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學校思想政治建設方案范文第1篇

Some Suggestions on Improving the Effectiveness of Ideological

and Political Education in Higher Vocational Colleges

GONG Xue

（School of Tourism and Hospitality Management， Xinjiang Vocational University， Urumqi， Xinjiang 830013）

Abstract In the higher vocational education， ideological and political education is very important and necessary to help students form the correct ideological and political concepts， help students develop the right personality. But on the current situation of Ideological and political education， the effectiveness is still to be improved. This paper briefly expounds the profound connotation of the educational effectiveness of the course， and the current education situation of Higher Vocational College， restrictions on the development of Ideological and political education factors， and put forward the corresponding improvement scheme and optimization strategy. In order to provide reference for the optimization of Ideological and political education in Higher Vocational colleges.

Key words vocational college； Ideological and political education； effectiveness； connotation

要??現(xiàn)思想政治教育工作的教育目的，在實際的教育工作中，學校與教師應當加強針對性與實效性建設，不斷改進和優(yōu)化教育方案。尤其是對于我國各大高職院校來說，其本身是現(xiàn)代教育不斷發(fā)展下以高校擴招政策為基礎而發(fā)展的院校類型，在思想政治教育工作展開方面，其較之普通高校存在更多的實效性缺失問題，為教育成果的實現(xiàn)和完善造成較大的限制。所以，當前高職院校更應當對教育現(xiàn)狀加以深入分析，為發(fā)展教育實效性而做出努力。

1 發(fā)展教育實效性的深刻內(nèi)涵

思想政治教育實效性主要是指學校根據(jù)學生實際心理、行為特征展開的相關教育活動，該教育過程中所實現(xiàn)的有效程度即為教育有效性。其在高職院校教育中的實際內(nèi)涵主要包括以下幾點。首先，思想政治教育課程可有效地將正確思想、政治以及道德觀念傳遞給學生，并實現(xiàn)學生自身的觀念準則建設。另外，通過思想政治教育實效性的實現(xiàn)，可以在學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中推動社會的和諧發(fā)展，加強社會精神文明與物質(zhì)文明建設。除此之外，思想政治教育要不斷實現(xiàn)教學效率的提升，在減少人、物、財投入的基礎上實現(xiàn)教學成果的最優(yōu)化，這是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本條件，同時也是實現(xiàn)教育實效性提升的基礎。綜上所述，思想政治教育實效性的深刻內(nèi)涵主要是指在教育活動過程中，完成教育效果、教育效率與教育效益的全面實現(xiàn)與提高。

2 當前對思想政治教育實效性發(fā)展造成影響的限制因素

2.1 高職院校的思想政治教育活動缺乏針對性與科學性

由于高職院校本身和普通高校之間在本質(zhì)上存在著差異。所以，高職院校在展開思想政治教育活動時也應當從自身現(xiàn)狀出發(fā)，遵從以職業(yè)性發(fā)展作為基本目標，以應用性能作為教學內(nèi)容選擇的依據(jù)，同時保證教育活動的實踐性和開放性。但是在當前的高職院校思想政治教育工作中，往往缺乏實際教育經(jīng)驗，沒有對該教育課程進行深入的分析與了解，僅僅依靠照搬普通高校的教育方案來展開教育活動，沒有就學校與學生的實際現(xiàn)狀來制定教育措施，從而造成教育缺乏實效性。

2.2 落后單一的教學模式和教學方法

在當前，許多高職院校在進行思想政治教育過程中，依舊受到傳統(tǒng)教育模式的影響。在實際教學活動過程中，依舊以灌輸式教育為主，依照課本模式一味地進行理論宣講。但是對于學生的實際學習來說，落后單一的教學模式與教學方法是脫離實際生活的。教條化的教育模式導致課堂枯燥乏味，難以提高學生的學習興趣。沒有興趣作為引導的課堂，是很難實現(xiàn)教學效率的提升的。并且在這樣的教育模式下，學生的創(chuàng)新思維會受到嚴重限制，造成教學質(zhì)量下降。

2.3 高職院校的工作組織實施機制有待優(yōu)化

高職院校在開展思想政治教育過程中，往往采取理論課程教學與學生實際工作這兩種方式。但是兩種教學方式存在分工差異和教育出發(fā)點與側重點的差異。在實際教學活動中，理論教學與學生的工作實踐之間存在銜接不足甚至兩相分離的情況，這導致教育實效性難以實現(xiàn)。另外，高職院校的各學科教師都沒有深刻認識到思想政治教育的重要性，僅僅將其歸為“兩課”課程以及相關專職政工的教育工作，沒有在不同學科教育中進行思想政治教育的深刻融入，導致教學工作與育人工作相脫離，沒有充分發(fā)揮教學教育資源的作用。這也導致了教育實效性難以實現(xiàn)。

