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景觀空間設計的基本方法范文第1篇

（一）景觀空間的概念

空間作為與時間相對的客觀存在形式，通常由長寬高或大小等進行表現(xiàn)，如宇宙空間、室內(nèi)空間等。景觀空間顧名思義即景觀園林里面由景觀元素構成有一定容納量的空間，為人們停留或使用而設計。景觀空間藝術是以空間環(huán)境為載體的藝術形式之一，是從美學的角度對景觀空間的設計進行藝術化設計，使之從尺度空間比例、功能結構和平面布局形態(tài)等多方面展現(xiàn)景觀的美學藝術，從而達到對景觀空間的藝術追求。

（二）景觀空間的分類

景觀空間作為景觀園林設計中細部景觀設計的基礎，是人認識景觀園林的重要節(jié)點，其分類形式多樣，景觀園林設計中對景觀常用空間以3種不同的參照標準進行詳細分類，為景觀設計中空間藝術的打造作鋪墊。第一種，根據(jù)使用人群的性質把景觀空間分為公共空間、半公共空間和私密空間，分別舉例如院落、廁所、臥室等，空間之間存在專用或共享的區(qū)別。第二種，根據(jù)空間視線的圍合性將景觀空間分為開敞空間、半開敞空間和封閉空間，如廣場空間、廊架空間、密林空間等，這種不同的空間給人的感受不同，如開敞空間給人一種空透的、敞開的、明媚開朗的感覺，半開敞空間給人一種安全有依靠的感覺，而封閉空間給人一種聚氣的、很悶的、壓迫的感覺，在景觀中這種對空間的分類形式較為常見。第三種，根據(jù)空間的態(tài)勢把景觀空間分為動態(tài)空間和靜態(tài)空間，如溪流空間和湖面空間等，動態(tài)空間由于沒有確定的安定點，所以給人一種流動、自由的感覺，而靜態(tài)空間較容易在空間上形成視線的焦點，讓人容易平靜心理，動靜空間在景觀園林中起到一定活躍氣氛的作用，使景觀園林不同材質設計的參考標準之一。

（三）景觀空間的組織

在園林景觀設計中，從平面構圖的角度對景觀空間進行分析可以看出，景觀空間作為景觀園林平面構圖上面積大小不等的功能性節(jié)“點”，常占據(jù)園林里重要的地形或位置優(yōu)勢，而景觀園林里的主次干道呈連接空間節(jié)點的“線”，點線共同組成景觀園林的基本骨架，為游客對園林的游覽觀光提供指導，所以，景觀空間的組織是景觀園林設計的關鍵。為了更好地吸引游人，常見的景觀空間組織主要有兩種方法，一種是依據(jù)空間視線的開敞性進行組織，把開敞空間、封閉空間和半開敞空間以相互穿插的方式進行組織，如游人從入口開敞廣場空間進入半開敞的林蔭大道，再到封閉的餐飲空間或其他空間，讓游客體驗不同的空間感受，在欣賞空間藝術的同時緩解心理和視覺疲勞；另一種以空間的動靜形態(tài)進行組織，在人流較少靜態(tài)景觀處設置靜態(tài)空間如湖邊景觀臺，在人流較大動態(tài)景觀處設置動態(tài)景觀如入口噴水廣場，有序地串聯(lián)動靜空間，把景觀空間組織成具有音樂相似的節(jié)奏感，讓游人在景觀園林設計中感受步移景異的藝術效果，從而實現(xiàn)景觀空間主題性的藝術設計目標。

