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對(duì)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的理解范文第1篇

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林 ；中國(guó)特色；價(jià)值探討

中圖分類(lèi)號(hào)：K928.73 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、我國(guó)風(fēng)景園林體系的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育在我國(guó)已有半個(gè)多世紀(jì)的歷史。從20世紀(jì)50年代創(chuàng)立到其后的30多年，其教育體系一直比較穩(wěn)定，變化不是很大。從90年代開(kāi)始，伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，風(fēng)景園林行業(yè)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的階段，設(shè)計(jì)項(xiàng)目數(shù)量驚人，實(shí)踐的范圍不斷拓展，不同專(zhuān)業(yè)的人員紛紛投身這個(gè)行業(yè)之中，引發(fā)了對(duì)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育的急速擴(kuò)大的市場(chǎng)需求。同時(shí)，1999年有關(guān)部門(mén)大張旗鼓地推行教育產(chǎn)業(yè)化，掀起了各大高校紛紛設(shè)置新專(zhuān)業(yè)和擴(kuò)大招生規(guī)模的浪潮。在此背景下，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育也急劇地?cái)U(kuò)張了。除了過(guò)去傳統(tǒng)的幾個(gè)農(nóng)林院校和個(gè)別的工科院校大量擴(kuò)招外，原來(lái)沒(méi)有該專(zhuān)業(yè)的農(nóng)林、建筑、藝術(shù)、甚至地理學(xué)科的院校都設(shè)置了相關(guān)專(zhuān)業(yè)，盡管名稱(chēng)不同，但其教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方向?qū)嶋H上差不太多。1990年，全國(guó)設(shè)置風(fēng)景園林本科專(zhuān)業(yè)的院校是21所，到了2006年，全國(guó)設(shè)置風(fēng)景園林、園林、景觀設(shè)計(jì)、景觀建筑學(xué)、環(huán)境藝術(shù)本科專(zhuān)業(yè)的高校達(dá)到了109所。目前高校數(shù)量查閱其他資料）

然而，在這一背景下發(fā)生的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育的繁榮，有著許多泡沫的成份，盡管相對(duì)于風(fēng)景園林行業(yè)幾十年處在邊緣的尷尬地位，這樣的景象具有鼓舞人心的作用，但也確實(shí)帶來(lái)了許多問(wèn)題。 無(wú)論是原有風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)還是新增該專(zhuān)業(yè)的院校，都沒(méi)有時(shí)間來(lái)做好思想上和技術(shù)上的準(zhǔn)備。原有的師資面對(duì)翻幾番的學(xué)生數(shù)量顯得嚴(yán)重不足，教師的工作量成倍地增加了，被大量學(xué)時(shí)搞得疲憊不堪的教師失去了教學(xué)的興趣和鉆研業(yè)務(wù)的時(shí)間和精力；與學(xué)生擴(kuò)招相對(duì)應(yīng)的，教師隊(duì)伍也出現(xiàn)了急劇的擴(kuò)大，新教師的水平參差不齊，經(jīng)驗(yàn)不足，倉(cāng)促上陣，不能保證高水平的教學(xué)。多年來(lái)形成的一些優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)被打破了，小班課變成合班課，原本一個(gè)老師帶十來(lái)個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)課現(xiàn)在變成了每個(gè)老師帶三十幾個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生能夠享有的教育資源相對(duì)減少了，質(zhì)量下降了。幾十年不變的課程體系面對(duì)新的行業(yè)發(fā)展形勢(shì)表現(xiàn)出許多局限性，在深度和廣度上都有所欠缺，即便是具有悠久傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)課程，其內(nèi)容也比較陳舊，跟不上行業(yè)發(fā)展的步伐。課程改革勢(shì)在必行，但無(wú)論是老課的革新還是新課程的開(kāi)設(shè)卻面臨學(xué)術(shù)研究水平低和人才缺乏的瓶頸。 經(jīng)過(guò)十年左右的大發(fā)展，隨著國(guó)家高等教育發(fā)展目標(biāo)的調(diào)整，高校大規(guī)模擴(kuò)招行動(dòng)的結(jié)束，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了平穩(wěn)發(fā)展的時(shí)期，我們終于有時(shí)間喘息并坐下來(lái)思考它的未來(lái)

二、我國(guó)風(fēng)景園林體系的發(fā)展趨勢(shì)

(一)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育系統(tǒng)化

風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)(LA)專(zhuān)業(yè)，在國(guó)際教育界是作為一個(gè)完整的學(xué)科而設(shè)立的，這個(gè)學(xué)科體系的建立對(duì)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)研究、人才培養(yǎng)以及環(huán)境、景觀工程實(shí)踐都有積極的意義。我國(guó)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)正經(jīng)歷著最重大的變革。

1．風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的內(nèi)涵

風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)是應(yīng)用藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)三個(gè)類(lèi)型的知識(shí)來(lái)規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理土地的一門(mén)學(xué)科。從事該專(zhuān)業(yè)的工作者——景觀設(shè)計(jì)師，運(yùn)用人文科學(xué)知識(shí)來(lái)考慮資源的管理和經(jīng)營(yíng)，創(chuàng)造一個(gè)令人愉快的生存環(huán)境。職業(yè)內(nèi)容包括土地經(jīng)營(yíng)管理、城市擴(kuò)展控制、資源保護(hù)與經(jīng)營(yíng)管理、城市擴(kuò)展控制、中心老城區(qū)復(fù)興。設(shè)計(jì)主題有：居住區(qū)、商住發(fā)展、公司廠房和機(jī)構(gòu)部門(mén)、校園、度假旅游勝地、公園、城市廣場(chǎng)、交通網(wǎng)絡(luò)和濱水區(qū)域發(fā)展等內(nèi)容。

該專(zhuān)業(yè)應(yīng)學(xué)習(xí)藝術(shù)、設(shè)計(jì)理論、土木工程、場(chǎng)址分析、土地規(guī)劃過(guò)程、生態(tài)分析，以及影響設(shè)計(jì)過(guò)程的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、 法律 、環(huán)境和政策的問(wèn)題。該學(xué)科理論建立在人文學(xué)科和生態(tài)學(xué)分析之上，其藝術(shù)在于創(chuàng)造有意義的場(chǎng)所，其倫理是關(guān)愛(ài)土地以及居住其中的人。

2．風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的教育目標(biāo)

風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)致力于探索并提供：有信息、程序和技術(shù)所組成的、用于景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)的應(yīng)用知識(shí)；與相關(guān)的社會(huì)學(xué)、自然科學(xué)專(zhuān)家進(jìn)行語(yǔ)言和圖形交流的能力；理解由文化決定人類(lèi)行為，以及社會(huì)、 政治 、經(jīng)濟(jì)和法律上對(duì)土地利用及決策的影響；理解形成土地合理利用和設(shè)計(jì)的兩大決定因素——自然因素和生態(tài)因素。

3．風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向

當(dāng)今中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科正在迅速擴(kuò)展。傳統(tǒng)園林專(zhuān)業(yè)局限于園里植物和園林規(guī)劃的局面已經(jīng)越來(lái)越不能滿足發(fā)展的需要。由于風(fēng)景園林是一門(mén)集藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)于一身的學(xué)科，因此必然要和這三個(gè)領(lǐng)域發(fā)生聯(lián)系，這就大大的拓展了傳統(tǒng)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的范圍，使其從單一專(zhuān)業(yè)擴(kuò)展為綜合專(zhuān)業(yè)。

為培養(yǎng)未來(lái)負(fù)責(zé)環(huán)境設(shè)計(jì)的領(lǐng)頭人，學(xué)生要從建筑學(xué)、風(fēng)景園林學(xué)、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)等三個(gè)學(xué)科的交叉中受益，并在課程中求得深入全面發(fā)展。這些課程有：人類(lèi)學(xué)、生物工程、農(nóng)業(yè)工程、比較文學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境倫 理學(xué) 、森林資源學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、房屋供給與消費(fèi)者經(jīng)濟(jì)學(xué)、 哲學(xué) 、社會(huì)服務(wù)學(xué)和社會(huì)學(xué)等。

