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社區(qū)工作的調(diào)研報告范文第1篇

目前，社區(qū)消防管理沒有形成一套綜合有效的管理體系，也沒有規(guī)范性的文件貫徹到社區(qū)管理當中，消防管理工作出現(xiàn)脫節(jié)，不適應社區(qū)快速發(fā)展的需要。社區(qū)功能齊全，行業(yè)增多，社區(qū)消防管理不到位，消防通道不暢，安全疏散不利社區(qū)消防基礎設施缺乏，消防器材嚴重損壞和不足，社區(qū)居民消防安全意識薄弱，家庭火災隱患增多。

針對上述社區(qū)消防工作現(xiàn)狀，筆者認為，可以從如下幾方面完善社區(qū)消防建設，從而加快消防工作社會化進程：

（一）加大社區(qū)消防宣傳力度，提高居民消防安全意識

由于居民的防火安全意識還不是很強，因此，社區(qū)應大力開展消防宣傳教育工作?？捎缮鐓^(qū)干部、義務消防員、治安聯(lián)防員編配組成消防分隊，總體由專職消防干部負責。消防分隊隨時對每一位居民開放，對不同層次、不同年齡段的人都有教育意義，能了解有關專業(yè)知識，法律法規(guī)知識，知道自身應該如何防范火災。隊內(nèi)要擺放、懸掛、播放各種宣傳資料，包括居民防火注意事項，居民如何正確用火用電以及如何在火災中逃生，如何報火警，如何正確使用滅火器材等，以增強人們的切身感受。同時針對幼兒、小學生以及老年人等要開發(fā)不同的版塊，選擇相適應的題材，有針對性地進行教育，通過各種形式的宣傳使消防工作家喻戶曉，深入人心，人人重視消防，使消防工作社會化、家庭化。

（二）加強社區(qū)消防組織的建設，建立完善安全防范網(wǎng)絡，實行社區(qū)消防自治

家庭、社區(qū)是社會最基本的組成單位。只有從最基層抓起，走社會化道路，依靠社會力量，實行人人參與，群防群治，才能從根本上增強火災的防范能力。因此，必須發(fā)揮社區(qū)管理和服務的雙重職能，實行社區(qū)消防自治，才能真正搞好社區(qū)消防工作。而實行社區(qū)消防自治的前提是必須建立一套行之有效的社區(qū)消防安全管理網(wǎng)絡體系。

社區(qū)消防工作主要是靠社區(qū)志愿者的行為來保證。當火災發(fā)生時，志愿者消防員負責撲滅初期火災，疏散群眾，搶救物資，協(xié)助消防隊滅火以及火災現(xiàn)場的保護等任務。社區(qū)內(nèi)的消防工作人員基本都有固定工作，兼職社區(qū)志愿者有自己的消防裝備，這些裝備都有固定的放置地點，一旦發(fā)生火災，大家會不約而同地自主迅速地裝備自己，投身到火場戰(zhàn)斗中去。他們的這種行為，就是我們社區(qū)建設所倡導的依靠社區(qū)力量，利用社區(qū)資源、強化社區(qū)功能及解決社區(qū)問題。

因此，建立一個高效的社區(qū)消防組織保障體系，是確保社區(qū)消防工作持續(xù)、穩(wěn)步、長效發(fā)展的基礎。按照社區(qū)消防工作長效發(fā)展的要求，根據(jù)社區(qū)特點，因地制宜，狠抓社區(qū)消防組織建設。一是各社區(qū)以居委會為龍頭，成立了社區(qū)內(nèi)各單位負責人參加的社區(qū)消防工作領導小組，全面落實社區(qū)日常消防監(jiān)管工作，各社區(qū)以警務室為基礎設立了社區(qū)消防室，作為社區(qū)消防工作領導小組的辦公室，同時，也是社區(qū)進行消防咨詢服務的中心。二是建立由社區(qū)志愿者組成的社區(qū)群眾義務消防隊、巡邏隊，主要負責社區(qū)消防巡查、隱患整改、社區(qū)防火和初期火災的滅火工作。三是建立社區(qū)消防聯(lián)絡隊伍，負責各樓棟門戶的消防工作，并做好聯(lián)絡、匯報工作。四是建立住宅小區(qū)物業(yè)管理單位的義務消防隊和消防巡查隊伍，負責小區(qū)的消防工作。五是建立由社區(qū)志愿者組成的消防宣傳隊和消防志愿服務隊。他們大多數(shù)是由熱心消防工作的社區(qū)離退休人員組成的“夕陽紅”消防宣傳隊或老年消防志愿宣傳隊、社區(qū)志愿消防服務隊，或由社區(qū)中小學生參加的“紅領巾”消防宣傳隊等多種社區(qū)消防宣傳服務隊，負責社區(qū)的消防宣傳工作，及時解決社區(qū)消防工作中的疑難問題。

