前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初中班級管理現(xiàn)狀范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

初中班級管理現(xiàn)狀范文第1篇

班級，作為學(xué)校的基層單位，它既是學(xué)生施展才華的舞臺，也是學(xué)生健康成長的園地，還是學(xué)生個性發(fā)展與走向社會的沃土。縱觀現(xiàn)在學(xué)校的班級管理，老師們覺得隨著物質(zhì)生活不斷豐富，學(xué)生的思想越來越復(fù)雜，老師管理班級的壓力和難度越來越大，許多老師們寧愿多帶課，也不愿做班級的管理工作。為此，在一些學(xué)校，由于班級管理滯后，給學(xué)校的各項管理增添了許多的困難。

一、現(xiàn)狀分析

（一）教師現(xiàn)狀

其一：班主任工作壓力大、責(zé)任大，部分教師不愿擔(dān)責(zé)。班主任工作事無巨細，學(xué)生在校內(nèi)的一切活動，班主任都難脫干系。尤其是學(xué)生的交通安全、衛(wèi)生安全、心理健康等等，班主任無不提心吊膽、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，學(xué)生一旦出現(xiàn)問題，班主任難辭其咎。對于學(xué)校與家長的溝通，班主任首當(dāng)其沖，在處理學(xué)生問題中，和一些不理智的家長發(fā)生沖突也會時有發(fā)生。頻頻發(fā)生的校園師生暴力事件每每牽動著班主任的心，為此很多教師不愿當(dāng)班主任，不愿擔(dān)責(zé)。

其二：班主任工作時間長、工作量大，導(dǎo)致很多班主任不堪其累。一方面，現(xiàn)在有些初中學(xué)校，尤其是寄宿生學(xué)校，班主任一般從早晨六點多鐘到校，到晚上十點多鐘學(xué)生就寢后才能回家，中午還得在教室守著學(xué)生休息，工作時間之長不言而喻。另一方面，從應(yīng)對上級各種檢查、督導(dǎo)到學(xué)校各科室工作的落實，無一不落在班主任的頭上，牽扯了班主任的很多精力；從找學(xué)生交心、談心，處理班級偶發(fā)事件到聯(lián)系家長、參加各種會議，班主任總是疲于應(yīng)對。除此之外，班主任還有自己的學(xué)科教學(xué)任務(wù)，備課、上課、批改作業(yè)和其他老師比一樣也不能少。所以說，班主任工作時間之長、工作量之大，很多班主任不堪其累。

（二）學(xué)生現(xiàn)狀

一是家庭的負面作用對班級管理的影響?，F(xiàn)在的學(xué)生家長，由于受新的讀書無用論思潮的影響，認為“讀書的不如打工的，拿工資的不如種地的”，現(xiàn)在有那么多大學(xué)生畢業(yè)都沒有找到工作，還不如讓孩子在學(xué)?；鞄啄辏⒆哟罅撕猛獬龃蚬赍X。至于孩子在學(xué)校是什么表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績?nèi)绾我桓挪还?、不問，更不用說積極配合老師做好學(xué)生的思想工作了。由于長期受家長的這種個人主義、拜金主義和享樂主義等消極思想的負面影響，這部分學(xué)生在學(xué)校往往不受紀律約束，整天沉溺于網(wǎng)吧、游戲等。而這些現(xiàn)象的產(chǎn)生無形中加大了班主任教育和管理的難度，影響了班級的正常教學(xué)秩序。

二是獨生子女的增多對班級管理的影響。獨生子女由于在家里倍受幾代人的寵愛，他們要什么有什么，生活無憂無慮，甚至有少數(shù)家長過分溺愛，百依百順。再加上這些孩子在家由于沒有好玩伴，只能自己獨立生活，他們整天與電視、電腦、手機等為伴，因此養(yǎng)成了個性強、唯我獨尊的性格。

三是單親家庭子女對班級管理工作的影響。單親家庭子女因受家庭變故的影響，從而滋生出自卑和逆反心理，做得膽怯，缺乏自信、進取和積極向上的精神。同時，由于感受不到父母的“雙愛”，他們對人與人之間的交往感到焦慮，缺乏安全感。對別人的關(guān)心表現(xiàn)出極為的冷淡，在挫折面前非常脆弱，經(jīng)不起風(fēng)雨坎坷，稍有不順心就容易沖動，對生活中的小小摩擦，反映非常強烈，自我保護意識過強等等。這部分學(xué)生在校往往表現(xiàn)為個性早熟，性格孤傲，學(xué)習(xí)不用功，更聽不得老師的教育和家長的批評。