三、建設(shè)有中國(guó)特色的風(fēng)景園林學(xué)科

我國(guó)國(guó)土之大，各地氣候、土壤、植被等條件各不相同，更兼有不同的文化歷史背景，由此形成了各自的地域特色。我國(guó)許多著名的園林古建筑無(wú)不包含了中華民族博大精深的歷史文化底蘊(yùn)，其設(shè)計(jì)思想無(wú)一不折射出獨(dú)特的人文理念，這也是引起人們無(wú)限遐想的根本原因。弄清楚國(guó)學(xué)的內(nèi)涵在園林 教育 中的作用，對(duì)我們建設(shè)有中國(guó)特色的園林專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)合格的園林專(zhuān)業(yè)人才具有現(xiàn)實(shí)意義。

(一)我國(guó)傳統(tǒng)的園林設(shè)計(jì)方法

《園冶》中記載，相地、立基、屋宇、裝拆為園林設(shè)計(jì)的步驟。我國(guó)園林傳統(tǒng)的創(chuàng)作路線和方法講究綜合性和實(shí)事求是，表現(xiàn)在：(1)總在處理著一個(gè)個(gè)的具體空間以及這些空間之間的聯(lián)系，而不是圖紙；(2)在做出任何一個(gè)判斷和決策時(shí)，已經(jīng)照顧到方方面面；(3)時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查、理解和分析?？梢哉f(shuō)，我國(guó)園林文化大大超越了迄今為止的西方發(fā)展水平，這也是一些世界大師對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)園林十分佩服的根本原因。

(二)風(fēng)水與中國(guó)園林

中國(guó)古代的園林設(shè)計(jì)，從本質(zhì)而言，與現(xiàn)代風(fēng)景園林設(shè)計(jì)無(wú)異，探討的都是“天人( 自然 與人)關(guān)系”。中國(guó)古典園林是中國(guó)風(fēng)水學(xué)說(shuō)的集大成者，其中很多原理都與現(xiàn)代科技有“巧合”之處。例如，建筑對(duì)風(fēng)向的處理不當(dāng)，不僅不利于人體健康，也不利于安全與美觀。中國(guó)園林設(shè)計(jì)，一直遵循著“坐北朝南”的地理原則，可以避免對(duì)人不利的“陰風(fēng)”(北風(fēng))，這也順應(yīng)了中國(guó)的季風(fēng)型氣候。

古代風(fēng)水學(xué)中關(guān)于水的認(rèn)識(shí)，大多符合 科學(xué) 道理，如可選擇河流岸的臺(tái)地上，且要高于常年洪水水位之上，避免在水流湍急、河床不穩(wěn)定、死水沼澤之處建房等。除此之外，對(duì)水源水質(zhì)也要詳加注意。另外，風(fēng)水學(xué)中符合醫(yī)學(xué)科學(xué)的內(nèi)容也很多。例如，住宅建筑前屋低、后屋高，符合人們對(duì)于光照的需要，配合“坐北朝南”進(jìn)行采光。

從根本上說(shuō)，在去除風(fēng)水中迷信的糟粕部分，中國(guó)園林的風(fēng)水，深深浸透了人與自然和諧發(fā)展的精神。它們講求因地制宜的原則，充分利用有利的自然條件和生態(tài)因素，適當(dāng)保留有景觀特色的自然地形地貌，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，使中國(guó)東、西、南、北、中的園林景觀各具特色，美不勝收。

(三)國(guó)學(xué)是中國(guó)園林之源

傳統(tǒng)對(duì)于現(xiàn)代而言，文化從來(lái)都是有繼承性的，如果否認(rèn)傳統(tǒng)，現(xiàn)代文化就成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。園林教育也是一樣，現(xiàn)代園林教育只有在繼承傳統(tǒng)，取其精華、去其糟粕的基礎(chǔ)上，才能繼續(xù)發(fā)展。在過(guò)去的十幾年的時(shí)問(wèn)里，中國(guó)風(fēng)景園林規(guī)劃專(zhuān)業(yè)教育，正在從以古典園林為核心的傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)教育轉(zhuǎn)向以現(xiàn)代景觀為核心的現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)。歷經(jīng)百年，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)在國(guó)際上一直是作為一個(gè)完整的學(xué)科專(zhuān)業(yè)而獨(dú)立存在的，在我國(guó)，這一學(xué)科專(zhuān)業(yè)尚處萌芽階段。積極尋求結(jié)合國(guó)情的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)發(fā)展創(chuàng)新之路，是我國(guó)風(fēng)景園林教育的發(fā)展方向。

參考文獻(xiàn)：

【1】高敏；中國(guó)特色的風(fēng)景園林體系發(fā)展模式研究[J];旅游學(xué). 2009年03期.

對(duì)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的理解范文第2篇

國(guó)際景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)術(shù)研究的影響，工程實(shí)踐的示范，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦對(duì)于園林學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄的調(diào)整，以及環(huán)境藝術(shù)與旅游規(guī)劃等新興學(xué)科專(zhuān)業(yè)與實(shí)踐領(lǐng)域的興起，來(lái)自這四個(gè)方面的變化，影響，制約，激勵(lì)，促使中國(guó)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)正在進(jìn)行著有史以來(lái)最為激烈的重大轉(zhuǎn)變。對(duì)此，作者基于多年的研究，認(rèn)為確有必要認(rèn)清形勢(shì)，理順?biāo)悸?，明確中國(guó)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)所處這一轉(zhuǎn)變的定性，定位，定型和定向，采取相應(yīng)的實(shí)施對(duì)策。

1　定性——加速學(xué)科專(zhuān)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變

與全世界環(huán)境保護(hù)，生態(tài)建設(shè)，可持續(xù)發(fā)展的國(guó)際潮流同步，向國(guó)際同類(lèi)先進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)看齊，在過(guò)去的20年間，中國(guó)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)科與教育正在從以古典園林為核心的傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向以現(xiàn)代景觀為核心現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，在學(xué)科建設(shè)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置，知識(shí)體系，實(shí)踐取向這四方面都發(fā)生著結(jié)構(gòu)性的轉(zhuǎn)變，并且，隨著新世紀(jì)的進(jìn)入，這種轉(zhuǎn)變正在加速。對(duì)此，本文稱(chēng)之為轉(zhuǎn)型期我國(guó)風(fēng)景園林世界的轉(zhuǎn)變。風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)[中國(guó)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦于1998年之前制定的本科專(zhuān)業(yè)目錄名稱(chēng)，1999年起，該專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)取消，僅在碩士點(diǎn)設(shè)城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)方向?qū)I(yè)中有此名稱(chēng)][國(guó)際學(xué)科名稱(chēng)為L(zhǎng)andscape architecture]在國(guó)際上是作為一個(gè)完整的學(xué)科而獨(dú)立存在的。在中國(guó)，盡管在過(guò)去的大半個(gè)世紀(jì)中，該學(xué)科依附于傳統(tǒng)園林，已有斷斷續(xù)續(xù)的生產(chǎn)發(fā)展，然而，就現(xiàn)代與國(guó)際接軌的學(xué)科意義而言，這一學(xué)科專(zhuān)業(yè)目前尚處于形成初期，經(jīng)歷著有史以來(lái)最為激烈的結(jié)構(gòu)分化，重組，轉(zhuǎn)變。學(xué)術(shù)方面，一是受到中國(guó)傳統(tǒng)園林，農(nóng)林園藝，建筑規(guī)劃的影響，二是受到國(guó)際景觀建筑學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的推動(dòng)；社會(huì)實(shí)踐方面，一方面，迅速發(fā)展的景觀與園林建設(shè)的市場(chǎng)需求為該學(xué)科專(zhuān)業(yè)提供了廣闊的生存發(fā)展空間，另一方面，魚(yú)目混珠，外行多于內(nèi)行的狀況，導(dǎo)致該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐成果缺乏原則，“克隆”國(guó)內(nèi)外景觀實(shí)例成風(fēng)，水平難以提高。對(duì)此，首先需要在學(xué)科專(zhuān)業(yè)觀念上有一個(gè)重大轉(zhuǎn)變，是解決轉(zhuǎn)型期該學(xué)科專(zhuān)業(yè)“定性”問(wèn)題的基本出發(fā)點(diǎn)。這一觀念轉(zhuǎn)變包含兩層含義；一是指學(xué)科關(guān)注重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移和范圍的擴(kuò)展；從傳統(tǒng)園林到現(xiàn)代景觀的重點(diǎn)轉(zhuǎn)變，從單一傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)擴(kuò)展為綜合交叉的現(xiàn)代專(zhuān)業(yè)；二是隨之而來(lái)的學(xué)科核心內(nèi)容的轉(zhuǎn)變；從以植物為核心的園林綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)到以包括植物等多種元素構(gòu)成的以景觀為核心的綜合環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)。中國(guó)風(fēng)景園林界的這種觀念轉(zhuǎn)變已具備了客觀條件基礎(chǔ)，其來(lái)源于近年迅速擴(kuò)展的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求與工程實(shí)踐。與過(guò)去幾十年的實(shí)踐相比，風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目種類(lèi)，規(guī)模和工作深度均以大大擴(kuò)展。列如，在許多城市發(fā)展規(guī)劃中，城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃已從總體規(guī)劃中的專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃中分離出來(lái)而作為一項(xiàng)相對(duì)獨(dú)立的規(guī)劃；又如：近年興起的城市景觀風(fēng)貌規(guī)劃，濱水區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)，街道景觀設(shè)計(jì)，城市廣場(chǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)，新型的居住區(qū)景觀環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)，交通道路景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，旅游度假區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)，等等。事實(shí)上，這些景觀工程實(shí)踐的類(lèi)型，規(guī)模，深度已經(jīng)與國(guó)際同類(lèi)行業(yè)的實(shí)踐接軌。隨著國(guó)外高水平景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐的介入和國(guó)內(nèi)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)院所日趨國(guó)際化的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的操作方式，學(xué)科專(zhuān)業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變與國(guó)際接軌的實(shí)踐操作已深入人心，勢(shì)在必行。這一觀念轉(zhuǎn)變的主觀條件是國(guó)內(nèi)一批專(zhuān)家學(xué)者數(shù)十年堅(jiān)持不懈的追求，倡導(dǎo)，宣傳，開(kāi)拓。誠(chéng)然，時(shí)至今日，在專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)的理解上，仍然主張各異，稱(chēng)呼有別，反映出對(duì)于該學(xué)科專(zhuān)業(yè)理解上的差異和觀念轉(zhuǎn)變上的不同。對(duì)此，作者呼吁，重要的不在稱(chēng)呼，關(guān)鍵是需要就以下三方面學(xué)科專(zhuān)業(yè)基本原則達(dá)成共識(shí)：

