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死亡教育的形式范文第1篇

論文摘要：在調(diào)查高校學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)接觸程度、使用情況、網(wǎng)絡(luò)教育看法和態(tài)度基礎(chǔ)上，研究網(wǎng)絡(luò)思政教育工作必要性和緊迫性及其特性，并提出當(dāng)前增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)效性應(yīng)著力解決的幾個(gè)問題。

福建省2002年思政重點(diǎn)項(xiàng)目“提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實(shí)效性研究”課題組進(jìn)行了一年多的細(xì)致調(diào)查，走訪和深入了解了福州大學(xué)、福建師范大學(xué)、集美大學(xué)、華僑大學(xué)等省內(nèi)幾所高校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和思政教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)狀況，向高校師生發(fā)放問卷千余份，并通過報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體查閱了大量相關(guān)資料，基本掌握了當(dāng)代高校思政教育工作網(wǎng)絡(luò)化情況。在此基礎(chǔ)上形成了“提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實(shí)效性”課題的研究報(bào)告。

一、當(dāng)代大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度

一份來自中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2000年1月的報(bào)告顯示，我國上網(wǎng)用戶以年輕人為主，其中18～24歲最多，占上網(wǎng)總數(shù)的42．8％；上網(wǎng)用戶中，大專生占32％，本科生占45％，碩士生占6％。為了深入了解學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接觸程度及思政工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的可行性，課題組對(duì)福州大學(xué)在校本科生進(jìn)行了一次大型問卷調(diào)查。本次調(diào)研共發(fā)放問卷3092份，其中以大學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生居多，分別占37．9％和36．1％，大學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生分別占5．6％和19．7％，還有個(gè)別五年級(jí)的學(xué)生，占0．6％。從調(diào)查對(duì)象來看，三、四年級(jí)相對(duì)一、二年級(jí)在運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)上還是對(duì)事物理解上更為成熟，上網(wǎng)時(shí)間更為固定。以下根據(jù)問卷調(diào)查、個(gè)別訪談和座談等形式得出學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)和態(tài)度等問題進(jìn)行分析。

1．大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接觸程度

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查的理工科學(xué)生有26％擁有個(gè)人電腦，文科和經(jīng)管類學(xué)生分別有15．7％和14．2％擁有個(gè)人電腦。有42．5％的學(xué)生幾乎天天上網(wǎng)，43．5％的大學(xué)生每周上網(wǎng)1～3次，從來沒有上網(wǎng)的學(xué)生僅0，8％。在上網(wǎng)的學(xué)生中不管周末與否，一有空就上網(wǎng)的學(xué)生達(dá)38．6％，占比例最大。平均一周上網(wǎng)時(shí)間為5小時(shí)以上占5．8％，3～5，J、時(shí)占10．1％，1～3，J、時(shí)占41．9％，1小時(shí)以下40％，通過測(cè)試70％的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)符號(hào)和語言比較精通，從中可以了解大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉程度。

2．大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的看法

對(duì)“我校推出學(xué)生思想政治工作主頁”有62．5％持“歡迎”態(tài)度，明確表示“不歡迎”僅14．3％；學(xué)生對(duì)“網(wǎng)頁的實(shí)用性”要求最高，有58．2％的學(xué)生要求利用網(wǎng)頁進(jìn)行咨詢、交流等，對(duì)網(wǎng)頁的制作主觀性、風(fēng)格化、內(nèi)容等要求均不超過20％，說明學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)隱藏性進(jìn)行溝通很感興趣；對(duì)“學(xué)生思想政治工作主頁最感興趣的內(nèi)容”，有39．5％的學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)”最感興趣，對(duì)“網(wǎng)絡(luò)討論”和“與輔導(dǎo)員交流”最感興趣分別占30．1％和11．4％，說明我國80年代出生的獨(dú)生子女大學(xué)生在當(dāng)今社會(huì)最需解決的是心理脆弱問題；有46．3％的學(xué)生認(rèn)為“利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生思想政治工作”是可行，僅17．5％認(rèn)為不可行；對(duì)開展學(xué)生思想政治工作最為理想的交流方式為“面對(duì)面交流為主，網(wǎng)絡(luò)交流為輔”的占42．6％，“網(wǎng)絡(luò)交流為主，面對(duì)面交流為輔”的占18．8％，“面對(duì)面交流”的占16％，“網(wǎng)絡(luò)交流”的占9．4％，說明學(xué)生思想政治工作要雙管齊下，既要繼承前人傳統(tǒng)的面對(duì)面說理教育，又要增強(qiáng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性親和教育，使之相輔相成，提高思政教育工作實(shí)效性。

3．學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播信息所持態(tài)度

對(duì)網(wǎng)上傳播的內(nèi)容，24．3％的大學(xué)生認(rèn)為“是小道消息，看過就算了”，66．5％的大學(xué)生“憑自己的經(jīng)驗(yàn)有選擇性接受”，3．6％的大學(xué)生“非常重視”，4．2％的大學(xué)生“積極參與討論”，1．8％的大學(xué)生“立刻傳播”。調(diào)查還顯示，5．9％的大學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)上傳播社會(huì)新聞，6．7％的大學(xué)生經(jīng)常校園新聞，5．4％的大學(xué)生經(jīng)常小道消息，58．8％的大學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)上發(fā)表自己的感想?yún)⑴c討論，其余的不發(fā)表任何言論。這顯示大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息不是一味接受或排斥，而是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)加以選取，同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)與他人探討或鞏固或證明自己觀點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)信息傳播過程中，大學(xué)生們更多地承擔(dān)了接收外界信息的角色，是“受眾”。

二、網(wǎng)絡(luò)思政教育的特性

從以上調(diào)查顯示，隨著獨(dú)生子女大學(xué)生占中國大學(xué)生比例不斷增大，網(wǎng)絡(luò)將成為在校大學(xué)生日常生活不可缺的重要部分，因此，思想教育工作者有足夠必要研究并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育資源對(duì)受教育者思想影響的特點(diǎn)，加強(qiáng)和改進(jìn)思想教育，從而進(jìn)一步提升高校學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

1．網(wǎng)絡(luò)思想教育的不可控性

與傳統(tǒng)的思想教育相比，傳統(tǒng)思想教育的教育者從信息源到信息傳播過程始終受主觀控制，使受教育者接收到的內(nèi)容是經(jīng)過“過濾”的純凈信息；而網(wǎng)絡(luò)的開放性使得信息源和信息流動(dòng)呈現(xiàn)出不可控制性。失去控制的網(wǎng)絡(luò)使受教育者接觸的大量信息是未經(jīng)“過濾”的原始信息，既有正面也有反面的，好壞難分。

