前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇數(shù)字媒體技術(shù)概述范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

數(shù)字媒體技術(shù)概述范文第1篇

字體設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)視覺傳達(dá)設(shè)計方向重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一，在學(xué)習(xí)字體設(shè)計的過程中，需要學(xué)生具備清晰且理性的創(chuàng)意方法，重點(diǎn)思考字體設(shè)計在創(chuàng)意中需要表達(dá)的形式，讓學(xué)生更加深入掌握字體設(shè)計在實踐中應(yīng)用的范圍，不同的領(lǐng)域，對字體設(shè)計的要求不同，只有通過創(chuàng)作能力才能將所學(xué)的字體設(shè)計更加成熟的展現(xiàn)在消費(fèi)者面前。通過對字體設(shè)計的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們清晰且理性掌握字體設(shè)計方法，理解字體設(shè)計的思考重點(diǎn)。通過欣賞、分析各應(yīng)用領(lǐng)域的圖形文字，讓同學(xué)們更深入掌握文字圖形在現(xiàn)實應(yīng)用中的狀態(tài)，掌握各領(lǐng)域相同和不同的設(shè)計要求，使自己的思維和創(chuàng)作能力趨于成熟。與此同時，使學(xué)生系統(tǒng)的了解并學(xué)習(xí)字體設(shè)計的目的及意義，掌握字體設(shè)計的原理法則及形式，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新性、嚴(yán)密性的設(shè)計創(chuàng)意思維能力和實際操作能力。使學(xué)生能夠把字體設(shè)計元素進(jìn)行精妙設(shè)計，形成簡潔、層次分明、主題明確的視覺傳達(dá)作品，使其在視覺傳達(dá)主題信息的同時，使受眾能感受到設(shè)計者的文化底蘊(yùn)與精神追求。

2新媒體技術(shù)的現(xiàn)狀

新媒體是以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動傳播為特點(diǎn)，具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體，是以新技術(shù)體系為支撐體展現(xiàn)出的媒體形態(tài)，例如：數(shù)字廣播、網(wǎng)絡(luò)媒體、觸摸媒體等?！靶隆弊钪饕w現(xiàn)在技術(shù)上，也會體現(xiàn)在形式上，有些新媒體是嶄新的，例如：微信新聞，新媒體是能夠?qū)Υ蟊娞峁﹤€性化的內(nèi)容傳播的媒介，是傳播者和接受者相互間可以同時進(jìn)行個性化交流的媒體。互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、數(shù)字電視的普及，顛覆了人被媒體操縱的形態(tài)，媒體壟斷的話語權(quán)，逐漸讓其渡到受眾手里。人不僅可以選擇、利用媒體，而且每個人都成為媒體上的一個節(jié)點(diǎn)，人和媒體的關(guān)系逐漸達(dá)到了深度的融合。例如：2011年微信瞬間出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中并占據(jù)主角?？梢?，新媒體傳播突破人際傳播一對一或一對多的局限，在總體上是一種多對多的網(wǎng)狀傳播模式，同時也在改變著媒介環(huán)境和新媒體格局。

3字體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容改革與新媒體技術(shù)的融合

3.1字體設(shè)計教學(xué)融合新媒體技術(shù)的表達(dá)形式

字體設(shè)計在新媒體技術(shù)中表現(xiàn)主要以文字、時間、空間為主要構(gòu)成要素。它具備變形、重復(fù)、互動等的創(chuàng)意設(shè)計在數(shù)字電視、多維電影以及互聯(lián)網(wǎng)上被普及應(yīng)用，顛覆了被媒體操作了從形態(tài)，媒體的壟斷的話語權(quán)，逐漸過渡到受眾手里。因此，字體設(shè)計在多媒體中就必須具備以下特點(diǎn)：

（1）在屏幕上字體的閱讀特點(diǎn)。字體設(shè)計在電腦、電視或熒屏上出現(xiàn)時，均受到其顯示時間長短、速度的快慢、以及分辨率的大小，字體不同以空間不同的影響。屏幕上出現(xiàn)的動態(tài)字體至少需要3秒鐘，而分辨率根據(jù)不同的格式需要不同的分辨率。如做屏幕文字時，字體設(shè)計的筆畫不易用過細(xì)的字體、間距適中，具備識別性的特點(diǎn)。

（2）集中受眾注意力的特點(diǎn)。新媒體字體設(shè)計集中注意力的特點(diǎn)是通過不同的刺激來源，只選擇其部分，因而避免其他無關(guān)緊要的刺激，選取物放于中央。焦點(diǎn)性注意力是通過眾多咨訊刺激下，放棄其他，只注意其中一個訊息。分割性注意力是同時進(jìn)行兩件事情以上。

3.2字體設(shè)計教學(xué)融合新媒體技術(shù)的弊端

（1）網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)新媒體是一個虛擬的空間，而網(wǎng)絡(luò)在大程度上皆受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的限制，在這些限制條件下，最主要的制約因素是網(wǎng)絡(luò)寬帶，大部分設(shè)計師的字體創(chuàng)意設(shè)計可能是因為國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的傳輸數(shù)據(jù)速度而大受限制。在表現(xiàn)手法上，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)中字體的運(yùn)用主要采用靜態(tài)與動態(tài)兩種形式，但是相對優(yōu)秀的動態(tài)形式則少之又少，主要原因有兩方面，首先，視頻文件數(shù)據(jù)量相對較大，要實現(xiàn)實時傳輸需要更高速的網(wǎng)絡(luò)寬帶連接；其次，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還不能滿足網(wǎng)民使用具有較高寬帶的網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)，因此，視頻網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展相對于圖片和動畫比較緩慢。但是隨著近幾年來視頻網(wǎng)站的快速發(fā)展，國內(nèi)視頻類網(wǎng)絡(luò)中字體形式也隨之漸漸走向成熟。字體設(shè)計在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在網(wǎng)站界面的標(biāo)題性文字、說明性的文字，可見，字體創(chuàng)意設(shè)計在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中主要是啟到說明性的作用。

