前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇親情故事作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

親情故事作文范文第1篇

我上完補(bǔ)習(xí)班，便匆匆忙忙的來了，徑直來到了中心醫(yī)院九層，家人們都在外面等候外婆的甲狀腺手術(shù)結(jié)束。沒有人說話，過了兩分鐘，手術(shù)室的門開了，里面出來了一張床，雖不是外婆，但還是讓我和妹妹很欣喜：一位剛“上任”的母親和她的寶寶一臉幸福地躺在病床，我和妹妹看著寶寶，這世上，又有一個生命誕生了……

喜悅

吃過午飯，又馬不停蹄的跑到了醫(yī)院，醫(yī)生說手術(shù)很成功，大家都松了一口氣，外婆進(jìn)了CPU（重癥監(jiān)護(hù)室）里，不能進(jìn)去看看，真遺憾，不過，手術(shù)成功，這可是特大的好消息?。?/p>

探望

第二天下午，外婆轉(zhuǎn)到普通病房里了，我們又火急火燎地跑過來，看見外公在旁照顧，覺得外公變認(rèn)真了，還買了一束花擺在外婆床頭，怕是下了決心才買的，因?yàn)橥夤綍r能省就省一分錢也不能浪費(fèi)，外公也不是個浪漫的人，看著外公忙這忙那的，我和媽媽都樂了，外公每天都去，挺著39、40度的天氣，騎個自行車，兩里路，每次來都是大汗淋漓，不過，在這段時間里，外婆好的特別快，也許，外婆感動了呢？

照顧

炎炎夏日，誰都不想出來，于是我就整天賴在外婆的空調(diào)病房里不走了，順帶照顧外婆，我媽倒真沒幫上什么忙！剛開始那時候，外婆一點(diǎn)也不能動，吃飯，喝水，都用的是吸管，而且一次只能吃一點(diǎn)點(diǎn)，這樣子真苦，而且還只能吃稀的東西，我沒事的時候，就窩在座椅上，聽聽音樂，聊聊QQ，真希望外婆早點(diǎn)好。

結(jié)局至此

親情故事作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)，人文主體，培養(yǎng)個性。

作文教學(xué)素稱語文教學(xué)的“半壁江山”，歷來受到人們的高度重視。每年的中考語文試卷，作文的賦分都超過總分的三分之一。多年來，大多數(shù)作文教學(xué)都緣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)生如何立意，如何開頭，如何過渡，又如何結(jié)尾等等。學(xué)生的棱角磨平，靈感盡失，創(chuàng)造力和想像力嚴(yán)重受到了壓抑。那么如何提高學(xué)生的寫作水平呢，這是擺在每一個中學(xué)語文教師面前的問題， 我認(rèn)為作文教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思辨力、觀察力、創(chuàng)造力，讓學(xué)生寫作不受約束，寫出真實(shí)的生活，寫出由衷的心聲，寫出充滿亮色的個性。

一、培養(yǎng)觀察和思維能力，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維

觀察、思維能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生對所學(xué)知識有所選擇、判斷、解釋、運(yùn)用，從而有新的發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。我的一些做法是：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

觀察是獲取作文材料的主要手段，所以我要努力教會學(xué)生注意觀察周圍的事物，熟悉周圍的環(huán)境，從而積累素材，充實(shí)寫作內(nèi)容，學(xué)會觀察。這里有這樣一個故事：一個亮子和一個瞎子同時爬樓梯，爬到頂層時瞎子能說出樓梯的級數(shù)，而亮子不能。要說亮子看得見，應(yīng)該能說出來，為什么又說不出來呢？區(qū)別就在于一個是有心觀察，一個是無心觀察。常言說：萬事留心皆學(xué)問。一開始，學(xué)生可能想觀察，但不知道怎樣去觀察。這時，老師就必須教給學(xué)生觀察事物的方法，讓學(xué)生學(xué)會用自己的五官去感受事物。如觀察一朵花，可讓學(xué)生先看花的形狀、姿態(tài)，再看花的顏色，然后用手摸一摸感受花的質(zhì)地，最后用鼻子嗅一嗅體會花的香味，還可以讓學(xué)生想一想、比較比較這花與其它花有什么不同。學(xué)生掌握了觀察方法還不一定形成能力，因?yàn)樗€不一定形成習(xí)慣，只有讓觀察方法變成一種觀察習(xí)慣才能轉(zhuǎn)化為一種能力。

