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社區(qū)建設(shè)理論與實(shí)務(wù)范文第1篇

（1武漢城市職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院 湖北 武漢 430073 ；2華中科技大學(xué)武昌分校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 湖北 武漢 430064）

摘 要：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是高等職業(yè)院校的重要職能，也是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的要求。湖北高職院校在服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方面取得了突出成就，但依然存在不少問(wèn)題。在總結(jié)武漢城市職業(yè)學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐基礎(chǔ)上，著力探索高職院校服務(wù)社會(huì)發(fā)展途經(jīng)。

關(guān)鍵詞 ：高職院校；服務(wù)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．08．002

*基金項(xiàng)目：2014年度湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：湖北高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策研究（項(xiàng)目編號(hào)：14G587）；武漢市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題（項(xiàng)目編號(hào)：2013A041）。

作者簡(jiǎn)介：李慧（1981-），女，武漢城市職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院講師，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)管理學(xué)院博士研究生，研究方向：職業(yè)教育；李萍（1987－），女，華中科技大學(xué)武昌分校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師，研究方向：經(jīng)濟(jì)管理。

收稿日期：2015－01－20

我國(guó)高職院校的基本職能經(jīng)歷了由培養(yǎng)人才、科學(xué)研究到社會(huì)服務(wù)的過(guò)程。高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，不僅是區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是高職院校發(fā)展的必由之路。

新形勢(shì)下，如何發(fā)揮高職院校優(yōu)勢(shì)，使之充分發(fā)揮推動(dòng)湖北省經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的作用，是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義的重要課題。

1 湖北高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的主要成就

近年來(lái)，湖北省高職院校按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》要求，圍繞富強(qiáng)湖北、創(chuàng)新湖北、法治湖北、文明湖北、幸福湖北建設(shè)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展職業(yè)教育，不斷加大教育教學(xué)改革和建設(shè)力度。

第一，初步建立了與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高等職業(yè)教育體系和產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)的人才培養(yǎng)體系?！逗笔「叩嚷殬I(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量2013年度報(bào)告》顯示，2012－2013學(xué)年度，湖北省共有獨(dú)立設(shè)置高職高專(zhuān)院校55所，包括3所公辦高等專(zhuān)科學(xué)校，41所公辦高等職業(yè)學(xué)校，11所民辦高等職業(yè)學(xué)校（其中國(guó)家示范性高職院校4所，國(guó)家骨干高職院校5所，省級(jí)示范性高職院校6所）。湖北省獨(dú)立設(shè)置高職高專(zhuān)院校全日制在校生規(guī)模達(dá)到44．83萬(wàn)人。

第二，職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)。湖北省實(shí)施職業(yè)教育“319工程”，開(kāi)展職教園區(qū)建設(shè)，組建各種層次、不同行業(yè)的職業(yè)教育聯(lián)盟，建立職業(yè)教育技能大賽制度，實(shí)施“楚天技能名師”計(jì)劃，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)校企結(jié)合、工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式改革。

第三，圍繞節(jié)能環(huán)保、新能源、電子信息等湖北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，在全國(guó)率先實(shí)施戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，支持高等職業(yè)院校與其對(duì)應(yīng)的行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)。

第四，充分發(fā)揮湖北高職院校技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展或行業(yè)產(chǎn)業(yè)提供具體直接的技術(shù)創(chuàng)新、咨詢、推廣和服務(wù)。

經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展，湖北高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)明顯增強(qiáng)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力不斷提高，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2 湖北高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展存在的主要問(wèn)題

盡管湖北省高職院校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中得到了各級(jí)政府、產(chǎn)業(yè)界等方面的重視，也做出了許多成績(jī)，但與湖北經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相比仍存在許多有待進(jìn)一步研究和解決的實(shí)際問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2．1 高職教育設(shè)置專(zhuān)業(yè)缺乏前瞻性，與社會(huì)需求脫節(jié)

目前，許多高職院校沒(méi)有意識(shí)到社會(huì)服務(wù)工作的重要意義，辦學(xué)理念落后，缺乏市場(chǎng)的前瞻性，在設(shè)置專(zhuān)業(yè)時(shí)考慮市場(chǎng)需求不足，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)。被重復(fù)設(shè)置的“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”，就業(yè)情況并不理想，而不少區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正需要的專(zhuān)業(yè)人才又十分匱乏。以武漢城市職業(yè)學(xué)院為例，按“質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、規(guī)模、效益”的評(píng)價(jià)要素來(lái)看，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置均存在一定的問(wèn)題：從人才培養(yǎng)質(zhì)量上，尚不能體現(xiàn)“高”；從結(jié)構(gòu)上看，武漢市重點(diǎn)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)還不具規(guī)模，如動(dòng)漫、文化創(chuàng)意；與武漢市千億產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)僅有汽車(chē)；從總體規(guī)模上看已經(jīng)具備，但存在均衡性問(wèn)題；從效益上看部分專(zhuān)業(yè)的規(guī)模效應(yīng)還未體現(xiàn)，學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在的問(wèn)題也是湖北省高職院校的共性問(wèn)題。由“十二五”期間湖北省高技能緊缺人才需求調(diào)研報(bào)告可知，到2015年，湖北高技能人才總量達(dá)到200萬(wàn)人。與2008年相比，7年之內(nèi)增加52．5萬(wàn)人，平均每年增加7．5萬(wàn)人。2020年，高技能人才達(dá)到250萬(wàn)人，占技能勞動(dòng)者總量的31％以上。由表1可知，面向第一產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)數(shù)、專(zhuān)業(yè)點(diǎn)數(shù)、在校生數(shù)較少，第一產(chǎn)業(yè)科技人才嚴(yán)重短缺；由表2、表3可知，面向“十二五”期間要大力發(fā)展的紡織、食品、節(jié)能環(huán)保、新能源等產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)點(diǎn)數(shù)及在校生數(shù)偏少，面向新材料等產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)幾乎還是空白。

2．2 教師服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力有待提高

客觀來(lái)說(shuō)，高職院校教師服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力明顯不足，一方面，他們的科技開(kāi)發(fā)能力不如普通本科院校教師，專(zhuān)業(yè)技術(shù)攻關(guān)能力比較薄弱。另一方面，大多數(shù)高職教師，缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷，其專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相比一般企業(yè)從業(yè)人員十分匱乏，課堂講授與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐不能很好的結(jié)合。這些問(wèn)題既影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，又使得教師開(kāi)展的社會(huì)服務(wù)與企業(yè)的要求不對(duì)接，服務(wù)效果不夠理想。

2．3 服務(wù)能力建設(shè)層次不深入，服務(wù)內(nèi)容和形式有待拓寬

目前，大多數(shù)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力建設(shè)層次不深入，服務(wù)的內(nèi)容還比較單一，還只停留在為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)人才、為企業(yè)開(kāi)展員工培訓(xùn)，面向社會(huì)開(kāi)展職業(yè)資格培訓(xùn)、認(rèn)定和考證工作上，缺乏針對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際需要的科技研究與開(kāi)發(fā)。

3 武漢城市職業(yè)學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐探索

武漢城市職業(yè)學(xué)院是武漢市屬高職院校，前身為“兩湖總師范學(xué)堂”。學(xué)校辦學(xué)條件良好，設(shè)施先進(jìn)，建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地120個(gè)，校外實(shí)訓(xùn)基地166個(gè)，館藏圖書(shū)121萬(wàn)余冊(cè)，現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校。學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚的師資隊(duì)伍，教職工840余人，為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)提供了重要的支撐。學(xué)校設(shè)有學(xué)前教育學(xué)院、初等教育學(xué)院、建筑工程學(xué)院、機(jī)械工程與電氣自動(dòng)化學(xué)院、汽車(chē)技術(shù)與服務(wù)學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)院等12個(gè)二級(jí)學(xué)院，招生專(zhuān)業(yè)涵蓋12個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)，制造、文教、土建、財(cái)經(jīng)、電子信息、旅游、藝術(shù)設(shè)計(jì)7個(gè)大類(lèi)為我校重點(diǎn)建設(shè)與發(fā)展專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。在一百多年的辦學(xué)歷史中，學(xué)校一直注重服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐探索，鼓勵(lì)和支持廣大師生走出校園、服務(wù)社會(huì)，在服務(wù)中形成優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建特色校園文化品牌，才能提高學(xué)校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率，從而獲得生存的基礎(chǔ)和進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。

