電子科技培訓(xùn)
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電子科技培訓(xùn)范文第1篇
關(guān)鍵詞 電子工藝 工藝文件 6S管理
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.11.047
0 引言
“電子技術(shù)與工藝訓(xùn)練”實(shí)訓(xùn)課程對(duì)培養(yǎng)工科類學(xué)生電子工藝基本知識(shí)、操作技能和創(chuàng)新能力起到很大的作用，在電子技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電子技術(shù)已滲透到我們生活的方方面面，掌握一定的電子工藝知識(shí)及相關(guān)技能是工科類學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該不斷更新才能與電子技術(shù)的發(fā)展水平相吻合，不斷完善實(shí)踐教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力為目的，積極進(jìn)行教學(xué)改革與實(shí)踐，從而有效提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。①
1 電子技術(shù)與工藝訓(xùn)練課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
為了使學(xué)生能接觸電子制造行業(yè)中的主流技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備，保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，我校電子工藝實(shí)訓(xùn)室增加了貼片機(jī)、自動(dòng)印膏機(jī)、手動(dòng)印膏機(jī)、回流焊等用于貼片元件裝配的設(shè)備，以及進(jìn)行PCB制板的一整套設(shè)備，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容在保留原先手工焊接訓(xùn)練、電子元器件檢測(cè)、電子產(chǎn)品裝配的基礎(chǔ)上， 增加了PCB制板、貼片元件裝配工藝訓(xùn)練，極大地豐富了實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
1.1 基礎(chǔ)實(shí)踐訓(xùn)練
基礎(chǔ)實(shí)踐訓(xùn)練包括手工焊接訓(xùn)練、拆焊訓(xùn)練、幾種小型電子產(chǎn)品安裝、焊接及調(diào)試幾部分，通過這些訓(xùn)練使學(xué)生掌握手工焊接技能，學(xué)會(huì)常用元器件檢測(cè)方法，了解小型電子產(chǎn)品安裝、調(diào)試的基本方法及流程。
1.2 表面貼裝工藝訓(xùn)練
收音機(jī)作為經(jīng)典的實(shí)踐教學(xué)載體，在保留其分立元件插接裝配方式的基礎(chǔ)上，增加了貼片元件、插接元件混合的裝配方式，實(shí)訓(xùn)中學(xué)生通過動(dòng)手印刷錫膏、貼片、回流焊接，掌握貼片元件手工裝配過程。首先，學(xué)生利用手印臺(tái)印刷錫膏，要求學(xué)生刷膏時(shí)用力均勻，錫膏厚度合適；其次，學(xué)生進(jìn)行手動(dòng)貼片，因?yàn)橘N片元件體積小，不同型號(hào)及規(guī)格的元件外型幾乎一樣，為避免錯(cuò)貼、漏貼，采用工位裝配方式，每個(gè)工位放置若干種盤狀紙編帶封裝的貼片元件及用于取放元件的真空吸筆和鑷子，工位上附有元器件安裝的PCB板圖片，學(xué)生根據(jù)圖片完成貼片元件的裝配，貼裝完畢后，學(xué)生要檢查元器件的貼裝是否正確，是否符合工藝要求，特別是有極性元件，更不能裝錯(cuò)，比如，收音機(jī)低放部分貼片二極管正負(fù)極裝錯(cuò)，會(huì)造成電路電流的不正常。最后，將裝配好的PCB板送入回流焊機(jī)中完成焊接，焊接后的還要用萬用表檢查是否有虛焊、連焊的地方，因?yàn)榉胖觅N片元件時(shí)元器件移動(dòng)可能會(huì)造成錫膏橋接。
1.3 印制電路板制作訓(xùn)練
電子工藝實(shí)習(xí)所做的電子產(chǎn)品通常都是使用常規(guī)的配套器件和設(shè)計(jì)好的線路板，實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生基本上只需要機(jī)械地插件、焊接、調(diào)試，缺乏對(duì)學(xué)生自己動(dòng)腦設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。②在印制電路板制作過程中，學(xué)生獨(dú)立完成原理圖繪制、PCB圖繪制、Geber文件輸出、裁板、貼膜、曝光、顯影、腐蝕、清洗等一系列制板過程，然后進(jìn)行元件檢測(cè)、成形、鍍錫、安裝、焊接、測(cè)試等，完成循環(huán)彩燈的整個(gè)制作過程。在印制板制作過程中，充分發(fā)揮了學(xué)生自主研究、設(shè)計(jì)、實(shí)踐的能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生基本掌握了PCB制板的一般流程，為今后的電子科創(chuàng)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生都是第一次接觸PCB制板，所以選用的實(shí)踐載體不能過于復(fù)雜，否則，在有限的時(shí)間內(nèi)大部分學(xué)生無法完成任務(wù)，會(huì)極大打擊學(xué)生的積極性，所以，我們選擇相對(duì)簡(jiǎn)單的循環(huán)彩燈作為實(shí)訓(xùn)載體。
2 優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整實(shí)訓(xùn)內(nèi)容③
通過購(gòu)置新的電子工藝實(shí)訓(xùn)設(shè)備，開發(fā)新的實(shí)踐項(xiàng)目，極大豐富了教學(xué)內(nèi)容，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)，將對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的優(yōu)化。
2.1 重視課程的綜述環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣
當(dāng)今信息化社會(huì)，電子工藝發(fā)展迅速，在綜述環(huán)節(jié)通過大量相關(guān)的資料，包括圖片、視頻等手段介紹當(dāng)今電子工藝發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝引入教學(xué)中，為學(xué)生們打開一扇了解電子工藝發(fā)展現(xiàn)狀的窗口，激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生明確實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)目的，闡明學(xué)生通過本課程所能解的知識(shí)及應(yīng)掌握的技能，以及本課程在學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)過程中所起的作用。
2.2 編寫電子實(shí)踐工藝文件，加強(qiáng)學(xué)生工藝技能的訓(xùn)練