2、拓展學(xué)生的想象空間

在實(shí)踐中，通過教學(xué)情景的層層設(shè)置，激起學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象。如播放多媒體音樂課件，請學(xué)生談自己聽樂曲所想到的；出示一句詩，請學(xué)生想象畫面、場景；設(shè)計(jì)想象擂臺賽，如根據(jù)“雨天、網(wǎng)吧、羽毛”幾個詞語進(jìn)行想象作文等。 筆者曾給初一年級的學(xué)生上過作文課，題目是《親情的故事》。如何讓學(xué)生圍繞此題多層次、多角度、多側(cè)面的進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練？首先讓學(xué)生聽歌曲《?；丶铱纯础?，要求學(xué)生說說想到的人和事，然后又讓學(xué)生聽歌曲《為了誰》，再讓學(xué)生說說想到的人和事，學(xué)生通過想象兩個歌曲的畫面，很快就理解了本次作文應(yīng)寫的內(nèi)容：本次作文既可以是小家庭的親情故事，也可以是祖國大家庭的親情故事，既可以是真實(shí)的親情故事，也可以是虛擬的親情故事。之所以這樣設(shè)計(jì)作文教學(xué)內(nèi)容，是因?yàn)槌跻坏膶W(xué)生看到這樣的作文題目很有可能把思維停留在“小家庭”的故事范圍內(nèi)，而只寫小家庭的親情故事就會落入俗套，當(dāng)打開學(xué)生的發(fā)散思維的閘門時，學(xué)生就會從聚合俗舊的思維中解脫出來，去大膽地追求發(fā)散思維給我們帶來的種種創(chuàng)新意念，自然在作文中就會其樂融融，創(chuàng)作出奇篇佳作來。

二、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，為作文汲取源頭活水

常見有這樣的現(xiàn)象：命題作文寫得丟三落四、空洞無物的學(xué)生，在練筆、日記中卻可以傾訴得委婉、細(xì)膩，誠摯動人。這就提出了一個問題：我們的作文命題是不是遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活和情感？葉圣陶先生曾說過：“希望教師能夠了解學(xué)生的生活，能夠設(shè)身處地地想象學(xué)生內(nèi)心深處的情感，然后選寫學(xué)生能夠作的題目給學(xué)生習(xí)作。如果這樣，教師出題目就等于喚起學(xué)生作文的動機(jī)?！蹦敲丛鯓幼寣W(xué)生體驗(yàn)生活，感悟人生而喚醒其沉睡的心靈呢？

藝術(shù)大師羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們盡量地引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會、思考，無論對人、事、物，哪怕是枯燥平凡的，也盡可能感受出一種品格、一種情趣、一種哲理、一種時代精神。另外深入思考，才能不斷問為什么，從而讓小事情表現(xiàn)大主題，小人物也可以表現(xiàn)得很豐滿，小角度可以展現(xiàn)全局，小細(xì)節(jié)可以盡顯本質(zhì)，也就是說洞察生活中潛在或顯現(xiàn)的思想意義，從平凡的生活中看出不平凡的意義，悟出閃光點(diǎn)，悟出事物 的內(nèi)在價值。比如以“平常的一天”為話題寫作，有位學(xué)生正有感于初三生活的枯燥，母親的絮叨，卻因母親買回的一盆水仙花在書桌上吐香而發(fā)現(xiàn)：生活本身是多么樸素，又是多么的絢麗多彩。

三、張揚(yáng)學(xué)生個性，為作文注入鮮活的生命力

好的文章是心靈之泉的自然流淌，而每一顆心靈都是獨(dú)一無二不可復(fù)制的世界，所以個性是文章的靈魂。學(xué)生喜歡寫什么就寫什么，喜歡用什么方式寫就用什么方式寫。

中學(xué)生敏感天真、活潑又富于幽默感，平時嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈話很多，可是一寫作文，就象變了一個人，究其原因是我們用太多的條條框框約束了他們的心靈，忽視了學(xué)生個體生命對生活的刻骨銘心的體驗(yàn)和感悟，使他們不能讓獨(dú)特的言語才情訴諸筆端，不能自由自在地外化為心靈運(yùn)行的軌跡。所以我們應(yīng)該鼓勵個體生命以自己的思維觸角對外界予以深切關(guān)注與體驗(yàn)，使學(xué)生流瀉出的文字飽含心靈深處奔涌而來的生命情思，真實(shí)體現(xiàn)個體生命之間形形的獨(dú)特的氣息與韻味。如本學(xué)期我大力倡導(dǎo)自由寫作、凸現(xiàn)個性，學(xué)生積極性很高。如有位學(xué)生在《我看唐玄宗》一文中用對話的形式，從容不忙的評說了一位歷史人物的功過是非：在那一頁發(fā)黃的史書中，我看到了你，唐玄宗。你知道嗎，你是繼武則天之后最出名的唐朝皇帝，是你讓唐朝興旺，并使封建社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到頂峰，因此有了“開元盛世”之稱；但也是你，讓唐朝逐漸衰敗，走向滅亡，成為唐朝和整個封建社會的分水嶺。