二、景觀園林中景觀空間的設計原則及作用

（一）景觀空間的設計原則

景觀空間在景觀園林設計中表現(xiàn)形式較為豐富，但為了更好地服務于景觀園林設計，景觀空間在設計時需遵循以下三個基本設計原則：首先，以人為本的設計原則。景觀空間在景觀園林中的設置主要目的是為人們提供休憩娛樂的場所，讓設計服務于人，所以在對景觀空間進行設計時，應結合景觀空間使用人群的基本信息如年齡、需求等，充分考慮需要設計景觀空間的大小、形態(tài)或功能，站在不同人的心理和生理的角度進行設計，這樣才能在景觀園林設計中做出恰當?shù)暮褪孢m的空間設計。其次，生態(tài)健康的設計原則。環(huán)境的生態(tài)綠化是景觀園林設計中的主要部分，不論園林里面軟質空間還是硬質空間的設計，在為人提供休息活動場所的同時還需要注重生態(tài)環(huán)境的建設，如吸收空氣塵埃、改善小氣候、美化環(huán)境等，設計者應加強生態(tài)保護意識，尊重自然，在保護原有場地植被的同時進行設計，從生態(tài)環(huán)境的角度為游人創(chuàng)造一個健康環(huán)保的園林空間。另外，在對景觀園林中場所活動空間進行設計時，選用才材料不違背生態(tài)環(huán)保的原則，選用持久耐用無污染的材料，從景觀園林的每一個細部空間體現(xiàn)生態(tài)健康的設計原則。最后，景觀空間藝術性原則。藝術作為我國傳統(tǒng)環(huán)境設計的主要審美體現(xiàn)，也是人們生活環(huán)境水平的重要標志，所以，景觀園林中景觀空間的設計應具有一定的藝術性。在設計中，任何一項設計都有其設計思想和目的，場所空間的藝術設計也如此，我國傳統(tǒng)環(huán)境的審美文化博大精深，引用古人的審美智慧，發(fā)揚人們對環(huán)境藝術的精神追求，利用科學技術和材料，提高當下景觀園林設計中景觀空間設計的藝術性。

（二）景觀空間藝術在景觀園林中的作用

景觀空間藝術在景觀園林里的表現(xiàn)形態(tài)不僅為游人提供活動空間，而且為整個景觀園林添姿加色，通過對園林景觀實地體驗，發(fā)現(xiàn)景觀空間藝術在景觀園林設計中主要有以下三個作用。第一，豐富園林中景觀類型。景觀空間的設計通常由硬質鋪裝和景觀要素如水、植被、小品設施、山石等相互組合設計而成，從而形成豐富的園林景觀空間，如道路景觀空間、水景空間、密林植被空間等，空間藝術景觀類型的多樣突出了園林景觀的豐富性，使得景觀園林設計更具有趣味性。第二，突出園林景觀的空間層次。景觀空間由于具有尺度大小等特征，為景觀表現(xiàn)空間層次提供優(yōu)勢。在景觀園林設計中，為了強調(diào)景觀的美學性，常利用空間藝術的設計手法，突出景觀的景深層次，增加景觀空間的空間感，如框景，利用建筑的不同形態(tài)邊界，利用透視原理框住獨特的景觀，給人一種立體畫的感覺，提高景觀的空間藝術感，增加景觀的空間層次，使園林更具有藝術感染力。第三，豐富園林空間的功能。由于景觀園林設計中元素種類較多，不同的材質組成不同的活動空間，如木質茶吧休閑空間、陽光草坪養(yǎng)生空間、硬質廣場歌舞空間等，不同的空間為游人提供不同的功能服務，豐富人們的園林活動場所，讓人們更好地喜愛園林景觀，且充實愉悅的感受景觀風光。第四，引導作用。景觀空間在園林中可范圍可大到上萬平米的廣場，也可小到僅有幾平米的小節(jié)點，無論空間面積大小，其組成元素在景觀園林中都有引導作用，如交叉路口處小廣場上的雕塑、指示牌、路燈、景墻等，在空間里豐富景觀，成為視覺焦點，或對場地區(qū)域進行協(xié)調(diào)劃分，從而成為園林設計中引導性較強的風景。

三、景觀空間的藝術設計

景觀空間作為抽象空間藝術的一種類型，在景觀園林中利用景觀元素對空間進行分析和設計，把景觀空間藝術設計分為以下四類：

（一）以地形為主的空間藝術

地形是景觀園林設計的骨架基礎，是直接影響景觀空間藝術設計的重要因素。我國地形資源豐富，許多利用現(xiàn)有地形打造的空間藝術成為當下著名的旅游景點如云南石林的喀斯特地貌空間藝術、重慶武隆天坑空間藝術和福建武夷山一線天峽谷空間藝術等，所以，在對景觀園林空間藝術設計時要把握好地形優(yōu)勢。對地形進行設計時，遵守自然界地形變化的規(guī)律，模仿自然界地形的空間藝術形態(tài)及其他特征，利用地形起伏的角度為使用者打造不同的生態(tài)空間。坡度較小的平坦地形，視線開敞，可設計廊架空間或廣場空間成為公共活動的場所，讓游人感受場所輕松、自由、安全的空間氛圍；坡度較緩的地形區(qū)，不利于硬質活動空間的設計，可利用地形設計臺地式的景觀空間或緩坡草坪式的休憩空間，讓游人更好地獲得景觀視覺和觸覺體驗，感受景觀空間的自然氣息。緩坡草坪開場暢空間，可為人們提供嬉戲和休憩的活動場所。對于地形起伏較大的陡坡地形，坡度較大不利于游人活動，在景觀園林中有較好的視覺敏感性，很好地阻礙或吸引游人視線，可以利用地形設計視覺焦點，打造山體空間，讓游人體驗空間的壓迫圍合感。