2．網(wǎng)絡(luò)思想教育方式的潛移默化性

傳統(tǒng)思想教育強(qiáng)調(diào)正面灌輸，受教育者只能被動(dòng)接受教育者發(fā)出的指令：什么該做，什么不該做，什么正確，什么不正確。而網(wǎng)絡(luò)思想教育是潛移默化性，通過網(wǎng)絡(luò)，教育者與受教育者的交流是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行平等對(duì)話，學(xué)生可以輕松地在BBS、聊天室等虛擬空間發(fā)表不同的言論，而教育者則要以客觀、公正甚至科學(xué)、時(shí)尚的面目出現(xiàn)，這樣才能與學(xué)生進(jìn)行深層次溝通，并針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行潛移默化教育。

3．網(wǎng)絡(luò)思想教育的互動(dòng)性

傳統(tǒng)思想教育很大缺陷在于受教育者是被動(dòng)的，常常是“你說我聽，你教我學(xué)，你講”，至于教育效果如何，常常不得而知，教育者著重正確性而忽視個(gè)體針對(duì)性，使受教育者不能發(fā)揮主動(dòng)性、能動(dòng)性以達(dá)到自治效果。網(wǎng)絡(luò)思想教育很大優(yōu)點(diǎn)在于互動(dòng)性，由于網(wǎng)絡(luò)隱蔽性使受教育者可以恣意根據(jù)自己興趣、愛好、需要等自主選擇接收信息或發(fā)表觀點(diǎn)。

4．網(wǎng)絡(luò)思想教育內(nèi)容廣泛性、深層性和現(xiàn)實(shí)性

傳統(tǒng)思想教育內(nèi)容相對(duì)面狹、理論多、抽象化多、說理多，注重主旋律教育，缺少日常行為倫理道德教育；注重本國國情教育，缺乏國際視野教育；注重理想教育，缺乏現(xiàn)實(shí)應(yīng)對(duì)教育；注重集體教育，缺乏個(gè)性培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)思想教育內(nèi)容是把整個(gè)世界呈現(xiàn)在受教育者面前，不僅有主流文化，也有非主流文化；不僅有本土文化，更有世界文化；不僅解決現(xiàn)實(shí)問題，更加注重探討深層次問題，適合不同口味學(xué)生的需求，具有強(qiáng)烈的吸引力。

三、提高網(wǎng)絡(luò)思政教育實(shí)效性的對(duì)策

1．占領(lǐng)學(xué)生思想政治工作陣地，建立有吸引力的思想教育網(wǎng)站

由于互聯(lián)網(wǎng)是管理難度較大的高科技傳媒形式，一些西方國家把互聯(lián)網(wǎng)作為其進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的強(qiáng)有力的工具，把焦點(diǎn)直指向高校青年學(xué)生。面對(duì)國內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，高校思政工作者必須增強(qiáng)“守土有責(zé)”的陣地意識(shí)，構(gòu)建網(wǎng)上思政教育新陣地，建立有吸引力的思想教育網(wǎng)站，并且是真正為學(xué)生而設(shè)而不是當(dāng)擺設(shè)。第一，要時(shí)刻抓住大學(xué)生的視野，讓其樂意登錄，樂意瀏覽網(wǎng)站內(nèi)容，進(jìn)而樂意參與其中互動(dòng)。第二，要充分了解當(dāng)代大學(xué)生的心理、個(gè)性，在風(fēng)格上力求新穎獨(dú)特、時(shí)尚又不花哨；在內(nèi)容上力求廣泛性、現(xiàn)實(shí)性和具體性，力戒空洞說教，尤其要關(guān)注學(xué)生中難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，既可以是社會(huì)上的也可以是校園內(nèi)的，對(duì)現(xiàn)實(shí)問題不能回避而要積極引導(dǎo)。第三，應(yīng)立足于校園網(wǎng)，兼收并蓄其他網(wǎng)站精華，密切注視整個(gè)網(wǎng)絡(luò)新動(dòng)向，使思想教育網(wǎng)站能成為學(xué)生分析思考問題的導(dǎo)向燈。第四，增強(qiáng)內(nèi)容的思想性。思想教育網(wǎng)站是為用戶提供思想源泉、進(jìn)行思想交鋒的地方，在內(nèi)容上，應(yīng)該重視理論文章的建設(shè)。一方面廣泛搜集在社會(huì)上有影響力的理論文章，另一方面讓更多的專家學(xué)者成為撰稿人，力爭(zhēng)讓現(xiàn)實(shí)中熱點(diǎn)的思想問題在網(wǎng)站中都得到體現(xiàn)及引導(dǎo)。同時(shí)，為了增強(qiáng)說服力，應(yīng)該堅(jiān)持“弘揚(yáng)主旋律，提倡多樣化”原則，采用多種觀點(diǎn)的比較分析，用事實(shí)說話，將思想教育生動(dòng)化、具體化。第五，建議配備專人負(fù)責(zé)信息采編，提高信息更新率，保持動(dòng)態(tài)效果，使思政網(wǎng)站成為最具吸引力的網(wǎng)絡(luò)。

2．建設(shè)一支德才兼?zhèn)渚W(wǎng)絡(luò)化的學(xué)生思政工作隊(duì)伍，構(gòu)建一堵網(wǎng)絡(luò)教育的“銅墻鐵壁”

目前我省思政教育隊(duì)伍認(rèn)識(shí)滯后，技術(shù)落后，人員編制、經(jīng)費(fèi)無保障，管理人員辯別能力缺乏敏銳性，分析能力缺乏客觀性，因此，要提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實(shí)效性，隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。

1)充分認(rèn)識(shí)思政教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的重要性，確保網(wǎng)絡(luò)思政教育真實(shí)有效。要全面了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的基本情況，保持思政教育工作的前瞻性；要加強(qiáng)思政教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的理論探索，并注重在實(shí)際工作中總結(jié)提高。要注意對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育深層次問題的分析和探討，確保網(wǎng)絡(luò)思政教育的有效性。

