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溫室氣體與溫室效應(yīng)范文第1篇

關(guān)鍵詞： 小學語文 啟發(fā)式提問 教學應(yīng)用

小學生正處于活潑好動的階段，注意力難以長時間集中是一個普遍現(xiàn)象。心理學研究表明：小學生的注意力主要是以無意識的注意為主。所謂無意識注意，是指學生在關(guān)注某一件事物時，并不是由自己的主觀意愿驅(qū)使，而是因為這件事物的吸引力，讓學生不經(jīng)意間形成一種關(guān)注的力量。在小學語文教學中，小學生的注意力多為無意識注意。這就要求教師在教學過程中善于創(chuàng)新教學課堂，增加學生的無意識注意，全面提高課堂教學效率。要吸引學生的注意力，教師在教學中必須巧用提問，開啟學生智慧的鑰匙，全面發(fā)散學生的思維，促進學生積極思考，達到良好的教學目的。

一、小學語文教學中啟發(fā)式提問教學現(xiàn)狀

啟發(fā)式提問是一種有效的提問方式，對于激發(fā)學生的思維、促進學生積極思考具有極大的幫助。但是，在實際小學語文教學中，很多教師的提問方式比較傳統(tǒng)，基本都是一問一答式，缺乏思考的空間和討論的空間。總結(jié)下來，小學語文教學中啟發(fā)式提問的現(xiàn)狀如下：

1.提問模式過于單一。

在小學語文教學中，有些教師基本不提問，整個課堂都是教師自己一人滔滔不絕，學生很少有說話的空間。部分教師在教學中會提出少量的問題，但這些問題都是比較單一的，沒有任何的創(chuàng)新性，也難以達到激發(fā)學生思維的教學目的。相比啟發(fā)式提問而言，單一的提問模式已經(jīng)成為小學語文教學中教師提問的主流模式，尤其是對于一些農(nóng)村地區(qū)的小學而言，這樣的提問模式更普遍，教師很少和學生交流和互動，學生的思維能力和語言表達能力欠缺，與素質(zhì)教育的目標相距甚遠。

2.學生對教師的提問持排斥的心理態(tài)度。

在小學語文教學中，存在一個普遍的心理現(xiàn)象，那就是學生在課堂教學中往往會希望教師“不要提問”，或者是提問也不要提自己。學生存在這樣的心理，一個重要的因素在于害怕教師的提問自己不能回答，會受到來自于教師的批評和同學的嘲笑。出現(xiàn)這個的問題，一個原因在于教師沒有將提問作為一種常態(tài)化的教學，偶爾提問，就讓學生心驚膽戰(zhàn)。其次，教師在教學中，對于不能回答問題的學生，沒有進行有效的引導和鼓勵，而是進行批評，從而使得學生在教學中對教師的提問總是懷著一種畏懼的心理，不利于教師教學效率的提升。

二、小學語文的教學中如何進行啟發(fā)式提問

針對小學語文教學提問教學的現(xiàn)狀，筆者認為：應(yīng)當重視啟發(fā)式提問在小學語文教學中的應(yīng)用。一方面，利用啟發(fā)式提問激活小學語文教學課堂，實現(xiàn)教師和學生之間良好的交流和互動。另一方面，啟發(fā)式提問的應(yīng)用，發(fā)散學生的思維，提高學生的語言組織和表達能力，和素質(zhì)教育的目標是一致的。那么，在實際小學語文教學中，教師進行怎樣的教學提問呢？