親情故事作文范文第3篇

關(guān)鍵詞：作文；有效教學(xué)；題目；目標(biāo)；評改

作文是語文教學(xué)非常重要的組成部分，然而現(xiàn)實(shí)生活中作文對語文教師和學(xué)生來說，卻是一件很頭疼的事情，學(xué)生苦于寫作文，教師苦于批改作文。其實(shí)這都是傳統(tǒng)作文教法帶來的惡果。我曾經(jīng)也有類似的苦惱，但經(jīng)歷了新教學(xué)理念和高效課堂的培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)這個讓人頭疼的問題完全可以解決?，F(xiàn)就把我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會寫出來和大家分享。

要把作文課上得生動、有趣、有效，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

一、選擇切合學(xué)生生活的命題或材料，給學(xué)生營造濃厚的寫作氛圍

常言道：“興趣是最好的老師?！弊魑恼n如果教師給學(xué)生練習(xí)的命題或材料太大太空，遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，那么學(xué)生肯定無話可說，對這樣的課堂提不起興趣，更不要期望他們寫出什么文采飛揚(yáng)、情感動人的文章了。所以作文課教師一定要在命題上下功夫。要選擇一些貼近學(xué)生生活，學(xué)生對此有感覺的話題來進(jìn)行訓(xùn)練，切不可隨意選題。作文更多的是愛與美以及情感的表達(dá)，所以作文課也應(yīng)該充滿這樣的色彩，為學(xué)生營造良好的寫作氛圍。因此上作文課我喜歡給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，比如，放放相關(guān)的音樂，講講有關(guān)的故事。我曾經(jīng)上過一堂謳歌親情的作文課，在明確了寫作要求之后，我放了一首韓紅的《天亮了》，在悠揚(yáng)、動聽、憂傷的樂曲中，我給學(xué)生講了講這首歌創(chuàng)作的背景，那是一個讓人刻骨銘心的親情故事。學(xué)生在樂曲和故事中感受到了親情的可貴，很快就進(jìn)入寫作狀態(tài)，那一次的作文訓(xùn)練涌現(xiàn)了很多感人肺腑的文章。還有在關(guān)于夢想的作文課上，我給學(xué)生放的是張韶涵的《我有一雙隱形的翅膀》，“我一直有一雙隱形的翅膀，帶我飛……”伴著這首催人奮進(jìn)、引人深思的曲子，很多學(xué)生都拿起筆開始書寫自己的夢想。這樣的課堂實(shí)踐還有很多很多。就在這樣柔美、富有詩意的課堂氛圍中，學(xué)生對作文課也越來越充滿期待。

二、訓(xùn)練目標(biāo)明確，給學(xué)生做好充分的指導(dǎo)

傳統(tǒng)的作文課盲目、散漫，很難達(dá)到訓(xùn)練目的。而高效課堂理念下的作文課一定要有實(shí)效性。要做到實(shí)效性，教師上的每一節(jié)作文課都要有明確的訓(xùn)練目標(biāo)，每學(xué)期也要有每學(xué)期的目標(biāo)。只有明確了練習(xí)目標(biāo)，上課才會有的放矢，課后才能有針對性的評改，才可能達(dá)到理想的效果。目標(biāo)明確以后還要給學(xué)生充分的指導(dǎo)，學(xué)生才不會盲目，才會按照要求去完成作文。比如，我在上《議論文的論證方法》這一課時，就結(jié)合學(xué)生平時習(xí)作中出現(xiàn)的問題明確了這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)會論證。然后給學(xué)生講清常用的論證方法，每種方法都有鮮明的例子。在做了充分的指導(dǎo)工作后，再給學(xué)生布置本次作文課的練習(xí)作業(yè)。最后學(xué)生都能按照所講的方法很好地完成作業(yè)。事實(shí)證明，這樣的作文課學(xué)生每課都有所得，是真正高效的課堂。

