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社區(qū)教育概論范文第1篇

摘要：交通最為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要作用，近年來(lái)隨著節(jié)約型交通運(yùn)輸體系的發(fā)展，區(qū)域交通建設(shè)的發(fā)展不斷走向合理化方向發(fā)展，使得交通建設(shè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用更具可行性。

關(guān)鍵詞 ：交通建設(shè)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；拉動(dòng)；可行性

一、交通建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

交通建設(shè)涵蓋了許多方面，不僅包括傳統(tǒng)的鐵路、公路修建，也包括如高鐵、城市軌道、基礎(chǔ)設(shè)施的修建。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)是一個(gè)相對(duì)完整的整體，它指的是在一定區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)部因素與外部條件相互作用而產(chǎn)生的有一定地緣關(guān)系的生產(chǎn)綜合體。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)中，它的發(fā)展受制于各種因素的制約，例如社會(huì)自然條件、經(jīng)濟(jì)情況以及技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策、法規(guī)等因素的制約。以社會(huì)自然條件為例，特殊的地質(zhì)、地理情況、光照等因素都影響著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。又以技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策、法規(guī)為例，國(guó)家在不同時(shí)期對(duì)不同地域和區(qū)域設(shè)立的有針對(duì)性的法規(guī)、政策，往往能對(duì)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生重大影響。

交通建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單地制約關(guān)系，一方面交通建設(shè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重大影響，另一方面，區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也一定程度上限制了交通的建設(shè)。

首先是交通建設(shè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要作用。主要有以下兩個(gè)方面：第一，交通建設(shè)的經(jīng)濟(jì)屬性誘導(dǎo)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的規(guī)模和布局。這一點(diǎn)不難理解，交通建設(shè)規(guī)模大小往往直接影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)的規(guī)模。例如在世紀(jì)交通建設(shè)中，新機(jī)場(chǎng)的修建往往能促進(jìn)附近房地產(chǎn)、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)變量的發(fā)展,對(duì)于緩解就業(yè)壓力，發(fā)展城市空間具有推動(dòng)作用。又如城市地鐵的修建可以將一些經(jīng)濟(jì)、政治、文化、經(jīng)濟(jì)中心串聯(lián)在一起，對(duì)于均衡城市發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有重要意義。

第二，交通的建設(shè)和發(fā)展有助于推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，我國(guó)超過(guò)1000 萬(wàn)人以上大城市近年來(lái)的發(fā)展逐步走向平穩(wěn)增長(zhǎng)的正常發(fā)展，但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與快速發(fā)展，許多一線城市的城市化進(jìn)程的逐步加速,這就給城市造成了很多問(wèn)題，包括人多大幅度涌入帶來(lái)的環(huán)境污染、噪音污染、交通擁堵等問(wèn)題。為了更好地解決這些問(wèn)題,許多一線超大城市開(kāi)始在周邊區(qū)域建立衛(wèi)星城, 這就要求建設(shè)城市與衛(wèi)星城市的交通要便捷、快速，這樣有利于城市經(jīng)濟(jì)、人口壓力的轉(zhuǎn)移，促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小貧富差距。以武漢市為例，以武漢高鐵站和武昌高鐵站為中心，建立了快捷的城際鐵路，從武漢市到黃岡市最快只需26 分鐘，從武漢市到咸寧市最快只需24 分鐘，從武漢市到荊州市最快只需1 小時(shí)12 分鐘，這就有助于建立以武漢為中心的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展圈，對(duì)于促進(jìn)整個(gè)湖北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、旅游業(yè)的發(fā)展具有重要作用，有利于拉動(dòng)武漢市群經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

另外，區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)交通建設(shè)也有影響。主要集中于以下兩個(gè)方面：

首先，區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件影響軌道交通建設(shè)的規(guī)模與建設(shè)水平，區(qū)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件不僅包括了區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、水電等基礎(chǔ)設(shè)施狀況，還包括醫(yī)療衛(wèi)生、文化體育、娛樂(lè)等公共設(shè)施狀況等多項(xiàng)內(nèi)容。

簡(jiǎn)言之區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度和人口流動(dòng)的程度對(duì)建設(shè)快捷、高效的交通運(yùn)輸方式有重要影響。在地鐵或輕軌修建的時(shí)候，交通建設(shè)部門(mén)都要考慮該區(qū)域地方政府財(cái)政收人、國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城區(qū)人口等多重條件,事實(shí)證明，很多城市對(duì)染經(jīng)濟(jì)實(shí)習(xí)比較雄厚，但是由于人口達(dá)不到一定密度，交通情況沒(méi)有需要，就不要建設(shè)復(fù)雜的城市軌道交通，所以在今后城市地鐵或輕軌修建時(shí)對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)條件比較發(fā)達(dá)、交通擁堵問(wèn)題比較嚴(yán)重的城市,可以?xún)?yōu)先考慮建設(shè)并根據(jù)該城市的經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨向來(lái)決定軌道交通的建設(shè)規(guī)模與建設(shè)時(shí)期。