（1） 專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代核心：廣義的景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)；

（2） 專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)根基：園林營(yíng)造；

（3）與近鄰專(zhuān)業(yè)的關(guān)系：該專(zhuān)業(yè)在建設(shè)界是與建筑學(xué)，城市規(guī)劃形成三足鼎立，缺一不可，相互無(wú)法替代的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。

面對(duì)來(lái)自主客觀兩方面的轉(zhuǎn)變，作者認(rèn)為，對(duì)于原本就屬于交叉學(xué)科的，多元化的現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，百家爭(zhēng)鳴，各抒己見(jiàn)，這是需要的。然而，縱觀古今中外學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)根本問(wèn)題上，在學(xué)科專(zhuān)業(yè)的基本定性上，的確需要以“實(shí)踐作為檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”，“求大同，存小異”，協(xié)調(diào)出一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

2　定位——實(shí)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)的實(shí)質(zhì)性擴(kuò)展

當(dāng)今中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科正在迅速擴(kuò)展。傳統(tǒng)風(fēng)景園林界由園藝植物和建筑規(guī)劃共統(tǒng)天下的局面正在被打破，代之而起的是傳統(tǒng)風(fēng)景園林，環(huán)境藝術(shù)，旅游游憩三大專(zhuān)業(yè)共創(chuàng)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)天下的“三國(guó)格局”。不足為奇，現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，其核心就是這三大方面綜合而成，即所謂景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)三元論[劉濱誼1999]。一元是藝術(shù)，即以景觀環(huán)境形象為核心的景觀藝術(shù)，在這方面，環(huán)境藝術(shù)專(zhuān)業(yè)最為擅長(zhǎng)；一元是物質(zhì)環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計(jì)，即以植物的綜合運(yùn)用，以環(huán)境綠化，水土整治為核心的園林綠化藝術(shù)與技術(shù)，這是園林專(zhuān)業(yè)的強(qiáng)項(xiàng)；此外，園林綠化也好，環(huán)境藝術(shù)也好，所營(yíng)造的景觀園林環(huán)境終究是為人類(lèi)所使用的，這就涉及到研究人的心理行為，什么樣的環(huán)境為人們所喜愛(ài)，什么環(huán)境下會(huì)引發(fā)什么樣的行為活動(dòng)，等等，進(jìn)一步通過(guò)組織人的活動(dòng)，安排娛樂(lè)休閑時(shí)間，這樣又引出一個(gè)大的分支，國(guó)際上叫有憩娛樂(lè)學(xué)。在中國(guó)名義上沒(méi)有這個(gè)專(zhuān)業(yè)，但在實(shí)際上正在從旅游管理、風(fēng)景園林學(xué)科中產(chǎn)生。這就是三元中的又一元。從與這三元相對(duì)應(yīng)的教育來(lái)看，目前全國(guó)，設(shè)有園林專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)院校有約100所左右；設(shè)有規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)院校有50所左右；設(shè)有旅游管理（旅游規(guī)劃方向）類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)院校約80多所。盡管迄今中國(guó)還沒(méi)有“景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”這一學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，這些院校專(zhuān)業(yè)背景也不盡相同、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)各異，或是一級(jí)學(xué)科、或是專(zhuān)業(yè)、或是某專(zhuān)業(yè)中的方向，但都在培養(yǎng)著從事景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的人才。從與這三元素相對(duì)應(yīng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)院所來(lái)看，國(guó)內(nèi)已存在風(fēng)景園林類(lèi)、環(huán)境藝術(shù)類(lèi)、旅游藝術(shù)類(lèi)、旅游策劃規(guī)劃類(lèi)三類(lèi)規(guī)劃設(shè)計(jì)院所，其工程實(shí)踐的核心也都是景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。

從學(xué)科基本組成而論，現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)科包含這三大方面。從專(zhuān)業(yè)操作過(guò)程看，環(huán)境藝術(shù)以“設(shè)計(jì)”為全過(guò)程，風(fēng)景園林以先期“規(guī)劃”、后期“設(shè)計(jì)”為全過(guò)程，游憩娛樂(lè)以項(xiàng)目選取、游人活動(dòng)組織管理的先期“策劃”和風(fēng)景園林景區(qū)運(yùn)營(yíng)的后期“管理”這四個(gè)過(guò)程的結(jié)合構(gòu)成了現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的全過(guò)程。

從學(xué)科發(fā)展演化來(lái)看，環(huán)境藝術(shù)、游憩娛樂(lè)都是近現(xiàn)代、工業(yè)革命以后引入的，園林專(zhuān)業(yè)則較為傳統(tǒng)。

學(xué)科支撐專(zhuān)業(yè)的增加、過(guò)程的完善、實(shí)踐領(lǐng)域的擴(kuò)展，這是當(dāng)代任何具有競(jìng)爭(zhēng)生存力的現(xiàn)代學(xué)科的必備條件。對(duì)于當(dāng)前中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科，面對(duì)未來(lái)學(xué)科之間的競(jìng)爭(zhēng)，這種學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)充無(wú)疑有利的。但是，目前國(guó)內(nèi)三個(gè)專(zhuān)業(yè)及其托主管部門(mén)之間缺乏交流、各自為主的局面已經(jīng)造成了學(xué)科上的混亂。應(yīng)當(dāng)改變目前這種群雄逐鹿的“三國(guó)格局”為現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)科的“三位于一體”。為此，對(duì)于這一學(xué)科專(zhuān)業(yè)的整合“定位”，中國(guó)風(fēng)景園林界和國(guó)家建設(shè)部理應(yīng)為主，擔(dān)起重任。 　 3　定型——實(shí)施專(zhuān)業(yè)教育的大調(diào)整

首先是專(zhuān)業(yè)教育結(jié)構(gòu)層次的調(diào)整。要使中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科具有持續(xù)發(fā)展的生命力，其專(zhuān)業(yè)教育需要有三個(gè)層次：

（1） 面向?qū)W科：為長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)的高層次博士、碩士人才；

（2） 面向社會(huì)：為國(guó)家園林管理和規(guī)劃設(shè)計(jì)建設(shè)部門(mén)培養(yǎng)的大學(xué)本科、碩士人才；

