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心理學(xué)與腦神經(jīng)科學(xué)范文第1篇

廣告主在進(jìn)行廣告效果測評時經(jīng)常會遇到這樣的問題：受眾表示“很喜歡”所播出的廣告，但是，他們卻從來不會去購買所廣告的商品，也就是說作為最重要的兩項評價指標(biāo)，喜好度和意向之間出現(xiàn)了斷層。于是廣告主轉(zhuǎn)為質(zhì)疑廣告效果測評的信度和效度。在筆者看來，廣告效果并非不可進(jìn)行更精確的測量，而是在于有沒有更準(zhǔn)確地測評模式。縱觀當(dāng)前的效果測評模式，大多還在使用問卷、深訪、座談會，投射測驗等。如果要把這些模式歸一下類，它們都可以看作是“間接式”的測量方法，其最大的先天缺陷就是不直接，存在一定的信度問題，結(jié)果的獲取所依賴的大多是被試自述式的言語報告。而被試有時候因為某些原因，可能無法清楚地表達(dá)自己的想法，或者不原意表達(dá)自己真實的想法，甚至有些想法是內(nèi)隱的，連他們自己都不知道這些想法的存在。

那有沒有“直接式”的測量方法？筆者認(rèn)為是有的，生理指標(biāo)可以作為一種更為精確的評價指標(biāo)來考察廣告效果。皮膚電反應(yīng)儀、眼動儀等等都可以看作是初步的“直接式”測評模式。前者以皮膚電反應(yīng)為評價指標(biāo)，對于情緒相關(guān)的研究有很大幫助；后者以眼球移動軌跡、注視時間及次數(shù)，瞳孔直徑變化等為指標(biāo)，對于注意相關(guān)的研究也很有效。但它們?nèi)匀徊荒鼙豢醋魇峭耆摹爸苯邮健睖y評模式，因為無論是皮膚電反應(yīng)，還是眼球活動，都與大腦的信息加工過程有關(guān)。所以如果不能對大腦的活動進(jìn)行直接的觀測和解釋，那都還算不上是真正意義上的“直接式”測評模式。

幸好，本世紀(jì)初神經(jīng)科學(xué)的相關(guān)技術(shù)手段，特別是腦成像技術(shù)被引入到廣告心理學(xué)的研究中，使得對腦部活動的直接觀測和解釋變成可能。也就是說，真正意義上的“直接式”測評模式產(chǎn)生了。研究者在進(jìn)行實驗時，要求被試進(jìn)行某項指定的任務(wù)（比如觀看測試廣告片），而腦成像儀器同期記錄下被試接收到廣告刺激后腦部各功能區(qū)活動的圖像，并依此進(jìn)行比較，如大腦的哪個功能區(qū)域?qū)δ男┬问降膹V告刺激產(chǎn)生反應(yīng)，或者說，廣告刺激與腦內(nèi)部哪些功能區(qū)的活動有所關(guān)聯(lián)。當(dāng)前用于研究的腦成像設(shè)備主要有四種：腦電圖描記（EEG)、腦磁描記（MEG)、正電子發(fā)射斷層成像(PET)及功能性磁共振成像(fMRD。四種設(shè)備的優(yōu)劣勢比較如圖1所示。

在過去的幾年中，包括KenningP在內(nèi)的多位知名學(xué)者已經(jīng)使用腦成像技術(shù)在廣告效果研究的多個領(lǐng)域進(jìn)行了實驗，這些領(lǐng)域包括偏好、記憶、認(rèn)知、判斷、情緒等。這些實驗均得到一些有趣的發(fā)現(xiàn)，以及對傳統(tǒng)的一些研究結(jié)論有了神經(jīng)科學(xué)角度的驗證和解釋。筆者認(rèn)為，這些應(yīng)用了神經(jīng)科學(xué)技術(shù)手段的實驗已經(jīng)是對傳統(tǒng)廣告心理學(xué)研究的突破和革新，應(yīng)該有一個新的概念來歸納這這些“以神經(jīng)科學(xué)技術(shù)手段進(jìn)行的廣告效果研究”由此，筆者在此嘗試的提出“神經(jīng)廣告學(xué)”(Neuroadvertising)的新概念，并在后文中將對神經(jīng)廣告學(xué)做出定義，做出遠(yuǎn)景展望。

什么是神經(jīng)廣告學(xué)

1. 神經(jīng)廣告學(xué)的定義

文獻(xiàn)查找的結(jié)果顯示，目前學(xué)界尚未正式提出“神經(jīng)廣告學(xué)”（Neuroadvertising)的概念。因此，本文在此嘗試對“神經(jīng)廣告學(xué)”作如下定義：神經(jīng)廣告學(xué)是對傳統(tǒng)廣告心理學(xué)研究的發(fā)展，它采納現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)的相關(guān)理論及技術(shù)手段來研究在廣告?zhèn)鞑セ顒又惺鼙娙绾螌V告刺激（包括信息內(nèi)容，傳播渠道及環(huán)境等等）產(chǎn)生反應(yīng)（包括注意、認(rèn)知、理解、記憶、態(tài)度等等），以及這些反應(yīng)與受眾大腦特定功能區(qū)神經(jīng)活動之間的關(guān)聯(lián)。在應(yīng)用層面，基于對這些關(guān)聯(lián)的確認(rèn)，設(shè)計出符合受眾大腦神經(jīng)活動規(guī)律，能夠達(dá)到最佳傳播效果（包括更集中的注意，更強(qiáng)的喜好，更積極的購買意向等）的廣告。

神經(jīng)廣告學(xué)相信消費(fèi)者對廣告刺激的反應(yīng)和腦部特定神經(jīng)活動之間都是有一一對應(yīng)關(guān)系的，目標(biāo)也是要逐步確認(rèn)這些對應(yīng)關(guān)系。在應(yīng)用層面的遠(yuǎn)景，筆者認(rèn)為是創(chuàng)造出符合受眾大腦神經(jīng)活動規(guī)律，使其無法拒絕的廣告。

2. 神經(jīng)廣告學(xué)與神經(jīng)營銷學(xué)的區(qū)分

神經(jīng)廣告學(xué)是現(xiàn)代神經(jīng)科學(xué)與廣告學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，也是“消費(fèi)者神經(jīng)科學(xué)”在廣告學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。在這里，不得不提到近年來非常熱點的一個名詞：“神經(jīng)營銷學(xué)Neuromarketing”它是運(yùn)用神經(jīng)科學(xué)的技術(shù)手段對受眾的行為進(jìn)行研究，特別是受眾對品牌及廣告產(chǎn)生怎么樣的反應(yīng)4或者說是運(yùn)用腦科學(xué)的相關(guān)技術(shù)及研究結(jié)果來解決營銷相關(guān)的問題。它同樣是“消費(fèi)者神經(jīng)科學(xué)”的研究成果在實踐層面的應(yīng)用。鑒于一直以來廣告學(xué)和營銷學(xué)有著密切的關(guān)聯(lián)，但又不完全相同，筆者在此嘗試依據(jù)起源、學(xué)科性質(zhì)及研究重點將“神經(jīng)廣告學(xué)”和“神經(jīng)營銷學(xué)”作一辨析。

從廣告學(xué)和營銷學(xué)的源頭來看，兩者都產(chǎn)生于大約20世紀(jì)初，廣告學(xué)比營銷學(xué)稍早產(chǎn)生。營銷學(xué)的主要理論支撐在20世紀(jì)50年代以前是經(jīng)濟(jì)學(xué)，50年代之后受管理學(xué)影響，70年代以后受到消費(fèi)行為學(xué)的推動。營銷學(xué)是一門研究企業(yè)經(jīng)營管理與銷售的學(xué)科，美國營銷協(xié)會（AMA)對營銷學(xué)的定義是：營銷是一個計劃和執(zhí)行知識、貨物以及服務(wù)的形成、定價、推廣和分撥的全過程，目的是通過交換來滿足個人和組織的需求。從這個定義可以看出，這個完整的過程至少包括產(chǎn)品、定價、渠道和促銷四個方面。這和營銷學(xué)中的經(jīng)典理論4Ps(JerryMcCarthy)是一致的。而相比之下，廣告學(xué)的源頭則是傳播學(xué)和心理學(xué)，特別是心理學(xué)，幾乎從廣告學(xué)誕生，心理學(xué)的方法就被用于對廣告效果進(jìn)行檢測，而且，這種研究范式一直是廣告學(xué)的主流?？偟膩碚f，廣告心理學(xué)的研究重點一直是廣告的傳播效果（比如受眾對廣告的注意，認(rèn)知，記憶，態(tài)度等），及受眾的個體狀況（比如情緒，動機(jī)，需求，生活方式等）。廣告學(xué)和營銷學(xué)也有交叉點，比如上世紀(jì)末整合市場營銷（IntegratedMarketingCommu-nication)就是一個非常典型的例子。所以，廣告學(xué)和營銷學(xué)不僅在歷史上有淵源，在現(xiàn)代，兩者關(guān)注的問題也有共同之處，比如，對消費(fèi)者的研究。但，即使是這樣，兩者的區(qū)別還是明顯的，一方面由于兩者的源頭確實不同，所以學(xué)科性質(zhì)不同，另一方面兩者各有側(cè)重點，營銷學(xué)研究在于企業(yè)經(jīng)營管理和銷售，而廣告學(xué)研究在于廣告?zhèn)鞑セ顒又兴l(fā)生的各種問題。神經(jīng)科學(xué)技術(shù)手段的導(dǎo)入，只是幫助兩者更好地解決各自領(lǐng)域內(nèi)的問題，在本質(zhì)和側(cè)重點上，神經(jīng)營銷學(xué)和神經(jīng)廣告學(xué)還是有區(qū)別的，如圖2所示。