四是留守學(xué)生的增多對班級管理工作的影響。父母為了孩子將來有一個好的生活條件，他們背井離鄉(xiāng)外出打工掙錢，把孩子要么托付給年邁的父母監(jiān)管，要么托付給親朋好友照看。然而，諸不知這部分學(xué)生由于自幼遠離父母，從而缺乏一種穩(wěn)定而和諧的親子關(guān)系，致使他們往往在情緒上變得焦慮、怨恨、憂郁等。與此同時，由于缺少了有效地監(jiān)管，久而久之使這部分孩子從小就養(yǎng)成了一種自由散漫的生活習(xí)慣，他們花錢沒有節(jié)制，學(xué)習(xí)怕吃苦，紀律不受約束。

二、管理策略

（一）班主任要學(xué)會從繁重的工作中走出來

班主任要想解決繁重的工作問題，必須借好“三力”，并且使他們的“力”能夠得到正確使用。

一是向?qū)W生“借力”。向?qū)W生“借力”，就是利用好班干部，讓學(xué)生進行自我管理、自我約束。首先我們必須培養(yǎng)一支認真、負責(zé)、熱心、有組織能力的高素質(zhì)班干部隊伍。當(dāng)你有了這樣一群得力助手之后，你就可以放心、大膽的“放權(quán)”了。其次，作為班主任應(yīng)該充分地信任班干部，相信班干部有獨立處理事情的能力，大膽放手，把管理工作交給班干部，要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管，讓班干部充分發(fā)揮其主觀能動性。第三，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，應(yīng)鼓勵、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。

二是向任課教師“借力”。班主任和任課教師要經(jīng)常 “信息共享、有效協(xié)調(diào)”。任課教師參與班級建議和管理，勢必會對班級工作起到很大的促進作用。倘若任課老師能夠協(xié)助班主任做學(xué)生的思想工作，往往可以起到“四兩撥千斤”的效果。班主任不能夠自視強悍，要善于用“太極”，運用教育的力，使其“和諧”起來。

三是向?qū)W生家長“借力”。學(xué)校教育相對于家庭教育來說有時是蒼白而無力的。學(xué)校教育也只有依托于家庭教育，才能夠真正地見到成效。學(xué)生好比向日葵，家長好比太陽，教師好比風(fēng)，風(fēng)再強，再怎么吹，也抵不過太陽的力量。只有家校信息互通、齊抓共管，才有可能達到良好的教育效果，形成教育合力。

（二）溝通――架起師生心靈的橋梁

1.俯下身子傾聽

傾聽就是師生心與心的對話，情與情的交流，就是教師對學(xué)生的尊重與接納、鼓勵與贊賞。當(dāng)學(xué)生上課不聽講了，頂撞老師了，甚至于打架等嚴重違紀違規(guī)了，作為老師，我們應(yīng)先俯下身子傾聽學(xué)生的心聲，而不應(yīng)在沒有弄清事情原因前訓(xùn)斥、責(zé)罵甚至體罰學(xué)生。因為，此時的傾聽能夠讓學(xué)生把心里的郁悶、壓力等不良情緒都發(fā)泄出來，從而心情舒暢，精神抖擻。同時，在傾聽的過程中老師可以不發(fā)表任何意見，但我們可以給學(xué)生一個眼神、一個手勢，只有這樣，才能讓學(xué)生心悅誠服，才會事半功倍。

2.采用多種方式進行溝通

（1）利用“卡片式談心法”與學(xué)生溝通

現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，上課或下課時總是喜歡在同學(xué)之間傳遞小紙條，告之對方或?qū)δ橙?、某事的評價，或是自己的困惑、密秘等。那么我們的老師為何不能利用傳紙條的方式與學(xué)生進行溝通呢？利用卡片與學(xué)生談前途、談人生、談學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤時也可以利用卡片幫助學(xué)生分析所犯錯誤的嚴重性、危害性等。這樣不僅能夠提高學(xué)生與老師在交往過程中學(xué)生的自信和對老師的信任，為進一步的交流打下基礎(chǔ)，也能夠增強學(xué)生的主體地位感。