1.創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。

情境教學法是新課程改革背景之下一種有效的教學方法。在小學語文的教學中，教師要想取得良好的教學效果，在教學中應(yīng)當緊抓文章的中心思想，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境。例如，教師在給學生講解《自相矛盾》這篇文章時，首先可以讓學生大聲地朗讀課文，在學生朗讀完畢之后，教師給學生提出這樣一個問題：那個賣矛和盾的人，為什么最終什么也沒有賣出去？他應(yīng)當采取怎樣的手段，才能賣出自己的矛和盾呢？學生通過教師的引導，會積極地思考，為什么這個人什么也沒有賣出去，最終得出的答案是：他說了自相矛盾的話。那么，這個人又將怎樣把自己的矛和盾的賣出去呢？這就是一個啟發(fā)式的提問。學生在思考的過程中，會得出各種各樣的答案。有學生說：他應(yīng)當分成兩天來賣，一天賣矛，一天賣盾。有學生說：他應(yīng)當改變自己的宣傳語言，不能夸大其詞，否則難以自圓其說?？傊?，學生的答案五花八門，但都是他們經(jīng)過積極的思考而來。所以對于小學語文教學而言，教師不能干巴巴地給學生講解課本，而應(yīng)進行適當?shù)膭?chuàng)新，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，最終達到激發(fā)學生思維、加強良好的課堂交流和互動的目的。

2.將提問教學常態(tài)化，善用鼓勵和肯定。

針對小學生不愿意“被提問”的教學現(xiàn)狀，筆者認為：教師在小學語文教學中應(yīng)當將啟發(fā)式提問作為一種常態(tài)化的教學模式。所謂常態(tài)化，即教師在教學中不能“偶爾”進行一次提問，而應(yīng)當將提問作為一種教學模式，在課堂教學中教師要根據(jù)文章的主旨，進行正確的引導，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，一步一步地引導學生把握文章的中心思想，在教師和學生共同交流的過程中達到良好的教學目的。其次，在提問過程中，對于不能回答問題的學生，教師應(yīng)當給予及時的鼓勵和肯定，少用批評，避免學生對提問產(chǎn)生畏懼心理，增強學生的自信心，達到良好的提問教學目的。

3.善于設(shè)置懸念，啟發(fā)學生思維。

小學生的好奇心、好勝心較強，尤其是對于當前的獨生子女，爭強好勝成為他們普遍的心理特征。因此，教師在教學中應(yīng)當善于抓住學生的這種心理，結(jié)合文章的中心思想，巧妙地設(shè)置問題，設(shè)置懸念，激發(fā)學生的思維。這樣的教學模式需要教師在教學中進行充分的備課，在保護學生好奇心和好勝心的過程中取得良好的教學效果。

總而言之，小學生正處于快速成長的階段，在學生成長的過程中，思維的啟發(fā)是極為重要的。這就要求小學語文教師在教學中善于采用啟發(fā)式提問的方式，通過啟發(fā)式提問，最大限度地激發(fā)學生的思維，引導學生積極思考，從而達到良好的課堂交流和互動目的，實現(xiàn)新課程改革和素質(zhì)教育的目標。

參考文獻：

溫室氣體與溫室效應(yīng)范文第2篇

1 材料與方法

制作材料：不銹鋼。

外盒：長13厘米，寬13厘米，高13厘米。

篩狀內(nèi)盒：長12.5厘米，寬12.5厘米，高：12.5厘米。

篩狀內(nèi)盒左右提手：2個。

小內(nèi)盒：長12.3厘米，寬12.3厘米，高6厘米。上口邊沿外翻與外盒齊。

蓋：長13.2厘米，寬13.2厘米，高1厘米

2 使用方法

護士測體溫時，將消毒盒放護理籃內(nèi)，測溫后的體溫計直接入篩狀盒，操作完畢洗手，配制500mg/L的“84”消毒液400ml于盒內(nèi)，達到30分鐘消毒時間，提出篩狀內(nèi)盒，清水沖洗體溫計、擦干，放入小內(nèi)盒備用。篩狀內(nèi)盒放回原處，消毒液可繼續(xù)使用。（每天更換一次，可隨時監(jiān)測濃度，不合格及時更換。盒式體溫計消毒器每周清洗高壓消毒一次。）再次使用該盒時，先取出篩狀內(nèi)盒，放入體溫計，以免手接觸消毒液。