原來實(shí)訓(xùn)課程在教學(xué)內(nèi)容安排上采用的是，學(xué)生完成理論課程后，根據(jù)教學(xué)要求完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，往往由于學(xué)生記憶不全或有誤造成操作e誤，甚至產(chǎn)生安全隱患，現(xiàn)在，學(xué)生進(jìn)行工藝訓(xùn)練及電子產(chǎn)品裝配前，首先要求學(xué)生編寫工藝文件，然后學(xué)生嚴(yán)格按照工藝文件要求進(jìn)行訓(xùn)練以及產(chǎn)品的安裝與調(diào)試，避免了盲目性，降低了出錯(cuò)的幾率，提高了效率，減少了浪費(fèi)，提高了安全性。工藝文件作為電子產(chǎn)品制造過程中的指導(dǎo)性文件，反映了電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程中裝配準(zhǔn)備、裝聯(lián)、調(diào)試、檢驗(yàn)、包裝入庫等各道工序的工藝流程及規(guī)范，在實(shí)踐課程中，通過理論講授使學(xué)生了解電子產(chǎn)品制造中所需要的技術(shù)文件的種類及其作用，懂得工藝文件對(duì)指導(dǎo)生產(chǎn)的重要性，掌握實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品工藝文件的編寫方法，在實(shí)訓(xùn)中嚴(yán)格按照工藝文件進(jìn)行，保證了實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品裝配質(zhì)量。
2.3 引入6S管理觀念，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任、安全、節(jié)約意識(shí)
6S管理是現(xiàn)代工廠行之有效的現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范和方法，其作用是提高效率、保證質(zhì)量，使工作環(huán)境整潔有序， 6S是指整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全，“整理”主要是指工作中區(qū)分出需要和不需要的事與物，再將現(xiàn)場(chǎng)不需要的物品清理出現(xiàn)場(chǎng)；“整頓”是指，將物料、器材、工具、文件的位置固定下來，明確數(shù)量并進(jìn)行標(biāo)識(shí)，以便在需要時(shí)能迅速找到；“清掃”主要是指將實(shí)訓(xùn)工作場(chǎng)所內(nèi)看得見與看不見的地方清掃干凈，并注重細(xì)微之處；“清潔”是指，整理、整頓、清掃之后的狀態(tài)能維持下去，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化；“素養(yǎng)”是指，培養(yǎng)員工遵守規(guī)章制度和積極向上的工作習(xí)慣，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)精神；“安全”主要是指，清除事故隱患，排除險(xiǎn)情，保障員工的人身安全和生產(chǎn)的正常進(jìn)行。④在電子工藝實(shí)訓(xùn)中，根據(jù)企業(yè)廣泛應(yīng)用的6S管理方法，結(jié)合電子工藝訓(xùn)練課程的特點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)條件，制定學(xué)生實(shí)訓(xùn)中的行為和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在鍛煉學(xué)生的電子工藝操作技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的工作習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)，樹立責(zé)任、安全、效率、節(jié)約和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。具體如下：
（1）嚴(yán)格要求學(xué)生不能將與實(shí)訓(xùn)無關(guān)的物品放在工作臺(tái)上，個(gè)人生活用品要放在工作臺(tái)下面的柜子里。（2）將與實(shí)訓(xùn)有關(guān)的工具、材料、元器件依規(guī)定位置擺放整齊，減少尋找物品的時(shí)間。手工焊接烙鐵要按要求擺放在右上側(cè)，工具包放在左上側(cè)。（3）課后清理、清掃自己的工位及周圍，保持清潔，最后將剩余的材料及元件上交，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。（4）保持、維護(hù)自己工位所有實(shí)訓(xùn)物品清潔、整齊、有序，實(shí)訓(xùn)期間要求學(xué)生統(tǒng)一穿工作服。（5）要求學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。（6）學(xué)生要嚴(yán)格按照電子產(chǎn)品裝配工藝文件操作規(guī)程作業(yè)，減少人身傷害，保證設(shè)備安全使用。
在實(shí)訓(xùn)過程中，要按照以上標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生行為規(guī)范，并將學(xué)生的表現(xiàn)計(jì)入課程考核中。
3 建立更加合理的考核標(biāo)準(zhǔn)
原課程考核為三部分： 電子制作、實(shí)踐報(bào)告和平時(shí)到課率。為了更加合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，將考核分為四部分，包括考勤及行為規(guī)范、操作技能、考核件、報(bào)告四部分。考勤及行為規(guī)范考查學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練過程中是否遵守規(guī)章制度，是否具有良好的工作習(xí)慣，幫助學(xué)生建立安全、尊章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好行為規(guī)范；操作技能考核學(xué)生工藝文件編制及具體操作是否正確、符合要求；考核件考查學(xué)生做出產(chǎn)品的質(zhì)量情況；報(bào)告考核學(xué)生對(duì)產(chǎn)品工作原理的理解以及對(duì)產(chǎn)品安裝、調(diào)試等內(nèi)容的掌握情況，改進(jìn)后的考核標(biāo)準(zhǔn)更能全面、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況。
4 結(jié)束語
電子工藝實(shí)習(xí)課程的教學(xué)發(fā)展，不能僅滿足學(xué)生了解電子產(chǎn)品制作的過程，完成一些模仿式的焊接訓(xùn)練，更重要的是能讓學(xué)生真正學(xué)到實(shí)際工作需要的關(guān)鍵知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，⑤根據(jù)企業(yè)電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、裝配和調(diào)試的工藝流程，不斷優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，通過引入新的電子工藝知識(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野；通過學(xué)生掌握工藝文件的編制，避免了工作盲目性，降低了出錯(cuò)的幾率，提高了效率，減少了浪費(fèi)；建立合理的課程考核標(biāo)準(zhǔn)，更能全面地考核學(xué)生能力，反映學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的實(shí)際狀況，有利于學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力、工程素|的培養(yǎng)。
注釋
① 王曉紅，李欣.電子技術(shù)與工藝訓(xùn)練課程教學(xué)模式的研究與改進(jìn)[J].高教實(shí)驗(yàn)室工作研究，2015（10）：120-121.
② 奕慶磊，劉宏宇.電子工藝實(shí)習(xí)教學(xué)模式研究與改革[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011（5）：125-127.
③ 李麗秀，張存芳等.“卓越計(jì)劃” 背景下電子工藝實(shí)習(xí)課程的發(fā)展[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2015（4）：129-132.