（2）利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)工具與學(xué)生及學(xué)生家長溝通

為了方便老師與學(xué)生溝通，我們不妨鼓勵學(xué)生建立班級QQ群，讓QQ網(wǎng)絡(luò)工具在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間構(gòu)成一種有效的交流平臺?；蛟S學(xué)生有很多話想跟老師說，但當(dāng)著老師的面他們不愿或不敢講，但在QQ群里，由于看不見老師，沒有了恐懼感，他們也許無話不說，無話不講，這樣老師在學(xué)校了解不了的東西，或許在QQ群里就能輕而易舉地找到答案。與此同時，家長對于教育孩子的一些困惑，也可以發(fā)到QQ群里，與老師及時地進行交流。

初中班級管理現(xiàn)狀范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中；班級管理；存在問題；對策

中圖分類號：G630 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）-12-0115-01

一、當(dāng)前初中班級管理存在的問題分析

最近一段時期以來，我們廣大初中班主任針對班級管理工作進行了深入的研究與實踐，并且也已經(jīng)取得了一定的成績。但是就我國當(dāng)前初中班級管理的現(xiàn)狀來看，仍然存在一些不足之處亟待完善。筆者認為，當(dāng)前我國初中班級管理存在的問題主要包括以下幾個方面：

（一）班主任角色定位出現(xiàn)偏差

由于受到多方面因素的影響，班主任在班級管理工作中往往充當(dāng)?shù)氖菣?quán)威者、領(lǐng)導(dǎo)者的角色，沒有注意到自身同學(xué)生之間良好合作關(guān)系的構(gòu)建。班主任往往認為初中學(xué)生年齡還比較小，心智發(fā)展尚未健全，還不具備一定的自我管理能力，因此，在進行班級管理方案設(shè)計、班級學(xué)生評價以及紀律監(jiān)督規(guī)則的確定等方面，往往都是班主任一個人說了算，根本沒有給班級學(xué)生參與到班級管理過程中來的機會。

（二）管理范圍狹窄

我們開展素質(zhì)教育，就是要推進學(xué)生的全面發(fā)展。但是在我們當(dāng)前的班級管理過程中，班主任往往過多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對影響學(xué)生學(xué)習(xí)的其他方面因素不太重視。比如，對學(xué)生學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等方面就沒有進行積極的引導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的以學(xué)習(xí)成績作為評價學(xué)生唯一標(biāo)準的班級管理方式會在一定程度上影響學(xué)生的心理與行為，不利于學(xué)生的健康成長。

（三）缺乏多元化的工作方式

在我們實際班級管理工作過程中，班主任往往花費了大量的時間與精力來抓管理，但效果卻并不明顯，之所以會導(dǎo)致這種狀況產(chǎn)生的一個重要原因就在于其工作方式過于單一。比如，對待那些比較淘氣、平時上課不注意的學(xué)生，班主任往往采用將其安排到最后一排，對其不理不問的方式來對待。這不僅使學(xué)生的不良習(xí)慣得不到有效糾正，而且還會使學(xué)生的自尊心受到嚴重的傷害。

二、加強初中班級管理的對策措施

針對上述部分關(guān)于我國當(dāng)前初中班級管理存在的問題，筆者提出以下幾個方面的對策措施，以期能夠?qū)ξ覈?dāng)前初中班級管理工作的有效開展提供一點可借鑒之處：

（一）在班級管理過程中推行民主化，使學(xué)生能夠參與到班級管理工作中來

在班集體中，班主任與學(xué)生之間并不僅僅是管理者與被管理者之間的關(guān)系，而且還應(yīng)當(dāng)是親密合作伙伴的關(guān)系。由于初中學(xué)生目前正處于身心成長的重要時期，往往會存在一定的叛逆心理。針對這種狀況，班主任應(yīng)當(dāng)對其開展積極的引導(dǎo)與幫助，而不是簡單粗暴的說教。班主任應(yīng)當(dāng)以朋友的身份來關(guān)心學(xué)生日常生活的點點滴滴，使其能夠感受到被尊重。由于班級管理工作非常繁雜，因此，班主任應(yīng)當(dāng)在班級管理過程中推行民主化，使學(xué)生能夠參與到班級管理工作中來，開展師生共同管理，充分發(fā)揮學(xué)生管理班級的積極性與主動性，使學(xué)生真正成為班級的主人。