（3） 面向中國(guó)數(shù)量與質(zhì)量日益高漲的風(fēng)景園林建設(shè)市場(chǎng)：為各類(lèi)規(guī)劃設(shè)計(jì)院所、園林工程公司培養(yǎng)專(zhuān)科、本科、碩士、博士多層次人才。

在這三個(gè)層次中，第三個(gè)層次已運(yùn)轉(zhuǎn)多年，為中國(guó)風(fēng)景園林事業(yè)培養(yǎng)了上萬(wàn)的專(zhuān)業(yè)人才。第二層次也走上了正軌。專(zhuān)業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)的完善，將為學(xué)科未來(lái)的加速發(fā)展鋪平道路。

與世界各國(guó)的同類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育相比，三層次教育中，大學(xué)本科專(zhuān)業(yè)教育當(dāng)為基礎(chǔ)。但是，目前，恰恰是這個(gè)基礎(chǔ)被釜底抽薪。原風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（工科）本科專(zhuān)業(yè)取消，獨(dú)立碩士點(diǎn)降級(jí)為城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)中的一個(gè)方向，在轟轟烈烈、日漸上升的風(fēng)景園林事業(yè)表象背后，教授、講師們已感受到了由于這種專(zhuān)業(yè)教育大地震所造成的日蒸顯露的學(xué)科危機(jī)：專(zhuān)業(yè)人才短缺，后繼乏人，高層次人才培養(yǎng)斷源，外行大量涌入，學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平難以提高。對(duì)此，需要一個(gè)專(zhuān)業(yè)教育上的“二萬(wàn)五千里”，在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，恢復(fù)工科本科和碩士點(diǎn)專(zhuān)業(yè)目錄；實(shí)行“曲線前進(jìn)”，采取多層次、多途徑、多專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式；申辦全新專(zhuān)業(yè)：景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。

其次是專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的風(fēng)景園林需求孕育著機(jī)關(guān)報(bào)型的專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)。除了環(huán)境藝術(shù)（文科），旅游管理中的規(guī)劃（理科）專(zhuān)業(yè)的興起，一批近鄰、邊緣學(xué)科專(zhuān)業(yè)的實(shí)質(zhì)性介入也大大擴(kuò)展了傳統(tǒng)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的知識(shí)范圍：建筑學(xué)科、地理學(xué)科、計(jì)算機(jī)與信息學(xué)科等。原有的傳統(tǒng)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教育課程設(shè)置面臨著擴(kuò)展轉(zhuǎn)變的需求。對(duì)于這種轉(zhuǎn)變，作者主張：一方面，要考慮引入環(huán)境藝術(shù)、旅游策劃的專(zhuān)業(yè)課程；同時(shí)，還要引入建筑學(xué)科、地理學(xué)科、計(jì)算機(jī)與信息學(xué)科、社會(huì)人文學(xué)科等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這是以課程設(shè)置為實(shí)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整。對(duì)于一名適應(yīng)現(xiàn)代潮流的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)師，如果要把三大專(zhuān)業(yè)及其近鄰邊緣學(xué)科知識(shí)都濃縮于一身在4~5年內(nèi)，他應(yīng)當(dāng)如何掌握如此廣泛的知識(shí)呢？作者認(rèn)為，可以把知識(shí)獲取的渠道方式分解為三種：一是通過(guò)看書(shū)、聽(tīng)講座、思考學(xué)到的；二是必須動(dòng)手實(shí)踐才能得到的，比如園林規(guī)劃設(shè)計(jì)；三是并非靠學(xué)校書(shū)本，而是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐靠閱歷、經(jīng)歷去逐步積累起來(lái)的。這三方面的比重不同，培養(yǎng)出來(lái)的專(zhuān)業(yè)人才也就大不一樣。與傳統(tǒng)風(fēng)景園林教學(xué)相比，現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)生培養(yǎng)所要求三方面的比重需要一個(gè)大的調(diào)整。這也是專(zhuān)業(yè)教育大調(diào)整的又一關(guān)鍵。

總之，培養(yǎng)什么樣的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)人才？如何在有限的時(shí)間內(nèi)獲取更多的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)？出好人才、多出人才、快出人才，這些都直接關(guān)系著中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展壯大，關(guān)系著學(xué)科專(zhuān)業(yè)的“定型”。

4　定型——以現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的三元為導(dǎo)向

這是一個(gè)更加需要仔細(xì)斟酌、共同探討的問(wèn)題。從國(guó)際風(fēng)景園林理論與實(shí)踐的發(fā)展來(lái)看，作者認(rèn)為，現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐的基本方面中均蘊(yùn)含著三個(gè)層面不同的追求以及與之相對(duì)應(yīng)的理論研究：

（1）景觀感受層面，基于視覺(jué)的所有自然與人工形態(tài)及其感受的設(shè)計(jì)，即狹義景觀設(shè)計(jì)，對(duì)應(yīng)理論：景觀美學(xué)；

（2）環(huán)境、生態(tài)、資源層面，包括土地利用、地形、水體、動(dòng)植物、氣候、光照等人文與自然資源在內(nèi)的調(diào)查、分析、評(píng)估、規(guī)劃、保護(hù)，即大地景觀規(guī)劃，對(duì)應(yīng)理論：景觀生態(tài)學(xué)；

（3） 人類(lèi)行為以及與之相關(guān)的文化歷史與藝術(shù)層面，包括潛在于園林環(huán)境中的歷史文化、風(fēng)土民情、風(fēng)俗習(xí)慣等與人們精神生活世界息息相關(guān)的文明，即行為精神景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，對(duì)應(yīng)理論：景觀行為學(xué)。

如同傳統(tǒng)的風(fēng)景園林一樣，現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的這三個(gè)層次，其共同的追求從古至今始終貫穿于風(fēng)景園林理論與實(shí)踐的三個(gè)層面。作者將上述三個(gè)層面予以概括提煉，引出了現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的三大方面：

（1） 景觀環(huán)境形象/景觀美學(xué)；

（2） 環(huán)境生態(tài)綠化/景觀生態(tài)學(xué)；

（3） 大眾群體行為心理（/景觀行為學(xué)）。

作者稱(chēng)之為現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的三元（或三元素）。

現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的三元素，源于風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的實(shí)踐?？v覽全球風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)例，任何一個(gè)具有時(shí)代風(fēng)格和現(xiàn)代意識(shí)的成功之作，無(wú)不飽含著這三個(gè)方面的刻意追求和深思熟慮，所不同的只是視具體規(guī)劃設(shè)計(jì)情況，三元素所占的比例側(cè)重不同而已。

景觀環(huán)境形象是大家所熟悉的。主要是從人類(lèi)視覺(jué)形象感受要求出發(fā)，根據(jù)美學(xué)規(guī)律，利用空間實(shí)體景物，研究如何創(chuàng)造賞心悅目的環(huán)境形象。

環(huán)境生態(tài)綠化是隨著現(xiàn)代環(huán)境意識(shí)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而注入景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)代內(nèi)容。主要是從人類(lèi)的生理感受要求出發(fā)，根據(jù)自然界生物學(xué)原理，利用陽(yáng)光、氣候、動(dòng)物、植物、土壤、水體等自然和人工材料，研究如何創(chuàng)造令人舒適的良好的物質(zhì)環(huán)境。

大眾行為心理是隨著人口增長(zhǎng)、現(xiàn)代信息社會(huì)多元文化交流以及社會(huì)科學(xué)的發(fā)展而注入景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)代內(nèi)容.