3．1 明確辦學(xué)理念，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)內(nèi)是凝聚力和向心力，對(duì)外是核心競(jìng)爭(zhēng)力和品牌影響力。高職教育要牢固樹(shù)立以服務(wù)為宗旨的理念，要進(jìn)一步明確辦學(xué)方向，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，制定培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，承擔(dān)起經(jīng)濟(jì)發(fā)展中技能型人才保障任務(wù)。學(xué)校堅(jiān)持“五個(gè)三”的辦學(xué)理念：“面向現(xiàn)代城市化、城市現(xiàn)代化、新型工業(yè)化”（三個(gè)面向），堅(jiān)持“城市導(dǎo)向、區(qū)域?qū)颉⑹袌?chǎng)導(dǎo)向”（三個(gè)導(dǎo)向），瞄準(zhǔn)“新興產(chǎn)業(yè)、新興行業(yè)、新興職業(yè)”（三個(gè)方向），實(shí)施“高技能教育、通識(shí)教育、養(yǎng)成教育”（三種教育），為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造就“能工巧匠、崗位專(zhuān)家、行業(yè)大師”（三種層次人才），實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展、跨越式發(fā)展與差異化發(fā)展。2014年，學(xué)校進(jìn)一步確定了“服務(wù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，面向市場(chǎng)緊扣產(chǎn)業(yè)設(shè)專(zhuān)業(yè)；服務(wù)職業(yè)人才培養(yǎng)，依托行業(yè)深挖內(nèi)涵建專(zhuān)業(yè)；服務(wù)國(guó)計(jì)民生工程，政行企校四方合作興專(zhuān)業(yè)”的總體思路。專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局以土建、教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)為特色（行業(yè)、企業(yè)背景），以機(jī)械、汽車(chē)、電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)為骨干（區(qū)域經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)），以財(cái)經(jīng)、文創(chuàng)、管理、服務(wù)、傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)（生產(chǎn)、生活類(lèi)服務(wù)行業(yè)）。

3．2 以“訂單培養(yǎng)”等形式為企業(yè)提供高技能人才

學(xué)校積極探索“訂單式”人才培養(yǎng)模式，通過(guò)與用人企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂用人訂單，通過(guò)“工學(xué)交替”的方式分別在學(xué)校和用人單位進(jìn)行教學(xué)、實(shí)訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位之間的高度、密切的合作。如汽車(chē)技術(shù)與服務(wù)學(xué)院與長(zhǎng)安福特公司合作，在校區(qū)內(nèi)建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，校企雙方聯(lián)合開(kāi)發(fā)課程、制定人才培養(yǎng)方案、共同編寫(xiě)教材，共同舉辦“長(zhǎng)安福特訂單班”。機(jī)械工程與電氣自動(dòng)化學(xué)院與世界500強(qiáng)企業(yè)“科達(dá)集團(tuán)”合作，校企雙方共同開(kāi)發(fā)適合企業(yè)需要的教材，開(kāi)設(shè)“新型墻體材料制造生產(chǎn)副廠長(zhǎng)”訂單班，學(xué)生畢業(yè)后將成為該公司的高級(jí)管理人員。通過(guò)訂單式培養(yǎng)，該校機(jī)電學(xué)院焊接專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生月薪超過(guò)6 000元，打破了高職畢業(yè)生拿不到高薪水的成見(jiàn)；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、初等教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生生均6個(gè)崗位，還未畢業(yè)就被用人單位一搶而空。汽車(chē)類(lèi)、建工類(lèi)、機(jī)械類(lèi)等專(zhuān)業(yè)近年來(lái)就業(yè)滿意度高，受到用人單位的青睞。

3．3 精心打造職教集團(tuán)，積極構(gòu)建區(qū)域校企交流平臺(tái)

學(xué)校與企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)緊密聯(lián)系。截至目前，該校已成立和加入了五個(gè)職教集團(tuán)，政、校、企合作全方位展開(kāi)，與近300個(gè)世界500強(qiáng)企業(yè)、國(guó)家知名企業(yè)建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系，共同制訂人才培養(yǎng)方案；引入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)合作開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課程、實(shí)訓(xùn)教程、實(shí)訓(xùn)手冊(cè)；聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)人員兼職教學(xué)；接納學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)。企業(yè)因其成熟的文化、先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備、完善的企業(yè)管理、較強(qiáng)的就業(yè)崗位儲(chǔ)備，成為學(xué)校校企合作的可靠戰(zhàn)略伙伴。如，該校學(xué)前教育學(xué)院以武漢學(xué)前教育職教集團(tuán)為依托，通過(guò)各級(jí)專(zhuān)家評(píng)估并獲批承擔(dān)《湖北省學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)技能高考》組考資格。

3．4 發(fā)揮各二級(jí)學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)比較優(yōu)勢(shì)，面向社會(huì)服務(wù)城市

學(xué)校是教育部命名的“師范教育先進(jìn)學(xué)?！?，學(xué)前教育學(xué)院和初等教育學(xué)院發(fā)揮“師范教育”優(yōu)勢(shì)，為湖北省尤其是武漢市培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育人才，現(xiàn)武漢市小學(xué)、幼兒教育界的名師、骨干教師80％以上都是該校的畢業(yè)生，其中不乏教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校汽車(chē)學(xué)院、機(jī)電學(xué)院及電信學(xué)院承擔(dān)“市職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地”項(xiàng)目，基地主要承擔(dān)汽車(chē)維修工、模具設(shè)計(jì)師、數(shù)控車(chē)工、維修電工等7 個(gè)工種中高級(jí)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)及鑒定基地工作。職業(yè)網(wǎng)球?qū)W院、外事外語(yǔ)學(xué)院積極服務(wù)WTA頂級(jí)賽事。賽前，網(wǎng)球?qū)W院承接了此次活動(dòng)600 多名志愿者的培訓(xùn)，全院師生全程參與、成功策劃并實(shí)施培訓(xùn)方案。電信學(xué)院智能樓宇專(zhuān)業(yè)師生共同走進(jìn)“國(guó)家級(jí)城市住宅試點(diǎn)優(yōu)秀小區(qū)”常青花園社區(qū)，對(duì)社區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)道路、水電和現(xiàn)代化的電子監(jiān)控管理系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)研，并幫助維修社區(qū)監(jiān)控系統(tǒng)；參與社區(qū)信息采集工作，幫助社區(qū)工作人員建立信息查詢網(wǎng)站系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)智能化管理；義務(wù)為社區(qū)開(kāi)辦電腦培訓(xùn)班，為大家講解計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)與基本操作，充分發(fā)揮技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)為城市社區(qū)提供服務(wù)。

3．5 打造“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

為增強(qiáng)教師服務(wù)行業(yè)、企業(yè)、社會(huì)能力，學(xué)校著力打造“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，每年外派120多名教師到企業(yè)鍛煉，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力。同時(shí)邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的“能工巧匠”、“技術(shù)能手”走進(jìn)課堂，并為行業(yè)大師成立“服務(wù)大師工作站”，請(qǐng)他們定時(shí)到實(shí)習(xí)基地，手把手教學(xué)生學(xué)習(xí)技能。教師實(shí)踐能力的提高更好地促進(jìn)了他們自身的社會(huì)服務(wù)能力和服務(wù)意識(shí)的提高，同時(shí)也拓展了社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域。

3．6 學(xué)校教師主動(dòng)參與企業(yè)各類(lèi)技術(shù)研發(fā)與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目

學(xué)校注重以項(xiàng)目為紐帶，積極開(kāi)展科技開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)。通過(guò)科技開(kāi)發(fā)，既服務(wù)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)，也鍛煉了教師的實(shí)踐教學(xué)能力、企業(yè)服務(wù)能力、技術(shù)指導(dǎo)能力、項(xiàng)目研發(fā)能力。機(jī)電學(xué)院與武漢交科港口機(jī)械工程研究所簽訂技術(shù)服務(wù)合同負(fù)責(zé)張家港保稅碼頭汽車(chē)滾裝物流系統(tǒng)規(guī)劃分析項(xiàng)目。建工學(xué)院與新八建集團(tuán)建設(shè)有限公司合作簽訂協(xié)議，為對(duì)方制定武漢網(wǎng)球中心看臺(tái)測(cè)量定位施工方案，所編制的《武漢網(wǎng)球中心看臺(tái)測(cè)量定位質(zhì)量》QC 成果獲得湖北省建設(shè)工程一等獎(jiǎng)、全國(guó)建設(shè)工程二等獎(jiǎng)。財(cái)經(jīng)學(xué)院教師擔(dān)任上海庫(kù)思信息技術(shù)有限公司市場(chǎng)調(diào)研項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理。創(chuàng)藝學(xué)院教師參與武漢體育發(fā)展投資有限公司W(wǎng)TA 賽事策劃、組織管理和平臺(tái)宣傳工作。汽車(chē)學(xué)院教師參與武漢市澤邦科技有限公司合作開(kāi)展了騏鈴系列車(chē)型車(chē)輛及部件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、售后技術(shù)文件（維修手冊(cè)、零件圖冊(cè)、使用說(shuō)明書(shū)）的編撰。機(jī)電學(xué)院教師參與焊接技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師、科瑪公司人員共同開(kāi)發(fā)“焊接教學(xué)訓(xùn)練模擬器”軟件。酒店學(xué)院教師為多家知名酒店提供技術(shù)培訓(xùn)和咨詢。學(xué)校還承擔(dān)了工作室項(xiàng)目。如，建筑工程學(xué)院的“造價(jià)工作室”承接工程造價(jià)項(xiàng)目。酒店管理的“中國(guó)服務(wù)大師（湖北）工作站”為酒店行業(yè)提供營(yíng)銷(xiāo)咨詢、開(kāi)業(yè)策劃、人員培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)分析、管理顧問(wèn)、餐飲連鎖推廣等服務(wù)；為專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供職業(yè)技能考證、酒店兼職、實(shí)踐教學(xué)等服務(wù)。學(xué)校一直支持各學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)教師積極依托“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目服務(wù)地方，2014年度，學(xué)校有7項(xiàng)“產(chǎn)學(xué)研”項(xiàng)目獲武漢市教育局立項(xiàng)。