3.神經(jīng)廣告學(xué)的遠(yuǎn)景展望正如前文提到的，筆者認(rèn)為神經(jīng)廣告學(xué)在應(yīng)用層面的遠(yuǎn)景應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)造受眾無法拒絕的廣告?；蛟S可以這樣理解，依據(jù)神經(jīng)廣告學(xué)理念及研究成果所設(shè)計的廣告，所包含的每一個元素，包括圖形、顏色、聲音、節(jié)奏、播放時間、播放次數(shù)等等，均是符合受眾大腦神經(jīng)活動規(guī)律的。它避免刺激會引起負(fù)面效果的腦部功能區(qū)，而只刺激會引起正面效果的腦部功能區(qū)，并由此改善廣告?zhèn)鞑サ膶嶋H效果。下文將結(jié)合一些已有的實驗結(jié)果來說明神經(jīng)廣告學(xué)如何能達(dá)到這一目標(biāo)。

舉例來說，有實驗結(jié)果顯示，受眾喜歡和不喜歡的廣告是在不同的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行信息處理。喜歡的廣告片主要在高制約視皮質(zhì)、梭形臉部區(qū)、前額葉腹內(nèi)側(cè)皮質(zhì)、后扣帶束、腹側(cè)紋狀體和伏隔核區(qū)域進(jìn)行信息處理（其中，梭形臉部區(qū)是負(fù)責(zé)人臉識別和感知的區(qū)域；前額葉腹內(nèi)側(cè)皮質(zhì)這個區(qū)域則在決策過程中有重要作用，特別是關(guān)于偏好及價值的呈現(xiàn)）。而不喜歡的廣告則會引起島區(qū)的活動（這個區(qū)域和痛苦，饑餓，不公正等感覺的習(xí)得有關(guān)）。7從這個結(jié)果我們可以得到啟示，人臉的圖案對于引起受眾的偏好可能扮演著重要的角色；在實際的廣告設(shè)計中，加入一張微笑的人臉或許就能很簡單地引起受眾的偏好。不喜歡的廣告會引起島區(qū)的活動這一發(fā)現(xiàn)則說明了為什么在平時生活中，受眾對于某些廣告會產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭煩情緒，因為這些廣告包含的某些元素觸發(fā)了會引起負(fù)面效果的腦部功能區(qū)的活動。而也有實驗結(jié)果顯示，吸引和不吸引的包裝分別激發(fā)不同的腦皮層活動。對比吸引和不吸引的包裝，重要的腦皮層活動發(fā)生在枕葉腦和楔前葉的視覺區(qū)域一關(guān)乎視覺刺激和注意的區(qū)域。8這一結(jié)果解釋了為什么吸引的包裝可以得到更多來自受眾的關(guān)注。從這一結(jié)果我們可以得到啟發(fā)，產(chǎn)品外包裝上出現(xiàn)的圖形、顏色的色相及亮度、文字的排列等等，這些元素所構(gòu)成的整體刺激強(qiáng)度均會激起受眾不同的腦皮層活動，而這些活動直接影響著受眾對外包裝的喜好。其它一些有趣的發(fā)現(xiàn)還包括：看過后記得內(nèi)容的廣告片，觀看時腦部活動主要雙向的出現(xiàn)在后頂葉及前頭葉這兩個區(qū)域，而不記得內(nèi)容的廣告片則沒有這樣的情況。9對廣告信息公正度的判斷與背側(cè)紋狀體的活動有關(guān)。M這些結(jié)果無不說明了消費(fèi)者對廣告刺激的反應(yīng)和腦部特定神經(jīng)活動之間都是有一一對應(yīng)關(guān)系的，隨著確認(rèn)過程的逐步進(jìn)行，可以預(yù)見未來將能形成一套完整的、系統(tǒng)性的解釋：即廣告所包含的各基本構(gòu)成元素（如圖形、顏色、聲音、節(jié)奏、播放時間、播放次數(shù)等），體現(xiàn)出的不同形態(tài)或變化，會引起受眾腦部哪些功能區(qū)的神經(jīng)活動？這些神經(jīng)活動是會引起正面的效果（比如，強(qiáng)烈的喜好、更好的記憶）?還是會引起負(fù)面的效果（厭煩、不安）？依據(jù)對這些問題的解答，我們從中可以獲取大量的信息來相應(yīng)地調(diào)整廣告設(shè)計中各個組成元素，使得它們都符合受眾大腦神經(jīng)活動規(guī)律?？梢栽O(shè)想，當(dāng)受眾看到這樣設(shè)計出來的廣告，或許他們自己都無法說清楚為什么喜歡這支廣告，但就是覺得喜歡。因為大腦神經(jīng)活動不是受他們主觀意志所控制的，某種刺激通常會引起某種反應(yīng)。對于符合大腦神經(jīng)活動規(guī)律的廣告刺激，其直接的效果，或許就是成為一支令受眾“不可拒絕”的廣告。

心理學(xué)與腦神經(jīng)科學(xué)范文第2篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造力；認(rèn)知科學(xué)；元認(rèn)知；認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)

中圖分類號：B842 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）23-0046-02

一、文獻(xiàn)回顧

由于心理學(xué)家們對創(chuàng)造性才能的長期忽視，20世紀(jì)初，心理學(xué)中對創(chuàng)造力的研究還很少。直到1950年，吉爾福特作為美國心理學(xué)的主席在年會上以《創(chuàng)造性》為題，呼吁各界的心理學(xué)者對創(chuàng)造性展開研究，全世界范圍內(nèi)才開始對創(chuàng)造性進(jìn)行大量研究。從而也標(biāo)志著創(chuàng)造性地研究進(jìn)入科學(xué)化、系統(tǒng)化的階段。他的研究成果也被公認(rèn)是創(chuàng)造性才能研究的第二個里程碑。

過去一段時間，心理學(xué)家研究的重點是具有創(chuàng)造性個體的人格特征。但自從心理學(xué)的認(rèn)知方向于20世紀(jì)中葉興起以來，它所提供的基本理論假設(shè)與研究手段迅速滲透到創(chuàng)造力研究領(lǐng)域。

很明顯，大多數(shù)創(chuàng)造性的概念化研究是基于創(chuàng)造性認(rèn)知層面的探索性研究。雖然創(chuàng)造性是一個多層面的現(xiàn)象，比如Collins和Amabile的動機(jī)與創(chuàng)造性的研究；Runco在行為方面的創(chuàng)造性研究，但是普遍認(rèn)為，關(guān)于創(chuàng)造性的研究認(rèn)知構(gòu)成了主要的成分，甚至作為在有卓越的重大發(fā)現(xiàn)時所必需的一組高級能力，創(chuàng)造力的常見認(rèn)知定義的影響也是很明顯的，與眾不同的思維交流，形成非常見的判斷，并且用特別的方法理解現(xiàn)實等等。

對未來認(rèn)知心理學(xué)中創(chuàng)造力的未來發(fā)展展望：一是創(chuàng)造力與其他基本的認(rèn)知成分的結(jié)合研究，研究方法將會越來越注重實驗室研究。二是創(chuàng)造力的綜合性研究將會越來越多的使認(rèn)知性的研究與應(yīng)用性研究相結(jié)合。三是認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究將會越來越多。

二、從心理統(tǒng)計測量理論建構(gòu)到認(rèn)知科學(xué)的建構(gòu)

1.吉爾福特的智力三維理論

吉爾福特認(rèn)為，人們操作信息內(nèi)容的方式有五種，如認(rèn)知、記憶、發(fā)散性加工等；加工的信息內(nèi)容有五種，如視覺、聽覺、符號等；它們則會導(dǎo)致六種產(chǎn)品，即單位、門類、關(guān)系等。因此人的基本能力便有6×5×5種之多。

吉爾福特在能力傾向研究中發(fā)現(xiàn)，許多能力因素可能與創(chuàng)造性表現(xiàn)有關(guān)。這樣，他給智力和創(chuàng)造性才能作了如下區(qū)分：“智力是用各種形式對不同種類的信息進(jìn)行加工的能力或功能的系統(tǒng)組合”，而“創(chuàng)造力是指種種基本能力的組織方式”。

2.芬克等人的生成探索模型

該模型認(rèn)為，在創(chuàng)造性思維中存在兩個主要的加工過程：生成階段和探索階段。在生成階段，個體構(gòu)建心理表征，稱為前發(fā)明結(jié)構(gòu)，他們具有促進(jìn)創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)的特征。在探索階段，這些特征被用于產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法。一系列的心理過程會進(jìn)入這些階段。這些心理過程包括：提取、聯(lián)想、綜合、轉(zhuǎn)換、類比遷移和范疇還原。

三、從認(rèn)知信息加工理論發(fā)展到實驗室及應(yīng)用

創(chuàng)造性是一種一般的認(rèn)知加工過程，被很多心理學(xué)家認(rèn)可，其中Simonton等人認(rèn)為創(chuàng)造性的問題解決也包含在日常的一般問題解決之中，并且創(chuàng)造性思維是問題解決的一種特殊的種類。

但是，到現(xiàn)在為止，創(chuàng)造性研究主要集中在描述層級上而不是認(rèn)知方法的研究。這樣，采納了在活動中反思的范例研究創(chuàng)造性，他認(rèn)為設(shè)計者在解決設(shè)計性問題時，總是在構(gòu)思、采取行動、和評估行動幾種活動之間交替進(jìn)行。在構(gòu)思過程中，設(shè)計師保持了“反思對話”的設(shè)計方法，設(shè)計的目標(biāo)是精煉并且在不同形式下構(gòu)建設(shè)計的心理表征。Ralph更傾向于依據(jù)包括構(gòu)思和評估行動，實現(xiàn)（結(jié)果）的意義建構(gòu)研究創(chuàng)造性的概化過程，這主要涉及設(shè)計客體的建構(gòu)，在環(huán)境條件的基礎(chǔ)上存在在精煉設(shè)計課題的心理表征的共同演化。

進(jìn)一步的研究主要集中在更特殊的創(chuàng)造性設(shè)計問題解決的認(rèn)知成分的研究，例如Casakin對在加強(qiáng)創(chuàng)造性設(shè)計方案中的隱喻的影響作了研究。Bonnardel等人作了在應(yīng)用類比推理的試驗中對專家與新手的設(shè)計者進(jìn)行了比較分析。