3 討論

3.1 傳統(tǒng)的方法：1）帶蓋的小治療盤浸泡體溫計消毒，每次需消毒液800ml.治療盤每周高壓消毒一次。 2)消毒后體溫計護士戴一次性手套取出沖洗，工作忙時直接用手抓取，損傷皮膚，使手的皮膚干燥、細胞老化蛻皮。3）消毒后的體溫計清洗時更易滑脫破損。4）測溫后的體溫計放入彎盤內(nèi)，彎盤也需消毒，程序繁瑣.5）體溫計需另備容器存放。

3.2 盒式體溫計消毒器：1）每次需消毒液400ml,體積小，且不銹鋼乃沖壓、耐磨損、耐腐蝕，方便高壓消毒。2）體溫計用后直接消毒，程序簡化，提高了工作效率。3）消毒后的體溫計，提出篩內(nèi)盒直接清水沖洗，，節(jié)約資源，保護皮膚。4）篩狀盒清洗減少破損機率。5）體溫計存為一體，節(jié)約空間及資源。

4 體會

溫室氣體與溫室效應(yīng)范文第3篇

（一）企業(yè)缺乏營銷賬務(wù)管理意識

由于隨著電力市場的發(fā)展，營銷賬務(wù)管理模式得到較大的創(chuàng)新和發(fā)展，同時對企業(yè)的管理模式造成了一定的沖擊，造成市場的競爭逐漸增大。由于企業(yè)缺乏營銷賬務(wù)管理意識，沒有認清新的發(fā)展形式，缺乏危機意識和競爭意識，導致企業(yè)的賬務(wù)管理工作出現(xiàn)了較大的問題。對于賬務(wù)的管理，企業(yè)只是要求工作人員通過電子檔案進行記錄、統(tǒng)計，卻并沒有對結(jié)果進行合理地分析，導致企業(yè)對客戶的整體情況不了解，也不能夠去發(fā)現(xiàn)潛在的客戶。在新的發(fā)展形勢下，客戶的選擇性變強，而企業(yè)的營銷賬務(wù)管理模式還沒有及時更新，這不僅會造成客戶的隱性流失，還會影響企業(yè)的經(jīng)濟效益，所以企業(yè)的營銷賬務(wù)管理工作必須跟上新的步伐，使其管理方式更嚴謹更科學。

（二）營銷賬務(wù)管理人員的整體水平不高

由于一些企業(yè)的營銷管理人員并非是相關(guān)專業(yè)的人才，所以從整體上來講，營銷賬務(wù)管理人員的專業(yè)水平和整體素質(zhì)并不高。其在處理賬務(wù)支出與收入的電子明細表、記錄和統(tǒng)計客戶的電費資料時，很容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)上的失誤。例如，有位客戶剛交了200元的電費，而工作人員在進行登記時，寫到了別人的電子賬單資料上，或者多打了個零，這不僅會對客戶造成困擾，還會讓企業(yè)遭受損失，影響企業(yè)與客戶之間的關(guān)系。

（三）企業(yè)營銷賬務(wù)管理系統(tǒng)與財務(wù)系統(tǒng)銜接不良好

由于現(xiàn)代營銷賬務(wù)管理是以網(wǎng)絡(luò)為載體，所以企業(yè)營銷賬務(wù)管理系統(tǒng)與財務(wù)系統(tǒng)的良好銜接對于企業(yè)來說，具有重大的意義。由于企業(yè)營銷賬務(wù)管理的模式長久得不到革新，客戶資料和電費明細沒有及時更新，另外由于一些數(shù)據(jù)的錯誤性，導致營銷賬務(wù)管理系統(tǒng)與財務(wù)系統(tǒng)不能良好地銜接，營銷賬務(wù)管理的結(jié)果不能反映到財務(wù)系統(tǒng)上，或者反映的結(jié)果不準確，從而影響了企業(yè)對于客戶的流動性分析，對企業(yè)自身的發(fā)展造成了重大的影響。（四）營銷賬務(wù)管理模式不集中電力企業(yè)隨著國家的經(jīng)濟發(fā)展而逐漸壯大，受地理環(huán)境和電力資源的分散性影響，電力企業(yè)不能較好地進行統(tǒng)一管理，導致一些資源的浪費，造成企業(yè)的損失，而營銷賬務(wù)管理模式不集中的問題，對電力企業(yè)工作效率的提高產(chǎn)生一定的阻礙作用，延緩了其更好地發(fā)展。