中國(guó)特色職業(yè)教育已進(jìn)入全新的發(fā)展時(shí)代，追求生源擴(kuò)張的發(fā)展模式已成為歷史，內(nèi)涵發(fā)展、品牌構(gòu)建、凸顯特色、不斷提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力已成為現(xiàn)代高職院校發(fā)展的必由之路，在這一現(xiàn)實(shí)趨勢(shì)下，武漢城市職業(yè)學(xué)院將進(jìn)一步增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，在服務(wù)中尋求發(fā)展的新機(jī)遇，在服務(wù)中提升學(xué)校綜合實(shí)力。

參考文獻(xiàn)

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社區(qū)建設(shè)理論與實(shí)務(wù)范文第2篇

關(guān)鍵詞:安全社區(qū);安全社區(qū)建設(shè);持續(xù)推進(jìn)

為了預(yù)防和減少公共社區(qū)各類(lèi)傷害,2002年3月,原國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局引進(jìn)了世界衛(wèi)生組織(WHO)倡導(dǎo)的安全社區(qū)理念,以期通過(guò)開(kāi)展安全社區(qū)建設(shè),加強(qiáng)社區(qū)安全預(yù)防,提高社區(qū)人員安全素質(zhì),增加其安全防范的意識(shí)和能力,形成以社區(qū)為中心的事故災(zāi)害預(yù)防和應(yīng)急管理模式，經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，安全健康工作已從傳統(tǒng)的部門(mén)、行業(yè)、單個(gè)組織和個(gè)人預(yù)防發(fā)展到社區(qū)、城市、社會(huì)、國(guó)家乃至國(guó)際層面，事故預(yù)防已從生產(chǎn)事故、交通事故預(yù)防擴(kuò)大到家居安全、學(xué)校安全、運(yùn)動(dòng)休閑安全、老年人安全、兒童和青少年安全、自殺和自殘預(yù)防等方面的全過(guò)程之中。安全社區(qū)建設(shè)、安全促進(jìn)等概念已成為事故預(yù)防的理念，成為構(gòu)建和諧社區(qū)的重要組成部分。目前，我國(guó)安全社區(qū)建設(shè)方興未艾，引起了各級(jí)政府和社區(qū)各界的廣泛關(guān)注，但是，由于社區(qū)建制不同，管理體制不同，文化背景和全民素質(zhì)不同，安全社區(qū)建設(shè)的方法和途徑也存在著差異。建設(shè)符合中國(guó)國(guó)情的安全社區(qū)，還處在探索和嘗試階段，還面臨著很多問(wèn)題。

一、目前我國(guó)社區(qū)的現(xiàn)狀

1、普及覆蓋率低。由于各地區(qū)發(fā)展水平差距較大，經(jīng)濟(jì)社會(huì)生存環(huán)境、安全生產(chǎn)狀況也不盡相同，目前安全社區(qū)建設(shè)主要集中在大城市和經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的區(qū)域，廣大農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)尚處于分散管理的狀態(tài)。

2、社區(qū)資源短缺。安全社區(qū)作為新生事物，社區(qū)內(nèi)的社會(huì)資源幾乎沒(méi)有積累，大量的經(jīng)濟(jì)組織、科學(xué)教育文化等社會(huì)組織與所在的社區(qū)仍然存在游離狀態(tài)，主動(dòng)參與社區(qū)建設(shè)的積極性沒(méi)有被充分發(fā)揮出來(lái)，出現(xiàn)安全社區(qū)建設(shè)中“供不應(yīng)求”的現(xiàn)象。

3、社區(qū)資金缺少保證。創(chuàng)建安全社區(qū)投入大，需要大量的資金，而現(xiàn)階段社區(qū)發(fā)展所需資金來(lái)源“底氣不足”。一是社區(qū)發(fā)展所需要的資源還沒(méi)有成為政府財(cái)政體制性的安排，沒(méi)有用于社區(qū)建設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)資金。二是社區(qū)籌集資金渠道狹窄，外部籌集和獲得的資金很少，資金來(lái)源不足。三是企業(yè)型社區(qū)主要依靠企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況來(lái)投入，資金來(lái)源不穩(wěn)定。

4、居民參與不高。不少居民認(rèn)為，社區(qū)工作是街道、居委會(huì)的事情，與己無(wú)關(guān)，對(duì)單位的依賴性很強(qiáng)，對(duì)社區(qū)的依存關(guān)系較弱，缺乏對(duì)社區(qū)的歸屬和參與意識(shí)。社區(qū)活動(dòng)主體還傳統(tǒng)地依賴?yán)夏耆?、病殘、失業(yè)人員等弱勢(shì)群體和困難群體。造成居民向心力不足，對(duì)社區(qū)認(rèn)可程度不高，遠(yuǎn)沒(méi)有成為社區(qū)建設(shè)中的重要因素和力量。

5、安全理念狹義。在居民的觀念中“安全”的重點(diǎn)主要是生產(chǎn)安全、交通安全和社會(huì)治安等，很少涉及到諸如家居安全、兒童安全等內(nèi)容?！按蟀踩庇^念淡薄，還有待于提高。

6、社工素質(zhì)參差不齊。社區(qū)建制起源或等同于居委會(huì)或家委會(huì)，其職能大多沿用傳統(tǒng)的調(diào)解鄰里糾紛、計(jì)劃生育、衛(wèi)生管理等內(nèi)容，隨著安全社區(qū)建設(shè)工作的高度擴(kuò)充和膨脹，原有的社區(qū)工作者難以勝任安全社區(qū)建設(shè)和發(fā)展的需要，出現(xiàn)人員資源短缺的現(xiàn)象。

7、社區(qū)管理經(jīng)驗(yàn)缺乏。社區(qū)目前大多處在服務(wù)功能的建設(shè)和完善過(guò)程中，涉及到健康與安全的內(nèi)容尚未規(guī)范化，缺乏安全管理經(jīng)驗(yàn)，工作職能的擴(kuò)大和膨脹，使原有的管理和服務(wù)不能及時(shí)適應(yīng)安全社區(qū)建設(shè)的要求。

二、持續(xù)推進(jìn)安全社區(qū)建設(shè)的幾點(diǎn)建議

1、安全社區(qū)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)中國(guó)本土化。各地要因地制宜地按照分批試點(diǎn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、逐步推廣的安全社區(qū)建設(shè)思路，選擇一些有條件的社區(qū)、村作為安全社區(qū)建設(shè)的試點(diǎn)，使安全社區(qū)建設(shè)既適合中國(guó)國(guó)情又與國(guó)際接軌，在此基礎(chǔ)上逐步擴(kuò)大推廣面。

2、完善組織機(jī)制。要進(jìn)一步完善政府主導(dǎo)支持、社區(qū)牽頭、部門(mén)配合、社會(huì)支持、全民參與的多元組織網(wǎng)絡(luò)架框，明確各方面在安全社區(qū)中的責(zé)任，緊緊圍繞“安全、健康、和諧、發(fā)展”的主題，以降低傷害、事故為目的，建立項(xiàng)目實(shí)施小組，抓好安全促進(jìn)項(xiàng)目的組織策劃與管理設(shè)施，持續(xù)改進(jìn)地實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)。

3、整合內(nèi)外資源。大力培養(yǎng)社區(qū)居民的自治組織、社區(qū)服務(wù)團(tuán)體以及中介組織，發(fā)揮這些組織和團(tuán)體的自我管理、自我服務(wù)、自我教育的功能。合理運(yùn)用社區(qū)中的安全文化的帶頭人和社區(qū)志愿者服務(wù)隊(duì)伍，找準(zhǔn)社區(qū)安全工作中的結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，以“共享”促“共建”，動(dòng)員社會(huì)力量支持和參與社區(qū)安全工作，形成推進(jìn)社區(qū)安全的強(qiáng)大合力。