（二）以植物為主的空間藝術

植物作為空間設計主要的軟質元素，是景觀園林綠化的主要構成元素之一，利用植物基本特點和設計中不同的種植手法對景觀環(huán)境進行打造，是植物中間藝術設計的關鍵。我國的植物從類型上可分為常綠喬灌木、草本植物、水生植物和竹類等，不同的季節(jié)，植物表現(xiàn)不同的景觀特征如春天迎春花、夏天荷花、秋天桂花、冬天梅花等，不同植物不同形態(tài)所組成的空間藝術不同，所以，利用植物對空間藝術的打造有著很重要的作用。紀念性的園林景觀中常選用常綠松柏列植為主，以營造壓抑莊重的空間藝術效果；道路園林景觀中常以色調(diào)鮮明的叢植花卉景觀打造開敞愉快的空間藝術效果；庭院景觀中以高大喬木孤植以營造安全舒適的空間藝術效果，不同植物的種植方法不同，形成的空間藝術感受不同，所以在不同的景觀園林設計中藥選擇合適的植物、合適的種植方式才能很好的打造空間藝術。有植物組成的樹陣覆蓋空間，為人們提供休息活動場所。

（三）以水體為主的空間藝術

水是景觀園林設計中最為活躍、造型能力最強的景觀元素，同樣也是空間藝術打造的重要因素。利用水的流動性可打造許多造型不同的空間藝術，如活水公園的嬉戲空間和魚鱗狀水體凈化空間等，不同的空間給人的感受不同，所以，在不同功能的空間場所應選擇不同的水體表現(xiàn)形態(tài)。

（四）以建筑為主的空間藝術

建筑作為景觀園林設計中的重要服務設施，由于其形狀造型和功能多樣，對景觀空間藝術設計有較大的影響，是園林景觀設計中的點睛之處，如景觀亭、藝術文化廊等，建筑不同的形態(tài)結構為景觀空間藝術增加了情調(diào)，豐富了景觀空間的功能特征。

四、結束語

景觀空間設計的基本方法范文第2篇

關鍵詞:地域性 濱水景觀 生態(tài)設計

中圖分類號:TU2 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)05(a)-0142-01

隨著全球化帶來的文化趨同,以及對個性的抹殺,使景觀設計出現(xiàn)了“趨同化”的現(xiàn)象。許多地區(qū)的民族風格和地方特色已慢慢消失,景觀設計忽略了地域性的表達,特別是城市濱水空間的景觀設計。好的城市濱水空間設計不僅能夠增加人們對城市的依賴感和歸屬感,還能使城市的歷史文脈和傳統(tǒng)文化得以繼承和發(fā)展。

1 相關概念與要素

1.1 相關概念

城市濱水空間是城市中陸域與水域相連的區(qū)域,城市濱水空間景觀設計是對這一區(qū)域空間運用景觀美學和技術手段進行空間組織和設計。

地域性是指與一個地區(qū)相聯(lián)系或有關的本性或特性。是對于某個特定地域自然環(huán)境與社會文化因素構成的共同體所具有的特征。包括它的氣候條件、地形地貌、水文地質、動物資源以及歷史、文化資源和人們的各種活動、行為方式等。

1.2 地域性設計要素

濱水空間景觀的地域性設計要素,主要包括自然要素(當?shù)貧夂颉⒌匦蔚孛?、本地動植物、現(xiàn)有水域、本土材料)和人文要素(民俗文化、生活方式、歷史文脈、地域建筑)。其中,氣候、地形地貌、植被、本土材料、民俗文化和歷史文脈等尤其重要。

我國幅員遼闊,氣候差異較大,不同的氣候條件下形成的自然環(huán)境也不相同“小橋流水人家,古道西風瘦馬”這兩句詩描述了我國江南水鄉(xiāng)和西北黃土高原風格迥異的地域景觀；地形地貌是景觀設計最基本的場地和基礎,是濱水空間景觀地域性設計的基本元素,是連接景觀中物質元素和空間關系的主線；植被是構成城市濱水空間景觀地域性要素中最富于變化的因素之一,巧妙合理的利用當?shù)刂参?合理搭配會有不同的視覺效果；不同的材料能體現(xiàn)不同地域的景觀特色,合理選擇和利用本土材料也是表達濱水空間景觀地域性的手段和方法；民俗文化和歷史文脈是一個地區(qū)經(jīng)過長時間的文化沉淀積累形成的,更具有地域特色。