其次是區(qū)域自然條件制約交通建設(shè)形式的選擇，一般來(lái)說(shuō)在什么區(qū)域修建什么交通建設(shè)的形式，不僅根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際需要，更要結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，這就包括了氣候、水文、生物、地貌、土壤等要素組成的有機(jī)整體。受上述要素的影響,城市或城市之間的自然地理環(huán)境會(huì)各不相同, 尤其是影響人們出行方式的地形地貌、水文和地質(zhì)不同。不同的地形地貌對(duì)交通基礎(chǔ)設(shè)施施工、運(yùn)輸裝備的結(jié)構(gòu)影響很大。

二、如何實(shí)現(xiàn)交通建設(shè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用

首先是遵守交通政策法規(guī)的制定，交通運(yùn)輸與建設(shè)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)于交通建設(shè)的支持。根據(jù)目前我國(guó)建設(shè)節(jié)約型交通運(yùn)輸體系的目標(biāo)，在建設(shè)交通道路與基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)，不僅要考慮到人民群眾對(duì)出行交通改善的需求，還應(yīng)該考慮到環(huán)境與國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康、可持續(xù)發(fā)展的需求，這就要求交通建設(shè)在規(guī)劃之初就要堅(jiān)持以當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期發(fā)展為目標(biāo)，具有前瞻性，爭(zhēng)取更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用。對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展勁頭活躍的城市，要在現(xiàn)有交通建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步合理規(guī)劃，盡可能的改善交通用地與交通噪音、環(huán)境污染等問(wèn)題。在交通建設(shè)上，可以考慮加強(qiáng)與其他大城市或海外城市的交通聯(lián)系，增強(qiáng)城市的對(duì)外開(kāi)放程度以及核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于特大城市周邊的衛(wèi)星城來(lái)說(shuō)，為了依靠大城市來(lái)拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，必須要大力發(fā)展短途交通的建設(shè)，盡可能加強(qiáng)與大城市的交通聯(lián)系，更好地促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。

第二，徹底貫徹節(jié)約型交通運(yùn)輸體系的要求，根據(jù)我國(guó)目前交通建設(shè)與運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)實(shí)情況，出現(xiàn)了如交通建設(shè)耗費(fèi)資源大、交通運(yùn)輸中成本高、交通安全問(wèn)題頻發(fā)、交通污染嚴(yán)重鞥問(wèn)題，這就要求必須要走節(jié)約型交通的建設(shè)道路，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)交通建設(shè)的健康發(fā)展，減小交通建設(shè)對(duì)經(jīng)濟(jì)的負(fù)向作用，早日形成科學(xué)、合理的交通運(yùn)輸體系，更好的利用交通因素來(lái)拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

第三，加強(qiáng)交通建設(shè)的創(chuàng)新性研究，這里的創(chuàng)新性研究不僅包括了交通科技的創(chuàng)新研究，還包括了交通理論的創(chuàng)新性研究。創(chuàng)新是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力,它是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種人類(lèi)的主觀能動(dòng)性,是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

在交通的具體建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該充分利用所在地的各種優(yōu)勢(shì)要素,可以結(jié)合當(dāng)?shù)厮诘目蒲袉挝换蛘邔W(xué)術(shù)中心加強(qiáng)對(duì)交通建設(shè)涉及的制造技術(shù)、控制技術(shù)、節(jié)能環(huán)保技術(shù)和管理技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新攻關(guān),提升我國(guó)交通建設(shè)方面的核心技術(shù)能力。理論研究創(chuàng)新就包括了交通建設(shè)目前面臨的問(wèn)題以及下一步的方向等課題，這對(duì)于從宏觀上實(shí)現(xiàn)節(jié)約型交通建設(shè)的目標(biāo)具有重要意義。

交通建設(shè)最為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基礎(chǔ)動(dòng)力之一，它的經(jīng)濟(jì)屬性誘導(dǎo)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的規(guī)模和布局，有助于推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化。而區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)交通建設(shè)的影響也主要集中于區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件影響軌道交通建設(shè)的規(guī)模與建設(shè)水平以及區(qū)域自然條件制約交通建設(shè)形式的選擇。為了更好地實(shí)現(xiàn)交通建設(shè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)作用，必須要遵守交通建設(shè)與發(fā)展的政策法規(guī)的制定，徹底貫徹節(jié)約型交通運(yùn)輸體系的要求以及加強(qiáng)交通建設(shè)的創(chuàng)新性研究，只有這樣交通建設(shè)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的拉動(dòng)作用才具有可行性，才能更好的促進(jìn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