三、靈活、有效地進(jìn)行評改

作文課只是作文訓(xùn)練的一部分，要真正達(dá)到作文訓(xùn)練的目的，還需要有效的作文評改。傳統(tǒng)的評改方式就是教師拿著學(xué)生的作文本逐字逐句地修改然后發(fā)給學(xué)生去看，學(xué)生看過評語之后這次作文訓(xùn)練就算結(jié)束了。這種評改方法不但教師覺得累，學(xué)生也很難有實(shí)質(zhì)性的收獲。真正有效的作文評改，不應(yīng)該局限于一種模式，應(yīng)該根據(jù)訓(xùn)練的要求采取靈活多樣的方法，只要能達(dá)到預(yù)期的效果就行了。我在作文實(shí)踐中通常采用整體閱讀、抓主要問題重點(diǎn)講解、評優(yōu)評典型習(xí)作、面評等方法。學(xué)生交上作文后，我先整體看一遍，找出本次訓(xùn)練存在的主要問題進(jìn)行講解。然后評講優(yōu)秀的作文和存在問題比較多的文章，讓學(xué)生在比較中對問題有清晰的了解；或者重點(diǎn)修改幾篇問題作文，然后把原稿和修改后的文章同時展示給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到問題的所在；有時自己看一遍就行了，把學(xué)生分成小組，把作文發(fā)給他們，讓學(xué)生閱讀評改彼此的文章，指出問題，推出小組認(rèn)為好的文章和問題作文大家共同討論學(xué)習(xí)；對那些在訓(xùn)練中存在問題較多的學(xué)生我大多采用的方法都是面評，不寫評語，當(dāng)面給他指出問題或者和他研討修改方案，這樣對學(xué)生的幫助更大一些。這樣的評講，學(xué)生才算進(jìn)行了扎實(shí)有效的訓(xùn)練，學(xué)生作文水平自然提升得很快，對作文課的興趣也越來越濃厚。

總之，高效課堂理念下的作文教學(xué)必須講求效果，必須讓學(xué)生學(xué)有所得，怎樣才能取得最好的效果，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地嘗試、反思、積累、總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳添裕.初中作文有效性教學(xué)初探[J].新課程：下，2013（03）.

[2]卓曉勤.新課程背景下作文教學(xué)策略研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（06）.

親情故事作文范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；情境教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-008-01

眾所周知，寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流及表達(dá)的一種重要方式，是學(xué)生認(rèn)識自我、認(rèn)識世界、創(chuàng)造性表達(dá)的過程。然而，在目前的小學(xué)作文教學(xué)過程中，絕大多數(shù)教師仍然沿用的是以往滯后的教學(xué)模式，在此類模式的持續(xù)壓制下，學(xué)生寫出的文章不僅無充實(shí)的內(nèi)容，而且無新穎的立意。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)盡快予以改進(jìn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。本文簡要分析了情境創(chuàng)設(shè)在小學(xué)作文教學(xué)中的運(yùn)用，希望有助于作文教學(xué)效果的提高。

一、用自身的感受去創(chuàng)設(shè)情境

小學(xué)生愛聽故事，尤其愛聽老師講自己小時候的故事。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，可以在指導(dǎo)他們寫作時，講述一些自己的故事來感染他們，以教師的自身感受來創(chuàng)設(shè)一種情境，誘發(fā)他們敞開心扉，與老師產(chǎn)生共鳴，從而寫出真情實(shí)感的文章。如在指導(dǎo)寫《DD的苦惱》的半命題作文時，教師沒有急于指導(dǎo)他們怎樣審題、怎樣選材，而是對他們講述起自己的苦惱。比如有這么個小故事：從初中便患上了近視眼，這給我的生活、學(xué)習(xí)帶來了很多苦惱。有一學(xué)期，我特別近視，老師在黑板上寫，我看不見黑板，便格外用心地聽，但還是越來越不會做題，成績直線下降，我的心里急呀。唉，都怪這雙近視眼，心里別提多苦悶了。然后，當(dāng)教師要求他們也大方地講講自己的苦惱時，大家紛紛地把自己的苦惱告訴大家，有的學(xué)生講述了自己“個子矮”的苦腦；有的述說了“小胖墩”的苦悶；還有的則講起了自己家沒有電腦的煩惱……真是一石激起千層浪，學(xué)生們個個敞開了心扉，各種新穎的話題不斷產(chǎn)生，隨后的作文中不僅選材多樣，而且都寫出了自己的真情實(shí)感。