（二）重視后進學(xué)生的成長

我們進行初中教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，教育的對象是每一個學(xué)生。后進學(xué)生主要是指那些成績差和思想落后、行為習(xí)慣差的學(xué)生。在各個班級中，優(yōu)等生只是少數(shù)，后進生則占據(jù)很大部分，所以，在班級管理中應(yīng)予以重點關(guān)注。每一個學(xué)生都有各自的特點，其中優(yōu)點和缺點是共存的。優(yōu)等生的優(yōu)點很容易發(fā)現(xiàn)，而后進學(xué)生則由于缺點突出，掩蓋了優(yōu)點。因此，班主任在班級管理中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點，并及時給予表揚，繼而引導(dǎo)他們健康發(fā)展。

（三）實行多元化的管理方式

在對學(xué)生的行為進行塑造時，采取正強化和負強化的方式會產(chǎn)生重要的影響。倘若班主任在班級管理過程中，一味的使用懲罰，對學(xué)生動則訓(xùn)斥，很容易造成師生之間的感情對立，會使學(xué)生加深對班主任的敵意，導(dǎo)致心理畸形發(fā)展、自暴自棄等。反之，在班級管理中班主任如果能夠采取正強化的手段，則可以有效塑造學(xué)生的良。

三、結(jié)束語

通過上述兩個部分的分析與論述，我們可以看到，新時期加強初中班級管理具有非常重要的現(xiàn)實意義。我們作為初中班主任，應(yīng)當(dāng)充分意識到這一工作的重要性，認真分析當(dāng)前班級管理中存在的問題與不足之處，勇于創(chuàng)新、敢于實踐，積極探索推動初中班級管理工作有效開展的對策措施。只有這樣，才能夠使初中班集體處于和諧融洽的發(fā)展氛圍里，才能夠使學(xué)生深切感受到班集體的溫暖，為初中生開展學(xué)習(xí)工作提供良好的環(huán)境。

參考文獻

[1]崔江南.初中班級管理工作思路探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2009（06）.

[2]張業(yè)英.關(guān)于初中班級科學(xué)化管理的探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2008（18）.

初中班級管理現(xiàn)狀范文第3篇

關(guān)鍵詞：初中；班級管理；創(chuàng)新模式

隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國的教育也發(fā)生了深入的改革，新課改要求我們對于學(xué)生的教育更能夠發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。班級作為初中生學(xué)校生活的核心，在促進初中生的全面發(fā)展中有著重要的意義。面對著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的班級管理模式顯露出了眾多的弊端，因此本文針對這些弊端，探討了初中班級管理的創(chuàng)新模式。

一、初中班級管理的現(xiàn)狀

隨著新課改的深入推行，我國初中班級管理在一定程度上進行了改革，并且取得了一定的成效，但是不可否認的是，由于傳統(tǒng)觀念根深蒂固，使得我國初中班級管理仍然存在著一些的問題。

1、傳統(tǒng)的班級管理模式根深蒂固

我國目前仍然采用的是考試選拔制度，這樣就使得初中生的所有重點在于考試，使得班級管理在新課改的推行下被忽略了，目前我國班級管理仍然是采用傳統(tǒng)的家長式、權(quán)威式的管理模式。這種管理模式比較單一，而且壓抑學(xué)生的個性，嚴重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)今時代，隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，當(dāng)今社會對于有著創(chuàng)新活力的人才的需要更加的迫切，因此我們應(yīng)該不斷地改善初中班級管理的模式，積極發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。[1]

2、學(xué)生缺乏班級集體榮譽感和凝聚力

班級是初中生初中生活的核心，對于學(xué)生的成長有著重要的意義。班級的集體榮譽感以及凝聚力在一定程度上反映了一個班級學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于班級學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。然而當(dāng)前我國初中生大多數(shù)是90后，他們成長的社會、家庭等環(huán)境使得他們更加的關(guān)注自身，再加上由于不同經(jīng)歷以及文化背景，使得不同學(xué)生之間容易產(chǎn)生排斥感，這就使得初中生更加的缺乏班級集體榮譽感以及凝聚力。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，尤其是網(wǎng)絡(luò)的逐漸普及，學(xué)生更加愿意在網(wǎng)絡(luò)中與人交流，對于現(xiàn)實生活中的同學(xué)之間缺乏必要的溝通，這也在一定程度上影響到了學(xué)生之間的感情，影響到了學(xué)生對于班級的認同感以及歸屬感，影響了班級的榮譽感以及凝聚力。