電子科技培訓(xùn)范文第2篇
erp用友手工沙盤以生產(chǎn)型企業(yè)為背景，讓每個(gè)參賽學(xué)生置身商業(yè)實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景，以各自代表的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的身份，涉及財(cái)務(wù)、物流、生產(chǎn)、營(yíng)銷等重要角色，實(shí)地體驗(yàn)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。更重要的是，在整個(gè)沙盤模擬操作過程中能夠極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生全局觀念以及規(guī)劃能力。
二、大賽意義
1、使同學(xué)們?cè)谟螒虬愕哪M企業(yè)經(jīng)營(yíng)中體驗(yàn)完整的企業(yè)經(jīng)營(yíng)過程，把握正確的經(jīng)營(yíng)思路和管理理念。在活動(dòng)中體悟企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的關(guān)鍵,了解erp對(duì)企業(yè)管理的解決之道。使投身相關(guān)行業(yè)的同學(xué)盡早掌握相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，符合企業(yè)需求。
2、為同學(xué)在將來就業(yè)和對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃上有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，增加同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，為社會(huì)創(chuàng)造更大財(cái)富。
3、培養(yǎng)同學(xué)們管理、合作共贏、溝通交流實(shí)踐的能力；強(qiáng)化同學(xué)們學(xué)以致用的思想，引導(dǎo)同學(xué)們從書本模式上走向?qū)嵺`模式。
4、通過宣傳讓我校更多的同學(xué)去了解erp沙盤模擬對(duì)抗賽，使erp沙盤模擬比賽能在我校發(fā)展壯大，歷屆傳承。
5、為廣西區(qū)erp沙盤模擬比賽和全國(guó)erp沙盤模擬比賽選拔人才。
三、 大賽口號(hào)
馳騁“沙”場(chǎng) 誰與爭(zhēng)峰
四、活動(dòng)時(shí)間
xx年10月17 日—xx年11月15日
五、 活動(dòng)對(duì)象
桂林電子科技大學(xué)東區(qū)全體在校生
六、參賽要求
1、參賽人員：桂林電子科技大學(xué)東區(qū)全體在校生
2、參賽形式：小組自愿報(bào)名，每組5個(gè)人（建議有一名會(huì)計(jì)或財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生）
3、具備強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，主觀能動(dòng)性強(qiáng)。
4、團(tuán)隊(duì)成員要對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、生產(chǎn)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理等有一定的興趣和基礎(chǔ)并對(duì)相關(guān)知識(shí)有總體的把握。
七、活動(dòng)地點(diǎn)
桂林電子科技大學(xué)10教（具體地點(diǎn)待定）
八、參賽內(nèi)容
本次比賽采用的是手工沙盤，比賽全程都是盤面上完成，比賽采用的是用友手工沙盤系統(tǒng)，該系統(tǒng)是一套全程實(shí)戰(zhàn)的企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)訓(xùn)練系統(tǒng)。手工沙盤逼真模擬真實(shí)市場(chǎng)環(huán)境與企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理，讓參賽隊(duì)伍在模擬環(huán)境下完成一家企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理。所有參加訓(xùn)練的學(xué)生分成12個(gè)小組，每個(gè)小組組建并經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)，每組有5名成員，小組成員分別擔(dān)任總經(jīng)理、財(cái)務(wù)總監(jiān)、銷售總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等角色組成公司的管理層。所有小組都將經(jīng)歷為期6年的模擬經(jīng)營(yíng)。
教師（培訓(xùn)員）在整個(gè)訓(xùn)練過程的不同階段扮演著調(diào)動(dòng)者、觀察家、引導(dǎo)者、分析員、教練員等不同角色，教師的重點(diǎn)在于幫助學(xué)生熟悉運(yùn)營(yíng)規(guī)則，總結(jié)經(jīng)營(yíng)績(jī)效，分析管理問題，改進(jìn)管理水平，提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效，幫助學(xué)生對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理有更深刻直觀的理解與體驗(yàn)。各小組根據(jù)教師的進(jìn)度控制，通過對(duì)本企業(yè)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手?jǐn)?shù)據(jù)的分析，制訂企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的各項(xiàng)管理決策，與其他學(xué)生組成的虛擬企業(yè)展開競(jìng)爭(zhēng)，并努力使企業(yè)績(jī)效達(dá)到最佳。
九、大賽籌劃
策劃時(shí)間安排如下
時(shí)間
內(nèi)容
負(fù)責(zé)人
9月17日—9月25日
策劃書編寫
李澤朋
9月27日—9月28日
策劃評(píng)估
劉毅老師，覃貴昌
10月8日—10月10日
比賽宣傳
朱燁鑫、郭曼華
10月11日（12:30—14:30）
接受報(bào)名
黃超林、朱燁鑫
10月11日（星期二）
統(tǒng)計(jì)報(bào)名表，分組別
黃超林、王雷
10月13日（星期四）
宣講會(huì)
李澤朋
10月17日—11月7日
比賽進(jìn)行時(shí)（初賽）
雷江濤、李澤朋
11月7日—11月15日
比賽進(jìn)行時(shí)（決賽）
雷江濤、李澤朋
11月16日
賽后頒獎(jiǎng)及總結(jié)
雷江濤、李澤朋
十、報(bào)名方式及聯(lián)系人
1、報(bào)名時(shí)間：
10月11日星期二（12:30—14:30）（不接受提前報(bào)名且報(bào)名隊(duì)伍數(shù)目達(dá)到36支后不再接受報(bào)名）
2、報(bào)名地點(diǎn)：
10教114
3、各院系報(bào)名隊(duì)伍限制
本次比賽只面向東區(qū)在校生，由于受專業(yè)知識(shí)和興趣愛好程度的約束，商學(xué)院限制隊(duì)伍23支，東區(qū)其他5個(gè)院系中，外國(guó)語學(xué)院，法學(xué)院，國(guó)際學(xué)院，每個(gè)學(xué)院限制隊(duì)伍3支；信息科技學(xué)院，公共事務(wù)學(xué)院限制隊(duì)伍2支。
注：由于器材設(shè)施限制，本次比賽上限為36支隊(duì)伍，超過36支隊(duì)伍立即不接受報(bào)名，若有意參賽的隊(duì)伍，請(qǐng)盡早提交報(bào)名表。
4、聯(lián)系人及電話 ：黃超林—18777395292
注：由于器材設(shè)施限制，本次比賽上限為36支隊(duì)伍，超過36支隊(duì)伍立即不接受報(bào)名，若有意參賽的隊(duì)伍，請(qǐng)盡早提交報(bào)名表。
十一、大賽宣傳方案
宣傳單主要是簡(jiǎn)單的下發(fā)大賽的通知和對(duì)大賽的簡(jiǎn)單介紹并附上活動(dòng)時(shí)間和報(bào)名方式。 噴繪（2張）、海報(bào)（9張）、橫幅（2條）、通知（40份）
（一）前期宣傳
宣傳所用媒介：噴繪、海報(bào)、通知、橫幅
宣傳手段：
