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畢業(yè)實踐周記總結(jié)范文第1篇

Abstract General practice as a graduate school personnel training program last teaching is an important way for vocational college to achieve training objectives and improve training quality. In this paper， the current status of graduate start with integrated practice management， discusses the necessity of comprehensive practical information management graduate of vocational colleges； Secondly， combining economic Zhejiang Technical Institute of Economics graduate comprehensive practical use of information management practice， running processes， the effectiveness of and other in-depth analysis， hoping to provide reference for similar studies.

Key words vocational college； graduate comprehensive practice； information management

畢業(yè)綜合實踐作為學(xué)校人才培養(yǎng)計劃中最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、提高培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。其一般程序為：前期準(zhǔn)備、選題、下達實踐任務(wù)、崗位實習(xí)、收集文獻資料、撰寫成果文本、課題答辯、成績評定和檔案管理等。這一項工作階段性強，涉及面廣，時間跨度長，細節(jié)繁多，仍舊采用傳統(tǒng)的人工管理方式將嚴(yán)重影響到畢業(yè)綜合實踐的質(zhì)量。從教學(xué)管理手段的發(fā)展來看，越來越多的高職院校采用了基于網(wǎng)絡(luò)平臺的信息管理系統(tǒng)，為提高教學(xué)管理質(zhì)量提供了先進手段。

1 高職院校畢業(yè)綜合實踐管理現(xiàn)狀

目前，多數(shù)高職學(xué)生經(jīng)過兩年半的理論學(xué)習(xí)后，在第五學(xué)期課程結(jié)束后開始選擇課題，然后帶著論文指導(dǎo)書，邊實習(xí)邊撰寫畢業(yè)論文；學(xué)校在第六學(xué)期組織中期檢查，了解畢業(yè)綜合實踐進展情況；在第六學(xué)期后期，畢業(yè)綜合實踐結(jié)束，學(xué)校組織答辯工作，并給出成績。在整個過程中，多方面的因素影響畢業(yè)綜合實踐的質(zhì)量，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

（1）學(xué)生方面：畢業(yè)綜合實踐階段和找工作階段存在著沖突，多數(shù)學(xué)生在短期內(nèi)頻繁跳槽，實習(xí)崗位也跟著變化多樣，占據(jù)了大量的精力。而一旦找到合適的崗位上崗預(yù)就業(yè)后，由學(xué)生變成了準(zhǔn)員工，主要精力就轉(zhuǎn)放在工作上。于是就沒有太多的精力和時間去認真準(zhǔn)備畢業(yè)論文，直到答辯前匆忙準(zhǔn)備，采取各種方式應(yīng)付了事，嚴(yán)重影響了畢業(yè)綜合實踐成果的質(zhì)量。（2）教師方面：一方面由于學(xué)生實習(xí)地點分散化，指導(dǎo)教師只能通過電話和網(wǎng)絡(luò)進行指導(dǎo)。兩者的交流會因時空限制，不能連續(xù)、及時地開展。對教師來說，無法督促學(xué)生及時提交畢業(yè)論文等材料，經(jīng)常會出現(xiàn)前中期時間很充裕，到后期卻要忙通宵，加班突擊，對材料的提交時間沒辦法控制。第二方面，指導(dǎo)教師少，學(xué)生人數(shù)多，一般一個指導(dǎo)教師指導(dǎo)超過10個學(xué)生，便難以做到對每個學(xué)生都給予認真細致的指導(dǎo)。（3）管理方面：對職能部門來說，由于缺乏實習(xí)跟蹤與反饋信息的管理系統(tǒng)，無法及時了解學(xué)生實習(xí)單位落實情況、論文進展情況、教師指導(dǎo)情況等信息，出現(xiàn)管理無法到位的現(xiàn)象。此外，大量繁雜的手工管理增加了一定的工作量，影響到管理質(zhì)量和效率。

越來越多的高職院校清晰地認識到這些方面對畢業(yè)綜合實踐質(zhì)量的嚴(yán)重影響，采用信息化管理就是適應(yīng)信息時代變化的需要，同時解決了過程管理和指導(dǎo)不到位的問題，保證了畢業(yè)綜合實踐的質(zhì)量。據(jù)筆者的統(tǒng)計，截至2014年5月，浙江省47所高職院校中的41所學(xué)校已經(jīng)建立了基于網(wǎng)絡(luò)平臺的畢業(yè)綜合實踐管理信息系統(tǒng)，為畢業(yè)綜合實踐的組織和管理提供全程服務(wù)，為身處異地的師生提供信息交流平臺。

2 畢業(yè)綜合實踐信息化管理的實踐探索

筆者所在學(xué)校從2013屆畢業(yè)生畢業(yè)綜合實踐工作中開始實行信息化管理，建立了校外畢業(yè)綜合實踐管理平臺，實現(xiàn)了從頂崗實習(xí)單位落實、選題、教師指導(dǎo)、畢業(yè)論文撰寫、成果整理的全過程管理和網(wǎng)絡(luò)化管理，具有較強的管理功能。

2.1 畢業(yè)綜合實踐管理平臺的運行流程

2.1.1 平臺的組織機構(gòu)和職責(zé)

平臺實施兩級管理模式，教務(wù)處作為平臺主管部門，負責(zé)制定畢業(yè)綜合實踐的規(guī)章制度，制定工作流程，匯總各二級學(xué)院畢業(yè)綜合實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單、頂崗實習(xí)單位、畢業(yè)綜合實踐題目、畢業(yè)答辯小組名單和總結(jié)等資料；維護和完善網(wǎng)絡(luò)管理平臺，對平臺數(shù)據(jù)進行分析，并統(tǒng)計數(shù)據(jù)；組織各二級學(xué)院交流。

各二級學(xué)院則成立畢業(yè)綜合實踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定制度實施細則；委派指導(dǎo)教師，組織落實實習(xí)單位，開展選題和審題等工作；組織學(xué)生動員工作，召開安全宣傳會，并做好安全檢查、畢業(yè)綜合實踐進度與質(zhì)量檢查；成立答辯小組，組織答辯，審定保存畢業(yè)綜合實踐成果等。