2.4 教育師資隊伍建設存在不足

教育師資隊伍建設是高職院校開展思想政治教育的基礎，但是就當前的高職院校師資隊伍建設來說，依舊存在著一定的問題。首先，隨著學生人數(shù)的不斷增加，高職院校內(nèi)的教師員工并沒有根據(jù)國家相關標準進行人員擴招，難以滿足學生思想政治教育的發(fā)展需求。另外，普遍的高職院校思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)都有待提升，存在著理論知識薄弱、教學責任心缺失、教學水平低下等多種問題。這些問題是導致教育實效性難以實現(xiàn)的根本原因。除此之外，高職院校的師資隊伍還存在著穩(wěn)定性不足的情況，這是由于高職院校對教師的激勵約束制度建設還不夠完善。而師資隊伍流動性較大，也是造成思想政治教育難以順利開展的重要原因。

3 實現(xiàn)教育實效性發(fā)展的相應改進方案和優(yōu)化策略

3.1 加強思想政治教育的職業(yè)性定位和發(fā)展

正是由于高職院校與普通高校在教育本質(zhì)上存在差異，所以在開展思想政治教育時要避免生搬硬套普通高校的教育方案來開展教學，而應當根據(jù)學校與學生自身的特點來制定相關教育方案和措施。加強思想政治教育的職業(yè)性定位和發(fā)展就是符合學校現(xiàn)狀與學生發(fā)展的重要教學方案制定途徑。這要求教師在實際教育工作中不僅要對學生的職業(yè)技能加以培養(yǎng)，還要將思想政治教育中的職業(yè)道德素養(yǎng)及社會責任感加以培養(yǎng)。在實際工作中可以通過以下方法來實現(xiàn)。

首先，學?？梢詫ｉT設置“職業(yè)道德與專業(yè)指導”課程來對學生的職業(yè)道德素養(yǎng)及社會責任感加以培養(yǎng)，促進學生的敬業(yè)精神、勤業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)精神等素質(zhì)的養(yǎng)成。同時學校還可以不斷加強?W生的職業(yè)崗位實習活動的開展，讓學生在實踐環(huán)境中對思想政治教育所要求的職業(yè)精神加以深入理解，從而建立“立業(yè)為國，執(zhí)業(yè)為公”的優(yōu)良精神。除此之外，還可以在實際教育教學過程中積極引進企業(yè)文化，對企業(yè)的核心價值觀念、發(fā)展信條以及道德行為規(guī)范等多種精神文化加以充分利用，引導學生的職業(yè)道德養(yǎng)成。

3.2 加強教育的實踐性建設與發(fā)展

高職院校肩負著為社會和國家輸入高素質(zhì)應用型人才的重任，在實際教學中都以學校結合企業(yè)，學習與實踐相互交替的教學模式來展開教學。而思想政治教育是高職院校的重要部分，在實際教學中也應當充分發(fā)展實踐教學要求，提高教育實踐性。學校在開展該課程教學時，不僅要充分發(fā)揮課堂作用對教育理念與理論加以傳播，還應當和企業(yè)積極合作。實現(xiàn)課堂理論與企業(yè)實踐之間的緊密結合，給予學生真實的職業(yè)體驗環(huán)境，讓學生在實踐過程中實現(xiàn)對職業(yè)道德觀念的理解與體驗。此外，還可充分實現(xiàn)學生的思考能力的提升，并可以正確處理學習、生活及工作中面對的多種思想政治問題，從而提高教育實效性。

3.3 積極轉變教育模式

在傳統(tǒng)教育模式中，教師往往都采用灌輸式教育和機械式教育來開展教學，在很大程度上對學生的學習興趣造成了打擊，限制了教育實效性的發(fā)展。所以，高職院校教師應當積極轉變教育模式。例如在實際教學中，教師可以采用啟發(fā)式教育，加強學生對思想政治教育的理解程度。同時還可將展開案例研討和體驗式方式相結合的教學方法，設立相關的情境讓學生進行角色扮演，對一定的思想政治問題進行深刻思考和解決，讓學生在其過程中加深理性認識。除此之外，對學生的實際問題提供切實的指導與幫助，還可以開設專門的咨詢輔導活動。

3.4 加強師資隊伍建設

師資隊伍建設是保證思想政治教育教學實效性實現(xiàn)的根本。首先，學校應當根據(jù)國家規(guī)定保證教師的足夠配比，積極展開教師招聘活動。另外在實際教學活動中，高校院校應當積極從自身實際出發(fā)，制定完善的教師培訓體系，加強教師的長期學習與短期培訓的有機結合。在對教師的基本教學水平與技術進行提升的過程中，要注重教師的綜合素質(zhì)提升，為教師提供國內(nèi)外交流學習的機會，從多角度多層次實現(xiàn)師資隊伍的全面建設。同時，有條件的高職院校還可建立專門的培訓研究基地，專業(yè)化地對教師的工作能力加以提高。