社區(qū)教育概論范文第2篇

1　方法

1.1　理論教學(xué)與社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合　學(xué)生從開(kāi)課的第3周就進(jìn)入社區(qū)，進(jìn)行社區(qū)實(shí)踐。1次，隔周，形成理論―實(shí)踐―理論這樣的知識(shí)鞏固加深的良好循環(huán)，不斷增進(jìn)對(duì)社區(qū)的了解，掌握必要技能。

1.2　確定社區(qū)護(hù)理實(shí)踐基地　要選擇房屋面積、設(shè)施設(shè)備、服務(wù)功能等符合省市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，衛(wèi)生資源好，地理位置合適，交通方便，居民構(gòu)成合理，師資力量完善的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心作為社區(qū)護(hù)理實(shí)踐基地。

1.3 明確社區(qū)實(shí)踐目標(biāo)　根據(jù)教材理論課程以及社區(qū)公共衛(wèi)生項(xiàng)目，制定社區(qū)護(hù)理實(shí)踐計(jì)劃。在學(xué)生進(jìn)入社區(qū)實(shí)踐之前，做好基地師資的培訓(xùn)，使實(shí)踐基地明確教學(xué)目的，以更好地完成教學(xué)目的。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1.4　分組實(shí)施　每組學(xué)生4～5人，每次社區(qū)實(shí)踐均做好分工，每人都有明確任務(wù)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)，帶教老師提前做好實(shí)踐條件的提供和創(chuàng)造，教學(xué)老師分組跟進(jìn)并負(fù)責(zé)對(duì)各組任務(wù)完成的檢查評(píng)估。

2　社區(qū)護(hù)理實(shí)踐安排

社區(qū)實(shí)踐的時(shí)間不少于總課時(shí)的1/4，原則上按照每章節(jié)2個(gè)課時(shí)的實(shí)踐安排，根據(jù)授課內(nèi)容、知識(shí)及須掌握的技能，設(shè)計(jì)實(shí)踐計(jì)劃及方法。(1)在社區(qū)護(hù)理概論中要求護(hù)生在社區(qū)實(shí)踐中了解社區(qū)的概念、了解社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作、了解社區(qū)護(hù)理的概念和內(nèi)容。安排每組學(xué)生繪制一份服務(wù)社區(qū)示意圖，要求詳細(xì)調(diào)查所處社區(qū)的地理環(huán)境、布局、標(biāo)注出主要交通路線、公共設(shè)施、主要建筑和居民住宅，發(fā)現(xiàn)社區(qū)嚴(yán)重衛(wèi)生問(wèn)題，做好記錄。(2)流行病學(xué)在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用中要求護(hù)生初步學(xué)習(xí)運(yùn)用流行病學(xué)的基本研究方法，由教學(xué)老師設(shè)計(jì)流行病調(diào)查內(nèi)容、資料、問(wèn)題，學(xué)生來(lái)確定調(diào)查目的、方法、對(duì)象，擬定調(diào)查表、步驟及安排，查閱資料，分組完成。(3)社區(qū)家庭護(hù)理中重點(diǎn)掌握家庭訪視的方法和步驟。由帶教老師帶領(lǐng)學(xué)生入戶(hù)，入戶(hù)前明確訪視目的。根據(jù)訪視目的設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷及護(hù)理方案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)溝通技巧、訪視步驟、資料采集、分析以及培養(yǎng)學(xué)生掌握家庭護(hù)理方法和分析、解決問(wèn)題的能力。(4)社區(qū)健康教育是社區(qū)護(hù)理實(shí)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要求學(xué)生能熟練掌握教育方法和策略。傳染病和慢性病的預(yù)防是社區(qū)健康教育的重要工作。學(xué)生在帶教老師的指導(dǎo)下編寫(xiě)相應(yīng)的健康教育計(jì)劃，制作多媒體課件，分組進(jìn)行，每人安排任務(wù)共同完成。例如糖尿病，學(xué)生們分別準(zhǔn)備飲食療法、運(yùn)動(dòng)療法、藥物療法、血糖監(jiān)測(cè)等內(nèi)容，結(jié)合已學(xué)過(guò)l的知識(shí)，充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資料。掌握有關(guān)研究的新進(jìn)展，保證內(nèi)容翔實(shí)、新穎、通俗易懂。在進(jìn)社區(qū)前還可以組織健康教育表演課，選擇一些教育題目，由學(xué)生表演，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