2.1.2 平臺的角色權(quán)限

平臺的使用對象包括各級領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)主任、指導(dǎo)教師和學(xué)生等。校管理員負責(zé)平臺的初始設(shè)置，導(dǎo)入師生基本信息，設(shè)置各類人員角色，下發(fā)學(xué)校文件，匯總二級學(xué)院資料；二級學(xué)院管理員設(shè)置各專業(yè)的畢業(yè)綜合實踐起止時間，設(shè)置二級學(xué)院的各類角色，并建立師生的對應(yīng)關(guān)系，設(shè)置答辯信息，下發(fā)二級學(xué)院文件，保存學(xué)生成果材料；教師在線布置作業(yè)、批閱實習(xí)周記、下發(fā)任務(wù)書，并指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)和撰寫畢業(yè)論文；學(xué)生在線完成個人信息（個人信息、單位信息、實習(xí)信息及企業(yè)指導(dǎo)師傅信息等）并及時匯報實習(xí)進展情況和撰寫畢業(yè)論文。通過設(shè)置不同的權(quán)限功能，一人可以擔(dān)任多種角色，可以查看不同信息。平臺運行流程如圖1所示：

2.2 畢業(yè)綜合實踐過程監(jiān)控

第一，學(xué)生到實習(xí)單位報到后一周內(nèi)，將個人實習(xí)信息、企業(yè)指導(dǎo)老師信息等輸入到平臺中，同時開始以周記形式將實習(xí)進程、工作任務(wù)以及畢業(yè)設(shè)計完成情況寫入平臺中匯報給指導(dǎo)教師。如發(fā)生實習(xí)單位變更的，可以重新錄入單位信息，以便指導(dǎo)教師隨時掌握實習(xí)情況。

第二，選題確定后，師生通過平臺上傳下載完成任務(wù)書和開題報告，當(dāng)學(xué)生所寫內(nèi)容通過教師評閱才能進入下一個環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)答辯前匆忙應(yīng)付的情況。各級管理人員則通過平臺對選題、開題的進度、質(zhì)量、教師指導(dǎo)人數(shù)等進行檢查和督促，確保工作有序開展。

第三，通過事先設(shè)置開題報告、畢業(yè)論文的提交時間，指導(dǎo)教師可以掌握學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的進度，對不認真進行畢業(yè)設(shè)計、不及時提交論文材料的學(xué)生進行教育，避免出現(xiàn)答辯前匆忙修改現(xiàn)象。教師對學(xué)生材料的評閱情況、對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)情況、師生交流情況都會記載在平臺上。各級管理人員通過平臺對指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）進展情況進行監(jiān)控，及時督促教師履行工作職責(zé)。

第四，后期可檢查各項工作的完成情況，包括學(xué)生的成果完成提交情況、答辯的具體安排等。各級管理人員則通過平臺信息及數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，對畢業(yè)設(shè)計組織工作和管理工作進行綜合評價，認真總結(jié)分析，提出改進意見，進一步提高畢業(yè)設(shè)計工作的質(zhì)量。

3 畢業(yè)綜合實踐信息化管理的實踐成效

3.1 實現(xiàn)了全程動態(tài)網(wǎng)絡(luò)化管理，做到了分散實習(xí)集中管理

通過畢業(yè)綜合實踐管理平臺，實現(xiàn)了從選擇指導(dǎo)教師到遞交實習(xí)報告，從布置選題到論文定稿，從初定實習(xí)崗位到簽訂就業(yè)協(xié)議書，完成了全過程的網(wǎng)絡(luò)化管理；通過平臺，學(xué)生可以書寫周記、在線提問、完成作業(yè)、上傳開題報告、上傳論文等，教師可以批閱周記、布置作業(yè)、回答問題、下發(fā)任務(wù)書、批閱論文等，兩者實現(xiàn)遠程在線指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，建立起了師生之間的交流渠道，實現(xiàn)了全過程的動態(tài)化管理；通過平臺，突破了師生之間的時空界限，分散實習(xí)的學(xué)生可以集中在平臺上管理，有效解決“放養(yǎng)式”實習(xí)帶來的管理難度。

3.2 提高了畢業(yè)綜合實踐的指導(dǎo)質(zhì)量，體現(xiàn)了學(xué)生指導(dǎo)個性化

結(jié)合學(xué)校對周記撰寫的要求、畢業(yè)設(shè)計（論文）材料提交規(guī)定、實習(xí)單位及企業(yè)指導(dǎo)師傅信息填寫要求，平臺可以依據(jù)不同專業(yè)設(shè)置實習(xí)起止時間，設(shè)置周記撰寫的時間和字數(shù)要求，設(shè)置畢業(yè)設(shè)計（論文）材料提交時間點，從而適應(yīng)不同專業(yè)對實習(xí)管理過程的特殊要求，也避免了臨時補救、指導(dǎo)流于形式等情況的發(fā)生。指導(dǎo)教師通過批閱周記，及時了解學(xué)生實習(xí)情況，從而進行有針對性的個別指導(dǎo)。同時，對照材料提交進度，指導(dǎo)教師可以及時督促學(xué)生提交材料，并對學(xué)生每一稿的寫作情況提出具體切實的修改意見，有效提高了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量。

3.3 實施了流程化的管理，促進了管理效率的提高

畢業(yè)實踐周記總結(jié)范文第2篇

土木工程實習(xí)周記300字一緊張的兩周的實習(xí)生活結(jié)束了，在這兩周里我還是有不少的收獲。以上提到的管理經(jīng)驗與做法，是我?guī)啄陙碓诮Y(jié)合知識學(xué)習(xí)與施工現(xiàn)場工作中得來的?？梢娨胱龊檬┕みM度的有效控制，將會成為一個企業(yè)能否占領(lǐng)建設(shè)市場的一個關(guān)鍵。

施工項目是建筑施工企業(yè)對一個建筑產(chǎn)品的施工過程和成果，也就是建筑施工企業(yè)的生產(chǎn)對象，可能是一個建設(shè)項目的施工，也可能是其中的一個單項工程或單位工程的施工。其主要特征：一是建設(shè)項目或是其中的單項工程，或單位工程的施工任務(wù);二是以企業(yè)建筑施工企業(yè)為管理主體的;三是任務(wù)的范圍是由工程承包合同界定的。施工項目管理包含以下幾方面內(nèi)容：

一、施工項目的組織機構(gòu)管理

二、施工項目質(zhì)量管理

三、施工項目的成本管理

四、施工項目安全生產(chǎn)與文明施工的管理，管理好一項工程需要從各個方面具體著手控制好各項具體施工步驟。

兩周的實習(xí)雖然短暫，讓我學(xué)會了不少東西，繼續(xù)回到學(xué)校腳踏實地的努力工作學(xué)習(xí)，擺正自己的心態(tài)，從初涉社會工作的被動狀態(tài)轉(zhuǎn)變到開始適應(yīng)社會的主動狀態(tài)，以放松的心情，充沛的精力重新回到緊張的學(xué)習(xí)工作當(dāng)中。