二、初中班級管理模式的創(chuàng)新

1、發(fā)揮班主任的靈魂作用，提升班級凝聚力

班主任是一個班級的靈魂，班主任的態(tài)度以及班級管理模式在一定程度上影響了班級學(xué)生的狀態(tài)，影響了班級的凝聚力。因此創(chuàng)新初中班級管理模式，首先便是班主任要創(chuàng)新班級管理模式，營造一個自由、民主、平等的班集體，增加學(xué)生對于班集體的認同感，從而逐漸的提升學(xué)生的班級榮譽感。班主任在平時的班級管理中要體現(xiàn)自由、民主的原則，讓學(xué)生針對班集體的事情發(fā)表自己的看法，這有助于提高學(xué)生班集體主人翁的意識，從而自覺地維護班集體的榮譽感；另外，班主任要適當(dāng)?shù)刈プr機，促進班集體的榮譽感。例如，我們知道運動會是所有初中生所關(guān)心的事，這關(guān)系到了一個班級，一個學(xué)生的榮譽。因此班主任可以抓住這次機會，科學(xué)的安排班級中的運動會參與人員，以及場下接待人員，甚至是班級中的拉拉隊等，讓班級每一個學(xué)生在運動會期間增強班級的榮譽感，以及認同感，從而提高班集體的凝聚力。[2]

2、民主選舉班委，營造公平、民主氛圍

初中生正處于人生的一個特殊的階段：青春期，他們敏感、脆弱、自尊心強等，因此教師在進行初中班級管理的時候，一定要注意學(xué)生的情緒，利用學(xué)生的特點，進行科學(xué)的班級管理。在初中生中每一個學(xué)生都是盲目自戀的，因此傳統(tǒng)的教師指定性的班干部，已經(jīng)不能夠讓學(xué)生信服。因此教師在選擇班干部的時候，可以通過民主選舉的方式，進行班干部的選擇，這樣學(xué)生對于自己選擇的班干部的工作就會比較支持，從而促進班集體的管理。民主選舉班干部，有助于在班集體中營造公平、民主的氛圍，從而有助于提高學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生班級主體性，促進班級管理的進行。

3、注重班干部的管理，建立長效管理機制

班級的主體是學(xué)生自己，因此班主任在進行班集體管理的時候，可以放權(quán)，讓學(xué)生管理學(xué)生。首先，明確班干部的責(zé)任以及職權(quán)，其次，確立班干部之間的制約。這樣班干部在進行班集體管理的時候，明確的責(zé)任，更能夠促進班級工作的開展，并且班干部之間的權(quán)責(zé)制約，有助于促進班集體民主、自由氛圍的營造，從而在班干部的治理下，促進班集體的健康發(fā)展。例如，我們在班級體中一般設(shè)置班長、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、衛(wèi)生委員、體育委員、各科課代表等，其中班長監(jiān)管班集體中的一切事物。這樣各個班干部各司其職，就能夠促進班集體的正常運營。[3]

4、注重班會，促進學(xué)生思想認同

班會是班級管理的一個重要的方面，通過班會班主任，可以就這一段時間學(xué)生的表現(xiàn)做一個總結(jié)從而讓班級學(xué)生明確自己的位置，以及班級的狀況，這有助于加強學(xué)生對于班級的認同感；通過班會，班干部可以向?qū)W生報告一段時間班級的具體運營情況，發(fā)現(xiàn)班級問題，及時解決問題，這有助于完善班集體的運營，促進班集體的更好發(fā)展；通過班會學(xué)生可以根據(jù)自己所關(guān)心的班集體問題展開討論，有助于班級問題的完滿解決，促進班級的凝聚力。總之，班會可以說是班級矛盾的劑，有助于解決學(xué)生之間的矛盾，提高學(xué)生的認同感，促進班集體的健康發(fā)展。

結(jié)束語：

初中班級管理作為學(xué)校管理的核心，在新課改的深入推行下，受到了社會的廣泛關(guān)注。班級作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，因此我們應(yīng)該創(chuàng)新班級管理模式，促進班級管理的民主、自由，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造一個良好的外部環(huán)境。本文的寫作，希望有助于促進班級的科學(xué)管理，促進初中學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 崔槐麗.初中班級自主管理的理論與實踐研究[D]. 西南大學(xué) 2010，10（09）：02-03.