4、擴(kuò)展社區(qū)功能。擴(kuò)大社區(qū)管理服務(wù)的范圍和深度，安全管理和服務(wù)理念不只是生產(chǎn)過(guò)程中的安全生產(chǎn)問(wèn)題，還要將安全和服務(wù)的意義延伸至生命、科學(xué)、法制、道德和社會(huì)穩(wěn)定的廣泛意義之中，納入構(gòu)建和諧社區(qū)和維護(hù)穩(wěn)定的總體工作中。依托社區(qū)平臺(tái)，利用社區(qū)資源，強(qiáng)化社區(qū)功能，促進(jìn)社區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境的協(xié)調(diào)和健康發(fā)展，滿足社區(qū)個(gè)體化、個(gè)性化、多樣化居民的安全需求。

5、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。隨著安全社區(qū)建設(shè)的不斷深入，迫切需要一支高素質(zhì)的隊(duì)伍來(lái)保證工作的高效運(yùn)行，因此優(yōu)化人才配置，廣開(kāi)用人渠道，吸收覺(jué)悟高、素質(zhì)好、能力強(qiáng)的人才，培養(yǎng)一批懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作骨干，凝聚集體的力量，提高社區(qū)工作者的整體素質(zhì)，改變傳統(tǒng)社區(qū)概念中社區(qū)工作者的形象。同時(shí)要注重社區(qū)工作者理論和實(shí)務(wù)能力的培訓(xùn)，提高分析和解決問(wèn)題的能力、管理水平，做到人盡其才、人盡起用。

6、加大宣傳力度。安全宣傳教育要做到經(jīng)?；?、制度化，有計(jì)劃、有重點(diǎn)的開(kāi)展社區(qū)安全宣傳培訓(xùn)活動(dòng)，大力開(kāi)展社區(qū)性的衛(wèi)生、安全、健康、教育、法制、文藝等活動(dòng)，引導(dǎo)不同層次、不同背景、不同領(lǐng)域的居民群眾參與社區(qū)建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)文化主導(dǎo)行為，行為主導(dǎo)態(tài)度，態(tài)度決定結(jié)果，用多種形式影響人、轉(zhuǎn)變?nèi)?、塑造人，促進(jìn)人的安全意識(shí)和安全行為的養(yǎng)成，提高社區(qū)居民和單位的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

社區(qū)建設(shè)理論與實(shí)務(wù)范文第3篇

1.課程設(shè)置不合理

從我國(guó)開(kāi)設(shè)社區(qū)管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)院校的課程設(shè)置來(lái)看，目前存在的問(wèn)題如下：（1）課程設(shè)置比較寬泛，專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力欠缺。由于專(zhuān)業(yè)定位的寬泛性，各院校在本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面比較寬泛，不能有效地反映本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色，專(zhuān)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力不夠突出。如相當(dāng)多的院校本專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置包括社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)工作等方面的課程，社區(qū)工作、社區(qū)建設(shè)、社區(qū)管理等課程數(shù)目較少、比重偏低，課程設(shè)置重在強(qiáng)化學(xué)生的通識(shí)教育，而專(zhuān)業(yè)能力的培育稍顯不足。（2）課程設(shè)置涉入了較多的人為因素，資源依賴現(xiàn)象普遍存在。有的院校在本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃的制訂和實(shí)施等方面由校內(nèi)的某些教師決定，缺乏社會(huì)需求的實(shí)際調(diào)研、兄弟院校的相互借鑒、校內(nèi)教師的認(rèn)真討論；還有的院校結(jié)合本校現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行課程設(shè)置，有什么老師就設(shè)什么課程，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)必需的課程因師資的缺乏而不進(jìn)行設(shè)置的現(xiàn)象也有發(fā)生，因人設(shè)課、資源依重現(xiàn)象難以杜絕。

2.專(zhuān)業(yè)師資力量有待提升

師資力量是專(zhuān)業(yè)教育的重要因素，優(yōu)良的師資才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。但目前，我國(guó)社區(qū)管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)師資力量還有待提升：首先，社區(qū)管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)是新興的專(zhuān)業(yè)，它的成長(zhǎng)僅有將近二十年的歷史，在大多數(shù)高等院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置中，本專(zhuān)業(yè)大多是專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)，擁有本科學(xué)歷授權(quán)的院校很少。在專(zhuān)業(yè)的研究生教育中，也沒(méi)有社區(qū)方面的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，有的只是作為社會(huì)學(xué)或社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)下的一個(gè)研究方向。因此專(zhuān)業(yè)師資沒(méi)有相應(yīng)的儲(chǔ)備，本專(zhuān)業(yè)教師大多“半路出家”，從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)中轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)是其基本的現(xiàn)實(shí)，教師的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)存在著不合理之處。其次，由于高等院校對(duì)科研的偏重使得教師不是很專(zhuān)注于教學(xué)手段和教學(xué)方式的改進(jìn)，而將很多精力投入到科研工作中去，同時(shí)由于教師專(zhuān)業(yè)背景的原因，其從事的科研工作大多與社區(qū)管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)有一定的距離，不能達(dá)到以研促教之目的。再次，從事本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的教師大多沒(méi)有從事過(guò)與社區(qū)管理與服務(wù)有關(guān)的實(shí)踐工作，對(duì)社區(qū)工作的具體實(shí)施缺乏了解，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)力不從心。

3.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

實(shí)踐教學(xué)是高等專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，社區(qū)管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的好壞直接影響著本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，影響著本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可目前社區(qū)管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還存在著不足之處：（1）實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不足。實(shí)踐教學(xué)基地包括校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地，在校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)方面，各院校雖與城市的街道辦事處、居委會(huì)等基層社區(qū)組織和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，但多數(shù)院校與校外實(shí)習(xí)基地的合作不很長(zhǎng)久和穩(wěn)固，其交流仍停留在較淺的層次上；校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面，有的院校由于缺乏領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視或充裕資金的支持，至今也未能建立實(shí)踐教學(xué)基地。（2）實(shí)踐教學(xué)安排隨意，規(guī)范化程度不高。有的院?；谌菀装才拧⒎奖愎芾?、節(jié)約資金等考慮來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的安排，忽視本專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)的需要；有的院校本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)缺乏完善的規(guī)章制度、管理辦法和細(xì)則，較多的院校缺乏實(shí)踐教學(xué)的信息反饋制度、檢查和評(píng)價(jià)考核制度和科學(xué)的督導(dǎo)機(jī)制。（3）實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)有限，不夠深入。有的院校因地理?xiàng)l件、經(jīng)費(fèi)支持、實(shí)踐基地建設(shè)所限，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)多在校內(nèi)進(jìn)行，校外實(shí)踐機(jī)會(huì)非常有限，即使有的院校安排了校外實(shí)踐教學(xué)，但也只是單純地組織學(xué)生到實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)或部門(mén)以參觀的方式走馬觀花地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，沒(méi)能使學(xué)生真正體驗(yàn)實(shí)際的工作過(guò)程，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到有效的提高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)需求的零距離對(duì)接。

二、社區(qū)管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)教育中問(wèn)題的應(yīng)對(duì)

1.科學(xué)地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位

科學(xué)地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位是專(zhuān)業(yè)生存和發(fā)展基本前提。目標(biāo)崗位應(yīng)該是所有的學(xué)生在經(jīng)過(guò)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教育合格畢業(yè)后都有能力進(jìn)入的，那些很難進(jìn)入或者根本不可能進(jìn)入的，我們應(yīng)該把它們排除在目標(biāo)崗位群之外，否則，不合理的專(zhuān)業(yè)目標(biāo)定位，造成課程設(shè)置的不科學(xué)，這樣本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生沒(méi)有核心競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)時(shí)不能“適銷(xiāo)對(duì)路”，畢業(yè)生就業(yè)困難降低了專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同度，反過(guò)來(lái)又制約著專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。那么，該如何對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行定位？就目前社區(qū)管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，其專(zhuān)業(yè)定位應(yīng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，面向城鄉(xiāng)基層社區(qū)培養(yǎng)具有社區(qū)服務(wù)和管理能力的專(zhuān)門(mén)人才，可以把其專(zhuān)業(yè)定位于公共行政、社區(qū)工作和物業(yè)服務(wù)，公共行政是基礎(chǔ)，社區(qū)工作是核心，物業(yè)服務(wù)是拓展。公共行政是社區(qū)管理與服務(wù)的基礎(chǔ)，通過(guò)行政性技能訓(xùn)練，使學(xué)生具備處理日常行政性事務(wù)的能力；社區(qū)工作是本專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在這里可以使學(xué)生學(xué)到其他專(zhuān)業(yè)不能學(xué)到的知識(shí)，具備其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生不具備的能力和價(jià)值理念；物業(yè)服務(wù)和社區(qū)工作是緊密聯(lián)系在一起的，這可以幫助學(xué)生獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。這樣就可以通過(guò)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅具有過(guò)硬的社區(qū)管理與服務(wù)的方法和技巧，體現(xiàn)了本專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，能夠在基層社區(qū)從事協(xié)調(diào)和服務(wù)工作，而且又能夠使學(xué)生擁有行政性工作能力，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)得到全面發(fā)展，能夠在各種企事業(yè)單位中從事日常的行政性工作，拓寬了學(xué)生的就業(yè)范圍，提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