這次實習(xí)讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，暢徉于實事當(dāng)中，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質(zhì)的選擇。

土木工程實習(xí)周記300字二緊張的一個月的實習(xí)生活結(jié)束了，在這一個多月里我還是有不少的收獲。實習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。首先，通過一個多月的實習(xí)，通過實踐，使我學(xué)到了很多實踐知識。所謂實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學(xué)到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學(xué)校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識。比如，鋼筋的綁扎，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。在砌墻的過程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時候要注意養(yǎng)護。

土木工程實習(xí)周記300字三今天陳工給我們拿來了一大摞工程的設(shè)計圖和施工圖，讓我們盡可能把圖紙看懂，有不懂的要向他們請教，或者自己看圖集，要把問題弄明白了。

雖然我們也做過課程設(shè)計，但那都是教學(xué)的一部分并沒有應(yīng)用到實際中去，幾乎近似于紙上談兵吧。和這些圖紙相比，我們圖紙的工作量只是九牛一毛啊。

打開建筑圖和施工圖，我看見施工圖紙的幾個大概的部分，圖名、圖框、比例等等。第一次接觸正規(guī)的設(shè)計圖，會很自然地拿自己的畫的圖紙和它比較，首先最先看到的是圖框邊緣的一級注冊建筑師印章，那是建筑行業(yè)的通行證也是我們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)，這枚小小的印章代表的就是值得信任的技術(shù)水平和安全可靠的保證，多么希望自己能有這么一個章啊!

看結(jié)構(gòu)圖紙時，發(fā)現(xiàn)都用的是平法標(biāo)注，記得在大一時，王老師給我們講過平法標(biāo)注，也給了我們101圖集，不過我們都沒有看，到現(xiàn)在都看不懂。還好辦公室里還有圖集，我們一遇到不懂得就找圖集，弄的我一上午就看了一張圖紙，沒辦法不懂啊?；厝チ艘欢ㄔ诤煤醚芯科椒?biāo)注。

土木工程實習(xí)周記300字四時間在不知不覺中就過去一個多月了，在這一個多月的日子里，多少也學(xué)習(xí)到了些知識。關(guān)于線路也是有了更多的了解。上周剛說完三角坑，現(xiàn)在又有不高低，就馬上先去看，看完表格，對高低的具體情況也有了大致的了解!地點是107-107八百!

一步步來計算，先計算什么，后計算什么都有了計劃。哪些部位是軌距，哪些部位是計算水平，在計算中都知道區(qū)分。在慢慢計算中也能發(fā)現(xiàn)一些新問題，碰到不會算的再去請教師傅，一整套算下來感覺還是比較順手的，雖說還是存在有錯誤，但通過錯誤的教訓(xùn)，對知識點就能有更深刻的認識和體會。俗話說實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，說的還真是很有道理的，因為你如果不去實踐，你就很難發(fā)現(xiàn)你的不足之處，你就很難有更進一步的提高。像我們學(xué)習(xí)就要多多去計算，多多去練習(xí)，那樣才有可能會進步。

在這一個多月的時間里，我慢慢的學(xué)習(xí)和積累知識，也在實習(xí)中學(xué)會生活的方法，體會到社會生活中的方方面面。在進行1年半的理論知識積累之后，要有一個踏入現(xiàn)場進行實踐的過程，也就是理論與實踐的結(jié)合，特別是對與線路這種實踐性能非常強的一門學(xué)科更要強調(diào)實際操作技能的培養(yǎng)。而且這門學(xué)科在很大程度上與書本有一定程度的差異，在這次實習(xí)中能使我們所掌握的理論知識得以升華，把理論與實踐找到一個最好的切入點，為我所用。所以就要有一個將理論與實踐相融合的機會。在實習(xí)中可以得到一些只有實踐中才能得到的技術(shù)，為我們以后參加緊工作打好基礎(chǔ)，這就是這次實習(xí)的目的所在。

土木工程實習(xí)周記300字五時光如梭，充實的一周的實習(xí)生活又結(jié)束了，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了新的環(huán)境，漸漸的融入了工作中，在這一周里我還是有不少的收獲，實習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。第一周實習(xí)具體也沒開始做什么，第二周呢，就算是正式開始學(xué)線路維修了，養(yǎng)護之類的了。由于在學(xué)校里學(xué)的只是一些皮毛，可以說是基本上都不會。我的計劃是先學(xué)會道尺，我想那樣應(yīng)該會容易點。雖說現(xiàn)在要學(xué)的東西有很多，但也只能一步步慢慢來，學(xué)會一樣再去學(xué)另一樣，操之過急的話可能到頭來什么也沒掌握好。我現(xiàn)在的目標(biāo)是穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步前進。

現(xiàn)在剛開始做線路是用道尺測量的，考驗人耐力，像工線路要計算的地方有很多，不能隨便舍棄，任何地方都要細心的對待。這周，師傅把道尺拿給我用了，感覺無從下手，感到壓力很大，但是我必須接受這個挑戰(zhàn)。下定決心后我就開始動工了，我先從直線下手，有一些地方要看好幾遍才能弄好，對于一些看的不是很懂的地方去請教師傅。一天的時間在不知不覺間過去了，第一次測量看的這么累，深深體驗到了工作的辛苦，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里的生活是相當(dāng)?shù)陌惨?，心里也有了一些想法?？吹莱呔突宋液枚鄷r間，不懂的地方還真的是很多，感覺到還有很多地方要加強學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)量完之后等等。具體的我也不一一道來了，計算基本的都還是不難的，主要就是一些復(fù)雜的地方不會量，遇到不會的地方就去請教師傅。

第二周就在忙碌而充實中度過了，期間腦海里有過一些想法，對自己未來要從事的工作有過思考，盡管現(xiàn)在只是一個想法在腦海里，但我相信有了這個想法我會更努力的學(xué)習(xí)。

土木工程實習(xí)周記300字六這周實習(xí)最大的收獲之一就是學(xué)會了適應(yīng)環(huán)境。

通過這次實習(xí)我適應(yīng)了工地生活。有了這段時間的鍛煉，不問以后做什么工作都有了一種吃苦耐勞的毅力。還有就是懂得了在工地上一名監(jiān)理人員應(yīng)該如何去和建設(shè)方、施工方交流等。