2)大力整合思政教育隊(duì)伍的力量，提高網(wǎng)絡(luò)技能和知識(shí)水平。首先高校要充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員和校園網(wǎng)服務(wù)人員的積極性，建設(shè)一支集輔導(dǎo)員、“兩課”教師、心理輔導(dǎo)醫(yī)生、思想政治素質(zhì)過硬的研究生及各校園網(wǎng)站長(zhǎng)在內(nèi)的網(wǎng)上輔導(dǎo)員隊(duì)伍，實(shí)行輪流值班制，借助網(wǎng)絡(luò)的支持，深入把握網(wǎng)民的基本思想狀況，使思政工作更加有的放矢。其次，對(duì)網(wǎng)上輔導(dǎo)員隊(duì)伍要精挑細(xì)選嚴(yán)把關(guān)。網(wǎng)上輔導(dǎo)員在網(wǎng)上既要代表學(xué)校在網(wǎng)上發(fā)表見解，又要對(duì)校園時(shí)事政策等問題進(jìn)行導(dǎo)向，同時(shí)又要以普通學(xué)生身份上網(wǎng)，因而，要掌握心理學(xué)、教育學(xué)與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣才能真正走進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)民的思想世界，掌握工作的主動(dòng)性。

3)應(yīng)加大思想教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的資金投入，及時(shí)更新技術(shù)設(shè)備，充分利用大學(xué)城的空間優(yōu)勢(shì)，整合我省技術(shù)力量，發(fā)揮資源共享，創(chuàng)建“德育之窗”品牌。

4)要經(jīng)常性地有的放矢開辦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、心理解疑技巧和法律法規(guī)培訓(xùn)班，提高隊(duì)伍素質(zhì)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思政工作需要。

3．增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能和滲透功能

1)規(guī)劃建好學(xué)校主題網(wǎng)站

堅(jiān)持全面性、廣泛性、主動(dòng)性和針對(duì)性原則，切實(shí)針對(duì)大學(xué)生最關(guān)心的焦點(diǎn)問題，努力增強(qiáng)網(wǎng)上思政教育的吸引力和感染力。

2)突出欄目特色，開辟網(wǎng)上專題論壇

如開設(shè)校長(zhǎng)信箱，使學(xué)生能直接與校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)話，在全校各部門的大力配合下，解決學(xué)生提出的各種問題，維護(hù)學(xué)校的穩(wěn)定，拉近學(xué)校與學(xué)生距離，起到凝聚人心的作用。

3)拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育空間

死亡教育的形式范文第2篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；職工思想政治；教育特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：D64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）06-0039-01

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)具有開放性，使其成了最暢通、最具吸引力的高科技傳媒渠道。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的廣泛運(yùn)用也給職工的思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)和沖擊。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新領(lǐng)域，我們應(yīng)該更新觀念，積極適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代環(huán)境，進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)時(shí)代在深化思想政治工作的時(shí)代感和有效性。本文從網(wǎng)絡(luò)的角度探究目前職工思想政治教育工作存在的問題及思考。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的職工思想政治教育特點(diǎn)信息網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，直接推動(dòng)了思想政治工作形態(tài)和傳播方式的進(jìn)步，豐富了企業(yè)和部門思想政治工作的研究領(lǐng)域。但是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下企業(yè)和部門思想政治教育的形式具有新穎性與虛實(shí)性，在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，職工思想政治教育具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下職工思想政治教育運(yùn)用特點(diǎn)

1.容易接受新思想

由于掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，職工們接受信息的速度和數(shù)量都比較普及， 所以傳統(tǒng)的思想政治教育理念和方式已經(jīng)不能滿足他們獲取知識(shí)的要求。在他們的價(jià)值觀、世界觀、人生觀還尚未形成系統(tǒng)的體系時(shí)，他們時(shí)刻被各種信息包圍， 所以更能接受新思想、新事物。

2.網(wǎng)絡(luò)的交互性，普及性

利用網(wǎng)絡(luò)的交互性， 普及性開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作交流，使思想政治教育有“時(shí)代感”、“創(chuàng)新性”和“適應(yīng)性”。針對(duì)職工渴望思想交流的特點(diǎn)，或者普遍關(guān)注的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作交流，就職工感興趣的問題展開自由討論。引導(dǎo)職工明辨是非，堅(jiān)定正確的立場(chǎng)、責(zé)任感、危機(jī)意識(shí)強(qiáng)。

3.個(gè)性突出、敢于創(chuàng)新

不少職工追求個(gè)性獨(dú)立、性格好張揚(yáng)， 對(duì)于自己的能力、未來的人生充滿自信和希望， 決不放過任何一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì)。 對(duì)于一切活動(dòng)， 他們都會(huì)積極參與， 并且敢于提出自己的想法， 發(fā)表評(píng)論。各大網(wǎng)絡(luò)論壇是他們經(jīng)常去的地方。他們似乎有用不完的想法，敢于創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代是思想政治教育發(fā)展的機(jī)遇網(wǎng)絡(luò)的廣泛運(yùn)用，對(duì)傳統(tǒng)思想政治工作帶來挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們應(yīng)當(dāng)更新觀念，積極適應(yīng)環(huán)境，用發(fā)展的眼光看待網(wǎng)絡(luò)帶來的深刻變革，提升網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治工作的時(shí)代感和有效性。

（1）有利于職工思想政治教育的時(shí)效性和成效性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的日趨普及，職工主動(dòng)在網(wǎng)上接受教育，而互聯(lián)網(wǎng)上接受教育能產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng)。傳統(tǒng)的思想政治教育活動(dòng)往往產(chǎn)生“劇場(chǎng)效應(yīng)”，在場(chǎng)受感染，離場(chǎng)即忘卻。而在網(wǎng)絡(luò)上思想教育上是“信息對(duì)流”的過程，對(duì)話交流活動(dòng)體現(xiàn)了一種民主平等的精神，創(chuàng)造了一種和睦友好的氣氛。通過互相溝通、相互理解，使雙方心理距離縮短和貼近，達(dá)到雙方融洽感情，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，互受啟發(fā)，各得其益的教育效果。

（2）有利于職工思想政治教育有的放矢。網(wǎng)絡(luò)的開放性和透明性，能使我們了解到更為真實(shí)的職工思想動(dòng)態(tài)和精神需求。職工在網(wǎng)絡(luò)中往往能夠率真的發(fā)表自己的觀點(diǎn)、意見，并進(jìn)行交流、討論，傾訴自己真實(shí)的思想和情感，從而提高了思想政治教育工作的針對(duì)性。