數(shù)字媒體技術(shù)概述范文第2篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)；課程改革；有效策略

在當(dāng)前高校教學(xué)不斷發(fā)展的大形勢下，越來越多的新興專業(yè)開始出現(xiàn)，并且得到較快發(fā)展。在現(xiàn)代高校教育過程中，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)就是新興的一門專業(yè)，是培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的主要專業(yè)，對當(dāng)前社會數(shù)字媒體行業(yè)發(fā)展具有很大促進(jìn)作用。作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師，在實際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系改革實踐，從而專業(yè)課堂教學(xué)得到更好效果，對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才進(jìn)行更好的培養(yǎng)。

1 當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系中存在的問題分析

1.1 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程內(nèi)容缺乏合理性

對于當(dāng)前高校內(nèi)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程而言，其教學(xué)內(nèi)容相對而言比較簡單，并且實際教學(xué)內(nèi)容相對而言比較膚淺，缺乏較強(qiáng)實用性。在實際課程教學(xué)過程中，學(xué)生所學(xué)習(xí)知識大多都是理論原理，對于專業(yè)技能及影視課程很難準(zhǔn)確進(jìn)行把握。在實際教學(xué)過程中，學(xué)校及教師均未能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新能力的提高加強(qiáng)重視，另外由于當(dāng)前學(xué)校內(nèi)的相關(guān)教學(xué)設(shè)備比較老舊，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程實際教學(xué)過程中，很多教師往往都是選擇閉門造車教學(xué)模式，導(dǎo)致實際教學(xué)嚴(yán)重缺乏實用性，最終所造成結(jié)果就是學(xué)生在實際學(xué)習(xí)過程中主動性比較差，最終對教學(xué)創(chuàng)作積極性造成嚴(yán)重影響。對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容而言，其中關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是整體教學(xué)評價，目前在實際教學(xué)中這一內(nèi)容仍不夠完善。具體而言，其表現(xiàn)就是，在整體教學(xué)過程中為能夠及時評判學(xué)生成績，也未能夠考查學(xué)生創(chuàng)新能力，僅僅根據(jù)期末考試成績對學(xué)生進(jìn)行評判，這對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)造成嚴(yán)重影響。

1.2 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)資源不合理

對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程而言，其與其他傳統(tǒng)專業(yè)課程相比較存在很大差異。首先，對于數(shù)字媒體相關(guān)設(shè)備而言，其在日常教學(xué)過程中有著必不可少的作用。在學(xué)生實際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生成績評定及影視內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計等相關(guān)課程均對專業(yè)機(jī)械設(shè)備具有嚴(yán)格要求，包括在整個教學(xué)過程中相關(guān)軟件內(nèi)容與硬件內(nèi)容，比如攝影攝像機(jī)，演播室室內(nèi)外制作儀器等，因此高校影視制作時刻注意市場更新。相關(guān)教學(xué)設(shè)備及機(jī)械的更新雖然需要較高成本，然而若未能夠?qū)@一方面投入加強(qiáng)重視，可能會造成學(xué)生只對平常卷面考試比較重視，對于實際動手操作能力往往忽略，甚至有些學(xué)生根本不了解相關(guān)一些機(jī)器型號。在當(dāng)前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)過程中，教學(xué)資源的不合理已經(jīng)成為嚴(yán)重制約因素。[1，2]

2 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系改革有效策略分析

2.1 依據(jù)市場需求對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整

在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展背景下，數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)也得到快速發(fā)展，現(xiàn)代社會對界面設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計以及三維動畫與游戲制作方面人才有著越來越大的需求。高校應(yīng)當(dāng)深入進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，對當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)就業(yè)方向進(jìn)行充分了解，尤其應(yīng)當(dāng)了解企業(yè)對于數(shù)字媒體藝術(shù)人才的實際需求情況，還應(yīng)當(dāng)了解不同崗位所提出的不同要求，這樣一來才能夠在今后發(fā)展過程中制定出培養(yǎng)目標(biāo)，從而可將學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的相關(guān)專業(yè)知識及軟件技術(shù)確定，之后在實際教學(xué)及實踐過程中對這些內(nèi)容進(jìn)行有效應(yīng)用。所以，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程改革過程中，應(yīng)當(dāng)對專業(yè)課程結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整，將企業(yè)以及市場實際需求作為導(dǎo)向，使藝術(shù)設(shè)計及其他學(xué)科之間能夠形成融合及交叉，并且使其向數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計方向不斷進(jìn)行擴(kuò)展，對專業(yè)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)，使所培養(yǎng)的人才具備牢固理論基礎(chǔ)，具備創(chuàng)新思維能力，并且具備熟練軟件操作技能，能夠?qū)⒕唧w設(shè)計項目完成，并且具備一定管理能力。