景觀環(huán)境形象、環(huán)境生態(tài)綠化、大眾行為心理三元素對(duì)于人們環(huán)境感受所起的作用是相輔相成、密不可分的。通過(guò)以視覺(jué)為主的感受通道，借助于物化了的景觀環(huán)境形態(tài)，在人們的行為心理上引起反應(yīng)、創(chuàng)造共鳴，即所謂鳥(niǎo)語(yǔ)花香、心曠神怡、觸景生情、心馳神往。一個(gè)優(yōu)秀的景觀環(huán)境為人們帶來(lái)的感受，必定包含著三元素的共同作用。這也就是中國(guó)古典園林中三境一體——物境、情境、意境的綜合作用?，F(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)同樣包含這一傳統(tǒng)中國(guó)園林設(shè)計(jì)的基本原理和規(guī)律。

強(qiáng)調(diào)景觀環(huán)境形象首先需要的是鮮明而優(yōu)美的視覺(jué)形象；強(qiáng)調(diào)環(huán)境生態(tài)，首先要有足夠的綠地和綠化；強(qiáng)調(diào)群體大眾的使用，首先要有足夠的場(chǎng)地和為大多數(shù)人所用的空間設(shè)施。這三個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，恰恰是現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐側(cè)重的差異所在，也正是中國(guó)現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)自始至終所面臨的三大難題。考察時(shí)下中國(guó)的風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐，只要能夠首先把作眼點(diǎn)放在解決這三方面的問(wèn)題上來(lái)，就可以算是一半。

當(dāng)前中國(guó)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)在形象總體上，從南到北，照搬模仿；思想追求，俗不可耐；很少有個(gè)性鮮明、耐人回味、境界高遠(yuǎn)、意味深長(zhǎng)的作品。而且不少設(shè)計(jì)往往被僵化地局限于傳統(tǒng)園林的模仿照搬。

環(huán)境綠化，目前我國(guó)大多數(shù)的園林規(guī)劃設(shè)計(jì)往往側(cè)重于構(gòu)成園林環(huán)境的“硬質(zhì)景觀”，而忽視了綠地林蔭一類(lèi)“軟質(zhì)景觀”的規(guī)劃設(shè)計(jì)。園林綠地建設(shè)中，各類(lèi)崗磚、花崗巖、石料、不銹鋼等金屬材料所占比例是越來(lái)越多。相比之下，綠地草皮、林木花卉、河池水體則往往處于從屬地位。回顧古今中外人類(lèi)風(fēng)景園林塑造的歷史，硬質(zhì)景觀材料適合那些紀(jì)念性的建筑：如市政廣場(chǎng)、墓地、遺址等。軟質(zhì)景觀材料才適合大眾所需要的充滿生活性氣息的環(huán)境。試想，沒(méi)有林木，那來(lái)的鳥(niǎo)語(yǔ)花香；而一連鳥(niǎo)類(lèi)都不愿意停留的地方，人類(lèi)還能健康地聚居生存嗎？

場(chǎng)地問(wèn)題，這是不難體會(huì)的。眾多的人口，幾十年來(lái)戶外環(huán)境空間建設(shè)的“欠帳”，其結(jié)果是戶外環(huán)境場(chǎng)地空間的極度缺乏。習(xí)以為常之后，甚至就連風(fēng)景園林師們也喪失了“提供足夠的活動(dòng)場(chǎng)地”這一現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本意識(shí)和追求。當(dāng)今，對(duì)于居住，人們都知道建筑面積、人均居住面積的術(shù)語(yǔ)；可是，對(duì)于居住的景觀環(huán)境，若要問(wèn)一下，一個(gè)人起碼應(yīng)該有多少的戶外活動(dòng)場(chǎng)地才適合，恐怕就連我們專(zhuān)業(yè)人員也很少去認(rèn)真思量。對(duì)此，僅僅計(jì)算綠地率之類(lèi)的指標(biāo)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)所應(yīng)強(qiáng)調(diào)的不僅僅是為人所“看”，更不是為少數(shù)人所“鳥(niǎo)瞰”，而是要為眾人所“用”，為蕓蕓眾生身臨其境而活動(dòng)其中！

對(duì)于處于起步階段的中國(guó)現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，鮮明的視覺(jué)形象、良好的綠化環(huán)境、足夠的活動(dòng)場(chǎng)地，這是基本的出發(fā)點(diǎn)，隨著景觀環(huán)境建設(shè)的發(fā)展，僅僅滿足這三方面，肯定還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但這畢竟是遠(yuǎn)期景觀建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)于未來(lái)景觀建設(shè)的騰飛將起到重要的作用。

正是基于景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐的三元，在眾說(shuō)紛紜的各類(lèi)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)流派中，三種新生流派正在脫穎而出：

（1） 與環(huán)境藝術(shù)的結(jié)合：重在視覺(jué)景觀形象的大眾景觀環(huán)境藝術(shù)流派；

（2） 與城市規(guī)劃和城市設(shè)計(jì)結(jié)合的城市景觀生態(tài)流派：以大地景觀為標(biāo)志的區(qū)域景觀、環(huán)境規(guī)劃；以視覺(jué)景觀導(dǎo)向的城市設(shè)計(jì)，以環(huán)境生態(tài)為導(dǎo)向的城市設(shè)計(jì)；

（3） 與旅游策劃的結(jié)合：重在大眾行為心理景觀策劃的景觀游憩流派。

這三種流派代表著現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。

5　結(jié)論——中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科專(zhuān)業(yè)迫在眉睫的三大轉(zhuǎn)變

實(shí)現(xiàn)中國(guó)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的定性、定位、定型和定向，需要相應(yīng)的人為轉(zhuǎn)變：

5.1　觀念的三個(gè)轉(zhuǎn)變

（1） 從以建筑為核心的傳統(tǒng)人居觀轉(zhuǎn)向以景觀—城市—建筑三位一體的現(xiàn)代人類(lèi)聚居觀，確立現(xiàn)代風(fēng)景園林在人類(lèi)聚居環(huán)境建設(shè)中的統(tǒng)領(lǐng)作用和地位；

（2） 從傳統(tǒng)的“園林”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的“景觀”觀念；

（3） 廣義理解“景觀建筑學(xué)(Landscape Architecture)”中的“建筑學(xué)(Architecture)”，不是實(shí)體的“建筑設(shè)計(jì)”，而是景觀的“規(guī)劃與設(shè)計(jì)”；

5.2　學(xué)科專(zhuān)業(yè)的轉(zhuǎn)變

建立與國(guó)際接軌的以人類(lèi)聚居環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)為專(zhuān)業(yè)核心的中國(guó)“景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)”教育；

5.3　體制轉(zhuǎn)變

盡快實(shí)施中國(guó)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)師注冊(cè)制度，確立該專(zhuān)業(yè)及從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的責(zé)任與權(quán)力。

教育部《跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃基金》資助項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉濱誼.論跨世紀(jì)中國(guó)風(fēng)景建筑學(xué)的定位與定向[J].建筑學(xué)報(bào)，1996，Vol.333(6)：19～22.

[3]劉濱誼.重要的學(xué)科-景觀建筑學(xué)[J].世界科學(xué)，1997，Vol.228(12)：25～26.

對(duì)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的理解范文第3篇

關(guān)鍵詞：風(fēng)景園林，工程技術(shù)，教學(xué)體系，構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言

現(xiàn)階段的風(fēng)景園林內(nèi)涵已經(jīng)逐漸擴(kuò)大，傳統(tǒng)的風(fēng)景園林工程技術(shù)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代園林工程建設(shè)的需要。伴隨著技能和知識(shí)的發(fā)展，對(duì)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)的人員的要求越來(lái)越高。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系只注重評(píng)教師教學(xué)工作，新的評(píng)價(jià)體系克服了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)不夠全面的不足，從單純的教學(xué)評(píng)價(jià)拓展到全面的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)評(píng)價(jià)，從而更加高效地推動(dòng)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)建設(shè)，通過(guò)對(duì)風(fēng)景園林教學(xué)體系的重新構(gòu)建，嘗試各種手段和教學(xué)方法，使學(xué)生基本上達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，使得學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠很好的適應(yīng)市場(chǎng)的需要。

現(xiàn)階段教學(xué)體系存在的問(wèn)題

風(fēng)景園林工程與土建工程類(lèi)似，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)補(bǔ)充理論知識(shí)的不足。教師一般在學(xué)校里長(zhǎng)期進(jìn)行理論研究和工作，對(duì)于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)往往不能滿足教學(xué)的需要。對(duì)于一些新的施工工藝和新材料的應(yīng)用也不能很好的講授給學(xué)生們，造成學(xué)生們?cè)诶碚撝R(shí)上與工程實(shí)際脫節(jié)。

2.1教材的參考文獻(xiàn)不足

現(xiàn)階段的風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)所用的專(zhuān)業(yè)課教材一般是老的規(guī)范下進(jìn)行編纂的，一些施工現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)場(chǎng)施工的需要。實(shí)際工程中所用的施工技術(shù)和現(xiàn)行的做法在文獻(xiàn)中介紹很少，另外對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)施工技術(shù)和新材料的用法介紹也不是很多。風(fēng)景園林的文獻(xiàn)不足是現(xiàn)階段教學(xué)的一大不足。此外，一些新的風(fēng)景園林的書(shū)籍對(duì)于工程中所涉及的施工技術(shù)和施工工藝方法介紹不是很詳細(xì)，參考價(jià)值不是大，可比性也不是很大。