初中班級管理現(xiàn)狀范文第4篇

【關(guān)鍵詞】初中班主任 管理工作 效率

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.177

班主任的工作好畝雜諮校、班級以及學(xué)生自身都有著重要的影響力。成功的班主任能夠培育出優(yōu)秀的接班人，能在班集體中凝聚出班級之魂與班級之魄，讓整個的班級活起來，讓班集體中的學(xué)生都能夠得到良好的個人發(fā)展。經(jīng)過師生之間的雙向配合，才能夠從真正意義上提高班主任的教學(xué)管理工作，實現(xiàn)培養(yǎng)人才的要求。

一、初中班主任管理工作中存在的主要問題

（一）教育理念和管理理念落后，有待更新

教育行業(yè)不同于其他行業(yè)，是一項極具創(chuàng)造性的工作。初中班主任在班級管理過程中，不斷積累經(jīng)驗，形成了自身獨特的教育管理思想。然而，在班主任的日常管理工作中，由于沒有經(jīng)歷過專門的管理培訓(xùn)，缺乏科學(xué)合理的管理理論的指導(dǎo)。對學(xué)生進行管理時僅僅只是憑借個人的經(jīng)驗來指揮，可想而知，這種管理方式取得的效果往往不會令人太滿意。另外，有些班主任仍然受到傳統(tǒng)教育的禁錮，一味注重學(xué)生的考試分數(shù)，嚴重忽視對學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機器，違背了素質(zhì)教育的初衷?？梢姡仨毤皶r轉(zhuǎn)變初中班主任的教育理念和管理理念，才能切實提高班主任的工作效率與質(zhì)量。

（二）由于工作壓力較大，部分班主任存在不同程度的心理問題

隨著家長和社會人士對教育越來越重視，各個學(xué)校也越來越看重本校的升學(xué)率。因此，學(xué)校給每個班主任都布置了硬性的教學(xué)任務(wù)，班主任一旦完成不了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)將嚴重影響到自身職業(yè)生涯的發(fā)展。在這種巨大的工作壓力下，導(dǎo)致班主任的心理壓力越來越大。具體表現(xiàn)為極其容易焦慮、上課容易走神、情緒一直處于低落的狀態(tài)。久而久之，導(dǎo)致班主任的日常生活也受到嚴重的影響，記憶力嚴重衰退，不能友好地與別人相處。班主任以這種狀態(tài)對學(xué)生進行管理，只能給學(xué)生帶來消極影響，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（三）初中班主任工作方法單一

初中班主任不僅要負責(zé)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)，而且還要照顧學(xué)生的日常生活。與學(xué)生接觸時間最久的就是班主任，可見班主任無時無刻不對學(xué)生產(chǎn)生影響，學(xué)生無形中會模仿班主任的行為舉止。然而，有許多班主任工作方式單一，思想上受到應(yīng)試教育的束縛，在教學(xué)中僅僅只看重學(xué)生的考試成績，嚴重忽視了對學(xué)生的人文關(guān)懷。甚至有些班主任由于缺乏耐心，學(xué)生只要犯下一點小錯誤就對學(xué)生冷嘲熱諷，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心。

二、有效提升初中班主任管理工作效率的措施

（一）為學(xué)生樹立良好的榜樣

在現(xiàn)階段的初中班主任管理工作中，初中班主任自身對學(xué)生無論是學(xué)習(xí)還是生活中都有著極為重要的影響，同時，由于初中生自身的心智尚未發(fā)育成熟，又喜歡模仿他人，因此，班主任應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立一個良好的榜樣，以身作則，給學(xué)生帶來良好的、正面的積極影響。首先，在日常工作中，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，按時到位，以自身良好的習(xí)慣來培養(yǎng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)堅持嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；在日常生活中，班主任應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的關(guān)懷，以此來激發(fā)學(xué)生尊師重道，并且，教師應(yīng)當(dāng)時刻檢點自身的行為舉止，給學(xué)生帶來正能量，不斷地鼓勵學(xué)生，使學(xué)生形成樂觀積極的生活態(tài)度。其次，班主任應(yīng)當(dāng)嚴厲地杜絕不良習(xí)氣，班主任不同于其他任課老師，其在家長和學(xué)生心目中都有著極為重要的地位，因此，班主任自身首先應(yīng)當(dāng)遠離社會上的不良習(xí)氣，從自身做起。