2.2 創(chuàng)新課程教學(xué)模式

在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程實際教學(xué)過程中，可對工作室教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)用。相比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式而言，工作室教學(xué)模式對學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)更加重視，可使學(xué)生對今后職業(yè)環(huán)境提前了解。對于工作室教學(xué)模式而言，其主要就是對公司化教學(xué)模式進(jìn)行模擬，使學(xué)生直接進(jìn)行實際項目操作。同時，這種教學(xué)模式還能夠使學(xué)生對行業(yè)規(guī)范流程及管理制度逐漸了解。在實際教學(xué)過程中，學(xué)生可進(jìn)行分組合作，依據(jù)制定項目要求對方案進(jìn)行設(shè)計，通過學(xué)生共同協(xié)作將整個項目完成。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可將具體理論知識充分轉(zhuǎn)變承諾成為實踐操作技能，使學(xué)生在實際操作過程中能夠?qū)ψ约翰粩嗵岣哒J(rèn)識，并且及時對自身進(jìn)行調(diào)整，使相關(guān)職業(yè)能力得到較好鍛煉，為今后實際工作奠定理想基礎(chǔ)。在模擬化工作環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生可對自身專業(yè)知識不斷進(jìn)行完善，并且能夠不斷進(jìn)行創(chuàng)造，得到相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗，使自身適應(yīng)能力能夠得以有效提升，另外，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生積極鼓勵，使其敢于對相關(guān)問題進(jìn)行探索。

2.3 加強(qiáng)創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)

對于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)而言，其具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，尤其在當(dāng)前社會數(shù)字媒體快速發(fā)展的時代，社會上對專業(yè)人才質(zhì)量也有著越來越高的要求，因而僅僅實施日常課程訓(xùn)練已經(jīng)無法滿足實際需求，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實際操作能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能夠使學(xué)生更好適應(yīng)專業(yè)崗位。為能夠加強(qiáng)實踐訓(xùn)練教學(xué)，學(xué)校可聘請具備豐富實踐經(jīng)驗的相關(guān)專業(yè)人才進(jìn)入學(xué)校內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，也可使學(xué)生融入企業(yè)中，從而對其進(jìn)行現(xiàn)場授課及分析，使學(xué)生在整個項目設(shè)計均有所參與，在實踐過程中對專業(yè)知識進(jìn)行體會，從而使其實踐能力提高。另外，在實際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)選擇創(chuàng)新型專業(yè)人才教學(xué)模式，使課程設(shè)計及企業(yè)項目設(shè)計兩者之間能夠?qū)崿F(xiàn)有機(jī)結(jié)合。

2.4 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程教學(xué)過程中，高水平師資力量屬于重要保障。在實際教學(xué)過程中，為能夠使整體教學(xué)質(zhì)量得以有效提高，必須要對師資理想加強(qiáng)建設(shè)。在保證教師具備較高教學(xué)水平基礎(chǔ)上，才能夠保證教師在課堂上的作用得以充分發(fā)揮。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為教師提供良好平臺，從而使其能夠接收繼續(xù)教育及學(xué)習(xí)，同時還能夠為教師創(chuàng)建良好工作環(huán)境，同時應(yīng)當(dāng)對教師進(jìn)行積極技能培訓(xùn)，從而使教師教學(xué)水平及能力得以有效提升。另外，學(xué)校也可聘請具有較強(qiáng)實踐能力的相關(guān)專家進(jìn)入校園內(nèi)擔(dān)任客座教授，并且為日常教學(xué)工作提出一些合理化建議，從而使整體教學(xué)效果得以提高，促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。[2，3]

3 結(jié)語

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是現(xiàn)代社會發(fā)展過程中十分重要的一門專業(yè)，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實際教學(xué)過程中，為能夠使教學(xué)效果得到保證，應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前專業(yè)課程體系進(jìn)行改革。作為專業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識當(dāng)前專業(yè)課程體系中所存在的相關(guān)問題，并且應(yīng)當(dāng)通過調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)及加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)等措施對課程體系進(jìn)行改革，從而促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 苗茹，蔡坤.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系的改革與實踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（9）.

[2] 金文h.數(shù)字媒體藝術(shù)課程體系改革的實踐探索[J].藝術(shù)品鑒，2016（2）.

數(shù)字媒體技術(shù)概述范文第3篇

關(guān)鍵詞：動畫原理；數(shù)字媒體；三維動畫

隨著新媒體、游戲和虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，動畫特別是三維動畫已經(jīng)不只是動畫片或者電影中的藝術(shù)創(chuàng)作了，更多的動畫需求出現(xiàn)在虛擬現(xiàn)實交互、增強(qiáng)現(xiàn)實以及三維游戲中。以往只是動畫師的工作卻有很多部分與程序員產(chǎn)生了交集，因此作為交叉學(xué)科的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生有必要了解三維動畫尤其是角色動畫的制作技術(shù)，這在其將來工作中使用程序控制各類美術(shù)資源，或者獨(dú)立制作交互產(chǎn)品都有著重要的作用。

1 動畫原理課程的性質(zhì)與專業(yè)特點(diǎn)

動畫是通過運(yùn)動的圖像來表達(dá)創(chuàng)作者意圖的藝術(shù)手段，而其中最為重要的就是如何讓角色生動的運(yùn)動起來。過去的二維動畫時代，完成一段角色動畫確實是藝術(shù)家至少是美術(shù)工作者才能完成的任務(wù)，因為必須具備一定的繪畫功底才可以從事這樣的工作。但在今天普遍使用三維動畫軟件的時代，在制作虛擬角色的動作這一個方向上，其實已經(jīng)并不是藝術(shù)家的專利，理解動畫原理，掌握三維動畫軟件的技術(shù)型人才也可以做出相當(dāng)優(yōu)秀的三維動畫。

1.1 課程性質(zhì)