2 城市濱水空間地域性景觀設計現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和城市化進程的加快,文化的地域性表達逐漸被人們忽視,特別是在景觀設計領域,在我國當前城市濱水空間景觀設計的地域性表達中存在很多問題,主要表現(xiàn)有以下幾點。

(1)沒有很好地對本地的植物加以利用。植物是濱水空間景觀設計中最重要的造景要素,并且受氣候的影響很大,在不同的氣候條件影響下有不同的視覺效果和特征。然而在部分城市濱水空間景觀設計中并沒有對植物加以合理利用,植物配置不合理。

(2)沒有深層挖掘傳統(tǒng)文化與民俗風情。在當前濱水空間景觀設計中不僅沒有對傳統(tǒng)文化和民俗風情加以發(fā)揮延續(xù)。導致我們在進行濱水空間景觀設計時很少考慮到民俗風情活動,這是對當?shù)貧v史的不尊重,使得本應該繼承發(fā)展的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨威脅,景觀地域性逐漸消退。

(3)沒有正確的選取本土材料。在一些城市濱水空間的景觀設計過程中,設計師缺少對本土材料的利用,一味的強調(diào)對新材料的利用和新技術技的融入,這既是對當?shù)刭Y源的浪費,又是對景觀設計地域性表達的忽略。

3 生態(tài)理念下濱水空間景觀地域性表達的設計策略

城市濱水空間景觀設計應強調(diào)地方自然要素與人文要素的結合。設計時不僅要考慮當?shù)氐淖匀粭l件因素,如氣候、地形地貌和植被等,還應融入本地的、民族的、具有民俗風情的和歷史遺留文化等要素,合理的利用當?shù)夭牧虾蛻眠m宜的技術,使得城市濱水空間景觀設計作品具有濃厚的地域性特色,充分體現(xiàn)當?shù)匚幕瘍?nèi)涵。

3.1 理解自然,尊重自然環(huán)境,注重本土

自然界,作為一個實體的物質空間,是我們景觀規(guī)劃設計另一個服務對象,它與人類的活動密切相關。土地作為自然環(huán)境的一部分,景觀設計與土地密不可分,地域性濱水空間景觀設計應在遵循和合理利用原有土地的基礎之上,安排布置其他景觀元素,并對其加以改造。對本土植物的利用,要了解本地植物物種的價值以及外來物種可能引起的破壞,采用本土植物既能保證正常生長又能體現(xiàn)地域特色。

3.2 現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)文化的融合

城市濱水空間設計地域性表達的一個重要目標就是滿足人們精神與物質需求。地域性濱水景觀設計是在發(fā)展中尋求傳統(tǒng)與現(xiàn)代的平衡,用以塑造滿足人們使用的景觀空間,最終達到自然與人文的雙重價值。濱水空間景觀地域性設計應在尊重傳統(tǒng)觀念文化的基礎之上,融入現(xiàn)代的元素。使人們在景觀空間中能感覺到現(xiàn)代生活的節(jié)奏,又能使人們對傳統(tǒng)有一定的回憶和認識,使設計出的景觀空間更加親切貼近人們的生活。

3.3 人性化設計

設計的最終目的歸結為一點是“為人的設計”,因此,在城市濱水景觀地域性設計中,設計的出發(fā)點要立足于認得生活行為并把握住度的衡量,通過設計吸引更多的人前往濱水空間,增強空間的活力。地域性濱水景觀設計基于場地,融于本土景觀,最終的目的是改善生活的空間。

3.4 傳統(tǒng)資源與新資源的利用和改造

城市濱水空間地域性景觀設計探尋的是以可利用的、現(xiàn)存的、便捷的、合理的要素來塑造景觀空間,達到視覺審美、空間使用、環(huán)境改善的目的。設計時對本土材料的選擇和利用是保持地域特色的重要因素,既可以節(jié)約成本,有能充分體現(xiàn)地域性。地域性濱水空間景觀設計不僅關注傳統(tǒng)的要素,同時,與現(xiàn)代材料的結合利用也是必不可少的,合理利用資源,能夠達到節(jié)約的目的,以此實現(xiàn)濱水空間可持續(xù)性發(fā)展。

4 結語

通過對城市濱水空間地域性表達的分析研究,認識到地域性對城市濱水空間設計有著重要的作用,希望我們在今后進行濱水空間設計時能全面把握地域性的概念,努力尋求傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活方式的結合點,在開發(fā)、發(fā)展的全過程中時刻注意對地域特征的關注,開辟出一條具有個性的濱水空間景觀發(fā)展之路,塑造具更具特色的具有可持續(xù)發(fā)展的城市濱水空間,展現(xiàn)城市濱水空間的魅力。

參考文獻

[1] 劉濱誼,等．城市濱水區(qū)景觀規(guī)劃設計[M]．南京:東南大學出版社,2005．

[2] 林箐,王向榮．地域特征和景觀形式[J]．中國園林,2005(06)．

[3] 陳娟．景觀的地域性特色研究[D]．中南林業(yè)科技大學碩士論文,2006,4.