學校思想政治建設方案范文第2篇

一、加強民辦高校大學生思想政治教育的重要性

首先，加強民辦高校大學生思想政治教育是我國社會主義教育事業(yè)的需要。民辦高校作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，是我國教育事業(yè)的重要支柱，應該堅持黨和國家的教育制度的指導方針和政策，遵循社會主義事業(yè)的發(fā)展方向，為我國的社會建設培養(yǎng)思想優(yōu)秀的建設者和保衛(wèi)者。其次，加強思想政治教育是民辦高效培養(yǎng)目標的重要要求。思想政治教育體現(xiàn)了大學生的思想道德水平和個人文化修養(yǎng)水平，是其思想覺悟的重要表現(xiàn)層次，有利于提高個人修養(yǎng)，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。最后，加強大學生思想政治教育有利于民辦高校的可持續(xù)發(fā)展，有利于引導學生正確認識民主法制建設，樹立正確的平等自由意識，從而實現(xiàn)國家的長治久安，實現(xiàn)中國夢的偉大目標。

二、民辦高校大學生思想政治教育的問題

（一）民辦高校思想政治教育制度不完善

國家鼓勵教育事業(yè)發(fā)展的同時也帶來了相應的弊端，隨著民辦高校數(shù)量的不斷增多，大學生就業(yè)壓力也隨之而來。面臨這種嚴峻問題，大學生的思想政治難以適應時代的發(fā)展，這使得高校原有的傳統(tǒng)思想政治教育體制面臨嚴峻挑戰(zhàn)，從而導致學校的思想政治教育文化氛圍不高，大學生的思想政治覺悟低下，從而影響了學生、高校和社會的發(fā)展。

（二）思想政治教育的師資隊伍不完善

很多民辦高校還處于快速發(fā)展和上升階段，對學校的基礎設施的投入較大，加之，學校的教師流動性較大，從而忽視了對思想政治教育的師資隊伍建設。思想政治教育缺乏規(guī)范性管理模式，輔導員自身素質(zhì)技能不過硬，缺少專業(yè)性的培訓，無法有針對性地對學生進行管理教育。

（三)思想政治教育機制缺乏創(chuàng)新性

傳統(tǒng)的思想政治教育機制主要是通過開會、座談、上課等形式來表現(xiàn)的，缺乏創(chuàng)新機制，無法吸引學生，使學生無法發(fā)揮主觀能動性。其次，傳統(tǒng)的教育機制中學生數(shù)量較多，教師無法做到面面俱到，缺乏專業(yè)性的指導教育機構，導致民辦高校大學生的思想問題及解決方式缺乏專門的研究，從而影響學生的思想政治教育的發(fā)展。最后，信息反饋機制流通不暢，導致信息在學生、家長和學校三方中無法貫徹和落實。

三、民辦高校思想政治教育的解決路徑

（一)加強民辦高校的思想政治氛圍建設

優(yōu)秀的文化對大學生的思想政治水平有著潛移默化的深遠影響，環(huán)境對其的影響也發(fā)揮著舉足輕重的作用。德育環(huán)境作為校園思想文化建設的重要方面，應該具有影響力、號召力和感染力。因此，我們要優(yōu)化民辦高校的文化氛圍和教育環(huán)境，加強校風和學風建設，創(chuàng)造良好的學習氛圍；加強校園精神文明建設，通過物質(zhì)文明的建設推動精神文明建設，二者相輔相成，從而達到優(yōu)秀文化對大學生思想政治覺悟的潛在影響；在文化氛圍中樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，提高學生自身的思想覺悟，堅持以人為本的科學發(fā)展觀，堅持完善學生的人格品質(zhì)。

（二）加強思想政治建設的師資力量

教師作為優(yōu)秀文化的傳播者和講授者，是教育工作的主力軍，在對學生的學習和理解過程中扮演者人類工程師的角色。因此，要加強思想道德建設的專業(yè)化輔導。學校應該組建專門的思想政治輔導隊伍，定時對導員加強專業(yè)技能培訓，提高對理論及各種相關理論的理解，并且要結合時展和學生的自身情況，有針對性地進行思想教育工作。同時，要明確導員職責，做到權責分明，對學生有針對性地提出解決方案。另外，學校應該定期組織輔導員交流學習，增加經(jīng)驗，提高思想政治能力和實際工作能力。

（三）創(chuàng)新完善思想政治教育機制

民辦高校的思想政治教育工作是一項長期的工程，需要學生、家長和學校三方面聯(lián)合教育。在民辦高校中評選出優(yōu)秀的思想政治骨干，及時發(fā)揮思想骨干對學生的師范帶頭作用，加強學生的自我管理、自我約束能力，從自身提高思想政治覺悟。其次，隨著信息化和網(wǎng)絡化的發(fā)展，我們進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡媒體也隨之納入學生的眼球。因此，民辦高校要抓住網(wǎng)絡時代這一契機，將思想政治教育機制與網(wǎng)絡生活相融合，將熱點新聞以課件的形式上傳到專門的網(wǎng)站中，讓學生提出自己的觀點，從而提高其自身對思想政治的認識。最后，發(fā)揮家長學校溝通責任制度，真正實現(xiàn)家校溝通無障礙，保證學生的思想政治水平的良好發(fā)展。

四、結語

學校思想政治建設方案范文第3篇

堅持一個核心 建強兩支隊伍

近年來，吉林農(nóng)業(yè)大學以“促進大學生全面發(fā)展”為核心，以服務“三農(nóng)”為切入點，以培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人為落腳點，堅持以人為本，不斷強化大學生思想政治教育工作，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，促進了學生的全面健康發(fā)展。