1、班長(zhǎng)例會(huì)：針對(duì)商學(xué)院，在預(yù)點(diǎn)名之前把大賽的通知下發(fā)給11級(jí)各班班長(zhǎng)及助理班主任，使得他們得以在預(yù)點(diǎn)名時(shí)就收到通知并在當(dāng)周的晚點(diǎn)名時(shí)下達(dá)該通知，宣傳本次erp物理模擬大賽的活動(dòng)事宜，鼓勵(lì)廣大同學(xué)積極參加。
注：通知為11級(jí)新生每個(gè)班兩份。
2、海報(bào)：以海報(bào)為宣傳主力，貫穿整個(gè)宣傳活動(dòng)。在校內(nèi)宣傳欄里張貼本次活動(dòng)的海報(bào)。其中，比賽前宣傳3張，初賽結(jié)果宣傳3張，決賽結(jié)果宣傳3張。（9張）
3、噴繪：比賽前宣傳1張，宣傳本次模擬大賽的意義；初賽賽后1張，宣傳比賽結(jié)果。
4、橫幅：內(nèi)容為“預(yù)祝桂林電子科技大學(xué)第二屆erp沙盤模擬選拔賽取得圓滿成功”
（二）中期宣傳
1、通過建立本次活動(dòng)的qq和加各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)為飛信好友，在群共享里上傳有關(guān)資料和通知（培訓(xùn)的安排、時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)開放情況等）。
（三）后期宣傳
1、海報(bào)：公布比賽結(jié)果
2、噴繪：公布比賽結(jié)果
3、網(wǎng)絡(luò): 可以在校園主頁、院年級(jí)群等多個(gè)平臺(tái)宣布比賽情況
十二、大賽流程
將36支比賽隊(duì)伍分為a、b、c三組，比賽分4個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，參賽隊(duì)伍按組名順序依次安排到桂林電子科技大學(xué)10教（具體地點(diǎn)待定）參加比賽，比賽時(shí)間1周1次
具體安排如下：
第8周
第9周
第10周
第11周
時(shí)間
10月
11月
17--23日
24--30日
1--7日
8--15日
組別
a（經(jīng)驗(yàn)組）
b（新手組）
c（新手組）
決賽隊(duì)伍
周一至周五
賽前培訓(xùn)
賽前培訓(xùn)
賽前培訓(xùn)
賽前培訓(xùn)
周六、周日
a組比賽
b組比賽
c組比賽
決賽
備注
1） 我們將報(bào)名的36支隊(duì)伍分到a,b,c三個(gè)賽區(qū)進(jìn)行初賽，每個(gè)賽區(qū)有12只隊(duì)伍，各賽區(qū)取前兩名參與決賽，三個(gè)賽區(qū)共有6只隊(duì)伍進(jìn)入決賽。
2） 決賽共8支隊(duì)伍，初賽決出6支隊(duì)伍，兩外2支隊(duì)伍以初賽優(yōu)秀人員組合，由裁判方負(fù)責(zé)挑選。
比賽平臺(tái)
初賽：用友erp企業(yè)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)（手工沙盤）+物理沙盤
決賽：用友“創(chuàng)業(yè)者”企業(yè)經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)（電子沙盤）+物理沙盤
參賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
以最終的權(quán)益、生產(chǎn)能力、市場(chǎng)和現(xiàn)金流等為本次大賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
（權(quán)益系數(shù)比分為準(zhǔn)）
十三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置（待修改）
u 冠軍（1隊(duì)）：選手獲得桂林電子科技大學(xué)第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽冠軍證書及獎(jiǎng)金；
u 亞軍（2隊(duì)）：選手獲得桂林電子科技大學(xué)第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽亞軍證書及獎(jiǎng)金；【3】
u 季軍（3隊(duì)）：選手獲得桂林電子科技大學(xué)第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽季軍證書及獎(jiǎng)金；
u 優(yōu)勝獎(jiǎng)：參加決賽但未獲得以上獎(jiǎng)項(xiàng)的參賽隊(duì)伍將頒發(fā)桂林電子科技大學(xué)第二屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營(yíng)大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)證書。
十四、人事安排
指導(dǎo)老師：花均南老師
總負(fù)責(zé)：商學(xué)院學(xué)術(shù)實(shí)踐社
裁 判：周春濤（負(fù)責(zé)人）、梁夢(mèng)靜、陳潔儀、雷江濤，羅啟桓、李法華、牟祥、廖龍、曾慧妮、高媛、潘躍鵬等
宣傳組：商學(xué)院學(xué)術(shù)實(shí)踐社
后勤組：商學(xué)院學(xué)術(shù)實(shí)踐社
十五、活動(dòng)預(yù)算
序號(hào)
內(nèi)容
單價(jià)
數(shù)量
總價(jià)
備注（用途）
1.
初賽前活動(dòng)宣傳
噴繪
40
2
80元
2m×1m；初賽前宣傳一張，初賽結(jié)束公布結(jié)果一張
2.
橫幅
40
2
80元
1m×8m左右
3.
比賽打印費(fèi)用
財(cái)務(wù)報(bào)表，市場(chǎng)規(guī)則，市場(chǎng)預(yù)測(cè)
2.5
80
200元
一個(gè)賽區(qū)12支隊(duì)伍，需要20份資料（重復(fù)利用）
4.
指導(dǎo)老師指導(dǎo)費(fèi)
花均南老師
——
——
400元
5.
裁判培訓(xùn)費(fèi)
國(guó)賽區(qū)賽培訓(xùn)人員
50
10
500元
6.
裁判培訓(xùn)用品
金嗓子
6
2
12元
培訓(xùn)人員金嗓子一包
7.
培訓(xùn)用具
鉛筆
1
40
40元
填寫報(bào)表用到鉛筆（報(bào)表反復(fù)利用）
8.
轉(zhuǎn)筆刀
——
——
15元
削鉛筆
9.
決賽后培訓(xùn)
比賽規(guī)則，市場(chǎng)預(yù)測(cè)，財(cái)務(wù)報(bào)表
——
——
200元
培訓(xùn)時(shí)間為xx年10月—xx年4月
10.
決賽獎(jiǎng)金
700元
第一名300元，一支隊(duì)伍；第二名200元，一支隊(duì)伍；第三名100元，兩支隊(duì)伍。
合計(jì)
2227元
十六、附件：
宣傳單及報(bào)名表
桂林電子科技大學(xué)第二屆erp沙盤模擬選拔賽的通知
一、 活動(dòng)簡(jiǎn)介
本次大賽由桂林電子科技大學(xué)校團(tuán)委主辦、商學(xué)院團(tuán)委和商學(xué)院學(xué)術(shù)實(shí)踐社承辦，是面向東區(qū)全體在校學(xué)生的一次團(tuán)隊(duì)競(jìng)技比賽。同時(shí)，本次活動(dòng)也屬于桂林電子科技大學(xué)首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化節(jié)的一個(gè)精品活動(dòng)，活動(dòng)旨在活躍校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，著力培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，建立相對(duì)完整的學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式。