（二）完善班級管理制度

正所謂規(guī)章制度是管理的根本，所以，如果班主任想要真正地對學(xué)生進行高效的管理，首先，應(yīng)當(dāng)為班級度身定制一套班級管理制度，在制度的約束下，讓學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，從而形成良好的班級管理現(xiàn)狀。在班主任的引導(dǎo)下，可以由班上所有班干部參與制定相關(guān)的班級管理制度，然后得出一個相對完善的方案，再在班上進行全班范圍的討論，對于不完善、不合理的地方進行調(diào)整，對于沒有設(shè)計的地方進行補充，最后得到一份全班參與制定的班級管理制度。

（三）合理選擇班干部，輔助班級管理工作

初中班主任在進行班級管理工作中，班干部是不可或缺的重要幫手。在選擇班干部的過程中，班主任要充分尊重班級意見，使用民主投票的方式來選取班干部。通過班主任、學(xué)生投票所選擇的班干部同時獲得了班主任與學(xué)生認可，從而能夠更好地輔助班主任管理工作的進行。班級管理制度是班級管理中的重要內(nèi)容，而班干部就是站在學(xué)生角度來制定班級管理制度的重要主體，其可以與班主任充分溝通，在全面表達學(xué)生的意見與建議的基礎(chǔ)上參與到班級管理制度的制定中。并且，班干部還可以輔助班級管理制度的落實，嚴格遵守班級管理中的任何獎勵或懲罰的制度。

（四）關(guān)心愛護學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

初中班主任在進行班級管理的過程中要始終秉持著平等、公平的管理原則，做到不偏愛、不偏幫，切忌讓其他學(xué)生產(chǎn)生不良的抵觸與叛逆情緒。不論學(xué)生成績優(yōu)良，背景高低、性格優(yōu)差，班主任都需要始終以平等的態(tài)度來對待。尤其是對于特別需要關(guān)愛的學(xué)生要予以更多的愛護。例如，針對班級中部分的農(nóng)村學(xué)生，班主任要相對給予更多的關(guān)心與愛護，多與他們談心交流，在平時的學(xué)習(xí)或活動中給他們更多的機會，并且抓住合適的時機對其進行表揚與鼓勵，讓其能夠更加積極地參與班集體活動，與同學(xué)之間建立更加和諧的關(guān)系，與班主任之間建立更加良好的師生關(guān)系。

總之，班主任充分調(diào)動各方面的教育資源、始終遵循嚴慈相繼的原則去貫徹實施素質(zhì)教育，這是新教育理念下必須做到的，只有這樣，班集體的運行才能夠長久不衰，活力不斷。

參考文獻

[1]毛云樹.淺析初中班主任如何做好班級后進生管理工作[J].成功（教育），2012（22）

初中班級管理現(xiàn)狀范文第5篇

關(guān)鍵詞：班級管理；新課程；策略

一、新課程理念下的初中班級管理原則

1.初中班級管理過程中必須彰顯人文性

班級是由充滿活力的學(xué)生組成，每一個學(xué)生都有自己的精神、物質(zhì)和心理需求。我們在班級管理過程中，必須時刻關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展需求。

2.初中班級管理過程中必須彰顯前瞻性

教育是以培養(yǎng)學(xué)生為目標(biāo)的社會活動。在教育過程中必須緊密結(jié)合學(xué)生的發(fā)展和需求。班級管理在關(guān)注學(xué)生目前狀況的同時，更要關(guān)注其未來的發(fā)展，努力將其培養(yǎng)成在修養(yǎng)、學(xué)識、身體等各方面全面發(fā)展的學(xué)生。

班級管理要求各班主任在具有淵博知識的同時，善于總結(jié)班級管理過程中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)的管理模式，運用多種方式進行班級管理。

另外，我們還應(yīng)加強硬件上的管理，比如嘗試使用互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的班級管理的方法和具體措施的同時，還能增強班集體的凝聚力，便于老師和學(xué)生的溝通和學(xué)生的內(nèi)部團結(jié)，從而營造出一個整體奮發(fā)向上的班集體。