景觀空間設計的基本方法范文第3篇

隨著環(huán)境氣候的惡化，環(huán)境景觀設計越來越受到關注和重視，而產(chǎn)業(yè)園景觀作為一個城市的綠色開放空間的一個重要環(huán)節(jié)也受到了很多功能方面的要求，西安外包服務產(chǎn)業(yè)園位于城市北郊，屬于線性條帶狀城市景觀，東西長150多米，橫跨寬度70余米，同時也是皂河條帶狀線性景觀中不可或缺的一個生態(tài)景觀廊道，肩負著改善周邊產(chǎn)業(yè)園小氣候、涵養(yǎng)水源、解決城市雨洪管理、消除城市噪音及減少霧霾的生態(tài)實用功能；從另一個角度看，這個城市景觀開放空間也承載著地脈文化的認知感、城市鄉(xiāng)愁的歸屬感和對于周邊產(chǎn)業(yè)園文化的包容性。

關鍵詞：

產(chǎn)業(yè)園；景觀規(guī)劃；設計

在這個外包服務產(chǎn)業(yè)園景觀規(guī)劃設計中，重點對于場地中的這幾種要素和關系進行協(xié)調(diào)和梳理：首先分為兩大因素，即景觀因素和生態(tài)環(huán)境；其次，從大眾對于城市景觀開放空間的精神角度去分析，則可以劃分為景觀的藝術性與人文性相結合，還有生態(tài)型與可持續(xù)發(fā)展性相結合的復層多因素城市綠地功能。場地所處的地域背景：關中腹地，古城西安；園區(qū)企業(yè)的文化背景：現(xiàn)代企業(yè)的“孵化器”、創(chuàng)新與發(fā)展；景觀因素：藝術美與人文美交融，在強調(diào)視覺效果的同時，更強調(diào)符合人的心理、行為特點，從美學維度的高度強調(diào)景觀美；生態(tài)因素：植物綠化改善空氣質量與高科技低碳節(jié)能技術并用。綜合以上因素，站在美學的維度和綠色低碳的角度對園區(qū)景觀帶進行設計，在布局形式上采用與園區(qū)文化——現(xiàn)代企業(yè)的“孵化器”相應的“孕育”這一主題，是對園區(qū)“創(chuàng)新與發(fā)展”的呼應，也是對園區(qū)未來發(fā)展方向的一個前瞻性的探索。打造出一個大氣而精致、流動而理性、自然而現(xiàn)代的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)園區(qū)景觀帶。城市帶狀線性景觀開放空間充分尊重當?shù)氐臍v史文脈與地脈，力求做到最小化干預，相對最大化生態(tài)效益的因地制宜的都市現(xiàn)代化景觀綠地開放空間。在地塊周邊信息相對復雜的情況下，必須按照地塊功能的重要性和服務半徑對于不同空間進行功能的配置和劃分，力求打造出一個具有當?shù)靥厣曳袭敶际挟a(chǎn)業(yè)園高效功能的新景觀。以追求人的使用方便和城市生態(tài)功能作為最基本的出發(fā)點，用城市森林療法去營造適宜于使用者的林下綠色空間，用景觀學和生態(tài)學的視角去觀察人們對于空間的需求方式，力求打造出最契合使用者內(nèi)心深處所渴望的都市開放空間設計。外包服務產(chǎn)業(yè)園存在著公眾不同的生產(chǎn)生活需求，應該盡可能地站在實用性的角度來選取適宜的空間開放尺度，巧妙地融入現(xiàn)代美學對于統(tǒng)一協(xié)調(diào)、節(jié)奏與韻律的處理方式，在不同景觀元素層級進行疊加處理，運用景觀生態(tài)學的方法找出最佳路徑和方案，在景觀空間的多個維度徑向綜合考慮規(guī)劃布局，形成不同剖立面效果統(tǒng)一變化的景觀空間場景。依據(jù)現(xiàn)狀條件和設計理念，整個景觀帶以兩個長軸進行展開，景觀軸線和生態(tài)軸線。整體景觀環(huán)境的規(guī)劃理念遵從生命這一個主題，通過對于生的不同階段過程的概念提取來控制和改變線性空間景觀的疏密開合，通過“原始細胞—細胞分裂—有機體蛻變—機體成熟”這樣依次鋪陳展開，使整個景觀帶成為一個完整的景觀序列，“蛻變”也自然成為我們整個景觀區(qū)域的中心。通過對生命的力量、生命的美的展示，與園區(qū)文化“企業(yè)的孵化器”相呼應。