社區(qū)教育概論范文第3篇

前言

MOOC理念近年來(lái)備受教育界關(guān)注，2012年開(kāi)始，美國(guó)的一些著名高校就建立了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在我國(guó)像清華、北大等名校也已經(jīng)加入了MOOC教學(xué)平臺(tái)并且會(huì)定期相關(guān)課程，除此之外還設(shè)立了類(lèi)似“學(xué)堂在線”等公開(kāi)課。MOOC課程引入時(shí)間還比較短，我們也是處于一個(gè)摸索嘗試階段，下面我們主要對(duì)這一理念下《酒店管理概論》這一課程的教學(xué)改革設(shè)計(jì)進(jìn)行分析說(shuō)明。

一、MOOC理念下的《酒店管理概論》課程教學(xué)改革與設(shè)計(jì)

《酒店管理概論》是應(yīng)用型本科酒店管理專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，作為一門(mén)具有較強(qiáng)理論性的應(yīng)用型課程，除了講授酒店管理的基礎(chǔ)管理理論和知識(shí)外，還要介紹酒店各主要業(yè)務(wù)部門(mén)的管理方法和實(shí)踐，而現(xiàn)階段應(yīng)用型本科院校在《酒店管理概論》課程教學(xué)中存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)生不能將知識(shí)內(nèi)化成能力、缺乏自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力等主要問(wèn)題。要在MOOC理念下對(duì)本課程進(jìn)行教學(xué)改革，首先要了解這一理念下《酒店管理概論》的課程特點(diǎn)，并針對(duì)現(xiàn)階段應(yīng)用型本科《酒店管理概論》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面分析和逐一解決。

（一）《酒店管理概論》MOOC建課結(jié)構(gòu)分析

a.設(shè)定十六周作為一個(gè)課程周期，每周的視頻學(xué)習(xí)時(shí)間可以在90分鐘，一節(jié)課，課后有15分鐘的時(shí)間大家可以互相交流。例如：在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們經(jīng)常對(duì)于《酒店管理概論》這門(mén)課程在學(xué)習(xí)的時(shí)候，將課程內(nèi)容進(jìn)行有效分割，將重點(diǎn)知識(shí)均勻分到每一節(jié)課程之中，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)的更加全面。

b.對(duì)課程部分內(nèi)容進(jìn)行模塊化的分割，創(chuàng)建酒店管理MOOC教學(xué)視頻的目錄指南和相關(guān)章節(jié)大綱。使學(xué)生能夠快速的通過(guò)目錄找到所需要的知識(shí)點(diǎn)視頻。每個(gè)視頻圍繞一個(gè)概念、知識(shí)點(diǎn)或者主題，便于學(xué)生查找所需要的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)《酒店管理概論》的大綱篩選出酒店組織管理、酒店前廳、客房、餐飲等業(yè)務(wù)部門(mén)管理、酒店服務(wù)質(zhì)量管理、酒店人力資源管理、酒店?duì)I銷(xiāo)管理等重點(diǎn)章節(jié)，并增加到MOOC教學(xué)的過(guò)程中，來(lái)適應(yīng)不斷變化的酒店行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，使酒店管理本科生根據(jù)自己的理解能力來(lái)選擇性學(xué)習(xí)。例如：在制作“酒店業(yè)的發(fā)展”這一節(jié)的視頻時(shí)，根據(jù)該課程講授的規(guī)律，一般把它放在第一章較為合適。

c.多樣化MOOC視頻拍攝，提高技術(shù)支持。由于《酒店管理概論》這個(gè)課程教學(xué)要偏向于理論學(xué)習(xí)，這樣這個(gè)課程中很大一部分可以使用PPT錄播，一小部分可以采取到五星級(jí)酒店選景外拍的方式進(jìn)行課程教學(xué)，選景外拍會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更為直觀和形象的了解酒店各個(gè)業(yè)務(wù)管理活動(dòng)的開(kāi)展，在進(jìn)行“酒店主要業(yè)務(wù)部門(mén)管理”這些章節(jié)學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們可以多制作外拍視頻。

（二）《酒店管理概論》MOOC課程教學(xué)制作設(shè)計(jì)