其次，通過這次實習(xí)使我在工程的理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合有了更深一步的理解。應(yīng)該說在學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識都是理論上的，與實際還是有點差別的。在建材大市場二期審圖的過程中，結(jié)合著圖集以及以前聽過講座的經(jīng)驗，反復(fù)的研究，使自己的識圖能力有很大提高;還有就是在與費老一起統(tǒng)計一期工程的剩余工程量的時候。讓我對房屋的細部構(gòu)造有了新的了解，知道了房屋的工程量是如何組成的，加深了對書本上概念的理解;在二期工程快開工時，有機會和陶工一起監(jiān)督施工方復(fù)核標(biāo)高，使我接觸了水準(zhǔn)儀、全站儀，并溫習(xí)了一些它們的使用方法;在參與實習(xí)工作的過程中，懂得了我們的主要任務(wù)就是管理。其中信息管理是管理過程的一個重要組成部分。來往的收發(fā)文件都是有效管理施工方一種形式。也提高了自己文件管理能力。

土木工程實習(xí)周記300字七期盼已久的第四學(xué)年終于到來了，這次實習(xí)從剛?cè)雽W(xué)的第一天就聽說了，所以對實習(xí)充滿了好奇心和憧憬，這次實習(xí)是我們學(xué)習(xí)理論知識以來的第一次具體接觸現(xiàn)場事物，將理論知識與實際相結(jié)合，突破了書本上的限制;同時這次實習(xí)也是我們畢業(yè)生在畢業(yè)前的一項必經(jīng)的考驗，意義重大。這是實習(xí)也是我經(jīng)歷生平第一次實習(xí)，心里挺感慨萬千的，是既激動又有點擔(dān)憂。轉(zhuǎn)眼間一年半的學(xué)習(xí)生涯就快結(jié)束了，我呢，就算是有再多的不舍，還是得離開校園步入社會了?，F(xiàn)在仔細想想，自己在學(xué)校里學(xué)的東西還真的是挺少的，進入社會去實習(xí)吧，總得學(xué)習(xí)到一些知識，所以我對待實習(xí)的態(tài)度是很認真的。

第一周實習(xí)呢，總的來說也沒干什么，也就是熟悉環(huán)境之類的。第一次到實習(xí)車間的時候，，心里還是有點害怕的，畢竟對那里還是比較陌生的，我想想自己膽子也不大，交際能力也不是很好，會不會與人相處不好哦。不過接下來我的顧忌就漸漸消失了，我的師傅呢，也是個男的，年齡也比我大幾歲，又是同個地方的人，他人也很好，他說公司里的人都很好相處的，教我膽子大點，有機會可以與他們多多交流交流。我覺得也是，實習(xí)呢，是鍛煉一個人的很好機會，我正好可以趁這次機會多鍛煉自己。想想接下來的六個月時間里都是和他們一起相處的，心里說不出的激動。

這次的實習(xí)，我主要學(xué)的是線路方面的。像我在學(xué)校里學(xué)的有關(guān)線路的知識也不多，我剛開始主要就是看一些有關(guān)預(yù)算的書籍，了解線路的一些規(guī)則，掌握基礎(chǔ)的認識。比如，電扳子、壓擠、道遲。學(xué)做道尺，是要很細心的，可能一不小心就這個少尺寸了，那個又漏尺寸了，所以說學(xué)這些是要有耐力的，也要肯吃苦，我相信自己能堅持下去的。

一周的時間很快就過去了，原以為實習(xí)的日子會比較枯燥的，不過老實說第一周的實習(xí)還是比較輕松愉快的，嘿嘿，俗話說萬事開頭難，我已經(jīng)邁出了第一步了，在接下去的日子里我會繼續(xù)努力的。

畢業(yè)實踐周記總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；實踐性；引導(dǎo)者；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2010）12-0091-01

在職業(yè)學(xué)校中，沒有升學(xué)壓力，考試分數(shù)并不重要。但是對你的實踐能力要求很高。所以因材施教，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，讓語文滲透到他們平時的日常生活中，從中體會語文的神奇魅力。語文是一門實踐性很強的學(xué)科，在人們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)中無時無刻不存在語文知識的運用。因此，我們的語文教學(xué)必須注重學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生把握語文能力的重要途徑。

職業(yè)學(xué)校的教育目標(biāo)是為社會培養(yǎng)大量的初、中級人才，學(xué)生畢業(yè)后就直接步入社會從事社會實踐工作。學(xué)生實際操作能力、動手能力的強弱直接關(guān)系到他們的就業(yè)，所以，職業(yè)學(xué)校的語文教學(xué)尤其要加強學(xué)生實踐運用能力的訓(xùn)練。況且，職業(yè)學(xué)校為語文教學(xué)的改革提供了許多良好的條件，我們就應(yīng)該努力探索。那么，我們?nèi)绾蝸磉M行語文的實踐活動呢？并能讓學(xué)生更好地理解和接受。

一、首先要把語文課變成語文實踐課

“新大綱”明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中，教師只是學(xué)生語文實踐活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，課堂上，教師只允許引導(dǎo)學(xué)生，絕不能去干擾和壓抑學(xué)生的求知和探索。這說明在由學(xué)生、教師、學(xué)科對象三方組成的教學(xué)活動中，學(xué)生不是被動的灌輸對象，而是對學(xué)習(xí)充滿了求知欲和探索欲。語文課就是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自己實踐的一堂活動課。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生好動愛玩的特點，我們可以把語文課變成表演課、講故事課、朗讀比賽課、演講課、討論課。激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們在活動中提高語文運用的能力。比如說，文言文一直是同學(xué)們最不愿意上的課，因為比較枯燥無味，常常臺上講，臺下打瞌睡，效果極差。其實，在講這一類文章時，教師完全可以通過講故事的形式來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在講“廉頗藺相如列傳”一課時，我在班上進舉行一次講故事比賽，同學(xué)們情緒很高，為了能把故事講的生動有趣，學(xué)生課前花了很多心思去熟悉課文，紛紛開動腦筋，忙得不亦樂乎。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)知識的運用，還鍛煉了他們的語言表達能力。