二、深入生活體驗(yàn)情境，開展活動融入情境

葉圣陶先生指出：“文是心有所思，情有所感，而后有說撰?！鄙钍且槐净钌臅亲詈玫淖魑念}材，也是最好的作文教學(xué)情境體驗(yàn)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走向社會，走向自然，讓學(xué)生在生活中觀察、感受，搜集素材和資料，同時有意識地為作文教學(xué)開展一些班級活動，讓學(xué)生在活動中獲得最真切的感受和體驗(yàn)。比如：寫我的校園，可以帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)校園人文環(huán)境，感受校園文化建設(shè)。向?qū)W生詳細(xì)講解學(xué)校的標(biāo)志性建筑和相關(guān)人文歷史，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)體味校園的每一個角落，漸入“物我合一”的境界，讓學(xué)生有話可寫，下筆有神；寫親情，教師可開展親情活動，比如開展 “父母眼中的我”、“為媽媽洗腳”、“獻(xiàn)給母親的歌”等主題活動，讓學(xué)生通過表達(dá)心聲，把情感升華，涌現(xiàn)出了感人肺腑、催人淚下的親情作文；寫游記，教師可帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近山清水秀的景區(qū)游玩參觀；寫人的記敘文，可啟發(fā)學(xué)生通過調(diào)查采訪，了解寫作素材，也可以通過角色扮演，模擬情境，觀察人物的外貌、言談舉止……當(dāng)學(xué)生融入情境體驗(yàn)后，激情地感受生活時，生活也會饋贈給他們寫作的靈感。

三、創(chuàng)設(shè)想象情境激發(fā)想象

人的想象過程就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程。想象越發(fā)展越有助于創(chuàng)造性思維的發(fā)展，作文教學(xué)是發(fā)展學(xué)生想象力的重要途徑之一。課堂上，教師應(yīng)積極創(chuàng)造想象情境，激發(fā)學(xué)生的想象力，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造激發(fā)想象的情境，啟發(fā)學(xué)生寫想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力。想象作文是拓寬學(xué)生思路的有效形式。作文教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生說自己想說的話，寫自己樂寫的文章，把自己見到的、聽到的、想到的無所顧忌地用各種寫法表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。例如寫想象作文《二十年后的我》，因?yàn)樵趯W(xué)生心靈世界里都蘊(yùn)藏著一個個美好的愿望，而每個學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣愛好不同，所想象的內(nèi)容也就豐富多彩了。課堂上教師應(yīng)盡量避免過多的限制，最大限度地解放學(xué)生的思想，給學(xué)生一個自由想象的空間；讓學(xué)生敞開心懷說出自己的幻想或愿望。學(xué)生有的說自己想當(dāng)一名考古學(xué)家；有的說自己想當(dāng)一名宇航員；有的說自己想當(dāng)一名科學(xué)家；還有的說自己想當(dāng)一名探險家……此時學(xué)生思維活躍，暢所欲言，無拘無束地進(jìn)行想象、構(gòu)思。學(xué)生的發(fā)言生動形象，風(fēng)趣幽默，用兒童的語言來表達(dá)他們的內(nèi)心感受，說出了真情實(shí)感，課堂上營造出一種和諧、民主平等的氛圍。這樣不但便于學(xué)生發(fā)揮想象力，保證抒發(fā)真情實(shí)感，使文章內(nèi)容充實(shí)，更重要的是可以激發(fā)學(xué)生的作文興趣，有效地改變學(xué)生“怵頭作文”和“移植作文”的現(xiàn)象。

四、創(chuàng)設(shè)觀察情境培養(yǎng)觀察力

觀察是人們認(rèn)識事物的起點(diǎn)，是邁向創(chuàng)新的第一步。如果學(xué)生對周圍事物缺乏認(rèn)識，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)、去反映則是不可能的。對學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察，只有認(rèn)真細(xì)致地觀察，才能對事物有全面細(xì)致的了解，寫出來的文章才會真實(shí)感人。如教學(xué)生寫自己喜歡的一種小動物，讓家里有飼養(yǎng)小動物的學(xué)生把小動物帶來，將教室里的桌子拼成幾處，每處放一種小動物。教師要求學(xué)生仔細(xì)觀察每種小動物的外形特征，然后組織學(xué)生分組進(jìn)行觀察，并說出它們的不同之處。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)意創(chuàng)設(shè)一種情境，會讓學(xué)生真正走到作文創(chuàng)作中去，用心去感悟情感，學(xué)會用心靈去感受豐富多彩的寫作情境，能夠做到情感真摯，下筆有神。同時情境教學(xué)避免了枯燥，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)思維潛能，讓學(xué)生切實(shí)明白寫作文不是“讓我寫”，而應(yīng)該是“我要寫”，讓學(xué)生化被動為主動。