二、電力企業(yè)營銷模式存在問題的對策

（一）健全我國電力企業(yè)營銷賬務(wù)管理制度

為了提高企業(yè)的賬務(wù)管理水平，其必須建立健全自身的營銷賬務(wù)管理體制，通過不斷創(chuàng)新來促進賬務(wù)管理水平的發(fā)展。營銷賬務(wù)管理人員必須提高自身的專業(yè)水平，通過了解顧客的需求來調(diào)整企業(yè)的管理方針，讓顧客滿意、讓社會滿意。在新的發(fā)展形勢下，電力企業(yè)必須努力提高自身的服務(wù)水平，吸引更多的顧客，來為企業(yè)爭取更多的經(jīng)濟效益，要加強企業(yè)內(nèi)部的管理，對工作人員日常工作的情況要加以監(jiān)督，以此來保證營銷賬務(wù)管理水平的提高。健全我國電力企業(yè)營銷管理制度不僅提高了工作的效率，還能夠獲取更大的經(jīng)濟效益，從而促進企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)在激烈的市場競爭中謀得一席之地。

（二）提高賬務(wù)管理人員的整體水平

企業(yè)營銷賬務(wù)管理水平能否得到較大的提升，營銷管理人員有著舉足輕重的作用。企業(yè)必須加強對營銷賬務(wù)管理人員的管理和監(jiān)督，通過有效的措施提升其專業(yè)水平，促進營銷管理人員工作效率的提高和工作情況的良好。營銷管理人員自身也必須對自己提出更高的要求，對工作認真負責，及時解決好工作中出現(xiàn)的問題，通過學習更多的專業(yè)知識來提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，以此來保證日常工作的順利進行。

（三）促進營銷賬務(wù)管理模式創(chuàng)新

溫室氣體與溫室效應(yīng)范文第4篇

關(guān) 鍵 詞：市場營銷戰(zhàn)略管理策略創(chuàng)新

中圖分類號：C93文獻標識碼： A

一、市場營銷的戰(zhàn)略內(nèi)涵

1、市場營銷戰(zhàn)略的概念

市場營銷戰(zhàn)略，是指在確定的總體戰(zhàn)略指引下，根據(jù)市場等環(huán)境及自身營銷條件的動態(tài)變化趨勢，確定目標市場，選擇相應(yīng)的營銷策略組合，并予以有效實施和控制的過程。

2、市場營銷戰(zhàn)略的特征

①從屬性。一方面，可以把市場營銷戰(zhàn)略看作是企業(yè)整個戰(zhàn)略體系的有機組成部分，即市場營銷戰(zhàn)略和企業(yè)的總體戰(zhàn)略以及其他職能戰(zhàn)略都從屬于完整的企業(yè)戰(zhàn)略體系。另一方面，市場營銷戰(zhàn)略從屬于企業(yè)總體戰(zhàn)略，即市場營銷戰(zhàn)略是企業(yè)為保證總體戰(zhàn)略的實施而制定的關(guān)于營銷活動的戰(zhàn)略規(guī)劃，市場營銷戰(zhàn)略規(guī)定的方向和內(nèi)容應(yīng)與總體戰(zhàn)略保持高度一致，并有利于總體戰(zhàn)略的實施。市場營銷戰(zhàn)略的實施，應(yīng)為保證企業(yè)總體戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)服務(wù)。

②相對獨立性。市場營銷是一項獨立性非常強的職能。工作，它直接面對外部市場環(huán)境，具有自身的發(fā)展變化規(guī)律。在相對完備的市場經(jīng)濟條件下，無論企業(yè)規(guī)模大小，企業(yè)處于何種產(chǎn)業(yè)之中，都擁有相對獨立的營銷部門，都有專門的營銷人員自主地開展各項市場營銷活動。