（三）建立和完善社區(qū)消防管理制度，充分發(fā)揮派出所消防監(jiān)督管理職能

“一區(qū)雙警”是維護社區(qū)治安的重要保障，為社區(qū)的安全，每一個社區(qū)都要配備兩名以上的民警。公安派出所是公安機關的基層組織,要管理好責任區(qū)的消防工作,派出所須明確民警具體負責,并協(xié)調(diào)好、組織好轄區(qū)內(nèi)的消防工作,切實抓好各項消防工作的落實,公安機關還應把消防監(jiān)督工作納入公安派出所和民警責任區(qū)年內(nèi)的工作目標考核范圍,下達指標明確責任。縣(區(qū))公安消防機構(gòu)要加強對公安派出所消防監(jiān)督工作的業(yè)務培訓和指導。同時,對居民住宅區(qū)應區(qū)分不同類型、不同條件,以公安派出所為主,組織協(xié)調(diào)街道辦事處、居(村)委會、治保會參加防火和義務消防組織,這樣既發(fā)揮公安派出所在消防監(jiān)督工作中的重要作用,又使其他單位共同參與。每年應開展評比,表彰工作突出的消防積極分子,給予精神和物質(zhì)獎勵,以鼓勵激發(fā)他們的工作熱情。

（四）多方籌措資金，為開展社區(qū)消防工作奠定良好的基礎

社區(qū)工作的調(diào)研報告范文第2篇

社區(qū)管理真有一套

斯慶花大學畢業(yè)后經(jīng)過12年的嘎查村包村工作歷練，2011年，她調(diào)入錫尼鎮(zhèn)育才社區(qū)擔任主任。雖然都是在基層工作，但工作對象發(fā)生了變化，她以刻苦鉆研和不服輸?shù)木?，很快就掌握了社區(qū)的工作方法和相關政策，把社區(qū)各項工作安排得井井有條。

她剛到任時，育才社區(qū)的工作人員還是坐在辦公室等群眾來辦事；工作機制也不健全，分工模糊簡單；工作職能基本是答答問、開開條、簽簽字。斯慶花下決心要改變這種狀況，使社區(qū)真正發(fā)揮功效。

打鐵還需自身硬，思想是行動的先導。斯慶花抓工作從自身建設開始，從“洗腦”入手，她多次組織社區(qū)工作人員到東勝、康巴什等地的優(yōu)秀社區(qū)參觀學習，然后集體討論研究，取其精華，一點點整改；她想方設法向鎮(zhèn)里申請選派工作人員參加培訓，提高他們的服務意識和能力，最終讓所有工作人員都輪訓了一遍；同時，每周開展集體活動，統(tǒng)一思想，凝聚合力。漸漸地，工作人員的整體素質(zhì)提高了，服務的理念入心了，工作理順上手了。

社區(qū)工作重在形成長效機制，所謂“磨不推自轉(zhuǎn)”。在借鑒先進地區(qū)工作方法的基礎上，結(jié)合社區(qū)實際，斯慶花推廣了“一廳兩站八員網(wǎng)格化”工作模式，“一廳”即打造便民服務大廳，將服務關口前移；“兩站”即成立社區(qū)衛(wèi)生與計劃生育服務站、社區(qū)文化與教育服務站；“八員”即把黨建、綜治等八項專門工作細化到人，讓人人有事做，事事有人干；“網(wǎng)格化”即把社區(qū)劃分為若干網(wǎng)格，每個網(wǎng)格落實一名社區(qū)管理和服務人員，一人一格。同時，配套實行AB角工作制、首問辦結(jié)制等制度，理順工作關系、人員關系，讓社區(qū)工作順暢運轉(zhuǎn)。通過實行“一廳兩站八員網(wǎng)格化”工作模式，向居民提供就業(yè)、社保、計生、法律、、政策咨詢等方面的服務，轉(zhuǎn)變了社區(qū)職能，提高了服務群眾的水平。