參考文獻(xiàn)：

親情故事作文范文第5篇

親情是多么的偉大啊！這種愛只求付出，不求回報(bào)；這種愛樸實(shí)無華，永不褪色。親情是冬日的陽光，給人溫暖；親情是一句暖心的話語，給人以力量；親情是滋潤人類心田的甘露，浸濕了我們的雙眸；是遠(yuǎn)行游子的心靈港灣，也是人類社會綿延不絕的不竭源泉。歲月飛逝，任流年匆匆，我們心中會有一張琴弦，珍藏那些讓我們感動的聲音，請以“我跟親人之間的故事”為話題作文，文體不限，題目自擬，不少于600字。

【技法指導(dǎo)】

真摯而濃烈的親情，是作文中一個永恒不變的主題。那么，我們?nèi)绾斡蒙钋榈墓P觸寫出你和親人之間的故事，表達(dá)你對他們的感激之情。大家不妨從如下方面入手：

一、要從身邊小事中挖掘出豐富的內(nèi)涵。

跟親人之間的故事，這是一個耳熟能詳?shù)念}目，如何從“古老”的話題中挖掘出新意來呢，需要從小的角度入手，從身邊小事中挖掘出豐富的內(nèi)涵來。人的成長變化往往是從一些小事上反映出來的，而最能撩拔我們心弦的，也往往是一些小事。我們要善于選取有豐富內(nèi)涵，能感動人的細(xì)小材料，在平淡中見真情，于細(xì)微處見精神。如沈春華《兩滴眼淚的幸?！芬晃木褪且粋€很好的例子：

有了孩子后，若非出差，我從未離家這么久。

搭飛機(jī)的前一晚，我忙著收拾行李，只見小曼達(dá)在我腳邊鉆來鉆去，不發(fā)一語。過了一會兒，她來到我跟前，離情依依的說：“我……滴了兩滴在那里面……”

“什么？兩滴什么？在那個里面？”我手里一堆衣服，聽得一頭霧水。

“我滴了兩滴眼淚在你的行李箱里面，心里跟老天爺祈禱了兩遍，希望老天爺保佑?jì)寢屍桨不貋怼甭_(dá)的眼睛一眨，又垂下兩滴晶瑩剔透的淚珠。

整個晚上，我被兩滴眼淚的愛緊緊包圍，覺得自己是世界上最幸福的媽媽。

這篇短文就從生活的小處著眼，以“兩滴眼淚”寫活曼達(dá)純真的愛，在細(xì)微的小事中展現(xiàn)出親情溫暖美好，輕輕地?fù)軇幼x者的心弦，讓人久久不能忘懷。

二、要從真實(shí)的細(xì)節(jié)中抒發(fā)出真摯的情感。

寫親情作文就是要從自己切身體驗(yàn)的生活中去尋找曾經(jīng)打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到某一點(diǎn)上，并著力描畫好這個“動情點(diǎn)”。這個動情點(diǎn)可以是瞬間的印象、感人的語言，也可以是一個動作、一種眼神。細(xì)膩描繪，精心打造，做到于細(xì)微處見真情，這樣就能打動人，感染人。如琴臺的《父親那只寂寞的手》一文，就從真實(shí)的細(xì)節(jié)中找準(zhǔn)動情亮點(diǎn)，掀起文章的情感：

半小時后，液輸完了，護(hù)士拔下針頭后，用一根棉簽摁在年輕人的手上，轉(zhuǎn)而囑咐老人：幫著摁一下，另外，如果有時間的話，按摩一下他的胳膊。

就在那個瞬間，我注意到做父親的手輕輕抖了一下，他小心翼翼地摁住棉簽，眼光忽然變得有點(diǎn)羞澀。年輕人似乎也不習(xí)慣父親的手在自己胳膊上按摩，他局促地扭一扭身子，轉(zhuǎn)眼看著睡夢中妻子的臉。往日里，都是愛人幫他按摩和摁棉簽，他咕噥著要父親停下來，可是老人并不答話，而是繼續(xù)輕輕按摩著他的手臂。

病房里長時間地沉默著，老人放在兒子胳膊上的手漸漸不顫抖了，他熟稔地從上到下運(yùn)動著，眼神里竟然有歡欣的火花蹦出來。而那個年輕人，也不再看妻子，他微微閉上眼睛，短短的睫毛顫巍巍地在燈光下抖動著，那一刻，我忽然被這個場景深深感動了。