erp模擬沙盤是針對(duì)代表先進(jìn)的現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理技術(shù)—erp（企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)），設(shè)計(jì)的角色體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。模擬沙盤按照制造企業(yè)的職能部門劃分了職能中心，包括營(yíng)銷與規(guī)劃中心，生產(chǎn)中心、物流中心和財(cái)務(wù)中心。各職能中心涵蓋了企業(yè)運(yùn)營(yíng)的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)：戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集、市場(chǎng)營(yíng)銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物資采購(gòu)、設(shè)備投資與改造、財(cái)務(wù)核算與管理等幾個(gè)部分為設(shè)計(jì)主線，把企業(yè)運(yùn)營(yíng)所處的內(nèi)外環(huán)境抽象為一系列的規(guī)則，由受訓(xùn)者組成六個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬企業(yè)，模擬企業(yè)5—6年的經(jīng)營(yíng)，通過學(xué)生參與-->沙盤載體-->模擬經(jīng)營(yíng) -->對(duì)抗演練—> 講師評(píng)析 --> 學(xué)生感悟等一系列的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，其融和理論與實(shí)踐一體、集角色扮演與崗位體驗(yàn)于一身的設(shè)計(jì)思想，使受訓(xùn)者在分析市場(chǎng)、制定戰(zhàn)略、營(yíng)銷策劃、組織生產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中，參悟科學(xué)的管理規(guī)律，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，全面提升管理能力。同時(shí)也對(duì)企業(yè)資源的管理過程有一個(gè)實(shí)際的體驗(yàn)。
歷年來，在我們的共同努力下，我們學(xué)校取得了以下優(yōu)異的成績(jī)：
【1】xx年率隊(duì)參加第五屆“用友杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬大賽，獲廣西區(qū)一等獎(jiǎng)，代表廣西到北京參加全國(guó)總決賽，獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。
【2】xx年率隊(duì)參加第六屆“用友杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬大賽，獲廣西區(qū)一等獎(jiǎng)，代表廣西到煙臺(tái)參加全國(guó)總決賽，獲全國(guó)優(yōu)勝獎(jiǎng)。
【3】xx年率隊(duì)參加第七屆“用友杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬大賽，獲廣西區(qū)一等獎(jiǎng)，代表廣西到北京參加全國(guó)總決賽，獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。
二、 活動(dòng)對(duì)象
桂林電子科技大學(xué)東區(qū)全體在校生
即 商學(xué)院，外國(guó)語學(xué)院，法學(xué)院，國(guó)際學(xué)院，公共事務(wù)學(xué)院 全體在校生
三、 活動(dòng)時(shí)間
xx年10月11 日—xx年11月16日
具體時(shí)間安排
第8周
第9周
第10周
第11周
時(shí)間
10月
11月
17--23日
24--30日
1--7日
8--15日
組別
a（經(jīng)驗(yàn)組）
b（新手組）
c（新手組）
決賽隊(duì)伍
周一至周五
賽前培訓(xùn)
賽前培訓(xùn)
賽前培訓(xùn)
賽前培訓(xùn)
周六、周日
a組比賽
b組比賽
c組比賽
決賽
備注
1） 我們將報(bào)名的36支隊(duì)伍分到a,b,c三個(gè)賽區(qū)進(jìn)行初賽，每個(gè)賽區(qū)有12只隊(duì)伍，各賽區(qū)取前兩名參與決賽，三個(gè)賽區(qū)共有6只隊(duì)伍進(jìn)入決賽。
2） 決賽共8支隊(duì)伍，初賽決出6支隊(duì)伍，兩外2支隊(duì)伍以初賽優(yōu)秀人員組合，由裁判方負(fù)責(zé)挑選。
四、 參賽要求
1、參賽形式：小組自愿報(bào)名，每組5個(gè)人
2、具備強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，主觀能動(dòng)性強(qiáng)。
3、團(tuán)隊(duì)成員要對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、生產(chǎn)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理等有一定的興趣和基礎(chǔ)并對(duì)相關(guān)知識(shí)有總體的把握，建議團(tuán)隊(duì)里要有一名會(huì)計(jì)或財(cái)務(wù)管理專業(yè)的成員。
五、 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
u 冠軍（1隊(duì)）：選手獲得桂林電子科技大學(xué)第二屆用友物理erp沙盤模擬選拔賽冠軍證書及獎(jiǎng)品；
u 亞軍（1隊(duì)）：選手獲得桂林電子科技大學(xué)第二屆用友物理erp沙盤模擬選拔賽亞軍證書及獎(jiǎng)品；
u 季軍（2隊(duì)）：選手獲得桂林電子科技大學(xué)第二屆用友物理erp沙盤模擬選拔賽季軍證書及獎(jiǎng)品；
u 優(yōu)勝獎(jiǎng)：參加決賽但未獲得以上獎(jiǎng)項(xiàng)的參賽隊(duì)伍將頒發(fā)選手獲得桂林電子科技大學(xué)第二屆用友物理erp沙盤模擬選拔賽優(yōu)勝獎(jiǎng)證書。
六、報(bào)名方式
1、 商學(xué)院：
1） 報(bào)名時(shí)間：
10月12日星期三（12:30—14:30）（不接受提前報(bào)名且報(bào)名隊(duì)伍數(shù)目達(dá)到23支后不再接受報(bào)名）
2） 報(bào)名地點(diǎn)：
10教114
2、東區(qū)其他學(xué)院
1）報(bào)名時(shí)間：
10月12日—10月15日星期六 14：:30
2）報(bào)名方式：
電子檔發(fā)至郵箱
3、各院系報(bào)名隊(duì)伍限制
本次比賽只面向東區(qū)在校生，受專業(yè)知識(shí)、興趣愛好程度和器材設(shè)施限制等約束，故對(duì)東區(qū)各院系隊(duì)伍數(shù)目有以下限制：商學(xué)院限制隊(duì)伍23支；東區(qū)其他4個(gè)院系中，外國(guó)語學(xué)院，法學(xué)院，國(guó)際學(xué)院，每個(gè)學(xué)院限制隊(duì)伍3支；公共事務(wù)學(xué)院限制隊(duì)伍2支。
4、聯(lián)系人及電話 ：黃超林—18777395292
5、報(bào)名表 （見附件一）
附件一
團(tuán)隊(duì)信息
團(tuán)隊(duì)名稱
報(bào)名日期
院校
人員信息
職務(wù)
姓 名
宿舍
學(xué)號(hào)
手 機(jī)
ceo
財(cái)務(wù)總監(jiān)
營(yíng)銷總監(jiān)
生產(chǎn)總監(jiān)
電子科技培訓(xùn)范文第3篇
為了更好地促進(jìn)組內(nèi)交流和提高學(xué)習(xí)效率，按時(shí)完成國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新科研實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，我們特意向?qū)W院申請(qǐng)使用實(shí)驗(yàn)室一間，希望學(xué)院予以支持。
此外，希望實(shí)驗(yàn)室能提供以下設(shè)備：
國(guó)家級(jí)項(xiàng)目《無線通信中同步傳輸隱藏?cái)?shù)據(jù)的研究與應(yīng)用開發(fā)》：
1.可上網(wǎng)電腦五臺(tái)
2.數(shù)字示波器一臺(tái)，信號(hào)發(fā)生器一臺(tái)
3.仿真器(51單片機(jī))
4.萬用表，導(dǎo)線，焊錫
國(guó)家級(jí)項(xiàng)目《大型巖土建筑應(yīng)力感應(yīng)遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)系統(tǒng)》：
1.可上網(wǎng)電腦四臺(tái)
2.示波器一臺(tái)
3.信號(hào)源一臺(tái)
4.直流電源一臺(tái)
申請(qǐng)人姓名：
導(dǎo)師簽名：
20xx年1月11日
實(shí)驗(yàn)室用房申請(qǐng)書二：
尊敬的團(tuán)委老師：
你好!