2.2學(xué)校的課堂授課方式不利于把握重點(diǎn)

學(xué)校課堂上對(duì)于風(fēng)景園林的授課方式是均部授課，在現(xiàn)行的應(yīng)試教學(xué)體制下，使學(xué)生對(duì)于課堂上的知識(shí)掌握不充分，也就不能熟練地應(yīng)用。園林工程的教學(xué)內(nèi)容涉及很多方面，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握到較多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是現(xiàn)階段的亟需解決的問(wèn)題。教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在對(duì)于專(zhuān)業(yè)基本原理的掌握，對(duì)于一些不必要的人工測(cè)量和演算的反復(fù)講解反而降低教學(xué)的質(zhì)量，使得學(xué)生對(duì)于園林工程的重點(diǎn)掌握不足。

2.3教學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)

作為本科階段的教學(xué)，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)教學(xué)的開(kāi)展要明確教學(xué)目標(biāo)，是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)風(fēng)景園林工程的設(shè)計(jì)和實(shí)際操作的能力。但現(xiàn)階段的工科院校的教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)際工程實(shí)踐脫離，使得學(xué)生往往是理論知識(shí)很充足，但實(shí)際操作能力不能滿足實(shí)際的工程需要。為了教學(xué)課程的統(tǒng)一規(guī)劃，大多數(shù)的院校取消了工程實(shí)踐的課程，學(xué)生們?cè)谏蠈W(xué)期間不能充分的接觸的工程實(shí)踐，也就不會(huì)很好的的將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工程中了。另外，教授的很多工程技術(shù)知識(shí)和工藝方法與實(shí)際工程已經(jīng)有脫節(jié)了，學(xué)生對(duì)于實(shí)際工程中所用到的新技術(shù)新材料和施工工藝就更難以理解和把握了。

技術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建

3.1教師自身能力的提高

風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的教師肩負(fù)著授業(yè)解惑的重任，往往自己的知識(shí)范圍和能力大小影響著教學(xué)的質(zhì)量。所以教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須首先提高自身的實(shí)際操作能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用。為了提高教師的專(zhuān)業(yè)技能，應(yīng)該積極參加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，承接實(shí)際的楓景園林工程，拓寬自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)范圍。通過(guò)承接實(shí)際的工程設(shè)計(jì)與建設(shè)，不僅可以提高教師自身的專(zhuān)業(yè)技能，還可以讓學(xué)生參與實(shí)際工程的設(shè)計(jì)與建設(shè)，彌補(bǔ)學(xué)生課堂上實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)的不足。

3.2考核方法多樣化

通過(guò)多種考核方法增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際工程的操作能力，可以運(yùn)用實(shí)地考核，現(xiàn)場(chǎng)識(shí)別等考核方法檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握情況和提高其實(shí)際操作的專(zhuān)業(yè)技能。

3.3調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中注意保留傳統(tǒng)的教學(xué)園林藝術(shù)特點(diǎn)，又結(jié)合現(xiàn)代工程的新要求，對(duì)于一些實(shí)際工程中的新技術(shù)新材料的應(yīng)用要及時(shí)掌握和講解。對(duì)于授課內(nèi)容要重點(diǎn)放在園林工程的施工組織設(shè)計(jì)上，而對(duì)于與其他學(xué)科的交叉或者拓展部分要少講。在每章節(jié)的授課內(nèi)容中要重點(diǎn)突出實(shí)訓(xùn)部分的重要性，對(duì)工程的各要素，工程施工工藝，施工技術(shù)要點(diǎn)和重要技術(shù)措施要重點(diǎn)講解并做實(shí)際的工程范例。另外，根據(jù)各章的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛(ài)好為同學(xué)們提供專(zhuān)業(yè)的工程實(shí)際拓展，使得學(xué)生的知識(shí)面得到拓寬。

3.4改革教學(xué)方式和手段

在教學(xué)內(nèi)容不斷更新和增加的階段，為了優(yōu)化人才教學(xué)培養(yǎng)，改革教學(xué)方法和教學(xué)手段很是重要。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)園林工程實(shí)際案例進(jìn)行分析討論，使學(xué)生了解園林工程的設(shè)計(jì)原理，工程原理，施工要點(diǎn)，技術(shù)措施等，從而鞏固教學(xué)內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握。增加機(jī)房實(shí)際操作的課時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生園林工程施工圖的設(shè)計(jì)，同時(shí)采用邊教邊學(xué)的方法，使學(xué)生及時(shí)掌握所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為了滿足培養(yǎng)實(shí)用型的人才需要，光靠理論教學(xué)學(xué)生們不能很好地掌握，要將理論授課的學(xué)時(shí)和上機(jī)實(shí)際操作的學(xué)時(shí)對(duì)半分，增加學(xué)生的實(shí)際操作的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程設(shè)計(jì)中的能力，鞏固所學(xué)理論基本知識(shí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能水平。

根據(jù)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要多利用實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)示范教學(xué)基地，為同學(xué)們爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)和參與實(shí)際工程實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作感。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)熟悉現(xiàn)實(shí)工程的施工管理和操作，培養(yǎng)學(xué)生積累工程項(xiàng)目素材的能力。學(xué)生們參加工程實(shí)際的實(shí)習(xí)，一方面要有很強(qiáng)的針對(duì)性，能有效的激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的職業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。另一方面，對(duì)于所選的實(shí)習(xí)地點(diǎn)和實(shí)習(xí)內(nèi)容要有提前的把握，做到心中有數(shù)。為了增加實(shí)際操作的趣味性，吸引學(xué)生們的注意力和參與，要定期舉辦園林工程設(shè)計(jì)的比賽，讓學(xué)生們?cè)谧约旱膶?shí)際動(dòng)手中，將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力。在實(shí)際操作中，還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)的實(shí)際工作中的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)做足準(zhǔn)備。

3.5應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法，拓展課后教學(xué)

利用現(xiàn)代的先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，制作園林工程的整個(gè)施工過(guò)程的錄像，使學(xué)生們感受和理解實(shí)際工程的實(shí)際施工過(guò)程和實(shí)際工程中出現(xiàn)的問(wèn)題的解決措施。通過(guò)這種教學(xué)方法，大大的提高了課堂的信息量，使學(xué)生可以在短時(shí)間內(nèi)了解大量的實(shí)際工程和較直觀的掌握工程的施工過(guò)程和施工要點(diǎn)。如果條件允許，也可以將整個(gè)工程的施工過(guò)程制作成視頻，上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以供學(xué)生們遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，很大程度上方便了學(xué)生們對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握和鞏固。

4.結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的審美觀不斷地變化和提高，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為未來(lái)的工程師，不僅要?jiǎng)?chuàng)造出符合生態(tài)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)域，更重要的是設(shè)計(jì)出符合人們對(duì)美學(xué)的需求和富有文化底蘊(yùn)的生態(tài)家園。為了更適應(yīng)當(dāng)前風(fēng)景園林行業(yè)的發(fā)展需要，創(chuàng)新型的風(fēng)景園林工程技術(shù)教學(xué)體系的構(gòu)建，通過(guò)教學(xué)的各種手段和嘗試，使學(xué)生基本上能達(dá)到培養(yǎng)的目的，進(jìn)入社會(huì)后能夠很好地適應(yīng)風(fēng)景園林工程的人才市場(chǎng)需要，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要和現(xiàn)代工程技術(shù)不斷更新的要求。

參考文獻(xiàn)

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[2]郭屹巖;城市濱河生態(tài)適應(yīng)性護(hù)岸的景觀設(shè)計(jì)初探[D];北京林業(yè)大學(xué);2008年

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對(duì)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的理解范文第4篇

社會(huì)出現(xiàn)風(fēng)景園林熱，當(dāng)然有其原因：伴隨著在全球范圍內(nèi)工業(yè)化、城市化進(jìn)程的不可逆轉(zhuǎn)與加速推進(jìn)，人們對(duì)景觀的強(qiáng)烈需求正無(wú)限擴(kuò)大。作為新興的工業(yè)化發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)更是如此。