二、要為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與語文實踐活動的機會

在過去的語文教學(xué)中我們雖然也注重知識的遷移，布置一些課外的練習(xí)，但是這些練習(xí)更多的局限于作習(xí)題，或進行小練筆。應(yīng)該說這些是遠遠不夠的，學(xué)生需要大量的課外語文實踐來讓課堂知識內(nèi)化為自己的東西，歷練自己運用語言的能力。所以作為語文教師必須為孩子們構(gòu)建一個開放的語文學(xué)習(xí)體系。我嘗試了一些做法，效果不錯，與大家共勉。

1.根據(jù)課文內(nèi)容，建議學(xué)生多讀課外作品。職校學(xué)生有充足的課余時間，因此我建議學(xué)生們在課下多讀一些古今中外的優(yōu)秀作品，豐富自己的文化內(nèi)涵。晚自習(xí)時，我把自己讀書的樂趣和感受講給學(xué)生聽，誘發(fā)他們讀書的興趣；課上我還經(jīng)常結(jié)合課文內(nèi)容講一些名著片段，然后鼓勵學(xué)生課下補充閱讀。

2.鼓勵學(xué)生寫周記。學(xué)習(xí)語文最基本的方法就是讀和記，精讀博覽和大量練筆。在教08計算機班時，我要求學(xué)生寫周記。在周記中，或記錄看到的名詞雅句，或抒發(fā)內(nèi)心所思所想，或進行文學(xué)練筆，或評述班級發(fā)生瑣事。學(xué)生寫完以后，我及時評閱，把自己閱讀完以后的感受及時反饋給學(xué)生，多鼓勵少批評，把他們當(dāng)成自己的朋友對待，這樣，周記就成了師生溝通對話的平臺，極大地調(diào)動了學(xué)生寫周記的積極性。剛交這個班的時候，學(xué)生交周記的情況不太好，每次要跟在后面要，現(xiàn)在隨著興趣的提高，學(xué)生們不但能夠主動交，而且不差一人，這就是進步。我也感到欣慰，覺得自己的努力沒有白費。

3.開展現(xiàn)場采訪、辯論、演講等豐富多彩的活動提高學(xué)生的口頭表達能力。語文的學(xué)習(xí)不僅要重視書面語言的培訓(xùn)，更要重視口頭語言的練習(xí)。有資料表明，人的一生中在進行人際交往時有40%的時間在說話，可見，口頭語言對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來講是多么重要。就業(yè)班學(xué)生表達能力普遍較差，從上課的情況來看，他們不僅不會說，而且還不想說。為了讓他們能夠會說，我開展了多種活動，鍛煉學(xué)生開口說話的能力。比如，學(xué)習(xí)“提問、采訪”一節(jié)，組織學(xué)生對聽課教師進行現(xiàn)場采訪，調(diào)動了學(xué)生的積極性。

畢業(yè)實踐周記總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；畢業(yè)綜合實踐；教學(xué)改革

1 高職信息化教學(xué)改革概述

隨著云計算技術(shù)的深入應(yīng)用，大數(shù)據(jù)產(chǎn)品已深入我國高職院校的信息化教學(xué)改革中。如開展精品在線課程、提升微課的教學(xué)質(zhì)量、在線教學(xué)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，一定程度上提升了高職院校教學(xué)管理與教學(xué)設(shè)計能力。作為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，如何通過大數(shù)據(jù)時代背景為課程提升有益價值，在高職院校信息專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量、專業(yè)對口率方面起到優(yōu)化和輔助作用，是當(dāng)前浙江省各高校的畢業(yè)綜合實踐的教學(xué)改革重點之一[1]。

信息專業(yè)的畢業(yè)綜合實踐課程主要包括：校外實習(xí)階段和校內(nèi)畢業(yè)論文答辯階段，其中校外實習(xí)階段的教學(xué)工作主要包括學(xué)生實習(xí)基地走訪調(diào)研、實習(xí)周記批復(fù)。這一課程的主要特點包括：開課周期長，課程規(guī)模較課堂教學(xué)大，教學(xué)管理系統(tǒng)工作負擔(dān)重，課程考核復(fù)雜度高。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)和實習(xí)壓力較大。

大數(shù)據(jù)作為一種覆蓋廣、規(guī)模宏大、能夠?qū)崿F(xiàn)實時獲取、存儲、管理、分析等方面功能的數(shù)據(jù)集合，其主要意義在于專業(yè)化處理教學(xué)實踐相關(guān)的數(shù)據(jù)[2]。以互聯(lián)網(wǎng)+為背景，根據(jù)大數(shù)據(jù)相關(guān)結(jié)果，可以較快地獲取多屆畢業(yè)生的畢業(yè)實習(xí)情況、存儲應(yīng)屆畢業(yè)生實習(xí)相關(guān)數(shù)據(jù)、管理應(yīng)屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計）和實習(xí)周記等、通過多屆畢業(yè)生的畢業(yè)跟蹤調(diào)查報告分析人才培養(yǎng)方案的可行性并加以豐富和調(diào)整。以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，從浙江省2012―2014年的高院校的畢業(yè)就業(yè)率相關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果看，就業(yè)率和專業(yè)對口率呈現(xiàn)遞增趨勢，但是專業(yè)對口率數(shù)據(jù)連續(xù)在40%以下；在就業(yè)率方面，截至2014年計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)出現(xiàn)了下滑趨勢，圖像處理專業(yè)和電子商務(wù)專業(yè)呈現(xiàn)略微上調(diào)趨勢，軟件技術(shù)專業(yè)呈現(xiàn)持平；在專業(yè)對口率方面，4個子專業(yè)表現(xiàn)不甚明顯；在實踐教學(xué)滿意度方面，截至2014年實踐教學(xué)滿意度普遍呈現(xiàn)出先下降后上升的趨勢，這主要源于在2014年信息專業(yè)通過改革畢業(yè)綜合實踐教學(xué)模式后的首輪效果。

2 畢業(yè)綜合實踐課程現(xiàn)狀

2.1 高就業(yè)率低專業(yè)對口率

隨著信息技術(shù)的在我國各高校的深入應(yīng)用，各高職院校均開設(shè)了信息相關(guān)專業(yè)。信息專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況良好，但是專業(yè)對口的卻很少。結(jié)果如表1所示。

從有關(guān)部門的調(diào)查結(jié)果可知，信息專業(yè)人才的需求量非常大，包括網(wǎng)絡(luò)招聘、社會招聘、校園招聘，雖然信息專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況較其他傳統(tǒng)行業(yè)有明顯的優(yōu)勢，但是專業(yè)對口率增長仍然不明顯[4]。通過為期3年的實習(xí)調(diào)研走訪和多處室研討，分析學(xué)生高就業(yè)率和低專業(yè)對口率的主要原因大致上源于：