從認(rèn)知信息加工的角度看創(chuàng)造力活動中的認(rèn)知過程具有一定的普遍性和規(guī)律性，并將認(rèn)知過程分為初級過程和次級過程，初級過程為產(chǎn)生合成過程，提取和組織信息；次級過程則是對信息進(jìn)行更高層次的篩選和監(jiān)控，同時初級過程和次級過程存在一定的交互作用。

有些研究者提出創(chuàng)造性活動也包含十分規(guī)則的認(rèn)知過程。實驗研究發(fā)現(xiàn)，人們在完成創(chuàng)造性和非創(chuàng)造性的實驗室任務(wù)時表現(xiàn)出相似的信息加工過程。有研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性個體與非創(chuàng)造性個體的差異主要在于選擇問題表征上，創(chuàng)造性地解決問題的人能很好地界定難于界定的問題，選擇良好的問題表征；發(fā)現(xiàn)選擇不好的表征會使問題的難度增加16倍。

四、創(chuàng)造性在元認(rèn)知方面的發(fā)展

較早在創(chuàng)造性的研究方面涉及元認(rèn)知，并具有一定影響力的Pesut認(rèn)為，既然創(chuàng)造力是一個認(rèn)知過程，那么元認(rèn)知就將作為它的基礎(chǔ)并影響它。

Armbruster認(rèn)為，元認(rèn)知是指包括在設(shè)定目標(biāo)、計劃，使用系統(tǒng)的認(rèn)知加工、監(jiān)控和評價過程以及必要的認(rèn)知策略修改之中的控制或自我監(jiān)控。

Sternberg描述了作為問題解決和創(chuàng)造力基礎(chǔ)的三個基本的元認(rèn)知過程：計劃、監(jiān)控、評價認(rèn)知操作。他又指出在這個過程中的三個主要的元成分：認(rèn)識到問題的存在、問題的界定、形成解決問題的策略和心理表征。

五、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方面的研究成為研究的新方向

創(chuàng)造力是一項高級心理活動。而心理是腦的產(chǎn)物，腦是心理的物質(zhì)載體，那么腦自然是創(chuàng)造力的物質(zhì)載體。創(chuàng)造力在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)方面的研究進(jìn)展主要集中在兩個方面：一種是創(chuàng)造力的腦結(jié)構(gòu)和腦功能的探索；另一方面主要集中在對于探索過程中的技術(shù)的提升。

1.創(chuàng)造力的腦結(jié)構(gòu)和腦功能的探索

總體上看，創(chuàng)造力腦神經(jīng)基礎(chǔ)的研究主要集中在從結(jié)構(gòu)性腦成像和功能性腦成像兩個側(cè)面展開，前者包含尸體腦生理解剖和活體腦結(jié)構(gòu)影像研究兩個方面，分別探討高創(chuàng)造力被試尸體腦與一般尸體腦結(jié)構(gòu)的差異以及活體腦結(jié)構(gòu)與創(chuàng)造力之間的關(guān)系，而后者主要是從任務(wù)模式和個體差異模式兩個方面分別探討創(chuàng)造性與常規(guī)任務(wù)以及高創(chuàng)造力者與一般個體的腦功能差異。

創(chuàng)造力腦結(jié)構(gòu)的研究顯示，創(chuàng)造力雖離不開全腦機(jī)能的協(xié)同，但其并不是定位于全腦，大多數(shù)研究傾向于支持其主要定位于額葉和扣帶回級顳頂聯(lián)合皮層等區(qū)域。Flaherty總結(jié)了數(shù)十項腦損傷和腦影響研究，提出了三因素腦解剖模型來解釋創(chuàng)造性的腦結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。該模型認(rèn)為創(chuàng)造力是顳葉、額葉和邊緣系統(tǒng)所成網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)功能的結(jié)果。其中，顳葉主要負(fù)責(zé)生成新穎性觀點以及增強(qiáng)其品質(zhì)；額葉則是負(fù)責(zé)觀點遠(yuǎn)距性和新穎性的接通，該區(qū)域損傷則會引起觀點新穎性和遠(yuǎn)距性判斷的僵化從而導(dǎo)致所生成觀點質(zhì)量降低；邊緣性系統(tǒng)則負(fù)責(zé)新穎性尋求和提供創(chuàng)造性驅(qū)力，后者以中腦多巴胺系統(tǒng)的功能為主。（然而，該模型還只是給予腦損傷數(shù)據(jù)和少數(shù)腦成像研究的初步結(jié)果，其有效性還有待于今后研究結(jié)合更精確的高端技術(shù)與巧妙的實驗設(shè)計來檢驗。）

更進(jìn)一步的研究可以延伸到腦神經(jīng)的研究，Ghacibeh等人進(jìn)行了迷走神經(jīng)對創(chuàng)造力影響的研究。研究通過10個迷走神經(jīng)此機(jī)器植入治療其癲癇發(fā)作的被試進(jìn)行評估認(rèn)知靈活性任務(wù)（即解決字謎游戲）、創(chuàng)造力測試和記憶實驗的任務(wù)。結(jié)果顯示迷走神經(jīng)刺激使認(rèn)知靈活性和創(chuàng)造力受損，但這些研究結(jié)果不能通過一般腦病變的感應(yīng)現(xiàn)象揭示，因為迷走神經(jīng)刺激沒有損害學(xué)習(xí)和改進(jìn)記憶。

腦功能方面的研究主要是基于任務(wù)比較的創(chuàng)造性腦功能研究和個體差異比較的創(chuàng)造性腦功能研究。研究顯示高創(chuàng)造力被試較低創(chuàng)造力被試更多激活了右側(cè)腦區(qū)，且這些腦區(qū)主要定位于額葉，多是額中回和額腸回等。但是在對大腦半球功能單側(cè)化優(yōu)勢與創(chuàng)造性思維的關(guān)系進(jìn)行元分析顯示大腦右半球活動在語言和數(shù)字任務(wù)，整體性和解析性任務(wù)，獨(dú)立性的和上下文相關(guān)的任務(wù)研究中沒有顯著性差異。

2.創(chuàng)造力在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究技術(shù)上的進(jìn)展

創(chuàng)造力在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)上的研究，主要應(yīng)用了高時間精度腦生理電技術(shù)包括EEG，ERP和高空間精度的神經(jīng)影像技術(shù)包括fMRI、PET以及創(chuàng)造性的眼動研究。這些技術(shù)的應(yīng)用將更加促進(jìn)我們對創(chuàng)造性任務(wù)中涉及神經(jīng)過程和認(rèn)知過程的理解。在過去四十年里，一個研究認(rèn)知神經(jīng)過程（包括創(chuàng)造性的研究過程）的重要技術(shù)一直是EEG。Srinivasan描述了為了人們能更好地理解創(chuàng)造性的神經(jīng)相關(guān)過程，基于包括信號記錄、消除噪音、評估ERP信號以及信號分析的試驗應(yīng)用EEG或者ERP主要方面。其中，排除信號干擾以及篩選目標(biāo)信號和對信號的分析在創(chuàng)造性的認(rèn)知神經(jīng)研究中起著很重要的作用。信號干擾的來源主要分三種，來自使用的儀器信號干擾；眼動干擾（包括眨眼）以及相鄰信號重疊干擾。

Fink等人改善了研究創(chuàng)造性實驗方法。以往傳統(tǒng)的創(chuàng)造性實驗任務(wù)多采用紙筆測驗，而Fink等人要求被試對呈現(xiàn)在屏幕上的刺激進(jìn)行口頭反應(yīng)?？陬^反應(yīng)模式的選擇由以下來說明：第一，創(chuàng)造性想法的產(chǎn)生（尤其是想法的流暢性）不會被寫字或者打字速度干擾。另外，口頭反應(yīng)比打字要節(jié)省很多時間，尤其對那些不能順暢的打字或者不熟悉電腦的被試。再次，假如被試被要求口頭的反應(yīng)，他們更集中在獨(dú)創(chuàng)想法的產(chǎn)生上，而不會被“技術(shù)環(huán)境”分散注意力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉偉.吉爾福特關(guān)于創(chuàng)造性才能研究的理論和方法[J].北京師范大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，1999，（5）.

[2]武欣，張厚粲.創(chuàng)造力研究的新進(jìn)展[J].北京師范大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，1997，（1）.

[3]趙春音.當(dāng)代西方創(chuàng)造力研究的考察[J].科學(xué)學(xué)研究，2003，（4）.