我是電子科技協(xié)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)胡文靜。在此特別的感謝您們對(duì)協(xié)會(huì)工作的支持和肯定，電子科技協(xié)會(huì)是一個(gè)電子通信計(jì)算機(jī)于一體的協(xié)會(huì)。著重與培養(yǎng)電子方面的專業(yè)人才，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。自協(xié)會(huì)成立來，為愛好電子專業(yè)培養(yǎng)了一批有一批專業(yè)基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生。協(xié)會(huì)定期會(huì)開展專業(yè)電子基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)和開課，教學(xué)生一些操作，例如：焊接、電子組裝、調(diào)試、電子小創(chuàng)作等……。協(xié)會(huì)不僅教學(xué)生一些專業(yè)知識(shí)，還要教學(xué)生一些生活中常用家電維修技能，例如：飲水機(jī)、電磁爐、電視、電飯鍋、電風(fēng)扇、吹風(fēng)機(jī)、mp3、mp4等……。讓學(xué)生理論與實(shí)踐結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的效果。協(xié)會(huì)每次舉辦電子設(shè)計(jì)大賽都是重視學(xué)生的創(chuàng)新和動(dòng)手能力，為學(xué)院參加全國(guó)大賽提供專業(yè)人才。
但是肩負(fù)如此重?fù)?dān)子的電子科技協(xié)會(huì)至今仍然沒有屬于協(xié)會(huì)單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)室，每次上實(shí)踐課搞活動(dòng)都要申請(qǐng)教室，這影響了活動(dòng)的順利的開展，所以特向院領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)宿舍8棟2樓的活動(dòng)室作為以后電子科技協(xié)會(huì)單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)室。
申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室的原因：
1，由于協(xié)會(huì)辦公室是由電子科技協(xié)會(huì)、計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)、通信協(xié)會(huì)三個(gè)協(xié)會(huì)共用，人員數(shù)量多其環(huán)境比較吵鬧，協(xié)會(huì)的工具器材、元件和制作的電子小創(chuàng)作不方便擺放在室內(nèi)作為展覽，只能放在柜子里。
2，若我們?cè)谵k公室對(duì)干事會(huì)員進(jìn)行授課及進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，旁邊正在開會(huì)，一方面打擾別人開會(huì)，二方面：會(huì)影響干事會(huì)員不能集中學(xué)習(xí)。三方面：別人正在辦公室開會(huì)，我們正在這個(gè)時(shí)候急需一個(gè)安靜的地方作實(shí)驗(yàn)室，這樣雙方都會(huì)受到諸多的影響。
3，又亂又吵鬧又窄的辦公室不能為干事會(huì)員營(yíng)造一個(gè)安靜舒適思考學(xué)習(xí)環(huán)境。我協(xié)會(huì)大部分會(huì)員都來自計(jì)算機(jī)系、電子系、通信系，他們都是為了學(xué)習(xí)電子專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)才加入?yún)f(xié)會(huì)，也有一份大二同學(xué)都加入?yún)f(xié)會(huì)，但這種環(huán)境不利于他們干事會(huì)員學(xué)習(xí)。
4，宿舍8棟2樓的活動(dòng)室安靜，寬敞正適合干事會(huì)員學(xué)習(xí)思考分析電路，便于我們搞電子小創(chuàng)作和電器維修，同時(shí)便于技術(shù)交流、討論。
5，我親自去查看了宿舍8棟2樓活動(dòng)室是一間空房，有電源插座、電風(fēng)扇、室內(nèi)寬敞、環(huán)境比較安靜，適合做實(shí)驗(yàn)室最佳場(chǎng)地。
申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室的目的：
1，為干事會(huì)員提供一個(gè)安靜思考交流的學(xué)環(huán)境。
2，講解了理論知識(shí)后及時(shí)動(dòng)手操作，可大大加深對(duì)理論知識(shí)的理解，這樣效果更佳。
3，干事會(huì)員在創(chuàng)作的漂亮的工藝作品及參加比賽的作品所有放在實(shí)驗(yàn)室作展覽，也方便其他人來參觀和下一屆會(huì)員參觀，以增強(qiáng)協(xié)會(huì)的名譽(yù)和對(duì)外展示協(xié)會(huì)的實(shí)力。給會(huì)員提供更優(yōu)惠學(xué)習(xí)服務(wù)，增大會(huì)員對(duì)協(xié)會(huì)的滿意度，提高協(xié)會(huì)在學(xué)校的聲譽(yù)。
4，把實(shí)驗(yàn)室作為一個(gè)電器維修的地方，為協(xié)會(huì)提供經(jīng)濟(jì)來源，把是實(shí)驗(yàn)室打造成一個(gè)課外實(shí)驗(yàn)室基地，為更多的同學(xué)提供做實(shí)驗(yàn)最佳的機(jī)會(huì)。基于上述原因，也為了順利達(dá)成目的，所以特向院領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)宿舍8棟2樓活動(dòng)室作為電子科技協(xié)會(huì)的實(shí)驗(yàn)室。望領(lǐng)導(dǎo)考慮一下我協(xié)會(huì)的申請(qǐng)。我們電子科技協(xié)會(huì)一定不負(fù)厚望，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校。
申請(qǐng)協(xié)會(huì)：電子科技協(xié)會(huì)
申請(qǐng)人：電子科技協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)胡文靜
20xx。11。15
實(shí)驗(yàn)室用房申請(qǐng)書三：
尊敬的院領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好!
三年的大學(xué)生活慢慢的過去了，回蕩在我們胸中的母校情懷也越釀越濃，強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我們能夠在大學(xué)的最后的一年，為母校留下一份有意義的禮物。
回想起我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的大學(xué)生活，“嵌入式”無疑是我們團(tuán)隊(duì)的一切。
“嵌入式”這一名詞可謂無人不知，無人不曉。它使得人們的生活變得更簡(jiǎn)單、更方便?？梢哉f嵌入式智能芯片是構(gòu)成未來世界的“數(shù)字基因”。許多同學(xué)的對(duì)嵌入式一行非常感興趣，非常想從事嵌入式一行的學(xué)習(xí)和研究工作。但卻很難堅(jiān)持對(duì)嵌入式的學(xué)習(xí)，更不用說實(shí)際動(dòng)手能力了。糾其原因，有以下兩點(diǎn)：
第一，缺少一個(gè)交流的平臺(tái)，沒有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍。嵌入式的入門難，學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到很多的問題，而我們身邊很少人懂得嵌入式，以至于同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，遇到困難卻沒有人幫他們及時(shí)的解決。個(gè)人的信息來源也是相當(dāng)?shù)挠邢薜?，這樣一來使他們的信心和興趣大大降低。
第二，沒有一個(gè)方便可行的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。嵌入式一行的學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)際的動(dòng)手能力的鍛煉相當(dāng)重要，很多同學(xué)想動(dòng)手操作，但苦于身邊沒有能夠隨時(shí)使用的工具和儀器，甚至不知道到哪里去買這些設(shè)備。以至于他們的理論知識(shí)缺少實(shí)踐的指導(dǎo)，很難再深入的學(xué)習(xí)下去。
同樣作為學(xué)生的我們，對(duì)此有深切的體會(huì)。所不同的是我們很幸運(yùn)的遇到了很多校內(nèi)外熱心的老師和同學(xué)，得到過他們?cè)S多的幫助。還有互聯(lián)網(wǎng)上，數(shù)不盡的網(wǎng)站為各行各業(yè)的初學(xué)者提拱免費(fèi)的各種學(xué)習(xí)資料。無私的網(wǎng)民甚至開設(shè)很多類似于qq的交流平臺(tái)，親身傳授他們的經(jīng)驗(yàn)。
為了我們學(xué)院能夠更加強(qiáng)大，更為了感恩母校對(duì)我們的培養(yǎng)，同時(shí)感謝幫助過我們的人，把他們的這種無私的精神更好的傳承下去，更好的幫助后面同樣渴望知識(shí)的同學(xué)，我們想要建立一個(gè)名為“藍(lán)博芯科”的電子實(shí)驗(yàn)室。
目前我們團(tuán)隊(duì)已經(jīng)擁有各類電子元器件、電路板制作的全套設(shè)備、單片機(jī)開發(fā)板、8051實(shí)驗(yàn)箱、arm開發(fā)板、各類電路測(cè)量?jī)x器等等，其中制板效果甚至是我們學(xué)校里最好的。并且，我們的團(tuán)隊(duì)與校機(jī)器人隊(duì)有密切的合作關(guān)系，能夠?qū)崿F(xiàn)儀器的互補(bǔ)。三年的“嵌入式”學(xué)習(xí)，已使們對(duì)“嵌入式”有了比較深刻的了解，完全具備引導(dǎo)初學(xué)者入門嵌入式的知識(shí)和技術(shù)?？梢哉f這里是初學(xué)者暨學(xué)校之后的又一學(xué)習(xí)知識(shí)和培養(yǎng)動(dòng)手能力的非常理想的場(chǎng)所。可是我們的團(tuán)隊(duì)正苦于沒有一個(gè)很好的空間環(huán)境，希望學(xué)院能夠批予我們一個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