2.合理地進(jìn)行課程設(shè)置

合理地進(jìn)行課程設(shè)置是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它決定著專(zhuān)業(yè)教學(xué)的成敗。社區(qū)管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置首先要注重學(xué)生社區(qū)工作能力的培育和社區(qū)管理與服務(wù)價(jià)值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。注重學(xué)生社區(qū)工作能力的培育，首要的應(yīng)增加學(xué)生對(duì)我國(guó)社區(qū)、社區(qū)居民和社區(qū)管理的認(rèn)知，培訓(xùn)學(xué)生社區(qū)管理與服務(wù)的覺(jué)知能力，這就要求本專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置除穩(wěn)定現(xiàn)有的社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、社區(qū)管理、社區(qū)工作、社區(qū)建設(shè)等課程外，還應(yīng)增設(shè)關(guān)于城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)等課程。還有，應(yīng)開(kāi)設(shè)公共行政管理、物業(yè)管理與服務(wù)、社會(huì)工作理論及技巧、社會(huì)調(diào)查方法、社會(huì)保障、應(yīng)用文寫(xiě)作、文書(shū)與檔案管理、公共關(guān)系等課程，這樣可以確保學(xué)生的管理知識(shí)和能力及社區(qū)工作技巧得到提升，培養(yǎng)學(xué)生社區(qū)工作的實(shí)踐能力。最后，各高等院校在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要進(jìn)行充分地調(diào)查研究，既要了解社會(huì)發(fā)展對(duì)社區(qū)工作人才能力的要求，又要積極虛心地學(xué)習(xí)和借鑒兄弟院校的課程設(shè)置，確立自己本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的思想和原則，并嚴(yán)格按照本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的原則進(jìn)行課程安排，避免人為因素的影響，堅(jiān)決杜絕因人設(shè)課現(xiàn)象的發(fā)生。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

鑒于目前社區(qū)管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)師資現(xiàn)狀，一方面，通過(guò)人才引進(jìn)，鼓勵(lì)本專(zhuān)業(yè)教師報(bào)考本專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程和課程班，鼓勵(lì)教師參加各種形式的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練及與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的研討班，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)的社區(qū)工作者舉辦講座和培訓(xùn)，加強(qiáng)全國(guó)性的協(xié)作，促進(jìn)各院校教師之間的互動(dòng)和交流，形成支持網(wǎng)絡(luò)，完善本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)任教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)；鼓勵(lì)教師開(kāi)展社區(qū)工作的研究，加大對(duì)科研項(xiàng)目的支持力度，提高教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)水平。另一方面，各院校應(yīng)改變科研偏重的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，建立教學(xué)科研并重的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，完善本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的評(píng)估與建設(shè)，完善教學(xué)管理體制，形成良好的教學(xué)秩序；鼓勵(lì)教師開(kāi)展社區(qū)管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)教育研究，鼓勵(lì)教師嘗試和采用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，并對(duì)教學(xué)工作比較突出、學(xué)生評(píng)價(jià)良好的任課教師給予獎(jiǎng)勵(lì)表彰，大力推廣成功的教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)水平的提高和教學(xué)技能的提升。還有，鼓勵(lì)支持教師參加國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)比較成功的院校所舉辦的實(shí)務(wù)培訓(xùn)班，促使教師積極地參與社區(qū)工作項(xiàng)目，讓教師到專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地和相關(guān)機(jī)構(gòu)去親身實(shí)踐，積極融入社區(qū)工作實(shí)務(wù)，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)務(wù)培訓(xùn)，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從而提升教師的理論研究能力、實(shí)務(wù)工作能力和實(shí)踐指導(dǎo)能力；充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技能出色的專(zhuān)職社區(qū)工作者建立緊密溝通、聯(lián)系，吸收具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社區(qū)工作專(zhuān)家和技術(shù)骨干充實(shí)教師隊(duì)伍，作專(zhuān)職或兼職教師，專(zhuān)職教師和行業(yè)兼職教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合，促進(jìn)實(shí)務(wù)教學(xué)水平的提高。

4.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

社區(qū)管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)，基于目前本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱的現(xiàn)狀，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)刻不容緩。首先，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。各高等院校應(yīng)把校外實(shí)習(xí)基地作為人才培養(yǎng)的重要社會(huì)資源，更加重視校外實(shí)踐基地建設(shè)，要積極地增設(shè)新的校外實(shí)踐教學(xué)基地，穩(wěn)固現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)基地，探索校外實(shí)踐教學(xué)基地的合作模式，加強(qiáng)與校外實(shí)踐教學(xué)基地的廣泛交流和深層次的合作；各高校還應(yīng)加大資金投入的力度，整合、利用校內(nèi)資源，建立社區(qū)工作綜合模擬實(shí)訓(xùn)室，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的優(yōu)化升級(jí)。其次，加大實(shí)踐教學(xué)力度。社區(qū)管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)克服交通、資金、學(xué)生管理等困難，延長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間、擴(kuò)大實(shí)踐范圍，將只要能具體運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的單位或場(chǎng)所都納入其中，增加學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

社區(qū)建設(shè)理論與實(shí)務(wù)范文第4篇

關(guān)鍵詞：社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革；課程地圖

2015年10月，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，并從四個(gè)層面提出了轉(zhuǎn)型發(fā)展改革主要任務(wù)，要求產(chǎn)教融合、校企合作，服務(wù)區(qū)域行業(yè)發(fā)展需求，深化人才培養(yǎng)方案和課程體系改革。

因此，為應(yīng)對(duì)高校應(yīng)用型教學(xué)改革的要求，探索我校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，明確專(zhuān)業(yè)人才所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)與核心能力，本次調(diào)研從分析本專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)行業(yè)及崗位的人才需求狀況入手，以海南本地為主、兼顧珠三角地區(qū)，一方面對(duì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)、從業(yè)人員基本情況等進(jìn)行調(diào)研，另一方面對(duì)高校社工專(zhuān)業(yè)的建設(shè)情況，特別是省內(nèi)開(kāi)設(shè)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的院校進(jìn)行考察，以期全面研究分析我校社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格、基本素養(yǎng)及核心能力，確定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)適應(yīng)并引領(lǐng)行業(yè)、回應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

一、社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求

（一）行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

1.行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

表1所示，截至2015年底，通過(guò)職業(yè)水平考試、高校教育和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，全國(guó)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才近50萬(wàn)人，已成為發(fā)展社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新社會(huì)治理、加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的重要新興力量。全國(guó)民辦社工服務(wù)機(jī)構(gòu)已達(dá)4600多家。

2.行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

2012年，中央19部門(mén)聯(lián)合出臺(tái)《社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2011-2020）》，為社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)提出了更為明確的目標(biāo)任務(wù)?！吨虚L(zhǎng)期規(guī)劃》中提出到2020年，我國(guó)一線社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才總量增加到145萬(wàn)人，其中中級(jí)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才達(dá)到20萬(wàn)人。

中央政策的傳導(dǎo)效應(yīng)，讓全國(guó)各地加快了制定社會(huì)工作政策的步伐。海南省由民政廳牽頭，聯(lián)合11個(gè)部門(mén)印發(fā)了《海南省社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃（2011-2020年）》。文件指出，到2020年，社會(huì)工作人才總量增加到2.1萬(wàn)人，其中初、中級(jí)社會(huì)工作人才達(dá)到2.02萬(wàn)人。同時(shí)，實(shí)施民辦社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)孵化基地建設(shè)工程，到2020年，力爭(zhēng)培育發(fā)展100家民辦社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)。

從實(shí)際發(fā)展來(lái)看，海南社會(huì)工作的發(fā)展相較全國(guó)平均水平而言是比較緩慢的，體現(xiàn)在社工隊(duì)伍建設(shè)、社工教育培訓(xùn)、政府服務(wù)購(gòu)買(mǎi)、社會(huì)大眾認(rèn)知等多個(gè)方面。也正因?yàn)槿绱?，海南社工的發(fā)展才大有可為，社工的崗位需求尚存很大空缺，我們要抓住這一機(jī)遇，助力海南的社會(huì)工作發(fā)展。

（二）行業(yè)從業(yè)人員基本情況

人才是社會(huì)工作事業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。截止目前，全國(guó)持證助理社會(huì)工作師和社會(huì)工作師達(dá)206183人，各方面社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量突破50萬(wàn)人。目前，開(kāi)設(shè)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科的高校已有390多所，每年培養(yǎng)3萬(wàn)多名畢業(yè)生，104所高校和研究機(jī)構(gòu)招收社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)碩士，為高級(jí)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)儲(chǔ)備力量。