③專一性。總體戰(zhàn)略指導企業(yè)內(nèi)部的各項工作，而市場營銷戰(zhàn)略只是指導企業(yè)營銷及相關(guān)部門與人員的營銷活動，它對與營銷沒有直接聯(lián)系的工作基本不具有指導作用。

④融合性。由于企業(yè)內(nèi)部各項工作之間的相互融合和制約，市場營銷戰(zhàn)略也同企業(yè)的其他戰(zhàn)略相關(guān)并融合。這不僅體現(xiàn)在總體戰(zhàn)略和經(jīng)營單位戰(zhàn)略對市場營銷工作做出的重大決策中，而且體現(xiàn)在市場營銷戰(zhàn)略和其他職能戰(zhàn)略之間的相互融合。

3、市場營銷戰(zhàn)略的內(nèi)容

凡是事關(guān)企業(yè)營銷工作的全局性謀劃都是市場營銷戰(zhàn)略的內(nèi)容。不過，無論企業(yè)選擇什么樣的市場營銷戰(zhàn)略，一般都要對如下問題做出回答：①企業(yè)的顧客是誰，或者說企業(yè)的市場在哪里，②企業(yè)當前的市場地位和追求的市場地位是什么，③企業(yè)的主要市場業(yè)務(wù)及增長向量是什么，④市場營銷工作如何將有限的資源在不同市場業(yè)務(wù)活動間進行分配。

二、市場營銷戰(zhàn)略管理過程

與營銷戰(zhàn)略相關(guān)的計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等各項工作，可以統(tǒng)稱為市場營銷戰(zhàn)略管理。市場營銷戰(zhàn)略管理是一個動態(tài)的連續(xù)過程。

1、市場營銷戰(zhàn)略的制定

企業(yè)營銷部門需要在分析評價營銷環(huán)境、自身條件和總體戰(zhàn)略等要求的基礎(chǔ)上，提出適合于企業(yè)未來經(jīng)營發(fā)展需要的市場營銷戰(zhàn)略方案。主要解決的問題有：①分析企業(yè)外部營銷環(huán)境。包括企業(yè)面臨的經(jīng)濟、政治、法律、社會文化、人口、技術(shù)、自然環(huán)境、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、消費者需求與偏好等因素，進而識別企業(yè)的外部營銷機會和威脅。②分析企業(yè)內(nèi)部營銷條件。包括企業(yè)營銷部門的決策權(quán)限、可以調(diào)動的人財物資源、已有的營銷渠道、企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品與服務(wù)競爭力、其他職能部門對營銷部門的支持程度等因素，進而確認企業(yè)開展營銷活動的內(nèi)部優(yōu)勢與劣勢。③提出為實現(xiàn)營銷目標可供選擇的不同的市場營銷戰(zhàn)略方案。

2、市場營銷戰(zhàn)略的實施與控制

市場營銷戰(zhàn)略實施與控制過程中需要解決的主要問題包括：①市場營銷工作年度目標的確定。企業(yè)應(yīng)根據(jù)市場營銷戰(zhàn)略的要求，具體確定未來年度的營銷工作計劃。②市場營銷政策與策略組合的選擇。企業(yè)應(yīng)根據(jù)營銷年度計劃，提出未來一年實現(xiàn)年度工作計劃的各項活動措施。⑧市場營銷資源的配置。企業(yè)應(yīng)根據(jù)確定的年度目標和各項政策，對可以控制的營銷資源進行分配。④各項市場營銷活動的組織與協(xié)調(diào)。包括具體指揮、協(xié)調(diào)開展營銷活動時出現(xiàn)的營銷部門內(nèi)部、營銷部門與外部環(huán)境、營銷部門與其他部門之間的關(guān)系。⑤市場營銷戰(zhàn)略實施效果的衡量。企業(yè)應(yīng)根據(jù)計劃要求，對照實際執(zhí)行結(jié)果，檢查任務(wù)完成情況和任務(wù)完成的效果。