一、格式塔視覺心理學的應用

格式塔視覺心理學中，為了設計理念的絕對化和純粹化，人的大腦會對于復雜的信息進行梳理和簡化概括，因此在景觀空間的布局規(guī)劃設計中，所有的具象元素都要通過與設計師的思想進行碰撞產(chǎn)生新的火花，而這種火花就是化繁為簡的最基本的道理，越是深刻的視覺符號，越能給使用者留下準確而又清晰的印象，環(huán)境空間的文脈表達也是同樣的道理。

（一）不同人群體間個人空間尺度不用0-0.45m為親密距離，0.45-1.3m為個人距離，1.3-3.75m為社會距離，3.75m以上為公共距離。因此，我們在休息設施的安排時采用各種不同的形式，滿足不同人群間的使用。主要使用多轉角式和s形，可使人自動調(diào)節(jié)個人距離。

（二）視覺生理特征仰角18°——全貌及周圍環(huán)境；仰角27°——基本能看清景物的整體；仰角45°——只能看清局部或細部。因此，在每個節(jié)點的主景區(qū)進行場地劃分時，場地的大小介于主景高度的一倍到二倍，滿足人們的觀賞甚至是拍照的需求，而避免對周圍景物和草地的破壞。

二、結語

景觀空間設計的基本方法范文第4篇

1、教學法實施的背景條件

“教亦多術矣，運用在乎人”選擇和采用教學方法既要掌握“教學有法”，又要領悟“教無定法”的原則，根據(jù)教學目的、任務、教材內(nèi)容及特點等進行。景觀設計課程互補式直觀教學法是在筆者多年教學實踐中逐步摸索總結的，其實施具有下述幾點因素：

1.1知識經(jīng)濟時代對景觀規(guī)劃設計人員的需求加劇。景觀設計課程的知識結構復雜、專業(yè)性實踐性極強，重視理論與實踐結合，其課程教學就是一種將相關理論、設計技巧和實踐操作融于一體的訓練載體。目前國內(nèi)設計教育已形成的“理論+實習、實踐、實戰(zhàn)”的教學共識并不完全適用于培養(yǎng)“有創(chuàng)新思維、社會溝通能力和藝術及工程技術實際能力的人才”的景觀設計課程教學目標。教師有必要在課程教學實踐中不斷探索改革課程教學方式、方法，以提高教學質量。

1.2教學方法有相對的獨立性，它服務于一定的教學目的?；パa式直觀教學法符合于廣西工學院應用型人才的培養(yǎng)目標和景觀設計課程教學，培養(yǎng)學生掌握一定的“藝術與工程技術能力”的目的。

1.3景觀設計學是工業(yè)化、城市化和社會化背景下的產(chǎn)物，是一門建立在廣泛的自然科學和人文藝術基礎上的應用學科，強調(diào)和維護人與自然的和諧穩(wěn)定，改善人們的生活品質，是針對現(xiàn)代城市環(huán)境問題，是保護和改善城市環(huán)境。

1.4景觀設計學科的核心是協(xié)調(diào)人與自然的關系，內(nèi)容側重城市文化和城市景觀設計。實施教學改革的主要場所柳州是全國美麗城市之一，山青水秀，有著豐富的自然和人文景觀資源，這些城市景觀資源是景觀設計課程研究的重要內(nèi)容?？茖W合理的選擇利用開發(fā)這些課程資源，有助于課程教學質量的提高，也是教學改革的重要舉措。

1.5積極良好、優(yōu)美、新穎的教學環(huán)境滿足學生的好奇心理，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，有凝聚作用和定向功能，對學生學習過程中的認知、情感和行為及教學活動的進程、效果、質量均產(chǎn)生積極的影響。

1.6此教學法在教學時間分配上，將三分之一以上的時間交與學生，是對“學生為主體”的尊重，有利于調(diào)動學生自主靈活學習。

2、教學法的內(nèi)容特征

《景觀設計》作為環(huán)境藝術設計專業(yè)的一門主要課程，在專業(yè)素質的培養(yǎng)中起著重要的作用。此門課程研究的是關于人與自然的關系，具體表現(xiàn)為人如何協(xié)調(diào)人、土地和戶外空間的關系。以公共開放空間為主要研究對象。具體操作是：