（1）學(xué)生擇業(yè)觀的改變，當(dāng)代高職畢業(yè)學(xué)生大多為獨生子女，異地求學(xué)的學(xué)生大多數(shù)選擇畢業(yè)后返城求職，一定程度沖擊了專業(yè)對口率[5]。

（2）隨著信息化在各行各業(yè)的參與度的提升，跨學(xué)科、多學(xué)科交叉職位也隨之增加，跨學(xué)科職位讓畢業(yè)生萌生“跳槽式”求職崗位[6]。

（3）學(xué)生熱衷于短期利益，熱門職業(yè)的高薪、好待遇、門檻低和對口專業(yè)的低薪、門檻高都是影響因素。如當(dāng)前房產(chǎn)銷售行業(yè)月薪較其他行業(yè)員工為2～5倍，這對于畢業(yè)生而言，更具吸引力。

2.2 校企合作基地偏少

由于學(xué)院屬于市屬高職院校，學(xué)生畢業(yè)綜合實踐實習(xí)基地以浙江省為主，其中校企合作基地大多為嘉興市本級企業(yè)。當(dāng)前信息專業(yè)的校企合作基地數(shù)量約為200家，但實際上在學(xué)生畢業(yè)綜合實踐課程中承擔(dān)聯(lián)合項目的數(shù)量不足一半。通過連續(xù)3年的走訪和調(diào)研，從合作基地反饋的信息中主要有3種情況：

（1）實習(xí)生較獨立求職者來說，工作態(tài)度仍然保留在校學(xué)習(xí)的被動狀態(tài)；且學(xué)生實際技能操作經(jīng)驗和工作能力往往難以勝任當(dāng)前項目需求。

（2）實習(xí)生在前期的頂崗實習(xí)中表現(xiàn)不佳，工作進度方面存在散漫狀態(tài)，且學(xué)習(xí)熱情不高。

（3）信息專業(yè)學(xué)生對于出差性強的工作有抵觸情緒，本土企業(yè)大多數(shù)情況無法給予實習(xí)生期待的實習(xí)經(jīng)費，外地企業(yè)（如上海、蘇州等地）在校企合作范圍之外，但往往這些沿海地區(qū)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較本土更適合學(xué)生就業(yè)與職業(yè)規(guī)劃發(fā)展。

然而，在實習(xí)基地也存在實習(xí)生源不足或者生源過剩，學(xué)生在實習(xí)基地?zé)o事可做或者實習(xí)基地給予的學(xué)生實習(xí)比例遠遠低于學(xué)院指標(biāo)等現(xiàn)象。

2.3 專業(yè)核心課程內(nèi)容滯后

不難看出，不管在網(wǎng)絡(luò)招聘還是校園招聘中，對于信息專業(yè)的人才需求總是供不應(yīng)求。但是往往畢業(yè)生求職時，難以與對口專業(yè)簽約，主要原因是企業(yè)需要的人才專業(yè)里無法滿足，這一現(xiàn)象在當(dāng)前各高職院校普遍存在。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，信息化技術(shù)不斷地革新，也需要信息專業(yè)核心課程的不斷革新。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，一方面不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)課程也要完成各類創(chuàng)新性實踐類的課外活動，一方面校內(nèi)核心課程、專業(yè)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容與職業(yè)需求存在一定的滯后性。文獻[2]指出，部分高職院校針對此類問題，改革人才培養(yǎng)方案已系統(tǒng)地完成專業(yè)核心課程的教學(xué)，卻導(dǎo)致了學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢，基礎(chǔ)的技能操作太生疏，這在一定程度上會導(dǎo)致學(xué)生難以勝任專業(yè)對口的職位。

3 大數(shù)據(jù)背景下畢業(yè)綜合實踐課程改革的必要性

畢業(yè)綜合實踐課程作為銜接學(xué)生在校學(xué)習(xí)和社會就業(yè)的主要課程，在畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量方面具有關(guān)鍵性作用[7]。為了科學(xué)而穩(wěn)定地提升信息專業(yè)中各子專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量、專業(yè)對口率以及實踐課程的滿意度，教師上好畢業(yè)綜合實踐課程、學(xué)生利用好畢業(yè)綜合實踐課程是高職院校畢業(yè)綜合實踐的必要條件。

以往的崗前綜合實訓(xùn)效果不明顯情況，增加崗前綜合實訓(xùn)的完整度、嚴(yán)謹性，提升崗前綜合實訓(xùn)的有效性，做好學(xué)生畢業(yè)綜合實踐中畢業(yè)生的技能知識基礎(chǔ)，以增強學(xué)生實習(xí)時的專業(yè)對口率，一定程度上提升就業(yè)質(zhì)量，決定了信息專業(yè)的畢業(yè)綜合實踐課程的執(zhí)行性。

4 畢業(yè)綜合實踐課程教學(xué)改革

針對當(dāng)前信息專業(yè)學(xué)生高就業(yè)率低專業(yè)對口率的情況，信息專業(yè)的畢業(yè)綜合實踐課程教學(xué)改革從以下幾個方面展開：從教師的教學(xué)模式出發(fā)，驅(qū)動教師隊伍建設(shè)，推進畢業(yè)綜合實踐課程的改革和發(fā)展；從課程考核方式改革切入，緩解學(xué)生實習(xí)期間的壓力和教師以及管理系統(tǒng)的工作負擔(dān)，“以學(xué)生為主，從學(xué)生出發(fā)”。

4.1 教學(xué)模式改革

為了更好地開展畢業(yè)綜合實踐課程以緩解現(xiàn)狀，提升信息專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率和專業(yè)對口率以及保證實踐教學(xué)的滿意度，改革主要從以下幾點展開：

（1）在教學(xué)期初，通過案例教學(xué)、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方法展開畢業(yè)綜合實踐的前期指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生在開始實習(xí)之前就對實習(xí)流程有一個深入的認識、對畢業(yè)流程有一個清晰的了解過程。

（2）專人專帶：由傳統(tǒng)的一個老師輔導(dǎo)教學(xué)幾個學(xué)生分散式或者分組式完成實習(xí)過程，改革為特派一個專任教師深入實習(xí)基地走訪和監(jiān)督學(xué)生實習(xí)狀況，并通過實習(xí)基地的走訪和調(diào)研獲取當(dāng)前企業(yè)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)和要求。通過總結(jié)和分析，給予專任教師一定啟迪和啟發(fā)，推動下一輪專業(yè)核心課程的改革和創(chuàng)新。