學校致力于教師隊伍建設，提出了“建設一支強有力的思想政治教育主干隊伍和一支以班主任為主體的思想政治教育輔助隊伍”的發(fā)展口號。

對于思想政治理論課教師隊伍，學校通過高起點選聘、鼓勵在職研修、注重培訓交流等措施，全面優(yōu)化隊伍學歷結構、職稱結構和梯隊結構。對于學生工作隊伍，堅持“高進”原則，嚴把入口關，把“高學歷、高素質(zhì)、高能力”作為選人留人標準；堅持學習提高，建立政治理論學習與交流制度，對教育、管理、服務等內(nèi)容進行學習研討；強化隊伍研究能力，通過設立專項課題等措施，鼓勵學生工作人員開展理論研究；通過開展“輔導員崗位練兵”、“十佳輔導員”評選、學生工作先進集體評比、學風建設先進學院評比等活動，提高隊伍工作能力，激發(fā)工作積極性；通過崗前培訓、“導師制”、培訓研修等方式不斷提高學工人員綜合能力。對于黨團隊伍，學校進一步明確了育人職責，努力形成了“書記校長上講臺”等制度，激發(fā)黨團干部開展大學生思想政治教育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

對于思想政治教育輔助隊伍，學校不斷加強班主任隊伍建設，鼓勵專業(yè)教師、機關干部擔任班主任，使班主任成為學生思想政治教育的一股重要力量。同時，在班主任的基礎上，打破班級和年級界限，實行本科生導師制；探索關工委跟進教育制度和校內(nèi)外黨政干部擔任特約輔導員的工作模式，充實了學校大學生思想政治教育工作隊伍。

與時俱進 拓展三個課堂

為了牢牢把握思想政治理論課主渠道，與時俱進推進課程與教學改革，吉林農(nóng)業(yè)大學將形勢政策課列入人才培養(yǎng)方案，成立形勢政策領導小組和形勢政策教研室，建立了形勢報告會制度，大力拓展三個課堂，豐富完善了四項機制。

在強化“第一課堂”中，學校創(chuàng)新了思想政治理論課與教學實踐相結合的教學模式，通過學生撰寫課程論文，實施專題化教學，創(chuàng)設啟發(fā)式、案例式、討論式、開放式教學情境，提高課堂教學的吸引力，增強了教學的實效性。同時，學校充分重視第二課堂的建設，通過課內(nèi)與課外教育相結合，切實加強大學生思想政治教育工作。堅持文化育人，以培育精品社團為載體，打造特色精品校園文化；堅持實踐育人，以“三下鄉(xiāng)”、志愿服務為載體，提高學生社會實踐能力；堅持管理育人，以行為管理和日常管理為載體，促進大學生養(yǎng)成教育；堅持服務育人，以心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)和經(jīng)濟困難學生資助為載體，促進大學生成才就業(yè)；堅持環(huán)境育人，以校園環(huán)境和景觀為載體，創(chuàng)設和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，營造良好的育人氛圍。

為了延伸“第三課堂”，學校充分利用新媒體開展思想政治教育，建立了以“學工在線”、大學生就業(yè)網(wǎng)、心理咨詢網(wǎng)和學生資助網(wǎng)等網(wǎng)站為骨干，以輔導員博客和網(wǎng)絡團支部為依托，以QQ群、飛信等為補充的大學生思想政治教育網(wǎng)絡，開辟了網(wǎng)絡思想政治教育的新陣地。

事實證明，通過“三個課堂”的互融、互補、互動，實現(xiàn)思想政治教育與課堂教學、科學研究、社會實踐、校園文化、企業(yè)文化、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結合，逐漸形成了面向“三農(nóng)”、各環(huán)節(jié)聯(lián)動，多點輻射、立體交叉，具有鮮明特色的大學生思想政治教育工作模式。

完善四項機制 構建五個體系

近年來，學校建立了以黨委書記為組長，其他校領導及相關部門負責人參加的大學生德育工作領導小組，各院系建立與學校相適應的德育工作領導小組，形成了“學校有統(tǒng)領、部門有部署、學院有落實”的組織保障體系。

為了建立并完善組織保障機制，學校通過機制建設、制度保障等措施，為學生工作隊伍職業(yè)化發(fā)展提供了更大空間，激發(fā)學生工作人員工作干勁與激情。

具體而言，建立并完善物質(zhì)保障機制，不斷加大思想政治教育工作經(jīng)費投入，建立大學生思想政治教育專項經(jīng)費逐年遞增機制，不斷加大思想政治教育軟硬件設施建設，包括體育運動場、劇場、圖書館、體育館和大學生活動中心等，為學生拓展知識、娛樂健身提供了充分保障，建立學科建設促進機制，堅持以學科建設促進教學提升，推進思想政治教育工作發(fā)展。加強思想政治理論課為核心內(nèi)容的碩士學位點建設，推動了思想政治理論課教學和改革，教師的科研能力、教學水平、教學效果有了顯著的提高。制定理論學科建設規(guī)劃，實現(xiàn)思想政治理論課學科建設的新跨越。建立大學生參與科研機制，為培養(yǎng)大學生服務“三農(nóng)”的專業(yè)意識，端正專業(yè)思想，鼓勵本科生積極參與課題研究、實驗室研究、成果推廣等，將思想政治教育工作融入科研實踐中，在實踐中鍛煉培養(yǎng)專業(yè)能力、科研能力、解決實際問題能力，將思想政治教育滲透到產(chǎn)學研全過程，等等。