動畫原理與技法起初是動畫專業(yè)的核心課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生對動畫角色的動作調(diào)配技巧以及了解動畫與現(xiàn)實表演中角色動作之間的差別，從而能以動畫藝術(shù)創(chuàng)作的角度賦予不同角色性格與特點(diǎn)。完成該課程的學(xué)習(xí)之后學(xué)生可以運(yùn)用這些知識完成未來自己的動畫片創(chuàng)作，在動畫專業(yè)里該課程的學(xué)習(xí)方法是以手繪動畫為主，也可以使用三維軟件完成一些練習(xí)。

1.2 數(shù)字媒體技術(shù)的專業(yè)特點(diǎn)

計算機(jī)學(xué)院下的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，是以編程為主，藝術(shù)創(chuàng)作為輔的交叉專業(yè)，學(xué)生都是理工科招生，并沒有經(jīng)過藝術(shù)類的專業(yè)訓(xùn)練，在基礎(chǔ)課程中也沒有太多提高藝術(shù)修養(yǎng)相關(guān)課程。所以這門課教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)該區(qū)別于藝術(shù)類的動畫專業(yè)，同為一門課但目的不盡相同。針對本專業(yè)的實際情況，該課程其實是為了解決學(xué)生將來在游戲或者交互產(chǎn)品開發(fā)中，制作一些簡單的三維美術(shù)資源或者和專業(yè)美術(shù)合作時了解美術(shù)資源制作的進(jìn)度和情況。

2 課程現(xiàn)狀

理工科學(xué)生學(xué)習(xí)動畫課程學(xué)不好的原因，大多數(shù)教師都認(rèn)為是缺乏繪畫基礎(chǔ)，這是一個老生常談的問題，繪畫基礎(chǔ)解決的是造型能力，但調(diào)動畫本身并不是造型能力的問題，業(yè)界有太多非藝術(shù)類的從業(yè)人員在調(diào)角色動畫上卻是極為優(yōu)秀的，所以在調(diào)角色動畫這個方向上更多的是依靠學(xué)生的觀察力和想象力。在教學(xué)過程中我們已經(jīng)讓學(xué)生使用三維軟件來制作動畫，這本身已經(jīng)不牽涉到會不會畫畫了，所以其根本原因并不是在是否有繪畫基礎(chǔ)上。

在近幾年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個問題才是根本：

2.1 對軟件技術(shù)的依賴

理工科的學(xué)生有一個特點(diǎn)，如果動畫做不好，他在考慮是不是軟件技術(shù)學(xué)得不好？是不是某些功能沒學(xué)到？而對于做動畫的三維軟件來說，無論是3dsMAX還是Maya，其中對于角色動畫的調(diào)配技術(shù)上已經(jīng)非常的簡單了，尤其是3dsMAX早已經(jīng)有了charater系統(tǒng)，在調(diào)配上幾乎只需要擺pose和key幀就可以，哪里有什么高深的技術(shù)沒有學(xué)到。簡單說即使是一支鉛筆，它的使用方法誰都知道，但畫出精彩的作品與這只鉛筆之間難道有必然的聯(lián)系？

2.2 學(xué)生沒有藝術(shù)的眼光與敏銳的觀察力

這倒不是繪畫基礎(chǔ)的問題，而是長期藝術(shù)修為的缺乏，對動畫的認(rèn)知還是處在大眾審美階段。當(dāng)教師在教學(xué)過程中安排學(xué)生獨(dú)立想象并設(shè)計角色動作的時候，例如完成一段人物走路的動畫，雖然在課程中已經(jīng)詳細(xì)分解了動作要點(diǎn)，并以迪斯尼動畫原理的技巧分析了許多優(yōu)秀作品案例，但在具體制作的時候同學(xué)們還是只能做到表層，也就是動起來而已，很多同學(xué)淺嘗輒止，不敢深入創(chuàng)作。

2.3 實驗要求雖然明確，但是缺乏量化指標(biāo)

同學(xué)們從來不從事藝術(shù)創(chuàng)作，缺少基本的感性認(rèn)知能力，對于作品的完成度自己是無法把握的，特別是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們習(xí)慣于寫一段程序從而得到一個結(jié)果，只要有結(jié)果了就代表這段程序是對的。大多數(shù)同學(xué)把這個標(biāo)準(zhǔn)放到動畫原理這門課程中來，造成的后果就是，只要角色動起來，就完成了，即使老師理性的給大家分析動作的不到位之處，就算大家理解了，在做的時候卻縮手縮腳不敢放開去調(diào)動畫，因為他們怕破壞了自己已經(jīng)完成的“成品”。

例如，角色行走動畫的實驗要求是完成幾段不同性格特點(diǎn)的人物行走動畫。這個要求除了讓角色動起來，更多的是完成不同性格特點(diǎn)，這就是需要追求自我藝術(shù)個性的表達(dá)，以及考驗學(xué)生的細(xì)致觀察能力了。但這一點(diǎn)又是沒有量化指標(biāo)的，有的同學(xué)兩個小時做出來的效果比別的同學(xué)十個小時做出來的還好。而更多的同學(xué)是不愿意花十個小時以上去完成一段一秒鐘的動畫。更何況同學(xué)們?nèi)狈D像的觀察和表現(xiàn)能力，在他們眼里看到的動畫和藝術(shù)類學(xué)生眼里看到的是有很大差別的。

2.4 學(xué)生本身的懶惰傾向

比如角色行走動畫，其實只要兩個小時就可以按照動作分解完成一段動畫。但此時完成的動畫其實是非常生硬的，而大部分學(xué)生會選擇不再繼續(xù)深入，因為在他們眼中只要動起來了就算做完了。一段行走動畫的loop 循環(huán)大概延續(xù)1秒鐘，在這一秒鐘24格的動畫中需要讓角色肢體的各個骨骼協(xié)調(diào)起來，某個位置細(xì)微的幾格畫面的變動就會對角色性格產(chǎn)生重大的影響。而這些看似簡單的技術(shù)操作，卻需要超于常人的眼光，這一點(diǎn)很難通過技術(shù)分析來引導(dǎo)學(xué)生。