海南省社會(huì)工作處于教育先行、實(shí)務(wù)落后的尷尬階段，全省社會(huì)工作服務(wù)組織、政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的項(xiàng)目和資金、通過(guò)社會(huì)工作職業(yè)水平考試的人數(shù)均非常滯后。具體從專(zhuān)業(yè)社工人數(shù)和政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的項(xiàng)目、資金兩個(gè)方面考查。截止2015年，全省通過(guò)助理社會(huì)工作師職業(yè)水平考試的有303人，中級(jí)社會(huì)工作師的有159人，合計(jì)462人。

（三）社會(huì)工作者崗位分析

根據(jù)《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類(lèi)大典（2015年版）》的最新崗位設(shè)置，社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人員（GBM20709）是指在社區(qū)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織中，從事社區(qū)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)組織發(fā)展等工作的專(zhuān)業(yè)人員，其中包括“社會(huì)工作者”、“社會(huì)組織專(zhuān)業(yè)人員”、“心理咨詢師”三個(gè)職業(yè)。與社工行業(yè)高度相關(guān)的前兩個(gè)崗位具體描述如下：

1.社會(huì)工作者（2-07-09-01）

從事社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、個(gè)案服務(wù)、小組服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等專(zhuān)門(mén)化社會(huì)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)人員。

主要工作任務(wù)：

（1）調(diào)查、分析社會(huì)服務(wù)需求，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目；

（2）預(yù)估服務(wù)對(duì)象需求，制定服務(wù)計(jì)劃；

（3）進(jìn)行困難幫扶、情緒疏導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)、行為矯治、關(guān)系調(diào)適、資源鏈接、能力建設(shè)、社會(huì)融入等服務(wù)；

（4）幫助面臨共同困境或需求的群體建立同伴支持系統(tǒng)；

（5）培育社會(huì)組織，組織社區(qū)活動(dòng)，參與社區(qū)協(xié)商，化解社區(qū)矛盾，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展；

（6）進(jìn)行專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)，提升服務(wù)團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)反思和專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力；

（7）進(jìn)行服務(wù)成效評(píng)估。

2.社會(huì)組織專(zhuān)業(yè)人員（2-07-09-02）

在社會(huì)團(tuán)體、基金會(huì)、民辦非企業(yè)單位等組織內(nèi)部，從事機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)和業(yè)務(wù)督導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)人員。

主要工作任務(wù)：

（1）制定社會(huì)組織發(fā)展戰(zhàn)略；

（2）指導(dǎo)并建立分支代表機(jī)構(gòu)、辦事機(jī)構(gòu)等管理機(jī)構(gòu)；

（3）研究、制訂非營(yíng)利市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策略；

（4）創(chuàng)建、維護(hù)由捐贈(zèng)者和志愿者組成的社會(huì)組織支持群體；

（5）制訂社會(huì)組織預(yù)、決算實(shí)施細(xì)則；

（6）制訂、應(yīng)用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范；

（7）監(jiān)督社會(huì)組織活動(dòng)執(zhí)行情況；

（8）制訂志愿者招募、培訓(xùn)、激勵(lì)、使用及評(píng)估方案。

（四）職業(yè)資格證書(shū)分析

在行業(yè)調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)機(jī)構(gòu)在招聘社工崗位時(shí)，對(duì)于持有助理社工師及以上資格證者優(yōu)先錄用，說(shuō)明“考證”對(duì)于畢業(yè)生應(yīng)聘相關(guān)崗位時(shí)有一定的幫助。對(duì)于社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生，鼓勵(lì)考取以下三類(lèi)證書(shū)。

二、人才培養(yǎng)方向即課程設(shè)置調(diào)整建議

（一）社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向調(diào)整建議

本次調(diào)研收集和分析了行業(yè)、高校以及畢業(yè)生走向等相關(guān)信息，擬對(duì)社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向做出一定的調(diào)整，使其更加注重專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)以及實(shí)務(wù)技能的應(yīng)用。具體培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格如下：

1.培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有良好的人文素養(yǎng)、敏銳的觀察力、組織協(xié)調(diào)能力、較強(qiáng)人際溝通能力以及良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握扎實(shí)的社會(huì)工作基礎(chǔ)知識(shí)和基本法律實(shí)務(wù)知識(shí)，擁有較強(qiáng)的社會(huì)工作實(shí)務(wù)綜合運(yùn)用能力，能在城市與社區(qū)治理，社區(qū)營(yíng)造、旅游扶貧、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等領(lǐng)域的社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)、非營(yíng)利組織、公益組織等各種社會(huì)服務(wù)組織中，從事社會(huì)工作直接服務(wù)與福利行政的應(yīng)用型人才。

2.人才規(guī)格

（1）基本素養(yǎng)

掌握社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)；具備較好的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力。具有以社會(huì)工作的視角，正確分析各種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題的能力，具有初步的科學(xué)研究能力，具有較強(qiáng)的文書(shū)撰寫(xiě)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）核心能力

a.社會(huì)工作倫理思辨能力；

b.發(fā)掘與分析社會(huì)問(wèn)題能力；

c.助人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技巧；

d.直接服務(wù)能力；

e.社會(huì)福利行政與管理的能力。

（二）教學(xué)改革調(diào)整建議

1.“訂單式”培養(yǎng)模式的探索

加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)定位的針對(duì)性，根據(jù)目前一線社工崗位職業(yè)能力的要求設(shè)置課程和確定教學(xué)內(nèi)容。與機(jī)構(gòu)對(duì)接，與行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)接，爭(zhēng)取校企合作、院地合作的聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，有針對(duì)性的調(diào)整課程體系和授課內(nèi)容，更好地為行業(yè)、為社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

2.提升社工學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同度

社工專(zhuān)業(yè)學(xué)生大多是由其專(zhuān)業(yè)調(diào)劑而來(lái)，因而其認(rèn)同度、歸屬感都相對(duì)較低，這一特點(diǎn)也是社工機(jī)構(gòu)對(duì)社工學(xué)生的普遍評(píng)價(jià)。因此，為了培養(yǎng)社會(huì)工作學(xué)生的價(jià)值理念和專(zhuān)業(yè)認(rèn)同，擬從以下兩個(gè)方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。

第一，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)入門(mén)指導(dǎo)教育。

a.邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)知名學(xué)者、行業(yè)骨干社工開(kāi)展“入學(xué)教育第一課”；b.細(xì)化專(zhuān)業(yè)入門(mén)指導(dǎo)課程，從職業(yè)規(guī)劃、社工機(jī)構(gòu)實(shí)地體驗(yàn)等方面深入挖掘?qū)W生興趣所在。

第二，建立“導(dǎo)師制培養(yǎng)模式”。

a.通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)能力測(cè)試量表等工具，以此為基礎(chǔ)，每位專(zhuān)業(yè)教師挑選若干名大一新生，作為其專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師，幫助和帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同。我們相信，通過(guò)四年的不斷努力，一定會(huì)提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)對(duì)口率、一定會(huì)提高社工專(zhuān)業(yè)學(xué)生留在海南從事社工的比例，一定會(huì)促進(jìn)海南社工人才的發(fā)展。

（三）專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)配套改革的建議

1.存在的問(wèn)題

目前社工專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)以學(xué)校實(shí)習(xí)要求為主：一年級(jí)夏季學(xué)期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)（一周），二、三年級(jí)夏季學(xué)期進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)（各四周），四年級(jí)春季學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)（八周）；以及部分課程的課程實(shí)踐（e.g. 社區(qū)社會(huì)工作）。這種實(shí)習(xí)模式主要存在的問(wèn)題是：

第一，非教學(xué)時(shí)間段的實(shí)習(xí)很難做到真正的專(zhuān)業(yè)督導(dǎo)，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量很難監(jiān)管；

第二，實(shí)習(xí)基本處于“無(wú)目的、無(wú)監(jiān)督、無(wú)效果”的三無(wú)狀態(tài)，學(xué)生應(yīng)付了事、老師鞭長(zhǎng)莫及。

2.教改建議

基于此，建議改夏季學(xué)期實(shí)習(xí)為學(xué)期內(nèi)實(shí)習(xí)，具體措施如下：

第一，縮短二年級(jí)、三年級(jí)春季學(xué)期的課堂教學(xué)時(shí)間，集中前八周完成課程教學(xué)。后八周學(xué)生進(jìn)入機(jī)構(gòu)，按照學(xué)校老師和機(jī)構(gòu)督導(dǎo)的要求，完成規(guī)定的實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

第二，畢業(yè)實(shí)習(xí)可提前至四年級(jí)秋季學(xué)期開(kāi)始，既可以為學(xué)生留出更充足的應(yīng)聘時(shí)間，也能錯(cuò)開(kāi)二三年級(jí)集中實(shí)習(xí)時(shí)老師督導(dǎo)任務(wù)重的矛盾。