（3）有利于思想政治教育工作的及時(shí)性。網(wǎng)絡(luò)的開放性使其成了最暢通、最具吸引力的思想政治教育極其重要的新領(lǐng)域。這就形成了思想政治工作及時(shí)性的特有優(yōu)勢(shì)。新形勢(shì)下干部職工不斷變化著的思想狀況，具有開放性和多元化等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為企業(yè)和部門提供了思想政治教育實(shí)現(xiàn)“及時(shí)性”，思想政治工作跟得快。及時(shí)掌握所屬職工的思想新動(dòng)向、新苗頭，把握住干部職工的傾向性問題和重點(diǎn)人員的思想活動(dòng)規(guī)律，把工作做到前頭，有效地解決他們的現(xiàn)實(shí)思想問題。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代職工思想政治教育的思考

網(wǎng)絡(luò)的開放性使其成了最暢通、最具吸引力的思想政治教育極其重要的新領(lǐng)域。圍繞信息網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新的生長(zhǎng)點(diǎn)，思想政治教育工作者必須牢牢占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。更好地為加強(qiáng)職工思想政治教育服務(wù)，促使職工形成符合時(shí)展所需要的思想政治品德。

1.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)陣地思想政治教育的制高點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)是企業(yè)和部門加強(qiáng)職工思想政治教育的有效載體。因此，企業(yè)和部門要充分利用互聯(lián)網(wǎng)，堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)傳播法律知識(shí)，弘揚(yáng)社會(huì)正能量。確保互聯(lián)網(wǎng)媒體成為職工獲得法律知識(shí)，提高思想政治素質(zhì)的重要渠道。還要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能，將職工工作信息、職工生活信息、科技文化活動(dòng)等及時(shí)上網(wǎng)，吸引職工經(jīng)常登陸思想政治教育網(wǎng)站，確?；ヂ?lián)網(wǎng)宣傳教育工作健康、有序、蓬勃開展。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育和良好的網(wǎng)上行為方式

良好的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)會(huì)感染和影響著職工。我們要積極引導(dǎo)職工樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交往道德觀，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良行為。讓職工形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的正確認(rèn)知，把網(wǎng)絡(luò)變作相互交流、相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的途徑。組織職工學(xué)習(xí)有關(guān)安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的法律法規(guī)，讓職工了解一些基本的法律法規(guī)，從而使職工具有一定自我防范、自我保護(hù)能力。同時(shí)，要教育職工潔身自律，自覺抵制有害信息的侵蝕，樹立網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)和道德意識(shí)，自覺形成文明上網(wǎng)的良好習(xí)慣。

3.積極開展文化活動(dòng)，提高職工網(wǎng)絡(luò)文化素質(zhì)

將網(wǎng)絡(luò)文化與企業(yè)文化緊密結(jié)合，讓先進(jìn)文化“進(jìn)頭腦、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)”，使之成為職工思想文化教育的重要渠道。積極引導(dǎo)職工開展健康有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，激發(fā)職工們的上進(jìn)心、創(chuàng)造性，走積極健康的網(wǎng)絡(luò)之路。利用網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)電子閱覽室，開展融思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，比如，“網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽”、“網(wǎng)絡(luò)書法藝術(shù)欣賞”和網(wǎng)上攝影評(píng)、視評(píng)、書評(píng)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

死亡教育的形式范文第3篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；初中英語教學(xué)；實(shí)踐；思考

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）06-0067

在信息化突飛猛進(jìn)的今天，如何使學(xué)生學(xué)好和運(yùn)用好英語這一對(duì)外交流的工具是擺在我們初中英語教師面前的一個(gè)重要課題。這場(chǎng)教育革命的精髓之一是學(xué)生和教師角色的變化：學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，學(xué)生上升為教學(xué)諸因素的中心和主體；教師不再是單純的知識(shí)傳播者，也不再是教學(xué)的主宰，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。

信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)勢(shì)不可擋地進(jìn)入了教育領(lǐng)域。這勢(shì)必加速了教師和學(xué)生以及教和學(xué)的角色的轉(zhuǎn)變。本文主要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語教學(xué)進(jìn)行探討，旨在與大家分享。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語課程整合式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語課程整合式教學(xué)模式是一種與傳統(tǒng)教學(xué)有很大差別的、全新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)的初中英語教學(xué)基本上還是根據(jù)行為主義理論，強(qiáng)調(diào)的是“刺激――反應(yīng)”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，教師的作用只是起到外部刺激的作用，在教學(xué)過程中往往忽視學(xué)生的內(nèi)在心理反應(yīng)。這種根深蒂固的英語教學(xué)模式是以教師為中心，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的位置，學(xué)生成了知識(shí)的灌輸對(duì)象。這種教學(xué)方式嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的個(gè)性。另一方面，“統(tǒng)一式”授課也是弊端之一，教師面對(duì)的是全班學(xué)生，滿足不了學(xué)生個(gè)性差異的要求，無法因材施教，因而教師提供的有效信息量也是極其有限的。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語教學(xué)模式

經(jīng)過幾年的教學(xué)嘗試，筆者摸索出一些網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是以學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)為主體，培養(yǎng)他們的存儲(chǔ)能力、檢索能力、多媒體表達(dá)能力、道德情感能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，讓學(xué)生了解并掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和運(yùn)用信息技術(shù)手段的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語語用能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)英語教與學(xué)模式

1. 主要特色

（1）教師角色的轉(zhuǎn)變。我們看到教師通過任務(wù)引導(dǎo)、建立優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源、組織學(xué)生學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)生情緒調(diào)控來對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位服務(wù)，整個(gè)教學(xué)中教師不是學(xué)生獲取信息、知識(shí)的中心，但教師主導(dǎo)地位沒有改變，反而得到進(jìn)一步加強(qiáng)。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的中心主體地位，學(xué)生的學(xué)以自主學(xué)習(xí)為主。自主性學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有主體意識(shí)和自主意識(shí)，不斷激發(fā)自己的學(xué)習(xí)激情或積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性的一種學(xué)習(xí)過程或?qū)W習(xí)方式。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)主動(dòng)性通過任務(wù)來引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自身情況參與制定任務(wù)，使學(xué)生真正做到從個(gè)人的需要出發(fā)參與學(xué)習(xí)。

2. 可供參考的具體教學(xué)步驟

步驟一：教師制定目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度參與和修改任務(wù)制定，最后確立自己的目標(biāo)任務(wù)。