如果學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)能夠批給我們一個(gè)只需要有十幾張簡(jiǎn)單的桌椅的實(shí)驗(yàn)室，讓“藍(lán)博芯科電子實(shí)驗(yàn)室”能夠成功的創(chuàng)建起來，我們一定會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)更多、更廣的知識(shí)，團(tuán)結(jié)一致，共同建設(shè)好這個(gè)來之不易的實(shí)驗(yàn)室。我們有十足的信心把這個(gè)實(shí)驗(yàn)室變得強(qiáng)大起來，并且相信，在學(xué)院和我們實(shí)驗(yàn)室的共同努力下，從這個(gè)實(shí)驗(yàn)室走出去的人必將是學(xué)院最優(yōu)秀的同學(xué)之一。
申請(qǐng)人：聶冰辛旭偉王振
電子科技培訓(xùn)范文第4篇
戴姆勒大中華區(qū)投資有限公司執(zhí)行副總裁、中國(guó)地區(qū)人力資源負(fù)責(zé)人華德瑞先生、北京電子科技職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)安江英及戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院的學(xué)生與家長(zhǎng)們共同出席活動(dòng)，領(lǐng)略了戴姆勒“雙元制”職業(yè)教育的理念和培訓(xùn)成果。
戴姆勒大中華區(qū)投資有限公司執(zhí)行副總裁、中國(guó)地區(qū)人力資源的負(fù)責(zé)人華德瑞先生稱：“戴姆勒將不斷加大對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)力度，使他們成為確保公司業(yè)務(wù)可持續(xù)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。戴姆勒也視中國(guó)為戴姆勒全球的重要市場(chǎng)之一，使更多青年才俊從先進(jìn)的培訓(xùn)中獲益。”
北京電子科技職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)王海平先生說：“在戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院，我們引入德國(guó)職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，以企業(yè)需求為培養(yǎng)目標(biāo)，為梅賽德斯-奔馳授權(quán)經(jīng)銷商培養(yǎng)優(yōu)秀的售后服務(wù)人才。學(xué)校與企業(yè)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)雙贏，更為建立高等職業(yè)教育國(guó)際化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)奠定了基礎(chǔ)?！?/p>
戴姆勒采用德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育理念，其核心是注重理論與實(shí)踐的相互結(jié)合。教育部職業(yè)教育與成人教育司產(chǎn)學(xué)合作處處長(zhǎng)林宇先生在活動(dòng)中表示：“中國(guó)經(jīng)濟(jì)在蓬勃發(fā)展的過程中，特別需要各類高素質(zhì)、高技能型人才。德國(guó)的‘雙元制’教育模式為國(guó)家正在推進(jìn)的職業(yè)教育改革提供了很好的借鑒經(jīng)驗(yàn)?！?/p>
自2006年開始，戴姆勒在中國(guó)啟動(dòng)了“鑄星教育”計(jì)劃，并正式將“雙元制”這一理念引入中國(guó)，至今已有超過1500名學(xué)生從中受益。
作為“鑄星教育”的一部分，戴姆勒與北京電子科技職業(yè)學(xué)院合作創(chuàng)建的戴姆勒中國(guó)汽車學(xué)院于2011年正式成立。
電子科技培訓(xùn)范文第5篇
關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；校企合作；機(jī)制
加入WTO后對(duì)高職教育市場(chǎng)產(chǎn)生了巨大的影響，大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育是國(guó)家的一項(xiàng)重要教育方針，結(jié)合產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式的發(fā)展前景和 高等職業(yè)技術(shù)教育的走向，提出高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展前景與展望，擴(kuò)大與“一帶一路”沿線國(guó)家的職業(yè)教育合作；服務(wù)“走出去”企業(yè)需求，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的技術(shù)技能人才和中國(guó)企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要的本土人才；配合“走出去”企業(yè)面向當(dāng)?shù)貑T工開展技術(shù)技能培訓(xùn)和學(xué)歷職業(yè)教育；支持專科高等職業(yè)院校國(guó)（境）外辦學(xué)，為周邊國(guó)家培養(yǎng)熟悉中華傳統(tǒng)文化、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展亟需的技術(shù)技能人才高職高專的統(tǒng)一改革思路，高職高專教育教學(xué)改革方向遵循一個(gè)原則，應(yīng)用為主，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性強(qiáng)的知識(shí)技能的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)實(shí)用型人才。據(jù)此，提出高職高專發(fā)展的方向如下。
一、開展高等職業(yè)技術(shù)教育必須采用產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合的辦學(xué)模式
生產(chǎn)與教學(xué)結(jié)合，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，指的是技術(shù)技能教育，教學(xué)人員必須進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，生產(chǎn)線上的教學(xué)，可以在學(xué)校里進(jìn)行真實(shí)的生產(chǎn)，產(chǎn)出產(chǎn)品，可以推送市場(chǎng)。市場(chǎng)需要什么，學(xué)校就生產(chǎn)什么。同樣，社會(huì)需要什么樣的人才，學(xué)校就培養(yǎng)什么樣的人才，根據(jù)市場(chǎng)需要，社會(huì)需要進(jìn)行教育教學(xué)。教師必須進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，了解社會(huì)需要，進(jìn)行教書育人。校企聯(lián)合辦學(xué)是高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的基礎(chǔ)。雙師型，這是對(duì)教師技能和實(shí)踐能力的更高要求，教師不僅僅能傳授理論知識(shí)，還要帶學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，教師自身必須具備實(shí)際運(yùn)用能力。比如，酒店管理教師必須有酒店管理經(jīng)驗(yàn)。帶學(xué)生到酒店進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，教師必須了解酒店管理具體流程，某些管理環(huán)節(jié)的操作步驟以及酒店內(nèi)部文化和酒店規(guī)章制度。教師首先就必須具備酒店管理人員從業(yè)資格證。授課不僅僅局限于理論，必須有實(shí)例教學(xué)，例如商務(wù)禮儀課，也不僅僅局限在課堂講課，可以深入社會(huì)去，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，用實(shí)實(shí)在在的例子活生生的現(xiàn)實(shí)做最生動(dòng)的教材內(nèi)容，給學(xué)生最直觀感受。企業(yè)家到校園進(jìn)行宣講，提高學(xué)生實(shí)踐行為能力，提升課程質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，學(xué)以致用。校企聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制是桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)實(shí)施高等職業(yè)技術(shù)教育和教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。
二、為了進(jìn)一步落實(shí)畢業(yè)生就業(yè)工作，學(xué)院多舉措為畢業(yè)生就業(yè)搭建平臺(tái)
（一）高度重視，注重實(shí)效
桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)召開2015屆畢業(yè)生就業(yè)工作啟動(dòng)會(huì)議，對(duì)當(dāng)前就業(yè)面臨的形勢(shì)作出分析，并就2015屆畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行動(dòng)員部署，就業(yè)指導(dǎo)中心及各院系負(fù)責(zé)人、2015屆畢業(yè)班所有輔導(dǎo)員、班主任參會(huì)安排部署畢業(yè)生就業(yè)工作，要求各部門要將畢業(yè)生就業(yè)工作當(dāng)成頭等大事認(rèn)真來抓；進(jìn)一步加大宣傳力度，黨政辦利用學(xué)院官方網(wǎng)站、學(xué)院公眾微信、校園櫥窗等多種媒體招聘信息，確保每一位學(xué)生掌握招聘會(huì)具體信息；學(xué)生管理工作的輔導(dǎo)員迅速召開主題班會(huì)，結(jié)合就業(yè)動(dòng)員會(huì)重要精神，采用播放視頻短片、講授、在班級(jí)qq群通知等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳動(dòng)員；對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行“崗前”培訓(xùn)。安排專門的就業(yè)指導(dǎo)老師開設(shè)多場(chǎng)職業(yè)生涯指導(dǎo)課，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做出合理規(guī)劃和安排，并悉心指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)歷填寫、應(yīng)聘等注意事項(xiàng)，減少學(xué)生因盲目面試而引發(fā)的不理想情況出現(xiàn)。