社區(qū)建設(shè)理論與實(shí)務(wù)范文第5篇

一、勝利召開(kāi)四屆一次全會(huì)，為青聯(lián)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)

在區(qū)委、市青聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)下，成功召開(kāi)區(qū)青聯(lián)四屆一次全會(huì)。經(jīng)推薦、協(xié)商形成了由165名委員組成的新一屆青聯(lián)，特別吸納東二環(huán)、**的11家企業(yè)高級(jí)主管加入青聯(lián)，提高了服務(wù)區(qū)域發(fā)展的能力，努力將青聯(lián)建設(shè)成為投身區(qū)域發(fā)展的一支重要力量。民主選舉產(chǎn)生了新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體，全面總結(jié)、科學(xué)規(guī)劃了青聯(lián)工作，確定了“構(gòu)筑基礎(chǔ)，營(yíng)造氛圍，搭建舞臺(tái)，強(qiáng)化管理”的工作思路。制作了《**》專(zhuān)刊和專(zhuān)題片，設(shè)計(jì)推出了青聯(lián)會(huì)徽，擴(kuò)大了青聯(lián)的社會(huì)影響，為青聯(lián)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、服務(wù)區(qū)域發(fā)展，樹(shù)立了青聯(lián)組織的良好社會(huì)形象

明確重點(diǎn)，投身__經(jīng)濟(jì)發(fā)展。舉辦了以東二環(huán)和王府井企業(yè)為主體的“區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”論壇、“海外上市法律實(shí)務(wù)與稅務(wù)籌劃風(fēng)險(xiǎn)控制”論壇，組織開(kāi)展了“動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地與__發(fā)展”、“優(yōu)化區(qū)域發(fā)展環(huán)境”等專(zhuān)題座談，不斷提高委員對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)對(duì)工作實(shí)踐的指導(dǎo)，引領(lǐng)委員將個(gè)人發(fā)展融入__發(fā)展大局，使創(chuàng)業(yè)在__、發(fā)展促__成為委員的自覺(jué)行動(dòng)。

培育品牌，服務(wù)和諧社區(qū)建設(shè)。繼續(xù)深化“陽(yáng)光?成長(zhǎng)”品牌，服務(wù)__青少年成長(zhǎng)成才。在全體委員的鼎立支持下，截至目前，“陽(yáng)光?成長(zhǎng)”基金已資助貧困青少年1,151人次，發(fā)放助學(xué)金951,133元。進(jìn)一步規(guī)范“陽(yáng)光?成長(zhǎng)”基金的申報(bào)程序，制作了“陽(yáng)光?成長(zhǎng)”行動(dòng)宣傳冊(cè)，拓展基金募集渠道，同時(shí)組織“踐行榮辱觀?陽(yáng)光助成長(zhǎng)”啟動(dòng)儀式、“品味中國(guó)茶文化，共享和諧新生活”家庭科學(xué)飲茶知識(shí)競(jìng)賽、“放眼美國(guó)藝術(shù)三百年”展覽、星光自護(hù)冬令營(yíng)、“網(wǎng)絡(luò)文明青春公益大講堂”等系列物質(zhì)幫助、精神關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使“陽(yáng)光?成長(zhǎng)”行動(dòng)始終圍繞黨政中心工作，在服務(wù)青少年、促進(jìn)和諧社區(qū)建設(shè)等方面發(fā)揮了積極作用。與相關(guān)部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展了“百名律師進(jìn)社區(qū)”工作，在委員的大力支持下，共聯(lián)系區(qū)內(nèi)21家律師事務(wù)所的48名律師深入社區(qū)，為社區(qū)居民提供了法律咨詢、法律援助等工作。此外，還組織委員積極參與了社會(huì)主義榮辱觀主題宣傳、奧林匹克社區(qū)建設(shè)及雙擁共建等公益活動(dòng)，樹(shù)立了青聯(lián)組織的良好社會(huì)形象。

三、服務(wù)委員發(fā)展，增強(qiáng)了青聯(lián)組織的凝聚力

區(qū)青聯(lián)從多角度、多渠道為委員提供切實(shí)的服務(wù)，使各位委員對(duì)青聯(lián)組織的感情日益加深，青聯(lián)組織的凝聚力、感召力不斷增強(qiáng)。積極推薦委員參加**市第八屆“十大杰出青年”、**市第三屆“青年企業(yè)家”、第二屆“創(chuàng)業(yè)青年**貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“**創(chuàng)意設(shè)計(jì)年度青年人物”等評(píng)選活動(dòng)，為具有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的委員申請(qǐng)了**市優(yōu)秀人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助，推薦2名委員先后參加中印、中韓對(duì)外交流活動(dòng)，推薦經(jīng)濟(jì)界別組3名委員加入“**市青年企業(yè)家協(xié)會(huì)”，推薦文體新聞界別組2名委員參加了**市**年青少年公益電影節(jié)并出任形象大使，推薦3名委員擔(dān)任__區(qū)政協(xié)委員。積極支持委員事業(yè)發(fā)展,以企信通、青聯(lián)通訊等形式宣傳委員事業(yè)取得的成就，進(jìn)一步增強(qiáng)了委員對(duì)青聯(lián)組織的認(rèn)同感和歸屬感。

四、創(chuàng)新活動(dòng)形式，搭建了委員交流的平臺(tái)

一是不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容。結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，舉辦了__青聯(lián)“迎國(guó)慶賀中秋”團(tuán)拜會(huì)、“喜迎**新春團(tuán)拜會(huì)”，營(yíng)造了熱烈濃厚的節(jié)日氛圍；結(jié)合青年特點(diǎn)，組織開(kāi)展了“感受真火鐳戰(zhàn)，營(yíng)造和諧青聯(lián)”團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)了青聯(lián)委員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，活動(dòng)在**電視臺(tái)和中央電視臺(tái)多次播出；此外還開(kāi)展了三八節(jié)參觀、教師節(jié)觀影征文、生日聚會(huì)聯(lián)歡等活動(dòng)，與外區(qū)青聯(lián)組織開(kāi)展互動(dòng)聯(lián)誼活動(dòng)，使委員們?cè)谟押媒涣髦羞M(jìn)一步增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了青聯(lián)組織的凝聚力。

二是積極推動(dòng)界別自轉(zhuǎn)。堅(jiān)持“主席聯(lián)系，常委帶頭，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)”制度，加強(qiáng)對(duì)各界別組工作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮各界別組的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)各界別組以獨(dú)立、聯(lián)合等形式開(kāi)展活動(dòng)。港澳臺(tái)民宗僑界別組開(kāi)展了宗教場(chǎng)所參觀活動(dòng)；政法界別組開(kāi)展了“登香山、健體魄”攝影沙龍活動(dòng)；經(jīng)濟(jì)界別一組開(kāi)展了以“__經(jīng)濟(jì)發(fā)展”為主題的經(jīng)濟(jì)論壇；經(jīng)濟(jì)界別二組召開(kāi)了關(guān)于“海外上市法律實(shí)務(wù)與稅務(wù)籌劃風(fēng)險(xiǎn)控制”專(zhuān)題論壇，特別邀請(qǐng)到加拿大資深海外上市專(zhuān)家和稅收實(shí)務(wù)方面學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題報(bào)告；科教界別組開(kāi)展了名校參觀活動(dòng)；醫(yī)藥衛(wèi)生界別組開(kāi)展了聯(lián)誼活動(dòng)；部分界別組還嘗試聯(lián)合開(kāi)展界別組長(zhǎng)沙龍活動(dòng)。通過(guò)界別組自轉(zhuǎn)，全面活躍了青聯(lián)工作。

五、加強(qiáng)自身建設(shè)，促進(jìn)了青聯(lián)的規(guī)范化運(yùn)轉(zhuǎn)

一是健全組織機(jī)制。修訂了《**市__區(qū)青年聯(lián)合會(huì)工作細(xì)則》，制定完善了全委會(huì)、常委會(huì)、主席會(huì)、界別組長(zhǎng)會(huì)等9項(xiàng)相關(guān)制度。先后召開(kāi)了1次三屆老主席聯(lián)誼會(huì)，2次主席會(huì)，2次常委會(huì)，2次界別組長(zhǎng)會(huì)，嚴(yán)格執(zhí)行委員參加青聯(lián)活動(dòng)的若干規(guī)定，確保了各項(xiàng)制度的落實(shí)和青聯(lián)組織的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。二是加強(qiáng)信息交流。在“青年__”網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了青聯(lián)工作展示和社會(huì)主義榮辱觀教育等專(zhuān)欄，編發(fā)9期青聯(lián)通訊，同時(shí)通過(guò)短信平臺(tái)等渠道，及時(shí)各類(lèi)信息，搭建起委員、組織、社會(huì)多元的信息交流平臺(tái)。制作了具有__青聯(lián)特色的委員通訊錄，為委員們聯(lián)系交流提供了方便。三是堅(jiān)持走訪委員制度。在重要傳統(tǒng)節(jié)日和委員生日走訪、慰問(wèn)委員，為委員送去青聯(lián)組織的問(wèn)候，四屆一次全會(huì)以來(lái)，已走訪委員87人，占委員總數(shù)的52.7，并為131位委員送去了生日的溫馨祝福，拉近了秘書(shū)處與委員的距離。