綜上所述，這些大概就是理工科學(xué)生在這門課程上所出現(xiàn)的問題了，不過值得慶幸的是，大多數(shù)同學(xué)對調(diào)動畫還是很有興趣的，只是在要求老師要求很高又要花費(fèi)很多的時間反復(fù)調(diào)試一個動作的時候，會由于無法達(dá)到而消磨掉很多熱情。

3 適用于理工科學(xué)生的教學(xué)方法研究

調(diào)一段生動的動畫當(dāng)然是一個創(chuàng)作的過程，動畫專業(yè)是可以讓同學(xué)們多看一些參考，分析其中的動畫原理，然后讓大家找感覺再融合自己的創(chuàng)作思路自由發(fā)揮，效果不會太差，這也是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。但是這種方法對于理工科學(xué)生，效果卻不好，具體原因上文已經(jīng)做了總結(jié)。那么在這里就針對以上問題提出一些解決思路。

3.1 簡化三維軟件學(xué)習(xí)過程

動畫專業(yè)可以使用手繪和三維軟件來制作動畫原理的練習(xí)，而理工科的同學(xué)沒有手繪基礎(chǔ)，根本不可能手繪動畫，所以只能采用三維軟件在電腦上完成動畫，這里就牽涉到一個軟件學(xué)習(xí)的問題。我們在教學(xué)中使用MAYA來制作動畫，但這個軟件比較龐大，如果全部功能都學(xué)習(xí)那是不現(xiàn)實的，教得太多會讓學(xué)生們以為是為了學(xué)習(xí)軟件，而且耗費(fèi)很大精力。所以我們只學(xué)習(xí)動畫部分，準(zhǔn)確地說只學(xué)習(xí)簡單移動、旋轉(zhuǎn)、設(shè)置關(guān)鍵幀等幾個重要命令，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）只要花費(fèi)半個小時的時間，同學(xué)們基本上就可以掌握如何使用三維軟件去調(diào)角色動畫的技術(shù)，具體的使用熟練程度可以在案例中逐漸完善。

3.2 階段性量化的要求

調(diào)配動畫是一個由簡到繁的過程，要從一開始給同學(xué)們一個明確的目標(biāo)，然后把總目標(biāo)逐級分解成階段量化需求，而不能是只給大家看一大堆參考影片就讓同學(xué)們發(fā)揮想象力就開始做了。比如一段行走動畫分為幾個階段：基礎(chǔ)階段、細(xì)節(jié)階段、深入階段、創(chuàng)作階段。

基礎(chǔ)階段：讓同學(xué)們根據(jù)行走過程先找到其中的1級關(guān)鍵幀和2級關(guān)鍵幀，先完成關(guān)鍵幀的Break key設(shè)置，只要完成了就是達(dá)到此階段的量化標(biāo)準(zhǔn)。

細(xì)節(jié)階段：此階段要求同學(xué)們豐富角色的動作，把腿部、手臂等動作完善，這個完善可以只要求達(dá)到物理的標(biāo)準(zhǔn)，也就是說動作要正確，并不需要大家去發(fā)揮創(chuàng)作。

深入階段：這個階段就需要使用動畫原理的一些知識了，要讓動畫更加“動畫”，不要讓學(xué)生們自己想象，教師要例舉幾種動畫原理的要素但不能過多，如夸張、跟隨，讓學(xué)生們只用幾種特定的要素去完善他們的動作。

創(chuàng)作階段：以上幾步完成之后，基本上大家都可以做出一段比較不錯的動作，現(xiàn)在就可以讓同學(xué)們?nèi)ネ瓿蓜幼鞯脑趧?chuàng)作，拿行走來說就是可以加入性格、年齡、性別等要素，這就可以放開了讓大家自由想象，也可以通過欣賞樣片和學(xué)生自己表演的方式去獲得靈感。

教師在教學(xué)過程中每個階段開始時要有明確的此階段的案例參考，每階段中要及時地對學(xué)生完成結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)并安排同步的學(xué)生作品賞析，統(tǒng)一解決同學(xué)們所出現(xiàn)的問題。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

要想做好一段動畫，除了認(rèn)真細(xì)致，還有一條很重要的就是看動畫的眼光，如果用常人的眼睛去看這個動畫世界那肯定是不行的，要讓學(xué)生始終保持超越現(xiàn)實生活的動畫關(guān)注能力，這種把握能力是需要在課程中不斷地培養(yǎng)的。

比如給學(xué)生看一些高速鏡頭的畫面，那些平時我們看不到的變形，在高速鏡頭中卻會十分明顯，籃球、足球等觸碰地面時的壓縮變形，我們在現(xiàn)實生活中因為速度過快反而看不到了。動畫卻需要把這些變形表現(xiàn)出來，讓人們的眼睛看到一個夸張了的世界。

3.4 讓學(xué)生保持創(chuàng)作的興奮度

學(xué)生的興奮度決定了他會花多少時間和精力去調(diào)一段動畫，剛開始的時候，大家都很熱情，覺得新鮮好玩，但經(jīng)歷了一段長時間的枯燥的工作后，很多同學(xué)的熱情會慢慢消減，很難堅持到最后。這就需要教師在整個教學(xué)過程中時刻給學(xué)生新的刺激，比如在每一個階段中進(jìn)行一段時間的動畫表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去表演下一階段動畫的動作，可以自己拍幾段作為下一段調(diào)整的參考。當(dāng)然讓學(xué)生保持興奮度的方法還有很多，這些都需要我們在教學(xué)實踐中去探索發(fā)現(xiàn)。

