái)掌控人類(lèi)文化交流的情況勢(shì)必影響中職生的身心發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職學(xué)生心理健康影響的基本情況

(一)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放和回收本次調(diào)查抽取無(wú)錫汽車(chē)工程中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校汽車(chē)維修工程系、汽車(chē)服 務(wù)工程系、房管建設(shè)系、交通物流系四系部各80名住校生，全校共320名中職住校生。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷320份，收回320份，問(wèn)卷均有效。調(diào)查問(wèn)卷分為兩部分，均為選擇題。一部分是中職生網(wǎng)絡(luò)使用行為的調(diào)查，內(nèi)容包括中職生每天平均上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)地點(diǎn)、上網(wǎng)目的、上網(wǎng)瀏覽的內(nèi)容等問(wèn)題;另一部分是自測(cè)健康評(píng)定量表SRHMS調(diào)查。

(二)中職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用基本情況通過(guò)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)中職生在使用網(wǎng)絡(luò)中存在以下一些基本情況:1．中職生平均每天上網(wǎng)時(shí)間通過(guò)數(shù)據(jù)分析，描述出中職生平均每天上網(wǎng)時(shí)間的人群分布(如表1)。從此表中發(fā)現(xiàn)學(xué)生平均每天上網(wǎng)5－20小時(shí)的占21．65%，這個(gè)數(shù)字還是比較大的，因此，學(xué)校應(yīng)采取有效措施來(lái)引導(dǎo)中職學(xué)生合理的分配上網(wǎng)時(shí)間。2．中職生上網(wǎng)的主要地點(diǎn)現(xiàn)如今，學(xué)生隨時(shí)隨地可以接觸到網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)數(shù)據(jù)分析，中職生上網(wǎng)的主要地點(diǎn)(如表2)，95．99%的中職生在宿舍里接觸網(wǎng)絡(luò)，其次是在教室和家里上網(wǎng)，沒(méi)有上網(wǎng)的人只有2．11%，這就要求學(xué)校要重視校園網(wǎng)的建設(shè)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。3．中職生上網(wǎng)目的中職生在上網(wǎng)的過(guò)程中，經(jīng)常做的事情很多(如表3)，我們從圖中可以看出，中職生在網(wǎng)上做的最多的事情是看電影、聽(tīng)歌，其次是查詢(xún)資料。從表3可以發(fā)現(xiàn)，中職生把網(wǎng)絡(luò)生活作為一種休閑娛樂(lè)活動(dòng)。4．中職生不良網(wǎng)絡(luò)行為出現(xiàn)的頻次經(jīng)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)(如表4)，中職生在網(wǎng)上主要出現(xiàn)表中8種不良網(wǎng)絡(luò)行為，陰影部分表示出現(xiàn)較多的不良行為，可見(jiàn)，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，瀏覽黃色網(wǎng)站，在網(wǎng)絡(luò)上使用不文明語(yǔ)言這三種不良行為發(fā)生的頻率是非常高的。因此，中職生受網(wǎng)絡(luò)文化的影響比較明顯，需要學(xué)校重視網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)與管理。5．中職生獲得信息的主要渠道隨著傳媒的發(fā)展，中職生獲得信息的渠道更加多樣化，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，中職生主要從以下幾個(gè)方面來(lái)獲得信息(如表5)。從表中可發(fā)現(xiàn)，85．09%的中職生從網(wǎng)絡(luò)獲取信息，其次是報(bào)刊與圖書(shū)，這說(shuō)明，網(wǎng)絡(luò)作為一種獲取信息的渠道越來(lái)越受中職生的青睞，已成為中職生獲取信息的主要途徑，因此，必須加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)和管理，否則，就會(huì)誤導(dǎo)中職生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。6．中職生對(duì)電子借閱機(jī)的使用情況現(xiàn)今，職業(yè)學(xué)校都重視數(shù)字化校園建設(shè)，建有電子借閱機(jī)等數(shù)字圖書(shū)館，方便中職生可以下載各類(lèi)專(zhuān)著，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，但經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職生對(duì)電子借閱機(jī)的使用情況不容樂(lè)觀(如表6)。中職生偶爾使用電子借閱機(jī)的只有45．9%，不足一半。而經(jīng)常使用的人只有10．16%，可見(jiàn)，學(xué)校要大力宣傳中職學(xué)生利用學(xué)校電子借閱機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育中職生要善于利用網(wǎng)絡(luò)文化，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。7．中職生愿意向誰(shuí)訴說(shuō)煩惱進(jìn)入青春期的中職生在生活中會(huì)遇到各類(lèi)的問(wèn)題，部分中職生還離開(kāi)家人進(jìn)入校園獨(dú)立生活，經(jīng)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他們?cè)谏钪杏龅綗阑虿豢鞎r(shí)(如表7)，79．20%的中職生向同學(xué)訴說(shuō)，其次是家長(zhǎng)，而向老師說(shuō)的人很少。因此學(xué)校需要探究中職生不愿與老師溝通的原因，同時(shí)要重視班級(jí)文化和寢室文化建設(shè)，這樣有利于預(yù)防和減少中職生的心理問(wèn)題。8．中職生如何看待網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系中職生的生活越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)(如表8)，75．75%中職生要求把現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)世界區(qū)分清楚，這表明大部分的中職生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)的差別;但覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)世界比現(xiàn)實(shí)世界更精彩和網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)實(shí)生活提供了一個(gè)避風(fēng)港的中職生占了70．14%，由此可推斷中職生遇到挫折時(shí)選擇逃避、沉溺網(wǎng)絡(luò)的原因。因此，中職校應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高中職生網(wǎng)絡(luò)識(shí)別能力。