心理學(xué)與腦神經(jīng)科學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞：感受性；心理現(xiàn)象；物理主義；還原論；生物學(xué)特性

中圖分類號：B0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）04-0081-02

在現(xiàn)代的認(rèn)知哲學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，感受性問題一直是物理主義者與非物理主義者爭論較多的問題之一。物理主義者認(rèn)為這個世界上發(fā)生的事情和存在的事物都是物理的，而且業(yè)已存在和發(fā)生的物理事件都可以用物理知識描述出來。然而，還有許多的認(rèn)知哲學(xué)家不太贊同物理主義的主張，他們認(rèn)為這個世界上除了有物理事件外還有心理事件，其中關(guān)于感受性質(zhì)無法被還原成物理事件就說明了心理事件的存在。那么感受性問題的難點是什么？物理主義者又是如何解釋的呢？這些爭論對現(xiàn)代認(rèn)知哲學(xué)的發(fā)展又有什么意義呢？本文主要圍繞這三點來談?wù)効捶ā?/p>

一、感受性問題的內(nèi)容

“感受性”從詞源上來講，來源于拉丁文，它的意思為“關(guān)于某種性質(zhì)的”“某物的性質(zhì)”“具有某種特定性質(zhì)”等[1]。也指感覺系統(tǒng)對刺激物的感覺能力，通俗地講就是人的感覺能力。在當(dāng)代西方心靈哲學(xué)中，它特指一個心理狀態(tài)或事件（主要是感覺和知覺）的感覺性質(zhì)，比如人所看到的顏色、聽到的聲音、感到的疼痛等。也有人認(rèn)為思想和欲望等高級的心理狀態(tài)同樣有感受性。而物理主義運(yùn)用功能主義和還原論來解釋感受性，把人的感受能力還原于身體各個物質(zhì)器官綜合的結(jié)果，但是還面臨著一些難題，這些困惑主要還是由于感受性的特質(zhì)引起的。感受性問題的提出主要依據(jù)感受性的“主觀性”“現(xiàn)象性”和“私人性”，關(guān)鍵點在于如何把感受性的這些特性還原為物理狀態(tài)。

其實關(guān)于感受性主觀性和私人性的難題在古希臘和近代哲學(xué)中都有體現(xiàn)，例如赫拉克利特和德謨克利特已經(jīng)意識到感覺經(jīng)驗的“私人性”，普羅塔哥拉提出的“人是萬物的尺度”的命題強(qiáng)調(diào)了感覺認(rèn)識的主觀性和相對性。到了高爾吉亞提出的三個懷疑主義的命題，更是說明了自我的感受和認(rèn)識無法言語和溝通。而近代哲學(xué)家洛克在論述第一性質(zhì)和第二性質(zhì)觀念時，提出來物質(zhì)的第二性質(zhì)與第一性質(zhì)不相似，物體沒有顏色、氣味等屬性，從而強(qiáng)調(diào)了感覺的現(xiàn)象性。還有些中世紀(jì)的神學(xué)家針對感受的主觀性，提出來一種心靈實體的假設(shè)。雖然他們運(yùn)用模糊神秘主義的學(xué)說還是難以解釋感受性，不過倒是為現(xiàn)代神經(jīng)心理學(xué)研究人的意識機(jī)制以及潛意識問題有所啟發(fā)?，F(xiàn)代心靈哲學(xué)普遍的觀點認(rèn)為關(guān)于感受性的問題其實都是心理事件如何還原的問題，而通常情況下，都把感受性的心理狀態(tài)等同于大腦神經(jīng)系統(tǒng)的作用，任何心理事件都可以對應(yīng)相應(yīng)的物理事件，不存在無法還原的感受性問題。

現(xiàn)代我們對感受性的認(rèn)識主要延續(xù)了笛卡爾身心二元論的思想，只不過通過更為科學(xué)的方法和語言來闡述。我們在認(rèn)識事物時，首先都是從我們的感官開始的，從感官出發(fā)的這種認(rèn)識活動就不可避免地涉及感受性的問題。在認(rèn)識過程中所獲得的外部信息轉(zhuǎn)化到內(nèi)部心理體驗時就會產(chǎn)生主觀性特征，而這種內(nèi)部的主觀性體驗只能是私人的，你無法知道他人是如何體驗和處理信息的，所以就帶來一些解釋空白和理論空缺，而這些因素導(dǎo)致現(xiàn)今的認(rèn)知哲學(xué)家認(rèn)為無法運(yùn)用當(dāng)前的物理主義理論來解釋和突破。而感受性的現(xiàn)象性特性是因為我們認(rèn)知到的外部事物總會以某種現(xiàn)象概念產(chǎn)生，與物理事實不相容。所以當(dāng)物理主義運(yùn)用同一論和功能主義來解釋感受性的難題時，一些哲學(xué)家也根據(jù)感受性的特性做出各種思想實驗來反駁和詰難。比較著名的有托馬斯?內(nèi)格爾的蝙蝠論證、杰克遜的知識論證，還有由布勞克（Net Block）等人提出的“顛倒光譜的思想實驗”等[2]。這些思想實驗都深入探討了感受性問題的難點所在，同時也給出了一些解決方法。

二、生物學(xué)視角下的感受性問題

感受性問題，當(dāng)前物理論者還不能清楚地說明它與神經(jīng)系統(tǒng)之間的密切聯(lián)系，也解釋不了感受性質(zhì)到底是什么。感受性質(zhì)的問題可以說是一個新的領(lǐng)域，此前我們研究主要注重心理與行為、心理狀態(tài)的過程、事件的本質(zhì)及與物理事件之間的關(guān)系，現(xiàn)在觸及了心理狀態(tài)本身，可以說越來越貼近意識這一根本的問題。對這個問題的不斷爭論其實也是對物理論的反思和修正，而現(xiàn)今合理的物理主義解釋就是還原論借助生物學(xué)所提出的主張，認(rèn)知活動中的感受性質(zhì)其實就是大腦的一種機(jī)能，是具有物理屬性的，是可以還原的。

首先，感受性質(zhì)必須借助身體的各個外部器官來認(rèn)識外部事物。客觀事物具有一定的屬性，如顏色、聲音、味道、氣味、溫度、軟硬等等。當(dāng)事物的這些個別屬性作用于人的感覺器官，大腦就產(chǎn)生對它的反映。這種由腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映就是感覺。感覺是腦反映現(xiàn)實的最簡單的心理過程。感知覺不僅為記憶、思維、想象等復(fù)雜的認(rèn)識過程提供了材料，也是動機(jī)、情緒、個性特征等一切心理活動的基礎(chǔ)。沒有感知覺也就沒有人的心理。當(dāng)人的感覺被剝奪或感知覺缺損不能正常感知時，人的心理就會出現(xiàn)異常，人們就會出現(xiàn)嚴(yán)重的心理障礙，甚至難以生存。感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。大腦是一切感官的中樞。通過身體的五官，人才會獲得對外部世界的認(rèn)識。在認(rèn)知活動中，人的不同感官對應(yīng)不同的外部事物，在感覺的基礎(chǔ)作用上還有對空間時間和運(yùn)動產(chǎn)生的知覺，它們統(tǒng)一成為人體感受外部事物的基礎(chǔ)。人類的知識無論來自自身經(jīng)歷的直接經(jīng)驗，或是通過閱讀書本得到的間接經(jīng)驗，都是先通過感知獲得。人類的知識無論多么復(fù)雜，也都是建立在通過感知而獲得的感性知識的基礎(chǔ)上。感覺和知覺是人類一切心理活動的基礎(chǔ)，使個體與外部環(huán)境保持平衡。

其次，大腦神經(jīng)系統(tǒng)是處理各種感官知覺的中心樞紐。大腦作為人體中最重要的物質(zhì)器官，其復(fù)雜程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類的想象，而它與神經(jīng)系統(tǒng)一起構(gòu)成了感受能力的最終器官。人們認(rèn)識世界和客觀事物，首先通過五官――眼、耳、鼻、舌、身來獲取各種視聽信息，然后通過神經(jīng)系統(tǒng)反饋給大腦，大腦再進(jìn)行系統(tǒng)的處理做出相應(yīng)的反應(yīng)，由此產(chǎn)生了各種認(rèn)知行為。人類的大腦是人感知外部世界的基本物質(zhì)器官，如果大腦遭受損壞，人的認(rèn)知能力就會缺失和損壞。所以，人的感受性質(zhì)離不開人的各種身體器官，感受能力也是感官和大腦共同作用的結(jié)果，并不存在某種心理現(xiàn)象。我們可以得出：感知的本質(zhì)其實就是刺激大腦神經(jīng)系統(tǒng)而產(chǎn)生的一種物理狀態(tài)。不同的客觀物體具有不同的感知，我們感知世界和表達(dá)感覺的方式也是多種多樣的。但是不管怎樣，我們都是通過我們的知覺和大腦神經(jīng)系統(tǒng)來得出知識和經(jīng)驗的，一切的記憶和感覺經(jīng)驗都會依附在我們的身體中，不能脫離我們的大腦獨(dú)立存在。

總之，現(xiàn)今成熟的物理主義論者對待感受性問題的解決應(yīng)該求助于現(xiàn)代科學(xué)主義的發(fā)展，要運(yùn)用成熟的科學(xué)知識和方法來解決實際存在的問題，同時保持一種科學(xué)主義的B度和信念才能真正解決感受性的問題，而泛泛的哲學(xué)論證和理論假說對于難題還是無法解決。所以，根本點在于要運(yùn)用大量的科學(xué)實驗和觀測數(shù)據(jù)來論證感受性到底是人類內(nèi)在的精神活動，還是外部對大腦神經(jīng)系統(tǒng)的刺激作用。而流行的科學(xué)主義的觀點比較傾向于：包括感受性在內(nèi)的一切人類精神心理活動都可以還原為神經(jīng)細(xì)胞、膠質(zhì)細(xì)胞以及各種原子、分子的相互作用產(chǎn)生的影響。要進(jìn)一步解釋感受性，就要更進(jìn)一步發(fā)展腦神經(jīng)科學(xué)和生物化學(xué)。因此，科學(xué)主義者把心理問題的解決寄托于日益發(fā)展的科學(xué)技術(shù)上面，特別是腦科學(xué)和神經(jīng)科學(xué)。

在現(xiàn)今的科學(xué)技術(shù)水平下討論感受性的問題，只能把人的感受性看作是人所具備的一種能力，這種感受外部事物的能力是各種生命體所具有的共性，只不過在人類身上更為高級。塞爾面對感受性的難題，首先反駁了感受性問題被擱置的觀點。他認(rèn)為感受性的問題其實質(zhì)上就是意識難題，或者說感受性問題是意識問題的重要子問題，如果去除或者擱置感受性問題，那么意識問題就沒有必要再研究下去。塞爾重要的理論觀點就是要把意識問題作為一種可研究的神經(jīng)科學(xué)和生物學(xué)問題，使意識問題從哲學(xué)討論變?yōu)榭茖W(xué)研究。所以，要放棄傳統(tǒng)的意識的主體性導(dǎo)致的無法成為一門科學(xué)的錯誤觀點，意識也不能作為一種精神問題而探討。塞爾認(rèn)為意識是自然界的一部分，是生物體的屬性，它是一種自然生物學(xué)現(xiàn)象，可以用科學(xué)的方法對它進(jìn)行研究。