（1）將課程教學內(nèi)容分為專業(yè)理論、專題空間設計、模擬設計三部分；

（2）采用三類教學場所，即多媒體教室、定向型的景觀空間、由學生自選設計場所；

（3）運用三種形式的互補式的教學方式：教師傳授、教師啟發(fā)下師生互動教與學及學生自主學習；

（4）突出特定景觀空間場所、戶外課堂的特定內(nèi)容的景觀設計直觀教學方法。即以城市公共開放空間為特定課堂講述特定內(nèi)容，如街道空間、公共廣場與綠地、濱水空間、居住區(qū)的景觀設計等；

（5）課時分配三段式（見圖）。

3、擬達到的目標

教師通過“懂、透、化”三個階段鉆研并掌握教材內(nèi)容、結構與重點，根據(jù)教學目的、課程任務、內(nèi)容、學生群體狀況和自身素養(yǎng)及教學實踐經(jīng)驗，采用互補式直觀教學法調(diào)動學生自主學習的積極性和掌握學習方法，激發(fā)學生對課程學習的興趣和學習意愿，使“教”與“學”彼此促進。通過教學改革充分調(diào)動教師學生積極性，培養(yǎng)學生自主學習能力。通過改善優(yōu)化學習環(huán)境，提高學生對課程學習的興趣和學習課程意愿。最終達到培養(yǎng)具有專業(yè)技術知識，有創(chuàng)新思維、社會交往溝通能力的和較強藝術與工程技術能力為社會實踐接納的應用型專業(yè)人才。此教學法創(chuàng)新之處在：

（1）根據(jù)課程的需要及環(huán)境的特點，科學靈活選用互補形教學方式，突出直觀式教學方法，把教師為主導的“教”與學生為主體的“學”有機的統(tǒng)一起來；

（2）將可利用的所在城市的景觀資源變?yōu)檎n程資源，豐富了課程教學資源；

（3）優(yōu)化了教學環(huán)境，調(diào)動了教師學生的“教”“學”責任感。教師通過激發(fā)和溝通發(fā)揮了主導作用，學生通過參與成為課堂管理的主體，有助于教學目標的實現(xiàn)，有助于學生的發(fā)展；

（4）以啟發(fā)式為根本指導思想，讓學生自己支配掌握部分學習時間，開發(fā)了學生的潛能，提高了自主學習的能力，是“以學生為主體”教學理論的具體體現(xiàn)；

（5）改傳統(tǒng)的校內(nèi)“單一課堂”教學授課方式，為校外多課堂教學；

（6）在運用書本、多媒體范例等教學手段的基礎上，增加了景觀空間場所多角度直觀立體觸摸式情景化教學手段。

景觀空間設計的基本方法范文第5篇

關鍵詞：環(huán)境；空間；設計素描；空間創(chuàng)意

空間是一個范疇極廣的概念，客觀世界就是一個最大的空間，各種物質共存于一個空間范圍之內(nèi)，這是科學范疇的物質空間。人與人之間都有一個相對的空間，就是人們常說的私人空間，這屬于特殊空間，還有我們在繪畫作品中要表現(xiàn)的前后空間，這也是環(huán)境與空間設計最需要營造的空間之一，這種空間主要表現(xiàn)一種前后層次和縱深感。另一種就是虛擬的空間范疇。這些空間概括起來主要就是二維空間和三維空間的綜合反映。環(huán)境空間創(chuàng)意就是要在二維紙面上營造三維的空間環(huán)境，這種創(chuàng)意是主觀設計能力的反映，是在對客觀世界認識的基礎上，更好的去改造或全新創(chuàng)造。對于環(huán)境藝術設計、室內(nèi)設計、園林與景觀設計、展覽展示設計等專業(yè)來講空間創(chuàng)意訓練非常重要，而對學生進行空間創(chuàng)意訓練最好的階段應放在入校后的第一門專業(yè)基礎課程——設計素描中。