急難險重應對真有本領

2011年，杭錦旗對舊城區(qū)進行拆遷改造，涉及育才社區(qū)1000多戶居民，拆遷工作成為當年社區(qū)工作的重中之重。在大面積工作完成后，部分居民有抵觸心理，不愿意搬遷，從而影響到拆遷工作的整體推進。為此，斯慶花帶著干部利用早晚時間，三番五次登門入戶做解釋疏導工作。個別人出言不遜，干部們有怨言，她總是開導說：“社區(qū)干部直接和居民打交道，受點委屈在所難免，咱們不但要有接納群眾意見的胸懷，還要有疏導群眾情緒的本事，否則就不是合格的社區(qū)干部?！蓖ㄟ^他們的努力，成功做通了10戶居民的工作，為拆遷工作順利推進奠定了基礎。

拆遷工作未完，金融危機來臨，房地產(chǎn)開發(fā)商資金斷鏈，導致很多拆遷戶無法按時回遷，商業(yè)補貼和房租也不能按時發(fā)放，居民意見很大，開始結(jié)對上訪。面對這種情況，斯慶花認為社區(qū)應該發(fā)揮橋梁和紐帶作用，向上，反映人民群眾的意愿和真實情況；向下，代表黨和政府做好解釋說明工作，避免矛盾激化。于是，她帶著社區(qū)干部挨家逐戶排查摸底，了解回遷戶的要求和他們面臨的困難，并通過調(diào)研報告向上級部門反映民情，提出建議。遇到回遷戶集中鬧情緒，她都是第一時間趕到，與他們拉家常消減情緒，解開思想疙瘩，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。

對待群眾真有感情

“群眾是面鏡子，你對他笑，他也會對你笑。”這是斯慶花經(jīng)常對社區(qū)工作人員說的話，反映出她樸素的群眾觀。

居民李俊義患有精神病，他家的住房下雨時有坍塌的危險，心細如發(fā)的斯慶花發(fā)現(xiàn)了這個情況，2013年雨季來臨前，她多方聯(lián)系從民政局和民委籌集2萬多元，將李俊義的危房修繕一新；斯慶花得知李俊義的哥哥（監(jiān)護人）突然離世后，她帶上米、面和油冒著被打的危險隨同民警每星期去照看一次，她說：“我雖然不敢靠前，但從遠處看到俊義沒事，我就放心了?！?/p>

社區(qū)工作的調(diào)研報告范文第3篇

一、基本情況

談到創(chuàng)業(yè)，不少人認為，開一家大公司或者建一家大工廠才是創(chuàng)業(yè)，外可以贏得社會認同，內(nèi)可以獲得成就感，其實不然。開發(fā)高科技產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)業(yè)，開辦小廠小店也是創(chuàng)業(yè)；立足城市打拼天下是創(chuàng)業(yè)，重返鄉(xiāng)村養(yǎng)殖種植也是創(chuàng)業(yè)。更何況，隨著新農(nóng)村建設進程的推進，創(chuàng)業(yè)的機遇更多，創(chuàng)業(yè)的條件更好。安徽科技學院三名大學生到鳳陽縣小崗村自主創(chuàng)業(yè)的成功實踐，充分表明在新農(nóng)村建設的廣闊天地里，大學生創(chuàng)業(yè)大有可為。從上世紀90年代初開始，隨著人們就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變和社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步完善，選擇在農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)成為我市大學畢業(yè)生就業(yè)的新途徑，越來越多的大學畢業(yè)生將農(nóng)村作為施展才華的廣闊天地，給當?shù)貛砹酥R和技術，帶來了生機和活力，在為新農(nóng)村建設事業(yè)做出積極貢獻的同時也實現(xiàn)了自身的價值。