三、感受性問題研究的現(xiàn)代意義

如果說感受性的問題與意識問題密切相關(guān)，那么研究這一問題無疑對現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)哲學(xué)的發(fā)展具有重要作用。感受性問題與大腦神經(jīng)系統(tǒng)有著密不可分的關(guān)系，同樣也是認(rèn)知哲學(xué)中研究自我意識必不可少的一個方面。生物科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的所謂意識也就是我們醒著的一種大腦狀態(tài)，這種狀態(tài)之下我們與外部世界發(fā)生種種關(guān)系，通過認(rèn)識和行為來與世界發(fā)生互動。感受性問題所關(guān)注的對外界環(huán)境和事物有刺激反應(yīng)的大腦狀態(tài)實際上是一種生物學(xué)現(xiàn)象。感受性問題所涉及的意識問題凸顯了生物學(xué)的重要性。而通過兩種學(xué)科的相互交流可以有效解決當(dāng)前關(guān)于感受性的難題。這一問題的探討很好地融合了兩種學(xué)科的優(yōu)缺點，對認(rèn)知哲學(xué)的意識問題和生物學(xué)領(lǐng)域的大腦神經(jīng)系統(tǒng)研究都很有幫助。

總之，在西方認(rèn)知科學(xué)哲學(xué)中，感受性的問題涉及對意識本體的探討，越來越多認(rèn)知科學(xué)哲學(xué)家開始關(guān)注此問題。而物理主義者對其進(jìn)行了各種論證和探討，如何更好地解決感受性問題，還需要科學(xué)技術(shù)尤其是神經(jīng)科學(xué)和生物學(xué)的發(fā)展。而對意識問題的生物學(xué)解釋也進(jìn)一步豐富了認(rèn)知科學(xué)哲學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)認(rèn)知科學(xué)哲學(xué)向更加合理的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

心理學(xué)與腦神經(jīng)科學(xué)范文第4篇

2007年9月29日下午，在首都師范大學(xué)一間辦公室中，我們見到了方平教授，雖是初次謀面，但一講起首都師范大學(xué)心理學(xué)科，作為學(xué)術(shù)帶頭人的方平如數(shù)家珍地向記者道來。

心理學(xué)領(lǐng)域的博士團(tuán)隊

“心理學(xué)科是首都師范大學(xué)設(shè)立最早的學(xué)科之一，當(dāng)時只是一個心理學(xué)公共課教研室，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為心理學(xué)系了。”方平告訴記者。目前的心理學(xué)專業(yè)已經(jīng)凝聚了一批優(yōu)秀人才。

方平教授，首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長，教育部心理學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、中國心理學(xué)會測量專業(yè)委員會副主任。北京心理學(xué)會副理事長，北京市“發(fā)展與教育心理學(xué)”重點學(xué)科負(fù)責(zé)人，曾在美國加州伯克利大學(xué)、加拿大西安大略大學(xué)進(jìn)行合作研究。主持北京市教育“十五”重點項目“中學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)發(fā)展特點的實驗研究”和北京市教委“十五”項目“促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的評價研究”，并主持國家攀登計劃“兒童腦高級功能開發(fā)與素質(zhì)教育的若干重要問題的研究”的二級課題。50余篇，著作3本，獲省部級以上獎勵5項。

郭春彥教授，首都師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理科學(xué)研究所所長?！皩W(xué)習(xí)與認(rèn)知”北京市重點實驗室主任?！缎睦韺W(xué)報》、《心理科學(xué)發(fā)展》、《心理與行為研究》，《應(yīng)用心理學(xué)》編委。曾在美國西北大學(xué)和肯塔基大學(xué)進(jìn)行合作研究。曾主持兩項國家自然科學(xué)基金項目，科技部重大基礎(chǔ)研究前期研究專項二級項目，科技部國家攀登計劃專項二級項目和學(xué)校博士學(xué)科點專項科研基金項目。主持的“建構(gòu)性記憶的腦功能研究”獲得北京市跨世紀(jì)優(yōu)秀人才工程專項經(jīng)費(fèi)資助。40余篇，一項相關(guān)的研究項目獲北京市第9屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎。

丁錦紅教授，曾在美國紐約州立大學(xué)和肯塔基大學(xué)進(jìn)行合作研究。曾主持北京市項目“工作記憶不同功能的神經(jīng)機(jī)制研究”，“長時記憶中圖形特征提取的ERP研究”。參加國家攀登計劃“兒童腦高級功能開發(fā)與素質(zhì)教育的若干重要問題的研究”及國家自然科學(xué)基金項目的研究。2002年，他研究的“不同方向視覺運(yùn)動追蹤的特性”獲北京市第7屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎。

以這3個學(xué)術(shù)帶頭人為核心，李新旺，藺桂瑞等20位具有博士學(xué)位的心理學(xué)研究人員緊密團(tuán)結(jié)在周圍，這些人員絕大部分都是從其它高校引進(jìn)的?！拔覀兊钠骄挲g只有三十五六歲，很有后勁。”方平告訴記者。

接力棒跑出的輝煌

1956年，時任北京師范大學(xué)教務(wù)長的林傳鼎教授到首都師范大學(xué)擔(dān)任教務(wù)長，并在心理學(xué)公共課教研室擔(dān)任教職。同年，獲美國紐約州立大學(xué)博士學(xué)位的郝德元教授也回國加盟到首都師范大學(xué)心理學(xué)公共課教研室。“兩位先生對我們心理學(xué)系的構(gòu)建影響是非常大的。他們的貢獻(xiàn)是今天心理學(xué)系發(fā)展的基礎(chǔ)?！狈狡秸f。

兩位著名心理學(xué)家的到來，使得首都師范大學(xué)的智力開發(fā)和心理測量統(tǒng)計兩個方向的研究水平在當(dāng)時處于全國領(lǐng)先地位?！吧鲜兰o(jì)70年代末80年代初，北京舉行了大量的心理測驗，心理統(tǒng)計、智力開發(fā)的培訓(xùn)班。特別是在我校舉辦的心理統(tǒng)計學(xué)的培訓(xùn)班，北大、北師大心理學(xué)10年前的骨干都曾經(jīng)在這里接受過培訓(xùn)?！狈狡秸f。

1984年，首都師范大學(xué)順利拿到了發(fā)展與教育心理學(xué)的博士授權(quán)點。

上世紀(jì)90年代中期，老一輩的教授相繼退休，但是隨著郭德俊教授的加入，首都師范大學(xué)的心理學(xué)科煥發(fā)了新的活力?！坝捎谒牡絹?，使得首師大的心理學(xué)發(fā)生了非常大的變化。特別是博士研究生的培養(yǎng)模式上發(fā)生的變化，從培養(yǎng)銜接來講，彌補(bǔ)了研究生培養(yǎng)的脫節(jié)現(xiàn)象?！?/p>

“從1997年到今天是我們專業(yè)快速發(fā)展的時期?！狈狡秸f。

1997年，心理學(xué)專業(yè)開始招收本科生。

1999年，學(xué)校購進(jìn)了腦電儀、眼動儀、情緒多導(dǎo)儀。“由于我們購進(jìn)了這些機(jī)器，視覺的腦神經(jīng)機(jī)制、視覺加工的腦神經(jīng)機(jī)制、言語的腦神經(jīng)機(jī)制等一系列研究得以開展，促成了今天的研究方向的確立?！?/p>

2000年，心理學(xué)系成立。

2001年，“學(xué)習(xí)與認(rèn)知”實驗室被評為北京市重點實驗室。該實驗室下設(shè)人類記憶過程、視覺信息加工、統(tǒng)計與測量，情緒與動機(jī)、應(yīng)用心理學(xué)和生理心理學(xué)6個分實驗室。實驗室現(xiàn)有面積300平方米，設(shè)備總價值人民幣700萬元，購置了ESI－128導(dǎo)腦電記錄系統(tǒng)、Eyelink眼動記錄系統(tǒng)，Curry定位系統(tǒng)、Bbpac16導(dǎo)電生理系統(tǒng)設(shè)備。目前該實驗室承擔(dān)國家級項目、國際合作項目、以及北京市級項目近30項，已經(jīng)形成了人類認(rèn)知過程與神經(jīng)機(jī)制、青少年動機(jī)與情緒發(fā)展、心理測量的理論與應(yīng)用和心理咨詢等多個比較熟悉的研究方向。實驗室發(fā)放了實驗室開放基金40萬元，已經(jīng)取得～定的成果，在權(quán)威核心雜志15篇。

2002年，發(fā)展與教育心理學(xué)取得了北京市重點學(xué)科的稱號。學(xué)科主要從事的研究領(lǐng)域在心理學(xué)研究中處于十分重要的地位，其中認(rèn)知過程的神經(jīng)心理學(xué)研究是國際心理學(xué)界和神經(jīng)科學(xué)界等許多領(lǐng)域的研究熱點：動機(jī)研究方面已有多年的研究基礎(chǔ)，在國內(nèi)居于先進(jìn)水平，元分析及結(jié)構(gòu)方程理論研究對心理學(xué)研究方法改進(jìn)作出了貢獻(xiàn)，心理發(fā)展與咨詢方向緊密結(jié)合實際，為素質(zhì)教育提供理論基礎(chǔ)與實踐指導(dǎo)。

2005年，在全國一級學(xué)科評審中，首師大的發(fā)展與教育心理學(xué)獲得全國第7名。

目前，發(fā)展與教育心理學(xué)科共承擔(dān)國家基礎(chǔ)教育課程改革項目，國家自然科學(xué)基金，國家“十五”教育科學(xué)規(guī)劃項目3項、教育部及北京市項目18項，同時，自2002年至今172篇，著作30部，建立研究基地3個，3項研究成果獲省部級研究成果獎，其中北京市第4屆教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎，二等獎各一項；北京市第7屆哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎一項。