被稱(chēng)為“美國(guó)景觀設(shè)計(jì)之父”的奧姆斯特德早就敏銳地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，感受到了在工業(yè)化、城市化的大背景下，城市居民渴望親近自然的需求。他設(shè)計(jì)的紐約中央公園成為景觀設(shè)計(jì)發(fā)展中的里程碑式建筑。這座位于市中心的城市公園覆蓋了大面積的綠地，對(duì)改善城市環(huán)境起了非常積極的作用，因此也被稱(chēng)作紐約的“綠肺”。

在韓國(guó)，20世紀(jì)60年代，首爾市填埋了清溪川的河道，在被覆蓋的清溪川上架起了一座日通行量可達(dá)16.8萬(wàn)輛車(chē)次的高架橋，直通城市中心。但在2003年，首爾市政府決定重建清溪川。重建耗資3.6億美元，拆除高架橋，恢復(fù)通水，綠化河岸。經(jīng)過(guò)重建，長(zhǎng)達(dá)5.8公里的清溪川成了一條在城市里蜿蜒穿行的美麗河流，并于2005年10月對(duì)公眾開(kāi)放，3個(gè)月內(nèi)就接待了1000萬(wàn)名游客。如今的清溪川正逐漸成為野生生物的樂(lè)園，而慕名前來(lái)的參觀者也越來(lái)越多。

同樣，在國(guó)內(nèi)，一段時(shí)期以來(lái)，隨著我國(guó)城市化的加快發(fā)展、高層決策對(duì)生態(tài)文明的高度重視，“宜居城市、園林優(yōu)先”的理念，正被更多的城市建設(shè)當(dāng)局、社會(huì)公眾所認(rèn)同。追求清新宜人的居住與工作環(huán)境早已成社會(huì)潮流，甚至不少地方都將城市居住環(huán)境當(dāng)作生產(chǎn)力加以大力發(fā)展。

在此背景下，社會(huì)上風(fēng)景園林熱持續(xù)升溫。從南到北、從東到西，城市風(fēng)景園林綠化建設(shè)的熱潮一浪高過(guò)一浪，市場(chǎng)規(guī)模也談得上是與日俱增。有統(tǒng)計(jì)顯示，全國(guó)有地市級(jí)園林管理局近700個(gè)，園林規(guī)劃和設(shè)計(jì)公司1200家以上，物業(yè)服務(wù)公司、花卉市場(chǎng)、苗圃花圃等更是不計(jì)其數(shù)。這些都無(wú)不直接導(dǎo)致了對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求的擴(kuò)大。

即將舉辦2010年世博會(huì)的上海應(yīng)該是目前中國(guó)風(fēng)景園林建設(shè)成就最高、產(chǎn)業(yè)做得最好、市場(chǎng)化程度也最高的地區(qū)。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查稱(chēng)，目前上海園林設(shè)計(jì)總體從業(yè)人員應(yīng)該不下五六百人，但能稱(chēng)為設(shè)計(jì)師的也就10多位。另?yè)?jù)了解，園林行業(yè)一線從業(yè)人員近600萬(wàn)人，其中接受過(guò)高等教育的不足20萬(wàn)人。專(zhuān)業(yè)人才明顯不足直接導(dǎo)致了一些高校紛紛開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)。20世紀(jì)80年代，我國(guó)開(kāi)設(shè)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的高校只有5所，目前已有150所以上，加上專(zhuān)科層次的院校，更是多不勝數(shù)。

不過(guò)，風(fēng)景園林熱讓我們感到欣喜的同時(shí)，也需要我們進(jìn)行一些冷靜的思考。

眾所周知，現(xiàn)代意義上的園林(landscapearchitecture)學(xué)科從19世紀(jì)50年展至今，已經(jīng)有了更廣泛的意義和要求,是藝術(shù)和科學(xué)的綜合體，涉及了建筑、植物、生態(tài)、藝術(shù)、旅游、環(huán)保、地質(zhì)、地貌、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等各個(gè)方面，需要設(shè)計(jì)者掌握和具有各個(gè)方面的綜合素質(zhì)。

可以說(shuō)，風(fēng)景園林是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅的專(zhuān)業(yè)工作，一個(gè)不專(zhuān)業(yè)、不符合規(guī)范、不合理的設(shè)計(jì)方案，就足以造成嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境破壞。如果僅僅看見(jiàn)市場(chǎng)升溫而“怦然心動(dòng)”，恐怕有失冷靜與理性。

“風(fēng)景園林綠化設(shè)計(jì)不像建筑設(shè)計(jì)那樣立竿見(jiàn)影，它需要一定的時(shí)間積累，至少要給植物生長(zhǎng)的時(shí)間。一個(gè)好的景觀設(shè)計(jì)師也像他所設(shè)計(jì)的景觀作品一樣，需要成長(zhǎng)的時(shí)間，必須堅(jiān)決摒棄一哄而起。”有景觀設(shè)計(jì)師如此感慨。

現(xiàn)實(shí)的情形是，在某種程度上，人們對(duì)風(fēng)景園林的理解可能有些急功近利、過(guò)于簡(jiǎn)單、甚至就是被市場(chǎng)的熱情輕易“感染”了。所以，不少地方都不顧自身自然地理?xiàng)l件，斥巨資一味追求所謂高水平、高層次風(fēng)景園林效果，也出現(xiàn)了將深山里的大樹(shù)挖來(lái)栽在城里、照搬別處的做法引種彩葉植物、大規(guī)模鋪設(shè)人工草坪以提高人均綠地面積等社會(huì)現(xiàn)象。其實(shí)，這些做法很不科學(xué)、不節(jié)約，需要冷靜反思。

說(shuō)白了，一段時(shí)期以來(lái)，風(fēng)景園林行業(yè)內(nèi)“跟風(fēng)”現(xiàn)象嚴(yán)重。

風(fēng)景園林切忌簡(jiǎn)單模擬、盲目類(lèi)比。別以為栽幾棵樹(shù)、種幾棵草就是景觀設(shè)計(jì)了，也別以為只要弄些新品種就不愁賣(mài)不出去。實(shí)際上，作為科學(xué)與藝術(shù)高度融合的一個(gè)高門(mén)檻專(zhuān)業(yè)，風(fēng)景園林既需要良好的審美素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力，也需要系統(tǒng)、扎實(shí)的與園林相關(guān)的各種社會(huì)綜合知識(shí)。

對(duì)風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè)的理解范文第5篇

【關(guān)鍵詞】風(fēng)景園林工程；施工技術(shù)；問(wèn)題；對(duì)策

伴隨我們國(guó)家在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的不斷前行，人們?cè)谙硎芨鞣N物質(zhì)帶來(lái)優(yōu)良生活條件的同時(shí)，對(duì)其生活的周?chē)h(huán)境也提出了更高層次的要求，所以說(shuō)，在實(shí)際的風(fēng)景園林施工當(dāng)中，對(duì)于施工技術(shù)層次的高低直接決定了園林工程在實(shí)際應(yīng)用中的效果?；谶@種狀況，有關(guān)部門(mén)就必須要求園林施工方要不斷的改進(jìn)和完善園林工程的相關(guān)施工技術(shù)，而且要對(duì)施工過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的各種各樣的問(wèn)題進(jìn)行第一時(shí)間的解決，通過(guò)這種方式將風(fēng)景園林技術(shù)工程的水準(zhǔn)提升到更高的層次，讓人們更好的享受到風(fēng)景園林帶給他們的舒適感覺(jué)。

一、當(dāng)前風(fēng)景園林工程中關(guān)于施工技術(shù)的闡述

當(dāng)前，我們國(guó)家的城市化建設(shè)腳步不斷的加快，人們漸漸意識(shí)到了風(fēng)景園林的綠化和建設(shè)對(duì)于一個(gè)城市的發(fā)展以及建設(shè)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，人們開(kāi)始對(duì)不同種類(lèi)的花草樹(shù)木進(jìn)行規(guī)律性的布局以此來(lái)構(gòu)成一個(gè)整體的花草群體，充分利用和發(fā)揮出和人類(lèi)密切相關(guān)的事物功能。風(fēng)景園林作為判斷城市中的居民對(duì)其所居住環(huán)境的一個(gè)重要方面，提升風(fēng)景園林的施工質(zhì)量是當(dāng)前最重要的任務(wù)。風(fēng)景園林的建設(shè)不但可以美化城市中的環(huán)境，同時(shí)還可以對(duì)空氣進(jìn)行凈化、改善城市的整體面貌，為城市中的居民建立出一種健康舒適的生活空間。從目前我們國(guó)家的情況來(lái)看，城市園林的建設(shè)以及風(fēng)景園林的管理已經(jīng)成為了不可阻擋的時(shí)代潮流，并且它也是城市建設(shè)和發(fā)展當(dāng)中的最重要的方面之一。所以，我們?cè)撊绾螌?duì)城市中的風(fēng)景園林的先關(guān)綠化和管理工作就成為了相關(guān)管理部門(mén)所面臨的重點(diǎn)問(wèn)題和很大的挑戰(zhàn)，在實(shí)際的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于風(fēng)景園林的施工方面，一些較為關(guān)鍵的過(guò)程還是存在著一些誤區(qū)和盲點(diǎn)。