MOOC課程設(shè)計(jì)一般來(lái)說(shuō)分為三部分，分別是課件、講說(shuō)稿件和視頻?！毒频旯芾砀耪摗稭OOC教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用角色深入的方法來(lái)從酒店內(nèi)部過(guò)渡到外部進(jìn)行教授，其中主要角色變化過(guò)程是由門(mén)外漢到酒店職場(chǎng)新人，再到未來(lái)管理者這樣不斷深入，所以?xún)H靠PPT來(lái)展示效果不明顯。建議制作一些酒店業(yè)務(wù)管理部門(mén)英文的課件，這樣展示會(huì)更加的生動(dòng)形象，也能提高應(yīng)用型酒店管理專(zhuān)業(yè)本科生的酒店英語(yǔ)基本交流能力，如經(jīng)費(fèi)足夠也可聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。在課件的最后可以加入吹泡泡游戲，使學(xué)生在調(diào)節(jié)放松的同時(shí)還能回顧這段知識(shí)點(diǎn)。對(duì)《酒店管理概論》課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，講師講課是否條理，語(yǔ)速快慢，音質(zhì)好壞會(huì)直接影響課程的效果好壞。此外，還可以在視頻中安排講師穿著酒店各部門(mén)的專(zhuān)業(yè)制服，這樣會(huì)使整個(gè)視頻顯得更加專(zhuān)業(yè)化，更有說(shuō)服力。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)課程的學(xué)生普遍會(huì)存在自信心不足的情況，她們會(huì)避免與老師同學(xué)交流，所以在互動(dòng)環(huán)節(jié)我們提前設(shè)計(jì)準(zhǔn)備好，實(shí)際拍攝之前做好排練工作。

（三）《酒店管理概論》MOOC考核方式和線上社區(qū)建設(shè)

在課程教授完畢后，我們還需要考核一下本科生的學(xué)習(xí)情況。我們可以在每一階段視頻結(jié)束后作一個(gè)小的測(cè)試或者在平時(shí)作業(yè)中做一些隨機(jī)測(cè)試，最后可以做一次閉卷考試，這樣多次考試結(jié)果權(quán)衡下作為期末的成績(jī)，這樣激勵(lì)學(xué)生去刷新成績(jī)，進(jìn)而學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

在對(duì)線上社區(qū)進(jìn)行建設(shè)時(shí)，我們可以建立幾個(gè)不同的板塊，建立能幫助大家相互認(rèn)識(shí)、同伴互評(píng)區(qū)域模塊和大家可以合理建議的知識(shí)共建區(qū)域模塊，以方便師生交流和教師改進(jìn)。教師在整個(gè)MOOC社區(qū)中扮演著輔助指導(dǎo)員的角色，使學(xué)生之間能夠互相交流實(shí)現(xiàn)信息共享，進(jìn)而營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、結(jié)語(yǔ)

社區(qū)教育概論范文第4篇

【關(guān)鍵詞】基層 醫(yī)學(xué)生 選修課 構(gòu)建

【中圖分類(lèi)號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2012）23-0012-02

免費(fèi)訂單定向基層及社區(qū)本科醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)，有利于改善基層醫(yī)療環(huán)境，提高健康水平。系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)定向本科醫(yī)學(xué)生必修和選修課程體系，有利于提高學(xué)生全面素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，同時(shí)有助于培養(yǎng)一支“下得去、留得住、用得上”的基層全科型、復(fù)合型醫(yī)學(xué)隊(duì)伍，提高農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生水平。

一 選修課程體系在培養(yǎng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)定向本科醫(yī)學(xué)生中的作用

選修課是指在高等學(xué)校中學(xué)習(xí)某一專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以有選擇地修讀的課程。選修制度最早是由哈佛大學(xué)提出，短時(shí)間內(nèi)在美國(guó)高校得以迅速推廣，具有強(qiáng)大的生命力。我國(guó)改革開(kāi)放后，隨著教育體制改革的深入，高校在課程設(shè)置上也有較大變化，逐步開(kāi)展學(xué)分制，推廣選修課制度，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彰顯學(xué)生個(gè)性，提高培養(yǎng)質(zhì)量。但由于受資源等限制，通常一個(gè)學(xué)校只有一個(gè)選修課程體系，不同專(zhuān)業(yè)共同使用，缺乏針對(duì)性，對(duì)形成專(zhuān)業(yè)特色意義不大。為保證惠及廣大農(nóng)村的“免費(fèi)為基層培養(yǎng)本科醫(yī)學(xué)生”政策得以落實(shí)，在構(gòu)建培養(yǎng)體系時(shí)必須設(shè)計(jì)一套針對(duì)性強(qiáng)并與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的選修課程體系。一方面可以彌補(bǔ)因必修課時(shí)不足而導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃中課程內(nèi)容不足，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行補(bǔ)充；另一方面可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，幫助學(xué)生了解基層醫(yī)療衛(wèi)生狀況，適應(yīng)基層工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，形成獨(dú)特的培養(yǎng)特色；第三，幫助學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，獵取廣泛的普通常識(shí)，具備初步的科學(xué)素養(yǎng)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，善于思考的頭腦以及懂得關(guān)懷別人，成為有理想的、有用的人才。