“在地方高師中，我們學(xué)科是名列前茅的?！狈狡阶孕诺卣f。

以學(xué)科建設(shè)帶動學(xué)術(shù)發(fā)展

“我們是以學(xué)科建設(shè)來帶動學(xué)術(shù)的發(fā)展通過合理的布局來實現(xiàn)學(xué)科的快速發(fā)展?！狈狡秸f。

2000年，心理系一成立便制定了一個發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)展與教育心理學(xué)也一直保持著良好的發(fā)展態(tài)勢。要促進(jìn)心理學(xué)專業(yè)的整體發(fā)展，就要大力發(fā)展基礎(chǔ)心理學(xué)。經(jīng)過6年的努力，“基礎(chǔ)心理學(xué)布局已經(jīng)完成，人員搭配也已經(jīng)完成，研究方向基本固定?！?/p>

2006年，心理系引進(jìn)的人才主要是發(fā)展與教育心理學(xué)方向的，所以很快滿足了發(fā)展與

教育心理學(xué)人員搭配的需要。

“從2007年開始，我們又做出了決策，重點補(bǔ)充應(yīng)用心理學(xué)?！?/p>

目前首都師范大學(xué)心理學(xué)系形成了認(rèn)知心理學(xué)、情緒心理學(xué)、心理統(tǒng)計與測量、發(fā)展心理學(xué)與心理咨詢以及生理心理學(xué)的研究方向?！拔覀兿Ｍ孕睦韺W(xué)大的方向為背景，在有特色的學(xué)科建設(shè)過程中培養(yǎng)一支隊伍?！狈狡礁嬖V記者，“我們系的腦認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，視覺加工、情緒和動機(jī)研究這三個方向在國內(nèi)是有一定特色的?！?/p>

在學(xué)科發(fā)展中的支柱性人才，方平等心理系的領(lǐng)頭人不遺余力地加以引進(jìn)。從事生理心理學(xué)研究的李新旺教授就是在這個戰(zhàn)略思想下引進(jìn)的一位優(yōu)秀人才?！皬拈_始接觸他，到最后引進(jìn)到我們這里，整整花了兩年時間?！狈狡礁袊@著人才引進(jìn)的不易，“他來了之后，在生理系發(fā)揮了重要的作用?！狈狡秸f，“另外我們系的情緒與動機(jī)研究目前在國內(nèi)有一定的影響，這個方向是郭德俊教授從北師大轉(zhuǎn)到首師大工作后帶來的?！?/p>

“我們還要加強(qiáng)在發(fā)展與教育心理學(xué)方向的知名教授的引入力度，而且已經(jīng)物色了一個教授。但是……”方平向記者透露著，話鋒又一轉(zhuǎn)，“有些人才可以挖，有些人才是不能挖的。有些人才挖了過來，不會影響原單位的學(xué)科發(fā)展，而對于我們的學(xué)科能起到一個加強(qiáng)的作用，這是一種良性的人才挖掘，而不是惡性的。如果把他挖走了，原單位在這個方向上全部垮掉了，國家的投入也付之東流，這種人才挖掘是對國家的不負(fù)責(zé)任。所以不能隨意挖人才。”

現(xiàn)在，方平打算成立幾個研究所，以適應(yīng)現(xiàn)在科學(xué)研究的特性，通過研究所帶動科學(xué)研究?！氨热缫环绞茄芯坑洃浀模环绞茄芯壳榫w的，如果以系為單位來組織會議，可能一方感興趣的問題，另一方不感興趣。如果凝煉幾個方向并成立研究所，組建一個學(xué)術(shù)團(tuán)體，不帶有行政色彩，可以利用所的名義召集和組織一些學(xué)術(shù)研討?！狈狡秸f。

人才培養(yǎng)是首位

方平告訴記者，在采訪的當(dāng)天上午，他們幾個系領(lǐng)導(dǎo)剛剛開了會，討論學(xué)科發(fā)展的大計。“人才隊伍的建設(shè)，是今后專業(yè)發(fā)展的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，這是我們的共識?！?/p>

現(xiàn)在，心理系正通過各種渠道來提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

“我們鼓勵教師在現(xiàn)有的專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上與國外同專業(yè)的教授合作，展開研究，以拓展教師的專業(yè)視野，加深教師的專業(yè)造詣，使教師可以盡快地吸納本專業(yè)內(nèi)最新的研究成果，洞悉本領(lǐng)域的發(fā)展趨勢?！?/p>

“我們鼓勵教師廣泛參加各種學(xué)術(shù)會議，特別是與本專業(yè)密切相關(guān)的各種學(xué)術(shù)會議，以保證教師可以從多渠道、多層次了解到學(xué)術(shù)的最新動向?！狈狡秸f。

“我們鼓勵教師進(jìn)行國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流與合作，最大程度地了解全球目前相關(guān)專業(yè)的研究動態(tài)，使教師在專業(yè)視野上既具有國際眼光，同時立足本土文化和國內(nèi)的專業(yè)發(fā)展方向，以達(dá)到兼容并蓄的目的，最終使教師在學(xué)術(shù)上有全方位的發(fā)展。”

“我們學(xué)院是學(xué)校里出國最頻繁的?！狈狡叫χ卮鹩浾哧P(guān)于國際交流的提問。“不是停留在低層次的聯(lián)系上，更多的是高層次的合作研究，這是我們系的特色?！蹦壳?，心理系正在同加拿大西安大略大學(xué)合作“兒童的社會性作用和社會關(guān)系的研究”，同紐約州立大學(xué)布法羅分校心理系合作“多動癥兒童的視覺加工研究”。

迄今，心理學(xué)系同美國的伯克利大學(xué)、西北大學(xué)、明尼蘇達(dá)大學(xué)、印第安納大學(xué)、肯塔基大學(xué)、巴佛羅大學(xué)和加拿大西安大略大學(xué)建立了項目合作關(guān)系。累計出國學(xué)習(xí)訪問的教師21人次，參與國際國內(nèi)會議共計140余人次，主辦和參辦國際國內(nèi)會議3次，邀請國內(nèi)外心理學(xué)專家來校講學(xué)27人次。

“我們下一步的目標(biāo)是選派優(yōu)秀教師到國外一流實驗室進(jìn)行學(xué)習(xí)和合作研究，與國際先進(jìn)的實驗室接軌，培養(yǎng)一支先進(jìn)的研究隊伍?！狈狡礁嬖V記者。

營造寬松的環(huán)境與氛圍

一直以來，方平都強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)帶頭人和教師的包容性?！耙驗槲覀兌际翘角笳胬淼模际菫榱斯餐哪繕?biāo)――專業(yè)的發(fā)展。”因此。方平主張學(xué)術(shù)帶頭人應(yīng)該身先士卒，做出表率。“在學(xué)術(shù)上，我們有不同觀點，可以當(dāng)面說，各抒己見?！?/p>

在心理系有一個教授委員會，有事共同商量，統(tǒng)一決策?！霸谶@個委員會中，我就不再是副院長的身份，大家都是教授，我們談?wù)搯栴}都是為了學(xué)科的發(fā)展。”方平說。

作為學(xué)術(shù)帶頭人，方平一周有15節(jié)課。在心理系，每一位教授都有類似的教學(xué)任務(wù)?！拔覀兌嗌闲┱n，為年輕老師騰出時間，進(jìn)行專業(yè)上的發(fā)展?！庇行┠贻p老師進(jìn)入心理系工作后因為發(fā)表文章的壓力會產(chǎn)生困惑。學(xué)術(shù)帶頭人會首先穩(wěn)定他的情緒，然后給他提供科研環(huán)境，給他介紹比較好的研究方向，或者讓他參與到課題當(dāng)中，使他逐漸地確立自己今后的研究方向，因為很多博士原來都有方向，來了以后不一定與學(xué)院的研究方向吻合，還要做一些方向轉(zhuǎn)移的工作。

一些年輕人在心理系擔(dān)任著非常重要的崗位。像應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)科負(fù)責(zé)人才30歲出頭?！按罅⒂媚贻p人，這是我們的經(jīng)驗。這對年輕人在工作當(dāng)中鍛煉能力，促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展是有好處的。這些工作保證了教師們在工作中心情舒暢，因為他們看到了工作的前景。”方平說。

不僅僅是教師，學(xué)生在心理系也有一個寬松的研究環(huán)境?！皩τ趯W(xué)生參加學(xué)術(shù)研究或者國內(nèi)會議，院系給報銷相關(guān)費(fèi)用。”方平說。

積極貢獻(xiàn)社會

據(jù)方平介紹，首師大自有心理專業(yè)以來，便將為北京市服務(wù)與建設(shè)作為學(xué)科建設(shè)的中心工作之一，與北京市各部門有著廣泛的合作與聯(lián)系。

心理學(xué)與腦神經(jīng)科學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞 自我控制 認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制 沖突理論指向 動機(jī)理論指向

中圖分類號：B848 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.06.020

Self-control Neurocognitive Mechanisms Research

based on Conflict and Motivation Theory

WANG Yanfei[1]， ZENG Jiayong[2]

（[1] Guangzhou University， Guangzhou， Guangdong 510006;

[2] Guangdong Medical University， Dongguan， Guangdong 523808）

Abstract Self-control mechanism of cognitive neuroscience fruitful， but did not reach a unified consensus. About neurocognitive mechanisms of self-control study based on two theories： the conflict theory that self-control is to coordinate the efforts of individual thoughts， feelings and behaviors conflict， by the harmonization of the brain responsible for the information conversion process， the anterior cerebral cingulate return （ACC） is the neural mechanism of activation performance; motivation theory point to consider trade-offs involved in motivation and goal setting effort to achieve the goal to pay， which is the main content of self-control， and the prefrontal cortex （PFC） is responsible for reward characterization， goal setting and behavior are associated with its activation. Future studies should focus on the integration of the two theories point to consider neurocognitive mechanisms， bearing in mind the impact of personality traits and different cultures of self-control neurocognitive mechanisms.