作者抓住父親的這一特定情景下的“那只寂寞的手”，不惜筆墨作具體細(xì)致的刻畫，使得父親的愛子之情躍然紙上，顯得更加真摯動人。讓人讀之如臨其境。

白居易說過：“感人心者，莫先乎情?！毕胍谧魑闹羞_(dá)到“真實(shí)動人”要求，平時還要注重生活的積累、閱讀的積累、感情的積累。寫作時精心選材、精心構(gòu)思，適當(dāng)運(yùn)用表現(xiàn)技巧。只要平時多練習(xí)，相信同學(xué)們一定能寫出真情洋溢的文章來。

【美文鏈接】

陪總統(tǒng)父親到日落

[美]帕蒂·戴維斯

1994年，當(dāng)父親里根向全世界宣布自己被診斷為老年性癡呆癥時，他已經(jīng)83歲了。他在信中寫道：“現(xiàn)在，我已經(jīng)開始走向生命中的日落旅程?！蔽医邮芰烁赣H的生命已接近尾聲這一事實(shí)。老年性癡呆是很痛苦的死亡過程：越來越緩慢，越來越殘酷，還會消滅所有的記憶。

我盡可能地陪伴父親，在其后的兩三年里，我把圖畫書帶到父親身邊——通常是一些自然類書籍。有一天，我?guī)ヒ槐娟P(guān)于狼的書。每一幅圖片，我都編了一個小故事——這些幼狼正等待著它們的媽媽帶回食物，這只幼狼剛睡醒……當(dāng)我們看完這本書后，父親又翻到書的開頭，希望重新開始新的冒險歷程。

我仿佛被拉回到孩提時代。那時，父親總是用神奇、美妙的故事深深吸引著我，讓我如癡如醉……

這一天終于降臨了——父親再也想不起我是誰。此前我還始終抱著一絲父親能認(rèn)出我的僥幸，然而就在那天，我清楚地知道自己已被父親徹底遺忘了。

我站起來，讓父親獨(dú)自待一會兒。我吻了吻父親的面頰，說：“再見，我愛您?！备赣H在其他任何時候都會回答“我也愛你”，然而這次他卻沒有。他滿臉困惑，說道：“謝謝你，非常感謝你?！?/p>

這本該是令人悲哀的時刻——在你意識到老年性癡呆癥已經(jīng)把你從你所愛的人的記憶中偷偷挖走的那一刻。然而事實(shí)卻并非如此。我從父親的角度來揣度這一時刻，強(qiáng)烈地感受到了他的善良。如果我很自私地看待這件事，我將失去發(fā)現(xiàn)父親的心地是多么慷慨、善良的機(jī)會。

因?yàn)槲沂歉赣H的女兒，我的內(nèi)心充滿了感激之情。

【閱讀體驗(yàn)】

“陪總統(tǒng)父親到日落”，這種行為本身就是一種愛的承諾，表現(xiàn)出作為女兒一片孝心?！皹溆o而風(fēng)不止至，子欲孝而親不等。”趁著老人建在，子女若有孝敬之心，那就應(yīng)當(dāng)立即行動吧！我們無法挽留時光的匆匆腳步，那就搶在時光前面表達(dá)了我們的愛吧！將來的無怨無悔，也許正是我們現(xiàn)在唯一能做的。這，也許就是最好的面對現(xiàn)實(shí)的方式……

【優(yōu)秀作文】

我心中的那盞燈

湖北省松滋南海中學(xué) 趙凡

我知道，心中的燈，一直很明亮。

小時候，燭光照著奶奶的烏發(fā)，她為我縫補(bǔ)破衣；長大些，白熾燈映著奶奶的黑發(fā)，她為我清洗臟衣；而現(xiàn)在，日光燈照著奶奶的白發(fā)，她為我整理新衣。

燈，一直在寧靜的晚上亮起。因?yàn)?，奶奶白天要忙農(nóng)活，她唯有晚上可做些家務(wù)。

我的年齡在往上升，作業(yè)也在不斷往上增，而燈一直到深夜才可休息。

數(shù)年以來，原來奶奶和燈，已陪我走過太多夜晚。

晚自習(xí)后，有幾顆星星探出頭來，羞澀地張望，她們瑟縮著，是在害怕什么嗎？或許害怕月亮媽媽發(fā)現(xiàn)她們出來偷玩，揪她們回家吧。月亮媽媽的燈會一直亮著等星星歸家嗎？我想：是的。奶奶的燈也一直為我亮著呢。