二、對(duì)園林工程建設(shè)中的施工技術(shù)問(wèn)題探討

（一）對(duì)園林設(shè)計(jì)的原理和概念理解不深刻

在園林工程具體的施工過(guò)程當(dāng)中，一些施工的單位經(jīng)常對(duì)園林設(shè)計(jì)者的原始理念和思想沒(méi)有完全的理解，在建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有真正意義的體現(xiàn)出設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)初衷，而且施工方和設(shè)計(jì)方嚴(yán)重缺少相互的共同和商討，這樣就使得完工后的園林建設(shè)沒(méi)有真正的展現(xiàn)出設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)精髓，嚴(yán)重的影響到了預(yù)期的理想效果。在此同時(shí)，由于園林建設(shè)的有關(guān)部門(mén)對(duì)施工單位的具體管理方面做的很差，沒(méi)有對(duì)施工方充分的提供出先關(guān)的技術(shù)支持以及施工人員的優(yōu)良配置，甚至在施工當(dāng)中的有關(guān)材料的質(zhì)量或者是技術(shù)的手段都缺少一定的根據(jù)，這樣就給園林工程的建設(shè)造成較大的不便和隱患，進(jìn)而不能很好的保證工程完結(jié)之后的質(zhì)量問(wèn)題。

（二）風(fēng)景園林相關(guān)施工技術(shù)落后

最近幾年以來(lái)，上到我們國(guó)家，下到具體的市區(qū)政府的相關(guān)管理單位，對(duì)于風(fēng)景園林工程的建設(shè)以及對(duì)應(yīng)的綠化、環(huán)保等方面加大了重視的力度，進(jìn)而大力開(kāi)展和建設(shè)城市園林，在這種形式下，很大程度的為園林建設(shè)領(lǐng)域帶來(lái)了不小的商業(yè)契機(jī)，而且取得了更深一步的發(fā)展。伴隨社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求量的不斷上升以及社會(huì)發(fā)展的更多需要，在城市園林建設(shè)的有關(guān)人員相對(duì)較為缺乏，為了改變和解決這一問(wèn)題，滿足社會(huì)市場(chǎng)的需求，城市園林建設(shè)的隊(duì)伍慢慢的擴(kuò)增和壯大起來(lái)，盡管園林工程的建設(shè)人員在數(shù)量上基本滿足了市場(chǎng)的需求，但是在施工人員的技術(shù)方面以及專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)方面上還存在一定的差距性，施工人員的整體施工技術(shù)和人員自身的素質(zhì)普遍較低，并且嚴(yán)重缺乏在園林施工方面經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)施工人員?？傮w來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的很多城市園林的施工人員大部分都是普通的民工，他們對(duì)園林建設(shè)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及相關(guān)的技術(shù)都很低下，甚至對(duì)施工的簡(jiǎn)單圖紙的解讀和判斷都存在很大的問(wèn)題，施工技術(shù)方面的落后，使得完工后的園林效果不能很好展現(xiàn)出來(lái)，從而影響了整體園林的質(zhì)量。

（三）對(duì)園林建設(shè)中的種植技術(shù)沒(méi)有足夠的重視

通常來(lái)說(shuō)，園林工程的建設(shè)主要是由筑山工程、綠化工程、水利工程以及土方工程這四個(gè)大的方面所構(gòu)成，但是在實(shí)際的城市園林的建設(shè)和具體的施工過(guò)程中，對(duì)于整體的城市園林建設(shè)中所包含的城市綠化建設(shè)工程卻沒(méi)有得到人們足夠的重視，人們通常都是以為園林的種植其實(shí)就是在相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行花草樹(shù)木的栽種，無(wú)需對(duì)其進(jìn)行有效的規(guī)劃和布局。因?yàn)檫@種情況，城市園林在建設(shè)完成之后，由于沒(méi)有對(duì)所栽植的不同種植物進(jìn)行充分的特性考慮，使得某些植物不能很好的適應(yīng)具體地區(qū)的環(huán)境，進(jìn)而就得不到良好的生長(zhǎng)甚至凋零死亡。還有一方面就是在對(duì)園林建設(shè)中所栽種的樹(shù)種進(jìn)行選苗的過(guò)程中，樹(shù)苗的質(zhì)量沒(méi)有得到很好的保證，這就使得日后樹(shù)苗的成活率大大的降低，從而影響到園林的整體質(zhì)量。

三、如何對(duì)園林施工中的問(wèn)題進(jìn)行有效解決

（一）園林的施工必須要遵守先關(guān)的設(shè)計(jì)要求

在對(duì)風(fēng)景園林建設(shè)和施工的環(huán)節(jié)上，為了能讓完工后的園林展現(xiàn)出最佳的效果，在建設(shè)方面除了要具備最佳的施工技術(shù)方案以外，同時(shí)還要具備一支技術(shù)過(guò)硬的園林施工隊(duì)伍，其具體的施工人員都必須要具備一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及技術(shù)追準(zhǔn)。這就要求相關(guān)的施工團(tuán)隊(duì)要嚴(yán)格遵循相關(guān)的施工標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行工作，并且還要在具體的施工當(dāng)中提升對(duì)工程的管理力度，增強(qiáng)和設(shè)計(jì)者之間的交流和溝通，在對(duì)園林的設(shè)計(jì)理念以及具體的施工側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行了全方面的了解和掌握之后再進(jìn)行實(shí)際的施工，以此來(lái)對(duì)園林完工的效果提供保障。

（二）提升施工隊(duì)伍的技術(shù)和水準(zhǔn)

對(duì)施工技術(shù)水平的提升其實(shí)就是針對(duì)相關(guān)的施工工人的技術(shù)進(jìn)行提升，而且風(fēng)景園林的實(shí)際施工對(duì)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能的要求是相對(duì)較高的。比如在對(duì)實(shí)際種植的樹(shù)種進(jìn)行選苗，進(jìn)而到樹(shù)苗的栽培，最后到植物的生長(zhǎng)，這一過(guò)程都需要在科學(xué)有效的理論的參考下進(jìn)行操作的，同時(shí)也需要先進(jìn)的技術(shù)作為支撐。所以說(shuō)，在園林工程的實(shí)際施工中，必須要配備一個(gè)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的工作人員，使其發(fā)揮出專(zhuān)業(yè)的才能和手段，更好的解決在施工當(dāng)中所出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題以及各種難點(diǎn)問(wèn)題，而且要不斷的對(duì)園林建設(shè)的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)和完善，從而對(duì)相關(guān)的技術(shù)工作以及施工后的具體質(zhì)量提供了有效的保障。除此之外，園林建設(shè)的相關(guān)工作者在充分的掌握了施工的技術(shù)要點(diǎn)之外，還應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代的一些最新的技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)等。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)本文對(duì)城市風(fēng)景園林的相關(guān)施工技術(shù)以及主要的存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析和探討，通過(guò)本文我們了解到，新時(shí)代的人們?cè)谙硎芨鞣N物質(zhì)帶來(lái)優(yōu)良生活條件的同時(shí)，對(duì)其生活的周?chē)h(huán)境也提出了更高層次的要求，在實(shí)際的風(fēng)景園林施工當(dāng)中，對(duì)于施工技術(shù)層次的高低直接決定了園林工程在實(shí)際應(yīng)用中的效果，對(duì)于這種狀況，有關(guān)部門(mén)就必須要求園林施工方要不斷的改進(jìn)和完善園林工程的相關(guān)施工技術(shù)，通過(guò)增強(qiáng)施工團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和施工的技術(shù)水準(zhǔn)，對(duì)城市園林的建設(shè)提供充分的保障，讓城市園林展現(xiàn)出它最佳的效果，從而使人們更好地享受到城市園林所帶來(lái)的健康、舒適生活。

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