Key words self-control; neurocognitive mechanisms; conflict theory point; motivation theory point

0 引言

自我控制是指個體為了實現(xiàn)一定的目標(biāo)，有意識地控制自己的思想、情緒和行為的一種心理機(jī)能。它是人類個體能動性的主要表現(xiàn)。

由于自我控制本身是一個非常復(fù)雜的概念，它包括情緒、動機(jī)、認(rèn)知和行為等多種因素的交互作用，大多數(shù)的研究者都只能選擇其中的一個方面來進(jìn)行研究，而且為了自己的研究目的而對自我控制進(jìn)行不同的界定，從而導(dǎo)致研究成果雖然多，但卻顯得支離破碎，不成體系。隨著認(rèn)知神經(jīng)研究技術(shù)（如ERP、fMRI）的發(fā)展，目前除了可以從心理層面和行為層面研究自我控制以外，還可以從認(rèn)知神經(jīng)這一層面來加以研究。這是心理學(xué)領(lǐng)域的一大進(jìn)步，我們不但能夠研究腦損傷病人來獲得數(shù)據(jù)，而且還可以研究正常人心理現(xiàn)象的腦神經(jīng)發(fā)生機(jī)制，為統(tǒng)一自我控制這種支離破碎的研究局面提供技術(shù)方法的支持。

目前關(guān)于自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制的研究方興未艾，大多數(shù)研究都是在沖突理論指向和動機(jī)理論指向的指導(dǎo)下進(jìn)行的。沖突理論指向認(rèn)為自我控制是個體協(xié)調(diào)思想、感覺和行為沖突的努力，并由大腦統(tǒng)一協(xié)調(diào)負(fù)責(zé)信息轉(zhuǎn)換（Krug & Carter，2010）;動機(jī)理論指向認(rèn)為自我控制是認(rèn)知和行為被用于完成內(nèi)部目標(biāo)的過程，而動機(jī)指向影響目標(biāo)行為。本文將主要介紹在這兩種理論指導(dǎo)下的有關(guān)自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制研究成果，在此基礎(chǔ)上探討未來自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制的研究方向。

1 沖突理論指向下的自我控制認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制

1.1 沖突理論指向下的自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制的早期發(fā)現(xiàn)

上世紀(jì)60年代就有人指出當(dāng)前的沖突通常會導(dǎo)致知覺性選擇的補(bǔ)償調(diào)節(jié)以減緩沖突，從此引發(fā)了大量的研究。Schneideran和Detweiler（1988）明確指出了沖突與控制的聯(lián)系，即一個中央控制系統(tǒng)在一系列的加工模塊中調(diào)節(jié)著信息的轉(zhuǎn)換，當(dāng)沖突發(fā)生在要聚合成一個模塊中的信息之間時，控制將被納入。

隨著認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展，確鑿的證據(jù)證明沖突管理在人類認(rèn)知中扮演著重要角色，而且沖突的發(fā)生會激發(fā)大腦的前扣帶回（Anterior Cingulated Cortex，ACC）的活動。Posner和Pardo（1990）等人通過神經(jīng)成像的研究證明ACC腦區(qū)負(fù)責(zé)認(rèn)知控制。

Carter等人（1998）做了大量的Stroop色詞實驗后推測， ACC檢測沖突反應(yīng)（高沖突單元中的正確反應(yīng)和錯誤反應(yīng)的單元）并通過發(fā)送更多需要的信號間接作用于認(rèn)知控制，以保持在將來不一致任務(wù)中的表現(xiàn)和避免進(jìn)一步的錯誤。Botvinick（2001）用ERP實驗證明了以上的推論。無論是錯誤的反應(yīng)還是高沖突單元中的正確反應(yīng)，都會產(chǎn)生高沖突的反應(yīng)水平和背側(cè)ACC的激活之間的聯(lián)系。但是在這兩種情況下，背側(cè)ACC激活的時間是不一樣的。在錯誤反應(yīng)中，激活的高峰是在反應(yīng)作出以后，而在正確反應(yīng)的情況下，激活的高峰是在反應(yīng)之前。 同樣是用ERP來測量，Van Veen和Carter（2002）在Eriksen Flanker Task中，發(fā)現(xiàn)預(yù)測錯誤的ERN負(fù)波和預(yù)測正確反應(yīng)的N2波都出現(xiàn)在相同的ACC區(qū)域。這就意味著沖突理論可以解釋背側(cè)ACC的激活與高沖突正確反應(yīng)單元和錯誤反應(yīng)單元之間的關(guān)系。

為了作進(jìn)一步驗證ACC是負(fù)責(zé)行為選擇還是負(fù)責(zé)沖突管理或者兩者兼?zhèn)?，Botvinick（1999）用fMRI設(shè)計了一個Eriksen Flanker Task實驗。實驗的結(jié)果證明了ACC是負(fù)責(zé)沖突管理的腦區(qū)。隨后Carter等人（2000）用Stroop色詞實驗再次證明ACC負(fù)責(zé)沖突管理。

ACC是負(fù)責(zé)管理沖突的腦區(qū)，那么哪一個腦區(qū)是負(fù)責(zé)控制的呢？為了回答這個問題，Macdonald等人（2000）用事件相關(guān)的fMRI設(shè)計了一個將任務(wù)分為準(zhǔn)備期和執(zhí)行期的Stroop色詞實驗。實驗證明：背外側(cè)前額葉（Dorsolateral Prefrontal Cortex，DLPFC）的納入會減輕ACC的激活強(qiáng)度，并且個體 會在隨后的不一致任務(wù)中需要更長的時間來作出反應(yīng)。顯然，在Macdonald等人的實驗和后來的研究都證明ACC要納入DLPFC來進(jìn)行自我控制。

以上是沖突理論指向下的自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制的發(fā)展脈絡(luò)。沖突理論指向下的自我控制認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制：ACC與其說是直接作用于控制不如說是負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)沖突，如果沖突水平很高而需要更多的控制，ACC就將DLPFC控制系統(tǒng)納入進(jìn)行控制以保持行為的表現(xiàn)，達(dá)到個體的目標(biāo)。

1.2 沖突理論指向下的自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制新近成果

沖突理論從形成到現(xiàn)在已經(jīng)超過了10年，得到越來越多的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制研究的支持，而且被應(yīng)用于更廣泛和更高級的認(rèn)知控制領(lǐng)域。

最近的研究（Walsh等人，2011）表明，ACC的激活，除了會引發(fā)DLPFC的激活以外，還會預(yù)示著前額注意認(rèn)知神經(jīng)系統(tǒng)的激活，從而使被試在實驗任務(wù)中表現(xiàn)得更好，即有更好的自我控制的表現(xiàn)。因此，他們推論ACC與注意認(rèn)知神經(jīng)系統(tǒng)在自我控制中是相互作用的。

沖突理論和ACC所扮演的角色正越來越多地被應(yīng)用于情感和社會認(rèn)知領(lǐng)域。在情感領(lǐng)域，有的研究者認(rèn)為認(rèn)知和情感功能是由ACC的不同部位負(fù)責(zé)的，Spunt等人（2012）用fMRI實驗證明背側(cè)的ACC不但負(fù)責(zé)個體的認(rèn)知控制而且還負(fù)責(zé)個體的負(fù)性情感控制。而在社會認(rèn)知領(lǐng)域，研究證明ACC的激活則預(yù)示著隨后態(tài)度的改變。

2 動機(jī)理論指向下的自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制

動機(jī)理論指向下的研究者認(rèn)為自我控制是認(rèn)知和行為被用于完成內(nèi)部目標(biāo)的過程，包括目標(biāo)的設(shè)定、策略的制定、具體措施的實施和行為的執(zhí)行。動機(jī)涉及到權(quán)衡行為的利益和損耗，決定哪種行為是最好的，設(shè)定為了最終目標(biāo)需要付出的努力程度，因此動機(jī)是自我控制的重要組成部分。動機(jī)不但對外顯行為產(chǎn)生影響，而且還對認(rèn)知和認(rèn)知控制過程產(chǎn)生影響（Locke & Braver，2010）。

2.1 社會與人格心理學(xué)中的動機(jī)

社會與人格心理學(xué)家認(rèn)為，個體變量（如目標(biāo)、人格與情感等）和任務(wù)變量都會通過影響?yīng)剳蛯訖C(jī)產(chǎn)生影響，并且這種影響是相互的。Heggestad 和 Kanfer（2000）認(rèn)為個體完成他們的目標(biāo)主要依靠“動機(jī)技術(shù)”，動機(jī)技術(shù)包含了追求目標(biāo)完成和任務(wù)堅持的資源，同時這些技術(shù)是會隨著時間而發(fā)展的。

人格心理學(xué)家將研究的焦點放在人格差異方面。如具有不同人格特征的人，不但影響個體怎么看待自己和自我印象而且影響個體的動機(jī)。在自我差異（理想自我、應(yīng)該自我與現(xiàn)實自我之間的差異）理論的基礎(chǔ)上，Higgins’和Freitas（2001）認(rèn)為個體關(guān)注理想自我與現(xiàn)實自我之間的差異，預(yù)示著其關(guān)注自我提升;而關(guān)注應(yīng)該自我與現(xiàn)實自我之間的差異則預(yù)示著其關(guān)注自我妨礙。關(guān)注自我提升的個體更傾向于獲得獎賞，因此他們會尋找更多的有利目標(biāo)，而關(guān)注自我妨礙的個體則會更傾向于避免消極結(jié)果，因此他們會更多地尋找有害的目標(biāo)。