二 鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)定向本科醫(yī)學(xué)生選修課程設(shè)置原則

1.突出鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)定向本科醫(yī)學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)、原則

鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)定向本科醫(yī)學(xué)生是國(guó)家2010年開(kāi)始執(zhí)行，為解決農(nóng)村醫(yī)療水平落后、醫(yī)學(xué)人才少、學(xué)歷層次低而免費(fèi)培養(yǎng)的人才。根據(jù)相關(guān)政策，這批學(xué)生由國(guó)家承擔(dān)學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，簽訂相關(guān)協(xié)議，畢業(yè)后至少在基層醫(yī)療部門(mén)工作6年以上。眾所周知，基層工作環(huán)境艱苦，醫(yī)療技術(shù)水平相對(duì)較低，工資待遇低，人才流失嚴(yán)重，居民文化素質(zhì)偏低，在設(shè)置選修課時(shí)要突出鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)定向本科醫(yī)學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，側(cè)重品德與思想教育，民風(fēng)、民俗教育，交流溝通，基層人員心理及地域性常見(jiàn)病等選修課程的設(shè)置。

2.強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)培養(yǎng)的原則

醫(yī)學(xué)高等學(xué)校對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育非常重視，既有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，又有專(zhuān)業(yè)課，占據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的3/4學(xué)時(shí)，培養(yǎng)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，用人單位除關(guān)注人才的專(zhuān)業(yè)技能外，還十分重視人才的人文涵養(yǎng)、交際溝通能力以及團(tuán)隊(duì)精神。因此，應(yīng)加強(qiáng)人文素質(zhì)選修課程的設(shè)置，滿(mǎn)足不同學(xué)生對(duì)不同知識(shí)的追求，以具備處理未來(lái)工作中遇到的各種問(wèn)題和困難的能力。

3.注重實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)的原則

大學(xué)既要教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)“理論—實(shí)踐—再理論”的回歸過(guò)程，反復(fù)實(shí)踐，提升自己解決問(wèn)題的能力。醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的科學(xué)，對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力要求更高。因此，要注重開(kāi)設(shè)實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)與提高的選修課程。

三 鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)定向本科醫(yī)學(xué)生選修課程體系

課程體系是一個(gè)具有特定功能、開(kāi)放性的知識(shí)與技能的概念組合體系。選修課程體系是專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的一部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)起補(bǔ)充作用。依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)定向本科醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，將選修課程分為必選和任選兩大類(lèi)（即規(guī)定學(xué)生必須修讀和根據(jù)學(xué)生意愿自主修讀兩大類(lèi)課程），每類(lèi)課程依據(jù)其性質(zhì)不同劃分為三大課程群，即人文素質(zhì)類(lèi)、科學(xué)素質(zhì)類(lèi)和專(zhuān)業(yè)拓展類(lèi)。

1.人文素養(yǎng)

人文素質(zhì)類(lèi)選修課主要是培養(yǎng)學(xué)生廣闊的人文社會(huì)知識(shí)、行為和倫理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的價(jià)值觀，使學(xué)生協(xié)作和溝通能力得到鍛煉，以適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)。人文素質(zhì)類(lèi)選修課包括：（1）必選課：大學(xué)生安全知識(shí)教育，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)，人際交往心理學(xué)，創(chuàng)造學(xué)等。（2）任選課：色彩與搭配，動(dòng)畫(huà)概論，素描入門(mén)，裝飾文化與修養(yǎng)，生活中的心理學(xué)，健康心理學(xué)，青少年抑郁癥的防治，女子防身術(shù)，生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)，中國(guó)傳統(tǒng)文化，管理溝通學(xué)，紅色衛(wèi)生，中國(guó)茶文化概論，與二十世紀(jì)中國(guó)，客家文化概論，跨文化交際學(xué)概論，初級(jí)軍事指揮，衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)，幽默口才，創(chuàng)新能力培養(yǎng)與應(yīng)用，公共關(guān)系學(xué)，現(xiàn)代西方哲學(xué)評(píng)介，古代漢語(yǔ)常識(shí)，體育舞蹈，禮儀與團(tuán)隊(duì)形象塑造，服裝設(shè)計(jì)與美學(xué)，形體藝術(shù)，新聞寫(xiě)作技巧與實(shí)務(wù)等。

2.科學(xué)素養(yǎng)