在此基礎上，學校還構建了主題教育體系、管理服務體系、實踐育人體系、典型培養(yǎng)體系和就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系五個體系，為開展大學生思想政治教育奠定了扎實的基礎。

例如，在構建主題教育體系中，學校一是抓主題活動，促思想引領。通過開展符合時代要求和學生需求的主題教育活動，激勵學生刻苦成才，引導學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是抓特色文化，以各類精品校園文化活動為載體，全面深化校園文化內(nèi)涵，營造健康、向上的文化氛圍。三是抓科技創(chuàng)新，通過開展“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學建模競賽等科技創(chuàng)新活動，設立大學生科技創(chuàng)新基金，鼓勵大學生科技創(chuàng)新，全面提高了學生創(chuàng)新能力。

與此同時，學校建立專業(yè)的大學生心理咨詢中心，成立了心理健康教育領導小組，構建校有專職教師、院有兼職心理咨詢師、班有心理委員的心理健康教育網(wǎng)絡，建立了“獎、貸、助、補、減”經(jīng)濟困難學生資助體系，幫扶并激勵貧困學生自強自立完成學業(yè)。

學校思想政治建設方案范文第4篇

Thoughts on Strengthening Guangxi College Students'

Ideological and Political Education Work

ZHANG Li

（Guangxi Zhuang Autonomous Region Education Department， Nanning， Guangxi 530021）

Abstract Guangxi makes  positive  practice and exploration to further strengthen and improve ideological and political education of college students， has achieved fruitful results in the working mechanism， classroom teaching， team building， and other aspects of effectiveness， but the requirements of the central development of the situation and university students look there is not a small gap， in-depth thinking remains to be done in terms of enhancing the effectiveness and relevance， and concerted efforts to improve the scientific level.

Key words Guangxi; college students' ideological and political work; thinking

廣西是我國唯一沿邊又沿海的少數(shù)民族省份，特殊的地理位置和歷史文化，決定了其開展大學生思想政治教育工作的特殊性。加強和改進大學生思想政治教育工作，關系到廣西社會主義辦學方向、人才培養(yǎng)問題，關系到“富民強桂”新跨越的實現(xiàn)，也關系到邊疆民族地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展，具有十分重要的意義。

1 廣西大學生思想政治教育工作取得的成效

近年來，廣西高校緊密結合高等教育發(fā)展和大學生思想政治教育工作的實際，采取有效措施，積極進行實踐探索，在工作機制、課堂教學、隊伍建設、工作成效等方面均取得了顯著成效。

（1）廣西大學生思想政治教育工作體制機制進一步完善。中央16號文件下發(fā)以來，廣西區(qū)黨委、政府成立了加強和改進大學生思想政治教育工作領導小組，切實加強對全區(qū)大學生思想政治教育工作的領導、組織和規(guī)劃，大力推進大學生思想政治教育工作邁上了新臺階。2010年召開廣西加強和改進大學生思想政治教育工作座談會，強化對全區(qū)高校思想政治教育工作的整體規(guī)劃，將大學生思想政治教育工作列入廣西教育發(fā)展十項重點工程和十項體制改革試點中。2012年來，將大學生思想政治教育工作列入廣西振興高等教育重點建設工程項目，納入高等教育內(nèi)涵發(fā)展的大局中重點組織開展建設，強化頂層設計，重點組織開展高校思想政治理論課教育教學改革、大學生思想政治教育隊伍能力提升、校園文化創(chuàng)新、大學生心理健康教育、大學生志愿服務、教師思想政治教育等六大項目，系統(tǒng)推進全區(qū)高校宣傳思想政治工作，形成了進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的制度體系。

（2）廣西大學生思想政治理論課主渠道作用進一步發(fā)揮?！?5方案”實施以后，廣西成立高校思想政治理論課新方案實施工作領導小組，部署了高校新課程方案實施工作，進一步強化了新課程方案實施工作的師資保障和經(jīng)費保障。在全面實施新課程方案的同時，學科建設和科學研究工作也得到了進一步加強。廣西大學、廣西師范大學、廣西民族大學、廣西師范學院等4所高校被評為自治區(qū)級理論研究和建設工程高校研究基地，更好地輻射帶動了全區(qū)高校大學生思想政治教育工作理論和實踐研究。此外，廣西還建立健全了形勢與政策教育工作機制，加強了形勢與政策課管理。通過定期組織有關專家編寫形勢與政策課教材，建立了形勢政策教育資源庫，有力地推動了思想政治教育工作的創(chuàng)新。