(三)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理健康影響的基本情況本文采用健康評(píng)定量表測(cè)量參與調(diào)查中職生的心理健康水平。圖1顯示，心理健康子量表分是中職生健康水平的短板;此外，中職生的社會(huì)支持、認(rèn)知功能、身體癥狀與器官功能、心理癥狀與負(fù)向情緒是中職生健康水平的弱項(xiàng)，低于健康量表總均分?？梢?jiàn)，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理健康的影響是具體真實(shí)的，學(xué)校需要高度重視這問(wèn)題。

(四)網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理健康影響的特點(diǎn)采用相關(guān)對(duì)比分析法、回歸分析法等方法來(lái)描述網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理健康影響的特點(diǎn)。1．中職生不良網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)心理健康的影響。采用SPSSl3．0，Inde-pendentSamplesTTest過(guò)程檢驗(yàn)不良網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)中職生健康水平的影響，發(fā)現(xiàn)不良網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)中職生總體健康水平及多項(xiàng)心理健康指標(biāo)有顯著影響(p＜0．05)，不良網(wǎng)絡(luò)行為越多，中職生身心健康水平和心理健康水平越低;不良網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)身體癥狀與器官功能的影響未達(dá)顯著。2．中職生平均每天上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)對(duì)心理健康的影響。采用SPSSl3．0，ANOVA分析過(guò)程分析中職生平均每日上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)與健康水平的相關(guān)，分析發(fā)現(xiàn)中職生平均每日上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)與健康水平有顯著影響(p＜0．05)，(如圖2)所示。2－5小時(shí)及以下時(shí)，中職生總體健康水平及三個(gè)分量表健康水平無(wú)顯著差異;超過(guò)5小時(shí)之后，其健康水平急劇下降;超過(guò)10小時(shí)之后，其健康水平堪憂(yōu)。為保障學(xué)生身心健康，建議學(xué)校合理地引導(dǎo)中職生的上網(wǎng)時(shí)間。由此可見(jiàn)，不恰當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)時(shí)間及不良網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)中職生健康狀況造成的影響體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理健康的消極影響。

三、網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理消極影響的應(yīng)對(duì)策略

通過(guò)數(shù)據(jù)分析，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)中職生心理有較大的消極影響。如何解決這一難題是目前中職校的一個(gè)重大課題。