步驟二：教師根據(jù)制定的目標(biāo)任務(wù)，建立、完善、優(yōu)化多媒體網(wǎng)絡(luò)信息資源，擴(kuò)展多種獲取信息資源途徑，教師還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做好學(xué)習(xí)組織工作，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)，并對(duì)個(gè)別特殊情況的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成任務(wù)。

步驟三：學(xué)生根據(jù)確立的目標(biāo)任務(wù)，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃、步驟和學(xué)習(xí)方法，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源和其他豐富信息資源（如互聯(lián)網(wǎng)資源等各種資源）進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

步驟四：教師根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成情況反饋，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，優(yōu)化教學(xué)信息資源。

①網(wǎng)絡(luò)英語：以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的網(wǎng)絡(luò)信息傳播系統(tǒng)，可以給學(xué)生提供各種形式和內(nèi)涵的信息，有利于創(chuàng)設(shè)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)等四種要素的理想學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息，并對(duì)信息進(jìn)行加工、處理和運(yùn)用。

②教學(xué)調(diào)控：破除“課堂為中心”，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，打破課堂教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)形式環(huán)節(jié)的界限，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)媒體進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和相互協(xié)作學(xué)習(xí)，使教學(xué)靈活化。而教師則對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，即教師起到輔助者、幫助者、促進(jìn)者的作用。

③信息調(diào)控：破除“課本為中心”，現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使以“課本”為中心信息的課堂，不能適應(yīng)時(shí)代的需求、學(xué)生個(gè)性的發(fā)展；以多媒體計(jì)算機(jī)為核心傳播的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)信息，給學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)帶來了無限生機(jī)。但網(wǎng)絡(luò)上的信息并不全適合學(xué)生所需，合理輸出的信息才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)取得最大效果。因而，教師要做好把關(guān)的工作，輔助學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行合理的選擇、應(yīng)用。

④反饋調(diào)控：教師在積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自覺有效地發(fā)現(xiàn)、收集、獲取、處理和創(chuàng)造信息的同時(shí)，注意暢通師生之間的信息反饋，使學(xué)生強(qiáng)化正確的知識(shí)，調(diào)節(jié)思維方式，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)達(dá)到準(zhǔn)確。

⑤交流：學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過各種方式，學(xué)生之間相互交流，交換彼此的看法，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的效果。

三、充分利用好網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語課程整合教學(xué)是一種綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)方式，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語課程整合教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)非常明顯：信息資源永遠(yuǎn)是開放的；傳播媒介是多向交流的；傳遞系統(tǒng)是多媒體的；知識(shí)是跨越時(shí)空限制的。這些特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語課程整合教學(xué)過程是：開放性與全球化、學(xué)習(xí)過程的交互性、學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的自主性和個(gè)性化、內(nèi)容形式的多媒體化的有機(jī)組合。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語課堂教學(xué)組織起來，會(huì)有松散性、不確定性、難控制性。在不脫離學(xué)校模式、班級(jí)模式的課堂形式下，我們要根據(jù)實(shí)際情況采用各種方式來積極引導(dǎo)學(xué)生，在要求學(xué)生學(xué)習(xí)好英語課的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)，提高學(xué)生的電腦技術(shù)水平。

四、對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語課程教學(xué)的思考

思考一：遇到的困難和問題

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，筆者發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)初中教育不論在教育理念、課程設(shè)計(jì)上還是在教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)上都是非常成熟的教育體系，近代教育理念雖然使其變革了許多，但由于其教學(xué)模式?jīng)]有從根本上改變夸美紐斯班級(jí)講解授課制，因而它的歷史慣性仍然很大。信息化教學(xué)首先遇到的問題是：如何準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)信息化教學(xué)的成績(jī)呢？其中，包括學(xué)生的文化課成績(jī)、綜合素質(zhì)能力、信息化素養(yǎng)、道德品質(zhì)、教師的教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、師德以及敬業(yè)精神等，因?yàn)檫@直接影響到學(xué)生的升學(xué)和評(píng)教問題。

思考二：教材問題

整合課的形式是讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造教育資源，教育是通過在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的各方面能力，是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，問題是整合課要求打破各學(xué)科間界限，而且大部分知識(shí)來自教材以外，因而教材和資源的銜接具有跳躍性，學(xué)生很難把握，學(xué)科系統(tǒng)將很可能因此被打亂?，F(xiàn)在的每個(gè)學(xué)校的英語學(xué)習(xí)都是以現(xiàn)行人民教育出版社的英語教材為主，而現(xiàn)行的教材呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的特點(diǎn)就是以單元教學(xué)為主，而不是以課為教學(xué)單元，到現(xiàn)在為止還沒有相應(yīng)的教材，這就給教師的授課帶來了很大的困難。

思考三：軟件問題

現(xiàn)在我們關(guān)于英語學(xué)習(xí)的軟件還是太少，好的軟件更少，大部分都是以題海戰(zhàn)術(shù)為主。另外，掌握網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)畢竟不像操作錄音機(jī)和錄像機(jī)那么簡(jiǎn)單，它需要掌握一些計(jì)算機(jī)操作知識(shí)和有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，這些知識(shí)也不是兩三天就能學(xué)會(huì)的，這也制約了網(wǎng)絡(luò)信息化學(xué)習(xí)的應(yīng)用。

思考四：現(xiàn)代外語教師要做到六個(gè)“三”

一是要掌握三種語言與文化：中國語言與文化、外國語言與文化、計(jì)算機(jī)語言與文化；二是要掌握三種理論：教育理論、語言學(xué)理論、快文化交際；三要掌握三種媒介：大媒介（電子系統(tǒng)）、小媒介（幻燈、投影、錄音等）、綜合媒介（計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)結(jié)合構(gòu)成的信息網(wǎng)絡(luò)）；四是要掌握三種技術(shù)：編制技術(shù)、使用技術(shù)、維護(hù)技術(shù)。五要掌握三種方法：教學(xué)方法、科研方法、創(chuàng)新方法；六要具有三種個(gè)性品質(zhì)：勤奮、思索、創(chuàng)新。

死亡教育的形式范文第4篇

關(guān)鍵詞 網(wǎng)上網(wǎng)下 互動(dòng)型 大學(xué)生 思想政治教育 育人模式

0前言

作為未來社會(huì)發(fā)展的希望，大學(xué)生肩負(fù)著非常重要的使命，所以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的思想政治教育是非常有必要的。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷影響著當(dāng)代的教育工作，大學(xué)生思想政治教育工作也受到了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的影響，如何利用好網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育的協(xié)調(diào)性，共同促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的進(jìn)步是關(guān)鍵。