4 結(jié)語

通過對此教學(xué)方法的探索和實踐，在教學(xué)過程中學(xué)生可以方向明確且有條理地學(xué)習(xí)動畫原理知識，在動畫制作中步驟明確思路清晰，再也不只是憑感覺把握動畫的完成度。教師在教學(xué)過程中要搞清楚學(xué)生的整體情況，對于理工科背景的學(xué)生來說如果基礎(chǔ)不牢空談去創(chuàng)意創(chuàng)作，放手讓他們自由發(fā)揮，只會使學(xué)生在整個過程中顯得身心疲憊和思路模糊，很容易就失去對調(diào)動作的興趣，作為教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷地給學(xué)生階段性的鼓勵，并保持大家的熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張超，張艷.數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)藝術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)策略探討[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009（S1）.

[2] 戚大為.淺談數(shù)字媒體技術(shù)教育現(xiàn)狀[J].科技風(fēng)，2014（03）.

[3] 朱瑞權(quán).三維動畫制作課程教學(xué)改革研究[J].美術(shù)大觀，2012（02）.

數(shù)字媒體技術(shù)概述范文第4篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；電影數(shù)字化；應(yīng)用隨著近年來計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)以及數(shù)字通信等多種不同種技術(shù)相互間的融合，，在社會發(fā)展過程中已經(jīng)取得相當(dāng)不錯的發(fā)展。并且，隨著計算機(jī)動畫與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的普及，使得數(shù)字制作技術(shù)較好的取代傳統(tǒng)的電影制作的技術(shù)。由此可見，數(shù)字媒體技術(shù)在電影中具有相當(dāng)重要的影響。

除此之外，數(shù)字電影還是藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的一種產(chǎn)物。數(shù)字電影主要以其高品質(zhì)的畫音效果、放映質(zhì)量、豐富拓展的節(jié)目資源等顯著特點(diǎn)被世人接受與歡迎的。同時，給觀眾們視覺上帶去一種全新的享受。一定程度上，拓寬了電影在市場上的發(fā)展空間。另外，數(shù)字化是電影百年歷史上最深刻的一次技術(shù)革命，不僅如此，它還是電影技術(shù)取得更好發(fā)展的主要動力，從而使得電影運(yùn)營模式發(fā)生根本性的變化，給觀眾營造一種視覺沖擊力、聽覺震撼力以及感染力的氛圍等。

一、關(guān)于數(shù)字媒體的基本概述

（一）、數(shù)字媒體的基本概念

隨著近年來信息化社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體逐漸開始發(fā)生變化，因此，數(shù)字媒體在人們的日常生活已經(jīng)成為一種不可或缺的部分。由此可見，數(shù)字媒體受到人們的廣泛接受，在人們的生活當(dāng)中也開始被廣泛應(yīng)用。除此之外，數(shù)字媒體本身是一種通過計算機(jī)存儲、處理以及傳播的一種信息媒體。并且數(shù)字媒體通常情況下是以現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)作為數(shù)字化的內(nèi)容作品主要的傳播載體的，因此，必須不斷的完善其服務(wù)的體系，同時，將其分發(fā)到終端以及用戶進(jìn)行消費(fèi)的整個過程中。

（二）、數(shù)字媒體的基本特性

（1）、數(shù)字媒體的數(shù)字化特性

數(shù)字的媒體在過去的發(fā)展過程中，一般都是以模擬的方式進(jìn)行存儲和傳播的，然而數(shù)字媒體卻是以比特的形式通過計算機(jī)進(jìn)行存儲、處理和傳播的。

（2）、數(shù)字媒體的交互性特性

此外，數(shù)字媒體還具有人機(jī)交互作用的基本概念。但這個在模擬的領(lǐng)域內(nèi)是無法得到有效實現(xiàn)的，想要實現(xiàn)的難度非常的大。

（3）、數(shù)字媒體的趣味性特性

隨著近年來信息化的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字游戲、數(shù)字電視以及移動流等不同形式的媒體為人們提供了一個更加廣闊的空間，從而使得數(shù)字媒體的趣味性得到充分的體現(xiàn)，帶給人們更多的快樂等。

（4）、數(shù)字媒體的集成性特性

媒體技術(shù)主要是將文字、圖形、影響、聲音以及動畫等各種各樣媒體進(jìn)行結(jié)合的一種應(yīng)用。通常情況下，數(shù)字媒體是在數(shù)字化處理的基礎(chǔ)上建立起來的，并且目前的數(shù)字媒體能夠被應(yīng)用的范圍與傳統(tǒng)的媒體相比也更加的廣闊，例如，計算機(jī)輔助教學(xué)與有聲圖書的出現(xiàn)等。

（5）、數(shù)字媒體的技術(shù)與藝術(shù)的融合特性

當(dāng)前數(shù)字媒體傳播的實現(xiàn)主要是依靠信息技術(shù)和人文藝術(shù)兩者相融合實現(xiàn)的。舉個簡單的例子，在進(jìn)行多媒體產(chǎn)品開發(fā)過程中，技術(shù)專家必須對其技術(shù)規(guī)劃進(jìn)行負(fù)責(zé)；而設(shè)計專家和藝術(shù)專家則必須對其可視內(nèi)容進(jìn)行負(fù)責(zé)等，以此更清楚，更深入的了解需求者的實際要求等[1]。