科學(xué)素質(zhì)類(lèi)選修課主要是為學(xué)生對(duì)科學(xué)有一定了解打下科學(xué)基礎(chǔ)，為將來(lái)能更好地發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)服務(wù)?？茖W(xué)素質(zhì)類(lèi)選修課包括：（1）必選課：數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言，醫(yī)學(xué)信息檢索與利用等。（2）任選課：營(yíng)養(yǎng)百科，電腦組裝與維護(hù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，化學(xué)與健康，中藥有效成分提取分離技術(shù)，電子生物學(xué)與癌，食品安全學(xué)，實(shí)用變態(tài)反應(yīng)學(xué)，刑事科學(xué)技術(shù)，醫(yī)學(xué)人類(lèi)學(xué)，天然產(chǎn)物化學(xué)，攝影與醫(yī)學(xué)影像，旅游攝影技術(shù)，Excel與醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，臨床科研設(shè)計(jì)、測(cè)量與評(píng)價(jià)，試驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)處理等。

3.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)拓展類(lèi)選修課主要是使學(xué)生了解醫(yī)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展的新成果，增加學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)橫向知識(shí)、學(xué)科交叉知識(shí)，同時(shí)捕獲有利于學(xué)科發(fā)展的知識(shí)，為將來(lái)成為學(xué)科拔尖人才奠定基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)拓展類(lèi)選修課包括：（1）必選課：全科醫(yī)學(xué)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，康復(fù)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論，社會(huì)醫(yī)學(xué)，循證醫(yī)學(xué)等。（2）任選課：臨床真菌學(xué)，臨床病理生理學(xué)，藥膳與飲食保健，藥膳學(xué)，老年藥理學(xué)，心血管藥理學(xué)，醫(yī)院感染學(xué)，環(huán)境污染與健康，實(shí)用運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)，運(yùn)動(dòng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，常見(jiàn)慢性疾病運(yùn)動(dòng)處方，中醫(yī)經(jīng)典著作選讀，中西醫(yī)結(jié)合方法學(xué)，健康管理，慢性病飲食治療學(xué)，慢性病的營(yíng)養(yǎng)與保健，免疫病理學(xué)，醫(yī)學(xué)拉丁語(yǔ)與處方學(xué)，醫(yī)藥市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)刑事攝影技術(shù)，常見(jiàn)毒物中毒的診斷與防治，預(yù)防吸毒與健康教育，婦幼營(yíng)養(yǎng)學(xué)，優(yōu)生學(xué)，介入性超聲在肝癌中的應(yīng)用，神經(jīng)電生理檢查及臨床應(yīng)用，實(shí)用計(jì)劃免疫學(xué)等。

四 加強(qiáng)選修課的管理，確保質(zhì)量

1.嚴(yán)把教師關(guān)，提升選修課的檔次

教師是教學(xué)活動(dòng)中最活躍的因素，直接影響教學(xué)的效果，對(duì)確保選修課質(zhì)量尤為重要，要把好開(kāi)設(shè)選修課的教師入口關(guān)，提升選修課檔次。首先開(kāi)設(shè)選修課的教師必須具有講師以上的職稱(chēng)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)評(píng)估中學(xué)生滿(mǎn)意度高；其次教師在某一領(lǐng)域有深入研究或?qū)δ撤矫嬷R(shí)比較熟悉，只有這樣才能吸引學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，確保效果和質(zhì)量，達(dá)到選修課開(kāi)設(shè)的目的。

2.加強(qiáng)管理和評(píng)估，不斷優(yōu)化課程的組成

選修課一般是利用周末組織教學(xué)，在管理上相對(duì)松懈，教學(xué)秩序不理想，遲到、早退、曠課的學(xué)生較多，要想真正發(fā)揮選修課作用，必須加強(qiáng)管理，不斷優(yōu)化課程組成。首先，上課教師要加強(qiáng)課堂管理，落實(shí)考勤制度，可采用抽查的方式進(jìn)行考勤，明確遲到、早退、曠課學(xué)生處理辦法，如遲到一次扣5分，曠課一次扣10分。其次，學(xué)校教務(wù)部門(mén)加強(qiáng)對(duì)開(kāi)課教師的考核，定期抽查教師教案、講稿和備課情況，對(duì)備課不認(rèn)真、上課敷衍了事的教師進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)屢教不改、學(xué)生差評(píng)的教師取消其教學(xué)資格，并通告全校。第三，開(kāi)展選修課評(píng)估，優(yōu)化課程組成。將選修課納入學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)范圍，組織專(zhuān)家對(duì)選修課進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，不斷更新內(nèi)容，優(yōu)化課程組成，使選修課程更符合實(shí)際需要。