自XX年以來，我市大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)人數(shù)共1159人。從學歷構(gòu)成來看：本科以上學歷214人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的18.5%；大專學歷511人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的44.1%；中專學歷434人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的37.4%。從專業(yè)分布來看，到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的主要是農(nóng)科、醫(yī)科以及師范這三類畢業(yè)生：其中農(nóng)科類畢業(yè)生共53人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的4.5%；師范類畢業(yè)生共302人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的26.1%；醫(yī)科類畢業(yè)生共106人，占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的9.1%。

從本次調(diào)研的情況來看，我市大學生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)主要有以下三種類型：

（一）由省、市統(tǒng)一安排，通過招錄鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員、選拔高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層鍛煉、選聘高校畢業(yè)生到基層從事支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧（簡稱“三支一扶”）的形式，選拔了一大批畢業(yè)生到農(nóng)村工作。

自1999年以來，我市把選拔高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層工作作為吸引各類人才、培養(yǎng)年輕干部、優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)和建設高素質(zhì)隊伍的戰(zhàn)略舉措，在思想上高度重視，工作上狠抓落實，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)精簡、人員分流的情況下，每年盡量拿出有限的空編用于高校生選拔。截止XX年，我市共選拔399名高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層鍛煉，前三批有142名高校畢業(yè)生已被錄用為國家公務員，除3人直接錄用到區(qū)縣直機關外，其余139人全部錄用在鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關。

社區(qū)工作的調(diào)研報告范文第4篇

一、強化組織領導，提高思想認識。我局把這次活動作為一項政治任務，擺上重要議事日程，主要領導要親自抓，成立領導小組，由局長擔任組長，副局長擔任副組長，為成員，具體負責本單位活動的組織實施。局長是活動的第一責任人，不僅要親自抓，更要充分發(fā)揮示范作用，帶頭深入基層、深入群眾，帶頭開展服務群眾活動，以此帶動黨員干部關注基層、服務群眾，提升公共服務意識，改進工作作風，推進機關效能建設。此外，切實提高思想認識。把這項活動作為第二批深入學習實踐科學發(fā)展觀活動后續(xù)整改工作的重要內(nèi)容，作為構(gòu)建黨員密切聯(lián)系服務群眾工作體系的重要舉措。不斷深化“三民”活動成果，在活動中嚴明工作、生活紀律，不接受吃請，不增加群眾負擔，以良好的工作和生活作風樹立干部的良好形象，贏得群眾信賴。以高度責任感，切實把活動抓緊抓好，抓出了成效。

二、突出活動主題，豐富活動內(nèi)容。以“三知三實”為主題，即：知情、知心、知盼，聽實話、摸實情、辦實事，組織單位黨員干部深入湄湘社區(qū)開展共建創(chuàng)建活動，切實提升社區(qū)基層組織建設水平；組織社區(qū)廣大黨員干部開展各類聯(lián)系服務群眾活動，了解社情民意，化解社會矛盾，切實做到知民情暖民心，解民困促和諧。

1、深入社區(qū)調(diào)查掌握實情。我局主要負責同志深入湄湘社區(qū)，采取實地走訪、上門訪談、與社區(qū)干部和社區(qū)黨員群眾代表座談等方式，征求居民群眾對社區(qū)科技建設、和諧平安建設和班子建設的意見和建議。了解掌握湄湘社區(qū)及居民群眾最盼望、最關注、最困難的問題。根據(jù)了解掌握的情況，實事求是地填寫各類表格和調(diào)查問卷，認真做好問題梳理、歸類、處置，寫出調(diào)研報告。