二、關(guān)于數(shù)字媒體技術(shù)的基本概述

數(shù)字媒具有非常廣的技術(shù)范圍，并且其技術(shù)大都十分新穎，同時期研究的內(nèi)容相對比較深，比較廣等，屬于集多種學(xué)科、技術(shù)相交叉的一個發(fā)展領(lǐng)域，數(shù)字媒體技術(shù)的內(nèi)容大體上概括為一下幾個點(diǎn)：第一、數(shù)字聲音處理的技術(shù)：其內(nèi)容主要包括音頻、傳統(tǒng)技術(shù)、音頻數(shù)字化的技術(shù)以及數(shù)字音頻的編輯技術(shù)等。第二、數(shù)字圖像、視頻處理的技術(shù)：其內(nèi)容主要包括數(shù)字圖像的計算機(jī)表示方法、數(shù)字圖像獲取技術(shù)以及圖像的編輯。同時，其數(shù)字視頻處理技術(shù)內(nèi)容主要包括數(shù)字視頻以及后期特效處理等。第三、數(shù)字動畫設(shè)計技術(shù)：其主內(nèi)容主要包括動畫的基本原理、設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)字二維動畫技術(shù)以及數(shù)字三維動畫技術(shù)等。第四、數(shù)字媒體壓縮技術(shù)：其內(nèi)容主要包括數(shù)字媒體壓縮技術(shù)、分類、通用數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)等。第五、數(shù)字媒體傳輸?shù)募夹g(shù)：其內(nèi)容主要包括流媒體傳輸技術(shù)以及IPTV技術(shù)等等[2]。

三、數(shù)字媒體技術(shù)在電影中的主要應(yīng)用

近年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)在電影中的應(yīng)用也越來越重要。并且數(shù)字媒體技術(shù)是繼有聲、彩之后重要的一次技術(shù)革命。自上個世紀(jì)60年代開始，數(shù)字挺像技術(shù)已經(jīng)逐漸開始被實現(xiàn)，隨之還出現(xiàn)了電腦動畫。除此之外，數(shù)字媒體在電視廣告、音樂電視以及動畫當(dāng)中應(yīng)用也是其進(jìn)行電影創(chuàng)作的主要源點(diǎn)。除此之外，數(shù)字放映機(jī)與動畫影像壓縮技術(shù)的進(jìn)步也推動了電影技術(shù)的發(fā)展。

另外，數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)突破部分電影制作的環(huán)節(jié)，向發(fā)行由于上映等環(huán)節(jié)過度。另一方面，數(shù)字媒體可以幫助電影實現(xiàn)過程中的環(huán)節(jié)制作。電影由之前用膠片存儲、剪輯以及放映過的影片，在數(shù)字媒體的作用下，逐漸轉(zhuǎn)換成數(shù)字?jǐn)z影機(jī)拍攝，同時運(yùn)用計算機(jī)對其進(jìn)行剪輯，然后運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的形式上傳至各個影院進(jìn)行播放等。顯而易見，數(shù)字媒體技術(shù)在電影中的應(yīng)用主要表現(xiàn)：（1）電影制作部分。整個電影從最開始的制作到發(fā)行一直到上映的整個過程中，是最早應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)的。數(shù)字電影能夠消除整個過程中產(chǎn)生的費(fèi)用，有效地提高了制作電影的效率。除此之外，利用數(shù)字影像技術(shù)能夠拍攝現(xiàn)實中無法拍攝到得影像。直至目前，電影拍攝過程中已經(jīng)開始應(yīng)用高清晰度的數(shù)字?jǐn)z影機(jī)進(jìn)行電影拍攝、剪輯以及后期制作等工作。表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢。（2）電影發(fā)行部分。由于數(shù)字媒體技術(shù)被電影廣泛應(yīng)用，電影發(fā)行的成本也逐漸降低，其先進(jìn)的通訊技術(shù)為電影在全球上映奠定了良好的基礎(chǔ)條件。通過數(shù)字化電影鏈進(jìn)行數(shù)字發(fā)行，不僅能夠有效地規(guī)避由于電影拷貝所造成畫質(zhì)損耗的問題，同時還延長了影片保存的時間。（3）電影上映部分。主要運(yùn)用數(shù)字化影片構(gòu)建進(jìn)行放映。有效地的增加了影院收入[3]。

結(jié)束語：

綜上所述，數(shù)字媒體技術(shù)在電影中具有十分重要的應(yīng)用作用，因此，在數(shù)字媒體技術(shù)的狀態(tài)形式也逐漸豐富起來，為我國的電影事業(yè)取得更廣闊的發(fā)展前景奠定基礎(chǔ)等。（作者單位：西北民族大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

[1]劉清堂，王忠華.陳迪.敷字媒體技術(shù)導(dǎo)論[J].《數(shù)字媒體現(xiàn)代化》2008，3（5）：569-570.