三、市場營銷創(chuàng)新施方法與措

1、市場營銷觀念創(chuàng)新

①服務(wù)營銷。服務(wù)營銷的核心理念是通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)來實現(xiàn)顧客的滿意和忠誠，以此促進相互有利的交換，獲取最佳的利潤和企業(yè)長遠的發(fā)展。它側(cè)重于保留與維持現(xiàn)有的顧客，注重長遠利益，將服務(wù)作用表現(xiàn)出來，向顧客提供足夠的承諾，與顧客形成親密的伙伴關(guān)系。

②網(wǎng)絡(luò)營銷。所謂網(wǎng)絡(luò)營銷，是為實現(xiàn)企業(yè)營銷目標，借助計算機網(wǎng)絡(luò)、電視通訊和數(shù)字交互式媒體進行的營銷活動。網(wǎng)絡(luò)營銷的基本營銷目的、思想和營銷工具與傳統(tǒng)營銷是一致的，它只是在實施和操作工程中借助了強大的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)營銷可利用網(wǎng)絡(luò)開展訂單收集、訂貨、銷售、送貨、結(jié)算等各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)，從而能24h提供隨時隨地的全球性營銷服務(wù)；可在網(wǎng)上存儲大量的信息供消費者查詢，傳達的信息量大且精確度高；可避免推銷員強勢推銷的干擾；可經(jīng)由信息提供與互動交談，與消費者建立長期良好的關(guān)系。

③關(guān)系營銷。關(guān)系營銷的目的就在于同顧客結(jié)成長期的相互依賴的關(guān)系，發(fā)展顧客與企業(yè)及其產(chǎn)品之間的連續(xù)性的交往，達到提高品牌忠誠度和鞏固市場、促進銷售的目的。關(guān)系營銷包括3個組成部分：一是營銷資料庫。即確認并建立現(xiàn)在及潛在的顧客資料。二是傳播不同的信息給不同的對象。即根據(jù)資料庫所顯示的顧客特征及喜好，依照其不同的需求，通過不同的對象、不同的傳播渠道，來個別傳播不同的信息。三是追蹤產(chǎn)品與消費者、銷售成果與成本的關(guān)系。

2、市場營銷策略創(chuàng)新

①產(chǎn)品策略創(chuàng)新。一個企業(yè)是否具有生命力和核心競爭力，其重要的標志在于它的產(chǎn)品能夠不斷地創(chuàng)新，不斷地滿足變化的市場需要。這要求企業(yè)利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫這些新型手段更加廣泛深入地收集有關(guān)消費者的更多更全面的信息，在產(chǎn)品開發(fā)中把顧客新的多樣化需求考慮進去。尤其是在新產(chǎn)品“概念形成”階段，企業(yè)營銷部門應(yīng)；準確把握市場脈搏，為技術(shù)部門清晰地描述新產(chǎn)品的概念。而且，兩個部門要相互滲透，相互參加對方的部門會議，在需要的時候組成跨部門的新產(chǎn)品開發(fā)小組。

②價格策略創(chuàng)新。價格作為市場營銷的重要因素之一，是市場競爭的重要手段，其變化直接影響著消費者的購買行為和生產(chǎn)經(jīng)營者盈利目標的實現(xiàn)。特別是隨著現(xiàn)代市場營銷環(huán)境日益復雜多變，產(chǎn)品的價格問題變得越來越重要?？茖W而藝術(shù)地進行產(chǎn)品的價格決策既有利于吸引和保持顧客，擴大市場份額．又能使企業(yè)獲得最佳的經(jīng)濟效益。為此，產(chǎn)品價格的制定要考慮到產(chǎn)品成本的補償和企業(yè)利潤的獲取，又要考慮到消費者所付出成本。這一成本既包括購買成本又包括使用成本，以及消費者的心理承受能力。

③渠道策略創(chuàng)新。銷售渠道是企業(yè)產(chǎn)品實現(xiàn)其價值的重要環(huán)節(jié)。它包括合理制定銷售路線，選擇、配置中間商和有效地安排產(chǎn)品的運輸與儲存，將使用的產(chǎn)品適時、適地、經(jīng)濟方便地提供給顧客，在滿足顧客需要的前提下，加速產(chǎn)品的流通和資金的周轉(zhuǎn)，提高企業(yè)市場營銷的經(jīng)濟效果。