1網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)型協(xié)調(diào)育人模式的概念

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，信息網(wǎng)絡(luò)科技已經(jīng)滲透到社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)然也包括教育方面的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，僅僅利用單一的網(wǎng)下教學(xué)模式對(duì)學(xué)生展開思想政治教育已經(jīng)不能滿足大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要，需要結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)行思想政治教育，這就是一種新型的育人模式――網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)型大學(xué)生思想政治教育協(xié)調(diào)育人模式。網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)調(diào)育人是將面對(duì)面交流、課堂、報(bào)紙文刊及廣播等傳統(tǒng)信息傳播方式與以“互聯(lián)網(wǎng)”為主的通信網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，形成教育雙渠道，對(duì)傳統(tǒng)模式（網(wǎng)下模式）與現(xiàn)代模式（網(wǎng)上模式）取其精華，去其糟粕，形成新的協(xié)調(diào)機(jī)制，對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育?！啊?/p>

在這樣的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，使用網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)型協(xié)調(diào)育人模式開展大學(xué)生思想政治教育符合大學(xué)生發(fā)展需要，這種創(chuàng)新的教育模式也是順應(yīng)時(shí)代潮流的，所以正確使用該育人模式會(huì)促進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)一步改革，不斷推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。

2采用網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)調(diào)性育人的必要性

2.1改善思想政治教育現(xiàn)狀

受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很多高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論教學(xué)時(shí)都是采用上課說講的形式，并且教材也是指定的，這樣就使得思想政治教育是非常具有局限性的，由于思想政治教育有很大一部分內(nèi)容是要與時(shí)政相結(jié)合的，所以機(jī)械地采用固定的教材進(jìn)行教學(xué)，使得思想政治教學(xué)工作很難迎合當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才教育的具體要求，這樣就失去了教育的意義和有效性，影響了大學(xué)生思想政治理論的發(fā)展。其次，現(xiàn)代的思想政治教育在很大程度上缺乏互動(dòng)性，僅僅是采用網(wǎng)下教育，教師機(jī)械地向?qū)W生傳輸思想政治理論，雖然可以通過面對(duì)面交流等方式獲得相應(yīng)的反饋，但是不利于大學(xué)生人格的塑造，并且教師也難以全面了解大學(xué)生的真實(shí)思想狀況。如果充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，采用網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)型育人模式對(duì)大學(xué)生展開思想政治協(xié)調(diào)育人模式，就能夠最大限度地改善思想政治教育現(xiàn)狀，網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)型教學(xué)模式促進(jìn)了教學(xué)手段的改革，極大地提高了大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且能夠及時(shí)全面地了解大學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r及對(duì)課堂教學(xué)的反饋，有利于實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)。

2.2采用網(wǎng)上教學(xué)具有可行性

當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)在大學(xué)生中普及程度的高低是決定是否應(yīng)該在網(wǎng)上開展思想政治教育的一大關(guān)鍵因素。大學(xué)生作為廣大網(wǎng)民的重要組成者，其上網(wǎng)時(shí)間是較長(zhǎng)的，很多大學(xué)生在一些網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中表現(xiàn)得非?；钴S，對(duì)很多網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的使用率比普通網(wǎng)民要高，由于現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)設(shè)備種類豐富，各大高校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也非常齊全，所以在很大程度上方便了大學(xué)生上網(wǎng)，所以在各大高校開展思想政治教育網(wǎng)上教學(xué)，其基礎(chǔ)條件是非常完善的。另外，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)程度也決定了是否在網(wǎng)上開展思想政治教學(xué)，如果出現(xiàn)由于一些大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的適應(yīng)程度低，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，那么這種教育模式的推廣是不利的，但是有相關(guān)研究表明，有七成以上的大學(xué)生認(rèn)為自己能夠合理利用網(wǎng)絡(luò)，這就說明網(wǎng)絡(luò)上的不和諧因素對(duì)整體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響不大，所以開展網(wǎng)上思想政治教學(xué)是可行的。

3當(dāng)前高校網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同開展思想政治教育存在的問題

近年來，各高校大力開展網(wǎng)上與網(wǎng)下思想政治教育，取得了一定成效，并呈現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。各高校除了繼續(xù)加強(qiáng)作為第一課堂的思想政治理論課教學(xué)，積極開展作為第二課堂的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、黨團(tuán)組織建設(shè)、校園文化建設(shè)，還積極占領(lǐng)和拓展網(wǎng)上思想政治教育陣地和空間，初步實(shí)現(xiàn)了思想政治教育網(wǎng)上網(wǎng)下全覆蓋?，F(xiàn)在很多高校都迎合形莘⒄溝男枰，有了自己的以大學(xué)生思想政治教育為主題的網(wǎng)站。并且這些網(wǎng)站也促進(jìn)了高校思想政治理論課的網(wǎng)絡(luò)工作順利開展。盡管各大高校已經(jīng)開始注意網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同開展思想政治教育，其大體的教育格局也已經(jīng)形成，但是就目前的形勢(shì)來看，網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人教學(xué)模式還是存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

3.1高校對(duì)網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人沒有正確的認(rèn)識(shí)

高校對(duì)網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人的教學(xué)模式?jīng)]有正確的認(rèn)識(shí)，由于被很多教育工作者把網(wǎng)上教育的作用放大了，就使得很多高校認(rèn)為只要利用網(wǎng)上教育模式對(duì)大學(xué)生展開思想政治教學(xué)就一定會(huì)取得良好的教學(xué)效果，所以就對(duì)網(wǎng)上教學(xué)格外重視，因而忽略了傳統(tǒng)的網(wǎng)下教育。還有一些教育工作者對(duì)網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人模式還是不認(rèn)可，仍然按照老思路進(jìn)行教學(xué)，對(duì)現(xiàn)代的信息科學(xué)技術(shù)及促進(jìn)教學(xué)的多媒體技術(shù)還是不愿意接觸，這就導(dǎo)致網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人的教學(xué)模式受到了諸多誤解，所以開展起來并不順利。