(一)營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中職學(xué)?？赏ㄟ^(guò)校歌、?；?、校訓(xùn)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)有時(shí)代精神、優(yōu)良傳統(tǒng)、良好學(xué)風(fēng)、有愛(ài)國(guó)主義和崇高理想的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、高雅的審美情趣與良好的修養(yǎng)，從而有效地抵制網(wǎng)絡(luò)文化中的低級(jí)和庸俗文化。學(xué)校還可通過(guò)校園網(wǎng)，廣泛開(kāi)展融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的校園科技文化活動(dòng)，促使學(xué)生形成健康的心理。

(二)倡導(dǎo)健康的生活方式數(shù)據(jù)顯示中職生上網(wǎng)的地點(diǎn)以宿舍為主，職校應(yīng)積極營(yíng)造良好的寢室文化氛圍，促使學(xué)生形成健康的生活方式。因此，職?？芍贫ㄓ欣谛纬闪己脤嬍椅幕南嚓P(guān)制度，如作息時(shí)間表、飲食時(shí)間表、運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)間表、上網(wǎng)時(shí)間表等，以促進(jìn)中職生形成良好行為;其次，可通過(guò)多種形式對(duì)中職生進(jìn)行心理教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的生存發(fā)展觀。中職生形成健康的生活方式，讓其自覺(jué)抵制不良網(wǎng)絡(luò)影響，并積極對(duì)待網(wǎng)絡(luò)文化。

(三)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)普及心理知識(shí)職校應(yīng)利用校園網(wǎng)建立心理健康教育網(wǎng)站，針對(duì)中職生心理問(wèn)題的類(lèi)型，分階段、分層次、有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)心理教育課程和專(zhuān)題講座，在加強(qiáng)傳授心理知識(shí)的同時(shí)，還可通過(guò)貼近學(xué)生實(shí)際的心理網(wǎng)站給其提供自我表現(xiàn)、合理宣泄的場(chǎng)所，通過(guò)營(yíng)造寬松、舒適的心理氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、自我完善，從而解決網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的心理困擾，最終幫助中職生形成健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化心理。

(四)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)室調(diào)查表明，有心理問(wèn)題的中職生，很少尋求專(zhuān)業(yè)的心理幫助，對(duì)于那些長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)的中職生在出現(xiàn)心理不適時(shí)，更是如此。面對(duì)害怕面詢(xún)的中職生，學(xué)校應(yīng)建立校園網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)室，設(shè)立專(zhuān)職人員及時(shí)干預(yù)心理不適的學(xué)生，保證中職生的健康成長(zhǎng)。

(五)加強(qiáng)心理教育隊(duì)伍的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文化條件下，職業(yè)學(xué)校心理健康活動(dòng)的開(kāi)展需要有一群覺(jué)悟高、素質(zhì)好、技能精的心理健康教育工作者，只有這樣的一支隊(duì)伍才能應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的挑戰(zhàn)，而職業(yè)學(xué)校心理教育的專(zhuān)業(yè)人才很缺乏，目前還主要是由班主任來(lái)回答學(xué)生提出的心理困惑，溝通交流的方式較單一，且網(wǎng)上溝通尤顯薄弱。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)一批有扎實(shí)的心理專(zhuān)業(yè)知識(shí)、有嫻熟的心理咨詢(xún)技巧，又懂網(wǎng)上溝通和交流的心理教育工作者。只有這樣，中職生們的心理困惑才能及時(shí)的解決，從而促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展在給中職生心理健康帶來(lái)新情況、新特點(diǎn)的同時(shí)，也給職校教育工作帶來(lái)許多新挑戰(zhàn)。職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，引導(dǎo)處于青春期的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與利用網(wǎng)絡(luò)文化，讓中職生在網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊下，仍能保持健康積極的心態(tài)。

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［3］彭蘭．網(wǎng)絡(luò)文化的構(gòu)成及其與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的互動(dòng)［J］．社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線(xiàn)，2011(07):149－158．