2、廣泛開展走訪慰問活動。我局以湄湘社區(qū)困難戶、五保戶、老黨員、老干部、上訪戶以及刑釋解教人員等人群為重點，以“交一個居民朋友、幫一戶困難群眾、辦一件實事好事”為主要內(nèi)容，安排黨員干部上門走訪，積極與居民群眾交流溝通、釋疑解惑，深入了解他們實際訴求并盡力解決。走訪過程中記好《民情日記》，做好民情民意、矛盾糾紛、案件、群眾訴求等記錄。對上訪戶，要側(cè)重開展談話談心活動，了解上訪原委，以情感人，以理服人，盡量把矛盾化解在基層。在活動中，我局充分發(fā)揮科技組織指導作用，加大社區(qū)科普工作力度。迄今，精心組織開展群眾性、社會性、經(jīng)常性的科普活動12次，共發(fā)放科普資料16000余份，主動聯(lián)系中高級科技專家，為群眾舉辦各類科普知識講座8期，組織社區(qū)開展科普培訓13期，培訓3000人次，通過舉辦形式各異有聲勢、有影響、有實效、有特色的科普活動，把科普進社區(qū)工作落到實處。

社區(qū)工作的調(diào)研報告范文第5篇

2007年以來,我校在“校長進社區(qū)教師進家庭”活動的開展方面,大膽探索、勇于實踐,不斷擴充活動的內(nèi)涵和內(nèi)容,注重突出重點,形成本校特色,營造了學校、家庭、社會三位一體的良好育人氛圍,受到學生、家長和社會各界的歡迎和支持,取得了初步成效。

1 把握現(xiàn)狀,找準“兩走進”切入點

廈門市江頭第三小學地處湖里區(qū)江頭街道呂厝社區(qū),現(xiàn)有29個班級,教職員工100人,學生1217人。學校多年來進城務工子女數(shù)占學校學生總數(shù)的60%以上。目前學校所在呂厝社區(qū)常駐人口11000多人,外來人口7200人。通過調(diào)查問卷、召開座談會、對比分析,發(fā)現(xiàn)我校進城務工子女的教育現(xiàn)狀有如下特點:

1.1 學生的家庭教育環(huán)境差。來廈務工人員家庭屬于典型的經(jīng)濟不充裕家庭或居住動蕩家庭。盡管他們也重視對孩子的教育,但是,他們通常為生活所累,無法為子女提供理想的家庭教育。他們多數(shù)居住條件較差,如租個店鋪白天做生意,晚上住人,店鋪也是孩子學習、作業(yè)的地方,采光不夠,環(huán)境臟亂。

1.2 家庭缺乏科學的家教理論指導。由于目前中國社會處于轉(zhuǎn)型期,人口素質(zhì)的提高跟不上經(jīng)濟的高速發(fā)展,特別是大量的來廈務工人員匯聚在湖里區(qū)江頭地段,家庭結(jié)構(gòu)復雜,家庭教育觀念、方法新舊夾雜,多數(shù)家長文化素質(zhì)不高,家庭缺乏科學的家庭教育理論的指導,在家庭教育中存在著許多誤區(qū)。加上家長忙著打工掙錢或做小本生意維持生計,無暇顧及孩子的學習、興趣愛好,時常忽略孩子的行為偏差,無法進行及時的教育引導。

1.3 中途插班生多,學習銜接困難。由于中途轉(zhuǎn)學插班,且各地在教材使用、課程設置不盡一致。特別是一些農(nóng)村小學未開設英語課,一些素質(zhì)教育課程也較為缺乏,導致轉(zhuǎn)進后學習銜接困難,影響了學生的自尊心,存在一定的自卑心理傾向,有些學生因此成為學習困難生。

1.4 行為習慣不規(guī)范,衛(wèi)生意識未形成。由于生活環(huán)境的不同,農(nóng)村來的孩子相對城市孩子顯得較“野”。主要表現(xiàn)在,不注重基本禮儀,說話愛用嚷,走路愛跑,活動時好沖跳,個別孩子還會說臟話。衛(wèi)生意識較差,個人衛(wèi)生不夠講究,部分孩子不修邊幅,愛亂扔果皮紙屑等。

基于以上分析和認識,我們認為進城務工子女這個特殊的弱勢群體,更需要學校、社會、家庭共同在孩子的學習、生活、心理等方面給予他們真誠的關心和幫助,尤其是建立家庭與學校的聯(lián)系制度,積極與家長取得聯(lián)系和溝通,共同促進孩子健康成長。為此,我校確立了“為每一個孩子提供盡可能多的支持與幫助” “讓每個進入三小的學生都有一個快樂的童年”的辦學理念。把“走進社區(qū)走進家庭,共建共育共謀發(fā)展”作為學校育人的重要工作思路之一。