3.2網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人機(jī)制存在一定的滯后性

由于網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人機(jī)制需要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下的有效結(jié)合，所以在實(shí)際應(yīng)用中需要具體的機(jī)制來支持，但是就目前現(xiàn)狀來看，很多高校對(duì)網(wǎng)上教育制度的制定不規(guī)范、不科學(xué)，存在著很大程度上的不協(xié)調(diào)性。這種不協(xié)調(diào)性還表現(xiàn)在網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育相互對(duì)立，嚴(yán)重缺乏協(xié)調(diào)性，由于網(wǎng)上教育與網(wǎng)下教育是兩種完全不同的教育模式，所以很多高校采用網(wǎng)下教育管理模式來管理網(wǎng)上教育，可想而知，其效果是非常不好的。

3.3網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人缺乏足夠的資源支持

在網(wǎng)絡(luò)沒有得到廣泛應(yīng)用的時(shí)候，思想政治教育內(nèi)容完全由教師進(jìn)行選擇和控制，教育過程也是按照教師既定的模式進(jìn)行開展。但是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)影響力逐漸擴(kuò)大的時(shí)候，就需要結(jié)合發(fā)展的需要，促進(jìn)網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育的協(xié)調(diào)性，但是使用網(wǎng)上和網(wǎng)下共同協(xié)調(diào)育人還是存在很大的問題，即嚴(yán)重缺乏足夠的資源支持，從目前發(fā)展現(xiàn)狀來看，很多高校對(duì)該教育模式缺乏認(rèn)知，沒有給予足夠的重視和支持，更沒有充足的資源配置，這些問題嚴(yán)重影響了此種教學(xué)模式的應(yīng)用與推廣。

4大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同育人模式的構(gòu)建路徑

4.1采用網(wǎng)下為主、網(wǎng)上為輔的協(xié)同模式

采用網(wǎng)下教育為主，適當(dāng)結(jié)合網(wǎng)上教育，就是促進(jìn)網(wǎng)下教育最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。具體的方式就是需要最大限度地?cái)U(kuò)大網(wǎng)下教育對(duì)思想政治教育的影響，需要將網(wǎng)下思想政治教育過程中使用到的文字、視頻、音頻等資料到網(wǎng)上，擴(kuò)大網(wǎng)下教育的影響，采用網(wǎng)下教育為主、網(wǎng)上教育為輔的方式，能夠把網(wǎng)下大學(xué)生思想政治教育擴(kuò)展到網(wǎng)上，促進(jìn)網(wǎng)下思想政治教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育的良好對(duì)接。

4.2采用網(wǎng)上為主、網(wǎng)下為輔的協(xié)同模式

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)特的方式極大地豐富了大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容，影響著大學(xué)生的思想行為。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育，可以采用網(wǎng)下為輔、網(wǎng)上為主的教育模式，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想政治影響是非常大的，所以要充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)，在進(jìn)行思想政治的網(wǎng)下教育時(shí)，需要及時(shí)總結(jié)通過網(wǎng)下教育很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的內(nèi)容，然后充分利用網(wǎng)上教育的優(yōu)勢(shì)及時(shí)進(jìn)行交流和互動(dòng)，開展自由討論，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。具體可以通過微博、QQ、微信及BBS等方式，把思想政治教育延伸到大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活中，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生正確上網(wǎng)的目標(biāo)，同時(shí)也能夠?yàn)樘嵘髮W(xué)生思想政治教育有效性提供良好的素材。網(wǎng)下教育配合網(wǎng)上教育，最大限度地促進(jìn)兩者的良性互動(dòng)，提升大學(xué)生思想政治教育的有效性。

4.3網(wǎng)上網(wǎng)下共同推進(jìn)的協(xié)同模式

對(duì)于很難分清孰優(yōu)孰劣的領(lǐng)域，或者需要網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育分別進(jìn)行的領(lǐng)域，需要兩者同時(shí)推進(jìn)。一方面，利用網(wǎng)上教育打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)站，不斷加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)。另一方面，在網(wǎng)下不斷夯實(shí)大學(xué)生的思想政治理論基礎(chǔ)。這兩者的教育內(nèi)容并不違和，兩者共同推進(jìn)，全面覆蓋，最終為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育網(wǎng)上網(wǎng)下相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

死亡教育的形式范文第5篇

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò);思想政治教育;實(shí)效性

中圖分類號(hào):G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

文章編號(hào):1673-291X(2010)16-0262-02

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其豐富的知識(shí)資源、便捷的傳播方式、及時(shí)的參與性,為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作帶來了新的機(jī)遇。然而,網(wǎng)絡(luò)的虛擬化使得大學(xué)生的人際交往有異化傾向,有悖于法律和道德的行為和言論在虛擬世界變得可能。“網(wǎng)絡(luò)‘好比是一把雙刃劍’,既給教育創(chuàng)新帶來了機(jī)遇,也帶來了挑戰(zhàn)?！碧岣呔W(wǎng)絡(luò)思想政治教育的滲透性,已是勢(shì)在必行。為此,筆者認(rèn)為需要做好以下六方面的結(jié)合工作。

一、“兩課”理論教育與網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境營(yíng)造相結(jié)合

面對(duì)數(shù)字化信息化的挑戰(zhàn),最根本的是要利用“兩課”陣地,通過教育提高大學(xué)生的素質(zhì)。一要提高其思想政治素質(zhì),使其樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;二要提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格和高尚的情操;三要提高大學(xué)生的法治意識(shí),使其自覺地遵守信息網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī);四要注重文化素質(zhì)的培養(yǎng),在交往中“超越自然狀態(tài),追求個(gè)性自由、個(gè)性解放,追求個(gè)人的完善,重視終極關(guān)懷,探求超越現(xiàn)實(shí)的理想世界與理想人格?！?/p>

當(dāng)然,單憑理論教育進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)德育是不夠的,還應(yīng)以受教育者的興趣和需要為切入點(diǎn)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育,營(yíng)造活潑、文明、安全、健康的網(wǎng)絡(luò)生活環(huán)境。善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性,設(shè)計(jì)圖文并存、聲色并茂、豐富多彩的德育欄目;創(chuàng)設(shè)跨時(shí)空的交流互動(dòng)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)心靈的溝通。學(xué)校還應(yīng)積極開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng),如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽,使大學(xué)生潛移默化的受到網(wǎng)絡(luò)道德教育。

二、開展網(wǎng)絡(luò)德育的個(gè)性化服務(wù)與網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)相結(jié)合