（3）廣西大學生思想政治教育工作隊伍建設力度進一步加強。近年來，廣西在大學生思想政治教育隊伍培訓工作基地化、管理服務信息化、技能提升實戰(zhàn)化等方面進行了積極有效的探索，建設了輔導員、思政理論課教師、心理健康教師培訓基地共9個、隊伍信息數(shù)據(jù)庫3個，每年都舉辦輔導員職業(yè)能力、思政理論課教師、心理健康教師教學技能競賽和培訓工作。經(jīng)過多年全員培訓和制度建設，目前，廣西高?；拘纬闪朔謱哟巍⒍嗲?、多形式、重實效的大學生思想政治教育工作隊伍培訓格局和工作體系，隊伍的整體素質(zhì)進一步提升。

（4）廣西大學生思想政治教育工作效果進一步提升。近年來，廣西高校重視實踐育人工作，緊扣中央培育和踐行社會主義核心價值觀、深入開展“我的中國夢”和中國特色社會主義主題教育活動要求，以及自治區(qū)黨委政府開展“美麗廣西?清潔鄉(xiāng)村”要求，組織大學生廣泛開展社會實踐和志愿服務活動。扎實推進教育教學改革，深入細致開展大學生心理健康教育，力求做到解決思想問題與實際問題并重，以努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極開展了高校思想政治理論課“精品課程”、“精彩一課”、“青年教師教學基本功比賽”等教學評比活動、校園文化和大學生社會實踐、志愿服務活動精品項目評選活動，取得了明顯的成效。

2 廣西大學生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

近年來，在廣西區(qū)黨委和自治區(qū)高校工委、教育廳的高度重視下，廣西大學生思想政治教育工作取得一定的成效，但與中央的要求、形勢的發(fā)展和大學生的期待相比，還存在不小的差距。從2014年廣西大學生思想政治狀況滾動調(diào)查狀況來看，廣西大學生思想政治教育工作主要面臨以下幾個方面的新挑戰(zhàn)。

（1）形勢的新變化對大學生思想政治教育工作提出了新要求。當前，國際國內(nèi)形勢正在發(fā)生深刻而復雜的變化，中國的日益強大逐漸引起了西方國家的忌憚，西方敵對勢力不斷加大對我實行西化、分化的力度，手段也更加隱蔽和復雜。在這種情況下，社會主義核心價值觀教育、反宗教滲透教育、民族團結教育等工作面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。與此同時，隨著現(xiàn)代信息技術的迅猛發(fā)展以及經(jīng)濟社會發(fā)展進入新常態(tài)，社會思想文化日趨多元、多樣、多變，一些非的，甚至是錯誤的、落后的思想，對大學生已經(jīng)造成較大的負面影響。

（2）全社會共同關心和支持大學生思想政治教育的工作格局有待進一步鞏固。根據(jù)相關調(diào)研顯示，各級黨政機關與高校的有效聯(lián)動、合力育人的機制還不夠健全，全社會共同推動大學生思想政治教育工作的氛圍還沒有完全形成。在內(nèi)部合力問題上，在高校中存在一些職能部門對大學生思想政治教育工作的重要性認識還不到位，思想政治理論課教育教學與大學生日常思想政治教育之間還存在脫節(jié)現(xiàn)象，少數(shù)教師還不能做到教書育人，思想政治教育工作與學校教學、科研、社會服務等工作的結合還不夠緊密。

（3）大學生思想政治教育工作科學化水平尚需進一步提高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分高校育人為本、德育為先的理念沒有真正確立起來，思想政治理論課教學方法還不夠豐富、生動，吸引力和感染力不強，實踐教學環(huán)節(jié)還較為缺乏，課堂教學還存在“滿堂灌”的現(xiàn)象;在當今網(wǎng)絡信息技術迅猛發(fā)展背景下，運用網(wǎng)絡平臺開展大學生思想政治教育的手段和途徑還不夠多，成效還不夠明顯，工作的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力度仍需加強。

3 加強和改進廣西大學生思想政治教育工作的思路

針對廣西大學生思想政治工作面臨的新形勢和新問題，我們應該在加強領導、破解難題、推進創(chuàng)新等方面進行深入的思考，進一步提高廣西大學生思想政治教育工作科學化水平。

（1）抓住重點，破解難題，增強大學生思想政治教育工作的實效性和針對性。推進創(chuàng)新需要破解難題，破解難題需要抓住重點。大學生日常思想政治教育主陣地建設必須常抓不懈，當前尤其要在建立健全社會實踐和志愿服務新機制、創(chuàng)新網(wǎng)絡思想政治教育、加強高校論壇講座報告管理和學生社團管理上破解難題，在抵御境外宗教滲透、非政府組織滲透上提出良策。要進一步提高大學生黨建、團建工作的科學化水平，加強對學生組織、學生社團的規(guī)范管理和精心指導，激發(fā)大學生自我教育的積極性和主動性。努力提高思想政治教育工作隊伍素質(zhì)，強化輔導員和思想政治理論課教師隊伍建設，提高整體素質(zhì)，落實有關政策，加大培養(yǎng)培訓力度。