3.初中班級管理過程中必須彰顯自主性

在傳統(tǒng)的班級管理時，總是出現(xiàn)班主任發(fā)起活動但是學(xué)生卻不積極相應(yīng)的現(xiàn)象，究其原因，主要分為以下幾種情況：首先是班主任事事干預(yù)的方式妨礙了學(xué)生自主參與的積極性。其次，由于當(dāng)今社會的學(xué)生大部分都是獨生子女，他們在家里很多都是嬌生慣養(yǎng)，所以缺乏一定的獨立性和自主性。最后，學(xué)生在參與班級活動的過程中想象力豐富，他們的新點子往往更適合學(xué)生的需求，但是有時考慮問題不夠周全，出現(xiàn)錯誤時班主任如果對其進行不適當(dāng)?shù)脑u價，就會打消參與者的熱情。

新課程理念下的班級管理應(yīng)當(dāng)注重培育學(xué)生自我教育的意識。所謂真正的教育，就是要做到激勵學(xué)生自己對自己進行教育。積極引導(dǎo)學(xué)生具備自我教育、自我監(jiān)督、自主發(fā)展的能力，在學(xué)習(xí)和生活中不斷地自我管理和自我評價。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，從而達到新課程理念下的班級管理的核心價值。

二、初中班級管理策略

通過以上介紹，我們認為新課程理念下的班級管理應(yīng)該做到將學(xué)生作為根本，實行學(xué)生參與的民主形式的班級管理，將學(xué)生的綜合發(fā)展作為管理的目標(biāo)。新課程就是要將班級歸還到學(xué)生手里，讓學(xué)生們參與教育活動，讓原本枯燥的校園變成學(xué)生們熱愛的樂園。所以，我們應(yīng)該遵循新課程的觀念，探索出更多適于學(xué)生健康發(fā)展的新方法。

1.創(chuàng)建良好的校園文化

每個學(xué)生均是班級的獨立個體，班主任要努力營造令每一位學(xué)生都喜愛的獨具魅力的班級文化。布置整齊地教室，開辦特色的專欄，書寫個性的板報，這些都是班級文化的體現(xiàn)。良好的環(huán)境有利于學(xué)生身心的發(fā)展，讓班級體成為每位學(xué)生展示自己的平臺。新理念下的校園文化建設(shè)，就是每個班級利用本班學(xué)生的特點、想象力和創(chuàng)造力來創(chuàng)建具有本班特色的班級文化。

2.建立適合的管理制度

一個優(yōu)秀的班級是與其相應(yīng)適合的班級管理制度密不可分的。新理念下的班級管理要緊抓細微之處，并在實際當(dāng)中不斷探索。班主任在制定管理制度的時候要做到嚴謹、細致和靈活。

3.采取合理的民主管理

合理的民主管理，就是將管理的主動權(quán)交給學(xué)生。舉行班級活動時，要結(jié)合本班學(xué)生的特點和實際情況，老師和學(xué)生共同探討活動細節(jié)。在班級內(nèi)設(shè)置不同的職位，各位同學(xué)可以通過競選的方式輪流上崗，努力做到使每位同學(xué)都盡量發(fā)揮出自己的特長。

4.引導(dǎo)優(yōu)良的班級輿論

班級輿論是整個班級同學(xué)思想和行動的風(fēng)向標(biāo)。優(yōu)良的班級輿論對學(xué)生的健康發(fā)展至關(guān)重要。所以，我們要不斷開展豐富多彩的思想教育活動，打造輕松活潑的校園文化，營造競爭團結(jié)的班級文化。

5.開展豐富的班級活動

新課程理念下的班級管理就是要求每個班級都要開展豐富多彩的主題活動，并讓每位學(xué)生參與其中，引導(dǎo)他們開動腦筋，運用自己的想象力來舉辦真正屬于學(xué)生的活動。

新課程理念下的班級管理需要不斷地創(chuàng)新，這就要求各班主任不斷摸索管理方式，使其能夠更好的適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)語：

“班主任的工作是科學(xué)， 科學(xué)的價值在于求真；班主任的工作是藝術(shù)， 藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！背踔薪處熥陨硪羁填I(lǐng)會新課程的教育精神， 不斷更新教育觀念， 探索行之有效的初中班級管理方式， 讓初中班級真正成為每一個學(xué)生生命成長的樂園。

參考文獻：

[1] 閆文，王冠喆，彭慧.班級管理策略略論[J].科技信息.2010（36）

[2] 駱舒洪，周衛(wèi)紅.中小學(xué)班級管理現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J].教學(xué)與管理.2001（11）

[3] 牛保賢.論新時期班主任應(yīng)樹立的教育管理理念[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報（職業(yè)教育版）.2003（04）