3.加強(qiáng)選修課的宣傳，指導(dǎo)學(xué)生選課

大學(xué)生雖已成年，但個(gè)性突出，仍不夠成熟，特別是剛邁入大學(xué)校園的學(xué)子，人生目標(biāo)尚不明確，處理事情比較盲目，容易跟風(fēng)，缺乏自己見(jiàn)解。在學(xué)生進(jìn)行選課時(shí)要大力開(kāi)展宣傳，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生做好人生規(guī)劃，幫助其了解課程開(kāi)設(shè)目的、意義及課程的主要內(nèi)容，使學(xué)生有目的、有計(jì)劃地選課。

4.加強(qiáng)考核，嚴(yán)把出口關(guān)

各高校對(duì)選修課都有明確規(guī)定，也有相應(yīng)的措施，但執(zhí)行不嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)選修課有偏見(jiàn)，認(rèn)為是額外負(fù)擔(dān)，不重要，沒(méi)有必要學(xué)，選課時(shí)以獲得學(xué)分容易、教材便宜的課程為首選，應(yīng)付式地選課，導(dǎo)致選修課效果不理想。要改變這種狀況，首先開(kāi)課教師要本著對(duì)工作、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極做好內(nèi)功，吸引學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，加強(qiáng)考核，把好出口關(guān)，改變過(guò)去只重選修報(bào)名人數(shù)、不重質(zhì)量的局面。第三，學(xué)校教務(wù)部門(mén)對(duì)每學(xué)期開(kāi)設(shè)的選修課進(jìn)行抽考，由教務(wù)處根據(jù)上課內(nèi)容出卷，組織學(xué)生考試。第四，嚴(yán)格管理制度，嚴(yán)格學(xué)分管理，明確學(xué)期選修學(xué)分最高限制，對(duì)于畢業(yè)未能達(dá)到規(guī)定學(xué)分的，嚴(yán)格執(zhí)行重修等相關(guān)規(guī)定。

參考文獻(xiàn)

[1]劉佳.中美高校選修課程體系比較[J].齊齊哈爾高等師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（5）：24～26

[2]董宇燕、張紅巖.以人為本構(gòu)建優(yōu)化合理的文化素質(zhì)通識(shí)教育選修課程體系[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010（3）：12～13

社區(qū)教育概論范文第5篇

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)主要課程

社會(huì)工作基礎(chǔ)課程

有社會(huì)學(xué)概論、社會(huì)工作概論、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué) 、社會(huì)調(diào)查研究方法、個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)倫理、社會(huì)工作行政、社會(huì)工作實(shí)務(wù)、人類(lèi)行為與環(huán)境、社會(huì)心理學(xué)，普通心理學(xué)、異常心理學(xué)。

社會(huì)工作特色課程

社會(huì)保障概論、中國(guó)社會(huì)思想史、心理咨詢(xún)、犯罪心理學(xué)、組織社會(huì)學(xué)、青少年社會(huì)工作、老年社會(huì)工作、婦女社會(huì)工作、學(xué)校社會(huì)工作、殘障社會(huì)工作、家庭社會(huì)工作、醫(yī)務(wù)社會(huì)工作、社會(huì)問(wèn)題概論、社會(huì)政策、現(xiàn)代社會(huì)福利思想等。

社會(huì)工作實(shí)踐教學(xué)

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：課堂討論、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查，專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)等，一般安排14-16周。

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可選擇的就業(yè)方向主要是民政、勞動(dòng)、社會(huì)保障和衛(wèi)生部門(mén)，及工會(huì)、青年婦女等社會(huì)組織及其他社會(huì)福利、服務(wù)和公益團(tuán)體等機(jī)構(gòu)，主要從事社會(huì)保障、社會(huì)政策研究、社會(huì)行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會(huì)服務(wù)、評(píng)估與操作等工作。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在非盈利機(jī)構(gòu)、房地產(chǎn)、外包服務(wù)等行業(yè)工作，大致如下：

1 非盈利機(jī)構(gòu)

2 房地產(chǎn)

3 外包服務(wù)

4 教育/培訓(xùn)/院校

5 專(zhuān)業(yè)服務(wù)(咨詢(xún)、人力資源、財(cái)會(huì))

6 政府/公共事業(yè)

7 金融/投資/證券

8 互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事社工、項(xiàng)目主管、社會(huì)工作者等工作，大致如下：

1 社工

2 一線社工

3 項(xiàng)目主管

4 社會(huì)工作者

5 實(shí)習(xí)生

6 項(xiàng)目助理

7 項(xiàng)目社工

8 醫(yī)藥銷(xiāo)售代表

社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)