（2）加強領導，齊抓共管，形成大學生思想政治教育工作的合力。大學生思想政治教育工作是一個系統(tǒng)工程，需要動員各方面力量，整合各方面資源，使其團結一心、資源共享、密切配合。一是要爭取黨委政府的支持，把大學生思想政治教育工作納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，協(xié)調(diào)各方資源共同推進，不斷健全和完善領導體制和工作機制，給予更多的政策支持和有力保障。特別是在為大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、家庭困難學生資助、社會實踐實習等方面提供更多社會資源。二是政府職能部門要將大學生思想政治教育工作及成效納入工作績效考評指標中，在輿論環(huán)境育人、文化環(huán)境育人方面進一步加大工作力度。三是要進一步提升認識，做好六個方面的統(tǒng)籌。即統(tǒng)籌發(fā)揮黨委政府和有關部門、高校和社會各方面的作用，統(tǒng)籌發(fā)揮大學生思想政治教育工作隊伍的作用，統(tǒng)籌好學校教育、家庭教育、社會教育，統(tǒng)籌好大中小學德育體系，統(tǒng)籌好不同層次、不同類型高校的思想政治教育工作，統(tǒng)籌好不同層次的學生思想政治教育工作，切實加強組織協(xié)調(diào)，分解落實工作任務，實現(xiàn)工作整體推進。

學校思想政治建設方案范文第5篇

【關鍵詞】經(jīng)濟開發(fā)區(qū) 思想政治理

論課 實踐教學

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）09C-

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思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，它在幫助大學生樹立正確的政治方向、認識肩負的歷史使命、選擇正確的人生道路的過程中起著重要作用。思想政治理論課又是一門實踐性很強的課程，對于即將步入社會的高職院校學生而言，不能僅僅限于理論上的認知，更應該重視行動上的實踐。目前，大學生社會實踐活動得到不斷加強，并取得顯著成效，已成為大學生思想政治教育的有效途徑。但是，面對新形勢、新情況、新變化、新任務，大學生社會實踐活動還存在薄弱環(huán)節(jié)，需要不斷完善以適應大學人才培養(yǎng)的要求。

一、思想政治理論課社會實踐教學面臨的問題

對思想政治理論課實踐教學的探索一直是思想政治理論工作者的主要目標之一，然而，在目前高等職業(yè)教育體制下思想政治理論課實踐教學仍面臨著不少問題，比如時間保障不足、教學經(jīng)費短缺、組織力度不強、沒有穩(wěn)定的實踐基地以及缺乏科學的考核體系，等等。

（一）時間難以保障。高職院校人才培養(yǎng)的目標是培養(yǎng)服務于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的高端技能型人才。因此，高職院校普遍重視學生技能培養(yǎng)的課程，而忽視學生素質(zhì)培養(yǎng)的課程，尤其是對思想政治教育之類不能產(chǎn)生立竿見影效果的課程不甚重視。一般而言，高校思想政治理論課通常是合班（2～3個小班）上課，難以協(xié)調(diào)各個班級的時間用于社會實踐教學活動。犧牲雙休日時間開展實踐教學又難以與實踐基地協(xié)調(diào)。因此，時間問題是首要的問題。

（二）教學經(jīng)費缺乏。相對而言，思想政治理論課是沒有專項實踐教學經(jīng)費的，開展實踐教學也往往是因為經(jīng)費不足而被迫取消。沒有教學經(jīng)費保障的實踐教學，難以按計劃行事，最終導致教師的實踐教學計劃荒廢乃至流于形式。

（三）組織力度不強。高職院校一般都十分重視思想政治教育，但是一些高職院校只是口頭上重視，沒有設置專門的機構，也沒用相應的規(guī)章制度。由于沒有專人負責實踐教學，僅憑思想政治理論課教師的組織不可能保證大規(guī)模覆蓋全體學生。此外，沒有組織保障的實踐教學活動，其實施難度較高，效果不佳。

（四）長期穩(wěn)定的實踐教學基地少。高職院校的實踐基地都是很有特色的，但是思想政治教育的實踐基地少。有的學校有1～2個實踐基地，有的學校沒有實踐基地。穩(wěn)定的實踐基地是順利開展實踐教學的重要場所。有的學校名義上建設有掛牌的實踐基地，但是實際投入使用的頻率很少。這種實踐基地難以發(fā)揮其應有的作用，形同虛設。高職院校需要重視實踐基地建設，更需要重視實踐基地的利用。

（五）考核體系不科學。沒有系統(tǒng)的教學計劃，也沒有合理的實踐活動，就難以形成科學的學生實踐考核體系。反過來，沒有科學的實踐考核體系，學生參與的積極性不高，老師實施實踐活動的難度增大，就會導致實踐教學流于形式，學生的社會實踐能力得不到實質(zhì)性的提高。最終的結果就是使學生甚至領導都認為思想政治教育沒有很大的現(xiàn)實價值。

二、高職院校思想政治理論課依托經(jīng)濟開發(fā)區(qū)開展實踐教學的可行性

針對高職院校學生的職業(yè)定位，思想政治教育實踐目標也要根據(jù)學生職業(yè)素質(zhì)需求而定，不同的專業(yè)需要有所側重，也需要不同性質(zhì)的實踐基地。眾所周知，經(jīng)濟開發(fā)區(qū)往往擁有各類單位齊全、發(fā)展探索需要高校技術支持、組織實踐的難度小等諸多實踐教學資源。