一年來(lái)，在區(qū)委、市青聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)下，在全體委員的共同努力下，青聯(lián)工作取得了新的發(fā)展，在此，我向始終關(guān)心、支持__青聯(lián)發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！向全體青聯(lián)委員致以崇高的敬意！總結(jié)工作，我們有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一是要用科學(xué)的理論指導(dǎo)青聯(lián)工作，才能不斷探索新實(shí)踐，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。二是要始終堅(jiān)持用偉大的事業(yè)凝聚青年，用竭誠(chéng)的服務(wù)吸引青年，用良好的形象感召青年。三是要充分整合社會(huì)資源，為廣大青年成長(zhǎng)成才、建功立業(yè)搭建平臺(tái)。四是要以社會(huì)化運(yùn)作、項(xiàng)目化管理的方式，形成青聯(lián)事業(yè)積聚效應(yīng)，走持續(xù)健康發(fā)展之路。

同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，工作中還存在著差距和不足，比如：在服務(wù)區(qū)域發(fā)展上，視野還不夠開(kāi)闊；在服務(wù)委員事業(yè)發(fā)展上，還不能完全滿足委員的需求；在活動(dòng)的形式與內(nèi)容上，還有許多需要改進(jìn)的地方；在界別組建設(shè)上，還存在發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。這些都需要在今后的工作中加以改進(jìn)和完善。

**年工作設(shè)想

**年，區(qū)青聯(lián)將高舉愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義旗幟，緊緊圍繞科學(xué)發(fā)展、共創(chuàng)和諧的主旋律，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和發(fā)揮青聯(lián)委員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把__青聯(lián)建設(shè)成學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、和諧型青聯(lián)，在服務(wù)奧運(yùn)和__經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中再立新功。

一、建設(shè)學(xué)習(xí)型青聯(lián)，促進(jìn)青聯(lián)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展

不斷深化學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型委員”活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)組織學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)組織化，實(shí)現(xiàn)委員之間、委員與社會(huì)之間知識(shí)信息的有效傳遞和共享，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

以理想信念教育為核心，繼續(xù)開(kāi)展“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種形式組織委員學(xué)習(xí)市第十次黨代會(huì)和黨的十七大精神，引導(dǎo)青聯(lián)委員深刻認(rèn)識(shí)以人為本和全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義和諧社會(huì)的本質(zhì)要求，進(jìn)一步明確肩負(fù)的歷史使命，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到實(shí)現(xiàn)__區(qū)跨越式發(fā)展的偉大事業(yè)上來(lái)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展青年愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線。

在青聯(lián)委員中倡導(dǎo)“學(xué)習(xí)成才、實(shí)踐成才”的成才觀，引導(dǎo)委員加強(qiáng)科學(xué)文化及專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，全面提升委員綜合素質(zhì)。發(fā)揮青聯(lián)組織聯(lián)系優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)，為委員學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，及時(shí)向委員提供學(xué)習(xí)信息，積極推薦委員參加各類(lèi)培訓(xùn)。開(kāi)展與外區(qū)縣、外省市青聯(lián)間的互訪、交流活動(dòng)，推薦青聯(lián)委員參加各類(lèi)境內(nèi)外考察訪問(wèn)活動(dòng)，幫助委員了解國(guó)內(nèi)外科技、經(jīng)濟(jì)諸領(lǐng)域的先進(jìn)成果和經(jīng)驗(yàn)，不斷開(kāi)闊委員視野。通過(guò)舉辦青年發(fā)展論壇、青年文化沙龍等活動(dòng)，為委員搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

二、建設(shè)服務(wù)型青聯(lián)，增強(qiáng)委員的社會(huì)責(zé)任感

不斷深化服務(wù)型組織建設(shè)，在委員中樹(shù)立“服務(wù)社會(huì)、體現(xiàn)價(jià)值、成就事業(yè)”的理念，積極為委員施展才華、服務(wù)社會(huì)提供舞臺(tái)，引導(dǎo)委員在服務(wù)大局、服務(wù)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

努力把青聯(lián)的人才優(yōu)勢(shì)、智力優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的積極力量，通過(guò)開(kāi)展“青聯(lián)委員實(shí)踐團(tuán)”、“青聯(lián)專(zhuān)家服務(wù)團(tuán)”和“社區(qū)和諧使者行動(dòng)”等活動(dòng)，整合青聯(lián)資源，引導(dǎo)委員積極投身區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與和諧社區(qū)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)與區(qū)域發(fā)展的對(duì)接。

不斷拓展和培育服務(wù)社會(huì)的品牌項(xiàng)目，為委員服務(wù)社會(huì)搭建橋梁。要圍繞奧運(yùn)會(huì)的籌辦，引導(dǎo)委員積極參與服務(wù)奧運(yùn)的各項(xiàng)工作，動(dòng)員委員并帶動(dòng)委員身邊的青年加入到奧運(yùn)志愿者的行列，適時(shí)啟動(dòng)“奧運(yùn)志愿者基金”募集工作，為舉辦一屆成功的奧運(yùn)會(huì)做出青聯(lián)組織的貢獻(xiàn)。要深化“陽(yáng)光?成長(zhǎng)”行動(dòng)，在不斷加大對(duì)貧困青少年的幫扶力度的同時(shí)，拓展項(xiàng)目?jī)?nèi)容，以“心手緊相連，崗位進(jìn)家庭”為主題，為下崗失業(yè)青年提供就業(yè)信息或就業(yè)崗位，幫扶下崗失業(yè)青年自主創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)創(chuàng)業(yè)。

參政議政，諫言獻(xiàn)策，是青聯(lián)工作的一項(xiàng)重要職能。反映青年的心聲，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，是每一個(gè)青聯(lián)委員的責(zé)任和義務(wù)。青聯(lián)委員中的市、區(qū)人大代表和市、區(qū)政協(xié)委員要擔(dān)當(dāng)起“青年智囊團(tuán)”的角色，通過(guò)建立青聯(lián)委員聯(lián)系青年制度，開(kāi)展“我為十一五獻(xiàn)良策”等活動(dòng)，充分發(fā)揮黨和政府聯(lián)系青年的橋梁紐帶作用，了解青年需求，把握青年脈搏，代表青年意愿。

三、建設(shè)和諧型青聯(lián)，強(qiáng)化委員對(duì)青聯(lián)組織的歸屬感

不斷深化和諧型組織建設(shè)，堅(jiān)持以人為本，以感情為紐帶，以活動(dòng)為手段，不斷營(yíng)造和諧氛圍。通過(guò)組織開(kāi)展各種活動(dòng)，加強(qiáng)委員間的交流、加深委員間的了解、增進(jìn)委員間的感情。一是推進(jìn)各類(lèi)活動(dòng)品牌化、項(xiàng)目化建設(shè)，注重活動(dòng)設(shè)計(jì)、豐富活動(dòng)類(lèi)別、增加活動(dòng)數(shù)量、提高工作層次。二是以“主題活動(dòng)”、“界別組長(zhǎng)沙龍”等形式推動(dòng)界別組活動(dòng)平衡發(fā)展，全面活躍青聯(lián)工作。

青聯(lián)組織是青聯(lián)委員之家，為委員服務(wù)是青聯(lián)組織的重要內(nèi)容，要在服務(wù)委員成長(zhǎng)成才和建功立業(yè)上，動(dòng)真情、辦好事、求實(shí)效，使青聯(lián)組織成為委員情感的家園和事業(yè)的依托；要關(guān)注委員身心健康，結(jié)合委員興趣和特長(zhǎng)，嘗試建立“健身俱樂(lè)部”、“文體沙龍”等各類(lèi)興趣小組，加大服務(wù)委員的力度。

選樹(shù)一批具有鮮明時(shí)代特征的青年典型，積極做好各類(lèi)青年人才的舉薦工作。協(xié)助委員爭(zhēng)取**市優(yōu)秀人才培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助等項(xiàng)目，加強(qiáng)與人大、政協(xié)，區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部等有關(guān)部門(mén)及社會(huì)各界的聯(lián)絡(luò)，為優(yōu)秀青年人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。努力營(yíng)造激勵(lì)委員干事業(yè)和支持委員干成事業(yè)的良好氛圍，增強(qiáng)委員對(duì)青聯(lián)組織的歸屬感。