走在山嶺上，我不怕，心中想著歸家的溫馨。奶奶的燈一直在我心房亮著。

近了，近了，山中有一處燈光，仿佛夜的明珠。

至家，奶奶在剝玉米。吃過飯，洗完澡后，我終于可以坐在堂屋做作業(yè)了。從書包里取出書本，奶奶說：“這么多??！你又要熬夜了?！蔽艺f：“嗯，您怎么還不睡呢？”“哦，我還坐會兒?！?/p>

白熾燈的光輝灑滿整個屋子，我的眼皮卻像鉛一樣沉重，抬起頭來，這才發(fā)現(xiàn)——奶奶的頭低著，埋在胸前，疲勞寫滿她的臉，玉米已從她的手中滑落。那是一雙怎樣的布滿滄桑的手??！借著燈光，我清楚地看見，那手宛若老樹皮，條條綻開的裂口里嵌滿了歲月的殘?jiān)?，手背青筋暴露。頓時，心，酸了，痛了。我說：“奶奶，您去睡吧！我的作業(yè)做完了?！贝M(jìn)入房間，睡著后，我便再次拿出作業(yè)……

奶奶執(zhí)燈，伴我走過黑夜。

奶奶為我亮著的燈一直照在我前方。于是，前進(jìn)的路上，我不害怕，將路看得清清楚楚。

有一盞明燈，總在寧靜的晚上亮起，不知不覺中竟照亮了我的心房。

心中的燈，是動力，是激情，是永恒，是……一種難以表達(dá)的情。

一盞明亮的燈，在心中。

【評點(diǎn)】

燈如豆，卻燦若星。照亮的是歸家之路，更是少年的成長之旅。無需彩飾，無需高舉，卻永遠(yuǎn)閃爍成心中的溫暖和光明。樸實(shí)的生活傳達(dá)著詩意，無華的身影閃耀著光輝。小作者從身邊小事中發(fā)掘出豐富的內(nèi)涵，從真實(shí)的細(xì)節(jié)中抒出親情的偉大。小作者能用心感受這份愛，感恩這份愛，也必定能將這如燈的愛播撒成滿天星辰。

（指導(dǎo)老師：黃松海）

【課外練筆】

1、家，一個令人魂?duì)繅衾@的東西，從小家就是我避風(fēng)的港灣：生氣時，家是我發(fā)泄的地方，離開后，家又是遠(yuǎn)方的牽掛……小時候，家是母親那一聲聲呼喚，我們生長在家的牽掛里；長大了，家是父親的呵斥，我們生長在家的期望里，生長在家的包容里。

讀完上文，你對家有怎樣的感悟，請以“家”為話題作文，文體不限，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名。

2、小時候覺得幸福就是我們兩個人一起到路邊吃棉花糖的香甜，長大一點(diǎn)，我們覺得幸福就是共同欣賞試卷上100分的鮮艷，再后來幸福就是我們一起牽手面對苦難的那份執(zhí)著，長大后就是你我天各一方的牽掛……世界上有各種情感，，最難舍的就是這份手足情，因?yàn)樗鼜涀阏滟F，因?yàn)樗档谜湎?。請以“難忘那份手足情”為題作文，立意自定，文體不限，不少于600字。

妙語采擷

夜幕下的天空劃過一道流星，我的心緒陡然一震，母親那條被狗咬過的曾經(jīng)紫黑的腿又浮現(xiàn)在我的眼前，我的心中涌起一股后怕，我怕母親等不到我成功的那一刻，我怕來不及報(bào)答我那苦難的母親……

——節(jié)選自學(xué)生張麗麗的《永遠(yuǎn)的愛》

忘不了上一個星期六，媽媽給父親買了一些草莓（草莓是父親的最愛），父親卻執(zhí)意留給我，直到我回來的時候，草莓都有一些快爛掉了，母親洗了，端給我說：“這是爸爸留給你的，快吃吧！”我拿起一顆草莓，放在嘴里，覺得特別甜，一直甜到我的心里。這清涼的甜味將我與父親之間的隔膜徹底擊碎了。

——節(jié)選自學(xué)生韓兆彩的《懂你》

媽媽總是跟我說：“每次，我打電話，你爸爸就在旁邊，讓我問這，囑咐那。一放下電話，就急著打聽你的情況，那么多小事記得比我還熟?？勺屗o你打電話，他又不肯。還有你這孩子，讓你打電話，你也不肯，還老向我打聽你爸的情況。哎，真拿你父女倆沒辦法?！?/p>

我聽了，總會淡淡地一笑，是默契，更是愛，是相互之間無言的愛無盡的愛，但心頭卻涌上別樣的滋味。