（二）舉辦多場(chǎng)大型、小型校園招聘會(huì)，確保畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)落實(shí)到位
負(fù)責(zé)人簽訂實(shí)習(xí)和就業(yè)協(xié)議，并達(dá)成長(zhǎng)期合作意向。邀請(qǐng)知名企業(yè)參會(huì)， 提供工作崗位多個(gè)，桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)2015屆多名畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生秩序井然的等待、良好的形象給用人單位留下了深刻的印象。經(jīng)過認(rèn)真的競(jìng)聘，大部分學(xué)生與用人單位簽訂協(xié)議。
（三）組織就業(yè)調(diào)研
桂林電子科技大學(xué)還組織多場(chǎng)就業(yè)調(diào)研，積極探索校企合作新模式，積極探索校企合作新路子，為了進(jìn)一步將畢業(yè)生工作落實(shí)到位，還成立了校企合作調(diào)研團(tuán)，先后趕往廣州、深圳、珠海、上海、北京等地開展就業(yè)調(diào)研。
（四）加強(qiáng)校際交流
桂林電子科技大學(xué)北海校區(qū)校企合作調(diào)研團(tuán)一行前往南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)和考察了該校英語專業(yè)酒店管理學(xué)生校企合作人才輸送模式。與該院代表分享校企合作成功做法、參觀校企合作實(shí)訓(xùn)基地等方式。調(diào)研團(tuán)成員此行對(duì)校企結(jié)合的管理模式和組織程序有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，為開設(shè)校企合作“定職”專班作鋪墊工作。支持地方和行業(yè)引導(dǎo)、扶持企業(yè)與高等職業(yè)院校聯(lián)合開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”培養(yǎng)試點(diǎn)。校企共同制定和實(shí)施人才培養(yǎng)方案，試點(diǎn)學(xué)校主要負(fù)責(zé)理論課程教學(xué)、學(xué)生日常管理等工作，合作企業(yè)主要負(fù)責(zé)選派工程技術(shù)人員（能工巧匠）承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)、組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；校企聯(lián)合保障學(xué)生權(quán)益、保證合理報(bào)酬，按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定落實(shí)學(xué)生責(zé)任保險(xiǎn)和工傷保險(xiǎn)。地方應(yīng)允許符合條件的高等職業(yè)院校采用單獨(dú)考試招生的辦法從企業(yè)員工中招收符合本地高考報(bào)名條件的學(xué)生，使學(xué)生兼具企業(yè)員工身份；國(guó)家亟需專業(yè)經(jīng)教育部同意可進(jìn)行跨省招生試點(diǎn)。完善技術(shù)兵種與?？聘叩嚷殬I(yè)院校聯(lián)合招收定向培養(yǎng)直招士官的組織方式和支持政策，支持技術(shù)兵種全程參與人才培養(yǎng)。
（五）深入企業(yè)考察
深入企業(yè)考察，校企合作調(diào)研團(tuán)出去考察就人才培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)等具體事項(xiàng)進(jìn)行深入探究，發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體作用 ，支持企業(yè)發(fā)揮資源技術(shù)優(yōu)勢(shì)舉辦高等職業(yè)院校，按照職業(yè)教育規(guī)律規(guī)范管理。鼓勵(lì)企業(yè)將職工教育培訓(xùn)交由高等職業(yè)院校承擔(dān)，鼓勵(lì)企業(yè)與學(xué)校共建共管職工培訓(xùn)中心。支持企業(yè)建設(shè)兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實(shí)訓(xùn)基地。規(guī)模以上企業(yè)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)（或人員）負(fù)責(zé)職工教育培訓(xùn)、對(duì)接高等職業(yè)院校，設(shè)立學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐崗位。支持地方各級(jí)政府在安排職業(yè)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、制定支持政策、購(gòu)買社會(huì)服務(wù)時(shí)，將企業(yè)舉辦的公辦性質(zhì)高等職業(yè)院校與其他公辦院校同等對(duì)待。對(duì)企業(yè)因接收實(shí)習(xí)生所實(shí)際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的合理支出，按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。將企業(yè)開展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告。研制職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法。
（六）學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)
學(xué)習(xí)借鑒兄弟院校成功經(jīng)驗(yàn)，調(diào)研團(tuán)一行前往江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院就與華越教育合作建筑工程技術(shù)專班進(jìn)行了廣泛的交流和探討。調(diào)研組成員對(duì)校企合作的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和建設(shè)舉措進(jìn)行了認(rèn)真地討論和分析，認(rèn)為該校的辦學(xué)理念和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)院特色示范專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)平臺(tái)建設(shè)等提供了很好的借鑒和啟示。
（七）推動(dòng)校企合作辦學(xué)
推動(dòng)?？聘叩嚷殬I(yè)院校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展，鼓勵(lì)校企共建以現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)為主的特色學(xué)院；以市場(chǎng)為導(dǎo)向多方共建應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。對(duì)于師生擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、發(fā)明創(chuàng)造等成果，選擇自主創(chuàng)業(yè)的，按規(guī)定給予啟動(dòng)資金貸款貼息、稅費(fèi)減免等政策扶持；與企業(yè)合作轉(zhuǎn)化的，可按照法律規(guī)定在企業(yè)作價(jià)入股。支持學(xué)校與技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等合作建立技能大師工作室，開展技藝傳承創(chuàng)新等活動(dòng)。
三、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
（一）將學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學(xué)全過程
按照高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要調(diào)配師資、改革教法、完善實(shí)踐、因材施教，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合；集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接、科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程（群）；充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)；建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，做到“機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)”四到位，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)；舉辦全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，支持舉辦各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競(jìng)賽。
（二）探索新的學(xué)習(xí)模式
探索將學(xué)生完成的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、、專利獲取、自主創(chuàng)業(yè)等成果折算為學(xué)分，將學(xué)生參與課題研究、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)認(rèn)定為課堂學(xué)習(xí)；為有意愿有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)單，客觀記錄并量化評(píng)價(jià)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)情況；優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)；實(shí)施彈性學(xué)制，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過企業(yè)的贊助開啟定職專班方式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)的無縫對(duì)接，學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)形成一個(gè)完整的鏈條，確保學(xué)生就業(yè)無憂。
四、結(jié)語