2 走進社區(qū),實現(xiàn)學校、社區(qū)資源共享

學校領導定期和不定期走訪江頭街道、呂厝社區(qū)居委會、江村居委會及周邊單位,了解社區(qū)概況與主要需求,協(xié)商學校與社區(qū)教育合作事項,聽取社區(qū)、群眾對學校教育教學工作的意見、建議,此外,我校通過公開熱線電話、設立意見箱、召開專題座談會、發(fā)放調(diào)查問卷等形式進行調(diào)研,廣泛征求家長意見,接受社會監(jiān)督,改進教育工作。一年來,校領導走訪社區(qū)9次,發(fā)放征求意見表1349份,征集意見、需求12條,主要集中在社區(qū)缺乏知識力量的支撐(如社區(qū)擬開設綠色網(wǎng)吧缺少技術的支持,擬開辦科技活動室文化積淀不夠等),社區(qū)群眾家庭教育方法單一。孩子暑假無人照管等問題。經(jīng)協(xié)商,決定以學校教育為龍頭,配合社區(qū)把德育工作面做寬,簽訂共建協(xié)議,擬訂合作意項,共建社區(qū)教育文化資源。

2.1 學校開設愛心網(wǎng)校,協(xié)助社區(qū)開辦綠色網(wǎng)吧。針對大部分進城務工人員家庭里沒有電腦,而學生對網(wǎng)絡知識又充滿渴求的現(xiàn)狀,為實施正面教育避免學生上黑網(wǎng)吧,學校與社區(qū)分別開設愛心網(wǎng)校、綠色網(wǎng)吧,分工合作解決周六、日及寒暑假學生網(wǎng)絡科技的學習問題。學校派信息老師為社區(qū)提供技術支持,定期對社區(qū)工作人員進行培訓與指導,對社區(qū)網(wǎng)吧進行綠色監(jiān)管。而學校整合現(xiàn)代教育網(wǎng)絡資源,建設好校園網(wǎng),向社區(qū)兒童(含進城務工子女)開放,開設Inter暑假電腦培訓班,有專職老師專人管理。通過網(wǎng)絡培訓與競賽活動,滿足進城務工子女對網(wǎng)絡的濃厚興趣,讓進城務工子女在網(wǎng)絡活動中得到體驗,在體驗中得到啟發(fā)受到教育?；顒拥拈_展既豐富進城務工子女的暑期生活,又解決了家長的后顧之憂。

2.2 共建社區(qū)教育文化資源。一是協(xié)助社區(qū)開辦科技活動室。學校派科學老師就社區(qū)科技活動室的布置、科技宣傳欄的板報設計、設備如何合理添置等進行具體指導并參與到社區(qū)科技活動的開展中,得到社區(qū)群眾的一致好評。二是協(xié)助組建合唱隊。發(fā)揮我校音樂老師的資源優(yōu)勢,抽調(diào)部分老師與社區(qū)居民組建合唱隊,由音樂老師進行指導,兩次參加街道組織的合唱比賽,分別獲區(qū)一、二等獎。三是派出老師28人次配合公安、工商、文化管理部門,治理整頓校園周邊文化環(huán)境,整頓清理校園周邊非法網(wǎng)吧、音像店等,創(chuàng)設良好的社會環(huán)境。四是師生先后參加創(chuàng)建文明城市文明交通督導、宣傳94人次,清除城市“牛皮癬”68人次。