（3）學(xué)生集中半集中式實習(xí)：以校企合作基地為主要實習(xí)基地，便于集中式管理，確保學(xué)生實習(xí)安全和校企合作的順利開展；對于有特殊情況或者特別要求的學(xué)生采取半集中式管理和實習(xí)方針，尊重學(xué)生的自主選擇和就業(yè)態(tài)度。以上所有實習(xí)基地都要以學(xué)生能夠在專業(yè)對口的崗位為主要依據(jù)。

（4）指導(dǎo)教師深入企業(yè)和實習(xí)基地，走訪和調(diào)研學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀。一方面更加清晰地了解企業(yè)對實習(xí)生的實習(xí)評價，一方面提升專業(yè)教師團隊對社會用功的需求的了解程度，同時，教師也能切身了解學(xué)生在實習(xí)期間的實習(xí)狀況和畢業(yè)論文的完成狀態(tài)。

4.2 課程考核方式改革

（1）以一定考核標(biāo)準(zhǔn)為課程合格指標(biāo)，強制性管理實習(xí)階段學(xué)生的實習(xí)工作，防止學(xué)生頻繁調(diào)換工作崗位、，一定程度上提升學(xué)院就業(yè)聲譽、學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。

（2）對校企合作基地的要求和考核制定明確的考核指標(biāo)，如：每年學(xué)院的訂單班、聯(lián)合培養(yǎng)班、校企短期合作和長期合作、高校聯(lián)盟、職教集團等成員單位，每年的學(xué)生實習(xí)的比例標(biāo)準(zhǔn)是否能夠滿足，校企合作基地是否能夠按照學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)完成人才培養(yǎng)和企業(yè)項目的實際交接。

（3）分層次教學(xué)，針對專業(yè)技能知識較差的一批學(xué)生展開合作企業(yè)的集中式教學(xué)、專業(yè)技能培訓(xùn)課程；針對專升本學(xué)生提供專業(yè)理論知識的教學(xué)輔導(dǎo)，待考試結(jié)束后，督促其繼續(xù)完成畢業(yè)綜合實踐課程。

綜合而言，不僅從16次周記中檢查學(xué)生實習(xí)狀況，更要從實際的走訪調(diào)研中企業(yè)指導(dǎo)老師處、專任教師處了解學(xué)生實習(xí)的實際情況，通過學(xué)生畢業(yè)論文綜合質(zhì)量等評價學(xué)生實習(xí)效果。

4.3 重視科研工作和師資隊伍建設(shè)

專業(yè)教師的職業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)以及實驗設(shè)備的更新，都是提升R悼緯探萄能力所具備的條件。專業(yè)核心課程的教學(xué)是畢業(yè)綜合實踐順利展開的基石，學(xué)生學(xué)好了，才能在實習(xí)中有信心，繼而展現(xiàn)專業(yè)技能，為校爭光。

然而，教師隊伍的建設(shè)決定了專業(yè)核心課程的進展效果。針對專業(yè)核心課程的滯后性，從師資培養(yǎng)和科研工作的視角展開。高職院校的信息專業(yè)教師要參與到信息專業(yè)的科學(xué)研究以及相關(guān)教學(xué)研究活動總，積極參與到信息技術(shù)的科學(xué)研究和深入探索，同時研究工作要能接軌計算機網(wǎng)絡(luò)、軟件技術(shù)和計算機應(yīng)用等方面的發(fā)展步伐。在科研中提升知識學(xué)習(xí)能力和更新知識庫和資源庫，利用新的科研知識和技能改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由淺入深，技能操作方面實時掌握社會職位的操作要點，為畢業(yè)實習(xí)工作打下扎實基礎(chǔ)。

4.4 校企合作基地配置

根據(jù)社會用工需求，在師資力量充足的情況下，增加校企合作基地數(shù)量，為學(xué)生實習(xí)尋找更多的社會實踐機會。深入開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”和“廠中校”的合作模式，讓學(xué)生在前期校外實訓(xùn)和頂崗實習(xí)期間，就有機會深入企業(yè)了解和學(xué)習(xí)技能操作知識，為踏上社會工作崗位做好準(zhǔn)備，減少在對口專業(yè)上就業(yè)的壓迫感和迷茫感，一定程度上提升專業(yè)對口率。

畢業(yè)實踐周記總結(jié)范文第5篇

實習(xí)周記一

第一天上班的任務(wù)就是熟悉環(huán)境以及一些簡單的工作?？匆姾竺娴闹髟O(shè)計師給我拷了幾個PPT模板，他說以后出去做匯報要有一個統(tǒng)一的模板。一上午我在網(wǎng)上搜集圖片，試圖找一個規(guī)范，大氣點兒的模板，最后做的一個樣稿，一直存在我的電腦里，我覺得我時不時的把它拿出來可以用來督促我，讓我隨時可以改進。

這幾天的事情都是比較簡單，有的時候給經(jīng)理打印一份合同，還有給同事做幾張簡單的寫真板子。

一直以來對材質(zhì)都是很不明白，跟盧工去過一次岳姐那之后，岳姐耐心的告訴我她那有的所有的材質(zhì)，比如亞克力、木塑、燈箱布等。

一周下來，熟悉了工作環(huán)境，但是真正的進入工作狀態(tài)還需要一段時間的適應(yīng)期。

實習(xí)周記二

這周的天氣風(fēng)很大天氣很冷，元旦我要加班做一個重要客戶的設(shè)計。泰達藍盾廣告跟我們公司有著長期的合作關(guān)系，所以在質(zhì)量的要求上要一次比一次好。泰達藍盾集團要做的是企業(yè)簡介、企業(yè)文化、黨建等為主要內(nèi)容。

大早晨一上班劉經(jīng)理帶著我、楊工還有閻明去量尺寸了。我們要在外面把泰達藍盾門口的立面畫下來。那么艱苦的作業(yè)環(huán)境下我們還是及時完成任務(wù)。最后回去核對的時候，我們總結(jié)了有14塊板子要做，有12塊1米乘以2米的，還有兩塊大的板子是8米乘以6米的。元旦結(jié)束客戶就要看圖的設(shè)計初稿。這就意味著我要加班加點的做。