數(shù)字媒體技術(shù)概述范文第5篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；保護(hù)技術(shù)

中圖分類號：G122 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 14-0000-01

被各個群體、團(tuán)體或者個人所認(rèn)為的文化遺產(chǎn)的各種實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識體系和各種技能等有關(guān)聯(lián)的工具、實物、工藝產(chǎn)品以及文化產(chǎn)所等被稱之為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（intangible cultural heritage），這是聯(lián)合國教科文組織給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)所下的定義[1]。隨著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的創(chuàng)立，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)越來越重要。

一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概述

（一）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概述

我國有著上下午千年的歷史和56個民族文化，我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)十分豐富，有戲曲、古琴藝術(shù)、長調(diào)民歌、臉譜、云錦、陶瓷、宣紙等，目前已經(jīng)被列入世界非物質(zhì)文化引產(chǎn)名錄的有昆曲、古琴藝術(shù)、中醫(yī)針灸、中國書法、中國剪紙、端午節(jié)等，還有羌年、黎族的傳統(tǒng)紡染織繡技藝、活字印刷術(shù)等這些急需保護(hù)的已經(jīng)被錄入世界名錄的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等[2]。

（二）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀及問題

但是由于受到信息化技術(shù)和不斷提高的生活水平的影響，人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了翻天覆地的改變，興起了各式各樣的文娛活動，這些生活方式的改變嚴(yán)重破壞了這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，不少非物質(zhì)文化遺產(chǎn)已經(jīng)到了瀕臨滅絕的境地。因此，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)亟不可待。

二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)技術(shù)

（一）數(shù)字化多媒體技術(shù)

數(shù)字化多媒體是將視覺、聽覺等各種感覺媒體進(jìn)行組合，把聲音、圖像、文字、數(shù)據(jù)、視頻等有機(jī)的結(jié)合起來的一種多媒體。多媒體技術(shù)具有多樣化、集成化和交互性等特點(diǎn)，數(shù)字化多媒體技術(shù)具有數(shù)字化、全動態(tài)、全視頻的播放、創(chuàng)作以及編輯等的信息功能和控制、傳輸?shù)纫曨l傳輸功能，把數(shù)字化多媒體技術(shù)充分的應(yīng)用到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)當(dāng)中，能夠使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到有效的保護(hù)，有利于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承。多媒體技術(shù)中的數(shù)字化信息處理功能能夠?qū)⒎俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)保存下來；多媒體技術(shù)中的虛擬信息處理功能能夠復(fù)活已經(jīng)瀕臨消失的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；多媒體技術(shù)中的圖像、聲音、文字和數(shù)字等的信息轉(zhuǎn)化技術(shù)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承提供了平臺和條件。

（二）錄像拍攝

數(shù)字化多媒體技術(shù)囊括了聲音、圖像、文字、數(shù)據(jù)等各要素。以往的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)方式只限于對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行拍照、采訪、記錄和收藏等層面上，導(dǎo)致非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的各方面信息相互獨(dú)立，照片和文字記錄等經(jīng)過時間的洗禮之后容易丟失，導(dǎo)致非物質(zhì)文化遺產(chǎn)無法完整和系統(tǒng)的保存下來。通過多媒體技術(shù)中的錄像拍攝技術(shù)，能夠把物品的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、制作工藝步驟、文字信息等全程錄入下來，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的所有信息更具體生動的展現(xiàn)出來。

（三）網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)

數(shù)字化多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)技術(shù)，就是銅鼓先進(jìn)的掃描和數(shù)字?jǐn)z影錄像等在網(wǎng)絡(luò)上建立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的三維模擬圖，該項技術(shù)還可以對這些圖像進(jìn)行快速有效的處理。網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)除了將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的物品、制作工藝流程等通過視頻技術(shù)的方式將其展現(xiàn)出來之外，網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)技術(shù)方面，還包括了數(shù)字化的虛擬博物館技術(shù)、虛擬文物的修復(fù)技術(shù)、復(fù)原演變技術(shù)、物品的圖案技術(shù)和工藝品技術(shù)的設(shè)計流程系統(tǒng)技術(shù)、數(shù)字化的故事編排技術(shù)以及講述技術(shù)，以戲曲和民族舞等為代表的舞蹈編排技術(shù)和聲音驅(qū)動技術(shù)。比如，某大學(xué)對楚文化編鐘舞蹈的保護(hù)，該校以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)的支撐下，通過舞蹈的編排和聲音的驅(qū)動技術(shù)將編鐘音頻與日本的獅子舞中的動作視頻相結(jié)合起來[3]。

青陽腔融合青陽縣的民歌、九華山的佛俗說唱等民間藝術(shù)，是我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。但是現(xiàn)已受到嚴(yán)重的破壞急需保護(hù)。某校為了保護(hù)青陽腔，在學(xué)校建立了以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)等集為一體的青陽腔吸取藝術(shù)實踐教學(xué)基地。在這個基地中，他們通過網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)對青陽腔的表現(xiàn)形式進(jìn)行了錄制，并通過網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)將青陽腔的發(fā)源、青陽腔的資料、青陽腔的唱法以及青陽腔的開發(fā)利用聯(lián)系起來，構(gòu)建了一個以網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)為基礎(chǔ)的青陽腔戲曲藝術(shù)陳列館。通過網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)將青陽腔這一戲曲藝術(shù)重現(xiàn)展現(xiàn)在陳列館中，一方面，通過網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)將青陽腔的所有有關(guān)資料記錄了下來，另一方面，利用網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)也能夠推動青陽腔的傳承與發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)將青陽腔保護(hù)起來。

網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和搶救的一種重要方法，是進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的溝通、交流和傳承的重要平臺和載體，網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)是創(chuàng)建保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)信息化平臺的重要組成部分。

三、結(jié)語

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為歷史和文化發(fā)展與演變的積淀，中國又是一直發(fā)展至今的著名文明古國，中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)形式多樣、內(nèi)容豐富，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)還是民族精神和文化的傳承。通過網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的所有數(shù)據(jù)信息記錄下來，并通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行推廣和宣傳，是進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的必要手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉堅.云南省少數(shù)民族傳統(tǒng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承研究[D].北京體育大學(xué)，2012，04：2-3.

[2]王培喜.表演類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)校傳承問題探究——以湖北地方戲曲、曲藝等為例[J].湖北社會科學(xué)，2010，04：8-9.