2.3 開辟“第二課堂”,抓好了社區(qū)實踐活動。進城務工人員分散在社區(qū)的各個角落,如果能把他們組織起來,與社區(qū)的孩子融合在一起開展活動,那么,他們的行為習慣、道德修養(yǎng)就一定能得到有效養(yǎng)成。學校、社區(qū)工作人員多方尋求資源,與多個單位聯(lián)系,開展暑期共建共育活動。如:開設書法班。我校派書法老師與江頭街道合作開設書法班,舉行江頭街道少年兒童現(xiàn)場書法比賽,豐富社區(qū)學生的藝術文化生活。寒假里,組織學生為社區(qū)居民義務書寫春聯(lián),三年來受益學生在這328人次。又如 “大手拉小手,文明使者在行動”活動、“語言文字糾察隊”活動、“藍色隨想”之旅、“綠色的夢”軍營之旅、“可口可樂”綠色環(huán)保之旅、“閱讀好書”海洋之旅、“氣象科普”之旅、“奧林匹克博物館”之旅、“破獄舊址”紅色之旅、“美化社區(qū)”小小志愿者行動等,通過這些具體的學習生活和社會實踐,使積極的思想理念、端正的人生態(tài)度和良好的行為習慣,潛移默化、一點一滴地內(nèi)化為學生內(nèi)在的品質(zhì),而他們的父母也非常放心、非常支持他們來參加學校、社區(qū)聯(lián)合組織的各項社會實踐。

3 走進家庭,共建家校育人平臺

根據(jù)學校生源的特殊性,許多學生家長為生活所迫,經(jīng)常早出晚歸的實際,學校引導全體教師創(chuàng)新工作思路,克服困難,走進家庭,把愛心送給廣大家庭,指導進城務工人中員家庭采取有效措施、用科學的方法培育子女成才,提高家訪的有效性。

3.1 重視家訪工作

(1)每學年安排家訪任務。德育處每學年都安排“走進學生家庭,關愛學生成長”的家訪任務,要求教師利用雙休日、課余時間走家串戶,主要以班級為單位,以班主任為主,12名年段長、下年段行政全部分配到班,29名副班主任全程參與,深入到學生家庭中去。

(2)每學期制定家訪計劃。學校要求全體教師家訪要注重普遍性與特殊性相結(jié)合,制定好家訪計劃,做到目的要明確,做好充分準備,不但要有計劃有步驟地對學生的家庭進行普訪,還要對特困生、學困生、外來務工家庭和單親家庭等7種對象進行重點走訪。遇特殊問題要進行速訪,對個別學生,根據(jù)需要,還要常訪。要求做好家訪記錄,建立學生成長檔案。

(3)采用家訪預約制。學校要求在學生生病時、學生取得成績時、后進生稍有進步時或?qū)W生犯了嚴重錯誤時,應及時與家長進行家訪,爭取贏得家長的支持與配合。針對大部分學生家長為忙于生計,平時經(jīng)常不在家的實際情況,學校要求教師家訪要根據(jù)學生家長的實際困難,采用家訪預約制,時間上盡量照顧學生家長的需要。

(4)家訪工作有具體要求。學校要求教師與家長交流溝通時,要做到實事求是。力求做到“三忌三宜”。一是宜多鼓勵,忌多批評;二是宜全面,忌片面;三是宜多啟發(fā),忌武斷妄下結(jié)論。家訪時讓學生在場,家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”,首先告知學生在學校各方面的個性表現(xiàn),反映他們的優(yōu)點,讓家長敞開心扉,談孩子在家的優(yōu)秀表現(xiàn)。這樣一來,家長了解孩子身上的優(yōu)點,旁聽的孩子也對老師的評價心中有數(shù),感受到了教師的親切,消除了抵觸心理,更加信任老師、理解老師。同時可以給學生講話的機會,保證意見的準確性和教育措施的切實性。

三年來教師們登門訪問3097人/次,加上其他形式訪問也收回家訪紀實462份,全部按要求進行家訪,家訪率百分之百;學校共收到家訪調(diào)研報告或心得體會74份。

3.2 創(chuàng)新家長會形式。父母雖有望子成龍之心,但往往沒有較好的教育方法,他們迫切希望了解孩子,了解別人對自己孩子的評價,更重要的是了解怎樣才能使自己的孩子能夠成才的方法。因此,學校創(chuàng)新家長會形式,創(chuàng)設平臺,多次開展家長互動、交流活動,由各班挑選幾位教育有方的家長交流介紹如何增強孩子自信心,怎樣培養(yǎng)孩子好習慣,怎樣做個好家長等生動的家庭教育經(jīng)驗,把家長會開成教育專題會,讓到會的每一個家長都會有所收獲、滿意而歸。