溫室氣體與溫室效應(yīng)范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職院校 體育教學 教學目的 問題 措施

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（b）-0-01

近年來，隨著高職院校體育改革的不斷深化，高職院校體育教學也在不斷的創(chuàng)新中逐步完善，素質(zhì)教育的實施使體育工作者重新審視自己的工作，并在教學方面進行了很多有意義的嘗試。但體育教學過程中，仍存在許多亟待解決的問題，因此高職院校體育教學改革勢在必行。

1 高職院校體育教學的目的

高職院校的體育教學與所有學校體育教學的最終目的是一致的，都是增強學生體質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展；培養(yǎng)學生從事體育運動的興趣、習慣和能力。然而，不同學校體育教學模式在主觀上是存在差異的，對于高職學生進行體育教學，應(yīng)考慮學生在教學中的具體情況并有針對性地教學。據(jù)統(tǒng)計，高職學生中超過40%的學生有不同程度的心理問題，所以高職院校的體育教學在培養(yǎng)學生健康的體魄的時也要兼顧學生的心理健康；同時，也能培養(yǎng)、促進學生認識能力和情感的發(fā)展，提高意志力，最終為學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識和習慣打下良好的基礎(chǔ)。在體育教學的過程中，教師與學生的互動能夠使得學生放松心情，教師講解后的練習過程則可培養(yǎng)同學之間相互幫助的精神；在教學過程中，學生遇到不理解的問題時，教師要耐心講解。有些學生比較內(nèi)向或者不喜歡體育課程，教師要在體育教學中打開學生的心扉，培養(yǎng)學生對體育的愛好，增強學生的自信心，給予學生幫助和鼓勵，讓學生在學習中有興趣、有快樂。

2 高職院校體育教學存在的問題

2.1 教學觀念陳舊、專業(yè)本體的重視程度的制約

高職院校大多都是由原先的中專或技術(shù)學校升級或合并而來，在升級、合并之后，辦學層次上來了。但是，由于學校領(lǐng)導的體育意識不強或?qū)w育教學的重視度不足，把更多經(jīng)費投資在專業(yè)課程設(shè)置上，使得大部分學校在其場地、器材、教師配備方面并沒有發(fā)生太大的改變。

2.2 教學方法單一

目前，高職院校體育課教學方法形成了以技術(shù)教學為主的模式，以講解法、示范法、練習法為主。而這種傳統(tǒng)的體育課堂教學偏重于教師的死灌輸，忽略了學生的“學”。即他們以學生獲得運動技能為目標，從而忽略了學生學習能力的培養(yǎng)、學習過程和感受，從而導致“教”與“學”的脫節(jié)，造成了學生離開老師不進行自學，就無法在課余時間內(nèi)繼續(xù)體育鍛煉，也影響了終身體育思想的建立。

2.3 教學的目標不明確

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，時代對體育教學提出了新的要求。然而，受傳統(tǒng)體育教學思維慣性的影響，體育教學目標仍是增加體質(zhì)、傳授三基和進行思想品德教育，體育課程并沒有跟上社會的需要。為適應(yīng)高職教育的發(fā)展，高職院校體育教學其培養(yǎng)目標應(yīng)是適應(yīng)特定的職業(yè)崗位群或某一技術(shù)領(lǐng)域的專門職業(yè)人才，注重培養(yǎng)學生適應(yīng)職業(yè)崗位的能力。在辦學過程中，大部分高等職業(yè)體育教學盲目向普通高等體育教學看齊，致使我國高等職業(yè)體育教學的培養(yǎng)目標模糊，高職院校沿用普通院校體育教學模式，缺乏高職院校的個性，不適應(yīng)高職院校學生特點。因此，為了適應(yīng)高職教育的發(fā)展，高職院校的體育教學目標要有明確的導向性。