“網(wǎng)絡(luò)教育的開放性、交互性、隱匿性和能動(dòng)性等特點(diǎn),決定了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)很大程度上在于個(gè)性化服務(wù)。”因此,學(xué)校一方面要開展網(wǎng)絡(luò)德育的個(gè)性化服務(wù),主要是指對(duì)網(wǎng)上求助者提供咨詢類的幫助。例如,為學(xué)生提供有關(guān)就業(yè)、考研、留學(xué)方面的信息,為學(xué)生進(jìn)行在線心理咨詢,為學(xué)生提供網(wǎng)上課程甚至一些健康的益智游戲,使學(xué)生在享受服務(wù)的同時(shí)受到教育,在教育中提高自己的綜合能力。做到想大學(xué)生之所想,急大學(xué)生之所急,把工作做到他們的心坎上。

另一方面要切實(shí)把校園網(wǎng)站作為思想政治工作有效的途徑和平臺(tái),占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地。大學(xué)生進(jìn)入不健康網(wǎng)站,其中一個(gè)重要原因就是符合大學(xué)生特點(diǎn)和愛好的網(wǎng)站的缺乏,因此,要建立一批高質(zhì)量、有特色、能夠吸引大學(xué)生的網(wǎng)站和網(wǎng)上愛國主義教育基地,搭建黨的創(chuàng)新理論宣傳的主陣地,使大學(xué)生在校園網(wǎng)上汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。

三、大學(xué)生自我教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合

只有大學(xué)生自身、學(xué)校、家庭和社會(huì)形成四位一體的合力,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育才能起到真正的育人目的。首先,我們要看到,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體是大學(xué)生,所以大學(xué)生要進(jìn)行自我教育,通過內(nèi)省以提高自身素質(zhì)。要清醒的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的兩面性,在利用網(wǎng)絡(luò)汲取知識(shí)的同時(shí),自覺地杜絕不良信息的影響,使自己健康地成長(zhǎng)和發(fā)展。

同時(shí),學(xué)校、家庭和社會(huì)“三駕馬車”要協(xié)調(diào)配合形成三方合力,這是網(wǎng)絡(luò)德育取得實(shí)效的保障。家人對(duì)子女的在校情況的充分了解,有利于協(xié)助校方對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育;網(wǎng)絡(luò)也保證了學(xué)校和社會(huì)的及時(shí)溝通,促進(jìn)了社會(huì)和學(xué)校的聯(lián)系,因此,學(xué)校德育工作應(yīng)根據(jù)社會(huì)的不斷變化而調(diào)整,以適應(yīng)學(xué)生的需要和社會(huì)的發(fā)展。

四、政工隊(duì)伍建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理相結(jié)合

政工隊(duì)伍建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管是相輔相成的,高素質(zhì)的政工隊(duì)伍有利于提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理的效率,網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控管理力度的提高也需要高素質(zhì)的政工隊(duì)伍,兩者有機(jī)結(jié)合才能營(yíng)造健康、積極、文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

1.學(xué)校要積極介入網(wǎng)絡(luò),建立一支融思想政治工作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身的新型網(wǎng)上德育教育隊(duì)伍。德育工作者除具備必需的政治思想素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)外,還要有高度的責(zé)任心、良好的信息收集能力、敏銳的信息意識(shí)和崇高的信息道德。應(yīng)注意從網(wǎng)絡(luò)上搜集信息,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),掌握第一手資料,有針對(duì)性地開展工作。

2.加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。一要建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng),加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度;二要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育法制化建設(shè),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法和執(zhí)法力度。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)管理部門還應(yīng)依法監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息,開辟網(wǎng)絡(luò)法規(guī)教育網(wǎng)站,建立檢查制度,建立網(wǎng)絡(luò)德育保障體系。

五、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化與現(xiàn)代優(yōu)秀文化相結(jié)合

在民族文化的根基上,建構(gòu)大學(xué)生主體性道德人格,是增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育有效性的_出發(fā)點(diǎn)。高校德育理念強(qiáng)調(diào)以人為本,重視學(xué)生主體的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自省與自我構(gòu)建,而中國傳統(tǒng)文化恰恰強(qiáng)調(diào)“自我內(nèi)省”,如孔子的“見賢思齊焉”、曾參的“吾日三省吾身”等,這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生“理性自覺”的獨(dú)立人格。因此,網(wǎng)絡(luò)德育應(yīng)立足傳統(tǒng)文化,而不能“拒斥”傳統(tǒng)德育。

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,網(wǎng)絡(luò)使世界成為地球村,文化也里多元化,各種思想充斥著網(wǎng)絡(luò)。因此,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持的指導(dǎo)思想與文化多樣性有機(jī)統(tǒng)一起來。使大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,自覺抵制不良思想的影響。

六、注重人文關(guān)懷與培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)相結(jié)合

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中更要重視人文關(guān)懷,因此要堅(jiān)持以大學(xué)生為本,培養(yǎng)人文關(guān)懷的“數(shù)字化情節(jié)”。在科技發(fā)展的任何時(shí)代,“高技術(shù)、高人文”應(yīng)該是人們追求的理想目標(biāo)。我們應(yīng)通過思想政治教育幫助大學(xué)生明確現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界的相互關(guān)系,在虛擬和現(xiàn)實(shí)之間保持一種必要的張力。倡導(dǎo)人與人及數(shù)字與人的“親近”方式,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上心理健康教育,幫助解決大學(xué)生因迷戀網(wǎng)絡(luò)而帶來的種種問題,培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格。

同時(shí),我們也要培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí),使大學(xué)生形成一種新的價(jià)值導(dǎo)向體系。人類社會(huì)發(fā)展的每一次劃時(shí)代的歷史轉(zhuǎn)折,都要有一種新的價(jià)值體系作為其精神基礎(chǔ)和價(jià)值支撐,那么,要造就出能夠適應(yīng)和推動(dòng)當(dāng)代數(shù)字化技術(shù)發(fā)展的新型的全面發(fā)展的“創(chuàng)造著的人”,就需要樹立科學(xué)的未來觀、對(duì)全人類的命運(yùn)負(fù)責(zé)的具有全新歷史內(nèi)涵的人類觀以及追求人的全面發(fā)展的發(fā)展觀。

參考文獻(xiàn):

[1]丁俊杰.網(wǎng)絡(luò)傳播與現(xiàn)代教育[M].北京:北京廣播學(xué)院出版社,2001:314.