2.2 神經(jīng)科學(xué)中的動機(jī)與自我控制

早期的研究認(rèn)為多巴胺是會引起人和動物興奮的化學(xué)物質(zhì)，但是Salamone（2002）經(jīng)過試驗研究后都認(rèn)為，多巴胺在動機(jī)中的獎賞過程中扮演著重要的角色，但具體是什么角色還沒有達(dá)成統(tǒng)一的意見。有的認(rèn)為多巴胺引導(dǎo)獎賞行為，有的認(rèn)為作用于動機(jī)特點，還有的認(rèn)為作用于尋求獎賞。根據(jù)他們的研究成果可以推測受多巴胺影響的大腦邊緣系統(tǒng)（如伏隔核NAcc、基底核等）和內(nèi)側(cè)和外側(cè)前額皮層（medial and lateral frontal cortical regions）都與動機(jī)有密切的關(guān)系。有研究指出，前額葉皮層（prefrontal cortex，PFC），尤其是PFC中的前額皮質(zhì)（orbitofrontal cortex，OFC）是專門負(fù)責(zé)獎賞表征的。獎賞表征是指保持獎賞的種類和價值的信息，它將指引個體在面臨選擇時直接比較并引導(dǎo)自身資源傾向于最佳的獎賞或選擇。例如，當(dāng)一個人面臨著一個冰淇淋和看一個小時的好書時，他會考慮他的內(nèi)部狀態(tài)（是否饑餓），對這兩個獎賞的喜好的評估，考慮這兩個獎賞的價值等等。而這一系列的自我控制功能都是由OFC很好地完成（Montague & Berns， 2002）。

在有人認(rèn)為PFC與獎賞的相關(guān)過程有關(guān)時，Leon 和 Shadlen（1999）則進(jìn)一步認(rèn)為DLPFC（背外側(cè)前額葉）的激活與獎賞有關(guān)。他們在一個有關(guān)保持目標(biāo)信息的短時工作記憶的認(rèn)知實驗里發(fā)現(xiàn)，當(dāng)刺激線索呈現(xiàn)出如果表象正確就有獲得較大獎賞的可能性時，DLPFC的激活得到增強(qiáng)。

2.3 認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的動機(jī)與自我控制

在社會人格和神經(jīng)科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，很多認(rèn)知神經(jīng)的心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)動機(jī)對于個體的控制行為是非常重要的，于是他們從動機(jī)的角度來考慮自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。

2.3.1 認(rèn)知控制過程的神經(jīng)機(jī)制

米勒和庫恩認(rèn)為，自我控制被應(yīng)用于注意保持、設(shè)置任務(wù)、準(zhǔn)備任務(wù)、干擾與阻礙等，而這些都被證明了由PFC（前額皮層），特別是LPFC（側(cè)前額皮層）負(fù)責(zé)。他們認(rèn)為最關(guān)鍵的是前額皮層能保持有關(guān)目標(biāo)的信息，并在盡量減少干擾的情況下完成目標(biāo)。

Taylor等人（2004）的研究證明，無論是增加任務(wù)的要求還是獎賞，都會增加DLPFC的激活程度。由此可以得出如果要保持或改進(jìn)行為表現(xiàn)，就需要增加更多的注意。

Sarter等人（2006）認(rèn)為動機(jī)的關(guān)鍵在于保持注意，特別是在干擾和雙任務(wù)等條件下。他們認(rèn)為ACC負(fù)責(zé)檢測沖突，然后要求增加注意的努力，接著右側(cè)前頂葉神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和前注意神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就會進(jìn)行認(rèn)知控制以減少沖突或干擾。

動機(jī)激勵可以通過影響控制的功能來改進(jìn)個體的行為表現(xiàn)。Locke and Braver（2008）通過一個腦神經(jīng)成像的行為實驗觀測到LPFC的激活可以保持與任務(wù)相關(guān)的目標(biāo)（與米勒和庫恩的實驗結(jié)果一致），而當(dāng)在獎勵條件下，即如果表現(xiàn)好就有金錢獎勵，就會有幾個腦區(qū)的激活來保持認(rèn)知控制功能。它們分別是右側(cè)LPFC，右頂葉皮層（parietal cortex），右下額葉皮層（inferior frontal cortex，RIFC）和左背側(cè)的ACC。右側(cè)LPFC和右頂葉皮層被認(rèn)為是調(diào)節(jié)注意保持的核心腦區(qū)（Posner& Petersen， 1990），RIFC負(fù)責(zé)認(rèn)知抑制或抑制無關(guān)刺激、記憶和反應(yīng)的腦區(qū)（Aron， Robbins， &Poldrack， 2004），最后，ACC被認(rèn)為負(fù)責(zé)檢測和解決干擾和沖突的腦區(qū)。綜合以上各個腦區(qū)的功能，就可以推論，以上各腦區(qū)的活動增強(qiáng)就反映更強(qiáng)的認(rèn)知控制，即被試在動機(jī)激勵的情況下，爭取行為表現(xiàn)以獲得最大的報酬。

2.3.2 任務(wù)相關(guān)的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制

隨著研究的深入，有研究者認(rèn)為，不同的認(rèn)知實驗任務(wù)會激活不同的腦區(qū)，這是因為注意的分配引起的不同，而獎賞會將這種效應(yīng)放大。

在一項空間注意研究中，Small 等人（2005）發(fā)現(xiàn)在獎賞和懲罰這兩種條件下，后扣帶皮層（the posterior cingulate cortex）在激勵條件下出現(xiàn)了更強(qiáng)的激活，由此推測這一區(qū)域是連接動機(jī)與空間注意控制的腦區(qū)。

Krawczyk等人 （2007）在一項研究中，將實驗任務(wù)分成知覺場景和面孔兩種，同時給被試呈現(xiàn)場景和面孔兩種刺激，要求被試注意其中一種刺激而忽略另一種刺激。實驗結(jié)果顯示，在相關(guān)腦區(qū)的活動強(qiáng)度會因為注意其中一種刺激而增強(qiáng)，因為忽略其中一種刺激而減弱。

結(jié)合以上兩種思路，Berkman等人（2012）考慮結(jié)合認(rèn)知控制過程和任務(wù)相關(guān)的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制對目標(biāo)追求過程的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制進(jìn)行研究。他們首先將目標(biāo)追求過程分為目標(biāo)保持、行為管理和反應(yīng)抑制三個過程，然后設(shè)計能區(qū)分這三個過程的相關(guān)任務(wù)的fMRI實驗來檢測各自的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制和相互作用。他們認(rèn)為這樣的實驗更符合我們的現(xiàn)實生活?；蛟S，他們?yōu)槲覀兾磥淼难芯刻峁┝朔较颉?/p>

3 小結(jié)與展望

通過比較兩種認(rèn)知理論指向下的自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制，發(fā)現(xiàn)ACC和PFC是它們共同的腦神經(jīng)區(qū)域。這與他們的理論基礎(chǔ)是相關(guān)的。自我控制的實質(zhì)就是管理和解決沖突，而自我控制的過程又包括目標(biāo)的設(shè)定、策略的制定、具體措施的實施和行為的執(zhí)行，在這四個過程中都包括了各種垂直性和水平性的沖突。因此，自我控制既包括沖突的協(xié)調(diào)，又包括動機(jī)的完成過程，它們可能由某些相同的認(rèn)知神經(jīng)基礎(chǔ)負(fù)責(zé)。

通過比較除了發(fā)現(xiàn)它們具有相同的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制以外，還可以發(fā)現(xiàn)它們的研究范式是不一樣的。沖突理論指向下的自我控制研究大都采用Stroop實驗任務(wù)，動機(jī)理論指向下研究者則大都采用認(rèn)知信息加工的一些實驗任務(wù)來研究自我控制。實驗任務(wù)的不同，導(dǎo)致兩種理論指向下的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制產(chǎn)生差異的可能性增大。

因此，未來對自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制的研究有值得深入的地方。

首先應(yīng)該整合兩種理論指向。在研究自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制時，不應(yīng)單純地從一種理論指向出發(fā)，而是全面考慮兩種理論指向，形成一個整合的理論模型，以統(tǒng)一自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。在這基礎(chǔ)上，積極尋求一個全面包括沖突和動機(jī)的實驗研究范式。在尋求這種全面的研究范式時我們可能需要考慮一些生態(tài)因素。

其次，關(guān)  [本文由wWw. dYLw.neT提供，第 一論 文 網(wǎng)專業(yè)寫作教育教學(xué)論文和畢業(yè)論文以及服務(wù)，歡迎光臨DyLw.neT]注個體差異。大多數(shù)的認(rèn)知神經(jīng)研究都只關(guān)注不同個體間的共同效應(yīng)，關(guān)注因?qū)嶒灢僮鞫鸬淖兓?，而個體間差異引起的變化則常常被認(rèn)為是錯誤的變異 （Thompson等人， 2005）。在那些不需要的腦區(qū)的變化（如果不是被個體引用就會消失的變化），可能會對完成實驗有很大的幫助。這些變化可能涉及到動機(jī)，動機(jī)越強(qiáng)就需要更多的資源去獲得獎勵或避免懲罰。而這種運(yùn)用會因為個體的不同而不同（Locke & Braver， 2008）。因此，結(jié)合沖突理論指向和動機(jī)理論指向的自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制來研究穩(wěn)定的人格特質(zhì)怎么調(diào)節(jié)大腦的活動應(yīng)該是未來研究自我控制的一個新的方向（Vohs等人，2012）。

最后，自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制可能會存在文化差異。在上世紀(jì)90年代楊忠芳就指出，中國人的“自己”與西方的“自己”是不同的。中國文化注重個人的內(nèi)傾性，要求個體“克己復(fù)禮”，而西方文化則注重個人的外傾性，要求個體表達(dá)、表現(xiàn)及實現(xiàn)“自己”。在中國人的自我與西方的自我之間的差異的實證研究方面，朱瀅和張力（2001）通過自我記憶效應(yīng)的實驗研究，證明中國人的自我與西方的自我是存在差異的。在實驗中他們發(fā)現(xiàn)中國人的自我記憶與有關(guān)母親的記憶存在高度的一致性，而西方人則不存在這種情況。由此他們推斷中國人的自我與西方的自我的神經(jīng)機(jī)制是不同的。因此，中國人的自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制可能會有別于其他國家或地區(qū)的人的自我控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制。