設計素描是在傳統(tǒng)素描基礎上發(fā)展起來的，專門針對設計學科進行更為行之有效的訓練方式和手段，主要培養(yǎng)學生三個方面的能力：基礎造型、技法表現(xiàn)、創(chuàng)意構想。而不同的設計專業(yè)也應有不同的訓練重點，有的重平面、有的重三維空間、有的重人物、有的重建筑，核心是和專業(yè)相通。比如平面廣告與包裝專業(yè)重二維圖形創(chuàng)意、形的聯(lián)想；動畫游戲等專業(yè)，以形體創(chuàng)意和場景空間設計為主；環(huán)藝、空間設計等專業(yè)則重形體組合訓練和空間創(chuàng)意能力培養(yǎng)。設計素描作為該專業(yè)的第一門課對觀察能力培養(yǎng)至關重要，這會影響學生后面許多課程學習和專業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑＳ^察不等于觀看，觀看是客觀的，無所選擇盡收眼中。觀察是在觀看的基礎上再分析，明察其中，有主觀的因素。觀察講究方法，就是要搞清楚觀察什么？怎么觀察？帶有目的性，不能漫無目標，更不是普通游客。作為設計師一要觀察自然之美，二要觀察社會、生活之美。多想，見多才能識廣，除了觀察生活，也要多看一些優(yōu)秀作品，了解人家是怎么從生活中發(fā)現(xiàn)美，然后畫出好的作品。怎么觀察難度在于帶有審美的目光去觀察生活，因為許多同學審美水平本身就不高，因而很難發(fā)現(xiàn)美的一面。這需要一定的訓練和積累。其一、在觀察中我們要改被動為主動，許多學生在平時就養(yǎng)成了懶惰的習慣，畫畫同樣，習慣于畫四分之三側面，習慣畫俯視，在一個地方坐下來后，就懶得再搬動位置，素描課上完了，座位就沒移動。這都是觀察的大忌。對于初學者來說，主動去觀察是最重要的一環(huán)，是作品成功的基礎。因為不同角度會產(chǎn)生不同的美，我們一定要選取最適合的角度去表現(xiàn)對象。其二、要學會從整體到局部，相互聯(lián)系來觀察。普通觀眾，看待周圍事物往往就會被某些局部所吸引，就會從一個局部到另一局部，盯著局部就意味著你忽略了整體。構圖是決定一件作品好壞的關鍵，狹義的理解是對畫面構成、布局等綜合能力反映。廣義上來講首先它是一種主觀行為，根據(jù)設計師的思想和設計主題，進行規(guī)劃和布局，也是對作品的整體構造的主觀控制。構圖是任何設計藝術專業(yè)都必須認真對待的，在二維畫面里容易體會到，在三維作品和空間處理中則難于把握。因此在設計素描構圖訓練中我們既要訓練畫面中二維平面的構成也要塑造不同的三維空間。

技法訓練融會貫通于整個素描教學中，無法單獨割裂開來。技法表現(xiàn)也需要學生有一種創(chuàng)新意識，不能單一的依靠某種表現(xiàn)方法，或習慣于某種表現(xiàn)技巧。不同畫面內(nèi)容，不同風格呈現(xiàn)都離不開技法的依托。設計素描對技法的創(chuàng)新遠遠強于傳統(tǒng)素描，我們不能拘泥于傳統(tǒng)素描的禁錮，無論是畫面形式、表現(xiàn)手段，材料與工具的運用都要靈活多變，盡管僅僅是素描，但對新工具和新材料的嘗試，都會帶來不同視覺感受。當然基礎造型和創(chuàng)意構想階段都離不開對技法的要求，只不過在后期的空間創(chuàng)意訓練中，技法更加成熟，也需要更為大膽的創(chuàng)新。設計師表現(xiàn)環(huán)境與空間設計作品的方式多種多樣，呈現(xiàn)給顧客主要有三種形式：手繪樣稿、電腦制作靜幀效果圖、動畫視頻。后兩種是在第一種基礎上的延伸，目的在于更為精細或全面的展示設計方案。電腦的制作雖離不開技能，但更需要設計師有基本審美、造型、色彩、畫面構成、空間把握等能力，這是前期的專業(yè)基礎課程所奠定的。設計素描在解決電腦制作設計作品的部分能力時，也更好地解決了手繪樣稿或手繪效果圖所必須具備的能力。環(huán)境與空間專業(yè)的素描課程中空間創(chuàng)意素描階段是挖掘和開發(fā)學生的設計思維的重要階段，也是該專業(yè)素描課程的核心內(nèi)容。根據(jù)專業(yè)方向和要求，通過素描的方式，發(fā)揮主觀想象力，表達自己的思想、情緒和觀念等，從而培養(yǎng)學生的主觀空間設計意識和能力。該專業(yè)的培養(yǎng)目標中明確要求學生能夠對三維空間進行主觀設計，因此在設計素描教學中應重點培養(yǎng)三維空間的形體創(chuàng)意和空間布局，這從側面反映了對主觀構想能力要求較高。