我在兩天之后把這些板子的樣稿都做出來了，劉經(jīng)理說整體的可以，還有一些小的問題需要改改就行了。改完了讓岳姐審稿的時候岳姐說我進步了，之前做福漁園圍擋的時候基本上沒有一張能噴的，但是現(xiàn)在這一批圖只有兩張有問題，問題不是很大。岳姐的話語讓我對自己更加的有信心。

泰達藍盾的圖改完了，這一周的工作基本上就結(jié)束了，這是一個比較大型的項目工程。做完了泰達藍盾集團的圖之后我覺得自己在設(shè)計上有了明顯的提高，但是需要我學(xué)的還有很多。

實習(xí)周記三

20xx.1.9

今天發(fā)燒了，帶病上班的感覺真的很糾結(jié)，懷念在學(xué)校的日子。今天沒有什么工作，不能知道是因為領(lǐng)導(dǎo)管理有缺陷還是我自己不行。做了一張樓下大廳的海報，從昨天下午就說給李院看，都今天下午了還沒看，我覺得是事情太多了吧，我是一個新員工，不能嶄露頭角的去找李院看圖的。

基本上今天的工作是個什么都沒干。只是給楊工轉(zhuǎn)化了3個格式的文件，還收了意見快遞。

一天都在想我的畢業(yè)設(shè)計，但是每當(dāng)有想法的時候總覺得自己應(yīng)該看一遍設(shè)計史，在好的想法也得需要理論基礎(chǔ)的

20xx.1.12

20xx.1.13

今天設(shè)計院的李工讓我們做幾個展板以及卡片。分享卡，的展板等。今天的頭腦風(fēng)暴還算起了作用。創(chuàng)意來的很快。做了兩張展板之后在做分享卡，總覺得分享卡有點卡-通化了。

平面設(shè)計工作實習(xí)周記2

實習(xí)周記(一)

第一天上班的任務(wù)就是熟悉環(huán)境以及一些簡單的工作?？匆姾竺娴闹髟O(shè)計師給我拷了幾個PPT模板，他說以后出去做匯報要有一個統(tǒng)一的模板。一上午我在網(wǎng)上搜集圖片，試圖找一個規(guī)范，大氣點兒的模板，最后做的一個樣稿，一直存在我的電腦里，我覺得我時不時的把它拿出來可以用來督促我，讓我隨時可以改進。

這幾天的事情都是比較簡單，有的時候給經(jīng)理打印一份合同，還有給同事做幾張簡單的寫真板子。

一直以來對材質(zhì)都是很不明白，跟盧工去過一次岳姐那之后，岳姐耐心的告訴我她那有的所有的材質(zhì)，比如亞克力、木塑、燈箱布等。

一周下來，熟悉了工作環(huán)境，但是真正的進入工作狀態(tài)還需要一段時間的適應(yīng)期。

實習(xí)周記(二)

雖然實習(xí)的時間有限，但我在科技技術(shù)有限公司實習(xí)的時期也遇到了比較完好的策劃案例。

經(jīng)過這樣次的實習(xí)，我認識到了很多在書本上或教師講課中本人忽略了的或有些疑惑的地方，從實際觀察和同事之間指導(dǎo)中得到了更多的寶貴的經(jīng)歷。

一個設(shè)計團隊能否優(yōu)良，首先要看它對設(shè)計的管理與分配，將最合適的人安排在最合適的地位，這樣才干發(fā)揮出每個人的長處;團隊精神非常重要，一個優(yōu)良的設(shè)計團隊并不是要每個人都3非常的優(yōu)良，這樣很簡單造成成員之間的看法分歧。

所以在單獨進行一個大的策劃項手段時分，設(shè)想師之間一定要經(jīng)常溝通、交換，在單獨的討論中發(fā)覺成績、處理成績。在單獨商榷的進程中很簡單就能碰出新的閃光點，使策劃項目愈加的齊備。

經(jīng)過這次實習(xí)，在設(shè)計方面我覺得本人有了一定的收獲。

這次實習(xí)次要是為了我們今后在任務(wù)及業(yè)務(wù)上能力的進步起到了推進的作用，加強了我們今后的合作力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。

實習(xí)單位的同事們也給了我很多機會參與他們的設(shè)計任務(wù)。

使我懂得了很多以前難以處理的成績，將來從事設(shè)計任務(wù)所要面對的成績，如：后期的策劃和后期的制造、如何與客戶進行溝通等等。這次實習(xí)豐厚了我在這方面的學(xué)問，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當(dāng)中立足有一定的推進作用，但我也認識到，要想做好這方面的任務(wù)單靠這這幾天的實習(xí)是不行的，還需求我在平常的進修和任務(wù)中一點一點的積累，不斷豐厚本人的經(jīng)歷才行。我背后的路還是很冗長的，需求不斷的努力和斗爭才干真正地走好。

進修中也讓我更更深刻的理解設(shè)計行業(yè)的個性和潛力。

而作為將來的設(shè)計者其中一員，不只要將設(shè)計的理論掌握好，更要充分的去認識市場、理解市場。作為一個設(shè)計師，要不斷地開辟思緒去填補設(shè)計者與管理者之間的鴻溝，讓設(shè)計與市場愈加交融，使設(shè)計愈加市場化、市場愈加設(shè)計化。

實習(xí)周記(三)

當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中，我想很多人和我一樣，剛進實習(xí)單位的時候，都做過類似打印打字的雜活，或許同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什么，做雜活是工作的必需，卻無法讓我學(xué)到什么，我決定改變自己的命運，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇，份內(nèi)的工作當(dāng)然要認真完成，但勇敢的主動請纓卻能為你贏得更多的機會，只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會有意想不到的收獲，如：當(dāng)有公司人員來核銷、或者來辦理新合同的，我一有空就跑過去看看、并找適當(dāng)?shù)臅r機有問題的就問同事，這樣慢慢自己的經(jīng)驗多，也就了解該怎樣處理，

實習(xí)周記(四)

實習(xí)的第四周，我的工作不僅僅和本專業(yè)有關(guān)，還參與了很多其他的實踐活動。包括和客戶見面，洽談，了解客戶需求，瀏覽其他廣告設(shè)計大師的作品，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，還有鍛煉自己的面試技巧等等。今天，有位畢業(yè)生來這里參加面試，師傅特許我去旁邊參觀，那位同學(xué)流暢的表述，清晰的思路，敏捷的反應(yīng)能力，著實是讓我感到自愧不如，我想，等到我踏入社會舞臺的那一刻，也會像他一樣，充滿自信的面對各種挑戰(zhàn)。