2.4 經(jīng)費短缺，體育場地和器材不足

必要的經(jīng)費投入是開展學校體育工作的保障。隨著社會的不斷發(fā)展，高職院校對教學經(jīng)費需求量也在發(fā)生變化，由于高職院校起步比較晚，尚處于發(fā)展階段，其學校學科和設(shè)備的建設(shè)等都需要大量的資金，受到自身條件限制，其相應(yīng)的投入不夠。因此，在學校決策時，就相應(yīng)地減少了在體育設(shè)施方面的投入，如此尷尬的處境，導致了高職院校中體育器材和場地的不足，抑制了學生學習的積極性，嚴重影響了體育教學的教學效果。

3 高職院校體育教學改革措施

3.1明確體育教育的教學目標

高職院校體育教學要想有所成效，必須樹立正確的觀念，在一定程度上得到重視。要求高職院校必須積極轉(zhuǎn)變體育教育思想，緊密圍繞“健康第一”的指導思想來開展高職院校的體育教學工作。高職體育教學改革的方向應(yīng)該明確，應(yīng)該針對不同職業(yè)教學目標非常重要，這就需要高職院校的管理者改進體育教學內(nèi)容和手段，有針對性地對專業(yè)的未的發(fā)展方向，將體育與職業(yè)緊密地結(jié)合起來，通過體育教學使學生充分掌握各種實用性的身體訓練方法。所以，高職院校明確體育來行業(yè)、職業(yè)勞動特點分析，培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識及能力。

3.2 改革體育教學方法和方式

在高職體育教學過程中，教師應(yīng)不斷地強化學生主動認識和掌握教學內(nèi)容的意識，努力改變過去那種死板的“傳教式”和“說教式”的教學方法。通過講解、聽課、訓練、交往、欣賞、探索、操作等產(chǎn)生積極的效應(yīng)。教學手段要現(xiàn)代化（當然這需要相應(yīng)的硬件設(shè)置），充分使用現(xiàn)代化技術(shù)教學手段如微機、激光影碟、錄像、錄音、幻燈等，讓學生更加直觀地了解各運動及技術(shù)要領(lǐng)和動作方法，重視研究開發(fā)和應(yīng)用體育教學軟件，重視教學過程中學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，突出“以學生為本”的原則，發(fā)揮學生的主體作用。

3.3 更新體育教學的觀念，重視體育教師再培訓工作

隨著社會的發(fā)展，知識更新的速度不可同日而語。那些工作年限比較長的體育教師，雖然有比較豐富的課堂經(jīng)驗；但是，如果不及時參加培訓，課堂經(jīng)驗難免是陳舊的，在體育教學中會存在很大的局限性，老的教學觀念和教學內(nèi)容及手段是很難適應(yīng)今天的體育教學需要的，也很難滿足今天的學生對體育知識的渴求。因此，如果想讓學生對自己的體育課感興趣，我們必須不斷加強自身的再學習，珍惜學校為我們提供的每次培訓機會，不斷的更新我們的教學觀念，安排豐富的教學內(nèi)容，采用靈活的教學手段，從而使體育在高職教育中，發(fā)揮出應(yīng)有作用。

3.4 加強師資隊伍建設(shè)

教師是人類靈魂的工程師，在教學中起主導作用。因此，高職院校的體育教師在進行體育教學時，不僅要有效的完成與普通院校體育教學一樣的任務(wù)，又要努力去適應(yīng)高職學生專業(yè)特點的要求，促使體育教學有效的為學生的職業(yè)教育服務(wù)。另外，也可以自己編制教材，在不影響整體教學的前提下進行安排，以求能學以致用，使高職院校的體育教學適應(yīng)學生就業(yè)和高職教育發(fā)展的需要。

4 結(jié)語

高職體育教學就是讓學生學會鍛煉身體的方法，培養(yǎng)終身體育意識，讓他們真正認識到體育的價值。作為高職院校的體育工作者，我們要認真學習和領(lǐng)會，不斷更新教學觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，提高學生體育學習的興趣和愛好，為學生形成一個終身的體育學習觀奉獻出自己的力量，從而使體育在高職教育中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

參考文獻

[1] 侯義凱.高職院校體育教學存在的主要問題及對策[J].時代教育（教育教學），2011.