（一）經(jīng)濟開發(fā)區(qū)內(nèi)擁有各類不同性質(zhì)的單位。經(jīng)濟開發(fā)區(qū)是一個以發(fā)展經(jīng)濟為主的城區(qū)，如同所有城區(qū)一樣擁有完整的機構設置，配備有不同性質(zhì)的單位，當然也有許多企業(yè)。高職院校要充分利用經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的這種優(yōu)質(zhì)資源開展適合于不同專業(yè)的實踐教學活動。

（二）經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的發(fā)展探索需要高校積極參與。經(jīng)濟開發(fā)區(qū)作為經(jīng)濟發(fā)展的領頭羊，其不少創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)、不少高科技產(chǎn)業(yè)往往處于產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和探索的過程中，這些都需要高技術的人才。高職院校作為技術力量集中的基地，完全可以利用自身的技術服務于開發(fā)區(qū)的發(fā)展。尤其是某些領域的高端技術方面難題，高職院校的專家教授可為其排憂解難，也是其價值的現(xiàn)實體現(xiàn)。

（三）距離近，組織實踐教學難度小。坐落于經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的高職院校，近水樓臺先得月，開展實踐教學活動十分便利。一是經(jīng)濟開發(fā)區(qū)所享受的國家優(yōu)惠政策頗多，可以為學生實踐教學活動提供諸多便利；二是距離近，可以大大節(jié)省實踐教學的經(jīng)費；三是經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的企業(yè)為學生提供各種各樣的實踐資源。

三、依托經(jīng)濟開發(fā)區(qū)開展思想政治理論課實踐教學的途徑

面對高職院校思想政治理論課實踐教學的困境和經(jīng)濟開發(fā)區(qū)豐富的實踐資源，高職院?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧痔岣咚枷胝卫碚撜n實踐教學的實效性。

（一）深化校企合作，建立互利雙贏的良性關系。校企合作一直是高等職業(yè)院校更好培養(yǎng)適合一線的技術人才的重要渠道。深化校企合作，有利于更好地依托經(jīng)濟開發(fā)區(qū)豐富的資源開展實踐教學活動，有利于高職院校更好地服務于地方經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟開發(fā)區(qū)為高職院校提供實踐教學資源，高職院校便于順利開展實踐教學活動的同時，也為經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的發(fā)展出謀劃策，為企業(yè)提供技術支持，以促進經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的繁榮。這樣互利雙贏的良性關系，就會讓雙方都樂意為維持和發(fā)展這種關系而繼續(xù)努力，保持著良性的循環(huán)。

（二）制定科學的實踐教學方案和考評機制。實踐教學方案和考評體系是順利實施實踐教學活動的軟件。每年都應該有長期的實踐教學方案，包括實踐主題、內(nèi)容、地點、時間（大概）、人數(shù)，等等。每學期還要有具體的實踐教學方案，這要依據(jù)現(xiàn)實情況作微調(diào)。同時，根據(jù)每次不同的實踐主題所制定的考核體系，包括學生自評、小組評和老師評三方面，構建更為科學的考評機制。這樣才能保證實踐教學活動順利進行，讓學生能夠真切受到實踐鍛煉，也能保證公平評價每位學生，提高學生參與實踐的興趣。

（三）建設長期穩(wěn)定的實踐教學基地。長期穩(wěn)定的實踐教學基地既能夠為設計實踐教學活動提供方向，減少設計的盲目性和無序性；同時實踐基地的固定的教學資源也會豐富思想政治理論課教學的整體內(nèi)容設計。有了穩(wěn)定的實踐基地，教師就可以按照教學要求設計相應的實踐教學活動；有了穩(wěn)定的實踐基地，師生就不用考慮實踐場所的選擇問題?？傊?，建設長期穩(wěn)定的思想政治理論課實踐教學基地，會大大促進教學的順利開展。

（四）定期開展實踐教學活動。有了校企合作的良性關系，有了科學的實踐教學方案和考評體系以及長期穩(wěn)定的實踐基地，那么實踐教學活動就應該定期開展活動。從總體上看，每學期都應該開展1～2次實踐教學活動，從學生個體看，每位學生每學期應該參與至少1次實踐教學活動，這樣既考慮思想政治理論教育的規(guī)律，也考慮學生的參與程度。長此以往，學生的社會實踐能力就會提高。

思想政治理論課是教會學生如何做人的課程，屬于素質(zhì)教育類課程。高職院校應該充分利用經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的資源開展實踐教學活動，著實提高學生的社會實踐能力。這樣既是落實教育部提出的培養(yǎng)大學生“四種能力”的教育精神，也是貫徹以學生為本的教育方針的表現(xiàn)。只要不斷探索，思想政治理論課會成為學生終生受益的課程。

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【基金項目】2011年廣西水利電力職業(yè)技術學院教學改革課題（2011JG12）